安徽省蚌埠市固镇县第三中学数学（沪科版）九年级下册：24.4直线与圆的位置关系 教案 （5份打包）

固镇三中集体备课专用稿纸 主备人：孙莹莹 时间 地点 初三办公室 召集人 陈亚 课题[来源:学|科|网Z|X|X|K] 24.4直线与圆的位置关系（一）[来源:学#科#网Z#X#X#K] 课时[来源:学科网ZXXK][来源:学科网] 第___1__课时[来源:Zxxk.Com] （总第_______课时） 科任教师 授课时间 教学 目标 知识与技能：1,掌握直线与圆的三种位置关系及其相关名称2,会判断直线与圆的位置关系 过程与方法：通过探索直线与圆的三种位置关系的过程，培养学生的动手操作能力，观察、分析、猜想和归纳能力。 情感态度与价值观：通过主动探究、合作交流，在学习活动中体验获得成功的喜悦． 重难点 重点：直线与圆的三种位置关系及其判断 难点：直线与圆的三种位置的判断 教 学 过 程 教 学 过 程 一、复习引入（1分钟左右） 1,点和圆有哪几种位置关系？ 2,设⊙O的半径为r，点P到O的距离为d，则r与d之间的大小和点与圆的位置有怎样的关系？ ,3,直线与有哪几种位置关系呢？ 二、学习目标（1分钟左右） 1,掌握直线与圆的三种位置关系及其相关名称 2,会判断直线与圆的位置关系 三、自学提纲（10分钟左右） 看书本上第33~35页，解决以下问题 1,直线与圆有哪三种位置关系?对应的名称是什么? 2,怎样判断直线与圆的位置关系? 3,看懂例1 4,解决课后练习1,2两题 四、合作探究（15分钟左右） 1.观察三幅太阳升起的照片,地平线与太阳的位置关系是怎样的? 总体看来应该有下列三种情况: （1）直线和圆有唯一个公共点,叫做直线和圆相切, 这条直线叫圆的切线，这个公共点叫切点 （2）直线和圆有两个公共点,叫做直线和圆相交， 这条直线叫圆的割线 (3)直线和圆没有公共点时,叫做直线和圆相离 2你能根据d与r的大小关系确定直线与圆的位置关系吗? 1、直线与圆相离 ＜=＞ d>r 2、直线与圆相切 ＜ =＞ d=r 3、直线与圆相交 ＜=＞ d<r 3.例2已知:Rt△ABC中,∠C=90°,AB=10, ∠ A=30°, (1)以点C为圆心作圆,当半径为多少时,AB与⊙C相切. (2)以点C为圆心,半径r分别为4cm,5cm作两个圆,这两 个圆与AB分别有怎样的位置关系？ 五、巩固练习（6分钟左右） ⑴P36. 练习 1,2 ⑵已知圆的半径为4cm, 直线L上的点A,OA=4cm,能否判定直线和圆相切？为什么？ 六、课堂小结: （3分钟左右） 判定直线与圆的位置关系的方法有____种： （1）根据定义，由__________________的个数来判断； （2）根据性质，由_________________________________的关系来判断。 七、布置作业：（10分钟左右） 课堂作业：必做题：课本39页第1题 选做题： 家庭作业：一张试卷 讨论补充记录 学生交流讨论自学提纲中不懂得问题 讨论补充记录 板书 设计 教 学 反 思 $$ 固镇三中集体备课专用稿纸 主备人：孙莹莹 时间 地点 初三办公室 召集人 陈亚 课题 24.4直线与圆的位置关系（2）[来源:学科网] 课时 第__2_课时[来源:Z。xx。k.Com] （总第_______课时）[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com][来源:学,科,网] 科任教师 授课时间 教学 目标 知识与技能：1,掌握切线的性质，能运用切线的性质解决问题。 过程与方法：通过探索切线的性质的过程，培养学生的动手操作能力，观察、分析、猜想和归纳能力。 情感态度与价值观：通过主动探究、合作交流，在学习活动中体验获得成功的喜悦． 重难点 重点：切线的性质及其运用。 难点：切线性质的运用。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、学习目标:(2分钟左右） 1.掌握切线的性质 2.会