第6课《散步》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

散步 莫怀戚 ≡ 部编版 · 七年级上册 1 有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸； 有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋润我们枯涸的心田。 家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好。 那么，家究竟是什么呢？ 是一所老房子，是一张旧照片，还是一种挥之不去的记忆？ 今天就让我们跟随莫怀戚先生的一家，一起走进初春的田野，去感受生命的律动，分享他们之间那浓浓的亲情。 课程导入 学习目标 1.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。 2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。 3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 莫怀戚 1951年出生，重庆人，汉族，当代作家，中国作家协会会员。 笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。 曾任教于重庆师范学院中文系。 著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）、《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》。 走近作者 当时莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。 《散步》写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。作者听后感慨不已，他开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值，于是也就有了写作的念头，创作了此文。 写作背景 文体知识 注意结合内容和结构两方面作答，内容上回答标题的含义，结构上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。 标题的作用 （1）分析标题的作用 （2）标题的主要作用 ①点明写作对象； ②贯串全文，是全文的线索； ③点明文章主要内容； ④揭示文章中心； ⑤表明作者感情； ⑥设置悬念，引起读者阅读兴趣； ⑦运用修辞，新颖别致，吸引读者； ⑧富有哲理，引人思考等。 1.自然环境： ①交代故事发生的时间、地点、空间、场景； ②渲染环境气氛； ③烘托人物形象、人物心情，表现人物性格； ④推动故事情节发展。 2.社会环境： ①交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系； ②渲染环境气氛； ③烘托人物心情； ④推动情节的发展； ⑤深化主题。 文体知识 环境描写的作用 信 服 嫩 芽 霎 时 拆 散 委 屈 水 波 粼 粼 分歧 qí xìn nèn shà chāi wěi lín lín 检查预习 字音字形 煎熬 熬白菜 熬 （áo） （āo） 背负 后背 背 （bēi） （bèi） 泡桐 泡茶 泡 铺张 店铺 铺 （pāo） （pào） （pū） （pù） 检查预习 多音字 （思想、意思、记载等等）不一致，有差别。 受到不应有的指责或待遇，心里难过，这里是指使儿子受到委屈的意思。 形容水波十分明净。 每一个人或者事物都得到合适的安排。 相信并佩服。 忍受，艰苦支持。文中指母亲又挺过了一个冬天。 分歧： 委屈： 水波粼粼： 信服： 熬： 各得其所： 检查预习 词语解释 A. 散步的季节？ B. 散步的地点？ C. 课文中出现了哪几个人物？ D. 在散步过程中发生了什么？（用原文中的两个字回答） 母亲 我 妻子 儿子 分歧 初春 田野 齐读课文，初步感知，找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。 整体感知 散步 产生分歧的原因 处理分歧的经过 最后的结果 母亲要走大路：大路平顺 儿子要走小路：小路有意思 互敬互让，我背母亲、妻子背儿子，一家人在田野的小路上温馨地散步。 我决定委屈自己的儿子，选择走大路。 母亲因疼爱孙子决定走小路。 （原因：陪伴儿子时长，孝敬母亲时短。） 整体感知 整体感知 这是一篇叙事性的散文，请用一句话概括本文内容。（注意时间、地点、人物和事件） 我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。 从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？你体会到了什么？ 和美 尊老爱幼的浓浓的亲情， 家庭的温馨和睦！ 家 有责任心 贤惠 懂事 聪明 可爱 慈爱 善良 妻子 我 母 亲 儿 子 整体感知 请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语并说明为什么，在文中找出有关段落或语句。 第1段写出了散步的什么内容？有何作用？ 内容：写出了散步的地点和人物 作用：开篇点题 第1段中“我，我的母亲，我的妻子和儿子”这四个人的次序能否调换？为什么？ 不能调换。文章突出的是敬老，因此要按从长到幼的顺序排列，而“我”是联系全家人的主线，责任最大，最重要，因此把“我”提到了首位。同时文章第五段也是这样的顺序，“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面”，前后照应。 品析课文 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 为什么我们一家要去散步？母亲最初不愿出去，是真的不愿意吗？ 寒冬已过，初春到来，万物生机盎然。“我”希望母亲能多出门走动，借由家人的陪伴，让她也像春天一样充满生命活力。 不是，母亲是担心自己腿脚不便，给孩子们添麻烦。是出于对后辈的关爱。 “我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”这几句话有什么深刻含义？ 这几句话把母子二人的情态都显现出来了,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬,情态毕现,并且为下文“我”背母亲埋下伏笔,其中“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样”是一个对称句,表明年老的母亲非常信服“我”,就像“我”小时候信服她一样,这句话表明,随着母子年龄的变化,依赖感也发生了转化。 品析课文 阅读第3段，分析句中的画线词有什么表达作用？ 今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 “熬”字说明了母亲的体弱和度过寒冬的艰难，与前文的“太迟”“总算”相呼应，生动而贴切地表达了“我”对母亲的担忧和关怀，对母亲熬过寒冬，愿意出来散步的宽慰和欣喜。 “太迟，太迟了”这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧，体现了我的一片孝心。 品析课文 新绿 嫩芽儿 咕咕 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 这是对初春田野的景物描写，表现了春天蓬勃的生机。由“铺”字我们会想到铺地毯，地毯踩上去柔柔的，软软的。说明这草是新生的芽，很嫩。由“密”字让人感觉春的气息正越来越浓。“咕咕地”拟声词，让人似乎听到了春的动人旋律。春回大地，万物复苏，暗示“生命”的活力。这是对生命的高歌，对生命的礼赞。 品析课文 这一段环境描写有什么作用？ 品析课文 为什么散步会产生分歧？通过分歧，作者感受到了什么？ 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思…… 通过这次分歧，作者感受到了身为一家之主的责任重大。 祖孙发生分歧，“我”为什么会因为这件小事觉得自己责任重大？ 母亲妻儿都依赖着“我”， 身为这个家庭最重要的纽带，任何决定都可能会影响到亲情的和谐，所以 “我”感受到了作为一个中年人责任的重大。 品析课文 再读第6~7段，回答这两个问题。 问题：“我”在家中的地位？ 问题：“我”如何处理分歧？这么做的理由是什么？ 一家之主，母亲、儿子、妻子都听我的。 解决方法：走母亲想走的大路 理由：方便母亲走，陪母亲的时日不多 反映了“我”对母亲的尊敬和孝顺 最终四口人有没有得到满意的结果？是谁帮助“我”解决了难题？ 母亲的让步，使我们一家一起去小路散步。 母亲为什么改变主意？这反映出她什么特点？ 母亲想让孙子高兴，表现了祖孙之情；自己让步可以让儿子不犯难，也表现了母亲对“我”的爱 从生活中常见的“散步”这件小事上来看，这是一个怎样的家庭？ 这是一个互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼的家庭。 品析课文 她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。 品析课文 这句景物描写有怎样的作用？ “金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”都是春天生机和美丽的象征，描绘了一幅清新明丽的田园风光图，这分明是春天和生命的召唤，写出了“小路有意思”的内涵，也衬托出母亲愉快的心情，表现了母亲对生命的珍爱，对生活的热爱。 “我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么如此郑重其事？ 品析课文 因为这样的形象非常有象征意义。“我”背母亲体现了“我们”这一辈人对上一辈人的关怀和孝敬,体现了尊老。妻子背儿子则体现了“我们”这一辈人对下一辈人的责任和照顾,体现了爱幼。这两点正是文章要表现的主题。 我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细。 怎样理解结尾“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话的含义？ 品析课文 “世界”这个词是大词小用，写出了中年人所肩负的承前启后的重大责任。“我”背上的母亲，代表着过去，妻子背上的孩子代表着未来，这重大的责任中年人应该责无旁贷地承担起来。这个带有象征意味的句子，写出了作者的使命感，深化了文章的主题，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 这篇文章想表达什么道理？可以从多角度回答。 1. 一家人要互敬互爱、互相谦让。 4.赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。 3.旨在表达一种生命的感慨。 2.表现了中年人在家庭中的特殊地位和担当。 5.蕴含着“人生无处不在选择”的感悟。 合作探究 进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢？ 合作探究 这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。 作者为什么要写散步这件这么简单的事呢，它究竟表达了人间的什么情感？ 永恒的情感——亲情。 表达了一个重大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。 母子情 母子情 夫妻情 祖孙情 合作探究 “我”和母亲之间 妻子和儿子之间 “我”和妻子之间 母亲和儿子之间 理解文中两处景物描写的作用。 合作探究 文中有两处景物描写,第一处描写了南方初春的田野的景象,显示出大自然不可遏制的生机; 第二处描写了“金色的菜花”“整齐的桑树”和“水波粼粼的鱼塘”,字里行间透露着对生命的珍爱。 这样的景物对于生命憔悴的母亲有着极强的感染力,使她增加了生的勇气和力量,使文章中心更突出,更感人。 大词小用确有好几处。一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。一处说面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。一处把自己的话说成“决定”。一处说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的大词小用，小题大做，透露出其中的深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理，即：对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视。 合作探究 这篇短文为什么大词小用、小题大做？ 以 小 见 大 　　定义：指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。 　　作用：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出中心，使描写更具 震撼力。 　　课文链接：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然 很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得 很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 　　分析：此文围绕“散步”这一事件，以开始散步、产生分歧、问题 解决的过程构成全文，写出了家庭生活的美好，以小见大，突出了“尊 老爱幼”的主题，谱写出了社会主义精神文明的新篇章。 合作探究 地点、人物、缘由 要走大路，大路平顺 要走小路，小路有意思 委屈儿子 依从孙子 整个世界 尊老爱幼 课堂小结 课堂小结 散步是人们生活中极其平常的休闲方式，可是作者却从中体会到了一股浓浓的亲情，细腻的笔触，深刻的情感，为我们描绘了一幅温馨美好的“阖家欢乐”图。这不仅是一次散步，也是我们的一次心灵之旅。 1.下列句子中加线词语运用不恰当的一项是（ ） A.我一眼望去，湖面上水波粼粼，这景象真是美极了。 B.马的头部比例整齐，却有一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。 C.公正断案是法官的基本职责，只有坚守公正，百姓才会信服。 D.他俩在某个问题上有了分歧，争得面红耳赤。 B 课堂小测 2. 对下列句子中加着重号词语的解释，不恰当的一项是(　A　) A. 后来发生了分．歧．：我的母亲要走大路，大路平顺。(分岔路口) B. 一霎．时．，我感到了责任的重大。(极短时间) C. 母亲信．服．地点点头，便去拿外套。(相信并佩服) D. 我想拆散一家人，分成两路，各．得．其．所．，终不愿意。(每个人都得到合适的安顿) A 课堂小测 3. 下列句子中标点符号的使用有误的一项是(　C　) A. 小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！” B. 我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 C. 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，“还是走小路吧！” D. 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 C 课堂小测 4. 对下列病句修改不正确的一项是(　D　) A. 这南方的初春的田野，是最美的季节！(把“的田野”去掉) B. 我的母亲不仅高大，然而很瘦，自然不算重。(“不仅”改为“虽然”) C. 母亲能熬过这个严冬，关键在于她的身体是否足够硬朗。(去掉“是否”) D. 通过诵读这篇文章，使我懂得了尊老爱幼是一种传统思想。(把“思想”改为“美德”) D 课堂小测 5. 下列对课文内容和写法的分析，错误的一项是(　B　) A. 课文叙述了“散步”这一生活小事，但制造了一点儿波澜，颇有几 分小说色彩。 B. 文中邀约散步的是“我”，母亲、妻子、儿子都听“我”的，出现 分歧做决定取决于“我”，“我”是典型的霸道蛮横、说一不二的 专制者。 C. 课文第5段通过儿子天真的话语展现了一家人散步时的和乐、幸福。 D. 课文在语言上多用对称句，语音上富有整齐的音韵美，语义上增加 了思想内涵的张力。 B 课堂小测 莫怀戚《20年后说＜散步＞》 去年9月，在重庆举办的一次作文大赛上，有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。 我说写生命，不是故作高深。这篇文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合症中，这是个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。 那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。 (摘自《语文学习》2005.12) 拓展延伸 要求： （1）题目自拟。 （2）不少于200字。 （3）借助多种描写方式展现人物个性特点；从矛盾冲突中展现家庭成员间的温情。 晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸喜欢看足球赛，妈妈喜欢看韩剧，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？ 请写一段文字和同学们分享。 课下作业 下节课见 $$