精品解析：山东省滨州市博兴县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023-2024学年度第二学期期末教育集团教学质量监测 八年级语文试题 （时间：120分钟，满分：120分） 一、积累运用（30分） 八年级举行“回味·美好”为主题的语文实践活动，请完成下面的任务。 【回首——发现美好】 1. 阅读下面语段，回答问题 读完八年级下册《语文》课本，我们掩卷而思，各种美妙的感觉涌上心头。走进这个语文世界，我们可以听到黄土高原上粗犷豪迈、令人zhèn hàn ① 的安塞腰鼓，可以看到各拉丹冬太阳之下熠熠烁烁的冰雪世界，可以【甲】___________________________，可以依着山坡拾级而上，在色彩斑斓、白云缭绕的勃朗峰顶饱览华丽的天衣云锦；你也可以驾着乌篷船伴着皎洁的月光去平桥村看社戏，在豆麦蕴藻之香的空气里品尝旺相的罗汉豆；你还可以漫步于佳作如林的古诗苑，含英咀华，可以在各种昆虫都xiāo shēng nì jì ② 的时候，与雄辩的庄子邂逅……每次打开课本，就是享受一顿名副其实的饕餮盛宴，就是沐浴一次真善美的光芒。 （1）请给语段中加点的字注音。 粗犷（ ） 拾（ ）级而上 （2）请根据①②两处拼音写出相应汉字 ①________________ ②________________ （3）请任选下列课文，补写在【甲】处横线上，使前后形成排比句式。 A.《壶口瀑布》 B.《桃花源记》 可以________________________________ 【回味——再寻美好】 2. 小语同学从课文中摘录了两段自己喜欢的文字，请完成文后问题。 我看见了潭边的亭台楼阁。看见了花与树。①我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。人们在桥上，在堤上，说着不同的语言。在不同的语言里，都有那个词频频出现：丽江，丽江。②这时的丽江已经是一座很大的城了。 ——《一滴水经过丽江》 此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。③那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出。 ——《在长江的源头各拉丹冬》 下列表述不正确的一项是（ ） A. 文段中画线句子①中“我”“还”“顺着”“的”几个词语的词性依次是：代词、副词、介词、助词。 B. 上文中“亭台楼阁”“晶莹夺目”“目眩神迷”“辨别出来”等几个短语的类型各不相同。 C. 文段划线句子②的句子主干是“丽江是城”。 D. 文段划线句子③体现了作者写景时把主观感受、想象与客观描写融在一起，赋予文章独特的韵味，引发读者遐思迩想的写作特点。 3. 下面这段文字中，画横线处应填入的句子，与原文衔接最紧密的一项是（ ） 雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成了行列，在空中一行行地飞过，_________。 ①而他们的阵形，又像是写出来的字，所以又称“雁字”。 ②唐代王勃的《滕王阁序》中，曾有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句。 ③苏东坡所谓“雁字一行书降霄”，而明代唐时升竟有咏“雁字”诗二十四首之多。 ④好像是军队列阵形一般，因有雁阵之称。 A. ④②①③ B. ④③②① C. ②④①③ D. ②①④③ 4. 在登台讲经典的同学们的讲稿中，有如下表述，你认为有误的一项是（　　） A. 杜甫的诗歌被称为“诗史”，是因为他频繁将历史事实写进诗歌之中，例如“三吏三别”，就叙述了安史之乱中普通百姓的生活遭遇。 B. 贬谪到永州的柳宗元是失落的，但山水带给他慰藉，而他又把自我的心境投影到山水之中，创作了脍炙人口的“永州八记”。 C. 苏轼《卜算子》中的“鸿”与陆游《卜算子》的“梅”，是两首词的核心意象，也体现了两位诗人对人生的理解。 D. 白居易的《卖炭翁》与欧阳修的《卖油翁》，都体现了下层民众的不幸生活，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，这样的矛盾心境，让人潸然泪下。 【品味——走进美好】 诗文默写（7分） 5. 根据语境，补写出古今诗文名句。 小悠准备背上行囊，追随诗人的脚步，共赏山川之美，感悟古今情怀：随苏轼深夜独步黄州定慧院，感受“①_________________漏断人初静”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的寂寞冷清；随柳宗元邂逅小石潭，欣赏潭水“潭中鱼可百许头，②_________________”（《小石潭记》）的澄澈透明：随常建漫游破山寺后禅院，领会“③_________________，_________________”（《题破山寺后禅院》》的静谧祥和；随孟浩然远望洞庭湖，领略“④_________________，_________________”（《望洞庭湖赠张丞相》）的烟波浩渺、汹涌澎湃的磅礴之势；随贺敬之回延安感受⑤“_________________，红旗飘飘把手招”久别重逢的喜悦随那执着的青年漫步⑥“蒹葭萋萋，_________________”（《诗经·蒹葭》）的秋水河畔，寻觅“伊人”的身影；随王勃放眼巴山蜀水，抒发⑦“_________________，_________________”（《送杜少府之任蜀州》）的感慨，以昂扬乐观的精神劝慰友人。 6. 阅读下面文段，完成相应题目。 人最宝贵的是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过： 当他回忆往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：“我把整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （1）这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，是出自______（国籍）作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，文中的主人公保尔·柯察金在病床上克服困难，计划写一部中篇小说，并给它命名为《__________________》。 （2）你是如何理解“人最宝贵的是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧⋯⋯”这一段话的？ 综合性学习。（6分） 7. 中国崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。班级拟开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）为了营造活动氛围，请你创作一条以“和”为主题宣传标语，要求用上一种修辞手法。 （2）班长围绕“以和为贵”的主题，已经设计出活动一，请你设计活动二和活动三。 活动一：举行“以和为贵”征文比赛 活动二：______________________ 活动三：______________________ （3）在活动中，有些问题需要全班讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，特拟订几条“班级议事规则”，请你给下面规则补写两条。要求语言简明。 班级议事规则 ①要勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。 ②__________________________ ③_________________________ ④议事结果民主决定，少数服从多数。 二、阅读理解（40分） （一）古诗阅读（4分） 中宵① 杜甫 西阁百寻馀，中宵步绮疏②。飞星过水白，落月动沙虚。 择木知幽鸟，潜波想巨鱼。亲朋满天地，兵甲少来书。 【注】①此诗是大历元年（766）杜甫寓居夔州西阁时作。中宵，半夜。②绮疏，指雕花的窗户。 8. 下列关于这首诗歌的理解赏析，不正确的一项是（ ） A. “西阁百寻馀”，“寻”，古代长度单位，八尺为一寻。这一句与“飞来山上千寻塔”一样，是以夸张手法写建筑物之高。 B. “中宵步绮疏”写诗人被壮丽景色吸引而无心入睡，直至半夜还在窗下徘徊，反映了诗人寓居他乡时难得的欢愉之情。 C. “飞星过水白”写诗人看见一道白影从水上掠过，其中“飞”“白”两字从速度、颜色角度描写了流星经过时的情景。 D. 诗歌颈联，诗人以“幽乌”“巨鱼”寻求安居之地来暗示自己没有理想的环境可供栖身，委婉表达了他对战争的态度。 9. 请简要分析最后一联作者抒发的情感。 （二）文言文阅读（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不头，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 士尹池为荆使于宋①，司城子罕②止而觞之。南家之墙拥③于前而不直，西家之潦④经其宫⑤而不止。士尹池问其故，司城子罕曰：“南家，工人也，为鞔⑥者也。吾将徙之，其父曰：‘吾恃为鞔，已食三世矣。今徙，是宋邦之求鞔者，不知吾处也，吾将不食。愿相国之忧吾不食也。’为是故吾不徙。西家高，吾宫卑，潦之经吾宫也利，为是故不禁也”士尹池归，荆适兴兵欲攻宋。士尹池谏于王曰；“宋不可攻也，其主贤，其相仁。贤者得民，仁者能用人。攻之无功，为天下笑。”楚释宋而攻郑。孔子闻之曰：“夫修之于庙堂之上，而折冲⑦于千里之外者，司城子罕之谓也。” 【注释】①士尹池：复姓士尹，名池。荆：楚国。②司城子罕：司城，官名：子罕，宋国贤臣，③拥：遮蔽。④潦：积水。⑤宫：院子。⑥鞔（mán）：鞋子。⑦折冲：制敌取胜， 10. 下列加点的词语意义完全相同的一项是（ ） A. 女有归 一屠晚归 B. 盗窃乱贼而不作 设酒杀鸡作食 C. 是谓大同 是马也，虽有千里只能 D. 士尹池问其故 故虽有名马 11. 下列句中加点词语的意义和用法，完全相同的一项是（ ） A. 大道之行也 攻之无功 B. 不独子其子 士尹池问其故 C. 司城子罕止而觞之 释宋而攻郑 D. 力恶其不出于身也 士尹池谏于王曰 12. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）货恶其弃于地也，不必藏于己。 （2）夫修之于庙堂之上，而折冲于千里之外者，司城子罕之谓也。 13. 甲文构想的大同社会，人人得到社会关爱、安居乐业，乙文司城子罕是如何做到这一点的？请结合内容简要分析。 （三）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 “元宇宙”到底是个啥？ ①全世界似乎都在谈“元宇宙”。 ②但围绕于此的说法，众说纷纭，莫衷一是。有人认为，面向这个充满想象的未来世界，应该张开双臂加速奔跑；也有人认为，“元宇宙”走红就是一场资本炒作，是某些企业对曾经失败的技术报资所进行的一场挽救。 ③到底什么是“元宇宙”？它为什么不知不觉之间就火了？它离我们到底还有多远？截至目前，“元宇宙”还没有一个被广泛认可的确切定义，人们对它的描述，还处在“比拼想象力”的阶段。 ④美国脸书（Facebook）创始人扎克·伯格提出的“元宇宙”，打算让真人置身网络。他在演讲视频里说：“下个阶段的平台和媒体，会让人更有身临其境之感，你将不仅仅是从旁观看，而是置身‘实体互联网’之中，这就是‘元宇宙’。”他举例，“当我把小孩的视频发给我父母时，他们会觉得自己就像和我们在一起一样，而不是只通过一个小小的屏幕观看。” ⑤那么，科研人员怎么看“元宇宙”？研究学者陈捷在接受采访时，援引了“元宇宙”“鼻祖”——科幻作家尼尔·斯蒂芬森1992年在其著作《雪崩》中提出的原始概念：“元宇宙”是平行于现实世界的、始终在线的虚拟世界。在这个世界中，除了吃饭、睡觉需要在现实中完成，其余都可以在虚拟世界中实现。 ⑥在陈捷看来，虽然“元宇宙”的出现与发展，将面临诸多技术层面上及人类社会规范层面上的挑战，但它是人类交互愿望与技术发展的必然走向。多年从事人工智能研究的张军平则认为，“‘元宇宙’就是让真人真正生活在虚拟世界里。 ⑦即便“元宇宙”概念尚不清楚，但这也无法阻挡它成为资本和舆论的焦点。不过，当人们看到“元宇宙”概念里出现的扩展现实、数字李生、区块链、人工智能等广为人知的技术名词时，仍不免在心底冒出一连串的问号：“‘元宇宙”难道就是这些？这也没什么新东西呀！是不是炒作？” ⑧换言之，现在热议“元宇宙”是否为时过早？ ⑨前不久，教育部科技发展中心原主任李志民在个人微信公众号上连发两文，表达了对“元宇宙”概念的谨慎态度。他认为，“任何产业或行业的重大改变，都是技术上逐步积累的结果，是有明显征兆的”，而这次的“元宇宙”概念，仿佛是被资本包装之后“突然蹦了出来”一样。也有一种声音认为，恰恰是平静催生了热闹。 ⑩有专家就“‘元宇宙’为啥突然火了”给出三方面的理由：社会进步技术为本，但近些年互联网领域的技术概念有些枯竭：普通用户对手机审美疲劳，期待新鲜事物：资本缺乏新热点，需要新方向。 ⑪不论“元宇宙”是虚火还是真火，它都制造了一个让全世界集中审视热门技术的机会。现代的人们渴望知晓“元宇宙”距离当前存在的现实生活，到底有多远，就必须先把目光聚焦到科技本身。 ⑫“元宇宙”其实是一种技术的整合和拓展延伸。张军平认为，“元宇宙”就是一个“水果拼盘”，它比较完美地将各种漂亮好看的“科技水果”融合到一个盘子里来了。“目前技术上没有太多突破，但业界又希望整合这些技术形成一个全新的应用”。 ⑬陈捷坦言，目前“元宇宙”更像是人们的愿景，这种愿景可能承载了人们对技术发展的信心，也承载了人们对各种“梦想成真”的渴望。他说：“我们相信‘元宇宙’的推进可以带动一大批研究，但是也应意识到，真正的‘元宇宙’还很遥远”。 （有删改） 14. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 元宇宙就是通过扩展现实技术、数字孪生技术、区块链技术等核心技术将虚拟世界与现实世界在经济系统、社交系统、身份系统上完全融合，让用户能沉浸式体验。 B. 元宇宙的本质是对现实世界的虚拟化、数字化过程。所以它是一个虚拟世界。 C. 科学界专业人士给元宇宙下了清晰的概念，因此创造了一个让全世界都集中审视热门技术的机会。 D. “元宇宙”承载了人们对技术发展的信心，“元宇宙”的推进可以带动一大批研究，人类距离实现“元宇宙”并不遥远。 15. 阅读第③段，分析下面加点词语可否去掉？为什么？ 截至目前，“元宇宙”还没有一个被广泛认可的确切定义，人们对它的描述，还处在“比拼想象力”的阶段。 16. 从说明方法的角度，简要分析第⑫段画线句子的表达作用。 张军平认为，“元宇宙”就是一个“水果拼盘”，它比较完美地将各种漂亮好看的“科技水果”融合到一个盘子里来了。 17. 刘慈欣曾在公开演讲中怒批元宇宙，称“元宇宙将引导人类走向死路”。你是否同意这一观点？请结合下面两则材料谈谈你的看法。 材料一：“元宇宙”所创建的数字化环境会导致人与环境关系的逆转，不再是人来适应环境，而是环境能够自动地根据人的行为数据乃至神经信息等来预判或理解人的意围，从而自主地满足人的潜在需求。这种投喂方式放大了人的好奇心或猎奇感，精准广告投放的诱导，又会使人无形地丧失求真意识，热衷于成瘾式的游戏生活；“元宇宙”所营造的去中心化、去权威性、多人实时互动、多空间实时切换等宏大场景，在创造了新的在线文化、虚拟主流化的商业模式，以及深度释放人的创造力与能动性等的同时，却无痕迹地构筑了新的控制框架，带来新的中心化，加剧全球数字鸿沟。 材料二：更加关键的问题是，在这种具有永久记忆功能的数字世界里，去中心化的数字身份系统和动态环境参数实时监测系统的建立，使人们只信任人留下的数据，而不是信任留下数据的人。人与人关系的深度虚拟化，有可能导致新的精神虚无。数字享生在使人成为信息透明体的同时，为信息滥用和误导开了方便之门，还有可能造成使真实世界中的问题更加恶化等在线伤害。使个人的隐私保护变得更加困难。 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲的秋天 ①今年秋天，我回家帮父亲“收秋”。他坐在檐下台阶上，抽一口自己卷的大叶烟，烟雾瞬时模糊了他满是皱纹的脸。 ②秋天的父亲，活儿最重、最忙碌，却又是笑容最多、最灿烂的。我知道，让他陶醉的，不全是那呛人的烟叶，而是轮回几十年的秋收，即使他的秋收半径越来越短。 ③屋里一股浓重的花椒气味，勾起我青少年时代痛并快乐着的回忆。每年初秋，父亲曾带我扛着板凳、拿着铁钩、挎着篮子，将墙脚地边、沟谷河畔自家的花椒树摘个精光，晒出好几尼龙袋干花椒，换笔不小的收入。虽然双手拇指、食指被圪针扎得满是黑点，可心里是欢喜的。想来，那都是几十年前的事了。 ④白天，我看见父亲踮着脚，伸长手臂，艰难地摘下一簇簇花椒，然后放进塑料袋里。他伤感地指了指袋子：“老了，不敢登高上树，就摘了这两斤。”望着眼前愈发矮小、走路有些颤巍的父亲，我不禁触目伤怀。 ⑤花生，父亲种了两分地，仅仅够自家吃。叶子已然泛黄，布满黑点，到了该收的时候。父亲弯腰沿地垄一路拔过去，缀着花生的花生苗堆了几堆。拔完两垄，父亲蹲下来摘。花生个大饱满，父亲乐得合不拢嘴。拿一颗来吃，他的脸色即变得窘迫起来，原来父亲已经咬不动花生了。 ⑥当年，父亲开了多块坡地种花生，一担担挑回；趁着清秋新凉，伴者蟋蟀欢鸣，一家人在灯下摘到半夜。那场景，如诗一般。屋顶上，第一批还未晒干，第二批又已续上。十几袋花生，炒食、榨油、出售，格外珍视。如今这两分地，只在屋顶铺了一小片，干花生只收了一大篮。 ⑦红薯是家乡的特产，家家都种。现在，父亲只能拣稍近的地块种一点。收红薯，我只干了一会儿，便觉得殊为不易。刨红薯，手掌磨出泡；撩藤蔓，胳膊累到酸：挑红薯，肩膀压得痛。想象不到瘦小的父亲，是如何坚持这么多年的，顿觉坐在老田上、秋阳下沉默的父亲独自撑起了这个家几十年殷实的春秋。将红薯入窖时，父亲下意识地想要下到窖里，可试了几试，依然瑟缩的腿脚告诉他，已不再可能。父亲让我下窖，他来递，很快完成了他已完成不了的劳作。一旁的父亲有些无奈，可又分明流露出满脸满眼的欣慰：“你干得挺利索，这下冬天有的吃了。” ⑧路遇摘酸枣的邻家大嫂，父亲有些失落沮丧：“今年酸枣卖到6块多，可惜爬不了坡，一颗也摘不回来。”大嫂笑道：“往年，哪个秋天都得跟你抢着摘，这下算是你让着我们了。”父亲腰杆一直：“当年，我也是摘酸枣的能手，是吧？”这一点，我们都认同。可此刻，父亲自己认了输。 ⑨靠山吃山，从未出过大山的父亲，对这句话有着生动的实践。秋来，山野藏着的秘密被他一一发现。酸枣自不必说，柿子一泛黄，父亲便用开口的长竿夹下来，存在缸里，让我们吃个够；野生板栗又面又甜，甭管长在沟谷的哪里，父亲年年都会收些回家，给我们当零食；漫山的茅草、荆条是上好的柴火，父亲挥镰从山根割到山尖，每天挑两担回家，在屋后垛起高高的柴垛；偶尔，还会给我装回几枚野鸡蛋…… ⑩眼下，父亲只能将低处的柿子摘些，晒在窗台给我留着；柴垛一直在“吃老本”，父亲也习惯了用电用煤，那“噼噼啪啪”燃烧的土灶、满身的柴草烟火味道，倒让我倍感稀罕了；野生板栗、野鸡蛋，应该再也无法吃到了。父亲看出了我的心思：“要不，你试着去收些？”我一摊手：“我也找不到。”父亲心生怅然：“说来也怪，村里人越来越少，山里的东西也没以前丰盛了。难道大山、土地也老了？” ⑪确实，秋天的屋顶作为父亲劳动成采的秀场，已繁华不再。金黄的玉米，乱滚的核桃、黄豆、绿豆，饱满的花生、高粱、谷子、芝麻……仿佛就在昨天，可转眼已成回记。萧瑟秋风中，黄的、绿的槐叶落满屋顶，又被风吹起，落在院里，落在院里静坐的父亲头上。 ⑫我帮父亲摘掉落叶，他一脸苦笑：“脑袋上没几根毛儿了。”我也苦笑：“我都四十多岁了，头发也稀疏了不少。秋风扫落叶，岁月不饶人呀！”我和父亲坐在秋风里，望着清冷消瘦的小院，谁也不再说话。父亲又点了一根大叶烟，抽得猛了些，烟雾呛得他直揉眼，也呛得我直揉眼。 ⑬我明白，父亲已坠入生命的深秋，我得常回家帮父亲“收秋”，为余生储藏更多美好与暖意。 （选自《北京日报》，作者张金刚，有删改） 18. 阅读③～③段，围绕今年“收秋”，从父亲的角度，梳理情节脉络和人物心情，填写下面的表格。 情节 父亲的心情 （1） 伤感、落寞 父亲摘花生，花生个大饱满，他却咬不动了。 （2） （3） 无奈、欣慰 父亲不能爬坡，一颗酸枣也摘不回来 （4） 19. 品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第①段加点词语。 望着眼前愈发矮小、走路有些颤巍的父亲，我不禁触目伤怀。 （2）请从修辞手法的角度，赏析第⑦段画线句。 创红薯，手掌磨出泡；撩藤蔓，胳膊累到酸；挑红薯，肩膀压得病。 20. 结合文章内容，谈谈你对第⑬段画线句“我明白，父亲已坠入生命的深秋，我得常回家帮父亲‘收秋’，为余生储藏更多美好与暖意”的理解。 21. 文章现实与回忆交织，请结合全文，说说这样写在内容和结构方面有何作用。 三、写作表达（50分） 22. 按要求作文。 青春的舞台上，我们无数次挑战自我，而这一次，我全力以赴。或许是为了那个心仪已久的比赛冠军，或许是为了能够在学业上取得更大的突破，或许是为了向他人证明自己的实力。每一个“这一次”都值得我们去珍惜，去铭记，去全力以赴；每一个“这一次”都汇聚成磅礴力量，让我们的青春熠熠生辉，闪闪发光。 请以“这一次，我全力以赴”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； ③不得抄袭； ④不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年度第二学期期末教育集团教学质量监测 八年级语文试题 （时间：120分钟，满分：120分） 一、积累运用（30分） 八年级举行“回味·美好”为主题的语文实践活动，请完成下面的任务。 【回首——发现美好】 1. 阅读下面语段，回答问题 读完八年级下册《语文》课本，我们掩卷而思，各种美妙的感觉涌上心头。走进这个语文世界，我们可以听到黄土高原上粗犷豪迈、令人zhèn hàn ① 的安塞腰鼓，可以看到各拉丹冬太阳之下熠熠烁烁的冰雪世界，可以【甲】___________________________，可以依着山坡拾级而上，在色彩斑斓、白云缭绕的勃朗峰顶饱览华丽的天衣云锦；你也可以驾着乌篷船伴着皎洁的月光去平桥村看社戏，在豆麦蕴藻之香的空气里品尝旺相的罗汉豆；你还可以漫步于佳作如林的古诗苑，含英咀华，可以在各种昆虫都xiāo shēng nì jì ② 的时候，与雄辩的庄子邂逅……每次打开课本，就是享受一顿名副其实的饕餮盛宴，就是沐浴一次真善美的光芒。 （1）请给语段中加点的字注音。 粗犷（ ） 拾（ ）级而上 （2）请根据①②两处拼音写出相应汉字 ①________________ ②________________ （3）请任选下列课文，补写在【甲】处横线上，使前后形成排比句式。 A.《壶口瀑布》 B.《桃花源记》 可以________________________________ 【答案】（1） ①. guǎng ②. shè （2） ①. 震撼 ②. 销声匿迹 （3）示例一：看到壶口瀑布冲突奔涌怒不可遏的壮观景象 示例二：看到桃花源里屋舍俨然怡然自乐的和谐画面 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 粗犷（cū guǎng）：一是指粗豪、豪放，常用来形容人的性格、气质或艺术风格等；二是指粗野、粗鲁，不过这种用法相对少些，在描述自然景观时，也可表示豪放、大气。 拾级而上（shè jí ér shàng ）：“拾级”指逐级登阶，“拾级而上”就是沿着台阶一步一步地向上走。 【小问2详解】 本题考查字形。 震撼（zhèn hàn ）：指内心受到强烈的冲击或感动，精神层面产生较大波动。 销声匿迹（xiāo shēng nì jì ）：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。 【小问3详解】 本题考查补写句子。 要补写【甲】处内容，得先明确排比句式要求：结构相似、内容相关、语气一致。原文前面是“可以听到……，可以看到……”，所以补写要模仿“可以+动词+课文相关独特场景/事物+体现的特点”结构，从《壶口瀑布》《桃花源记》里选，挖掘课文中能展现语文世界美妙的画面或体验。 示例一：可以站在黄河岸边，凝视汹涌奔腾、气势磅礴的壶口瀑布 示例二：可以顺着溪流前行，探寻芳草鲜美、落英缤纷的世外桃源 【回味——再寻美好】 2. 小语同学从课文中摘录了两段自己喜欢的文字，请完成文后问题。 我看见了潭边的亭台楼阁。看见了花与树。①我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。人们在桥上，在堤上，说着不同的语言。在不同的语言里，都有那个词频频出现：丽江，丽江。②这时的丽江已经是一座很大的城了。 ——《一滴水经过丽江》 此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。③那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出。 ——《在长江的源头各拉丹冬》 下列表述不正确的一项是（ ） A. 文段中画线句子①中“我”“还”“顺着”“的”几个词语的词性依次是：代词、副词、介词、助词。 B. 上文中“亭台楼阁”“晶莹夺目”“目眩神迷”“辨别出来”等几个短语的类型各不相同。 C. 文段划线句子②的句子主干是“丽江是城”。 D. 文段划线句子③体现了作者写景时把主观感受、想象与客观描写融在一起，赋予文章独特的韵味，引发读者遐思迩想的写作特点。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语文知识。 B.“亭台楼阁”是并列短语，“晶莹夺目”是补充短语，“目眩神迷”是并列短语，“辨别出来”是补充短语，“短语的类型各不相同”错误。 故选B。 3. 下面这段文字中，画横线处应填入的句子，与原文衔接最紧密的一项是（ ） 雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成了行列，在空中一行行地飞过，_________。 ①而他们的阵形，又像是写出来的字，所以又称“雁字”。 ②唐代王勃的《滕王阁序》中，曾有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句。 ③苏东坡所谓“雁字一行书降霄”，而明代唐时升竟有咏“雁字”诗二十四首之多。 ④好像是军队列阵形一般，因有雁阵之称。 A. ④②①③ B. ④③②① C. ②④①③ D. ②①④③ 【答案】A 【解析】 【详解】然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。然后再依据各句之间的关系，注意其中的关联词、衔接语。本题根据句意，紧承上文的句子是④句，写雁飞行时的状态；②句紧承“雁阵”来阐述；①③句在前文叙写的基础上，来写“雁字”，根据句意，①先写“雁字”的由来，③句写对“雁字”的诗句。据此分析，正确的顺序是④②①③，故答案为A。 【点睛】 4. 在登台讲经典的同学们的讲稿中，有如下表述，你认为有误的一项是（　　） A. 杜甫的诗歌被称为“诗史”，是因为他频繁将历史事实写进诗歌之中，例如“三吏三别”，就叙述了安史之乱中普通百姓的生活遭遇。 B. 贬谪到永州的柳宗元是失落的，但山水带给他慰藉，而他又把自我的心境投影到山水之中，创作了脍炙人口的“永州八记”。 C. 苏轼《卜算子》中的“鸿”与陆游《卜算子》的“梅”，是两首词的核心意象，也体现了两位诗人对人生的理解。 D. 白居易的《卖炭翁》与欧阳修的《卖油翁》，都体现了下层民众的不幸生活，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，这样的矛盾心境，让人潸然泪下。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识和诗文理解。 D.《卖油翁》是一则故事，深入浅出地阐明了熟能生巧的道理，同时也告诫人们，做人要低调含蓄，并没有“体现了下层民众的不幸生活”； 故选D。 【品味——走进美好】 诗文默写（7分） 5. 根据语境，补写出古今诗文名句。 小悠准备背上行囊，追随诗人的脚步，共赏山川之美，感悟古今情怀：随苏轼深夜独步黄州定慧院，感受“①_________________漏断人初静”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的寂寞冷清；随柳宗元邂逅小石潭，欣赏潭水“潭中鱼可百许头，②_________________”（《小石潭记》）的澄澈透明：随常建漫游破山寺后禅院，领会“③_________________，_________________”（《题破山寺后禅院》》的静谧祥和；随孟浩然远望洞庭湖，领略“④_________________，_________________”（《望洞庭湖赠张丞相》）的烟波浩渺、汹涌澎湃的磅礴之势；随贺敬之回延安感受⑤“_________________，红旗飘飘把手招”久别重逢的喜悦随那执着的青年漫步⑥“蒹葭萋萋，_________________”（《诗经·蒹葭》）的秋水河畔，寻觅“伊人”的身影；随王勃放眼巴山蜀水，抒发⑦“_________________，_________________”（《送杜少府之任蜀州》）的感慨，以昂扬乐观的精神劝慰友人。 【答案】 ①. 缺月挂疏桐 ②. 皆若空游无所依 ③. 曲径通幽处 ④. 禅房花木深 ⑤. 气蒸云梦泽 ⑥. 波撼岳阳城 ⑦. 杜甫川唱来柳林铺笑 ⑧. 白露未晞 ⑨. 海内存知己 ⑩. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。 默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“桐、径、禅、撼、晞、涯”等字的写法。 6. 阅读下面文段，完成相应题目。 人最宝贵的是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过： 当他回忆往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：“我把整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （1）这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，是出自______（国籍）作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，文中的主人公保尔·柯察金在病床上克服困难，计划写一部中篇小说，并给它命名为《__________________》。 （2）你是如何理解“人最宝贵的是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧⋯⋯”这一段话的？ 【答案】（1） ①. 苏联 ②. 暴风雨所诞生的 （2）生命的意义不在于长短，而在于内涵，我们要珍爱生命，不断创造生命的价值。只有为社会的发展、人类的进步作出贡献，才能体现生命的价值。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著内容的识记及文学常识识记。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。讲述保尔·柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说《暴风雨所诞生的》，成为具有钢铁般意志的战士。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解。 结合阅读积累可知，文段内容是保尔在病愈后，凭吊女战友瓦莉亚的墓地时所说的，这是他的共产主义人生观的自白，也是对小说主题的阐发。在烈士墓前，面对新生的苏维 埃，缅怀烈士时，他对生命意义作了这番思考。它传达了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神。 示例：这是保尔对人生价值的思考。保尔以“解放全人类”为理想，在全身瘫瘓、双目失明的情况下，仍未放弃“战斗”。他选择文学创作实现理想，先用硬纸板做成框子来写作，后来自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。保尔克服肉体和精神上的痛苦，坚持不懈地创作，体现了保尔理想信念的坚定保尔的这段话道出了人生价值的真谛。生命的意义不在于长短，而在于内涵。许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，他们的生命价值得以延伸。这句话告诉我们要实现人生价值，要有信仰，要做一个对社会有用的人。 综合性学习。（6分） 7. 中国崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。班级拟开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）为了营造活动氛围，请你创作一条以“和”为主题的宣传标语，要求用上一种修辞手法。 （2）班长围绕“以和为贵”的主题，已经设计出活动一，请你设计活动二和活动三。 活动一：举行“以和为贵”征文比赛 活动二：______________________ 活动三：______________________ （3）在活动中，有些问题需要全班讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，特拟订几条“班级议事规则”，请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。 班级议事规则 ①要勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。 ②__________________________ ③_________________________ ④议事结果民主决定，少数服从多数。 【答案】（1）示例：朝夕相对一班亲，和谐共处同学情；有容乃大，心境宽：以和为贵，万事顺/和为贵，善为本，诚为先/共创和谐校园，争做文明使者/崇尚“和”文化，传承“和”思想。 （2） ①. 示例：举行“以和为贵”故事大赛 ②. 举行“以和为贵”演讲比赛 （3） ①. 示例：认真倾听他人意见，理解其意图。 ②. 互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼。能包容不同观点，择善而从。 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语的拟写。 注意拟写时修辞手法的使用。根据题干要求，围绕“和”主题拟写宣传标语即可。 示例：和声欢聚，共创美好！ 【小问2详解】 本题考查活动设计。 活动内容要围绕活动主题“以和为贵”来设计即可。 示例：组织“以和为贵”故事分享会 开展“以和为贵”主题手抄报比赛 【小问3详解】 本题考查班级规则的拟定。 围绕班级讨论需要注意事项拟定，体现“以和为贵”为主题即可。 示例：尊重他人意见，不打断发言，耐心倾听。 提出观点时，语气友善，避免使用恶语或伤人的言辞。 二、阅读理解（40分） （一）古诗阅读（4分） 中宵① 杜甫 西阁百寻馀，中宵步绮疏②。飞星过水白，落月动沙虚。 择木知幽鸟，潜波想巨鱼。亲朋满天地，兵甲少来书。 【注】①此诗是大历元年（766）杜甫寓居夔州西阁时作。中宵，半夜。②绮疏，指雕花的窗户。 8. 下列关于这首诗歌的理解赏析，不正确的一项是（ ） A. “西阁百寻馀”，“寻”，古代长度单位，八尺为一寻。这一句与“飞来山上千寻塔”一样，是以夸张手法写建筑物之高。 B. “中宵步绮疏”写诗人被壮丽景色吸引而无心入睡，直至半夜还在窗下徘徊，反映了诗人寓居他乡时难得欢愉之情。 C. “飞星过水白”写诗人看见一道白影从水上掠过，其中“飞”“白”两字从速度、颜色的角度描写了流星经过时的情景。 D. 诗歌颈联，诗人以“幽乌”“巨鱼”寻求安居之地来暗示自己没有理想的环境可供栖身，委婉表达了他对战争的态度。 9. 请简要分析最后一联作者抒发的情感。 【答案】8. B 9. 最后一联写出了诗人因战争与家人失去联系的现状，表达对家人的思念之情。 【解析】 【导语】《中宵》以夔州夜眺为背景，通过“飞星”“落月”的灵动笔触，勾勒出空寂清冷的意境。颈联以幽鸟择木、巨鱼潜波自喻，暗含身世飘零之慨。尾联直抒战乱中亲朋离散的孤愤，沉郁顿挫中见杜甫忧国怀人之思。 【8题详解】 本题考查诗歌的赏析。 B.“写诗人被壮丽景色吸引而无心入睡”和“难得的欢愉之情”均有错。“中宵步绮疏”意思是中宵时俺在绮窗前独步。该诗是杜甫因战争颠沛流离寓居夔州西阁时所作，从尾联“亲朋满天地，兵甲少来书”中可以读出诗人亲朋好友遍布大江南北，但因战乱往来书信却很少。因此诗人并不是被壮丽景色吸引而无心入睡，而是因思念和担忧亲朋好友不能入眠，也没有难得的欢愉之情； 故选B。 【9题详解】 本题考查理解诗人情感。 尾联意思是：亲朋好友四处离散，各地都有，但因为战事，很少能收到亲朋的书。“满天地”与“少来书”形成强烈对比，凸显亲朋离散、音讯断绝的孤寂，写出了因战争与家人失去联系的现状，表达对家人的思念。 （二）文言文阅读（11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不头，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 士尹池为荆使于宋①，司城子罕②止而觞之。南家之墙拥③于前而不直，西家之潦④经其宫⑤而不止。士尹池问其故，司城子罕曰：“南家，工人也，为鞔⑥者也。吾将徙之，其父曰：‘吾恃为鞔，已食三世矣。今徙，是宋邦之求鞔者，不知吾处也，吾将不食。愿相国之忧吾不食也。’为是故吾不徙。西家高，吾宫卑，潦之经吾宫也利，为是故不禁也”士尹池归，荆适兴兵欲攻宋。士尹池谏于王曰；“宋不可攻也，其主贤，其相仁。贤者得民，仁者能用人。攻之无功，为天下笑。”楚释宋而攻郑。孔子闻之曰：“夫修之于庙堂之上，而折冲⑦于千里之外者，司城子罕之谓也。” 【注释】①士尹池：复姓士尹，名池。荆：楚国。②司城子罕：司城，官名：子罕，宋国贤臣，③拥：遮蔽。④潦：积水。⑤宫：院子。⑥鞔（mán）：鞋子。⑦折冲：制敌取胜， 10. 下列加点的词语意义完全相同的一项是（ ） A. 女有归 一屠晚归 B. 盗窃乱贼而不作 设酒杀鸡作食 C. 谓大同 是马也，虽有千里只能 D 士尹池问其故 故虽有名马 11. 下列句中加点词语的意义和用法，完全相同的一项是（ ） A. 大道之行也 攻之无功 B. 不独子其子 士尹池问其故 C. 司城子罕止而觞之 释宋而攻郑 D. 力恶其不出于身也 士尹池谏于王曰 12. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）货恶其弃于地也，不必藏于己。 （2）夫修之于庙堂之上，而折冲于千里之外者，司城子罕之谓也。 13. 甲文构想的大同社会，人人得到社会关爱、安居乐业，乙文司城子罕是如何做到这一点的？请结合内容简要分析。 【答案】10. C 11. C 12. （1）财物，厌恶把它扔在地上，但之所以厌恶，不一定是因为想要据为己有。 （2）在朝廷做官能够治理国家，在千里之外能够制敌取胜，说的就是司城子罕（这样的人）。 13. 子罕因南边邻居谋生问题而不取直门前道路，方便西边邻居排水而不制止西边邻居积水流经自家院子，他体恤百姓，仁慈贤明，使百姓得到关爱，安居乐业。 【解析】 【导语】两文皆围绕“仁政与民本”展开。甲文描绘“天下为公”的大同社会，以选贤与能、民生保障等构建理想图景；乙文通过子罕不迁南家、不禁西潦的仁政实例，展现“贤者得民”的治国智慧。甲以议论铺陈理想，乙以叙事凸显仁心，共同诠释为政者以民为本的核心理念，虽体裁不同，却同扬“仁德治国”的思想光辉。 【10题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.女子出嫁/返回； B.兴起/准备； C.都是“这”的意思； D.原因/所以； 故选C。 【11题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.用于主谓之间，取消句子独立性，无实义/代词，代指宋国； B.代词，自己/代词，代指前文现象； C.均为连词，表顺承关系； D.介词，从/介词，向； 故选C。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）货，财物；恶，厌恶；弃，扔、丢弃；藏，私藏。 （2）修，修治、修养；庙堂，朝廷；折冲，制敌取胜；谓，说。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据乙文“南家，工人也，为鞔者也。吾将徙之，其父曰：‘吾恃为鞔，已食三世矣。今徙，是宋邦之求鞔者，不知吾处也，吾将不食。愿相国之忧吾不食也。’为是故吾不徙”可知，司城子罕因南边工匠家庭世代以做鞋为生，担心其搬迁后失去生计，而不强行拆迁南家遮蔽门前的围墙，体现对百姓生计的体恤。 根据乙文“西家高，吾宫卑，潦之经吾宫也利，为是故不禁也”可知，司城子罕因西边邻居家地势高，自家院子低洼，积水流经自家更有利于西边排水，而不制止西家积水流经自家院子，展现出主动为百姓便利着想的仁心。 综上，司城子罕通过尊重百姓谋生需求、方便百姓生活的具体行为，践行了对民众的关爱，让百姓得以安居乐业，符合甲文“大同社会”中人人得到关爱的核心理念。 【点睛】参考译文： 【甲】在大道施行的时代，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人有终老的保障，壮年人能为社会效力，幼童能健康成长，老而无妻、老而无夫、幼而无父、老而无子以及残疾的人都能得到供养。男子有职业，女子有归宿。财物，人们厌恶把它扔在地上，（拾取它）却不一定据为己有；力气，人们厌恶自己不出力，（出力）却不一定为了自己。因此奸诈之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事不会发生，所以门从外面带上而不关闭。这就叫做“大同”社会。 【乙】士尹池作为楚国使者到宋国去，司城子罕留下他并设酒款待。（子罕家）南边邻居的墙向前突出却不拆直，西边邻居家的积水流经他的院子却不阻止。士尹池问这是什么缘故，司城子罕说：“南边邻居是工匠，是做鞋子的。我想让他搬家，他的父亲说：‘我靠做鞋谋生，已经三代了。现在搬家，宋国那些要买鞋的人，就不知道我的住处了，我将不能糊口。希望相国体谅我无法谋生的难处。’因为这个缘故，我没有让他搬家。西边邻居的院子高，我的院子低，积水流经我的院子很便利，因为这个缘故，我没有阻止。”士尹池回到楚国，楚国正准备发兵攻打宋国。士尹池向楚王进谏说：“宋国不能攻打，它的君主贤明，国相仁慈。贤明的人能得到民心，仁慈的人能任用百姓。攻打它不会有功劳，还会被天下人耻笑。”楚国于是放弃宋国而攻打郑国。孔子听说了这件事，说：“在朝廷上修治德政，就能在千里之外制敌取胜，说的就是司城子罕啊。” （三）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 “元宇宙”到底是个啥？ ①全世界似乎都在谈“元宇宙”。 ②但围绕于此的说法，众说纷纭，莫衷一是。有人认为，面向这个充满想象的未来世界，应该张开双臂加速奔跑；也有人认为，“元宇宙”走红就是一场资本炒作，是某些企业对曾经失败的技术报资所进行的一场挽救。 ③到底什么是“元宇宙”？它为什么不知不觉之间就火了？它离我们到底还有多远？截至目前，“元宇宙”还没有一个被广泛认可的确切定义，人们对它的描述，还处在“比拼想象力”的阶段。 ④美国脸书（Facebook）创始人扎克·伯格提出的“元宇宙”，打算让真人置身网络。他在演讲视频里说：“下个阶段的平台和媒体，会让人更有身临其境之感，你将不仅仅是从旁观看，而是置身‘实体互联网’之中，这就是‘元宇宙’。”他举例，“当我把小孩的视频发给我父母时，他们会觉得自己就像和我们在一起一样，而不是只通过一个小小的屏幕观看。” ⑤那么，科研人员怎么看“元宇宙”？研究学者陈捷在接受采访时，援引了“元宇宙”“鼻祖”——科幻作家尼尔·斯蒂芬森1992年在其著作《雪崩》中提出的原始概念：“元宇宙”是平行于现实世界的、始终在线的虚拟世界。在这个世界中，除了吃饭、睡觉需要在现实中完成，其余都可以在虚拟世界中实现。 ⑥在陈捷看来，虽然“元宇宙”的出现与发展，将面临诸多技术层面上及人类社会规范层面上的挑战，但它是人类交互愿望与技术发展的必然走向。多年从事人工智能研究的张军平则认为，“‘元宇宙’就是让真人真正生活在虚拟世界里。 ⑦即便“元宇宙”概念尚不清楚，但这也无法阻挡它成为资本和舆论的焦点。不过，当人们看到“元宇宙”概念里出现的扩展现实、数字李生、区块链、人工智能等广为人知的技术名词时，仍不免在心底冒出一连串的问号：“‘元宇宙”难道就是这些？这也没什么新东西呀！是不是炒作？” ⑧换言之，现在热议“元宇宙”是否为时过早？ ⑨前不久，教育部科技发展中心原主任李志民在个人微信公众号上连发两文，表达了对“元宇宙”概念的谨慎态度。他认为，“任何产业或行业的重大改变，都是技术上逐步积累的结果，是有明显征兆的”，而这次的“元宇宙”概念，仿佛是被资本包装之后“突然蹦了出来”一样。也有一种声音认为，恰恰是平静催生了热闹。 ⑩有专家就“‘元宇宙’为啥突然火了”给出三方面的理由：社会进步技术为本，但近些年互联网领域的技术概念有些枯竭：普通用户对手机审美疲劳，期待新鲜事物：资本缺乏新热点，需要新方向。 ⑪不论“元宇宙”是虚火还是真火，它都制造了一个让全世界集中审视热门技术的机会。现代的人们渴望知晓“元宇宙”距离当前存在的现实生活，到底有多远，就必须先把目光聚焦到科技本身。 ⑫“元宇宙”其实是一种技术的整合和拓展延伸。张军平认为，“元宇宙”就是一个“水果拼盘”，它比较完美地将各种漂亮好看的“科技水果”融合到一个盘子里来了。“目前技术上没有太多突破，但业界又希望整合这些技术形成一个全新的应用”。 ⑬陈捷坦言，目前“元宇宙”更像是人们的愿景，这种愿景可能承载了人们对技术发展的信心，也承载了人们对各种“梦想成真”的渴望。他说：“我们相信‘元宇宙’的推进可以带动一大批研究，但是也应意识到，真正的‘元宇宙’还很遥远”。 （有删改） 14. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 元宇宙就是通过扩展现实技术、数字孪生技术、区块链技术等核心技术将虚拟世界与现实世界在经济系统、社交系统、身份系统上完全融合，让用户能沉浸式体验。 B. 元宇宙的本质是对现实世界的虚拟化、数字化过程。所以它是一个虚拟世界。 C. 科学界专业人士给元宇宙下了清晰的概念，因此创造了一个让全世界都集中审视热门技术的机会。 D. “元宇宙”承载了人们对技术发展的信心，“元宇宙”的推进可以带动一大批研究，人类距离实现“元宇宙”并不遥远。 15. 阅读第③段，分析下面加点词语可否去掉？为什么？ 截至目前，“元宇宙”还没有一个被广泛认可的确切定义，人们对它的描述，还处在“比拼想象力”的阶段。 16. 从说明方法的角度，简要分析第⑫段画线句子的表达作用。 张军平认为，“元宇宙”就是一个“水果拼盘”，它比较完美地将各种漂亮好看的“科技水果”融合到一个盘子里来了。 17. 刘慈欣曾在公开演讲中怒批元宇宙，称“元宇宙将引导人类走向死路”。你是否同意这一观点？请结合下面两则材料谈谈你的看法。 材料一：“元宇宙”所创建的数字化环境会导致人与环境关系的逆转，不再是人来适应环境，而是环境能够自动地根据人的行为数据乃至神经信息等来预判或理解人的意围，从而自主地满足人的潜在需求。这种投喂方式放大了人的好奇心或猎奇感，精准广告投放的诱导，又会使人无形地丧失求真意识，热衷于成瘾式的游戏生活；“元宇宙”所营造的去中心化、去权威性、多人实时互动、多空间实时切换等宏大场景，在创造了新的在线文化、虚拟主流化的商业模式，以及深度释放人的创造力与能动性等的同时，却无痕迹地构筑了新的控制框架，带来新的中心化，加剧全球数字鸿沟。 材料二：更加关键的问题是，在这种具有永久记忆功能的数字世界里，去中心化的数字身份系统和动态环境参数实时监测系统的建立，使人们只信任人留下的数据，而不是信任留下数据的人。人与人关系的深度虚拟化，有可能导致新的精神虚无。数字享生在使人成为信息透明体的同时，为信息滥用和误导开了方便之门，还有可能造成使真实世界中的问题更加恶化等在线伤害。使个人的隐私保护变得更加困难。 【答案】14. B 15. 不能。“截至目前”是从时间上进行限定，意思是就目前的发展来看，“元宇宙”还处在想象阶段。如果去掉，文意就变成了“元宇宙”就是一个想象的事物，说法太绝对，与文意不符。这体现了说明文语言的准确性和严密性。 16. 运用了打比方的说明方法，形象地说明了“元宇宙”是一种技术的整合与拓展延伸。 17. 答案：示例一：同意。元宇宙无限满足人的需求，弱化人的创造力与能动性：诱导人不去思考，放弃求真；使人与人关系深度虚拟化，人们之间失去信任，导致新的精神虚无：使真实世界中的问题更加恶化，人们失去自我空间。最终引导人类起向死路。 示例二：不同意。是人类的交互愿望与技术发展的必然；广大用户期待新事物出现；社会资本需要新方向；创造新的商业模式；加快数字化进程。 【解析】 【导语】文章围绕“元宇宙”展开，先以热议现象引出概念争议，再借扎克·伯格、科研人员等观点阐释其定义，分析走红原因及技术本质，最后指出“元宇宙”是愿景且遥远。全文层次分明，从现象到本质，客观呈现各方看法，兼具科普性与思辨性 【14题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，根据第③段“截至目前，‘元宇宙’还没有一个被广泛认可的确切定义”及第⑫段“‘元宇宙’其实是一种技术的整合和拓展延伸”可知，选项中“完全融合”“沉浸式体验”的表述过于绝对，与原文中“概念尚不清楚”的现状不符； B.有误，根据第⑤段“‘元宇宙’是平行于现实世界的、始终在线的虚拟世界”可知，其本质是“虚拟世界”，但选项中“所以它是一个虚拟世界”的因果关系在原文中无依据，属于强加因果； C.有误，根据第③段“截至目前，‘元宇宙’还没有一个被广泛认可的确切定义”及第⑪段“它都制造了一个让全世界集中审视热门技术的机会”可知，科学界尚未给出清晰概念，选项“科学界专业人士给元宇宙下了清晰的概念”与原文矛盾； 故选D。 【15题详解】 本题考查说明语言。作答时，首先表明观点态度，不能删去。其次结合具体内容阐明理由。 定性：“截至目前”，指到现在为止，表时间，起限制作用。 带词解句：联系画线句可知，在此指到现在为止，“元宇宙”还没有一个被广泛认可的确切定义，人们对它的描述仍处在“比拼想象力”的阶段。 删词解句：“元宇宙”一直没有一个被广泛认可的确切定义，人们对它的描述始终处在“比拼想象力”的阶段；删去后忽略了时间的变化性，与未来可能产生确切定义的事实不符。 说明文语言特点：“截至目前”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性。 【16题详解】 本题考查说明方法及作用分析。 根据第⑫段“张军平认为，‘元宇宙’就是一个‘水果拼盘’，它比较完美地将各种漂亮好看的‘科技水果’融合到一个盘子里来了”可知，这里把“元宇宙”比作“水果拼盘”，将扩展现实、数字孪生等技术比作“科技水果”。打比方的说明方法能让抽象概念更形象易懂，生动地展现出“元宇宙”并非单一新技术，而是对现有多种技术的整合与拓展延伸，使读者更易理解其技术集成的特点。 【17题详解】 本题考查观点看法。 首先明确观点，同意或不同意刘慈欣的观点均可。其次，结合内容阐明理由。 结合材料一“‘元宇宙’所创建的数字化环境会导致人与环境关系的逆转……使人无形地丧失求真意识，热衷于成瘾式的游戏生活”可知，元宇宙可能让人沉迷虚拟世界，丧失求真意识，这是其弊端。材料一还提到“无痕迹地构筑了新的控制框架，带来新的中心化，加剧全球数字鸿沟”，这也体现了元宇宙发展可能带来的负面效应。材料二指出“人与人关系的深度虚拟化，有可能导致新的精神虚无”“使个人的隐私保护变得更加困难”，进一步说明了元宇宙存在的问题。但另一方面，元宇宙也有积极意义。它能创造新的在线文化、商业模式，释放人的创造力与能动性。 示例1：同意。元宇宙营造的虚拟环境会逆转人与现实的关系，让人依赖环境投喂而丧失适应能力；精准诱导机制使人陷入成瘾式生活，弱化对真实世界的探索欲；新的控制框架加剧数字鸿沟，可能引发社会分化，这些隐患若持续发酵，会逐步瓦解人类与现实世界的联结，最终走向“死路”。 示例2：不同意。元宇宙作为技术整合的产物，能推动扩展现实、区块链等技术的实际应用，为科研提供新场景；其去中心化特性或能打破传统权威垄断，激发个体创造力；尽管存在风险，但人类可通过建立伦理规范、技术监管等方式规避问题，使其成为推动社会进步的工具而非“死路”。 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的秋天 ①今年秋天，我回家帮父亲“收秋”。他坐在檐下台阶上，抽一口自己卷的大叶烟，烟雾瞬时模糊了他满是皱纹的脸。 ②秋天的父亲，活儿最重、最忙碌，却又是笑容最多、最灿烂的。我知道，让他陶醉的，不全是那呛人的烟叶，而是轮回几十年的秋收，即使他的秋收半径越来越短。 ③屋里一股浓重的花椒气味，勾起我青少年时代痛并快乐着的回忆。每年初秋，父亲曾带我扛着板凳、拿着铁钩、挎着篮子，将墙脚地边、沟谷河畔自家的花椒树摘个精光，晒出好几尼龙袋干花椒，换笔不小的收入。虽然双手拇指、食指被圪针扎得满是黑点，可心里是欢喜的。想来，那都是几十年前的事了。 ④白天，我看见父亲踮着脚，伸长手臂，艰难地摘下一簇簇花椒，然后放进塑料袋里。他伤感地指了指袋子：“老了，不敢登高上树，就摘了这两斤。”望着眼前愈发矮小、走路有些颤巍的父亲，我不禁触目伤怀。 ⑤花生，父亲种了两分地，仅仅够自家吃。叶子已然泛黄，布满黑点，到了该收的时候。父亲弯腰沿地垄一路拔过去，缀着花生的花生苗堆了几堆。拔完两垄，父亲蹲下来摘。花生个大饱满，父亲乐得合不拢嘴。拿一颗来吃，他的脸色即变得窘迫起来，原来父亲已经咬不动花生了。 ⑥当年，父亲开了多块坡地种花生，一担担挑回；趁着清秋新凉，伴者蟋蟀欢鸣，一家人在灯下摘到半夜。那场景，如诗一般。屋顶上，第一批还未晒干，第二批又已续上。十几袋花生，炒食、榨油、出售，格外珍视。如今这两分地，只在屋顶铺了一小片，干花生只收了一大篮。 ⑦红薯是家乡的特产，家家都种。现在，父亲只能拣稍近的地块种一点。收红薯，我只干了一会儿，便觉得殊为不易。刨红薯，手掌磨出泡；撩藤蔓，胳膊累到酸：挑红薯，肩膀压得痛。想象不到瘦小的父亲，是如何坚持这么多年的，顿觉坐在老田上、秋阳下沉默的父亲独自撑起了这个家几十年殷实的春秋。将红薯入窖时，父亲下意识地想要下到窖里，可试了几试，依然瑟缩的腿脚告诉他，已不再可能。父亲让我下窖，他来递，很快完成了他已完成不了的劳作。一旁的父亲有些无奈，可又分明流露出满脸满眼的欣慰：“你干得挺利索，这下冬天有的吃了。” ⑧路遇摘酸枣的邻家大嫂，父亲有些失落沮丧：“今年酸枣卖到6块多，可惜爬不了坡，一颗也摘不回来。”大嫂笑道：“往年，哪个秋天都得跟你抢着摘，这下算是你让着我们了。”父亲腰杆一直：“当年，我也是摘酸枣的能手，是吧？”这一点，我们都认同。可此刻，父亲自己认了输。 ⑨靠山吃山，从未出过大山的父亲，对这句话有着生动的实践。秋来，山野藏着的秘密被他一一发现。酸枣自不必说，柿子一泛黄，父亲便用开口的长竿夹下来，存在缸里，让我们吃个够；野生板栗又面又甜，甭管长在沟谷的哪里，父亲年年都会收些回家，给我们当零食；漫山的茅草、荆条是上好的柴火，父亲挥镰从山根割到山尖，每天挑两担回家，在屋后垛起高高的柴垛；偶尔，还会给我装回几枚野鸡蛋…… ⑩眼下，父亲只能将低处的柿子摘些，晒在窗台给我留着；柴垛一直在“吃老本”，父亲也习惯了用电用煤，那“噼噼啪啪”燃烧的土灶、满身的柴草烟火味道，倒让我倍感稀罕了；野生板栗、野鸡蛋，应该再也无法吃到了。父亲看出了我的心思：“要不，你试着去收些？”我一摊手：“我也找不到。”父亲心生怅然：“说来也怪，村里人越来越少，山里的东西也没以前丰盛了。难道大山、土地也老了？” ⑪确实，秋天的屋顶作为父亲劳动成采的秀场，已繁华不再。金黄的玉米，乱滚的核桃、黄豆、绿豆，饱满的花生、高粱、谷子、芝麻……仿佛就在昨天，可转眼已成回记。萧瑟秋风中，黄的、绿的槐叶落满屋顶，又被风吹起，落在院里，落在院里静坐的父亲头上。 ⑫我帮父亲摘掉落叶，他一脸苦笑：“脑袋上没几根毛儿了。”我也苦笑：“我都四十多岁了，头发也稀疏了不少。秋风扫落叶，岁月不饶人呀！”我和父亲坐在秋风里，望着清冷消瘦的小院，谁也不再说话。父亲又点了一根大叶烟，抽得猛了些，烟雾呛得他直揉眼，也呛得我直揉眼。 ⑬我明白，父亲已坠入生命的深秋，我得常回家帮父亲“收秋”，为余生储藏更多美好与暖意。 （选自《北京日报》，作者张金刚，有删改） 18. 阅读③～③段，围绕今年“收秋”，从父亲的角度，梳理情节脉络和人物心情，填写下面的表格。 情节 父亲的心情 （1） 伤感、落寞 父亲摘花生，花生个大饱满，他却咬不动了。 （2） （3） 无奈、欣慰 父亲不能爬坡，一颗酸枣也摘不回来 （4） 19. 品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第①段加点词语。 望着眼前愈发矮小、走路有些颤巍的父亲，我不禁触目伤怀。 （2）请从修辞手法的角度，赏析第⑦段画线句。 创红薯，手掌磨出泡；撩藤蔓，胳膊累到酸；挑红薯，肩膀压得病。 20. 结合文章内容，谈谈你对第⑬段画线句“我明白，父亲已坠入生命的深秋，我得常回家帮父亲‘收秋’，为余生储藏更多美好与暖意”的理解。 21. 文章现实与回忆交织，请结合全文，说说这样写在内容和结构方面有何作用。 【答案】18. （1）父亲艰难地摘花椒，只摘了两斤。（2）喜悦、窘迫（3）父亲不能下窖藏红薯，让我下窖，他来递。（4）失落、沮丧 19. （1）触目伤怀是指看到某种情况而内心伤悲，生动形象地表现了作者因看到父亲衰老之态的伤感，表达了作者对父亲的怜惜之情。 （2）运用排比的修辞手法，描写了我收红薯时的情形和感受，突出强调了收红薯的艰难与不易。句式整齐，语气贯通。 20. 示例：“生命的深秋”是指父亲已经进入人生的晚年，他已经不再强壮能干，作为子女，我要常回家帮父亲“收秋”，这里的“收秋”不仅是收获果实，更是通过陪伴，彼此收获亲情和爱。这句话，表现了我对父亲老去的无奈和怜惜，写出了我回报父亲的愿望和决心，表达了我对父亲的理解与感恩。收束全文，深化主旨。 21. 现实中的父亲衰老而又无奈，花椒只能收两斤，咬不动花生，无法下窖藏红薯，只能摘些低处的柿子，摘不回酸枣和板栗，割不回茅草和荆条；回忆中的父亲则是能干又要强，摘好几袋花椒，开多块坡地种花生，摘很多酸枣、板栗和柿子，把茅草和荆条垛起高高的柴垛。现实与回忆交织，形成鲜明对比，突出了父亲的衰老，表达了我对过去生活的怀念及对父亲的理解与怜惜，同时表达了我回报父亲的愿望和决心。回忆的内容是插叙，使文章内容丰富又层次分明，避免了平铺直叙。 【解析】 【18题详解】 本题考查内容理解概括。 根据④段“白天，我看见父亲踮着脚，伸长手臂，艰难地摘下一簇簇花椒，然后放进塑料袋里。他伤感地指了指袋子：‘老了，不敢登高上树，就摘了这两斤。’”可概括为：父亲艰难地摘花椒，只摘了两斤； 根据⑤段“花生个大饱满，父亲乐得合不提嘴。拿一颗来吃，他的脸色即变得窘迫起来，原来父亲已经咬不动花生了”可概括为：喜悦、窘迫； 根据⑦段“将红薯入客时，父亲下意识地想要下到客里，可试了几试，依然瑟缩的腿脚告诉他，已不再可能。父亲让我下害，他来递，很快完成了他已完成不了的劳作”可概括为：父亲不能下窖藏红薯，让我下窖，他来递； 根据⑧段“路遇摘酸枣的邻家大嫂，父亲有些失落沮丧：‘今年酸枣卖到6块多，可惜爬不了坡，一颗也镝不回来。’”可概括为：失落、沮丧。 【19题详解】 考查词句赏析。 （1）“触目伤怀”意为看到某种情况而内心伤悲。“望着眼前愈发矮小、走路有些颤巍的父亲，我不禁触目伤怀”一句，写出“我”看到父亲苍老矮小和行动不便的情形后内心的感伤，表现出“我”对父亲的怜惜。 （2）“创红薯，手掌磨出泡；撩藤蔓，胳膊累到酸；挑红薯，肩膀压得病”运用排比的修辞手法，增强了语言气势，生动形象地写出收获红薯的艰辛过程，句式整齐，节奏鲜明。 【20题详解】 考查句子理解。 结合选文第⑫段“我帮父亲摘摔落叶，他一脸苦笑：‘脑袋上没几根毛儿了’”可知，画线句中“父亲已坠入生命的深秋”指的是父亲的年岁就像深秋一样，已经步入暮年时期，“我得常回家帮父亲‘收秋’”表面写父亲年迈，体力不如以前，农活需要“我”来更多帮忙，深层含义指“我”要在父亲暮年时多陪伴父亲，让彼此感受到亲情的温暖。这句话写出“我”回报父爱的决心，流露出“我”对父爱的感恩。深化文章主旨，总结全文。 【21题详解】 考查写作特色。 结合选文第③段“父亲曾带我在每个初秋，扛着板発，拿着铁钓，挎着篮子，将墙角地边、淘谷河畔自家的花椒树摘个精光，晒出好几袋干花椒，换笔不小的收入。虽然双手拇指、食指被圪针扎得满是黑点，可心是欢喜的”、⑥段“当年，父亲开了多块坡地种花生，一担担挑回；趁着清秋新凉，伴者蟋蟀欢鸣，一家人在灯下摘到半夜。那场景，如诗一般”等内容可知，作者回忆了父亲年轻时能干又要强，摘好几袋花椒，开多块坡地种花生，摘很多酸枣、板栗和柿子，把茅草和荆条垛起高高的柴垛等情节，运用了插叙的写作顺序，形象写出记忆中父亲勤劳能干的形象；结合选文第④段“白天，我看见父亲踮着脚，伸长手臂，艰难地摘下一簇簇花椒，然后放进塑料袋里”、⑤段“花生，父亲种了两分地，仅仅够自家吃”“拿一颗来吃，他的脸色即变得窘迫起来，原来父亲已经咬不动花生了”等内容可知，现实中的父亲已经年迈，花椒只能收两斤，咬不动花生，无法下窖藏红薯，只能摘些低处的柿子，摘不回酸枣和板栗，割不回茅草和荆条，现实与回忆相结合，更能表现出作者对父亲苍老的感伤和怜惜，进而抒发作者决心回报父亲的心愿。同时，运用插叙的写作顺序避免了平铺直叙，令文章波澜起伏，层次分明。 三、写作表达（50分） 22. 按要求作文。 青春的舞台上，我们无数次挑战自我，而这一次，我全力以赴。或许是为了那个心仪已久的比赛冠军，或许是为了能够在学业上取得更大的突破，或许是为了向他人证明自己的实力。每一个“这一次”都值得我们去珍惜，去铭记，去全力以赴；每一个“这一次”都汇聚成磅礴力量，让我们的青春熠熠生辉，闪闪发光。 请以“这一次，我全力以赴”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； ③不得抄袭； ④不少于700字。 【答案】例文： 这一次，我全力以赴 夏日已近，木棉掉落在树影间斑驳的光影里，明窗下，雪白宣纸，笔锋墨迹，映衬着碎银般的阳光。朵朵木棉，曾经烙印着我的敷衍了事，却也见证着我这一次的全力以赴。 窗前的红棉开得如火如荼，好似小学的那个盛夏，书法比赛亦如期而至。这一次，我会一改故辙，全力以赴吗？懒散地趴在书桌上，歪七扭八的墨痕似乎在无声回答。三等奖杯反射出红棉的倒影，我想起那些带着木棉芳香的回忆…… 咿呀学语的儿时，书法老师要求写“木棉花映丛祠小，越禽声里春光晓”。我画下一撇一捺，墨迹蜿蜒曲折像一条毛虫，春雨来了，我便扔下笔跑到窗前，看雨丝聚成一颗颗饱满澄澈的雨珠坠落。嬉闹至深秋，终于勉强学会写这句诗，却也是“行之若萦春蚓，字字如绾秋蛇”那般歪斜。 又忆，小学时，曾高举起手争抢着报名参赛。父亲欣喜地寻得一沓古帖，我流连在诗帖间，时而风神洒荡，时而纵横恣逸，“囫囵吞枣”是写不好字的，应当选定一篇，全力以赴，反复临摹。”我似懂非懂，摹写了三五遍，愈发枯燥，便扔下笔墨，在掩映的青翠竹枝间寻觅蟋蟀。时光在心猿意马的玩忽中流逝，只得交上一纸平日的习作参赛，草草应付，却意外地摘得三等奖。我跑到父亲面前邀功，父亲的脸色却骤然凝重了，“你明明可以做得更好，为什么每一次都三心二意，不全力以赴呢？”说罢，沉甸甸的岑寂向我压来，我羞愧得低垂脑袋。 桌前的三等奖杯承载着那次失意，望着它，父亲曾为我付出的一幕幕忽而跃入心间——儿时牵着我，毕恭毕敬地请书法名师教导我；听闻我报名参赛，费心劳力地为我寻来书帖；练字疲惫时，买来纸蝴蝶逗乐……父亲见到我每一次都敷衍了事，该有多失望，多惋惜啊！ 眼前的墨点悄然晕开，我回过神，这一次的比赛，我定当全力以赴，以纸墨笔砚为逐梦之马，向父亲的期望奔赴，亦向更灿烂的明天奔赴。我端坐书房，点墨，逆笔，藏锋，在笔歌墨舞中全力以赴，奔向赤红色木棉般耀眼的自己，这一次我全力以赴，不再心猿意马。 一笔一划，横鳞竖勒；笔饱墨酣，飞文染翰。书房外，阳光从密密层层的枝叶间洒落下来，木棉花在骄阳下如一团团橙红色的光焰，明亮而热烈，正如这一次全力以赴的我。 【解析】 【详解】本题考查命题作文. 第一，审题立意。“这一次”强调的是一个特定的时间或事件，意味着在某个特定情境下；“我全力以赴”表达了作者投入全部精力和努力去完成某件事情的决心和态度，并付出了 全部的努力和力量，没有保留；这个题目强调的是-种精神和态度，而不仅仅是行动或成就。审题时，我们要抓住这个核心，以展现我们在某个重要时刻或挑战面前的决心和毅 力。文章可以通过叙述一个具体的事件， 来展现自己在这次经历中是如何全力以赴的，以及全在力以赴后所获得的收获和成长。 第二，文体思路。本题适合写成记叙文。写作时选择自己生活中的某一具体事件，可以是一次考试、 一次比赛、一项任务等，详细描述自己是如何全力以赴去应对挑战的，要充分描绘你在面对挑战时的紧张、焦虑决心等情感，让读者更好地理解你的心路历程；通过生动的故事和感人的细节，来展现自己在这次经历中的成长和收获；不仅要描述你全 力以赴的过程，还要讲述结果，以及你对此的反思和感悟，这将使文章更具有深度和意义；写作时需要注意语言表达的准确性和流畅性，同时要突出自己的真情实感，让读者能 够产生共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $