3.1 认识声现象 教学设计 2025-2026学年 教科版八年级上册物理

课题 第三章 声现象 3.1 认识声现象 教学设计 教学目标 1.物理观念 （1）通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 （2）知道声音是由物体的振动产生的。 （3）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 2.科学思维 通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察和实验能力。初步学会用归纳推理的方法得出结论。 3.科学实验 通过观察和实验，探究声音产生和传播的条件，培养学生初步研究问题的方法。 4.科学态度与责任 （1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 （2）感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。 教学重点 通过观察和实验，探究声音的产生和传播。 教学难点 做好真空罩实验。 教学方法 实验法和讲授法 教学用具 橡皮筋、吉他、闹钟、真空罩、抽气机、软管。 教学课时 1课时 教学互动设计 一、创设情景、导入新课 莺啾燕啭、蝉唱虫冷、风吼雷啸、车辚马嘶、鼓乐齐······我们生活在声音的广袤空间里。生灵之声包含着丰富多彩的情感，天地之声吐露着无穷无尽的奥秘，音乐之声展示着人类的文明。 生活中，声音随处可闻(如图所示)。那么什么是声?声来自哪里?我们是怎样发声的?声音是怎样被我们听到的? 二、新课讲授、师生互动 （一）声的产生 讲话时，用手触摸喉头处，你会有什么感觉? 演示实验 发声体在振动将一个乒乓球吊在小音箱的扬声器前，扬声器播放音乐时,会看到乒乓球随音乐跳动(如图所示)。你知道乒乓球为什么会跳动吗?关闭音箱停止播放，乒乓球还跳动吗? 通过上面的观察可以知道，发声的物体都在振动。声是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。正在发声的物体叫作声源( sound source)。 人说话、唱歌时的发声靠的是声带的振动。婉转的鸟鸣声靠的是气管中鸣管的振动。蜜蜂的嗡嗡声靠的是翅羽的振动。悠扬的扬琴声靠的是绷紧的琴弦的振动。 （二）声的传播 演示实验 模拟声音的传播 如图所示，将若千个乒乓球一个挨一个地吊在小音箱的扬声器前，扬声器播放音乐时，能观察到什么现象? 材料：小音箱、乒乓球、 铁架台、细线 声音也是以类似的方式传播的。如图所示，用槌击鼓，鼓面振动。当鼓面向右侧运动时，压缩了右侧的空气，该处空气变密；而当鼓面向左侧运动时，右侧空气又变疏。 这样空气中就形成了密疏相间的波动，以鼓面为中心，向远处扩展，向四周传播。这样的振动传播的过程形成，了声波(sound wave)。 演示实验 声音的传播 如图所示，把一部手机放入抽气盘上的玻璃钟罩内，用另一部手机对它呼叫，我们可以听到钟罩内手机发出的铃声。然后用抽气机从钟罩内往外抽气，这时有什么发现? 材料：抽气盘、抽气机、手机。 现象：我们听到的声音逐渐变小。 停止抽气，让空气重新进入玻璃钟罩内，听到的手机铃声会怎么变化? 现象：我们听到的声音逐渐变大。 这个实验说明:声波必须借助某种物质才能传播。能够传播声波的物质，我们称为声的介质(medium)。 空气、水、大地、木头及钢铁等都是声的介质。 （a）把一根长管的一头插入水中，另一头放到耳边，就能听到远处船只航行的声音。潜水艇的声呐就是利用这个原理做成的 。 （b）把两个纸杯用一条绷直的绳子连起来，可以做成简易电话。 （c）中国空间站的太空舱是密闭的，舱内有与地球表面相近的空气，航天员可以借助空气直接交谈。空间站外的太空是真空，两位航天员即使相距很近也只能靠无线电话交谈。 讨论交流 声具有能量 如图所示，将一支点燃的蜡烛放在音箱前。打开音箱，播放音乐，加大音量，我们会发现烛焰在随着音乐“跳舞”! 器材：小音箱、蜡烛 如图所示，将一支点燃的蜡烛放在音箱前。打开音箱，播放音乐，加大音量，我们会发现烛焰在随着音乐“跳舞”! 现象：烛焰随“音量”变化而摆动。 和同学讨论，烛焰“跳舞”的能量是从哪里来的? 结论：声音具有能量。 烛焰随音乐的声音“ 舞动”，说明烛焰获得了能量。这些能量由声源经声波传播而来。 （三）声传播的速度 雷雨天气，我们总是先看到闪电，然后才听到轰隆隆的雷声，可见声的传播比光要慢。 声传播的快慢用声速( sound velocity)描述，大小等于声波每秒钟传播的距离。研究发现，声速的大小与介质的性质有关，还与介质的温度有关。常温( 15°C)下空气中的声速约为340 m/s。 （1）不同介质的声速一般不同； （2）通常固体的声速＞液体的声速＞气体的声速。 （四）人的发声和听声能力 人的声带振动，可以发出声音；声波传入人耳，触动鼓膜，则会产生听觉，使我们听到声音(如图所示 )。 骨传导耳机可以通过头骨将声音传至听神经 在物理学中，物体振动的次数与所用时间之比叫作频率。频率的单位是赫兹，符号是Hz。如果物体每秒振动1次，它的频率就是1 Hz。 人的声带，能够产生64 Hz~1 300 Hz的声；人耳能听到20Hz~20000Hz的声，不能听到低于20Hz的声和高于20000Hz的声。 不同动物听觉的频率范围也有较大差别(如图所示)。 三、课堂小结、巩固提升 1. 声音是由于物体的振动产生的。正在发声的物体叫作声源。 2.声的传播。声波向四周传播。声音传播需要物质，物理学中把这种物质叫做介质；传播介质可以是气体、液体、固体；真空不能传声。声可传播信息和能量 3.声音传播快慢用声速描述，声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。15℃时空气中的声速是340m/s。 4.人的发声和听声能力：声带产生64～1300Hz的声；人耳听到20～20000Hz的声。声的产生、传播、接收是听到声的三环节。 四、板书设计、理清要点 1. 声音是由于物体的振动产生的。正在发声的物体叫作声源。 2.声的传播。声波向四周传播。声音传播需要物质，物理学中把这种物质叫做介质；传播介质可以是气体、液体、固体；真空不能传声。声可传播信息和能量 3.声音传播快慢用声速描述，声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。15℃时空气中的声速是340m/s。 4.人的发声和听声能力：声带产生64～1300Hz的声；人耳听到20～20000Hz的声。声的产生、传播、接收是听到声的三环节。 五、达标练习、反馈矫正 1. 下列说法不正确的是（ ） A. 能够传播声波的物质叫作介质 B. 空气、水、大地、木头和钢铁等都是声的介质 C. 声具有能量 D. 声音传播速度都一样 2． 下列说法不正确的是（ ） A. 人说话是由于声带的振动而发声的 B. 鼓声是由于鼓面的振动而发声的 C. 琴声是由于琴弦的振动而发声的 D. 笛声是由于笛管的振动而发声的 3． 下列说法正确的是（ ） A.课堂听到老师声音是由墙壁传播的 B.将耳朵贴在铁轨上听到火车声是通过空气传播的 C.运动员听到发令枪响是通过空气传播的 D.花样游泳运动员在水中听到音乐声是通过空气传播的 4． 关于声速说法正确的是（ ） A.声音的传播快慢用声速描述 B.声速只与介质的种类有关 C.声音在真空中传播最快 D.声音速只与介质的温度有关 5．下列说法不正确的是（ ） 在物理学中，物体振动的次数与所用时间之比叫作频率 B. 频率的单位是赫兹 C. 人耳能听到低于20Hz的声 D. 人耳能听到20Hz~20000Hz的声 参考答案：1.D；2.D；3.C；4.A；5.C 。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$