广东省深圳市罗湖区2024-2025学年四年级下学期7月期末语文试题

四年级（下)期末学业质量与学科素养评价 语文 2025.7 说明：全卷共6页，共有16小题。考试时间100分钟，满分100分。 卷面书写要求：1.宇体规范、美观2.卷面整洁、清晰 一、学校开展“邀游山海，健体启智”主题活动，邀请你参加。(30分) 救 【活动一：跃动山海间】 1.请认真听录音两遍，之后完成下列选择题。(5分) (1)十五运会深港马拉松比赛的赛道跨越哪座大桥？()(1分) A.港珠澳大桥 B.深圳湾大桥 C.南沙大桥 D.虎门大桥 (2)十五运会闭幕式的主题是()。(1分) A.山海连城 B.蓝绿交融 C.星辰大海 D.舞动湾区 (3)十五运会闭幕式的表演区域不涵盖( >。(1分) A.海面 B.跨海大桥 C.码头 D.山顶 热 (4)根据材料内容，下列说法正确的是(）。（多选，2分）》 中 A.十五运会是深圳首次作为主要承办城市之一参与其中 郭忠 B.深港马拉松赛道经过福田红树林湿地 长 C.欢乐剧场的设计理念是“同心共享潮起前海舞动湾区” D.欢乐刷场水域舞台面积大于陆域看台建筑面积 【活动二：探秘地质馆】 大鹏地质公图是深圳最d加te的火山地质教科书。tgru0你清晨到这里，在太阳出来的刹【chd shà】那，zhao xid的红晕【yinyùn】将mdI心色的岩壁装饰成金红色。当海风卷起澎湃【bai pai】 的波海，又hu xia0着穿过岩壁上的k如lg,你会仿佛听到远古火山爆发的回响。 躲 沿着公图kai pi的蜿【wanwan】蜒步道前行，穿行在这片qi huan的地质景观中，你会看到坚硬 的火山岩上偏偏生长着细软的tglu6,好一幅h怕xie共生的画面。 部 2.请读以上对大鹏地质公园的介绍，在田字格里写出相应的词语。(10分) d0tè tang ruo zhao xia mo l hu xigo k 16ng koi gi huan teng luo he xie 3. 请给文中加点字选择正确的读音，打“√”。(2分)》 【活动三：揽胜梧桐山】 4.请读一读以下登山游记，根据积累把相应的诗句或名言写在横线上。(10分) 踏入梧桐山下的村庄，在路边的油菜花田里，我看到了“儿童 ”的景象。远处农舍的墙壁上，画着一幅墨梅，正如王冕所写的“ 乾坤”那般，自有一番精神。 四年级语文第】页（共6页） 顺箝山道往上，一支灿烂的桃花从山石后面探出来，“桃花一簇开无主， 的画面顿时变得通真。再往上爬，山路更加陡蛸，我调整呼吸继续前进。回头看看走过的路， ↓君子」 ”的信念更加坚定。虽然不时被其他登山者超越，但想起 有力， 强”的古训，心里觉得更加从容了。 当我登上峰顶，云雾散去，高大的梧桐山此刻也变得亲近起来，此情此景跟李白说的 只有敬亭山”真的很像呢！ 【活动四：智绘山海城】 5.请阅读以下情境，选择恰当的词语，把序号填在“”上。(3分) A.千里马 B.纸老虎 C.老黄牛D.应声虫B.领头羊 深圳，这座中国改革开放的城市，四十多年来以般的实千新神埋头耕耘，从一个小渔 村蜕变为矗立在南海之滨的国际大都市。在这片创新的沃土上，无数般的人才如山海浪潮竞相 奔腾，从华为、腾讯等科技巨头的领军人物，到初创企业的青年才俊，他们以超凡的智慧和创造力， 推动着深圳在人工智能、5G通信等前沿领域不断突破。还有那些奔波在各个行业的劳动者，他们怡 似勤劳的“小蜜蜂”，都在为深圳的科技繁荣贡献着自己的力量。 二、学校开展“徜徉书海，滋养心灵”的主题活动，邀请你参加。(40分) 【活动五：品名家片段，悟情学法】(3小题，共6分) 母鸡（节选） 不论()是在院里，还是在院外，它总是( )挺着辟儿，表示出世界上并没有可 怕的东西。一只乌儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听：延着身儿预备作战： 看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上果合到它身边来。 6。请给加点的词换个说法，写在旁边的括号里，保持句子的意思不变。(1分) 7. “一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来”，对句子中加点词体会有误的是 ()。(2分) A.体现母鸡对周围环境的变化非常敏感，反应迅速。 B.表现母鸡保护鸡雏的本能，遇到危险时毫不迟疑。 C.说明母鸡一惊一乍、草木皆兵，对孩子的保护过度紧张。 D.突出母鸡的警觉性，任何风吹草动都会引起它的注意。 8.这段话中，作者为了表达对母鸡的欣赏与赞美，使用了三大写作法宝：(1+1+1=3分) 一是举事例：描写了 的事例。 二是写细节：描墓了母鸡一连串的动作，如“挺着除儿、 ”等。 三是抓特点：通过以上事例和细节描写，母鸡 的形象特点跃然纸上。 【活动六：议共读书籍，创意表达】(3+3+3+3=12分) 9.四(2)班的同学们共读了《柳林风声》这本书，读书会上，他们忍不住讨论起来： 《柳林风声》是一本由英国作家肯尼斯·格雷厄姆创作，被誉为英国儿童文学， 乃至世界儿童文学的经典之作。 是啊，《柳林风声》让我感觉有趣又温馨，我特想和书中的 做朋友，因为 四年级语文第2页（共6页) 如果我搬到河岸社区，我就会立下居民公约，至少要写明三条： 一要 不要 二要」 不要 三要 不要 一边阅读一边思索，是非常有趣的事。我在想，如果蛤蟆托德再次遇到 诱惑，比如他看到了飞机，他还会像以前一样犯错吗？为什么呢？ 我认为 四个主人公的“友谊”也很打动我，怨鼠、河鼠和雅总是在尽全力地帮助蛤 蟆托德，并试图帮他改掉坏毛病，甚至还冒着生命危险帮它从黄鼠狼和白貂手中 夺回了“癞蛤蟆宫”。我在想如果我身边有个像蛤蝶一样的朋友，我是应该无条 件地支持朋友，还是应该阻止他的错误行为呢？读了书，我有了答案（观，点+理由）： 同学们，你们的阅读都很认真，思考都很有价值。读一本好书就像交了 位益友，大家把心得体会进行分享，彼此对话，碰撞智慧，才会更有收获！ 【活动七：读非连续性文本，发展思维】(6小题，共22分) 材料一：地质年代表 宙 代 纪 主委生物化 材料三： 冥古宙 生物多样性包舍了地球上所有生物物种、 它们携带的基因，以及由生物与环境共同构成 生 太古宙 太古代 的生态系统。从憨态可掬的大熊猫，到色彩斑 元古宙 元古代 斓的热带鱼，地球上已知的物种至少超过170 古者的窗面悬 万种，每个物种都是生态系统中不可或缺的一 寒武纪 环，如同齿轮般相互配合，维持生态系统的运 奥陶纪 无常惟动物 转：每一个生物个体都携带着独特的遗传基因 志留纪 密码，就像人类中有人天生擅长运动，有人极 古生代 具艺术天赋，它是生命演化的“原材科”，让 泥盆纪 物种能适应不断变化的环境：森林、草原、湿 石炭纪 地、海洋…不同的生态系统有着独特的“性 格”，亚马逊雨林被称为“地球之肺”，湿地 显 二垂纪 两晒功物 被誉为“地球之肾”，它们各司其职，为地球 宙 三叠纪 生态系统的稳定保驾护航。 中生代 侏罗纪 生物多样性与我们的生活紧密相连，默默 为人类提供着巨大价值，它们是我们生存环境 白墨纪 行物 的“守护者”，超过75%的粮食作物依赖生物 古近纪 传粉，半数以上现代药物源自天然资源，同时 新近纪 大自然的壮美景色、独特的生物奇观，还能给 新生代 喷九时物 子我们精神的滋养，也是生态旅游的核心吸引 第四纪 力。 限代植黄人时代 四年级语文第3页（共6页） 材料二：生物数量变化曲线 材料四： 生物多样性正面临严峻危机：栖息地破 发物能司 00万 坏、过度开发、外来物种入侵以及气候变化正 导致物种加速灭绝。保护刻不容媛，我们应节 约水、电等资源以减少生态压力：选择可持续 00万 生产的产品，如胸买有森林认证的木材制品， 拒购瀕危物种制品：做好垃圾分类，减少拉圾 排放：减少使用化学农药和化肥，保护土壤生 物多样性：还要传播环保理念，向身边人科普 生物多样性知识，带动更多人加入保护行列。 图：选自《博物馆里的中国·破译化石密码》文：选自《保护生物多样性.我们可以做什么》有刷改 10.读【材料一】，选择正确的动物演化顺序()。(2分) A.鱼一→哺乳动物一→两栖动物一→无脊椎动物→人类时代一爬行动物 B.无脊椎动物→鱼→两栖动物→爬行动物→哺乳动物→人类时代 C.人类时代→哺乳动物→爬行动物一→两栖动物→鱼→无脊椎动物 D.爬行动物→哺乳动物→鱼→两栖动物→无脊椎动物-→人类时代 11.读【材料二】，下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。(2分) (1)从图表中我们可以看出地球上的生物数量一直呈增加趋势。（) (2)现在的生物数量是有史以来的最高值。() 12.【材料一】【材料二】配合读，【材料二】中表明，生物数量有五次大规模减少时期，分别是奥 陶纪末期、 、二叠纪末期、三叠纪末期、白垩纪末期，对照【材料一】，作为 爬行动物的恐龙是在 灭绝的。(2分) 13.阅读【材料三】，联系上下文思考是否可以把“至少”一词去掉？具体说说理由。(2分)》 14.将【材料四】和【材料二】圆框中的信息配合读，圆框中那个向下和向上的箭头，还有问号，都 说明了什么？（)（多选，3分） A.四框中的向下箭头说明地球上曾发生过多次生物数量急剧下降的事件。 B.圆框中的向上箭头可能说明环境压力或人类活动对生态多样性的影响趋上升状态，也可能说 明人类所采取的保护行动对生物多样性会起到积极作用。 C.问号可能说明现在的生物多样性正面临着严峻危机，生物数量是否能在人类的保护措施中保 持稳定并继续增多，还需拭目以待。 D.圆框中的箭头一上一下表示目前正处于生物多样性的平衡状态，问号表示数据不详或原因不 明。 15.学校和社区打算联合举办一场以“保护生物”为主题的宜传活动，你将会参与宜传片的拍摄与制 作。作为导演，请结合以上几则材料，也可以结合你平时的观察、阅读和欣赏，选择两种不同的 镜头，构思并描述你的镜头语言吧。（1+4+4+2=11分) 四年级语文第4页（共6页） 远镜头：像“望远镜”看全景快镜头：像“快进按钮”，让“慢”变快 近镜头：像“放大镜”看细节 慢镜头：像“时间魔法”，让“快”变慢 宜传片标题 镜头 镜头 拍摄内容： 拍摄内容： 拍摄用意： 拍摄用意： 再配上一段结束语旁白，号召大家共同保护生物，要求要有呼吁性，语言要动人。 三、学校组织“文海拾贝，童心飞扬”的习作会，邀请你参加。(30分) 16.题目：《啊？》或《啊！》 “啊”是个语气词，加上不同的标点符号，传递出来的情绪就会不一样，背后也会有不同的故事。 “啊？”可能是疑惑、惊讶、不可思议“啊！”可能是惊喜、激动、恍然大悟，甚至是恐惧一回 忆生活中一个让你情不自禁发出“啊”的真实瞬间，就以“啊？”或“啊！”为题，写清楚当时发生 了什么事，写出你的真实感受。 要求：①《啊？》或《啊！》任选一个：②语句通顺，内容具体，表达真情实感：③文中涉 及班级、老师、同学姓名请用健康的呢称代替，网络流行语慎用：④字数不少于350字。 题 目 四年级语文第5页（共6页) 四年级语文（下)期末学业质量与学科素养评价 参考答案与评分标准 2025.7 一、学校开展“递游山海，健体启智”主题活动，邀请你参加。(30分) 【活动一：跃动山海间】(5分) 1.【参考答案】(1)B(2)C (3)D (4)ABC 【评分标准】共5分。第(1)(2)(3)题单选，每题1分：第4题多选，2 分，单选不得分，具体标准如下： ABC ABCD ABD ACD BCD AB AC BC AD BD 2分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 0分 0分 0分 【活动二：探秘地质博物馆】(12分) 2.【参考答案】 独特、倘若、朝霞、墨绿、呼啸、窟窿、开辟、奇幻、藤萝、和谐 【评分标准】共10分。每字0.5分。 3.【参考答案】 刹【chd√sha】那红晕【yun yun√】澎湃【bai pai√】蜿【wan√wdn】蜓 【评分标准】共2分。选对一个得0.5分 【活动三：揽胜梧桐山】(10分) 4,【参考答案】急走追黄螺飞入菜花无处是不要人夸好颜色只留清气满 可爱深红爱沙红天行健以自强不息胜人者自胜者相看两不厌 【评分标准】共10分。每空1分，答案唯一，每空单独扣分，错1字扣0.5分， 每空最多扣1分。 【活动四：智绘山海城】(3分) 5,【参考答案】E 【评分标准】共3分。每空1分。答案唯一，错选不得分。 二、学校开展“倘徉书海，滋养心灵”的主题活动，遨请你参加。(40分) 【活动五：品名家片段，悟情学法】(6分) 6.【参考答案】无论（不管）都 【评分标准】共1分。每空0.5分。 7.【参考答案】C 【评分标准】共2分。答案唯一，多选、错选不得分。 8.【参考答案】 (1)母鸡对周围环境十分警觉，时刻保护着鸡雏(2)歪着头、挺着身儿等(3) 慈爱、勇敢、负贵 【评分标准】共3分。第一空计1分，答案供参考，能概括出母鸡的警觉或对鸡 雏的保护皆可，表达流畅、完整，无错别字得1分：表达不够流畅、完整，酌情 扣分：概括不准确不得分。第二空与第三空各计0.5分，答案不唯一。第四空计 1分，答案供参考，对母鸡形象特点的概括符合片段内容即可得分。 每空错别字单独扣分，1一2个错别字扣0.5分，3一4个错别字扣1分，以 此类推，扣到每空分数上限为止。 【活动六：议共读书籍，创意表达】(12分) 9.第一处：我想和书中的 做朋友，因为 【参考答案】 (1)鼹鼠，他对待朋友很真诚又贴心，会布置温馨的洞屋：虽然个子小， 却很勇敢，为了帮蛤蟆夺回庄园，敢跟着大家一起冒险。 (2)河鼠，他对待朋友友善真诚，教鼹鼠划船的时候，虽然鼹鼠划得并不 好，但它始终对鼹鼠很包容。在蛤蟆任性冲动的时候，它会严肃而坚定指出蛤蟆 的错误，帮助蛤蟆改正。 (3)狗獾，他冷静稳重，迷路时能带你走出森林，遇到危险会挺身保护伙 伴，还会在洞里准备好吃的招待大家。他虽然看着严肃，却让人感觉很温暖。 (4)蛤蟆：他总是充满活力，开汽车、划小船玩得停不下来：虽然爱吹牛 又冒失，但心地善良，会热情招待朋友，还在犯错后认真改正。 【评分标准】此处3分。角色选择0.5分，理由阐述2.5分。以上4点为参考， 学生选择任何一个角色作答，结合文本内容说出角色特点，并阐述理由，表达流 畅、完整，可得3分：表达不够流畅、完整，酌情扣分：1一2个错别字扣0.5分， 3一4个错别字扣1分，以此类推，扣到本题分数上限为止。 第二处：如果我搬到河岸社区，我就会立下居民公约，至少要写明三条： 【参考答案】 要保护河岸环境，不要破坏自然生态： 要善于听丛劝告，不要固执己见： 要低调谦虚，不要到处吹牛； 要学会坚持到底，不要三分钟热度： 要遵守河岸秩序，不要违规冒险行事。 【评分标准】此处3分。每空0.5分。以上答案供参考。用前后对比的方式作答， 且公约符合本书故事情境、角色特点与价值导向，具有合理性和可行性，表达流 畅、完整，即可得满分：语言表达不够流畅、完整，酌情扣分：每空错别字单独 扣分，1一2个错别字扣0.5分。 第三处：我在想，如果蛤蟆托德再次遇到诱惑，比如他看到了飞机，他还会像以 前一样犯错吗？ 【参考答案】 (1)我觉得蛤蟆可能还会犯错，他就像个长不大的小孩，喜欢追求新奇的 事物，而且抵挡不住事物的诱惑，虽然曾经“知错就改”，但也有着“屡教不改” 的经历，加上他性格冒失，难免还会犯错。 (2)我觉得蛤蟆不会再犯错，身边有这么真诚的朋友一直在帮助他，他犯 错后能意识到错误并且改正，在友谊的影响下，他会学会自我约束不再轻易犯错。 【评分标准】此处3分。表明观点0.5分，理由阐述2.5分。以上答案供参考。 学生能够表明观点，围绕蛤蟆的行事风格与性格特点，抓住他的优缺点进行理由 阐述，理由表达流畅、完整，可得3分：语言表达不够流畅、完整，的情扣分： 1一2个错别字扣0.5分，3一4个错别字扣1分，以此类推，扣到本题分数上限 为止。 第四处：我在想如果我身边有个像蛤蟆一样的朋友，我是应该无条件地支持对方， 还是应该阻止他的错误行为呢？读了书，我有了答案： 【参考答案】 不能无条件地支持，应该阻止他的错误行为。要支持的是他对事物的热情与 对人的普意，但在他冲动冒失时要给他及时的提醒，真正的友谊就应该像河鼠和 鼹鼠那样，帮助朋友学会反思与成长。 【评分标准】此处3分。表明观点0.5分，理由阐述2.5分。以上答案供参考。 学生观点正确，理由表达流畅、完整，得3分：语言表达不够流畅、完整，的情 扣分：1一2个错别字扣0.5分，3一4个错别字扣1分，以此类推，扣到本题分 数上限为止 如果有学生的观点是“无条件支持朋友”，要视理由的两种情况酌情给分。 第一种情况：如学生给出的理由是“会支持改过自新的朋友，朋友像蛤蟆一 样，在众多朋友的帮助感化之下，获得了成长与蜕变，对自已有了约束能力，以 后不会再做出格的错误的行为，所以会选择无条件地相信他，支持他。”此种答 案，如逻辑清晰，表述清楚，可以给满分3分。 第二种情况：学生的理由中并没有提到支持的是改过自新的朋友，那么“无 条件支持”的观点就是错误的，观点分计0分：但如果学生在阐述这个观点的理 由时，逻辑自洽，表述清晰，理由充分，可以给思维分，最高1分。 【活动七：读非连续性文本，发展思维】（22分) 10.【参考答案】B 【评分标准】共2分。答案唯一，多选、错选不得分。 11.【参考答案】(1)×(2)√ 【评分标准】共2分。答案唯一，每小题1分。 12.【参考答案】泥盆纪晚期、白垩纪末期（或中生代） 【评分标准】共2分。答案唯一，每空1分。 13.【参考答案】“至少”不能去掉。“至少”表示程度，是最少的意思，说明 地球物种很多，远远超过170万种。如果去掉，不足以体现物种数量多，有可能 只超过一种，不能表现出程度。这体现了语言的严谨性。 【评分标准】共2分。表明观点0.5分，理由阐述1.5分。观点正确，理由阐述 能说出“至少”的表达作用及语言特点，表达流畅、完整，无错别字可得1.5分： 只说出表达作用及语言特点其中一方面，无错别字，得1分；语言表达不够流畅、 完整，酌情扣分：1一2个错别字扣0.5分，3一4个错别字扣1分，以此类推， 扣到本题分数上限为止。观点不正确不得分。 14.【参考答案】BC 【评分标准】：共3分。 答案唯一，单选不得分。 BC ABC BCD AB AC BD CD ABCD ABD ACD AD 3分 1.5分 1.5分 1.5分 1.5分 1.5分 1.5分 0分 0分 0分 0分 15.【参考答案】 宜传片标题：保护生物多样性，大家齐努力 (1)近镜头 例1（拍摄内容）憨态可掬的大熊猫：色彩斑斓的热带鱼。 (拍摄用意)感受生物带给我们的美好体验，让大家更加珍惜。 例2（拍摄内容）伤痕累累、奄奄一息的海豚。 (拍摄用意)感受人类行为对生物造成的伤害，呼吁人们保护生物。 (2)远镜头： 例1（拍摄内容）亚马逊雨林的美景：草原上骏马奔驰，牛羊成群。 (拍摄用意)感受物种的多样性带来的美好，珍惜生物。 例2（拍摄内容）森林被大面积砍伐，水土流失。 (拍摄用意)感受人们行为对环境破坏的严重性，引起人们对自身行为的思 考。 (3)快镜头： 例1（拍摄内容）地质年代的更替：生物的演化：恐龙的演化史；花朵绽放 的过程或种子发芽生长等。 (拍摄用意)感受生物生长的神奇与美妙，共同呵护每一个生命。 例2（拍摄内容）人们乱扔垃圾造成垃圾堆积如山。 (拍摄用意)感受人们日常行为对环境的破坏性，引起反思。 (4)慢镜头： 例1（拍摄内容）小鱼跳出水面或飞鸟振翅飞离枝头。 (拍摄用意)感受生物活动给人类所带来的美好体验，呼吁珍惜生物。 例2（拍摄内容）动物仓皇逃离山火；气候变化带来物种的灭绝。 (拍摄用意)感受生物栖息地破坏对动物造成的伤害，呼吁保护环境。 结束语旁白：消失的物种无法重来，但幸存的生命仍在等待我们的守护。从 今天起，多一份关注，少一份破坏一一让每个物种都能在蓝星上，继续绽放属于 自己的光彩。