内容正文:
书
!高一英语
!
第
!
页"共
!"
页#$
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高一英语试卷
注意事项!
!#
答题前!考生务必将自己的姓名"考生号"考场号"座位号填写在答题卡上#
$#
回答选择题时!选出每小题答案后!用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑#如需改动!用橡皮擦干净后!再选涂其他答案标号#回答非选择题时!将答案写在
答题卡上#写在本试卷上无效#
%#
考试结束后!将本试卷和答题卡一并交回#
第一部分
!
听力"共两节#满分
%"
分$
!!!!!!!! !!!!!!!!!! !!!!!!!!
做题时 先将答案标在试卷上#录音内容结束后 你将有两分钟的时间将试卷上的答案转
涂到答题卡上#
第一节
!
$共
&
小题%每小题
!#&
分!满分
'#&
分&
听下面
&
段对话#每段对话后有一个小题!从题中所给的
(
"
)
"
*
三个选项中选出最佳选
项#听完每段对话后!你都有
!"
秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题#每段对话仅读
一遍#
例'
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(
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答案是
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第二节
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$共
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小题%每小题
!#&
分!满分
$$#&
分&
听下面
&
段对话或独白#每段对话或独白后有几个小题!从题中所给的
(
"
)
"
*
三个选项
中选出最佳选项#听每段对话或独白前!你将有时间阅读各个小题!每小题
&
秒钟%听完后!各
小题将给出
&
秒钟的作答时间#每段对话或独白读两遍#
!高一英语
!
第
$
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页"共
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听第
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段材料!回答第
N
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段材料!回答第
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9
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听第
8
段材料!回答第
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第二部分 阅读"共两节#满分
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第一节
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$共
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小题%每小题
$#&
分!满分
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阅读下列短文!从每题所给的
(
"
)
"
*
"
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四个选项中选出最佳选项#
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+565=653,.55J0242;
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9
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第三部分
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高一英语试卷参考答案
试题答案
听力(共 20小题;每小题 1.5分,满分 30分)
1—5 CCBCA 6—10 BBCBC 11—15 ACAAB 16—20 BAACA
阅读(共 20小题;每小题 2.5分,满分 50分)
21—23 CDA
A篇:文章介绍了 2025年加勒比海滩上新开放的几个度假胜地。
21.C 【解析】细节理解题。根据第二段第一句和最后一段第一句可知,Secrets St. Lucia
Resort & Spa和 W Punta Cana是仅针对成年人的度假胜地。
22.D 【解析】细节理解题。根据第三段最后一句可知,Salterra具有环保的特点。
23.A 【解析】细节理解题。根据第四段第一句和最后一段第二句可知,The St. Regis Cap
Cana Resort和 W Punta Cana都位于多米尼加共和国。
24—27 ACBA
B篇:文章主要讲述了 George Frost通过艺术教育帮助感到孤独的老年人的故事。
24.A 【解析】细节理解题。根据第一段可知,George是一名画家,并在职业教育委员会(VEC)
教授艺术。
25.C 【解析】细节理解题。根据第二段第四、五句可知,George希望通过电视教学是因为他
认为这种方式可以吸引更多的观众。
26.B 【解析】推理判断题。根据最后一段可知,George热衷于帮助老年人。他并没有向外界
寻求经济支持,而是希望通过自己的努力减轻政府的医疗支出负担。这些行为表明他是一个体
贴且乐于助人的人。
27.A 【解析】推理判断题。文章主要讲述了 George通过艺术分享来关怀和帮助感到孤独
的老年人的故事。由此可知,作者旨在体现“分享即关爱”的主题。
28—31 DBCC
C篇:芬兰的一家公司利用 AI成功创造出了一种新的咖啡混合配方,该配方得到了咖啡专家的
认可。
28.D 【解析】细节理解题。根据第二段可知,Hampf和他的团队希望利用 AI进行实验来创
造出一种新的咖啡混合配方。
29.B 【解析】推理判断题。根据第四段可知,尽管 Hampf最初对 AI选择的四种豆子的组合
感到奇怪,但包括他在内的咖啡专家最终认为这种混合配方是完美的。这表明 Hampf对 AI创
造的咖啡是满意的。
30.C 【解析】推理判断题。根据最后一段可知,AI创造的咖啡被视为芬兰咖啡文化的一个补
充,为芬兰浓厚的咖啡文化增添了更多可能性。因此,AI创造的咖啡对于芬兰咖啡文化来说是
“锦上添花”。
31.C 【解析】主旨大意题。文章主要内容:芬兰的一家公司利用 AI成功创造出了一种新的
咖啡混合配方,该配方得到了咖啡专家的认可。
32—35 DADB
D篇:文章探讨了塑料回收的真相,并揭示了全球垃圾处理的现状及其存在的问题。
32.D 【解析】推理判断题。文章开头通过提问的方式引入主题,直接质疑大众对塑料回收的
常见假设。
33.A 【解析】词义推测题。根据画线词所在句可知,如果被丢弃的是包装本身,它可能会变成
一种肮脏的燃料,用于生产水泥。因此画线词的词义是“扔掉;丢弃”。
34.D 【解析】细节理解题。根据第三段可知,Alexander Clapp在他的书中主要展示了垃圾处
理的各种不当方式。
35.B 【解析】推理判断题。根据最后一段可知,这位船长多年后承认将有毒的灰烬倾倒在大
西洋和印度洋中。这种行为表明他很不负责任,因为它对环境造成了严重危害。
36—40 GCAED
七选五:文章介绍了太空探索带来的益处。
36.G 【解析】G项“探索太空能够增进我们对宇宙以及我们自身在宇宙中的位置的认知”与
该段小标题关系紧密,并与下文提到的外星探索任务带来的科学发现呼应。
37.C 【解析】C项“例如,卫星通信技术就是太空研究的成果”举例说明上文提到的太空探索
对地球技术的实际应用带来影响,符合语境。
38.A 【解析】该段主要展示太空研究如何帮助我们解决全球性问题,故 A项为该段的最佳
小标题。
39.E 【解析】E项“一些公司雇用了数千名技术娴熟的人员来进行太空研究”承接上文提到
的太空行业推动经济增长和创造就业机会,符合语境。
40.D 【解析】该段总结了太空探索在科学发现、技术进步、经济发展和国际合作等方面的
积极作用,D项强调这些因素共同塑造了一个更光明、更开明的未来,符合语境。
语言运用 第一节(共 15小题;每小题 1分,满分 15分)
41—45 BCDCB 46—50 ABDCB 51—55 ADCDA
完形填空:文章讲述了我因家乡村民求医困难而学医,并在毕业后回到家乡为村民提供医疗服
务的故事。
41.B 【解析】考查名词。我对这一领域的热爱不仅源于童年时期对传统疗法的痴迷,还源于
村民所面临的医疗难题。
42.C 【解析】考查名词。解析参考上一题。
43.D 【解析】考查动词。我目睹了我们家在其他地区寻求医疗救助的艰难过程,文化差异使
这一过程变得更困难——许多年长的村民只会说藏语,(他们)面临着语言障碍。
44.C 【解析】考查形容词。解析参考上一题。
45.B 【解析】考查名词。解析参考第 43题。
46.A 【解析】考查动词。这促使我学习藏医学并回来报效家乡。
47.B 【解析】考查动词。解析参考上一题。
48.D 【解析】考查动词。2021年 9月,当抵达羊拉乡卫生中心时,我被这个地区的偏远所震
撼。
49.C 【解析】考查名词。我清楚地记得我的第一位病人——一位年长的男士,我在导师的指
导下为他进行了首次关节注射。
50.B 【解析】考查动词。解析参考上一题。
51.A 【解析】考查形容词。我做到了,但那个关键时刻让我意识到,要想真正帮助他人,我还
有很多需要学习的地方。
52.D 【解析】考查名词。我第一次出诊时,我和我的团队驱车行驶了五个小时才抵达一个偏
远的村庄。
53.C 【解析】考查动词短语。我们在途中遭遇了泥石流。
54.D 【解析】考查副词。我将继续前行,在北京继续我的学业。我渴望在那儿攻读硕士学位,
并深入学习中医知识。
55.A 【解析】考查动词。解析参考上一题。
第二节(共 10小题;每小题 1.5分,满分 15分)
56.Celebrated 57.dating 58.faithful 59.for 60.had been taken
61.himself 62.to prevent 63.a 64.where 65.fortune
56.Celebrated 【解析】考查非谓语动词。celebrate与 it是逻辑上的动宾关系,故此处应用其
过去分词形式作状语。
57.dating 【解析】考查非谓语动词。date与 it是逻辑上的主谓关系,故此处应用其现在分词
形式作状语。
58.faithful 【解析】考查形容词。此处应用形容词 faithful修饰名词 minister。
59.for 【解析】考查介词。句意:然而,出于政治原因,他被迫离开了自己的国家。因此,此处应
用介词 for,意为“因为;由于”。
60.had been taken 【解析】考查时态和语态。his land和谓语动词 take之间是被动关系,故用
被动语态。根据上文中的 learned和下文中的 already可知,此处应用过去完成时的被动语态。
61.himself 【解析】考查代词。kill oneself意为“自杀”。根据上文中的 he可知,此处应用反
身代词 himself。
62.to prevent 【解析】考查非谓语动词。根据句意可知,此处应用不定式 to prevent作目的状
语。
63.a 【解析】考查冠词。a variety of是固定短语,意为“各种各样的”。
64.where 【解析】考查定语从句。分析句子成分可知,此处应用关系副词 where引导定语从
句,且 where在从句中作地点状语,先行词是 dragon boat racing。
65.fortune 【解析】考查名词。根据上文中的 good luck可知,此处应用名词 fortune与 luck
并列。
评分原则:
1.铅笔作答不给分。
2.有拼写或大小写错误的作答不给分。
3.所填词汇正确,但有形式错误的不给分。
4.英式、美式拼写均可给分。
5.除所列答案外,若试评过程中发现其他可接受答案,经评卷专家组讨论确认后也可给分。
写作:
第一节(满分 15分)
参考范文:
A Meaningful English Speech Contest
Last Friday, our school held an English speech contest titled “The True Value of Money” in the
report hall. The atmosphere was lively. Fifteen students took the stage, sharing their different views.
Some emphasized the importance of money for a better life, while others highlighted its role in
building our society. Their speeches won rounds of applause from the audience.
After intense competition, the judges announced the winners. A student who had a deep
understanding of the topic won first prize. The other contestants also received recognition for their
outstanding performances.
This contest provided a platform for students to practice public speaking and express the true
value of money. It was a meaningful experience that left a lasting impression on everyone.
一、评分原则
1.本题总分为 15分,按五个档次进行评分。
2.评分时,应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑,具体为:
(1)对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3)上下文的衔接和全文的连贯性。
3.评分时,先根据作答的整体情况初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来综合衡量,确
定或调整档次,最后给分。
4.评分时还应注意:
(1)词数少于 60个的,酌情扣分。
(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面,评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
(3)书写较差以致影响交际的,酌情扣分。
二、各档次的给分范围和要求
第五档(13—15分)
——覆盖了所有内容要点,表述清楚、合理。
——使用了多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有个别小错,但完全不影响理解。
——有效地使用了语句间衔接手段,全文结构清晰,意义连贯。
完全达到了预期的写作目的。
第四档(10—12分)
——覆盖了所有内容要点,表述比较清楚、合理。
——使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有些许错误,但不影响理解。
——比较有效地使用了语句间衔接手段,全文结构比较清晰,意义比较连贯。
达到了预期的写作目的。
第三档(7—9分)
——覆盖了大部分内容要点,有个别地方表述不够清楚、合理。
——使用了简单的词汇和语法结构,有一些错误或不恰当之处,但基本不影响理解。
——基本有效地使用了语句间衔接手段,全文结构基本清晰,意义基本连贯。
基本达到了预期的写作目的。
第二档(4—6分)
——遗漏或未清楚表述一些内容要点,或一些内容与写作目的不相关。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误较多,影响理解。
——几乎不能有效地使用语句间衔接手段,全文结构不够清晰,意义不够连贯。
未能达到预期的写作目的。
第一档(1—3分)
——遗漏或未清楚表述大部分内容要点,或大部分内容与写作目的不相关。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误很多,严重影响理解。
——几乎没有使用语句间衔接手段,全文结构不清晰,意义不连贯。
完全未达到预期的写作目的。
零分
未作答;所写内容太少或无法看清以致无法评判;所写内容与题目要求完全不相关。
第二节(满分 25分)
参考范文:
However, something unexpected happened. The judges took longer than expected to announce
the results. Gordon�s excitement slowly turned into anxiety. He looked around the room, seeing
other contestants just as anxious. The hostess stepped forward. “Two contestants have got the same
score. They are Gordon and Luna,” she said. Gordon�s heart leapt. The hostess added, “But we have
only a winner.” Gordon�s stomach dropped. His parents tried to calm him down and told him to wait
for the hostess�s next reply. At that moment, the air was filled with a tense atmosphere.
Then the hostess said, “Gordon and Luna need to perform one more time because of having the
same score.” She explained that when there was a tie, the contestants were required to perform
another piece to break the tie. Gordon�s heart pounded rapidly. He glanced at Luna, who looked
equally nervous. He suddenly remembered his parents� words: “It�s not about winning, but about
sharing your music.” After Luna�s performance ended, Gordon took a deep breath and stepped back
on stage. He played a familiar piece, pouring his passion into every note. Finally, the hostess
announced him as the winner. Gordon had played his heart out and won, but more importantly, he
had stayed true to his passion.
一、评分原则
1.本题总分为 25分,按五个档次进行评分。
2.评分时,应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑,具体为:
(1)创造内容的质量,续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3)上下文的衔接和全文的连贯性。
3.评分时,先根据作答的整体情况初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来综合衡量,确
定或调整档次,最后给分。
4.评分时还应注意:
(1)词数少于 120个的,酌情扣分。
(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面,评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
(3)书写较差以致影响交际的,酌情扣分。
二、各档次的给分范围和要求
第五档(21—25分)
——创造了丰富、合理的内容,富有逻辑性,续写完整,与原文情境融洽度高。
——使用了多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有个别小错,但完全不影响理解。
——有效地使用了语句间衔接手段,全文结构清晰,意义连贯。
第四档(16—20分)
——创造了比较丰富、合理的内容,比较有逻辑性,续写比较完整,与原文情境融洽度较高。
——使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有些许错误,但不影响理解。
——比较有效地使用了语句间衔接手段,全文结构比较清晰,意义比较连贯。
第三档(11—15分)
——创造了基本合理的内容,有一定的逻辑性,续写基本完整,与原文情境相关。
——使用了简单的词汇和语法结构,有一些错误或不恰当之处,但基本不影响理解。
——基本有效地使用了语句间衔接手段,全文结构基本清晰,意义基本连贯。
第二档(6—10分)
——内容或逻辑上有一些重大问题,续写不够完整,与原文情境有一定程度脱节。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误较多,影响理解。
——未能有效地使用语句间衔接手段,全文结构不够清晰,意义不够连贯。
第一档(1—5分)
——内容或逻辑上有较多重大问题,或有部分内容抄自原文,续写不完整,与原文情境基本
脱节。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误很多,严重影响理解。
——几乎没有使用语句间衔接手段,全文结构不清晰,意义不连贯。
零分
未作答;所写内容太少或无法看清以致无法评判;所写内容全部抄自原文或与题目要求完
全不相关。