2025年九年级语文秋季开学摸底考（湖北专用）

2025年秋季新九年级开学摸底考试模拟卷 语 文·参考答案 1．（3分）① chù ② juè ③ ché ng 2．（3分）B  3．（3分）C    4．（3分）重读：飞珠溅玉 迷蒙水雾 理由：通过强调“飞珠溅玉”“迷蒙水雾”，生动形象地描绘出神农架瀑布、溪水的灵动神韵，共同构建出一幅视听交融的立体画卷。让听众更深刻地感受到神农架云雾缭绕、空灵缥缈的美景。 5.（8分）蒹葭苍苍 皆若空游无所依 青青子衿 窈窕淑女 徒有羡鱼情 黄发垂髫 海内存知己 零落成泥碾作尘 6．（2分）示例：已是黄昏独自愁 更着风和雨 7．（2分）示例：惋惜之情（怜惜）。 8．（4分）喂养；面对；都；赞扬 9．（3分）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 10．（2分）冯异定关中/自以久在外/不自安。 11.（2分） C 12．（3分） 12．示例一：甲文“食马者”不能识别人才，埋没、摧残人才；示例二：乙文光武帝相信人才（不听信谗言）并重用（保护）人才。 13．（2分）科学家精神被赋予了新的时代内涵——胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。。 14．（2分）①叶培建甘为人梯、奖掖后学的育人精神，体现科学家精神内涵；②叶培建对航天事业的贡献推动科技创新、国家富强，体现科学家精神的作用与意义。 15.（3分）①为学校教育实现传承弘扬科学家精神课程化提供现实可能性；②为实现传承弘扬科学家精神常态化、长效化提供社会化保障；③为传承弘扬科学家精神创造源源不断的生力军。 16． （3分）B 17.（2分）儿子陈玉禾好久没回家，突然带回鸭又匆忙回城，行为让福广费解。 麻鸭是“多出来”的，与福广原本养鹅的情况不同，显得突兀。 18.（3分）第⑤段福胜的心理描写，先怀疑“福广捡走鸭不归还”，又自我否定“福广不是偷摸的人”。制造悬念，引发读者对“鸭的归属”的好奇，推动情节发展，为后文试探鸭、两人起争执做铺垫；与后文揭示“鸭是新品种样品”呼应，让情节反转合理，使故事一波三折。 19．（4分）“春风拂过，阳光拱开云衣”，用自然景象烘托和解的温馨氛围；“影子斜长，像是靠在一起”，借光影暗喻两位老汉关系破冰；“鹅鸭合群找食”，呼应前文鸭的误会，以和谐场景收束故事，让“和解”更具感染力，也暗含“春暖人和”的主题。 20.（2分）②①④③ 21.（2分）答案：他站在反清的政治立场上，自己带头剪辫子，将反对剪辫子的法政学生驳得哑口无言。 22.（2分） 答案：选段采用记叙和描写的表达方式，交代了党内保尔与反动派的斗争过程，表达了保尔对反动派的憎恶。 23．（2分）小说通过保尔在革命斗争中成长的历程，展示并歌颂了为祖国而战的苏联青年一代的成长历程和精神风貌。小说通过保尔的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人、战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，成长为钢铁战士。 24．任务一示例一：我心中的“追光者”是黄文秀，我为他/她写的颁奖词是：有些人从山里走了，就不再回来；你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢；走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞；脱贫的战场，你是醒目的黄花。 示例二：我心中的“追光者”是陈祥榕。我为他写的颁奖词是：陈祥榕，边境线上的青春守护者，以血肉之躯筑起钢铁长城。他的爱，清澈而炽热，只为中国山河无恙。英勇无畏，寸土不让，他是新时代的忠诚卫士，以青春之名，捍卫家国荣光。 示例三：我心中的“追光者”是女足姑娘。我为她们写的颁奖词是：女足姑娘们，你们是绿茵场上的铿锵玫瑰，面对强敌，无畏无惧，以坚韧不拔的意志，诠释了何为真正的拼搏精神。在亚洲杯决赛的舞台上，你们逆风飞翔，绽放耀眼光芒，不仅赢得了荣誉，更激发了无数人的梦想与希望。 24．任务二 示例一：在黑暗中徘徊/寻觅着那一丝光芒/它如微光闪烁/指引内心的方向。 示例二：光，温馨而明亮/驱散我心中的阴霾/它照亮我前行的道路/让我勇敢的迈向未来/ 示例三：光，如同希望的火种/在我心中燃烧/它给我力量，给我勇气/让我跨越了无数的障碍。 25、（50分） 任务一例文：                       你是我心中的那束光 浅草萌动，杨柳依依。   在这个山花烂漫的季节，我遇见了你。五天短暂的拓展集训时光，你就像一束光照耀温暖着我的成长路，让我汲取力量、收获自信。   记得第一次见到你的时候，你曾严厉地对我们说：“这有可能是你们第一次离开父母，在这里就要有这里的规矩。”“不过有什么事你们可以随时找我”。你的声音变得温和一些。这时，你的身影化作一束凌厉夹带柔和的光照进我的内心。   还记得那次攀岩吗？那是一个飘着小雨的早晨，一切都被笼罩着一层薄雾，你带我们走进了一个很大的活动馆。刚进去，便看见那垂直耸立的高达9米的攀岩墙，看着就让人畏惧三分，更别说让我们爬啦！这时你示意让我们坐下，给我们讲述攀岩的注意事项，什么“三点固定，一点移动”“双脚呈外八字型”我都已牢记在心。你的话语又幻化作一束光给我们安全的保障。我看着前面的同学都已成功登顶，心里又不由地紧张起来。总算轮到我啦！按照指令，我迈着轻快的脚步实则沉重的心情，向你走去，在攀岩墙边，你给我耐心指导、叮嘱。我看着眼前的庞然大物，不再像一头恶魔，而是一只沉睡的精灵，等待我去唤醒。我踏上了征途，蹬右脚上左脚，一步一步地往上爬着，爬到三分之一处我遇到了第一个坎，左脚找不到落脚点，我掉了下来。   你立马用绳子拉住我，并对我说：“加油！”这坚实的两个字仿佛化作一束光，使我受到了莫大的鼓舞，给我继续前行的动力和勇往直前的信心。过了许久，我终于在这束光的陪伴下，迈过了无数道坎，爬到了看似遥不可及的顶部。这时，你又对我说：“看吧，你能行的，下来吧。”我如释重负，心里充满了无比的自豪，谢谢你！   谢谢你，教练。虽然你可能不记得我了，但你让我懂得了坚持和战胜未知的勇气。   自此以后，每当我遇到困难时，总能想起你，而这束美丽的光，也总能指引我前行！ 任务二例文： 寻光而行 人类命运的长河蜿蜒于无垠的黑暗里，却总被一束束顽强燃烧的光亮所牵引。我们于蒙昧中点燃第一堆篝火，于歧途中摸索制度的星图，最终更在内心点燃永不熄灭的烛照。寻光而行，这不仅是踏出暗夜的脚步，更是人类文明在物质、制度与灵魂三重维度上对光明的永恒探求。 首先，人类向外界求取物质之光，藉此驱散自然与无知的沉沉夜幕。远古的燧石击出第一簇火种，使人类从此能温暖冰冷的洞穴，照亮凶险的莽林。这第一束火焰，岂止温暖了身体？它更如普罗米修斯盗取的天火，点亮了人类仰望星空与探索未知的勇气。及至爱迪生将电流驯服为万家灯火，人类终于将白昼延至黑夜，使文明从此不再畏惧黑暗的侵袭。这些光明的阶梯，步步将人从自然混沌的深渊中托举而出，让暗夜中的生存之路渐次明朗。 继而，人类更在历史隧道中摸索制度与秩序的理性之光，以照亮社会运行的复杂图景。制度之光当如北斗，于纷繁世事中为众人指明方向。商鞅变法，如一道利剑劈开秦国的蒙昧，“令行禁止”的明灯指引国家走向强大；法国大革命的硝烟虽浓，但“自由、平等、博爱”的理性星火却刺穿旧制度的铁幕，为世界送来了崭新的曙光。制度之光在黑暗中艰难孕育，它未必如闪电般耀眼夺目，却如长明灯般，以其恒定的光辉，为千万人共同前行标记出安稳的路径。 然而，无论外在之光如何辉煌，若心灵暗昧如井，则世界依旧混沌难明。真正的光明，终须在内心深处亲手点燃。王阳明龙场悟道，于“岩中花树”中看见心外无物的澄明，心学的光芒遂照亮后世迷茫者的内心；苏格拉底在雅典街巷间追寻真理，他“认识你自己”的箴言如烛火，照见的是灵魂深处未被玷污的理性之光。此等心灵之火一旦燃起，便再无外力能使之熄灭——它赋予我们辨识方向的能力，即使外在世界乌云密布，内心依然能保持一片清朗。 寻光而行，是文明在物质、制度与灵魂三重阶梯上的攀登。当外在的科技与制度之光已为我们驱逐了太多古老黑暗，今日之“寻光”更应转向内里，去点燃那盏属于自己的心灯。梭罗在瓦尔登湖畔的微光中沉思：“不必给我爱，不必给我钱，不必给我名誉，给我真理吧。”真正的光明，正是源自我们心中那团永不熄灭的理性火焰——它不仅足以照亮我们自身的前路，更将以其澄澈的光芒，辉映整个世界的未来。 当我们在各自长路上跋涉，请记住：光，既在头顶，亦在手中。唯有内外的光明交相辉映，人类方能在漫漫暗夜中，走出真正属于黎明的轨迹。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年秋季新九年级开学摸底考试模拟卷 语 文 （满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题【答案】后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的【答案】信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他【答案】，【答案】不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，【答案】必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的【答案】，然后再写上新的【答案】；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的【答案】无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 风景在身边，美丽随处现。班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧。 活动一：爱朗读 感受美景 （积累与运用 20分） 小雨为本次活动撰写了一段寄语，请你帮他完善一下。 登临神农架，迎接我的是一幅泼墨般铺展的云海奇观。云雾在群峰间翻涌不息，如天河倾泻，峰尖若隐若现，似大海孤岛。沿路而上，苍翠挺拔的冷杉林如披甲卫士矗立两旁。树皮刻满岁月沧桑，枝干倔强直刺云霄。阳光穿透冷杉枝叶，筛下细碎金屑，为树下葱茏苔藓织就（ ） 。嶙峋奇石静立林间，（ ），似蛟龙盘伏，默默守护山林的古老秘密。 顺溪流而下，进入另一番清凉世界。溪水在乱石间奔突跳跃，湍急如奔雷，舒缓如低吟。水色清冽至极，直视水底被岁月磨圆的卵石，如同凝固的琼浆玉液。溪流从悬崖纵身一跃，飞珠溅玉，腾起迷蒙水雾，在阳光下幻化七彩霓虹。 穿行于这片原始秘境，仿佛行走在大地最澄澈的梦境里。 1．（3分）请你为寄语中的加点字注音。 ①矗立（chù）②倔强（juè）③澄澈（chéng） 2．（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入寄语里的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（    ） A．光影斑驳 如踞坐猛虎 B．斑驳光影 如猛虎踞坐 C．光影斑驳 踞坐如猛虎 D．斑驳光影 踞坐如猛虎 3．（3分）小雨准备在第二段中嵌入一副对联，上联是“云海翻腾锁千峰翠色”请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（   ） A．跌宕溪琴弹万壑清音 B．溪琴跌宕弹清音万壑 C．溪琴跌宕弹万壑清音 D．溪琴跌宕万壑弹清音 4．（3分）小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 5.（8分）下面是901班学习小组围绕“诗文创意制作”话题进行的讨论，请你参与。 小语：我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙，如：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，白露为霜。（《蒹葭》）”河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这是经典。“潭中鱼可百许头，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《小石潭记》）”无一笔写水，水的澄澈透明，鱼的生机灵动，都各尽其妙，意境深远。经典是有生命的。 小文：这个创意不错，我们还可以制作小书灯。比如，可以将“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，悠悠我心”，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，君子好逑”“坐观垂钓者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，并怡然自乐”等古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。 小诗：我赞同将古诗文与我们的生活关联起来，这些创意很好。受你们的启发，我想到制作一枚书签，将《送杜少府之任蜀州》中的两句诗“＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，天涯若比邻”题在书签上，送给我即将搬家的好伙伴，愿我们的友谊长存！ 小意：我喜欢陆游的《卜算子·咏梅》，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 只有香如故。”借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心。 小诗：真是生活处处有诗意！你们精彩的创意让我学到了很多。 活动二：会研读 品味美景 （阅读与鉴赏 45分） 小雅和小雯围绕封建时代的人才利用机制，进行了深入的研究，请完成小题。 摘录一： 卜算子•片片蝶衣轻 【南宋】刘克庄 片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，在种千般巧。 朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。 （选自《后村长短句》） 摘录二 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱。力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之。曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！ （选自《马说》韩愈） 摘录三 冯异①定关中自以久在外不自安。有人上章言：“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’ 陛下应防其反之。”光武帝以此章示异。异上书谢。诏曰：“将军之于国家，恩犹父予，何嫌何疑，而有惧意？ ”及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书②诮③大司马④以下，称异功若丘山。今人咸知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。 （选自《容斋随笔·燕昭汉光武之明》） 【注释】①冯异：人名，汉代名将。②玺书：诏书。③诮：责备。④大司马：官名。 6．（2分）词的下片写花“朝见树头繁，暮见枝头少”的遭遇与《卜算子•咏梅》中的梅“ ， ”有相似之处。 7．（2分）词中两个“道是”，体现了词人对花落的 之情，含蓄地表达了词人怀才不遇，不受重用，屡遭压抑的凄楚情怀。 8．（4分）解释下面句子中加点的词语。 ①食马者不知其能千里而食也 ②执策而临之 ③ 今人咸知异为名将 ④ 称异功若丘山 9．（3分）请你和小雯翻译摘录二中画线的句子。 食马者不知其能千里而食也。 10．（2分）请你和小雯请为摘录三中划线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 冯 异 定 关 中 自 以 久 在 外 不 自 安 11.（2分）下面是对摘录三内容的理解，你认为不正确的一项是（ ） A．冯异平定了关中，长时间呆在京城之外，心中不能自安。 B．有人认为，冯异威势很大，建议陛下应该防范他谋反。 C．冯异大败了敌军，许多将领分享了他的功劳， D．光武帝下诏称赞冯异的功劳如同山丘那样高。 12．（3分）小雯认为甲、乙两文写出了统治者对待人才的不同态度，请任选一文用简洁的语言概括。 （二）小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。 ①科学家精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。经过一代又一代矢志报国的科学家前赴后继、接续奋斗，科学家精神也被赋予了新的时代内涵——胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。可以说，科学家精神就是具有爱国主义情怀的科学家们长期以来为国奋斗的精神积淀，在不同时代的探索与付出中不断发展完善。 ②科学家精神是推动科技创新、国家富强、人类文明进步的精神源泉，也是社会宝贵的精神财富。面向青少年大力弘扬科学家精神，对于促进科学家精神的传承发展、提高青少年科学素养、培养科学后备人才、保护青少年身心健康成长，具有重要意义。 ③日前，一项由10763名中小学生参与的关于偶像人物的调查显示，科学家是中小学生的第一大偶像，袁隆平成为排名第一的科学家偶像。这充分说明，当下中小学生偶像选择标准与理想信念教育、社会发展主题高度统一。家国情怀、使命担当成为青少年儿童心中偶像的新特质。这也是近年来我国大力弘扬科学家精神、在青少年儿童中大力宣传科学家事迹所取得的重要成果。 ④在青少年中弘扬科学家精神，营造学科学爱科学的良好氛围，需要推动科学家精神教育的常态化、长效化和社会化。应充分利用科学家精神教育基地等平台，促进科学家与青少年的交流对话。各地要积极发掘更多本土的科学家精神教育资源，拓展教育内容，进一步提高青少年的科学素质，形成尊重科学、尊重人才、鼓励创新、包容失败的创新友好型环境。将科学家精神更多地融入课程、教材，产出更多弘扬和传播科学家精神的影视作品、青少年读物，对青少年产生潜移默化的滋养。 （摘编自李廷洲《厚植传承科学家精神的沃土》） 13．（2分）结合文章内容，谈谈你对新时代“科学家精神”内涵的理解。 14．（2分）下面的材料可以用于阐释科学家精神的内涵、作用与意义，请简要分析。 人民科学家、中国航天事业的杰出代表、南京航空航天大学航天学院原院长叶培建要将航天精神传递到一代又一代年轻人心间。 15.（3分）学校利用科研院所、科技场馆、自然场域、科技企业等社会资源，组织学生开展校外科学探究实践活动，这对传承弘扬科学家精神有何意义？请结合文本，谈谈你的看法。 小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 春暖花开鸭先知 ①福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭。麻鸭是儿子陈玉禾带回来的，儿子在县农委上班，最近在搞农业项目试点申报，忙得好久没回家了。前几天突然回来，把两只鸭往院子里一扔，晚饭没吃又赶回城去。 ②福广老汉把这两只鸭和自家大白鹅一起养，可不敢放其下水，怕生鸭不认家，一下水就溜了。 ③但总关着也不是个事儿，鹅鸭得放养，在草里跑跑，在水里游游，啄啄螺蛳，吃点鱼虾，比什么都强。福广老汉这样想，把两只鸭放了脚，和鹅群一起赶往村外的河汊。 ④早春时节，水温正好，村头的福胜老汉也赶着一群麻鸭过来了。两个老汉同宗同辈，只是前些年因为琐事吵过一次，就都放不下面子，没了来往。 ⑤福胜老汉看到福广老汉鹅群里的两只鸭，心里不由咯噔一下：这不是前些日子走丢的那两只吗？难道被福广捡走了？也不晓得归还？不对，福广不是偷鸡摸狗的人，干不来这种事吧？福胜老汉有心想问，又有点犹豫。 ⑥福广老汉也在河边寻思，儿子拿回来的这两只鸭，看着和福胜家的差不多，难道是今年县里推出的新品种？这几年沾了儿子在农委的光，有什么新品种都可以先试养，想不到这次福胜也走到前面去了。 ⑦福胜老汉甩了甩随身带的竹鞭，想试一试。他将鸭群慢慢赶到鹅群附近，然后打了个响鞭，唿哨几声——这是往常赶鸭回家的信号。鸭群听到熟悉的指令后，开始慢慢游上岸。果然，福广家鹅群的两只鸭，也习惯性地跟着游过来。 ⑧“福胜，你这啥意思？”“还好意思问我，你这两只鸭哪来的，怎么一听我招呼，就和我家鸭合群了？”“这是我儿子让我养的新品种，难不成是偷你家的！” ⑨远处走来两个人，有说有笑，是陈玉禾和福胜老汉的儿子陈玉江。见小辈来了，两个老汉气鼓鼓地停住嘴。 ⑩玉禾心里了然：“爸，那两只鸭是玉江家引进的新品种，肉质好，能生双黄蛋，已经通过县里的推广审核。”玉江也不好意思地说：“爸，我拿了两只鸭当样品，想请玉江哥帮忙申请新品种推广，这样咱家以后就可以专门提供鸭苗了。只是怕您不让，所以才没告诉您” ⑪一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣，河边福广老汉和福胜老汉的影子被拉得斜长，像是靠在了一起。两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来。 16．（3分）下图是对本文人物关系的梳理，下面填写正确的（   ） A．①同事②父子 B．①父子②远亲 C．①朋友②同学 D．①同学②远亲 17．（2分）第①段中“福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭”的原因有： （1） ；（2） 。 18．（3分）分析第⑤段心理描写在情节上的作用。 19．（4分）本文第⑪段的描写富有画面感，请赏析其妙处。 小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《红星照耀中国》。 ①由于修筑川汉铁路而兴起了反对外国投资的运动。立宪成为广大人民的要求。皇帝的答复只是下旨设立一个资政院。在我的学堂里，同学们越来越激动。为了发泄排满情绪，他们反对留辫子。我的一个朋友和我剪去了我们的辫子，但是，其他一些相约剪辫子的人，后来却不守信用。于是我的朋友和我就出其不意强剪他们的辫子，总共有十几个人成了我们剪刀下的牺牲品。就这样，在一个很短的时间里，我从讥笑假洋鬼子的假辫子发展到主张全部取消辫子了。政治思想是多么能够改变一个人的观点呵！ ②在剪辫子事件上，我和一个在法政学堂的朋友发生了争论，双方就这个问题提出了相反的理论。这位法政学生引经据典来论证自己的看法，说身体发肤受之父母，不可毁伤。但是，我自己和反对蓄辫子的人，站在反清的政治立场上，提出了一种相反的理论，驳得他哑口无言。 20．（2分）结合整本书内容，给下面与毛泽东相关的情节排序。 ①成为《湘江评论》主笔 ②在长沙求学 ③组织“举国大迁移” ④发动“秋收起义” 21．（2分）结合选段内容，概括毛泽东反抗精神的表现。 【联读文本，迁移探究】 小雯发现，《红星照耀中国》与（节选自《钢铁是怎样炼成的》第五章中的内容有许多可以相互印证。 ①反对派听了这样的话，居然还鼓掌。这时，保尔站了起来，发表了义正词严的讲话。我没法把他的话全部转述出来。 ②他揭露了胆敢在工人阶级政党头顶上挥舞马刀的反对派的真实嘴脸，斥责反对派说：“你们作为布尔什维克党的成员，怎么能给这样一个法西斯分子鼓掌喝彩呢？” ③这帮人马上鼓噪起来，把椅子敲得乒乓乱响，不让保尔说下去，还不断叫骂：“机关老爷！官僚！共青团贵族！” ④支部的有些成员，见到会场上涌进来那么多“外人”，非常生气，他们要求让保尔把话说完，可保尔刚一开口，这帮人又都起哄。 ⑤保尔冲他们喊道：“瞧你们的民主，真是绝妙的写照。不管你们怎么闹，我还是要说下去，哪怕是为了那些中托洛茨基的毒还不太深的人也要说。” ⑥这时候，上来好几个人，抓住保尔，使劲往台下拽。他们干脆撒起野来了。保尔一边挣扎，一边继续往下讲。那些人把他拖到后台，打开旁门，扔了出去。有一个坏蛋还把他的脸打出血来。那个支部的党员几乎全都退场了。这件事擦亮了许多人的眼睛，他们退出了反对派…… 22．（2分）两篇选文运用了不同的表达方式，请你品一品上面选段的表达方式。 23．（2分）《钢铁是怎样炼成的》和《红星照耀中国》都是著名红色经典，请你来探究《钢铁是怎样炼成的》的主旨。 活动三：乐分享 诉说心中的光 24．（5分）五四青年节，央视推出专题节目“闪光的青春”颁奖盛典，向在自己的青春站位上勇担当、有作为的“追光者”致敬！请你和小雯一起为活动出份力。请选择你最喜爱的“追光者”，写一则颁奖词。（80字左右） 边境冲突中，“00后”战士陈祥榕英勇战斗，寸土不让，“清澈的爱，只为中国”；扶贫路上，北师大优秀毕业生黄文秀主动申请驻村，奔走在田间地头，“不忘初心，未负韶华”；亚洲杯决赛，女足姑娘敢打敢拼，“铿锵玫瑰，逆风绽放”……他们，是时代的追光者——自信坚定追随光；他们，也是生活的发光体——心甘情愿散发光。 25．（50分）从下面两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一 星星之火，可以燎原；点点光亮，照耀人生。自然的洗礼、亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶……这些自然之光、关爱之光、富有深意之光，滋养着我们的心灵成长和心智的成熟。生活中的任何人、事、景、物都可以成为我们心里的那束光，指引我们走出黑暗与迷茫，给予我们温暖和希望，帮助我们学会坚忍与顽强……你心里的那束光是什么？ 请以“你是我心中的那束光”为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二 追逐光，遇见光，靠近光，成为光，散发光……光，会引发你怎样的感怀？光，会激发你哪些思考？ 以“向光而行”为题写一篇议论文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025年秋季九年级开学摸底考试模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 选择题 2．（3分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（3分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 20．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1.（3分） 4.（3分） 5.（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 6.（2分）“ ”“ ” 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7.（2分） 8.（4分）①（ ） ② （ ） ③ （ ） ④ （ ） 9.（3分） 10.（2分）冯异 定 关 中 自 以 久 在 外 不 自 安。 12．（3分） 13． （2分） 17.（2分）（1） （2） 18．（3分） 19.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20.（2分） 21.（2分） 22.（2分） 23.（2分） 24.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分 （50分） 25.（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025年秋季新九年级开学摸底考试模拟卷 语 文 （满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题【答案】后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的【答案】信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他【答案】，【答案】不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，【答案】必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的【答案】，然后再写上新的【答案】；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的【答案】无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 风景在身边，美丽随处现。班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧。 活动一：爱朗读 感受美景 （积累与运用 20分） 小雨为本次活动撰写了一段寄语，请你帮他完善一下。 登临神农架，迎接我的是一幅泼墨般铺展的云海奇观。云雾在群峰间翻涌不息，如天河倾泻，峰尖若隐若现，似大海孤岛。沿路而上，苍翠挺拔的冷杉林如披甲卫士矗立两旁。树皮刻满岁月沧桑，枝干倔强直刺云霄。阳光穿透冷杉枝叶，筛下细碎金屑，为树下葱茏苔藓织就（ ） 。嶙峋奇石静立林间，（ ），似蛟龙盘伏，默默守护山林的古老秘密。 顺溪流而下，进入另一番清凉世界。溪水在乱石间奔突跳跃，湍急如奔雷，舒缓如低吟。水色清冽至极，直视水底被岁月磨圆的卵石，如同凝固的琼浆玉液。溪流从悬崖纵身一跃，飞珠溅玉，腾起迷蒙水雾，在阳光下幻化七彩霓虹。 穿行于这片原始秘境，仿佛行走在大地最澄澈的梦境里。 1．（3分）请你为寄语中的加点字注音。 ①矗立（chù）②倔强（juè）③澄澈（chéng） 2．（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入寄语里的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（    ） A．光影斑驳 如踞坐猛虎 B．斑驳光影 如猛虎踞坐 C．光影斑驳 踞坐如猛虎 D．斑驳光影 踞坐如猛虎 3．（3分）小雨准备在第二段中嵌入一副对联，上联是“云海翻腾锁千峰翠色”请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（   ） A．跌宕溪琴弹万壑清音 B．溪琴跌宕弹清音万壑 C．溪琴跌宕弹万壑清音 D．溪琴跌宕万壑弹清音 4．（3分）小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 5.（8分）下面是901班学习小组围绕“诗文创意制作”话题进行的讨论，请你参与。 小语：我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙，如：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，白露为霜。（《蒹葭》）”河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这是经典。“潭中鱼可百许头，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《小石潭记》）”无一笔写水，水的澄澈透明，鱼的生机灵动，都各尽其妙，意境深远。经典是有生命的。 小文：这个创意不错，我们还可以制作小书灯。比如，可以将“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，悠悠我心”，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，君子好逑”“坐观垂钓者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，并怡然自乐”等古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。 小诗：我赞同将古诗文与我们的生活关联起来，这些创意很好。受你们的启发，我想到制作一枚书签，将《送杜少府之任蜀州》中的两句诗“＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，天涯若比邻”题在书签上，送给我即将搬家的好伙伴，愿我们的友谊长存！ 小意：我喜欢陆游的《卜算子·咏梅》，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 只有香如故。”借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心。 小诗：真是生活处处有诗意！你们精彩的创意让我学到了很多。 活动二：会研读 品味美景 （阅读与鉴赏 45分） 小雅和小雯围绕封建时代的人才利用机制，进行了深入的研究，请完成小题。 摘录一： 卜算子•片片蝶衣轻 【南宋】刘克庄 片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，在种千般巧。 朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。 （选自《后村长短句》） 摘录二 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱。力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之。曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！ （选自《马说》韩愈） 摘录三 冯异①定关中自以久在外不自安。有人上章言：“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’ 陛下应防其反之。”光武帝以此章示异。异上书谢。诏曰：“将军之于国家，恩犹父予，何嫌何疑，而有惧意？ ”及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书②诮③大司马④以下，称异功若丘山。今人咸知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。 （选自《容斋随笔·燕昭汉光武之明》） 【注释】①冯异：人名，汉代名将。②玺书：诏书。③诮：责备。④大司马：官名。 6．（2分）词的下片写花“朝见树头繁，暮见枝头少”的遭遇与《卜算子•咏梅》中的梅“ ， ”有相似之处。 7．（2分）词中两个“道是”，体现了词人对花落的 之情，含蓄地表达了词人怀才不遇，不受重用，屡遭压抑的凄楚情怀。 8．（4分）解释下面句子中加点的词语。 ①食马者不知其能千里而食也 ②执策而临之 ③ 今人咸知异为名将 ④ 称异功若丘山 9．（3分）请你和小雯翻译摘录二中画线的句子。 食马者不知其能千里而食也。 10．（2分）请你和小雯请为摘录三中划线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 冯 异 定 关 中 自 以 久 在 外 不 自 安 11.（2分）下面是对摘录三内容的理解，你认为不正确的一项是（ ） A．冯异平定了关中，长时间呆在京城之外，心中不能自安。 B．有人认为，冯异威势很大，建议陛下应该防范他谋反。 C．冯异大败了敌军，许多将领分享了他的功劳， D．光武帝下诏称赞冯异的功劳如同山丘那样高。 12．（3分）小雯认为甲、乙两文写出了统治者对待人才的不同态度，请任选一文用简洁的语言概括。 （二）小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。 ①科学家精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。经过一代又一代矢志报国的科学家前赴后继、接续奋斗，科学家精神也被赋予了新的时代内涵——胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。可以说，科学家精神就是具有爱国主义情怀的科学家们长期以来为国奋斗的精神积淀，在不同时代的探索与付出中不断发展完善。 ②科学家精神是推动科技创新、国家富强、人类文明进步的精神源泉，也是社会宝贵的精神财富。面向青少年大力弘扬科学家精神，对于促进科学家精神的传承发展、提高青少年科学素养、培养科学后备人才、保护青少年身心健康成长，具有重要意义。 ③日前，一项由10763名中小学生参与的关于偶像人物的调查显示，科学家是中小学生的第一大偶像，袁隆平成为排名第一的科学家偶像。这充分说明，当下中小学生偶像选择标准与理想信念教育、社会发展主题高度统一。家国情怀、使命担当成为青少年儿童心中偶像的新特质。这也是近年来我国大力弘扬科学家精神、在青少年儿童中大力宣传科学家事迹所取得的重要成果。 ④在青少年中弘扬科学家精神，营造学科学爱科学的良好氛围，需要推动科学家精神教育的常态化、长效化和社会化。应充分利用科学家精神教育基地等平台，促进科学家与青少年的交流对话。各地要积极发掘更多本土的科学家精神教育资源，拓展教育内容，进一步提高青少年的科学素质，形成尊重科学、尊重人才、鼓励创新、包容失败的创新友好型环境。将科学家精神更多地融入课程、教材，产出更多弘扬和传播科学家精神的影视作品、青少年读物，对青少年产生潜移默化的滋养。 （摘编自李廷洲《厚植传承科学家精神的沃土》） 13．（2分）结合文章内容，谈谈你对新时代“科学家精神”内涵的理解。 14．（2分）下面的材料可以用于阐释科学家精神的内涵、作用与意义，请简要分析。 人民科学家、中国航天事业的杰出代表、南京航空航天大学航天学院原院长叶培建要将航天精神传递到一代又一代年轻人心间。 15.（3分）学校利用科研院所、科技场馆、自然场域、科技企业等社会资源，组织学生开展校外科学探究实践活动，这对传承弘扬科学家精神有何意义？请结合文本，谈谈你的看法。 小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 春暖花开鸭先知 ①福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭。麻鸭是儿子陈玉禾带回来的，儿子在县农委上班，最近在搞农业项目试点申报，忙得好久没回家了。前几天突然回来，把两只鸭往院子里一扔，晚饭没吃又赶回城去。 ②福广老汉把这两只鸭和自家大白鹅一起养，可不敢放其下水，怕生鸭不认家，一下水就溜了。 ③但总关着也不是个事儿，鹅鸭得放养，在草里跑跑，在水里游游，啄啄螺蛳，吃点鱼虾，比什么都强。福广老汉这样想，把两只鸭放了脚，和鹅群一起赶往村外的河汊。 ④早春时节，水温正好，村头的福胜老汉也赶着一群麻鸭过来了。两个老汉同宗同辈，只是前些年因为琐事吵过一次，就都放不下面子，没了来往。 ⑤福胜老汉看到福广老汉鹅群里的两只鸭，心里不由咯噔一下：这不是前些日子走丢的那两只吗？难道被福广捡走了？也不晓得归还？不对，福广不是偷鸡摸狗的人，干不来这种事吧？福胜老汉有心想问，又有点犹豫。 ⑥福广老汉也在河边寻思，儿子拿回来的这两只鸭，看着和福胜家的差不多，难道是今年县里推出的新品种？这几年沾了儿子在农委的光，有什么新品种都可以先试养，想不到这次福胜也走到前面去了。 ⑦福胜老汉甩了甩随身带的竹鞭，想试一试。他将鸭群慢慢赶到鹅群附近，然后打了个响鞭，唿哨几声——这是往常赶鸭回家的信号。鸭群听到熟悉的指令后，开始慢慢游上岸。果然，福广家鹅群的两只鸭，也习惯性地跟着游过来。 ⑧“福胜，你这啥意思？”“还好意思问我，你这两只鸭哪来的，怎么一听我招呼，就和我家鸭合群了？”“这是我儿子让我养的新品种，难不成是偷你家的！” ⑨远处走来两个人，有说有笑，是陈玉禾和福胜老汉的儿子陈玉江。见小辈来了，两个老汉气鼓鼓地停住嘴。 ⑩玉禾心里了然：“爸，那两只鸭是玉江家引进的新品种，肉质好，能生双黄蛋，已经通过县里的推广审核。”玉江也不好意思地说：“爸，我拿了两只鸭当样品，想请玉江哥帮忙申请新品种推广，这样咱家以后就可以专门提供鸭苗了。只是怕您不让，所以才没告诉您” ⑪一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣，河边福广老汉和福胜老汉的影子被拉得斜长，像是靠在了一起。两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来。 16．（3分）下图是对本文人物关系的梳理，下面填写正确的（   ） A．①同事②父子 B．①父子②远亲 C．①朋友②同学 D．①同学②远亲 17．（2分）第①段中“福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭”的原因有： （1） ；（2） 。 18．（3分）分析第⑤段心理描写在情节上的作用。 19．（4分）本文第⑪段的描写富有画面感，请赏析其妙处。 小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《红星照耀中国》。 ①由于修筑川汉铁路而兴起了反对外国投资的运动。立宪成为广大人民的要求。皇帝的答复只是下旨设立一个资政院。在我的学堂里，同学们越来越激动。为了发泄排满情绪，他们反对留辫子。我的一个朋友和我剪去了我们的辫子，但是，其他一些相约剪辫子的人，后来却不守信用。于是我的朋友和我就出其不意强剪他们的辫子，总共有十几个人成了我们剪刀下的牺牲品。就这样，在一个很短的时间里，我从讥笑假洋鬼子的假辫子发展到主张全部取消辫子了。政治思想是多么能够改变一个人的观点呵！ ②在剪辫子事件上，我和一个在法政学堂的朋友发生了争论，双方就这个问题提出了相反的理论。这位法政学生引经据典来论证自己的看法，说身体发肤受之父母，不可毁伤。但是，我自己和反对蓄辫子的人，站在反清的政治立场上，提出了一种相反的理论，驳得他哑口无言。 20．（2分）结合整本书内容，给下面与毛泽东相关的情节排序。 ①成为《湘江评论》主笔 ②在长沙求学 ③组织“举国大迁移” ④发动“秋收起义” 21．（2分）结合选段内容，概括毛泽东反抗精神的表现。 【联读文本，迁移探究】 小雯发现，《红星照耀中国》与（节选自《钢铁是怎样炼成的》第五章中的内容有许多可以相互印证。 ①反对派听了这样的话，居然还鼓掌。这时，保尔站了起来，发表了义正词严的讲话。我没法把他的话全部转述出来。 ②他揭露了胆敢在工人阶级政党头顶上挥舞马刀的反对派的真实嘴脸，斥责反对派说：“你们作为布尔什维克党的成员，怎么能给这样一个法西斯分子鼓掌喝彩呢？” ③这帮人马上鼓噪起来，把椅子敲得乒乓乱响，不让保尔说下去，还不断叫骂：“机关老爷！官僚！共青团贵族！” ④支部的有些成员，见到会场上涌进来那么多“外人”，非常生气，他们要求让保尔把话说完，可保尔刚一开口，这帮人又都起哄。 ⑤保尔冲他们喊道：“瞧你们的民主，真是绝妙的写照。不管你们怎么闹，我还是要说下去，哪怕是为了那些中托洛茨基的毒还不太深的人也要说。” ⑥这时候，上来好几个人，抓住保尔，使劲往台下拽。他们干脆撒起野来了。保尔一边挣扎，一边继续往下讲。那些人把他拖到后台，打开旁门，扔了出去。有一个坏蛋还把他的脸打出血来。那个支部的党员几乎全都退场了。这件事擦亮了许多人的眼睛，他们退出了反对派…… 22．（2分）两篇选文运用了不同的表达方式，请你品一品上面选段的表达方式。 23．（2分）《钢铁是怎样炼成的》和《红星照耀中国》都是著名红色经典，请你来探究《钢铁是怎样炼成的》的主旨。 活动三：乐分享 诉说心中的光 24．（5分）五四青年节，央视推出专题节目“闪光的青春”颁奖盛典，向在自己的青春站位上勇担当、有作为的“追光者”致敬！请你和小雯一起为活动出份力。请选择你最喜爱的“追光者”，写一则颁奖词。（80字左右） 边境冲突中，“00后”战士陈祥榕英勇战斗，寸土不让，“清澈的爱，只为中国”；扶贫路上，北师大优秀毕业生黄文秀主动申请驻村，奔走在田间地头，“不忘初心，未负韶华”；亚洲杯决赛，女足姑娘敢打敢拼，“铿锵玫瑰，逆风绽放”……他们，是时代的追光者——自信坚定追随光；他们，也是生活的发光体——心甘情愿散发光。 25．（50分）从下面两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一 星星之火，可以燎原；点点光亮，照耀人生。自然的洗礼、亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶……这些自然之光、关爱之光、富有深意之光，滋养着我们的心灵成长和心智的成熟。生活中的任何人、事、景、物都可以成为我们心里的那束光，指引我们走出黑暗与迷茫，给予我们温暖和希望，帮助我们学会坚忍与顽强……你心里的那束光是什么？ 请以“你是我心中的那束光”为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二 追逐光，遇见光，靠近光，成为光，散发光……光，会引发你怎样的感怀？光，会激发你哪些思考？ 以“向光而行”为题写一篇议论文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 试题 第7页（共10页） 试题 第8页（共10页） 试题 第1页（共2页） 试题 第2页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年秋季新九年级开学摸底考试模拟卷 语 文 （满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题【答案】后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的【答案】信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他【答案】，【答案】不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，【答案】必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的【答案】，然后再写上新的【答案】；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的【答案】无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 风景在身边，美丽随处现。班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧。 活动一：爱朗读 感受美景 （积累与运用 20分） 小雨为本次活动撰写了一段寄语，请你帮他完善一下。 登临神农架，迎接我的是一幅泼墨般铺展的云海奇观。云雾在群峰间翻涌不息，如天河倾泻，峰尖若隐若现，似大海孤岛。沿路而上，苍翠挺拔的冷杉林如披甲卫士矗立两旁。树皮刻满岁月沧桑，枝干倔强直刺云霄。阳光穿透冷杉枝叶，筛下细碎金屑，为树下葱茏苔藓织就（ ） 。嶙峋奇石静立林间，（ ），似蛟龙盘伏，默默守护山林的古老秘密。 顺溪流而下，进入另一番清凉世界。溪水在乱石间奔突跳跃，湍急如奔雷，舒缓如低吟。水色清冽至极，直视水底被岁月磨圆的卵石，如同凝固的琼浆玉液。溪流从悬崖纵身一跃，飞珠溅玉，腾起迷蒙水雾，在阳光下幻化七彩霓虹。 穿行于这片原始秘境，仿佛行走在大地最澄澈的梦境里。 1．（3分）请你为寄语中的加点字注音。 ①矗立（chù）②倔强（juè）③澄澈（chéng） 【答案】① chù ② juè ③ ché ng 【解析】本题考查注音 矗立 （chù lì）：高大挺拔地直立。 倔强 （jué jiàng：性情强硬固执，不易屈服。 澄澈 （chéng chè）：清澈透明（物理或比喻意义上） 2．（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入寄语里的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（    ） A．光影斑驳 如踞坐猛虎 B．斑驳光影 如猛虎踞坐 C．光影斑驳 踞坐如猛虎 D．斑驳光影 踞坐如猛虎 【答案】B 【解析】本题考查衔接与排序 第一个空前面是“筛下细碎金屑”与这个短语的结构照应，“细碎金屑”是一个偏正短语，所以这个地方应该填“斑驳光影”。第二个空结合后文“蛟龙盘伏”，这个地方应该填“如猛虎踞坐”。 3．（3分）小雨准备在第二段中嵌入一副对联，上联是“云海翻腾锁千峰翠色”请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（   ） A．跌宕溪琴弹万壑清音 B．溪琴跌宕弹清音万壑 C．溪琴跌宕弹万壑清音 D．溪琴跌宕万壑弹清音 【答案】C 【解析】上联是“云海翻腾锁千峰翠色”9个字，“云海”对“溪琴” ，“ 翻腾”对“跌宕”“千峰”对“万壑”，“翠色”对“清音”，这样来看应该选C项。 4．（3分）小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 【答案】 重读：飞珠溅玉 迷蒙水雾 理由：通过强调“飞珠溅玉”“迷蒙水雾”，生动形象地描绘出神农架瀑布、溪水的灵动神韵，共同构建出一幅视听交融的立体画卷。让听众更深刻地感受到神农架云雾缭绕、空灵缥缈的美景。 【解析】本题考查对联。这段话就是在突出神农架溪水的清澈、灵动、飞跃以及朦胧的美感，通过重读“飞珠溅玉”“迷蒙水雾”这些词，能够很好的突出神农架溪水的这一特点。 5.（8分）下面是901班学习小组围绕“诗文创意制作”话题进行的讨论，请你参与。 小语：我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙，如：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，白露为霜。（《蒹葭》）”河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这是经典。“潭中鱼可百许头，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《小石潭记》）”无一笔写水，水的澄澈透明，鱼的生机灵动，都各尽其妙，意境深远。经典是有生命的。 小文：这个创意不错，我们还可以制作小书灯。比如，可以将“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，悠悠我心”，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，君子好逑”“坐观垂钓者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，并怡然自乐”等古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。 小诗：我赞同将古诗文与我们的生活关联起来，这些创意很好。受你们的启发，我想到制作一枚书签，将《送杜少府之任蜀州》中的两句诗“＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，天涯若比邻”题在书签上，送给我即将搬家的好伙伴，愿我们的友谊长存！ 小意：我喜欢陆游的《卜算子·咏梅》，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 只有香如故。”借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心。 小诗：真是生活处处有诗意！你们精彩的创意让我学到了很多。 【答案】蒹葭苍苍 皆若空游无所依 青青子衿 窈窕淑女 徒有羡鱼情 黄发垂髫 海内存知己 零落成泥碾作尘 【解析】：本题考查默写 注意不要写错别字、同音字、错别字。 活动二：会研读 品味美景 （阅读与鉴赏 45分） 小雅和小雯围绕封建时代的人才利用机制，进行了深入的研究，请完成小题。 摘录一： 卜算子•片片蝶衣轻 【南宋】刘克庄 片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，在种千般巧。 朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。 （选自《后村长短句》） 摘录二 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱。力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之。曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！ （选自《马说》韩愈） 摘录三 冯异①定关中自以久在外不自安。有人上章言：“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’ 陛下应防其反之。”光武帝以此章示异。异上书谢。诏曰：“将军之于国家，恩犹父予，何嫌何疑，而有惧意？ ”及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书②诮③大司马④以下，称异功若丘山。今人咸知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。 （选自《容斋随笔·燕昭汉光武之明》） 【注释】①冯异：人名，汉代名将。②玺书：诏书。③诮：责备。④大司马：官名。 6．（2分）词的下片写花“朝见树头繁，暮见枝头少”的遭遇与《卜算子•咏梅》中的梅“ ， ”有相似之处。 【答案】示例：已是黄昏独自愁 更着风和雨 【解析】本题考查内容理解。 “朝见树头繁，暮见枝头少”意思是：早上看见树上花儿朵朵，傍晚却剩下不多。结合“道是天公果惜花，雨洗风吹了”可知，枝头繁花纷纷飘落，是因为风雨的璀璨。结合《卜算子•咏梅》中“已是黄昏独自愁，更着风和雨”（暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。）可知，两者有相似之处，都写花被风雨摧残。 7．（2分）词中两个“道是”，体现了词人对花落的 之情，含蓄地表达了词人怀才不遇，不受重用，屡遭压抑的凄楚情怀。 【答案】 惋惜之情（怜惜）。 【解析】本题考查思想感情。 “道是天公不惜花，在种千般巧”意思是：如果说上天不爱花，为何把它们设计得这么巧妙？“道是天公果惜花，雨洗风吹了”意思是：如果说上天爱花，为何又用风雨摧残它们？两个“道是”通过想象对上天是否爱花提出疑问，表达了对花落的怜惜之情。 8．（4分）解释下面句子中加点的词语。 ①食马者不知其能千里而食也 ②执策而临之 ③ 今人咸知异为名将 ④ 称异功若丘山 【答案】喂养； 面对； 都； 赞扬 【解析】 本题考查文言词语。 结合“马之千里者，一食或尽粟一石”可知，千里马食量很大，因此，“食马者不知其能千里而食也”的意思是饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。食：同“饲”，喂养。 咸来问讯：都来打听消息。咸：都。今人咸知异为名将：现在人们都知道冯异是一员名将。 临危不惧：在面对危险或困难时，能够保持冷静，毫不畏惧。临：面对。执策而临之：握着马鞭面对千里马。称异功若丘山：称赞冯异的功劳如同山丘那样高。称：赞扬。 9．（3分）请你和小雯翻译摘录二中画线的句子。 食马者不知其能千里而食也。 【答案】喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 【解析】本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“食（同‘饲’，喂养，饲养）、知（懂得，知道）”的意思，必须翻译出来。 10．（2分）请你和小雯请为摘录三中划线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 冯 异 定 关 中 自 以 久 在 外 不 自 安 【答案】 冯异定关中/自以久在外/不自安。 【解析】：本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。通读全文，了解文意，依据语境断句。本句意思是：冯异平定了关中，自己认为长时间呆在京城之外，心中不能自安。“定关中”“自以久在外”“不自安”都是以“冯异”为主语的主谓句；因此断句为：冯异定关中/自以久在外/不自安。 11.（2分）下面是对摘录三内容的理解，你认为不正确的一项是（ ） A．冯异平定了关中，长时间呆在京城之外，心中不能自安。 B．有人认为，冯异威势很大，建议陛下应该防范他谋反。 C．冯异大败了敌军，许多将领分享了他的功劳， D．光武帝下诏称赞冯异的功劳如同山丘那样高。 【答案】C 【解析】本题考查对文章内容的理解。“及异大破敌军，诸将欲分其功”这句话的意思是“等到冯异大败了敌军，许多将领打算分享他的功劳”，可判断C项错误。 12．（3分）小雯认为甲、乙两文写出了统治者对待人才的不同态度，请任选一文用简洁的语言概括。 【答案】 示例一：甲文“食马者”不能识别人才，埋没、摧残人才；示例二：乙文光武帝相信人才（不听信谗言）并重用（保护）人才。 【解析】本题考查文言文内容理解。 甲文结尾的反问句“其真无马邪？”意思是：难道真的没有千里马吗？联系“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’”“其真不知马也”可知，并非是没有千里马，而是没有识得千里马的人，没有用正确的方法鞭策他的人，所以才不被世人所识，最终同普通的马一同死在马厩里；作者以“千里马”喻指有才能的人，以“奴隶人、食马者”喻指统治者，表现了封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才。 乙文“有人上章言：‘异权威至重，百姓归心，号为“咸阳王”，陛下应防其反之。’……诏曰：‘将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？’”可知，在有人上书应防范冯异时，皇帝认为冯异对于国家，恩情犹如父子，不用怀疑；可见统治者信任、保护人才。 【点睛】参考译文： 【乙】冯异平定了关中，自己认为长时间呆在京城之外，心中不能自安。有人上奏章说：“冯异威势很大，百姓归心，称他为‘咸阳王’，陛下应该防范他谋反。”光武帝把奏章给冯异看。冯异上书谢罪，光武帝下诏说：“将军对于国家，恩情犹如父子，有什么嫌疑，何必害怕呢？”等到冯异大败了敌军，许多将领打算分享他的功劳，光武帝下诏斥责大司马领头的这些人，称赞冯异的功劳如同山丘那样高。现在人们都知道冯异是一员名将，然而没有君主的贤明，一定身陷谗言之中啊。 （二）小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。 ①科学家精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。经过一代又一代矢志报国的科学家前赴后继、接续奋斗，科学家精神也被赋予了新的时代内涵——胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。可以说，科学家精神就是具有爱国主义情怀的科学家们长期以来为国奋斗的精神积淀，在不同时代的探索与付出中不断发展完善。 ②科学家精神是推动科技创新、国家富强、人类文明进步的精神源泉，也是社会宝贵的精神财富。面向青少年大力弘扬科学家精神，对于促进科学家精神的传承发展、提高青少年科学素养、培养科学后备人才、保护青少年身心健康成长，具有重要意义。 ③日前，一项由10763名中小学生参与的关于偶像人物的调查显示，科学家是中小学生的第一大偶像，袁隆平成为排名第一的科学家偶像。这充分说明，当下中小学生偶像选择标准与理想信念教育、社会发展主题高度统一。家国情怀、使命担当成为青少年儿童心中偶像的新特质。这也是近年来我国大力弘扬科学家精神、在青少年儿童中大力宣传科学家事迹所取得的重要成果。 ④在青少年中弘扬科学家精神，营造学科学爱科学的良好氛围，需要推动科学家精神教育的常态化、长效化和社会化。应充分利用科学家精神教育基地等平台，促进科学家与青少年的交流对话。各地要积极发掘更多本土的科学家精神教育资源，拓展教育内容，进一步提高青少年的科学素质，形成尊重科学、尊重人才、鼓励创新、包容失败的创新友好型环境。将科学家精神更多地融入课程、教材，产出更多弘扬和传播科学家精神的影视作品、青少年读物，对青少年产生潜移默化的滋养。 （摘编自李廷洲《厚植传承科学家精神的沃土》） 13．（2分）结合文章内容，谈谈你对新时代“科学家精神”内涵的理解。 【答案】科学家精神被赋予了新的时代内涵——胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。 【解析】：本题考查对内涵的理解。根据第一段的原文“科学家精神也被赋予了新的时代内涵——胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。”概括即可。 14．（2分）下面的材料可以用于阐释科学家精神的内涵、作用与意义，请简要分析。 人民科学家、中国航天事业的杰出代表、南京航空航天大学航天学院原院长叶培建要将航天精神传递到一代又一代年轻人心间。 【答案】①叶培建甘为人梯、奖掖后学的育人精神，体现科学家精神内涵；②叶培建对航天事业的贡献推动科技创新、国家富强，体现科学家精神的作用与意义。 【解析】：本题考查对论据的理解。体现科学家精神内涵（甘为人梯、奖掖后学的育人精神）：结合材料可知，叶培建作为航天领域的科学家，主动肩负起“将航天精神传递给年轻人”的责任，这直接对应了科学家精神中“甘为人梯、奖掖后学的育人精神”。他不仅自己投身航天事业，还注重培养后辈，通过言传身教引导年轻人传承科学精神，体现了科学家对下一代的关怀和对科学事业长远发展的担当；体现科学家精神的作用与意义（推动科技创新、国家富强）：结合材料可知，叶培建是“中国航天事业的杰出代表”，这就意味着叶培建在航天事业中的巨大贡献（如参与中国航天项目），他的科研成果直接服务于国家航天科技发展，助力科技创新和国家富强。 15.（3分）学校利用科研院所、科技场馆、自然场域、科技企业等社会资源，组织学生开展校外科学探究实践活动，这对传承弘扬科学家精神有何意义？请结合文本，谈谈你的看法。 【答案】①为学校教育实现传承弘扬科学家精神课程化提供现实可能性；②为实现传承弘扬科学家精神常态化、长效化提供社会化保障；③为传承弘扬科学家精神创造源源不断的生力军。 【解析】本题考查认识和看法。 学校利用社会资源组织校外科学探究实践活动，对传承弘扬科学家精神具有重要意义，具体结合文本分析如下：为学校教育实现传承弘扬科学家精神课程化提供现实可能性：文本第④段提到“将科学家精神更多地融入课程、教材”，而科研院所、科技场馆等社会资源能为学校提供丰富的实践场景。学生走进科技企业，能直观看到科研人员如何将“勇攀高峰、敢为人先的创新精神”应用于实际工作；在自然场域中进行科学探究，能亲身体验“追求真理、严谨治学的求实精神”。这些实践场景让科学家精神不再局限于书本知识，而是能够转化为生动具体的课程内容，真正实现将科学家精神融入教育教学的过程；为实现传承弘扬科学家精神常态化、长效化提供社会化保障：根据文本第④段“推动科学家精神教育的常态化、长效化和社会化”的要求，单纯依靠学校内部资源难以长期、稳定地开展科学家精神教育活动。而社会资源丰富多样且长期存在，各地可以持续利用这些资源，定期组织学生开展活动。比如经常安排学生到科研院所参观学习，到科技场馆参与科普活动，使学生在长期、持续的实践体验中，不断深化对科学家精神的理解和认同，从而保障科学家精神教育能够常态化、长效化地进行；为传承弘扬科学家精神创造源源不断的生力军：文本第②段指出“面向青少年大力弘扬科学家精神……培养科学后备人才”具有重要意义。当学生参与校外科学探究实践活动时，他们有机会近距离接触真实的科研工作，感受科学家们“胸怀祖国、服务人民的爱国精神”以及“淡泊名利、潜心研究的奉献精神”。这种亲身感受能极大地激发青少年对科学的兴趣和热情，使他们立志投身科学事业。就像调查中科学家成为中小学生第一大偶像（文本第③段）一样，越来越多青少年受到感召，愿意以科学家为榜样，从而为传承和弘扬科学家精神培养出大量后备力量，确保科学家精神代代相传。 小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 春暖花开鸭先知 ①福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭。麻鸭是儿子陈玉禾带回来的，儿子在县农委上班，最近在搞农业项目试点申报，忙得好久没回家了。前几天突然回来，把两只鸭往院子里一扔，晚饭没吃又赶回城去。 ②福广老汉把这两只鸭和自家大白鹅一起养，可不敢放其下水，怕生鸭不认家，一下水就溜了。 ③但总关着也不是个事儿，鹅鸭得放养，在草里跑跑，在水里游游，啄啄螺蛳，吃点鱼虾，比什么都强。福广老汉这样想，把两只鸭放了脚，和鹅群一起赶往村外的河汊。 ④早春时节，水温正好，村头的福胜老汉也赶着一群麻鸭过来了。两个老汉同宗同辈，只是前些年因为琐事吵过一次，就都放不下面子，没了来往。 ⑤福胜老汉看到福广老汉鹅群里的两只鸭，心里不由咯噔一下：这不是前些日子走丢的那两只吗？难道被福广捡走了？也不晓得归还？不对，福广不是偷鸡摸狗的人，干不来这种事吧？福胜老汉有心想问，又有点犹豫。 ⑥福广老汉也在河边寻思，儿子拿回来的这两只鸭，看着和福胜家的差不多，难道是今年县里推出的新品种？这几年沾了儿子在农委的光，有什么新品种都可以先试养，想不到这次福胜也走到前面去了。 ⑦福胜老汉甩了甩随身带的竹鞭，想试一试。他将鸭群慢慢赶到鹅群附近，然后打了个响鞭，唿哨几声——这是往常赶鸭回家的信号。鸭群听到熟悉的指令后，开始慢慢游上岸。果然，福广家鹅群的两只鸭，也习惯性地跟着游过来。 ⑧“福胜，你这啥意思？”“还好意思问我，你这两只鸭哪来的，怎么一听我招呼，就和我家鸭合群了？”“这是我儿子让我养的新品种，难不成是偷你家的！” ⑨远处走来两个人，有说有笑，是陈玉禾和福胜老汉的儿子陈玉江。见小辈来了，两个老汉气鼓鼓地停住嘴。 ⑩玉禾心里了然：“爸，那两只鸭是玉江家引进的新品种，肉质好，能生双黄蛋，已经通过县里的推广审核。”玉江也不好意思地说：“爸，我拿了两只鸭当样品，想请玉江哥帮忙申请新品种推广，这样咱家以后就可以专门提供鸭苗了。只是怕您不让，所以才没告诉您” ⑪一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣，河边福广老汉和福胜老汉的影子被拉得斜长，像是靠在了一起。两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来。 16．（3分）下图是对本文人物关系的梳理，下面填写正确的（   ） A．①同事②父子 B．①父子②远亲 C．①朋友②同学 D．①同学②远亲 【答案】B 【解析】本题考查内容理解。 第一空：根据第①段中“福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭。麻鸭是儿子陈玉禾带回来的”，第⑨段中“远处走来两个人，有说有笑，是陈玉禾和福胜老汉的儿子陈玉江”可知，福广与陈玉禾、福胜与陈玉江是父子关系，所以①处为“父子”。 第二空：根据第④段中“两个老汉同宗同辈，只是前些年因为琐事吵过一次，就都放不下面子，没了来往”可知，能看出福广和福胜是同宗同辈，属于远亲关系，故②处为“远亲”； 故选B。 17．（2分）第①段中“福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭”的原因有： （1） ；（2） 。 【答案】儿子陈玉禾好久没回家，突然带回鸭又匆忙回城，行为让福广费解。 麻鸭是“多出来”的，与福广原本养鹅的情况不同，显得突兀。 【解析】本题考查内容理解。 根据第①段中“儿子在县农委上班，最近在搞农业项目试点申报，忙得好久没回家了”可知，此句表明儿子平时工作繁忙，很少回家。根据“前几天突然回来，把两只鸭往院子里一扔，晚饭没吃又赶回城去”可知，儿子这种突然回家又匆忙离开的行为，与平时的忙碌状态以及这次回家短暂停留且行为仓促的特点，让福广老汉感到费解，不明白儿子为何这样做，所以看着多出来的麻鸭觉得别扭。 根据“福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭”可知，明确指出麻鸭是“多出来”的。结合前文可知，福广老汉原本养的是大白鹅，突然多了两只麻鸭，这与他原本的养殖情况不同，显得很突兀，打破了原有的状态，让福广老汉在心理上有些不适应，所以会觉得别扭。 18．（3分）分析第⑤段心理描写在情节上的作用。 【答案】 第⑤段福胜的心理描写，先怀疑“福广捡走鸭不归还”，又自我否定“福广不是偷摸的人”。制造悬念，引发读者对“鸭的归属”的好奇，推动情节发展，为后文试探鸭、两人起争执做铺垫；与后文揭示“鸭是新品种样品”呼应，让情节反转合理，使故事一波三折。 【解析】本题考查心理描写。 根据第⑤段“福胜老汉看到福广老汉鹅群里的两只鸭，心里不由咯噔一下：这不是前些日子走丢的那两只吗？难道被福广捡走了？也不晓得归还”可知，先让福胜怀疑福广捡鸭不还，制造“鸭归属”悬念，勾住读者好奇心；根据“不对，福广不是偷鸡摸狗的人，干不来这种事吧”可知，又自我否定，让悬念有了拉扯感，为第⑦段“甩鞭唿哨试探鸭”、第⑧段“两人起争执吵架”做铺垫，推动情节发展。 根据第⑩段“玉禾心里了然：‘爸，那两只鸭是玉江家引进的新品种，肉质好，能生双黄蛋，已经通过县里的推广审核。’玉江也不好意思地说：‘爸，我拿了两只鸭当样品，想请玉江哥帮忙申请新品种推广，这样咱家以后就可以专门提供鸭苗了。只是怕您不让，所以才没告诉您’”可知，揭示“鸭是新品种样品，是陈玉江让陈玉禾帮忙申请推广的”，与第⑤段福胜的心理形成呼应：福胜的怀疑是“误会”，自我否定反而让误会更曲折。这种“先怀疑→再否定→最终反转”的心理，让情节从“丢鸭误会”到“品种推广”自然过渡，使故事一波三折，让读者在“猜真相→验证真相” 中获得阅读乐趣。 19．（4分）本文第⑪段的描写富有画面感，请赏析其妙处。 【答案】“春风拂过，阳光拱开云衣”，用自然景象烘托和解的温馨氛围；“影子斜长，像是靠在一起”，借光影暗喻两位老汉关系破冰；“鹅鸭合群找食”，呼应前文鸭的误会，以和谐场景收束故事，让“和解”更具感染力，也暗含“春暖人和”的主题。 【解析】本题考查句段作用。 根据“一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣”可知，描绘出一幅清新、明朗的自然画面。春风轻柔地吹拂，阳光穿透云层，给人以温暖、舒适之感。这样的自然景象与前文两位老汉因鸭子产生的矛盾冲突形成鲜明对比，此时温馨、和谐的氛围油然而生，烘托出两位老汉关系即将和解的美好情境，让读者能深切感受到这种温馨的氛围。根据“河边福广老汉和福胜老汉的影子被拉得斜长，像是靠在了一起”可知，作者巧妙地借助光影的变化来暗示人物关系的转变。原本两位老汉因琐事有矛盾，互不来往，而此时他们的影子“靠在了一起”，形象地暗喻着他们之间关系的破冰，不再有隔阂，开始走向和解，这种描写含蓄而富有深意，给读者留下想象空间。根据“两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来”可知，这一场景与前文因鸭子产生的误会形成呼应。前文围绕鸭子是否属于福胜家而引发了两位老汉的冲突，而此时鹅鸭合群觅食，展现出一种和谐、融洽的画面。这种和谐的场景收束了整个故事，让读者看到两位老汉和解后带来的美好结果，使“和解”这一主题更具感染力。同时，结合前文的自然景象描写，也暗含了“春暖人和”的主题，即春天带来了温暖，也带来了人与人之间的和解与和谐。 小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《红星照耀中国》。 ①由于修筑川汉铁路而兴起了反对外国投资的运动。立宪成为广大人民的要求。皇帝的答复只是下旨设立一个资政院。在我的学堂里，同学们越来越激动。为了发泄排满情绪，他们反对留辫子。我的一个朋友和我剪去了我们的辫子，但是，其他一些相约剪辫子的人，后来却不守信用。于是我的朋友和我就出其不意强剪他们的辫子，总共有十几个人成了我们剪刀下的牺牲品。就这样，在一个很短的时间里，我从讥笑假洋鬼子的假辫子发展到主张全部取消辫子了。政治思想是多么能够改变一个人的观点呵！ ②在剪辫子事件上，我和一个在法政学堂的朋友发生了争论，双方就这个问题提出了相反的理论。这位法政学生引经据典来论证自己的看法，说身体发肤受之父母，不可毁伤。但是，我自己和反对蓄辫子的人，站在反清的政治立场上，提出了一种相反的理论，驳得他哑口无言。 20．（2分）结合整本书内容，给下面与毛泽东相关的情节排序。 ①成为《湘江评论》主笔 ②在长沙求学 ③组织“举国大迁移” ④发动“秋收起义” 【答案】：②①④③ 【解析】本题考查名著情节识记。 毛泽东的经历：②在长沙求学：这是毛泽东早年求学的重要阶段，他在长沙接受了新式教育，为后来的革命事业打下了坚实的基础。 ①成为《湘江评论》主笔：在求学期间，毛泽东还积极投身社会活动，创办了《湘江评论》，并担任主笔，发表了大量具有影响力的文章。 ④发动“秋收起义”：随着革命形势的发展，毛泽东逐渐成为了中国革命的领导者之一，他领导了秋收起义，这是中国共产党在湖南地区发动的一次重要武装起义。③组织“举国大迁移”（指长征）：在秋收起义之后，面对国民党军队的围剿和追击，毛泽东领导红军进行了艰苦卓绝的长征，完成了“举国大迁移”的壮举。故排序为：②①④③。 21、（2分）结合选段内容，概括毛泽东反抗精神的表现。 【答案】：他站在反清的政治立场上，自己带头剪辫子，将反对剪辫子的法政学生驳得哑口无言。 【解析】本题考查概括内容。 第一段内容可概括为：毛泽东自己带头剪辫子还强剪他人的辫子。第二段内容可概括为：将反对剪辫子的法政学生驳得哑口无言。两段内容合并为:自己带头剪辫子，将反对剪辫子的法政学生驳得哑口无言。 【联读文本，迁移探究】 小雯发现，《红星照耀中国》与（节选自《钢铁是怎样炼成的》第五章中的内容有许多可以相互印证。 ①反对派听了这样的话，居然还鼓掌。这时，保尔站了起来，发表了义正词严的讲话。我没法把他的话全部转述出来。 ②他揭露了胆敢在工人阶级政党头顶上挥舞马刀的反对派的真实嘴脸，斥责反对派说：“你们作为布尔什维克党的成员，怎么能给这样一个法西斯分子鼓掌喝彩呢？” ③这帮人马上鼓噪起来，把椅子敲得乒乓乱响，不让保尔说下去，还不断叫骂：“机关老爷！官僚！共青团贵族！” ④支部的有些成员，见到会场上涌进来那么多“外人”，非常生气，他们要求让保尔把话说完，可保尔刚一开口，这帮人又都起哄。 ⑤保尔冲他们喊道：“瞧你们的民主，真是绝妙的写照。不管你们怎么闹，我还是要说下去，哪怕是为了那些中托洛茨基的毒还不太深的人也要说。” ⑥这时候，上来好几个人，抓住保尔，使劲往台下拽。他们干脆撒起野来了。保尔一边挣扎，一边继续往下讲。那些人把他拖到后台，打开旁门，扔了出去。有一个坏蛋还把他的脸打出血来。那个支部的党员几乎全都退场了。这件事擦亮了许多人的眼睛，他们退出了反对派…… 22．（2分）两篇选文运用了不同的表达方式，请你品一品上面选段的表达方式。 【答案】：选段采用记叙和描写的表达方式，交代了党内保尔与反动派的斗争过程，表达了保尔对反动派的憎恶。 【解析】：本题考查辨析表达方式 根据甲文“你们作为布尔什维克党的成员，怎么能给这样一个法西斯分子鼓掌喝彩呢？”“机关老爷！官僚！共青团贵族！”等语句可知，是对人物的语言描写，属于描写的表达方式；整个语段详细叙述保尔在会议上的遭遇，属于记叙的表达方式。通过描写保尔“义正词严”的讲话和“一边挣扎，一边继续往下讲”的勇敢行为，生动地刻画了保尔坚定不移、勇于斗争的形象。表达了保尔对反动派的憎恶。 23．（2分）《钢铁是怎样炼成的》和《红星照耀中国》都是著名红色经典，请你来探究《钢铁是怎样炼成的》的主旨。 【答案】小说通过保尔在革命斗争中成长的历程，展示并歌颂了为祖国而战的苏联青年一代的成长历程和精神风貌。小说通过保尔的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人、战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，成长为钢铁战士。 【解析】：本题考查名著主旨 《钢铁是怎样炼成的》：前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，讲述保尔的成长经历。保尔从一个工人子弟逐渐成长为无产阶级战士，展现了在革命斗争中不断磨砺、锻炼自己的过程。展示并歌颂了以保尔为代表的为祖国而战的苏联青年一代的成长历程和精神风貌。保尔·柯察金历经少年磨难启航革命路，战火中锤炼成坚强战士，建设岁月里贡献青春。他在爱情与理想间抉择，展现了人性的光辉。面对病痛挑战，他不屈不挠，转而著书立说，传递革命精神。全书颂扬了保尔钢铁般的意志，激励读者面对困境勇于奋斗，收获人生启迪。所以该小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 活动三：乐分享 诉说心中的光 24．（5分）五四青年节，央视推出专题节目“闪光的青春”颁奖盛典，向在自己的青春站位上勇担当、有作为的“追光者”致敬！请你和小雯一起为活动出份力。请选择你最喜爱的“追光者”，写一则颁奖词。（80字左右） 边境冲突中，“00后”战士陈祥榕英勇战斗，寸土不让，“清澈的爱，只为中国”；扶贫路上，北师大优秀毕业生黄文秀主动申请驻村，奔走在田间地头，“不忘初心，未负韶华”；亚洲杯决赛，女足姑娘敢打敢拼，“铿锵玫瑰，逆风绽放”……他们，是时代的追光者——自信坚定追随光；他们，也是生活的发光体——心甘情愿散发光。 24．示例：我心中的“追光者”是黄文秀，我为她写的颁奖词是：有些人从山里走了，就不再回来；你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢；走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞；脱贫的战场，你是醒目的黄花。 【解析】本题考查语言表达。 写颁奖词，可以从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述人物的事迹，力求用最简洁的笔墨勾勒出丰满的笔下之物。不要求详尽地交代人物事迹的来龙去脉或是细枝末节，而是将人物事迹点到为止，让人们自然心领神会；可以通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是人物的坚强意志、思想品质等。 示例一：我心中的“追光者”是陈祥榕。我为他写的颁奖词是：陈祥榕，边境线上的青春守护者，以血肉之躯筑起钢铁长城。他的爱，清澈而炽热，只为中国山河无恙。英勇无畏，寸土不让，他是新时代的忠诚卫士，以青春之名，捍卫家国荣光。 示例二：我心中的“追光者”是女足姑娘。我为她们写的颁奖词是：女足姑娘们，你们是绿茵场上的铿锵玫瑰，面对强敌，无畏无惧，以坚韧不拔的意志，诠释了何为真正的拼搏精神。在亚洲杯决赛的舞台上，你们逆风飞翔，绽放耀眼光芒，不仅赢得了荣誉，更激发了无数人的梦想与希望。 25．（50分）从下面两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一 星星之火，可以燎原；点点光亮，照耀人生。自然的洗礼、亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶……这些自然之光、关爱之光、富有深意之光，滋养着我们的心灵成长和心智的成熟。生活中的任何人、事、景、物都可以成为我们心里的那束光，指引我们走出黑暗与迷茫，给予我们温暖和希望，帮助我们学会坚忍与顽强……你心里的那束光是什么？ 请以“你是我心中的那束光”为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二 追逐光，遇见光，靠近光，成为光，散发光……光，会引发你怎样的感怀？光，会激发你哪些思考？ 以“向光而行”为题写一篇议论文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务一例文：                       你是我心中的那束光 浅草萌动，杨柳依依。   在这个山花烂漫的季节，我遇见了你。五天短暂的拓展集训时光，你就像一束光照耀温暖着我的成长路，让我汲取力量、收获自信。   记得第一次见到你的时候，你曾严厉地对我们说：“这有可能是你们第一次离开父母，在这里就要有这里的规矩。”“不过有什么事你们可以随时找我”。你的声音变得温和一些。这时，你的身影化作一束凌厉夹带柔和的光照进我的内心。   还记得那次攀岩吗？那是一个飘着小雨的早晨，一切都被笼罩着一层薄雾，你带我们走进了一个很大的活动馆。刚进去，便看见那垂直耸立的高达9米的攀岩墙，看着就让人畏惧三分，更别说让我们爬啦！这时你示意让我们坐下，给我们讲述攀岩的注意事项，什么“三点固定，一点移动”“双脚呈外八字型”我都已牢记在心。你的话语又幻化作一束光给我们安全的保障。我看着前面的同学都已成功登顶，心里又不由地紧张起来。总算轮到我啦！按照指令，我迈着轻快的脚步实则沉重的心情，向你走去，在攀岩墙边，你给我耐心指导、叮嘱。我看着眼前的庞然大物，不再像一头恶魔，而是一只沉睡的精灵，等待我去唤醒。我踏上了征途，蹬右脚上左脚，一步一步地往上爬着，爬到三分之一处我遇到了第一个坎，左脚找不到落脚点，我掉了下来。   你立马用绳子拉住我，并对我说：“加油！”这坚实的两个字仿佛化作一束光，使我受到了莫大的鼓舞，给我继续前行的动力和勇往直前的信心。过了许久，我终于在这束光的陪伴下，迈过了无数道坎，爬到了看似遥不可及的顶部。这时，你又对我说：“看吧，你能行的，下来吧。”我如释重负，心里充满了无比的自豪，谢谢你！   谢谢你，教练。虽然你可能不记得我了，但你让我懂得了坚持和战胜未知的勇气。   自此以后，每当我遇到困难时，总能想起你，而这束美丽的光，也总能指引我前行！ 【详解】本题考查命题作文。 审题：题目“你是我心中的那束光”明确指出了文章的主题和核心对象——“你”，这个“你”可以是具体的人，如亲人、朋友、老师、偶像等；也可以是抽象的概念，如梦想、信念、勇气、自然之美等。而“心中的那束光”则是一种比喻，象征着引导、照亮、温暖和希望的力量，表明这个“你”对“我”有着积极且深远的影响。 立意：本文的立意应围绕“光”的象征意义展开，探讨“你”如何成为“我”生命中的光源，如何照亮“我”的前行之路，给予“我”力量与勇气，帮助“我”成长与蜕变。通过具体事例和细节描写，展现“你”的积极影响和深远意义，表达感激之情和积极向上的生活态度。   构思选材：选择一个或几个对“我”影响深远的人或事物作为“你”的具象化。比如，可以是母亲温柔的关怀，父亲坚韧的榜样，老师耐心的教诲，朋友无私的陪伴，也可以是书籍中的智慧，自然中的宁静，或是某个瞬间的自我觉醒；描述“光”的初现：通过具体场景或事件，讲述“你”如何进入“我”的生活，成为“我”心中的那束光。比如，在失败时的一句鼓励，在迷茫时的一个指引，在孤独时的一个拥抱，都能成为“光”的起点；展现“光”的作用：详细描述“你”如何照亮“我”的生活，如何给予“我”力量和勇气。可以是技能上的提升，心灵上的慰藉，或是人生观的转变。通过具体事例，如克服困难的经历、取得成功的瞬间，展现“光”的指引作用；表达感激与成长：抒发对“你”的感激之情，感谢“你”在“我”生命中的出现和陪伴。同时，展现“我”在“你”的照耀下所经历的成长和变化，如变得更加坚强、乐观、自信等。升华主题：将个人经历上升到普遍意义，探讨“光”在每个人生命中的重要性，鼓励读者也去寻找自己心中的那束光，勇敢面对生活的挑战，追求更加美好的未来；结尾点题：以简洁有力的语言总结全文，再次强调“你”在“我”心中的重要地位，以及“光”对“我”的深远影响，留下深刻印象。 任务二例文： 寻光而行 人类命运的长河蜿蜒于无垠的黑暗里，却总被一束束顽强燃烧的光亮所牵引。我们于蒙昧中点燃第一堆篝火，于歧途中摸索制度的星图，最终更在内心点燃永不熄灭的烛照。寻光而行，这不仅是踏出暗夜的脚步，更是人类文明在物质、制度与灵魂三重维度上对光明的永恒探求。 首先，人类向外界求取物质之光，藉此驱散自然与无知的沉沉夜幕。远古的燧石击出第一簇火种，使人类从此能温暖冰冷的洞穴，照亮凶险的莽林。这第一束火焰，岂止温暖了身体？它更如普罗米修斯盗取的天火，点亮了人类仰望星空与探索未知的勇气。及至爱迪生将电流驯服为万家灯火，人类终于将白昼延至黑夜，使文明从此不再畏惧黑暗的侵袭。这些光明的阶梯，步步将人从自然混沌的深渊中托举而出，让暗夜中的生存之路渐次明朗。 继而，人类更在历史隧道中摸索制度与秩序的理性之光，以照亮社会运行的复杂图景。制度之光当如北斗，于纷繁世事中为众人指明方向。商鞅变法，如一道利剑劈开秦国的蒙昧，“令行禁止”的明灯指引国家走向强大；法国大革命的硝烟虽浓，但“自由、平等、博爱”的理性星火却刺穿旧制度的铁幕，为世界送来了崭新的曙光。制度之光在黑暗中艰难孕育，它未必如闪电般耀眼夺目，却如长明灯般，以其恒定的光辉，为千万人共同前行标记出安稳的路径。 然而，无论外在之光如何辉煌，若心灵暗昧如井，则世界依旧混沌难明。真正的光明，终须在内心深处亲手点燃。王阳明龙场悟道，于“岩中花树”中看见心外无物的澄明，心学的光芒遂照亮后世迷茫者的内心；苏格拉底在雅典街巷间追寻真理，他“认识你自己”的箴言如烛火，照见的是灵魂深处未被玷污的理性之光。此等心灵之火一旦燃起，便再无外力能使之熄灭——它赋予我们辨识方向的能力，即使外在世界乌云密布，内心依然能保持一片清朗。 寻光而行，是文明在物质、制度与灵魂三重阶梯上的攀登。当外在的科技与制度之光已为我们驱逐了太多古老黑暗，今日之“寻光”更应转向内里，去点燃那盏属于自己的心灯。梭罗在瓦尔登湖畔的微光中沉思：“不必给我爱，不必给我钱，不必给我名誉，给我真理吧。”真正的光明，正是源自我们心中那团永不熄灭的理性火焰——它不仅足以照亮我们自身的前路，更将以其澄澈的光芒，辉映整个世界的未来。 当我们在各自长路上跋涉，请记住：光，既在头顶，亦在手中。唯有内外的光明交相辉映，人类方能在漫漫暗夜中，走出真正属于黎明的轨迹。 【解析】一、 核心立意（中心论点）： 人类“寻光而行”的历程，不仅是求取外在光明以驱散黑暗的生存本能，更是在物质、制度（社会）与精神（心灵）三重维度上不断探索、构建并点亮内在光明的文明进程，最终指向个体与群体在黑暗中辨识方向、砥砺前行的根本动力——即外在之光与内在之光的辩证统一，尤其强调点亮心灯、持守内在光明对于突破困境、引领未来的终极意义。 二、 论证结构（分论点递进）： 分论点一：向外界求索物质之光，是突破自然禁锢、奠定文明基础的起点。 论证角度：人类面对自然黑暗与未知恐惧的本能反应与智慧创造。 论据支撑：象征性起点：燧石取火（驱散寒冷、黑暗，带来安全、熟食，象征人类掌握自然力的开端）。 科技突破：爱迪生发明电灯（极大地扩展了人类活动时空，改变生活方式，象征科技对黑暗的征服）。 论证逻辑：物质之光满足了生存的基本需求，拓展了认知和活动的边界，为更高层次的“寻光”奠定了坚实的物质基础。强调其基础性与驱动力。 关键句示例：“从第一簇篝火到万家灯火，人类用智慧点亮了对抗自然夜幕的星辰，照亮了生存与发展的第一级阶梯。” 分论点二：在历史隧道中摸索制度与秩序的理性之光，是照亮社会复杂图景、指引群体前行的北斗。论证角度：人类社会为协调关系、构建秩序、追求公平正义而进行的制度探索。 论据支撑：古代典范：商鞅变法（以法治精神打破旧规，凝聚国力，实现富国强兵，体现制度对“明路”的塑造）。 近代理念：法国大革命“自由、平等、博爱”口号（冲破封建铁幕，点燃现代政治文明的理性星火，影响深远）。 论证逻辑：制度之光是人类对社会运行规律的理性认知结晶，它超越了个人力量，为群体协作、公平发展提供了稳定的框架和方向指引。强调其公共性与规范性。 关键句示例：“当个体汇聚成洪流，唯有制度之光如北斗悬天，在历史的迷雾中为千万人标记出共同的航向与安稳的路径。” 分论点三：点亮内心的理性与信念之灯，是穿透灵魂暗昧、获得真正澄明与持久力量的源泉。 论证角度：外在之光依赖于内在的觉醒与持守；个体精神世界的丰盈与坚定是应对外部变幻的根本。 论据支撑：东方智慧：王阳明“龙场悟道”、“心外无物”（强调心性澄明是认识世界、获得力量的根本，心学照亮后世迷茫）。 西方哲思：苏格拉底“认识你自己”（倡导内省，追求灵魂的真理与理性之光，其精神烛照千古）。 （可选补充）现代困境中的坚守：如困境中坚守理想、秉持良知的人物或现象（体现心灯在当代的价值）。 论证逻辑：无论物质如何丰裕、制度如何完善，若心灵陷入蒙昧、信仰缺失或理性迷失，个体仍会感到黑暗。内在之光（理性、良知、信念）赋予人辨识真伪、抵御诱惑、坚守方向的内在力量，是永不熄灭的灯塔。强调其根本性与恒久性。 关键句示例：“纵有万千灯火辉煌，若心井暗昧，世界依旧混沌。唯有亲手点燃心头的理性烛火，方能在任何暗夜中持守一片清朗，照见前路的微光。” 3、 深化与升华： 辩证统一：重申三重维度并非割裂，而是相互依存、层层递进。物质与制度之光是重要的外在条件，但最终需内化为个体的精神力量（心灯）才能真正发挥作用。心灯的光芒又能反哺于物质创造和制度完善（如科学家的探索精神、改革者的理想信念）。 时代意义：点明在物质与科技高度发达的今天，“寻光”的重点更应转向内在——在信息爆炸、价值多元、挑战丛生的时代，如何守护内心的理性、良知、信念与希望之光？强调点亮心灯、持守内在光明对于个体安身立命、社会健康发展、人类应对共同挑战的核心价值。 最终升华：“寻光而行”的本质，是内外兼修、知行合一的永恒追求。真正的光明，既需要向外探索宇宙的奥秘、构建美好的社会，更需要向内开掘心灵的深度、点燃不灭的理性与信念之火。唯有如此，人类才能在漫漫长夜中，走出属于自己的、通往黎明的坚实轨迹。我们每个人，都应是那执灯的探索者与持灯的行路人。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025年秋季九年级开学摸底考试模拟卷 语文·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 选择题 2．（3 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（3 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 20．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1.（3分） 4.（3分） 5.（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 6.（2分）“ ”“ ” 7.（2分） 8.（4分）①（ ） ② （ ） ③ （ ） ④ （ ） 9.（3分） 10.（2分）冯异 定 关 中 自 以 久 在 外 不 自 安。 12．（3分） 13．（2分） 17.（2分）（1） （2） 18．（3分） 19.（4 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20.（2 分） 21.（2分） 22.（2分） 23.（2分） 24.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分 （50 分） 25.（50 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！