河南省许昌市2024-2025学年高二下学期期末考试历史复习题

河南省许昌市2024-2025学年高二（下）期末历史复习题 一、单选题：本大题共16小题，共48分。 1.在一个记者会上，温家宝总理答记者关于物价上涨的问题时说：“我一边看网，一边脑子里想起一段话，就是‘民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行’”，温总理所引句体现了百家争鸣时期（       ）　 A. 尚力、尚贤，主张节俭的墨家思想  　 B. 以改革促发展的法家思想 C. 关注民生，注重和谐的儒家思想     　 D. “无为而治”的道家思想 2.宋朝户籍分为主户和客户，而宋神宗熙宁五年客户的比例不断下降，反之，主户的比例相应上升。这可能是因为（　　） A. 土地私有制的发展 B. 科举制度改革 C. 市民阶层的壮大 D. 理学的发展 3.下列艺术品中，体现了中国文化与西洋技术结合的是（　　） A. 日晷 B. 中医 C. 炸药 D. 更钟 4.《全唐诗》中对江南有这样的描述：“来酌林中酒，去耕湖上田”，“寒云晓散千峰雪……且卖湖田酿春酒”，“霜岛树凋猿叫夜，湖田谷熟雁来时”。这些诗句从侧面反映了唐代江南部分地区（　　） A. 市镇经济繁荣 B. 均田制实施条件优越 C. 人地矛盾凸显 D. 成为唐朝的文化中心 5.如图所示为关于一战的漫画《杀死那只鹰》，德国为中间的鹰，穿白色衣服保护鹰的国家为奥匈帝国。该漫画旨在表达（　　） A. 英法俄三国协约能够打败德国 B. 英法俄等国准备瓜分肢解德国 C. 奥匈帝国与德国联盟十分稳固 D. 一战是一场帝国主义性质战争 6.印欧人不断地迁徙，使得世界各地的文明在更广阔的范围内碰撞、交流，有的消失了，有的同化了，却产生了更多更高级的文明。这说明（　　） A. 民族与民族间的交融是历史发展的必然趋势 B. 印欧人的冲击是产生更高级文明的根本原因 C. 社会发展落后的地区无法抵抗印欧人的冲击 D. 不断地交流与交融推进人类社会文明的发展 7.“把货币与真实财富等同起来，把高水平的货币积累与供给等同于经济繁荣，并把贸易顺差与金银等贵金属的流入作为其唯一的政策目标。”这一理论的提出主要基于（　　） A. 全球航路的开辟 B. 殖民扩张的盛行 C. 资本原始积累的需求 D. 工业资本主义的需求 8.“西班牙人和葡萄牙人的征服带来了伊比利亚的文化概念，他们认为比土著文化优越。同样他们也认为非洲宗教和文化比自己的低劣……印第安社会生存下来，并且在与西班牙人和葡萄牙人互动的同时，维持着相对的自治性。同样，奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时，保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言。”这表明 A. 殖民扩张给美洲带来了先进文化 B. 移民社会存在文化认同的问题 C. 人口迁徙是文化交融的主要途径 D. 古代美洲文化的形成存在障碍 9.如表是我国新石器时期部分文化遗存及地域分布。由此可知，这一时期的文化遗存（　　） 特色 文物 铜镜 彩陶盆 蛋壳黑陶杯 玉龙 玉琮 分布 黄河上游 黄河中游 黄河中下游 辽河上游 长江下游 A. 分布高度集中 B. 呈现多元起源 C. 体现华夷有别 D. 神话色彩浓郁 10.现存沿海全图，明代多采用“海上陆下”式：陆地为内境曰“夏”，海洋为外境曰“夷”，形成“内夏外夷”的空间格局。清中期以后多为“海下陆上”式：注重海疆次序，盛京在首，台澎居后，内外洋水师巡洋制度亦相对完善。海图观的变化反映出清代（　　） ①坚持天朝上国的观念 ②尊显发祥地的地位 ③传统夷夏观发生变化 ④严格限制海外贸易 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④ 11.出现地域性商人群体商帮是在中国历史上的（　　） A. 商朝 B. 明清 C. 汉朝 D. 两宋 12.“断屠月”起源于佛教，是指在每年的正月、五月和九月禁止杀生。唐律明文规定，“若于断屠月及禁杀日而决（死刑）者，各杖六十”。这反映出（　　） A. 唐律具有礼法合一特征 B. 唐律奉行重罪轻罚原则 C. 社会思潮影响国家立法 D. 历法变迁影响法律执行 13.下列项中不符合如图疆域所示古代帝国特征的是（　　） A. 任用希腊人担任主要职务，推广希腊文化 B. 首都成为东西方经济文化交流中心 C. 控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税 D. 最高统治者既是宗教领袖又是国家的主宰 14.如表为元朝时中西交流的部分代表人物及其事迹，中西大规模交流得以实现的条件是（　　） 人物 事迹 普兰诺•卡尔平尼 最早到达蒙古帝国时期的都城哈剌和林的欧洲人 列班•扫马 先至伊儿汗国，后到欧洲，是最早访问欧洲各国的中国旅行家 马可•波罗 沿陆上丝绸之路来华，在中国游历17年，曾任元朝官员 A. 亚历山大建立地跨欧亚非的帝国 B. 元朝对内陆边疆实施有效统治 C. 蒙古西征打开了东西方交流通道 D. 戚继光重创倭寇稳定沿海形势 15.我国著名考古学家苏秉琦先生把中国史前文化划分为六个区域：陕豫晋邻境地区、山东及邻省一部分地区、湖北和邻近地区、长江下游地区、以鄱阳湖—珠江三角洲为中轴的南方地区、以长城地带为重心的北方地区。这一观点意在说明中华文明（　　） A. 起源于长江流域 B. 起源于黄河流域 C. 起源呈现多元性 D. 起源已无从考证 16.到1952年底，新中国已建立多所俄文专科学校，北京大学、清华大学等多所高校和一批中学开设了俄文课程，许多中小城镇也掀起了学习俄语的热潮。这是我国当时（　　） A. 外交政策转变的需要 B. 计划经济体制的需要 C. 文化教育改革的需要 D. 国家发展战略的需要 二、材料解析题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。 材料中世纪大学的兴起，是世俗教育的重要起点。巴黎大学初现时，仅是圣母院学校的附属机构。 1179年，教皇亚历山大三世严厉训斥了巴黎圣母院教堂学校滥发许可证（世俗学校人文学科教学需持教会许可证）后，巴黎大学为人文学科的教师所控制，他们取得了录用教学人员的特权。巴黎大学创设了课程体系，规定了学期长度，确立了考试的内容与形式等。1194年，西斯廷三世确认了前任教皇赋予巴黎大学教师的另一项特权，即有关学生的法律案件，不受市民干涉，而由教师组成法庭来审理。1200年，法王菲利普二世又颁令，正式承认巴黎大学作为师生合作团体的地位，规定它应在教会法的管理下运行，除了未来的学生可以被提供住宿条件外，师生在与俗人的争端中，享有教士的特权。随着独立于当地教会的自治权的获得，巴黎大学从而与教皇、皇帝相并列，形成欧洲三足鼎立的政治势力。 ——摘编自姜守明《中世纪欧洲大学制的兴起与发展》 (1) 根据材料并结合所学知识，概括12世纪以来巴黎大学发展的特点。 (2) 根据材料并结合所学知识，分析12世纪以来巴黎大学发展所产生的影响。 18.阅读材料，完成下列要求。 材料一：清代乾隆、嘉庆年间，史家批评宋明以来空洞议论和肆意褒贬的治史学风，把考证历代典章制度和历史事件作为历史研究的目的，大力提倡考据，史学形态又一次发生嬗变。在王鸣盛的史学观念中，考证史书所记载的典章制度、历史事实是否真实是作为治史原则提出的，这种理论认识的宗旨在于探求历史真相，只有弄清真实的历史事实，后人才可以从中明辨是非，起到褒善贬恶的作用。 ——摘编自罗炳良《中国传统史学形态媲变与历史知识社会功能转型》 材料二：19世纪，德国史学家兰克在他的著作《拉丁和条顿民族史》中写道：“历史学被赋予判断过去，指导现在，以利于未来职能。本书不敢企望完成这样崇高的任务。它只想表明实际发生了什么，即历史学首先要做到‘如实直书’”。兰克认为，对历史事实的描述应该避免空想和逻辑的推导，趣味和文采让位于客观性。为了寻求历史的客观性，兰克发展了史料考证的方法，提出历史学家应该批判地考证史料并以此作为叙事的依据。 ——摘编自江华《论西方传统史学的特征》 (1) 根据材料并结合所学知识，概括乾嘉史学与兰克史学的相同点。 (2) 根据材料并结合所学知识，分别说明乾嘉史学与兰克史学产生的背景。 19.阅读材料，完成下列要求。 材料一：1840年后，西方资本主义国家加紧了对外侵略，中国传统的自给自足的自然经济逐渐瓦解。数以千百万的中国人被迫离乡背井，移居海外求生。晚清时期，出洋华工群体以福建、广东地区的为多，流入地区遍布世界各地。19世纪60年代前后，美国旧金山一带发现金矿，加之受已在海外发财致富的华人影响，息需大量劳动力的美国也被华人认为是淘金之所。在贩卖华工所带来的可观利润刺激下，英国等殖民主义者纷纷进行惨无人道的苦力贸易，以至于在华工出洋合法化前，已有大量华人被西方人口贩子拐卖出洋。 ——摘编自赵薇《晚清华工出洋原因探析》 材料二：明清到民国时期，中国东南沿海特别是广东、福建一带的民众为了谋生，漂洋过海，前往东南亚各地，甚至这到印度洋一带。这一现象被称为“下南洋”。中国人在当地，有的经商，有的从事农业或手工业，促进了当地经济的发展，也传播了中华文化。 ——据部编高中历史选择性必修三《文化交流与传播》《历史纵横（下南洋）》 (1) 根据材料一并结合所学知识，概括晚清华工出国的原因。 (2) 根据材料二并结合所学知识，简析华侨华人与居住地社会融合的影响。 20.阅读材料，完成下列要求。 从秦到清，行政区划的形态有过纷纭繁复的变化，这些变化不但是中央集权与地方分权互为消长的表征，也是经济开发程度的标志，文化地域差异的体现，有时甚至是军事行动的结果。政区的所有变化自然都是人为的，但同时又摆脱不了地理环境的制约。行政区划不但有可变性的一面，还有稳定性的另一面。任何朝代的行政区划都是由前朝承袭而来再加以改造，而不可能有凭空的创造。 ——据周振鹤《体国经野之道》 根据材料并结合中国古代地方行政制度演变的相关史实，自拟论题并进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，阐述充分，逻辑清晰） 答案和解析 1.【答案】C 【解析】考查准确解读材料的能力和知识运用能力。抓住材料的关键信息“民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行”可以看出反映了关注民生，符合儒家“仁政”思想，C项符合题意；A、B、D三项都不符合材料主旨。故选C项。 2.【答案】A 【解析】A.因为土地私有制的发展，加之宋朝采取不抑兼并的政策，使土地集中现象严重，而户籍是政府征税的主要依据，因此主户比例的上升就意味着政府收入的增加，故正确； B.材料中没有涉及到科举制，故排除； C.材料中没有涉及到市民阶层，故排除； D.材料中没有涉及到儒学的发展，故排除。 故选：A。 本题考查的是中国古代土地制度的演变，侧重于考查的是宋代的土地制度。 本题考查的是宋代的土地制度，答题的关键是对所学知识的识记和知识的迁移，难度系数易。 3.【答案】C 【解析】炸药是中国古代黑火药技术和西方近代化学工业相结合的产物，C正确； ABD都是中国古代传统技术的表现，排除。 故选：C。 本题考查中西方文化交流，需要结合中西方文化交流的特征来解答。 本题考查中西方文化交流，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 4.【答案】C 【解析】依据材料“来酌林中酒，去耕湖上田”、“寒云晓散千峰雪……且卖湖田酿春酒”、“霜岛树凋猿叫夜，湖田谷熟雁来时”可知，《全唐诗》中多个描写围湖造田现象的诗句，这说明人口增长导致人多地少，从侧面反映了唐代江南部分地区人地矛盾凸显，故C项正确； 材料并未体现唐朝市镇经济繁荣，故A项错误； 均田制在唐朝中后期已无法实施，故B项错误； 材料不足以说明江南地区已成为了唐朝的文化中心，故D项错误。 故选：C。 本题考查唐代社会经济的发展，解题的关键是解读分析材料“来酌林中酒，去耕湖上田”、“寒云晓散千峰雪……且卖湖田酿春酒”、“霜岛树凋猿叫夜，湖田谷熟雁来时”，联系唐代农业发展的局限性分析。 本题考查唐代农业经济发展及其影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。 5.【答案】B 【解析】《杀死那只鹰》中的鹰指代德国，白色衣服保护鹰的国家为奥匈帝国，而周围涉及的是英国、法国俄国等欧洲国家，结合所学知识可知，这一漫画指的是一战后，英法俄等国准备瓜分肢解德国，B正确； 漫画显示的是当时的德国已经战败，排除A； C不符合漫画主旨，排除； 通过漫画判定不了一战的性质，排除D。 故选：B。 本题主要考查第一次世界大战，要求学生结合一战的结果和影响来分析。 解答本题要搞清楚一战的特点和影响学，生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。 6.【答案】D 【解析】印欧人迁徙的影响说明文明总是在不断的交流中得到发展，D项正确； 民族交融是历史发展的必然趋势的说法过于绝对，排除A项； 更高级的文明产生的原因是文明之间的相互学习，而不是印欧人的冲击，排除B项； 各地被印欧人征服的原因并非一定是社会发展落后，而是多种因素的结果，排除C项。 故选：D。 本题主要考查了人类文明交流，要求学生结合人类文明交流的特征及影响来分析。 本题主要考查了人类文明交流，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。 7.【答案】C 【解析】根据材料“把货币与真实财富等同起来，把高水平的货币积累与供给等同于经济繁荣，并把贸易顺差与金银等贵金属的流入作为其唯一的政策目标“并结合所学知识可知这一理论是重商主义，根据唯物史观，重商主义作为经济政策既属于生产关系，又属于上层建筑，反映了资本原始积累时期工商业资本主义的发展，故C项正确； 结合所学知识可知，全球航路的开辟和殖民扩张的盛行在一定程度上推动了重商主义的提出，但不是主要原因，故A、B两项错误； 结合所学知识可知，工业资本主义兴起是在18世纪以后，故D项错误。 故选：C。 本题考查殖民扩张的后果和历史影响，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。 本题考查殖民扩张的后果和历史影响，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。 8.【答案】B 【解析】西班牙和葡萄牙在殖民扩张的过程中对美洲印第安文化进行了贬低，从非洲贩卖到美洲的奴隶在保持其原有文化传统的同时也在努力适应新环境中的文化，由此可知在人口迁移的过程中出现了不同地区文化的认同问题，故选B； 西班牙和葡萄牙殖民者认为美洲和非洲文化低劣，但并不能据此他们给美洲带来了先进文化，排除A； 材料中没有比较信息，并不能说明人口迁移是文化融合的主要途径，排除C； 材料信息没有体现古代美洲文化的形成过程，不能说明存在障碍，排除D。 故选：B。 本题主要考查新航路开辟和早期的殖民扩张，要求学生结合新航路开辟和早期殖民扩张产生的影响来分析。 解答本题要搞清楚新航路开辟以及早期殖民扩张对人口迁移产生的影响，学生要有较强的结合所学知识综合理解材料的能力。 9.【答案】B 【解析】根据材料可知，我国新石器时期文化遗存在黄河上游、中游、中下游、辽河上游和长江下游等地均有分布，这说明这一时期的文化遗存呈现多元起源的特点，B项正确； 材料说明这一时期的文化遗存分布相对分散，没有体现出高度集中，排除A项； 华夷有别在材料中无法体现，排除C项； 神话色彩浓郁在材料中无法体现，排除D。 故选：B。 本题考查的是中华文明的传承与发展，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。 本题考查的是中华文明的传承与发展，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。 10.【答案】B 【解析】①材料不涉及对外，与天朝上国无关，排除； ②根据“盛京在首，台澎居后，内外洋水师巡洋制度亦相对完善”可知，清朝注重发祥地，尊显发祥地的地位，正确； ③根据材料“海下陆上”“注重海疆次序，盛京在首，台澎居后，内外洋水师巡洋制度亦相对完善”可知，清朝改变了明朝的夷夏观，正确； ④材料只涉及夷夏问题，不涉及海外贸易，排除。 故选：B。 本题侧重于考查明清统一多民族国家颁布奠定的意义，解题关键信息是 本题侧重于考查明清统一多民族国家颁布奠定的意义，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。 11.【答案】B 【解析】依据所学知识，可知明清时期工商业繁荣，出现了商帮，B项正确； 材料反映的是明清工商业，未涉及商朝、汉朝、两宋，排除ACD项。 故选：B。 本题主要考查的是明清时期的商业发展，解答本题需要掌握明清时期的商帮。 本题主要考查的是明清时期的商业发展，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。 12.【答案】C 【解析】根据材料“起源于佛教，是指在每年的正月、五月和九月禁止杀生”“若于断屠月及禁杀日而决（死刑）者，各杖六十”并结合所学可知，佛教在唐代盛行，唐律中渗透佛教的思想，体现了社会思潮影响国家立法，故选C项； 礼法合一指的是儒家教化与法律融合，故排除A项； 这只是对死刑执行日期的规定，看不出重罪轻罚，排除B项； 材料不涉及历法变迁，排除D项。 故选：C。 本题考查的是中华文化对外来思想的吸收，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。 本题考查的是中华文化对外来思想的吸收，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。 13.【答案】A 【解析】根据材料并结合所学可知，材料为奥斯曼土耳其帝国，而任用希腊人担任主要职务，推广希腊文化的是马其顿王国，A正确，排除BCD。 故选：A。 本题要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。 14.【答案】C 【解析】蒙古西征在13世纪进行，蒙古军队的大规模军事行动使得欧亚大陆的大片区域被纳入其统治范围，打破了原有的区域之间的隔阂和阻碍，打开了东西方交流通道。从材料中可以看到，普兰诺・卡尔平尼、列班・扫马、马可・波罗等人物的活动，无论是欧洲人来到东方，还是东方人访问欧洲，或者是欧洲人在中国游历并任职等，都得益于蒙古西征后所形成的较为通畅的东西方交流通道，所以蒙古西征打开了东西方交流通道是元朝时中西大规模交流得以实现的重要条件，C项正确；亚历山大建立地跨欧亚非的帝国是在公元前4世纪，而题干所涉及的是元朝时期（13 世纪-14世纪）的中西交流，时间上相差甚远，亚历山大帝国的建立与元朝时期中西大规模交流没有直接关系，排除A项；元朝对内陆边疆实施有效统治，主要是加强了对国内边疆地区的管理，重点在于巩固国内统治秩序，而不是直接促进中西大规模交流，排除B项；戚继光重创倭寇稳定沿海形势是在明朝时期（16 世纪），与元朝时期的中西交流时间不符，排除D项。 故选C。 本题要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 15.【答案】C 【解析】中华文明多元一体，源远流长，生生不息，传统史观认为，中华民族是从黄河中下游地区最先发端，而后扩散到边疆各地，于是有了边裔民旗，此为“一元论”，苏秉琦先生在20世纪0年代末率先提出“区系类型理论”，认为中国史前文化不是从国内某一个中心向外传播的，各地史前文化是在适应当地自然条件的基础上发展起来的，它们通过直接或间接的关系相互促进，相互影响，或多或少都对中国古代文明的形成和发展做出了自己的贡献，此为“多元论”，苏先生的观点对多元论的形成起到关健作用。材料中苏先生的“六大板块说”即说明中国文明的起源星多元化特点，故选C，排除AB； “多元论”是在20世纪60年代以来考古大发现的基础上形成的，中国文明的起源是可考证的，D项说法错误。 故选：C。 本题主要考查中华文明，解答本需要掌握中华文明的多元性特点。 本题主要考查中华文明的多元性特点，以及学生能够将所学知识迁移到新情境，分析和解决新问题的能力。 16.【答案】D 【解析】根据材料“新中国已建立多所俄文专科学校，北京大学、清华大学等多所高校和一批中学开设了俄文课程，许多中小城镇也掀起了学习俄语的热潮”可知，建国初我国拉近与俄国的关系，旨在为我国社会主义建设及巩固政权服务，D项正确； 我国在1949年就确立了“一边倒”方针，排除A项； 计划经济体制建设是国家战略的一部分，排除B项； 文化教育改革的目的是建立完整的国民教育体系，排除C项。 故选：D。 本题考查一五计划，结合题干“新中国已建立多所俄文专科学校，北京大学、清华大学等多所高校和一批中学开设了俄文课程，许多中小城镇也掀起了学习俄语的热潮”及我国社会主义建设历程进行分析。 本题考查一五计划，考查学生根据材料进行分析理解的能力。 17.【答案】【小题1】特点：逐渐取得自治权；深受王权的保护；政治影响力逐渐增强；课程体系逐步完善。 【小题2】影响：极大地促进了西欧中世纪文化的繁荣；为近代大学发展打下了基础；有利于近代科学产生发展；有利于推动欧洲社会转型（影响了中世纪政治的走向）。 【解析】（1）本题考查了12世纪以来巴黎大学发展，要结合12世纪以来巴黎大学发展的特征来解答。 （2）本题考查了12世纪以来巴黎大学发展，要结合12世纪以来巴黎大学发展的影响来解答。 本题考查了12世纪以来巴黎大学发展，考查学生根据材料进行分析解答的能力。 18.【答案】【小题1】相同点：追求历史的客观性；重视对史料的考证；强调历史研究对现实的作用；不关注历史的趣味性 【小题2】背景：乾嘉史学：封建王朝进入鼎盛时期；宋明理学空疏学风的盛行；受经世致用思想的影响；对传统史学的批判性继承；小农经济的根深蒂固；文化专制的影响。 兰克史学：全球联系的增强；近代资本主义的发展；近代人文学科发展奠定的基础；近代思想解放运动的推动 【解析】（1）本题是对比类材料分析题。近代的中国和德国。根据材料“这种理论认识的宗旨在于探求历史真相”和“它只想表明实际发生了什么，即历史学首先要做到‘如实直书’”可知相同点是追求历史的客观性；根据材料“史家批评宋明以来空洞议论和肆意褒贬的治史学风，把考证历代典章制度和历史事件作为历史研究的目的，大力提倡考据，史学形态又一次发生嬗变”和“为了寻求历史的客观性，兰克发展了史料考证的方法”可知相同点是重视对史料的考证；根据材料“只有弄清真实的历史事实，后人才可以从中明辨是非，起到褒善贬恶的作用”和“历史学被赋予判断过去，指导现在，以利于未来职能”可知相同点是强调历史研究对现实的作用，不关注历史的趣味性。 （2）本题是背景类材料分析题。近代的中国和德国。乾嘉史学：从政治角度分析背景是封建王朝进入鼎盛时期；从经济角度分析背景是小农经济的根深蒂固；从思想文化角度分析背景是受经世致用思想的影响，文化专制的影响；从学风角度分析背景是宋明理学空疏学风的盛行；从批判继承角度分析背景是对传统史学的批判性继承。兰克史学：从经济角度分析背景是全球联系的增强；从政治角度分析背景是近代资本主义的发展；从思想文化角度分析背景是近代人文学科发展奠定的基础，近代思想解放运动的推动。 故答案为： （1）相同点：追求历史的客观性；重视对史料的考证；强调历史研究对现实的作用；不关注历史的趣味性。 （2）背景：乾嘉史学：封建王朝进入鼎盛时期；宋明理学空疏学风的盛行；受经世致用思想的影响；对传统史学的批判性继承；小农经济的根深蒂固；文化专制的影响。 兰克史学：全球联系的增强；近代资本主义的发展；近代人文学科发展奠定的基础；近代思想解放运动的推动。 本题考查了历史与历史学，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题考查了历史与历史学，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。 19.【答案】【小题1】原因：东南沿海小农经济逐渐解体，百姓生活艰难；已在海外致富华人的影响；美国金矿的发现以及对劳动力的需求（废奴运动的兴起，劳动力不足）；殖民者的强制贩卖； 【小题2】影响：促进了居住地的经济开发；为当地文化增添了多样性（形成多元的移民文化）；传播了中华文化，丰富了中华文化的内涵；形成了新的文化认同 【解析】【小题1】本题是背景类材料分析题。时空是近代中国晚清时期。据材料一“1840年后，西方资本主义国家加紧了对外侵略，中国传统的自给自足的自然经济逐渐瓦解。”可得出东南沿海小农经济逐渐解体，百姓生活艰难；“19世纪60年代前后，美国旧金山一带发现金矿，加之受已在海外发财致富的华人影响，急需大量劳动力的美国也被华人认为是淘金之所。”可得出已在海外致富华人的影响、美国金矿的发现以及对劳动力的需求；“在贩卖华工所带来的可观利润刺激下，英国等殖民主义者纷纷进行惨无人道的苦力贸易”可得出殖民者的强制贩卖。 【小题2】本题是影响类材料分析题。时空是中国古代明清时期到中国近代民国时期。据材料二“中国人在当地，有的经商，有的从事农业或手工业，促进了当地经济的发展，也传播了中华文化。”可得出促进了居住地的经济开发；传播了中华文化，丰富了中华文化的内涵；据所学知识可知，中华文化的传播，为当地文化增添了多样性（形成多元的移民文化），人口迁移带来的文化交融形成新的文化认同。 故答案为： （1）原因：东南沿海小农经济逐渐解体，百姓生活艰难；已在海外致富华人的影响；美国金矿的发现以及对劳动力的需求（废奴运动的兴起，劳动力不足）；殖民者的强制贩卖； （2）影响：促进了居住地的经济开发；为当地文化增添了多样性（形成多元的移民文化）；传播了中华文化，丰富了中华文化的内涵；形成了新的文化认同。 本题考查了近代殖民活动，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题考查了近代殖民活动，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。 20.【答案】本题是论述题之历史事物阐释题。时空是：古代中国。首先，根据材料并结合中国古代地方行政制度演变的相关史实，自拟论题，根据材料“从秦到清，行政区划的形态有过纷纭繁复的变化，这些变化不但是中央集权与地方分权互为消长的表征”结合所学知识，可得出观点政治因素影响地方区划的设置演变。其次，围绕观点进行论述，史论结合，阐述充分，逻辑清晰，可从历朝政治调整对地方行政区划的影响方面进行论述，如：秦朝统一后，建立起专制主义中央集权体制，在地方全面推行郡县体制。汉初在沿袭秦制的同时，又推行分封，形成郡国并行体制。诸侯国实力强大，威胁中央统治。汉武帝实行推恩令，分化削弱王国势力，又划分天下为十三州监察区，设置刺史监督地方，以加强中央集权。东汉时期，为加强对地方的控制，赋予刺史行政、军事大权，刺史演变为州牧，成为地方最高行政长官，州由监察区演变为行政区，郡县两级体制演变为州郡县三级体制。最后，回扣主题，总结提升，得出结论，中国古代地方行政区划的演变深受政治因素的影响，统治者为强化中央集权，不断调整地方行政区划。 示例二：根据材料“从秦到清，行政区划的形态有过纷纭繁复的变化，也是经济开发程度的标志”结合所学知识，可得出观点经济因素影响地方区划的设置演变。其次，围绕观点进行论述，论结合，阐述充分，逻辑清晰，可从经济发展对行政变革的影响进行论述，如：秦朝统一后，建立起专制主义中央集权体制，在地方推行郡县体制。秦汉时期黄河中下游地区经济发展较快，是全国的经济重心，所设郡县数量较多，幅员小，人口稠密；长江以南地区地广人稀，设郡数量则较少。伴随南方地区的开发，唐朝中期以后经济重心逐步南移，海外贸易不断发展，泉州、明州、扬州等港口城市兴起，南方人口超过北方，在江南地区新增设州县适应社会经济发展的需要。最后，回扣主题，总结提升，得出结论，地方行政区划的变化与地方经济开发程度有密切关联，经济因素是统治者调整地方区划的因素之一。 故答案为： 示例一：政治因素影响地方区划的设置演变 秦朝统一后，建立起专制主义中央集权体制，在地方全面推行郡县体制。汉初在沿袭秦制的同时，又推行分封，形成郡国并行体制。诸侯国实力强大，威胁中央统治。汉武帝实行推恩令，分化削弱王国势力，又划分天下为十三州监察区，设置刺史监督地方，以加强中央集权。东汉时期，为加强对地方的控制，赋予刺史行政、军事大权，刺史演变为州牧，成为地方最高行政长官，州由监察区演变为行政区，郡县两级体制演变为州郡县三级体制。 综上所述，中国古代地方行政区划的演变深受政治因素的影响，统治者为强化中央集权，不断调整地方行政区划。 示例二：经济因素影响地方区划的设置演变 秦朝统一后，建立起专制主义中央集权体制，在地方推行郡县体制。秦汉时期黄河中下游地区经济发展较快，是全国的经济重心，所设郡县数量较多，幅员小，人口稠密；长江以南地区地广人稀，设郡数量则较少。伴随南方地区的开发，唐朝中期以后经济重心逐步南移，海外贸易不断发展，泉州、明州、扬州等港口城市兴起，南方人口超过北方，在江南地区新增设州县适应社会经济发展的需要。 总之，地方行政区划的变化与地方经济开发程度有密切关联，经济因素是统治者调整地方区划的因素之一。 【解析】本题考查了中国古代政治制度的演进，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$