3.2中国特色社会主义的创立、发展和完善 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

高中政治必修一《中国特色社会主义》教学设计 章节 第三课只有中国特色社会主义才能发展中国 课题 3.2中国特色社会主义的创立、发展和完善 课型 新授课 一、教材分析： 本课是高中思想政治必修模块1《中国特色社会主义》第三课第二框内容，主要是中国特色社会主义的发展历程及其理论成果和中国特色社会主义道路、理论、制度、文化及其关系。上一框主要阐述伟大的改革开放，而中国特色社会主义开创于改革开放时期，下一框中国特色社会主义进入新时代，在21世纪的中国焕发出强大生命力，这个框题起着承前启后的作用。 通过学习本框题内容，帮助学生理解坚持和发展中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，也是我国取得一切成绩和进步的根本原因，进一步坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增强政治认同。 二、学情分析： 本节课面对的学生是高一刚入学的新生，他们刚刚迈入高中生活，心智和环境方面可能需要一定的时间适应。本框题的内容，他们在初中时候已经接触过，所以对学生来说不是那么陌生，也给学生一个慢慢过渡的时间。高中老师的授课方式或许和初中老师不一，因此需要老师慢慢引导，培养学生对政治这一学科的兴趣和爱好。俗话说：兴趣是最好的老师。学生对这一学科感兴趣，不用老师赶着学，学生也会自己去主动学习。 三、学习目标： 1.了解中国特色社会主义理论的组成，明确其在中国特色社会主义建设和改革中的重要意义。 2.了解中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的基本知识， 3.明确在中国特色社会主义建设和改革中坚定“四个自信”的重要意义。 四、核心素养： 政治认同：剖析改革开放取得成绩和进步的根本原因,增强对中国特色社会主义的政治认同。 科学精神：探究中国特色社会主义的形成和发展,列举这一过程中取得的重大理论成果，科学认识中国特色社会主义的形成和发展。 公共参与：结合生活实际，感悟在中国特色社会主义理论指导下中国的伟大成就、巨大变化，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 五、学习重难点： 教学重点：党的理论创新和实践创新所围绕的主题；改革开放以来中国取得一切成绩和进步的根本原因；“四个自信”的内涵、各自地位及其相互关系，高举旗帜，坚定“四个自信”。 教学难点：中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内容、地位和联系；如何发展中国特色社会主义。 六、议学活动设计： 导入新课： 《于斯为盛》第三集《强国之路》，重点阐释中国特色社会主义是强国之路、复兴之路、圆梦之路，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。本节课以该视频的片段导入，并提出问题，视频中所提到的这条强国之路是什么路？由此引出中国特色社会主义道路这一光明大道。 这是一条中国特色社会主义道路。中国走的是一条怎样的道路?中国是如何选定并坚持走这条道路的?让我们带着这些问题一起走进第三课第二框题，探究中国特色社会主义的创立、发展和完善。 议学活动1：看来路，中国特色社会主义是如何开创和发展的？ 教师活动1： 1.提出问题：开头视频中提到的这条路，最早是什么时候提出来的？由谁提出来的? 2.展示议学材料，创设议学情境，为下一步探究做好准备。： 邓小平同志在党的十二大开幕词中指出:“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”从此，中国特色社会主义成为全国人民共同奋斗的思想基础，为中华民族实现伟大复兴指明了前进的方向。可以说，从十二大到十九大，党的每一次全国代表大会的主题都围绕着“中国特色社会主义”这一核心，改革开放以来，党的全部理论与实践的主题都是坚持和发展中国特色社会主义。 3.展示议学问题：结合材料，阅读教材P35--P37，分组讨论,中国共产党在实践探索过程中取得了哪些理论创新成果？请分别说出其形成时期、主要内容、主题、历史贡献。（完成下一页表格） 4.议学活动要求：结合自身实际，自由发言。 学生活动1： 1. 回答问题，得出知识点。 2.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 3.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过自主思考，做好分享准备。 4.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 本环节结合开头导入视频，结合视频提出设问，联系导入。接下来设置议学活动，，展示议学材料，小组合作探究，完成中国特色社会主义理论体系图表，培养学生自学能力，调动学生参与课堂的积极性，通过学生的自主探索，使学生加深对中国特色社会主义道路和理论体系的认识，从而在行动上与思想上自觉做到坚持道路自信与理论自信。 议学活动2：观当下，中国特色社会主义有何成就？ 教师活动2： 1. 展示材料，创设议学情境，为下一步探究做好准备： 现在我国是世界第二大经济体， 制造业第一大国， 货物贸易第一大国， 商品消费第二大国， 外资流入第二大国， 我国外汇储备连续多年位居世界第一 2. 播放视频：《数说新时代中国的成就》 3.展示议学问题：结合材料和视频，思考今天的中国取得一切成就和进步的根本原因是什么？ 3.议学活动要求：小组成员结合自身实际，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 学生活动2： 1.观看视频，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 通过展示视频和数据，从视觉听觉上展示中国当代国力的强盛。这么强盛的根本原因是什么呢？得益于中国共产党领导全国人民，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。使学生在感悟和思考中认同“四个自信”，情感态度价值观的落实。 议学活动3：望前路，为中国特色社会主义的发展绘蓝图 教师活动3： 1.展示议学材料： “中国特色社会主义是不是好，要看事实，要看中国人民的判断，而不是看那些戴着有色眼镜的人的主观臆断。中国共产党人和中国人民完全有信心为人类对更好社会制度的探索提供中国方案。” “当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。” 2.展示议学问题：结合材料，思考我们应该怎样坚持和发展中国特色社会主义？ 4.议学活动要求：小组成员结合自身实际，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 学生活动3： 1.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 理论联系实际，使学生能将所学知识运用到实际生活中，并自觉承担起建设美好大美中国，做社会主义新青年的责任。 7、 知识总结： 8、 易错易混 9、 学以致用 1．时代是思想之母,实践是理念之源。习近平新时代中国特色社会主义思想，是中国共产党在新的历史时期最大的理论成果，这是由一系列的理论创新、实践创新和战略创新所构成的。从理论和实践结合上系统回答的重大时代课题是（  ） ①新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义 ②新的历史时期建设什么样的党，怎样建设党 ③新时代怎样坚持和发展中国特色社会主义 ④新形势下应该实现什么样的发展、怎样发展 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 【详解】C ②④：“三个代表”重要思想，回答了新的历史时期建设什么样的党，怎样建设党问题，科学发展观思想系统回答了新形势下应该实现什么样的发展，怎样发展，故②④不选。 ①③：习近平新时代中国特色社会主义思想回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义，新时代怎样坚持和发展中国特色社会主义，故①③入选。故本题选C。 2．一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有正确思想指引。下列关于中国共产党的指导思想认识正确的是（    ） ①毛泽东思想——加深了对建设什么样的党和怎样建设党的认识 ②邓小平理论——阐明了什么是社会主义、怎样建设社会主义的根本问题 ③科学发展观——回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题 ④习近平新时代中国特色社会主义思想——是马克思主义中国化理论的最终成果 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【详解】C ①：“三个代表”重要思想加深了对建设什么样的党和怎样建设党的认识，排除①。 ②：党的十一届三中全会后，以邓小平同志为代表的中国共产党人，团结带领全国各族人民，深刻总结新中国成立以来的正反两方面经验，围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这一根本问题，借鉴世界社会主义历史经验，创立了邓小平理论，②正确。 ③：党的十六大以后，以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，在全面建设小康社会进程中推进实践创新、理论创新、制度创新，深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，形成了科学发展观，③正确。 ④：习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化理论的最新成果，而不是最终成果，④错误。故本题选C。 3.下图漫画能够反映出（  ） A．新中国成立实现了人民当家作主 B．过渡时期人民建设社会主义的热情 C．家庭联产承包责任制提高了生产力 D．邓小平理论揭示了社会主义本质 【详解】D D：漫画中在社会主义制度下，能够实现共同富裕，反映出邓小平理论揭示了社会主义本质，即解放生产力、发展生产力，最终实现共同富裕，故D入选。 ABC：选项ABC均与漫画主旨不符，故ABC不选。故本题选D。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$