精品解析：山东省临沂市郯城县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023—2024学年度下学期期末学业质量监测 七年级语文试题 2024.07 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0．5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 班级开展“我的语文生活”综合性学习活动，引导同学们走向社会，走向生活“学语文”“用语文”。请你参与并完成下列任务。 下面是班长为启动仪式撰写的宣传稿（节选），请阅读后完成任务。 泱泱中华大地，孕育多少灵秀人物_______①滔滔历史长河，积（淀 绽）多少文化遗产。语言修润，使名人风骨彪炳千秋_______②文字记载，助历史文明永不断流。在这高速发展的时代，我们青少年，要破浪向前，高扬语文之帆！ 语文是诲人不倦的师长：从牙牙学语到翻书认字，从稚嫩的朗读到流畅的吟诵，从语无伦次到出口成章，语文助力了我们的成长。语文又是一人千面的演员_______③行走市井，她化身招牌把商品推广；涉足商场，她遣词造句把广告打响；（慢 漫）步街巷，她装点门楣把对联扮靓…… 1. 根据语境，文中加点字的读音和括号中的字形完全正确的一项是（ ） A. 淀 huǐ yín 慢 B. 绽 huì yǐn 漫 C. 绽 huǐ yǐn 慢 D. 淀 huì yín 漫 2. 根据语境，在横线处填入标点，最恰当的一项是（ ） A. ①逗号 ②逗号 ③句号 B. ①分号 ②逗号 ③冒号 C. ①分号 ②分号 ③冒号 D. ①句号 ②分号 ③句号 3. 画线句子有语病，请将改正后的句子写在下面的横线上。 我们青少年，要破浪向前，高扬语文之帆！ _________________________________________ 4. 语文无处不在，为更好地使用语言文字，小华所在的小组开展了“孝老爱亲”专题语文实践活动，请你共同参与。 （1）请你为此次活动拟写一条简洁且富有感染力的宣传标语，至少运用一种修辞手法。 （2）小华晚上要参加少年宫组织的庆元旦活动，放学后打电话告诉妈妈准备晚饭，以下语言表达得体的一项是（ ） A. 你马上给我准备晚饭，我六点半要去参加少年宫活动。 B. 妈妈，你必须早一点准备晚饭，我六点半要去参加活动，别耽误我的事。 C. 妈妈，你能早一点准备晚饭吗？我六点半要去参加少年宫活动。 D. 快点给我做饭，我六点半要去参加少年宫活动。 （3）小华的爷爷是一名语文老师，年满六十退休。小华要赠送爷爷一副对联，你建议他选下面哪一副？简述理由。 对联1：会当凌绝顶一览众山小 对联2：诗文馨香漫乡里桃李天下绽芬芳 选___________，理由：__________________________ （4）以下是小华活动结束后拟写的心得，请仿照画波浪线句在横线处补写。 孝亲敬老，就是耐心倾听双亲长辈的教导，就像鱼儿一直倾听溪流的歌唱；就是真诚回馈双亲长辈的恩泽，______________；就是全力实现双亲长辈的期望，就像江河奋力前行终成海洋的宽广。 阅读《海底两万里》选段，完成下列任务。 ①正当尼摩船长缅怀于“复仇者”号的往事时，“A”突然遭遇了袭击，对我们发动攻击的是一艘没有挂任何国家旗帜的大船。我立即跑到甲板上，发现那艘大船正远远地迎面朝“A”开来。康塞尔和尼德·兰也在甲板上观望。那艘军舰又连续向这儿发出几枚炮弹，但是都没有击中目标而落在了海里。 ②…… ③尼摩船长望着那艘军舰，咬牙切齿地说：“你这艘该死的船！即使你不挂国旗，我也能认得出你！”接着，船长让我们都回到船舱里去。 ④“船长。”我问道，“你准备攻击那艘军舰吗？” ⑤“岂止攻击，我要彻底将它粉碎，让它永远消失在我的视线中！” ⑥“不，你不能这样做！” ⑦“我一定要这样！”尼摩船长面无表情地说，“这是我的权利！我所热爱的一切，包括我的祖国、我的父母、我的妻儿，都死在他们手中！我必须这么做！我要他们的残骸同‘复仇者’号沉在一起！” 5. 《海底两万里》是法国科幻和探险小说家__________（名字）的作品，文段中的“A”是指__________。 6. 作者在小说结尾处写道：“有一天学术进步，这海底是要变为可以自由通行。”如果书中的内容有可能实现，你最想亲历书中的哪一个章节的情景？并说明理由。 7. 填空。 “歌以咏志，诗以传情。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感。刘禹锡在《陋室铭》中就借“苔痕上阶绿，①__________________”的清幽环境，道出了自己安贫乐道的志趣。杨万里《过松源晨炊漆公店》中的“②__________________，一山放出一山拦”借下山告诫人们不要为眼前的顺境所迷惑，要对困难有充分的认识。欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，龚自珍在《己亥杂诗》中写到“③__________________，④__________________”，又何尝不是一种新意呢？春草绿，夏草青，秋草黄。芳草萋萋，也摇曳诗人几多情思。请写出含“草”字的连续的两句诗⑤__________________，⑥__________________。 二、阅读与鉴赏（44分） 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 8. 请选出以下分析不正确的一项（ ） A. 首句烟、水、月、沙四个意象用两个“笼”字和谐融合，绘成一幅朦胧的水边夜色图。 B. “夜泊秦淮近酒家”承上启下，网络全篇，诗人构思的细密、精巧，于此可见。 C. 结尾两句运用典故，由《玉树后庭花》引发诗人历史兴衰之感。 D. 此诗情景交融，比喻恰当，寓意含蓄，语言凝炼。 9. 小语在朗读时认为末句“犹”字应做重音处理，请你帮他分析原因。 （二）（15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 活板 沈括[北宋] 板印书籍，唐人尚木盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火场之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 10. 根据语境及参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言现象 原文例句 解释加点字 释义方法（供参考） 一词多义 持就火炀之 （1）________ 【查阅字典】①接近，靠近②完成，达到。③即使。 瞬息可就 （2）________ 词类活用 火烧令坚 （3）________ 【课内迁移】一狼洞（挖洞）其中 通假字 已后典籍，皆板本 （4）_______ 【指出通假】尊君在不（“不”同“否”） 11. 下面对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 则/以一铁范/置/铁板上 B. 则以/一铁范/置/铁板上 C. 则以一/铁范/置/铁板上 D. 则/以一铁/范置铁/板上 12. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）若止印三二本，未为简易。 （2）不若燔土，用讫再火令药镕。 13. 下列对文章内容的理解，有误的一项是（ ） A. 活板的制作和印刷过程可以简要概括为：刻制活字模→排版、制版→印刷→拆版及活字模存放四大工序。 B. 活板的主要特征在于“活”，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。 C. 本文抓住活板特点，说明工艺程序，有条不紊，给人以清晰、完整、系统的印象。 D. 活板字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。 14. 结合选文，简要谈谈毕昇在科技研究方面带给我们的启示。 材料一 今年以来，书籍相关搜索已经超23亿次。日均超2000万人次，而多元阅读方式已成主流，电子书、有声书的相关搜索分别同比上升97%与82%。在移动互联网背景下，手机阅读等轻阅读占用阅读时间越来越长，“浅阅读”现象渐渐产生。“浅阅读”就是阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，即所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。这种阅读方式尽管能够获取大量的信息，但不利于认知能力和思维能为的发展。因此，让“浅阅读”走向深阅读，是大势所趋。 ——选自《光明日报》 材料二 圈点批注法是古人读书时常用的传统方法，这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，加深阅读的深度。宋朝著名学者朱熹初读、再读、三读都用不同颜色的笔圈点勾画。金圣叹对《水浒》的评点，脂砚斋对《红楼梦》的评点，是中国古典小说批评史上的经典。先贤名家多推崇“圈点批注阅读法”，他们强调“不动笔墨不读书”的思想和方法都值得我们学习。 材料三 圈点批注读书法大体分为以下几类：第一类，感想式批注即记下读文章时的理解和感受。如读了《五柳先生传》后，有同学作了如此批注：“‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵’，他不为五斗米折腰，这是多么旷达的胸怀。只有做到不追名逐利，才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。”第二类，质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。有了疑问，带着问题读书，才会真正地走入文本，与文本、作者进行对话。这种阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神。第三类，联想式批注是写下由文章而联想到的文外知识。这种批注有助于知识的迁移，信息的归类整合。如有人在“自古逢秋悲寂寥”旁作出这些批注：“‘断肠人在天涯’‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”……怎一个‘愁’字了得？”第四类，赏析式批注用来欣赏分析文章的表达技巧，其中包括词语和句子运用的巧妙之处；段落在文章内容和结构中的作用：整篇文章在构思和表达上的精妙之处。第五类，补充式批注是根据原文的主题和思路，补充相应的内容，如叙事类作品，可以补充人物的言行心理，补充情节的发展变化等，这种方法也可以称作仿写、续写。例如在阅读了《凡卡》一文，有同学将凡卡把信寄出后的情景补充在文后。 ——选自百度百科，有删减 15. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “浅阅读”是指阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，这种阅读方法不利于认知能力和思维能力的发展。 B. 朱熹、金圣叹、脂砚斋等先贤名家多推崇“圈点批注法”，他们强调“不动笔墨不读书”的方法值得我们学习。 C. 批注包含自己的看法、思想感悟以及对内容的理解与概括的“批语”和对字音、词义、作家作品介绍、内容出处等方面的“注解”。 D. 在文章中用波浪线“~”画出比喻句，这是属于字里行间的夹批。 16. 下列对材料三内容理解，不正确的一项是（ ） A. 质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。这种批注有利于培养怀疑与探究精神。 B. 《紫藤萝瀑布》一文中描写紫藤萝的片段边上有这样批注：“这一段中，‘张满了的帆’‘船舱鼓鼓的'富有动态，形象逼真地写出了花朵绽放的形态。”这是赏析式批注。 C. 有人在读了《一棵小桃树》后写下这样的批注：“就算你生来不被世人所看好，就算你的命运如此多舛，心怀梦想的种子，用努力奋斗浇灌它，你也能活出自己的精彩。”这是联想式批注。 D. 《带上她的眼睛》后写下这样的批注：“五十年后的一个清晨，一辆标注着‘落日工程’的黑色轿车停在了我家门前，说有一个从地心回来的人想要见我，感谢我当年带上她的‘眼睛'。”这是补充式批注。 17. 请结合材料中的“圈点批注读书法”，为《伟大的悲剧》这段话写一处质疑式批注，并作出回答。 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得高尚。所有这些在一切时代都是伟大的悲剧。 阅读下面选文，完成下面小题。 卖菜的老人 陆金美 ①周日去菜市场买菜，在菜市场门前，看到一临时菜摊。摊主是一位精瘦精瘦、头发一片花白、戴着眼镜、年近七旬的老人。他守着一辆三轮车，车上放着两篮青菜。老人偶尔会发出一两声叫卖声，声音有点低，不过，并没有人光顾他的摊位。 ②看到老人菜摊冷清，出于同情，我提着购物袋，向他的摊位走去。这时，有两位顾客走到他的摊子，弯下腰提起一捆青菜，反复翻看，似对菜不满。“你这菜虽然卖得便宜，但菜上有虫斑虫眼。如果把这些不中看的菜叶子掰去，和贩子卖的大棚菜价格差不多了。”话音未落。一捆菜已被掰掉三分之一的菜帮子，散落在地。 ③两位买菜的顾客走后，在老人的菜摊前留下了好多略带斑点的青菜叶子。等买菜的人走后，老人弯下腰将扔掉的青菜叶子一一捡起来，放到三轮车里。 ④我弯下腰也从篮子里拿出一捆，老人没有称。他说：“这菜是自家种的，吃不完才来卖的，没有成本，只有工钱，便宜卖。这捆3斤重，你给7块钱吧。菜的样子不如贩子菜样好看，但没打农药，虽然有的菜叶有点虫斑虫眼，但好吃，不信你回家吃吃看。”我说：“好吃，以后就买你的菜啦！”老人说：“后天还来卖最后一次，小青菜就没有了，那要到立冬才来卖大白菜呢。” ⑤我把这捆菜装到购物袋里，说：“好吃，后天我肯定来买。”然后给了老人10块钱。老人刚准备给我找零时，我却提着购物袋头也不回地走了。 ⑥半个小时后，我买好其他蔬菜回家。路过这个摊位时，发现那位卖菜的老人正焦急地向菜市场张望。等看到我时，老人向我招招手，示意我停下。随后他跑上前来，一边将硬币往我手里塞，一边责怪自己：“都怪我上了年纪，早上忘了拿零钱，刚跟人家换了硬币后，你已经走远了，实在不好意思。”老人再朴实不过的话语，却是对诚实做人最好的诠释。比起那些变着法子缺斤少两，挣昧良心钱的奸商，老人的心却是那样的善良和伟大。 ⑦不承想，半个月后，我又见到了卖菜的老人。 ⑧那次，我们单位与慈善会在生活广场联合举办一场为山区孩子送温暖的活动。那天，第一个来到广场的，竟然就是那个卖菜的老人。起初，我以为他是来看文艺演出的。但让我没想到的是，老人竟然捐了整整两千块钱的现金。并且，他执拗地不肯说出自己的真实姓名，只是一个劲地表示，希望这点小心意能真正帮助到那些需要帮助的孩子们。 ⑨我认真地帮老人做了登记。一切手续办完之后，在老人临走时，我递了一张名片给老人，与他约定立冬给我送50斤大白菜。我家要腌咸菜。老人接过名片，笑着说：“这个年纪了，过了今天没明天，只要我活着，立冬一定给你打电话送大白菜！” ⑩时间过得真快，转眼到了立冬。大白菜已上市了，始终没见老人打电话来。我多次去菜市场买菜，也没见到老人。已到小雪了，老人还是没来电话。我想：或许是他家长的大白菜不出村就卖掉了。或许是健康原因，或许……不管怎样，我希望这位老人健康平安，更希望明年春天还能买上他的青菜。 （选自《思维与智慧》2022年第6期，有删改） 18. 本文记叙了“我”和卖菜老人之间的哪些事？请简要概括。 19. 请从描写的角度赏析第③段画线句子。 等买菜的人走后，老人弯下腰将扔掉的青菜叶子一一捡起来，放到三轮车里。 20. 结合选文内容，分析第⑧段画线句子加点词语的表达效果。 那天，第一个来到广场的，竟然就是那个卖菜的老人。起初，我以为他是来看文艺演出的，但让我没想到的是，老人竟然捐了整整两千块钱的现金。 21. 本文主要描写我和卖菜老人交往的故事，在第②③段提到两位买菜的顾客有何作用？ 22. 联系本文和下面《老王》的链接材料，体会杨绛对老王的感情和本文中“我”对卖菜老人的感情的异同。 链接材料： ①他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。 ②“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假。烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车。却坚决不肯拿钱。 ③我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了。我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 四、作文（50分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 查尔斯•比亚德说“天空黑暗到一定程度，星星就会熠熠生辉。”成长的旅程中，每个人都会迷茫，会气馁……在我们迷茫时，有人会如星星般指引我们前进，有人会如星星般带给我们希望…… 请以“那颗带我前行的星星”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②600字左右；③不要套作；④作文中不得出现真实的地名、校名、姓名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度下学期期末学业质量监测 七年级语文试题 2024.07 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0．5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 班级开展“我的语文生活”综合性学习活动，引导同学们走向社会，走向生活“学语文”“用语文”。请你参与并完成下列任务。 下面是班长为启动仪式撰写的宣传稿（节选），请阅读后完成任务。 泱泱中华大地，孕育多少灵秀人物_______①滔滔历史长河，积（淀 绽）多少文化遗产。语言修润，使名人风骨彪炳千秋_______②文字记载，助历史文明永不断流。在这高速发展的时代，我们青少年，要破浪向前，高扬语文之帆！ 语文是诲人不倦的师长：从牙牙学语到翻书认字，从稚嫩的朗读到流畅的吟诵，从语无伦次到出口成章，语文助力了我们的成长。语文又是一人千面的演员_______③行走市井，她化身招牌把商品推广；涉足商场，她遣词造句把广告打响；（慢 漫）步街巷，她装点门楣把对联扮靓…… 1. 根据语境，文中加点字的读音和括号中的字形完全正确的一项是（ ） A. 淀 huǐ yín 慢 B. 绽 huì yǐn 漫 C. 绽 huǐ yǐn 慢 D. 淀 huì yín 漫 2. 根据语境，在横线处填入标点，最恰当的一项是（ ） A. ①逗号 ②逗号 ③句号 B. ①分号 ②逗号 ③冒号 C. ①分号 ②分号 ③冒号 D. ①句号 ②分号 ③句号 3. 画线句子有语病，请将改正后的句子写在下面的横线上。 我们青少年，要破浪向前，高扬语文之帆！ _________________________________________ 【答案】1. D 2. C 3. 修改后的句子为：我们青少年，要高扬语文之帆，破浪向前！ 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 积淀（jī diàn）：在长期积累中沉淀下来，多指文化、知识、经验等方面的积累沉淀。 诲人不倦（huì rén bù juàn）：教导人特别耐心，从不厌倦。 吟诵（yín sòng）：有节奏地诵读诗文，把作品的感情表达出来。 漫步（màn bù）：没有目的而悠闲地走动，也说漫步走，如在林间小路上漫步。 故选D。 【2题详解】 本题考查标点符号辨析。 ①处，“泱泱中华大地，孕育多少灵秀人物”与“滔滔历史长河，积淀多少文化遗产”是并列关系分句，分句内部已用逗号，故两者之间用分号； ②处，“语言修润，使名人风骨彪炳千秋”与“文字记载，助历史文明永不断流”是并列关系的分句，分句内部已用逗号，故两者之间用分号； ③处，后文是对“语文又是一人千面的演员”的解释说明，用冒号。 故选C。 【3题详解】 本题考查病句修改。 原句语序不当，“高扬语文之帆”是行动前提，先扬起代表语文力量的“帆”，获得前行依托，再“破浪向前”，符合事物发展的逻辑顺序，使表意更合理顺畅。故修改后的句子为：我们青少年，要高扬语文之帆，破浪向前！ 4. 语文无处不在，为更好地使用语言文字，小华所在的小组开展了“孝老爱亲”专题语文实践活动，请你共同参与。 （1）请你为此次活动拟写一条简洁且富有感染力的宣传标语，至少运用一种修辞手法。 （2）小华晚上要参加少年宫组织的庆元旦活动，放学后打电话告诉妈妈准备晚饭，以下语言表达得体的一项是（ ） A. 你马上给我准备晚饭，我六点半要去参加少年宫活动。 B. 妈妈，你必须早一点准备晚饭，我六点半要去参加活动，别耽误我的事。 C. 妈妈，你能早一点准备晚饭吗？我六点半要去参加少年宫活动。 D. 快点给我做饭，我六点半要去参加少年宫活动。 （3）小华的爷爷是一名语文老师，年满六十退休。小华要赠送爷爷一副对联，你建议他选下面哪一副？简述理由。 对联1：会当凌绝顶一览众山小 对联2：诗文馨香漫乡里桃李天下绽芬芳 选___________，理由：__________________________ （4）以下是小华活动结束后拟写的心得，请仿照画波浪线句在横线处补写。 孝亲敬老，就是耐心倾听双亲长辈的教导，就像鱼儿一直倾听溪流的歌唱；就是真诚回馈双亲长辈的恩泽，______________；就是全力实现双亲长辈的期望，就像江河奋力前行终成海洋的宽广。 【答案】（1）示例：孝是和谐的基石；慈为父母心，孝是儿女情。 （2）C （3） ①. 对联2 ②. 对联2中“诗文”“桃李”都能体现爷爷“语文老师”的职业特点，送给退休的爷爷赞美其职业成就最为合适。 （4）示例1：就像花儿美丽绽放回报雨露的滋养 示例2：就像草儿青葱生长回报艳阳的抚爱 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语拟写。 首先明确，需围绕“孝老爱亲”主题，运用至少一种修辞手法，做到简洁且富有感染力。可先确定修辞手法，如比喻、对偶等。比喻能使表达更形象，对偶可让语句更工整。然后思考与主题相关的意象，如春风、阳光等可象征关爱。接着构建标语结构，使前后部分在内容和形式上相对应。最后检查是否符合要求，语言是否简洁，感染力是否足够。 示例：让孝心如春风般温暖长辈，让亲情似阳光般洒满家园。 【小问2详解】 本题考查考查口语交际。 A.“你马上给我准备晚饭”对妈妈用了命令的语气，不得体； B.“必须”太生硬，不得体； D.“快点”说法不够礼貌，不得体； 故选C。 【小问3详解】 本题考查对联的运用。 结合“小华的爷爷是一名语文教师，年满六十退休”可知，小华送给爷爷的对联要符合爷爷的年龄、职业特点。 对联1“会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫《望岳》，原句写登山壮志，喻指追求人生高峰，与“语文教师”职业及退休背景无直接关联，意境不契合 对联2“诗文馨香漫乡里 桃李天下绽芬芳”中，“诗文馨香”紧扣语文教师的职业特性，体现其与文字、文学的关联；“桃李天下”典出“桃李满天下”，象征教师培养的学生遍布各地，精准呼应爷爷教书育人的生涯；“漫乡里”“绽芬芳”既暗含对其教学成果的赞美，又符合退休时回顾职业成就的情境。 故选对联2。 小问4详解】 本题考查仿写句子的能力。 解答此类题目时，首先明确题干要求，明确需采用“就像+事物+动作+结果”的比喻句式，且要与“真诚回馈双亲长辈的恩泽”这一内容相契合。选择自己熟悉的内容，按照要求合理表述即可。 示例：就像蜜蜂辛勤采酿回报花朵的滋养 阅读《海底两万里》选段，完成下列任务。 ①正当尼摩船长缅怀于“复仇者”号的往事时，“A”突然遭遇了袭击，对我们发动攻击的是一艘没有挂任何国家旗帜的大船。我立即跑到甲板上，发现那艘大船正远远地迎面朝“A”开来。康塞尔和尼德·兰也在甲板上观望。那艘军舰又连续向这儿发出几枚炮弹，但是都没有击中目标而落在了海里。 ②…… ③尼摩船长望着那艘军舰，咬牙切齿地说：“你这艘该死的船！即使你不挂国旗，我也能认得出你！”接着，船长让我们都回到船舱里去。 ④“船长。”我问道，“你准备攻击那艘军舰吗？” ⑤“岂止攻击，我要彻底将它粉碎，让它永远消失在我的视线中！” ⑥“不，你不能这样做！” ⑦“我一定要这样！”尼摩船长面无表情地说，“这是我的权利！我所热爱的一切，包括我的祖国、我的父母、我的妻儿，都死在他们手中！我必须这么做！我要他们的残骸同‘复仇者’号沉在一起！” 5. 《海底两万里》是法国科幻和探险小说家__________（名字）的作品，文段中的“A”是指__________。 6. 作者在小说结尾处写道：“有一天学术进步，这海底是要变为可以自由通行的。”如果书中的内容有可能实现，你最想亲历书中的哪一个章节的情景？并说明理由。 【答案】5. ①. 儒勒•凡尔纳 ②. 尼摩船长自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”。 6. 示例一：“沉没的大陆”。尼摩船长与阿龙纳斯在黑夜中来到了一个传说中沉没的古老城市亚特兰蒂斯的废墟，废墟上还有熔岩在喷发。古老的地名唤起了他们对历史的回忆，并在此陷入沉思。我希望我也能像他们一样，在广袤的废墟上思考悠久的历史和短暂的人生，丰富自己的人生体验。 示例二：“章鱼”。这一节快要接近海底旅行的尾声了，在经历了缺氧的生死考验后，他们又一次遇到了危险，七只巨大的章鱼围困了“诺第留斯号”，尼摩船长带领大家与章鱼搏斗，一名船员不幸被章鱼卷走，船长流下了眼泪。读到这里，我觉得海底旅行是勇敢者的行动，我喜欢冒险，希望能感受那一份惊心动魄。 【解析】 【5题详解】 本题考查学生对名著文学常识的掌握。 《海底两万里》的作者是法国著名的科幻和探险小说家儒勒•凡尔纳，他被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。结合“ ‘A ’突然遭遇了袭击，对我们发动攻击的是一艘没有挂任何国家旗帜的大船。我立即跑到甲板上，发现那艘大船正远远地迎面朝‘A’开来”可知，文段中的“A”是指尼摩船长自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”。 【6题详解】 本题考查名著内容识记与阅读迁移，结合作品来谈即可。 示例一：“在海底平原上散步”。阿龙纳斯一行三人第一次穿上潜水服，走出“鹦鹉螺号”，跟随尼摩船长欣赏海底美景，海水非常清澈，阳光照射下来，可以看见各种美丽的植虫动物和软体动物，脚踩海底草坪非常柔软。我在阅读时就对这五彩缤纷的海底世界充满了向往。 示例二：“价值千万的珍珠”。尼摩船长带阿龙纳斯等三人来到印度洋的珠母沙洲，数以百万计的珠母在这里繁殖，场面壮观。他们还见识了洞穴里一只孕育着价值千万珍珠的珠母。在这里遇到一个印度采珠人正在遭受鲨鱼袭击，最后尼摩船长在鲨鱼嘴下救起采珠人并送他一小袋珍珠。尼摩船长无与伦比的胆略和对一个落难者无私的帮助让我钦佩和感动，我希望在这里游览时能再一次感受到阅读时的那种激动。 7. 填空。 “歌以咏志，诗以传情。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感。刘禹锡在《陋室铭》中就借“苔痕上阶绿，①__________________”的清幽环境，道出了自己安贫乐道的志趣。杨万里《过松源晨炊漆公店》中的“②__________________，一山放出一山拦”借下山告诫人们不要为眼前的顺境所迷惑，要对困难有充分的认识。欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，龚自珍在《己亥杂诗》中写到“③__________________，④__________________”，又何尝不是一种新意呢？春草绿，夏草青，秋草黄。芳草萋萋，也摇曳诗人几多情思。请写出含“草”字的连续的两句诗⑤__________________，⑥__________________。 【答案】 ①. 草色入帘青 ②. 政入万山围子里 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 乱花渐欲迷人眼 ⑥. 浅草才能没马蹄 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 注意本题中的易错字：帘、政、围、情、泥。 第五、六空，写出含“草”字的连续的两句诗即可，示例：国破山河在，城春草木深。 二、阅读与鉴赏（44分） 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 8. 请选出以下分析不正确的一项（ ） A. 首句烟、水、月、沙四个意象用两个“笼”字和谐融合，绘成一幅朦胧的水边夜色图。 B. “夜泊秦淮近酒家”承上启下，网络全篇，诗人构思的细密、精巧，于此可见。 C. 结尾两句运用典故，由《玉树后庭花》引发诗人历史兴衰之感。 D. 此诗情景交融，比喻恰当，寓意含蓄，语言凝炼。 9. 小语在朗读时认为末句“犹”字应做重音处理，请你帮他分析原因。 【答案】8. D 9. 重读“犹”，意为“还”，这个字微妙而自然地把历史、现实和想象中的未来串成一线（学生如果能用自己的语言在诗句中对“犹”进行解读也可），意味深长，形象地表现了晚唐统治者仍然不吸取亡国教训，纵情声色的行为，传达出诗人对国家命运的无比关切、忧虑与愤慨之情。 【解析】 【8题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 D．尾联“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”为用典的手法，运用《玉树后庭花》的典故，抒发了诗人振聋发聩的警示。选项中“比喻恰当”表述错误； 故选D。 【9题详解】 本题考查朗读重音的确定。 诗句的朗读重音一般放在要重点突出的内容上，能通过重音将诗人的情感传达出去。“隔江犹唱后庭花”意思是隔着江水仍在高唱着《玉树后庭花》。重音落在“犹”上是为了突出对统治者做法的不满与愤慨之情。 （二）（15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 活板 沈括[北宋] 板印书籍，唐人尚木盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火场之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 10. 根据语境及参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言现象 原文例句 解释加点字 释义方法（供参考） 一词多义 持就火炀之 （1）________ 【查阅字典】①接近，靠近。②完成，达到。③即使。 瞬息可就 （2）________ 词类活用 火烧令坚 （3）________ 【课内迁移】一狼洞（挖洞）其中 通假字 已后典籍，皆为板本 （4）_______ 【指出通假】尊君在不（“不”同“否”） 11. 下面对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 则/以一铁范/置/铁板上 B. 则以/一铁范/置/铁板上 C. 则以一/铁范/置/铁板上 D. 则/以一铁/范置铁/板上 12. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）若止印三二本，未为简易。 （2）不若燔土，用讫再火令药镕。 13. 下列对文章内容的理解，有误的一项是（ ） A. 活板的制作和印刷过程可以简要概括为：刻制活字模→排版、制版→印刷→拆版及活字模存放四大工序。 B. 活板的主要特征在于“活”，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。 C. 本文抓住活板特点，说明工艺程序，有条不紊，给人以清晰、完整、系统的印象。 D. 活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。 14. 结合选文，简要谈谈毕昇在科技研究方面带给我们启示。 【答案】10. ①. 接近，靠近 ②. 完成，达到 ③. 名词作动词，用火 ④. 同“以” 11. A 12. （1）如果只印两三本，不能算是简便。 （2）不像火烧过的（胶泥字），印完后再用火烤使混合物熔化。 13. D 14. 毕昇善观察、勤思考、多实践。他在印刷实践中，观察到活字印刷的便捷，想出常用字和生僻字的不同使用方法，在实践中发现用燔土刻字效果更好。他启示我们在学习生活中，要善于观察，并且要学思统一，重视实践。 【解析】 【导语】《活板》作为古代科技小品，以简洁文字记录毕昇活字印刷术，从制版到印刷流程清晰，借一词多义、词类活用等文言现象，展现古人智慧。对文言字词的解析，可助读者深探文本语言魅力与科技价值。 【10题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）查阅字典，推测“就”①接近，靠近。代入句中，“持就火炀之”句意：拿着它靠近火去烤。句意通顺合理，“就”在这里是“接近，靠近”的意思，对应字典义项①。 （2）查阅字典，推测“就”②完成，达到。代入句中，“瞬息可就”句意：瞬间就可以完成。句意通顺合理，“就”在这里是“完成，达到”的意思，对应字典义项②。 （3）课内迁移，联系《狼》中“一狼洞其中”（“洞”名词作动词，挖洞）。解析：“火”本是名词“火焰、火种”，在“火烧令坚”里，是“用火（的方式）”烘烤，属于名词作状语，通过“火”这个工具的动作化，体现制作活字的工艺步骤。和“洞”字活用逻辑一致，都是名词临时改变词性表动作方式。 （4）指出通假法，联系“尊君在不（‘不’同‘否’）”的通假类型。“已”是通假字，同“以”，“已后”即“以后”。“已后典籍，皆为板本”句意：以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 先理解句子大意。“则以一铁范置铁板上”意思是：就把一个铁框子放在铁板上面。再依据语法结构，“则”为连词，表承接，需断开；“以一铁范”是方式状语，“置”是谓语，“铁板上”是宾语，据此分层断句。 断句为：则/以一铁范/置/铁板上。 故选A。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。 翻译要遵循“信、达、雅”原则，关注重点字词。 重点字词： （1）止，同“只”，仅仅；印，印刷；未为，不能算是。 （2）不若，不像；燔土，用黏土烧制的字模；讫，完毕；火，用火烤；镕，熔化。 【13题详解】 本题考查文章内容理解辨析。 D.有误，根据“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”可知，活板字模用胶泥而非木料制作，是因为木料纹理有疏有密，沾水后易高低不平，且会与药料相粘难以取下，并非“木料质地太软，且不宜用‘火炀’”。选项对字模材料选择原因的表述与原文不符。 故选D。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与启示。 根据“庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”可知，毕昇从日常印刷实践中观察并创新，发明活字印刷术，体现其善于观察的品质； 根据“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，他针对常用字和生僻字设计不同解决方案，展现勤思考的特质； 根据“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，他通过实践对比胶泥与木料材质，发现燔土更适合刻字，印证多实践的重要性。毕昇的经历启示我们在学习生活中需兼具观察、思考与实践能力，实现学思用结合。 示例：毕昇在科技研究中展现出的创新、思考和实践精神，为我们在学习和生活中进行探索提供了重要的借鉴。 【点睛】参考译文： 用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。自从冯瀛王开始印刷五经，之后的经典文献都成了雕版印刷的本子。 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷术。他的方法是：用胶泥来刻字，字薄得像铜钱的边缘，每个字刻成一个印，用火烧使它坚硬。先准备一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖好。想要印刷时，就把一个铁框子放在铁板上，然后密密地排上字印，排满铁框就成为一板，把它拿到火上烘烤；等松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板按压版面，于是（所有排在板上的）字印就像磨刀石一样平整。如果只印两三本，还算不上简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快了。通常准备两块铁板，一块板在印刷，另一块板已经另外排上字印，这一块板刚印完，那一块板已经准备好，两块交替使用，极短时间就能完成。每个字都备有几个字印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印，用来防备同一版内有重复的字。不用的时候，就用纸来标记字印，每个韵部做一个标签，用木格存放它们。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木头刻活字的原因，是木头的纹理有疏有密，沾了水就会变得高低不平，再加上木头和松脂、蜡等粘在一起，（拆板时）不容易拿下来；不像用胶泥烧制的字印，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一拂，那些字印就会自己掉下来，根本不会被药物弄脏。 毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟和子侄辈得到，至今珍藏着。 材料一 今年以来，书籍相关搜索已经超23亿次。日均超2000万人次，而多元阅读方式已成主流，电子书、有声书的相关搜索分别同比上升97%与82%。在移动互联网背景下，手机阅读等轻阅读占用阅读时间越来越长，“浅阅读”现象渐渐产生。“浅阅读”就是阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，即所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。这种阅读方式尽管能够获取大量的信息，但不利于认知能力和思维能为的发展。因此，让“浅阅读”走向深阅读，是大势所趋。 ——选自《光明日报》 材料二 圈点批注法是古人读书时常用的传统方法，这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，加深阅读的深度。宋朝著名学者朱熹初读、再读、三读都用不同颜色的笔圈点勾画。金圣叹对《水浒》的评点，脂砚斋对《红楼梦》的评点，是中国古典小说批评史上的经典。先贤名家多推崇“圈点批注阅读法”，他们强调“不动笔墨不读书”的思想和方法都值得我们学习。 材料三 圈点批注读书法大体分为以下几类：第一类，感想式批注即记下读文章时的理解和感受。如读了《五柳先生传》后，有同学作了如此批注：“‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵’，他不为五斗米折腰，这是多么旷达的胸怀。只有做到不追名逐利，才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。”第二类，质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。有了疑问，带着问题读书，才会真正地走入文本，与文本、作者进行对话。这种阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神。第三类，联想式批注是写下由文章而联想到的文外知识。这种批注有助于知识的迁移，信息的归类整合。如有人在“自古逢秋悲寂寥”旁作出这些批注：“‘断肠人在天涯’‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”……怎一个‘愁’字了得？”第四类，赏析式批注用来欣赏分析文章的表达技巧，其中包括词语和句子运用的巧妙之处；段落在文章内容和结构中的作用：整篇文章在构思和表达上的精妙之处。第五类，补充式批注是根据原文的主题和思路，补充相应的内容，如叙事类作品，可以补充人物的言行心理，补充情节的发展变化等，这种方法也可以称作仿写、续写。例如在阅读了《凡卡》一文，有同学将凡卡把信寄出后的情景补充在文后。 ——选自百度百科，有删减 15. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “浅阅读”是指阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，这种阅读方法不利于认知能力和思维能力的发展。 B. 朱熹、金圣叹、脂砚斋等先贤名家多推崇“圈点批注法”，他们强调“不动笔墨不读书”的方法值得我们学习。 C. 批注包含自己的看法、思想感悟以及对内容的理解与概括的“批语”和对字音、词义、作家作品介绍、内容出处等方面的“注解”。 D. 在文章中用波浪线“~”画出比喻句，这是属于字里行间的夹批。 16. 下列对材料三内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。这种批注有利于培养怀疑与探究精神。 B. 《紫藤萝瀑布》一文中描写紫藤萝的片段边上有这样批注：“这一段中，‘张满了的帆’‘船舱鼓鼓的'富有动态，形象逼真地写出了花朵绽放的形态。”这是赏析式批注。 C. 有人在读了《一棵小桃树》后写下这样的批注：“就算你生来不被世人所看好，就算你的命运如此多舛，心怀梦想的种子，用努力奋斗浇灌它，你也能活出自己的精彩。”这是联想式批注。 D. 《带上她的眼睛》后写下这样的批注：“五十年后的一个清晨，一辆标注着‘落日工程’的黑色轿车停在了我家门前，说有一个从地心回来的人想要见我，感谢我当年带上她的‘眼睛'。”这是补充式批注。 17. 请结合材料中的“圈点批注读书法”，为《伟大的悲剧》这段话写一处质疑式批注，并作出回答。 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得高尚。所有这些在一切时代都是伟大的悲剧。 【答案】15. D 16. C 17. 答案示例： 质疑：为什么结局是悲剧作者却说是伟大的？ 回答：斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲了，但他们身上所体现出来的团结协作，坚忍不拔，勇于探索，为科学牺牲的精神足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合材料二图示可知，在文章中用波浪线“~”画出比喻匀，这是属于圈点法； 故选D。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 C.有人在读了《一棵小桃树》后写下这样的批注：“就算你生来不被世人所看好，就算你的命运如此多舛，心怀梦想的种子，用努力奋斗浇灌它，你也能活出自己的精彩。”这是读完《一棵小桃树》的感想，因此是“感想式批注”，而非“联想式批注”；故选C。 故选C。 【17题详解】 本题考查拓展探究。结合材料，运用“圈点批注读书法”，为《伟大的悲剧》这段话写一处质疑式批注，并进行解答，合理即可。示例： 质疑：作者为什么说在“搏斗中毁灭了自己”反而心灵还会变得高尚？ 回答：因为斯科特一行人面对无法战胜的恶劣自然环境并未选择退缩，而是顽强面对，虽然他们牺牲了，但他们身上体现出的团结协作、勇于探索的精神却令心灵变得无比高尚。 阅读下面选文，完成下面小题。 卖菜的老人 陆金美 ①周日去菜市场买菜，在菜市场门前，看到一临时菜摊。摊主是一位精瘦精瘦、头发一片花白、戴着眼镜、年近七旬的老人。他守着一辆三轮车，车上放着两篮青菜。老人偶尔会发出一两声叫卖声，声音有点低，不过，并没有人光顾他的摊位。 ②看到老人菜摊冷清，出于同情，我提着购物袋，向他的摊位走去。这时，有两位顾客走到他的摊子，弯下腰提起一捆青菜，反复翻看，似对菜不满。“你这菜虽然卖得便宜，但菜上有虫斑虫眼。如果把这些不中看的菜叶子掰去，和贩子卖的大棚菜价格差不多了。”话音未落。一捆菜已被掰掉三分之一的菜帮子，散落在地。 ③两位买菜的顾客走后，在老人的菜摊前留下了好多略带斑点的青菜叶子。等买菜的人走后，老人弯下腰将扔掉的青菜叶子一一捡起来，放到三轮车里。 ④我弯下腰也从篮子里拿出一捆，老人没有称。他说：“这菜是自家种的，吃不完才来卖的，没有成本，只有工钱，便宜卖。这捆3斤重，你给7块钱吧。菜的样子不如贩子菜样好看，但没打农药，虽然有的菜叶有点虫斑虫眼，但好吃，不信你回家吃吃看。”我说：“好吃，以后就买你的菜啦！”老人说：“后天还来卖最后一次，小青菜就没有了，那要到立冬才来卖大白菜呢。” ⑤我把这捆菜装到购物袋里，说：“好吃，后天我肯定来买。”然后给了老人10块钱。老人刚准备给我找零时，我却提着购物袋头也不回地走了。 ⑥半个小时后，我买好其他蔬菜回家。路过这个摊位时，发现那位卖菜的老人正焦急地向菜市场张望。等看到我时，老人向我招招手，示意我停下。随后他跑上前来，一边将硬币往我手里塞，一边责怪自己：“都怪我上了年纪，早上忘了拿零钱，刚跟人家换了硬币后，你已经走远了，实在不好意思。”老人再朴实不过的话语，却是对诚实做人最好的诠释。比起那些变着法子缺斤少两，挣昧良心钱的奸商，老人的心却是那样的善良和伟大。 ⑦不承想，半个月后，我又见到了卖菜的老人。 ⑧那次，我们单位与慈善会在生活广场联合举办一场为山区孩子送温暖的活动。那天，第一个来到广场的，竟然就是那个卖菜的老人。起初，我以为他是来看文艺演出的。但让我没想到的是，老人竟然捐了整整两千块钱的现金。并且，他执拗地不肯说出自己的真实姓名，只是一个劲地表示，希望这点小心意能真正帮助到那些需要帮助的孩子们。 ⑨我认真地帮老人做了登记。一切手续办完之后，在老人临走时，我递了一张名片给老人，与他约定立冬给我送50斤大白菜。我家要腌咸菜。老人接过名片，笑着说：“这个年纪了，过了今天没明天，只要我活着，立冬一定给你打电话送大白菜！” ⑩时间过得真快，转眼到了立冬。大白菜已上市了，始终没见老人打电话来。我多次去菜市场买菜，也没见到老人。已到小雪了，老人还是没来电话。我想：或许是他家长的大白菜不出村就卖掉了。或许是健康原因，或许……不管怎样，我希望这位老人健康平安，更希望明年春天还能买上他的青菜。 （选自《思维与智慧》2022年第6期，有删改） 18. 本文记叙了“我”和卖菜老人之间哪些事？请简要概括。 19. 请从描写的角度赏析第③段画线句子。 等买菜的人走后，老人弯下腰将扔掉的青菜叶子一一捡起来，放到三轮车里。 20. 结合选文内容，分析第⑧段画线句子加点词语的表达效果。 那天，第一个来到广场的，竟然就是那个卖菜的老人。起初，我以为他是来看文艺演出的，但让我没想到的是，老人竟然捐了整整两千块钱的现金。 21. 本文主要描写我和卖菜老人交往的故事，在第②③段提到两位买菜的顾客有何作用？ 22. 联系本文和下面《老王》的链接材料，体会杨绛对老王的感情和本文中“我”对卖菜老人的感情的异同。 链接材料： ①他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。 ②“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假。烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车。却坚决不肯拿钱。 ③我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了。我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 【答案】18. ①“我”多付了老人买菜钱，他专门换硬币给“我”找零；②“我”在公益活动上看到老人匿名为山区孩子捐款，并与老人约定立冬找他买菜，却再没见到老人。 19. 运用了动作描写，生动形象地写出了老人动作艰难，表现出老人对自己劳动成果的珍视。 20. “竟然”的本义是出乎意料。“竟然”写出了“我”在慈善募捐现场看到卖菜老人和对卖菜老人捐赠两千元现金的震惊。两个“竟然”也从侧面表现出卖菜老人奉献爱心、不图名利的高尚品质。 21. 写两位买菜顾客的行为，一是表明老人卖菜挣钱的不易，更能突出下文老人捐赠两千元行为的可贵。二是将两位买菜顾客的行为和“我”的行为进行对比，推动故事情节的发展。 22. 同：对卖菜老人、老王诚信经营的赞美和敬佩。 异：①老王在“我们”需要帮助时伸以援手，杨绛心存感激；同时作为一个幸运的人对不幸的老王感到愧怍。②本文中“我”对卖菜老人有平安的祝愿。 【解析】 【18题详解】 本题考查内容概括。 根据⑤段“我把这捆菜装到购物袋里……我却提着购物袋头也不回地走了”和⑥段“半个小时后，我买好其他蔬菜回家……老人再朴实不过的话语，却是对诚实做人最好的诠释”，可概括为：我多付了老人买菜钱，他专门换硬币给“我”找零； 根据⑧段“那次，我们单位与慈善会在生活广场联合举办一场为山区孩子送温暖的活动”至⑩段“时间过得真快，转眼到了立冬。大白菜已上市了，始终没见老人打电话来。我多次去菜市场买菜，也没见到老人”，可概括为：“我”在公益活动上看到老人匿名为山区孩子捐款，并与老人约定立冬找他买菜，却再没见到老人。 【19题详解】 本题考查描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 根据③段画线句“等买菜的人走后，老人弯下腰将扔掉的青菜叶子一一捡起来，放到三轮车里”中的“弯”“捡”“放”等动词可知，运用了动作描写，生动形象地写出了老人动作的艰难，结合④段“这菜是自家种的，吃不完才来卖的”可知，表现了老人对自己劳动成果的珍视。 【20题详解】 本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 第⑧段“那天，第一个来到广场的，竟然就是那个卖菜的老人。起初，我以为他是来看文艺演出的，但让我没想到的是，老人竟然捐了整整两千块钱的现金”句中的“竟然”本义是出乎意料，第一个“竟然”写的是“我”在慈善募捐现场看到卖菜老人的意外，结合“整整两千块钱的现金”可知，第二个“竟然”写的是“我”对卖菜老人捐赠两千元现金的震惊；结合下文“他执拗地不肯说出自己的真实姓名，只是一个劲地表示，希望这点小心意能真正帮助到那些需要帮助的孩子们”可知，侧面表现出卖菜老人奉献爱心、不图名利的高尚品质。两个“竟然”写的是“我”的内心活动，蕴含着“我”对老人的尊敬和赞美之情。 【21题详解】 本题考查句段的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。 根据第②段“一捆菜已被掰掉三分之一的菜帮子，散落在地”可知，写两位买菜顾客的行为，表现老人卖菜挣钱的不易； 根据第⑧段“但让我没想到的是，老人竟然捐了整整两千块钱的现金”可知，为下老人捐赠两千元做铺垫，突出了老人行为的可贵，品质的高尚； 根据第④段“我弯下腰也从篮子里拿出一捆”和⑤段“我把这捆菜装到购物袋里……我却提着购物袋头也不回地走了”可知，两位买菜顾客的行为和“我”的行为进行对比，丰富文章的内容，推动故事情节的发展。 【22题详解】 本题考查感情理解。 相同点： 根据第⑥段“比起那些变着法子缺斤少两，挣昧良心钱的奸商，老人的心却是那样的善良和伟大”，第⑧段“但让我没想到的是，老人竟然捐了整整两千块钱的现金”等可知，字里行间对老人的诚实和善良充满尊敬和赞美；而链接材料第①段“他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点”，第②段“老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱”也对老王的善良和帮助充满赞美和尊重之情。 不同点： 根据第⑩段“不管怎样，我希望这位老人健康平安，更希望明年春天还能买上他的青菜”可知，“我”对老人充满祝福；根据链接材料③段“追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道”“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”可知，“我”对老王满怀感激，并有愧怍之情。 四、作文（50分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 查尔斯•比亚德说“天空黑暗到一定程度，星星就会熠熠生辉。”成长的旅程中，每个人都会迷茫，会气馁……在我们迷茫时，有人会如星星般指引我们前进，有人会如星星般带给我们希望…… 请以“那颗带我前行的星星”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②600字左右；③不要套作；④作文中不得出现真实的地名、校名、姓名等相关信息。 【答案】例文 那颗带我前行的星星 每当我迷失在黑夜里，夜空中最亮的星星。 ——题记 慢慢地，我这个“白眼狼”竟也开始心疼父亲了。 他从一开始就能猜透我的心，我一直都是那个调皮的孩子，我跟在他后面默不作声、上课走神，那些只是让我用“幼稚”一词一笔带过。 我抬头望向他，他佝偻着。记得原来的他，一头乌黑的头发，用小拇指勾着我，然后带着我去这儿去那儿。 我看着他佝偻的背，黑丝中夹杂着的白发，瘦瘦的身材，他真的变了许多，可额上的皱纹都有好几道了，哦，长得快跟父亲一样高了，他还总拿我当孩子。 我还记得去年过年与家人吵架，离开了家，除夕夜的每一家都显得热闹，时不时传来阵阵的笑声，泪水立刻涌了上来，还有微涩的风。抽抽泣泣的声音里夹杂着脚步声，像是父亲！那熟悉的声音就回荡在我的耳边，看向他的方向。随后，他手上的茧子咯得我生疼。 后来，我问父亲是怎么发现我在角落里的，接下来他回答我的让我能感慨一生：你在我眼里就像是一颗星星，我总能看到你闪烁着的光芒，黑暗也无法遮掩你的光芒。 父亲是这样说的。 直至今天注意父亲的一举一动，我才愈发感叹时间都去哪儿了。 一个傻傻的我，还有一个说我闪烁着光芒的父亲，父亲才是黑暗中那颗最亮的星星。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本题要求以“那颗带我前行的星星”为题进行作文创作。首先抓住关键词，理解其含义。“星星”本义是夜晚天空中闪烁发光的天体；联系材料“在我们迷茫时，有人会如星星般指引我们前进，有人会如星星般带给我们希望”可知，“星星”在此应该是指引我们人生的方向的事物，应取“星星”的比喻义进行创作，写某个人带给我们的改变，对我们产生的积极影响；“前行”强调的是我们经历某事之后的进步、成长；“我”则提示我们文章应以第一人称的口吻进行进行创作，写我们经历的事或亲眼所见之事。立意可为：亲情的力量，是天上星指引我前行；星星是我身处逆境时的鼓励；星星是我逃避错误时的提醒等。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。 第二，文体选择。本篇习作明确要求使用记叙文的文体进行创作。记叙时，应结合自己的学习或生活经历，选取典型事例进行创作，更容易抒发真情实感，感动读者。事例可为：演讲比赛失利，朋友的鼓励，似天上星激励我前行；我胆小怕事，常常“事不关己高高挂起”，偶然遇到陌生人勇救落水儿童，使我醒悟（做人应该善良而勇敢），那位陌生人是那颗带我前行的星星；我过分依赖母亲，是母亲通过做饭教会我独立，母亲是那颗带我前行的星星等，事件内容要详略得当，体现自我的成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$