广西部分地区2024-2025学年高一下学期6月考试语文试题汇编：写作

广西部分地区2024-2025学年高一下学期6月考试语文试题汇编 写作（原卷版） 广西玉林市2024—2025学年高一下学期6月教学质量监测语文试卷 23.阅读下面的材料,根据要求写作。”(60 分) 西谚有云:即使停止不动的时钟，一天也有两次正确。 如果一块钟表走得不准，那它每一秒都是错的，但如果这块表停了，那它起码每天有两次是准的。清醒的停留，胜过盲目的前行，及时止损是理性，自甘沉迷是深陷。 以上材料引发了你怎样的思考和感悟?请结合材料写- -篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题; 不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 广西壮族自治区百色市2024-2025学年高一下学期6月期末语文试题 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 泰戈尔：“鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。”自身有其美，却总想成为别人。对此，有人反对，有人赞同。 根据上述材料写一篇文章，表达你的所思所感。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 广西壮族自治区柳州市2024-2025学年高一下学期6月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 马克思说：“书是我的奴隶，应该服从我的意志，供我使用。” 现在已进入报刊、电视、网络等多种媒介并存的信息时代，阅读的渠道多种多样，马克思的这句话对我们该如何阅读依然有深刻的启示。 请据此写一篇演讲稿，在学校升旗仪式上进行演讲。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 广西北海市2024-2025学年高一下学期6月期末检测语文试题 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 语文老师布置了一篇以“我的校园生活”为主题的作文。小牵想偷懒，于是打开某 AI 写作软件，输入关健坷后，很快就生成了一篇内客丰富、辞藻优关的文章。看着文章，小李得 意地说：“有了AI 帮忙，写作文又快又好，根本不用费脑子!” 这引发了同学们的热坟。有人觉得 AI 写作高效便捷，能解决写作难题：也有人认为， 这样写出来的文章没有真情实感，失去了写作的意义。 对干AI 写作与日常写作学习的关系，你有怎样的联想和思考?请结合生活实际，写一 篇文章。 要求，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息不少于800字。 广西壮族自治区南宁市部分学校2024-2025学年高一下学期6月期末考试语文试题 23. 阅读下面的文字，按照要求作文。 科学技术与传统文化共舞早已融入日常生活，故宫博物院利用数字技术，将古老的宫殿建 筑、珍贵文物以高清影像、虚拟现实等形式全方位呈现，让观众足不出户便能“云游”故宫， 在趣味互动中感受历史韵味，曾经庄严肃穆的历史文化变得妙趣横生。但也出现了许多被“魔 改”的经典名著短视频，如“《西游记》师徒四人大战”“林黛玉倒拔垂杨柳” ……对此，人 们议论纷纷。 在学校科技节开幕式上，你将作为学生代表发言，请结合材料内容和个人生活，写一篇演 讲稿，谈谈如何看待科学技术对传统文化的影响。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广西部分地区2024-2025学年高一下学期6月考试语文试题汇编 写作（解析版） 广西玉林市2024—2025学年高一下学期6月教学质量监测语文试卷 23.阅读下面的材料,根据要求写作。”(60 分) 西谚有云:即使停止不动的时钟，一天也有两次正确。 如果一块钟表走得不准，那它每一秒都是错的，但如果这块表停了，那它起码每天有两次是准的。清醒的停留，胜过盲目的前行，及时止损是理性，自甘沉迷是深陷。 以上材料引发了你怎样的思考和感悟?请结合材料写- -篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题; 不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 答案 23.作文 审题立意：精准把握材料核心 材料关键词：停摆的时钟（两次正确）、走时不准的钟表（每秒错误）、清醒的停留、盲目的前行、及时止 损、 自甘沉迷。 核心矛盾：“停留 ”与“前行 ”的辩证关系，“正确 ”与“错误 ”的价值判断。 （一）材料分层解读 表层意象 “停摆的时钟 ”象征暂时停滞但保有正确判断的状态（如暂停行动以反思方向）。 “走时不准的钟表 ”象征盲目行动却持续犯错的状态（如缺乏规划的努力）。 深层寓意 “清醒的停留 ”强调主动止损、理性反思的智慧，而非被动逃避。 “盲目的前行 ”批判缺乏目标的蛮干，暗示方向比速度更重要。 （二）立意方向提炼 基础立意 肯定“及时止损 ”的理性：如面对错误选择时，暂停比坚持更需要勇气。 批判“盲目努力 ”的危害：如无效努力只会让人离目标更远。 进阶立意 辩证分析“停留 ”与“前行 ”的关系：停留是为了更精准的前行，如“ 以退为进 ”“磨刀不误砍柴工 ”。 延伸至“认知正确性 ”的探讨：偶尔正确的“停留 ”vs 持续错误的“行动 ”，揭示“方向优先于行动 ”的 哲理。 创新立意 联系当代社会“ 内卷 ”现象：批判盲目追求速度与数量的功利心态，呼吁保留反思空间。 探讨“清醒 ”的本质：如何避免“假停留、真逃避 ”，区分“主动反思 ”与“被动懈怠 ”。 广西壮族自治区百色市2024-2025学年高一下学期6月期末语文试题 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 泰戈尔：“鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。”自身有其美，却总想成为别人。对此，有人反对，有人赞同。 根据上述材料写一篇文章，表达你的所思所感。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答案 23.【解析】这是一道引语式材料作文题。材料引用泰戈尔的诗句“鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟”，意在表明生活中我们总觉得自己得到的不如别人的好，而盲目羡慕别人，这就要求我们尽心尽力做好自己的本职，同时认识到每个人都有自己的长处，都有让别人羡慕的优势，要珍惜自己所拥有的，不要做盲目非分之想。 本题要求考生根据泰戈尔的诗句进行思考和联想，写一篇文章表达自己的所思所感。考生需要从这一现象出发，选择一个角度进行深入探讨，表达自己的观点和感悟。从个人成长的角度，探讨人们为何总想成为别人，以及这种心态对个人成长的影响。从心理学的角度，分析人们羡慕他人的心理机制，以及如何调整心态，欣赏自我。从社会现象的角度，观察现实生活中人们追求他人生活的现象，探讨其背后的原因和可能带来的后果。 写作时，首先由材料提出中心论点，绽放内在之美，照亮人生之路。然后展开论述，一是我们需要静下心来，进行深刻的自我反思，了解自己的优点与不足，也要认识自己的独特之处。二是要接纳自我：在认识自我的基础上，我们要学会接纳自己的全部，包括那些不完美的地方。只有真正接纳自己，才能放下包袱，轻松前行。三是不断学习、积累知识，提升自我修养，让智慧的光芒照亮内心，能够洞察事物的本质，以更加宽容和理性的态度面对生活。最后重申论点，强调珍惜自我，发现内在之美，照亮自己的人生之路，是我们每个人都应该追求的人生课题。 【参考立意】 1.珍惜自我，发现内在之美。 2.自我与向往——泰戈尔诗中的生命哲学。 3.真正的成功在于活成自己。 4.对自我要有清醒认知。 广西壮族自治区柳州市2024-2025学年高一下学期6月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 马克思说：“书是我的奴隶，应该服从我的意志，供我使用。” 现在已进入报刊、电视、网络等多种媒介并存的信息时代，阅读的渠道多种多样，马克思的这句话对我们该如何阅读依然有深刻的启示。 请据此写一篇演讲稿，在学校升旗仪式上进行演讲。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 这则作文材料由马克思的名言与信息时代的阅读现状两部分构成，形成古今映照的思辨空间。马克思“书是我的奴隶，应该服从我的意志，供我使用”的论断，核心在于确立读者在阅读中的主体地位，强调阅读不应是被动的知识吸纳，而应是主动驾驭知识、服务于个人成长与认知建构的过程。“奴隶”与“主人”的比喻，暗含对盲目崇拜文本权威、机械接受信息的批判。结合当下报刊、电视、网络等多元媒介并存的背景，这一观点更具现实针对性。碎片化阅读消解深度思考，算法推送制造信息茧房，娱乐化内容稀释知识价值，人们常陷入“被信息支配”的困境。命题者通过历史名言与时代问题的碰撞，旨在引导考生思考如何在信息洪流中保持阅读主体性，避免沦为信息的附庸。审题时需避免孤立解读名言，应紧扣“主体意识”与“信息时代”的关联，既要理解阅读自主性的本质，又要结合短视频、社交媒体等新兴媒介的特点，展现对当代阅读生态的观察与反思。 写作时开篇可以结合升旗仪式的场景，以当下同学们在信息时代面临的阅读困惑引入，点明马克思名言对解决阅读问题的意义，提出中心论点。主体部分可以先剖析信息时代阅读的现状，如信息繁杂、人们易迷失方向等，接着深入阐述马克思名言内涵，从“主动筛选信息”“带着思考阅读”“让阅读助力成长”等角度展开，通过具体事例、对比论证等方式，说明主动驾驭阅读的重要性与方法。还可进一步探讨如何在多元媒介中践行这一理念，平衡不同阅读渠道的利弊。结尾可以呼应开头与中心论点，发出呼吁，鼓励同学们以马克思的观点为指引，在信息时代做阅读的主人，让阅读成为塑造自我、实现价值的有力武器，升华主题，增强演讲的感染力与号召力。 立意： 1. 做信息时代阅读的主宰者，不被海量内容裹挟。 2. 以主动阅读之姿，破信息洪流之困。 3. 驾驭阅读方能汲取知识精华，成就自我。 广西北海市2024-2025学年高一下学期6月期末检测语文试题 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 语文老师布置了一篇以“我的校园生活”为主题的作文。小牵想偷懒，于是打开某 AI 写作软件，输入关健坷后，很快就生成了一篇内客丰富、辞藻优关的文章。看着文章，小李得 意地说：“有了AI 帮忙，写作文又快又好，根本不用费脑子!” 这引发了同学们的热坟。有人觉得 AI 写作高效便捷，能解决写作难题：也有人认为， 这样写出来的文章没有真情实感，失去了写作的意义。 对干AI 写作与日常写作学习的关系，你有怎样的联想和思考?请结合生活实际，写一 篇文章。 要求，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息不少于800字。 答案 23 .【写作指导】本次作文材料由“情境事件”和“争议焦点”两部分构成 。情境事件描述小李使用 AI 软件完成 “ 我的校园生活”主题作文 , 这一场景直接关联高一学生 日 常写作文的经历 , 降低了理解门槛 。争议焦点则 通过小李“写作文又快又好 , 根本不用费脑子”的言论 , 以及同学们“高效便捷”与“缺乏真情实感”的不同看 法 , 将核心矛盾聚焦于“AI写作的工具属性与写作学习本质的冲突”。这一矛盾点为学生提供了清晰的思 考方向 , 既需探讨 AI在写作效率上的优势 , 也要关注其对情感表达 、思维训练等写作核心价值的影响 。题 目紧扣 AI技术快速发展的时代背景 , 引导学生关注科技对学习生活的影响 , 培养学生对身边新事物的观察 与思考能力 。通过呈现 AI写作的利弊 , 要求学生突破非黑即白的思维模式 , 学会全面 、客观地分析问题 , 在 论述中体现思辨性 , 如阐述 AI辅助与 自主创作的互补关系 。“结合生活实际”的要求 , 旨在让学生从自身经 历出发 , 将抽象的思考转化为具体的案例分析 , 避免空泛说理 , 同时锻炼学生联系实际解决问题的能力 。 可针对小李的言论 , 批判过度依赖 AI写作导致思维惰性 、创造力衰退的现象 , 强调 自 主写作对个人成 长的不可替代性 。肯定 AI在资料收集 、写作思路启发等方面的积极作用 , 倡导将 AI作为学习工具 , 合理利 用其优势提升写作能力 。提出“ 以我为主 , 为我所用”的观点 , 论述如何在 AI辅助下保持独立思考 , 让科技 与人文表达有机结合 , 实现写作能力与思维品质的共同提升 。 【参考立意】①拒绝思维惰性:依赖 AI写作会削弱独立思考能力 , 自主创作才能锻炼思维 。②善用 AI辅助: 将 AI生成内容作为写作参考 , 用个人思考赋予文章灵魂 。③书写真实情感: AI难表真实情感 , 唯有融入个 人经历 , 文章才有感染力 。④平衡科技与人文:既要利用 AI 的便利 , 也要坚守写作的人文本质 。 参照高考作文评分标准 广西壮族自治区南宁市部分学校2024-2025学年高一下学期6月期末考试语文试题 23. 阅读下面的文字，按照要求作文。 科学技术与传统文化共舞早已融入日常生活，故宫博物院利用数字技术，将古老的宫殿建 筑、珍贵文物以高清影像、虚拟现实等形式全方位呈现，让观众足不出户便能“云游”故宫， 在趣味互动中感受历史韵味，曾经庄严肃穆的历史文化变得妙趣横生。但也出现了许多被“魔 改”的经典名著短视频，如“《西游记》师徒四人大战”“林黛玉倒拔垂杨柳” ……对此，人 们议论纷纷。 在学校科技节开幕式上，你将作为学生代表发言，请结合材料内容和个人生活，写一篇演 讲稿，谈谈如何看待科学技术对传统文化的影响。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 答案 作文 【材料分析】 这是一道材料作文。主体材料由三个部分组成：第一部分是科学技术复兴传统文化，助力传统文化以崭新 的方式广泛传播，让民众受益于科学技术的发展；第二部分是运用科学技术魔改经典名著，扭曲经典的文化内 涵，让民众困惑于科学技术的发展；第三部分是科学技术对传统文化的利弊，引发讨论，需要学生明确观点态度，展现思辨能力。综合来看，材料从正反两面列举了科学技术对传统文化的影响，要求学生能够客观、思辨、 长远的眼光看待, 同时思考在科学技术蓬勃发展的时代如何正确保护、传承传统文化。 写作提示部分有三个要求：第一是情境和身份的限定，要求学生关注特定情境“学校科技节开幕式 ”，特 定身份“学生代表 ”；第二是文体任务的限定，要求学生写“演讲稿 ”，注意演讲稿格式的正确；第三是思考 的延伸，要求学生结合学习、生活经历，从科学技术对传统文化发展的利弊，进而思考生活的其他方面，在体 现身份感的同时挖掘思维的深度和广度。 【参考立意】 1. 如果选择批判，立意可以是“科学技术对传统文化传承的破坏或是负面影响 ”等，进而强调利用 科学技术传承传统文化需要严谨和规范 。（立意单一） 2. 如果选择肯定，立意可以是“充分利用科学技术助力传统文化传播 ”等，进而强调科学技术在传 统文化领域的创新和高效 。（立意单一） 3. 如果选择辩证看待，立意可以是“创新有边界，传统需尊重 ”“让传统文化在尊重与创新中寻得 平衡 ”等，既要看到科学技术滥用对传统文化的负面影响，也要看到其在传播上的积极作用 。权衡利 弊，对运用科学技术的人提出合理的建议和措施，避免片面性 。 同时适当延申到生活学习领域 。（立 意全面） 【评分细则】 （一）一类卷（48—60 分） 1.文章切合题意，紧扣“科学技术 ”与“传统文化 ”的思辨关系来写作。①深刻理解材料中的现象，紧扣 关键词，明确提出自己的观点；②多角度、深刻分析“科学技术 ”与“传统文化 ”的具体体现和思辨关系，展 现从现象到本质的挖掘过程；③结合演讲背景和自身身份，延伸到学习、生活领域，阐述人应该如何正确使用 “科学技术”。 2.符合写作要求：演讲稿的正确格式。 3.结构突出，思路清晰，论证充分且贴切，论证方法多样。 4.语言优美流畅；书写工整、美观。 （二）二类卷（42 分—47 分） 1.文章符合题意，围绕“科学技术 ”与“传统文化 ”的关系来写作。①正确理解材料中的现象，抓住关键 词，提出自己的观点；②能分析“科学技术 ”与“传统文化 ”的具体体现和关系，但不够深刻，角度单一，思 辨不足；③缺少演讲背景或者自身身份，不能体现“科学技术 ”正确使用的延伸性思考。 2.基本符合写作要求：①演讲稿的正确格式；②演讲稿格式错误或者缺陷，不能上 45 分。 3.结构完整，但论据不足或者论据不贴切，论证方法较为单一。 4.语言表达和书写有欠缺。 （三）三类卷（36 分—41 分） 1.文章基本符合题意，但未能准确全面理解材料内容和含意。①不能抓住关键词或者偷换关键词，但没有 完全脱离材料限定；②分析角度单一，泛泛而谈，没有思辨；③缺少演讲背景和自身身份，不能体现学习、生 活的延续性思考。 2.不太符合写作要求：①没有演讲稿格式；②文体不清，以叙代论明显； 3.结构有缺陷，没有论据或者论据错误，胡乱堆砌。 4.语言表达不流畅，病句、错字较多；涂改严重。 （四）四类卷（35 分以下） 文章偏离题意，偷换概念。完全脱离材料限定的范围，忽略写作要求，仅选取材料、写作任务或写作要求 的只言片语展开写作。 【关于套作】 脱离材料内容及含意，只根据自己以往准备的作文套路来完成作文，判为套作，不能超过 35 分。 【补充细则】 1.缺少标题扣 2 分。 2.写满 600 字且结构完整的作文才可以按常规评分。 3.写满 800 字（要超过 800 字标识处）虽然没有写句号，但看最后一段根据文意内容已属于结尾段落，判 为完整作文。 4.不足 600 字的不及格；500—590 字的评为 25—35 分；300—500 字的评为 16—24 分； 300 字以内的，每行 1 分，加标题 2 分，不超 15 分。（文章内容涉及材料、观点符合题意的，往高评分； 反之，往低评分；但不得超出此字数的分数段） 5.文章结构完整，够 600 字，但又不够 800 字的，每少 50 个字扣 1 分。 6.只有标题且合题的，评 2 分；只有标题但不合题的，不给分。 7.套作的文章不能超过 35 分。 8.抄袭作文材料、试卷前面的阅读材料或其他文字的，但又有自己的一些议论的文章， 扣除所抄内容，按自己所写的行数评分，一行 1 分加标题 2 分。完全照抄试卷前面的阅读材料或其他文字 的，按抄袭评分，5 分以下。 【范文】 器道相济：让科技与传统共舞 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！非常荣幸能够作为学生代表发言在本次学校科技节上发言 。我今天演讲的主题是“器道 相济：让科技与传统共舞 ”。在当下科学技术飞速发展的时代，给传统文化的传承发展带来了前所未 有的机遇 。然而，随之而来的“魔改 ”现象也层出不穷 。一场关于科学技术与传统文化关系的争论悄然 兴起：科学技术是吞噬传统文化灵魂的“饕餮 ”，还是助推其新生的“鲲鹏 ”？或许我们可以从平衡 科学技术的“器 ”与传统文化的“道 ”方面着手。 以科学技术为“器 ”，为传统文化的传承与发展持续赋能 。 曾经，文化典籍因岁月侵蚀而破损， 历史遗迹因自然风化而消逝 。如今，故宫博物院运用数字技术打造了“数字故宫 ”，人们足不出户就 能畅游故宫的每一个角落，欣赏到精美的建筑和珍贵的文物 。敦煌研究院利用三维建模等手段对莫高 窟进行全方位记录和展示，让千年壁画得以“ 永驻青春 ”。此外，短视频、直播等新兴媒体形式也为 文化传播开辟了新途径 。一些文化达人通过短视频分享传统文化知识，解读经典名著，吸引了大量粉 丝关注，使传统文化在网络空间中迅速走红 。正如《周易》所说“穷则变，变则通，通则久 ”，这些创新 举措让传统文化不再高高在上，而是走进了寻常百姓家,焕发出新的生机与活力 。科技的赋能不仅仅激 活了传统文化，也让我们的学习生活发生了巨大变化，我们能够打破时空的局限，能够从观赏到体验， 从感知到共鸣，从传承到创新 。但是，科学科技就如同一把双刃剑，在披荆斩棘之时，其锋刃的另一面也 隐藏着危险。在网络媒体上频频出现 AI“魔改 ”经典名著，“爆改 ”历史人物等热点事件，这看似创新、新 奇的事件背后，是流量裹挟下，对传统文化的轻慢与消解。 以传统文化为“道 ”，对科学技术的使用与创新加以匡正。何为“道 ”？传统文化的“道 ”是历史的根系 脉络，是国家的深厚底蕴，是国人的精神内核。当李子柒的短视频惊艳众人，从春耕秋收到四季更迭，从桑蚕 养殖到古法造纸,真实还原了农耕文明的质朴与智慧，让世界看到了中国乡村的美丽与文化底蕴。她在流量暴 涨中依然坚守一方心灵净土，用传统文化的人文温度安抚疲惫的世人。当《黑神话：悟空》引爆网络，我们看 到的是当代青年对传统文化的创新表达，将中国审美融入场景设计，将中国文化内涵与哲学思想渗透到故事叙 述、旁白音乐与角色对话之中，耐人寻味。从经典名著到网络游戏，孙悟空的外在形象不断变化，但他敢为人 先、永不言弃的精神内核从未改变。从这些优秀青年的身上，我们看到了传统文化的底蕴魅力，看到了技术变 革中的底线和匡正。 寻“器 ”与“道 ”相济，需要你我持之以恒地付出努力。科学技术飞速发展不应成为过度娱乐化和低俗化 现象的“背锅侠 ”。我们身处这样的时代浪潮中，理应把握难得的机遇，积极推动科技与文化深度融合，这也 是我校举办校园科技节的初衷。借此良机，我作为学生代表在此呼吁，让我们正确对待传统文化，善加利用科 学技术。面对那些恶意篡改文化的行为，我们需时刻保持警惕，主动抵制那些为了博眼球、赚流量而肆意扭曲传统文化的个人或视频。同时，我们要积极向那些真正的文化守护者学习，从内心深处认同、尊重传统文化， 传承文化的精髓，树立文化自信。 同学们，在科技狂飙突进的今天，愿我们始终以科学技术为“器 ”，划破未知的风浪;以传统文化为“道 ”， 指引精神的归途，在理性与感性的交响中，书写属于这个时代的壮丽诗篇。 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $$