海南省海口市龙华区海口中学2024-2025学年高一下学期7月期末考试语文试题

强 海口中学2024-2025学年度第二学期期末考试 高一语文 时量：150分钟 分值: 150分 命题：欧阳显北 审题：高娟 邱佳佳 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ (本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 莫扎特、贝多芬共同生活的18世纪下半叶，正处于欧洲大变革前夜，封建专制正被废除，新生资本正在。 柴可夫斯基曾这样作对比：“莫扎特不像贝多芬那样掌握得深刻，他的气势没有那样宽广：他的音乐中没有主观性的悲剧成分，而这在贝多芬的音乐中是表现得很强劲的。”他还说：“我对贝多芬怀有惊惧之感，莫扎特的音乐则充满难以企及的平和的美。” 罗曼·罗兰谈他的感受，说：“莫扎特的灵魂充满情感却又能很好地自我控制；如果说激情就是指感情过度，莫扎特什么情感都有，似乎没有激情——他强烈地意识到自己的天才。”他甚至说：“贝多芬则不然，像头狮子，嗓音也似狮吼。认识他的人都对他体力充沛深感吃惊，他是力量的化身。” 丰子恺也有过比较：“对于莫扎特，音乐纯是音的建筑，其存在的意义仅在于音乐美。至于贝多芬，音乐实在是他英雄心的表现，故更有光辉。莫扎特的音乐是感觉的艺术，贝多芬的音乐则是灵魂的艺术。” 保罗·贝克在《音乐的故事》里介绍说：“人们把莫扎特和贝多芬称作音乐界的拉斐尔和米开朗基罗，前者注重结构的完美，后者则喜欢气势的恢弘；也把莫扎特和贝多芬比作作曲领地的歌德和席勒，前者的作品纯净自然，而后者的作品感情浓烈、内涵丰富。” 很少有人拿莫扎特和其他音乐家比较。拿莫扎特和贝多芬比，说明两人地位旗鼓相当。他们既然在音乐造诣上有相同的师从，我就选择一个特别的比较基点，即他们面对人生苦难的态度及其在音乐中的表现。 疾病、贫穷、孤独、嫉妒、倾轧……不公命运如黑蝙蝠的影子一样紧紧追随着他们。谁会比他们更悲惨呢?只不过，贝多芬的惨况比莫扎特多了耳聋，莫扎特的惨况比贝多芬多了早逝。他们先后都生活在维也纳，莫扎特要贫寒得多，一直负债累累。贝多芬童年清贫，到维也纳后才得到宫廷顾问官勃朗宁夫人的资助。他们同样死于维也纳，莫扎特的葬礼，比起贝多芬由维也纳政府出面举办的两万人参加的葬礼，就显得凄凉百倍，没钱买墓地，妻子重病不起，他当时到底葬在哪里没人能说清楚。 如此深重的苦难，表现在他们的音乐中竟是那样不同。傅雷曾说：莫扎特的音乐只是欢快， “从来不透露他的痛苦消息，非但没有愤怒与反抗的呼号，连挣扎的气息都找不到。音乐史家都说莫扎特的作品反映的不是他的生活，而是他的灵魂。他从来不把艺术作为反抗的工具，作为受难的证人，而只借以表现他非凡的忍耐与天使般的温柔。” 傅雷特意用“天使”来形容莫扎特。这是他对莫扎特的独特认识和理解。这也确实是莫扎特对于苦难的态度，他的音乐充满明亮的底色，因此才显得那样与众不同。在莫扎特所有的作品里，我们找不到一丁点他对不公平命运的抗击，包括对自己生活痛苦的抱怨，对别人生而富有的羡慕，以及对世界故作深沉的 学科网（北京）股份有限公司 思考⋯⋯他态度如此平和，那种纯粹、幽邃⋯⋯都不是装出来的。同时，他对痛苦不是视而不见，而是把这苦难嚼碎化为肥料重新撒进土地，不让它长出带刺的仙人掌，要让它开出芬芳美丽的鲜花————这鲜花就是他天使般的音乐。他自己得不到抚慰，却永远在抚慰世人。 贝多芬和莫扎特不同，他的苦难反抗之心很强烈，这清晰地刻印在他的行为轨迹上和乐思中。当得知自己患病将致耳聋的消息，他痛苦地诉说不已：“这病无药可治。我得过着凄凉的生活了，避开我一切的心爱的人和物，尤其是在这个可怜、自私的世界上！”“我开始躲避所有的交际，我不可能跟人说话，我聋了。”他感到无比的痛苦和屈辱。当然，贝多芬最终以坚强的意志战胜了苦难，他经过激烈的内心冲突，以起伏跌宕的姿态勾勒出自己的行为曲线。他把苦难演绎得极其充分，进而超拔它，因此，苦难的深渊里也有对欢乐的讴歌，他的音乐震撼，留下了对命运的不屈和抗争。有着排山倒海的力量。 贝多芬和莫扎特在生活中有那样多的共同点，但在音乐表现上却是那样不同。莫扎特短暂的一生都沉浸在音乐中，音乐融化了他，他自己也化为了音乐；贝多芬从小喜爱哲学和文学，年轻时爱读莎士比亚、菜辛、敬德的作品，他曾专门拜访歌德，还到波恩大学听哲学课，他汲取了更多音乐之外的营养，也使他的音乐表现更恢弘，力度也更强悍。 贝多芬说：“一切灾难都带来几分善。”莫扎特没说却是一致的，他们的音乐在这一交叉点上得以汇合。所以，我们在贝多芬的某些音乐片段中直觉到莫扎特的影子，不必感到奇怪。 傅雷说：“假如贝多芬给我们的是战斗的勇气，那么莫扎特给我们的是无限的信心。”莫扎特和贝多芬是音乐苍穹的双子星座。莫扎特生下来就在那儿，贝多芬奋斗了一生，也到了那个地方。莫扎特在室内乐、交响乐、协奏曲和歌剧等音乐体裁上全方位出击，总是把自己的痛苦化为温柔的音符来抚慰这个世界。贝多芬以横空出世的交响乐震响世界，将器乐理想发挥到一个时代的极致，直面人生挥舞大旗，并以此激励世人。 在世界上所有的音乐家中，没有谁比他们两人更适合于我们中国人了。他们的音乐至今拥有经久不衰的魅力。 兴起，思想启蒙运动深入人心。当贝多芬出世和莫扎特去世时，长寿的“交响乐之父”海顿还活在世上，莫扎特、贝多芬便得以先后师从海顿。这样，人们习惯于把莫扎特和贝多芬放在一起比较他们音乐的特色 (摘编自肖复兴《莫扎特和贝多芬————古典时期的音乐》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.莫扎特和贝多芬经常被放在一起来对比他们音乐的特色，因为他们生活境遇相同，都师从“交响乐之父”海顿。 B.莫扎特和贝多芬面对不公命运的态度不同，苦难表现在音乐中也就不同，但备感屈辱时，他们都能勇敢地超越。 C 莫扎特和贝多芬都是为音乐而生，一个生下来就在这里，更具天赋：一个却奋斗了一生，更是穷尽了后天努力。 L 莫扎特和贝多芬同样地一生致力于交响乐，莫扎特的创作在不同体裁与形式上都有尝试，他的作品更具多样性。 学科网（北京）股份有限公司 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.柴可夫斯基认为，莫扎特的音乐没有主观意愿上的悲剧成分，贝多芬的音乐对此却表现得强劲。他的评说对比色彩强烈。 B.罗曼·罗兰谈他的感受：莫扎特情感丰富，太过平和而少了激情；贝多芬体力充沛，是力量的化身，他的音乐充满了激情。 C.丰子恺这样区分两位大师的音乐，莫扎特的音乐纯粹为感觉音乐美的艺术，贝多芬的音乐要表现英雄心，是灵魂的艺术。 D.保罗·贝克把莫扎特和贝多芬分别比作拉斐尔和米开朗基罗，这很特别，他们分处音乐、美术的两个世界，却具有可比性。 3.下列选项，不适合作为论据来支撑文中有关莫扎特音乐特色讨论的一项是(3分) A.让音乐本身美的规律冲破技术类篱，给思想和心灵以自由。(海顿) B.音乐是生活的画像，但那是美化了的生活。(罗曼·罗兰) C.乐句流露平静的思想，所有激情已经巧妙地改头换面了。(纪德) D.音乐是直接沁人心脾的最纯的感情蓝焰。(李斯特) 4.莫扎特、贝多芬面对“苦难”的态度有怎样的不同?请根据文本简要说明。(4分) 5.古典音乐又称严肃音乐，莫扎特、贝多芬同为古典音乐的代表。请你两音乐家选一，并以他的一个曲目为例，从文本中选用两个关键词来简评其创作风格。(5分) (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，17分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 我和父亲 万方 这几天温度上升得很快，今天的最高温度到了十四度。一个用得很多很俗的句子在脑子里浮现：春天的脚步越来越近了。语言是人的创造，所以不管形容什么，我们都会想当然地拟人化，其实春天怎么是走来的呢?春天是风，是气流，是站在万物间的种种诞生。灰褐色的土地上露出星星点点绿光的屏，光秃秃的树木鼓出细小的蕊，空中出现了小飞虫一闪而过的影子…… 我不记得在哪儿看到过四个字：猛如春天。说得真好。现在背阴处水面的冰还没有完全融化，但是快得很，迎春花玉兰花梨花桃花海棠花会在眨眼间盛开，在阵风中互相碰撞，春光如炸弹一般四处爆炸开来，随后又在你不留意的瞬间消逝。“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。”四季轮回，周而复始，然而生命的春天走了就不再来了。 北京医院的午饭时间，爸爸趴在桌子上吃饭，我坐在旁边看着他吃。他一边吃一边漏，我抓起纸巾给他擦了擦嘴。他想到了什么。说：“小孩儿也让人累，可是他可爱呀，怎么看怎么可爱。老人就不同了，丑，没有一点点可爱的表演。人老了，就该死了，该走了。”爸爸从不忌讳说死，我完全习惯。就对他说，你也可爱呀，他看着我笑了笑，叹口气。 他平躺在病床上，枕着一个薄薄的枕头，使肚子显得比原本要大，那样子说不出为什么像一个孩子。空间在一点点缩小，但他好奇心仍在，“给我说点什么呀?”他看着我的脸要求道。我就说儿子考试得了 学科网（北京）股份有限公司 多少分，表现如何，或者说与朋友间的来往。很多时候他离得很近，看着我的脸，却已经不再听了。在我们说话的时候，他可以随意出入，经历了漫长的人生岁月，在衰老的帮助下，他渐渐的抵达了一种自由境界。 我该回家了，如果天气好，陪护小白就用轮椅推着他把我送到医院门口。他很愿意送我。接下来，他就留在医院的大门口看人，偶尔也跃跃敬试：“咱们去公园看看吧，行吗?”小白略有顾虑，但还是会满足他的请求。隔着一条马路，医院对面就是东单公园的后门，我也陪他去过。最高兴的是碰上一场交谊舞会。年龄各异的男男女女跳得一个比一个认真，爸爸看得津津有味，悄悄指给我看一个油头男人脖子上系着花围巾。 我想起来了，那时他还没有住院，夏天的傍晚，夕阳的余晖洒在马路上投下高楼长长的影子，晚饭后我陪爸爸出门散步，忽然我发觉他不见了，不在身边了，赶紧回头找，他落在后面，我叫了一声：“爸！”他背对着我，没有反应。我朝他走过去， “你看什么哪！”他依然不回答，顺着他的目光有一对年轻情侣正相拥着走远。他能闻到青春的气味，能闻到各色各样的人的气味。不辍创作，对人的兴趣已深入他的骨键。用他自己的话说：“人这个东西是非常复杂的，人又是非常宝贵的，人是多么需要理解，又多么难以理解。没有一个文学家敢说我把人说清楚了。” 爸爸说清楚了吗?从某种角度看，繁漪就是他的化身，是那个被层层外壳包裹着的最真实的他，果敢阴鸷。我爸爸，终其一生都有一只鸷鸟在他心中扇动翅膀。他脆弱，胆小，异常敏感，经常是悲观的，但同时又是凶猛的、热烈的，不达极致不甘休的。 记得北京人民艺术剧院演出第三版《雷雨》，他不能去看，我去了。第二天去医院看他，一见面他张嘴第一句话就是：“怎么样?”不可能误解，他问的是演出效果。我告诉他很好，剧场里很安静，静得能听得到一根针掉到地上。我绝不是想说好听的让他高兴，现场气氛的确如此。“你觉得还站得住?”他又问。显然是期待一个肯定的答复。可我偏偏不想顺着他说，反问：“你说呢?” 他没有说话。那一刻在病房里，我忽然觉得他像个孩子，而我就是不愿意轻轻松松地安慰他。我只是劝他不要想了，因为这不是他的事。“怎么讲?”他问我。“你写了剧本，尽了你的力以后就由时间去衡量了。”我说。“那我的戏是不是还算经得住时间考验的?”可爱的老孩子又问，心狠的女儿竟然再次反问：“你说呢?” 他沉默不语，我觉得他是理解我的。爸爸，即使我说了你想听的话，那些话也撒不足道，不具有真正的意义。 这样想着，不觉已走出一段距离，我回身向父亲招手再见，可他的注意力已经被街上骑自行车的人吸引，不再看我。我一步步走远，忍不住回头看他，一个身穿病号服的老人，无声无息地坐在轮椅里，被高大的水泥门洞衬得那么小，孤零零的。 不过我宁愿相信那个自信的二十三岁的年轻人还活着。 (节选自《你和我》，有删改) [注]万方：作家，剧作家曹禺的女儿。曹禺23岁时创作《雷雨》。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (3分) A.我以为“猛如春天”说得真好，全然写一种感受：春来迅猛，灿烂热烈。借此表达我对春天到来蓬勃 学科网（北京）股份有限公司 生命的赞美，也暗含我对生命的春天走了就不再来的感伤。 B.我写父亲“指给我看一个汕头男人脖子上系着花围巾”的细节，主要想表现作为作家的父亲观察并热爱生活，虽然衰老多病，依然保持着对“人”的浓厚兴趣。 C.我用父亲热爱生活作铺垫，自然说到父亲热爱创作，自然借《雷雨》中人物写出父亲“果收阴莺”个性，而将繁漪类比父亲也让读者从一个新的角度认识曹禺。 D.我明知父亲“期待一个肯定的答复”却不作直接回答，是我与父亲高度默契，相信父亲其实已经知道了答案，而我要父亲自己判断，也是希望他能够找回自信。 7.关于女儿我谈论父亲的部分，下列说法正确的一项是(3分) A.吃饭时父亲边吃边漏，他自觉人老了就丑了，我却说他可爱，内心觉得父亲是一派天真。 B.病房里应父亲的要求给他说点什么，他看着我的脸却不再听，我只是认为父亲分明老了。 C.夕阳下父亲看年轻情侣相拥走远入了神，我便联想到父亲作为一个文学家始终在研究人。 D.剧场内《雷雨》现场气氛非常好，父亲却不自信，像个可爱的老孩子一再追问演出效果。 8.《我和父亲》原标题为《我和你》，你认为哪个更合适?请选其一，并从视角的角度结合全文作简要分析。(5分) 9.《我和父亲》与《装在套子里的人》结尾处都有个相似的转折，但效果不同，请简要说出不同。(6分) 答案《装在套子里的人》结尾： 我们高高兴兴地从基因回家。一个礼拜还没有过完，生活又恢复了旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟。局面并没有好一点。实在呢，我们是埋葬了别里科夫。 可是这种装在套子里的人，还有许多，将来也还不知道有多少呢！ 二、古代诗文阅读(35 分) (一)文言文阅读(本题共5 小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一 孔子学鼓琴于师襄子，十日不进。襄子曰：“晋虽以击磬为官然能于翠今子于翠已习可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有问，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，孔子有所缪然思焉，有所晕然高望而远眺，曰：“丘迫得其为人矣。黮而黑，顾然长，旷如望羊，毫有四方，非文王其孰能为此?”师襄子避席再拜，曰：“君子圣人也，其传曰《文王操》。” (节选自《孔子家语》) 材料二 列子师老商氏，友伯高子。进二子之道，乘风而归。尹生闻之，从列子居，数月不省舍。因问请蕲其术者，十反而十不告。尹生慈而请辞，列子又不命。尹生退。数月，意不已，又往从之。列子曰：“汝何去来之频?”尹生曰：“曩韋戴有请于子，子不我告，固有愧于子。今复脱然，是以又来。”列子曰：“曩吾以汝为达，今汝之鄙至此乎?居！将告汝所学于夫子者矣。自吾之事夫子、友若人也，三年之后，心不 学科网（北京）股份有限公司 敢念是非，口不敢言利害，始得夫子一問而已。五年之后，心戾念是非，口庚言利害，夫子始一解颜而矣。七年之后，从心之所念，庚无是非；从口之所言，庚无利害，夫子始一引吾并席而坐。九年之后，横心之所念，横口之所言，亦不知我之是非利害欤，亦不知彼之是非利害欤；亦不知夫子之为我师，若人之为我友：内外尽矣。而后眼如耳，耳如鼻，鼻如口，无不同也。心凝形释，骨肉都融；不觉形之所倚，足之所履，随风东西，犹木叶干壳。竟不知风乘我邪?我乘风乎?今女居先生之门，曾未浃时，而怼慵者再三。女之履虚乘风，其可几乎?”尹生甚作，屏息良久，不敢复言。 (节选自《列子·黄帝》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 吾虽以击罄A为官B然C能D于琴E今子于琴F已习G可以H益矣。 11.下列对材料一、材料二中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.进，指长进。“进二子之道”的“进”表示进益，两材料所用，意思相近。 B.数，指技艺。“数月不省舍”的“数”表示几个，两材料所用，意思不同。 C.并席即接席，坐席相接，多形容彼此亲近。古人谈话投机，致使并席而坐。 D.浃时即一季，形容为时很长。浃，周遍，整个。涣日，十天；涣岁，一年。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 (3分) A.孔子学琴。孔子跟乐官襄子学习音乐，深谙琴趣，他不无是掌握琴的弹奏技巧，更是领悟乐曲表现出来的作曲者的心志。 B.襄子劝进。襄子见孔子学琴进步之快，受益之多，就鼓励孔子操习新曲：及至孔子弹琴得以想象文王样貌，他敬礼称赞。 C.列子学道。列子拜师交友，潜心学道，七年后始得先生礼遇，九年后五官互通，身与自然相融如枯叶飘风，终达于至境。 D.尹生投师。尹生初入师门，往返十次不获先生传授，他生气辞去：再入师门，列子以亲身历练相教诲，他心智得以开启。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)奄有四方，非文王其孰能为此?(4分) (2)女之履虚乘风，其可几乎?(4分) 14.两则材料都对进学之道进行了诠释，请概括其共同点。(不超过8个字)(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 题小松 李商隐 怜君孤秀植庭中，细叶轻阴满座风。 桃李盛时虽寂寞，雪霜多后始青葱。 一年几变枯荣事，百尺方资柱石功。 学科网（北京）股份有限公司 为逝西园车马客，定悲摇落尽成空。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.《题小松》是首咏物诗，所咏之物为小松树，诗人便以“怜”为诗眼开篇，兼有偏爱、怜惜的意思。 B.《题小松》构思精致，行文不着一“松”字，却明里暗里处处有松，凸显了松的形貌、品格和精神。 C.《题小松》妙用对比，园中的桃李花事虽盛却一年数度荣枯，而小松树在风霜雨雪下愈见枝叶青葱。 D.《题小松》卒章讽喻色彩转浓，诗人致意车马出行西园的游赏客，定会悲叹群花凋零竟全都成了空。 16.此诗为李商隐早年闲居时作，故清人陆昆曾在《李义山诗解》中说：“此作者以小松自况也。”请据此结合诗意简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写下列句子中空缺的部分。(6分) (1)在《答司马谏议书》中，针对“侵官”的指责，王安石以“ ， ”作答，强调变法的合法性。 (2)读史以明鉴，前朝灭亡的故事往往给后世深刻的启示。诸如：杜牧《阿房宫赋》中的“ ”一针见血地指出秦国的灭亡完全是咎由自取；苏洵在《六国论》中也警告统治者“ ”，否则国力日渐亏损终至灭亡。 (3)古诗词中的“东风”一般指春风，这在古诗词中出现频率很高，如“ ， ”两句，就用“东风”来指春风。 三、语言文字运用(20 分) (一)语言文字运用Ⅰ (本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成 18~19 题。 东晋隆安四、五年(401)，陶渊明在大将军桓玄手下任职，作有《庚子岁五月中从都还，阻风于规林》《辛丑岁七月赴假还江陵，夜行涂口作》等诗。稍后 ① 。在陶渊明居家丁母忧期间，桓玄攻入京都，建立了“楚”政权。元兴二年(403)，陶渊明在《停云》《时运》《荣木》等诗中向桓玄致意。桓玄很快被刘裕打垮。陶渊明守孝结束后，出为镇军婆军刘裕的参军，后又改任建威将军刘敬宣的参军，任内分别留下了一首诗，抒其心志，从中可见他一直希望回家隐居。在做了80多天彭泽令后，最终毅然归隐。时为义熙元年(405)十一月。陶渊明的组诗《饮酒》20首，据考，其中有些诗原来并不在这组诗中，可推知这20首 ② ，早一点的是在他归隐之前所写，大部分应作于归隐之后，有的则晚至义熙十三年(417)。诗人的“园田居”住房于义熙四年戊申(408)六月中被毁于大火，他于是 ③ ，其《移居二首》应作于义熙六、七年间在南村时，而以义熙七年(411)的可能性较大。近20年间，陶诗约可分为行役、田园、饮酒、读书、赠答、游历、咏物等七类，都有着无可比拟的内秀和发人深省的艺术力量。 (摘自顾农《陶渊明新诗证》，《新华文摘》2024.5) 18.请在文中画横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。(5分) 19.“陶诗约可分为行役、田园、饮酒、读书、赠答、游历、咏物等七类”，细读应作两级分类。请重新加以划分。(4分) 学科网（北京）股份有限公司 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成 20~22 题。 柏拉图以来的哲学家们一直为他人心灵之谜而苦苦思索。尽管一个认知主体可以借助感官对包括他人身体在内的外在事物形成直接的认知，却无法对他人内心有任何确切的体认和把握。对于他人心灵，我们要么采取类推的办法，即“ ① ”，以此认定“人同此心，心同此理”；要么通过观察他人的言语行为来揣测他们的内心活动。但这两条途径注定都难以潮除自心与他心之间的隔膜，最终无助于他心之谜的破解。维特根斯坦认为，和其他所有哲学难题一样，他心难题无法从正面予以解答；我们所能做的，只是尽量详细地考察如“疼痛”“灼痛”“我理解”“我知道”等这类心理学常用语的用法面已。当然，有必要认清各种用法之间的区别和联系。破解之道在于彻底扭转探究思路，一旦新思路出现，关于他心的传统本体论和认识论难题便有望 ② 。不过，由于人类自主使用语言的实践活动异常复杂，要理解任何一个言语行为并对之做出有效的回应都非常困难。包括像掩饰、假装、说谎等通常被视作语言的负面运用的情形。如果我们彼此保持开放，他心将不成其为难题。 (摘自李国山《如何消解他心难题》，《新华文摘》2024.5) 20.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 21.文中画波浪线的部分有语病，可作语序调整、词语删除的修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。(4分) 22.文中“他人的”与“他们的”能不能互换，为什么?(5分) 三、写作(60 分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 由古长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945—2025”，构成中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。看图，你浮想联翩，如果将来有需要.不光愿做“一块长城砖”也愿做“一片橄榄叶”，为什么?请结合上述图文材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 海口中学2024-2025学年度第二学期期末考试 高一语文答题卡 座位号 (必填) 正确填涂 1.答题前，考生先使用黑色字迹的签字笔将自己的姓名。准整证号填写在指定位置。 2.非选择题答题书写工整，字迹清晰。修改答案时禁止使用 注意事项 题或超出答题区域书写的答案无效：在草稿纸、试题上答题无效： 4.保持卡面整洁，不折叠，不破损。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ (18分) 1.( ) 2.( ) 3.( ) (各3分) 4.(4分). 5.(5分). (二)现代文阅读Ⅱ(17分) 6. ( ) 7.( (各3分) 8.(5分) ——— 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形C模限定区域的距离正数 9.(6分)。 二、古诗文阅读(35分) (一)文言文阅读 (20分) 10.晋虽以击磬A为官民名回能回于某同今子于琴曰已习E可以回益矣。(3分) 11.( ) 12.( ) (各3分) 13. (1)(4分) (2)(4分). 14.(3分) (二)古代诗歌阅读(9分) 15.( ) (3分) 16.(6分). (三)名篇名句默写(6分) 17. (1) (2) (3) 三、语言文字应用(20分) 18. (5分) ① ③② 19. (4分) 20.① ② (?分) 21. (4分) 22.(5分) 学科网（北京）股份有限公司 四、写作(60分) ▲900 为防止因常进行进行杀背面的选择题区。 而影响选择题填涂点信息采集的准确性 请 勿 在。 此 答 题 A1000 作文评分表 内容 表达 发展 书写 20分 20分 20分 扣分 总分 学科网（北京）股份有限公司 $$