精品解析：山东省淄博市临淄区（五四制）2024-2025学年六年级下学期期中道德与法治试题

山东省淄博市临淄区（五四制）2024-2025学年六年级下学期期中 道德与法治试题 本试卷共8页。满分100分。考试用时90分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 地球经历了漫长的演变才具备了生命诞生的条件，人类的出现更是偶然。时至今日，每位母亲怀孕后都要时刻小心，每个孩子在出生前都闯过了很多难关。这说明（ ） A. 人的生命是大自然的奇迹 B. 人的诞生与其他生命不同 C. 生命因诞生艰难才有意义 D. 妈妈的爱就是生命的摇篮 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查生命的意义和价值。 A：题干强调地球演变漫长、人类生命诞生的偶然性与艰难性，说明人的生命是大自然的奇迹，故A说法符合题意； B：题干未将人类与其他生命的诞生过程进行对比，无法体现“不同”，故B说法不符合题意； C：生命的意义并非仅源于诞生的艰难，此说法片面且题干未直接体现，故C说法错误； D：题干虽提到母亲怀孕需小心，但核心是生命诞生的不易，而非强调母爱的作用，故D说法不符合题意； 故本题选A。 2. 2004年4月1日，海军航空兵飞行员王伟为保卫祖国领空被迫跳伞坠海。从此，每年的4月1日，英雄墓前都会放满礼物，鲜花、战机模型、航母模型……“81192，请你放心，我们将继续前进！”是我们对英雄深情的告白。这表明（ ） ①信仰的传承让生命得以接续 ②每一个人的生命都不可替代 ③生命是短暂的，要珍惜生命 ④有限生命能有无限的意义 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ①④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查生命的接续。 ①④：题干中，海军航空兵飞行员王伟为保卫祖国领空被迫跳伞坠海，“81192，请你放心，我们将继续前进！”是我们对英雄深情的告白。这表明信仰的传承让生命得以接续；有限的生命能有无限的意义，故①④符合题意； ②③：题干没有体现每一个人的生命都不可替代、生命是短暂的，故②③不符合题意； 故本题选D。 3. 孔子创立的儒家学说，对中华文明乃至人类文明产生深远影响；马克思的学说在两个世纪后依然闪烁着耀眼的真理光芒。正如臧克家所说：“有的人死了，他还活着。”这说明（ ） A. 伟大的思想是精神生命发展的最高点 B. 每个人的生命与人类的命运息息相关 C. 人的一生最大的追求就是生命的接续 D. 人类的精神在生命的传承中不断丰富 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查生命传承的相关知识。 A：据教材知识可知，伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现，但不是最高点，故A说法错误； B：题目强调个人精神对后世的影响，而非个人与人类命运的关联，故B说法不符合题意； C：“最大追求”过于绝对，生命的意义不限于接续，故C说法错误； D：孔子的儒家学说和马克思的学说在历史长河中不断被传承和发展，使得人类的精神在不断积淀和丰富，说明人类的精神在生命的传承中不断丰富，故D说法符合题意； 故本题选D。 4. 1月7日，西藏日喀则发生6.8级地震。震后仅10分钟，救援飞机抵达；30分钟内，搜救工作全面展开；一周时间，帐篷医疗点等陆续开设……下列标题与该新闻事件最匹配是（ ） A. 关切他人，书写生命价值 B. 敬畏生命，坚持人民至上 C. 天灾来临，团结消除灾难 D. 逆势而上，创造生命奇迹 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查敬畏生命的情怀、坚持人民至上。 B：地震发生后，救援飞机迅速抵达、搜救工作快速展开、及时开设帐篷医疗点等，体现了对生命的敬畏，以及坚持人民至上，将人民生命安全放在首位，故B符合题意； A：题干主要强调的是地震发生后对受灾群众的救援和保障，重点并非个人通过关切他人书写生命价值，故A不符合题意； C：团结可以在一定程度上减少灾难带来的损失，但不能“消除灾难”，说法过于绝对，故C说法错误； D：题干重点在于救援行动的及时与高效，突出对生命的重视和救援工作的开展，并非强调创造生命奇迹，故D不符合题意； 故本题选B。 5. 为了保护鱼类产卵群体、提升幼鱼存活率，自4月1日12时起，山东省黄河流域进入为期4个月的禁渔期。对此理解正确的是（ ） A. 人类是大自然的主人，能凌驾于自然之上 B. 生命是有限的，我们应该感恩生命的获得 C. 我们要尊重并遵循生命存在和发展的规律 D. 敬畏生命，体现为人类开发利用自然资源 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查敬畏生命。 A：人类并非自然的主人，禁渔期体现人与自然和谐共生，而非凌驾自然，故A说法错误； B：题干强调生态保护措施，与“感恩生命获得”无直接关联，故B说法不符合题意； C：山东省黄河流域实施禁渔期，是为了保护鱼类产卵群体和提升幼鱼存活率，这正是尊重并遵循生命存在和发展的规律的表现，故C说法符合题意； D：敬畏生命并不意味着人类可以无限制地开发利用自然资源。相反，敬畏生命应该体现为对自然的尊重和保护，避免过度开发和破坏，故D说法错误； 故本题选C。 6. 李某父子三人多次在人民群众生命安全受到威胁时，不顾个人安危，挺身而出，舍己救人。前不久，他们家被评为首个“淄博市见义勇为模范之家”。他们的行为（ ） ①是为了给自己争得荣誉②是关爱他人生命的表现 ③践行了“生命最宝贵”④发挥了生命的最大价值 A ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查敬畏生命的情怀、关爱他人的生命。 ②：他们不顾个人安危挺身而出救人，这是关爱他人生命的表现，故②符合题意； ③：他们的行为体现了对生命的尊重和珍视，践行了“生命最宝贵”的理念，故③符合题意； ①：李某父子三人舍己救人是出于对他人生命的关爱，并非为了争得荣誉，故①说法错误； ④：题干仅体现他们救人行为，未表明其发挥了生命的最大价值，说法过于绝对，故④说法错误； 故本题选C。 7. 下图为某小区中的一个场景，下列点评中正确的是（ ） ①小王具有较强的风险意识 ②小马正确评估了自身行为 ③小王察觉到了潜在的危险 ④小马的规则意识比较单薄 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查树立生命至上的观念、自觉遵守规则。 ①：小王指出电动自行车停楼道易发生火灾，说明他察觉到潜在危险，有较强风险意识，故①符合题意； ③：小王能意识到电动自行车停楼道的火灾隐患，察觉到了潜在危险，故③符合题意； ④：小区有“电动自行车禁止入楼”规则，小马却要往楼道放车，规则意识淡薄，故④符合题意； ②：小马把电动自行车往楼道放，还不认为自己行为有问题，说明他没正确评估自身行为，故②说法错误； 故本题选C。 8. 图中两位同学的对话内容启示我们，守护生命安全要（ ） ①牢固树立安全意识②不盲目触碰危险领域 ③辩证看待学校要求④抓大放小不要太焦虑 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查守护生命的相关知识点。 ①②：两位同学都没有意识到去河里游泳和食用三无食品、过期食品可能带来的生命危险，这启示我们要牢固树立安全意识，不要盲目触碰危险领域，故①②说法正确； ③：学校提醒不食用三无食品、过期食品是为了学生的安全，这是合理的，应该认真对待，而不是辩证看待，故③说法错误； ④：两位同学都没有意识到潜在的危险，这并不是“抓大放小不要太焦虑”的表现，而是缺乏安全意识，是错误的想法，故④说法错误； 故本题选A。 9. 第30个全国中小学生安全教育日来临之际，山东省各地中小学开展了丰富多样的安全教育活动，提高同学们的防护能力，这是因为（ ） A. 学校日常安全教育开展不充分 B. 同学们的安全不仅影响着自己 C. 同学们不具备安全做事的能力 D. 安全教育日必须完成这些工作 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查守护生命相关知识点。 A：题干未提及学校日常安全教育不足，开展活动是为了强化而非弥补缺失，故A说法不符合题意； B：学生安全关系到自身、家庭及社会，强调安全影响的广泛性，符合开展活动的目的，故B说法符合题意； C：题目中并未提及同学们不具备安全做事的能力，而是强调了通过安全教育活动来提高同学们的防护能力，故C说法错误； D：安全教育日是一个重要的契机，用于加强和提醒学校、家庭和社会对中小学生安全的关注和重视，但并不是说只有在安全教育日才必须完成这些工作，故D说法错误； 故本题选B。 10. 我国是世界上自然灾害发生最为频繁的国家之一。同一时间，往往有很多地区发生自然灾害。以下应对方式中不正确的是（ ） A. 学习并掌握有效的应对方式 B. 国家大力建设防灾减灾工程 C. 通过官方渠道获取预警信息 D. 灾害来临之际依赖他人救援 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查提高防护能力。 A：学习并掌握有效的应对方式，能在自然灾害发生时更好地保护自己和他人安全，是正确的应对方式，故A说法正确； B：国家大力建设防灾减灾工程，能提高抵御自然灾害的能力，减少灾害带来的损失，属于正确举措，故B说法正确； C：通过官方渠道获取预警信息，可以提前做好防范准备，及时采取应对措施，是合理做法，故C说法正确； D：灾害来临之际依赖他人救援是错误的，我们应在保证自身安全的前提下开展自救和互救，过度依赖他人可能会错失自救时机，故D说法错误； 本题为逆向选择题，故本题选D。 11. 某班同学搜集了一些生活场景中自救或救援的做法，其中正确的是（ ） 序号 生活中的场景 做法 ① 发现人群蜂拥而来 不盲目奔跑或逆流奔跑 ② 家中电器突然起火 立即切断电源后用水浇灭 ③ 不小心被热水烫伤 及时采取抹酱油等土措施 ④ 室内发生煤气泄露 尽快关闭阀门，开窗通风 A. ①④ B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查自救自护的方法。 ①：发现人群拥挤时，不盲目或逆流奔跑可避免摔倒或踩踏，故①说法正确； ②：电器起火用水浇灭可能引发触电或火势扩大，应使用干粉灭火器，故②说法错误； ③：烫伤后抹酱油易导致感染，正确做法是冷水冲洗，故③说法错误； ④：煤气泄漏时关闭阀门并通风可降低爆炸风险，故④说法正确； 故本题选A。 12. 汶川地震中，有一所学校创造了全校2300余名师生无一伤亡的生命奇迹。这得益于学校多年组织无预警防震疏散演练，地震发生时，师生们仅用96秒便按规划好的逃生路线完成撤离。我们需要向他们学习的是（ ） ①加强体育训练提高跑步速度 ②严肃认真参加安全演练活动 ③危险来临时，保持头脑冷静 ④所有行动都要依靠老师指挥 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查守护生命、提高防护能力的相关知识。 ①：加强体育训练提高跑步速度与题干中“无预警防震疏散演练”无直接关联，题干未强调体能因素，故①说法不符合题意； ②：严肃认真参加安全演练活动是学校成功避险的关键，题干明确提到“多年组织无预警演练”，故②说法符合题意； ③：危险来临时保持头脑冷静是正确应对突发事件的前提，题干中师生“按规划好的路线撤离”体现冷静执行预案，故③说法符合题意； ④：“所有行动都要依靠老师指挥”不符合实际，紧急情况下需自主行动，题干未体现完全依赖老师，故④说法错误； 故本题选C。 13. 图为某中学生健康体检表的部分检查结果及医生建议。这些内容（ ） 身高：163.0 体重：45.0 检查结论： 体检内外科未发现异常。体重指数评价：正常体重。 双眼中度视力低下，建议到医院进一步检查。 腰围：63 肺活量：1703 血压：112/76 …… 左视力：4.7 右视力：4.6 结核菌素：未检 胆红素：未检 …… 身高评价：中等 体重评价：中等 腰围评价：正常 视力评价：双眼中度视力低下 收缩压：正常 舒张压：正常 肺活量评价：不及格 …… A. 是医生确诊疾病的依据 B. 能记录我们的健康状况 C. 不够全面，没必要在乎 D. 提示该学生要立刻就医 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查爱护身体。 A：体检结果仅反映部分指标，如视力问题需进一步检查，不能直接确诊疾病，故A说法错误； B：体检表记录了身高、体重、视力等多项健康数据，能够反映健康状况，故B说法符合题意； C：虽然体检内容可能不全面，但已提示视力问题及肺活量不及格，需重视，故C说法错误； D：医生仅建议视力进一步检查，未要求“立刻就医”，故D说法不符合题意； 故本题选B。 14. 教育部决定自2024年起，将每年的5月确定为“全国学生心理健康宣传教育月”，通过形式多样的宣传教育活动，促进学生身心健康发展。这一决定的实施（ ） A. 能给学生带来良好人际关系 B. 帮助学生保持良好生命状态 C. 消除学习给学生带来的压力 D. 将决定学生的心理健康水平 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查保持心理健康。 A：心理健康宣传教育月有利于促进良好人际关系的建立，但“能带来”表述过于绝对，故A说法错误； B：心理健康教育有助于学生调整心理状态，维护身心健康，故B说法符合题意； C：消除，说法绝对化，有利于缓解学习压力，故C说法错误； D：决定，说法绝对化，学生的心理健康水平受多方面因素的影响，故D说法错误； 故本题选B。 15. 如图漫画《少儿患上“老年病”》告诉我们（ ） ①“老年病”年轻化的发展趋势完全无法逆转 ②虽然我们年龄小，也要树立爱护身体的意识 ③炸鸡、碳酸饮料等食物是“老年病”的根源 ④要重视饮食对健康影响做到营养均衡摄入 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查关注自己的身体状况、养成健康的生活方式。 ②：漫画体现少儿因不良饮食患“老年病”，启示我们虽年龄小，也要树立爱护身体、健康生活的意识，故②符合题意； ④：漫画反映不良饮食影响健康，告诉我们要重视饮食，做到营养均衡摄入，故④符合题意； ①：“‘老年病’年轻化的发展趋势完全无法逆转”说法太绝对，通过合理饮食、健康生活方式等可改善，故①说法错误； ③：炸鸡、碳酸饮料等不良饮食是少儿患“老年病”的重要因素，但不是“根源”，表述错误，故③说法错误； 故本题选D。 16. 从“养成健康的生活方式”的角度，你会建议小伟（ ） A. 要做到自觉自律 B. 要坚持个人爱好 C. 起居要随心所欲 D. 要拼尽全力锻炼 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查养成健康的生活方式。 A：题干中小伟迟起、不吃早饭、只吃肉不吃菜、和大量饮料、晚睡、睡前看恐怖电影，这些都是不健康的，这启示我们养成健康的生活方式要做到自觉自律，故A符合题意； B：生活方式要健康，不是要坚持个人爱好，故B说法错误； C：起居要规律，不能随心所欲，故C说法错误； D：锻炼要科学，你不是拼尽全力，故D说法错误； 故本题选A。 17. 以下是某学校“心事诉说信箱”收到的一封来信： 最近，我经常会不开心。 看到街边的玉兰花凋谢了，我会感慨生命的短暂。 跟朋友们一起打沙包，输的次数太多，我会觉得自己很失败。 上课老师表扬我回答的又快又好，我会担心大家说我爱出风头。 我该怎么做才能让自己开心起来呢？ 以下哪种做法能让来信的同学开心起来呢？（ ） A. 学会压抑自己的情绪 B. 尝试换个角度看问题 C. 尽情地畅玩手机游戏 D. 拒绝家长和朋友开解 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查情绪调节的方法。 A：压抑情绪会导致负面情绪积累，可能引发更严重的心理问题，故A说法错误； B：调整认知角度（如将失败视为成长机会、积极看待他人评价）有助于缓解消极情绪，故B说法符合题意； C：沉迷游戏属于逃避问题，无法真正解决情绪困扰，故C说法错误； D：拒绝他人帮助会加剧孤独感，不利于情绪疏导，故D说法错误； 故本题选B。 18. 1950年9月，美国司法部以莫须有的罪名将钱学森非法拘留。在被软禁的五年中，钱学森并没有沉沦虚度，而是埋头写作，最终完成了经典著作《工程控制论》。他的经历表明（ ） ①生命中的坎坷能磨砺人的意志 ②身处逆境要学会欣赏自身成就 ③成长的道路不会总是鲜花铺路 ④要以顽强不屈的精神战胜挫折 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查挫折应对与顺境逆境的相关知识。 ①：钱学森在软禁期间坚持完成著作，说明坎坷能磨砺意志，故①说法符合题意； ②：“欣赏自身成就”强调对已有成就的肯定，但材料未体现这一点，钱学森更注重在逆境中创造新成就，故②说法不符合题意； ③：钱学森的经历表明人生道路充满挑战，并非一帆风顺，故③说法符合题意； ④：他以实际行动克服困难，体现了顽强不屈的精神，故④说法符合题意； 故本题选C。 19. 某学校每周开设一节足球课，专门训练足球，一二年级以球性练习和足球游戏为主，重在培养学生的足球兴趣，三年级以上开始进行技巧和对抗练习。这样的课程设置（ ） ①符合学生们的生长发育规律 ②能够增强学生们的身体素质 ③能够增强学生们的生命韧性 ④能够培养优秀的足球运动员 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查关注自己的身体状况、养成健康的生活方式、参加适合的体育锻炼。 ①：课程分年级设置，低年级以兴趣为主，高年级逐步增加技巧和对抗，符合学生身体发育和认知发展的阶段性特点，故①符合题意； ②：足球运动需要跑动、协调等，长期训练能提升体能和运动能力，故②符合题意； ③：足球训练中的挑战和团队合作能锻炼学生面对挫折的能力，增强生命韧性，故③符合题意； ④：题目中课程为普及性教学，未体现专业选拔和训练，无法直接得出培养优秀运动员的结论，故④不符合题意； 故本题选A。 20. 道德与法治课上，同学们尝试运用课本知识去解读生活中的各种情境。以下解读正确的是（ ） 选项 课本知识 生活情境解读 A 生命至上 见义勇为者虽然精神伟大，但是没有做到珍爱生命 B 守护生命 看到歹徒行凶，拨打“110”报警，巧妙救助生命 C 珍爱生命 消防员逆行火海，用行动彰显了他人生命更重要 D 滋养心灵 到城市书房阅读书籍，用实践不断拓展生活阅历 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查生命的相关知识。 A：生命至上强调的是生命的宝贵和不可替代性，见义勇为者虽然可能面临生命危险，但他们的行为体现了对他人生命的尊重和珍视，是生命至上的体现，而不是没有做到珍爱生命，故A说法错误。 B：守护生命意味着要保护自己和他人的生命安全，看到歹徒行凶时拨打“110”报警，是一种巧妙救助生命的方式，既保护了自己，也尽可能地帮助了他人，符合守护生命的理念，故B说法正确。 C：珍爱生命强调的是对所有生命的尊重和珍视，消防员逆行火海，虽然是为了拯救他人生命，但这并不意味着他人生命比自己更重要，而是体现了他们的职业责任和勇气，生命是平等的，故C说法错误。 D：阅读书籍属于滋养心灵的精神活动，但“用实践拓展阅历”更偏向社会实践，与“滋养心灵”的直接关联较弱，故D说法错误； 故本题选B。 二、非选择题：本题共4小题，共60分。 21. 生而有涯何以致远 【体悟生命之美】 田野间，有人瞧新芽探头，嗅花朵甜香，倾听生命生长的动静；课堂上，有人埋头书写、激烈探讨，追逐知识的光芒；街巷中，有人陪伴孤寡老人、参与环保行动，传递温暖的善意……生命是“一束光”，更是“一把火”。生命还有更多闪耀的模样：实验室中校准仪器，病房中守护心跳仪，博物馆里读懂文明的延续。人们在不断经历中领略了生命的美丽。 （1）你认为生命的“美”美在哪里？ 【解锁生命之密】 从为民族独立抛洒热血的刘胡兰、董存瑞，到为国家繁荣不断拼搏的袁隆平、张桂梅，到不断学习新知识、平视这个世界的我们，时光的脉络中，印刻了一代又一代人的生命印记。 每代人、每个人的生命存在和生长不同，生命的热忱却相同。着汉服在孔庙举行成人礼、设计小程序助力垃圾分类、利用废弃物改造实验设备、为突发疾病的路人拨打急救电话……当代少年在更宽广的天地中长大，生命的每一处轨迹，都闪耀着先辈对生命热爱与敬畏的光芒。 （2）对于“生命的同与不同”，谈谈你的理解？ 【答案】（1）可从生命让我们感受大自然的生机、体验生活的多彩、追求美好生活、传承人类的文明、创造人类的文化、传递世间的真情、认识世界、改造世界等角度。 （2）角度一：从个性品质、人生道路、兴趣爱好、个人志向等方面说明生命的“不同”； 角度二：从生命价值的选择、热爱生命、敬畏生命、奋斗和奉献、生命的接续、精神生命的传承等方面说明生命的“同”； 角度三：从发现和体悟生命的意义、珍惜生命等方面说明要提高生命质量、不断创造美好生活。 【解析】 【分析】考点考查：生命的特点、生命的传承、生命的意义。  能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用生命的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：生命是“一束光”，更是“一把火”→可链接生命让我们感受大自然的生机、体验生活的多彩、追求美好生活、传递世间的真情。 关键词②：生命还有更多闪耀的模样→可链接生命让我们传承人类的文明、创造人类的文化、认识世界、改造世界。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用生命的传承、生命的意义的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：从为民族独立抛洒热血的刘胡兰、董存瑞，到为国家繁荣不断拼搏的袁隆平、张桂梅，到不断学习新知识、平视这个世界的我们→可链接个性品质、人生道路、兴趣爱好、个人志向是不同的。 关键词②：每代人、每个人的生命存在和生长不同，生命的热忱却相同→可链接生命价值的选择、热爱生命、敬畏生命、奋斗和奉献、生命的接续、精神生命的传承是相同的。 关键词③：当代少年在更宽广的天地中长大，生命的每一处轨迹，都闪耀着先辈对生命热爱与敬畏的光芒→可链接要提高生命质量、不断创造美好生活。 第三步：整合信息，组织答案。 22. 校园是不仅是同学们求知的地方，也是大家成长的乐园。学校加强校园安全建管理工作，不仅能营造和谐稳定有序的校园环境，还能提高同学们的安全意识和应对能力。但有些同学对校园安全认识不足。建设平安校园，需要学校、学生、家长和全社会的共同努力。 【安全规范】 阳光中学学生校园活动安全规范 为____，特制定本校园活动安全规范。 一、入校离校 遵守交通规则，公交车上不推挤、不探头。入校测温后直接进班，放学及时离校。 二、课堂课间 上课认真听讲，文具使用要小心。课间不追逐打闹，上下楼梯靠右行，爱护公物。 三、体育锻炼 运动前热身，按老师指导使用器材，不适立即报告。 四、实验操作 实验前听讲解，严守操作步骤，结束后整理器材、关闭电源。 五、其他事项 集会有序离场，恶劣天气服从安排，远离危险物品。 【校园生活】 学校应建立校园安全隐患排查、安全风险监测和防控治理机制，并开展安全教育、安防专题培训。 学校应制定至少包括针对的事件、人员及分工、处置的流程及措施、设备（设施或装备）的使用和人员疏散方案等内容的安全突发事件应急处置预案，每学期不少于一次演练。 ——《中小学、幼儿园安全防范要求》（GB/T29315-2022）》 课堂上，有的同学摆弄铅笔、圆规等文具，将铅笔尖、圆规对着他人。 课间休息时，部分同学在楼梯上你追我赶，还有同学逆行上下楼梯，甚至有同学坐在楼梯扶手上向下滑行。 放学后，部分同学拖拖拉拉不出校门，在校园内的池塘边玩耍、嬉戏，还有部分同学在校园道路上骑自行车，速度过快，部分同学出校门后在路边小摊买零食。 （1）请思考阳光中学制定学生校园活动安全规范的目的是什么，并将其补充完整。 （2）请指出同学们的行为中存在的不妥之处，并分析这些行为可能带来的安全风险。 （3）建设平安校园，需要大家的共同努力。请分享三条具体行动建议。 【答案】（1）活动目的围绕“平安校园建设的意义”以下标准分层赋分： 层次一：与“平安校园建设的意义”无关或表述错误； 层次二：与“平安校园建设的意义”相关，能从某一角度阐明，表述不够充分；（1~2分） 层次三：与“平安校园建设的意义”联系密切，能从两个及以上角度阐明，条理清晰，表述充分。（3~4分） （2）课堂上：不妥——摆弄文具对准他人。风险——易戳伤同学身体。 课间：不妥——楼梯上追逐、逆行。风险——易碰撞摔倒致踩踏。不妥——坐楼梯扶手下滑，风险——易失衡滑落受伤。 放学后：不妥——在池塘边玩耍，风险——易失足溺水；不妥——校园道路骑车过快，风险——易撞到行人致伤；不妥——在路边小摊买零食风险——食物中毒。 （3）从自身践行角度作答，如从自身做起，自觉遵守学校安全法规，提高安全意识、规则意识、风险意识等； 从学校的角度作答，如加强对校园安全规范的落实、进行专题讲座、组织安全演练、加强对学生的管理、加强与家长的沟通、在楼梯显眼位置张贴安全警示标语，提醒学生遵守秩序；安排值日师生在课间对楼梯进行巡查等； 从家长的角度作答，如定期与孩子沟通校园生活情况、与孩子一起学习校园安全知识、为学校安全管理出谋划策、定期与班主任沟通，了解孩子在校表现及学校安全管理动态等；； 从社会的角度作答，如交警指挥交通、有关部门加强对小商贩的监管、消防部门进校园组织消防演练、志愿者在校园周边进行巡逻等；。 【解析】 【分析】考点考查：增强安全意识、提高防护能力。  能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学校，需要运用增强安全意识的有关知识，从目的类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：学校加强校园安全建管理工作，不仅能营造和谐稳定有序的校园环境，还能提高同学们的安全意识和应对能力→可链接营造和谐稳定有序的校园环境，提高学生的安全意识和应对能力。 关键词②：有些同学对校园安全认识不足→可链接提高学生的安全意识。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用增强安全意识的有关知识，从改错类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：有的同学摆弄铅笔、圆规等文具，将铅笔尖、圆规对着他人→可链接易戳伤同学身体。 关键词②：部分同学在楼梯上你追我赶，还有同学逆行上下楼梯→可链接易碰撞摔倒致踩踏。 关键词③：甚至有同学坐在楼梯扶手上向下滑行→可链接易失衡滑落受伤。 关键词④：部分同学拖拖拉拉不出校门，在校园内的池塘边玩耍、嬉戏→可链接易失足溺水。 关键词⑤：还有部分同学在校园道路上骑自行车，速度过快→可链接易撞到行人致伤。 关键词⑥：部分同学出校门后在路边小摊买零食→可链接食物中毒。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题要求分享三条建设平安校园的具体行动建议，属于开放性试题，言之有理即可。 23. 知安全守健康 为响应国家号召，提升自我保护、健康管理的能力，某校七年级同学以“守护我们的生命”为主题进行研究进行学习，下面是同学们搜集整理的资料。 资料包1资源之“利” ◎《中华人民共和国未成年人保护法》明确了未成年人生命安全、健康权益的法律地位，并要求学校、家庭、社会共同履行保护责任。 ◎市图书馆与多方合作打造了多家城市书房，藏书丰富、租借方便，还经常组织各类文化活动。 ◎学校经常开展防震疏散演练、消防演练、急救知识培训，相关知识专题讲座。在社区的居民广场上配备了单杠、双杠、跑步机等健身器材，安放了长椅、亭子等休闲设施，安装了路灯、监控摄像头等安全设施。 ◎初中生的身体各器官和系统不断发育成熟，心肺功能逐渐增强，肌肉力量、身体协调性和灵活性都较小学阶段有了明显进步，免疫系统不断完善。 …… （1）根据资料包1的信息，概括我们在守护生命的过程中可利用条件有哪些。 资料包2现实之“困” 虽然我们在守护生命的过程中可以做的事有很多，但也受“困”于许多现实条件：网上虚假健康信息泛滥，误导大家认知；不少家庭为了方便常吃外卖，营养不均衡；部分公共场所急救设备配备不足；许多健身和安全设备老化，安全标识不清楚。 （2）有同学认为，守护生命说到底是自己的事，在守护生命的过程中困难又这么多，还是顺其自然吧。请结合以上两个资料包的内容和所学知识，对该观点进行评析。 （3）同学们撰写了题为“守护生命我们在行动”的研究性学习报告。请你结合生活经验，有哪些“行动”可以写入报告。 【答案】（1）可从法律保护完备、文化资源丰富、校园培训多元、社区设施齐全、身体机能提升角度作答。 （2）角度一：守护生命不仅是自己的事。可结合家庭、社会、国家的角度说明。 角度二：不能被困难吓退，要积极行动。可从爱护生命的重要性、滋养心灵的重要性等方面说明原因。 角度三：守护生命的过程中虽然遇到困难但也有法可循。可从辨别虚假信息、健康食物也有简单做法、选择性实用设备、向有关部门反映进行维修、中学生自己可以采取的行动等方面提出措施。 （3）从保持身体健康角度作答角度作答； 从保持心理健康或丰富精神世界的角度作答。 【解析】 【分析】考点考查：守护生命、滋养心灵、养成健康生活方式。 能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用守护生命有关知识分析，可从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：中华人民共和国未成年人保护法》明确了未成年人生命安全、健康权益的法律地位，并要求学校、家庭、社会共同履行保护责任→可联系以法律形式为未成年人保护提供法律依据； 关键词②：市图书馆与多方合作打造了多家城市书房，组织各类文化活动→可联系文化资源丰富，养护生命； 关键词③：学校开展各种自我保护的培训→可联系校园培训多元，增强学生自我保护意识； 关键词④：社区广场配备各种健身器材→可联系社区设施齐全，养成健康生活方式； 关键词⑤：初中生各器官和系统不断完善，心肺功能逐渐增强→可联系身体机能提升等等。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点：守护生命说到底是自己的事，在守护生命的过程中困难又这么多，还是顺其自然吧;观点②： 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误； 论据①：守护生命不仅是自己的事，也关乎家庭、社会和国家的责任； 论据②：爱护生命重要性，滋养心灵的重要性； 论据③：向相关部门反映设备老化，安全标识不清楚的问题等 ； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题考查“守护生命我们在行动”的研究性学习报告，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 24. 解读物品深意体悟生命暖意 生活中，有许多物品陪伴了我们的生命成长，也承载了生命的温度与力量。 跑鞋——跑步、跳跃、玩耍……磨坏的鞋面是我们在运动中挥洒汗水的勋章；磨平的鞋底刻印了我们摔倒又爬起的韧性。跑鞋，陪我们长高，陪我们坚强，陪我们为对手送上热水，送去拥抱。 摩托车——巡逻、开道、驰援……从早晚高峰时的学校门口，到突发事故的十字路口，再到与死神争分夺秒的生命通道，车辙里藏着护卫生命的心跳，警灯闪烁是每个人最安心的坐标。 书籍——翻阅、沉思、回味……卷边的书页里有守护生命的方法，鲜活的文字里有舍我其谁的担当，面对生命的困惑，先人的智慧在书籍中穿越历史，跨越山海，给我们勇气，陪我们奔赴未来。 （1）运用所学知识，谈谈三样物品共同的生命价值。 （2）结合材料和所学知识，请你以“生活中的生命温度”为主题撰写一篇短评。 要求：①围绕主题，观点明确；②论证充分，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④总字数在200字左右。 【答案】（1）见证了我们在不同场合的生命经历，体现了生命的多姿多彩；体现出人们对他人生命的关爱，对自身生命的爱护，坚持了生命至上；告诉我们要把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 （2）生活中的生命温度 生活中的寻常物品往往承载着不寻常的生命价值。跑鞋记录着成长中的汗水与坚韧，摩托车诠释着守护生命的责任与速度，书籍传递着跨越时空的智慧与勇气。这些物品的共同价值在于：它们都是生命教育的载体，通过具象化体验将抽象的生命意义转化为可感知的温度（如跑鞋的陪伴、摩托车的救援、书籍的启迪），体现了生命关怀的三个维度——个体成长、社会奉献、精神传承。 【解析】 【分析】考点考查：生命至上；守护生命；滋养心灵；活出生命的精彩 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用将生命至上的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：跑鞋，陪我们长高，陪我们坚强，陪我们为对手送上热水，送去拥抱→可链接生命的多姿多彩； 关键词②：车辙里藏着护卫生命的心跳，警灯闪烁是每个人最安心的坐标→可链接体现出人们对他人生命的关爱，对自身生命的爱护，坚持了生命至上； 关键词③：先人的智慧在书籍中穿越历史，跨越山海，给我们勇气，陪我们奔赴未来→可链接告诉我们要把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用生命至上；守护生命；滋养心灵；活出生命的精彩的有关知识，从评析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：跑鞋，陪我们长高，陪我们坚强，陪我们为对手送上热水，送去拥抱→可链接记录着成长中的汗水与坚韧； 关键词②：车辙里藏着护卫生命的心跳，警灯闪烁是每个人最安心的坐标→可链接诠释着守护生命的责任与速度； 关键词③：先人的智慧在书籍中穿越历史，跨越山海，给我们勇气，陪我们奔赴未来→可链接书籍传递着跨越时空的智慧与勇气； 关键词④：跑鞋，陪我们长高，陪我们坚强，陪我们为对手送上热水，送去拥抱；车辙里藏着护卫生命的心跳，警灯闪烁是每个人最安心的坐标；先人的智慧在书籍中穿越历史，跨越山海，给我们勇气，陪我们奔赴未来→可链接它们都是生命教育的载体，通过具象化体验将抽象的生命意义转化为可感知的温度；体现了个体成长、社会奉献、精神传承。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省淄博市临淄区（五四制）2024-2025学年六年级下学期期中 道德与法治试题 本试卷共8页。满分100分。考试用时90分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 地球经历了漫长的演变才具备了生命诞生的条件，人类的出现更是偶然。时至今日，每位母亲怀孕后都要时刻小心，每个孩子在出生前都闯过了很多难关。这说明（ ） A. 人的生命是大自然的奇迹 B. 人的诞生与其他生命不同 C. 生命因诞生艰难才有意义 D. 妈妈的爱就是生命的摇篮 2. 2004年4月1日，海军航空兵飞行员王伟为保卫祖国领空被迫跳伞坠海。从此，每年的4月1日，英雄墓前都会放满礼物，鲜花、战机模型、航母模型……“81192，请你放心，我们将继续前进！”是我们对英雄深情的告白。这表明（ ） ①信仰的传承让生命得以接续 ②每一个人的生命都不可替代 ③生命是短暂的，要珍惜生命 ④有限的生命能有无限的意义 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ①④ 3. 孔子创立的儒家学说，对中华文明乃至人类文明产生深远影响；马克思的学说在两个世纪后依然闪烁着耀眼的真理光芒。正如臧克家所说：“有的人死了，他还活着。”这说明（ ） A. 伟大的思想是精神生命发展的最高点 B. 每个人的生命与人类的命运息息相关 C. 人的一生最大的追求就是生命的接续 D. 人类的精神在生命的传承中不断丰富 4. 1月7日，西藏日喀则发生6.8级地震。震后仅10分钟，救援飞机抵达；30分钟内，搜救工作全面展开；一周时间，帐篷医疗点等陆续开设……下列标题与该新闻事件最匹配的是（ ） A. 关切他人，书写生命价值 B. 敬畏生命，坚持人民至上 C. 天灾来临，团结消除灾难 D. 逆势而上，创造生命奇迹 5. 为了保护鱼类产卵群体、提升幼鱼存活率，自4月1日12时起，山东省黄河流域进入为期4个月的禁渔期。对此理解正确的是（ ） A. 人类是大自然的主人，能凌驾于自然之上 B. 生命是有限的，我们应该感恩生命的获得 C. 我们要尊重并遵循生命存在和发展的规律 D. 敬畏生命，体现为人类开发利用自然资源 6. 李某父子三人多次在人民群众生命安全受到威胁时，不顾个人安危，挺身而出，舍己救人。前不久，他们家被评为首个“淄博市见义勇为模范之家”。他们的行为（ ） ①是为了给自己争得荣誉②是关爱他人生命的表现 ③践行了“生命最宝贵”④发挥了生命的最大价值 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 7. 下图为某小区中的一个场景，下列点评中正确的是（ ） ①小王具有较强的风险意识 ②小马正确评估了自身行为 ③小王察觉到了潜在的危险 ④小马的规则意识比较单薄 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 8. 图中两位同学对话内容启示我们，守护生命安全要（ ） ①牢固树立安全意识②不盲目触碰危险领域 ③辩证看待学校要求④抓大放小不要太焦虑 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 9. 第30个全国中小学生安全教育日来临之际，山东省各地中小学开展了丰富多样的安全教育活动，提高同学们的防护能力，这是因为（ ） A. 学校日常安全教育开展不充分 B. 同学们的安全不仅影响着自己 C. 同学们不具备安全做事的能力 D. 安全教育日必须完成这些工作 10. 我国是世界上自然灾害发生最为频繁的国家之一。同一时间，往往有很多地区发生自然灾害。以下应对方式中不正确的是（ ） A. 学习并掌握有效应对方式 B. 国家大力建设防灾减灾工程 C. 通过官方渠道获取预警信息 D. 灾害来临之际依赖他人救援 11. 某班同学搜集了一些生活场景中自救或救援的做法，其中正确的是（ ） 序号 生活中的场景 做法 ① 发现人群蜂拥而来 不盲目奔跑或逆流奔跑 ② 家中电器突然起火 立即切断电源后用水浇灭 ③ 不小心被热水烫伤 及时采取抹酱油等土措施 ④ 室内发生煤气泄露 尽快关闭阀门，开窗通风 A. ①④ B. ①③ C. ②④ D. ③④ 12. 汶川地震中，有一所学校创造了全校2300余名师生无一伤亡的生命奇迹。这得益于学校多年组织无预警防震疏散演练，地震发生时，师生们仅用96秒便按规划好的逃生路线完成撤离。我们需要向他们学习的是（ ） ①加强体育训练提高跑步速度 ②严肃认真参加安全演练活动 ③危险来临时，保持头脑冷静 ④所有行动都要依靠老师指挥 A ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 13. 图为某中学生健康体检表的部分检查结果及医生建议。这些内容（ ） 身高：163.0 体重：45.0 检查结论： 体检内外科未发现异常。体重指数评价：正常体重。 双眼中度视力低下，建议到医院进一步检查。 腰围：63 肺活量：1703 血压：112/76 …… 左视力：4.7 右视力：4.6 结核菌素：未检 胆红素：未检 …… 身高评价：中等 体重评价：中等 腰围评价：正常 视力评价：双眼中度视力低下 收缩压：正常 舒张压：正常 肺活量评价：不及格 …… A. 是医生确诊疾病的依据 B. 能记录我们的健康状况 C. 不够全面，没必要在乎 D. 提示该学生要立刻就医 14. 教育部决定自2024年起，将每年的5月确定为“全国学生心理健康宣传教育月”，通过形式多样的宣传教育活动，促进学生身心健康发展。这一决定的实施（ ） A. 能给学生带来良好人际关系 B. 帮助学生保持良好生命状态 C. 消除学习给学生带来的压力 D. 将决定学生的心理健康水平 15. 如图漫画《少儿患上“老年病”》告诉我们（ ） ①“老年病”年轻化的发展趋势完全无法逆转 ②虽然我们年龄小，也要树立爱护身体的意识 ③炸鸡、碳酸饮料等食物是“老年病”的根源 ④要重视饮食对健康的影响做到营养均衡摄入 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 16. 从“养成健康的生活方式”的角度，你会建议小伟（ ） A. 要做到自觉自律 B. 要坚持个人爱好 C. 起居要随心所欲 D. 要拼尽全力锻炼 17. 以下是某学校“心事诉说信箱”收到的一封来信： 最近，我经常会不开心。 看到街边的玉兰花凋谢了，我会感慨生命的短暂。 跟朋友们一起打沙包，输的次数太多，我会觉得自己很失败。 上课老师表扬我回答的又快又好，我会担心大家说我爱出风头。 我该怎么做才能让自己开心起来呢？ 以下哪种做法能让来信的同学开心起来呢？（ ） A. 学会压抑自己的情绪 B. 尝试换个角度看问题 C. 尽情地畅玩手机游戏 D. 拒绝家长和朋友开解 18. 1950年9月，美国司法部以莫须有的罪名将钱学森非法拘留。在被软禁的五年中，钱学森并没有沉沦虚度，而是埋头写作，最终完成了经典著作《工程控制论》。他的经历表明（ ） ①生命中的坎坷能磨砺人的意志 ②身处逆境要学会欣赏自身成就 ③成长的道路不会总是鲜花铺路 ④要以顽强不屈的精神战胜挫折 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 19. 某学校每周开设一节足球课，专门训练足球，一二年级以球性练习和足球游戏为主，重在培养学生足球兴趣，三年级以上开始进行技巧和对抗练习。这样的课程设置（ ） ①符合学生们的生长发育规律 ②能够增强学生们的身体素质 ③能够增强学生们的生命韧性 ④能够培养优秀的足球运动员 A ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 20. 道德与法治课上，同学们尝试运用课本知识去解读生活中的各种情境。以下解读正确的是（ ） 选项 课本知识 生活情境解读 A 生命至上 见义勇为者虽然精神伟大，但是没有做到珍爱生命 B 守护生命 看到歹徒行凶，拨打“110”报警，巧妙救助生命 C 珍爱生命 消防员逆行火海，用行动彰显了他人生命更重要 D 滋养心灵 到城市书房阅读书籍，用实践不断拓展生活阅历 A. A B. B C. C D. D 二、非选择题：本题共4小题，共60分。 21. 生而有涯何以致远 【体悟生命之美】 田野间，有人瞧新芽探头，嗅花朵甜香，倾听生命生长的动静；课堂上，有人埋头书写、激烈探讨，追逐知识的光芒；街巷中，有人陪伴孤寡老人、参与环保行动，传递温暖的善意……生命是“一束光”，更是“一把火”。生命还有更多闪耀的模样：实验室中校准仪器，病房中守护心跳仪，博物馆里读懂文明的延续。人们在不断经历中领略了生命的美丽。 （1）你认为生命的“美”美在哪里？ 【解锁生命之密】 从为民族独立抛洒热血的刘胡兰、董存瑞，到为国家繁荣不断拼搏的袁隆平、张桂梅，到不断学习新知识、平视这个世界的我们，时光的脉络中，印刻了一代又一代人的生命印记。 每代人、每个人的生命存在和生长不同，生命的热忱却相同。着汉服在孔庙举行成人礼、设计小程序助力垃圾分类、利用废弃物改造实验设备、为突发疾病的路人拨打急救电话……当代少年在更宽广的天地中长大，生命的每一处轨迹，都闪耀着先辈对生命热爱与敬畏的光芒。 （2）对于“生命的同与不同”，谈谈你的理解？ 22. 校园是不仅是同学们求知的地方，也是大家成长的乐园。学校加强校园安全建管理工作，不仅能营造和谐稳定有序的校园环境，还能提高同学们的安全意识和应对能力。但有些同学对校园安全认识不足。建设平安校园，需要学校、学生、家长和全社会的共同努力。 【安全规范】 阳光中学学生校园活动安全规范 为____，特制定本校园活动安全规范。 一、入校离校 遵守交通规则，公交车上不推挤、不探头。入校测温后直接进班，放学及时离校。 二、课堂课间 上课认真听讲，文具使用要小心。课间不追逐打闹，上下楼梯靠右行，爱护公物。 三、体育锻炼 运动前热身，按老师指导使用器材，不适立即报告。 四、实验操作 实验前听讲解，严守操作步骤，结束后整理器材、关闭电源。 五、其他事项 集会有序离场，恶劣天气服从安排，远离危险物品。 【校园生活】 学校应建立校园安全隐患排查、安全风险监测和防控治理机制，并开展安全教育、安防专题培训。 学校应制定至少包括针对的事件、人员及分工、处置的流程及措施、设备（设施或装备）的使用和人员疏散方案等内容的安全突发事件应急处置预案，每学期不少于一次演练。 ——《中小学、幼儿园安全防范要求》（GB/T29315-2022）》 课堂上，有的同学摆弄铅笔、圆规等文具，将铅笔尖、圆规对着他人。 课间休息时，部分同学在楼梯上你追我赶，还有同学逆行上下楼梯，甚至有同学坐在楼梯扶手上向下滑行。 放学后，部分同学拖拖拉拉不出校门，在校园内的池塘边玩耍、嬉戏，还有部分同学在校园道路上骑自行车，速度过快，部分同学出校门后在路边小摊买零食。 （1）请思考阳光中学制定学生校园活动安全规范的目的是什么，并将其补充完整。 （2）请指出同学们的行为中存在的不妥之处，并分析这些行为可能带来的安全风险。 （3）建设平安校园，需要大家的共同努力。请分享三条具体行动建议。 23. 知安全守健康 为响应国家号召，提升自我保护、健康管理的能力，某校七年级同学以“守护我们的生命”为主题进行研究进行学习，下面是同学们搜集整理的资料。 资料包1资源之“利” ◎《中华人民共和国未成年人保护法》明确了未成年人生命安全、健康权益的法律地位，并要求学校、家庭、社会共同履行保护责任。 ◎市图书馆与多方合作打造了多家城市书房，藏书丰富、租借方便，还经常组织各类文化活动。 ◎学校经常开展防震疏散演练、消防演练、急救知识培训，相关知识专题讲座。在社区的居民广场上配备了单杠、双杠、跑步机等健身器材，安放了长椅、亭子等休闲设施，安装了路灯、监控摄像头等安全设施。 ◎初中生的身体各器官和系统不断发育成熟，心肺功能逐渐增强，肌肉力量、身体协调性和灵活性都较小学阶段有了明显进步，免疫系统不断完善。 …… （1）根据资料包1的信息，概括我们在守护生命的过程中可利用条件有哪些。 资料包2现实之“困” 虽然我们在守护生命的过程中可以做的事有很多，但也受“困”于许多现实条件：网上虚假健康信息泛滥，误导大家认知；不少家庭为了方便常吃外卖，营养不均衡；部分公共场所急救设备配备不足；许多健身和安全设备老化，安全标识不清楚。 （2）有同学认为，守护生命说到底是自己的事，在守护生命的过程中困难又这么多，还是顺其自然吧。请结合以上两个资料包的内容和所学知识，对该观点进行评析。 （3）同学们撰写了题为“守护生命我们在行动”的研究性学习报告。请你结合生活经验，有哪些“行动”可以写入报告。 24. 解读物品深意体悟生命暖意 生活中，有许多物品陪伴了我们的生命成长，也承载了生命的温度与力量。 跑鞋——跑步、跳跃、玩耍……磨坏的鞋面是我们在运动中挥洒汗水的勋章；磨平的鞋底刻印了我们摔倒又爬起的韧性。跑鞋，陪我们长高，陪我们坚强，陪我们为对手送上热水，送去拥抱。 摩托车——巡逻、开道、驰援……从早晚高峰时的学校门口，到突发事故的十字路口，再到与死神争分夺秒的生命通道，车辙里藏着护卫生命的心跳，警灯闪烁是每个人最安心的坐标。 书籍——翻阅、沉思、回味……卷边的书页里有守护生命的方法，鲜活的文字里有舍我其谁的担当，面对生命的困惑，先人的智慧在书籍中穿越历史，跨越山海，给我们勇气，陪我们奔赴未来。 （1）运用所学知识，谈谈三样物品共同的生命价值。 （2）结合材料和所学知识，请你以“生活中的生命温度”为主题撰写一篇短评。 要求：①围绕主题，观点明确；②论证充分，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④总字数在200字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$