浙江省丽水市莲都区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024学年第二学期初中学业质量监测 八年级语文试题卷 考生须知： 1.全卷共四大部分，17小题，满分120分，其中卷面书写3分，考试时间120分钟。 2.选择题用2B铅笔填涂，非进择题用黑色字迹的签字笔写在“答题纸”的相应位置上。 3.请用黑色字迹的签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。 一、英雄流芳(38分) (一)学校开展“溯英史，明雄志”语文活动，请你参与。(22分) 1.了解“英雄”沿革。同学们梳理了有关“英雄”的材料，请你完成任务。(7分) 英雄 时期 对“英雄”的简述 先秦时期 “英”和“雄”分开，“英”指智慧出众的人，“雄”指有勇气的人。 秦汉时期 时代风云变幻，“英雄”指在乱世中善于(w心)▲旋，成就霸业的人。 魏晋南北朝时期 士族阶层崛起，英雄指兼具智慧和勇气两种品质的人。 隋唐时期 国家统一，经济文化繁荣，英雄形象更丰富多元。 宋元明清时期 市井文化发展，英雄是懂得人情(sh1)▲故，贴近百姓生活的人 近现代时期 民族解放运动兴起，英雄是在历史变革中起到推动作用的人。 当代 英雄定义更广泛，指△△了时代精神，体现社会价值的人。 我的发现： (1)根据拼音写出相应的汉字。(2分) wò▲旋 人情shl▲故 (2)材料中□☐处应填入哪个词？选择正确的答案。（▲）(2分) A.给予 B.授予 C.赋予 D.寄予 (3)结合各个时期对于“英雄”的简述，写出“我的发现”。(3分) 2.轻触“英雄”衣襟。根据语境填写古诗文名句。(6分) 英雄是谁？英雄是心怀苍生的奉献者，杜甫在风卷茅屋时，依然高呼 “(山)，（②）”，以天下为己任的情怀感天动地：英雄是壮志凌云的 追梦者，《北冥有鱼》中“水击三千里，（③）”的大鹏，以磅傅的气势 和无畏的勇气振翅高飞，展现出对理想的不懈追求：英雄还是敢于抗争的 无畏者，《式微》中发出“()，胡为乎中露？”的质问，饱含着劳役 们对不公命运的抗争：英雄亦是坚守高洁的孤独者，陆游笔下“（⑤）， 一（⑥）”的梅花，即使调零飘落，依然保持着自身的芬芳与高洁。英雄的 模样，远不止这些。他们于岁月中闪耀，于宣器中坚守，于诗文中长存。 八年级语文试题卷第1页共6页 3.探寻“英雄”气度。根据要求完成任务。(9分) 我又把《钢铁是怎样炼成的》中的“炼”写成了“练”， 你有什么办法区分这两个字吗？ 还真有！《经典常谈》中说：“‘造字和用字有六个条例' ‘炼'字就是六书中的①)。结合整本书，这个字的意思就 是(2)。所以不可能是‘系（垒）’宇旁。”(2分) 太感谢了！《经典常谈》中说：“每种读本还得有一 篇切实而浅明的白话文导言。”你能将《钢铁是怎样炼成 的》浓缩成50字左右的导言吗？(3分) 没问题！ (3) 我们来探讨一下，《经典常谈》中说：“阅读经典的用处， 就在教人见识经典一番。”我认为《钢铁是怎样炼成的》是一 部讲述“英雄”故事的经典，除了保尔之外，你觉得还有哪位 人物的故事教人见识一番？(4分) (4) (二)班级开展“品华章，抒豪情”语文活动，请你参与。(16分) 急流 刘白羽 今天，我久久地沉思着。 我自己仿佛回到了闽江边上。不错，四年前我曾经沿着阀江走了一日。头一眼看到江， 是在天刚刚亮的时候，使我非常之惊奇的，是那江水的绿，绿得浓极了。时已深秋，但那 浓绿，却给人春深如海之感。原来雄伟的山、苍郁的树、苔染的石壁、滴水的竹林，都在 江中投下绿油油的倒影。事实上是天空和地面整个绿成一片，就连我自己也在那闪闪绿色 之中了，这真是：“醉人的绿呀！”不过马上使我从那一团浓绿中惊醒的，却是闽江的险 峻的急流。你看它碧绿盈盈，但仔细看时，倒真吸了一口冷气。江流进回于悬崖峭壁之间 突然。像风一样激荡着滚滚波涛，向前冲击而去…尤其惊心动魄的，是江心无数礁石， 森然林立，每一波澜都聚集在那儿，万马奔腾般喧嚣起来。看上去，那江水和礁石，那礁 石也和江水，正在拼命地搏斗。它们喷射起高高的浪花，如雪如雾，浪花尽管在空中跳荡 回旋，而那江水，还是那样浓绿的江水，却像疾风骤雨横扫者那险滩，奔流而下了。这江 流有那样一种气概，无论什么礁石，无论什么险滩，总之，无论什么艰雄险阻，它都十分 藐视它们，而只管汹涌直前。江流之速真是间不容发，你一错眼珠，它已经风掣电闪般远 了去了。这时我早已忘却去欣赏那浓绿，虽然那湿润的绿、鲜明的绿，愈加可爱了。 问题是那江流吸引了我。恰好在这时，我看见一只顺流而下的木船。这种船恐怕也是 特别适宜通过闲江急流的船，一它又尖，又窄，又薄，看上去就如同一片窄窄的木片。 八年级语文试题卷第2页共6页 但就这窄窄的木片，出没于峻涛骇浪间，一下埋入波涛之中，一下浮升波涛之上，如若说 那急流像风，那么这船真是风中之府了…你注视着它，那实在是惊险万分呢！面前是嗟 峨的礁石，是沸腾的淡涡，水急、浪急、风急，而在这一切力量冲击沸荡之间，只要稍微 有半点差错，那船和船上的人就都要撞得粉碎，无影无踪。可是，你看，那船不就那样笔 直地朝那黑森森的乱石冲去了吗？眼有浪花已在醮石上飞溅，而这时那船上的人，镇定、 勇敢，毫不迟疑地顺着急流划去。就在一瞬之间，小船紧紧擦着礁石一转飞过去了，而后 它又在波澜壮阔的江水中悠然前进了。 那时我目不转晴地盯着那只船，我却深深想到：在那转瞬之间，是急流勇进还是急流 勇退呢？ 阀江上的英雄水手告诉我们：在那转瞬之间，只能勇进，凭着人的力量，借着水的力 量勇进。在这紧急关头，只要你稍微一法弱、一动摇，那船便会冲到尖利的石岩上去。那 时那险峻的急流，那激烈的浪涛，“哗…”的一声响，就像潮笑你一样，一刻不停，流 卷而去。而后面更险峻更激烈的江流，紧跟着又沟涌而米，澎湃而至，然后又立刻旋卷过 去了。 今天，当我静静地望着深远的夜空和灿烂的星群时，我理解到：那江流上有一条平安 的道路，这道路是属于勇士的。勇士乘那奔腾澎湃之势，追风逐电，翱翔自如，转瞬千里： 而懦夫还没有进入急流，早已为那煊赫的声势所威慑，丢魂丧胆，低头退却，而结果他只 能使自己和自己所驾驶的船只一道被击沉撞碎。 在战争中我两渡天险急流。 一次是在黄河之上。当黄河从上游冲击而来，风声水声，真是“黄河之水天上来”呀！ 我们乘一方形巨舟，先顺岸边向上拽，拽到一定程度，解缆而下，那速度实在惊人，刚刚 觉得波涛翻滚，倏然之间，已抵彼岸。 一次是在长江之上。也是只见黑色巨浪一阵掀腾，雪白浪花一阵飞溅，向前看，向后 看，到处是风帆，风急帆峭，却都像凝然不动。谁料想眼睛一眨，我们已渡过江涛高处， 竟没来得及体会一下天险的滋味，上了岸回头看看，还有些怅惘呢！ 只有在闽江这一次，它绿得发浓，流得飞快，我却从这急流得到了勇气。今天，那浓 而且亮的江色似乎又闪动在我的眼前，是急流勇进，还是急流勇退？是知难而进，还是知 难而退？生活在革命斗争浪涛中的人，应当做乘长风破万里浪的能手，因为急流是永远不 息前进的。 今天，我久久地沉思着 (选自《刘白羽散文》) 【触发】 4.作者陷入沉思的触发点最不可能的是什么？请你根据本文内容加以推测，选出一项。(2分) A急流 B.礁石 C.战火 D.水手 【运思】 5.本文重点写闽江，那为什么又写到“在战争中我两渡天险急流”？(4分) 【雕琢】 6.闽江急流“险峻”，文中画线句是如何表现“险峻”的？自选角度加以赏析。(3分) 八年级语文试题卷第3页共6页 【生发】 7.班级准备召开以“致敬英雄”为主题的即席讲话活动，请你参与。(7分) ()为了帮同学写好即席讲话稿，老师在黑板上写出几组可以选用的词语，要大家齐声朗 读，下列哪组词语让不太会发平舌音的小语同学感到很困扰？（▲）(2分) A.驰骋挚爱虔诚多多益善 B.抉择硕大苍劲大彻大悟 C.嘱附敦实礼数平易近人 D.震撼束缚矗立光明正大 (2)你对“英雄”有怎样的理解？结合本文内容写一段120字左右的即席讲话稿。(5分) 二、谷雨看花(14分) 学校计划开展“谷雨看花”主题学习活动，同学们搜集了相关材料，请完成任务。 (一)雨中看牡丹三首”（其二） (宋)苏轼 明日雨当止，晨光在松枝。 清寒入花骨，肃肃®初自持。 午景发秋丽，一笑当及时。 依然暮还敛，亦自惜幽姿。 【注释】⊙元丰三年三月，苏轼在黄州天庆观看牡丹。②肃肃：庄重肃稳的样子。 (二)谷雨三朝看牡丹 “谷雨三朝看牡丹”，这句流传千年的谚语，道出了一个民族与一朵花之间绵长而深 刻的精神联结。当谷雨节气过后，大地回暖，雨水充沛，壮丹便在这温润的气候中次第绽 放，以倾国之色装点暮春。从长安朝廷到洛阳民间，从唐宋诗词到现代生活，()。 牡丹与中国的缘分，最早可追溯至两千多年前的秦汉时期。最初，人们看重的是它的 药用价值。《神农本草经》记载：“牡丹，味辛寒，主寒热，除瘀血。”其根皮即今之“丹 皮”，是传统中药材六味地黄丸的重要组成部分。 隋代是牡丹从药用到观赏的重要转折期。隋场帝在洛阳建西苑，“诏天下进花卉，易 州进二十箱牡丹”，开启了宫廷栽培牡丹的先河。至唐代，牡丹栽培达到第一个高峰。李 白在沉香亭前为杨责妃写下“云想衣裳花想容”的绝唱，让这朵花从此与盛世气象紧密相 连。传说武则天冬日游上苑，曾下诏令百花齐放，唯牡丹做骨铮铮，宁可被贬洛阳也不违 时令。这个充满政治隐喻的故事，恰恰赋予了壮丹超越植物本身的精神品格：（②）。 宋代文人将壮丹推向了审美随峰。欧阳修在洛阳做官时，不仅编纂了世界上第一部牡 丹专著《洛阳牡丹记》，更以“洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇”的诗句奠定其文化地 位。当时的牡丹鉴赏已形成完整体系：“姚黄魏紫”被奉为极品，“酒醉杨妃”的粉晕花 瓣暗合贵妃遗事，“青龙卧墨池”的花心恰似砚台蓄墨。这些充满诗意的品种名，折射出 中国人“以花喻人”的独特思维方式。在张择端《清明上河图》的汴河两岸，卖花人担着 的壮丹与达官显贵车马上的牡丹纹饰相映成趣，构成一幅流动的世俗风情画。 明清时期，牡丹彻底触入中国人的生活哲学。苏州拙政园的“绣特亭”前，文微明手 植的百年壮丹依然盛开，与太湖石构成“富贵长寿”的园林意象：景德镇的匠人们将缠枝 牡丹烧制成青花瓷，随着海上丝绸之路远播波斯。在《红楼梦》第六十三回“寿怡红群芳 开夜宴”中，薛宝钗袖中的牡丹花签题着“任是无情也动人”，曹雪芹借这一笔，道破了 牡丹文化内涵的复杂性一（③）。 当时间来到现代，壮丹依然焕发着强大生命力。1982年，邮电部发行的“壮丹”特种 邮票引发全民收藏热潮：2019年北京世园会上，用全息技术呈现的“数字牡丹”让传统名 八年级语文试题卷第4页共6页 花与量子科技对话：2021年，在河南卫视《端午奇妙游》中，水下舞蹈《洛神水赋》的演 员头饰正是动态绽放的牡丹。 从山野到庙堂，从实物到符号，牡丹的传奇仍在续写。当我们在博物馆欣赏唐代铜镜 上的宝相花，在刷院聆听京刷《贵妃醉酒》的唱腔，在品尝洛阳水席的壮丹燕莱时，其实 都在参与一场延续千年的文化仪式。 (选自浙江图书馆《信阅说》第十六讲，有刚改) 8.根据语境，依次填入文中空白处的选项分别是（▲）（▲）（▲）。(3分) A.它既是世俗欲望的投射，也是超脱尘俗的禅意。 B.它既是富贵吉祥的象征，也是坚守本真的宣言。 C.壮丹以其雍容华贵而不失坚初的品格，构筑了中国精神中最为灿烂的篇章。 9.下列语句运用作引用的说明方法，分析其作用。(3分) ⊙“社丹，味辛寒，主寒热，除瘀血。”(《神农本草经》) ⊙“洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇。”(《洛阳牡丹记》) 10.宋代文人将牡丹推向了审美巅峰，形成了“以花喻人”的独特思维方式。苏轼借牡丹抒 发什么情思？请结合律诗尾联加以分析。(4分) 11.阅读《谷雨三朝看牡丹》和链接材料，推测“三朝”的意义，并说明理由。(4分) 【链接材料】 @却说那小公子灵光，才三朝便能言语。（余象斗《南游记》） O三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三幕，不觉餐成丝。（李白《上三峡》） 三、江山寄怀(15分)浙江考神 班级开展“江山寄怀”古文阅读活动，请你参与。 万历丙中秋，吴敦之、李润予与徐季 仲叔守瓜州，余借住于园，无事辄登 明，道出京口。敦之举金山之觞，一射乘 金山寺。风月清爽，二鼓，犹上妙高台， 风，冷然①而骤泊其下。钟声从紫涛中般 长江之险，遂同沟浍。 隐，洎”山乃壮。佛宇僧察，肇壁而箝， 一日，放舟焦山，山更纡谲可喜。江 如入大蜃之都。乃相与礼空王三殿，觞于 曲涡山下水望澄明渊无潜甲。海猪海马， 江天阁，醉于吞海亭，酣于流云之顶，而 投饭起食，驯扰若泰①鱼。看水品殿，寻《瘗 徘相于金整妙高之间。云卷长风，去天尺 鹤铭》，山无人杂，静若太古。回首瓜州 五，俯瞰嗟岈®，不悦而栗。 烟火城中，真如隔世。 (节选自王思任《游金山记》) (节选自张岱《焦山》) 试以金、焦评之，金以巧胜，焦以拙胜：金为贵公子，焦似淡道人：金宜游，焦宜隐： 金宜月，焦宜雨：金宜小李将军，焦则大米：金宜神，焦宜佛：金乃夏日之日，而焦则 冬日之日也。 (节选自王思任《游焦山记》) 【注释】①冷然：轻妙的样子。②泊(j1):到，至。③深(hui)壁：指裙角朝上如鸟飞的建筑物。 ④越蚜(cu6yd):错杂不齐的样子，⑤浍(kudi):田间的大沟渠。⑥纡谲(y0ju6):：曲折，⑦茶(huan): 饲养。⑧小李将军：指唐朝画家李昭道，画风精巧繁复。©大米：指宋朝画家米带，画风天真自然。 八年级语文试题卷第5页共6页 12.解释下列句中加点的词。(2分) (1)去天尺五 (2)无事辄登金山寺 13.乙文画线句有两处需要断句，从下列A-D中选出正确的两处（填写字母）。(2分) 江曲涡山A下B水C望澄明D渊无潜甲。 14.下列图画，与“一舸乘风”（或“放舟焦山”）最匹配的是哪一幅？请选择其中一个语 句，寻找相应的图画，并阐述理由。(3分) A 15.从人物的动作可以窥见内心。请揣摩下列加点词，分析作者的心境。(4分) ⊙俯瞰嵯呀，不悦而栗。(《游金山记》) ⊙回首瓜州烟火城中，真如隔世。(《焦山》) 16.在王思任眼里，金山和焦山有不同的特点。从下列选项中选择一组，结合选文内容，阐 述你的理解与思考。(4分) 备选：A.游一一隐 B.小李将军大米 四、印记留痕(50分) 17.阅读下面的图文，根据要求作文。(50分) 脚印是时间的痕迹， 脚印是生命的底片， 脚印是生活最虔诚的回响， 脚印是困境中跋涉的勋章。 请以“▲的脚印”为题，写一 篇不少于500字的文章。可以讲述故事，可以 最清味的脚印态是 抒发情感，还可以发表演说。 印在最泥功的语上 要求：(I)将题目补充完整并抄在答题纸上： (2)文体自选，诗歌除外： (3)不得出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等信息。 八年级语文试题卷第6页共6页 2024学年第二学期初中学业质量监测 八年级语文参考答案 一、英雄流芳(38分) (一)溯英史，明雄志(22分) 1.(7分)(1)斡世（每空1分）(2)C (③)“英雄”的内涵随时代发展而发生变化，反映不同历史时期的社会价值观。（内涵变化规 律2分，反映价值观1分)》 2.(6分)(1)安得广厦千万间(2)大庇天下寒士俱欢颜(3)抟扶摇而上者九万里(4)微君之故 (⑤)零落成泥限作尘(6)只有香如故（每句】分，添字、漏字、错字该空不得分） 3.(9分)(1)形声(2)锻炼/锤炼/锻造（每空1分）(3)(3分)保尔·柯察金在革命洪流 中淬炼成长，虽历经伤病推残，仍以钢铁意志书写生命赞歌，诠释信仰与奋斗的力量。（意对 即可) (4)(4分)示例一：在《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来的故事同样能教人见识一番。作为保 尔革命道路的引路人，他在铁路工人中秘密传播马克思主义、组织罢工，用思想火种点燃群 体觉醒。当他被白匪追捕时，宁可目险跳窗也不愿连累保尔母子，他把危险留给自己，把希 望留给他人，让我们见识到了英雄的责任与担当。他的故事里，照见精神的传承与生长，告 诉我们：英雄的意义不仅在于自己成为“钢铁”，更在于教会他人锻造属于自己的“钢铁意 志”。 示例二：在《钢铁是怎样炼成的》中，丽达的故事同样能教人见识一番。作为保尔革命 道路上理性与温情的引路人，她用课堂上的严谨思辨与生活中的细腻关怀，展现英雄的成长 是精神的提升。当保尔因误解疏远她时，她将个人情感转化为组织妇女工作、培有新力量的 动力，告诉我们英雄情怀是抛却个人情感的务实担当。她的枚事教会我们：英雄的淬炼不是 情感的枯竭，而是在理性与温度间找到精神平衡的螺旋上升。 示例三：在《钢铁是怎样炼成的》中，阿尔焦姆的故事同样能教人见识一番。作为保尔 的兄长、普通工人的代表，他为家人争取温饱，为工友争取尊严，其正的英雄精神扎根于烟 火日常。他在送弟弟逃亡时独自面对枪口、罢工中带头反抗剥削，英雄未必是高光下的传 奇，而是向不公挥举的平凡抗争者。他的故事告诉我们，英雄的诞生始于对身边人的守护， 却在责任的累加中升华为对群体尊严的捍卫，每个人都是自己命运的“钢铁锻造者”。（情节 2分，精神2分，见识1分) (二)品华章，抒豪情(16分) 4.(2分)C 5.(4分)文章写自己在战争中两渡天险急流，一是为了与闽江急流相互照应，突出闽江急流的 险峻：二是抒发自己不曾拇击急流的怅惘，继而激发自己也要做个急流勇进之人。（每点2 分) 6.(3分)示例：画线句用比喻的修辞手法，把迁回于悬崖销壁之间的江流比作谧荡的风，把波 澜聚集的巨响比作万马奔腾的喧器，写出了闽江波涛滚滚的气势，突显急流的险峻，表现作 者的惊心动魄。（除了修辞手法，还可以从感宫、标点等角度去赏析） 年级语文参考答案第1页共3页 7.(7分)(1)(2分)B(2)示例：英雄就像文中的“英雄水手”那样，在险峻的急流中，凭若 人的力量，借着水的力量勇进，成为那驰骋急流的勇士。英雄更应该是生活在革命斗争浪 涛中，能做乘长风破万里浪的能手。无论是水手还是革命者，面对急流，选择勇进就值得 我们敬仰！(5分。生成内容3分，表达敬意2分) 二、谷雨看花(14分) 8.(3分)答案用2B铅笔填涂在选择题处（共三小题） 9.(3分)运用作引用的说明方法，增强了文章的可读性（文学味）和说服力。引用《神农本草 经》中的句子说明了早在秦汉时期人们就看重牡丹的药用价值：引用《洛阳牡丹记》的句 子说明了宋代文人已将牡丹推向了审美巅峰。（总括1分，分述2分） 10.(4分)尾联描绘牡丹在傍晚时分，花朵收敛，依然珍惜自己沉寂孤高的姿态，苏轼借此抒 发对牡丹的赞美与怜惜：苏轼借牡丹喻自己，表达了对生命的感慨和思考：尽管被贬黄 州，但依然保持自我，无需过度感伤。（对诗句的理解1分，对花的情感1分，联系诗人经 历和情思2分) 11.(4分)本题分层赋分。 分值 示例 “三朝”是“早晨”的意思。李白《上三峡》说黄牛连续三天都是凌 晨开始行走，夜晚才休息，这里的“三朝”是早晨的意思，所以谚语 12分 “谷雨三朝看牡丹”讲的是谷雨那一天的早晨是观赏牡丹的最好时 机。 “三朝”是“三天”的意思。《谷雨三朝看牡丹》第一段说当谷雨节 34分 气过后，大地回暖，雨水充沛，牡丹便在这温润的气候中次第绽放， 以倾国之色装点暮春，显然是一段时间，不是某一时刻，因此谚语 “谷雨三朝看牡丹”意思是谷雨节气后三天是观赏牡丹的最佳时机。 (意义1分，分析3分。若答“第三天”得12分，答“多天”得34分) 三、江山寄怀(15分) 12.(2分)(1)距离(2)就（每小题1分） 13.(2分)BD(每处1分，多选、错选不得分)】 14.(3分)示例一：我认为A图与“一舸乘风”最匹配。“一舸乘风”的意思是一艘帆船乘着 江风前行。A图中烟波浩渺，波澜起伏，一艘帆船乘风轻快而行，迅速驶向金山。与“一 舸乘风”的意境最匹配。 示例二：我认为A图与“放舟焦山”最匹配。“放舟焦山”的意思是自由地驾船前往焦 山。A图中一艘帆船在波澜起伏的江面上随风而行，焦山隐隐绰绰，愈发接近时，山势多 变，心生向往。与“放舟焦山”的意境最匹配。 示例三：我认为B图与“一舸乘风”最匹配。“一舸乘风”的意思是一艘帆船乘着江 风前行。B图中一艘帆船在风平浪静的江面上扬帆徐行，轻妙洒脱，悠然前往金山。与 “一舸乘风”的意境最匹配。 示例四：我认为B图与“放舟焦山”最匹配。“放舟焦山”的意思是自由地驾船前往 焦山。B图中一艘帆船在烟雾迷蒙中扬帆徐行，随波飘荡，放任东西，焦山渐渐露出清晰 的轮廓，山势曲折，尤为可喜。与“放舟焦山”的意境最匹配。（语句释义1分，理由2 分) 八年级语文参考答案第2页共3页 15.(4分)“俯瞰”是从高处往下看，作者登临金山妙高台，向下俯视，怪石鳞峋错落，江水 浩渺，不由升起敬畏之意，心生不安。“回首”的意思是回头看，作者登上焦山，山中寂 寥无人，如同进入远古，回看瓜州，遥望市井繁华，一闹一静，恍如隔世，心生感概。（内 容2分，心境2分) 16.(4分)示例一：我选A,金山殿宇层叠，飞檐翘角，雄伟壮观。游人在江天阁、吞海亭、 流云之顶欣赏美景，畅饮美酒，徜徉于妙高台之上，在此闲游，流连忘返。焦山山势曲 折，令人欢喜，江水澄澈，水中鱼儿温顺可爱，山中寂寥无人，古朴静谧，远离城中烟 火，身处焦山，恍如隔世，让人心生归隐之意。 示例二：我选B。金山上寺院与僧舍的檐角高翘，结构精巧，踏入其中，仿佛进入梦 境般的缥缈之都。金山如入画，则是一幅画风精巧繁复的画，与小李将军的画风尤为契 合。焦山山势曲折，江水澄明，水中的江豚小鱼，温顺驯服，充满自然之趣。焦山环境清 幽，仿佛隔绝于世，保留若着远古的静谧。焦山如入画，则是一幅天真自然的画卷，与大米 的画风极为切合。（结合文章内容分析，意对即可） 四、印记留痕(50分) 17.(50分) 作文等级评分标准 -等(2218)二等(1713) 三等(128) 四等(70) 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容22 分 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容空洞 感情真挚 感情真实 感情基木真实 感情虚假 基础等 级44分 等(22^18) 二等(1713) 三等(128) 四等(7`0) 表达22 分 符合文体要求符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 深刻 丰富 有文采 有创意 ⑧用词贴 ①透过现象深人本质 ④材料丰富 切，句式 ①见解新颗，材料新 发展等 ②揭示事物内在的因 ⑤论据充实 灵活 鲜，构思新巧 级6分 果关系 ⑥形象丰满 ⑨普于运用修辞手②推理想象有独到之处 ③观点具有启发性 ⑦意境深远 法 ①有个性色彩 ©文句有表现力 【说明】 (1)符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。叙述事件，符合主 题，思路清晰，内容充实，描写生动，感情真挚。文学创作，想象合理，形象鲜明，构思精 巧，寓意深刻，能运用个性化语言表情达意。议论文紧扣题目展开议论，观点鲜明，逻辑清 晰，能运用材料充分论证。 (2)发展等级评分，依据13个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 (3)具体操作如下： ①缺题目扣2分：②文章一段到底，扣3分：③用“文化大散文”套作，降两档打分： ④抄用阅读材料过半，15分以下：⑤确认为抄袭的作文，“基础等级”在第四等之内评 分，“发展等级”不给分：⑥每三个错别字扣1分（重复的不计），不足3个字不扣，扣完2 分为止：⑦标点使用，错三处扣1分，最多扣2分：⑧不足字数，每少50个字扣1分。 八年级语文参考答案第3页共3页