精品解析：重庆市巴南区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024-2025学年下期阶段性检测 八年级语文试题 （本试卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案用钢笔或签字笔书写在答题卷上，不得在试卷上直接作答。 2.答题前将答题卷上考生各项信息写清楚。 3.考试结束，由监考人员将试题和答题卷一并收回。 一、积累·夯语文之基（30分） 阅读下面文段，完成下面小题。 ①站在溪流边，我的眼眶不禁湿润，此时，都市里的喧嚣销声匿迹。晨光中，山涧的潺潺水声忽而戛然而止，仿佛被薄雾按下了暂停键。脚下的青苔泛着湿润的光，几只翠鸟掠过水面，翅膀划出的弧线令人叹为观止。我攥着相机jiān（ ）默不语，生怕惊扰了这份静谧——是继续前行探索秘境，还是留在原地记录此刻？这艰难的jué（ ）择让我一时不知所措。 ②远处传来悠长的钟声，惊飞了林间的雀群。落叶打着旋儿坠入溪流，时而随波浮沉，周而复始；________________，________________；时而静默停驻，沉淀时光。原来自然的韵律从不因人类的迟疑而停歇，它像一本永不完结的诗集，每一页都写着崭新的篇章。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 A.眼眶（ ） B.潺潺（ ） C.jiān（ ）默 D.jué（ ）择 2. 文段中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 销声匿迹 B. 戛然而止 C. 叹为观止 D. 不知所措 3. 请仿照第②段划线语句，补写一个句子，使之语意连贯。 时而随波浮沉，周而复始；________________，________________；时而静默停驻，沉淀时光。 【答案】1. ①. kuàng ②. chán ③. 缄 ④. 抉 2. A 3. ①. 示例：时而逆流而上， ②. 倔强挣扎 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 眼眶，yǎn kuàng，眼皮的边缘所构成的框儿。 潺潺，chán chán，形容溪水、泉水等流动的声音。 缄默，jiān mò，闭口不说话。 抉择，jué zé，挑选；选择。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.销声匿迹：指隐藏起来或不公开出现，通常用于描述人、事物消失的状态。文中语境是“都市里的喧嚣”在自然环境中消失，用“销声匿迹”搭配不当，可改为“烟消云散”等更贴合“声音消失”的词语； B.戛然而止：形容声音突然终止，用于“山涧的潺潺水声”突然停下，恰当； C.叹为观止：指赞美所见事物好到极点，用于形容翠鸟翅膀划出的弧线，符合语境； D.不知所措：指不知道该怎么办，形容“我”在选择时的犹豫，恰当； 故选A。 【3题详解】 本题考查仿写语句。 原句结构为“时而+动作状态+四字短语（结果/特点）”，且围绕“落叶在溪流中的状态”展开，体现自然韵律的变化。补写需符合“溪流中物体的动态”，如“湍急奔涌”对应水流状态，“激荡人心”呼应自然的力量，与前后句形成排比，保持语意连贯。 示例：时而回旋打转，轻盈舞蹈。 4. “更为重要的是”这句话是从下面介绍“中国古代数学”的语段中抽出来的，若还原的话，放哪一处最恰当？（ ） 数学在中国古代称为算术，[甲]算术又称为算学、算法，宋元开始使用“数学”一词。[乙]中国古代数学积累了不少用数学解决问题的方法，[丙]这些方法背后的思想对当今的数学研究仍有启迪作用。我们反对随意拔高古人，盲目自大的作法，[丁]也反对不顾事实，贬低中国数学的错误态度。 A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 【答案】C 【解析】 【详解】“更为重要的是”在语义上表示更进一层。 丙处前句介绍了中国古代数学积累了很多用数学解决问题的方法，后句介绍的是这些方法背后体现的思想在当今仍有启迪意义。在语义上构成了更进一层的关系，所以应放在丙处。 故选C。 5. 名著阅读 （1）结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章的内容及语文素养积累，体会“诗言志”的育人功能。下列选项中错误的一项是（ ） A. 如切如磋，如琢如磨。原意：指像切磋玉石那样精雕细琢，反复磨炼，以玉比人。教育意义：对学问和技艺的精益求精，不断改进和完善。 B. 投我以木瓜，报之以琼琚。原意：你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。教育意义：人际交往中，应礼尚往来，付出了就一定要得到回报。 C. 知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。原意：了解我的人，能说出我心中的忧愁；不了解我的人，以为我有什么要求。教育意义：知音难求，人要找到跟自己志同道合的人同行。 D. 他山之石，可以攻玉。原意：别的山上的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。教育意义：要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。 （2）《钢铁是怎样炼成的》一书中写道：“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春，充满着力量，充满着期待。”结合这句话和你阅读该书的体会，谈谈这句话给即将进入初三的你带来了怎样的启示。（80字左右） 【答案】（1）B （2）示例：青春是美好的，我们应该好好奋斗，努力学习，追逐梦想。在即将进入初三的特殊时刻，我们也应该像保尔一样，永不止步，使短暂的青春在漫长的斗争中获得永恒。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解诗句。 B.“投我以木瓜，报之以琼琚”，“投我”“报之”，一来一回，体现了不能一味接受，要懂得感恩，回报对方；“付出了就一定要得到回报”错误。 故选B。 【小问2详解】 本题考查名著阅读。 需结合《钢铁是怎样炼成的》中“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春，充满着力量，充满着期待”这句话，以及阅读体会，谈对即将进入初三的启示。要关联书中保尔青春奋斗的情节与精神，结合初三面临挑战、对青春价值的思考来写。可先点明书中保尔青春的特质，如为理想（共产主义事业）拼搏、在磨难中奋进，体现青春“充满力量与期待”。将初三的学业挑战、成长需求与青春使命结合，阐述以保尔为榜样，用奋斗让青春有价值，回应“启示”。 示例：初三是青春里为梦想冲刺的阶段，这“巨大高贵的礼品”，让我明白不能虚度。要如保尔直面困难，以拼搏为笔，用知识充实自己，在攻克难题中挖掘青春力量，让初三的青春因奋斗闪耀。 综合性学习（8分） 6. 请同学们完成“古诗新语：诗人的‘短视频’创作”任务。 阅读材料： 望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 任务一：镜头设计 （1）为李白的诗设计三个短视频分镜头，补全表格： 镜头描述 对应的诗句（填序号） 香炉峰云雾缭绕的特写 日照香炉生紫烟 ①________________ 遥看瀑布挂前川 星空特效与瀑布叠加的转场 ②________________ （诗句序号： A.飞流直下三千尺 B.疑是银河落九天） （2）为王维的诗设计一个镜头。（选取一句或两句，并描述你的镜头，30字以内） 任务二：背景音效 （3）王维的诗适合搭配哪种声音？请选择（ ） A. 风雨潇潇 B. 人声嗡嗡 C. 鸟鸣喳喳 D. 锣鼓咚锵 【答案】（1） ①. 示例：特写镜头将奔流的瀑布瞬间定格，动态化为静态。 ②. B （2）示例：明月下有鸟在空中盘旋。 （3）C 【解析】 【导语】这两首诗展现了盛唐山水诗的两种典型意境。李白《望庐山瀑布》以夸张的想象和恢弘的气势，将自然奇观升华为银河倾泻的宇宙图景；王维《鸟鸣涧》则以细腻的笔触捕捉静夜中的微妙声响，空山鸟鸣反衬出禅意般的幽寂。前者如泼墨写意，后者似工笔白描，共同构成唐诗中动静相宜的美学典范。 【小问1详解】 本题考查理解诗句意象。 （1）第一空需对应“遥看瀑布挂前川”，诗句意为“远远望去瀑布像白色绸缎挂在山川前”，因此镜头应体现“远景+瀑布如挂”的画面。 示例：从远处拍摄瀑布如白色绸带垂挂山间。 第二空对应“星空特效与瀑布叠加”，“银河落九天”中“银河”与“星空”呼应，故填B。 【小问2详解】 本题考查赏析诗句。 需紧扣诗句意境（静谧春夜、桂花落、月出、鸟鸣），选取诗句，用镜头语言还原画面，控制在30字内。 示例： 桂花飘落特写，月光升起，山鸟惊飞。对应“人闲桂花落，月出惊山鸟”。 空寂春山，月光下偶有鸟鸣划破寂静。对应“夜静春山空，时鸣春涧中”。 【小问3详解】 本题考查诗歌搭配。 王维《鸟鸣涧》突出“静”，以“鸟鸣”反衬寂静，“鸟鸣喳喳”符合“月出惊山鸟，时鸣春涧中”的意境，其他选项（风雨、人声、锣鼓）均破坏静谧感。故选C。 二、涵泳·品经典之雅（25分） 任务一：古诗积累 7. 中国诗词文化博大精深，请你从梳理“成语或常用词组”的角度，对八年级下册古诗文进行整理，并填写古诗文积累单。 八年级下册古诗文积累单 成语或常用词组 借用诗文名句 出处 扶摇直上 （1）水击三千里，________________。 《庄子·北冥有鱼》 浮云游子 （2）浮云游子意，________________。 李白《送友人》 曲径通幽 （3）曲径通幽处，________________。 常建《题破山寺后禅院》 广厦万间 （4）安得广厦千万间，________________。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 怡然自乐 （5）________________，________________。 陶渊明《桃花源记》 天涯比邻 （6）________________，________________。 王勃《送杜少府之任蜀州》 秋水伊人 （7）________________，________________。 《诗经·蒹葭》 【答案】 ①. 抟扶摇而上者九万里 ②. 落日故人情 ③. 禅房花木深 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 ⑨. 所谓伊人 ⑩. 在水一方/所谓伊人，在水之湄/所谓伊人，在水之涘 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字词：摇、禅、庇、髫、怡、涯。 任务二：文言文阅读（15分） 【甲】 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 【乙】 极乐寺纪游 极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖①。殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥②若大鱼鳞，大可七八围③许。暇日，曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云此地小似钱塘苏堤，思立亦以为然。予因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠④，作六桥下客子，了此山水一段情障⑤乎？是日分韵，各赋一诗而别。 【注释】①张盖：张开的车盖。②斑剥：斑斑点点而有剥落。③围：周长的计量单位。④进贤冠：古代朝见皇帝的一种礼帽。挂进贤冠指辞官退隐。⑤情障：这里指心愿。 8. 对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 水尤清冽 尤：格外 B. 日光下澈 澈：清澈 C. 以其境过清 清：凄清 D. 极乐寺去桥可三里 可：大约 9. 翻译下列语句。 （1）怡然不动，俶尔远逝。 （2）暇日，曾与黄思立诸公游此。 10. 请用“/”给乙文画线句划分停顿，限断一处。 予弟中郎云此地小似钱塘苏堤 11. 下列关于文章理解错误的一项是（ ） A. 甲文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。 B. 甲文作者停留潭上，“竹树环合，寂寥无人”的环境，让他感觉闲适宁静。 C. 乙文“马行绿荫中，若张盖。殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许”一句，通过对道路两旁树的细致描绘，表现出作者在看到美景时的喜爱、愉悦之情。 D. 从乙文中的“西湖胜境，入梦已久，何日挂进贤冠，作六桥下客子，了此山水一段情障乎”可知，作者漫步极乐寺，感叹这胜似西湖的美景，不禁想辞官隐退，了却这一段对山水的心愿。 【答案】8. B 9. （1）（鱼儿）静止不动，忽然又向远处游走。 （2）空闲时节（日子），我曾经和黄思立等先生（人）一起来这里游玩（游览）。 10. 予弟中郎云/此地小似钱塘苏堤 11. B 【解析】 【导语】《小石潭记》与《极乐寺纪游》皆为山水游记。甲文借小石潭清幽之景，抒发柳宗元被贬后的孤寂凄苦；乙文描绘极乐寺沿途及寺中景色，流露袁宗道对自然的喜爱与对闲适生活的向往。两文都以景传情，展现古代文人寄情山水、借景抒情的传统，也体现不同心境下对自然美的独特感悟，在文言字词、写景手法与情感表达上，可对比学习。 【8题详解】 本题考查文言词语。 B.不正确。句意：阳光直照到水底。澈：穿透。 故选B。 【9题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： （1）佁然：静止不动的样子。俶尔：忽然。 （2）暇日：空闲的日子。诸公：各位先生（友人）。游此：游览这里。 【10题详解】 本题考查文言语句断句，要结合句子结构与语义分析。 “予弟中郎云此地小似钱塘苏堤”意思是，我的弟弟袁中郎说：“这个地方小的就像钱塘、苏堤。”“予弟中郎云”是主谓结构，表明说话人及行为（弟弟中郎说）；“此地小似钱塘苏堤”是所说的内容（这里景色像钱塘苏堤）。 按照语义与表达逻辑，应在“云”后断开，即“予弟中郎云/此地小似钱塘苏堤”，这样断句能清晰区分陈述主体与陈述内容，让句子表意更明晰。 【11题详解】 本题考查对文言文内容与情感的理解。 B.错误。甲文作者停留潭上，“竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，环境引发的是孤寂、凄凉之感，并非闲适宁静。 故选B。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像珮环碰撞的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出（一条）道路走过去，可以看见（一个）小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，（鱼的）影子映在水底的石头上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快迅疾，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 同游的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的，还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 【乙】极乐寺离桥大约三里路，道路的风景也很好，马在绿荫下前行，就像给马车做的车棚。佛殿前有几株剔牙松，松树躯干碧绿嫩黄，斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞，松树大约有七八围粗。空闲时节，我曾经和黄思立等先生一起来这里游玩。我的弟弟袁中郎说：“这个地方小的就像钱塘、苏堤。”黄思立也认为是。我于是感慨西湖美景，我梦到很多次了，什么时候能挂起进贤冠，充当西湖六桥底下的游客，了却我一段山水情缘？当天每人分别押一个韵，各自做了一首诗，然后道别。 三、阅读·观人世之态（40分） 任务一：（22分） 请你仔细阅读《废品站里的琴师》这篇文章，完成下面小题。 废品站里的琴师 枫河 ①一学期结束，一堆旧书要处理，我叫来了收废品的老侯。老侯推了推啤酒瓶底厚的眼镜，嘴里叼着绳子，在一大捆书报上绕了一圈，他一脚踩在书本上，一边使劲勒着，一边目光灼灼地看我动手捣鼓音准不行的钢琴，忽听他说：“别乱搞，这是‘钥帽’坏了。” ②我回头扫他一眼，还没想好怎样应对，他已经吐掉了嘴里的绳子，用肢体语言示意我起来，他几乎是夺过我手里的螺丝刀，弯腰如弓，一会儿起身，一会儿侧身，一会儿趴伏，这儿拧拧，那儿松松。事毕，将螺丝刀递给我，说：“这回应当好了。” ③他不请自来，坐在琴凳上，一排波浪般的音符翩然而出。 ④他在弹《致爱丽丝》。完全忘记了我，忘记是在我这里，忘记了扎了一半的旧书废纸。他摇动着身体，仿佛海里的水藻。他微闭着双眼，神情沉醉，似乎怀念着遥远的青春。窗外的桂树摇曳着，将光点送进室内，闪烁在他的脸上，将他送入似水流年里。他时而微笑，时而忧伤，时而甜蜜，终于热泪盈眶。这时，他才想起我，慌忙起身，牵拽着自己质地不明的油污皮夹克，搓着满是裂痕的双手，不好意思地说：“啊呀，你试试，应该可以了，技痒，技痒！”接着，他又去扎书报了，一腿立，一腿屈膝，跪压其上，一手向内拽，一手向外拉，完全是一个废品收购者的形象。 ⑤若非亲见，我真的怀疑他刚才的炫技是一场梦。 ⑥我终于明白，自己常在月明之夜、霜飞之夜、下雪之夜，听见小区里流淌着《姑苏行》《喜相逢》《鹧鸪飞》《小河淌水》《离人愁》这些怀乡怀人的笛子独奏，原来都是出自他之手。这些清越悲凉的音符里，纵使有相逢的欢喜，背景也还是沧桑的。从此每次路过时，我就格外注意到老侯和他的收购点。左边是米店，右边是超市，他的收购点占了人行道一大片，前面摆着磅秤，一边是废纸箱，一边是拆得稀碎的电器。他的妻子端坐中间。这个四十多岁的女子，皮肤白，五官姣好，常常穿着围裙，要么扎纸壳，要么剥电线，脸上笑眯眯的。有人跟她开玩笑，说她肯定是被老侯用笛子骗来的。 ⑦白天路过，几乎都看不到老侯，他蹬着三轮车出去收货了。有时候在路上遇到，只见他的车里堆着旧空调、旧洗衣机、旧冰箱，车胎都压瘪了，他站在脚踏上，一上一下地使劲蹬着三轮车，汗顺着他黑红的脖子往下淌。 ⑧夏天的黄昏，晚饭的时候，常见他光着膀子喝酒。菜一般只有两个，摆放在收来的折叠靠椅上，他坐在小矮凳上，拿着小杯子一口一口地嗍。有时候微醺，他会喊路过的我喝一杯。他的妻子端碗坐在一旁吃饭，笑眯眯地看他喝酒。晚霞把他俩涂得斑斓又耀眼。 ⑨他白天从不吹笛，有时候会拉一段二胡，多是替人调音或整弦。如果雨天不收货，就靠在椅子上翻书。他只在夜里吹笛。雨夜里应该也吹过，只是被雨声混淆了，我没有听见罢了。 ⑩邻居说，老侯原是京剧团的琴师，他这一生，有笛子，有二胡，有磅秤，有三轮车，有波折，却也不减其逍遥。 （刊载于《扬子晚报》，2025.1.1有删改） 12. 文章以“废品站里琴师”为题有何好处？请简要分析。 13. 文中老侯弹奏《致爱丽丝》时“热泪盈眶”，请结合文章，分析此时他的心理。 14. 下面是一位同学对文章最后一段进行的朗读设计（“•”表重读，“∨”表停顿，“→”表稍稍延长）。请选出设计不恰当的一处，并说说理由。 邻居说，老侯A∨原是京剧团的琴师B→，他这一生，有笛子，有二胡，有磅秤，有三轮车，有波折，却也不减其C逍遥。（D全段的感情基调：悲凉） 设计不恰当的一处是（ ），理由：________________________________ 15. 文中提到邻居说老侯的妻子“是被他用一根笛子骗来的”，请结合上下文，以妻子的口吻补写一段回应邻居的话。（50字以内） 16. 老侯这一人物形象对文章主题有何意义？请结合全文分析。 【答案】12. ① 标题简洁，设置悬念，吸引读者阅读兴趣； ②“废品站”点明老侯的职业身份，与“琴师”形成鲜明对比，突出人物的反差感； ③作为文章的线索，贯穿全文； ④暗示老侯虽身处平凡岗位，但心怀艺术理想，深化主题。 13. 老侯因音乐回忆起曾经的艺术生涯，既有对过去辉煌的怀念，也有对现实生活的无奈与感慨。音乐让他暂时忘却现实的艰辛，同时触动了他内心深处的遗憾与热爱，因此情绪激动，热泪盈眶。 14. ①. D ②. 全句感情基调应为“豁达/超然/乐观”，而非“悲凉”。老侯虽经历波折，但“不减其逍遥”体现其乐观豁达的人生态度，“悲凉”基调与主题矛盾。 15. 示例：妻子抿嘴一笑：“他那笛声啊，像月光一样勾人，我哪是受骗？是心甘情愿跟着他过这烟火日子。” 16. ①平凡中的不平凡：老侯虽为废品工，但才华横溢，体现普通人物的精神世界同样丰富动人； ②坚守与热爱：他在艰苦生活中坚持音乐，表达对艺术纯粹的热爱与执着； ③诗意人生：通过老侯的琴声与生活态度，传递“生活虽苦，但艺术可点亮人生”的积极主题。 【解析】 【导语】这篇文章以废品站琴师老侯为主角，通过“我”的视角展现了一个充满艺术灵魂的底层劳动者形象。作者运用白描手法，将老侯修钢琴、吹笛子、拉二胡的艺术家形象与收废品、蹬三轮的市井生活巧妙交织，形成强烈反差。文中“钥帽坏了”的专业术语、弹奏时的情感投入、“用笛子骗来”的爱情故事等细节，层层递进地塑造出一个被生活打磨却依然保持艺术追求的立体人物，展现了物质困顿与精神丰盈的共生关系。 【12题详解】 本题考查标题作用。 根据全文内容可知，标题“废品站里的琴师”，“废品站”与“琴师”形成职业身份和艺术身份的反差，像第①段“嘴里叼着绳子，在一大捆书报上绕了一圈，他一脚踩在书本上，一边使劲勒着，一边目光灼灼地看我动手捣鼓音准不行的钢琴”老侯收废品的动作，和第③④段“他摇动着身体，仿佛海里的水藻。他微闭着双眼，神情沉醉，似乎怀念着遥远的青春”弹琴的优雅形成对比，设置悬念吸引读者； 从人物身份看，“废品站”点明老侯职业，如第①段“收废品的老侯”，与“琴师”的艺术身份对比，突出反差感； 文章围绕老侯在废品站的生活、艺术行为展开，是线索，贯穿全文情节；老侯身处废品站平凡岗位，却有艺术才华与热爱，如第④段弹琴的沉醉，暗示平凡人也有艺术理想，深化主题。 【13题详解】 本题考查分析人物心理。 根据第④段“他微闭双眼，神情沉醉，似乎怀念着遥远的青春。窗外的桂树摇曳着，将光点送进室内，闪烁在他的脸上，将他送入似水流年里”，可知老侯弹琴时回忆起曾经的艺术生涯，有对过去的怀念；结合第⑩段“老侯原是京剧团的琴师，他这一生，有笛子，有二胡，有磅秤，有三轮车，有波折”，能看出他经历从京剧团琴师到废品站经营者的转变，现实生活有无奈；又因音乐触动内心对艺术的热爱与遗憾，多种复杂情绪交织，所以弹奏《致爱丽丝》时“热泪盈眶”。 【14题详解】 本题考查朗读设计。 根据第⑩段“老侯原是京剧团的琴师，他这一生，有笛子，有二胡，有磅秤，有三轮车，有波折，却也不减其逍遥”可知，老侯虽经历波折，但始终保持乐观豁达的生活态度，“逍遥”体现出他的这种人生状态。所以全段感情基调应是豁达、超然、乐观的，而非“悲凉”，“悲凉”的感情基调与老侯的人物形象和文章主题相矛盾，故设计不恰当的一处是D。 【15题详解】 本题考查补写语句。 根据第⑥段“他的妻子端坐中间。这个四十多岁的女子，皮肤白，五官姣好，常常穿着围裙，要么扎纸壳，要么剥电线，脸上笑眯眯的”，能看出妻子温和、知足，对生活与老侯是接纳的。 结合第⑧段“夏天的黄昏，晚饭的时候，常见他光着膀子喝酒。菜一般只有两个，摆放在收来的折叠椅上，他坐在小矮凳上，拿着小杯子一口一口地嗍。有时候微醺，他会喊路过的我喝一杯。他的妻子端碗坐在一旁吃饭，笑眯眯地看他喝酒”，可知夫妻相处温馨，妻子对老侯有感情。 补写要体现妻子对老侯的认可与自愿相伴，呼应“用笛子骗来”的调侃。比如从妻子视角，突出老侯笛声的魅力，以及自己心甘情愿跟随的心情。像“啥骗不骗的！他笛声里都是过日子的暖，我乐意跟着他”，借妻子之口，展现夫妻间因艺术与生活融合的深情，契合文中温馨的生活场景与人物性格。 示例：妻子笑答：“哪是骗哟！他笛声里有过日子的甜，我愿跟着他守这烟火摊儿。” 【16题详解】 本题考查人物的作用。 （1）平凡中的不平凡：根据第①段“我叫来了收废品的老侯”，可知老侯职业是废品工，很平凡；再结合第③段“他不请自来，坐在琴凳上，一排波浪般的音符翩然而出”、第④段弹《致爱丽丝》的精彩表现，能看出他才华横溢，体现普通人物精神世界也丰富动人，展现平凡中的不平凡。 （2）坚守与热爱：从第⑦段“他蹬着三轮车出去收货了……汗顺着他黑红的脖子往下淌”，可知老侯生活艰苦；但第⑥段“自己常在月明之夜……听见小区里流淌着《姑苏行》等笛子独奏，原来都是出自他之手”，表明他在艰苦生活中坚持音乐，体现对艺术纯粹的热爱与执着。 （3）诗意人生：由第④段老侯弹琴时“神情沉醉，似乎怀念着遥远的青春……终于热泪盈眶”，以及第⑧段“夏天的黄昏……他坐在小矮凳上，拿着小杯子一口一口地嗍，他的妻子端碗坐在一旁吃饭，笑眯眯地看他喝酒”，能看到老侯用琴声和乐观态度面对生活，传递出“生活虽苦，但艺术可点亮人生”的积极主题。 任务二：（18分） 请你仔细阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①毛绒文创火“出圈”，并不是近期才出现的现象。 ②早在2022年6月，甘肃省博物馆推出的铜奔马文创毛绒玩具就凭借踩翻白眼“愤怒”小鸟、歪着脖子龇牙咧嘴、稍显笨拙的单腿站立“丑萌”形象在网络走红。凌晨5点就有人排队等进馆，为的就是能入手一个铜奔马玩偶；每天销量超过4000个，火得太快导致断货，博物馆不得不以“疯狂踩缝纫机中”来回应消费者的期待。 ③今年开始，这股“毛绒化”的风吹向了更广的领域。6月，陕西西安的大相文博以肉夹馍为原型创作的文创产品“绒馍馍”爆火，上市一个多月卖出一万多单；甘肃天水麻辣烫火遍全网时，甘肃省博物馆趁热推出各式各样的麻辣烫玩偶，在天猫旗舰店开启预售后，一周内有近20万人涌入抢购，推动店铺成交量同比暴涨343%。 （刊载于《光明日报》，2024.11.3） 材料二： ①文创产品之所以广受欢迎，核心在于设计者们对文化内涵的深度挖掘，以及注重兼顾产品的功能性和日常性，通过精准捕捉大众需求，精心提炼产品背后的独特韵味，巧妙将“文化范”融入设计细节。如万花筒般绚烂多彩的文创产品，讲述着丰富多彩的中国故事，在前沿科技的赋能下，不断探索、寻求突破，让古老的文化遗产以全新面貌走进现代生活，与当代人进行深度对话。 ②传统文化生动“破圈”并非一朝一夕之功，而是得益于长期政策扶持与文化创新实践的深厚积淀。一系列成功案例展现出中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的蓬勃生机，成为传统文化焕发新生浪潮中的一朵朵美丽浪花，让国风国潮深入人心，彰显文化自信之美。中华优秀传统文化必将在创新中赓续绵延，在新时代焕发出更加璀璨的光彩。 （刊载于“人民网”，2024.11.4） 材料三： ①在社交媒体高度发达的今天，文创产品不仅是商品，更成为年轻人表达自我，寻找认同，结识朋友的一种社交方式。通过购买和分享文创产品，年轻人可以表达自己对传统文化的热爱和认同，也可以借此与志同道合的朋友建立联系。这种社交属性，给文创产品带来新的生命力，也让博物馆文化得以在年轻群体中广泛传播。 ②博物馆文创正在为中国文化创意和文旅产业创新发展注入新活力。要进一步发展好博物馆文创产品，将文创产品中丰富的文化内涵与现代生活紧密结合，进一步贴近年轻人的内心，让博物馆文创成为一种新时尚。 （刊载于“人民网”，2024.10.12） 材料四： ①近年来，越来越多的博物馆开始关注青少年群体，推出兼具教育与趣味性的文创产品。例如，南京博物院联合学校开发了“文物修复体验盒”，内含仿制陶器碎片和简易工具，学生可通过亲手修复过程了解文物保护知识。此外，故宫博物院推出的“古画谜题笔记本”将《千里江山图》元素融入笔记本设计，每页附带历史小知识二维码，扫码即可观看动画讲解。这类产品不仅吸引青少年主动接触传统文化，还通过实践与互动深化了文化认知。 （刊载于《中国教育报》，2024.12.1） 17. 根据材料内容，下列理解或推断正确的一项是（ ） A. 甘肃省博物馆推出的铜奔马文创毛绒玩具和各式各样的麻辣烫玩偶被线上消费者疯狂抢购。 B. 文创产品的爆火反映出中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的蓬勃生机。 C. 文创产品在年轻群体中广泛传播的主要原因，是文创产品价格低廉，符合年轻人的消费能力。 D. 博物馆文创已经成为一种新时尚，并为中国文化创意和文旅产业创新发展注入了新活力。 18. 结合材料二，简要概括文创产品“火出圈”的原因。 19. 结合材料四，请从“互动体验设计”和“科技融合应用”两个方面，说明博物馆文创产品如何有效提升青少年对传统文化学习兴趣。要求各举一例（可以列举材料中的实例）并分析其作用。 20. 暑假来临之际，某景区若想吸引更多的游客，如何才能设计出能满足人们不同需求、符合时代潮流的文创产品？请结合材料内容提几条建议。 【答案】17. B 18. 文创产品的设计者们深挖文化内涵，兼顾产品的功能性和日常性，满足了大众的日常需求；与文创相关的长期政策扶持与文化创新实践的深厚积淀。 19. （1）互动体验设计： 实例：南京博物院的“文物修复体验盒”提供仿制陶器碎片和工具，让学生亲手修复文物。 作用：通过动手操作，青少年能直观感受文物修复的复杂性与保护意义，将抽象知识转化为具体实践，激发学习主动性。 （2）科技融合应用： 实例：故宫的“古画谜题笔记本”嵌入二维码，扫码可观看《千里江山图》动画讲解。 作用：利用数字技术将静态文物转化为动态内容，符合青少年对多媒体形式的偏好，使历史知识更易理解且趣味盎然。 20. 示例：文创产品外形要独特、新颖，能够吸引消费者的眼球；设计文创产品时，要深挖文创产品的文化内涵；要与日常生活紧密结合，满足消费者的日常需求，如审美需求、生活需求等；要体现地域特色，使文创产品独树一帜；推出兼具教育与趣味性的文创产品，注重“互动体验设计”和“科技融合应用”。 【解析】 【导语】这组材料围绕文创产品展开。材料一列举毛绒文创“出圈”案例，展现其热度；材料二分析文创产品广受欢迎的原因，强调文化内涵挖掘与政策支持；材料三指出文创的社交属性及对产业的作用；材料四说明博物馆针对青少年的文创设计。题目考查对文创发展、设计等方面的理解，涵盖内容理解、原因概括、实例分析及建议提出，引导关注文创与传统文化传播、产业创新的关联。 【17题详解】 本题考查理解内容。 A.根据材料一第②段“甘肃省博物馆推出的铜奔马文创毛绒玩具……凌晨5点就有人排队等进馆，为的就是能入手一个铜奔马玩偶”，可知铜奔马文创毛绒玩具是线下排队抢购，并非线上。 C.根据材料三第①段“文创产品不仅是商品，更成为年轻人表达自我，寻找认同，结识朋友的一种社交方式”，可知文创产品在年轻群体传播的主要原因是社交属性，并非价格低廉。 D.根据材料三第②段“要进一步发展好博物馆文创产品……让博物馆文创成为一种新时尚”，可知博物馆文创尚未成为新时尚，是未来发展方向。 故选B。 【18题详解】 本题考查理解与概括。 （1）挖掘文化内涵与兼顾功能日常性：根据材料二第①段“文创产品之所以广受欢迎，核心在于设计者们对文化内涵的深度挖掘，以及注重兼顾产品的功能性和日常性，通过精准捕捉大众需求……”，可知设计者深挖文化内涵，让产品有独特韵味与文化范，还兼顾功能性、日常性，满足大众需求，是火出圈的原因之一。 （2）政策与创新实践积淀：依据材料二第②段“传统文化生动‘破圈’并非一朝一夕之功，而是得益于长期政策扶持与文化创新实践的深厚积淀”，说明长期政策扶持和文化创新实践积累，为文创产品火出圈提供了基础，是另一原因。 文创产品“火出圈”原因可概括为：设计者深挖文化内涵、兼顾功能日常性，以及长期政策扶持与文化创新实践的积淀。 【19题详解】 本题考查理解与表达。 （1）互动体验设计：依据材料四第①段“南京博物院联合学校开发了‘文物修复体验盒’，内含仿制陶器碎片和简易工具，学生可通过亲手修复过程了解文物保护知识”，这种设计让青少年动手参与，将抽象的文物保护知识转化为实际操作，能直观感受文物修复的难度和意义，激发主动探索传统文化的兴趣，加深对文化的理解。 （2）科技融合应用：从材料四第①段“故宫博物院推出的‘古画谜题笔记本’将《千里江山图》元素融入笔记本设计，每页附带历史小知识二维码，扫码即可观看动画讲解”可知，利用二维码和动画，把静态古画转化为动态、有趣的内容，符合青少年喜欢多媒体的特点，让历史知识更易懂、有趣，提升学习传统文化的积极性。 【20题详解】 本题考查提建议。 （1）外形与文化内涵：根据材料一第②段“甘肃省博物馆推出的铜奔马文创毛绒玩具就凭借……‘丑萌’形象在网络走红”、材料二第①段“文创产品之所以广受欢迎，核心在于设计者们对文化内涵的深度挖掘”，可知文创产品外形要独特新颖，还要深挖景区文化内涵，这样能吸引游客，传递文化价值。 （2）贴合日常生活：依据材料二第①段“注重兼顾产品的功能性和日常性，通过精准捕捉大众需求……让古老的文化遗产以全新面貌走进现代生活”，说明文创产品要与日常生活结合，满足游客审美、生活等需求，增加实用性与吸引力。 （3）体现地域特色：从材料一第③段“陕西西安的大相文博以肉夹馍为原型创作的文创产品‘绒馍馍’爆火”，能看出结合景区地域特色设计文创，可使产品独树一帜，吸引游客关注。 （4）关注青少年与互动科技：结合材料四第①段“越来越多的博物馆开始关注青少年群体，推出兼具教育与趣味性的文创产品……注重‘互动体验设计’和‘科技融合应用’”，景区也可推出这类产品，满足青少年及不同游客需求，通过实践互动、科技手段深化文化认知，提升游客兴趣。 示例：①外形独特新颖，如参考材料一铜奔马玩偶“丑萌”风格，打造景区特色造型文创。②深挖文化内涵，依据材料二，提炼景区历史、民俗等文化，融入产品设计。③贴合日常需求，像材料二说的兼顾功能与日常性，设计实用的文具、饰品等。④凸显地域特色，借鉴材料一“绒馍馍”，以景区标志性元素（美食、建筑等）为原型创作。⑤关注青少年与互动科技，参考材料四，开发含修复体验、扫码讲解的文创，兼具教育趣味。 四、表达·绘文章之美（55分） 任选一个写作任务，按要求写作。 任务一： 21. 畅游名著《经典常谈》，让我们看见古代经典的璀璨精深； 古代文言作品《小石潭记》中的美景，让我们看见人与自然的羁绊； 《阳光照进窗棂》清芳与文军的相互牵挂，让我们看见人类自身的情思； 科普台风让我们看见大自然的威力…… 在生活中，我们能看见动人的亲情，生命的色彩，还能看见他人的精神，深刻的哲理……成长过程中，每一次与外部世界的联系，都可以引发我们的“看见”，触动我们的心灵。 请以“看见________，触动心灵”为题，写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②字数不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 【答案】例文： 看见报国心，触动心灵 尘封的历史古籍掩藏不了那一段段动人的佳话，目光穿过浓重的时光尘埃——我看见了，看见了那拳拳的报国之心，看见了那赤子的风采照人。 动荡的春秋战国给了所有读者以心灵的洗礼，那些感人肺腑的故事，那些苍凉悲愤的文字，那些流传千古的佳话，都一一钻进了我的眼眶，让我看见那时的烽火战乱。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，透过荆轲悲壮的文字，我看见了：看见了他临行的不舍，看见了他眼神里的苍凉。为了一段恩情，为了一句承诺，为了一国的尊严，他割舍了个人的恩恩怨怨，独自去面对强大的敌人。图穷匕首见，可惜历史跟他开了个玩笑，没能成全他的报国之心。 跨越千年，我看见了荆轲牺牲小我，报效国家的精神仍在闪光。 不去感叹大宋岌岌可危的江山仍在风雨之中飘摇，只是在一个雨夜里，身经百战，如今却因衰老而躺在榻上的将军陆游写下了那段诗篇，飘进了我的眼眶。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”透过陆游悲愤的诗行，我看见了：看见了听着风在咆哮，雨在翻腾的他久久叹息，久久难以入眠。对于身经百战的他来说，被年龄牢牢定格在榻上无疑是最痛苦的事情。梦中，久违的铁马冰河重新回到了眼前。也许只有在梦里才能回到哪些光辉岁月。 跨越千年，我看见了陆游一心报国，留恋沙场的情怀熠熠闪光。 边塞的奇景终是那难以回首的感伤。秋天了，何时才能凯旋回家呢？范仲淹的词无声无息的飘进了我的视线。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”透过范仲淹真情流露的词赋，我看见了。我看见了塞下秋来的异景，我看见了那苍凉壮阔的意境。可边患未平，功业未成，怎能回到家乡呢？为这信念奏响战鼓，为凯旋归来最后一搏吧！跨越千年，我看见了范仲淹思念家乡，壮志难酬的心情仍在闪耀。 厚重的古籍不会遮住那些感人至深的故事。它是一杯美酒，愈珍藏就愈加香醇。穿越茫茫的宇宙尘埃和星河光尘，我看见了，看见了他们向我挥手，我看见了那些故事璀璨在历史长河中，熠熠升华…… 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：本题是半命题作文，要求以“看见________，触动心灵”为题，写一篇作文。这篇作文的核心在于捕捉生活中的某个瞬间或某种现象，这个瞬间或现象需要能够触动我们的心灵，引发我们的情感共鸣或深思。关键在于两点：一是“看见”，由“古代文言作品《小石潭记》中的美景，让我们看见人与自然的羁绊……在生活中，我们能看见动人的亲情，生命的色彩，还能看见他人的精神，深刻的哲理……”可知，这要求我们有明确的观察对象，可以是一本书、一篇文章、一个人、一件事、一个场景等；二是“触动心灵”，这要求我们的观察不仅仅是表面的，而是能够深入到事物的内核，触及其背后的情感、意义或价值。据此可补题为“看见那个背影，触动心灵”“看见雨后彩虹，触动心灵”“看见那本书，触动心灵”“看见落叶归根，触动心灵”等。通过写作，突出感恩与温暖，成长与蜕变，反思与启示等。 二、构思选材：我们要选择那些真正触动过我们心灵的事情，这些事情可能是发生在自己身上，也可能是发生在别人身上，但必须是真实可信的。同时，这些事情也要有一定的代表性，能够反映出某种普遍的情感或现象。例如，看见母亲在深夜为自己准备明天的学习用品，这份母爱让我们心灵得到触动，体会到亲情的深厚与无私。我们可以按照“看见——触动——反思——行动”的逻辑层次进行。首先描述我们看见的现象或事情，然后描述这个现象或事情如何触动了我们的心灵，接着反思这个现象或事情背后的意义或价值，最后描述我们因此产生的行动或变化。这样的构思既有层次，又有深度，能够使作文更加有说服力和感染力。例如，看见路边被丢弃的垃圾，我们心灵受到触动，反思人类的行为对环境的破坏，从而引发我们对环保的思考和行动。在描述看见的现象或事情时，我们要注意细节的刻画，让读者能够身临其境地感受当时的场景。同时，我们也要注重情感的表达，让读者能够感受到我们的内心波动和情感变化。例如，我们可以选择“看见一朵在路边绽放的野花触动心灵”作为写作对象。首先描述这朵野花的颜色、形状、气味等，然后描述看见这朵野花时自己内心的感动和震撼，接着反思这朵野花背后的坚韧和生命力，最后描述自己因此受到的启示和改变，比如更加珍惜生命、更加热爱大自然等。 任务二： 22. “松弛感”是2024年的年度流行语之一，代表的是“允许一切发生”的好心态。比如出门旅游固然很好，但出现意外使得计划有变也未见得很差，换一种玩法、换一条路线也会有别样的精彩。然而“松弛感”经历各种解读之后好像也开始“变味”了，成为“躺平摆烂”的遮羞布，成为“懒惰放纵”的借口。试想在团队合作中，如果有的人消极对待，美其名曰“松弛感”，则让人难以信服…… 请以“松弛感”为题目，写一篇演讲稿。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭任何文章，也不能从试卷中摘录句子拼凑成文。 【答案】例文： 松弛感 亲爱老师、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《松弛感》。 2024年，“松弛感”成为热词，它本是“允许一切发生”豁达，可如今却有人将其曲解为躺平的借口。我们该如何理解真正的松弛感？ 真正的松弛感，是接纳生活的意外。就像旅行时，原计划的景点突然关闭，若执着于遗憾，便会错过沿途小巷的烟火、转角小店的惊喜。上周我参加校园实践活动，小组调研计划因暴雨泡汤，可我们没抱怨，转而采访躲雨的居民，听他们讲老校区的故事，收获了课本外的温暖。生活不会按剧本上演，松弛地接纳意外，才能撞见别样的光。 真正的松弛感，是拼搏后的从容。它不是躺平的托词，而是全力以赴后的“尽人事听天命”。运动会上，长跑选手冲刺到最后，哪怕没拿名次，也能笑着说“我尽全力了”；备考时，我们熬夜刷题，考试当天却能轻松走进考场，因为知道努力已沉淀。松弛感从不是偷懒的理由，而是奋斗后，与结果和解的底气。 可现在，有人把松弛感变成了“摆烂”的遮羞布。小组作业里，有人偷懒不干活，还说“要松弛”；学习时，碰到难题就放弃，美其名曰“接纳自己”。这不是松弛，是逃避责任的怯懦。真正的松弛，是心里有方向，行动有力量，然后坦然面对过程里的起起落落。 同学们，让我们拥抱真正的松弛感吧！考试失利时，别苛责自己，整理心情再出发；团队合作中，别用“松弛”当借口，认真付出后，再从容享受成果。松弛感不是躺平的借口，而是我们直面生活的铠甲——允许一切发生，更要奔赴一切可能！ 谢谢大家的聆听！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目明确以“松弛感”为题写演讲稿，需紧扣“松弛感”的内涵与外延展开，体现其原本积极意义及对变味解读的思辨。演讲稿，要注意语言的感染力、互动性，有开头称呼、结尾致谢，符合演讲情境，让听众有代入感。立意方面，可诠释“松弛感”是“允许一切发生”的积极心态，倡导以松弛心态面对生活变数，拥抱别样精彩，如旅行意外、学习挫折等场景，展现其对个人成长、情绪疏解的价值。或辩证看待“松弛感”，肯定其积极本质，批判将其曲解为“躺平摆烂”的错误行为，强调真正的松弛是积极进取后的从容，而非消极懈怠的借口，引导正确认知与践行。 二、选材构思：可写旅行中计划被打乱，因松弛心态发现小众美景；考试失利后，以松弛感调整状态，重新出发。或苏轼仕途坎坷仍能从容创作，展现松弛心态对人生的滋养；运动员大赛前保持松弛，稳定发挥实力。 构思：开头用生动场景引入，如描述旅行意外场景，引出“松弛感”话题，吸引听众；或直接阐释“松弛感”流行及变味现象，引发思考。体分论点论述，如“松弛感是接纳意外的豁达”，用旅行、生活案例支撑；“松弛感是积极进取的底色”，结合学习、工作场景，对比错误与正确的松弛；“警惕松弛感的变味陷阱”，剖析消极借口感召力。结尾呼吁听众拥抱真正的松弛感，以积极姿态面对生活，升华主题，如“让我们以松弛之心，迎百变人生，拒绝躺平借口，奔赴热烈山海”，并致谢听众。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年下期阶段性检测 八年级语文试题 （本试卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案用钢笔或签字笔书写在答题卷上，不得在试卷上直接作答。 2.答题前将答题卷上考生各项信息写清楚。 3.考试结束，由监考人员将试题和答题卷一并收回。 一、积累·夯语文之基（30分） 阅读下面文段，完成下面小题。 ①站在溪流边，我的眼眶不禁湿润，此时，都市里的喧嚣销声匿迹。晨光中，山涧的潺潺水声忽而戛然而止，仿佛被薄雾按下了暂停键。脚下的青苔泛着湿润的光，几只翠鸟掠过水面，翅膀划出的弧线令人叹为观止。我攥着相机jiān（ ）默不语，生怕惊扰了这份静谧——是继续前行探索秘境，还是留在原地记录此刻？这艰难的jué（ ）择让我一时不知所措。 ②远处传来悠长的钟声，惊飞了林间的雀群。落叶打着旋儿坠入溪流，时而随波浮沉，周而复始；________________，________________；时而静默停驻，沉淀时光。原来自然的韵律从不因人类的迟疑而停歇，它像一本永不完结的诗集，每一页都写着崭新的篇章。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 A.眼眶（ ） B.潺潺（ ） C.jiān（ ）默 D.jué（ ）择 2. 文段中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 销声匿迹 B. 戛然而止 C. 叹为观止 D. 不知所措 3. 请仿照第②段划线语句，补写一个句子，使之语意连贯。 时而随波浮沉，周而复始；________________，________________；时而静默停驻，沉淀时光。 4. “更为重要的是”这句话是从下面介绍“中国古代数学”的语段中抽出来的，若还原的话，放哪一处最恰当？（ ） 数学在中国古代称为算术，[甲]算术又称为算学、算法，宋元开始使用“数学”一词。[乙]中国古代数学积累了不少用数学解决问题的方法，[丙]这些方法背后的思想对当今的数学研究仍有启迪作用。我们反对随意拔高古人，盲目自大的作法，[丁]也反对不顾事实，贬低中国数学的错误态度。 A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 5. 名著阅读 （1）结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章的内容及语文素养积累，体会“诗言志”的育人功能。下列选项中错误的一项是（ ） A. 如切如磋，如琢如磨。原意：指像切磋玉石那样精雕细琢，反复磨炼，以玉比人。教育意义：对学问和技艺的精益求精，不断改进和完善。 B. 投我以木瓜，报之以琼琚。原意：你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。教育意义：人际交往中，应礼尚往来，付出了就一定要得到回报。 C. 知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。原意：了解我的人，能说出我心中的忧愁；不了解我的人，以为我有什么要求。教育意义：知音难求，人要找到跟自己志同道合的人同行。 D. 他山之石，可以攻玉。原意：别的山上的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。教育意义：要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。 （2）《钢铁是怎样炼成的》一书中写道：“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春，充满着力量，充满着期待。”结合这句话和你阅读该书的体会，谈谈这句话给即将进入初三的你带来了怎样的启示。（80字左右） 综合性学习（8分） 6. 请同学们完成“古诗新语：诗人的‘短视频’创作”任务。 阅读材料： 望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 任务一：镜头设计 （1）为李白的诗设计三个短视频分镜头，补全表格： 镜头描述 对应的诗句（填序号） 香炉峰云雾缭绕的特写 日照香炉生紫烟 ①________________ 遥看瀑布挂前川 星空特效与瀑布叠加转场 ②________________ （诗句序号： A.飞流直下三千尺 B.疑银河落九天） （2）为王维的诗设计一个镜头。（选取一句或两句，并描述你的镜头，30字以内） 任务二：背景音效 （3）王维的诗适合搭配哪种声音？请选择（ ） A. 风雨潇潇 B. 人声嗡嗡 C. 鸟鸣喳喳 D. 锣鼓咚锵 二、涵泳·品经典之雅（25分） 任务一：古诗积累 7. 中国诗词文化博大精深，请你从梳理“成语或常用词组”的角度，对八年级下册古诗文进行整理，并填写古诗文积累单。 八年级下册古诗文积累单 成语或常用词组 借用诗文名句 出处 扶摇直上 （1）水击三千里，________________。 《庄子·北冥有鱼》 浮云游子 （2）浮云游子意，________________。 李白《送友人》 曲径通幽 （3）曲径通幽处，________________。 常建《题破山寺后禅院》 广厦万间 （4）安得广厦千万间，________________。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 怡然自乐 （5）________________，________________ 陶渊明《桃花源记》 天涯比邻 （6）________________，________________。 王勃《送杜少府之任蜀州》 秋水伊人 （7）________________，________________ 《诗经·蒹葭》 任务二：文言文阅读（15分） 【甲】 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 【乙】 极乐寺纪游 极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖①。殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥②若大鱼鳞，大可七八围③许。暇日，曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云此地小似钱塘苏堤，思立亦以为然。予因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠④，作六桥下客子，了此山水一段情障⑤乎？是日分韵，各赋一诗而别。 【注释】①张盖：张开的车盖。②斑剥：斑斑点点而有剥落。③围：周长的计量单位。④进贤冠：古代朝见皇帝的一种礼帽。挂进贤冠指辞官退隐。⑤情障：这里指心愿。 8. 对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 水尤清冽 尤：格外 B. 日光下澈 澈：清澈 C. 以其境过清 清：凄清 D. 极乐寺去桥可三里 可：大约 9. 翻译下列语句。 （1）怡然不动，俶尔远逝。 （2）暇日，曾与黄思立诸公游此。 10. 请用“/”给乙文画线句划分停顿，限断一处。 予弟中郎云此地小似钱塘苏堤 11. 下列关于文章理解错误的一项是（ ） A. 甲文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。 B. 甲文作者停留潭上，“竹树环合，寂寥无人”的环境，让他感觉闲适宁静。 C. 乙文“马行绿荫中，若张盖。殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许”一句，通过对道路两旁树的细致描绘，表现出作者在看到美景时的喜爱、愉悦之情。 D. 从乙文中的“西湖胜境，入梦已久，何日挂进贤冠，作六桥下客子，了此山水一段情障乎”可知，作者漫步极乐寺，感叹这胜似西湖的美景，不禁想辞官隐退，了却这一段对山水的心愿。 三、阅读·观人世之态（40分） 任务一：（22分） 请你仔细阅读《废品站里的琴师》这篇文章，完成下面小题。 废品站里的琴师 枫河 ①一学期结束，一堆旧书要处理，我叫来了收废品的老侯。老侯推了推啤酒瓶底厚的眼镜，嘴里叼着绳子，在一大捆书报上绕了一圈，他一脚踩在书本上，一边使劲勒着，一边目光灼灼地看我动手捣鼓音准不行的钢琴，忽听他说：“别乱搞，这是‘钥帽’坏了。” ②我回头扫他一眼，还没想好怎样应对，他已经吐掉了嘴里的绳子，用肢体语言示意我起来，他几乎是夺过我手里的螺丝刀，弯腰如弓，一会儿起身，一会儿侧身，一会儿趴伏，这儿拧拧，那儿松松。事毕，将螺丝刀递给我，说：“这回应当好了。” ③他不请自来，坐在琴凳上，一排波浪般的音符翩然而出。 ④他在弹《致爱丽丝》。完全忘记了我，忘记是在我这里，忘记了扎了一半的旧书废纸。他摇动着身体，仿佛海里的水藻。他微闭着双眼，神情沉醉，似乎怀念着遥远的青春。窗外的桂树摇曳着，将光点送进室内，闪烁在他的脸上，将他送入似水流年里。他时而微笑，时而忧伤，时而甜蜜，终于热泪盈眶。这时，他才想起我，慌忙起身，牵拽着自己质地不明的油污皮夹克，搓着满是裂痕的双手，不好意思地说：“啊呀，你试试，应该可以了，技痒，技痒！”接着，他又去扎书报了，一腿立，一腿屈膝，跪压其上，一手向内拽，一手向外拉，完全是一个废品收购者的形象。 ⑤若非亲见，我真的怀疑他刚才的炫技是一场梦。 ⑥我终于明白，自己常在月明之夜、霜飞之夜、下雪之夜，听见小区里流淌着《姑苏行》《喜相逢》《鹧鸪飞》《小河淌水》《离人愁》这些怀乡怀人的笛子独奏，原来都是出自他之手。这些清越悲凉的音符里，纵使有相逢的欢喜，背景也还是沧桑的。从此每次路过时，我就格外注意到老侯和他的收购点。左边是米店，右边是超市，他的收购点占了人行道一大片，前面摆着磅秤，一边是废纸箱，一边是拆得稀碎的电器。他的妻子端坐中间。这个四十多岁的女子，皮肤白，五官姣好，常常穿着围裙，要么扎纸壳，要么剥电线，脸上笑眯眯的。有人跟她开玩笑，说她肯定是被老侯用笛子骗来的。 ⑦白天路过，几乎都看不到老侯，他蹬着三轮车出去收货了。有时候在路上遇到，只见他的车里堆着旧空调、旧洗衣机、旧冰箱，车胎都压瘪了，他站在脚踏上，一上一下地使劲蹬着三轮车，汗顺着他黑红的脖子往下淌。 ⑧夏天的黄昏，晚饭的时候，常见他光着膀子喝酒。菜一般只有两个，摆放在收来的折叠靠椅上，他坐在小矮凳上，拿着小杯子一口一口地嗍。有时候微醺，他会喊路过的我喝一杯。他的妻子端碗坐在一旁吃饭，笑眯眯地看他喝酒。晚霞把他俩涂得斑斓又耀眼。 ⑨他白天从不吹笛，有时候会拉一段二胡，多是替人调音或整弦。如果雨天不收货，就靠在椅子上翻书。他只在夜里吹笛。雨夜里应该也吹过，只是被雨声混淆了，我没有听见罢了。 ⑩邻居说，老侯原是京剧团的琴师，他这一生，有笛子，有二胡，有磅秤，有三轮车，有波折，却也不减其逍遥。 （刊载于《扬子晚报》，2025.1.1有删改） 12. 文章以“废品站里的琴师”为题有何好处？请简要分析。 13. 文中老侯弹奏《致爱丽丝》时“热泪盈眶”，请结合文章，分析此时他的心理。 14. 下面是一位同学对文章最后一段进行的朗读设计（“•”表重读，“∨”表停顿，“→”表稍稍延长）。请选出设计不恰当的一处，并说说理由。 邻居说，老侯A∨原是京剧团的琴师B→，他这一生，有笛子，有二胡，有磅秤，有三轮车，有波折，却也不减其C逍遥。（D全段的感情基调：悲凉） 设计不恰当的一处是（ ），理由：________________________________ 15. 文中提到邻居说老侯的妻子“是被他用一根笛子骗来的”，请结合上下文，以妻子的口吻补写一段回应邻居的话。（50字以内） 16. 老侯这一人物形象对文章主题有何意义？请结合全文分析。 任务二：（18分） 请你仔细阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①毛绒文创火“出圈”，并不是近期才出现的现象。 ②早在2022年6月，甘肃省博物馆推出的铜奔马文创毛绒玩具就凭借踩翻白眼“愤怒”小鸟、歪着脖子龇牙咧嘴、稍显笨拙的单腿站立“丑萌”形象在网络走红。凌晨5点就有人排队等进馆，为的就是能入手一个铜奔马玩偶；每天销量超过4000个，火得太快导致断货，博物馆不得不以“疯狂踩缝纫机中”来回应消费者的期待。 ③今年开始，这股“毛绒化”的风吹向了更广的领域。6月，陕西西安的大相文博以肉夹馍为原型创作的文创产品“绒馍馍”爆火，上市一个多月卖出一万多单；甘肃天水麻辣烫火遍全网时，甘肃省博物馆趁热推出各式各样的麻辣烫玩偶，在天猫旗舰店开启预售后，一周内有近20万人涌入抢购，推动店铺成交量同比暴涨343%。 （刊载于《光明日报》，2024.11.3） 材料二： ①文创产品之所以广受欢迎，核心在于设计者们对文化内涵的深度挖掘，以及注重兼顾产品的功能性和日常性，通过精准捕捉大众需求，精心提炼产品背后的独特韵味，巧妙将“文化范”融入设计细节。如万花筒般绚烂多彩的文创产品，讲述着丰富多彩的中国故事，在前沿科技的赋能下，不断探索、寻求突破，让古老的文化遗产以全新面貌走进现代生活，与当代人进行深度对话。 ②传统文化生动“破圈”并非一朝一夕之功，而是得益于长期政策扶持与文化创新实践的深厚积淀。一系列成功案例展现出中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的蓬勃生机，成为传统文化焕发新生浪潮中的一朵朵美丽浪花，让国风国潮深入人心，彰显文化自信之美。中华优秀传统文化必将在创新中赓续绵延，在新时代焕发出更加璀璨的光彩。 （刊载于“人民网”，2024.11.4） 材料三： ①在社交媒体高度发达的今天，文创产品不仅是商品，更成为年轻人表达自我，寻找认同，结识朋友的一种社交方式。通过购买和分享文创产品，年轻人可以表达自己对传统文化的热爱和认同，也可以借此与志同道合的朋友建立联系。这种社交属性，给文创产品带来新的生命力，也让博物馆文化得以在年轻群体中广泛传播。 ②博物馆文创正在为中国文化创意和文旅产业创新发展注入新活力。要进一步发展好博物馆文创产品，将文创产品中丰富的文化内涵与现代生活紧密结合，进一步贴近年轻人的内心，让博物馆文创成为一种新时尚。 （刊载于“人民网”，2024.10.12） 材料四： ①近年来，越来越多的博物馆开始关注青少年群体，推出兼具教育与趣味性的文创产品。例如，南京博物院联合学校开发了“文物修复体验盒”，内含仿制陶器碎片和简易工具，学生可通过亲手修复过程了解文物保护知识。此外，故宫博物院推出的“古画谜题笔记本”将《千里江山图》元素融入笔记本设计，每页附带历史小知识二维码，扫码即可观看动画讲解。这类产品不仅吸引青少年主动接触传统文化，还通过实践与互动深化了文化认知。 （刊载于《中国教育报》，2024.12.1） 17. 根据材料内容，下列理解或推断正确的一项是（ ） A. 甘肃省博物馆推出的铜奔马文创毛绒玩具和各式各样的麻辣烫玩偶被线上消费者疯狂抢购。 B. 文创产品的爆火反映出中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的蓬勃生机。 C. 文创产品在年轻群体中广泛传播的主要原因，是文创产品价格低廉，符合年轻人的消费能力。 D. 博物馆文创已经成为一种新时尚，并为中国文化创意和文旅产业创新发展注入了新活力。 18. 结合材料二，简要概括文创产品“火出圈”的原因。 19. 结合材料四，请从“互动体验设计”和“科技融合应用”两个方面，说明博物馆文创产品如何有效提升青少年对传统文化的学习兴趣。要求各举一例（可以列举材料中的实例）并分析其作用。 20. 暑假来临之际，某景区若想吸引更多的游客，如何才能设计出能满足人们不同需求、符合时代潮流的文创产品？请结合材料内容提几条建议。 四、表达·绘文章之美（55分） 任选一个写作任务，按要求写作。 任务一： 21. 畅游名著《经典常谈》，让我们看见古代经典璀璨精深； 古代文言作品《小石潭记》中的美景，让我们看见人与自然的羁绊； 《阳光照进窗棂》清芳与文军的相互牵挂，让我们看见人类自身的情思； 科普台风让我们看见大自然的威力…… 在生活中，我们能看见动人的亲情，生命的色彩，还能看见他人的精神，深刻的哲理……成长过程中，每一次与外部世界的联系，都可以引发我们的“看见”，触动我们的心灵。 请以“看见________，触动心灵”为题，写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②字数不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 任务二： 22. “松弛感”是2024年的年度流行语之一，代表的是“允许一切发生”的好心态。比如出门旅游固然很好，但出现意外使得计划有变也未见得很差，换一种玩法、换一条路线也会有别样的精彩。然而“松弛感”经历各种解读之后好像也开始“变味”了，成为“躺平摆烂”的遮羞布，成为“懒惰放纵”的借口。试想在团队合作中，如果有的人消极对待，美其名曰“松弛感”，则让人难以信服…… 请以“松弛感”为题目，写一篇演讲稿。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭任何文章，也不能从试卷中摘录句子拼凑成文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$