5.2化学方程式（第一课时 化学方程式的意义）导学案---2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

本文围绕化学方程式的意义展开，聚焦其定义、书写原则、意义、读法及信息提取。承接化学基础，为后续化学计算奠基。通过知识点讲解、例题分析等环节，培养学生化学观念、科学思维等核心素养，引导学生从微观、宏观、符号视角理解化学方程式。 本设计创新点在于以丰富多样的例题和变式题强化理解。特色教法助力学生提升批判性思维，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性，凸显化学学科魅力。

课题 2 化学方程式 （第一课时 化学方程式的意义） 导学案 一、学习目标（简写版） 1. 理解化学方程式的定义和书写原则，能判断化学方程式的正误。 1. 掌握化学方程式的宏观、微观和质量关系三方面意义。 1. 学会正确读出化学方程式，明确 “+” 和 “=” 在化学方程式中的含义。 1. 能根据化学方程式获取反应条件、反应物和生成物等信息。 二、学习重难点 重点 1. 化学方程式的概念及书写原则（以客观事实为基础、遵守质量守恒定律）。 1. 化学方程式的三层意义（物质变化、粒子个数比、质量比）。 1. 化学方程式的正确读法和信息提取。 难点 1. 从微观角度理解化学方程式中各物质的粒子个数比。 1. 计算化学方程式中各物质的质量比并应用于简单计算。 1. 区分化学方程式与文字表达式的本质区别（是否体现质量守恒）。 三、知识点自主预习填空 1. 化学方程式的定义：用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。 1. 书写原则： 0. 以客观事实为基础，不能臆造不存在的物质和化学反应。 0. 遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须相等。 12. 化学方程式的意义： 0. 宏观意义：表示反应物、生成物和反应条件。 0. 微观意义：表示反应物和生成物的粒子个数比（需配平）。 0. 质量意义：表示各物质之间的质量关系（根据相对分子质量计算）。 13. 读法（以 “碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳” 为例）： 0. 宏观：碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳。 0. 微观：每 1 个碳原子和 1 个氧分子反应生成 1 个二氧化碳分子。 0. 质量：每 12 份质量的碳和 32 份质量的氧气完全反应生成 44 份质量的二氧化碳。 四、知识点讲解与要点剖析 （一）化学方程式的定义与书写原则 1. 定义解析 1. 核心：化学方程式是化学反应的 “语言”，用化学式（不用汉字）表示反应过程，如 “红磷燃烧生成五氧化二磷” 的化学方程式为 “磷 + 氧气 五氧化二磷”（文字表达式），而化学方程式为 “4P + 5O₂ 2P₂O5”（配平后）。 1. 与文字表达式的区别：化学方程式需配平，体现质量守恒定律；文字表达式仅表示物质变化，不体现质量关系。 2. 书写原则 1. 原则一：以客观事实为基础 3. 必须真实存在反应物、生成物和反应条件，例如不能写 “2Fe + 6HCl = 2FeCl₃ + 3H₂↑”（实际生成 FeCl₂）。 1. 原则二：遵守质量守恒定律 4. 通过配平使等号两边原子种类和数目相等，例如 “水通电分解” 的化学方程式配平为 “2H₂O 2H₂↑ + O₂↑”。 3. 常考易错点 1. 臆造不存在的化学式或反应，如将 “铁在氧气中燃烧” 的生成物写成 Fe2O₃（正确为 Fe₃O₄）。 1. 忽略配平或配平错误，如 “Mg + O₂ MgO” 未配平，正确为 “2Mg + O₂ 2MgO”。 4. 经典例题 例题：下列化学方程式书写正确的是（ ） A. C + O₂ CO₂↑ B. 2H₂O 2H₂↑ + O₂↑ C. Fe + CuSO₄ = FeSO₄ + Cu↓ D. 2KMnO₄ K₂MnO₄ + MnO₂ + O₂ 解析： A 错误，反应物有气体，生成物气体不标 “↑”； B 正确，配平且条件、符号正确； C 错误，反应物无固体，生成物固体不标 “↓”； D 错误，氧气未标 “↑”。 答案：B 5. 变式题 题目：改正下列错误的化学方程式： （1）P + O₂ P₂O₅ （2）HgO Hg + O₂↑ 答案： （1）4P + 5O₂ 2P₂O₅ （2）2HgO 2Hg + O₂↑ （二）化学方程式的三层意义（以 “2H₂O 2H₂↑ + O₂↑” 为例） 1. 宏观意义（物质变化） 1. 反应物：水（H₂O） 1. 生成物：氢气（H₂）和氧气（O₂） 1. 反应条件：通电 1. 读法：水在通电的条件下分解生成氢气和氧气。 2. 微观意义（粒子个数比） 1. 粒子种类：水分子、氢分子、氧分子 1. 个数比：2 个水分子通电分解生成 2 个氢分子和 1 个氧分子（化学式前系数之比）。 1. 本质：体现化学反应中分子分裂为原子，原子重新组合为新分子的过程（水分子分裂为氢、氧原子，每 2 个氢原子结合为氢分子，每 2 个氧原子结合为氧分子）。 3. 质量意义（质量比） 1. 计算方法：各物质相对分子质量 × 化学式前系数之比 1. 具体计算： 水的相对分子质量 = 1×2+16=18，氢气 = 1×2=2，氧气 = 16×2=32 质量比 =（2×18）:（2×2）:（1×32）=36:4:32=9:1:8 1. 读法：每 36 份质量的水通电分解生成 4 份质量的氢气和 32 份质量的氧气。 4. 常考易错点 1. 混淆 “粒子个数比” 与 “质量比”，例如误将 “2H₂ + O₂ 2H₂O” 的质量比说成 2:1:2（正确为 4:32:36=1:8:9）。 1. 忽略化学式前系数，直接用相对分子质量计算质量比，如计算 “C + O₂ CO₂” 时漏乘系数（实际系数为 1，质量比 12:32:44=3:8:11）。 5. 经典例题 例题：关于化学方程式 “2H₂ + O₂ 2H₂O” 的意义，下列说法错误的是（ ） A. 表示氢气和氧气在点燃条件下反应生成水 B. 表示每 2 个氢分子和 1 个氧分子反应生成 2 个水分子 C. 表示氢气、氧气、水的质量比为 2:1:2 D. 反应前后原子种类和数目均不变 解析：C 错误，质量比应为（2×2）:（1×32）:（2×18）=4:32:36=1:8:9，不是分子个数比 2:1:2。 答案：C 6. 变式题 题目：写出 “甲烷（CH₄）在氧气中燃烧生成二氧化碳和水” 的化学方程式，并说明其质量意义。 答案：化学方程式：CH₄ + 2O₂ CO₂ + 2H₂O 质量意义：每 16 份质量的甲烷和 64 份质量的氧气完全反应生成 44 份质量的二氧化碳和 36 份质量的水（质量比 16:64:44:36=4:16:11:9）。 （三）化学方程式的读法与符号含义 1. 符号含义 1. “+”：读作 “和” 或 “与”，表示反应物或生成物之间的并列关系（不同于数学中的 “加”）。 1. “=”：读作 “生成”，表示左边反应物转化为右边生成物，同时体现质量守恒（等号两边质量相等）。 1. 反应条件：写在等号上方，如 “点燃”“加热”“通电”“催化剂” 等。 1. ↑和↓： 22. “↑”：生成物中有气体且反应物中无气体时标注（如 2H₂O 2H₂↑ + O₂↑）。 22. “↓”：生成物中有沉淀且反应物中无固体时标注（如 NaCl + AgNO₃ = NaNO₃ + AgCl↓）。 2. 完整读法（以 “2KMnO₄ K₂MnO₄ + MnO₂ + O₂↑” 为例） 1. 宏观：高锰酸钾在加热的条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。 1. 微观：每 2 个高锰酸钾分子加热分解生成 1 个锰酸钾分子、1 个二氧化锰分子和 1 个氧分子（注：实际高锰酸钾由离子构成，此处简化为 “分子” 便于初中理解）。 1. 质量：每 316 份质量的高锰酸钾加热分解生成 197 份质量的锰酸钾、87 份质量的二氧化锰和 32 份质量的氧气。 3. 常考易错点 1. 误读 “+” 为 “加”，如将 “H₂ + O₂ H₂O” 读作 “氢气加氧气等于水”（正确为 “氢气和氧气在点燃条件下生成水”）。 1. 忽略反应条件，如将 “CaCO₃ CaO + CO₂↑” 读作 “碳酸钙生成氧化钙和二氧化碳”（漏读 “高温” 条件）。 4. 经典例题 例题：下列对化学方程式 “2Mg + O₂ 2MgO” 的读法正确的是（ ） A. 镁加氧气等于氧化镁 B. 2 个镁和 1 个氧气在点燃条件下生成 2 个氧化镁 C. 镁和氧气在点燃条件下反应生成氧化镁 D. 每 24 份质量的镁和 32 份质量的氧气反应生成 56 份质量的氧化镁 解析： A 错误，“+” 应读 “和”，“=” 应读 “生成”； B 错误，宏观物质不能说 “2 个镁”，应为 “2 个镁原子” 或直接读物质名称； C 正确，符合宏观读法； D 错误，质量比应为（2×24）:32:（2×40）=48:32:80=3:2:5。 答案：C 5. 变式题 题目：用化学方程式表示 “氢气在氯气中燃烧生成氯化氢”，并写出微观读法。 答案：化学方程式：H₂ + Cl₂ 2HCl 微观读法：每 1 个氢分子和 1 个氯分子在点燃条件下反应生成 2 个氯化氢分子。 五、效果检测（判断正误） 1. 化学方程式必须配平，以体现质量守恒定律。（ ） 1. 反应物中有气体时，生成物中的气体不需要标 “↑”。（ ） 1. 化学方程式 “2CO + O₂ 2CO₂” 表示每 2 份质量的一氧化碳和 1 份质量的氧气反应生成 2 份质量的二氧化碳。（ ） 1. 镁条燃烧的化学方程式 “Mg + O₂ MgO₂” 是正确的。（ ） 1. 化学方程式中的 “=” 表示反应物和生成物的分子个数相等。（ ） 六、思维导图 七、归纳总结 1. 核心概念：化学方程式是配平后的反应式，体现质量守恒，包含物质变化、粒子关系和质量关系。 1. 书写关键：以客观事实为基础，配平确保原子种类和数目相等，正确标注条件和符号（↑/↓）。 1. 意义理解： 27. 宏观层面明确 “反应物→生成物→条件”； 27. 微观层面抓住 “粒子个数比 = 化学式前系数比”； 27. 质量层面通过相对分子质量计算各物质质量比。 22. 读法规范：区分 “+” 和 “=” 的化学含义，兼顾宏观物质与微观粒子的不同表述。 8、 课后作业 一、多选题 1．化学方程式蕴含着的信息包括 A．反应物和生成物及反应条件 B．微粒个数比 C．物质的密度 D．反应的现象 二、选择题 2．化学反应方程式蕴含着的信息不包括 A．反应物和生成物及反应条件 B．微粒个数比 C．物质的质量比 D．反应的现象 3．对于化学方程式表示的意义，叙述错误的是 A．在点燃的条件下，氢气和氧气反应生成了水 B．氢气加氧气反应生成水 C．在点燃的条件下，每4份质量的氢气和32份质量的氧气完全反应能生成36份质量的水 D．在点燃的条件下，每2个氢分子和1个氧分子化合生成2个水分子 4．化学方程式是表示化学反应的一种简明语言，下列有关化学方程式的说法错误的是 A．中，“”应改为“” B．读作：水等于氢气加氧气 C．中，“点燃”不可改成“燃烧” D．由可知难溶于水 5．四位同学正在讨论某一个化学方程式的意义，他们所描述的化学方程式是（可能用到的相对原子质量为：H-1 C-12 O-16 C1-35.5） A． B． C． D． 6．关于化学方程式的叙述中，正确的是 A．二氧化碳加碳等于一氧化碳 B．1个二氧化碳分子和1个碳原子生成2个一氧化碳 C．二氧化碳和碳在高温的条件下反应生成一氧化碳 D．每44份质量的二氧化碳和12份质量的碳在高温条件下生成28份质量的一氧化碳 7．关于《天工开物》中记载冶炼锌的主要反应：，下列有关描述正确的是 A．氧化锌加一氧化碳在高温下等于锌加二氧化碳 B．一份氧化锌和一氧化碳反应后生成一份锌和二氧化碳 C．1个氧化锌分子加1个一氧化碳分子在高温条件下等于1个锌原子加1个二氧化碳分子 D．高温条件下，每81份质量的氧化锌与28份质量的一氧化碳完全反应，生成65份质量的锌和44份质量的二氧化碳 8．从化学方程式中，不能获得的信息是 A．反应物和生成物 B．反应的快慢 C．反应发生所需要的条件 D．反应物和生成物的分子个数比 三、填空与简答 9．在天然气净化和石油炼制过程中回收硫，不仅能减少空气污染，还能为工业制硫酸提供原料。制硫酸时，硫与氧气反应生成二氧化硫，该反应的化学方程式是 。这个式子不仅表明反应物是 ，生成物是 ，反应条件是 ，而且表示参与反应的各物质之间的质量比例关系，即在点燃条件下，每 份质量的硫与 份质量的氧气恰好完全反应，生成64份质量的二氧化硫。 10．在中，每 份质量的氧化汞完全分解生成 份质量的氧气和402份质量的汞。 九、答案与解析 （一）自主预习填空答案 1. 化学式 1. 客观事实；质量守恒定律 1. 物质变化；粒子个数比；质量关系 1. 碳和氧气；二氧化碳；1 个碳原子和 1 个氧分子；12:32:44 （二）效果检测答案及解析 1. √。化学方程式必须配平以遵守质量守恒定律。 1. √。反应物中有气体时，生成物气体不标 “↑”（如 C + O₂ CO₂，CO₂不标↑）。 1. ×。质量比应为（2×28）:32:（2×44）=56:32:88=7:4:11，不是分子个数比 2:1:2。 1. ×。正确方程式为 2Mg + O₂ 2MgO，生成物是 MgO 而非 MgO₂。 1. ×。“=” 表示质量守恒，分子个数可能改变（如 2H₂ + O₂ 2H₂O，分子数减少）。 （3） 课后作业答案及解析 1．AB 【详解】A、化学方程式可以表示反应物和生成物及反应条件，正确； B、化学方程式可以表示反应物和生成物之间的微粒个数比，正确； C、化学方程式不能表示物质的密度，错误； D、化学方程式不能直接表示反应的现象，错误。 故选AB。 2．D 【详解】化学方程式提供的信息一般有三个：反应物、生成物和反应的条件 ，反应物和生成物的微观粒子个数比 ，反应物和生成物的质量比，无法得出反应的现象。 故选D。 3．B 【详解】A、由方程式可知，反应物是氢气和氧气，生成物是水，所以读作在点燃的条件下，氢气和氧气反应生成了水，故说法正确； B、由于在读化学方程式时，“+”应该读作“和”，“=”应该读作“生成”，故说法不正确； C、从质量关系上读该化学方程式时，表达为：“每4份质量的氢气和32份质量的氧气点燃生成36份质量的水”，故说法正确； D、从微观方面读该化学方程式时，应该表达为：“每两分子氢气和一分子氧气，在点燃的条件下反应生成两分子水”，故说法正确。 故选B。 4．B 【详解】A、硫与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫，故“”应改为“”，选项正确； B、该方程式读作：水在通电的条件下生成氢气和氧气，选项错误； C、点燃是反应条件，燃烧是实验现象，所以“点燃”不可改成“燃烧”，选项正确； D、符号表示沉淀，说明 难溶于水，选项正确； 故选B。 5．B 【详解】A、该反应反应条件是点燃，但各物质的分子个数比为1：1：1，不是2：1：2，故选项错误； B、该反应反应条件是点燃，各物质的分子个数比为2：1：2，该反应是化合反应；各物质的质量比（28×2）：32：（44×2）=7：4：11，故选项正确； C、该反应反应条件是点燃，但各物质的分子个数比为1：1：2，不是2：1：2，故选项错误； D、该反应反应条件是点燃，各物质的分子个数比为2：1：2，该反应是化合反应；但各物质的质量比（2×2）：32：（18×2）=1：8：9，故选项错误。 故选B。 6．C 【详解】A、在反应中“+”读作“和”，“═”读应作“生成”，故选项读法错误； B、微观上可读作1个二氧化碳分子和1个碳原子生成2个一氧化碳分子，故选项读法错误； C、二氧化碳和碳在高温的条件下生成一氧化碳，故选项读法正确； D、每44份质量的二氧化碳和12份质量的碳在高温条件下生成56份质量的一氧化碳，故选项读法错误。 故选C。 7．D 【详解】A、在反应中“+”读作“和”，“═”读应作“生成”， 该反应可读作：高温条件下，氧化锌和一氧化碳反应生成锌和二氧化碳，故选项说法错误； B、该反应可读作：高温条件下，每81份质量的氧化锌与28份质量的一氧化碳完全反应，生成65份质量的锌和44份质量的二氧化碳，故选项说法错误； C、从微观上， 1个氧化锌分子和1个一氧化碳分子在高温条件下反应生成1个锌原子和1个二氧化碳分子，故选项说法错误； D、该反应可读作：高温条件下，每81份质量的氧化锌与28份质量的一氧化碳完全反应，生成65份质量的锌和44份质量的二氧化碳，故选项说法正确。 故选D。 8．B 【详解】A、由化学方程式，可知反应物和生成物是什么，故选项说法正确； B、由化学方程式，无法判断化学反应的快慢，故选项说法错误； C、由化学方程式，可确定反应发生所需要的条件，故选项说法正确； D、由化学方程式，可确定反应物和生成物的分子个数比，故选项说法正确。 故选B。 9． 硫和氧气（或S和O2) 二氧化硫（或SO2) 点燃 32 32 【详解】制硫酸时，硫与氧气反应生成二氧化硫，该反应的化学方程式是：S+O2SO2。这个式子不仅表明反应物是硫和氧气，生成物是二氧化硫，反应条件是点燃，而且表示参与反应的各物质之间的质量比例关系，即在点燃条件下，每32份质量的硫与32份质量的氧气恰好完全反应，生成64份质量的二氧化硫。 10． 434 32 【详解】由化学方程式可知，每434份质量的氧化汞完全分解生成32份质量的氧气和402份质量的汞，故填：434；32。 学科网（北京）股份有限公司 $$