内容正文:
基因在染色体上(第一课时)
课 型:新授课
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有些备用材料放在两侧,有些问题会在备注里说明
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4.因个人精力和能力有限,课件难免有错误,欢迎批评指正!
回顾
1、控制不同性状的_________的分离和组合是____________;在形成配子时,决定_________的成对的__________彼此分离,决定___________的______________自由组合。
2、减数分裂Ⅰ后期特征:_______________________________________;
3、通过受精作用,受精卵中的________数目又恢复到体细胞中的数目,保证了物种_______数目的稳定,其中一半的_________来自父方,另一半_______来自母方。
遗传因子
互不干扰的
同一性状
遗传因子
遗传因子
不同性状
同源染色体分离,非同源染色体自由组合
染色体
染色体
染色体
染色体
导(5min)
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人有46条染色体,但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。
1.对人类基因组进行测序,为什么首先要确定测哪些染色体?
2.为什么不测定全部46条染色体?
导(5min)
因为基因位于染色体上
在常染色体中,每对同源染色体上分布的基因是相同的或等位基因,所以每对只测序1条即可;而性染色体X和Y的差别很大,两条性染色体都要测序,因此测定22条常染色体和两条性染色体,共24条。
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3
思(13min)
独立完成导学案基础感知部分,
同时根据导学案在课本上圈点勾画。
后5分钟
思考导学案深入学习的内容。
前8分钟
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议和展
在合作中解决问题
讨论重点:
导学案上的【深入学习】、【拓展延伸】
要求: 拿起资料,全员参与,
求同解疑,注重效率。
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1.依据萨顿的理论,请在课本30页“思考讨论”图中的染色体上标出基因符号
减数分裂中基因和染色体的关系
高 茎
高 茎
矮 茎
高 茎
D d
D D
d d
D d
d d
×
减数
分裂
受 精
减数
分裂
高 茎
减数
分裂
P
配子
F1
F1配子
高茎
矮茎
F2
d
D
d
D
D D
D
D d
d
展(8min)
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2.果蝇的红眼(W)对白眼(w)是显性,控制眼色的基因位于X染色体上。现用一对果蝇杂交,一方为白眼,另一方为红眼,杂交后F1中雄果蝇均为白眼,雌果蝇均为红眼,请回答:
(1).亲代果蝇的基因型是怎样的?
(2).写出上述过程的遗传图解。
XwXw和XWY
(3).若让F1中的雌雄果蝇交配,F2的表型和比例是怎样的?
红眼雌果蝇∶白眼雌果蝇∶红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇=1∶1∶1∶1
展(8min)
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8
受精作用
受精卵
亲代
配子
子代
DD
dd
D
d
Dd
Dd
受精作用
看不见的
染色体
推 理
基因
看得见的
平行关系
高茎
矮茎
高茎
矮茎
萨顿
遗传学
细胞学
一.萨顿的假说
评(6min)
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基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的,即基因位于染色体上。
1.萨顿的假说内容
2.萨顿的假说依据
比较项目 基因的行为 染色体的行为
传递中的特点
存在形式 体细胞中
配子中
体细胞中的
来源
形成配子时的分配特点
在杂交过程保持完整性和独立性
在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的形态结构
成对
成对
只有成对的基因中的一个
只有成对的染色体中的一条
成对的基因一个来自父方,一个来自母方
同源染色体一条来自父方,一条来自母方
等位基因分离,非等位基因自由组合
同源染色体分离,非同源染色体自由组合
一、萨顿的假说
评(6min)
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评(6min)
常染色体:与性别决定无关的染色体
性染色体:与性别决定有关的染色体
雌性是同型:XX
雄性是异型:XY
拓展:
如果基因在常染色体上或在性染色体上怎么书写?以W w为例
在常染色体上:
WW、Ww、ww 注:显(大写)在前,隐(小写)在后
在性染色体上:
先写性别,在性别的右上角写上对应的基因
XWXW
XWY
既有常染色体、又有性染色体基因时,如何写基因型?
常染色体在前,性染色体在后(AaXbXb)
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2. 实验材料:果蝇
1. 主要科学家:摩尔根
优点:
①易饲养,繁殖快;
②后代多;
③相对性状多且明显;
④染色体数目少,便于观察
果蝇体细胞染色体图解
XY型性别决定方式:
雌性:3对常染色体+XX
雄性:3对常染色体+XY
只有具性别分化(雌雄异体)的生物才有性染色体之分
二.摩尔根的果蝇杂交实验
评(6min)
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果蝇,个体较大,腹部条纹5(腹片6片),腹部末端尖,颜色浅。有产卵管。腹部末端色浅,腹部背面呈5条黑色条纹。雄果蝇,个体较小,腹部条纹3(腹片4片),腹部末端圆钝,颜色深。有交尾器。腹部末端黑色,腹背3条条纹,最后一条极宽,并延伸到腹面,呈一明显黑斑。果蝇是昆虫纲双翅目的一种小型蝇类,体长3~4mm,在制醋和腐烂水果的地方可以看到,在25℃左右温度下十几天就繁殖一代,一只雌果蝇一代能繁殖数百只。
摩尔根运用“假说-演绎法” 进行实验探究。
(1)观察实验,发现问题
3/4
1/4
P
×
白眼(雄)
红眼(雌)
F1
红眼
F2
白眼(雄)
红眼(雌、雄)
“F2红眼和白眼之间的数量比是3:1,遵循分离定律。所不同的是白眼性状的表现,总是与性别相联系。” (教材P30)
如何解释这一现象?
(雌、雄交配)
二.摩尔根的果蝇杂交实验
评(6min)
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(2)提出假说,解释问题
P
F1
F2
红眼(雌、雄)
白眼(雄)
3/4
1/4
红眼
×
红眼(雌)
白眼(雄)
“如果控制白眼的基因(w)在X染色体上,而Y染色体上不含它的等位基因,上述现象可以得到合理解释”(教材P31)
雌果蝇种类:
红眼(XWXw 、XWXW)
白眼(XWXW)
雄果蝇种类:
红眼(XWY)
白眼(XwY)
XwY
XWXW
XWXw
、XWY
XWXw、XWXW、XWY
XwY
二.摩尔根的果蝇杂交实验
评(6min)
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测 交
(3)演绎推理(纸上谈兵)
XWXw × XwY
XWX w
XwY
F1:
P:
配子:
红眼(雌) 白眼(雄)
XW Xw
Xw
Y
XwXw
XWY
红雌
白雌
红雄
白雄
XWY × XwXw
XWX w 红雌
XwY白雄
F1:
P:
配子:
红眼(雄) 白眼(雌)
XW
Xw
Y
测交1
测交2
二.摩尔根的果蝇杂交实验
评(6min)
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14
(4)实验验证(测交实验),得出结论
红眼雌蝇 红眼雄蝇 白眼雌蝇 白眼雄蝇
126 132 120 115
实验结果:
测交1:
测交2:
子代中雌蝇均为红眼,雄蝇均为白眼。
得出结论:
控制果蝇白眼的基因只位于X染色体上,而Y染色体不含其等位基因,基因在染色体上。
二 .摩尔根的果蝇杂交实验
评(6min)
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评(6min)
演绎推理:
设计测交实验
得出结论:
基因在染色体上
为何白眼性状的表现总是与性别相联系?
提出问题:
假说
演
绎
法
回顾摩尔根的实验:
作出假说:
控制白眼基因(w)在X染色体上,
而Y染色体上不含有它的等位基因
正是他们的工作,把一个特定的基因和一条特定的染色体——X染色体联系起来,从而用实验证明了基因在染色体上。从此,摩尔根成了孟德尔理论的坚定支持者。
实验验证:
进行测交实验
思考:基因都在染色体上吗?
真核生物:主要在染色体上,线粒体、叶绿体内也有。
原核生物:拟核、质粒
病毒:核酸(DNA或RNA)
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1.果蝇的红眼(R)对白眼(r)是显性,控制眼色的基因位于X染色体上。现用一对果蝇杂交,一方为红眼,另一方为白眼,杂交后F1中雄果蝇与亲代雌果蝇眼色相同,雌果蝇与亲代雄果蝇眼色相同,那么亲代果蝇的基因型为( )
A.XRXR×XrY B.XrXr×XRY
C.XRXr×XrY D.XRXr×XRY
2.果蝇的红眼对白眼为显性,且控制眼色的基因在X染色体上。下列杂交组合中,通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是( )
A.杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B.白眼雌果蝇×红眼雄果蝇
C.杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D.白眼雌果蝇×白眼雄果蝇
B
B
结(3min)
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