暑假作业七-【高考解码·过好假期每一天】2025年高一语文暑假作业

6.D 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“秉 烛” 错,“中秋谁 与 共 孤 光”中 的“孤 光”指 的 是 月 光,而 非 是 烛光。 7.解析:本 题 考 查 学 生 评 价 诗 歌 思 想 内 容 和 情 感 的 能 力。 ①伤秋苍凉,“夜来风叶已鸣廊”,在冷落清秋的夜里,凉风 吹打着庭院里的树叶,在空旷的长廊里发出凄凉的回响。 中秋之夜风吹树叶之声,环境苍凉,引出伤秋之情;②年老 悲凉,“看取眉头鬓上”,由自然界的变化,词人自然联想到 自己的人生之秋,词人取过镜子,看见两鬓爬满了白发,“人 生何处得秋霜?”,由秋景写到“眉头鬓上”的秋意,表达了年 华逝去的悲凉;③世事薄凉,“酒贱常愁客少,月明多被云 妨”,“酒贱”是因为“人贱”,暗指身遭贬斥,受人冷遇。“月 明”句隐喻小人当道,君子遭谗。以酒贱客少、乌云遮月喻 指词人被贬后无人问津的境况、小人当道的政治环境,体现 了世事薄凉,苏轼远贬黄州,心中的失落与不满是以这种自 我嘲讽的形式来表现的;④孤寂凄凉,“中秋谁与共孤光。 把盏凄然北望”,“中秋”是传统意义上团聚的节日,然中秋 与弟弟分隔两地,无人陪伴赏月,只能独自把酒北望,苏轼 选取“中秋”这一宴乐的节日作为背景,以虚笔中的乐景写 哀情,使哀情为之更哀,表达了词人孤寂凄凉之情。 答案:①伤秋苍凉,中秋之夜风吹树叶之声,环境苍凉,引 出伤秋之情;②年老悲凉,由秋景写到“眉头鬓上”的秋意, 表达了年华逝去的悲凉;③世事薄凉,以酒贱客少、乌云遮 月喻指词人被贬后无人问津的境况、小人当道的政治环境, 体现了世事薄凉;④孤寂凄凉,中秋与弟弟分隔两地,无人 陪伴赏月,只能独自把酒北望,表达了词人孤寂凄凉之情。 暑假作业六 对点训练 解析:由示例可知,此题材料可以按照“富裕”“和谐”“创新” 来分类。“打开思路”“探索方法”“技术新难关”应该是属于 “创新”方面的;“完善路网”“引进项目”“发展新模式”应该 是属于“富裕”方面的;“优化环境”“健全设施”“文明新风 尚”应该是属于“和谐”方面的。另外,仿照示例可以适当增 添词语,但落脚点“富裕”“和谐”“创新”是不变的,排列顺序 不拘。 答案:①打开思路,探索方法,攻克技术新难关,企业掀起创 新潮。②完善路网,引进项目,推行发展新模式,农民(百 姓)实现富裕梦。③优化环境,健全设施,倡导文明新风尚, 社区奏响和谐曲。 厚积薄发·勤演练 1.C “杨振宁对海森伯的风格并不看好,对其评价也不高”分 析错误,文中只是呈现了海森伯的风格特点,并说明产生这 种风格的原因,但并没有对此进行好坏评价。 2.C “而这重叠的叶片均属二者的基本观念,决定了它们的 发展方向”曲解文意。根据文中“即使在重叠区,虽然基本 观念物理与数学共用,但是二者的价值观与传统也截然不 同,二者发展的生命力也各自遵循不同的茎脉流通”的信息 可知,“重叠区”并不全部是基本概念,二者的发展方向也不 由此所决定。 3.B 第􀃊􀁉􀁓段的观点是“物理学是自表面向深层的发展,处处 有美”。B项只体现了表面美,并不能论证“物理学是自表 面向深层的发展,处处有美”的观点,同时“氢气燃烧变成 水”也是化学反应。 4.B 通过图示和材料中“此后两年间还要通过玻恩、狄拉克、 玻尔等人和海森伯自己的努力,量子力学的整体架构才逐 渐完成”可知,海森伯并没有单独建立起理论架构,而是经 过了多人的努力才完成的。 5.①有自己独特的研究方向和研究方法;②始终坚持自己的 理论有风骨;③关注学科的不同内涵,寻找自己的角度,有 独创性。④面对前途方向的选择时,要对喜好和判断力有 正确的自我评价。⑤要有发现事物深层美的能力。 暑假作业七 对点训练 解析:本题考查补写能力。首先看前语境“首先考虑的不是 法律法规如何规定的”,可见第一空应该照应“不是”,填入 关联词“而是”,再看后语境“亲友们认同你这个行为,你就 会大胆高兴地去做”,可确定第一空的内容为“亲友们的看 法”,据以上分析确定答案为“而是亲友们的看法”。第二空 根据“否则”确定应该与“亲友们认同你这个行为,你就会大 胆高兴地去做”相反,于是得出答案为“你就不会去做”。第 三空照应前语境,形成并列关系,同时与后语境“使生活日 新月异,更加幸福”成因果关系,于是得出答案为“可以创造 我们今天的新风俗”。 答案:①而是亲友们的看法 ②你就不会去做 ③可以创造我们今天的新风俗 厚积薄发·勤演练 1.D 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 D.“诸多拜访者”有误,因为通过结尾处乡下人的问话,可以 知道许多年来没有其他人来要求进去。 2.A 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 A.“作者 通 过 大 量 生 动 形 象 的 外 貌 描 写……”说 法 错 误。 描写方式有误,主要运用语言和心理描写,外貌描写极少。 3.解析:本题考查学生赏析段落作用的能力。本题主要从主 旨、情节、效果三个方面分析。结尾卫士冲乡下人吼道,“这 道门任何别的人都不得进入,因为它是专为你设下的”,从 情节的作用来看,结尾出人意料,而把小说推向高潮,且呼 应前文“要是你很想进去,就不妨试试,把我的禁止当耳边 风好了”。从主旨的角度看,结尾揭示了法律之门的真相: “法”的真貌被完全地遮蔽在守卫的身后,隐藏在无限的台 阶之后,“法”的意义不在于显示,而在于隐匿自身。具有深 刻的讽刺意义,深化了小说的主旨。从表达效果来看,增强 了小说的讽刺性和悲剧性,有出人意料的效果。 答案:①小说的结尾守门人揭示了法律之门的真相,出人意 料,令人回味。②这是对乡下人苦守一生的讽刺,增强了小 说的讽刺性,突出了小说的悲剧性。③不仅呼应了前文,而 且深化了主旨,引发读者思考。 4.解析:本题考查学生对文本进行个性化阅读和有创意的解 读的能力。这是一道开放性的题目,可以根据自己的理解 和生活体验作答。解题思路是:首先亮明观点:可以进去或 者不可以进去;而后结合小说具体内容分析,言之成理,言 之有据;最后结合自己的生活感悟表达自己的体会,注意不 要脱离小说的内涵而凭空想象。如果说“乡下人能够进入 法律之门”,就要结合“要是你很想进去,就不妨试试,把我 的禁止当耳边风好了”“对于他来说,这第一个卫士似乎就 是进入法律殿堂的惟一障碍”“这道门任何别的人都不得进 入,因为它是专为你设下的”等情节分析法律之门的作用、 守卫的性质;如果是“乡下人不能够进入法律之门”,结合 “我可是很厉害的。再 说 我 还 仅 仅 是 最 低 一 级 的 卫 士 哩” “他觉得还是等一等,到人家允许他进去时再进去好一些” 等情节分析卫士代表的权威性、乡下人的性格。最后结合 生活感悟,谈自己的体会。 答案:示例一:乡下人能够进入法律之门。①分析:守门人 对他的限制都是形式上的,他从头至尾都没有提到如果乡 下人强行通过的后果,他只是笑着说:“要是你很想进去,就 不妨试试,把我的禁止当耳边风好了。”在故事的结尾守门 人又说:“这道门任何别的人都不得进入,因为它是专为你 设下的。”这说明乡下人是有权进入这道门的。如果乡下人 拿出勇气,是完全可以进入的。②启示:生活中也有许多这 样虚掩着的门,如果我们拿出勇气,完全可以进入。 示例二:乡下人不能进入法律之门。①分析守门人在一定程 度上可以看作是法律或者特权阶级的化身,他们不仅把守着 每一扇通往法律的大门,还把持着执法的大权。守门人故意 拖延乡下人前进的进程,告知乡下人可以通过却不是即刻, 还刻意渲染门内的危险,直到乡下人死前才说出真相。同时 乡下人自身性格也成为了进入法律之门的障碍,所以他永远 也不能进入。②启示:生活中也有许多这样的现象,也许在 不能进入的门后面根本没有我们想要探寻的真相。 暑假作业八 对点训练 解析:题中“罗盘”和“北极星”的作用是“指明方向”,而文段 中强调的是“使你奋勇前行”和“照亮你的未来”,论据和结 论缺乏必然的逻辑关系。信念是“白杨树在戈壁上生长,百 合花在悬崖上开放”的必要条件,即没有这个前提就没有后 面的结果,有了这个前提不一定有后面的结果,语段中表述 为充分条件,属于推理错误。 答案:(1)“使你奋勇前行”改为“让你沿着正确的方向前 行”;(2)“照亮你的未来”改为“为你指明前行的路径”; (3)“正因为有了信念,白杨树才能在戈壁上生长,百合花才 能在悬崖上开放”改为“没有信念,白杨树怎能在戈壁上生 长,百合花怎能在悬崖上开放”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 14 收录了中国上千种大米,更重要的就是还为 每一种大米绘制了其最佳烹饪曲线。 现场的技术人员说:“电饭煲可不是一个 简单的硬件,是硬件、软件和生态的组合,我 们的终极目的不是做出一个饭煲,而是煮出 一锅好饭。”而煮好一锅饭,必须要经过对加 热原理,对大米种类、淀粉分子在加热阶段转 化的深入沉淀才能实现。每年11万份的米 饭测试数据,已经是一个奇迹,集合而成的大 米博物馆,更是一个行业传奇。 2.牛津大学的橡树 1985年,人们发现,牛津大学有着350年 历史的大礼堂出现了严重的安全问题。 经检查,大礼堂的20根横梁已经风化腐 朽,需要立即更换。每一根横梁都是由巨大 的橡木制成的,而为了保持大礼堂350年来 的历史风貌,只能用橡木更换。在1985年, 要找到20棵巨大的橡树很不容易,即使有可 能找到,但每一根橡木也许将花费至少25万 美元。 这令牛津大学一筹莫展。这时,校园园艺所 来报告,350年前,大礼堂的建筑师早已考虑到 后人会面临的困境,当年就请园艺工人在学校的 土地上种植了一大批橡树,如今,每一棵橡树的 尺寸都已远远超过了横梁的需要。 这真是一个让人肃然起敬的消息! 350年 前的这名建筑师就有如此用心和远见。建筑 师的墓园虽已荒芜,但建筑师的敬业与职责 还没有结束。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 暑假作业七 [典型例题] 在下面一段文字横线处补写恰当的语 句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻 辑严密,每处不超过15个字。 钱塘江大潮的关键在于“潮”,① ? 事实上,这里 的“潮”指的就是海洋潮汐,这是一种海水在 天体引潮力的作用下产生的周期波动现象, 表现为垂直方向的潮位升降和水平方向的潮 流进退。我们通常把② ,发生在夜间的潮水涨落称为 “汐”。天体相对于地球的运动具有周期性, ③ 。这也是钱塘 江大潮有固定的最佳观潮时间的原因。 [思维导引] 解答此类试题时,考生容 易抛离原文,孤立地组织语言,或没有联系上 下文、没找到关键词,造成因准确性欠 佳 而 失分。 第①空,结合句末“?”,以及后面紧承的内容 “事实上,这里的‘潮’指的就是……”,可以确定 这里要填一个问句,且疑问对象为“潮”。 第②空,参考后面的“发生在夜间的潮水 涨落称为‘汐’”,可以确 定 答 案 表 达 模 式 为 “发生在……的……称为‘……’”,而“夜间” 和“汐”可替换为“白天”和“潮”。 第③空,分句间为因果关系,故所填句应有 表因果关系的连词。结尾部分应该是对前文的 总结,可确定中心话题为“潮汐”。另外由前语境 “周期性”和后语境“固定的最佳观潮时间”,基本 可以确定此处所述为潮汐的规律性。 [参考答案] ①那么“潮”到底是什么呢 ②发生在白天的潮水涨落称为“潮” ③因此潮汐具有明显的规律性 [规律总结] 1.保证两个方面与上下文 关联。①根据上下文的逻辑推导出要填的内 容,做到内容连贯。②根据与上下文相关的 词语、句式,推导出所填写的句子的句式、衔 接语等,做到形式上的统一。 2.关注两个细节。①不同的标点符号代 表着不同的意义,它可能暗示着句子语意之 间的某种联系,所以不可忽略。②关联词语 能表明句子之间的逻辑关系,且多是成对出 现的,所以不能忽视。 3.注意答题的潜规则。补写句子类题目 的答案一般包含语段中的关键词语,所以要 有运用语段中的词语作为所填语句的中心词 作答的意识。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 32 [对点训练] 在下面一段文字横线处补写恰当的语 句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻 辑严密。 《诗经》之“风”,即各地区、各民族的“风 俗习惯”,在一般的口语中,我们称为“风俗习 惯”;在先秦时期的书面语言及理论中,“风” 实际上就是“礼”,就是“社会行为规范”。在 现实生活中,我们每做一件事情,首先考虑的 不是法律法规如何规定的, ① 。而这些 所谓“看法”,实际上就是一种社会行为规范。 亲友们认同你这个行为,你就会大胆高兴地 去做;否则, ② 。因此“风俗”会给人一种 无形的束缚。风俗的形成,是经历了很长时 间的,是大部分人“约定俗成”的,但它不是一 成不变的。我们重读《诗经》,一是要了解古 代人们的风俗习惯,二是可以借鉴和发扬一 些好的风俗习惯,三是 ③ ,使生活日新月 异,更加幸福。 ① ② ③ 阅读下面的文字,完成1~4题。 法律门前 [奥地利]卡夫卡 法律门前站着一名卫士。一天来了个乡 下人,请求卫士放他进法律的门里去。可是 卫士回答说,他现在不能允许他这样做。乡 下人考虑了一下又问:他等一等是否可以进 去呢? “有可能,”卫士回答,“但现在不成。” 由于法律的大门始终都敞开着,这当儿 卫士又退到一边去了,乡下人便弯着腰,往门 里瞧。卫 士 发 现 了 大 笑 道:“要 是 你 很 想 进 去,就不妨试试,把我的禁止当耳边风好了。 不过得记住:我可是很厉害的。再说我还仅 仅是最低一级的卫士哩。从一座厅堂到另一 座厅堂,每一道门前面都站着一个卫士,而且 一个比一个厉害。就说第三座厅堂前的那位 吧,连我都不敢正眼瞧他哪。” 乡下人没料到会碰见这么多困难。人家 可是说法律之门人人都可以进,随时都可以 进啊,他想。不过,当他现在仔细打量过那位 穿皮大衣的卫士,看了看他那又大又尖的鼻 子,又长又密又黑的鞑靼人似的胡须以后,他 觉得还是等一等,到人家允许他进去时再进 去好一些。卫士给他一只小矮凳,让他坐在 大门旁边。于是他便坐在那儿,日复一日,年 复一年。其间他作过多次尝试,请求人家放 他进去,搞得卫士也厌烦起来。时不时地,卫 士也向他提出些简短的询问,问他的家乡和 其他许多情况;不过,这些都是那类大人物提 的不关痛痒的问题,临了卫士还是对他讲,他 还不能放他进去。乡下人为旅行到这儿来原 本是准备了许多东西的,如今可全都花光了; 为了讨好卫士,花再多也该啊。那位尽管什 么都收了,却对他讲:“我收的目的,仅仅是使 你别以为自己有什么礼数不周到。” 许多年来,乡下人差不多一直不停地在 观察着这个卫士。他把其他卫士全给忘了; 对于他来说,这第一个卫士似乎就是进入法 律殿堂的唯一障碍。他诅咒自己机会碰得不 巧,头一些年还骂得大声大气,毫无顾忌,到 后来人老了,就只能够独自嘟嘟囔囔 几 句。 他甚至变得孩子气起来;在对卫士的多年观 察中,他发现这位老兄的大衣毛领里藏着跳 蚤,于是也请跳蚤帮助他使那位卫士改变主 意。终于,他老眼昏花了,但自己却闹不清楚 究竟是周围真的变黑了呢,或者仅仅是眼睛 在欺骗他。不过,这当儿在黑暗中,他却清清 楚楚看见一道亮光,一道从法律之门中迸射 出来的不灭的亮光。此刻他已经生命垂危。 弥留之际,他在这整个过程中的经验一下子 全涌进脑海,凝聚成了一个迄今他还不曾向 卫士提过的问题。他向卫士招了招手;他的 身体正在慢慢地僵硬,再也站不起来了。卫 士不得不向他俯下身子,他俩的高矮差距已 变得对他大大不利。 “事已至此,你还想知道什么?”卫士问, “你这个人真不知足。” “不是所有的人都向往法律么,”乡下人 说,“可怎么在这许多年间,除去我以外就没 见有任何人来要求进去呢?” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 42 卫士看出乡下人已死到临头,为了让他 那听力渐渐消失的耳朵能听清楚,便冲他大 声吼道:“这道门任何别的人都不得进入,因 为它是专为你设下的。现在我可得去把它关 起来了。” 1.下列对小说思想内容的分析与概括,不正 确的一项是 ( ) A.乡下人不安于现状,他恨命运的不公平, 多次尝试进入法律之门,生命终结时敢 于质问门卫。但是他单纯幼稚,老实忠 厚,到死也没有勇气踏入大门。 B.守门人也有自己温和的一面,他善意地 警告乡下人门内层层把守的情况,对乡 下人的每一个问题都是有问必答,还提 供一条凳子让其等待。 C.乡下人把注意力过多地集中在第一个守 门人身上,从而作出了很多无谓的努力 和争取,换来的却是失去生命的代价。 D.守门人是一个呆板、守旧的角色,他拥有 权力,却不知道变通,永远以自己魁梧凶 狠的形象面对世人,使诸多拜访者望而 却步。 2.下列对小说艺术特点的鉴赏与分析,不正 确的一项是 ( ) A.作者通过大量生动形象的外貌描写和语 言描写,使人物形象栩栩如生,也使得故 事内涵丰富,在人物的举手投足之间让 人产生无尽的遐想。 B.本篇小说以乡下人和守门人为主线展 开,引出了作者对一系列相关法律问题、 公平、正义的思考。 C.本篇小说用变形的手法、荒诞的情节,表 现了西方资本主义国家中人们的精神 困顿。 D.本篇小说的主题可以用“找法”两个字来 概括。卡夫卡以抽象的形式,把“法”既 看成是资本主义社会的法律,也看成是 人们所追寻的公理和正义。 3.小说结尾有何艺术效果? 请简要说明。 4.为了进入法律之门,乡下人付出了所有,苦 苦等待了一生也没有进去。请结合文本分 析乡下人能否进入法律之门,并联系现实 谈谈本篇小说给我们的启示。 山水人生 总觉得只有倾身于山水的怀抱中才会真正 平心静气沉淀一下日益浮躁的心灵。当生活很 难感动自己时,试着转向山水的世界去寻找那不 可或缺的维系有意义生命之感动源泉。 在月光盈盈风抚芭蕉的夜晚,漫步在洒 满落叶的蜿蜒小径上,贪婪地呼吸着晚风送 来的檀 木 清 香。微 风 中,草 叶 轻 舞,浅 吟 低 唱。纤尘 不 染 的 空 气 透 明 似 的 静。木 叶 萧 萧,天籁之声不绝于耳。悠悠一溪清泉,飞溅 起万丈银珠,荡涤我心境。月白风清,清泉碧 台,便有了山水一脉的轻灵。 看山是山,看水是水;看山不是山,看水 不是水;看山还是山,看水还是水。据说这是 人生的三种境界。山不矜高自极天,水唯善 下方成海。山,伟岸厚重;水,灵动隽永。山, 以其突兀险峻的硬度,让勇士在困境中拣尽 人生芳华,望尽西风碧树,昨夜星辰。水,以 其柔美浩瀚的宽度,让智者在乱境中挥就岁 月精髓,铺叙人间花海,万里云天。 山水如人生,人生如山水。 身披青箬笠,绿蓑衣,坐在群山怀抱中, 独钓一江春水,随意放钩,任心操纵。将一身 的风尘与俗气融于月色山情,绿树碧 滢 中。 当山水合一,自身便同时拥有两种风情,稳重 而细腻,淡泊而深沉,清秀而明丽,从容而自 信,那是人生少有的完美。 山水画人生,人生画山水。 春煦景明,泉水叮咚,海天一线,一碧万顷。 青山为翠屏,碧溪作玉带,陶醉了天与地,陶醉了 我心悠然。柔柔的风,绵绵的雨,潺潺的水,盈盈 的梦,打开了心灵的天空,尽情享受人生的淡然, 享受这如山水一般的人生。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 52 一、“山水人生”名言警句 1.海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能 成其高。 ———管子 2.水之积也不厚,则其负大舟也无力。 ———庄子 3.百川学海而至于海,丘陵学山而不至于山。 ———扬雄 4.静听不闻雷霆之声,熟视不睹泰山之形。 ———刘伶 5.登山则情满于山,观海则意溢于海。 ———刘勰 6.任凭弱水三千,我只取一瓢饮。 ———曹雪芹 7.春听鸟声,夏听蝉声,秋听虫声,冬听雪声, 白昼听棋声,月下听箫声,山中听松声,水 际听欸乃声,方不虚此生耳。 ———张潮《幽梦影》 8.文章是案头之山水,山水乃地上之文章。 ———林语堂 二、“山水人生”华彩短章 1.山川之美,老生常谈。然人各有领悟, 不能一概而论。昔人云:春山淡冶如笑,夏山 苍翠如滴,秋山明净如妆,冬山惨淡如睡。四 个比喻几乎穷尽了山在四个季节的变化。我 之登山,或于柔风和景,烟霞淡荡,杏风疏雨, 杨柳轻风之时;或于丰草为垫,夏树为荫,山 流潺湲,鱼排荇渡之时;或于色彩纷呈,临水 赋诗,酒泛黄花,紫蟹供馔之时。唯有冬之雪 浪云涛,月清松直,萧骚野趣,腾吟僧阁,不曾 领略,深以为憾! 2.山不可无水,水不可缺山。犹如花看 水影,竹 看 月 影,美 人 看 帘 影。无 水 的 山 不 名,无山的水不灵。空山瀑走,绝壑松鸣;幽 涧花落,疏林鸟坠;书帘波漾,平台月横;清溪 絮扑,丛竹雪洒。泉水激石,泠泠作响;急湍 甚箭,猛浪若奔;从流飘荡,任意东西。漫步 湖畔,观飞舟纵情,飞鸟戏水,听红荷蛙鸣,嘤 嘤成韵。登上高山,进入深林,曲折小溪,幽 泉怪石,无远不到。拂草而坐,倾壶而醉,相 枕以卧,意也甚适,梦也同趣。 3.山水对于古代文人士大夫而言,是一 座“精神家园”。他们放志山水,纵意游肆,与 自然界的一丘一壑、一草一木亲和交流之时, 既是在进行一种心灵的汲取与补偿,更是在 从事一种精神的输出与赋予。这是一种心灵 的创造活动,它是文化的、哲学的、审美的、宗 教的,而结果就是一种充满哲学智慧的生命 情调和生活美学意趣的诞生、成熟。山水成 了一种洋溢着生命醇芳、散发着美学幽光的 古代隐逸文化。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 暑假作业八 [典型例题] 下面是某同学写的一篇作文中的一部 分,其中有表述不严密之处,请找出并作修 改,使文段观点明确、论述清晰、符合逻辑。 凡事都应有“度”,科学是一把双刃剑,它 既能造福人类,也必然会危害社会。当我们 迷恋上网而不能自控时,网络就成了精神的 鸦片,严重损害了我们的身心健康,正因为没 有树立正确的世界观、人生观和价值观,才使 许多青少年误入网络的陷阱,沉溺其中,不能 自拔,因此要远离网络。 [思维导引] “逻辑论证的严密性”是此 类试题考查的重点,也是考生的薄弱点。此 题中“必然会危害社会”过于绝对;“正因为没 有树立正确的世界观、人生观和价值观,才使 许多青少年误入网络的陷阱,沉溺其中,不能 自拔”,从文段来看,原因和结果没有必然的 逻辑关系,属于强加因果;结论“因此要远离 网络”没有根据,本文段的论证思路是由“凡事 都应有‘度’”得出“迷恋网络损害身心健康”, 最后推出的结论应该是“上网要有‘度’”。 [参考答案] (1)“必然”改为“可能”; (2)“正因为没有树立正确的世界观、人 生观和价值观”改为“正因为不能拒绝网络的 不良诱惑”; (3)“因此要远离网络”改为“因此上网要 有‘度’”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 62