暑假作业五-【高考解码·过好假期每一天】2025年高一语文暑假作业

二、“生活态度”华彩短章 1.一个 人 能 否 成 功,就 看 他 的 态 度 了! 成功人士与失败人士之间的差别是:成功人 士始终用最积极的思考、最乐观的精神和最 辉煌的经验支配和控制自己的人生;失败者 刚好相反,他们的人生是受过去的种种失败 与疑虑引导和支配的。 (《思维的态度决定人生的高度》) 2.平和的人,眼界极高。表面平凡,实则 内聚。心中有坚石般的意志,胸中有经世济 邦之策。其 心,天 青 白 日,其 才,玉 韫 珠 藏。 居轩冕之中,不忘山林之味;处林泉之下,须 怀廊庙之经纶。 平和的 人,热 情 而 不 做 作,忠 诚 而 不 虚 伪。内不见己,外不见人,施恩于人是出于真 诚,而不是利用别人来沽名钓誉,信奉“君子 坦荡荡,小人长戚戚”,光明磊落,纯心做人。 (《平和为美》) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 暑假作业五 [典型例题] 阅读下面的文字,完成下面的题。 孩子身高发育的影响因素中,父母的遗传占 到60%~70%,除此之外,营养、运动、睡眠、心理 以及疾病、环境等因素也会使得孩子身高存在差 异。所以,父母高,孩子不一定高。 民间有种说法,“二十三,蹿一蹿”,这让 很多家长对于孩子身高 的 增 长 采 取 等 待 态 度,实际上,十八岁以后还能显著长高的现象 非常少见,孩子身高迅速增长的时间段比家 长们想象的要早,有的甚至七岁就开 始 了。 一般来说,孩子十八岁时身高已经基本定型。 这意味着,如果家长干预过晚,便可能错过孩 子身高的快速增长期。 研究表明,补充营养是一种积极有效的 增高手段,于是一些家长就一味给孩子补充 各种营养。其实,光补充营养是不够的,锻炼 身体、保证睡眠也是必不可少的。 请分别用一个否定句概括上文各段的主 要意思。每句不超过10个字。 [思维导引] 本题考查学生理解内容、 概括要点并正确运用句式的能力。解答此题 需要使用压缩语段的技巧,提取关键词句概 括主要意思。第一段大意是:父母高,孩子未 必高,遗传并非唯一决定因素。第二段大意 是:家长不能错过干预孩子身高的快速增长 期。第三段大意是:补充营养之外,锻炼和睡 眠也不可缺少。 [参考答案] (1)身高不都取决于遗传 (2)家长不能干预过晚 (3)增高不能只补充营养 [规律总结] 新闻的主要信息包含具体 的时间、地点、人物、事件(开端、发展、结局) 和体现的意义等方面。把握新闻的主要信息 可以采用“两步走”的方法:第一步,分析新 闻,把握新闻表述的要点。切分新闻内容,依 照具体的表述对象确定新闻的各个要素。第 二步,对相关要点进行筛选和概括。筛选新 闻的表述要点时不可眉毛胡子一把抓,比如 时效性较差的新闻可以舍掉时间,客观叙述 事件的新闻可以舍去意义,然后通过筛选关 键词语来概括新闻的主要信息。 试题类型一般为拟写新闻标题或导语、 概括材料内容和拟写一句话新闻等,拟标题 主要是“主体+事件特征(全文侧重点)”,导 语主要是“时间、地点、人物、事件、结果(5W)”。 拟写一句话新闻或概括新闻的内容时, 要把握两个方面的内容: 1.抓住新闻导语,把握新闻的要素。新 闻导语是一则新闻的关键性语句,包含的信 息非常丰富。解答该类题时,要先抓住导语, 分析新闻报道的对象,然后分析新闻事件的 开端、发展、结果等。 2.注重语言简明得体。拟写一句话新闻 时,要从简明的角度整合提炼出恰当的信息。 确定新闻报道的对象后,将提炼出来的主要 信息放到具体的叙述中。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 61 [对点训练] 阅读下面的文字,完成下面的题。 北京时间11月7日,神舟十三号航天 员王亚平进行首次出舱活动。第二次进入 太空的王亚平成为中国首位出舱行走的女 航天员,创造了中国航天的新纪录,也为世 界航 天 发 展 贡 献 了“她 力 量”。走 出 舱 门 后,王亚平沿着出舱扶手移动到安装作业 点,辅助翟志刚安装机械臂悬挂装置与转 接件。此外,她还站上机械臂,进行舱外典 型动作测试。中国女航天员历史性的“第 一步”,走得又准又狠。 在航 天 活 动 中,女 航 天 员 具 有 优 势。 全国空间探测技术首席科学传播专家庞之 浩说,在身材方面,女航天员身材小巧,太 空行走时容易控制身体的移动,可更灵活 地完成一些细致作业;在生理方面,女航天 员在太空失重环境中雌激素和镁的代谢方 面优于男航天员,体内铁的含量和产生的 废物较低,不易出现血栓、铁中毒、血管痉 挛、心律紊乱等问题,更适合载人航天;在 心理方面,女航天员对航天环境的适应能 力、耐寂寞能力更强,考虑问题更加周全, 男女航天员一起工作效率高、错误率少。此 外,女性航天员进入太空也有利于全面开展医 学研究。可以说,没有女性参与载人航天,空 间生命科学研究成果是不完整的。 根据第一段文字,拟一条一句话新闻。 不超过20个字。 一、阅读下面的文言文,完成1~5题。 申不害者,京人也,故郑之贱∙ 臣。学术以 干韩昭 侯,昭 侯 用 为 相。内 修 政 教,外 应 诸 侯,十五年。终申子之身,国治兵强,无侵韩者。 申子之学,本于黄老,而主刑名 ∙∙ 。着书二篇,号曰 《申子》。 韩非者,韩之诸公子也。喜刑名法术之学, 而其归本于黄老。非为人口吃,不能道说,而善 著书。与李斯俱事荀卿,斯自以为不如非。 非见韩之削弱,数以书谏韩王,韩王不能 用。于是韩非疾治国不务修明其法制,执势 以御其臣下,富国强兵而以求人任贤,反举浮 淫之蠹而加之于功实之上。以为儒者用文乱 法,而侠者以武犯禁。宽则宠名誉之人,急则 用介胄之士。今者所养非所用,所用非所养。 悲廉直不容于邪枉之臣,观往者得失之变,故 作《孤愤》《五蠹》《内外储》《说林》《说难》十余 万言。 然韩非知说之难,为《说难》书甚具,终死 于秦,不能自脱。 人或传其书至秦。秦王见《孤愤》《五蠹》之 书,曰:“嗟乎,寡人得见此人与之游,死不恨矣!” 李斯曰:“此韩非之所著书也。”秦因急攻韩。韩 􀪍 王始不用非及急乃遣非使秦秦王悦之 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,未信用。 李斯、姚贾害之,毁 ∙ 之曰:“韩非,韩之诸公子也。 今王欲并诸侯,非终为韩不为秦,此人之情也。 今王不用,久留而归之,此自遗患也。不如以过 法诛之。”秦王以为然,下吏 ∙∙ 治非。李斯使人遗非 药,使自杀。韩非欲自陈,不得见。秦王后悔之, 使人赦之,非已死矣。 申子、韩子皆着书,传于后世,学者多有。 余独悲韩子为《说难》而不能自脱耳。 太史公曰:韩子引绳墨,切事情,明是非, 其极惨礉少恩。刑名有术,《说难》极知。悲 彼周防,终亡李斯。 (节选自《老子韩非列传》) 1.文中画波浪线部分有三处需要断句,请用 铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 韩王A始B不用C非D及急E乃遣F非 G使秦 H秦王悦之 2.下列对文中加点的词语及相关内容的解 说,不正确的一项是 ( ) A.贱,低贱,卑贱,地位低下的意思,与《孟 子·滕文公下》中“贫贱不能移”的“贱”意 义相同。 B.刑名,原本指形(事实)和名(名称)。特战 国时以申不害为代表的学派。主张循名 责实,慎赏明罚。后人称为“刑名之学”, 亦省作“刑名”。韩非子亦尚“刑名”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 71 C.毁,有毁灭、亏损、败坏、诽谤等意思。文中 加点的“毁”为“诋毁、诽谤”之意,与成语 “积毁销骨”中的“毁”意义和用法相同。 D.《过秦论》“委命下吏”的“下吏”属于偏正 短语,解释为低级的官吏,本文中的“下 吏”属于动宾短语,解释为下令官吏。 3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一 项是 ( ) A.申不害和韩非都是法家代表人物,都主 张刑名之学,其学术思想都受到道家思 想影响,但申子做韩国宰相而善终,韩非 在秦国却被毒死。 B.韩非作《孤愤》等书的原因是悲叹廉洁正 直的人不被邪曲奸枉之臣所容,但在司 马迁看来,韩非不受韩王重用的原因是 他不遵守规则,绝少施恩。 C.韩非先天缺陷是口吃而不善于说,他的 才华只能通过著书来展现。他知道游说 之难,而最终没有逃脱游说带来的灾祸。 作者对韩非充满了同情。 D.秦王虽然赏识韩非,但是没有消除心中 的疑虑,没有完全信任他。不久韩非被 李斯、姚贾诋毁,导致秦王动了杀心,韩 非想自陈都没有了机会。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)然韩非知说之难,为《说难》书甚具,终 死于秦,不能自脱。 译文: (2)今王欲并诸侯,非终为韩不为秦,此人 之情也。 译文: 5.韩非积极向韩王进言而不被采纳,心有怨 愤,指出韩王用人失度以致“所养非所用, 所用非所养”的依据有哪些? 二、阅读下面的宋词,完成6~7题。 西江月·中秋和子由 苏轼 世事一场大梦,人生几度秋凉? 夜来风 叶已鸣廊。看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少,月明多被云妨。中秋谁 与共孤光。把盏凄然北望。 6.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一 项是 ( ) A.本词开头虽也写人生如梦,却与《念奴 娇·赤壁怀古》的旷达不同,流露出悲切 之感。 B.上阕三、四句由写景到写人,由季节之秋 写到人生之秋,将写景与抒情有机结合。 C.下阕以物喻人,既写中秋佳节却乌云闭 月之景,也喻指词人自身的政治遭遇。 D.中秋之夜,词人却无人可以秉烛共饮,一 句“谁与”更衬托出“凄然”之感的浓郁。 7.本词写于苏轼被贬黄州时期,词人心绪系 于“凉”字,请结合全词简要分析。 责 任 什么是责任? 责任是分内应做的事情。 也就是承担应当承担的任务,完成应当完成 的使命,做好应当做好的工作。 责任有丰富的内涵,可以从不同层次、不 同形式来区分,可以从不同领域、不同角度去 认识。 责任无处不在,它存在于生命的每一个 岗位。父母养儿育女,儿女孝敬父母,老师教 书育人,学生尊师好学,医生救死扶伤,军人 保家卫国。人在社会中生存,就必然要对自 己、对家庭、对集体、对祖国承担并履行一定 的责任。 责任有不同的范畴,如家庭责任、职业责 任、社会责任、领导责任,等等。这些不同范 畴的责任,有普遍性的要求,也有特殊性的要 求。责任只有轻重之分,而无有无之别。 责任是一种客观需要,也是一种主观追求; 是自律,也是他律。一切追求文明和进步的人 们,应该基于自己的良知、信念、觉悟,自觉自愿 地履行责任,为国家、为社会、为他人做出自己的 贡献。无论是道德责任,还是法定责任,都不以 个人意志为转移。不履行道德责任,会受到道德 的谴责和良心的拷问;不履行法定责任,会受到 法律的追究和制度的惩处。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 81 责任和权利是对应统一的。没有无责任 的权利,也没有无权利的责任。一个人的权 利,往往是他人的责任;一个人的责任,往往 是他人的权利。享受一定的权利,必须尽到 相应的责任;尽到一定的责任,才能享有相应 的权利。 责任是道德建设的基本元素。官德、师 德、医德、商德、艺德,社会公德、职业道德、家 庭美德,都以责任为基础,为前提。有责任感 的人,受人尊敬,招人喜爱,让人放心。 责任是成就事业的可靠途径。责任出勇 气,出智慧,出力量。有了责任心,再危险的 工作也能减少风险;没有责任心,再安全的岗 位也会出现险情。责任心强,再大的困难也 可以克服;责任心差,很小的问题也可能酿成 大祸。 责任是实现人的全面发展的必由之路。 有理想、有道德、有文化、有纪律,都以责任相 联结,都通过履行责任来体现,来升华。每个 人只有在全面履行责任中,才能使自己的潜 在能力得到充分的挖掘和发挥。每个人只有 在推动社会的进步中,才能实现个性的丰富 和完美。 一、“责任”名言警句 1.实力永远意味着责任和危险。 ———罗斯福 2.男子汉的责任就是竭尽全力去做能够做到 的事。 ———爱默生 3.人能尽自己的责任,就可以感觉到好像吃 梨喝蜜似的,把人生这杯苦酒的滋味给抵 消了。 ———狄更斯 4.我将吃苦不要紧! 为了责任而受苦是美好 的命运。 ———罗曼·罗兰 5.人的天职在于探索真理。 ———哥白尼 二、“责任”事例 1.在生命的最后一分钟 一名公交车司机行车途中突发心脏病, 在生命的最后一分钟里,他做了三件事: ———把车缓缓地停在马路边,并用生命 的最后力气拉下了手动刹车闸。 ———把车门打开,让乘客安全地下了车。 ———将发动机熄火,确保了车和乘客、行 人的安全。 他做完了这三件事,安详地趴在方向盘 上停止了呼吸。这名司机叫黄志全,所有的 大连人都记住了他的名字。 2.真正的财富———弗兰克 20世纪初的一位意大利移民美国的人曾 为人类精神史写下灿烂光辉的一笔。他叫弗 兰克,经过艰苦的奋斗用所有积蓄开办了一 家小银行。但一次银行遭抢劫导致了他不平 凡的经历。他破了产,储户失去了存款。当 他带着妻子和四个儿女从头开始的时候,他 决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人 都劝他:“你为什么要这样做呢? 这件事你是 没有责任的。”但他回答:“是的,在法律上也 许我没有责任,但在道义上,我有责任,我应 该还钱。” 偿还的代价是三十年的艰苦生活,寄出 最后一笔“债务”时,他轻叹:“现在我终于无 债一身轻了。”他用一生的辛酸和汗水完成了 他的责任,而给世界留下了一笔真正的财富。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 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处前面是比喻句,把梯田比喻成“像母亲的妊娠纹,又像父 亲的肋骨”,作为二者的相似点,“清瘦”与“妊娠纹”不协调, “绵延”与“肋骨”不协调。因此这个短语作为比喻的相似点 描述不准确;②此处描写“我”跟随祖父去桃源,文段末尾写 “我”知道桃源“竟然就在自己脚步能丈量的范围之内”时 “心中激动不已”;而此刻看到梯田后却觉得“清瘦”,这与 “我”到了桃源村的激动心情不协调;③删去后就只剩下“像 母亲的妊娠纹,又像父亲的肋骨”,让读者自己去揣摩和想 象梯田的样子,这样既简洁又给读者留下想象的空间。 答案:①作为比喻的相似点描述不准确;②感情基调不协 调,“清瘦”不能体现“我”到了桃源村的激动心情;③删去既 简洁又给读者留下想象的空间。 10.解析:本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。“打破了 感觉限制”也就是运用了“通感”,通感又叫“移觉”,是在描 述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的视觉、嗅 觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移 转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意 象更为活泼、新奇的一种修辞格式。本句原本描写的是蝉 声,是听觉,后面的“稻浪翻滚”是视觉,把听觉上的“蝉声” 转化为视觉上的“稻浪翻滚”。“知了知知了”既是描摹蝉 鸣,更体现了一种流动的节奏感,富有音乐性,表达我进入 桃源的愉悦之情。 答案:运用了通感,把听觉上的“蝉声”转化为视觉上的“稻 浪翻滚”。写出一种流动的节奏感,表达“我”进入桃源的 愉悦之情。 暑假作业五 对点训练 解析:第一段共有五句话组成,其中第一句应为新闻的导 语,导语一般情况下会扼要地揭示新闻的核心内容。因此 拟写一句话新闻时可重点分析导语部分,从中找到关键信 息。因此将“神舟十三号航天员王亚平进行首次出舱活动” 稍作修改则可得出答案,注意字数不能超过20个字。 答案:女航天员王亚平进行首次出舱活动。(王亚平成为中 国首位出舱活动的女航天员。) 厚积薄发·勤演练 1.DEH 本题考查学生文言断句的能力。句意:起初韩王不重 用韩非,等到情势吃紧,才派遣韩非出使秦国。秦王很喜欢他。 “韩王始不用非”是主谓宾俱全的句子,应在宾语“非”后D处断 开;“及急”是情势状语,可单独断开;“乃”作连词,一般放在句 首,E处断开;“秦王”是句子主语,其前H处断开。 2.C 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言 一词多义 的 能 力。A 正 确。句 意:原 先 是 郑 国 的 低 级 官 吏。/贫困卑贱的处境无法改变其坚强的意志。B正确。C 错误。动词,诋毁、诽谤;名词,诋毁的话。句意:在秦王面 前诋毁他说。/不断的积累毁谤的话能使人毁灭。D正确。 低级的官吏;下令官吏。句意:把性命交给秦 朝 的 下 级 官 吏。/就下令司法官吏给韩非定罪。 3.B 本题考查学生理解文章内容的能力。B.“不遵守规则” 错,“韩子引绳墨,切事情,明是非”,韩子引用法度作为行为 规范,决断事情,明辨是非,并非选项中说的“不遵守规则”。 4.解析:本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。(1)第一 个“说”,游说;“为”,撰写、写 作;“具”,详 细。(2)“并”,吞 并;“为”,帮助;“情”,常情。 答案:(1)然而韩非深深明了游说的困难。他撰写的《说难》 一书,讲得非常详细,但是他最终还是死在秦国,不能逃脱 游说的祸难。 (2)现在大王要吞并各国,韩非到头来还是要帮助韩国而不 帮助秦国,这是人之常情啊。 5.解析:本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。(1)由 “于是韩非疾治国不务修明其法制,执势以御其臣下,富国 强兵而以求人任贤,反举浮淫之蠹而加之于功实之上”可 知,不能任用贤能之士,而用轻薄淫佚之徒。(2)由“以为儒 者用文乱法,而侠者以武犯禁”可知,儒家用经典文章扰乱 法度,游侠借武力违反国家禁令。(3)由“宽则宠名誉之人, 急则用介胄之士”可知,天下太平时宠幸那些徒有虚名的 人,国家危难时重用那些披甲戴盔的武士。 答案:(1)不能任用贤能之士,而用轻薄淫佚之徒。 (2)儒家用经典文章扰乱法度,游侠借武力违反国家禁令。 (3)天下太平时宠幸那些徒有虚名的人,国家危难时重用那 些披甲戴盔的武士。 【参考译文】 申不害是京邑人,原先是郑国的低级官吏。后来学习了 治国之术,向韩昭侯求官,昭侯任命他做了宰相。他对内修明 政教,对外应对诸侯,前后执政十五年。一直到申子逝世,国 家安定,政治清明,军队强大,没有哪个国家敢于侵犯韩国。 申不害的学说本源来自黄帝和老子而以循名责实为主,他的 著作有两篇,叫作《申子》。 韩非,是韩国的贵族子弟。他爱好刑名法术学问。他学 说的理论基础来源于黄帝和老子。韩非有口吃的缺陷,不善 于讲话,却擅长于著书立说。他和李斯都是荀卿的学生,李斯 自认为学识比不上韩非。 韩非看到韩国渐渐衰弱下去,屡次上书规劝韩王,但韩王 没有采纳他的意见。当时韩非痛恨治理国家不致力于修明法 制,不能凭借君王掌握的权势用来驾驭臣子,不能富国强兵寻 求任用贤能之士,反而任用夸夸其谈、对国家有害的文学游说 之士,并且让他们的地位高于讲求功利实效的人。他认为儒 家用经典文献扰乱国家法度,而游侠凭借着武力违犯国家禁 令。国家太平时,君主就宠信那些徒有虚名假誉的人,形势危 急时,就使用那些披甲戴盔的武士。现在国家供养的人并不 是所要用的,而所要用的人又不是所供养的。他悲叹廉洁正 直的人不被邪曲奸枉之臣所容,他考察了古往今来的得失变 化,所以写了《孤愤》《五蠹》《内外储》《说林》《说难》等十余万 字的著作。 然而韩非深深明了游说的困难。他撰写的《说难》一书,讲得 非常详细,但是他最终还是死在秦国,不能逃脱游说的祸难。 有人把韩非的著作传到秦国。秦王见到《孤愤》《五蠹》这 些书,说:“唉呀,我要见到这个人并且能和他交往,就是死也 不算遗憾了。”李斯说:“这是韩非撰写的书。”秦王因此立即攻 打韩国。起初韩王不重用韩非,等到情势吃紧,才派遣韩非出 使秦国。秦王很喜欢他,还没完全信任他。李 斯、姚 贾 嫉 妒 他,在秦王面前诋毁他说:“韩非,是韩国贵族子弟。现在大王 要吞并各国,韩非到头来还是要帮助韩国而不帮助秦国,这是 人之常情啊。如今大王不任用他,在秦国留的时间长了,再放 他回去,这是给自己留下的祸根啊。不如给他加个罪名,依法 处死他。”秦王认为他说的对,就下令司法官吏给韩非定罪。 李斯派人给韩非送去了毒药,叫他自杀。韩非想要当面向秦 王陈述是非,又不能见到。后来秦王后悔了,派人去赦免他, 可惜韩非已经死了。 申子、韩子都著书立说,留传到后世,学者大多有他们的 书,我唯独悲叹韩非撰写了《说难》而本人却逃脱不了游说君 主的灾祸。 太史公说:韩子引用法度作为行为规范,决断事情,明辨 是非,用法严酷苛刻,绝少施恩。权谋用术,《说难》极其智慧。 可悲啊! 他周密防患,最后却在李斯手上终结。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 04 6.D 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“秉 烛” 错,“中秋谁 与 共 孤 光”中 的“孤 光”指 的 是 月 光,而 非 是 烛光。 7.解析:本 题 考 查 学 生 评 价 诗 歌 思 想 内 容 和 情 感 的 能 力。 ①伤秋苍凉,“夜来风叶已鸣廊”,在冷落清秋的夜里,凉风 吹打着庭院里的树叶,在空旷的长廊里发出凄凉的回响。 中秋之夜风吹树叶之声,环境苍凉,引出伤秋之情;②年老 悲凉,“看取眉头鬓上”,由自然界的变化,词人自然联想到 自己的人生之秋,词人取过镜子,看见两鬓爬满了白发,“人 生何处得秋霜?”,由秋景写到“眉头鬓上”的秋意,表达了年 华逝去的悲凉;③世事薄凉,“酒贱常愁客少,月明多被云 妨”,“酒贱”是因为“人贱”,暗指身遭贬斥,受人冷遇。“月 明”句隐喻小人当道,君子遭谗。以酒贱客少、乌云遮月喻 指词人被贬后无人问津的境况、小人当道的政治环境,体现 了世事薄凉,苏轼远贬黄州,心中的失落与不满是以这种自 我嘲讽的形式来表现的;④孤寂凄凉,“中秋谁与共孤光。 把盏凄然北望”,“中秋”是传统意义上团聚的节日,然中秋 与弟弟分隔两地,无人陪伴赏月,只能独自把酒北望,苏轼 选取“中秋”这一宴乐的节日作为背景,以虚笔中的乐景写 哀情,使哀情为之更哀,表达了词人孤寂凄凉之情。 答案:①伤秋苍凉,中秋之夜风吹树叶之声,环境苍凉,引 出伤秋之情;②年老悲凉,由秋景写到“眉头鬓上”的秋意, 表达了年华逝去的悲凉;③世事薄凉,以酒贱客少、乌云遮 月喻指词人被贬后无人问津的境况、小人当道的政治环境, 体现了世事薄凉;④孤寂凄凉,中秋与弟弟分隔两地,无人 陪伴赏月,只能独自把酒北望,表达了词人孤寂凄凉之情。 暑假作业六 对点训练 解析:由示例可知,此题材料可以按照“富裕”“和谐”“创新” 来分类。“打开思路”“探索方法”“技术新难关”应该是属于 “创新”方面的;“完善路网”“引进项目”“发展新模式”应该 是属于“富裕”方面的;“优化环境”“健全设施”“文明新风 尚”应该是属于“和谐”方面的。另外,仿照示例可以适当增 添词语,但落脚点“富裕”“和谐”“创新”是不变的,排列顺序 不拘。 答案:①打开思路,探索方法,攻克技术新难关,企业掀起创 新潮。②完善路网,引进项目,推行发展新模式,农民(百 姓)实现富裕梦。③优化环境,健全设施,倡导文明新风尚, 社区奏响和谐曲。 厚积薄发·勤演练 1.C “杨振宁对海森伯的风格并不看好,对其评价也不高”分 析错误,文中只是呈现了海森伯的风格特点,并说明产生这 种风格的原因,但并没有对此进行好坏评价。 2.C “而这重叠的叶片均属二者的基本观念,决定了它们的 发展方向”曲解文意。根据文中“即使在重叠区,虽然基本 观念物理与数学共用,但是二者的价值观与传统也截然不 同,二者发展的生命力也各自遵循不同的茎脉流通”的信息 可知,“重叠区”并不全部是基本概念,二者的发展方向也不 由此所决定。 3.B 第􀃊􀁉􀁓段的观点是“物理学是自表面向深层的发展,处处 有美”。B项只体现了表面美,并不能论证“物理学是自表 面向深层的发展,处处有美”的观点,同时“氢气燃烧变成 水”也是化学反应。 4.B 通过图示和材料中“此后两年间还要通过玻恩、狄拉克、 玻尔等人和海森伯自己的努力,量子力学的整体架构才逐 渐完成”可知,海森伯并没有单独建立起理论架构,而是经 过了多人的努力才完成的。 5.①有自己独特的研究方向和研究方法;②始终坚持自己的 理论有风骨;③关注学科的不同内涵,寻找自己的角度,有 独创性。④面对前途方向的选择时,要对喜好和判断力有 正确的自我评价。⑤要有发现事物深层美的能力。 暑假作业七 对点训练 解析:本题考查补写能力。首先看前语境“首先考虑的不是 法律法规如何规定的”,可见第一空应该照应“不是”,填入 关联词“而是”,再看后语境“亲友们认同你这个行为,你就 会大胆高兴地去做”,可确定第一空的内容为“亲友们的看 法”,据以上分析确定答案为“而是亲友们的看法”。第二空 根据“否则”确定应该与“亲友们认同你这个行为,你就会大 胆高兴地去做”相反,于是得出答案为“你就不会去做”。第 三空照应前语境,形成并列关系,同时与后语境“使生活日 新月异,更加幸福”成因果关系,于是得出答案为“可以创造 我们今天的新风俗”。 答案:①而是亲友们的看法 ②你就不会去做 ③可以创造我们今天的新风俗 厚积薄发·勤演练 1.D 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 D.“诸多拜访者”有误,因为通过结尾处乡下人的问话,可以 知道许多年来没有其他人来要求进去。 2.A 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 A.“作者 通 过 大 量 生 动 形 象 的 外 貌 描 写……”说 法 错 误。 描写方式有误,主要运用语言和心理描写,外貌描写极少。 3.解析:本题考查学生赏析段落作用的能力。本题主要从主 旨、情节、效果三个方面分析。结尾卫士冲乡下人吼道,“这 道门任何别的人都不得进入,因为它是专为你设下的”,从 情节的作用来看,结尾出人意料,而把小说推向高潮,且呼 应前文“要是你很想进去,就不妨试试,把我的禁止当耳边 风好了”。从主旨的角度看,结尾揭示了法律之门的真相: “法”的真貌被完全地遮蔽在守卫的身后,隐藏在无限的台 阶之后,“法”的意义不在于显示,而在于隐匿自身。具有深 刻的讽刺意义,深化了小说的主旨。从表达效果来看,增强 了小说的讽刺性和悲剧性,有出人意料的效果。 答案:①小说的结尾守门人揭示了法律之门的真相,出人意 料,令人回味。②这是对乡下人苦守一生的讽刺,增强了小 说的讽刺性,突出了小说的悲剧性。③不仅呼应了前文,而 且深化了主旨,引发读者思考。 4.解析:本题考查学生对文本进行个性化阅读和有创意的解 读的能力。这是一道开放性的题目,可以根据自己的理解 和生活体验作答。解题思路是:首先亮明观点:可以进去或 者不可以进去;而后结合小说具体内容分析,言之成理,言 之有据;最后结合自己的生活感悟表达自己的体会,注意不 要脱离小说的内涵而凭空想象。如果说“乡下人能够进入 法律之门”,就要结合“要是你很想进去,就不妨试试,把我 的禁止当耳边风好了”“对于他来说,这第一个卫士似乎就 是进入法律殿堂的惟一障碍”“这道门任何别的人都不得进 入,因为它是专为你设下的”等情节分析法律之门的作用、 守卫的性质;如果是“乡下人不能够进入法律之门”,结合 “我可是很厉害的。再 说 我 还 仅 仅 是 最 低 一 级 的 卫 士 哩” “他觉得还是等一等,到人家允许他进去时再进去好一些” 等情节分析卫士代表的权威性、乡下人的性格。最后结合 生活感悟,谈自己的体会。 答案:示例一:乡下人能够进入法律之门。①分析:守门人 对他的限制都是形式上的,他从头至尾都没有提到如果乡 下人强行通过的后果,他只是笑着说:“要是你很想进去,就 不妨试试,把我的禁止当耳边风好了。”在故事的结尾守门 人又说:“这道门任何别的人都不得进入,因为它是专为你 设下的。”这说明乡下人是有权进入这道门的。如果乡下人 拿出勇气,是完全可以进入的。②启示:生活中也有许多这 样虚掩着的门,如果我们拿出勇气,完全可以进入。 示例二:乡下人不能进入法律之门。①分析守门人在一定程 度上可以看作是法律或者特权阶级的化身,他们不仅把守着 每一扇通往法律的大门,还把持着执法的大权。守门人故意 拖延乡下人前进的进程,告知乡下人可以通过却不是即刻, 还刻意渲染门内的危险,直到乡下人死前才说出真相。同时 乡下人自身性格也成为了进入法律之门的障碍,所以他永远 也不能进入。②启示:生活中也有许多这样的现象,也许在 不能进入的门后面根本没有我们想要探寻的真相。 暑假作业八 对点训练 解析:题中“罗盘”和“北极星”的作用是“指明方向”,而文段 中强调的是“使你奋勇前行”和“照亮你的未来”,论据和结 论缺乏必然的逻辑关系。信念是“白杨树在戈壁上生长,百 合花在悬崖上开放”的必要条件,即没有这个前提就没有后 面的结果,有了这个前提不一定有后面的结果,语段中表述 为充分条件,属于推理错误。 答案:(1)“使你奋勇前行”改为“让你沿着正确的方向前 行”;(2)“照亮你的未来”改为“为你指明前行的路径”; (3)“正因为有了信念,白杨树才能在戈壁上生长,百合花才 能在悬崖上开放”改为“没有信念,白杨树怎能在戈壁上生 长,百合花怎能在悬崖上开放”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 14