暑假作业四-【高考解码·过好假期每一天】2025年高一语文暑假作业

3.真正的践行者,一定是工匠精神的受益者, 用修行的价值观代替浮躁功利的工作观。 用一生为代价去做一件事情,那是一种纯 粹的伟大。 4.工匠精神,也是追求极致的精神。其利虽 微,却长久造福于世。 5.拥有修行的状态,才会带给一个人无穷的 力量、无穷的热情、无穷的创造力、无穷的 热爱、无穷的收获;拥有修行的状态,才能 让你的生命沉淀下来,才能让你拒绝身边 无穷无尽的诱惑,才能抑制你的贪欲,才能 让你专注、聚焦,才能让你把“简单的动作 练到极致”。 二、“工匠精神”事例 1.日本的工匠精神 截至2012年,寿命超过200年的企业,日 本有3146家,为全球最多,德国有837家,荷 兰有222家,法国有196家。为什么这些长寿 的企 业 扎 堆 出 现 在 这 些 国 家? 是 一 种 偶 然 吗? 它们长寿的秘诀是什么呢? 我们研究了 它们都在传承着一种精神———工匠精神! 很多人认为工匠是一种机械重复的工作 者,其实工匠有着更深远的意思。他代表着 一个时代的气质,坚定、踏实、精益求精。工 匠不一定都能成为企业家。但大多数成功企 业家身上都有这种工匠精神。 工匠精神可以从瑞士制表匠的例子上一 窥究竟。瑞士制表商对每一个零件、每一道 工序、每一块手表都精心打磨、专心雕琢,他 们用心制造产品的态度就是工匠精神的思维 和理念。在工匠们的眼里,只有对质量的精 益求精,对制造的一丝不苟,对完美的孜孜追 求,除此之外,没有其他。正是凭着这种凝神 专一的工匠精神,瑞士手表得以誉满天下,畅 销世界,成为经典。 工匠精神不是瑞士的专利,日本式管理 有一个绝招:用精益求精的态度,把一种热爱 工作 的 精 神 代 代 相 传。这 种 精 神 其 实 就 是 “工匠精神”。 2.中国工匠精神的代表———徐立平 徐立平,男,1968年出生,中国航天科技 集团有限公司第四研究院7416厂航天发动 机固体燃料药面整形组组长,国家高级技师、 航天特级技师。 从1987年参加工作,他就一直从事极其危 险的航天发动机固体动力燃料药面微整形工作, 被称为“在炸药堆里工作”。30年来,徐立平因 其精湛技艺、敬业态度和奉献精神而被赞誉为 “雕刻火药的大国工匠”,先后被评为和授予航天 固体动力事业50年“十大感动人物”、“三秦楷 模”、中华技能大奖、全国五一劳动奖章、2015年 度“感动中国”人物等荣誉。 大国多良材:每一次落刀,都能听到自己的 心跳。你在火药上微雕,不能有毫发之差。这是 千钧所系的一发,战略导弹,载人航天,每一件大 国利器,都离不开你。就像手中的刀,二十六年 锻造。你是一介工匠,你是大国工匠。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 暑假作业四 [典型例题] 9月23日是中国农民丰收节,请把下面 的词语扩写成一段描写农民丰收喜悦的文 字,要求想象合理,使用比喻、拟人的修辞手 法,语言表达连贯、生动。(不超过130个字) 秋天 农民 丰收 田野 [思维导引] 解答扩展语句题时,有考 生会因为不明扩展类型和方法,出现偏离题 干中心的错误。此题属于词语组合型扩展语 句题,考生要以词语为中心进行相应的描写, 而不是叙述。既然是“描写”,就要讲究描写 的方法,并且营造一种氛围。结合所给词语 “秋天”“丰收”可知,氛围应该是喜悦的,而这 可以通过人物和景物来直接或间接表现;描 写时则要重点抓住人物“农民”、场景“田野”。 一般的扩展语句题都有相应的修辞手法方面 的要求,如此题要求“使用比喻、拟人的修辞 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 21 手法”,所以扩写时还要做到修辞手法和所写 内容完美融合。 [参考答案] 秋天的田野里,到处都呈 现出一派丰收的景象:山沟里的柿子成熟了, 一颗颗成熟的柿子像红红的灯笼一样高高地 挂在枝头,田地里的玉米金灿灿的,红红的高 粱笑弯了腰。农民伯伯看着这丰收的景象露 出了笑脸。啊! 秋天是丰收的季节! 啊! 秋 天,你给人们带来了欢乐! 带来了喜悦! [规律总结] 1.明确扩展的类型:①词语 (意象)扩展型,要注意不要遗漏任何一个要素; ②句子扩展型,要注意把握句子的意思和句子本 身的风格;③话题扩展型,注意不要引入与话题 不相干的词句。 2.扩展语句一般有三种方法:①添加修饰性 词语,比如选择恰当的形容词、数量词、副词等来 修饰中心词;②运用修辞手法,比如比喻、拟人、 夸张、排比、对偶、设问、反问等;③运用表现手 法,比如衬托、象征、托物言志等。 3.明确扩展的重心:叙述注意要点交代 清楚;说明注意特征、功效、用途等讲解清晰; 议论注意观点明确;抒情注意情感真挚;描写 注意意境的创设。 [对点训练] 阅读下面一首诗歌,根据诗歌的内容,对 画线诗句加以扩写。要求:至少使用两种修 辞手法,注意与下文的衔接,130字左右。 旅夜书怀 杜 甫 细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流。 名岂文章著,官应老病休。 飘飘何所似,天地一沙鸥。 一、阅读下面的文字,完成1~3题。 曾点言志,只提沐浴吹风歌咏,似有不学 无术之嫌,而孔子居然对他的话表示赞许,这 就很耐人寻味了。而孟子也说过“穷则独善 其身”(甲),可见在早期的孔孟思想中已经包 含了一些道家的想法。那么可以作一个大胆 的假设:(乙)儒中有道,道中也必有儒,儒道 互补是人性的使然。儒道两家在作为学术流 派产生之始,甚至在产生之前,就开始了相互 影响、相互补充。 带着这个假设来看老子,也就能理解他 说的“爱民治国”这些话了。而庄子虽然总是 批评儒家,但也同意“德无不容,仁也;道无不 理,义也。”(丙)如果老庄真的弃尘绝世,就应 该如《论语》里提到的几位隐士———接舆、长 沮、桀溺等———(丁)连姓名都不屑于留,更不 用谈著书立说、设帐授徒了。可见老庄是以 出世之心行入世之事,在社会责任感这一方 面,老庄与孔孟一样。 同源异流是儒道互补的根本特征,只不 过孔孟关注的是人的社会性和文明秩序的发 展,老庄关怀的是人类生命与心性的和谐、自 在与自然。他们都重视人性和社会问题,只 是朝着不同的学术方向发展。儒道无论存在 多大差异,都能相互依存,形成互补,两千多 􀪍􀪍􀪍􀪍 年来虽然发展为中国文化的基调,而且已然 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 内化成独有的中国人的人格特征。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 1.下面对语段中画横线处的标点说明,说法 不正确的一项是 ( ) A.甲处的引号表示直接引用孟子的话。除 引用外,引号还可表示强调或特殊含 义等。 B.乙处的冒号使用正确,此处表示提示下 文,其后的内容指的是“大胆的假设”。 C.丙处“义也”后的标点使用正确,此处属 句中的引用,句号可放在后引号的前面。 D.丁处的破折号使用正确,两个破折号表 示插入注释内容或补充说明,和括号的 作用类似。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 31 2.反证法会先作出某个假设,然后推理出其与事 理或已知条件矛盾,从而证明假设不成立。试 分析第二段所用反证法的推理思路。 3.文中画波浪线的部分有两处语病,请进行 修改,使语言表达准确流畅。可少量增删 词语,不得改变原意。 二、阅读下面的文字,完成4~5题。 萱草存在于中华文 明 漫 长 的 发 展 历 史 中,形成了忘忧草及母亲花等人文意象,承载 着中华文明深厚的社会历史文化积淀。 古人相信 ① 。在《诗经·卫风·伯 兮》中有“焉得谖草,言树之背”。谖草即为萱 草,“谖”有 忘 记 之 意;晋 代 张 华 的《博 物 志》 说:“萱草,食之令人好欢乐,忘忧思,故曰忘 忧草。”唐代白居易《酬梦得比萱草见赠》曰: “杜康能散闷,萱草解忘忧。”大概意思就是萱 草和酒一样能让人忘掉忧愁。因此,萱草又 叫忘忧草。 萱草是我国传统的母亲花,成语“椿萱并 茂”比喻父母健康,家庭欣欣向荣,“椿”代表 父亲,为中国父亲树,一般指楝科的椿类高大 乔木; ② ,是一种种在房前屋后的草本植 物,古人以“萱堂”指代母亲居住的地方。关 于母亲的诗歌,最广为流传的大约是唐代孟 郊的“慈母手中线,游子身上衣”,对母亲的爱 意犹未尽,孟郊还写过《游子》:“萱草生堂阶, 游子行天涯。慈亲倚堂门,不见萱草花。”慈 祥的母亲倚着门盼望孩子归来,以萱草传达 孝亲乡愁。 萱草的栽培历史起源于汉朝,而在唐朝 后民间普遍种植萱草。人们对萱草的栽培早 有研究。《本草纲目》云:“肥土所生,则花厚 色深,有斑文,起重台,开有数月;瘠土所生, 则花薄而色淡,开亦不久。”明代李时珍也注 意到, ③ ,花的质地、色泽的深浅和花期 的长短是有变化的,这一观点也被现代植物 学家所证实。 4.请在文中横线处补写出恰当的语句,使整 段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密,每处不超过15个字。 ① ② ③ 5.下列诗句中的“萱草”与文段中的萱草象征 义不同的一项是 ( ) A.不尽人间万古愁,却评萱草解忘忧。 B.有客看萱草,终身悔远游。 C.萱草虽微花,孤秀能自拔。 D.言归采其兰,堂北种萱草。 三、阅读下面的文字,完成6~8题。 一段时间以来,作为两种 ① 的人生态 度,“躺平”和“内卷”的说法在年轻人群体中颇为 流行。而随着“卷又卷不动,躺又躺不平”成为新 近流行语,“45度青年”一词也 ② ,逐渐走入 网络视野,引起不少人的共鸣。 那么,什么叫作“45度青年”呢? 如果说 “躺平”是0度,( A ),那么45度就是不完 全躺平,也不完全内卷的中庸姿态。随着社 会竞争越来越激烈,年轻人要面对的压力越 来越多,部分年轻人面对高压力的社会环境 就选择享受生活,呼吁“躺平”,却又不肯看着 同龄 人 就 这 样 将 自 己 远 远 落 在 身 后。于 是 乎,便也就“躺不平”。 ③ 的境遇下,部分 年轻人选择成为“45度青年”,不彻底“躺平”, 也不彻底“内卷”。 ( B ),“45度青年”的“躺平”更多是暂 时性的,更像是预备跑步的姿势,虽然看起来 没有拼尽全力的奔跑,但是正在为后续的奔 跑作准备。面对生活,他们的态度与“躺平” 者实际上完全相反,( C ),也避免自己被 社会、生活压力裹挟着被迫“内卷”。 关于“45度青年”,我们需要为他们的后 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 续奔跑注入力量,为他们的前进开拓,为他们 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的目标实现强力护航, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 助力他们活出自己的 精彩。 6.请在文中横线处填入恰当的成语。 ① ② ③ 7.请在文中括号里补写恰当的语句,使整段 文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密, 每处不超过12个字。 A B C 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 41 8.文中画波浪线的部分有语病,请进行修改, 使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改 变原意。 四、阅读下面的文字,完成9~10题。 桃源究竟在哪呢? 山路上,一老一小,丈量完公路,挺进山 路。沿溪行,跨沟渠,过了横排登山坳,一路 芒花浩荡飘摇。等通过那棵拱形的大树,终 于进入桃源村,层层叠叠向上生长的梯田,像 母亲 的 妊 娠 纹,又 像 父 亲 的 肋 骨,清 瘦 而 绵延。 蝉声知了知知了,叫得稻浪翻滚。 课本里陶渊明的《桃花源记》,透着神秘 的光芒,直接诱导少年的探寻之心。 我脚步打颤,心中一直默念着:缘溪行, 忘路之远近,忽逢桃花林…… 我是跟着祖父进村的,他是村里的支书, 处世利落,话不多,却句句切中要穴。那天, 他照旧用伞柄扛着黑皮包出门,我照旧在门 口的 南 杂 店 玩 耍。那 时 候 我 们 刚 刚 搬 到 圩 镇,周围都是摊贩的铺面和新开的地基,尘土 与声嚣从四面八方赶来。 从路人的寒暄里,得知祖父去桃源,我心 中激动不已———桃源,课本里的地名,竟然就 在自己脚步能丈量的范围之内。 9.作者在修改文章时,删去了文中画线处的 “清瘦而绵延”,请说说删除的理由。 10.“蝉声知了知知了,叫得稻浪翻滚”打破了 感觉限制,表达上新颖别致,请简要赏析。 生活态度 相信天道酬勤,相信一切美好的事物,这 样会使你保持愉快的心情。 不要懈怠,如果你不进步,就只有退步, 你别无选择。 用平静的心态面对一切将要发生和已经 发生的事情,永恒如天也有阴云密布的时候, 不可能时时刻刻阳光灿烂。人生中遇到的不 如意就如同一片乌云,此刻也许乌云笼罩,但 记住,阳光就藏在乌云后面! 阴天晴天不是 你我可以左右的,人生中的乌云也许来得突 然,但是让它停留多久确是由我们左 右 的。 你愿意让它笼罩多久,它就会停留多久。而 你要 是 让 它 烟 消 云 散,阳 光 就 会 从 它 背 后 闪现。 相信坎坷会来,也会过去;眼泪会流下, 也会收起;不要悲观,不要依靠别人;相信自 己,相信成功并不遥远;只要站起来的次数比 倒下的次数多一次就算成功。 原谅那些不够坦诚的朋友,学会用幽默 的态度对待一切,多和乐观积极的朋友相处, 你会从他们身上得到很多启示和勇气。 只要你是真心地想乐观面对生活,就一 定可以拥有乐观的生活态度。 一、“生活态度”名言警句 1.生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到 达彼岸。 ———马克思 2.把语言化为行动,比把行动化为语言困难 得多。 ———高尔基 3.不经巨大的困难,不会有伟大的事业。 ———伏尔泰 4.坚强的信心,能使平凡的人做出惊人的事 业。 ———马尔顿 5.今天所做之事勿候明天,自己所做之事勿 候他人。 ———歌德 6.今天应做的事没有做,明天再早也是耽误 了。 ———裴斯泰洛齐 7.生命,那是自然付给人类去雕琢的宝石。 ———诺贝尔 8.生命是一条艰险的峡谷,只有勇敢的人才 能通过。 ———米歇潘 9.世界上只有一种英雄主义,那就是了解生 命而且热爱生命的人。 ———罗曼·罗兰 10.生命在闪耀中现出绚烂,在平凡中现出真 实。 ———伯克 11.寿命的缩短与思想的虚耗成正比。 ———达尔文 12.珍惜生命就要珍惜今天。 ———谚语 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 51 二、“生活态度”华彩短章 1.一个 人 能 否 成 功,就 看 他 的 态 度 了! 成功人士与失败人士之间的差别是:成功人 士始终用最积极的思考、最乐观的精神和最 辉煌的经验支配和控制自己的人生;失败者 刚好相反,他们的人生是受过去的种种失败 与疑虑引导和支配的。 (《思维的态度决定人生的高度》) 2.平和的人,眼界极高。表面平凡,实则 内聚。心中有坚石般的意志,胸中有经世济 邦之策。其 心,天 青 白 日,其 才,玉 韫 珠 藏。 居轩冕之中,不忘山林之味;处林泉之下,须 怀廊庙之经纶。 平和的 人,热 情 而 不 做 作,忠 诚 而 不 虚 伪。内不见己,外不见人,施恩于人是出于真 诚,而不是利用别人来沽名钓誉,信奉“君子 坦荡荡,小人长戚戚”,光明磊落,纯心做人。 (《平和为美》) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 暑假作业五 [典型例题] 阅读下面的文字,完成下面的题。 孩子身高发育的影响因素中,父母的遗传占 到60%~70%,除此之外,营养、运动、睡眠、心理 以及疾病、环境等因素也会使得孩子身高存在差 异。所以,父母高,孩子不一定高。 民间有种说法,“二十三,蹿一蹿”,这让 很多家长对于孩子身高 的 增 长 采 取 等 待 态 度,实际上,十八岁以后还能显著长高的现象 非常少见,孩子身高迅速增长的时间段比家 长们想象的要早,有的甚至七岁就开 始 了。 一般来说,孩子十八岁时身高已经基本定型。 这意味着,如果家长干预过晚,便可能错过孩 子身高的快速增长期。 研究表明,补充营养是一种积极有效的 增高手段,于是一些家长就一味给孩子补充 各种营养。其实,光补充营养是不够的,锻炼 身体、保证睡眠也是必不可少的。 请分别用一个否定句概括上文各段的主 要意思。每句不超过10个字。 [思维导引] 本题考查学生理解内容、 概括要点并正确运用句式的能力。解答此题 需要使用压缩语段的技巧,提取关键词句概 括主要意思。第一段大意是:父母高,孩子未 必高,遗传并非唯一决定因素。第二段大意 是:家长不能错过干预孩子身高的快速增长 期。第三段大意是:补充营养之外,锻炼和睡 眠也不可缺少。 [参考答案] (1)身高不都取决于遗传 (2)家长不能干预过晚 (3)增高不能只补充营养 [规律总结] 新闻的主要信息包含具体 的时间、地点、人物、事件(开端、发展、结局) 和体现的意义等方面。把握新闻的主要信息 可以采用“两步走”的方法:第一步,分析新 闻,把握新闻表述的要点。切分新闻内容,依 照具体的表述对象确定新闻的各个要素。第 二步,对相关要点进行筛选和概括。筛选新 闻的表述要点时不可眉毛胡子一把抓,比如 时效性较差的新闻可以舍掉时间,客观叙述 事件的新闻可以舍去意义,然后通过筛选关 键词语来概括新闻的主要信息。 试题类型一般为拟写新闻标题或导语、 概括材料内容和拟写一句话新闻等,拟标题 主要是“主体+事件特征(全文侧重点)”,导 语主要是“时间、地点、人物、事件、结果(5W)”。 拟写一句话新闻或概括新闻的内容时, 要把握两个方面的内容: 1.抓住新闻导语,把握新闻的要素。新 闻导语是一则新闻的关键性语句,包含的信 息非常丰富。解答该类题时,要先抓住导语, 分析新闻报道的对象,然后分析新闻事件的 开端、发展、结果等。 2.注重语言简明得体。拟写一句话新闻 时,要从简明的角度整合提炼出恰当的信息。 确定新闻报道的对象后,将提炼出来的主要 信息放到具体的叙述中。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 61 视觉消费的对象,而是彰显自我的言说主体”“它的叙事基 点不是闲情逸致的美景美食,而是重返土地———长时间投 入的土地耕作,与泥土、风雨、市场打交道,这是一场真正的 沉浸式体验”“屏幕前的观众或许可以从农村综艺返璞归真 的劳动纪实里汲取积极生活的动力,重构自己的生命情感 与生活秩序”可以得出:④变革后的乡村生活综艺节目以 “重返土地”为主题,通过返璞归真的劳动纪实,让都市人可 以从中汲取动力,重构自己的生命情感与生活秩序。 答案:①乡村题材的综艺节目擅长慢慢讲故事,让人们了解 有别于城市的乡村生活,维系国人文化基因中的乡土情结。 ②乡村生活综艺展现的清新淳朴的田园风光,给都市人提 供了一个脱离城市喧嚣,体会平凡宁静的田园生活的场景。 ③乡村生活综艺节目自身不断成长更新,紧贴时代议题,是 文艺服务人民、助力乡村振兴的有效实践路径。④变革后 的乡村生活综艺节目以“重返土地”为主题,通过返璞归真 的劳动纪实,让都市人可以从中汲取动力,重构自己的生命 情感与生活秩序。 暑假作业三 对点训练 A 分号表示前后内容是并列的,括号内补写的语句要与 后文在句式上保持一致。根据后文的句式,可排除B、D两 项。另外,“凝聚”比“凝结”更合乎语境,排除C项。 厚积薄发·勤演练 1.C 本题考查学生理解文章内容、筛选并概括文中信息的能 力。C.“侯洪志因争强好胜的心思被黄脸汉子一语言中而 变了色、一时发愣的情形”错误,画线处的神态描写主要表 现的是侯洪志争强好胜的心理。 2.B 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 B.“弥留之际”“心力交瘁”于文无据,文中只是说其“不久人 世”,这里表现的是黄脸汉子绘画时心无杂念、物我两忘的 境界。 3.解析:本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①“绝”在激励反省。结合“洪志和众人不觉屏住了气,就见 汉子笔墨雄浑,气势磅礴,一幅‘高山流水图’跃然纸上。汉 子掷笔拱手:‘侯老板,今日就以此画相赠吧。’”可知,酒楼 论画不动声色,留画相赠,让侯洪志知道山外有山,激发其 斗志。②“绝”在注重磨砺。结合“自古作丹青者,都是斯文 中人,侯老板怎会用屠夫手段? 侯老板心灵聪慧,一味争强 斗狠,笔下自然呆滞,难脱俗气”可知,逐步消除侯洪志画作 中的商贾气、求胜斗狠心。③“绝”在正面引导。结合“善画 者,以山为居,以云为所,仗笔走天涯。积一世心血,积劳, 积思,积墨,积石成山,积情为画。意到物我两忘,忘喜忘忧 忘梦忘醒,忘乎忘耶,不忘犹忘”可知,通过一定的方法正面 引导侯洪志技艺达到出神入化、物我两忘的境界。 答案:①“绝”在激励反省。酒楼论画不动声色,留画相赠, 让侯洪志知道山外有山,激发其斗志。②“绝”在注重磨砺。 逐步消除侯洪志画作中的商贾气、求胜斗狠心。③“绝”在 正面引导。通过一定的方法正面引导侯洪志技艺达到出神 入化、物我两忘的境界。 4.解析:本题考查学生评价文章的内容及艺术特色的能力。 ①侯洪志在酒楼品酒论画时乘兴涂抹出几枝梅花,之后得 意唱曲,引来了黄脸汉子暗中教画,在情节上具有巧合性, 使故事带有传奇色彩。以民国时期保定为背景,讲述小人 物侯洪志受不知名的小人物黄脸汉子所激立志学画的小小 奇闻异事,彰显艺术精进、文化传承的大主题,在文章选材 上以小见大。②结合“善画者,以山为居,以云为所,仗笔走 天涯。积一世心血,积劳,积思,积墨,积石成山,积情为画。 意到物我两忘,忘喜忘忧忘梦忘醒,忘乎忘耶,不忘犹忘”可 知,本文多使用文言语体,多处引用古诗文,多用短句,使语 言典雅、简洁。“明日,我就关闭酒楼,专意丹青”引出下文 侯洪志关酒楼开画坊;“此话怎讲?”引出侯洪志上门讨教; “恕我直言,侯老板是认真用了心力,只是仍旧呆滞了些,少 了灵气”引出侯洪志重新作画;“先生怎么了?”引出黄脸汉 子点化侯洪志画梅真谛;文章以对话串联情节,使文章结构 紧凑。③“不日我也开一画坊,还请侯老板多多照应”,黄脸 汉子为何要开画坊? 作者在此设置悬念;“第二天,‘山月画 店’就关了张,汉子不知去向”,在文末作者又留白,黄脸汉 子去哪里了? 引发读者无尽的联想。 答案:示例:①选材富有传奇性。以民国时期保定为背景, 讲述民间平凡小人物的奇闻异事。(或选材以小见大。通 过小人物学画,彰显艺术精进、文化传承主题。)②语言典 雅。多使用文言语体,多处引用古诗文。(或语言以对话 串联情节,使文章结构紧凑。或语言简洁,多用短句。)③情 节富有悬念。黄脸汉子出场画画便技术不凡,赠高山流水 图后又开店相“逼”,表明意图后,作者又留白,悬念迭出。 暑假作业四 对点训练 解析:本题属于扩展语句题。这两句通过写景展示了诗人的 境况:像江岸的细草一样渺小,像江边的孤舟一般寂寞。杜甫 的诗有“沉郁顿挫”的风格,考生在扩展时应抓住这一特点,然 后围绕诗句中的意象展开合理的想象,并通过描述画面营造 一种雄浑悲壮的氛围,借景抒情,表达诗人内心的愁绪。同时 注意“至少使用两种修辞手法”“与下文的衔接”以及字数的 要求。 答案:微微的晚风夹杂着润润的水汽丝丝缕缕地吹过来,温柔 得像母亲的手,清幽得像子夜的小曲。皎洁的月光洒遍大地, 闪烁在水面上,扭动在纤细的草叶上,流泻在高高的桅杆上。 “亲朋无一字”的孤寂,“再使风俗淳”的理想渐行渐远,这些沉 积的抑郁与苦闷被晚风吹散,飘散在空中,化作一片月光、一 颗星斗。 厚积薄发·勤演练 1.C 丙处的引号属句中的不完全引用,句号应放在后引号的 后面。 2.①提出假设:假如老庄真的弃尘绝世成立;②据此推理:那 么他就应像接舆、长沮、桀溺等几位隐士一样,不留姓名,不 著书立说、设帐授徒;③说明矛盾:但事实上老庄与孔孟一 样行“入世之事”,这与已知事实矛盾;④得出结论:所以老 庄真的弃尘绝世这个假设不成立。 3.解析:画 波 浪 线 句 子 有 两 处 语 病:一 是 搭 配 不 当。“虽 然……而且……”搭配不当,应改为“不但……而且……”。 二是语序不当。“独有的中国人的人格特征”应改为“中国 人独有的人格特征”。 答案:两千多年来不但发展为中国文化的基调,而且已然内 化成中国人独有的人格特征。 4.①萱草可以忘忧 ②“萱”代表母亲 ③在不同土质上栽培 的萱草 5.C 文段中的“萱草”象征“母亲”“忘忧”。C项“萱草虽微 花,孤秀能自拔”,萱草虽然是微花,但是能在其他花朵渐趋 凋残之后一枝独秀,超拔挺立。这句诗并未谈及萱草“忘 忧”的特点,也没有代表“母亲”的意思。 6.解析:本题考查学生正确使用词语(包括成语、熟语)的能 力。第①空,根据下文语境中“躺平”和“内卷”两个词语的 意思,一个是什么都不做,一个是非理性地过分竞争,它们 代表两种完全不同的人生态度,本空应填写的内容应是表 示两者完全相反,故填写“截然相反”或者“截然不同”。截 然相反:形容事物或事件毫无共同之处,截然不同。截然不 同:指两种事物毫无共同之处。第②空,上文写“卷又卷不 动,躺又躺不平”成为新出现的流行语,下文写“45度青年” 渐渐走入网络视野,根据本空前面“也”字的提示,表明“45 度青年”一词和“卷又卷不动,躺又躺不平”成为流行语是相 依相伴的,故本空的内容应为随着它的产生而产生,故填写 “应运而生”或者“应时而生”。应运而生:旧指应天命而产 生;现指适应时机而产生。应时而生:指顺应时运而生,也 可以理解为应天命而产生,现在则多指适应时机而产生。 第③空,上文写部分年轻人想选择“躺平”,但又不甘心落 后,于是便成了“躺也躺不平”的状态。“躺”平与“躺不平” 是两种非常矛盾的状态,故本空应填写的内容应为“躺平” 也不是,“不躺平”也不行的尴尬处境,故填写“进退两难”。 进退两难:意思是前进和后退都难;比喻事情无法决定,因 而难以行动。 答案:①截然相反(截然不同) ②应运而生(应时而生) ③进退两难 7.解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处,上 文写“躺平”是0度,下文写不完全躺平、也不完全内卷的状 态是45度,并指出这种姿态是“中庸姿态”,即处于中间的 状态。结合上下文可知,是处于“躺平”和“内卷”的中间状 态,根据学生平时积累的数学知识可知,45度是中间状态, 即处于0度和90度中间,“躺平”是0度,那么“内卷”即为 90度。故填写“完全‘内卷’是90度”。B处,本空下文写 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 93 “‘45度青年’的‘躺平’更多是暂时性的”,并具体解释“45 度青年”这种人生状态的实质,故本段主语是“45度青年”, 那本空应为一个放到句首的介词结构,同时根据“45度青 年”“躺平”是暂时性的,可 知,本 段 开 头 是 将“45度 青 年” “躺平”放在一起进行比较,故填写“与彻底‘躺平’的人相 比”。C处,上文写“45度青年”的人生态度和“躺平”完全相 反,即他们不选择“躺平”,选择奋斗的状态;根据下文关联 词语“也”的提示,本空需要有关联词语的照应,故填写“既 保持着对于生活的冲劲”。 答案:A完全“内卷”是90度 B与彻底“躺平”的人相比 C既保持着对于生活的冲劲 8.解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句 有三处语病:语病一:搭配不当。当需要指出 明 确 的 对 象 时,使用“对于”,本处有明确的对象“45度青年”。故将“关 于”改为“对于”。语病二:成分残缺。动词“开拓”后面缺少 宾语,故在其后加上“道路”。语病三:语序不当。根据逻辑 顺序,先定目标,再奔向目标,再勇敢前进,故三个小分句的 顺序需要修改为“为他们的目标实现强力护航,为他们的后 续奔跑注入力量,为他们的前进开拓道路”。故句子应修改 为:对于“45度青年”,我们需要为他们的目标实现强力护 航,为他们的后续奔跑注入力量,为他们的前进开拓道路。 答案:对于“45度青年”,我们需要为他们的目标实现强力 护航,为他们的后续奔 跑 注 入 力 量,为 他 们 的 前 进 开 拓 道路。 9.解析:本题考查学生表达简明、准确,分析词语效果的能力。 ①“清瘦而绵延”描写的是“层层叠叠向上生长的梯田”,此 处前面是比喻句,把梯田比喻成“像母亲的妊娠纹,又像父 亲的肋骨”,作为二者的相似点,“清瘦”与“妊娠纹”不协调, “绵延”与“肋骨”不协调。因此这个短语作为比喻的相似点 描述不准确;②此处描写“我”跟随祖父去桃源,文段末尾写 “我”知道桃源“竟然就在自己脚步能丈量的范围之内”时 “心中激动不已”;而此刻看到梯田后却觉得“清瘦”,这与 “我”到了桃源村的激动心情不协调;③删去后就只剩下“像 母亲的妊娠纹,又像父亲的肋骨”,让读者自己去揣摩和想 象梯田的样子,这样既简洁又给读者留下想象的空间。 答案:①作为比喻的相似点描述不准确;②感情基调不协 调,“清瘦”不能体现“我”到了桃源村的激动心情;③删去既 简洁又给读者留下想象的空间。 10.解析:本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。“打破了 感觉限制”也就是运用了“通感”,通感又叫“移觉”,是在描 述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的视觉、嗅 觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移 转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意 象更为活泼、新奇的一种修辞格式。本句原本描写的是蝉 声,是听觉,后面的“稻浪翻滚”是视觉,把听觉上的“蝉声” 转化为视觉上的“稻浪翻滚”。“知了知知了”既是描摹蝉 鸣,更体现了一种流动的节奏感,富有音乐性,表达我进入 桃源的愉悦之情。 答案:运用了通感,把听觉上的“蝉声”转化为视觉上的“稻 浪翻滚”。写出一种流动的节奏感,表达“我”进入桃源的 愉悦之情。 暑假作业五 对点训练 解析:第一段共有五句话组成,其中第一句应为新闻的导 语,导语一般情况下会扼要地揭示新闻的核心内容。因此 拟写一句话新闻时可重点分析导语部分,从中找到关键信 息。因此将“神舟十三号航天员王亚平进行首次出舱活动” 稍作修改则可得出答案,注意字数不能超过20个字。 答案:女航天员王亚平进行首次出舱活动。(王亚平成为中 国首位出舱活动的女航天员。) 厚积薄发·勤演练 1.DEH 本题考查学生文言断句的能力。句意:起初韩王不重 用韩非,等到情势吃紧,才派遣韩非出使秦国。秦王很喜欢他。 “韩王始不用非”是主谓宾俱全的句子,应在宾语“非”后D处断 开;“及急”是情势状语,可单独断开;“乃”作连词,一般放在句 首,E处断开;“秦王”是句子主语,其前H处断开。 2.C 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言 一词多义 的 能 力。A 正 确。句 意:原 先 是 郑 国 的 低 级 官 吏。/贫困卑贱的处境无法改变其坚强的意志。B正确。C 错误。动词,诋毁、诽谤;名词,诋毁的话。句意:在秦王面 前诋毁他说。/不断的积累毁谤的话能使人毁灭。D正确。 低级的官吏;下令官吏。句意:把性命交给秦 朝 的 下 级 官 吏。/就下令司法官吏给韩非定罪。 3.B 本题考查学生理解文章内容的能力。B.“不遵守规则” 错,“韩子引绳墨,切事情,明是非”,韩子引用法度作为行为 规范,决断事情,明辨是非,并非选项中说的“不遵守规则”。 4.解析:本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。(1)第一 个“说”,游说;“为”,撰写、写 作;“具”,详 细。(2)“并”,吞 并;“为”,帮助;“情”,常情。 答案:(1)然而韩非深深明了游说的困难。他撰写的《说难》 一书,讲得非常详细,但是他最终还是死在秦国,不能逃脱 游说的祸难。 (2)现在大王要吞并各国,韩非到头来还是要帮助韩国而不 帮助秦国,这是人之常情啊。 5.解析:本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。(1)由 “于是韩非疾治国不务修明其法制,执势以御其臣下,富国 强兵而以求人任贤,反举浮淫之蠹而加之于功实之上”可 知,不能任用贤能之士,而用轻薄淫佚之徒。(2)由“以为儒 者用文乱法,而侠者以武犯禁”可知,儒家用经典文章扰乱 法度,游侠借武力违反国家禁令。(3)由“宽则宠名誉之人, 急则用介胄之士”可知,天下太平时宠幸那些徒有虚名的 人,国家危难时重用那些披甲戴盔的武士。 答案:(1)不能任用贤能之士,而用轻薄淫佚之徒。 (2)儒家用经典文章扰乱法度,游侠借武力违反国家禁令。 (3)天下太平时宠幸那些徒有虚名的人,国家危难时重用那 些披甲戴盔的武士。 【参考译文】 申不害是京邑人,原先是郑国的低级官吏。后来学习了 治国之术,向韩昭侯求官,昭侯任命他做了宰相。他对内修明 政教,对外应对诸侯,前后执政十五年。一直到申子逝世,国 家安定,政治清明,军队强大,没有哪个国家敢于侵犯韩国。 申不害的学说本源来自黄帝和老子而以循名责实为主,他的 著作有两篇,叫作《申子》。 韩非,是韩国的贵族子弟。他爱好刑名法术学问。他学 说的理论基础来源于黄帝和老子。韩非有口吃的缺陷,不善 于讲话,却擅长于著书立说。他和李斯都是荀卿的学生,李斯 自认为学识比不上韩非。 韩非看到韩国渐渐衰弱下去,屡次上书规劝韩王,但韩王 没有采纳他的意见。当时韩非痛恨治理国家不致力于修明法 制,不能凭借君王掌握的权势用来驾驭臣子,不能富国强兵寻 求任用贤能之士,反而任用夸夸其谈、对国家有害的文学游说 之士,并且让他们的地位高于讲求功利实效的人。他认为儒 家用经典文献扰乱国家法度,而游侠凭借着武力违犯国家禁 令。国家太平时,君主就宠信那些徒有虚名假誉的人,形势危 急时,就使用那些披甲戴盔的武士。现在国家供养的人并不 是所要用的,而所要用的人又不是所供养的。他悲叹廉洁正 直的人不被邪曲奸枉之臣所容,他考察了古往今来的得失变 化,所以写了《孤愤》《五蠹》《内外储》《说林》《说难》等十余万 字的著作。 然而韩非深深明了游说的困难。他撰写的《说难》一书,讲得 非常详细,但是他最终还是死在秦国,不能逃脱游说的祸难。 有人把韩非的著作传到秦国。秦王见到《孤愤》《五蠹》这 些书,说:“唉呀,我要见到这个人并且能和他交往,就是死也 不算遗憾了。”李斯说:“这是韩非撰写的书。”秦王因此立即攻 打韩国。起初韩王不重用韩非,等到情势吃紧,才派遣韩非出 使秦国。秦王很喜欢他,还没完全信任他。李 斯、姚 贾 嫉 妒 他,在秦王面前诋毁他说:“韩非,是韩国贵族子弟。现在大王 要吞并各国,韩非到头来还是要帮助韩国而不帮助秦国,这是 人之常情啊。如今大王不任用他,在秦国留的时间长了,再放 他回去,这是给自己留下的祸根啊。不如给他加个罪名,依法 处死他。”秦王认为他说的对,就下令司法官吏给韩非定罪。 李斯派人给韩非送去了毒药,叫他自杀。韩非想要当面向秦 王陈述是非,又不能见到。后来秦王后悔了,派人去赦免他, 可惜韩非已经死了。 申子、韩子都著书立说,留传到后世,学者大多有他们的 书,我唯独悲叹韩非撰写了《说难》而本人却逃脱不了游说君 主的灾祸。 太史公说:韩子引用法度作为行为规范,决断事情,明辨 是非,用法严酷苛刻,绝少施恩。权谋用术,《说难》极其智慧。 可悲啊! 他周密防患,最后却在李斯手上终结。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 04