暑假作业一-【高考解码·过好假期每一天】2025年高一语文暑假作业

暑假作业一 [典型例题] 阅读下面的文字,完成后面的题。 在寒 冷 的 极 区,你 举 目 瞭 望,常 常 看 到 ① 、五光十色的极光。天幕上,群星闪烁, 静静地俯瞰着黑魆魆的地面。突然,在大熊 星座中飘洒出一缕彩虹般的神奇光带,如烟 似雾,摇曳不定,最后化成一个硕大无比的光 环,萦绕在北斗星的周围,宛如皓月当空,向 大地倾泻下一片光华。极光形状各异,世界 上简直找不出两个一模一样的极光形体。极 光运动所造成的瞬息万变的瑰丽景象,时动 时静, ② ,是大自然这个魔法师,以苍穹 为舞台上演的一出光的活剧。更令人 ③ 的还有极光的色彩,早已不能用五颜六色去 描绘。其本色不外乎红、绿、紫、蓝、白、黄,可 是大自然这一超级画家用出神入化的手法, 将隐显明暗组合起来,一下子就变成了神奇 的万花筒。 请在文中横线处填入恰当的成语。 ① ② ③ [思维导引] 第①空:依据后文“五光十色 的极光”,可知前文也应该是形容极光的,并且与 “五光十色”词义类似,再结合后文的“彩虹般” “如烟似雾”“极光形状各异”“宛如皓月当空”“硕 大无比的光环”,可知填写的成语强调极光的“形 态多样”,故可填写“千姿百态”或“姿态万千”。 “千姿百态”:形容事物或景色的姿态、形状多种 多样。“姿态万千”:姿态多种多样。 第②空:依据前文“极光运动所造成的瞬 息万变的瑰丽景象,时动时静”,可知后文应 为形容极光形成的景象变化多样的词句,故 可填写“变幻莫测”。“变幻莫测”:指事物变 化很多不能预料,变化多端,难以揣测。 第③空:依据后文“极光的色彩,早已不 能用五颜六色去描绘。其本色不外乎红、绿、 紫、蓝、白、黄,可是大自然这一超级画家用出 神入化的手法,将隐显明暗组合起来,一下子 就变成了神奇的万花筒”,可知极光的色彩组 合成的景象超出人们的想象,形容超乎想象 的美景 可 以 用“叹 为 观 止”或“赞 叹 不 已”。 “叹为观止”:用来赞叹所见的事物尽善尽美, 好到了极点。“赞叹不已”:连声赞赏不止。 [参考答案] ①千姿百态 ②变幻莫测 ③叹为观止 [规律总结] 1.分析语境中的表意要 点,据此确定所填成语的表意范围。 2.根据语境的表意范围,确定一个语素, 以此语素展开联想,确定成语。如题中第一 个成语可联系“形态多样”,以“形”或“态”展 开联想;第二空可以借助“瞬息万变”中 的 “变”展开联想。 3.确定成语之后带回原文,结合上下文, 综合判断是否恰当。 [对点训练] 阅读下面的文字,完成下面的问题。 为庆祝建党百年,中央广播电视总台 推出大型融媒体特别节目《追寻———红色 家书背后的故事》。节目将不同时代共产 党员的红色家书为切入点,将这些可以堪 称绝妙的文章通过文情并茂的演绎奉献给 观众,极大地满足了受众的欣赏。当今时 代,互联网发展迅速,音频已成为走在移动 互联网发展前沿的媒体。声音凭借着单纯 的信息维度,流水般汹涌地涌入听者的身 体,更能直击人心。情感放大是中国特色 节目中 的元素,《追寻》将百封家 书用震撼人心的讲述和 的吟诵传 递出人间至美之情。一封封浸染着父母之 恩、夫妻之爱、兄弟之情的家书,透过声音, 连 着 时 空,栩 栩 如 生。《追 寻》以 一 种 的方式对经典人物、故事进行了 生动演绎,更多革命烈士将被我们了解、认 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1 知、传诵。通 过《追 寻》,我 们 认 识 了 裘 古 怀,“同志们,壮大我们的革命武装力量争取 胜利吧!”他的临终遗言 ,令人动容。 《追寻》展现了信仰的力量、人性的光辉,将红色 文化以受众喜闻乐见的方式传播了出去。 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的 一项是 ( ) A.弥足珍贵 声情并茂 别出机杼 醍醐灌顶 B.弥足珍贵 绘声绘色 别出心裁 醍醐灌顶 C.不可或缺 绘声绘色 别出机杼 振聋发聩 D.不可或缺 声情并茂 别出心裁 振聋发聩 一、阅读下面的文言文,完成1~5题。 材料一 初,郑武公娶于申,曰武姜,生庄公 及共叔段。庄公寤生①,惊 ∙ 姜氏,遂恶之。爱 共叔段,欲立之,亟请于武公,公弗许。 及庄公即位,为之请制。公曰:“制,岩邑 也,虢叔死焉,他邑唯命。”请京,使居之,谓之 京城大叔。祭仲曰:“都城过百雉,国之害也。 先王之制:大都不过参国之一,中五之一,小 九之一。今 京 不 度,非 制 也,君 将 不 堪 ∙ 。”公 曰:“姜氏欲之,焉辟害?”对曰:“姜氏何厌之 有? 不如早为之所,无使滋蔓。蔓,难图也。 蔓草犹不可除,况君之宠弟乎?”公曰:“多行 不义必自毙,子姑待之。” 既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕② 曰:“国不堪贰,君将若之何? 欲与大叔,臣请 事之。若弗与,则请除之,无生民心。”公曰: “无庸,将自及。”大叔又收贰以为己邑,至于 廪延。子封曰:“可矣。厚将得众。”公曰:“不 义不昵,厚将崩。” 大叔完聚,缮甲兵,具卒乘,将袭郑。夫 人将启之。公闻其期,曰:“可矣!”命子封帅 车二百乘以伐京。京叛大叔段。段入于鄢, 公伐诸鄢。五月辛丑,大叔出奔共。 遂置姜氏于城颍,而誓之曰:“不及黄泉, 无相见也。”既而悔之。颍考叔为颍谷封人, 闻之,有献于公。公赐之食,食舍肉,公问之, 对曰:“小人有母,皆尝小人之食矣,未尝君之 羹,请以遗 ∙ 之。”公曰:“尔有母遗,繄我独无!” 颍考叔曰:“敢问何谓也?”公语之故,且告之 悔。对曰:“君何患焉? 若阙地及泉,隧而相 见,其谁曰不然?”公从之,后母子如初。 (节选自《左传》,有删改) 材料二 段,郑 伯 弟 也。何 以 知 其 为 弟 也? 杀世子、母弟目君③,以其目君,知其为弟也。 段,弟也,而弗谓弟,公子也,而弗谓公子,贬 之也。段 失 子 弟 之 道 矣,贱 段 而 甚 郑 伯 也。 何甚乎郑伯? 甚郑伯之处心积虑,成于杀也。 于鄢,远也,犹曰取之其母之怀中而杀之 云尔,甚之也。然则为郑伯者宜奈何缓追逸 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 贼亲亲之道也。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (节选自《穀梁传》有删改) 【注】 ①寤生:胎儿脚先出来,难产。②公子 吕:郑国大夫,字子封。③目君:称呼国君(郑 伯)。按照《春秋》笔法,凡杀太子或同母弟的 君主,只称他为国君,不再以兄弟相称,含有 贬抑之意。 1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断 句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案 标号涂黑。 然则A为郑伯者B宜C奈何D缓E追逸 贼F亲G亲之 H道也。 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解 说,不正确的一项是 ( ) A.“惊姜氏”中“惊”的用法,与“非能水也” (《劝学》)中“水”的用法不同。 B.“君将不堪”的“堪”意为经得起、承受得 住,与“疲惫不堪”中的“堪”含义相同。 C.“请以遗之”与“以光先帝遗德”(《出师 表》)两句中“遗”的含义相同。 D.《穀梁传》也称作《谷梁传》,与《左传》《公 羊传》同为解说《春秋》的三传。 3.下列对材料一有关内容的概述,不正确的 一项是 ( ) A.由于生庄公时难产,姜氏不喜欢庄公,更 宠爱小儿子共叔段,甚至多次向武公请 求让共叔段做世子。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2 B.祭仲认为共叔段掌管下的京邑规模不合 乎规定,劝说庄公要采取行动以绝后患, 但庄公始终没有任何动作。 C.共叔段将西部、北部边境地区暗归自己 管辖,后来又把两个地区划入自己的封 地,不断扩张自己的领土。 D.颍考叔建议庄公挖一条地道直到看见泉 水涌出,然后在地道中与姜氏见面,这样 就不算违背誓言,庄公听从了颍考叔的 建议。 4.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)姜氏何厌之有? 不如早为之所,无使 滋蔓。 译文: (2)不义不昵,厚将崩。 译文: 5.请结合两则材料,谈谈《穀梁传》作出“贱段 而甚郑伯也”的理由。 二、阅读下面的文言文,完成6~10题。 材料一 太史公曰:夫秦失其政,陈涉首难, 豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。然羽非有尺 ∙ 寸 ∙ ,乘势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦, 分裂天下,而封王侯,政由羽出,号为“霸王”。 位虽不终,近古以来未尝有也。及羽背关怀 楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己,难矣。自 矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲 以力征经营天下,五年卒亡其国,身死东城, 尚不觉寤而不自责,过矣。乃引“天亡我,非 用兵之罪也”,岂不谬哉! (节选自司马迁《史记·项羽本纪》) 材料二 吾尝论项籍有取天下之才,而无取天 下之虑;曹操有取天下之虑,而无取天下之量;刘 备有取天下之量,而无取天下之才。故三人者, 终其身无成焉! 是故地有所不取,城有所不攻, 胜有所不就,败有所不避。其来不喜,其去不怒; 肆天下之所为而徐制其后,乃克有济。 呜呼! 项 籍 有 百 战 百 胜 之 才 而 死 于 垓 下,无惑 也! 吾 于 其 战 巨 鹿 也,见 其 虑 之 不 长,量之不大,未尝不怪其死于垓下之晚也。 方籍之渡河,沛公始整兵向关,籍于此时若急 引军趋秦,及其锋而用之,可以据咸阳,制天 下。既全巨鹿而犹徘徊河南新安间至函谷则 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 沛公入咸阳数月矣 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。夫 ∙ 秦人既已安沛公而仇 籍,则其势不得强而臣。 或曰:“虽然,籍必能入秦乎?”曰:“项梁 死,章邯① 谓楚不足虑,故移兵伐赵,有轻楚 心,而良将动兵尽于巨鹿。籍诚能以必死之 士,击其轻敌寡弱之师,入之易耳。” 或曰:“秦可入矣,如救赵何?”曰:“虎方 捕鹿,罴② 据其穴,搏其子,虎安得不置鹿而 返? 返,则碎于罴明 ∙ 矣! 军志所谓‘攻其必救 也’。使籍入关,王离、涉间必释赵自救;籍据 关逆击其前,赵与诸侯救者十余壁蹑其后,覆 之必矣!” 是故古之取天下者,常先图所守。诸葛孔明 弃荆州而就西蜀,吾知其无能为也。吾尝观蜀之 险:其守不可出,其出不可继。今夫富人必居四 通五达之都,使其财帛出于天下,然后可以收天 下之利。有小丈夫者,得一金椟而藏诸家,拒 ∙ 户 而守之。呜呼! 是求不失也,非求富也。大盗 至,劫而取之,又焉知其果不失也? (节选自苏洵《项籍》),有删改 【注】 ①章邯:秦朝将领。后文的王离、涉间 亦是。②罴:熊的一种。 6.材料二画波浪线的部分有三处需要断句, 请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 既全A巨鹿B而犹徘徊C河南新安间D 至函谷E则沛公入F咸阳G数月矣。 7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解 说,不正确的一项是 ( ) A.尺寸,少的依仗,小的实力。因“尺”“寸” 都是较小的单位,所以“尺寸”多指距离 短、数量少、力量小等。 B.夫,语气词,与《愚公移山》中“遂率子孙 荷担者三夫”的“夫”用法不同。 C.明,明确,与《师说》中“小学而大遗,吾未 见其明也”的“明”意义相同。 D.拒,据守,把守,与《鸿门宴》中“距关,毋 内诸侯”的“距”意义相同。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3 8.下列对材料相关内容的概述,不正确的一 项是 ( ) A.司马迁认为前期的项羽在极短的时间里 便灭掉了强秦,称霸一时,取得了空前的 成就,有值得肯定的一面。 B.苏洵认为,项羽虽然在巨鹿之战中获得 了胜利,但对此战的意义认识不足,没有 乘胜前进,最终导致失败。 C.苏洵认为,项羽为救助赵国而放弃抢占 天时地利人和的大好形势,这表现出他 为人仗义的一面。 D.材料二结尾,苏洵含蓄地将项羽比作一 个小气的人,他的做法就像为一点小家 产而闭门不出,非常短视。 9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王 侯叛己,难矣。 译文: (2)虎方捕鹿,罴据其穴,搏其子,虎安得不 置鹿而返? 译文: 10.司马迁和苏洵对项羽失败原因的评价有 何不同? 请简要概括。 家国情怀 “家国情怀”熔铸在传统文化的基因和民 族的灵魂里,是个体对国家、民族的深情大 爱,彰显着高尚的道德理想和人生情怀,有悠 远的历史感和民族性。它常与当下的政治、 文化、民生热点紧密相连,包含着新时代的社 会主义核心价值观的内容。 一、“家国情怀”名言警句 1.修身,齐家,治国,平天下。 ———《礼记·大学》 2.常思奋不顾身,而殉国家之急。 ———司马迁 3.为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学, 为万世开太平。 ———张载 4.天下兴亡,匹夫有责。 ———顾炎武 5.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之! 谪居 正是君恩厚,养拙刚于戍卒宜。 ———林则徐 6.中国唯有民魂是最可宝贵的。唯有他发扬 起来,中国才有真进步。 ———鲁迅 7.科学没有国界,科学家却有祖国。 ———巴甫洛夫 8.一个真正的爱国主义者,用不着等待什么 特殊机会,他完全可以在自己的岗位上表 现自己对祖国的热爱。 ———苏步青 二、“家国情怀”事例 1.苏武牧羊 苏武留胡节不辱! 雪地又冰天,苦忍十 九年。渴饮雪,饥吞毡,牧羊北海边。心存汉 社稷,旄落犹未还,历尽难中难,心如铁石坚。 夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。 苏武留胡节不辱! 转眼北风吹,雁群汉 关飞。白发娘,盼儿归,红妆守空帏。三更同 入梦,两地谁梦谁;任海枯石烂,大节定不亏。 终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。 二十世纪初,中学教师蒋荫堂先生看到 国家风雨飘摇、山河破碎的惨状,满怀激愤, 写下了这首脍炙人口、感人肺腑的歌,呼吁中 华儿女坚守民族气节,精诚团结,共赴国难。 《苏武牧羊》一经传出,短短几年间就唱遍了 大江南北。它曾经是“察绥抗日同盟军”早晚 必唱 的 军 歌。在 日 本 鬼 子 入 侵 我 华 夏 神 州 时,吉鸿昌将军响应中国共产党的号召,坚决 反对内战,率部转战长城内外,重创侵 华 日 军,极大地振奋了民族精神。作为这支部队 的前敌总指挥,他非常喜爱这首歌,大 敌 当 前,他用苏武的气节激励将士们奋勇杀敌,保 家卫国。 2.林觉民与《与妻书》 《与妻书》是林觉民在1911年广州起义 的前三天———4月24日晚写给爱妻陈意映 的。《与妻书》情真意切,字字泣血,到处都是 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4 浓得化不开的真情,缠绵悱恻而又充满激情, 充满凛然正气,为国捐躯的激情与对爱妻的 深情两相交融、相互辉映,叫人断肠落泪,而 又撼人心魄,令人感奋。虽然已时隔百年,但 文章的魅力依然,作者对爱妻的那份真情、那 种“以天下人为念”、舍生取义的革命者的气 度风范,依然令人动容,并必将流芳百世、名 垂千古。 在那样一个即将面对生死诀别的时刻, 林觉民在写给爱妻的诀别信中,不可能再说 什么甜言蜜语,整封书信从头至尾娓娓倾诉 的就是他“以天下人为念”、不惜抛却儿女情 长、置生死于度外、舍身参加革命的坚决与执 着,以及他对爱妻的留恋与不舍。眼看就要 踏上凶险之路,和自己的亲人永别,再坚强的 人也难免心碎肠断。但他毕竟是胸怀大志、 “以天下人为念”的革命者,面对生离死别虽 然伤悲,却悲而不戚、悲而不哀,没有像“小儿 女”们那般悲悲切切、哭哭啼啼,而是满怀悲 壮、大义凛然,表现了一个革命者以天下为己 任,追求正义与真理,舍生取义的高尚情操和 宽广胸怀,令人肃然起敬。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 暑假作业二 [典型例题] 下面文段有四处语病,请指出其序号并做修 改,使语言表达准确流畅。 ①日前,北京市文物局正在编制《长城国 家文化公园(北京段)建设保护规划》。②同 时,中国长城博物馆的改造提升和箭扣长城 的修缮工程将于2023年完成。③八达岭长 城是我国最早开放的长城景区,④全世界知 名度相当高,⑤是“到北京看长城”的首选之 地。⑥近年来,随着遗产保护理念的不断加 强,⑦文物保护对社会公众的关注度持续升 高,⑧作为世界文化遗产的八达岭长城保护 工作也面临了较大的挑战。 [思维导引] ①“日前”指过去的一段时 间,由“正在编制”可知是当前一段时间,“目 前”指当前的一段时间,因此,将“日前”改为 “目 前”。④“全 世 界 知 名 度 相 当 高”成 分 残 缺,改为“在全世界具有 相 当 高 的 知 名 度”。 ⑦“文物 保 护 对 社 会 公 众 的 关 注 度”主 客 倒 置,改为“社会公众对文 物 保 护 的 关 注 度”。 ⑧“作为世界文化遗产的八达岭长城保护工 作”表意不明,改为“八达岭长城作为世界文 化遗产,其保护工作”。 [参考答案] ①将“日前”改为“目前”。 ④将“全世界知名度相当高”改为“在全世界 具有相当高的知名度”。⑦将“文物保护对社 会公众的关注度”改为“社会公众对文物保护 的关注度”。⑧将“作为世界文化遗产的八达 岭长城保护工作”改为“八达岭长城作为世界 文化遗产,其保护工作”。 [规律总结] 1.从结构成分入手,抓典 型语病。①提取句子主干,分析主、谓、宾,看 有无 成 分 残 缺 或 赘 余、搭 配 不 当 等 语 病。 ②抓定语,看有无多项定语排序不当、定语和 中心语搭配不当等语病。③抓状语,看有无 状语和中心语搭配不当等语病。④分析句子 结构,看 有 无 句 式 杂 糅、中 途 易 辙 等 语 病。 ⑤抓关联词,看有无关联词残缺、关联词错 置、分 句 照 应 不 周、强 加 逻 辑 关 系 等 语 病。 ⑥抓否定词、两面词,联系现实,看有无不合 逻辑等语病。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 参考答案 暑假作业一 对点训练 D 本题考查学生正确使用成语的能力。第一空,不可或 缺:表示非常重要,不能有一点点的缺失,不能少一点。弥 足珍贵:形容十分珍贵。句中用于修饰“元素”,表达情感放 大是中国特色节目中的重要组成元素,强调它的重要性,应 选“不可或缺”。第二空,声情并茂:(演唱、朗诵等)声音优 美,感情丰富。绘声绘色:形容叙述、描写生动逼真。此处 修饰“吟诵”,应选“声情并茂”。第三空,别出心裁:另有一 种构思或设计,指想出的办法与众不同。别出机杼:比喻诗 文的构思和布局。也指写作另辟途径,能够创新。此处强 调这种演绎方式构思新颖,应选“别出心裁”。第四空,振聋 发聩:比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人,使他们清醒过 来。醍醐灌顶:比喻灌输智慧,使人得到启发,彻底醒悟,也 比喻听了高明的意见使人受到很大启发。此处强调他的临 终遗言有号召力,应选“振聋发聩”。 厚积薄发·勤演练 1.BDF 句意:既然这样那么作为郑伯,应该怎么办? 应该慢 慢地追赶放走作乱的弟弟,这才是亲睦本家人的做法。 “然则为郑伯者”,此处“者”表提顿,后面B处断开;“宜奈 何”,偏正结构,“奈何”为谓语,表疑问,句意完整,单独成 句,D处断开;“缓追逸贼”,动宾结构,句意完整,F处断开。 2.C A正确。“惊”是使动用法,使……惊。/“水”是名词活 用作动词,游泳。句意:使武姜受到惊吓。/不是善于游泳。 B正确。均意为经得起、承受得住。句意:恐怕对您有所不 利。/极度疲乏,不能忍受。C.错误。送给。/留下。句意: 请允许我带回去送给她吃。/来光大先帝遗留下来的美德。 D正确。 3.B B.“始终没有任何动作”错误,根据后文“公闻其期,曰: ‘可矣!’”可知,庄公一直在等待时机采取行动。 4.解析:本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 (1)“何厌之有”,宾语前置,“何厌”作“有”的宾语提前,正常 语序为“有何厌”,哪有满足的时候;“滋”,滋生;“蔓”,蔓延。 (2)“昵”,亲近;“厚”,雄厚;“崩”,瓦解。 答案:(1)姜氏哪有满足的时候呢? 不如及早作好打算,别 让祸害滋生蔓延开来。 (2)对君主不义、对兄长不亲,土地扩展得越大,瓦解倒台得 越快。 5.解析:本题考查学生理解文章内容的能力。结合原文“段, 弟也,而弗谓弟”“段失子弟之道矣,贱段而甚郑伯也”可知, 共叔段丧失了做子弟的原则,应受到鄙薄。结合原文“无 庸,将自及”“不义不昵,厚将崩”“公闻其期,曰:‘可矣!’” “甚郑伯之处心积虑,成于杀也”可知,但庄公在共叔段有不 义不亲之举开始的时候,并未加以阻止,而是放任其野心, 最终“克段于鄢”,可见庄公的处心积虑、费尽心机。结合原 文“然则为郑伯者,宜奈何? 缓追逸贼,亲亲之道也”可知, 《穀梁传》认为庄公可以采取其他措施,既保住自己君主的 地位,而且能够与家人和谐共处,但庄公并未这样做。因此 鄙薄共叔段,更鄙薄庄公。 答案:①共叔段丧失了做子弟的原则,应受到鄙薄。②但庄 公在共叔段有不义不亲之举开始的时候,并未加以阻止,而 是放任其野心,最终“克段于鄢”,可见庄公的处心积虑、费 尽心机。③《穀梁传》认为庄公可以采取其他措施,既保住 自己君主的地位,而且能够与家人和谐共处,但庄公并未这 样做。因此鄙薄共叔段,更鄙薄庄公。 【参考译文】 材料一 从前,郑武公在申国娶了一个妻子,叫武姜,她 生下庄公和共叔段。庄公出生时脚先出来,使武姜受到惊吓, 所以很厌恶他。武姜偏爱共叔段,想立共叔段为世子,多次向 武公请求,武公都不答应。 到庄公继承了君位时,姜氏请求把制这个地方作为共叔 段的封地。庄公说:“制是个险要的地方,虢叔就死在那儿,你 要其他地方我都照办。”姜氏要了京邑,庄公就让共叔段住在 那儿,人们称他为京城大叔。祭仲对庄公说:“一般的都邑,城 墙超过三百丈长,那就要成为国家的祸害。先王规定的制度: 大城的规模不得超过国都的三分之一,中等的不得超过五分 之一,小的不得超过九分之一。现在京邑的规模不合乎规定, 违反了制度,您可能承受不起这样做的后果。”庄公说:“姜氏 要这么做,我怎么能躲避因此产生的祸害?”祭仲回答说:“姜 氏哪有满足的时候呢? 不如及早作好打算,别让祸害滋生蔓 延开来。一旦蔓延开来,就难以对付了。野草蔓延尚且难以 铲除,更何况是您受宠的弟弟呢?”庄公说:“不仁义的事做多 了必然会自取灭亡,你姑且等着瞧吧。” 不久之后,大叔便命令西部、北部边境地区明属庄公,暗归 自己管辖。公子吕对庄公说:“国家不能忍受有两个君主,对此 您打算如何处理? 如果想让位给大叔,那么请允许我去侍奉 他。不同意的话,就把他除了,不要让百姓们产生疑虑。”庄公 说:“用不着这样,他会自作自受的。”大叔又把那两个地区划入 自己的封地,领土一直扩展到廪延。公子吕又进言说:“现在可 以剿灭他了。土地多了,得到的民众也就多了。”庄公说:“对君 主不义、对兄长不亲,土地扩展得越大,瓦解倒台得越快。” 大叔修葺城墙,屯聚粮食,修整兵甲武器,训练好步兵、车 兵,将要攻打郑国国都。姜夫人准备好开城门接应。庄公打听 到大叔起兵的日期,说:“可以下手了!”并命令公子吕率领两百 辆战车去攻打京邑。京邑的人叛离大叔段。大叔段只好逃到 鄢邑,庄公又领兵攻打鄢邑。五月二十三日,大叔逃亡到共国。 于是庄公把姜氏安置在城颍,并发誓说:“不到黄泉,不再 相见!”没过多久,庄公又后悔了。颍考叔当时是在颍谷守卫 疆界的官员,听说这件事,就假借贡献礼物,进见庄公。庄公 赏赐他吃饭,他吃的时候有意把肉放在一边不吃,庄公询问原 因,颍考叔说:“小人家有母亲,小人所能得到的食物她都吃过 了,可是从没尝过国君赏赐的肉,请允许我带回去送给她吃。” 庄公说:“你有母亲可以孝敬,唯独我没有!”颍考叔问:“请问 这是什么意思?”庄公说出了事情的前因后果,并告诉他自己 后悔的心情。颍考叔回答说:“您何必为这发愁呢? 如果挖个 地道见到泉水涌出,在地道中见面,谁会说您违背了誓言呢?” 庄公照他的话做了,后来庄公与姜氏恢复了以往的母子关系。 材料二 段,是郑伯的弟弟。怎么知道他是弟弟? 杀掉 太子或同母弟的在《春秋》中被称为国君,因为他被称为国君, 所以知道段是弟弟。段,是弟弟,而不称为弟;是公子,而不称 为公子,这是贬斥他。因为段丧失了做子弟的原则,鄙薄段而 更鄙薄郑伯。为什么更鄙薄郑伯呢? 更鄙薄郑伯的处心积 虑,费尽心机,以实现杀伐的目的。 到鄢,说明郑伯追击之远,就像是说把段从母亲的怀中夺 过来杀掉一样,所以更严厉地鄙薄他。既然这样,那么作为郑 伯,应该怎么办? 应该慢慢地追赶放走作乱的弟弟,这才是亲 睦本家人的做法。 6.BDE 句意:保全巨鹿之后,他还徘徊在河南和新安之间, 到函谷关时,刘邦已进入咸阳几个月了。“全巨鹿”是动宾 结构,“而”是 连 词,一 般 放 在 句 首,在 宾 语 后 B处 断 开; “(于)河南新安间”是后置状语,状语后D处断开;“至函谷” 动宾结构,其后E处断开。 7.C A正确。句意:然而项羽并没有一点权势。B正确。语 气词,用于句首;名词,成年男子。句意:这时秦朝民众已归 附刘邦而仇恨项籍。/就带领三 个 能 挑 担 的 儿 子 和 孙 子。 C.错误。明确,明显;明智。句意:就会被熊撕碎,这是很明 显的。/小的方面倒要学习,大的方面反而放弃不学,我没 看出那种人是明智的。D正确。句意:守住大门保护它。/ 守住函谷关,不要让诸侯进来。 8.C C.“这表现出他为人仗义的一面”有误,从原文“使籍入 关,王离、涉间必释赵自救;籍据关逆击其前,赵与诸侯救者 十余壁蹑其后,覆之必矣”来看,苏洵是认为项羽的营救赵 国的方法不当,并没有称赞他为人仗义。 9.解 析:本 题 考 查 学 生 理 解 并 翻 译 文 言 句 子 的 能 力。 (1)“及”,等 到;“背”,舍 弃;“怀”,思 念。(2)“方”,刚 刚; “据”,占据;“置”,丢下。 答案:(1)等到项羽舍弃关中之地,思念楚国(建都彭城),放逐 义帝,自立为王,埋怨诸侯背叛自己,这时处境已经艰难了。 (2)老虎刚刚捕捉到鹿,熊就占据了它的洞穴,并捕捉了老 虎的孩子,老虎怎能不丢下鹿而回去? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 73 10.解析:本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 从原文“及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己,难 矣”来看,司马迁从决策错误方面进行了探讨;从原文“自 矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天 下,五年卒亡其国,身死东城,尚 不 觉 寤 而 不 自 责,过 矣。 乃引‘天亡我,非用兵之罪也’”来看,司马迁还从自以为是 等多方面进行了探讨;从原文材料二“吾尝论项籍有取天 下之才,而无取天下之虑”“吾于其战巨鹿也,见其虑之不 长,量之不大”“是故古之取天下者,常先图所守”可看出, 苏洵只在项羽缺少远见这一点上重点进行了论述。 答案:①对项羽失败的原因,司马迁从决策错误、自以为是 等多方面进行了探讨;②而苏洵只在项羽缺少远见这一点 上重点进行了论述。 【参考译文】 材料一 太史公说:秦朝政令失误,陈涉首 先 发 难,(各 路)豪杰蜂拥而起,你争我夺,数也数不清。然而项羽并没有 一点权势,他趁秦末大乱之势兴起于民间,三年后,就率领(原 战国时的)五国诸侯灭掉了秦朝,划分天下土地,封王封侯,政 令由项羽发出,号称“霸王”。他的地位虽然没能保持长久,但 近古以来像这样的人还不曾有过。等到项羽舍弃关中之地, 思念楚国(建都彭城),放逐义帝,自立为王,埋怨诸侯背叛自 己,这时处境已经艰难了。(他)自夸战功,竭力施展个人的聪 明,却不肯师法古人,(他)认为霸王的功业,要靠武力征伐天 下,(结果)五年后他就丢了国家,身死东城,仍不觉悟,也不自 责,实在是错误了。而他竟然说“上天要灭亡我,不是用兵的 过错”,难道不荒谬吗? 材料二 我曾经评论项籍有夺取天下的才能,但是没夺 取天下的谋略;曹操有夺取天下的谋略,但没有夺取天下的气 量;刘备有夺取天下的气量,却没有夺取天下的才能。因此这 三个人,终生没有成功。所以,有的土地可以不占领,有的城 可以不进攻,有的胜利可以不享有,有的失败可以不回避。得 到了不喜悦,失去了也不愤怒;让大局自然发展,然后在后面 控制局势,才能有所成就。 唉! 项籍有百战百胜的才能却死在垓下,没有什么可困 惑的! 我观察他(在)巨鹿一战(的表现),看到他谋略不长远, 气量也不大,何尝不怪他死于垓下还太晚啦。当项籍率兵渡 黄河时,刘邦才开始整顿军队向函谷关进军,项籍在这时如果 赶快率领军队攻向秦地,利用军队之锐气发挥作用,完全可以 占领咸阳,钳制天下。保全巨鹿之后,他还徘徊在河南和新安 之间,到函谷关时,刘邦已进入咸阳几个月了。这时秦朝民众 已归附刘邦而仇恨项籍,这种大局势使项羽不能再强使民众 臣服。 有人说:“即便这样,项籍一定能进入秦地吗?”答:“项梁 一死,章邯就认为楚军不必忧虑,所以转移军队讨伐赵国,有 轻视楚军的心理,把秦军的良将精兵都集合在巨鹿。项籍如 果能够用敢死的勇士,攻击对方轻敌又少而弱的军队,入据咸 阳就容易了。” 有人说:“秦国可以攻进去,又怎么救赵呢?”答:“老虎刚 刚捕捉到鹿,熊就占据了它的洞穴,并捕捉了老虎的孩子,老 虎怎能不丢下鹿而回去? 但是等到回去,就会被熊撕碎,这是 很明显的。这就是兵书上所说的‘进攻敌方必然去援救的要 害’。假使项籍攻入函谷关,王离、涉间必然放弃攻赵而回救 关中;项籍再据守函谷关迎头痛击,赵国连同其他诸侯援救的 十多营军队从后面悄悄(围堵)而上,歼灭秦军是必然的。” 因此,古代夺取天下的人,常常先策划所守的地方。诸葛 亮放弃荆州而迁往西蜀,我知道他不能有大作为了。我曾经 观察蜀中的险要地势:可坚守而不可出击,如出击则无法后 继。当今的富人,必然居住在四通八达的都市,让他的财物在 天下流通,然后可以收获天下的利益。小气的人,得到一个金 盒子便藏在家里,守住大门保护它。唉! 这是求得不丢失,不 是寻求致富啊。如果大强盗来了,劫走了它,又怎能知道它真 的不会失去呢? 暑假作业二 对点训练 解析:②成分残缺,“选择科学的营养”缺少中心词,根据前 文的“讲究方法”可知,要选择的是“科学的营养法”。③表 意不明,“每道菜要有……间歇”分不清是指进食每道菜时 还是上每道菜中间,应该改为“每/各道菜之间”;④不合逻 辑,“避免不过量进食”,双重否定不当,应删掉“不”。⑤不 合逻辑,根据前文“血液中的糖减少时,人就会觉得饿”可 知,糖减少会感到饿,而本句说“饥饿感就会减轻”,可见糖没 有减少,“吃一块小食品充饥”的结果应该是血液中的糖增加 了,应该把“减少”改为“增加”。⑥不合逻辑,“科学的进食 法”应该是“体态优雅”的原因,要改为“优雅的原因所在”。 答案:②“科学的营养”改为“科学的营养法”;③“每道菜”改 为“各道菜之间”;④删掉“不”;⑤“减少”改为“增加”;⑥改 为“优雅的原因所在”。 厚积薄发·勤演练 1.C 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。C.“乡村 生活综艺里的‘乡村’都是都市文化的反向观照……”观点 所指范围扩大。根据原文“作为一种都市文化的反向观照, ‘乡村’在综艺里是异于‘都市’的他者存在”“网络综艺《种 地吧》在乡村综艺题材上的突破源于乡村不再是都市人视 觉消费的对象,而是彰显自我的言说主体”可知,这只是《种 地吧》之前的乡村生活综艺对“乡村”的认知。 2.C 本题考查 学 生 分 析 概 括 作 者 的 观 点 态 度 的 能 力。C. “来到这里的年轻人不再消费,而是自己耕作,自给自足,以 加强劳动的真实体验”曲解原文。原文“网络综艺《种地吧》 在乡村综艺题材上的突破源于乡村不再是都市人视觉消费 的对象,而是彰显自我的言说主体”“它的叙事基点不是闲 情逸致的美景美食,而是重返土地———长时间投入的土地 耕作,与泥土、风雨、市场打交道,这是一场真正的沉浸式体 验”意思是说原来都市人是乡村文化的旁观者和消费者,而 现在则是乡村文化的建设者、生产者。 3.D 本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法的能 力。A.充满设计感,且“桃花源”只是美化乡村。B.只是成 人礼的仪式。C.参与者更多的只是作为消费者来到乡村。 D.《哈哈农夫》节目让嘉宾真实地体验了农人的生活状态, 最能反映出“重返土地”的主题。 4.C 本题考查学生归纳内容要点的能力。根据原文“乡村生 活综艺应运而生,实现在电子空间乡村生活的影像转化,力 图填补现代人的想象空间,作为一种象征资源维系对乡村 的时空感知和情感依托”可得出:可以借助影像转化填补人 们的想象空间,从而弥补中国人骨子里对土地的依恋之情。 根据原文“相较于文字的理性,影像传播是零距离的”“面对 ‘种地小队’在田间地头如‘变形记’般的纪实镜像,或许可 以让都市里的孩子对躬耕劳作的辛苦有更确切的认知,从 而有助于养成尊重劳动、爱惜粮食的意识”可得出:可以直 观、真实地展示出更多的乡村生活细节和场景,给人更直接 的视觉与情感冲击。根据原文“村容村貌、农事活动的媒介 化呈现,其影像传播的意义在于塑造公众的‘目光’。如果 文字的意义源于阅读,那么影像的意义得自眼光。在影像 的范畴里,通过对视角习惯的培养,涵化人认知世界的思维 方式”可得出:可以通过对视角习惯的培养,逐渐影响人认 知世界 的 思 维 方 式。而 不 是“转 变 人 认 知 世 界 的 思 维 方 式”。此外,结合现实生活中影像传播门槛低、老少皆宜、受 众面积广、实时传递与接受与文字传播存在一定知识门槛、 受众面较小等特点与差别,可以得出:传播速度快,受众面 广,影响更深远,可以让大众更好地了解和体验乡村生活。 5.解析:本题考查学生归纳内容要点、探究文中的问题、得出 自己的见解的能力。根据原文“农耕是中华文明的立根之 基,人与土地的联结嵌入我们文化基因深处”“在慢综艺的 叙事内核里,乡村的田园风光、家长里短、安宁悠远的自然 意境被塑造成现代都市人的‘武陵源’,是‘久在樊笼里,复 得返自然’隐居理想的唤起,也是山水美学、诗意栖居的精 神表达,更是都市日夜忙碌之余焦虑和压力的释放”可看 出,乡村题材综艺具备慢叙事的特点,而其从表面上看可以 为人们展现乡野自然的美好风光,从深层次来说,则可以让 人们了解中华文化中的重要一环———乡土文化。由此,可 得出前两点:①乡村题材的综艺节目擅长慢慢讲故事,让人 们了解有别于城市的乡村生活,维系国人文化基因中的乡 土情结。②乡村生活综艺展现的清新淳朴的田园风光,给 都市人提供了一个脱离城市喧嚣,体会平凡宁静的田园生 活的场景。根据原文“不同类型乡村生活综艺的持续输出, 与乡村振兴、粮食安全、农村现代化等国家宏大发展议题相 呼应,是文艺服务人民的有效实践路径”可看出第三点:③ 乡村生活综艺节目自身不断成长更新,紧贴时代议题,是文 艺服务人民、助力乡村振兴的有效实践路径。而从本文重 点介绍的全“新”乡村综艺《种地吧》的特点,如“网络综艺 《种地吧》在乡村综艺题材上的突破源于乡村不再是都市人 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 83