3.1《百合花》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

百合花 茹志鹃 1 1、梳理故事情节 2、分析人物形象与典型环境 3、探究作品主旨 学习目标： 写作背景 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。” 所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 关于小说 文学常识 小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 定义：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 小说 特点 1.小说的任务（目的）：塑造人物形象，反映现实生活。 2.小说三要素：人物、情节和环境 3.人物描写：正面（语言、肖像、行动、心理、 神态、表情、细节描写）侧面（环境、他人） 4.情节: 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 5.顺序: 顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙 6.环境: 自然环境、社会环境 开端 发展 高潮 结尾 （1-23）通讯员带路护送“我”去包扎所。 （24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。 （44-57）通讯员救人牺牲。 （58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。 带路 借被 救护 牺牲 献被 结构特点：以时间为顺序，以我的所见所闻为线索来展开情节 一、理清情节： 思路一:根据结构来梳理 按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次,进而梳理情节。 思路二:根据线索来梳理 线索是贯穿整个作品情节发展的脉络,它可以是某人、某物、某种情感、某个事件,还可以是时间、空间。 情节梳理常用方法 二、人物形象探究 小组合作：请细读课文，概括小通讯员、新媳妇的形象特点，同时分析“我”在文中的作用。 分析形象：例句+手法+效果（特点） 通讯员 小通讯员形象 热爱生活、憨厚纯朴、拘谨腼腆、关心同志、不畏牺牲、舍己为人、忠于革命。 动作、语言、神态、心理、细节描写 新媳妇形象 展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、果断坚毅、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。 肖像、动作、语言、神态、心理、细节描写手法 是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中 。构成细节描写的要素主要有人物典型化的语言、动作、心理、肖像、情态、服饰以及与之相关的场景和景物等。 细节描写 请细读课文找出文章中有哪些细节，并且分析他们分别有什么作用？ 衣服破洞 段落位置 作用 34段 43段 53段 56段 表现通讯员的腼腆羞涩，也推动了故事情节发展 推动了故事情节发展，为下文我还会看到埋伏笔 表明通讯员舍己为人的高贵品质，说明“我们”认出通讯员的原因 表现新媳妇对通讯员的关心、崇敬、悲痛之情。 树枝与野菊花 第7、42段 小通讯员枪筒插的树枝和野菊花。表现小通讯员的天真质朴，即将参加战斗的乐观情绪和热爱自然、热爱生活的特点。 硬馒头 第42、57段 第一次第42段:小通讯员要去时给“我”留下两个馒头，这细节是他对同志的关心、体贴。 第二次(第57段):通讯员牺牲后 ，“我”无意中摸到他给“我”开的饭,两个干硬的馒头，引发读者对前文情节的回想,也表现“我”对物存人亡的悲痛之情。 细节描写作用 人物：刻画人物形象，表现人物心理，展现人物性格 情节：推动情节发展 环境：表现生活环境增强艺术感染力 “我”的作用 “我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。 作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 “我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。 “我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。 情节 人物 主题 第一人称 我 通讯员 拘谨腼腆、质朴纯洁、英勇无畏 连接人物：我 连接物象:百合花被 新媳妇 美丽娴静、淳朴善良、纯真圣洁 总结：人物形象 总结：人物塑造的手法 正面描写： 肖像、动作、语言、神态、心理、细节描写手法 侧面烘托： 他人评价、环境烘托 三、分析环境 找出四处环境描写，分析作用 小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写，两者的作用有相似之处，也有不同处。 社会环境描写，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等状况的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等等。 三、分析环境 社会环境 1.“1946年的中秋”“这天打海岸的部队决定晚上总攻” 作用： ①“中秋”二字交代故事发生的时间，交代总攻即交代了故事发生的大背景。 ②为后文埋下伏笔， 中秋是团圆的节日，小通讯员在这一天牺牲了。 ③交代总攻为下文 “借被子” 以及通讯员受伤作铺垫。 自然环境 2.“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味” 作用： ①描绘了一幅雨后山间生机勃勃、清新干净的景象，巧妙地烘托了人物愉悦的心情； （环境、人物） ②眼中的一派和平景象与下文“敌人的冷泡在间歇地盲目地轰响着”形成鲜明的对比 ； （情节） ③、表现了 “我” 的革命乐观主义精神，体现出我们作为革命战士临危不惧、积极乐观的性格特点。（人物） 自然环境 3.“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。” 作用： ①凸显了战争环境的恶劣；（环境） ②为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲做铺垫。（情节） ③表达了人们对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。（主旨） 语文资料加群微信ywgx688 备注：语文 4.“啊！中秋节，在我的故乡，现在......我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!......” 作用： ①通过描写中秋节的温馨情境，反衬出战争的残酷； ②表达了人们对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。 社会环境 环境的作用 1.交代时间、地点等，交代故事发生背景；渲染气氛，奠定感情基调。 2.烘托人物心情，烘托人物心理，衬托人物性格。 3.推动故事情节发展，或铺垫、照应、对比等。 4.深化主旨 色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅…… 课文以我的所见所闻为线索来组织展开情节，此外，文中还有别的事物具有组织情节的作用？ 找出与百合花被相关的情节并朗读。 四、探究主旨 百合花 这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 卫生员……动手揭掉他身上的被子。新媳妇……劈手夺过被子，自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 百合花被 借被 牺牲 盖被（结局） 理解标题意蕴 小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。 表层义 “百合花” 指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆） 深层义 小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵; 百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。（军民鱼水情） 百合花蕴含深刻寓意： 理解标题意蕴 答题思路 表层义（字面义、最浅层的含义） 深层义（引申义、比喻义、象征义、双关义、主旨义） 结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等 联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘 分析标题作用 小说以“百合花”为题，有何用意或作用？请结合小说内容进行探究。 情节方面: 印有百合花的被子是情节的一部份，推动了情节的发展；标题与百合花被子形成前后呼应。 人物方面: 以百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。 主旨方面: 百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美，深化了文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。 读者方面: 以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。 技法效果: 标题运用象征手法，具有鲜明的艺术特点，起到了意蕴丰富等艺术效果。 课堂总结 这篇小说从小处着眼，以小见大，用百合花象征了军民 之间的人性美和人情美。歌颂了军民之间的鱼水情深，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结才是 战争取得胜利的根本之所在。 $$