专项06 记叙文阅读（解析版＋原卷版）2026年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练（陕西版）

专项06 记叙文阅读 文本内容特点：文章以战争为背景，体现了战争中的人性与信念，讲述了老班长唤醒小战士觉醒和担当的相关故事，具有较强的思想性和教育意义，契合试卷以 “青春・逐光” 为主题，融入红色革命文化的整体风格。 考点设置分析： 情节梳理：考查学生对文章故事情节的整体把握能力，可能要求考生概括文章主要情节、梳理故事发展脉络等，通过对情节的梳理，了解文章的基本内容和结构，为深入理解文本奠定基础。 人物形象分析：注重对文中人物形象的考查，如分析老班长和小战士的性格特点、人物品质等。考生需通过对人物言行、心理等描写的分析，来概括人物形象，体会人物在战争环境下的精神世界和成长变化。 文意理解：会设置一些关于文章主旨、关键语句含义等方面的题目，考查学生对文意的深层次理解。例如，让学生分析文章所表达的关于战争、人性、信念等方面的主题，或者理解文中一些具有象征意义或深刻内涵的语句，引导学生透过文字表面，把握作者的写作意图和情感倾向。 个性化探究：可能会设置开放性题目，让学生结合自身经历或现实生活，谈谈对文章中某一主题或人物行为的看法等，考查学生的思维拓展能力和语言表达能力，鼓励学生有自己的思考和感悟，体现阅读的个性化。 命题趋势与特点： 深度阅读导向：题目设计进一步向深度阅读倾斜，各小题分值增大，更强调对文本主旨、语言风格、情感逻辑的深层挖掘，要求考生答题时体现出层次性，这与分层赋分的意图相契合，注重考查学生思维的深度和广度。 素养能力考查：紧扣语文核心素养，全面考查学生的阅读理解能力、分析概括能力、鉴赏评价能力和思维创新能力等，引导学生在阅读中不仅要读懂文本内容，还要能对文本进行深入分析和思考，提升综合语文素养。 主题情境融合：与试卷 “青春・逐光” 的主题相呼应，将记叙文阅读融入特定的情境和主题之中，使试题更具整体性和连贯性，同时也引导学生关注战争中的人性与信念等重要主题，培养学生的家国情怀和责任担当意识。 备考建议： 强化深度阅读训练：平时多进行记叙文深度阅读练习，不仅要理解文章表面内容，还要深入分析主题、人物、情节之间的关系，思考作者的写作意图和情感表达，学会从不同角度解读文本，提高思维的深刻性和灵活性。 注重人物形象分析：积累人物形象分析的方法，通过练习不同类型的记叙文，掌握从语言、动作、心理等描写角度分析人物性格、品质的技巧，能够准确、全面地概括人物形象，并理解人物形象对表现主题的作用。 提升思维与表达能力：针对个性化探究等开放性题目，平时要多思考、多交流，培养自己独立思考和创新思维能力，学会结合文本和生活实际，有条理地表达自己的观点和看法，提高语言表达的准确性和流畅性。 阅读下面的文字，完成下面小题。 鬼子来了 谢大立 ①断水已是第三天了，还是在沙漠的深处。 ②小战士不停地对老班长说，我感觉身上的东西越来越重了，实在是一步也走不动了。 ③老班长说，走不动也得走！ ④小战士说，那我们把身上的东西扔掉些再走吧？ ⑤老班长说，你要扔掉什么，你的身上有什么东西可以扔掉的？ ⑥小战士说，用不上的东西，重的东西…… ⑦老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑。 ⑧小战士惊慌地跟着老班长拼命地跑。他们一口气翻过了横在面前的沙丘，顺着坡往下滚，躺到了一个水洼里。 ⑨水！小战士惊喜地叫。老班长的脸上也开花般地笑。两人趴在水窝里一阵牛饮后，老班长说，你不是一步也走不动了吗，跑起来怎么比我还快？ ⑩小战士说，打不过就跑呗。鬼子呢？你不会是骗我的吧？ ⑪老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水…… ⑫小战士打断老班长的话说，原来你真是骗我的…… ⑬老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的。 ⑭水喝饱，水壶装满水后，小战士再次对老班长说，我们虽然不渴了，但饿，要不把身上的东西扔掉些走快点儿，必须抢在鬼子的前头从沙漠里走出去，不然我们即使不死在这沙漠里，也会死在鬼子手里……说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞，把腰里的子弹袋卸下来也往沙里塞……老班长说，你要干啥？ ⑮小战士说，你不是说保存自己才能战胜敌人吗？这些东西日后还可以找回去，人不在了，这些东西即使带到了阴间，又有什么意义呢？ ⑯老班长又一声吼叫说，鬼子来了！小战士没像刚才那样爬起来就跑，反而十分不屑地一歪嘴说，你干脆说狼来了吧，狼来了的故事你听说过吗？ ⑰老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍，我们的心里必须时刻装有鬼子的残忍…… ⑱话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老班长一声卧倒，扑向小战士，把小战士压在了自己的身下。 ⑲小战士懂得，这是老班长为了保护他。 ⑳在趴在沙地上看枪响的地方，他们看到了五个鬼子。 ㉑他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很苦。为了保护大部队的转移，他们连奉命把一个团的日本兵往沙漠深处引。在沙漠的深处，鬼子一个团的兵力一天天减少，最后剩下来五个，他们一个连也就剩下了他们两个，双方就在沙漠里玩开了猫捉老鼠的游戏。老班长说，他们五个我们两个，现在他们是猫，我们是老鼠，直到有一天我们战胜了他们，把他们变成老鼠。小战士就在老班长的带领下，和这五个鬼子兵在沙漠里兜起了圈子。 ㉒五个鬼子兵从老远的沙丘上居高临下地朝他们扑来。老班长和小战士爬上沙丘，对敌人形成居高临下之势。五个鬼子兵似乎根本不把他们当回事，虽然处在地理的劣势，还是一边扫射，一边直奔他们下方的水洼地。老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们是冲水来的，想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不利了。 ㉓五个鬼子兵，直到其中的一个倒下，才开始重视他们。卧倒，匍匐前行，两个人前行，两个人掩护。只要他和老班长一露头，就有子弹射过来。经过半个小时的战斗，他们虽然靠着有利地势消灭了两个敌人，老班长却受了重伤。 ㉔最后，老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的枪，国家要存在于世必须靠自己的部队，部队是国家手里的枪。我们先前所做的事，就是为了保存我们的大部队⋯⋯枪里的子弹是跟鬼子周旋的，手榴弹是供你与敌人同归于尽的⋯⋯ ㉕老班长说完，闭上了眼睛。 ㉖小战士以一对三，和敌人一阵周旋后，见敌人喝水心切，佯装死去。敌人把喝水当成重中之重，连检验他是否真的死了也顾不上，就趴在水坑里牛一样地饮起来。小战士就在敌人毫无防备的情况下扔下了那颗手榴弹。 ㉗战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的身上继续前行，饥渴几度让他昏倒，他几次想卸下身上的负担轻装前行，几次都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是在很多天后的某一天，全副武装地从沙漠里走了出来。 ㉘这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲的。连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？ ㉙我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思。 （选自《东风文艺》2015年第3期，选文有改动） 1．阅读全文，请概述小战士四次对待枪的不同表现。 2．老班长身上有许多打动人的地方。请就你印象最深的三点，谈谈自己的理解。 3．小说匠心独运。“我们中的一员”这一叙述者在结尾处显现，有什么好处？请概述两点。 4．“鬼子来了！”这句话具有警示意义。它多次在文中出现，起到了怎样的作用？ 【答案】1．①认为枪用不上，想扔掉枪。②认为枪是负担，把枪埋进沙子里。③接过老班长的枪，继续战斗。④背起缴获敌人的枪，走出沙漠。 2．[示例]①危急时刻，老班长用身体保护小战士；负伤后，老班长仍坚持战斗到最后一刻。他勇于牺牲。②在敌我力量悬殊的情况下，老班长带领小战士与敌人周旋；牺牲前还不忘叮嘱小战士与敌人殊死战斗。这表现了他的顽强。③老班长给小战士说明了敌我双方力量的现状以及未来形势的变化，表达了必胜的信念，体现了他的乐观。④老班长睿智，有见地，看到小战士先后两次要扔掉枪，用“鬼子来了”警示他：战士要保存自己只有靠手中的枪。⑤老班长沉稳冷静，面对敌人的突然袭击，临危不乱，指挥有方，他准确判断出敌人夺取水源的目的，带领小战士占领有利地势，消灭敌人；在小战士思想波动时，老班长能根据形势变化，及时提醒引导。 3．①出人意料，故事套故事的形式，不仅丰富了小说内容，还增加了小说结构的层次。②拉近作品与读者的距离，增强小说内容的真实性。③巧妙地交代小战士后来的身份，让老班长与小战士的故事更加真实可信。④巧妙地引入战士群体这一形象，使肩负使命、居安思危的主题得到深化和延伸。⑤拓展故事的时空，由历史到现实，揭示这个故事的现实意义。 4．①制造矛盾冲突，推动情节发展。老班长喊“鬼子来了”，造成了老班长与小战士之间的矛盾冲突，同时强化了他们和敌人之间的矛盾冲突，推动了情节发展。“鬼子来了”促使小战士放弃丢枪的消极、懈怠念头，拼命奔跑起来。其间偶遇水源，为下文写与鬼子遭遇、发生激烈战斗埋下伏笔。消灭敌人后，反复出现在小战士耳边的“鬼子来了”又鞭策着小战士顽强地走出沙漠。②展示人物思想，刻画人物形象。老班长反复提醒小战士“鬼子来了”，体现了他警惕性高和对小战士的爱护。在“鬼子来了”的警示下，小战士由被动地跑，到直面敌人，战胜敌人，实现了成长和蜕变。③揭示小说主题，引发读者思考。“鬼子来了”揭示了小说主题，即时刻保持警惕。文末的“鬼子来了”，又起到了引人深思、发人深省的作用，提醒我们要有忧患意识，居安思危。 【导语】这篇小说通过沙漠中老班长与小战士的生死经历，展现了战争环境下人性的坚韧与智慧。老班长以“鬼子来了”的警示激发小战士的潜能，体现了革命战士的机智与责任感；小战士从动摇到坚定的成长过程，揭示了信仰与纪律的重要性。结尾叙述视角的转换，增强了故事的真实性与感染力。全文语言简洁有力，情节紧凑，通过细节描写深化了“保存自己才能战胜敌人”的军事思想。 1．本题考查内容理解和概括 结合第⑭段中“要不把身上的东西扔掉些走快点儿，必须抢在鬼子的前头从沙漠里走出去，不然我们即使不死在这沙漠里，也会死在鬼子手里……说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞”可知，小战士在沙漠断水三天后，又面临饥饿，觉得枪在当下用不上，带着枪是累赘，会影响行军速度，所以想扔掉枪。可概括为：认为枪用不上，想扔掉枪； 结合第⑭段中“说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞，把腰里的子弹袋卸下来也往沙里塞……”可知，小战士一心想着减轻身上的负担，快速行军，摆脱困境，所以直接把枪和子弹袋往沙里塞，试图将枪埋起来，不再携带。可概括为：认为枪是负担，把枪埋进沙子里； 结合第㉔段中“老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里”可知，老班长受伤牺牲前，将枪和手榴弹交给小战士，小战士接过枪，意味着他承担起了继续战斗的责任，要为老班长报仇，继续与敌人周旋。可概括为：接过老班长的枪，继续战斗； 结合第㉖㉗段“小战士以一对三，和敌人一阵周旋后……战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的身上继续前行”可知，战斗结束后，小战士缴获了敌人的枪支弹药，他明白枪是战士的武器，是保存自己、战胜敌人的关键，所以背起缴获的枪，凭借着顽强的意志，最终走出沙漠。可概括为：背起缴获敌人的枪，走出沙漠。 2．本题考查内容理解和人物形象分析。 结合第⑱段“话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老班长一声卧倒，扑向小战士，把小战士压在了自己的身下”，第㉔段“老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里”可知，在枪响的危急时刻，老班长毫不犹豫地扑向小战士，用自己的身体保护他，这种舍己为人的精神令人动容。而在负伤后，老班长仍坚持战斗到最后一刻，直至牺牲，将枪和手榴弹交给小战士，让他继续战斗，这充分体现了老班长勇于牺牲的高尚品质。 结合第㉑段“他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很苦……老班长就在老班长的带领下，和这五个鬼子兵在沙漠里兜起了圈子”，第㉔段“老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的……”可知，在敌我力量悬殊的情况下，老班长带领小战士与敌人周旋，展现出了顽强的斗志。即使在牺牲前，他还不忘叮嘱小战士与敌人殊死战斗，这种顽强不屈的精神令人敬佩。 结合第㉑段“老班长说，他们五个我们两个，现在他们是猫，我们是老鼠，直到有一天我们战胜了他们，把他们变成老鼠”可知，老班长给小战士说明了敌我双方力量的现状以及未来形势的变化，用“猫捉老鼠”的比喻表达了必胜的信念。这种在困境中仍能保持乐观向上的态度，体现了老班长坚定的信念和积极的心态。 结合第⑬段“老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的”，第㉔段“老班长说，战士是不能放下自己手中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的枪”可知，当小战士两次要扔掉枪时，老班长都用“鬼子来了”来警示他，让他明白战士要保存自己只有靠手中的枪。这种睿智的见解和深刻的洞察力，体现了老班长对战争和战士职责的深刻理解。 结合第㉒段“老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们是冲水来的，想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不利了”可知，面对敌人的突然袭击，老班长临危不乱，指挥有方。他准确判断出敌人夺取水源的目的，并带领小战士占领有利地势，消灭敌人。在小战士思想波动时，老班长也能根据形势变化，及时提醒引导。这种沉稳冷静的品质，使老班长在战斗中能够做出正确的决策，带领小战士取得胜利。 3．本题考查内容理解。 结合第㉘段“这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲的”可知，小说前面一直以老班长和小战士的故事展开，到结尾突然揭示这个故事是连长讲述的，这种故事套故事的形式让读者在结尾处感到意外，打破了常规的叙事预期。同时，这种结构使得小说在内容上更加丰富，不仅有老班长和小战士在沙漠中与鬼子周旋的故事，还有连长讲述这一故事的情节，增加了小说结构的层次感。 结合第㉘段“连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗”可知，通过连长以第一人称讲述自己的亲身经历，让读者感觉故事就发生在身边，仿佛自己也是听故事的一员，极大地拉近了作品与读者的距离。这种讲述方式增强了小说内容的真实性，使读者更容易相信故事的真实性，仿佛真的在听一位老兵讲述过去的战斗经历。 结合第㉘段“连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我”可知，结尾处揭示连长就是当年的小战士，巧妙地交代了小战士后来的身份。这一身份的揭示使得老班长与小战士在沙漠中的故事更加真实可信，因为有了连长这个现实中的见证者，让读者相信这个故事并非虚构，而是真实发生过的历史事件。 结合第㉙段“我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思”可知，连长讲述故事后，“我们”的反应表明这个故事不仅仅是个人的经历，更代表了整个战士群体的精神。通过“我们”这一群体形象，将老班长和小战士所体现的肩负使命、居安思危的主题进一步深化和延伸，让读者明白这种精神是战士群体所共有的，是军队传承的宝贵品质。 第㉘—㉙段“连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？”“我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思”可知，故事从老班长和小战士在沙漠中与鬼子战斗的历史场景，拓展到连长在现实中给战士们讲述故事的场景，时空得到了拓展。这种时空的转换揭示了故事的现实意义，即老班长所传达的“鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子”的精神在当今依然具有重要的意义，提醒战士们要时刻保持警惕，肩负起保卫国家的使命。 据此概括作答即可。 4．本题考查内容理解和句段作用。 结合第⑦段“老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑”，第⑪段“老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水……”，第⑯段“老班长又一声吼叫说，鬼子来了！小战士没像刚才那样爬起来就跑，反而十分不屑地一歪嘴说，你干脆说狼来了吧，狼来了的故事你听说过吗？”，第㉗段“几次都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是在很多天后的某一天，全副武装地从沙漠里走了出来”可知，老班长喊“鬼子来了”，在老班长和小战士之间制造了矛盾冲突。小战士因疲惫想扔掉东西减轻负担，老班长却以“鬼子来了”为由让他继续前进，两人产生分歧。同时，这也强化了他们和敌人之间的矛盾冲突，让紧张的氛围更加浓厚。 “鬼子来了”促使小战士放弃丢枪的消极、懈怠念头，拼命奔跑起来。在奔跑过程中，他们偶遇水源，解决了口渴问题，这一情节为下文写与鬼子遭遇、发生激烈战斗埋下伏笔。在消灭敌人后，反复出现在小战士耳边的“鬼子来了”又鞭策着小战士顽强地走出沙漠，推动情节不断向前发展。 结合第⑦段“老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑”，第⑪段“老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水……”，第⑰段“老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍，我们的心里必须时刻装有鬼子的残忍……”，“老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的……”可知，老班长反复提醒小战士“鬼子来了”，体现了他警惕性高。在沙漠中，环境恶劣且敌人随时可能出现，老班长时刻保持警觉，通过这种方式提醒小战士不要放松警惕。同时，这也体现了他对小战士的爱护，希望小战士能够安全地走出沙漠，完成任务。 在“鬼子来了”的警示下，小战士由最初被动地跑，到后来在战斗中直面敌人，最终战胜敌人，实现了成长和蜕变。从一开始对老班长喊“鬼子来了”的不屑，到后来在战斗中听从老班长的指挥，再到最后独自与敌人周旋并取得胜利，小战士的形象逐渐丰满起来，展现出他从一个稚嫩的战士成长为一名勇敢、坚强的战士的过程。 结合第⑬段“老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的”，第㉘—㉙段“连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？”“我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思”可知，“鬼子来了”揭示了小说主题，即时刻保持警惕。在战争年代，敌人随时可能出现，只有时刻保持警惕，才能保存自己，战胜敌人。老班长反复强调“鬼子来了”，就是要让小战士明白这个道理。 文末的“鬼子来了”，又起到了引人深思、发人深省的作用。虽然战争已经过去，但在和平年代，我们依然需要有忧患意识，居安思危。连长通过讲述自己的亲身经历，让战士们明白，无论何时何地，都不能放松警惕，要时刻准备着应对可能出现的危险。这引发了读者对于和平与安全、警惕与懈怠等问题的深入思考。 据此概括作答即可。 阅读下面的文字，完成下面小题。 高山杜鹃花正______ 杨广虎 ①立夏前后，是秦岭杜鹃开放的时节。 ②杜鹃花一般开在海拔2000米以上，要经受高海拔的考验和洗礼。繁花盛开于秦岭峻峭孤崖之上，别有一番野趣风味。 ③高山杜鹃，性喜冷凉，适合在湿度大、水分充足、腐殖质丰富的地方生长，主要分布于高山、苔原、多岩石地带或沼泽区等高海拔地区。这些地方气候多变，环境恶劣，常年低温、强风，紫外线辐射强烈，高山杜鹃却凭借自身独特的生理结构和适应机制，顽强生长，绽放出绚丽的花朵，被人们誉为“高山精灵”。 ④在秦岭，有许多地方是观赏高山杜鹃的绝好之地，终南山、朱雀国家森林公园、太白山、王顺山、木王山等，都有它绚丽的身影，给寂寞的大山予以色彩和活力。我去过一些地方，有的以千亩杜鹃的浩大盛况而著称，有的以在高山松林石海中惊艳绽放而闻名，有的傲然林立于悬崖水溪之间，有的则群木互争享蓝天……虽然位置不同，但秦岭高山杜鹃就是“花中西施”，顽强挺立，光彩照人，异常夺目。 ⑤秦岭终南山巅的高山杜鹃，在北麓长成一片林海，树枝不高，一人有余，一棵主干长成十余枝，宛如铁树虬龙，开花散枝，漫山遍野，在大风大雨中毅然开放，日复一日，年复一年，世世代代，生生不息。穿梭其间，可近距离观赏它饱满的花蕾。烈日下，“特写之花”，清晰舒雅，轻柔鲜嫩，花瓣舒展如蝶翼，微风一吹欲飞翔，毫无褪色枯萎之势，呈现出精神昂扬之风貌。秦岭朱雀国家森林公园的高山杜鹃则不同，一棵棵单独而生，人难以靠近，或石海、或草甸、或崖畔、或山间，只能远观不可亵玩；就是长在石径旁的，也有三四米高，胳膊粗壮，孤立于世，粉若云霞，白如霜雪，在阳光下还泛着紫色的光芒。我想与之合影，也只能让摄影者站在对面的山上，运用广角或者远焦来拍摄，或者用无人机来拍摄，这样虽可“同框”，但花太碎人太小，秦岭绿色调色板上，模模糊糊，只有场景，主题不突出，留不下“秦岭高山杜鹃”深刻的美好回忆。 ⑥久居山中，我突然发现秦岭万木无需呵护；各有灵气，各有花期，花的颜色由深至浅，慢慢凋谢，长出绿叶，挡风遮雨。这可能与温度、湿度、太阳照射、地理位置等不同，花的颜色变化多姿，高深莫测。 ⑦秦岭高山杜鹃花期也就一月左右。在过去的二十年间，我年年都上秦岭终南山看高山杜鹃花；这三四年，我又辗转朱雀国家森林公园赏高山杜鹃花。年轻少壮之时，总感到终南山的“高山杜鹃林”有气势，背景是雄奇的秦岭，排山倒海般随风而来，拥入怀中，我也有点指点江山的英雄气概。到了一定年龄，再看朱雀国家森林公园的“高山杜鹃”，守候大山，默默无闻，任凭风吹雨打，一支清丽之花悄然开放！那份执着、那份孤傲，那份坚守，那份超脱无畏，最难能可贵。我迷恋于朱雀国家森林公园的“高山杜鹃”，吸天地精华，枕云雾雨雪而生，因地势起伏，铺陈而来，缕缕清香，沁人心脾。它们总像一个个精灵，在贫瘠干涸的岩石上、山崖间、瀑布旁，在一切有可能的罅隙里尽情生长，笑脸如靥，满心欢喜，心如止水，明艳无比。而我却没有它们那般从容、淡定，永不停息向往天空的执着和努力。 ⑧停歇中，我看到孤峰绝壁中高山杜鹃的身影，那一花温柔，明亮、清澈，一尘不染，如同英雄沉陷于美人之中，惺惺相惜，无可自拔。花在山中，山在花里。远观如霞，近观如焰，在苍翠古老的秦岭山峦间，泼洒出一幅生动多彩的油画。 ⑨高山仰止，自然花神。从不同角度，我打量着秦岭，这座神奇的“父亲山”，因“高山杜鹃”闪耀着女性的光芒、母爱的慈祥。这种自然的搭配、美妙的组合，还有天空的云朵、地上的松鼠、翠鸟的鸣叫声、河流的叮咚等，都构成了大自然立体的华章，成为我跋涉向前、探寻大自然奥秘的理由。 ⑩行走于秦岭深处，登高望远，长安近在眼前。那些“高山杜鹃”，枝头登彩，山脊流芳，干净纯粹，美丽大方，向阳而生，逆风飞翔！那一棵棵“高山杜鹃”，散落于朱雀石海山崖起伏不定之间，和那高空的云海、一泻千里的瀑布，与小小的我，构成了一幅行走的画卷。不必追问花期几何。生活艰辛，人间需要温暖、大爱和向上的力量。在我心中，自己也慢慢变成了一棵“高山杜鹃”，一颗微小星辰，在冷峻的面孔之下保持热爱、奔赴山河大海。 1．文章的题目有一个字缺失了，请从下面三个字中选择一个最恰当的，并说说理由。 香    浓    盛 2．这篇散文的第③段出现了说明性文字，你觉得这样安排是否合适，为什么？ 3．仔细阅读文章，回答下面的问题。 （1）花在山中，山在花里。远观如霞，近观如焰，在苍翠古老的秦岭山峦间，泼洒出一幅生动多彩的油画。（从语言特点的角度为该句作批注） （2）这座神奇的“父亲山”，因“高山杜鹃”闪耀着女性的光芒、母爱的慈祥。（如何理解“女性的光芒”“母爱的慈祥”？） 4．作者在文章结尾说“自己也慢慢变成了一棵‘高山杜鹃’”，你如何理解作者这种情感的升华？ 【答案】1．我认为“浓”更恰当，从视觉来看，“浓”字既突出了高山杜鹃浓烈绚丽的色彩，也生动表现了花开漫山遍野的盛况；同时文中强调高山杜鹃在恶劣环境中“尽情生长”“向阳而生”，让人看到高山杜鹃精神的丰沛与执着的“浓烈”生命力，“浓”字能涵盖多重内涵。而“香”仅从嗅觉来写高山杜鹃，“盛”只强调了花开的规模，均无法全面体现文章的哲思与意境。 2．合适。这段关于高山杜鹃的习性、分布区域、气候适应性的说明文字，科学解释了高山杜鹃能在高海拔恶劣环境中绽放的原因，丰富了文章知识性，让读者对高山杜鹃的生物特性有了科学、准确的了解，从而更好地理解后文作者对高山杜鹃的赞美的分量，使作者的抒情更具真实性与感染力。 3．（1）“花在山中，山在花里”采用回环句式，形成花与山相互映衬、浑然一体的画面，语言凝练且富有哲思；动词“泼洒”极为生动，将自然景观喻为主动创作的油画，既突出杜鹃花肆意绽放的生命力，又以艺术化手法凸显秦岭山峦的绚丽多彩，使语言生动鲜活。 （2）高山杜鹃在秦岭漫山遍野开放，赋予雄奇的秦岭柔美的特质，因此有“女性的光芒”；秦岭孕育着高山杜鹃，展现了母爱的慈祥。 4．高山杜鹃既是自然界的生命体，更成为作者的精神引领者，这一情感升华既是作者从“观察者”到“传承者”的身份蜕变，也是作者阅历增长后对高山杜鹃所蕴含品质的深刻思索：年轻时被终南山杜鹃的壮美所震撼，中年后则更倾心于高山杜鹃“孤傲坚守”的静美。作者在高山杜鹃的启示下，领悟到应像高山杜鹃般保持对生命的热爱，在困境中保持从容淡定，以执着精神追求理想。 【导语】文章围绕秦岭高山杜鹃展开，先点明其开放时节与生长环境，再描绘多地观赏地的杜鹃风姿，接着借不同年龄赏杜鹃的感受，赋予其坚守、从容等品质，最后升华到从杜鹃身上获得热爱生活的力量。全文情景交融，托物言志。 1．本题考查标题用字赏析。 从视觉与场景描绘来看，文中多次强调高山杜鹃花开的“浩大盛况”：第④段写其在终南山“长成一片林海”“漫山遍野”，在朱雀国家森林公园“粉若云霞，白如霜雪，在阳光下还泛着紫色的光芒”，第⑧段又以“远观如霞，近观如焰”形容其色彩浓烈。“浓”字既呼应了“千亩杜鹃”铺陈山间的规模感，又通过“浓艳”的色彩意象，精准传递出花朵在石海、崖畔间绚烂绽放的视觉冲击，比“盛”字更具画面张力。 从精神内涵与象征意义来看，文章深层主旨在于借杜鹃写生命品格：第③段提及杜鹃在“气候多变，环境恶劣”的高海拔地区“凭借独特生理结构顽强生长”，第⑦段直接点明其“执着”“孤傲”“坚守”的特质，甚至将其与“人间需要温暖、大爱和向上的力量”关联。“浓”字不仅指花势旺盛，更隐喻着杜鹃在严寒、强风等考验下“永不褪色”的生命力——这种“浓烈”既体现在花瓣“如蝶翼欲飞翔”的姿态中，也凝结为“吸天地精华，枕云雾雨雪而生”的精神图腾，较“香”字单一的嗅觉维度更能承载文章的哲思。 从语言张力与意境融合来看，“浓”字具有多义性：既可形容花色“浓丽”、花势“浓密”，也可引申为情感“浓烈”、生命力“浓郁”。文中第⑨段将秦岭比作“父亲山”，而杜鹃闪耀“女性的光芒”，“浓”字既呼应了自然景观的雄浑与柔美交织，又通过“泼洒出一幅生动多彩的油画”等比喻，让“浓”的视觉意象与“立体的华章”的意境达成统一，比“盛”的直白描述更具文学韵味，能更好地统领全文从自然景观到生命哲思的升华。 综上，“香”局限于嗅觉，“盛”仅侧重数量，而“浓”兼具视觉冲击与精神隐喻，更能统领全文对杜鹃外在风貌与内在品格的双重刻画，故“浓”更恰当。 2．本题考查对内容的理解与段落作用分析。 首先，表态合适。其次，结合具体内容阐明理由。 根据第③段“高山杜鹃，性喜冷凉，适合在湿度大、水分充足、腐殖质丰富的地方生长，主要分布于高山、苔原、多岩石地带或沼泽区等高海拔地区。这些地方气候多变，环境恶劣，常年低温、强风，紫外线辐射强烈，高山杜鹃却凭借自身独特的生理结构和适应机制，顽强生长”可知，这段说明性文字科学阐释了高山杜鹃的生长习性与分布特点，明确其在低温、强风等恶劣环境中生存的生物学基础。   从结构上看，该段为后文第⑤段“在大风大雨中毅然开放”、第⑦段“在贫瘠干涸的岩石上……尽情生长”等描写埋下伏笔，让读者理解杜鹃“顽强挺立”的外在表现源于其内在生理机制，使抒情与议论有了科学支撑。例如第⑧段“孤峰绝壁中高山杜鹃的身影”的画面，若缺少第③段对其适应悬崖环境的说明，便难以凸显“一尘不染”的生命力震撼。   从表达效果看，说明性文字与第④段“花中西施”的文学化比喻、第⑦段“执着”“坚守”的品格提炼形成互补——前者以理性笔触夯实认知基础，后者以感性语言升华精神内涵。如“独特的生理结构和适应机制”的科学表述，让“向阳而生，逆风飞翔”的赞美不再是空洞抒情，而是基于生物特性的真实礼赞，增强了文章的真实性与感染力。 3．本题考查赏析重要语句。 （1）根据“花在山中，山在花里”可知，此句运用回环修辞，通过“花”与“山”的语序回环，形成语义循环，既描绘出杜鹃与秦岭相互浸润的画面（花点缀山，山烘托花），又暗含“物我交融”的哲思，语言凝练且富有韵律美。“远观如霞，近观如焰”运用比喻，以“霞”的朦胧与“焰”的炽烈分别状写杜鹃远观的绚烂与近观的热烈，色彩感强烈；动词“泼洒”将自然景观比作画家挥毫，赋予秦岭山峦动态的艺术创作感，既凸显杜鹃花开的肆意蓬勃，又以“生动多彩的油画”强化视觉冲击力，使语言兼具诗意与画面张力。 （2）根据“这座神奇的‘父亲山’，因‘高山杜鹃’闪耀着女性的光芒”可知，秦岭作为“父亲山”常被赋予雄浑、阳刚的意象，而高山杜鹃“粉若云霞，白如霜雪”的柔美花色与“温柔”“明艳”的姿态，为秦岭注入了细腻、柔婉的气质，这种刚柔并济的反差被喻为“女性的光芒”。“母爱的慈祥”源于秦岭对杜鹃的孕育：第③段提及杜鹃在秦岭“湿度大、腐殖质丰富”的环境中生长，第⑦段写其“吸天地精华，枕云雾雨雪而生”，秦岭以其土壤、气候等条件滋养杜鹃，如同母亲呵护生命，而第⑦段杜鹃“在一切有可能的罅隙里尽情生长”，则是对这份滋养的回应，二者构成“孕育与被孕育”的母子关系，故以“母爱的慈祥”形容秦岭对杜鹃的包容与馈赠。 4．本题考查语句理解与情感分析。 根据第⑦段“年轻少壮之时，总感到终南山的‘高山杜鹃林’有气势……到了一定年龄，再看朱雀国家森林公园的‘高山杜鹃’，守候大山，默默无闻，任凭风吹雨打”可知，作者的情感升华经历了从“被自然景观震撼”到“与精神品质共鸣”的转变：年轻时关注杜鹃“排山倒海”的外在盛况，中年后则被其“执着”“坚守”的内在品格吸引，这种变化本质上是人生阅历与自然观察深度结合的结果。   从身份认同来看，第⑤段作者从“穿梭其间”的观赏者转变为“慢慢变成”的实践者，源于对杜鹃生存智慧的深刻认同：第③段提及杜鹃在“低温、强风”中“凭借独特生理结构顽强生长”，第⑦段又以“在贫瘠干涸的岩石上……尽情生长”形容其生命力，这些特质与作者“生活艰辛，人间需要温暖、大爱和向上的力量”的感悟形成呼应，促使其将杜鹃的“从容、淡定”内化为自身的生命姿态。   从精神隐喻角度，“变成高山杜鹃”意味着作者完成了从“赞美自然”到“践行精神”的升华：第⑩段杜鹃“向阳而生，逆风飞翔”的生存哲学，被转化为作者“在冷峻的面孔之下保持热爱、奔赴山河大海”的人生信念——既如第⑧段杜鹃般在“孤峰绝壁”中坚守自我，又以“泼洒油画”的热情拥抱生活，这种情感升华使自然物象成为精神成长的镜像，实现了“物我合一”的哲思境界。 阅读下面的文字，完成下面小题。 温暖的“括号” 张金刚 ①穿过客厅，推开卧室门，见年迈留守在家的父母正在午睡。两个人和衣面对面并排躺着，父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略呈弧形，一左一右，好似一个“括号”。这是我站在门口远观二老时，恍惚间冒出的一个闪念。 ②我又端详了一会儿。父亲在左，母亲在右，真像“括号”。只不过，我们兄弟三人和曾经的热闹时光，已从“括号”中间抽身而走，交由一只电视遥控器、一部戏曲放映机填充其中，撑起“括号”间虚空又苍老的日子。 ③一时，我心生悲戚、印象中，父亲没这么小，母亲的背也没这么弯。从哪天起，他们成了现在的模样，我已记不清。可面对这个已然不太圆润的“括号”，我又满心幸福——人过中年，仍有二老守着老家，守着儿时的村庄；我用略显沧桑的嗓音喊一声“爹娘”，还可得到真切的回应，便感觉我依然能在“括号”中间幸福地生活。 ④母亲常说，小时候的我只要一上炕，就爱躺在他们俩中间。小脑袋瓜儿一扭看见爹，再一扭看见娘；脸对脸的一瞬，我们彼此吹口气，我说“臭”，他们俩说“香”，然后相视一笑，笑得那么开心、畅快。平躺着，父亲会把房顶糊的报纸上的图片，一张一张讲给我听，还念念那些大标题；母亲不识字。趁我们爷儿俩兴致正浓，悄悄下地，给我蒸两枚鸡蛋。 ⑤香油味儿惹得我听不进去了。我翻身趴下，端过炕沿上的小碗，把一勺儿黄澄澄、颤悠悠、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边，父亲说“不吃”，送到已躺好的母亲嘴边，母亲说“不爱吃”。他们俩一左一右围着我，看我将小碗刮得干干净净。好饱，我又翻身平躺，拉起父亲和母亲的手，和我的小手一起，抚摸我圆滚滚的肚皮。没承想，痒得我笑个不止，差点喷出刚下肚的鸡蛋羹。 ⑥慢慢地，我的眼皮开始打架，兴致渐无，在父母一左一右的拍打中，一点点安静下来。只听见父亲轻轻说：“孩子跑了一天，累了！”母亲说：“别说话，让他睡吧！”然后，就啥也听不见了。早上醒来，我已在“括号”外。母亲笑着说：“一泡尿把你冲跑了！”原来，是我睡得太死、尿炕了，母亲便把我抱起来，互换位置，她睡在尿湿的地方。后来，母亲讲起这事，我羞臊得脸红，也感觉苦了母亲，她却说：“这有啥，天下当娘的都这样。” ⑦我在家是老小，想必两个哥哥也是在这“括号”里长大的，也享受过那“潮湿与干爽”的爱吧。每当过年，两个哥哥从城里打工回来，全家终于聚齐，我们仨钻进被筒，并排躺在炕中间，炕头是母亲，炕尾是父亲。父母问过几番话后，就不再问了，任由我们兄弟谈天说地。 ⑧在“括号”中间的快乐生活，是我们家最美好的一段时光。后来，大哥、二哥成家单过，我外出求学工作，把家安在城里，陆续把“括号”里最有营养、最有分量的内容都抽走了。“括号”里空空几十年，慢慢也抽空了父母，他们变得干瘪、皱巴。虽在老屋旧址上翻盖了新房，可家里只剩他俩，空荡荡、静悄悄，没有一点生气。 ⑨似有心灵感应，我安静地在门边想着心事，母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午回来了？”继而撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，趿拉着鞋，拄着棍子，笑意盈盈地向我走来。我忙上前搀扶，她冲我一笑，露出没有一颗牙齿的牙床。我心头一酸，忙望向父亲，他也醒了，问了同样的问题，随后跟了出来。 ⑩我说：“中午没睡着，就想回家。”父亲似是看出我有心事，说：“想回就回来。记住，不可能事事都顺心，挺挺就过去了。”他不问，我也不说，只是向左看一眼父亲，向右看一眼母亲，再看向远山，心里便踏实、明亮了几分。母亲耳背，话也少，只笑着看我们爷儿俩说话。 ⑪母亲用棍子赶着凑过来的鸡，它们忽地跑远，片刻后又跑回来。母亲对这些做伴的鸡从不恼，乐呵呵地说：“你爹养的这些鸡，很快就能下蛋了。这鸡蛋可香了！”我凑到母亲耳边，说了两遍：“我想吃鸡蛋羹！”母亲又笑：“想吃自己蒸。走的时候，把攒的鸡蛋都带上。” ⑫我将给父母买的凉皮、煎饼、火腿、腐乳等放好，从菜园里割了韭菜、拔了葱，又拿了几个母亲蒸的大馒头，还有十几枚鸡蛋。父亲说：“趁我们还能种点地，能做点啥，你就常回来多拿，不然……”我打断他：“不然你们也吃不了，是吧？”父亲低头说：“是！” ⑬骑车出了院子，一回头，父母早站起身，弯腰驼背，在檐下组成一个“括号”，默默望着我。我挥一下手，他们俩也挥一下手，父亲挥左臂，母亲挥右臂，又默契地组成一个“括号”。我猛地感到一阵心痛，生怕哪天这“括号”少了左边或右边，直至在老家消失。我不敢想，也不敢再看，径直出了村子…… （选自2025年第5期《读者》，有删改） 5．“我”在“括号”中间幸福生活的经历中，父母的爱体现在哪些细节上？ 6．仔细阅读文章，回答下面的问题。 （1）请从用词角度说说文中画横线的句子好在哪里。 （2）文中的“括号”有哪些含义？请谈谈你的理解。 7．在回家探望父母的过程中，“我”的情感发生了怎样的变化？请简要分析概括。 8．有同学认为本文适合作教材中《背影》一文的补充阅读资料，也有同学认为更适合《枣儿》一文。你怎么看？请结合文章内容谈谈自己的想法。 【答案】5．①“我”躺在父母中间，彼此吹口气时，父母说“我”的口气“香”。②父亲讲报纸给“我”听，母亲给“我”蒸鸡蛋羹。③“我”喂鸡蛋羹给父母吃，他们都不肯吃。④“我”吃饱后，父母一左一右拍打，哄“我”入睡。⑤“我”尿炕后，母亲把“我”换到干爽处，她睡在尿湿的地方。 6．（1）示例一：“翻身”“趴下”“端过”“送”等一系列动词，生动地描绘出“我”想要与父亲分享鸡蛋羹时的急切动作，更能展现出“我”天真可爱、懂得分享的孩童形象和对父亲的爱。 示例二：“黄澄澄”“颤悠悠”“香喷喷”三个叠词，从视觉、嗅觉等角度写出了鸡蛋羹的美味诱人，充满了画面感，更能衬托出“我”主动分享鸡蛋羹这一行为的可贵和对父亲的爱。 （2）①“括号”指回家时见到父母弓背屈膝侧卧的睡姿和离别时父母弯腰驼背站立、挥手告别的身姿。②“括号”形象地表现了父母对孩子的关爱、呵护与牵挂。③“括号”也暗指子女不在身边，父母空荡荡的生活状态。④“括号”象征着家，代表着父母。 7．①刚回家时，看到父母的衰老，心生悲戚；②想到自己人过中年父母仍在，忆及儿时生活，又感到幸福；③看到醒后的母亲衰老的模样，感到心酸；④被父亲看出有心事并出言宽慰，感到踏实、明亮；⑤离开时，看到父母挥手告别的身影，感到心痛。 8．示例一：我认为本文适合作《背影》的补充阅读资料。《背影》中朱自清在车站看到父亲买橘子的蹒跚背影而感动流泪；本文中“我”看到父母“括号”般的身影，回忆起和父母相处的种种细节，心生感慨。两篇文章都是从子女的视角来回望父母，通过具体的生活细节来描写亲情，体现了亲子间浓浓的感情，在内容和视角上有一定的关联。 示例二：我认为本文适合作《枣儿》的补充阅读资料。《枣儿》中的老人守着枣树等待儿子、对着空气说话；本文中父母在孩子长大离开后，守着空荡荡、静悄悄、没有一点生气的老家，盼着孩子们回来。两篇文章都写到了空巢老人的孤独，有助于引导读者关注留守老人的问题，在主题和反映的社会现实上有一定的关联。 【导语】文章以“括号”为喻，串联起父母的睡姿、身姿与“我”的成长记忆。从儿时被父母守护的温暖，到成年后目睹父母衰老的心酸，在细节中流淌着亲情的厚重与时光的无奈，既呈现代际分离的现实，也传递出对父母之爱的深沉眷恋，笔触细腻，情感真挚。 5．本题考查内容理解概括。 结合第④段“小脑袋瓜儿一扭看见爹，再一扭看见娘；脸对脸的一瞬，我们彼此吹口气，我说‘臭’，他们俩说‘香’，然后相视一笑，笑得那么开心、畅快”可知，“我”和父母彼此吹口气互动时，父母说“我”口气“香”。由此可知，父母的爱体现在这充满温情回应的细节里。 结合第④段“平躺着，父亲会把房顶糊的报纸上的图片，一张一张讲给我听，还念念那些大标题；母亲不识字。趁我们爷儿俩兴致正浓，悄悄下地，给我蒸两枚鸡蛋”可知，父亲给“我”讲报纸，母亲给“我”蒸鸡蛋羹。由此可知，父母通过陪伴与为“我”准备美食，体现对“我”的关爱。 结合第⑤段“我翻身趴下，端过炕沿上的小碗，把一勺儿黄澄澄、颤悠悠、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边，父亲说‘不吃’，送到已躺好的母亲嘴边，母亲说‘不爱吃’”可知，“我”喂鸡蛋羹，父母都推辞不吃。由此可知，父母把好吃的留给“我”，这一细节满含关爱。 结合第⑥段“慢慢地，我的眼皮开始打架，兴致渐无，在父母一左一右的拍打中，一点点安静下来”可知，父母一左一右拍打哄“我”入睡。由此可知，这一温柔的动作细节，是父母关爱“我”的体现。 结合第⑥段“原来，是我睡得太死、尿炕了，母亲便把我抱起来，互换位置，她睡在尿湿的地方。后来，母亲讲起这事，我羞臊得脸红，也感觉苦了母亲，她却说：‘这有啥，天下当娘的都这样’”可知，“我”尿炕后母亲换位置，自己睡尿湿处。由此可知，母亲宁可自己吃苦也要让“我”干爽，这一细节是深沉的爱的体现。 6．本题考查词句理解赏析。 （1）示例一：结合第⑤段“我翻身趴下，端过炕沿上的小碗，把一勺儿黄澄澄、颤悠悠、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边”可知，“翻身”“趴下”“端过”“送”等动词，连贯地呈现出“我”从炕上起身到将鸡蛋羹送到父亲嘴边的完整动作过程。由此可知，这些动词生动细腻地描绘出“我”急于与父亲分享美食的急切模样，鲜活地展现出“我”作为孩童天真活泼、乐于分享的性格特点，以及对父亲的深厚爱意。 示例二：结合第⑤段“我翻身趴下，端过炕沿上的小碗，把一勺儿黄澄澄、颤悠悠、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边”可知，“黄澄澄”从视觉角度描绘鸡蛋羹金黄诱人的色泽，“颤悠悠”以动态描写展现其嫩滑质感，“香喷喷”则从嗅觉角度凸显香气扑鼻。由此可知，三个叠词多感官描写，将鸡蛋羹的美味表现得淋漓尽致，既增添了语言的韵律感，又通过美食衬托出“我”主动分享的纯真情感，更显这份爱意的珍贵。 （2）结合第①段“父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略呈弧形，一左一右，好似一个‘括号’”和第⑬段“父母早站起身，弯腰驼背，在檐下组成一个‘括号’，默默望着我”可知，文中明确描述了父母午睡时的侧卧姿势，以及送别“我”时弯腰驼背站立挥手的姿态，其形态宛如“括号”。由此可知，“括号”的第一层含义是指父母特定睡姿和身姿所呈现的外形特征。 结合第④段“小时候的我只要一上炕，就爱躺在他们俩中间……父亲会把房顶糊的报纸上的图片，一张一张讲给我听……母亲悄悄下地，给我蒸两枚鸡蛋”等内容可知，父母在“括号”般的守护中，给予“我”陪伴、关爱与呵护。由此可知，“括号”形象地象征着父母对孩子全方位的关爱与牵挂，是情感守护的具象化表达。 结合第⑧段“大哥、二哥成家单过，我外出求学工作……‘括号’里空空几十年，慢慢也抽空了父母，他们变得干瘪、皱巴。虽在老屋旧址上翻盖了新房，可家里只剩他俩，空荡荡、静悄悄”可知，子女离开后，父母的生活变得空虚寂寥，“括号”间失去了往日的热闹。由此可知，“括号”暗指子女不在身边时，父母孤独、空荡荡的生活状态。 结合第③段“人过中年，仍有二老守着老家，守着儿时的村庄；我用略显沧桑的嗓音喊一声‘爹娘’，还可得到真切的回应，便感觉我依然能在‘括号’中间幸福地生活”可知，“括号”代表着父母所在的家，只要父母在，家就有温度，“我”就能找到归属感。由此可知，“括号”象征着家，也代表着给予“我”温暖与依靠的父母。 7．本题考查情感理解。 结合第①段“见年迈留守在家的父母正在午睡……父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略呈弧形”和第③段“一时，我心生悲戚。印象中，父亲没这么小，母亲的背也没这么弯”可知，“我”看到父母年迈蜷缩的睡姿，对比记忆中父母的模样，强烈感受到他们的衰老。由此可知，“我”刚回家时因父母的苍老而心生悲戚。 结合第③段“可面对这个已然不太圆润的‘括号’，我又满心幸福——人过中年，仍有二老守着老家……我依然能在‘括号’中间幸福地生活”和第④段“母亲常说，小时候的我只要一上炕，就爱躺在他们俩中间……笑得那么开心、畅快”可知，“我”虽悲叹父母衰老，但想到父母仍健在，且回忆起儿时在父母中间的温馨时光。由此可知，“我”因父母尚在、儿时记忆温暖而感到幸福。 结合第⑨段“母亲忽然睁开眼……撑着右臂，缓慢坐起……露出没有一颗牙齿的牙床。我心头一酸”可知，母亲醒来后动作迟缓、牙齿脱落的衰老模样，直观冲击“我”的内心。由此可知，“我”因母亲的苍老细节而感到心酸。 结合第⑩段“父亲似是看出我有心事，说：‘想回就回来。记住，不可能事事都顺心，挺挺就过去了。’……心里便踏实、明亮了几分”可知，父亲察觉“我”的心事并出言宽慰，给予“我”精神支撑。由此可知，“我”被父亲理解和安慰后，内心感到踏实、明亮。 结合第⑬段“父母早站起身，弯腰驼背，在檐下组成一个‘括号’，默默望着我……我猛地感到一阵心痛，生怕哪天这‘括号’少了左边或右边”可知，“我”离开时看到父母佝偻着身子送别，意识到他们可能随时离去。由此可知，“我”因担忧父母离去、害怕失去他们而感到心痛。 8．本题考查内容理解与拓展探究。 作答此题，需从文章与《背影》《枣儿》的内容、视角、主题、社会现实等维度寻找共性。若关联《背影》，聚焦“子女视角下的父母形象”“生活细节中的亲情”；若关联《枣儿》，聚焦“空巢老人的孤独”“子女离巢的社会现实”。先明确观点，再结合两篇文章的具体内容，从对应维度阐述关联点，最后总结补充价值。 示例一：我认为本文适合作《背影》的补充阅读资料。《背影》中朱自清通过“父亲爬月台买橘子”的蹒跚背影，展现父爱深沉；本文中“我”以“括号”比喻父母弓背屈膝的睡姿与送别时的佝偻身影，如第①段“父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略呈弧形”，以具象化的身体姿态传递亲情。两篇文章均以子女视角切入，用“蒸鸡蛋羹”“换尿湿被褥”与“买橘子”（《背影》）等生活细节，勾勒父母对子女的守护，在“以细节写亲情”的叙事手法和情感内核上高度契合，能让读者从不同角度体会亲子之爱。 示例二：我认为本文适合作《枣儿》的补充阅读资料。《枣儿》中老人守着枣树念叨“枣儿甜，枣儿香”，隐喻对归巢子女的期盼；本文中父母“守着老屋旧址上翻盖的新房，家里只剩他俩，空荡荡、静悄悄”，用“括号”间的虚空象征子女离巢后的孤独。两篇文章都直面“空巢老人”的现实困境——本文父母用电视遥控器、戏曲放映机填充生活，《枣儿》老人对着空气对话，均以细节展现老人精神世界的荒芜。将本文与《枣儿》并读，能更全面地引导读者关注留守老人在情感陪伴与生存状态上的双重需求，深化对社会现实的思考。 阅读下面的文字，完成下面小题。 万古千秋五丈原 靳秀萍 ①朔风凛冽，衰草遍野，眺望远处山坳里的楼宇，我思接千古。 ②这里地处秦岭北麓，八百里秦川西端，地势平坦，东西北三面临空，开阔的视野和险要的地势使之成为古代关中通往巴蜀的要地。因此原最狭处仅五丈的地势而得名五丈原。 ③真正让五丈原闻名遐迩的不是它南枕秦岭，北眺渭水，扼东西交通，守南北要冲，而是这里曾经驻足过一位神话般的历史人物——诸葛亮。眼前的这个黄土原就是三国时期诸葛亮第五次伐魏的古战场，也是“智多星”诸葛亮陨落的地方。 ④现在的五丈原诸葛亮庙，建筑在五丈原最宽阔的地方。面对渭河，坐南朝北的五丈原诸葛亮庙，象征着诸葛亮毕生都在向往北伐，追求国家统一。 ⑤来到诸葛亮庙门前，门前石刻卷轴上镌刻的《出师表》遒劲有力，豪迈奔放。南宋绍兴八年，岳飞领兵路过河南南阳，夜宿卧龙岗武侯祠，看到前人留在墙壁上的诗词文章，相同的人生境遇让岳飞触景生情，他挥毫泼墨，写下了《出师表》，慷慨激昂的报国之情在行书、行草和草书的交替变化中流泻于笔端。清代光绪四年，时任岐山县县令的胡升猷重修武侯祠，花重金于京商手中购得《出师表》拓本，又请来陕西富平雕刻大师刻于青石之上，并镶嵌于武侯祠献殿东西两侧的墙壁之上。 ⑥庙门上方悬挂有书法家题写的“五丈原诸葛亮庙”，大门两侧有一副楹联：“一诗二表三分鼎，万古千秋五丈原。”女儿熟练背诵《出师表》后，我们一家三口免票入场。 ⑦诸葛亮庙呈长方形，分东、西、中三个院落。东侧是献殿，中院为正殿，西侧是后院。献殿的钟楼前有一棵百年槐树，人称“结义槐”，粗壮的主干上分出三个杈，仿佛一个大写的“义”字。 ⑧我们来到正殿，门上方书“英明千古”的匾额，东西两侧的偏殿是大将魏延和马岱。忠烈勇武的关兴和王平站立在东侧，西侧则是张苞和廖化，怒目圆睁，英武异常。正殿内供奉着诸葛亮塑像，上面的匾额为“将相师表”四个字。两侧对联为：“短兵五丈原，长眠一卧龙。”诸葛亮塑像手持羽毛扇，神态自若。“受任于败军之际，奉命于危难之间”的他，头戴纶巾，手摇羽扇，风流倜傥，神情自若，他一生功勋卓著。他“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾”的殚精竭虑；他“取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻”的运筹帷幄，怎能不让人顶礼膜拜？ ⑨走出正殿，满满的敬仰感充盈心中。千百年来，诸葛亮近乎完美的形象根植于国人心中，文学作品中的他儒雅风流，无所不能。其实，历史上真实的诸葛亮同样忠肝义胆、智慧超群、正直高洁、光耀寰宇。 ⑩站在“白帝城托孤”的壁画前，我思潮翻滚，诸葛亮是道德的典范、政治家的楷模、智慧的化身。大意失荆州的关羽败走麦城，生擒被杀。痛失关羽和荆州的刘备满怀悲愤地御驾亲征东吴。孰料东吴年轻的都督陆逊火烧连营，刘备兵败逃到永安。先主在永安托孤，说尽千古君臣情：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之！如其不才，君可自取！”精忠报国的诸葛亮和知人善任的君主刘备演绎出一番君臣千古佳话。从此，43岁的诸葛亮辅佐刘禅，开始谋划北伐曹魏的军事行动。为了报答刘备对他的知遇之恩，完成刘备光复汉室的遗愿，也为了实现自己在隆中所提出的北伐曹魏，进而统一全国的政治理想，他先用4年时间做北伐的备战，7年间亲率大军奔赴前线，开始了北伐的攻防三部曲。 ⑪据史料记载，诸葛亮在担任蜀国丞相，辅佐幼主刘禅期间，外交上派邓芝和东吴修好关系，和平共处；在内部修明政治，稳定人心。他发起了“五月渡泸，深入不毛”的南征平叛；他推心置腹地收纳人心，为民族融合作出了巨大贡献。第五次北伐曹魏，在五丈原分兵屯田，但事必躬亲的他终因积劳成疾，遗憾地撒手人寰。 ⑫在正殿的南侧建有陨星亭，小小的亭子内用水泥塑封着一块表面凹凸不平的不规则石块，此石为陨星石。有文字记载：“有星赤而芒角，自东北西南流，投于亮营，三投再还，往大还小，俄而亮卒。”据说是在五丈原附近发现的。传说这是人们为了表达对诸葛亮去世的哀思与怀念所造，如今五丈原周围村庄还有多个带有“星”字的村名，如落星堡村、同星村、原星村等。 ⑬公元234年，诸葛亮去世后，蜀军秘不发丧，按照他生前的安排，用减兵增灶的策略偷偷撤离。走出函谷关之后，蜀军突然哭声震天。蜀军遵照诸葛亮的遗愿，把他葬在汉中勉县的定军山下。手下将士把诸葛亮生前的衣服埋葬在岐山五丈原，以示纪念，就是眼前的衣冠冢，它位于正殿的西南侧。 ⑭走出五丈原诸葛亮庙，回望松柏掩映中的庙宇，我心潮澎湃，千年后的我们穿越历史的重重帷幕，依然为他儒雅的风范、卓尔不群的政治军事才能和高洁的人格魅力所震撼。我深鞠一躬，向这个不朽的灵魂致敬。 （选自2025年1月25日《西安晚报》，有改动） 9．文章开篇写“朔风凛冽，衰草遍野”，请简要分析其作用。 10．文中引用“一诗二表三分鼎，万古千秋五丈原”这副楹联有何表达效果？请从内容和形式两方面分析。 11．请结合文本，任选两个角度赏析文中画线句。 他“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾”的殚精竭虑；他“取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻”的运筹帷幄，怎能不让人顶礼膜拜？ 12．文章末尾提到作者“深鞠一躬，向这个不朽的灵魂致敬”，结合全文分析作者如此敬仰诸葛亮的原因。 13．假如你是一位导演，要拍摄一部关于诸葛亮的纪录片，需要在五丈原诸葛亮庙取景。为突出诸葛亮的形象与精神，你会拍摄哪些场景？请简要说明理由。（至少答出两处场景） 【答案】9．①渲染苍凉悲壮的氛围；②引出下文对诸葛亮的历史追忆；③为全文奠定肃穆的感情基调。 10．内容上：①浓缩诸葛亮生平功绩（作《梁甫吟》和前后《出师表》，奠定三足鼎立的格局等）；②突出五丈原的历史地位。形式上：①对仗工整，音韵铿锵，增强文学感染力；②强烈对比，凸显时间跨度的永恒与空间坐标的独特。 11．①修辞手法：引用多个典故，以“收二川”等六组数字概括诸葛亮毕生功业；②语言特色：骈散结合，通过“殚精竭虑”“运筹帷幄”等四字短语强化气势；③情感表达：结尾反问句式强化对诸葛亮的敬仰之情。 12．①忠贞品格：诸葛亮为报刘备知遇之恩，鞠躬尽瘁，死而后已。②政治智慧：他运筹帷幄，提出北伐战略，体现了其卓越的军事才能。③文化影响：其形象成为道德典范与智慧化身，影响后世千年。④人格魅力：儒雅高洁、近乎完美的形象深入人心。 13．示例：拍摄庙门前《出师表》石刻，展现其忠义；拍摄正殿诸葛亮塑像，体现他的从容与智慧；拍摄“白帝城托孤”壁画，凸显君臣情谊与他的忠诚。这些场景能直观展现诸葛亮形象与精神。 【导语】这篇《万古千秋五丈原》以游览五丈原诸葛亮庙为线索，将历史与现实交织。先介绍五丈原得名及地理位置，再述庙内建筑、碑刻、塑像等，展现诸葛亮形象。接着回顾其生平功绩，如托孤、北伐等，凸显其忠肝义胆与智慧超群。结尾表达对诸葛亮的敬仰。文章语言流畅，情感真挚，让读者感受历史厚重与人物魅力。 9．本题考查环境描写的作用分析。 由第①段“朔风凛冽，衰草遍野，眺望远处山坳里的楼宇，我思接千古”可知，开篇描绘了“朔风凛冽，衰草遍野”的景象，此环境描写渲染出一种苍凉悲壮的氛围，让读者仿佛置身于那个特定的历史时空之中，感受到岁月的沧桑与历史的厚重。 由第①段“眺望远处山坳里的楼宇，我思接千古”可知，这样的环境描写起到了引出下文的作用，自然地引出下文对诸葛亮这位历史人物及其在五丈原相关事迹的追忆，使文章的过渡自然流畅。 由第③段“真正让五丈原闻名遐迩的不是它南枕秦岭……而是这里曾经驻足过一位神话般的历史人物——诸葛亮”、第⑭段“走出五丈原诸葛亮庙，回望松柏掩映中的庙宇，我心潮澎湃……依然为他儒雅的风范、卓尔不群的政治军事才能和高洁的人格魅力所震撼”等可知，开篇的环境描写为全文奠定了肃穆的感情基调，使读者在阅读过程中能更好地体会作者对诸葛亮的敬仰之情，以及文章所蕴含的对历史人物的缅怀与追思。 10．本题考查对文中引用楹联表达效果的分析能力。 从内容上看，由第⑥段“大门两侧有一副楹联：‘一诗二表三分鼎，万古千秋五丈原。’”可知，“一诗二表三分鼎”浓缩了诸葛亮的生平功绩，“一诗”可能指其创作的《梁甫吟》等诗作，“二表”明确指前后《出师表》，“三分鼎”则体现了诸葛亮辅佐刘备奠定三足鼎立格局的伟大功绩；“万古千秋五丈原”突出了五丈原因诸葛亮而具有的历史地位，历经万古千秋，五丈原因诸葛亮的事迹而闻名。 从形式上看，该楹联对仗工整，“一诗”对“二表”，“三分鼎”对“万古千秋五丈原”，音韵铿锵，读起来朗朗上口，增强了文学感染力。同时，“一诗二表三分鼎”与“万古千秋五丈原”形成强烈对比，前者是诸葛亮短暂一生中辉煌的成就，后者是漫长的时间跨度，“万古千秋”凸显了时间的永恒，“五丈原”则明确了独特的空间坐标，通过这种对比，更凸显出诸葛亮在历史长河中的重要地位以及五丈原因他而具有的独特意义。 11．本题考查赏析语句的能力。 从修辞手法角度，由第⑧段“他‘收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾’的殚精竭虑；他‘取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻’的运筹帷幄”可知，作者引用多个典故，如“收二川”“排八阵”等，并以“六出”“七擒”等六组数字，高度概括了诸葛亮毕生的功业，使读者对诸葛亮的丰功伟绩有了更直观、更深刻的认识。 从语言特色角度，同样由第⑧段该句可知，作者采用了骈散结合的表达方式。其中，“殚精竭虑”“运筹帷幄”等四字短语，不仅语言凝练，而且富有节奏感，强化了语句的气势，使读者在诵读时能够感受到一种强烈的震撼力。 从情感表达角度，还是由第⑧段该句结尾“怎能不让人顶礼膜拜？”可知，作者运用了反问句式，这种句式能够强烈地表达出作者对诸葛亮的敬仰之情。通过反问，作者将读者带入到一种情感共鸣的状态中，使读者也能够深刻感受到诸葛亮的人格魅力和历史功绩所带来的震撼和敬仰。 12．本题考查内容综合理解与分析能力。 由第⑩段“为了报答刘备对他的知遇之恩，完成刘备光复汉室的遗愿……7年间亲率大军奔赴前线，开始了北伐的攻防三部曲”可知，诸葛亮为报刘备知遇之恩，鞠躬尽瘁，死而后已，展现出忠贞不二的品格，这是作者敬仰他的重要原因之一。 由第⑧段“他‘收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾’的殚精竭虑；他‘取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻’的运筹帷幄”可知，诸葛亮在军事上运筹帷幄，提出北伐战略，展现出卓越的军事才能和政治智慧，这也是作者敬仰他的关键因素。 由第⑨段“千百年来，诸葛亮近乎完美的形象根植于国人心中，文学作品中的他儒雅风流，无所不能”以及第⑩段“诸葛亮是道德的典范、政治家的楷模、智慧的化身”可知，诸葛亮的形象成为道德典范与智慧化身，对后世产生了深远的影响，这种文化层面的影响力也是作者敬仰他的原因之一。 由第⑧段“诸葛亮塑像手持羽毛扇，神态自若……风流倜傥，神情自若”以及第⑨段“其实，历史上真实的诸葛亮同样忠肝义胆、智慧超群、正直高洁、光耀寰宇”可知，诸葛亮儒雅高洁、近乎完美的形象深入人心，这种人格魅力让作者深感敬仰。 综上所述，作者敬仰诸葛亮的原因主要包括他的忠贞品格、政治智慧、文化影响以及人格魅力。 13．本题考查内容的理解与场景选取能力。 由第⑤段“来到诸葛亮庙门前，门前石刻卷轴上镌刻的《出师表》遒劲有力，豪迈奔放……慷慨激昂的报国之情在行书、行草和草书的交替变化中流泻于笔端”可知，拍摄庙门前《出师表》石刻这一场景，能通过其遒劲有力的书法和慷慨激昂的内容，直观展现诸葛亮忠义报国的精神，让观众感受到他对国家和君主的忠诚。 由第⑧段“正殿内供奉着诸葛亮塑像，上面的匾额为‘将相师表’四个字。两侧对联为：‘短兵五丈原，长眠一卧龙。’诸葛亮塑像手持羽毛扇，神态自若”可知，拍摄诸葛亮塑像，能直观展现其儒雅风流、神态自若的形象，体现其作为“将相师表”的风范，让观众直观感受到诸葛亮的智慧与气度。 由第⑩段“站在‘白帝城托孤’的壁画前，我思潮翻滚，诸葛亮是道德的典范、政治家的楷模、智慧的化身”可知，拍摄“白帝城托孤”壁画，能呈现诸葛亮与刘备之间深厚的君臣情谊，以及诸葛亮为报知遇之恩，鞠躬尽瘁的忠贞品格，凸显其作为道德典范和政治家的楷模形象。 由第⑪段“诸葛亮在担任蜀国丞相，辅佐幼主刘禅期间，外交上派邓芝和东吴修好关系，和平共处；在内部修明政治，稳定人心。他发起了‘五月渡泸，深入不毛’的南征平叛”可知，拍摄诸葛亮庙内的相关历史记载或介绍，能展现其在政治、军事、外交等方面的卓越才能，体现其运筹帷幄、决胜千里的智慧，进一步丰富诸葛亮的形象。 由第⑫段“在正殿的南侧建有陨星亭，小小的亭子内用水泥塑封着一块表面凹凸不平的不规则石块，此石为陨星石”可知，拍摄陨星亭及陨星石，能借助传说表达人们对诸葛亮去世的哀思与怀念，侧面烘托诸葛亮在人们心中的崇高地位，深化其不朽灵魂的形象。 由其中选择两处场景回答即可。 示例一：拍摄正殿诸葛亮塑像及其手持羽毛扇、神态自若的画面。理由：能直观展现诸葛亮儒雅风流形象，体现其“将相师表”特质，让观众感受其智慧超群、神情自若的风范。 示例二：拍摄“结义槐”及庙门楹联“一诗二表三分鼎，万古千秋五丈原”。理由：“结义槐”象征义气，楹联概括诸葛亮功绩，二者结合可突出其忠肝义胆、智慧超群及在历史上的重要地位。 阅读下面的文字，完成下面小题。 罗布泊往事 北国风 ①这些故事距今天已过去六十年。可是，无论它有多么久远，只要我还有记忆，还能回忆起往事，我就会永远怀着最美好的感情，去怀念他们…… 一 ②让我先从“大皮靴伯伯”讲起吧。 ③那是我刚来到罗布泊的时候。他来我家找爸爸谈事，看见我正坐在门口看连环画，就敞开他那大嗓门，笑着问：“嗬，这是从哪里来的小丫头啊？在看什么书啊？” ④我把书翻过来给他看，他大声念着：“《小马倌和大皮靴叔叔》，这个故事我知道。好好看，小春，将来准会有出息！” ⑤“你是谁？” ⑥“我嘛，我也是一个‘大皮靴叔叔’，你看——”他故意逗我，抬起一条腿让我看，他脚上真的也蹬着黑皮靴，“你以后就叫我大皮靴伯伯，好不好？” ⑦那年夏天，大皮靴伯伯带领着一支队伍，进入罗布泊沙漠地区。第二年开春，数万人的核试验基地建设大军浩浩荡荡进了罗布泊，在孔雀河畔的马兰扎下了营盘。在那批年轻的技术人员之中，就有我的爸爸妈妈，而大皮靴伯伯就是基地的首任司令员。 二 ⑧红山，一片狭长而开阔的山谷。我第一次见到爸爸就是在这里，还得到了“老虎叔叔”为我做的木头手枪。 ⑨爸爸是基地一个试验小组的组长，负责研制像罐头盒子一样的压力测量自记仪。他们小组还有一个任务，就是在原子弹爆炸后第一时间找到这个盒子。老虎叔叔名叫冯老虎，是被派来协助试验小组的工兵连连长。 ⑩每天天没亮，各试验小组的队员就带着仪器快速登上卡车。几辆大卡车，在渐渐转亮的晨光里驶出红山营房，开向试验场。 ⑪一天，卡车又载着队员们驶进了大山深处。驶到一座无名山山脚下，大卡车被手持指挥旗的哨兵拦住了。 ⑫爸爸望了望远处的山顶，问道：“怎么了？” ⑬“又遭遇哑炮了，冯连长正带着人排查呢！”哨兵把望远镜递给爸爸，说，“还剩最后两颗。” ⑭爸爸接过望远镜朝山顶望去——山顶上，老虎叔叔穿着红色背心，正带着两名战士紧张地排查着。 ⑮山顶上，老虎叔叔让两名战士去山崖隐蔽处，自己则慢慢移向哑炮，然后小心伏下身子，趴在地上，拿出探测针、钳子之类的工具，开始紧张作业…… ⑯第一颗哑炮被老虎叔叔成功排除。他拿起水壶仰头喝了一口，擦了擦嘴后，又轻轻卧倒，开始排第二颗…… ⑰突然，爸爸的神色变得紧张起来，拿着望远镜的手也开始颤抖：“糟糕！好像是引信在冒烟……” ⑱话音未落，只听一声闷响，在老虎叔叔卧倒的地方，沙石尘土冲天而起。在扬起的沙土中，还飘散着红色的碎布…… ⑲“冯连长——”队员和战友们大喊着，朝着山顶冲去…… ⑳后来，战士们采来红柳枝和马兰花，编成了朴素的花环，把它放在老虎叔叔倒下的那个被烧焦的树桩前。群山低首呜咽。高山上的花环，战友们的身影，像塑像一般矗立在无名山巅。 三 ㉑罗布泊的冬天，比内地许多地方都来得更早。一九六四年的深秋，离大皮靴伯伯他们憧憬着的庄重时刻，越来越近了。罗布泊荒原上，已经飘起了第一场雪…… ㉒爸爸给我描述过当时的情景：十月十六日那天，在辽阔的大漠上，所有人都在等待着，等待着那惊天动地的一声巨响……在一个隐蔽处，爸爸和他的小组成员已经穿好了防护服，戴上了防护面具。爸爸一边检查装备，一边叮嘱着：“这些‘罐头盒’凝聚着我们多年来的心血，我们务必在第一时间，尽可能多地取回相关数据。完成任务的同时，大家一定要注意防护！” ㉓我知道，爸爸所说的“罐头盒”，就是压力测量自记仪，可以在原子弹爆炸时自动记录下相关数据。 ㉔离起爆的“零点”时间只剩下最后半分钟了。爸爸说，那半分钟感觉过得特别慢。 ㉕突然，远处一道强烈闪光过后，隆隆的雷声震撼寰宇。一颗巨大的火球翻滚着升上高空，不断向外膨胀，渐渐形成拔地而起的巨大蘑菇状云朵…… ㉖同一时间，在几公里之外的沙漠上，负责收集数据的爸爸和他的队员们，正向着一个个测试点飞驰而去…… ㉗在现场指挥的领导们正焦急地等待着，一位还来不及脱下白色防护服的人赶了过来。“有了！我们有数据了！冲击波的数据已拿到。记录的波形和计算的数据可以证明，这次爆炸是核爆炸！” ㉘原来，爸爸和他的项目组，已经顺利从测试点取回了一个压力测量自记仪，并判读出了确切数据。 四 ㉙长大后，有一次我去北京看望大皮靴伯伯，他问我：“听说你准备当一名作家，是真的吗？” ㉚“是的，我要写罗布泊的故事，我还想写您，写那些默默奉献甚至牺牲在茫茫大漠的叔叔阿姨……” ㉛“我们搞原子弹试验，不是为了战争，而是为了和平。正因为如此，我们才必须走向戈壁大漠，跟原子弹、氢弹展开一场较量……而现在，孩子，我们应该感到庆幸，这场较量，我们赢了……” ㉜“伯伯，您和罗布泊的战友们用大半生写下那首惊天动地的壮丽诗歌，现在，您可以去写更多更美的抒情诗了。” ㉝“是啊是啊，该去写更多更美的抒情诗了，”大皮靴伯伯意味深长地说，“我们这些人，流汗流血，奋斗一生，不就是为了这一天嘛。” ㉞窗外，一只白鸽扑扇着翅膀，飞向远处湛蓝的天际。 （选自《微型小说月报》2025年第3期，有删改） 14．文章主要回忆了发生在罗布泊的哪些往事？请用简洁的语言概括。 15．请根据括号里要求的角度，品析文中画线句子的妙处。 （1）群山低首呜咽。（请从修辞手法的角度赏析句子） （2）突然，远处一道强烈闪光过后，隆隆的雷声震撼寰宇。（从感官描写角度赏析句子） 16．文章以白鸽飞向蓝天的画面收尾，有何用意？请简要分析。 17．文章中的科研人员为了核试验事业，在罗布泊默默奉献。请结合生活实际，谈谈这些科研工作者身上的精神对当代青少年成长有哪些启示。 【答案】14．①“大皮靴伯伯”带领数万人的核试验基地建设大军进罗布泊扎营。②协助爸爸所在的试验小组的工兵连连长“老虎叔叔”，在排除哑炮时不幸牺牲。③爸爸和他的项目组成员在核爆炸后成功，第一时间取回压力测量自记仪并判读出确切数据。 15．（1）这个句子运用拟人的修辞手法，“低首呜咽”赋予群山以人的情感动作，渲染出悲伤、肃穆的氛围，表达出战士们因冯连长牺牲而产生的悲痛之情。 （2）运用视觉和听觉描写，生动形象地描绘出原子弹爆炸时光芒的耀眼夺目和声音的巨大，突出原子弹爆炸时场景的惊心动魄。 16．①白鸽飞向远处湛蓝天际的景物描写，营造出一种自由、美好的氛围，使文章余韵悠长。 ②这个画面暗示罗布泊的科研人员的努力和牺牲，换来了祖国的和平安定，表达出对科研人员的崇敬与赞美。③白鸽象征和平与美好，这个画面寄托了作者对未来和平美好生活的向往，升华了文章主题。 17．示例：①科研人员怀着为国家国防事业作贡献的远大目标投身艰苦工作，这启示我们，要从小应树立远大理想并为之不懈努力。②面对罗布泊恶劣环境和科研难题，科研人员不屈不挠，这启示我们，要培养坚韧不拔的毅力，努力克服学习生活中遇到的困难，不断提升自我。③核试验的成功，离不开众多科研人员的紧密协作，这启示我们，要增强团队合作意识，学会与同学配合。④科研人员为了核试验事业，甘愿在荒凉的罗布泊默默奉献，这启示我们，要培养奉献精神，在奉献中实现自身价值。 【导语】这篇《罗布泊往事》以儿童视角展开回忆，通过“大皮靴伯伯”“老虎叔叔”等人物群像，生动再现了我国核试验基地建设者的奉献历程。文章采用四幕式结构，将个人记忆与国家叙事巧妙融合：既有哑炮排险的悲壮场景，又有原子弹成功引爆的震撼瞬间。拟人、视听描写等手法强化了情感张力，结尾白鸽意象象征和平夙愿的达成。全文以质朴语言承载厚重历史，在个体生命与集体荣光的交织中，完成了对“两弹一星”精神的诗意礼赞。 14．本题考查概括文章内容。 结合第⑦段“那年夏天，大皮靴伯伯带领着一支队伍，进入罗布泊沙漠地区。第二年开春，数万人的核试验基地建设大军浩浩荡荡进了罗布泊，在孔雀河畔的马兰扎下了营盘”，可知：“大皮靴伯伯”带领数万人的核试验基地建设大军浩浩荡荡进了罗布泊进行核试验。 结合第⑨段“老虎叔叔名叫冯老虎，是被派来协助试验小组的工兵连连长”，第⑯段“第一颗哑炮被老虎叔叔成功排除。他拿起水壶仰头喝了一口，擦了擦嘴后，又轻轻卧倒，开始排第二颗”，第⑱段“话音未落，只听一声闷响，在老虎叔叔卧倒的地方，沙石尘土冲天而起。在扬起的沙土中，还飘散着红色的碎布”，可知：协助试验小组的工兵连连长“老虎叔叔”在排除哑炮时，壮烈牺牲。 结合第㉒段“这些‘罐头盒’凝聚着我们多年来的心血，我们务必在第一时间，尽可能多地取回相关数据。完成任务的同时，大家一定要注意防护”，第㉓段“就是压力测量自记仪，可以在原子弹爆炸时自动记录下相关数据”，第㉖段“同一时间，在几公里之外的沙漠上，负责收集数据的爸爸和他的队员们，正向着一个个测试点飞驰而去”，第㉗段“我们有数据了！冲击波的数据已拿到。记录的波形和计算的数据可以证明，这次爆炸是核爆炸”，第㉘段“爸爸和他的项目组，已经顺利从测试点取回了一个压力测量自记仪，并判读出了确切数据”，可知：原子弹爆炸时，爸爸和他的项目组成员在第一时间取回压力测量自记仪，判读出了确切数据。 15．本题考查赏析句子。 （1）“低首呜咽”，运用了拟人手法，赋予群山以人的感情，渲染了悲伤肃穆的气氛，表现冯连长因为排除哑炮而不幸牺牲时，战士们心情沉重为其献上花圈时的沉重表情，表现战士们悲痛的心情。 （2）“一道强烈闪光”运用视觉描写，表现原子弹爆炸时发出耀眼的强光；“震撼寰宇”运用了听觉描写，表现原子弹爆炸时发出巨大的声响。作者运用视听结合的手法，表现原子弹爆炸时惊心动魄的场面。 16．本题考查句段作用。 结合第㉞段“窗外，一只白鸽扑扇着翅膀，飞向远处湛蓝的天际”，可知：文章描写了白鸽飞向蓝天的画面，营造了美好和谐的画面，画面宁静而富有诗意，与前文艰苦卓绝的往事形成对比，以含蓄的意象收束全文，暗示先辈的奉献换来安宁美好的未来，表达对和平生活的珍视与向往。 结合第㉛段“我们搞原子弹试验，不是为了战争，而是为了和平。正因为如此，我们才必须走向戈壁大漠，跟原子弹、氢弹展开一场较量”，第㉜段“伯伯，您和罗布泊的战友们用大半生写下那首惊天动地的壮丽诗歌”，第㉝段“‘是啊是啊，该去写更多更美的抒情诗了，’大皮靴伯伯意味深长地说，‘我们这些人，流汗流血，奋斗一生，不就是为了这一天嘛。’”，可知：罗布泊的科研工作人员为了和平，在戈壁滩里搞核试验，他们为祖国的和平安定无私奉献；白鸽象征和平和美好，表现作者对和平生活的向往之情，以及对罗布泊的科研工作人员的礼赞。 17．本题考查内容拓展。 这是开放性作答的题目，要围绕罗布泊科研人员身上默默奉献的精神对自己成长的意义来谈即可。 示例： 科研工作者在戈壁滩上默默工作，比如爸爸小组在极端环境下坚持科研，冯老虎冒死排除哑炮，这启示青少年学习中，面对困难要迎难而上，以毅力克服困难。 阅读下面的文字，完成下面小题。 书，让我从卑微走向自信 张永明 ①说实话，从小到大，我一直是一个懦弱的人。这大概与我生长的环境有关。我很小的时候就失去了父亲的护佑。那时，全国各地还是依靠挣工分吃饭的年月。为了多挣点儿工分，母亲拖着我们一群嗷嗷待哺的娃娃，经常要看生产队长的脸色，忍气吞声只是为了我们不被饿死。那时，我的世界是沉默的，生活给我的第一印象就是忍耐。这生而为人的第一堂课，也是最长的一堂课，影响了我整整一生。 ②小学三年级我是在邻村读的，步行需要走十多里路。每天下午放学回家的路上是同学们最快乐的时光，大家你追我赶、嬉戏打闹，不亦乐乎。而性格懦弱的我总是沉默寡言，背着破旧的书包独自一人走着，让人觉得好像心里藏着天大的秘密。 ③有一个邻村的同学比我大两岁，经常变着法子欺负同学。一天放学走到半路的柳树湾时，他又找我的麻烦。我不理他，他就拦住路不让我走，我走哪边他就走哪边，气得我将书包一摔一头朝他撞去。结果没有把他撞倒，却让自己脚底失重结结实实摔了一跤，对方哈哈大笑，扬长而去。这件事让我变得更加卑微，更加沉默寡言。 ④那个年代，家家都不是很宽裕，而我们家常常是吃了上顿没下顿。草草上完初中后，我就回家务农了。母亲渐老，能帮多少算多少，我当时是这样想的。但我实在是不争气，不会磨不会耙，锄地老是伤幼苗，施肥总是撒不匀。记得有一次耙地，我不会吆喝牲口，也不会及时拉绳转弯，结果耙齿把驴的后腿刮出一道血淋淋的口子。但母亲并没有责怪我，反而安慰道：“我明儿就不是当庄稼汉的料，他还是一个学生娃，从小到大，哪干过这些粗活？”尽管母亲的庇护让我愧疚的心情稍微平静，但我分明听到了生活严肃的呵斥：“你能干什么呀？”无助无奈无望一股脑袭来，心中翻江倒海，书读不成，农活干不了，我能干什么？ ⑤我窝在家里整整想了三天，终于明白：我喜欢看书，很小的时候就感受到了文字带给我的光亮。那时我十三岁，村上有一个颇具文化涵养的老奶奶，据说她是当年土匪从山底抢来的大户人家的女子。老奶奶有一个小收音机，她喜欢收听每天十二点钟的“小说连播”。那时播出的有《杨家将》《岳飞传》《夜幕下的哈尔滨》《隋唐演义》等等。每天晚上无论放学迟早，我都要跑去老奶奶家，让她把白天的内容给我讲一遍。我一边听老奶奶讲，一边想方设法托同学找来原著，不分白天黑夜地看。看完后，我也学着给别人讲。那时我记忆力特别好，能记得岳飞用什么枪，使什么锤，杨再兴骑什么马，孟良和焦赞穿什么甲……听我讲书的人有二十多岁的大后生，也有五六十岁的老爷爷和上了年纪的老太太。我会讲七郎八虎九弟兄，讲大破天门阵的穆桂英，讲百岁挂帅的佘赛花，讲烧火丫头杨排风……偶尔也会用稚嫩的声音说一段唱词： 大郎替了宋王                六月里来热难挡 二郎替了八贤王                镇守边关杨六郎 三郎让马踩成肉泥酱            骑着马的是焦赞 四郎北国招驸马                杀人放火有孟良 五郎出家当和尚                …… …… ⑥村上的少年中就我会讲书，其他孩子都不会，他们听着羡慕着，让我第一次感受到“书”带来的自信。我把收获分享给会干农活的二哥，分享给坚强自信的母亲……每当这个时候，我感觉自己很帅、很酷，浑身都是光！ ⑦从那天开始，我就一头扎进书里，犹如久渴的骆驼。我什么书都看，新华字典、糊墙的报纸，以及母亲从市场上带回来包点心的书页，只要有文字，都逃不过我的“扫荡清剿”，被我尽收囊中。 ⑧当我和每一个文字凝视时，突然感觉自己生活在一个很狭小的空间，这里只有二哥、三哥和母亲，这里只有窑洞、乡亲和打麦场。这里没有高耸入云的烟囱，没有烟囱就没有飞向云端的想象；这里没有车水马龙的街道，没有车水马龙的街道就永远不知道什么是车水马龙；更为重要的是这里没有书，仅有的几本书已经被我翻烂，残留的书页也被母亲做了鞋样子。 ⑨常言道，好男儿志在四方。尽管我不算英俊神武的好男儿，但我知道是该走出去看看了，至少外边一定有更多的书看。 ⑩1989年3月份，在一个清冷的早晨，我收拾家当，背上简单的行囊告别母亲，告别听我说书的老乡，义无反顾地走向故乡以外的广阔天地，走向我一门心思向往的大地方，开始了我真正意义上的人生之旅！ （选自2025.5.4《延安日报》，有改动） 18．请根据文中“我”的成长经历，补全下面的示意图。 19．请结合语境，回答括号里的问题 （1）那时，我的世界是沉默的，生活给我的第一印象就是忍耐。（请结合全文，谈谈你对“沉默”和“忍耐”的理解。） （2）我把收获分享给会干农活的二哥，分享给坚强自信的母亲……每当这个时候，我感觉自己很帅，很酷，浑身都是光！（请分析此时“我”的心理变化。） 20．书在“我”蜕变的过程中起到了什么作用？请结合文章内容简要分析。 21．文中“我”通过书籍实现精神蜕变的经历，对作为青少年的你有何启示？请结合文本与生活实际简要分析。 【答案】18．示例：①自卑懦弱  ②家庭困境、同学欺凌  ③听书、读书、讲书  ④环境局限，无书可读 19．（1）“沉默”既指外在行为的寡言少语（如独自走路、被欺负时不反抗），也象征精神世界因贫困与压抑而被迫封闭；“忍耐”既是生存层面的无奈妥协（如母亲“忍气吞声”求生存），也是心理层面长期形成的被动承受苦难的惯性。“沉默”与“忍耐”共同体现了“我”的童年困境，为后文因书觉醒做铺垫。 （2）①“我”通过分享知识（讲书）体现了自我价值，“感觉自己很帅、很酷”体现了“我”心理上的满足，获得自我肯定；②不会干农活的“我”给能干的哥哥、坚强的母亲讲书，体现了“我”渴望融入家庭、被强者认可的心理需求。 20．示例：①书在“我”蜕变中起到了重要作用。“我”读了《杨家将》《岳飞传》等书，还把故事讲给别人听。后来因为家里书太少，“我”决定离开家乡去外面找更多的书。 ②书改变了“我”的命运。一方面，“我”通过读书获得知识，能给乡邻讲书，大家都很羡慕，这让“我”变得自信。另一方面，家里书太少，“我”为了找更多的书，才决心离开家乡。就像文中说的“外边一定有更多的书看”，书是“我”辞别故乡的原因，促使“我”走向更广阔的天地。 ③书是“我”从卑微走向自信的核心驱动力。书如“文字带给我的光亮”让“我”突破乡村生活的局限，接触到《杨家将》等英雄故事，打开了新世界的大门，突破了原有认知；通过讲书，“我”从“不会干活的无能者”转变为“被大后生、老爷爷等尊重的讲述者”，实现了从“被否定”到“被认可”的身份逆转：书的匮乏（“仅有的几本书已经被‘我’翻烂”）催生“我”出走的决心，“走向大地方”本质是知识追求对生存困境的突围，最终完成从“被动忍耐命运”到“主动掌控人生”的蜕变。 21．示例：①文中“我”通过读书变得自信，启示我们青年也要多读书，比如读《三国演义》《水浒传》等名著。同时，我们要向他人分享知识，比如在班级里给同学讲题。 ②文中“我”通过书籍突破乡村局限，启示我们可利用数字平台学习其他课程，弥补学校教育资源的不足；“我”因讲书获得自信，启示我们应多参与演讲、线上读书会等活动，将知识转化为表达能力；面对“没有书读”的困境，我们可发起“校园共享书屋”，通过书籍漂流解决资源匮乏的问题。 ③文中“我”因《杨家将》等书籍突破乡村局限，启示我们应主动汲取知识，尤其在信息爆炸的时代，需筛选优质内容（如经典书籍、深度课程）拓宽视野；“我”通过讲书获得认可，表明我们可通过实践将知识转化为能力（如参与社团，公开演讲），在输出中构建自我价值感；“我”辞别故乡追寻书籍，启示我们在困境中需有主动突围的魄力，如利用网络资源弥补现实局限，或参与跨区域学习交流等。 【导语】本文以第一人称叙述，通过“书”串联起主人公从卑微到自信的成长历程。开篇以贫苦环境下的忍耐奠定情感基调（①至④段），随后转折于书籍带来的精神救赎（⑤至⑨段）听书、讲书的经历成为自信源头，展现了知识如何突破物质困境。文中细节生动（如“扫荡清剿”书页），对比手法突出（狭小乡村与广阔天地），最终第⑩段以离乡求学完成精神升华。全文语言质朴却富有感染力，揭示阅读对人格重塑的力量。 18．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第①段“说实话，从小到大，我一直是一个懦弱的人”，第②段“而性格懦弱的我总是沉默寡言”，第③段“这件事让我变得更加卑微，更加沉默寡言”可知，童年时期的“我”因成长环境等因素，性格呈现出自卑、懦弱、沉默的特点，所以童年阶段的状态是自卑懦弱。 第二空，根据第①段“我很小的时候就失去了父亲的护佑……母亲拖着我们一群嗷嗷待哺的娃娃，经常要看生产队长的脸色，忍气吞声只是为了我们不被饿死”能看出家庭处于困境，这是影响“我”性格的家庭因素；再结合第③段“有一个邻村的同学比我大两岁，经常变着法子欺负同学。一天放学走到半路的柳树湾时，他又找我的麻烦……这件事让我变得更加卑微，更加沉默寡言”，可知同学欺凌也是造成“我”童年自卑懦弱的原因，所以童年阶段形成的原因是家庭困境、同学欺凌。 第三空，根据第⑤段“村上有一个颇具文化涵养的老奶奶……我一边听老奶奶讲，一边想方设法托同学找来原著，不分白天黑夜地看。看完后，我也学着给别人讲”，第⑥段“村上的少年中就我会讲书，其他孩子都不会，他们听着羡慕着，让我第一次感受到‘书’带来的自信”可知，少年时“我”通过听老奶奶讲书，自己找原著读书、给别人讲书这些经历，收获了自信，所以少年阶段自信萌芽的原因是听书、读书、讲书。 第四空，根据第⑧段“当我和每一个文字凝视时，突然感觉自己生活在一个很狭小的空间……更为重要的是这里没有书，仅有的几本书已经被我翻烂，残留的书页也被母亲做了鞋样子”，第⑨段“常言道，好男儿志在四方……至少外边一定有更多的书看”可知，“我”意识到所处环境狭小且无书可读，想要走出去寻找更多书，所以青年阶段主动追求的原因是环境局限，无书可读。 19．本题考查重要语句理解。 （1）根据第①段“为了多挣点儿工分，母亲拖着我们一群嗷嗷待哺的娃娃，经常要看生产队长的脸色，忍气吞声只是为了我们不被饿死”可知，“忍耐”首先是生存层面的无奈选择——母亲为了让家人活下去，不得不向现实妥协，这种生存压力直接影响了“我”的成长环境。从第②段“性格懦弱的我总是沉默寡言，背着破旧的书包独自一人走着”和第③段“我不理他，他就拦住路不让我走……结果没有把他撞倒，却让自己脚底失重结结实实摔了一跤”可知，“沉默”是“我”外在行为的真实写照：在同学嬉戏时独自走路，面对欺凌时选择不反抗，这既是性格懦弱的表现，也源于贫困家庭带来的自卑心理。再结合第④段“书读不成，农活干不了，我能干什么？”的自我质疑可知，“沉默”更深层的含义是精神世界的封闭——贫困与压抑让“我”失去表达自我的勇气，只能被动承受生活的苦难；而“忍耐”则演变成一种心理惯性，使“我”长期处于被动承受的状态。这种“沉默”与“忍耐”的生存困境，为后文“我”通过书籍寻找出路做了铺垫，凸显了书籍对打破精神禁锢的重要性。 （2）根据第⑤段“听我讲书的人有二十多岁的大后生，也有五六十岁的老爷爷和上了年纪的老太太。我会讲七郎八虎九弟兄，讲大破天门阵的穆桂英……”和第⑥段“村上的少年中就我会讲书，其他孩子都不会，他们听着羡慕着”可知，“我”通过讲书这一行为，让不同年龄层的人产生了情感共鸣，甚至获得了他人的羡慕。这种知识分享带来的认可，让“我”摆脱了“农活干不了”的自我否定，从而产生“感觉自己很帅、很酷，浑身都是光”的心理满足感，这是“我”从自卑走向自我肯定的关键转变。 根据第④段“但我实在是不争气，不会磨不会耙，锄地老是伤幼苗……心中翻江倒海，书读不成，农活干不了，我能干什么？”可知，“我”因无法承担农活而深感愧疚，认为自己在家庭中缺乏价值。而第⑥段“我把收获分享给会干农活的二哥，分享给坚强自信的母亲”表明，“我”主动将讲书的“收获”传递给家庭中“能干”的二哥和“坚强”的母亲，这一行为本质上是希望通过自身的优势（知识）融入家庭，让家人看到自己的价值，从而获得他们的认可。这种心理体现了“我”对家庭归属感的渴望，以及从依赖他人庇护到寻求自我价值认同的心理进阶。 20．本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑤段“那时我十三岁……每天晚上无论放学迟早，我都要跑去老奶奶家，让她把白天的内容给我讲一遍。我一边听老奶奶讲，一边想方设法托同学找来原著，不分白天黑夜地看”可知，《杨家将》《岳飞传》等英雄故事像一道光，照亮了“我”被贫困和压抑笼罩的童年。这些书中的英雄人物（如穆桂英、佘赛花）以勇气和智慧打破命运枷锁的情节，让“我”首次意识到除了“忍耐”之外，人生还存在另一种可能。这种阅读体验直接冲击了“我”长期形成的“沉默”与“忍耐”的生存惯性，为后续的自我觉醒埋下伏笔。 根据第⑤段“听我讲书的人有二十多岁的大后生，也有五六十岁的老爷爷和上了年纪的老太太……偶尔也会用稚嫩的声音说一段唱词”和第⑥段“村上的少年中就我会讲书，其他孩子都不会，他们听着羡慕着”可知，当“我”把书中的故事转化为讲述内容时，“不会磨不会耙”的自卑者形象被彻底颠覆——“大后生”“老爷爷”等不同年龄层的听众因“我”的讲述而聚集，这种知识分享带来的尊重与羡慕，让“我”第一次在“农活无能”的自我否定之外，找到了被认可的价值坐标。正如文中“感觉自己很帅、很酷，浑身都是光”的心理描写，书让“我”从“被生活呵斥的失败者”转变为“被群体需要的讲述者”，完成了心理层面从卑微到自信的关键跨越。 根据第⑧段“这里没有高耸入云的烟囱……仅有的几本书已经被我翻烂，残留的书页也被母亲做了鞋样子”和第⑨段“至少外边一定有更多的书看”可知，当“我”在书中接触到“车水马龙的街道”“飞向云端的想象”等超越乡村生活的图景后，现实中“书页被做鞋样”的匮乏感变得难以忍受。这种知识渴望与现实局限的矛盾，直接催生了“我”出走的决心——1989年“收拾家当，背上简单的行囊告别母亲”的行为，本质上是书所激发的精神追求对“面朝黄土背朝天”生存命运的主动突围。书不仅让“我”看到了世界的广阔，更赋予了“我”打破固有生存轨迹的勇气，成为推动“我”从“被动忍耐”走向“主动选择”的关键。 21．本题考查对内容的理解与谈启示。 根据第⑤段“我一边听老奶奶讲《杨家将》《岳飞传》，一边找原著看，还学着给别人讲书”可知，“我”在闭塞的乡村环境中，通过书籍接触到英雄故事里的广阔世界，这让“我”意识到生活不止眼前的贫困。现实中，青少年可能因家庭条件、地域限制等因素面临视野局限，而书籍恰如文中“文字带给我的光亮”，能让我们在阅读中突破物理空间的束缚。比如我曾通过《人类简史》了解到不同文明的演进历程，这种认知打破了对自身生活圈子的固化想象，如同“我”从书中看到“车水马龙的街道”般，书籍为我们打开了认知世界的窗口。 根据第⑥段“村上的少年中就我会讲书，听我讲书的人有大后生、老爷爷，我感觉自己浑身都是光”可知，“我”通过将书中知识转化为讲述内容，获得了他人的认可，从而摆脱了“农活干不了”的自卑。这启示青少年：知识的价值不仅在于获取，更在于输出。生活中，我曾在班级读书分享会上讲述《三体》中的宇宙观，同学们的专注与提问让我意识到自己的思考能引发共鸣，这种分享带来的成就感，与文中“我”讲书时的自信形成呼应——当我们将书中的知识转化为自身的表达，就能在传递价值的过程中建立自我认同。 根据第⑧、⑨段“仅有的几本书已经被我翻烂，残留的书页也被母亲做了鞋样子”“常言道，好男儿志在四方。尽管我不算英俊神武的好男儿，但我知道是该走出去看看了，至少外边一定有更多的书看”可知，“我”因书的匮乏而产生出走的决心，这本质是知识追求对生存困境的反抗。现实中，青少年可能面临学业压力或环境限制，但对知识的渴望能成为突破困境的动力。如河南女孩王心仪在《感谢贫穷》中写道，是对书籍的热爱让她在贫困中坚持学习，最终考入北大——这与文中“我”为寻书而告别故乡的经历相似，都证明当知识渴望超越现实阻碍时，人会获得主动改变命运的勇气。 示例：文中“我”通过书籍实现精神蜕变的经历，给我们带来三方面启示：首先，书籍是打破环境枷锁的钥匙，就像“我”在乡村通过《杨家将》等故事接触到英雄世界，现实中我们也能借《环球国家地理》等书籍拓宽视野，避免被单一的生活环境局限认知；其次，知识分享能重塑自信，“我”讲书时被乡邻羡慕的体验，与我在社团分享《平凡的世界》读后感时获得的掌声同理，当我们将书中的思考转化为表达，就能在互动中确认自身价值；最后，对知识的渴求需转化为行动，“我”因家中无书而决心出走，这启示我们不能仅停留在“想读书”，更要像“凿壁偷光”的匡衡般主动创造学习条件，比如利用图书馆资源、参与线上课程等，让知识追求成为推动人生进阶的动力。 阅读下面的文章，完成下面小题。 ______________ ①秦颢扫视了一圈，人们安静了下来，等着他说下去。 ②今天把大家请来，商量一下咱们村里的发展，最近我一直在思考这个问题，我觉得咱们村最大的问题就是路、房、水，还有……“懒”字刚要出嘴，他收住了，觉得说出来不妥，这几个问题，路是要最先解决的。 ③咋解决？村里就这些人，多数都是老弱病残，连个地埂都挽不起，也没钱，用啥修？有人反问。 ④秦颢一时语塞，他还真没想好该怎么办。 ⑤灰牛站起来说，你们村干部要是有本事，到乡上、县上去要修路项目啊。老支书剜了灰牛一眼，灰牛歪着脖子坐下，把头塞进衣领，不再言语，像一只呆鹅，把脑袋塞进翅膀。 ⑥这句话倒是让秦颢豁然开朗，往县城跑了七八趟，豁出去对付了几个酒局，把自己喝到不省人事，终于等来了好消息，青竹村的水泥硬化路项目很快定下来了。 ⑦秦颢和老支书来到山下，提着卷尺，从接壤公路口的地开始统计起来，一边测量，一边记录。从公路口到村里，除去山坡，涉及耕地的群众有十八户，大多要占三四米宽的地。 ⑧老支书打电话把涉及占地的群众召集来，给大家通报情况，说要沿途占地，望支持配合。黑猫立马拍手同意，说这是大好事，地少个几分也不影响，修路可是千秋大事，我们不能拖后腿。黑猫这么一说，大家不好再言语，纷纷同意了。 ⑨这让秦颢惊讶，也让秦颢欣喜。他拿来协议，一一签了字，不会签字的，摁了指印。路修起了。 ⑩两台挖掘机和一台铲车冒着灰烟，轰隆隆吼叫着，开始忙碌起来。黄土被铲起，倒在路边，腾起土雾。村里人远远瞥见山下黄土飞扬，赶紧朝工地小跑而去。风吹动他们的头巾、领子、衣襟，也吹动他们皱皱巴巴的面孔。 ⑪二斗挤到人前，满脸认真，问，秦队长，老支书，我能帮着干点啥不？ ⑫你还真能干点啥，去到我屋提壶水，抓把茶叶，拿上茶罐罐，给几个司机美美熬一罐茶。花牡丹说，那我给司机做饭。灰牛也插话说，给我也派点活。老支书打发灰牛回去把铁锨提来，帮着把路面平整一下，把路边的干树枝挪一挪。灰牛一听要走路，缩在后面不动弹，他懒得走路。有人说，我回去拿铁锨。灰牛又来劲，说，好好好，还是你有眼色，那你把我家茶叶拿上，我请客。那人说，你那茶叶罐里看能倒出来三四根不。人们又哈哈笑了。 ⑬秦颢在一旁看着，心里暖暖的，他第一次觉得农民是这么可爱有趣，这么憨厚朴实。在乡土大地上，正是这种祖辈相袭的淳朴和憨厚，像温润的泥土一样，滋养着一个民族的秉性和胸怀。 ⑭农历二月二一过，天渐暖，风渐柔，河水解冻，冬雪一点点褪去，人们脱掉棉袄，开始往地里送粪。风再吹，杨柳吐芽，枯草冒尖，山上桃花渐次盛开，春天卷裹着温热漫开来。路面开始硬化了，各种机械陆续进场。村里的人也进场了，和水泥、筛沙子、送石子，能干的干得不停，干不动的这个送壶茶，那个拿篮馍。两个月后水泥硬化路，终于通了。 ⑮晚上，老支书来找秦颢，脸上挂着笑，就连眼角的皱纹里，都闪烁着云雾状的欣喜。他说，这是青竹村的大事、喜事，咱们搞个庆祝仪式，想让你上去说几句，你看咋样？ ⑯秦颢问，群众的意见呢？ ⑰老支书说，就是群众让你上去的。 ⑱第二天上午，十点，人们陆续聚到村口。一条宽展、平坦的水泥路，像长长的丝带一般，把青竹村和山下的公路连在了一起。路面已经干透，在阳光下，泛着灰白的光，如同鱼鳞闪烁。路口还有一段，五六米长，用塑料布铺着。前几天刚硬化结束，为防止踩踏，撒了麦草，用木头压着。一早，老支书带人挪开了木头，扯了旧塑料布，把路面清扫了，重新铺上新的，做“剪彩”用。路边，摆着两张桌子，铺着红布。 ⑲老支书走到桌前，清了清嗓子，说了起来，今天啊，是咱们青竹村值得纪念的日子，咱们村里通上了水泥路。这一切，都靠了秦队长，没有他，咱们脚底下两坨泥，不知道还要踩多久。 ⑳大家使劲鼓着掌，目光聚拢在秦颢身上。秦颢看了一圈乡亲们，有些不好意思。老支书把话筒递给他。秦颢拿着话筒，说，我来村里，一晃眼，已经快十个月了，这十个月，大家没有把我当外人，甚至给我送菜送油送饭，我很感动，也常记在心上。说实话，一开始，来咱们村，我也不情愿，也迟疑犹豫过，甚至感觉到委屈和痛苦，但随着和乡亲们的交往，那些茫然和苦闷，都一一消退了，我只有一个想法，就是给大家办点好事、办点实事，不辜负乡亲们，今天，咱们青竹村通上了水泥路，一要感谢精准扶贫政策，二要感谢乡亲们，而我，只是做了自己应该做的事……我只是搭台的，戏是大家唱好的。话说到这里，人们心坎上湿漉漉的，像五月的早晨，花瓣上沾满感动的露珠。又一次热烈的掌声，在人群中爆发。这掌声，如雨水一般，落在泥土上，落在草木上，也落在人们的心窝里。 ㉑下面，请秦队长给咱们“剪彩”！ ㉒秦颢走上水泥路面，把塑料布一点点揭起，在二斗的帮助下，挪到了路边。一条崭新的、宽展的、载着期盼的、联通外界的、充满希望的水泥路，完整地出现在了人们眼前。人们欢呼、鼓掌。灰牛点燃了鞭炮和礼花，噼里啪啦的响声和轰隆隆的炸裂声，在西秦岭的沟壑荡漾开来，群山回响，万物倾听。 ㉓人们跟着秦颢，在水泥路上，一步步朝山下走去。这一双双沾满泥土、踩过坑洼、攀过岩石、走过苦难、踏过风雪的脚板，走在这路上，满心踏实和喜悦，就像一粒粒漂浮的黄土，落在了草木繁盛的大地上，就像一个走夜路的人，从黑暗中挣脱出来遇见了灯火…… （节选自《青山隐》，有改动） 22．秦颢对村民的印象发生了怎样的转变？哪些事件促使秦颢的印象发生转变？ 23．请结合文章语境，按要求赏析下面的句子。 （1）农历二月二一过，天渐暖，风渐柔，河水解冻，冬雪一点点褪去，人们脱掉棉袄，开始往地里送粪。风再吹，杨柳吐芽，枯草冒尖，山上桃花渐次盛开，春天卷裹着温热漫开来。（从描写的角度赏析） （2）一条宽展、平坦的水泥路，像长长的丝带一般，把青竹村和山下的公路连在了一起。路面已经干透，在阳光下，泛着灰白的光，如同鱼鳞闪烁。（从修辞手法的角度赏析） 24．这篇小说弱化了主角“秦颢”的光环，将大量的镜头对准了村民，让村民也成为了主角。作者为什么要这么安排？ 25．本文标题遗失了，下面有两个备选项，请你选出最适合做本文标题的一个，并结合文章内容阐述理由。 剪彩仪式        修路 【答案】22．印象：刚开始认为村民懒惰后来觉得村民淳朴、憨厚、善良。 事件：黑猫带头签字让地；村民自发帮助修路。 23．（1）运用了环境描写。生动地写出了春天天气逐渐变暖，万物复苏的样子，营造出温暖的氛围，为后文道路成功开通带给人们的喜悦奠定情感基调。 （2）运用了比喻的修辞手法。将水泥路比作丝带，又把泛着的白光的水泥路比作“阳光下闪烁的鱼鳞”，生动地写出了水泥路的长、新、平坦，体现了大家内心的喜悦。 24．作者这样安排是说明，脱贫攻坚的实现是每一个人的共同努力。秦颢作为驻村帮扶干部，诚然身体力行带动村民前进，但如果没有黑猫带头签字，没有灰牛、花牡丹这些人的共同努力，脱贫也是不可能实现的。就像文中秦颢说的，他是搭台的，戏是村民唱好的。离开了舞台，唱戏的就失去了一切机会。没有唱戏的，舞台也不过是个摆设。 25．［示例］我选择“修路”。文章从头到尾都是围绕修路展开的，“修路”这个题目概括了文章的主要内容。文章想体现的主旨之一，村民的共同努力是脱贫攻坚的主力，正是在修路的过程中体现的。“路”在文章中已经有了象征意义，不仅指青竹村修好的这条路，还指共建共享的共同富裕的道路。 【导语】这篇小说以青竹村修路为主线，通过细腻的群像描写展现了乡村振兴中的干群互动。作者采用双线叙事：明线是秦颢从犹豫到坚定的成长轨迹，暗线是村民从质疑到支持的转变过程。文中多处运用乡土意象，如“温润的泥土”“五月的露珠”，隐喻农民质朴的品质，机械轰鸣与自然风光的交织更形成独特的叙事节奏。通过弱化个人英雄主义、强化集体力量，作品成功塑造了一个有温度的中国乡村故事，既呈现了扶贫工作的艰辛，也揭示了基层治理中“以心换心”的朴素真理。 22．本题考查概括内容。 根据文章第②段“最近我一直在思考这个问题，我觉得咱们村最大的问题就是路、房、水，还有……‘懒’字刚要出嘴，他收住了，觉得说出来不妥”，第⑳段“说实话，一开始，来咱们村，我也不情愿，也迟疑犹豫过，甚至感觉到委屈和痛苦”可知，最初秦颢对村民的印象是“懒”，他不情愿来驻村，他迟疑犹豫，甚至感到委屈和痛苦。体现他对驻村、对村民最初是有距离感和疑虑的； 根据文章第⑬段“秦颢在一旁看着，心里暖暖的，他第一次觉得农民是这么可爱有趣，这么憨厚朴实”可知，后期秦颢“第一次觉得农民是这么可爱有趣，这么憨厚朴实”，这里明确体现秦颢对村民“懒”的印象转变为认可与赞美； 根据文章第⑦段“从公路口到村里，除去山坡，涉及耕地的群众有十八户，大多要占三四米宽的地”，第⑧段“黑猫立马拍手同意，说这是大好事，地少个几分也不影响，修路可是千秋大事，我们不能拖后腿。黑猫这么一说，大家不好再言语，纷纷同意了”，第⑨段“这让秦颢惊讶，也让秦颢欣喜”可知，修路需占十八户耕地，黑猫带头拍手同意，称“修路是千秋大事，不能拖后腿”，众人纷纷配合签字。这一事件让秦颢“惊讶又欣喜”，初步感受到村民的大局观； 根据第⑪段“二斗挤到人前，满脸认真，问，秦队长，老支书，我能帮着干点啥不”，第⑫段“花牡丹说，那我给司机做饭。灰牛也插话说，给我也派点活。老支书打发灰牛回去把铁锨提来，帮着把路面平整一下，把路边的干树枝挪一挪。灰牛一听要走路，缩在后面不动弹，他懒得走路。有人说，我回去拿铁锨。灰牛又来劲，说，好好好，还是你有眼色，那你把我家茶叶拿上，我请客”，第⑭段“村里的人也进场了，和水泥、筛沙子、送石子，能干的干得不停，干不动的这个送壶茶，那个拿篮馍”可知，修路时二斗主动问“能帮着干点啥”，花牡丹提出“给司机做饭”，灰牛虽有“懒得走路”的小插曲，但也想参与干活，村民们或出力和水泥、筛沙子，或送茶送馍，结合第⑬段“秦颢在一旁看着，心里暖暖的，他第一次觉得农民是这么可爱有趣，这么憨厚朴实”可知，这些细节展现出村民积极参与、淳朴热情的一面，彻底打动秦颢，让他意识到村民的可爱与朴实。 23．本题考查句子赏析。 ①选句属于环境描写，刻画了农历二月后“天渐暖，风渐柔”“河水解冻”“杨柳吐芽，枯草冒尖，山上桃花渐次盛开”，呈现出春回大地、万物复苏的动态变化，勾勒出温暖、充满生机的乡村春景。以春日的温热、柔风，烘托出修路进程中积极向上的氛围，暗示美好变化与自然生机同步推进。借万物生长的活力，衬托村民参与修路、期待改变的热情，也为后文路面硬化完成的“希望感”做环境铺垫，让读者感知到乡村发展与自然时序的呼应。 ②选句运用了比喻的修辞手法。“水泥路像长长的丝带”把“水泥路”比作“长长的丝带”，形象化呈现路的形态——修长、连贯，突出水泥路连接“青竹村与山下公路”的实用价值，让读者直观想象路的模样。“路面反光如鱼鳞闪烁”将“路面灰白的光”比作“鱼鳞闪烁”，细腻描绘出路面干透后在阳光下的光泽感，体现新路的整洁、美观，又暗含村民与秦颢对新路的自豪、喜悦，让“路通”的成果更具画面感，增强文字感染力。 24．本题考查对内容的理解。 根据文章第②段“今天把大家请来，商量一下咱们村里的发展，最近我一直在思考这个问题，我觉得咱们村最大的问题就是路、房、水，还有……”，第⑧段“老支书打电话把涉及占地的群众召集来，给大家通报情况，说要沿途占地，望支持配合。黑猫立马拍手同意，说这是大好事，地少个几分也不影响，修路可是千秋大事，我们不能拖后腿。黑猫这么一说，大家不好再言语，纷纷同意了”，第⑪段“二斗挤到人前，满脸认真，问，秦队长，老支书，我能帮着干点啥不？”“花牡丹说，那我给司机做饭。灰牛也插话说，给我也派点活……有人说，我回去拿铁锨。灰牛又来劲，说，好好好，还是你有眼色，那你把我家茶叶拿上，我请客”，第⑭段“村里的人也进场了，和水泥、筛沙子、送石子，能干的干得不停，干不动的这个送壶茶，那个拿篮馍。两个月后水泥硬化路，终于通了”可知，小说围绕“乡村发展”展开，乡村发展本就是干部秦颢与村民共同推进的结果。突出村民主角地位，能体现“精准扶贫中干群同心、集体奋斗”的主题，而非单一凸显干部功绩，让主题更贴近乡村振兴的现实逻辑； 根据第⑧段“黑猫立马拍手同意，说这是大好事，地少个几分也不影响，修路可是千秋大事，我们不能拖后腿。黑猫这么一说，大家不好再言语，纷纷同意了”，第⑪段“二斗挤到人前，满脸认真，问，秦队长，老支书，我能帮着干点啥不”，第⑫段“老支书打发灰牛回去把铁锨提来，帮着把路面平整一下，把路边的干树枝挪一挪。灰牛一听要走路，缩在后面不动弹，他懒得走路。有人说，我回去拿铁锨。灰牛又来劲，说，好好好，还是你有眼色，那你把我家茶叶拿上，我请客”可知，通过黑猫的大局观、二斗的主动、灰牛的“小缺点与参与感”等村民群像，展现乡村百姓的淳朴、热情、真实。他们既有支持公益的觉悟，也有“懒得走路”的小毛病，让人物更立体，传递出“乡土本色”，与秦颢对村民的印象转变形成呼应； 根据第⑳段“今天，咱们青竹村通上了水泥路，一要感谢精准扶贫政策，二要感谢乡亲们，而我，只是做了自己应该做的事……我只是搭台的，戏是大家唱好的”可知，乡村生活中，政策落地、发展推进离不开村民配合。让村民成为主角，还原“干部引领+群众参与”的真实场景，增强故事的乡土气息与可信度，避免“干部单打独斗”的悬浮感。 25．本题考查标题的含义。 （1）如选择“修路”。“修路”是文章的核心事件，贯穿全文。根据文章第②段“今天把大家请来，商量一下咱们村里的发展，最近我一直在思考这个问题，我觉得咱们村最大的问题就是路、房、水，还有……‘懒’字刚要出嘴，他收住了，觉得说出来不妥，这几个问题，路是要最先解决的”可知，秦颢思考村里发展，意识到要先解决路的问题；根据文章第⑥段“这句话倒是让秦颢豁然开朗，往县城跑了七八趟，豁出去对付了几个酒局，把自己喝到不省人事，终于等来了好消息，青竹村的水泥硬化路项目很快定下来了”可知，秦颢往县城多次奔跑，争取到了水泥硬化路项目；根据文章第⑧段“黑猫立马拍手同意，说这是大好事，地少个几分也不影响，修路可是千秋大事，我们不能拖后腿。黑猫这么一说，大家不好再言语，纷纷同意了”第⑪段“二斗挤到人前，满脸认真，问，秦队长，老支书，我能帮着干点啥不？”第⑫段“老支书打发灰牛回去把铁锨提来，帮着把路面平整一下，把路边的干树枝挪一挪。灰牛一听要走路，缩在后面不动弹，他懒得走路。有人说，我回去拿铁锨。灰牛又来劲，说，好好好，还是你有眼色，那你把我家茶叶拿上，我请客”可知，村民配合占地、积极参与修路；根据文章第⑱段“一条宽展、平坦的水泥路，像长长的丝带一般，把青竹村和山下的公路连在了一起。路面已经干透，在阳光下，泛着灰白的光，如同鱼鳞闪烁……一早，老支书带人挪开了木头，扯了旧塑料布，把路面清扫了，重新铺上新的，做‘剪彩’用。路边，摆着两张桌子，铺着红布”第㉒段“秦颢走上水泥路面，把塑料布一点点揭起，在二斗的帮助下，挪到了路边。一条崭新的、宽展的、载着期盼的、联通外界的、充满希望的水泥路，完整地出现在了人们眼前”可知，水泥硬化路通了，村里举办剪彩仪式；以上事件都是围绕“修路”展开。它能概括文章主要内容，是情节的线索。同时，“修路”不仅是修实际的水泥路，还体现出乡村发展之路、干部群众齐心协力奋进之路，蕴含着乡村振兴、干群同心的主题，更具深度和内涵。而“剪彩仪式”是修路过程中的一个重要节点、高潮部分，能体现出路修好后的喜悦与成果。仪式上众人的表现、秦颢的发言等，展现出干群关系、乡村变化。但相比之下，它只是“修路”大事件中的一个环节，涵盖内容不如“修路”全面，所以“修路”更适合做标题。 （2）如选择“剪彩仪式”。此标题聚焦情感高潮与主题升华。根据文章第⑱段“第二天上午，十点，人们陆续聚到村口……一早，老支书带人挪开了木头，扯了旧塑料布，把路面清扫了，重新铺上新的，做‘剪彩’用。路边，摆着两张桌子，铺着红布”，第⑲段“老支书走到桌前，清了清嗓子，说了起来，今天啊，是咱们青竹村值得纪念的日子，咱们村里通上了水泥路”，第⑳“大家使劲鼓着掌，目光聚拢在秦颢身上……又一次热烈的掌声，在人群中爆发。这掌声，如雨水一般，落在泥土上，落在草木上，也落在人们的心窝里”，第㉑段“下面，请秦队长给咱们‘剪彩’”，第㉒段“秦颢走上水泥路面，把塑料布一点点揭起……一条崭新的、宽展的、载着期盼的、联通外界的、充满希望的水泥路，完整地出现在了人们眼前。人们欢呼、鼓掌。灰牛点燃了鞭炮和礼花，噼里啪啦的响声和轰隆隆的炸裂声，在西秦岭的沟壑荡漾开来，群山回响，万物倾听”可知，全文的高潮和情感凝聚点集中在“剪彩仪式”这一场景，村民集体聚集、红布铺桌、鞭炮齐鸣的庆典氛围，是对修路成果的隆重宣告。秦颢揭开塑料布的“剪彩”动作，实为揭路仪式，象征闭塞的村庄正式“联通外界”，是全文最具仪式感和象征意义的画面。修路的艰辛过程是铺垫，而剪彩仪式才也是主题的升华，老支书的致辞点明修路对村庄的历史意义；秦颢的讲话道出干群同心、精准扶贫的深层价值；村民的掌声和泪水，凝聚了集体感动与希望。“修路”仅概括事件过程，“剪彩仪式”则以庆典瞬间折射漫长奋斗，更具文学感染力。修路是物理改变，剪彩是精神认同的仪式，应此“剪彩仪式”更能精准捕捉到“人”的觉醒与团结。 阅读下面的文字，完成下面小题。 伞 刘洪文 ①小时候我们家里穷，穷到什么样呢？这么说吧，翻遍祖宅连一把像样的伞都没有。 ②记得那时，每次下雨，父亲都用一条麻袋，把底上的两个角对着套进去，再一拉一拽，就形成了一个三角形的雨披，虽然实用，样子却很难看，有点像东北扣酱缸用的酱帽子。给我的，则是用小一号的化肥袋子依样做成的。 ③那时上学放学，一般父亲是不接送我的，可是雨天不行，他也怕我有什么不测，所以就带上这样的装备，守在校门口。说句实在话，这让我很是难堪，我总是觉得我们更像是两只鹌鹑，一大一小，在狂风暴雨和雷电的恐吓声中瑟瑟发抖。 ④终于有一天，我发起脾气，对父亲说：“如果你不能真的带一把伞，就不要到学校来接我了。你知道同学们都在嘲笑我吗？笑我们丑陋，说我是秃尾巴老李。为什么别的家长都可以带一把好看的雨伞来学校，而你却不能？” ⑤父亲沉默了。他没有向我解释家里因为我母亲的多病和祖上的贫穷而一无所有。其实这些我也是知道的，在我的印象中，母亲一直体弱多病，常听说的就有冠心病、高血压、胃溃疡等，要经常去省城的医院做检查，这当然是要花钱的。至于祖上的事，据说当年因为我母亲和祖母不和，终日吵闹不休，致使在分家时，父亲和母亲只从祖父母家拿了两副碗筷，便算是祖传的了。 ⑥父亲从不和我谈起这些往事，对我的要求他只是沉默地点点头，算是答应了我。后来我们家就有了一把伞，这是一把旧伞，黑色的油纸面，磨得有些发秃的伞柄早就脱了色，上面的骨架也断了一两根，虽然父亲修理过，可撑起来时上面还是有些凹凸不平。我也不知道这伞是哪里来的，不过比起麻袋和化肥袋子强多了。 ⑦从那以后，一到下雨天，父亲就拿着那把褪了色的伞到学校门口接我。放学的铃声一响，同学们便叽叽喳喳地冲出去，我也高兴地冲到父亲身边，一路上和父亲有说有笑。父亲举着伞，我依在父亲腋下，雨水一点也进不来。也是从那天起，我特许了父亲不下雨的时候也可以来接我，并且还特意叮嘱他一定要带上伞，可以遮挡一下阳光。回家的路上，我撒着娇让父亲背着我，于是，父亲就背着我，我撑着伞，一高一矮，我们都在那伞的阴凉之下。那时，我觉得那伞好大好大，仿佛整个世界都装得下。 ⑧时光匆匆如流水，转眼已是多少年，父亲已故去，连我自己的孩子也上了小学。如今的生活条件早已非昔日可比，农村的孩子也同样要大人们每天接送，我自然也不能懈怠。 ⑨那天，放学时间来临之际，忽然飘过一片云，下起雨来。妻子偏此时不在家，我干着急也找不到伞。愤怒之余，我边翻边嘟囔：“成天到晚瞎收拾，用的时候找不到，不用的时候倒是在眼前晃，这会儿人又不知跑到哪儿去了，真是成事不足，败事有余！”可是，我说什么也没有用。最后，我在堂屋的旧箱子里翻到了当年父亲接我时的那把旧纸伞，别无选择，带着伞匆匆忙忙去了学校。 ⑩一路无语，回来时，雨却越下越大，还夹杂着久违的东风，一阵强似一阵。我左挡右堵，弄得手忙脚乱，还是不行，索性效仿当年的父亲，把儿子扛上肩，让他打着伞，可是即便如此，还是顾不过来，我和儿子都被雨水淋湿了大半边。 ⑪此时此刻，我忽然想起父亲，不免心头一阵酸楚：这伞真的好小好小，容不下一点点感伤…… （选自《微型小说月报》，有删改） 26．阅读全文，根据提示用简洁的语言补全文章情节。 小时候家里无伞，父亲用麻袋、化肥袋子做成雨披，在雨天接“我”→① →② 27．请结合语境，按要求回答问题。 （1）我总是觉得我们更像是两只鹌鹑，一大一小，在狂风暴雨和雷电的恐吓声中瑟瑟发抖。（从修辞手法角度赏析句子） （2）那时，我觉得那伞好大好大，仿佛整个世界都装得下。（作者为何这样说？） 28．结合全文，分析父亲的人物形象。 29．小说结尾处写“这伞真的好小好小，容不下一点点感伤……”，内涵丰富，请结合文本说说你的理解。 【答案】26． 家有旧伞，父亲拿褪色的旧伞接“我”，并得到“我”的特许 儿子放学的一个雨天，找伞无果，拿旧伞接儿子，父子全被雨水淋湿 27．（1）这句话运用比喻和拟人的修辞手法，把“我”和父亲比作两只鹌鹑，生动形象地写出了“我”内心的窘迫难堪；将狂风暴雨和雷电拟人化，从侧面烘托了“我”对伞的渴求。 （2）父亲带着旧伞接“我”放学，既满足了“我”的虚荣心和愿望，也增进了“我”和父亲的关系，让“我”感受到父亲对“我”的爱，所以觉得“那伞好大好大，仿佛整个世界都装得下”。 28．①热爱家庭，生活简朴：分家时，只从祖父母家拿了两副碗筷；用麻袋、化肥袋子做雨披。②不言困难，体贴儿子：承受家里的重担，不和“我”谈家里的困难，面对“我”的抱怨总是沉默。③疼爱儿子，默默付出：修理旧伞，雨天打伞接“我”，不下雨时背撒娇的“我”。 29．①因为“我”母亲的多病和祖上的贫穷，家里一无所有，父亲只能用一把旧伞表达对“我”的关心和爱。②家里生活贫穷，父亲修理骨架断了一两根的旧伞，无言的父爱尽在接“我”放学的伞里。③父亲的伞虽然小，却让“我”体会到父子之间的温馨和父亲对“我”的爱。④家里穷，父亲拿着旧伞去接“我”时，雨水一点也进不来，还带给“我”满足和欢笑，而“我”拿旧伞接儿子时父子全被雨水淋湿，为人之父的“我”理解了深沉博大的父爱，可父亲已故去。小小雨伞，承载着暖心的父爱，令人欣慰，叫人感恩，又使我想念父亲。 【导语】这篇小说以“伞”为线索，通过今昔对比展现了深沉父爱。作者用细腻的笔触刻画了贫困年代里父亲用麻袋做雨披的辛酸，以及“我”从嫌弃到珍视的情感转变。那把修补过的旧伞，既是物质匮乏的见证，更是父爱无声的象征。结尾处“伞”由“大”变“小”的感悟，凸显了成年后对父爱的深刻理解与怀念。全文语言质朴，情感真挚，在生活细节中完成了对亲情价值的升华。 26．本题考查内容概括。 第①空：联系第⑥⑦段“后来我们家就有了一把伞，这是一把旧伞……从那以后，一到下雨天，父亲就拿着那把褪了色的伞到学校门口接我……我也特许了父亲不下雨的时候也可以来接我”可知，①为家有旧伞，父亲拿褪色的旧伞接“我”，并得到“我”的特许。 第②空：联系第⑨段“那天，放学时间来临之际，忽然飘过一片云，下起雨来……最后，我在堂屋的旧箱子里翻到了当年父亲接我时的那把旧纸伞”、第⑩段“一路无语，回来时，雨却越下越大……我和儿子都被雨水淋湿了大半边”可知，②为儿子放学遇雨，“我”翻出旧伞去接，父子被雨淋湿。 27．本题考查语句赏析。 （1）联系第③段中的“我总是觉得我们更像是两只鹌鹑，一大一小，在狂风暴雨和雷电的恐吓声中瑟瑟发抖”可知，这句话运用比喻和拟人的修辞手法。把“我”和父亲比作“两只鹌鹑”，从“样子却很难看，有点像东北扣酱缸用的酱帽子”“这让我很是难堪”能看出，生动呈现出“我”因父亲用麻袋做雨披接自己，在同学前感到窘迫难堪的状态；“狂风暴雨和雷电的恐吓声”将自然天气现象拟人化，赋予“恐吓”的人的行为，结合“在狂风暴雨和雷电的恐吓声中瑟瑟发抖”，侧面衬出“我”对有一把体面雨伞、摆脱这种难堪处境的强烈渴求。 （2）联系第⑦段中的“从那以后，一到下雨天，父亲就拿着那把褪了色的伞到学校门口接我……我也高兴地冲到父亲身边，一路上和父亲有说有笑。父亲举着伞，我依在父亲腋下，雨水一点也进不来。也是从那天起，我特许了父亲不下雨的时候也可以来接我……父亲就背着我，我撑着伞，一高一矮，我们都在那伞的阴凉之下”可知，父亲带着旧伞接“我”，“我也高兴地冲到父亲身边，一路上和父亲有说有笑”，满足了“我”渴望有伞、在同学前有面子的虚荣心与愿望；和父亲相处中，“依在父亲腋下”“父亲背着我，我撑着伞”，亲子间温馨互动，增进了情感联结，让“我”深切感受到父亲的爱。这份爱与温暖，让“我”觉得伞承载的情感厚重、空间广阔，故而“觉得那伞好大好大，仿佛整个世界都装得下”。 28．本题考查分析人物形象。 ①热爱家庭，生活简朴：联系第⑤段中的“据说当年因为我母亲和祖母不和，终日吵闹不休，致使在分家时，父亲和母亲只从祖父母家拿了两副碗筷，便算是祖传的了”，以及第②段“父亲都用一条麻袋，把底上的两个角对着套进去，再一拉一拽，就形成了一个三角形的雨披……给我的，则是用小一号的化肥袋子依样做成的”可知，分家时父亲只拿两副碗筷，体现对家庭的担当，用麻袋、化肥袋做雨披，可见生活中因家境贫寒，秉持简朴方式应对，塑造出热爱家庭、生活简朴的形象。 ②不言困难，体贴儿子：联系第⑤段“父亲没有向我解释家里因为我母亲的多病和祖上的贫穷而一无所有”，第⑥段“父亲从不和我谈起这些往事”，以及第⑤段“父亲沉默了”可知，家里因母亲多病、祖上贫穷陷入困境，父亲默默承受，不向“我”诉说艰难；面对“我”因伞抱怨，也只是沉默，体现他把困难藏在心底，体贴儿子、不愿让孩子背负压力的性格。 ③疼爱儿子，默默付出：联系第⑥段“后来我们家就有了一把伞，这是一把旧伞……虽然父亲修理过，可撑起来时上面还是有些凹凸不平”，第⑦段“一到下雨天，父亲就拿着那把褪了色的伞到学校门口接我”“父亲就背着我，我撑着伞，一高一矮，我们都在那伞的阴凉之下”可知，父亲为满足“我”对伞的需求，找来旧伞并修理；雨天准时打伞接“我”，不下雨时满足“我”撒娇要求背“我”，这些默默为儿子做的事，尽显对儿子的疼爱与付出。 29．本题考查赏析主旨。 联系第⑤段“家里因为我母亲的多病和祖上的贫穷而一无所有”、第⑥段“这是一把旧伞，黑色的油纸面，磨得有些发秃的伞柄早就脱了色，上面的骨架也断了一两根，虽然父亲修理过，可撑起来时上面还是有些凹凸不平”、第⑦段“父亲举着伞，我依在父亲腋下，雨水一点也进不来……父亲就背着我，我撑着伞，一高一矮，我们都在那伞的阴凉之下”、第⑩段“我左挡右堵，弄得手忙脚乱，还是不行，索性效仿当年的父亲，把儿子扛上肩，让他打着伞，可是即便如此，还是顾不过来，我和儿子都被雨水淋湿了大半边”可知，因母亲多病、祖上贫穷，家里曾一无所有，父亲只能以旧伞传递对“我”的关爱，那把经父亲修理、并不完好的旧伞，藏着他无言的疼惜；儿时父亲举伞，“我”依在腋下，伞虽旧却为“我”遮雨，带来满足欢笑，承载父子温馨；如今“我”用旧伞接儿子，却无法周全，淋了大半，此时才更深体会父亲当年不易与深沉父爱，可父亲已不在。这把小伞，装着贫寒岁月里的父爱，满是欣慰、感恩，也盛满对父亲的思念，所以说“容不下一点点感伤”，实则是感伤太浓，小伞承载的复杂情感，叫人触动。 阅读下面的文字，完成下面小题。 去西安 阎秀丽 ①她坐在我对面，很兴奋，脸颊上泛起两坨红晕，核桃皮似的皱纹，也都舒展开来。 ②看着桌上丰盛的菜肴，我咽口唾沫，搓着手，竟然不知道说什么好。 ③在我们村，谁家有事，互相都会有个人情往来，何况我是村里第一个考上名牌大学的人。这几天来串门祝贺的人很多，没想到二奶奶也会来凑热闹。 ④二奶奶姓蔡，住村子东头，我们这帮孩伢子都叫她菜花婆。她没有子女，也没男人，不爱说话，极抠门，村里人很少和她来往，挺个性的一个老太太，没事就坐在村头大石头上发呆。她的眼睛总有眵，雾蒙蒙的，就像村头那汪深不见底的潭，好像里面随时能钻出两个妖怪。我打记事起，就有点怕她。 ⑤说是怕，其实是讨厌，尤其是讨厌她那副冷冰冰的样子，以至于我们在猫狗都嫌的年纪里，经常会变着法地捉弄她。她家的门口或是屋檐下，总能出现死耗子或癞蛤蟆。菜花婆看到了，拿起铁锹就给撮走，理都不理我们。我们没有得到所期望的愤怒或告饶，觉得很是难堪和生气。其实，哪怕她拿出一点点的糖果向我们示好，我们都不会为难她。 ⑥母亲曾因我用泥巴捏的“小棺材”扔了菜花婆家一院子，狠狠地打过我一次，说菜花婆可不是没有脾气。母亲说完，对我摇摇头，叹口气。我默默地低下头。 ⑦菜花婆逐渐老去，我也随之长大。后来我上了高中，因为住校，很少回家。但是每次看到她满头白发孤零零地坐在村口，心里也不由得涌起愧悔之意。 ⑧不过，我很快就要离开村子了，今后的日子，更不会和菜花婆有什么交集。毕竟，我是风华正茂的大学生，她是行将就木的老太太。我也知道，她定是讨厌我的，只是心里有点纳闷，我曾给她制造了那么多的麻烦，她怎么会请我吃饭？ ⑨尽管不解，我还是坐在了她家炕头上，一是盛情难却，二是什么，我也说不清。 ⑩你去西安上大学？菜花婆首先打破沉默，语气柔和。 ⑪嗯。我局促地点头。 ⑫西安我去过，那是一个好地方。菜花婆的两汪深潭忽然变得波光潋滟。 ⑬应该是的。我看着她，这也是我第一次这么仔细地看她。我蓦地发现，她眼睛里的光亮，竟然使这暗沉的小屋都有了色彩。 ⑭菜花婆没有再说话，低垂着眼眸，不知道在想什么。 ⑮我咳嗽一声，菜花婆似乎缓过神来，说，吃吧，这是我腌的鸭蛋，这是辣椒炒肉……都是你爱吃的，吃得饱饱的…… ⑯我爱吃的？我狐疑地看了一眼菜花婆，但是她的热情让我放下所有顾虑，准备大快朵颐。 ⑰先等等，应该喝点酒。菜花婆不等我阻拦，转身打开柜子，翻出一只密封的葫芦。那葫芦外表已经斑驳不堪，依稀可见上面烙印着“花好月圆”四个大字。 ⑱菜花婆脸上的红晕似乎更浓了，她小心地擎着那只葫芦，弓着腰，要给我和她的碗里倒酒，说，这酒我留很多年了，一直留着，就等…… ⑲一滴晶亮的水珠从她的眼角滑落，“吧嗒”一声落到碗里。 ⑳我惊愕地看着她，酒葫芦里，根本就没有倒出一滴酒。可菜花婆好像没有看见，依旧很认真地“倒”酒，像是在举行某种仪式。 ㉑西安是个好地方，是天堂一样的地方。菜花婆的腰杆挺了挺，双手抖抖地抚着酒葫芦，眼睛并没看我，絮絮地说着： ㉒西安有兵马俑，一眼望不到头，比集市上人都多，密密麻麻的…… ㉓杨贵妃洗澡用的澡堂子，恁大，咱全村人去都不会挤…… ㉔肉夹馍香死个人嘞，咬一口，满嘴流油…… ㉕能去西安的人，都是去干大事的…… ㉖菜花婆的话在热气中蒸腾着，溢满整个小屋。她脸上放光，眼睛清亮，似乎连那干瘪的身躯也通体发光发亮。我根本插不上话，只能听着。我想我长这么大，第一次听到菜花婆说这么多话。 ㉗回到家的时候，我和母亲说起吃饭的过程。我说真没想到，菜花婆竟然去过西安。 ㉘母亲撇撇嘴，说听她吹，菜花婆是个小脚，这辈子连村子都没出去过。 ㉙我愣住了。 ㉚几年后，菜花婆就去世了。 ㉛而我大学毕业后，参加工作，结婚生子，菜花婆和村里的很多事物在我的脑海里也渐渐淡去。 ㉜因工作关系，一次整理县志，我竟然发现了菜花婆的名字。 ㉝我愣了好久，终于明白，当年菜花婆为什么会请我吃饭，为什么给我倒酒送行，为什么说她去过西安…… ㉞县志上记载，菜花婆的丈夫是地下党。在他们结婚的第二天，男人就接到任务，去了西安，时隔不久就牺牲在了那里…… （选自《安徽文学》2024年第12期，有删改） 30．结合全文内容，简要概括作者写了哪些“我”与菜花婆有关的场景。 31．请根据括号里提示的角度，品析文中画线句子的妙处。 （1）菜花婆的两汪深潭忽然变得波光潋滟。（说说菜花婆的眼睛为什么会有这样的变化。） （2）……我愣住了……我愣了好久。（你是怎样理解“我”两次“愣”住这一行为的？） 32．最后一段在文章中有什么作用？请简要分析。 33．这篇文章被选入了学校报刊《重温记忆》专栏，小军想为其画一幅插画以凸显主题，他请同学们帮他出主意，同学们进行了热烈的讨论，请你也帮他出出主意吧。 小安：我觉得把“我”的形象作为插画比较好，因为这篇文章是以“我”的视角叙述的，我觉得正符合这篇文章的主题呢。 小文：我不赞同，我认为应该把菜花婆的形象作为插画，她才是这篇文章的主人公啊，就像《我的叔叔于勒》这篇小说，“我”只是见证者，所以应该凸显菜花婆。 小语：我同意你的看法，我也认为把菜花婆的形象作为插画好，但是得想想以什么动作或姿势好呢？ 我：我也同意小文的看法，至于动作和姿势，我认为______________________________________________ 【答案】30．①“我”考上名牌大学，菜花婆请“我”吃饭，她为“我”倒酒送行，并且絮絮地跟“我”说西安的好；②“我”小时候讨厌菜花婆，经常和小伙伴捉弄她。 31．（1）这一变化主要源于菜花婆对西安的特殊情感。菜花婆的丈夫是地下党，在他们结婚的第二天，她的丈夫就因为任务去了西安并牺牲在了那里。因此，西安对菜花婆来说，是她丈夫牺牲的地方，也是她日思夜想的地方，她对西安有着深深的向往之情，这些复杂的情感交织在一起，使得她的眼睛由“两汪深潭忽然变得波光潋滟”。 （2）第一次“愣”住，是因为母亲说菜花婆这辈子连村子都没出去过，但菜花婆此前跟“我”说起西安的时候，却表现得很熟悉，“我”感到惊讶、疑惑，不明白菜花婆为何会对自己从未去过的地方如此了解。第二次“愣”住，是在整理县志时知道了菜花婆的丈夫是地下党，并联想到之前的种种，此时“我”恍然大悟，理解了菜花婆之前所有异常行为背后的深意，因此“愣”住。 32．①这段文字在文章中既是文章的结尾，又是文章的高潮，升华主旨。②使文章内容完整。从“我”的角度，“我”终于明白当年菜花婆请“我”吃饭，给“我”倒酒送行，说她去过西安的原因，使故事情节完整；从菜花婆的角度，交代了菜花婆之前所有异常行为背后的原因，出人意料，又在情理之中。③引发读者情感共鸣。交代菜花婆丈夫是地下党，为做任务而牺牲，引发读者对菜花婆丈夫及菜花婆的敬意。 33．示例：应该画出菜花婆满头白发孤零零地坐在村口大石头上向远方眺望的情形。因为这个画面能够深刻地体现出菜花婆内心的孤独与对牺牲丈夫的思念之情。她满头的白发象征着岁月的沧桑和不变的初心，孤零零的身影则凸显了她的孤独与守候。坐在村口大石头上向远方眺望的动作，更是将她对远方丈夫的思念表现得淋漓尽致。这样的插画不仅符合文章的主题，而且能够引发读者的共鸣和深思。 【导语】这篇小说通过“我”与菜花婆的交往片段，展现了一个被误解的孤寡老人形象。作者运用欲扬先抑的手法，先描写菜花婆的古怪孤僻，后揭示其深藏的情感世界。文中“西安”作为重要意象，既是菜花婆对丈夫的思念载体，也是她对“我”的期许寄托。结尾处县志的发现形成强烈反转，使菜花婆的形象瞬间升华，从被嫌弃的“怪人”转变为深情的革命遗孀。小说以朴素的语言，展现了人性的复杂与温暖，体现了记忆的珍贵与历史的厚重。 30．本题考查文章内容的理解与概括。 根据第①段“她坐在我对面，很兴奋，脸颊上泛起两坨红晕，核桃皮似的皱纹，也都舒展开来”，第③段“在我们村，谁家有事，互相都会有个人情往来，何况我是村里第一个考上名牌大学的人。这几天来串门祝贺的人很多，没想到二奶奶也会来凑热闹”，第⑧段“我也知道，她定是讨厌我的，只是心里有点纳闷，我曾给她制造了那么多的麻烦，她怎么会请我吃饭？”可知，文章开篇写“我”与菜花婆相对而坐的场景，并解释她请考上大学的“我”吃饭，联系第⑰至㉖段内容可知，在吃饭过程中，菜花婆认真地给我“倒”并不存在的酒，并絮絮叨叨地说了西安的诸多好处。由此可概括出：“我”考上名牌大学，菜花婆请“我”吃饭，她为“我”倒酒送行，并且絮絮地跟“我”说西安的好； 根据第⑤段“说是怕，其实是讨厌，尤其是讨厌她那副冷冰冰的样子，以至于我们在猫狗都嫌的年纪里，经常会变着法地捉弄她。她家的门口或是屋檐下，总能出现死耗子或癞蛤蟆。菜花婆看到了，拿起铁锹就给撮走，理都不理我们”可知，文章还插叙了童年时期“我”一直都怕菜花婆，并经常和小伙伴变着法儿地捉弄她。据此可概括出：“我”小时候讨厌菜花婆，经常和小伙伴捉弄她。 31．本题考查句子的理解与赏析。 （1）“波光潋滟”原指水波荡漾，此处描写菜花婆眼神的变化，表现其眼眶含泪的神态。联系第㉞段“县志上记载，菜花婆的丈夫是地下党。在他们结婚的第二天，男人就接到任务，去了西安，时隔不久就牺牲在了那里”可知，菜花婆的丈夫是我党地下工作者，在结婚第二天就接受任务去了西安，牺牲在了那里。因而，在听到“我”要去西安上大学的肯定回答后，触动了菜花婆的内心记忆，让她联想到牺牲在西安的丈夫。西安是菜花婆丈夫牺牲的地方，也是她深深向往的地方，所以情绪激动，眼中泛起泪光，故而眼神变得明亮湿润。 （2）第一次“愣”住：根据前文第㉒至㉕段内容可知，菜花婆在描述西安的时候十分熟悉，兵马俑到杨贵妃洗澡的澡堂，再到肉夹馍，从中可以感受到菜花婆对西安十分地了解。然而第㉘段“母亲撇撇嘴，说听她吹，菜花婆是个小脚，这辈子连村子都没出去过”却表明菜花婆从未出过村子，也正是这种前后的矛盾让“我”感到惊讶和疑惑，不明白为什么菜花婆会对从未去过的西安如此了解，因而“愣”住了。第二次“愣”住：根据第㉞段“县志上记载，菜花婆的丈夫是地下党。在他们结婚的第二天，男人就接到任务，去了西安，时隔不久就牺牲在了那里”可知，“我”从整理县志的工作中知道了菜花婆的老公是地下党，并在一次任务中牺牲在了西安。至此，“我”才明白了之前菜花婆请自己吃饭的原因，也明白了她为何从没有出过村却对西安十分了解。菜花婆种种异常行为的背后，寄托着她对丈夫热切的思念，“我”因此“愣了好久”。据此总结作答即可。 32．本题考查段落作用。 根据结尾段中“菜花婆的丈夫是地下党。在他们结婚的第二天，男人就接到任务，去了西安，时隔不久就牺牲在了那里”可知，这段话解释了前文中菜花婆在“我”考上西安的大学后请“我”吃饭，倒酒送行的原因，也让读者明白为何菜花婆会对西安如此熟悉。这段揭示了前文菜花婆所有异常行为的原因，既出人意料，又符合情理，使得文章内容完整； 根据第④段“她没有子女，也没男人，不爱说话，极抠门，村里人很少和她来往，挺个性的一个老太太，没事就坐在村头大石头上发呆”及第⑦段“但是每次看到她满头白发孤零零地坐在村口，心里也不由得涌起愧悔之意”可知，前文多次提到菜花婆孤苦伶仃一人，在文章结尾才道出其丈夫是地下党烈士，为做任务而牺牲，而菜花婆却从未对人提起过，这种先抑后扬的写法更能激发读者的情感共鸣，引发读者对菜花婆夫妇的敬意。作者在文章结尾将故事情节推向高潮，起到升华文章主题的作用，表达了对同菜花婆夫妇二人一样为国家奉献一生的革命工作者的赞美。据此总结作答即可。 33．本题考查插画设计建议。开放性试题，作者运用细腻的笔触刻画了菜花婆的形象。阅读文章可知，从“核桃皮似的皱纹”到“波光潋滟”的眼睛，再到“花好月圆”的酒葫芦，作者在叙事中层层递进地揭示了菜花婆内心关于丈夫牺牲的隐秘伤痛。在对菜花婆进行插画设计时，应结合文章中的这些元素，合理设计菜花婆的动作和姿势，并阐明理由，言之有理即可。 示例：我认为可以画菜花婆双手颤抖捧着印有“花好月圆”的酒葫芦，弓腰做倒酒动作，眼中含泪；背景为简陋小屋与一桌饭菜，突出她“空壶倒酒”的仪式感与期盼神情。因为这一动作既可以照应文中菜花婆为“我”倒酒送行的内容，也暗示着菜花婆对丈夫的深切怀念。同时，这一场景也是“我”关于菜花婆记忆中较为深刻的画面，象征着“我”重新理解记忆中被误解的菜花婆，能够很好地照应《重温记忆》专栏主题。 阅读下面的文字，完成下面小题。 书鼓响起 郭戈 ①新年伊始，许敏根据组织安排到豆丝村当驻村干部。他在广泛走访的过程中，听到一件要紧事：村民劳虾仁一家经济困难。他们家仅父子二人。前几年老劳身体尚健，农忙种田，农闲捉鳝鱼捞虾子，收入可观。儿子在一家大户帮忙种草莓守菜园，也有稳定工资。现如今，劳虾仁再也不能风里来雨里去地劳作了，儿子也被人解聘了，一家陷入困顿。老劳愁眉不展，遇人就说：“我劳虾仁，只能是劳碌的命。” ②许敏一刻也不想耽误，心想我虽然年纪轻轻，但帮一个两口之家阻断贫困之路应有应对之策。再说这几天冷雨不断，时而还夹杂有雪花，老劳家如果有困难，自己更要尽全力去化解。 ③许敏竖起衣领，打着雨伞，深一脚浅一脚地往劳虾仁家紧赶慢赶。到了院子外头，听到一阵一阵的击鼓声，还有一句一句的忧伤唱词夹杂在鼓声中间：“大雪飘飞扑人面，满地冰冻难出门。生起炉火提室温，父子对望好孤怜……” ④许敏在门外倾耳细听，音腔声韵偶有湖北大鼓的高亢，亦有豫东鼓书的抒情。劳虾仁唱得有板有眼，轻车熟路，声音像是从一台破旧的留声机中穿越而来。许敏敲门喊：“老劳，我是工作队的许敏。”他儿子拉开虚掩的大门。劳虾仁打了一个寒噤，在架子鼓上“咚咚锵、咚咚锵”地敲了一阵，又直抒胸臆地唱起来：“老劳生来劳碌命，甘洒汗水无所成。遇到干部来扶贫，千方百计胜孔明。无奈姓劳不姓捞，先天不足缺硬件。如今年迈更困顿，一天到黑喊皇天。” ⑤最后一句凄凉的长调，末尾加上一个“啦”字，叫人顿生恻隐之心。许敏将提着的一盒“草鸡蛋”放在桌上，围着火炉坐下，开始了促膝相谈。 ⑥原来老劳患了内风湿，虽然吃药有所缓解，但仍干不了体力活儿，如今家里已处在返贫的边缘。“老劳，您放心，我们一定有良策！”许敏从老劳家出来后急匆匆往村委会赶，找村支书米敏成合议。 ⑦米敏成说：“劳虾仁这个人，称得上远近闻名的民间艺人，过去能赚几个活钱，但现在年老体弱，只有唉声叹气，你说怎么办呢？”许敏说：“我刚才听他唱过两段，很有传统文化功底，也有江汉平原特色，很不错呀！”米敏成马上接茬：“是啊是啊，他唱的《隋唐演义》《平贵别窑》《少年包青天》等鼓书都享誉一方，还多次上过武汉的戏台哩！” ⑧许敏思索了片刻，说：“蒲城鼓书吐词清晰，曲风古朴。如果帮他注册一个视频号，每天办场直播，应该会有观众；然后教他儿子直播带货，相信会有收益。”许敏当即注册了视频号，和米敏成一起给劳虾仁讲解了录视频和开直播的要领，鼓书直播就开始了。斑驳的老鼓搁放在几根竹棍支起的架子上，表演的主角穿着厚实的棉袄。鼓槌三两点，咏调几句来：“看官莫吃惊，老汉过八旬。多年不哼腔，数载鼓蒙尘。今日重操艺，有心唱人生。” ⑨背景是石块垒起的墙和漫天飞舞的雪花，表演者是一个满脸沟壑的老人，紧挨着他的是他有些呆愣的儿子。低吟浅唱中，来到直播间的人络绎不绝，讨要联系方式表示要施以援手的人言之凿凿，点红心和送鲜花的人则不断地请求老劳加节目延时间，直唱得老劳靠在石墙上喘气。鼓书表演大获成功。 ⑩许敏开车带着老劳的儿子去银行办了卡，嘱咐凡有打赏和带货的收益直接往卡上存，不能瞎用钱，还告诉他计划在他家里搞生产并且帮他娶媳妇。听说要给自己娶媳妇，老劳的儿子憧憬着呵呵直笑，说想去买套西装，设计个发型，再开直播时方便吸引异性。许敏断然劝阻：“别那样。保持本色比花里胡哨的长久，也和蒲韵鼓书吻合。你的当务之急是学会直播，学会带货。” ⑪回村后，许敏又和米敏成分了工：许敏每天到劳虾仁家去帮他做直播并且教他儿子，米敏成负责带货的货源且搞好包装。村民们看到直播的效果，纷纷把手工豆皮、聂山龙井、团山香菇等特产交到米敏成那里，委托带货。 ⑫时至清明，劳虾仁的鼓书直播已有30个曲目，经济收入已达4万多元。许敏带上劳虾仁父子开车到汤池镇、龙王集等地采风，编写《陶铸在鄂中》《贺龙攻打龙王集》等红色鼓书在清明前后演出，缅怀革命先辈。 ⑬劳虾仁的视频号注册四个月，加关注的过万人，带货的资源遍及蒲城各乡，这引起了文旅局领导的重视。领导认为这是一个不可多得的宣传地域文化的平台，美中不足是表演者缺乏档次，土得掉渣，没有新时代新农村的新农民新风尚，于是他特地买了两套高档西服，要求劳虾仁化好妆再出镜。他儿子着装后倒是得意扬扬地坐在一边，而老劳本人在唱鼓书时已无如泣如诉的自然流露，不仅扭脖不适，而且经常忘词。老劳丢了鼓槌，说：“这样我怎么唱得好？脖子围的领带像吊筋绳，箍得浑身不舒服。” ⑭许敏和米敏成也说：“这样就不是民间艺人了，而像一个小丑。还是把本色还给劳虾仁吧。”老劳就把西服叠好还给了文旅局，又穿棉布粗衫上阵了。 ⑮老劳的短视频无私地造福了当地百姓。在热度居高不下的一天，老劳专门为儿子征了一次婚，而且相当成功——全国各地的应征对象纷纷主动联系。老劳为儿子筛选把关后，鼓励儿子与本市食品厂的一女工建立了恋爱关系。 ⑯待儿子与对象领了结婚证，老劳为三人分了工：自己唱鼓书，儿媳直播带货，儿子负责加工制作短视频。 34．蒲城县将要评选十大杰出青年，请你根据文章内容，按照下列格式，为许敏写一份推荐词。 提示：在前三条横线的空白处填写“事件”，在后三条横线上填写“人物形象”。 他扎根基层，走访老劳；他（1） ；他（2） ；他（3） 。他（4） 、（5） 、（6） ，他的名字叫许敏，是新时代扶贫助农、助推乡村振兴的好干部，是我们学习的好榜样。 35．请结合语境，回答下面问题。 （1）请你结合第④段老劳的唱词内容，体会此时此刻老劳的心理活动。 （2）“本色”本意指事物或人的本来面貌、原有的性质或品质，现在用在此句“保持本色比花里胡哨的长久，也和蒲韵鼓书吻合。”中的含义是什么？ 36．编辑审稿时，觉得第⑬段写文旅局领导来指导工作这一情节似乎与小说情节没有太大关联，应该删掉。你读完小说，请你代作者向编辑解释放入此情节的用意。 37．下面有A、B两段文字，请你选择一段作为小说的结尾，并阐述理由。 A：如此一来，劳虾仁的视频更火了，他家不但没有返贫，而且建造了新房，还购买了用于串乡采风的汽车。 B：又是一年雪花儿飘，老劳院里响起一阵一阵击鼓声，只听老劳唱词悠扬：“大雪纷飞里花儿开，春风吹到窗门外。老汉书鼓打起来，赶上幸福好时代……” 【答案】34． 出谋划策，帮老劳直播鼓书 身体力行，教老劳儿子带货 用心帮扶，带父子采风编鼓书 有担当 有智慧 接地气 35．（1）老劳此刻内心满是无奈与愁苦，他感慨自己劳碌一生却因病致贫，陷入困境，面对前来帮扶的干部，虽心怀希望却又因自身条件差而有些自卑，觉得脱贫艰难，对未来感到迷茫无助。 （2）这里的“本色”指劳虾仁原本作为民间艺人朴实、自然、接地气的形象与表演风格，不加修饰、真情流露，与蒲韵鼓书质朴的韵味相契合，只有保持这样的本色，他的表演才能打动观众，获得认可。 36．这一情节不能删。一方面，它从侧面反映出劳虾仁鼓书直播的影响力日益增大，引起了官方关注，推动情节发展；另一方面，通过劳虾仁穿上西服后的不适应，进一步强调他作为民间艺人保持本色的重要性，突出乡村文化传承应坚守本真的主题，丰富了小说内涵，使故事更具波折与深度。 37．选A：理由是该结尾直接展现了劳虾仁一家在许敏帮扶下脱贫致富的成果，与前文劳虾仁一家的贫困形成鲜明对比，有力地突出了扶贫助农政策带来的实效，给读者以欣慰、满足之感，让故事有个圆满的收束，彰显乡村振兴的美好前景。 选B：理由是以景衬情，用雪花纷飞、鼓声悠扬的美好画面，营造出欢快、祥和的氛围，老劳的唱词直接抒发了对幸福时代的赞美，升华了小说主题，既呼应开头的冷雨雪花，又暗示劳虾仁一家命运的转变，给读者留下回味悠长的想象空间，富有诗意。 【导语】文章以驻村帮扶为线索，通过许敏助力劳虾仁鼓书直播脱贫的故事，展现乡村振兴图景。人物刻画生动，情节一波三折，既体现扶贫干部实干担当，又揭示民间艺术本色传承的重要性，乡土气息浓郁，主题积极向上。 34．本题考查内容概括，主旨把握、人物形象概括分析。 根据第⑧段“许敏思索了片刻，说：‘蒲城鼓书吐词清晰，曲风古朴。如果帮他注册一个视频号，每天办场直播，应该会有观众；然后教他儿子直播带货，相信会有收益。’许敏当即注册了视频号，和米敏成一起给劳虾仁讲解了录视频和开直播的要领，鼓书直播就开始了”可知，此段中许敏在了解到老劳的情况后，迅速思索出通过注册视频号、直播鼓书以及让老劳儿子直播带货的帮扶策略，并立即付诸行动，注册了视频号，还和米敏成一起给劳虾仁讲解相关要领，体现了许敏出谋划策、积极帮助老劳通过直播鼓书来改善生活的行动。据此可概括为：出谋划策，帮老劳直播鼓书。 根据第⑩段中“许敏开车带着老劳的儿子去银行办了卡，嘱咐凡有打赏和带货的收益直接往卡上存，不能瞎用钱，还告诉他计划在他家里搞生产并且帮他娶媳妇”，第⑪段“回村后，许敏又和米敏成分了工：许敏每天到劳虾仁家去帮他做直播并且教他儿子，米敏成负责带货的货源且搞好包装”可知，第⑩段中，许敏不仅带老劳儿子去银行办卡，还嘱咐收益存放事宜，并表明计划帮他娶媳妇。第⑪段中，许敏每天到劳虾仁家教他儿子做直播，与米敏成分工明确，自己承担起教老劳儿子带货的任务，这体现了许敏身体力行、亲自教导老劳儿子带货的具体行动。据此可概括为：身体力行，教老劳儿子带货。 根据第⑫段“时至清明，劳虾仁的鼓书直播已有30个曲目，经济收入已达4万多元。许敏带上劳虾仁父子开车到汤池镇、龙王集等地采风，编写《陶铸在鄂中》《贺龙攻打龙王集》等红色鼓书在清明前后演出，缅怀革命先辈”可知，许敏在老劳鼓书直播取得一定成效后，并没有满足于现状，而是用心地带上劳虾仁父子去采风，编写具有地域特色和红色文化内涵的鼓书，丰富了直播内容，这体现了许敏用心帮扶、助力老劳父子在鼓书事业上进一步发展的行动。据此可概括为：用心帮扶，带父子采风编鼓书。 根据第②段“许敏一刻也不想耽误，心想我虽然年纪轻轻，但帮一个两口之家阻断贫困之路应有应对之策。再说这几天冷雨不断，时而还夹杂有雪花，老劳家如果有困难，自己更要尽全力去化解”可知，许敏在得知老劳家陷入困顿后，没有丝毫犹豫，一刻也不想耽误，主动承担起帮助老劳家阻断贫困之路的责任，即使天气恶劣，也想着尽全力去化解老劳家的困难，这体现了许敏有担当的人物形象。据此可概括为：有担当。 根据第⑧段“许敏思索了片刻，说：‘蒲城鼓书吐词清晰，曲风古朴。如果帮他注册一个视频号，每天办场直播，应该会有观众；然后教他儿子直播带货，相信会有收益’”可知，许敏在短时间内思索出通过注册视频号、直播鼓书以及让老劳儿子直播带货的帮扶策略，能够敏锐地发现老劳的特长（民间艺人，会唱鼓书），并巧妙地结合当下流行的直播形式，提出了具有创新性和可行性的帮扶方案，这体现了许敏有智慧的人物形象。据此可概括为：有智慧。 根据第⑭段“许敏和米敏成也说：‘这样就不是民间艺人了，而像一个小丑。还是把本色还给劳虾仁吧’”可知，当文旅局领导要求劳虾仁化好妆、穿高档西服出镜，导致老劳唱鼓书时状态不佳时，许敏和米敏成能够站在民间艺人的角度，认为这样不符合民间艺人的本色，像小丑，坚持让老劳把本色还回来，这体现了许敏尊重民间艺人的本色，贴近基层、贴近实际，具有接地气的人物形象。据此可概括为：接地气。 35．本题考查词句理解与赏析、描写方法。 根据第④段“老劳生来劳碌命，甘洒汗水无所成。遇到干部来扶贫，千方百计胜孔明。无奈姓劳不姓捞，先天不足缺硬件。如今年迈更困顿，一天到黑喊皇天”可知，“老劳生来劳碌命，甘洒汗水无所成”，体现出老劳对自己一生劳碌却未能改变家庭贫困状况的无奈与感慨，他付出诸多汗水，却没有得到相应的回报，内心满是苦涩。“遇到干部来扶贫，千方百计胜孔明”，表明老劳对前来帮扶的干部许敏寄予了希望，觉得干部或许有办法帮助自己脱贫，但同时“千方百计胜孔明”又透露出一种隐隐的担忧，觉得脱贫这件事难度极大，连诸葛亮般足智多谋都未必能轻易解决。“无奈姓劳不姓捞，先天不足缺硬件”，老劳用一种自嘲的方式，表达出自己因身体患病，干不了体力活，缺乏脱贫的“硬件”条件，内心充满了深深的自卑和无奈。“如今年迈更困顿，一天到黑喊皇天”，直接抒发了老劳如今年老体弱，家庭陷入更加困顿的境地，对未来感到迷茫无助，只能无奈地呼喊老天爷的愁苦心情。 （2）从前文可知，劳虾仁原本作为民间艺人，在表演鼓书时有着朴实、自然、接地气的形象与表演风格。根据第⑧段中“斑驳的老鼓搁放在几根竹棍支起的架子上，表演的主角穿着厚实的棉袄。鼓槌三两点，咏调几句来：‘看官莫吃惊，老汉过八旬。多年不哼腔，数载鼓蒙尘。今日重操艺，有心唱人生’”以及第⑨段中“背景是石块垒起的墙和漫天飞舞的雪花，表演者是一个满脸沟壑的老人，紧挨着他的是他有些呆愣的儿子”可知，这些描写都展现出劳虾仁表演时质朴、真实的场景，没有过多的修饰和伪装。 当文旅局领导要求劳虾仁化好妆、穿上高档西服出镜后，根据第⑬段中“老劳本人在唱鼓书时已无如泣如诉的自然流露，不仅扭脖不适，而且经常忘词。老劳丢了鼓槌，说：‘这样我怎么唱得好？脖子围的领带像吊筋绳，箍得浑身不舒’”可知，这说明穿上高档西服、化妆后的劳虾仁失去了原本自然流露的表演状态，表演变得不自然。这里的“本色”指劳虾仁原本作为民间艺人朴实、自然、接地气的形象与表演风格，不加修饰、真情流露，与蒲韵鼓书质朴的韵味相契合，只有保持这样的本色，他的表演才能打动观众，获得认可。 36．本题考查句段作用。 根据第⑬段中“劳虾仁的视频号注册四个月，加关注的过万人，带货的资源遍及蒲城各乡，这引起了文旅局领导的重视”可知，正是因为劳虾仁的鼓书直播取得了显著成效，关注人数众多，带货资源广泛，才引起了文旅局领导的重视，进而有了领导来指导工作这一情节。这一情节的出现，是前面劳虾仁直播成功这一情节发展的必然结果，同时也为后文劳虾仁穿上西服后表演不适应等内容做了铺垫，推动了整个故事情节的进一步发展。如果删掉这一情节，故事的发展就会显得突兀，缺乏连贯性。 根据“领导认为这是一个不可多得的宣传地域文化的平台，美中不足是表演者缺乏档次，土得掉渣，没有新时代新农村的新农民新风尚，于是他特地买了两套高档西服，要求劳虾仁化好妆再出镜。他儿子着装后倒是得意扬扬地坐在一边，而老劳本人在唱鼓书时已无如泣如诉的自然流露，不仅扭脖不适，而且经常忘词。老劳丢了鼓槌，说：‘这样我怎么唱得好？脖子围的领带像吊筋绳，箍得浑身不舒服’”可知，文旅局领导出于宣传地域文化和展现新时代新农村形象的考虑，要求劳虾仁改变形象，穿上高档西服、化好妆出镜。然而，劳虾仁穿上西服后，表演状态受到了严重影响，失去了原本自然流露的表演风格，变得扭脖不适、经常忘词。这一情节通过劳虾仁穿上西服前后的鲜明对比，生动地展现了劳虾仁作为民间艺人，其朴实、自然、接地气的本色表演才是最打动人心的。它强调了乡村文化传承应坚守本真的主题，让读者深刻认识到，在追求发展的过程中，不能忽视文化本身的特质和内涵，丰富了小说的内涵，使故事更具波折与深度。如果删掉这一情节，小说的主题将难以得到如此深刻的体现。 37．本题考查内容概括、句段作用。 选A。根据第①段中“现如今，劳虾仁再也不能风里来雨里去地劳作了，儿子也被人解聘了，一家陷入困顿”可知，清晰地展现了劳虾仁一家贫困的现状。而A结尾中“他家不但没有返贫，而且建造了新房，还购买了用于串乡采风的汽车”，直接呈现出劳虾仁一家在经济上发生了翻天覆地的变化，与前文的贫困形成了鲜明的对比。 许敏作为驻村干部，积极帮扶劳虾仁一家，通过注册视频号、直播带货等一系列举措，助力他们脱贫致富。此结尾直接体现了扶贫助农政策在劳虾仁一家身上取得的显著成效，让读者切实感受到政策带来的实实在在的好处。 这种结尾方式给读者带来了欣慰、满足之感，让读者看到在扶贫政策的扶持下，贫困家庭成功脱贫，过上了幸福的生活，使故事有了一个圆满的结局，同时也彰显了乡村振兴的美好前景，让读者对未来充满希望。 选B。根据第③段中“到了院子外头，听到一阵一阵的击鼓声，还有一句一句的忧伤唱词夹杂在鼓声中间：‘大雪飘飞扑人面，满地冰冻难出门……’”可知，当时劳虾仁一家处于贫困困境，唱词中满是忧伤。而B结尾中“又是一年雪花儿飘”，同样是在雪花纷飞的场景下，但此时“老劳院里响起一阵一阵击鼓声，只听老劳唱词悠扬”，通过景色的相似，与前文形成呼应，同时用鼓声悠扬的美好画面，营造出欢快、祥和的氛围，与开篇的忧伤形成鲜明对比。 老劳的唱词“大雪纷飞里花儿开，春风吹到窗门外。老汉书鼓打起来，赶上幸福好时代……”直接抒发了对幸福时代的赞美之情。这不仅体现了劳虾仁一家生活状况的改善，更升华了小说主题，强调了在党的扶贫政策下，乡村百姓迎来了幸福美好的生活，表达了对时代和政策的歌颂。 结尾没有直接说明劳虾仁一家具体的生活变化，而是通过场景和唱词来暗示。这种富有诗意的结尾方式，给读者留下了回味悠长的想象空间，让读者自己去感受劳虾仁一家命运的转变，增强了小说的艺术感染力。据此回答即可。 阅读下面的文字，完成下面小题。 靖边的传奇 ———陕西省靖边县游记 吕志军 ①这是一处神奇的土地。广袤的原峁上，荒野草甸上，不知名的野草在风中摇摆。砾石或浅露在外，或被沙土掩盖。盐碱侵蚀下，这里有难以承受的痛。电教馆苗力馆长告诉我，其实这里曾经水分充足，木草丰美。但不知什么原因，似乎一夜之间，水消失得无影无踪。只留下一方破败了的统万城，一汪眼泪似的波浪谷湖。 ②我是第三次来靖边。以前坐飞机，俯瞰黄土高原，已经变绿的沟沟峁峁，起伏连绵，从南往北，绿色越来越淡，直至毛乌素沙漠，彻底变成混沌的黄色。这次驾车，从高速下来，穿省道，走小径，一路的绿，倒是让人眼睛应接不暇。彻底颠覆了过去的秃山荒原印象。 ③当地人将五条沟分为五个景区，波浪谷其实只是龙州丹霞地貌群里的一条沟。因为这里的美景堪比美国的波浪谷，因此当地人和摄友们也把这里叫作波浪谷。这五条沟，三条是干的，两条有水，形成水库。碧汪汪的，像块璞玉，陷在黄泥里。而在玉与泥之间，则是令人称奇的红砂岩，学名砒砂岩。一眼望去，整个一条沟，红彤彤一片，层次分明，线条流畅。随着雨蚀风蚀，姿态各异，气象万千。仿佛画家笔下，墨沙流韵，精彩华章。 ④这都不算精妙。龙州的丹霞不坚固，一场风雨过后，就是另外一副模样，一年四季，这里丹霞的姿态就有了变幻莫测的神妙。每次来看，都不一样。我前年来过，这次再去寻找曾经看过的一块平台上的丹霞，竟然再也没有找到。而原来两边刀削斧劈的一处丹霞，今年已经垮塌，下滑到了谷底，顶部蓬勃出一丛茂盛的野草，给丹霞的壮丽平添了一抹妩媚。上次需要努力才能攀爬上去的毛头柳，因为泥沙淤积，竟然抬脚就到了柳叉。 ⑤因此看龙州丹霞，得趁早。就像看人生起伏，今朝正得意，明日已落幕。又像看人际，晴日还分离，夜雨已相合。也许，几年干旱，水库这块碧玉会瘦成了钻石小粒。也许一场暴雨，整个红砂都已被埋入浊水黄泥。 ⑥出靖边城，西向五十公里，还有一条沟。当地人把它叫涧。陕北不缺树。尤其是在有水的沟渠里，不缺柳树。这里的柳树，不是灞柳风雪里的柳，柳枝轻摆，娉婷细腰，也不是“昔我往矣，杨柳依依”里的柳，柔媚婀娜，如同仕女。陕北的柳根部粗壮，待高可一人，然后枝桠分叉，齐刷刷一边粗地往上长出一树阴凉。这些枝桠，粗点的砍下做橡做檩，细时截掉可以编箩编筐。柳叶可以喂牲畜，树皮具有药用价值。 ⑦我要去看的靖边柳在无定河边，统万城旁。驱车在蜿蜒的村路上，慢慢地，路边的柳树开始变粗，慢慢地，柳树开始让你赏心悦目，让你惊叹生命的悲壮与华美。 ⑧蓦然间，就有一棵树，绽开了枝干，就像在树心里扔了颗炸弹，轰然地炸裂开来，枯根匍匐在地，纤维蓬松，袒胸裂肺，糟躁的韧皮之上，挺立着一根一根的枝桠。新嫩翠亮的柳叶和裸露甚至腐烂风干的根，形成强烈的视觉冲击。还没有回过劲儿来，又一棵，枝干裂成了无数条，根部全部枯干，扭曲盘绕，有的弓上来，有的钻下去——爆炸之后，劫后余生——只有那苍劲的枝桠，告诉你“我还活着”！ ⑨这就是神树涧。这就是神树涧的毛头柳。 ⑩胡杨林因为奇怪姿态而闻名遐迩，白杨林因为整齐挺拔而振奋人心，梭梭树因为生命力顽强而受人敬仰。而神树涧的毛头柳，则兼具了它们的特点和美。它夜饮甘露存于叶，因而叶繁而翠，日灼太阳之华存于干，因而茎秆韧而劲，常年啜大地汁液存于根，因而根须深而坚。它听惯了统万城里的杀伐，因而不惧风欺霜侵，看惯了无定河忽隐忽现，因而抱定自己拯救自己的决心。它们一岁一枝，一日一叶，把自己长成了风景，站成了历史。一棵就是一个传奇。 ⑪东晋十六国时，匈奴铁弗部刘勃勃在被魏击败后南逃至后秦，被封为安北将军。公元407年，刘勃勃称大单于，建立大夏国。公元413年，他命人筑统万城为都，并豪言：“朕方统一天下，君临万邦，可以统万为名。”统万城名由此而来。并定为大夏国国都。《北史》记载，统万城高大坚固，宫室华丽。北宋初期，因党项族利用其袭扰边境，统万城被毁，之后的千余年中，统万城最终湮灭于沙海。这是靖边城的过往。 ⑫不管岁月如何变迁，这些神柳数百年来，就屹立在统万城边，像这座古城的忠实守卫。如今，靖边县，在包括这条涧道的县境内，又大量栽植了毛头柳，靖边人也不断优化产业结构，打造旅游产业链，打造风电太阳能发电环保产业，大力治沙固沙，打造宜居城市建设。“家有百株柳，吃用不会愁”，这些柳树，又将成为现代靖边人的生活伴侣和亲密护卫。 ⑬看这些柳树，仿佛它们在给你讲述靖边的过去，展现靖边的未来。它们的身姿，就是一个个或慷慨激昂，或悲壮粗犷，或哀婉凄切，或缠绵悱恻的故事，又仿佛是某种未来的模样，你无法用传统思维定义或塑造的情状，令人遐想，引人深思。 ⑭这就是靖边的传奇。你来时愈走愈苍凉，你走时，愈走愈繁盛。 （选自全国第四届“最美的风景杯”旅游名胜大奖赛作品展，选文有改动） 38．文章题目为《靖边的传奇》，请你结合全文内容，简要概括靖边有哪些传奇。 39．靖边县文旅局准备针对龙州丹霞地貌群和神树涧的毛头柳进行特色景观宣传。请你完成下面任务，助力宣传。 （1）文旅局拟将第③段画波浪线句子用于龙州丹霞的宣传片中，请从色彩描写的角度说明选用这一段的理由。 （2）文旅局准备将第⑩段画横线句子作为毛头柳的讲解素材，请从修辞手法的角度说明使用这段话的理由。 40．靖边的毛头柳见证了靖边的历史变迁，它在靖边不同的历史阶段分别有着怎样的意义？ 41．班级准备编辑一本散文集，有同学推荐了这篇文章，假如你是责任编辑，你准备把本文收进下面哪个专栏？请阐述理由。 A．精神力量      B．江山多娇      C．永恒魅力 【答案】38．①自然环境变迁和独特景观的传奇；②毛头柳顽强生命力的传奇；③历史文化底蕴和现代化发展的传奇。 39．（1）运用鲜明的色彩对比，将碧汪汪的水库与周围的黄泥、红彤彤的红砂岩并举，形成强烈的色彩反差，突出了靖边龙州丹霞地貌独特的景观魅力；红砂岩“层次分明，线条流畅”展现了地质结构和色彩层次，使画面更具立体感与美感，生动呈现出龙州丹霞地貌独特的景观魅力，能有效吸引游客的目光，增强宣传片的吸引力。 （2）示例一：运用了拟人的修辞手法，生动形象地展现了毛头柳从自然中汲取养分、顽强生长的过程，赋予毛头柳坚韧、自强的性格特点，能够让人深切感受到毛头柳顽强不屈的精神品质，适合作为讲解素材。 示例二：运用了排比的修辞手法，条理清晰地描绘出毛头柳在自然影响下不同部位呈现出的特点，使毛头柳的形象更为立体丰满，同时增强了语言的节奏感和表现力，能吸引游客的注意力，让游客更全面地了解毛头柳，适合作为讲解素材。 40．①历史上，毛头柳屹立在统万城边，见证了统万城的繁华与衰落，是靖边历史的见证者，象征着顽强和不屈。②现代社会，靖边县大量栽植毛头柳，它不仅是当地优化产业结构、打造旅游产业链的重要景观资源，还融入了人们的生活，成为现代靖边人的生活伴侣和亲密护卫，代表着靖边在生态保护与经济发展中积极向上的新风貌。 41．示例一：选A，理由：文章中，神树涧的毛头柳虽历经风雨侵蚀却依然挺立，展现出顽强的生命力与坚韧不拔的品质；靖边人治沙固沙，不断优化产业结构，努力打造宜居城市，彰显出勇于奋斗、积极进取的精神。符合“精神力量”专栏主题。 示例二：选B，理由：文章以细腻的笔触描写丹霞地貌的奇特、毛头柳的神奇，展现了靖边独特的自然风光与生态魅力，体现出作者对靖边自然风光的赞美之情。符合“江山多娇”专栏主题。 示例三：选C，理由：文章围绕靖边的龙州丹霞地貌群、神树涧的毛头柳、统万城的历史等展开，既展现了靖边承载的历史沧桑，又刻画了从过去的荒芜到如今在生态、产业等方面的发展变化。它的传奇故事拥有超越时间的永恒魅力。符合“永恒魅力”专栏主题。 【导语】这篇游记散文以“靖边的传奇”为题眼，通过双线交织的叙事结构展现陕北靖边的自然与人文奇观。明线描绘龙州丹霞地貌的变幻之美与神树涧毛头柳的生命力，暗线钩沉统万城的历史沧桑。作者采用对比手法（荒原/绿洲、干涸/碧波、古柳/新城），将地理特征拟人化（“红砂岩的壮丽平添妩媚”），赋予自然景观以历史厚重感。结尾“愈走愈繁盛”的收束，既形成首尾呼应，又暗喻生态治理的当代意义，使游记超越单纯风景描写，升华为对生命韧性的礼赞。 38．本题考查信息提取与概括。 作答本题，首先，明确题目要求结合全文概括“靖边的传奇”具体所指，从文章对靖边各方面独特之处的描述入手。其次，结合相关内容具体分析。 从第①段“这是一处神奇的土地。广袤的原峁上，荒野草甸上，不知名的野草在风中摇摆。砾石或浅露在外，或被沙土掩盖。盐碱侵蚀下，这里有难以承受的痛……其实这里曾经水分充足，木草丰美。但不知什么原因，似乎一夜之间，水消失得无影无踪。只留下一方破败了的统万城，一汪眼泪似的波浪谷湖”和第②段“我是第三次来靖边……已经变绿的沟沟峁峁，起伏连绵……这次驾车，从高速下来，穿省道，走小径，一路的绿，倒是让人眼睛应接不暇”、第③段“碧汪汪的，像块璞玉，陷在黄泥里。而在玉与泥之间，则是令人称奇的红砂岩，学名砒砂岩。一眼望去，整个一条沟，红彤彤一片，层次分明，线条流畅。随着雨蚀风蚀，姿态各异，气象万千”可知，文中开篇讲述了靖边自然环境从优到劣，再到改善的过程，接着详细描述龙州丹霞地貌群独特的美以及其变化的神奇，这些自然环境变迁和独特景观构成了靖边的一种传奇； 从第⑥段“出靖边城，西向五十公里，还有一条沟。当地人把它叫涧……这里的柳树，不是灞柳风雪里的柳，柳枝轻摆，娉婷细腰，也不是……陕北的柳根部粗壮，待高可一人，然后枝桠分叉，齐刷刷一边粗地往上长出一树阴凉。这些枝桠，粗点的砍下做橡做檩，细时截掉可以编箩编筐。柳叶可以喂牲畜，树皮具有药用价值”、第⑦段“慢慢地，路边的柳树开始变粗，慢慢地，柳树开始让你赏心悦目，让你惊叹生命的悲壮与华美”、第⑧段“蓦然间，就有一棵树，绽开了枝干，就像在树心里扔了颗炸弹，轰然地炸裂开来，枯根匍匐在地……根部全部枯干，扭曲盘绕，有的弓上来，有的钻下去——爆炸之后，劫后余生——只有那苍劲的枝桠，告诉你‘我还活着’！”、第⑩段“胡杨林因为奇怪姿态而闻名遐迩，白杨林因为整齐挺拔而振奋人心……它们一岁一枝，一日一叶，把自己长成了风景，站成了历史。一棵就是一个传奇”可知，文中写神树涧的毛头柳“让你惊叹生命的悲壮与华美”“只有那苍劲的枝桠，告诉你‘我还活着’”“它们一岁一枝，一日一叶，把自己长成了风景，站成了历史。一棵就是一个传奇”，由此可概括出毛头柳顽强生命力的传奇； 文章第⑪段“东晋十六国时……公元407年，刘勃勃称大单于，建立大夏国。公元413年，他命人筑统万城为都……统万城名由此而来。并定为大夏国国都……北宋初期……之后的千余年中，统万城最终湮灭于沙海。这是靖边城的过往”可见靖边城拥有悠久的历史和丰厚的文化底蕴，第⑫段“靖边人也不断优化产业结构，打造旅游产业链，打造风电太阳能发电环保产业，大力治沙固沙，打造宜居城市建设”可知，靖边城在现代不断通过优化产业结构等方式，打造宜居城市建设。由此可概括出靖边历史文化底蕴和现代化发展的传奇。 据此概括作答即可。 39．本题考查句子赏析。 ①作答本题，首先明确题目要求从色彩描写角度说明句子用于宣传片的理由。其次，结合句子内容具体分析。“碧汪汪的，像块璞玉，陷在黄泥里。而在玉与泥之间，则是令人称奇的红砂岩，学名砒砂岩。一眼望去，整个一条沟，红彤彤一片”，此部分将碧色的水库、黄色的泥和红色的砂岩一并列举，色彩对比鲜明，突出了龙州丹霞地貌景观的独特，给人强烈的视觉冲击，这是从色彩对比角度分析；句中红砂岩“层次分明，线条流畅”，这是从色彩层次角度分析，展现了龙州丹霞地貌独特的地质结构和色彩层次，使画面更具立体感和美感。生动呈现出龙州丹霞地貌独特的景观魅力，能有效激发游客的游览兴趣，增强宣传片的吸引力。 据此分析作答即可。 ②本作答本题，首先，明确题目要求从修辞手法角度赏析文中第⑩段画横线的句子。其次，结合句子内容具体分析。“它夜饮甘露存于叶，因而叶繁而翠，日灼太阳之华存于干，因而茎秆韧而劲，常年啜大地汁液存于根，因而根须深而坚。它听惯了统万城里的杀伐，因而不惧风欺霜侵，看惯了无定河忽隐忽现，因而抱定自己拯救自己的决心”这段话中，“夜饮甘露”“日灼太阳之华”“常年啜大地汁液”“听惯了”“看惯了”“不惧”“抱定决心”等表述，将毛头柳拟人化，写出了它的生长过程，赋予毛头柳感知历史、抵御困难、坚定自我的品质，使毛头柳仿佛有了生命情感，让游客能深刻体会其顽强精神。“夜饮甘露存于叶……日灼太阳之华存于干……常年啜大地汁液存于根……”运用了排比的修辞手法，从叶、干、根三个不同部位，有条理地阐述毛头柳在自然影响下呈现的特点，增强了语言的节奏感和表现力，让毛头柳的形象更加立体丰满，有助于游客全面地了解毛头柳。 据此分析作答即可。 40．本题考查内容理解与概括。 作答本题，首先，明确题目要求分析毛头柳在靖边不同历史阶段的意义。其次，结合文章内容中历史与现代两个维度具体分析。 根据文中第⑩段中“它听惯了统万城里的杀伐，因而不惧风欺霜侵”及第⑪段统万城从成为大夏国都城到被毁弃的历史叙述，体现了毛头柳作为自然生命体，亲历了靖边古代的兴衰变迁，是靖边历史的见证者；它“不惧风欺霜侵”“把自己长成了风景，站成了历史”，象征着毛头柳面对动荡与磨难不屈服的顽强精神。第⑫段中“又大量栽植了毛头柳，靖边人也不断优化产业结构……又将成为现代靖边人的生活伴侣和亲密护卫”表明毛头柳不仅成为当地生态治理、旅游开发的重要元素，还融入了居民生活，体现其在生态保护、经济发展中的实用价值，折射出靖边人积极建设家园的时代风貌。 据此分析作答即可。 41．本题考查把握主旨。 作答本题，首先，明确题目要求为本文选择合适的专栏并阐述理由。其次，结合文章内容和备选栏目之间的联系具体分析即可。 若选择“精神力量”专栏，需紧扣文章中自然物象与人文精神的关联。作者通过对毛头柳形态、历史角色及象征意义的层层挖掘，赋予其顽强、坚韧等精神特质，并将这种精神延伸至靖边人民的奋斗历程中，展现出了自然与人类共同书写的精神史诗，符合专栏对思想性与感染力的要求。 若选择“江山多娇”专栏，则要体现文章对自然风光、祖国山河壮美的赞美之情。文章通过对靖边地貌、水体、植被等元素的细致描绘，多角度呈现其独特的自然风貌，既有静态的色彩与形态刻画，又有动态的季节与生态变化，展现出自然景观的壮丽与生机，符合专栏对“江山”之美的赞美主题。 若选择“永恒魅力”专栏，则要强调事物跨越时空的价值。文章以靖边的自然景观、历史遗迹与现代发展为线索，构建起过去、现在与未来的对话。自然的恒久美、历史的厚重感与现代的创新力相互交织，共同诠释着靖边在时间长河中持续散发的独特魅力，契合专栏对“永恒魅力”主题的深层探讨。 据此分析作答即可。 示例：选C。理由：丹霞地貌虽随风雨变幻，却以动态之美展现自然持久魅力。毛头柳跨越千年仍生机勃勃，体现生命韧性。这些体现的自然永恒；统万城遗址与毛头柳共同见证历史变迁，传递超越时空的精神力量（顽强、坚守）。这些体现了人文永恒；最后，全文核心并非单纯赞美风景（B.江山多娇）或抽象精神（A.精神力量），而是通过自然与人文的交融，展现靖边景观与生命历久弥新的永恒魅力。 阅读下面的文字，完成下面小题。 迎春之跳 崔子美 ①梁峁奔涌的陕北大地，祖辈延续着独特的跳火节，方言里称之为“燎干”。此时，春神刚刚从元宵节的锣鼓声中苏醒，呈现了水走冰上、河柳生色的朗润之象。 ②民谣说“正月二十三，荞面油搅团”。跳火节这天的吃食是有讲究的，而且吃法如筵席般排场，满桌子摞上了葱花花、油碗碗、蒜泥泥、香沫沫、酱汤汤、碎菜菜、以及嫩香韭、青芫荽、赤辣椒、萝卜块、白蔓菁、豆角条等等，色泽诱眼，气味挠心，仿佛是赤橙黄绿青蓝紫的绽放。 ③下午，各家各户忙着“炒干”，一阵又一阵的哔哔啵啵，锅灶上炒燕麦和炒芝麻的焦香味儿就一团一团地漾出来。铲半碗炒熟的燕麦芝麻，掺上稀米汤，撒几撮盐面面，浇几道黄芥油，用筷子搅搅，忽溜溜地往嘴里吃，那个味美，直能把肠子香遍、头发梢梢香软；那快颐的咬嚼之声，仿佛雨点子打在干燥的黄土上，往心里洇开一层层的甘霖。 ④傍晚之前，长者已经从山里砍回了一些枯枝朽木，或是在阳坡上搂回几抱干蒿。大门外放一堆，供神跳；院子里放一堆，给人跳；当幽蓝的天空渗出晶晶星斗，大地浮起夜色，村庄里就荡开了此起彼伏的人言吵闹。 ⑤“跳火了——跳火了——”孩子们兴奋而稚嫩的声音，在夜空里唢呐般地嘹亮。不知谁家，急不可待地点燃了火堆，轰地一下，映亮了半道沟；又一家也烧起篝火，照亮了对面山；各家各户渐次燃火，村庄上下，火光遍地，交相辉映。梁峁清晰了、大路亮堂了、窑院火红了、笑脸甜馨了…… ⑥总记得童年时的情景。火堆点燃之前，母亲先向柴堆撒些盐、撒些豆、撒些米，然后将使用了一年的锅刷刷、洗碗布投入其中。引燃的火苗顺着人愿呼啦啦地往上跑，继而烈焰升腾，窜上几米高，院子一片明亮。 ⑦面对高高的焰头，大人最先带头，朝火堆紧跑，剪腿而跃，霎时身影被火焰吞没，眨眼间又从火光中飞掠回来。哥哥姐姐们按捺不住，争先恐后地上前，怪异的跳火姿势总会惹得家人大笑。轮到我跳火的时候，火焰仅有一尺来高，蹦过的刹那，感到火堆灼烤和热浪扑脸。随着长大，心也变大，会冲向更高的火焰，跳跃更大的火堆，不断收获克服困难和跨越坎坷的自信。虽然，童少时发生过落入火堆、烧伤腿脚的事故，但不会就此退避，因为跳火节给陕北孩子的心里埋下了勇敢的种子，一直在生命的行程里翠绿。 ⑧家里年逾古稀的爷爷奶奶，也要参与跳火的，被儿孙们从窑里扶出来，簇拥到火堆边，慢慢跷腿而过，也就算是燎去病疚和灾难，赢得了一年吉祥。这时候，要举行跳火节最神圣的仪式：家里十多口人，面向火堆，围成一个圈，相互手挽着手，紧紧地挽着、坚定地挽着，跟着母亲一起吟唱： ⑨“燎干了、燎干净，一年四季没病了；人人都在火上跳，能把百病燎去了；来年风调又雨顺，四季平安丰收了；我们家人都燎了，安康幸福没烦恼……” ⑩后来，我到城市工作，怀着特殊的感情，带着孩子专门回老家过跳火节。白天美食，夜里热闹。全家人围着火堆歌吟之后，白发苍苍的母亲紧紧握住我的手和我的孩子的手，特地走到火堆前，呢喃着为我的小家和孩子祈祷平安、顺利、幸福……火堆将熄，父亲用铁锨把灰烬铲出大门，扬向四面八方，一边扬撒，一边说：送脏哩，送瘟哩，送病哩，儿子孙子都吉祥…… ⑪城镇化建设的快马加鞭，不少农民兄弟得以入城而居，传统的民俗也随之在城市生根开花。现在，每至跳火节，各个小区就呈现出一种新奇的热闹。从窗户望下去，楼下火焰闪闪，人影幢幢。人们形成细长的椭圆，进行有节奏的跳火。而沉寂了一个春节的广场舞大妈们，用音箱播放着信天游旋律，在旁边整齐地舞蹈。乡土与城市、传统和现代，在这里和谐交融，民俗文化就此伸展蔓延。 ⑫在我看来，跳火节是陕北人生命的蝶变，从过年的佳肴和舒适所构成的慵懒中破茧而出，自觉地扑向春天，追寻生活的精彩。 ⑬而且，我深信不疑，陕北的男儿和女子，一定从跳火节里获得过了勇气和力量，带着祛病免灾的精神自信，饱满地直面生活，以致形成了大气、豪放、淳厚、果敢的群体性格，纵使贫贱也能顶天立地，永远不输于权贵和淫威，以鲜明的品格被天南地北的人所称赞。所以，才会出现揭竿而起和所向披靡的农民起义，也才有了红色陕北时期广大老百姓的深明大义和前赴后继。 ⑭星亮亮，火红红。陕北人以跳火节的迎春之跃，抖擞起精神，开始了不负光阴的新生活。 （有删改） 42．请根据时间提示，概括关于“跳火节”的相关内容。 时间推移 概括画面内容 阐释跳火节意义 傍晚前 ① 通过跳火，陕北人民期盼着 ③ 火堆点燃前 人们向柴堆撒盐、豆、米，以及旧锅刷、洗碗布。 火堆点燃后 ② 全家围成圈，手拉手，一起吟唱。 43．文章第②③段写人们的吃食、“炒干”等内容，是否偏离了文题？请判断并简要阐述理由。 44．本文语言既饱含情味，又充满陕北的地方特色。请以下面两段文字为例，分别作以具体分析。 （1）跳火节这天的吃食是有讲究的，而且吃法如筵席般排场，满桌子摞上了葱花花、油碗碗、蒜泥泥、香沫沫、酱汤汤、碎菜菜、以及嫩香韭、青芫荽、赤辣椒、萝卜块、白蔓菁、豆角条等等，色泽诱眼，气味挠心，仿佛是赤橙黄绿青蓝紫的绽放。 （2）铲半碗炒熟的燕麦芝麻，掺上稀米汤，撒几撮盐面面，浇几道黄芥油，用筷子搅搅，忽溜溜地往嘴里吃，那个味美，直能把肠子香遍、头发梢梢香软；那快颐的咬嚼之声，仿佛雨点子打在干燥的黄土上，往心里洇开一层层的甘霖。 45．小语想推荐此文作为八年级下册第一单元的拓展材料，请结合文章和单元导语，以目录中的课文为例，帮她写一段推荐词。（不少于50字） 八年级下册第一单元  单元导语 目录 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 1社戏/鲁迅 2回延安/贺敬之 3安塞腰鼓/刘成章 4灯笼/吴伯箫 【答案】42． 人们准备枯枝堆放在大门外及院子里。 老少一起跳过或跷腿过火堆。 风调雨顺，无病无灾，安康幸福。获得勇气和力量，形成大气、豪放等群体性格，直面生活。 43．没有偏离文题。白日里准备吃食是跳火节的一部分，可以丰富观众对跳火节的了解；人们对吃食的讲究，体现了他们对跳火节的重视，为跳火仪式营造节日氛围，也为下文写“跳火”蓄势；同时也表现了人们对美好生活的向往和热爱，与跳火节仪式的意义紧密相连。 44．（1）把菜品逐一罗列，表现了准备吃食的讲究和隆重；“诱”“挠”“绽放”等动词，从色泽、气味等角度生动写出了菜色的诱人、流露出人们的期待和喜悦；同时，“葱花花”“油碗碗”“蒜泥泥”等叠词的运用，融入方言俚语，充满了陕北的地方色彩。 （2）“铲”“掺”“撒”“浇”“搅”，连用一组动词具体细腻地写出了吃燕麦芝麻的过程，充满仪式感；“肠子香遍”“头发梢梢香软”等词语充满了陕北地方色彩，夸张地（从侧面）写出了食物的诱人，体现了生活的美好。 45．示例：本文主要向我们介绍了“跳火”这一富有浓郁陕北特色的习俗，与八年级下册第一单元的课文或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗的文章题材相似。比如《安塞腰鼓》，展现陕北人热情的生命、火烈的活力。另外，本文让我们领悟到民俗背后的情感共鸣、精神力量、文化价值，与本单元的主题一致。（言之有理即可） 【导语】这篇散文以陕北“跳火节”为载体，通过细腻的民俗描写展现了黄土高原独特的迎春仪式。作者以时间为序，从备食、炒干到跳火仪式，层层递进地呈现了这一传统节日的丰富内涵。文中大量运用叠词（如“葱花花”“油碗碗”）和方言表达，既强化了地域特色，又营造出浓郁的生活气息。更可贵的是，作者将跳火习俗升华为陕北人精神品格的象征，揭示了民俗文化对群体性格的塑造作用。全文洋溢着对传统文化的深情礼赞，堪称一篇文质兼美的民俗风情散文。 42．本题考查文章内容理解和概括。注意时间节点为“傍晚前”“火堆点燃前”“火堆点燃后”，需分别对应画面内容，再整体归纳意义。 傍晚前的画面内容（对应时间：傍晚前）：根据文章第④段“傍晚之前，长者已经从山里砍回了一些枯枝朽木，或是在阳坡上搂回几抱干蒿。大门外放一堆，供神跳；院子里放一堆，给人跳”的内容分析，此处明确点明时间为“傍晚之前”，动作包括“砍回枯枝朽木”“搂回干蒿”，堆放位置为“大门外”“院子里”，分别用于“供神跳”和“给人跳”。据此得知：傍晚前，人们准备枯枝堆放在大门外及院子里。 火堆点燃后的画面内容（对应时间：火堆点燃后）：从文章第⑦段“大人最先带头，朝火堆紧跑，剪腿而跃……哥哥姐姐们按捺不住，争先恐后地上前”“轮到我跳火的时候，火焰仅有一尺来高，蹦过的刹那”“家里年逾古稀的爷爷奶奶……慢慢跷腿而过”的内容分析，此处描述了不同年龄层的人跳火的动作，如“紧跑”“剪腿而跃”“蹦过”“跷腿而过”，体现了“老少一起跳过或跷腿过火堆”的画面。文章第⑧段“家里十多口人，面向火堆，围成一个圈，相互手挽着手……跟着母亲一起吟唱”的内容分析，明确呈现了“全家围成圈，手拉手，一起吟唱”的场景。据此得知：火堆点燃后，老少一起跳过或跷腿过火堆，全家围成圈，手拉手，一起吟唱。 跳火节的意义阐释：从文章第⑨段吟唱的民谣“燎干了、燎干净，一年四季没病了……来年风调又雨顺，四季平安丰收了；我们家人都燎了，安康幸福没烦恼”的内容分析，直接点明了人们的期盼，包括“没病”“风调雨顺”“平安丰收”“安康幸福”。文章第⑫段“跳火节是陕北人生命的蝶变……自觉地扑向春天，追寻生活的精彩”及第⑬段“获得过了勇气和力量……形成了大气、豪放、淳厚、果敢的群体性格”“直面生活”等内容分析，进一步升华了意义，体现了精神层面的激励，如“获得勇气和力量”“形成群体性格”“直面生活”。据此得知：通过跳火，陕北人民期盼着风调雨顺、无病无灾、安康幸福，同时在精神上获得勇气和力量，形成大气、豪放等群体性格，直面生活。 43．本题考查句段作用。 根据文章第②段“跳火节这天的吃食是有讲究的，而且吃法如筵席般排场”的内容分析，明确点明“吃食”是跳火节当天的重要环节，属于节日习俗的一部分，并非独立于“跳火”之外的内容。据此得知：第②③段所写内容是跳火节的组成部分，与“跳火”仪式共同构成完整的节日图景，未偏离文题。 从文章第②段“满桌子摞上了葱花花、油碗碗、蒜泥泥……以及嫩香韭、青芫荽、赤辣椒……色泽诱眼，气味挠心”的内容分析，通过罗列多种食材及对色泽、气味的描写，展现出吃食准备的讲究与丰盛，体现了人们对跳火节的重视程度。 文章第③段“一阵又一阵的哔哔啵啵，锅灶上炒燕麦和炒芝麻的焦香味儿就一团一团地漾出来”的内容分析，“哔哔啵啵”的声响与“焦香味儿”从听觉、嗅觉角度营造出浓郁的节日氛围，为后文“跳火”仪式的举行做了氛围铺垫。 据此得知：对吃食、“炒干”的细致描写，实则是通过物质层面的准备，凸显节日的庄重感，为“跳火”蓄势，与文题紧密相关。 从文章第③段“那个味美，直能把肠子香遍、头发梢梢香软；那快颐的咬嚼之声，仿佛雨点子打在干燥的黄土上”的内容分析，人们对美食的享受，侧面反映出对生活的热爱，而这种情感与跳火节所蕴含的“追寻美好生活”的意义相契合。 结合后文第⑨段跳火时吟唱的“来年风调又雨顺，四季平安丰收了”可知，吃食的丰盛与“炒干”的香甜，本质上是人们对丰收、安康的期盼在饮食上的体现，与跳火仪式中“祛病免灾”的愿望形成呼应。 据此得知：第②③段的吃食描写，从生活细节层面诠释了跳火节的文化内涵，二者共同指向人们对美好生活的向往，未偏离文题。 44．本题考查词句的理解和赏析。题目要求结合给定两段文字，分析本文语言“饱含情味”和“充满陕北地方特色”的特点，需从用词、修辞、句式等角度结合原文具体句子分析。 （1）根据文章第②段“满桌子摞上了葱花花、油碗碗、蒜泥泥……以及嫩香韭、青芫荽、赤辣椒……色泽诱眼，气味挠心”的内容分析，作者将菜品逐一罗列，如“葱花花、油碗碗”等，通过“摞”字体现准备吃食的讲究与隆重；“诱”“挠”等动词从视觉、嗅觉角度生动写出菜色诱人，“绽放”一词更赋予色彩动态感，流露人们对节日的期待与喜悦。同时，“葱花花”“油碗碗”等叠词融入陕北方言俚语，如“菜菜”“沫沫”，使语言充满浓郁的地方色彩。 （2）根据文章第③段“铲半碗炒熟的燕麦芝麻，掺上稀米汤，撒几撮盐面面……忽溜溜地往嘴里吃”的内容分析，“铲、掺、撒、浇、搅”连用一组动词，细腻呈现吃燕麦芝麻的过程，赋予饮食仪式感；“肠子香遍”“头发梢梢香软”运用夸张手法，以陕北特色表述从侧面突出食物美味，“盐面面”“黄芥油”等词汇带地方口语色彩，“忽溜溜”的叠词描写进食状态，既展现生活的美好，又彰显语言的地域特质。 45．本题考查推荐辞。要求为《迎春之跳》撰写推荐词，作为八年级下册第一单元的拓展材料。需结合单元导语中“民俗是民间流行的习俗、风尚”的定义，以及目录课文（如《社戏》《安塞腰鼓》等）“表现风土人情、展示传统文化习俗”的特点，分析文章与单元主题的契合点。推荐词需引用文中具体内容（如饮食、跳火仪式等），类比单元课文的民俗呈现方式，体现“感受多样地域文化、理解民俗价值”的单元目标。 根据文章第②段“满桌子摞上了葱花花、油碗碗”等内容分析可知，文中对跳火节饮食的描写，与《社戏》中罗汉豆、六一公公送豆等乡土美食描写一样，展现了独特的地域风土人情。从文章第⑦段“大人最先带头，朝火堆紧跑，剪腿而跃”的内容分析可知，跳火的动态场景与《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点”的热烈画面相似，都呈现了民俗活动中的生命力量。依据文章第⑨段“燎干了、燎干净，一年四季没病了”的吟唱内容分析，这与《回延安》中“羊羔羔吃奶眼望着妈”的陕北民歌一样，用方言传递民众对生活的期盼。由文章第⑩段“送脏哩，送瘟哩，送病哩，儿子孙子都吉祥”的仪式话语分析可得，其与《灯笼》中“村头挂灯笼”的习俗同理，承载着传统文化中祈福纳祥的精神内涵。这些内容都与单元导语中“展现民俗风情、传递文化价值”的要求高度契合。 示例：本文堪称八年级下册第一单元的绝佳拓展材料。“葱花花、油碗碗”的饮食描写，如《社戏》般以乡土美食勾勒地域风情；“紧跑、剪腿而跃”的跳火场景，似《安塞腰鼓》用动态画面释放生命激情；“一年四季没病了”的民谣吟唱，同《回延安》的信天游一样饱含方言韵味；“送脏、送瘟”的仪式，与《灯笼》的挂灯习俗共同承载祈福纳祥的文化内涵。全文通过跳火节的细节铺陈，既展现陕北民俗的独特魅力，又深度契合单元“感受地域文化、理解民俗价值”的核心主题，能让读者在鲜活的民俗画卷中，体会传统习俗背后的精神力量。 阅读下面的文字，完成下面小题。 海岬少年 邵丁 （1）燕窝岭像一枚巨大的楔子插入黄海，东端形成礁崖错落的海岬。六月的阳光下，五个皮肤黝黑的少年，盘坐在伸向大海的宽阔岩板的斜坡上，充满期待地俯瞰着海面。海水发出一种幽深的蓝，巨大的浪涌，在岩石下方深邃的海槽里盘旋。眼下，正是捕鲍鱼的好季节。 （2）神秘的海岬召唤着少年们，大卫做好了准备动作，蹬上明黄色的脚蹼，便一个猛子隐没在大海中。五分钟工夫，大卫用手攥着两个鲍鱼冒出海面，略带炫耀地使劲儿把它们扔到在岩坡上等待的伙伴中间。 （3）戴眼镜的少军，蹲下身子，把鲍鱼翻过来。“九孔鲍啊！”少军眼里闪着光。他知道，药房在收购这样的鲍鱼壳，药名为石决明，挺值钱的。照这样下去，他们为班主任白老师筹集手术费的计划，这个夏天就能实现。 （4）大卫在水中甩着湿漉漉的头发，手指着东边陡峭山岩下的海面，呼喊着：“小松，你先下来！咱俩去那边侦察一下。”听着大卫的喊话，长着一头鬈发的小松得意地站起来，用手扑了扑头发，戴上水镜一个猛子便扎到了大卫的身边。少年们的视线随着大卫和小松，渐向东去，几只海燕掠过水面，上下翻飞地追逐着他们。 （5）一刻钟后，他们俩游了回来。“那边儿水下有很多大礁子，应该是悬崖上坠落的石头，下去的时候要小心！”大卫叮嘱道。“去探险喽。”小松自豪地喊道。引得岩坡上的小远、少军也顾不上海水的寒意，随着小松，高喊着扎入海中。岩城上只留下阿文，他正用手撕着肩膀上晒爆的薄皮，眯着眼睛，看着波涛中的伙伴们。 （6）阿文走到岩坡边，怔怔地看着大海，用脚试探着海水的温度，迟疑着。突然，小松从海里钻出来，把海水撩向他的身体，他不再犹豫，一个猛子扎进大海。微凉的海水猛戳他的神经，他展开双臂划水，开始享受大海的丰盛和神秘。 （7）下午骤然起了风，海岬周边的浪大了起来，在悬崖间发出一阵阵轰响。 （8）“浪大了！还是老规矩，我当救生员，你们两人一组，一人下海，一人在岸上监护，交替轮换。”大卫站起来，一脸严肃地做了分工。 （9）阿文和小远在一组。第二次下海，阿文倒是抢了先。他透过水镜，发现海底有一个若隐若现的礁石洞。潜到近前，隐约可见礁洞尽头透出的光亮，顺着光亮清晰地看到，那幽深的洞壁上，排列着许多凸起的小丘，阿文估摸，这里八成都是难得一遇的九孔鲍。 （10）“哈哈，找到藏宝洞了！”阿文心中狂喜。 （11）观察清楚了，阿文便浮到海面，摘下水镜，兴奋地大口呼吸着。阿文深吸一口气，又潜往海底。他一边潜水，一边设计着在礁洞里的行进路线：伸直胳膊，两手并拢，用腿打水，缓缓进洞，将鲍鱼悉数捕获后，从另一端直接钻出去。 （12）三庹水深的海面下，阿文像一条灵活的鱼，顺溜地从布满海草的洞口钻了进去。他敏捷地获取了六只鲍鱼，将它们全部塞进泳裤里，继续向礁洞深处的光亮游去。然而，接下来的情况让他顿感不妙。他惊讶地发现礁洞那一端的上方，竟然压着一块看不到边缘的大石盘，虽然透着光，人却钻不出去。 （13）阿文想退回去，但是，随他进来的一股水流，正推着他的身体继续向前。这突发的变故让他害怕极了，他意识到自己将被卡在礁洞中。他的脑袋“嗡”的一下，一阵眩晕袭来，手脚开始慌乱了。此时，他想起老人们说过，有“海碰子”被卡在礁洞中，找不到尸体的悲惨故事。越想越怕，他的身体不由得哆嗦起来。 （14）可是，阿文又想起大卫的爸爸说过的一句话：“______”阿文不相信自己会死，理智让他迅速平静下来。他知道，必须以最快的速度逃出礁洞，否则就真的永远留在海底了。 （15）阿文开始用手肘和膝盖艰难地向身后的洞口倒退挪动。尖锐、粗砺的礁岩狠狠地割开少年的皮肤，死神正紧紧地抓住少年。时间在一秒一秒地流逝，阿文一寸一寸地退出。挪爬中，听得见自己心跳的声音，他极力抑住恐慌，给自己鼓着劲儿。 （16）突然，他感觉有什么东西拽住了他，这一拽，让他原本就异常紧张的心，顷刻间提到嗓子眼儿，险些窒息。“莫非是海怪？”阿文忐忑地侧头斜视后方，原来是礁洞顶部一个突起的岩角，挂住了游泳裤，让他移动不了。 （17）“虚惊一场！”阿文果断地伸出抢刀，艰难地顺着身体划开游泳裤，情急之下，抢刀划破了他的大腿。他顾不上伤口，也顾不上疼痛。他明白，能否保住性命就在这短短的几分钟，他在心中默默为自己读秒计时，奔赴生路。读到六十秒的时候，他感觉脚踝碰到了一丛海草，空间也宽阔起来，他知道自己快退出礁洞了。这时，他的右小腿开始抽筋，脸上的水镜压近，鼻子开始进水，一切都接近生命的极限。他拼尽全力，两只手推着尖锐的礁面，奋力退出了礁洞。紧接着，他迅速转身，两腿蹬水，头刚露出海面，就迫不及待地仰起脸，大口大口地呼吸着。那架势，恨不得把一个海湾的空气都吸入肺里。他抹了一把脸，才发现水镜早已不知去向，泳裤也不翼而飞，自己竟然一丝不挂。他有点自嘲地笑了，心想：好一个丢盔弃甲，落荒而逃啊！ （18）冰凉的海水刺痛了他胳膊和腿上的伤口。他定了定神，虽然没有完全抛开恐惧却也压不住自豪。他向赶过来的大卫挥了挥拳头，喘着粗气讲述刚刚发生的礁洞历险，庆幸自己闯过鬼门关。 （19）岩坡上的其他孩子纷纷跳下海，呼喊着游向阿文，在海里将他团团围住，询问着、安抚着他。五个少年在浪涛中紧紧地拥抱在一起，动情地喊着，仿佛久别重逢。清脆的喊声回响在山崖间，飘荡在海面上。 （20）海岬上空，几只海燕展开健翼，掠进少年们的头顶，向海天一线的远方翱翔。 46．阅读（9）—（18）段，根据文章内容完成阿文的心理变化图。 兴奋狂喜→ → → → →自豪骄傲 47．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）“九孔鲍啊！”少军眼里闪着光。（加点字表现了人物怎样的心情？） （2）时间在一秒一秒地流逝，阿文一寸一寸地退出。（将两个加点词都换成“慢慢”可以吗？为什么？） 48．请根据上下文，补写（14）段横线处的内容。 49．文中在（4）和（20）段两次写到海燕，请说说它在文中的特殊意义。 50．阿文和小远是一组，为什么在（18）段中第一个赶过来的是大卫呢？请结合文章简要分析。 【答案】46． 惊讶害怕 紧张忐忑 果断坚定 自豪骄傲 47．（1）抓到“九孔鲍”的惊讶激动，可以为老师筹到足够的医药费的憧憬喜悦。 （2）不可以，一分一秒写出了时间流逝很快，一寸一寸写出了后退求生的艰难，这两个词表现出情况紧急，气氛紧张。 48．不管海上多危险，只要你有信心，大海总会给你留一条命。 49．第（4）段中，海燕是孩子们海中嬉戏的陪伴者，海鸥翻飞渲染了轻松自在的氛围。第（20）段中海燕是孩子们成长的见证者，海燕展翼翱翔象征着孩子的成长的美好。 50．从情节分析：因为前文提到他在分工中是救生员。 从人物性格分析：他率先入海，先行探路，细心叮嘱，可见他的做事周全谨慎；他合理分工，可见他有领导能力。他的性格特点决定了他能及时发现阿文遇险并展开救援。 【导语】这篇《海岬少年》以细腻的笔触描绘了少年们在大海中的冒险与成长。作者通过生动的场景描写和人物心理刻画，展现了少年们的勇敢、团结和对生命的热爱。文中海燕的意象象征着自由与希望，与少年们的朝气相呼应。阿文的礁洞历险更是全文高潮，紧张的情节和细腻的心理变化凸显了生命的脆弱与坚韧。文章语言质朴而富有感染力，情感真挚，是一篇充满青春气息和生命力的佳作。 46．本题考查名著内容的理解和概括。 根据文章第（12）段“然而，接下来的情况让他顿感不妙。他惊讶地发现礁洞那一端的上方，竟然压着一块看不到边缘的大石盘，虽然透着光，人却钻不出去”的内容分析，阿文发现无法从礁洞另一端出去，突发的状况让他始料未及，内心满是惊讶，随之而来的是对自身处境的担忧，据此得知：惊讶害怕。 根据文章第（13）段“这突发的变故让他害怕极了，他意识到自己将被卡在礁洞中……他的身体不由得哆嗦起来”及第（16）段“‘莫非是海怪？’阿文忐忑地侧头斜视后方”的内容分析，阿文先是因可能被卡在礁洞而极度恐惧、身体哆嗦，后又因被岩角挂住泳裤而心生疑虑、担忧是海怪作祟，内心始终被紧张与不安充斥，据此得知：紧张忐忑。 根据文章第（15）段“阿文开始用手肘和膝盖艰难地向身后的洞口倒退挪动”及第（17）段“阿文果断地伸出抢刀，艰难地顺着身体划开游泳裤”的内容分析，阿文没有被恐惧完全击垮，而是迅速行动起来，用手肘和膝盖倒退挪动，还果断划开被挂住的泳裤，展现出坚定的求生信念和果断的行动能力，据此得知：果断坚定。 根据文章第（18）段“他定了定神，虽然没有完全抛开恐惧却也压不住自豪”的内容分析，阿文成功脱险后，尽管仍有残余的恐惧，但更多的是为自己能在危险中冷静应对、成功逃生而感到骄傲，据此得知：自豪骄傲。 47．本题考查词句的理解和赏析。 （1）根据文章第（3）段“‘九孔鲍啊！’少军眼里闪着光”的内容分析，“闪着光”是神态描写，结合上文第（3）段“他知道，药房在收购这样的鲍鱼壳……这个夏天就能实现”可知，九孔鲍是能卖钱的珍贵药材，少军意识到“抓到九孔鲍”意味着离凑够白老师手术费的目标更近一步。“闪着光”既表现出少军发现珍贵九孔鲍时的惊讶与激动，也透露出他对筹够医药费、帮助老师的憧憬与喜悦。 （2）不可以。根据文章第（15）段“时间在一秒一秒地流逝，阿文一寸一寸地退出”的内容分析，“一秒一秒”以极短的时间单位叠加，强调时间流逝的急促感，结合上文第（13）段“他意识到自己将被卡在礁洞中”的危险处境，凸显阿文被困礁洞、生死攸关的紧迫性；“一寸一寸”以极小的空间单位重复，刻画阿文用手肘和膝盖倒退挪动的艰难状态，与“尖锐、粗砺的礁岩狠狠地割开少年的皮肤”的细节相呼应，体现其逃生过程的缓慢与艰辛。若换成“慢慢”，则无法通过具体可感的量词强化时间与空间的张力，削弱了紧张的气氛和阿文求生的不易。 48．本题考查根据上下文补写合适语句的能力。 根据文章第（14）段“阿文又想起大卫的爸爸说过的一句话：‘______’阿文不相信自己会死，理智让他迅速平静下来”的内容分析可知，横线处需补写能体现“冷静应对危险、坚定求生信念”的话语。结合上文第（13）段阿文因被困礁洞而“害怕极了”“手脚开始慌乱”，以及下文第（15）段他“用手肘和膝盖艰难地向身后的洞口倒退挪动”的自救行为，大卫爸爸的话应是鼓励在困境中保持镇定、积极自救的短句。 示例：遇到危险别慌神，越乱越没活路，沉住气才能找出路！ 49．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第（4）段“少年们的视线随着大卫和小松，渐向东去，几只海燕掠过水面，上下翻飞地追逐着他们”的内容分析，海燕“掠过水面”“上下翻飞追逐”的动态，与少年们在海中嬉戏的场景相互映衬，渲染出轻松自在的氛围，体现海燕是孩子们海中活动的陪伴者，据此得知，此处海燕的意义是孩子们海中嬉戏的陪伴者，渲染轻松自在的氛围。 根据文章第（20）段“海岬上空，几只海燕展开健翼，掠进少年们的头顶，向海天一线的远方翱翔”的内容分析，海燕“展开健翼”“向远方翱翔”的姿态，与经历礁洞历险后少年们的成长相呼应，海燕的翱翔象征着少年们在经历考验后展现出的勇敢与生命力，成为他们成长的见证者，据此得知，此处海燕的意义是孩子们成长的见证者，象征着孩子成长的美好。 50．本题考查文章内容理解和分析。 从情节分析： 根据文章第（8）段“‘浪大了！还是老规矩，我当救生员，你们两人一组，一人下海，一人在岸上监护，交替轮换。’大卫站起来，一脸严肃地做了分工”的内容分析，大卫在团队中担任救生员角色，负责整体安全监护，因此当阿文遇险时，作为救生员的他需第一时间响应，这一分工设定使他成为“第一个赶过来”的合理人选，据此得知，情节上因大卫是救生员，需履行监护职责，故率先赶来。 从人物性格分析： 根据文章第（4）段“大卫在水中甩着湿漉漉的头发，手指着东边陡峭山岩下的海面，呼喊着：‘小松，你先下来！咱俩去那边侦察一下’”及第（5）段“‘那边儿水下有很多大礁子，应该是悬崖上坠落的石头，下去的时候要小心！’大卫叮嘱道”的内容分析，大卫主动“侦察”危险区域并细心叮嘱同伴，体现其做事周全、谨慎负责的性格；结合第（8）段他“一脸严肃”地合理分工，可见其具备领导能力和安全意识。这种性格特点使他在团队中时刻保持警觉，能及时发现阿文遇险并迅速展开救援，据此得知，大卫的性格特点决定了他能及时察觉险情并率先救援。 阅读下面的文字，完成下面小题。 陈景润：永远纯真的数学巨人 沈世豪 厦大，梦想起飞的地方 ①1950年春夏之交，陈景润考进厦门大学。他念的是数理系，全班只有四个学生。他酷爱读书，尤其爱读数学书。 ②他读书有一套自己制定的“高标准”，每天，除了完成老师布置的作业，还要根据学习的课程完成一批习题，少则几十道，多则上百道。他完全进入一个忘我的境界。他的老同学杨锡安回忆：有一回，突然下起了雨，同学们都飞跑着去找可以避雨的地方，只有陈景润依旧在漫步——他的心绪完全沉浸在书海中了。 ③在厦大读书期间，陈景润没有看过一次电影，也没有去过近在咫尺、风光奇秀的鼓浪屿。他嗜书如命、舍命苦读。对陈景润最了解的林群院士，曾经说过一段非常精辟的话：“科学好比登山，有的人登上一座山，浏览了峰顶的风光，就满足而归了。而陈景润却不一样，同样登山，倘若上山有十条小径，他每一条小径都要去爬一次。直到把上山的路径全摸透了，他才会感到满足。 ④初到北京的陈景润只是研究所的实习研究员，他不善于和人交往，乐于一个人独往独来。为了一个人去神游那魅力无穷的数学王国，他壮着胆子和同宿舍的同事商量，希望把厕所让出来给他一个人用。得到应允，陈景润立即卷起铺盖，搬到那个三平方米的厕所，而且，一住就是两年。北京的冬天寒冷，陈景润在厕所的正中吊了一个大灯泡，既能照明又能取暖。 ⑤陈景润的习惯是凌晨三点就起床干活。小屋真好，宁静如水，连同伴沉睡的鼾声也被隔断了。他伏在床上劳作，像往常一样，灵活的思维开始悄然起步。 ⑥他把奋斗的标尺定在攻克华林问题的目标上。征程漫漫，陈景润终于跃上峰巅。1959年3月，他在《科学纪录》上发表论文《华林问题g（5）的估计》，数论史上的一段空白，被填补上了。陈景润在三平方米特殊世界中谱写的炫目春秋，镌入永恒的史册。 在六平方米的锅炉房喋血跋涉 ⑦中科院数学所那间刀把形的锅炉房，六平方米，没有锅炉。进门的左侧，正好放一张单人床，一张断腿的凳子横着放倒，正好坐人。床就成了书桌。这间小屋，就是陈景润最终攻克哥德巴赫猜想（1+2）的地方。 ⑧1966年5月发表了那篇攻克哥德巴赫猜想（1+2）的论文，陈景润便致力于完善证明过程的不足——过于冗杂，不苘洁，还有失之偏颇和不甚明了之处。后逢“文革”，他也遭到冲击。但他不善于申诉，他只是把房门关得紧紧的，用沉默无言筑起--道马其诺防线。数论，哥德巴赫猜想，是他生命中最忠实的旅伴。小屋中，他几乎成了一幅凝然不动的油画，一座岿然坚般的雕塑。 ⑨草稿、手稿被那些批斗他的人毁尽后，他继续喋血跋涉。四年，一千多个日日夜夜，熬了多长的灯芯，烧了多少煤油，无法统计。四年，在煤油灯下，陈景润经受过多少次失败，没有人知道。人们只是在他获得成功之后，发现他床底下有十麻袋的草稿纸。 ⑩哥德巴赫猜想具有极强的逻辑性和极为缜密的推算过程，陈景润仅靠一双手，一支笔，胼手胝足，终成大业，何其不易。 他在喜马拉雅山山巅上行走 ⑪1972年，经过九九八十一难的陈景润，科学、完整地证明了哥德巴赫猜想中的（1+2），写就一篇流光溢彩、珠圆玉润的惊天动地之作。 ⑫世界数学界轰动了。著名数学家哈贝斯特坦从香港大学得到陈景润论文的复印件，如获至宝，立即将陈景润的（1十2）写入他与黎切尔特合撰的专著中。为了等待陈景润对（1+2）的完整证明，他们把专著的出版推延了数年之久。美国著名数学家阿·威尔充满激情地评价：陈景润的每--项工作，都好像是在喜马拉雅山山巅上行走。 ⑬华罗庚压抑不住内心的激动，说道：“我的学生的工作中，最使我感动的是（1+2）。” ⑭陈景润不愧是中国知识分子的典范和楷模，去世27年后，他的雕像痴情守望在母校厦门大学校园里。 （文章有删改） 51．下面两个文段，哪一项更适合放在第一部分结尾？为什么？ A．陈景润热爱数学，他对数学的兴趣，源于他对数字天生的敏感。在厦大求学期间，他经常和同学讨论一些生活中的数学趣味问题，比如如何用数学方法计算食堂打饭的最佳排队时间。 B．对于从事数学研究的人来说，读书是学习，重在掌握知识；解题则是实践，贵在提升能力。两者的结合，就像苦心修炼，为后来的攻坚克难奠定了坚实基础。 52．仿照第三部分的小标题，为第二部分拟写一个恰当的标题。 53．选文多处引用他人对陈景润的评价，请分析有哪些作用？ 54．结合本文内容和【链接材料】，谈谈科学家精神在陈景润身上是如何体现的。 【链接材料】 大力弘扬胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。 ——2020年9月11日习近平总书记在科学家座谈会上的讲话 【答案】51．B项更合适。原因：①B 项重点阐述数学家既要读书学习，又要实践做题，与第一部分所写陈景润在厦大痴迷读书、大量解题的内容契合。②B项“苦心修炼，为后来的攻坚克难奠定了坚实基础”一句总结前文，照应第一部分的标题“厦大，梦想起飞的地方”。 52．示例：在三平方米的卫生间谱写炫目春秋（紧扣第二部分主要内容，与第三部分标题结构形式大致相同即可） 53．①充实文章内容，增强传记的真实性和可读性；②从侧面表现陈景润的精神和影响，使陈景润专注执着的人物形象更丰满；③不同身份的人对陈景润的褒扬、赞美，印证作者的观点，突出文章主旨：赞颂科研奉献精神。 54．①以攻克华林问题为目标进行研究，发表了论文《华林问题g（5）的估计》，填补了数论史上的一段空白，体现了陈景润勇攀高峰、敢为人先的创新精神。②为完善哥德巴赫猜想（1+2）的证明过程，四年里夜以继日，用一双手、一支笔写出十麻袋的草稿，体现了陈景润追求真理、严谨治学的求实精神。③在三平方米的厕所写成《华林问题g（5）的估计》，在六平方米的锅炉房里攻克哥德巴赫猜想（1+2），体现了陈景润淡泊名利、潜心研究的奉献精神。 【导语】这篇人物传记以“厦大梦想起飞—锅炉房喋血跋涉—喜马拉雅山巅行走”为叙事脉络，立体展现了陈景润的科研人生。文章通过“三平方米厕所”“十麻袋草稿”等典型细节，辅以林群、华罗庚等权威评价，成功塑造了一位“痴迷数学、甘守清贫”的知识分子形象。作者善用比喻（如“登山十条小径”）、对比（避雨同学的奔跑与陈的漫步）等手法，将抽象科研精神具象化。结尾链接新时代科学家精神，使人物形象更具时代意义。 51．本题考查句段作用。 内容契合度 根据第①段中“他念的是数理系……尤其爱读数学书”可知，点明陈景润在厦大对数学书的热爱。根据第②段中“每天，除了完成老师布置的作业，还要根据学习的课程完成一批习题，少则几十道，多则上百道”可知，明确体现陈景润在厦大不仅读书学习，还大量进行解题实践。根据第③段中“他嗜书如命、舍命苦读”可知，进一步强调其对读书的痴迷。    根据B项“对于从事数学研究的人来说，读书是学习，重在掌握知识；解题则是实践，贵在提升能力”可知，准确概括了第一部分陈景润在厦大通过读书掌握知识，通过做题提升能力的核心内容，二者紧密契合。    根据A项“陈景润热爱数学，他对数学的兴趣，源于他对数字天生的敏感”可知，侧重点在陈景润数学兴趣的来源；根据“在厦大求学期间，他经常和同学讨论一些生活中的数学趣味问题”可知，重点在于讨论生活中的数学趣味问题，与第一部分重点突出的读书和解题实践的内容不相关，无法准确总结第一部分陈景润在厦大的学习方式和特点。 结构作用：根据B项中“两者的结合，就像苦心修炼，为后来的攻坚克难奠定了坚实基础”可知，其中“苦心修炼”对应第②段“他完全进入一个忘我的境界”“舍命苦读” 等陈景润刻苦学习的过程；“为后来的攻坚克难奠定了坚实基础”，与第一部分标题“厦大，梦想起飞的地方”相呼应，说明在厦大的学习是他未来数学研究的起点，起到了总结前文、点明主题的作用。 A项内容仅围绕陈景润对数学的兴趣及生活中的数学趣味问题展开，没有涉及到与第一部分标题及陈景润后续数学研究的关联，无法在结构上起到总结和呼应的作用。B项更适合放在第一部分结尾。据此回答即可。 52．本题考查拟写标题。 第三部分小标题“在六平方米的锅炉房喋血跋涉”，采用“在……（地点）+核心事件”的结构 ，“六平方米的锅炉房”明确了陈景润攻克哥德巴赫猜想（1+2）的艰苦环境；“喋血跋涉”运用形象化表述，突出研究过程的艰难与陈景润坚韧不拔的精神。语言风格上，简洁凝练且富有感染力，通过“喋血”一词强化了奋斗的艰辛程度，使读者对陈景润的科研精神印象深刻。 根据第④中段“他壮着胆子和同宿舍的同事商量，希望把厕所让出来给他一个人用……一住就是两年”可知，点明陈景润在三平方米厕所这一特殊环境中生活和研究。根据第⑤段中“他伏在床上劳作，像往常一样，灵活的思维开始悄然起步”可知，展现他在简陋环境中开启数学研究工作。根据第⑥段中“他把奋斗的标尺定在攻克华林问题的目标上……数论史上的一段空白，被填补上了”可知，说明他在这样的环境下取得了填补数论史空白的重要成果，体现其为数学研究拼搏的过程。整体来看，第二部分核心围绕陈景润在三平方米厕所的艰苦环境中，为攻克华林问题而不懈奋斗的事迹。 仿照第三部分小标题，采用“在……（地点）+核心事件”的结构，突出环境与研究过程。从文中可知，核心地点为“三平方米的厕所”。陈景润在此处为攻克华林问题而努力钻研，可提炼出“钻研”“攻坚”“逐梦”等体现研究过程和精神的词汇。 示例一：在三平方米厕所里逐梦华林。    示例二：三平米“陋室”中攻坚数论。 53．本题考查句段作用。 根据第③段中，引用林群院士的话：“科学好比登山，有的人登上一座山，浏览了峰顶的风光，就满足而归了。而陈景润却不一样，同样登山，倘若上山有十条小径，他每一条小径都要去爬一次。直到把上山的路径全摸透了，他才会感到满足”可知，林群院士作为对陈景润最了解的人，他的这番评价，以生动形象的比喻，具体阐释了陈景润在学术研究上那种追求极致、不放过任何细节的钻研态度。相较于作者直接叙述，引用他人评价丰富了文章对于陈景润学习特点的描述，让读者更直观地感受到陈景润独特的学习方式，增强了文章内容的丰富度，也使传记内容更具真实性，让读者仿佛从不同视角了解陈景润，提升了文章的可读性。 根据第⑫段中，引用美国著名数学家阿·威尔充满激情的评价：“陈景润的每一项工作，都好像是在喜马拉雅山山巅上行走”可知，以“喜马拉雅山山巅”来比喻陈景润的数学研究工作，从侧面反映出陈景润所从事研究的艰难程度和极高的学术价值。这一评价突出了陈景润在数学领域勇于挑战高难度问题、不畏艰难险阻的精神，让读者对陈景润的科研精神有更深刻的认识，也从他人的视角进一步塑造和丰满了陈景润专注执着、勇攀科学高峰的人物形象。 根据第⑬段引用华罗庚的话：“我的学生的工作中，最使我感动的是（1+2）”可知，华罗庚作为陈景润的老师，他对陈景润证明哥德巴赫猜想（1+2）工作的高度认可和感动，印证了作者在文中想要表达的陈景润在数学研究上取得重大成就以及其科研精神令人钦佩的观点。结合全文，不同身份的人，如林群院士、阿·威尔、华罗庚等，从不同角度对陈景润进行褒扬、赞美，共同突出了文章赞颂科研奉献精神这一主旨，表明陈景润的科研精神和成果得到了广泛认可和赞誉，是值得人们敬仰和学习的典范。 54．本题考查人物形象。 根据第⑥段中“他把奋斗的标尺定在攻克华林问题的目标上。征程漫漫，陈景润终于跃上峰巅。1959年3月，他在《科学纪录》上发表论文《华林问题g（5）的估计》，数论史上的一段空白，被填补上了”可知， 陈景润主动将攻克华林问题作为自己的奋斗目标，在数论研究领域，华林问题是具有相当难度的研究课题，他不满足于常规的研究，敢于挑战难题，通过自己的努力填补了数论史上的空白，这一过程充分展现了他勇攀高峰、敢为人先的创新精神，不畏惧困难，致力于在数学领域开拓新的成果。 根据第⑧段中“1966年5月发表了那篇攻克哥德巴赫猜想（1+2）的论文，陈景润便致力于完善证明过程的不足——过于冗杂，不简洁，还有失之偏颇和不甚明了之处”，以及第⑨段“草稿、手稿被那些批斗他的人毁尽后，他继续喋血跋涉。四年，一千多个日日夜夜，熬了多长的灯芯，烧了多少煤油，无法统计。四年，在煤油灯下，陈景润经受过多少次失败，没有人知道。人们只是在他获得成功之后，发现他床底下有十麻袋的草稿纸”可知，陈景润在已经发表攻克哥德巴赫猜想（1+2）论文的情况下，依然对证明过程中存在的问题不忽视、不敷衍，即便遭遇手稿被毁等挫折，仍花费四年时间，夜以继日地反复研究、修改，用大量的草稿纸不断完善证明过程，只为追求真理，让证明更加严谨、准确，这种对学术研究一丝不苟、执着追求真理的态度，正是追求真理、严谨治学的求实精神的体现。 根据第④段中“为了一个人去神游那魅力无穷的数学王国，他壮着胆子和同宿舍的同事商量，希望把厕所让出来给他一个人用。得到应允，陈景润立即卷起铺盖，搬到那个三平方米的厕所，而且，一住就是两年”，以及第⑦段“中科院数学所那间刀把形的锅炉房，六平方米，没有锅炉。进门的左侧，正好放一张单人床，一张断腿的凳子横着放倒，正好坐人。床就成了书桌。这间小屋，就是陈景润最终攻克哥德巴赫猜想（1+2）的地方”可知，陈景润为了能够专注于数学研究，不在乎居住环境的简陋和艰苦，甘愿在三平方米的厕所和六平方米的锅炉房这样恶劣的条件下潜心钻研。他不追求舒适的生活环境和物质享受，一心扑在数学研究上，将全部精力投入到学术探索中，这种行为充分彰显了他淡泊名利、潜心研究的奉献精神。 阅读下面的文字，完成下面小题。 _______________ 刘博文 ①二十三岁学拳，为时不晚。 ②“尽管奇经八脉早就发育健全，但你尚存慧根，你小子聪明之处就在于拜在我咏春门下。”师父接过茶，轻轻沾一下嘴唇，如是言道。 ③手执茶水的薛岳俯首，嘴边挂着师父在上，一双眼却骨碌碌转个没停。宁当鸡头不做凤尾，要不是租界对面那家洪举馆徒弟众多，担心学不到什么精髓，他才不会来这儿。 ④毕竟洪拳硬气，男子汉就该练它，多阳刚。 ⑤咏春，女人举，扭扭捏捏，有没有用还得另说。 ⑥“有没有用一试便知！”看透薛岳心事的师父，清瘦的面颊上显出点点笑意，“你出手！” ⑦“当真？”薛岳脖子扬起。 ⑧“只管用拳，随便打。” ⑨先前在码头扛包维持生计，薛岳自负手劲异于常人，很少出重手。乱拳打死老师父的事，自民国成立以来，这些年间可没少发生，是以第一拳击出，他抱以谨慎的态度。 ⑩却不料虎虎拳风如砸在棉花上。 ⑪难不成真有点儿门道？第二举伴随疑问击出，师父宛如探囊取物般，竹竿状纤瘦的手臂已迎至薛岳面门。 ⑫合拳作掌，巨大的力道被轻轻松松收回，只在他额头上蜻蜓一点，如风起于青萍之末。 ⑬薛岳尚未反应过来，一场斗力便告结束，事实证明，乱举打死的只可能是假师父。 ⑭“你讲得没错，咏春的确是女人拳，但并非专门给女人练的，咏春拳乃百年前五枚师太所创立，后经女侠严咏春发扬光大，其与佛山梁博俦结为伉俪，乃广东武林一段佳话。”师父端起茶杯，很响亮地啜了一口，气势顿时十足。 ⑮“与洪拳等大开大合的南拳不同，咏春注重近身搏杀中以巧卸力，以弱胜强，多为中线出手，两点之间，直线最短为其内核，摊、拍、圈、膀、伏、枕、护、耕，咏春由上述八种基本手法构成，莫要觉得我说的这些枯燥无味，练举不练功，到老一场空。”师父合上茶益，拜师茶结束。 ⑯那晚广州城枪声四起，枪快还是拳快的质疑遍布在大大小小的国术馆内。薛岳不在乎，或者说，自己学拳的动机单纯，练武不是为了喊打喊杀，无非是谋生时能不受人欺负。 ⑰不曾想，追随师父三年，除入门身法二字钳羊马，日字冲拳外，竟没学到任何搏斗本领。 ⑱师父，远比自己想象中孬。 ⑲“他若有种，就该与我一道，打平租界对面的洪拳馆，而非在我被沙包大的拳头围殴后，默不帮手，反而教训起我来。”薛岳心中有气，口中不平。 ⑳“你给我记住，中国人的拳头对外不对内！”师父厉声呵斥。 ㉑又来这套！薛岳无法接受这套满嘴冠冕堂皇的说辞，师父坐视不管的态度除了让自己寒心，也更坚定了他对于咏春不能打的看法。呸，不过是徒有虚名的孬种罢了。 ㉒良禽尚知择木而栖，倒不如回码头继续扛包来得安生！ ㉓在日本人大肆进军广州城后，薛岳才彻底明白，倾巢之下焉有完卵，国破岂有山河在？彼时城里城外，枪炮声此起彼伏，港口的江水都叫鲜血染作赤色。 ㉔乱世，硝烟，烽火，回过神，他已赶上离开港口最后那班轮渡。 ㉕上船前听得岸边传来熟悉的声音，竟是洪门铁线拳的弟子，薛岳眉头紧蹙，压低帽檐。 ㉖从大伙儿谈天中他才晓得，租界外的咏春拳是唯一没有撤出广州城的国术馆，师父说了，誓与广州共存亡，用咏春，为国术以壮行色。 ㉗各位爷猜猜，是咱拳头硬还是枪子儿更成猛？ ㉘众说纷纭，船舱中更有好事者支起赌档。 ㉙七步之内，举快，七步之外，枪有必胜的把握。 ㉚不过，凡事都有但是。 ㉛向来瞧不上师父的他，在船驶出港口前纵身跃起，几个跳落，上岸，朝租界方向奔去，终究还是晚了一步。 ㉜子弹在师父身上迸射出扑鼻的血腥气。 ㉝“师父，您这是何苦？”薛岳跪泣。 ㉞“小子，快走！”师父纤瘦的手臂，指向北方。 ㉟一路向北，薛岳脑海中全是师父一息尚存前，耗尽气力给他的答复。 ㊱“天下兴亡，武夫有责。以吾辈一死开国人民智，为时不晚！” ㊲确实不晚，被师父竹竿状纤瘦手臂击碎喉咙的鬼子，无一人得以活命。 ㊳你记好，咏春向来讲究以弱胜强，去北方偷偷开枝散叶投拳，待到春光潋滟晴方好时，若我泉下有知，佑吾门人上阵多杀些鬼子。 ㊴薛岳挥泪，先北上，再南下，何惧关山路遥，当为师父以壮行色，用咏春。 （选自《小说月刊》，有删改） 55．薛岳两次质疑过咏春不能打，但又两次被折服，这两次折服的原因各是什么？ 56．请根据括号里的提示，完成赏析。 （1）师父纤瘦的手臂，指向北方。 被师父竹竿状纤瘦手臂击碎喉咙的鬼子，无一人得以活命。（文中多次提及“纤瘦”这一细节，有何作用？） （2）又来这套！薛岳无法接受这套满嘴冠冕堂皇的说辞，师父坐视不管的态度除了让自己寒心，也更坚定了他对于咏春不能打的看法。呸，不过是徒有虚名的孬种罢了。（从描写的角度，分析第㉑段的作用） 57．广州城破，众人皆走而师父却绝不撤出最终英勇牺牲。你如何理解师父的这一行为？请结合文章内容简要阐述。 58．本文标题遗失了，下面有两个备选项，哪一个最适合做本文的标题？请做出选择，并结合文章内容阐述理由。 A．咏春B．壮行 【答案】55．①第一次折服是因为师父的功夫确实高明，两招便分了胜负。②第二次折服是因为师父的民族大义，师父在国难面前的担当。 56．（1）①文中反复提及“纤瘦”，强调了师父的形体特征。②以瘦弱的身形和出众的功夫形成对比，更显武功高强，技艺惊人，显示出咏春拳以弱胜强的特点。③纤瘦的手臂与刚强的意志形成对比，更显师父崇高的爱国之情。 （2）心理描写，写出了薛岳对咏春的错误看法和对师父的误解，他认为咏春并不能打，而师父只是徒有虚名。和后文薛岳终于了解了师父的用心，担起光大门派和保家卫国的重任遥相呼应，先抑后扬，更能凸显师父形象的光辉。 57．乱世硝烟中，众人离开是为了活命，而师父却要与广州共存亡，这是对家园的热爱，也是学武之人的骄傲，用咏春，用国术抵御外敌，显示练武之人不屈的意志和风骨。明知是必死的结局，师父仍义无反顾用自己的鲜血唤醒国人：不要置身事外，天下兴亡武夫有责，每一个学武之人都应该投身国难，责无旁贷。 58．[示例]我认为B适合。文中两次提到了“壮行”。第一次：“师父说了，誓与广州共存亡，用咏春，为国术以壮行色”，表明师父要用咏春对抗鬼子，扬我国术之威。第二次：“当为师父以壮行色，用咏春”，是薛岳要继承师父遗志，将咏春发扬光大，更要将师父杀敌报国的爱国心和责任感发扬光大。壮行，原指用言语、宴饮、仪式等为人送别，使远行有雄壮而豪迈的气氛。而用在本文中更是增添了一种“宁为玉碎不为瓦全”的慷慨和悲壮。以此为题，既能概括文章内容，又凝聚着作者对师父的无比敬意，凝聚着中国人投身国难、不怕牺牲的赤子之心。 【导语】本文以薛岳学拳经历为线索，在个人成长与家国动荡的交织中，塑造了坚守大义的师父形象。文章以“咏春”拳法为载体，通过“纤瘦手臂”等细节对比，凸显以弱胜强的武术智慧与武者风骨。从师徒分歧到精神传承，从市井学拳到舍命抗敌，将武术精神升华为“天下兴亡，武夫有责”的家国情怀，在悲壮叙事中奏响一曲热血报国的英雄赞歌。 55．本题考查内容理解概括。 结合第⑥—⑫段“你出手！”“第二拳伴随疑问击出，师父宛如探囊取物般……只在他额头上蜻蜓一点”可知，薛岳初次与师父交手，其自恃手劲的两拳均被师父轻松化解，招式之巧妙令他见识到咏春的实战威力。由此可知，第一次折服是因师父功夫高明，让他领教到咏春“以巧卸力”的真章。 结合第㉖段“租界外的咏春拳馆是唯一没有撤出广州城的国术馆，师父说了，誓与广州共存亡”及第㊱段“以吾辈一死开国民智”可知，师父在日军入侵时坚守广州、以命抗敌，用行动诠释了“中国人的拳头对外不对内”的民族大义。由此可知，第二次折服是因师父在国难前的担当，让他理解了咏春精神的内核超越武术本身，是家国情怀的践行。 56．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑪段“竹竿状纤瘦的手臂已迎至薛岳面门”、第㉜段“子弹在师父身上迸射出扑鼻的血腥气”及㊲段“被师父竹竿状纤瘦手臂击碎喉咙的鬼子”可知，“纤瘦”反复出现，突出师父身形瘦弱的外在特征。通过“纤瘦手臂”与“轻松化解薛岳重拳”“击杀鬼子”的对比，可见其身体条件与武功实力的反差，既体现咏春拳“以巧胜力”的特性，也让“身形纤瘦却意志如钢”的师父形象更具冲击力。由此可知，“纤瘦”细节不仅是人物外貌的刻画，更通过对比手法，强化了师父武功的高深莫测与爱国情怀的悲壮崇高。 （2）结合第㉑段“薛岳无法接受这套满嘴冠冕堂皇的说辞……徒有虚名的孬种罢了”可知，此处通过“无法接受”“寒心”“呸”等心理和情感表达，直接展现薛岳对师父“拳头对外不对内”理念的误解，以及对咏春实战能力的质疑。这种心理描写与后文薛岳理解师父坚守广州的大义、投身抗敌形成鲜明对照，先以“抑”的笔触刻画人物偏见，再以“扬”的转折凸显师父精神的感染力，使人物成长线更清晰，师父“外柔内刚、胸怀家国”的形象更显立体。由此可知，该段心理描写为情节反转埋下伏笔，通过先抑后扬的手法，增强了叙事张力与人物塑造的层次感。 57．本题考查内容理解概括。 结合第㉓段“在日本人大肆进军广州城后……港口的江水都叫鲜血染作赤色”和第㉔段“乱世，硝烟，烽火，回过神，他已赶上离开港口最后那班轮渡”可知，当时广州城破，局势危急，众人纷纷乘船逃离以求活命。 结合第㉖段“租界外的咏春拳是唯一没有撤出广州城的国术馆，师父说了，誓与广州共存亡，用咏春，为国术以壮行色”可知，师父选择留下，以咏春拳抵御外敌，这体现了他对广州这片家园的热爱，以及身为学武之人守护家园的责任感与骄傲，彰显出练武之人不屈的意志和风骨。 结合第㊱段“天下兴亡，武夫有责。以吾辈一死开国人民智，为时不晚！”可知，师父明知留下是必死结局，却依然义无反顾，他希望用自己的鲜血唤醒国人，让每一个学武之人都明白投身国难、保家卫国责无旁贷。由此可知，师父绝不撤出最终英勇牺牲的行为，是对家园深沉的爱、学武之人的骄傲，更是以死明志唤醒国人投身国难的伟大担当。 58．本题考查标题选用。 结合第㉖段“师父说了，誓与广州共存亡，用咏春，为国术以壮行色”可知，师父在国难面前以留守抗敌的方式，用咏春拳为“国术”壮威，赋予“壮行”以牺牲小我、守护家国的悲壮底色；结合第㊴段“当为师父以壮行色，用咏春”可知，薛岳继承师父遗志，将“壮行”的内涵从个体抗争升华为传承精神、投身救国的使命延续，体现“壮行”精神的延续性；从主题看，“壮行”不仅是对师父牺牲壮举的概括，更象征着两代武者以拳拳之心抵御外侮的民族气节，涵盖“以武报国”的慷慨豪情与“唤醒国民”的精神内核，贯穿全文的情感脉络。由此可知，“壮行”既串联起师父与薛岳的行为逻辑，又凸显了文章“舍生取义、共赴国难”的核心主旨，比“咏春”更具情感张力与象征深度，故更适合作为标题。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专项06 记叙文阅读 文本内容特点：文章以战争为背景，体现了战争中的人性与信念，讲述了老班长唤醒小战士觉醒和担当的相关故事，具有较强的思想性和教育意义，契合试卷以 “青春・逐光” 为主题，融入红色革命文化的整体风格。 考点设置分析： 情节梳理：考查学生对文章故事情节的整体把握能力，可能要求考生概括文章主要情节、梳理故事发展脉络等，通过对情节的梳理，了解文章的基本内容和结构，为深入理解文本奠定基础。 人物形象分析：注重对文中人物形象的考查，如分析老班长和小战士的性格特点、人物品质等。考生需通过对人物言行、心理等描写的分析，来概括人物形象，体会人物在战争环境下的精神世界和成长变化。 文意理解：会设置一些关于文章主旨、关键语句含义等方面的题目，考查学生对文意的深层次理解。例如，让学生分析文章所表达的关于战争、人性、信念等方面的主题，或者理解文中一些具有象征意义或深刻内涵的语句，引导学生透过文字表面，把握作者的写作意图和情感倾向。 个性化探究：可能会设置开放性题目，让学生结合自身经历或现实生活，谈谈对文章中某一主题或人物行为的看法等，考查学生的思维拓展能力和语言表达能力，鼓励学生有自己的思考和感悟，体现阅读的个性化。 命题趋势与特点： 深度阅读导向：题目设计进一步向深度阅读倾斜，各小题分值增大，更强调对文本主旨、语言风格、情感逻辑的深层挖掘，要求考生答题时体现出层次性，这与分层赋分的意图相契合，注重考查学生思维的深度和广度。 素养能力考查：紧扣语文核心素养，全面考查学生的阅读理解能力、分析概括能力、鉴赏评价能力和思维创新能力等，引导学生在阅读中不仅要读懂文本内容，还要能对文本进行深入分析和思考，提升综合语文素养。 主题情境融合：与试卷 “青春・逐光” 的主题相呼应，将记叙文阅读融入特定的情境和主题之中，使试题更具整体性和连贯性，同时也引导学生关注战争中的人性与信念等重要主题，培养学生的家国情怀和责任担当意识。 备考建议： 强化深度阅读训练：平时多进行记叙文深度阅读练习，不仅要理解文章表面内容，还要深入分析主题、人物、情节之间的关系，思考作者的写作意图和情感表达，学会从不同角度解读文本，提高思维的深刻性和灵活性。 注重人物形象分析：积累人物形象分析的方法，通过练习不同类型的记叙文，掌握从语言、动作、心理等描写角度分析人物性格、品质的技巧，能够准确、全面地概括人物形象，并理解人物形象对表现主题的作用。 提升思维与表达能力：针对个性化探究等开放性题目，平时要多思考、多交流，培养自己独立思考和创新思维能力，学会结合文本和生活实际，有条理地表达自己的观点和看法，提高语言表达的准确性和流畅性。 阅读下面的文字，完成下面小题。 鬼子来了 谢大立 ①断水已是第三天了，还是在沙漠的深处。 ②小战士不停地对老班长说，我感觉身上的东西越来越重了，实在是一步也走不动了。 ③老班长说，走不动也得走！ ④小战士说，那我们把身上的东西扔掉些再走吧？ ⑤老班长说，你要扔掉什么，你的身上有什么东西可以扔掉的？ ⑥小战士说，用不上的东西，重的东西…… ⑦老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑。 ⑧小战士惊慌地跟着老班长拼命地跑。他们一口气翻过了横在面前的沙丘，顺着坡往下滚，躺到了一个水洼里。 ⑨水！小战士惊喜地叫。老班长的脸上也开花般地笑。两人趴在水窝里一阵牛饮后，老班长说，你不是一步也走不动了吗，跑起来怎么比我还快？ ⑩小战士说，打不过就跑呗。鬼子呢？你不会是骗我的吧？ ⑪老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水…… ⑫小战士打断老班长的话说，原来你真是骗我的…… ⑬老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的。 ⑭水喝饱，水壶装满水后，小战士再次对老班长说，我们虽然不渴了，但饿，要不把身上的东西扔掉些走快点儿，必须抢在鬼子的前头从沙漠里走出去，不然我们即使不死在这沙漠里，也会死在鬼子手里……说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞，把腰里的子弹袋卸下来也往沙里塞……老班长说，你要干啥？ ⑮小战士说，你不是说保存自己才能战胜敌人吗？这些东西日后还可以找回去，人不在了，这些东西即使带到了阴间，又有什么意义呢？ ⑯老班长又一声吼叫说，鬼子来了！小战士没像刚才那样爬起来就跑，反而十分不屑地一歪嘴说，你干脆说狼来了吧，狼来了的故事你听说过吗？ ⑰老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍，我们的心里必须时刻装有鬼子的残忍…… ⑱话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老班长一声卧倒，扑向小战士，把小战士压在了自己的身下。 ⑲小战士懂得，这是老班长为了保护他。 ⑳在趴在沙地上看枪响的地方，他们看到了五个鬼子。 ㉑他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很苦。为了保护大部队的转移，他们连奉命把一个团的日本兵往沙漠深处引。在沙漠的深处，鬼子一个团的兵力一天天减少，最后剩下来五个，他们一个连也就剩下了他们两个，双方就在沙漠里玩开了猫捉老鼠的游戏。老班长说，他们五个我们两个，现在他们是猫，我们是老鼠，直到有一天我们战胜了他们，把他们变成老鼠。小战士就在老班长的带领下，和这五个鬼子兵在沙漠里兜起了圈子。 ㉒五个鬼子兵从老远的沙丘上居高临下地朝他们扑来。老班长和小战士爬上沙丘，对敌人形成居高临下之势。五个鬼子兵似乎根本不把他们当回事，虽然处在地理的劣势，还是一边扫射，一边直奔他们下方的水洼地。老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们是冲水来的，想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不利了。 ㉓五个鬼子兵，直到其中的一个倒下，才开始重视他们。卧倒，匍匐前行，两个人前行，两个人掩护。只要他和老班长一露头，就有子弹射过来。经过半个小时的战斗，他们虽然靠着有利地势消灭了两个敌人，老班长却受了重伤。 ㉔最后，老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的枪，国家要存在于世必须靠自己的部队，部队是国家手里的枪。我们先前所做的事，就是为了保存我们的大部队⋯⋯枪里的子弹是跟鬼子周旋的，手榴弹是供你与敌人同归于尽的⋯⋯ ㉕老班长说完，闭上了眼睛。 ㉖小战士以一对三，和敌人一阵周旋后，见敌人喝水心切，佯装死去。敌人把喝水当成重中之重，连检验他是否真的死了也顾不上，就趴在水坑里牛一样地饮起来。小战士就在敌人毫无防备的情况下扔下了那颗手榴弹。 ㉗战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的身上继续前行，饥渴几度让他昏倒，他几次想卸下身上的负担轻装前行，几次都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是在很多天后的某一天，全副武装地从沙漠里走了出来。 ㉘这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲的。连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？ ㉙我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思。 （选自《东风文艺》2015年第3期，选文有改动） 1．阅读全文，请概述小战士四次对待枪的不同表现。 2．老班长身上有许多打动人的地方。请就你印象最深的三点，谈谈自己的理解。 3．小说匠心独运。“我们中的一员”这一叙述者在结尾处显现，有什么好处？请概述两点。 4．“鬼子来了！”这句话具有警示意义。它多次在文中出现，起到了怎样的作用？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 高山杜鹃花正______ 杨广虎 ①立夏前后，是秦岭杜鹃开放的时节。 ②杜鹃花一般开在海拔2000米以上，要经受高海拔的考验和洗礼。繁花盛开于秦岭峻峭孤崖之上，别有一番野趣风味。 ③高山杜鹃，性喜冷凉，适合在湿度大、水分充足、腐殖质丰富的地方生长，主要分布于高山、苔原、多岩石地带或沼泽区等高海拔地区。这些地方气候多变，环境恶劣，常年低温、强风，紫外线辐射强烈，高山杜鹃却凭借自身独特的生理结构和适应机制，顽强生长，绽放出绚丽的花朵，被人们誉为“高山精灵”。 ④在秦岭，有许多地方是观赏高山杜鹃的绝好之地，终南山、朱雀国家森林公园、太白山、王顺山、木王山等，都有它绚丽的身影，给寂寞的大山予以色彩和活力。我去过一些地方，有的以千亩杜鹃的浩大盛况而著称，有的以在高山松林石海中惊艳绽放而闻名，有的傲然林立于悬崖水溪之间，有的则群木互争享蓝天……虽然位置不同，但秦岭高山杜鹃就是“花中西施”，顽强挺立，光彩照人，异常夺目。 ⑤秦岭终南山巅的高山杜鹃，在北麓长成一片林海，树枝不高，一人有余，一棵主干长成十余枝，宛如铁树虬龙，开花散枝，漫山遍野，在大风大雨中毅然开放，日复一日，年复一年，世世代代，生生不息。穿梭其间，可近距离观赏它饱满的花蕾。烈日下，“特写之花”，清晰舒雅，轻柔鲜嫩，花瓣舒展如蝶翼，微风一吹欲飞翔，毫无褪色枯萎之势，呈现出精神昂扬之风貌。秦岭朱雀国家森林公园的高山杜鹃则不同，一棵棵单独而生，人难以靠近，或石海、或草甸、或崖畔、或山间，只能远观不可亵玩；就是长在石径旁的，也有三四米高，胳膊粗壮，孤立于世，粉若云霞，白如霜雪，在阳光下还泛着紫色的光芒。我想与之合影，也只能让摄影者站在对面的山上，运用广角或者远焦来拍摄，或者用无人机来拍摄，这样虽可“同框”，但花太碎人太小，秦岭绿色调色板上，模模糊糊，只有场景，主题不突出，留不下“秦岭高山杜鹃”深刻的美好回忆。 ⑥久居山中，我突然发现秦岭万木无需呵护；各有灵气，各有花期，花的颜色由深至浅，慢慢凋谢，长出绿叶，挡风遮雨。这可能与温度、湿度、太阳照射、地理位置等不同，花的颜色变化多姿，高深莫测。 ⑦秦岭高山杜鹃花期也就一月左右。在过去的二十年间，我年年都上秦岭终南山看高山杜鹃花；这三四年，我又辗转朱雀国家森林公园赏高山杜鹃花。年轻少壮之时，总感到终南山的“高山杜鹃林”有气势，背景是雄奇的秦岭，排山倒海般随风而来，拥入怀中，我也有点指点江山的英雄气概。到了一定年龄，再看朱雀国家森林公园的“高山杜鹃”，守候大山，默默无闻，任凭风吹雨打，一支清丽之花悄然开放！那份执着、那份孤傲，那份坚守，那份超脱无畏，最难能可贵。我迷恋于朱雀国家森林公园的“高山杜鹃”，吸天地精华，枕云雾雨雪而生，因地势起伏，铺陈而来，缕缕清香，沁人心脾。它们总像一个个精灵，在贫瘠干涸的岩石上、山崖间、瀑布旁，在一切有可能的罅隙里尽情生长，笑脸如靥，满心欢喜，心如止水，明艳无比。而我却没有它们那般从容、淡定，永不停息向往天空的执着和努力。 ⑧停歇中，我看到孤峰绝壁中高山杜鹃的身影，那一花温柔，明亮、清澈，一尘不染，如同英雄沉陷于美人之中，惺惺相惜，无可自拔。花在山中，山在花里。远观如霞，近观如焰，在苍翠古老的秦岭山峦间，泼洒出一幅生动多彩的油画。 ⑨高山仰止，自然花神。从不同角度，我打量着秦岭，这座神奇的“父亲山”，因“高山杜鹃”闪耀着女性的光芒、母爱的慈祥。这种自然的搭配、美妙的组合，还有天空的云朵、地上的松鼠、翠鸟的鸣叫声、河流的叮咚等，都构成了大自然立体的华章，成为我跋涉向前、探寻大自然奥秘的理由。 ⑩行走于秦岭深处，登高望远，长安近在眼前。那些“高山杜鹃”，枝头登彩，山脊流芳，干净纯粹，美丽大方，向阳而生，逆风飞翔！那一棵棵“高山杜鹃”，散落于朱雀石海山崖起伏不定之间，和那高空的云海、一泻千里的瀑布，与小小的我，构成了一幅行走的画卷。不必追问花期几何。生活艰辛，人间需要温暖、大爱和向上的力量。在我心中，自己也慢慢变成了一棵“高山杜鹃”，一颗微小星辰，在冷峻的面孔之下保持热爱、奔赴山河大海。 1．文章的题目有一个字缺失了，请从下面三个字中选择一个最恰当的，并说说理由。 香    浓    盛 2．这篇散文的第③段出现了说明性文字，你觉得这样安排是否合适，为什么？ 3．仔细阅读文章，回答下面的问题。 （1）花在山中，山在花里。远观如霞，近观如焰，在苍翠古老的秦岭山峦间，泼洒出一幅生动多彩的油画。（从语言特点的角度为该句作批注） （2）这座神奇的“父亲山”，因“高山杜鹃”闪耀着女性的光芒、母爱的慈祥。（如何理解“女性的光芒”“母爱的慈祥”？） 4．作者在文章结尾说“自己也慢慢变成了一棵‘高山杜鹃’”，你如何理解作者这种情感的升华？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 温暖的“括号” 张金刚 ①穿过客厅，推开卧室门，见年迈留守在家的父母正在午睡。两个人和衣面对面并排躺着，父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略呈弧形，一左一右，好似一个“括号”。这是我站在门口远观二老时，恍惚间冒出的一个闪念。 ②我又端详了一会儿。父亲在左，母亲在右，真像“括号”。只不过，我们兄弟三人和曾经的热闹时光，已从“括号”中间抽身而走，交由一只电视遥控器、一部戏曲放映机填充其中，撑起“括号”间虚空又苍老的日子。 ③一时，我心生悲戚、印象中，父亲没这么小，母亲的背也没这么弯。从哪天起，他们成了现在的模样，我已记不清。可面对这个已然不太圆润的“括号”，我又满心幸福——人过中年，仍有二老守着老家，守着儿时的村庄；我用略显沧桑的嗓音喊一声“爹娘”，还可得到真切的回应，便感觉我依然能在“括号”中间幸福地生活。 ④母亲常说，小时候的我只要一上炕，就爱躺在他们俩中间。小脑袋瓜儿一扭看见爹，再一扭看见娘；脸对脸的一瞬，我们彼此吹口气，我说“臭”，他们俩说“香”，然后相视一笑，笑得那么开心、畅快。平躺着，父亲会把房顶糊的报纸上的图片，一张一张讲给我听，还念念那些大标题；母亲不识字。趁我们爷儿俩兴致正浓，悄悄下地，给我蒸两枚鸡蛋。 ⑤香油味儿惹得我听不进去了。我翻身趴下，端过炕沿上的小碗，把一勺儿黄澄澄、颤悠悠、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边，父亲说“不吃”，送到已躺好的母亲嘴边，母亲说“不爱吃”。他们俩一左一右围着我，看我将小碗刮得干干净净。好饱，我又翻身平躺，拉起父亲和母亲的手，和我的小手一起，抚摸我圆滚滚的肚皮。没承想，痒得我笑个不止，差点喷出刚下肚的鸡蛋羹。 ⑥慢慢地，我的眼皮开始打架，兴致渐无，在父母一左一右的拍打中，一点点安静下来。只听见父亲轻轻说：“孩子跑了一天，累了！”母亲说：“别说话，让他睡吧！”然后，就啥也听不见了。早上醒来，我已在“括号”外。母亲笑着说：“一泡尿把你冲跑了！”原来，是我睡得太死、尿炕了，母亲便把我抱起来，互换位置，她睡在尿湿的地方。后来，母亲讲起这事，我羞臊得脸红，也感觉苦了母亲，她却说：“这有啥，天下当娘的都这样。” ⑦我在家是老小，想必两个哥哥也是在这“括号”里长大的，也享受过那“潮湿与干爽”的爱吧。每当过年，两个哥哥从城里打工回来，全家终于聚齐，我们仨钻进被筒，并排躺在炕中间，炕头是母亲，炕尾是父亲。父母问过几番话后，就不再问了，任由我们兄弟谈天说地。 ⑧在“括号”中间的快乐生活，是我们家最美好的一段时光。后来，大哥、二哥成家单过，我外出求学工作，把家安在城里，陆续把“括号”里最有营养、最有分量的内容都抽走了。“括号”里空空几十年，慢慢也抽空了父母，他们变得干瘪、皱巴。虽在老屋旧址上翻盖了新房，可家里只剩他俩，空荡荡、静悄悄，没有一点生气。 ⑨似有心灵感应，我安静地在门边想着心事，母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午回来了？”继而撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，趿拉着鞋，拄着棍子，笑意盈盈地向我走来。我忙上前搀扶，她冲我一笑，露出没有一颗牙齿的牙床。我心头一酸，忙望向父亲，他也醒了，问了同样的问题，随后跟了出来。 ⑩我说：“中午没睡着，就想回家。”父亲似是看出我有心事，说：“想回就回来。记住，不可能事事都顺心，挺挺就过去了。”他不问，我也不说，只是向左看一眼父亲，向右看一眼母亲，再看向远山，心里便踏实、明亮了几分。母亲耳背，话也少，只笑着看我们爷儿俩说话。 ⑪母亲用棍子赶着凑过来的鸡，它们忽地跑远，片刻后又跑回来。母亲对这些做伴的鸡从不恼，乐呵呵地说：“你爹养的这些鸡，很快就能下蛋了。这鸡蛋可香了！”我凑到母亲耳边，说了两遍：“我想吃鸡蛋羹！”母亲又笑：“想吃自己蒸。走的时候，把攒的鸡蛋都带上。” ⑫我将给父母买的凉皮、煎饼、火腿、腐乳等放好，从菜园里割了韭菜、拔了葱，又拿了几个母亲蒸的大馒头，还有十几枚鸡蛋。父亲说：“趁我们还能种点地，能做点啥，你就常回来多拿，不然……”我打断他：“不然你们也吃不了，是吧？”父亲低头说：“是！” ⑬骑车出了院子，一回头，父母早站起身，弯腰驼背，在檐下组成一个“括号”，默默望着我。我挥一下手，他们俩也挥一下手，父亲挥左臂，母亲挥右臂，又默契地组成一个“括号”。我猛地感到一阵心痛，生怕哪天这“括号”少了左边或右边，直至在老家消失。我不敢想，也不敢再看，径直出了村子…… （选自2025年第5期《读者》，有删改） 5．“我”在“括号”中间幸福生活的经历中，父母的爱体现在哪些细节上？ 6．仔细阅读文章，回答下面的问题。 （1）请从用词角度说说文中画横线的句子好在哪里。 （2）文中的“括号”有哪些含义？请谈谈你的理解。 7．在回家探望父母的过程中，“我”的情感发生了怎样的变化？请简要分析概括。 8．有同学认为本文适合作教材中《背影》一文的补充阅读资料，也有同学认为更适合《枣儿》一文。你怎么看？请结合文章内容谈谈自己的想法。 万古千秋五丈原 靳秀萍 ①朔风凛冽，衰草遍野，眺望远处山坳里的楼宇，我思接千古。 ②这里地处秦岭北麓，八百里秦川西端，地势平坦，东西北三面临空，开阔的视野和险要的地势使之成为古代关中通往巴蜀的要地。因此原最狭处仅五丈的地势而得名五丈原。 ③真正让五丈原闻名遐迩的不是它南枕秦岭，北眺渭水，扼东西交通，守南北要冲，而是这里曾经驻足过一位神话般的历史人物——诸葛亮。眼前的这个黄土原就是三国时期诸葛亮第五次伐魏的古战场，也是“智多星”诸葛亮陨落的地方。 ④现在的五丈原诸葛亮庙，建筑在五丈原最宽阔的地方。面对渭河，坐南朝北的五丈原诸葛亮庙，象征着诸葛亮毕生都在向往北伐，追求国家统一。 ⑤来到诸葛亮庙门前，门前石刻卷轴上镌刻的《出师表》遒劲有力，豪迈奔放。南宋绍兴八年，岳飞领兵路过河南南阳，夜宿卧龙岗武侯祠，看到前人留在墙壁上的诗词文章，相同的人生境遇让岳飞触景生情，他挥毫泼墨，写下了《出师表》，慷慨激昂的报国之情在行书、行草和草书的交替变化中流泻于笔端。清代光绪四年，时任岐山县县令的胡升猷重修武侯祠，花重金于京商手中购得《出师表》拓本，又请来陕西富平雕刻大师刻于青石之上，并镶嵌于武侯祠献殿东西两侧的墙壁之上。 ⑥庙门上方悬挂有书法家题写的“五丈原诸葛亮庙”，大门两侧有一副楹联：“一诗二表三分鼎，万古千秋五丈原。”女儿熟练背诵《出师表》后，我们一家三口免票入场。 ⑦诸葛亮庙呈长方形，分东、西、中三个院落。东侧是献殿，中院为正殿，西侧是后院。献殿的钟楼前有一棵百年槐树，人称“结义槐”，粗壮的主干上分出三个杈，仿佛一个大写的“义”字。 ⑧我们来到正殿，门上方书“英明千古”的匾额，东西两侧的偏殿是大将魏延和马岱。忠烈勇武的关兴和王平站立在东侧，西侧则是张苞和廖化，怒目圆睁，英武异常。正殿内供奉着诸葛亮塑像，上面的匾额为“将相师表”四个字。两侧对联为：“短兵五丈原，长眠一卧龙。”诸葛亮塑像手持羽毛扇，神态自若。“受任于败军之际，奉命于危难之间”的他，头戴纶巾，手摇羽扇，风流倜傥，神情自若，他一生功勋卓著。他“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾”的殚精竭虑；他“取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻”的运筹帷幄，怎能不让人顶礼膜拜？ ⑨走出正殿，满满的敬仰感充盈心中。千百年来，诸葛亮近乎完美的形象根植于国人心中，文学作品中的他儒雅风流，无所不能。其实，历史上真实的诸葛亮同样忠肝义胆、智慧超群、正直高洁、光耀寰宇。 ⑩站在“白帝城托孤”的壁画前，我思潮翻滚，诸葛亮是道德的典范、政治家的楷模、智慧的化身。大意失荆州的关羽败走麦城，生擒被杀。痛失关羽和荆州的刘备满怀悲愤地御驾亲征东吴。孰料东吴年轻的都督陆逊火烧连营，刘备兵败逃到永安。先主在永安托孤，说尽千古君臣情：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之！如其不才，君可自取！”精忠报国的诸葛亮和知人善任的君主刘备演绎出一番君臣千古佳话。从此，43岁的诸葛亮辅佐刘禅，开始谋划北伐曹魏的军事行动。为了报答刘备对他的知遇之恩，完成刘备光复汉室的遗愿，也为了实现自己在隆中所提出的北伐曹魏，进而统一全国的政治理想，他先用4年时间做北伐的备战，7年间亲率大军奔赴前线，开始了北伐的攻防三部曲。 ⑪据史料记载，诸葛亮在担任蜀国丞相，辅佐幼主刘禅期间，外交上派邓芝和东吴修好关系，和平共处；在内部修明政治，稳定人心。他发起了“五月渡泸，深入不毛”的南征平叛；他推心置腹地收纳人心，为民族融合作出了巨大贡献。第五次北伐曹魏，在五丈原分兵屯田，但事必躬亲的他终因积劳成疾，遗憾地撒手人寰。 ⑫在正殿的南侧建有陨星亭，小小的亭子内用水泥塑封着一块表面凹凸不平的不规则石块，此石为陨星石。有文字记载：“有星赤而芒角，自东北西南流，投于亮营，三投再还，往大还小，俄而亮卒。”据说是在五丈原附近发现的。传说这是人们为了表达对诸葛亮去世的哀思与怀念所造，如今五丈原周围村庄还有多个带有“星”字的村名，如落星堡村、同星村、原星村等。 ⑬公元234年，诸葛亮去世后，蜀军秘不发丧，按照他生前的安排，用减兵增灶的策略偷偷撤离。走出函谷关之后，蜀军突然哭声震天。蜀军遵照诸葛亮的遗愿，把他葬在汉中勉县的定军山下。手下将士把诸葛亮生前的衣服埋葬在岐山五丈原，以示纪念，就是眼前的衣冠冢，它位于正殿的西南侧。 ⑭走出五丈原诸葛亮庙，回望松柏掩映中的庙宇，我心潮澎湃，千年后的我们穿越历史的重重帷幕，依然为他儒雅的风范、卓尔不群的政治军事才能和高洁的人格魅力所震撼。我深鞠一躬，向这个不朽的灵魂致敬。 （选自2025年1月25日《西安晚报》，有改动） 9．文章开篇写“朔风凛冽，衰草遍野”，请简要分析其作用。 10．文中引用“一诗二表三分鼎，万古千秋五丈原”这副楹联有何表达效果？请从内容和形式两方面分析。 11．请结合文本，任选两个角度赏析文中画线句。 他“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾”的殚精竭虑；他“取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻”的运筹帷幄，怎能不让人顶礼膜拜？ 12．文章末尾提到作者“深鞠一躬，向这个不朽的灵魂致敬”，结合全文分析作者如此敬仰诸葛亮的原因。 13．假如你是一位导演，要拍摄一部关于诸葛亮的纪录片，需要在五丈原诸葛亮庙取景。为突出诸葛亮的形象与精神，你会拍摄哪些场景？请简要说明理由。（至少答出两处场景） 阅读下面的文字，完成下面小题。 罗布泊往事 北国风 ①这些故事距今天已过去六十年。可是，无论它有多么久远，只要我还有记忆，还能回忆起往事，我就会永远怀着最美好的感情，去怀念他们…… 一 ②让我先从“大皮靴伯伯”讲起吧。 ③那是我刚来到罗布泊的时候。他来我家找爸爸谈事，看见我正坐在门口看连环画，就敞开他那大嗓门，笑着问：“嗬，这是从哪里来的小丫头啊？在看什么书啊？” ④我把书翻过来给他看，他大声念着：“《小马倌和大皮靴叔叔》，这个故事我知道。好好看，小春，将来准会有出息！” ⑤“你是谁？” ⑥“我嘛，我也是一个‘大皮靴叔叔’，你看——”他故意逗我，抬起一条腿让我看，他脚上真的也蹬着黑皮靴，“你以后就叫我大皮靴伯伯，好不好？” ⑦那年夏天，大皮靴伯伯带领着一支队伍，进入罗布泊沙漠地区。第二年开春，数万人的核试验基地建设大军浩浩荡荡进了罗布泊，在孔雀河畔的马兰扎下了营盘。在那批年轻的技术人员之中，就有我的爸爸妈妈，而大皮靴伯伯就是基地的首任司令员。 二 ⑧红山，一片狭长而开阔的山谷。我第一次见到爸爸就是在这里，还得到了“老虎叔叔”为我做的木头手枪。 ⑨爸爸是基地一个试验小组的组长，负责研制像罐头盒子一样的压力测量自记仪。他们小组还有一个任务，就是在原子弹爆炸后第一时间找到这个盒子。老虎叔叔名叫冯老虎，是被派来协助试验小组的工兵连连长。 ⑩每天天没亮，各试验小组的队员就带着仪器快速登上卡车。几辆大卡车，在渐渐转亮的晨光里驶出红山营房，开向试验场。 ⑪一天，卡车又载着队员们驶进了大山深处。驶到一座无名山山脚下，大卡车被手持指挥旗的哨兵拦住了。 ⑫爸爸望了望远处的山顶，问道：“怎么了？” ⑬“又遭遇哑炮了，冯连长正带着人排查呢！”哨兵把望远镜递给爸爸，说，“还剩最后两颗。” ⑭爸爸接过望远镜朝山顶望去——山顶上，老虎叔叔穿着红色背心，正带着两名战士紧张地排查着。 ⑮山顶上，老虎叔叔让两名战士去山崖隐蔽处，自己则慢慢移向哑炮，然后小心伏下身子，趴在地上，拿出探测针、钳子之类的工具，开始紧张作业…… ⑯第一颗哑炮被老虎叔叔成功排除。他拿起水壶仰头喝了一口，擦了擦嘴后，又轻轻卧倒，开始排第二颗…… ⑰突然，爸爸的神色变得紧张起来，拿着望远镜的手也开始颤抖：“糟糕！好像是引信在冒烟……” ⑱话音未落，只听一声闷响，在老虎叔叔卧倒的地方，沙石尘土冲天而起。在扬起的沙土中，还飘散着红色的碎布…… ⑲“冯连长——”队员和战友们大喊着，朝着山顶冲去…… ⑳后来，战士们采来红柳枝和马兰花，编成了朴素的花环，把它放在老虎叔叔倒下的那个被烧焦的树桩前。群山低首呜咽。高山上的花环，战友们的身影，像塑像一般矗立在无名山巅。 三 ㉑罗布泊的冬天，比内地许多地方都来得更早。一九六四年的深秋，离大皮靴伯伯他们憧憬着的庄重时刻，越来越近了。罗布泊荒原上，已经飘起了第一场雪…… ㉒爸爸给我描述过当时的情景：十月十六日那天，在辽阔的大漠上，所有人都在等待着，等待着那惊天动地的一声巨响……在一个隐蔽处，爸爸和他的小组成员已经穿好了防护服，戴上了防护面具。爸爸一边检查装备，一边叮嘱着：“这些‘罐头盒’凝聚着我们多年来的心血，我们务必在第一时间，尽可能多地取回相关数据。完成任务的同时，大家一定要注意防护！” ㉓我知道，爸爸所说的“罐头盒”，就是压力测量自记仪，可以在原子弹爆炸时自动记录下相关数据。 ㉔离起爆的“零点”时间只剩下最后半分钟了。爸爸说，那半分钟感觉过得特别慢。 ㉕突然，远处一道强烈闪光过后，隆隆的雷声震撼寰宇。一颗巨大的火球翻滚着升上高空，不断向外膨胀，渐渐形成拔地而起的巨大蘑菇状云朵…… ㉖同一时间，在几公里之外的沙漠上，负责收集数据的爸爸和他的队员们，正向着一个个测试点飞驰而去…… ㉗在现场指挥的领导们正焦急地等待着，一位还来不及脱下白色防护服的人赶了过来。“有了！我们有数据了！冲击波的数据已拿到。记录的波形和计算的数据可以证明，这次爆炸是核爆炸！” ㉘原来，爸爸和他的项目组，已经顺利从测试点取回了一个压力测量自记仪，并判读出了确切数据。 四 ㉙长大后，有一次我去北京看望大皮靴伯伯，他问我：“听说你准备当一名作家，是真的吗？” ㉚“是的，我要写罗布泊的故事，我还想写您，写那些默默奉献甚至牺牲在茫茫大漠的叔叔阿姨……” ㉛“我们搞原子弹试验，不是为了战争，而是为了和平。正因为如此，我们才必须走向戈壁大漠，跟原子弹、氢弹展开一场较量……而现在，孩子，我们应该感到庆幸，这场较量，我们赢了……” ㉜“伯伯，您和罗布泊的战友们用大半生写下那首惊天动地的壮丽诗歌，现在，您可以去写更多更美的抒情诗了。” ㉝“是啊是啊，该去写更多更美的抒情诗了，”大皮靴伯伯意味深长地说，“我们这些人，流汗流血，奋斗一生，不就是为了这一天嘛。” ㉞窗外，一只白鸽扑扇着翅膀，飞向远处湛蓝的天际。 （选自《微型小说月报》2025年第3期，有删改） 14．文章主要回忆了发生在罗布泊的哪些往事？请用简洁的语言概括。 15．请根据括号里要求的角度，品析文中画线句子的妙处。 （1）群山低首呜咽。（请从修辞手法的角度赏析句子） （2）突然，远处一道强烈闪光过后，隆隆的雷声震撼寰宇。（从感官描写角度赏析句子） 16．文章以白鸽飞向蓝天的画面收尾，有何用意？请简要分析。 17．文章中的科研人员为了核试验事业，在罗布泊默默奉献。请结合生活实际，谈谈这些科研工作者身上的精神对当代青少年成长有哪些启示。 阅读下面的文字，完成下面小题。 书，让我从卑微走向自信 张永明 ①说实话，从小到大，我一直是一个懦弱的人。这大概与我生长的环境有关。我很小的时候就失去了父亲的护佑。那时，全国各地还是依靠挣工分吃饭的年月。为了多挣点儿工分，母亲拖着我们一群嗷嗷待哺的娃娃，经常要看生产队长的脸色，忍气吞声只是为了我们不被饿死。那时，我的世界是沉默的，生活给我的第一印象就是忍耐。这生而为人的第一堂课，也是最长的一堂课，影响了我整整一生。 ②小学三年级我是在邻村读的，步行需要走十多里路。每天下午放学回家的路上是同学们最快乐的时光，大家你追我赶、嬉戏打闹，不亦乐乎。而性格懦弱的我总是沉默寡言，背着破旧的书包独自一人走着，让人觉得好像心里藏着天大的秘密。 ③有一个邻村的同学比我大两岁，经常变着法子欺负同学。一天放学走到半路的柳树湾时，他又找我的麻烦。我不理他，他就拦住路不让我走，我走哪边他就走哪边，气得我将书包一摔一头朝他撞去。结果没有把他撞倒，却让自己脚底失重结结实实摔了一跤，对方哈哈大笑，扬长而去。这件事让我变得更加卑微，更加沉默寡言。 ④那个年代，家家都不是很宽裕，而我们家常常是吃了上顿没下顿。草草上完初中后，我就回家务农了。母亲渐老，能帮多少算多少，我当时是这样想的。但我实在是不争气，不会磨不会耙，锄地老是伤幼苗，施肥总是撒不匀。记得有一次耙地，我不会吆喝牲口，也不会及时拉绳转弯，结果耙齿把驴的后腿刮出一道血淋淋的口子。但母亲并没有责怪我，反而安慰道：“我明儿就不是当庄稼汉的料，他还是一个学生娃，从小到大，哪干过这些粗活？”尽管母亲的庇护让我愧疚的心情稍微平静，但我分明听到了生活严肃的呵斥：“你能干什么呀？”无助无奈无望一股脑袭来，心中翻江倒海，书读不成，农活干不了，我能干什么？ ⑤我窝在家里整整想了三天，终于明白：我喜欢看书，很小的时候就感受到了文字带给我的光亮。那时我十三岁，村上有一个颇具文化涵养的老奶奶，据说她是当年土匪从山底抢来的大户人家的女子。老奶奶有一个小收音机，她喜欢收听每天十二点钟的“小说连播”。那时播出的有《杨家将》《岳飞传》《夜幕下的哈尔滨》《隋唐演义》等等。每天晚上无论放学迟早，我都要跑去老奶奶家，让她把白天的内容给我讲一遍。我一边听老奶奶讲，一边想方设法托同学找来原著，不分白天黑夜地看。看完后，我也学着给别人讲。那时我记忆力特别好，能记得岳飞用什么枪，使什么锤，杨再兴骑什么马，孟良和焦赞穿什么甲……听我讲书的人有二十多岁的大后生，也有五六十岁的老爷爷和上了年纪的老太太。我会讲七郎八虎九弟兄，讲大破天门阵的穆桂英，讲百岁挂帅的佘赛花，讲烧火丫头杨排风……偶尔也会用稚嫩的声音说一段唱词： 大郎替了宋王                六月里来热难挡 二郎替了八贤王                镇守边关杨六郎 三郎让马踩成肉泥酱            骑着马的是焦赞 四郎北国招驸马                杀人放火有孟良 五郎出家当和尚                …… …… ⑥村上的少年中就我会讲书，其他孩子都不会，他们听着羡慕着，让我第一次感受到“书”带来的自信。我把收获分享给会干农活的二哥，分享给坚强自信的母亲……每当这个时候，我感觉自己很帅、很酷，浑身都是光！ ⑦从那天开始，我就一头扎进书里，犹如久渴的骆驼。我什么书都看，新华字典、糊墙的报纸，以及母亲从市场上带回来包点心的书页，只要有文字，都逃不过我的“扫荡清剿”，被我尽收囊中。 ⑧当我和每一个文字凝视时，突然感觉自己生活在一个很狭小的空间，这里只有二哥、三哥和母亲，这里只有窑洞、乡亲和打麦场。这里没有高耸入云的烟囱，没有烟囱就没有飞向云端的想象；这里没有车水马龙的街道，没有车水马龙的街道就永远不知道什么是车水马龙；更为重要的是这里没有书，仅有的几本书已经被我翻烂，残留的书页也被母亲做了鞋样子。 ⑨常言道，好男儿志在四方。尽管我不算英俊神武的好男儿，但我知道是该走出去看看了，至少外边一定有更多的书看。 ⑩1989年3月份，在一个清冷的早晨，我收拾家当，背上简单的行囊告别母亲，告别听我说书的老乡，义无反顾地走向故乡以外的广阔天地，走向我一门心思向往的大地方，开始了我真正意义上的人生之旅！ （选自2025.5.4《延安日报》，有改动） 18．请根据文中“我”的成长经历，补全下面的示意图。 19．请结合语境，回答括号里的问题 （1）那时，我的世界是沉默的，生活给我的第一印象就是忍耐。（请结合全文，谈谈你对“沉默”和“忍耐”的理解。） （2）我把收获分享给会干农活的二哥，分享给坚强自信的母亲……每当这个时候，我感觉自己很帅，很酷，浑身都是光！（请分析此时“我”的心理变化。） 20．书在“我”蜕变的过程中起到了什么作用？请结合文章内容简要分析。 21．文中“我”通过书籍实现精神蜕变的经历，对作为青少年的你有何启示？请结合文本与生活实际简要分析。 阅读下面的文章，完成下面小题。 ______________ ①秦颢扫视了一圈，人们安静了下来，等着他说下去。 ②今天把大家请来，商量一下咱们村里的发展，最近我一直在思考这个问题，我觉得咱们村最大的问题就是路、房、水，还有……“懒”字刚要出嘴，他收住了，觉得说出来不妥，这几个问题，路是要最先解决的。 ③咋解决？村里就这些人，多数都是老弱病残，连个地埂都挽不起，也没钱，用啥修？有人反问。 ④秦颢一时语塞，他还真没想好该怎么办。 ⑤灰牛站起来说，你们村干部要是有本事，到乡上、县上去要修路项目啊。老支书剜了灰牛一眼，灰牛歪着脖子坐下，把头塞进衣领，不再言语，像一只呆鹅，把脑袋塞进翅膀。 ⑥这句话倒是让秦颢豁然开朗，往县城跑了七八趟，豁出去对付了几个酒局，把自己喝到不省人事，终于等来了好消息，青竹村的水泥硬化路项目很快定下来了。 ⑦秦颢和老支书来到山下，提着卷尺，从接壤公路口的地开始统计起来，一边测量，一边记录。从公路口到村里，除去山坡，涉及耕地的群众有十八户，大多要占三四米宽的地。 ⑧老支书打电话把涉及占地的群众召集来，给大家通报情况，说要沿途占地，望支持配合。黑猫立马拍手同意，说这是大好事，地少个几分也不影响，修路可是千秋大事，我们不能拖后腿。黑猫这么一说，大家不好再言语，纷纷同意了。 ⑨这让秦颢惊讶，也让秦颢欣喜。他拿来协议，一一签了字，不会签字的，摁了指印。路修起了。 ⑩两台挖掘机和一台铲车冒着灰烟，轰隆隆吼叫着，开始忙碌起来。黄土被铲起，倒在路边，腾起土雾。村里人远远瞥见山下黄土飞扬，赶紧朝工地小跑而去。风吹动他们的头巾、领子、衣襟，也吹动他们皱皱巴巴的面孔。 ⑪二斗挤到人前，满脸认真，问，秦队长，老支书，我能帮着干点啥不？ ⑫你还真能干点啥，去到我屋提壶水，抓把茶叶，拿上茶罐罐，给几个司机美美熬一罐茶。花牡丹说，那我给司机做饭。灰牛也插话说，给我也派点活。老支书打发灰牛回去把铁锨提来，帮着把路面平整一下，把路边的干树枝挪一挪。灰牛一听要走路，缩在后面不动弹，他懒得走路。有人说，我回去拿铁锨。灰牛又来劲，说，好好好，还是你有眼色，那你把我家茶叶拿上，我请客。那人说，你那茶叶罐里看能倒出来三四根不。人们又哈哈笑了。 ⑬秦颢在一旁看着，心里暖暖的，他第一次觉得农民是这么可爱有趣，这么憨厚朴实。在乡土大地上，正是这种祖辈相袭的淳朴和憨厚，像温润的泥土一样，滋养着一个民族的秉性和胸怀。 ⑭农历二月二一过，天渐暖，风渐柔，河水解冻，冬雪一点点褪去，人们脱掉棉袄，开始往地里送粪。风再吹，杨柳吐芽，枯草冒尖，山上桃花渐次盛开，春天卷裹着温热漫开来。路面开始硬化了，各种机械陆续进场。村里的人也进场了，和水泥、筛沙子、送石子，能干的干得不停，干不动的这个送壶茶，那个拿篮馍。两个月后水泥硬化路，终于通了。 ⑮晚上，老支书来找秦颢，脸上挂着笑，就连眼角的皱纹里，都闪烁着云雾状的欣喜。他说，这是青竹村的大事、喜事，咱们搞个庆祝仪式，想让你上去说几句，你看咋样？ ⑯秦颢问，群众的意见呢？ ⑰老支书说，就是群众让你上去的。 ⑱第二天上午，十点，人们陆续聚到村口。一条宽展、平坦的水泥路，像长长的丝带一般，把青竹村和山下的公路连在了一起。路面已经干透，在阳光下，泛着灰白的光，如同鱼鳞闪烁。路口还有一段，五六米长，用塑料布铺着。前几天刚硬化结束，为防止踩踏，撒了麦草，用木头压着。一早，老支书带人挪开了木头，扯了旧塑料布，把路面清扫了，重新铺上新的，做“剪彩”用。路边，摆着两张桌子，铺着红布。 ⑲老支书走到桌前，清了清嗓子，说了起来，今天啊，是咱们青竹村值得纪念的日子，咱们村里通上了水泥路。这一切，都靠了秦队长，没有他，咱们脚底下两坨泥，不知道还要踩多久。 ⑳大家使劲鼓着掌，目光聚拢在秦颢身上。秦颢看了一圈乡亲们，有些不好意思。老支书把话筒递给他。秦颢拿着话筒，说，我来村里，一晃眼，已经快十个月了，这十个月，大家没有把我当外人，甚至给我送菜送油送饭，我很感动，也常记在心上。说实话，一开始，来咱们村，我也不情愿，也迟疑犹豫过，甚至感觉到委屈和痛苦，但随着和乡亲们的交往，那些茫然和苦闷，都一一消退了，我只有一个想法，就是给大家办点好事、办点实事，不辜负乡亲们，今天，咱们青竹村通上了水泥路，一要感谢精准扶贫政策，二要感谢乡亲们，而我，只是做了自己应该做的事……我只是搭台的，戏是大家唱好的。话说到这里，人们心坎上湿漉漉的，像五月的早晨，花瓣上沾满感动的露珠。又一次热烈的掌声，在人群中爆发。这掌声，如雨水一般，落在泥土上，落在草木上，也落在人们的心窝里。 ㉑下面，请秦队长给咱们“剪彩”！ ㉒秦颢走上水泥路面，把塑料布一点点揭起，在二斗的帮助下，挪到了路边。一条崭新的、宽展的、载着期盼的、联通外界的、充满希望的水泥路，完整地出现在了人们眼前。人们欢呼、鼓掌。灰牛点燃了鞭炮和礼花，噼里啪啦的响声和轰隆隆的炸裂声，在西秦岭的沟壑荡漾开来，群山回响，万物倾听。 ㉓人们跟着秦颢，在水泥路上，一步步朝山下走去。这一双双沾满泥土、踩过坑洼、攀过岩石、走过苦难、踏过风雪的脚板，走在这路上，满心踏实和喜悦，就像一粒粒漂浮的黄土，落在了草木繁盛的大地上，就像一个走夜路的人，从黑暗中挣脱出来遇见了灯火…… （节选自《青山隐》，有改动） 22．秦颢对村民的印象发生了怎样的转变？哪些事件促使秦颢的印象发生转变？ 23．请结合文章语境，按要求赏析下面的句子。 （1）农历二月二一过，天渐暖，风渐柔，河水解冻，冬雪一点点褪去，人们脱掉棉袄，开始往地里送粪。风再吹，杨柳吐芽，枯草冒尖，山上桃花渐次盛开，春天卷裹着温热漫开来。（从描写的角度赏析） （2）一条宽展、平坦的水泥路，像长长的丝带一般，把青竹村和山下的公路连在了一起。路面已经干透，在阳光下，泛着灰白的光，如同鱼鳞闪烁。（从修辞手法的角度赏析） 24．这篇小说弱化了主角“秦颢”的光环，将大量的镜头对准了村民，让村民也成为了主角。作者为什么要这么安排？ 25．本文标题遗失了，下面有两个备选项，请你选出最适合做本文标题的一个，并结合文章内容阐述理由。 剪彩仪式        修路 阅读下面的文字，完成下面小题。 伞 刘洪文 ①小时候我们家里穷，穷到什么样呢？这么说吧，翻遍祖宅连一把像样的伞都没有。 ②记得那时，每次下雨，父亲都用一条麻袋，把底上的两个角对着套进去，再一拉一拽，就形成了一个三角形的雨披，虽然实用，样子却很难看，有点像东北扣酱缸用的酱帽子。给我的，则是用小一号的化肥袋子依样做成的。 ③那时上学放学，一般父亲是不接送我的，可是雨天不行，他也怕我有什么不测，所以就带上这样的装备，守在校门口。说句实在话，这让我很是难堪，我总是觉得我们更像是两只鹌鹑，一大一小，在狂风暴雨和雷电的恐吓声中瑟瑟发抖。 ④终于有一天，我发起脾气，对父亲说：“如果你不能真的带一把伞，就不要到学校来接我了。你知道同学们都在嘲笑我吗？笑我们丑陋，说我是秃尾巴老李。为什么别的家长都可以带一把好看的雨伞来学校，而你却不能？” ⑤父亲沉默了。他没有向我解释家里因为我母亲的多病和祖上的贫穷而一无所有。其实这些我也是知道的，在我的印象中，母亲一直体弱多病，常听说的就有冠心病、高血压、胃溃疡等，要经常去省城的医院做检查，这当然是要花钱的。至于祖上的事，据说当年因为我母亲和祖母不和，终日吵闹不休，致使在分家时，父亲和母亲只从祖父母家拿了两副碗筷，便算是祖传的了。 ⑥父亲从不和我谈起这些往事，对我的要求他只是沉默地点点头，算是答应了我。后来我们家就有了一把伞，这是一把旧伞，黑色的油纸面，磨得有些发秃的伞柄早就脱了色，上面的骨架也断了一两根，虽然父亲修理过，可撑起来时上面还是有些凹凸不平。我也不知道这伞是哪里来的，不过比起麻袋和化肥袋子强多了。 ⑦从那以后，一到下雨天，父亲就拿着那把褪了色的伞到学校门口接我。放学的铃声一响，同学们便叽叽喳喳地冲出去，我也高兴地冲到父亲身边，一路上和父亲有说有笑。父亲举着伞，我依在父亲腋下，雨水一点也进不来。也是从那天起，我特许了父亲不下雨的时候也可以来接我，并且还特意叮嘱他一定要带上伞，可以遮挡一下阳光。回家的路上，我撒着娇让父亲背着我，于是，父亲就背着我，我撑着伞，一高一矮，我们都在那伞的阴凉之下。那时，我觉得那伞好大好大，仿佛整个世界都装得下。 ⑧时光匆匆如流水，转眼已是多少年，父亲已故去，连我自己的孩子也上了小学。如今的生活条件早已非昔日可比，农村的孩子也同样要大人们每天接送，我自然也不能懈怠。 ⑨那天，放学时间来临之际，忽然飘过一片云，下起雨来。妻子偏此时不在家，我干着急也找不到伞。愤怒之余，我边翻边嘟囔：“成天到晚瞎收拾，用的时候找不到，不用的时候倒是在眼前晃，这会儿人又不知跑到哪儿去了，真是成事不足，败事有余！”可是，我说什么也没有用。最后，我在堂屋的旧箱子里翻到了当年父亲接我时的那把旧纸伞，别无选择，带着伞匆匆忙忙去了学校。 ⑩一路无语，回来时，雨却越下越大，还夹杂着久违的东风，一阵强似一阵。我左挡右堵，弄得手忙脚乱，还是不行，索性效仿当年的父亲，把儿子扛上肩，让他打着伞，可是即便如此，还是顾不过来，我和儿子都被雨水淋湿了大半边。 ⑪此时此刻，我忽然想起父亲，不免心头一阵酸楚：这伞真的好小好小，容不下一点点感伤…… （选自《微型小说月报》，有删改） 26．阅读全文，根据提示用简洁的语言补全文章情节。 小时候家里无伞，父亲用麻袋、化肥袋子做成雨披，在雨天接“我”→① →② 27．请结合语境，按要求回答问题。 （1）我总是觉得我们更像是两只鹌鹑，一大一小，在狂风暴雨和雷电的恐吓声中瑟瑟发抖。（从修辞手法角度赏析句子） （2）那时，我觉得那伞好大好大，仿佛整个世界都装得下。（作者为何这样说？） 28．结合全文，分析父亲的人物形象。 29．小说结尾处写“这伞真的好小好小，容不下一点点感伤……”，内涵丰富，请结合文本说说你的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题。 去西安 阎秀丽 ①她坐在我对面，很兴奋，脸颊上泛起两坨红晕，核桃皮似的皱纹，也都舒展开来。 ②看着桌上丰盛的菜肴，我咽口唾沫，搓着手，竟然不知道说什么好。 ③在我们村，谁家有事，互相都会有个人情往来，何况我是村里第一个考上名牌大学的人。这几天来串门祝贺的人很多，没想到二奶奶也会来凑热闹。 ④二奶奶姓蔡，住村子东头，我们这帮孩伢子都叫她菜花婆。她没有子女，也没男人，不爱说话，极抠门，村里人很少和她来往，挺个性的一个老太太，没事就坐在村头大石头上发呆。她的眼睛总有眵，雾蒙蒙的，就像村头那汪深不见底的潭，好像里面随时能钻出两个妖怪。我打记事起，就有点怕她。 ⑤说是怕，其实是讨厌，尤其是讨厌她那副冷冰冰的样子，以至于我们在猫狗都嫌的年纪里，经常会变着法地捉弄她。她家的门口或是屋檐下，总能出现死耗子或癞蛤蟆。菜花婆看到了，拿起铁锹就给撮走，理都不理我们。我们没有得到所期望的愤怒或告饶，觉得很是难堪和生气。其实，哪怕她拿出一点点的糖果向我们示好，我们都不会为难她。 ⑥母亲曾因我用泥巴捏的“小棺材”扔了菜花婆家一院子，狠狠地打过我一次，说菜花婆可不是没有脾气。母亲说完，对我摇摇头，叹口气。我默默地低下头。 ⑦菜花婆逐渐老去，我也随之长大。后来我上了高中，因为住校，很少回家。但是每次看到她满头白发孤零零地坐在村口，心里也不由得涌起愧悔之意。 ⑧不过，我很快就要离开村子了，今后的日子，更不会和菜花婆有什么交集。毕竟，我是风华正茂的大学生，她是行将就木的老太太。我也知道，她定是讨厌我的，只是心里有点纳闷，我曾给她制造了那么多的麻烦，她怎么会请我吃饭？ ⑨尽管不解，我还是坐在了她家炕头上，一是盛情难却，二是什么，我也说不清。 ⑩你去西安上大学？菜花婆首先打破沉默，语气柔和。 ⑪嗯。我局促地点头。 ⑫西安我去过，那是一个好地方。菜花婆的两汪深潭忽然变得波光潋滟。 ⑬应该是的。我看着她，这也是我第一次这么仔细地看她。我蓦地发现，她眼睛里的光亮，竟然使这暗沉的小屋都有了色彩。 ⑭菜花婆没有再说话，低垂着眼眸，不知道在想什么。 ⑮我咳嗽一声，菜花婆似乎缓过神来，说，吃吧，这是我腌的鸭蛋，这是辣椒炒肉……都是你爱吃的，吃得饱饱的…… ⑯我爱吃的？我狐疑地看了一眼菜花婆，但是她的热情让我放下所有顾虑，准备大快朵颐。 ⑰先等等，应该喝点酒。菜花婆不等我阻拦，转身打开柜子，翻出一只密封的葫芦。那葫芦外表已经斑驳不堪，依稀可见上面烙印着“花好月圆”四个大字。 ⑱菜花婆脸上的红晕似乎更浓了，她小心地擎着那只葫芦，弓着腰，要给我和她的碗里倒酒，说，这酒我留很多年了，一直留着，就等…… ⑲一滴晶亮的水珠从她的眼角滑落，“吧嗒”一声落到碗里。 ⑳我惊愕地看着她，酒葫芦里，根本就没有倒出一滴酒。可菜花婆好像没有看见，依旧很认真地“倒”酒，像是在举行某种仪式。 ㉑西安是个好地方，是天堂一样的地方。菜花婆的腰杆挺了挺，双手抖抖地抚着酒葫芦，眼睛并没看我，絮絮地说着： ㉒西安有兵马俑，一眼望不到头，比集市上人都多，密密麻麻的…… ㉓杨贵妃洗澡用的澡堂子，恁大，咱全村人去都不会挤…… ㉔肉夹馍香死个人嘞，咬一口，满嘴流油…… ㉕能去西安的人，都是去干大事的…… ㉖菜花婆的话在热气中蒸腾着，溢满整个小屋。她脸上放光，眼睛清亮，似乎连那干瘪的身躯也通体发光发亮。我根本插不上话，只能听着。我想我长这么大，第一次听到菜花婆说这么多话。 ㉗回到家的时候，我和母亲说起吃饭的过程。我说真没想到，菜花婆竟然去过西安。 ㉘母亲撇撇嘴，说听她吹，菜花婆是个小脚，这辈子连村子都没出去过。 ㉙我愣住了。 ㉚几年后，菜花婆就去世了。 ㉛而我大学毕业后，参加工作，结婚生子，菜花婆和村里的很多事物在我的脑海里也渐渐淡去。 ㉜因工作关系，一次整理县志，我竟然发现了菜花婆的名字。 ㉝我愣了好久，终于明白，当年菜花婆为什么会请我吃饭，为什么给我倒酒送行，为什么说她去过西安…… ㉞县志上记载，菜花婆的丈夫是地下党。在他们结婚的第二天，男人就接到任务，去了西安，时隔不久就牺牲在了那里…… （选自《安徽文学》2024年第12期，有删改） 30．结合全文内容，简要概括作者写了哪些“我”与菜花婆有关的场景。 31．请根据括号里提示的角度，品析文中画线句子的妙处。 （1）菜花婆的两汪深潭忽然变得波光潋滟。（说说菜花婆的眼睛为什么会有这样的变化。） （2）……我愣住了……我愣了好久。（你是怎样理解“我”两次“愣”住这一行为的？） 32．最后一段在文章中有什么作用？请简要分析。 33．这篇文章被选入了学校报刊《重温记忆》专栏，小军想为其画一幅插画以凸显主题，他请同学们帮他出主意，同学们进行了热烈的讨论，请你也帮他出出主意吧。 小安：我觉得把“我”的形象作为插画比较好，因为这篇文章是以“我”的视角叙述的，我觉得正符合这篇文章的主题呢。 小文：我不赞同，我认为应该把菜花婆的形象作为插画，她才是这篇文章的主人公啊，就像《我的叔叔于勒》这篇小说，“我”只是见证者，所以应该凸显菜花婆。 小语：我同意你的看法，我也认为把菜花婆的形象作为插画好，但是得想想以什么动作或姿势好呢？ 我：我也同意小文的看法，至于动作和姿势，我认为______________________________________________ 阅读下面的文字，完成下面小题。 书鼓响起 郭戈 ①新年伊始，许敏根据组织安排到豆丝村当驻村干部。他在广泛走访的过程中，听到一件要紧事：村民劳虾仁一家经济困难。他们家仅父子二人。前几年老劳身体尚健，农忙种田，农闲捉鳝鱼捞虾子，收入可观。儿子在一家大户帮忙种草莓守菜园，也有稳定工资。现如今，劳虾仁再也不能风里来雨里去地劳作了，儿子也被人解聘了，一家陷入困顿。老劳愁眉不展，遇人就说：“我劳虾仁，只能是劳碌的命。” ②许敏一刻也不想耽误，心想我虽然年纪轻轻，但帮一个两口之家阻断贫困之路应有应对之策。再说这几天冷雨不断，时而还夹杂有雪花，老劳家如果有困难，自己更要尽全力去化解。 ③许敏竖起衣领，打着雨伞，深一脚浅一脚地往劳虾仁家紧赶慢赶。到了院子外头，听到一阵一阵的击鼓声，还有一句一句的忧伤唱词夹杂在鼓声中间：“大雪飘飞扑人面，满地冰冻难出门。生起炉火提室温，父子对望好孤怜……” ④许敏在门外倾耳细听，音腔声韵偶有湖北大鼓的高亢，亦有豫东鼓书的抒情。劳虾仁唱得有板有眼，轻车熟路，声音像是从一台破旧的留声机中穿越而来。许敏敲门喊：“老劳，我是工作队的许敏。”他儿子拉开虚掩的大门。劳虾仁打了一个寒噤，在架子鼓上“咚咚锵、咚咚锵”地敲了一阵，又直抒胸臆地唱起来：“老劳生来劳碌命，甘洒汗水无所成。遇到干部来扶贫，千方百计胜孔明。无奈姓劳不姓捞，先天不足缺硬件。如今年迈更困顿，一天到黑喊皇天。” ⑤最后一句凄凉的长调，末尾加上一个“啦”字，叫人顿生恻隐之心。许敏将提着的一盒“草鸡蛋”放在桌上，围着火炉坐下，开始了促膝相谈。 ⑥原来老劳患了内风湿，虽然吃药有所缓解，但仍干不了体力活儿，如今家里已处在返贫的边缘。“老劳，您放心，我们一定有良策！”许敏从老劳家出来后急匆匆往村委会赶，找村支书米敏成合议。 ⑦米敏成说：“劳虾仁这个人，称得上远近闻名的民间艺人，过去能赚几个活钱，但现在年老体弱，只有唉声叹气，你说怎么办呢？”许敏说：“我刚才听他唱过两段，很有传统文化功底，也有江汉平原特色，很不错呀！”米敏成马上接茬：“是啊是啊，他唱的《隋唐演义》《平贵别窑》《少年包青天》等鼓书都享誉一方，还多次上过武汉的戏台哩！” ⑧许敏思索了片刻，说：“蒲城鼓书吐词清晰，曲风古朴。如果帮他注册一个视频号，每天办场直播，应该会有观众；然后教他儿子直播带货，相信会有收益。”许敏当即注册了视频号，和米敏成一起给劳虾仁讲解了录视频和开直播的要领，鼓书直播就开始了。斑驳的老鼓搁放在几根竹棍支起的架子上，表演的主角穿着厚实的棉袄。鼓槌三两点，咏调几句来：“看官莫吃惊，老汉过八旬。多年不哼腔，数载鼓蒙尘。今日重操艺，有心唱人生。” ⑨背景是石块垒起的墙和漫天飞舞的雪花，表演者是一个满脸沟壑的老人，紧挨着他的是他有些呆愣的儿子。低吟浅唱中，来到直播间的人络绎不绝，讨要联系方式表示要施以援手的人言之凿凿，点红心和送鲜花的人则不断地请求老劳加节目延时间，直唱得老劳靠在石墙上喘气。鼓书表演大获成功。 ⑩许敏开车带着老劳的儿子去银行办了卡，嘱咐凡有打赏和带货的收益直接往卡上存，不能瞎用钱，还告诉他计划在他家里搞生产并且帮他娶媳妇。听说要给自己娶媳妇，老劳的儿子憧憬着呵呵直笑，说想去买套西装，设计个发型，再开直播时方便吸引异性。许敏断然劝阻：“别那样。保持本色比花里胡哨的长久，也和蒲韵鼓书吻合。你的当务之急是学会直播，学会带货。” ⑪回村后，许敏又和米敏成分了工：许敏每天到劳虾仁家去帮他做直播并且教他儿子，米敏成负责带货的货源且搞好包装。村民们看到直播的效果，纷纷把手工豆皮、聂山龙井、团山香菇等特产交到米敏成那里，委托带货。 ⑫时至清明，劳虾仁的鼓书直播已有30个曲目，经济收入已达4万多元。许敏带上劳虾仁父子开车到汤池镇、龙王集等地采风，编写《陶铸在鄂中》《贺龙攻打龙王集》等红色鼓书在清明前后演出，缅怀革命先辈。 ⑬劳虾仁的视频号注册四个月，加关注的过万人，带货的资源遍及蒲城各乡，这引起了文旅局领导的重视。领导认为这是一个不可多得的宣传地域文化的平台，美中不足是表演者缺乏档次，土得掉渣，没有新时代新农村的新农民新风尚，于是他特地买了两套高档西服，要求劳虾仁化好妆再出镜。他儿子着装后倒是得意扬扬地坐在一边，而老劳本人在唱鼓书时已无如泣如诉的自然流露，不仅扭脖不适，而且经常忘词。老劳丢了鼓槌，说：“这样我怎么唱得好？脖子围的领带像吊筋绳，箍得浑身不舒服。” ⑭许敏和米敏成也说：“这样就不是民间艺人了，而像一个小丑。还是把本色还给劳虾仁吧。”老劳就把西服叠好还给了文旅局，又穿棉布粗衫上阵了。 ⑮老劳的短视频无私地造福了当地百姓。在热度居高不下的一天，老劳专门为儿子征了一次婚，而且相当成功——全国各地的应征对象纷纷主动联系。老劳为儿子筛选把关后，鼓励儿子与本市食品厂的一女工建立了恋爱关系。 ⑯待儿子与对象领了结婚证，老劳为三人分了工：自己唱鼓书，儿媳直播带货，儿子负责加工制作短视频。 34．蒲城县将要评选十大杰出青年，请你根据文章内容，按照下列格式，为许敏写一份推荐词。 提示：在前三条横线的空白处填写“事件”，在后三条横线上填写“人物形象”。 他扎根基层，走访老劳；他（1） ；他（2） ；他（3） 。他（4） 、（5） 、（6） ，他的名字叫许敏，是新时代扶贫助农、助推乡村振兴的好干部，是我们学习的好榜样。 35．请结合语境，回答下面问题。 （1）请你结合第④段老劳的唱词内容，体会此时此刻老劳的心理活动。 （2）“本色”本意指事物或人的本来面貌、原有的性质或品质，现在用在此句“保持本色比花里胡哨的长久，也和蒲韵鼓书吻合。”中的含义是什么？ 36．编辑审稿时，觉得第⑬段写文旅局领导来指导工作这一情节似乎与小说情节没有太大关联，应该删掉。你读完小说，请你代作者向编辑解释放入此情节的用意。 37．下面有A、B两段文字，请你选择一段作为小说的结尾，并阐述理由。 A：如此一来，劳虾仁的视频更火了，他家不但没有返贫，而且建造了新房，还购买了用于串乡采风的汽车。 B：又是一年雪花儿飘，老劳院里响起一阵一阵击鼓声，只听老劳唱词悠扬：“大雪纷飞里花儿开，春风吹到窗门外。老汉书鼓打起来，赶上幸福好时代……” 阅读下面的文字，完成下面小题。 靖边的传奇 ———陕西省靖边县游记 吕志军 ①这是一处神奇的土地。广袤的原峁上，荒野草甸上，不知名的野草在风中摇摆。砾石或浅露在外，或被沙土掩盖。盐碱侵蚀下，这里有难以承受的痛。电教馆苗力馆长告诉我，其实这里曾经水分充足，木草丰美。但不知什么原因，似乎一夜之间，水消失得无影无踪。只留下一方破败了的统万城，一汪眼泪似的波浪谷湖。 ②我是第三次来靖边。以前坐飞机，俯瞰黄土高原，已经变绿的沟沟峁峁，起伏连绵，从南往北，绿色越来越淡，直至毛乌素沙漠，彻底变成混沌的黄色。这次驾车，从高速下来，穿省道，走小径，一路的绿，倒是让人眼睛应接不暇。彻底颠覆了过去的秃山荒原印象。 ③当地人将五条沟分为五个景区，波浪谷其实只是龙州丹霞地貌群里的一条沟。因为这里的美景堪比美国的波浪谷，因此当地人和摄友们也把这里叫作波浪谷。这五条沟，三条是干的，两条有水，形成水库。碧汪汪的，像块璞玉，陷在黄泥里。而在玉与泥之间，则是令人称奇的红砂岩，学名砒砂岩。一眼望去，整个一条沟，红彤彤一片，层次分明，线条流畅。随着雨蚀风蚀，姿态各异，气象万千。仿佛画家笔下，墨沙流韵，精彩华章。 ④这都不算精妙。龙州的丹霞不坚固，一场风雨过后，就是另外一副模样，一年四季，这里丹霞的姿态就有了变幻莫测的神妙。每次来看，都不一样。我前年来过，这次再去寻找曾经看过的一块平台上的丹霞，竟然再也没有找到。而原来两边刀削斧劈的一处丹霞，今年已经垮塌，下滑到了谷底，顶部蓬勃出一丛茂盛的野草，给丹霞的壮丽平添了一抹妩媚。上次需要努力才能攀爬上去的毛头柳，因为泥沙淤积，竟然抬脚就到了柳叉。 ⑤因此看龙州丹霞，得趁早。就像看人生起伏，今朝正得意，明日已落幕。又像看人际，晴日还分离，夜雨已相合。也许，几年干旱，水库这块碧玉会瘦成了钻石小粒。也许一场暴雨，整个红砂都已被埋入浊水黄泥。 ⑥出靖边城，西向五十公里，还有一条沟。当地人把它叫涧。陕北不缺树。尤其是在有水的沟渠里，不缺柳树。这里的柳树，不是灞柳风雪里的柳，柳枝轻摆，娉婷细腰，也不是“昔我往矣，杨柳依依”里的柳，柔媚婀娜，如同仕女。陕北的柳根部粗壮，待高可一人，然后枝桠分叉，齐刷刷一边粗地往上长出一树阴凉。这些枝桠，粗点的砍下做橡做檩，细时截掉可以编箩编筐。柳叶可以喂牲畜，树皮具有药用价值。 ⑦我要去看的靖边柳在无定河边，统万城旁。驱车在蜿蜒的村路上，慢慢地，路边的柳树开始变粗，慢慢地，柳树开始让你赏心悦目，让你惊叹生命的悲壮与华美。 ⑧蓦然间，就有一棵树，绽开了枝干，就像在树心里扔了颗炸弹，轰然地炸裂开来，枯根匍匐在地，纤维蓬松，袒胸裂肺，糟躁的韧皮之上，挺立着一根一根的枝桠。新嫩翠亮的柳叶和裸露甚至腐烂风干的根，形成强烈的视觉冲击。还没有回过劲儿来，又一棵，枝干裂成了无数条，根部全部枯干，扭曲盘绕，有的弓上来，有的钻下去——爆炸之后，劫后余生——只有那苍劲的枝桠，告诉你“我还活着”！ ⑨这就是神树涧。这就是神树涧的毛头柳。 ⑩胡杨林因为奇怪姿态而闻名遐迩，白杨林因为整齐挺拔而振奋人心，梭梭树因为生命力顽强而受人敬仰。而神树涧的毛头柳，则兼具了它们的特点和美。它夜饮甘露存于叶，因而叶繁而翠，日灼太阳之华存于干，因而茎秆韧而劲，常年啜大地汁液存于根，因而根须深而坚。它听惯了统万城里的杀伐，因而不惧风欺霜侵，看惯了无定河忽隐忽现，因而抱定自己拯救自己的决心。它们一岁一枝，一日一叶，把自己长成了风景，站成了历史。一棵就是一个传奇。 ⑪东晋十六国时，匈奴铁弗部刘勃勃在被魏击败后南逃至后秦，被封为安北将军。公元407年，刘勃勃称大单于，建立大夏国。公元413年，他命人筑统万城为都，并豪言：“朕方统一天下，君临万邦，可以统万为名。”统万城名由此而来。并定为大夏国国都。《北史》记载，统万城高大坚固，宫室华丽。北宋初期，因党项族利用其袭扰边境，统万城被毁，之后的千余年中，统万城最终湮灭于沙海。这是靖边城的过往。 ⑫不管岁月如何变迁，这些神柳数百年来，就屹立在统万城边，像这座古城的忠实守卫。如今，靖边县，在包括这条涧道的县境内，又大量栽植了毛头柳，靖边人也不断优化产业结构，打造旅游产业链，打造风电太阳能发电环保产业，大力治沙固沙，打造宜居城市建设。“家有百株柳，吃用不会愁”，这些柳树，又将成为现代靖边人的生活伴侣和亲密护卫。 ⑬看这些柳树，仿佛它们在给你讲述靖边的过去，展现靖边的未来。它们的身姿，就是一个个或慷慨激昂，或悲壮粗犷，或哀婉凄切，或缠绵悱恻的故事，又仿佛是某种未来的模样，你无法用传统思维定义或塑造的情状，令人遐想，引人深思。 ⑭这就是靖边的传奇。你来时愈走愈苍凉，你走时，愈走愈繁盛。 （选自全国第四届“最美的风景杯”旅游名胜大奖赛作品展，选文有改动） 38．文章题目为《靖边的传奇》，请你结合全文内容，简要概括靖边有哪些传奇。 39．靖边县文旅局准备针对龙州丹霞地貌群和神树涧的毛头柳进行特色景观宣传。请你完成下面任务，助力宣传。 （1）文旅局拟将第③段画波浪线句子用于龙州丹霞的宣传片中，请从色彩描写的角度说明选用这一段的理由。 （2）文旅局准备将第⑩段画横线句子作为毛头柳的讲解素材，请从修辞手法的角度说明使用这段话的理由。 40．靖边的毛头柳见证了靖边的历史变迁，它在靖边不同的历史阶段分别有着怎样的意义？ 41．班级准备编辑一本散文集，有同学推荐了这篇文章，假如你是责任编辑，你准备把本文收进下面哪个专栏？请阐述理由。 A．精神力量      B．江山多娇      C．永恒魅力 阅读下面的文字，完成下面小题。 迎春之跳 崔子美 ①梁峁奔涌的陕北大地，祖辈延续着独特的跳火节，方言里称之为“燎干”。此时，春神刚刚从元宵节的锣鼓声中苏醒，呈现了水走冰上、河柳生色的朗润之象。 ②民谣说“正月二十三，荞面油搅团”。跳火节这天的吃食是有讲究的，而且吃法如筵席般排场，满桌子摞上了葱花花、油碗碗、蒜泥泥、香沫沫、酱汤汤、碎菜菜、以及嫩香韭、青芫荽、赤辣椒、萝卜块、白蔓菁、豆角条等等，色泽诱眼，气味挠心，仿佛是赤橙黄绿青蓝紫的绽放。 ③下午，各家各户忙着“炒干”，一阵又一阵的哔哔啵啵，锅灶上炒燕麦和炒芝麻的焦香味儿就一团一团地漾出来。铲半碗炒熟的燕麦芝麻，掺上稀米汤，撒几撮盐面面，浇几道黄芥油，用筷子搅搅，忽溜溜地往嘴里吃，那个味美，直能把肠子香遍、头发梢梢香软；那快颐的咬嚼之声，仿佛雨点子打在干燥的黄土上，往心里洇开一层层的甘霖。 ④傍晚之前，长者已经从山里砍回了一些枯枝朽木，或是在阳坡上搂回几抱干蒿。大门外放一堆，供神跳；院子里放一堆，给人跳；当幽蓝的天空渗出晶晶星斗，大地浮起夜色，村庄里就荡开了此起彼伏的人言吵闹。 ⑤“跳火了——跳火了——”孩子们兴奋而稚嫩的声音，在夜空里唢呐般地嘹亮。不知谁家，急不可待地点燃了火堆，轰地一下，映亮了半道沟；又一家也烧起篝火，照亮了对面山；各家各户渐次燃火，村庄上下，火光遍地，交相辉映。梁峁清晰了、大路亮堂了、窑院火红了、笑脸甜馨了…… ⑥总记得童年时的情景。火堆点燃之前，母亲先向柴堆撒些盐、撒些豆、撒些米，然后将使用了一年的锅刷刷、洗碗布投入其中。引燃的火苗顺着人愿呼啦啦地往上跑，继而烈焰升腾，窜上几米高，院子一片明亮。 ⑦面对高高的焰头，大人最先带头，朝火堆紧跑，剪腿而跃，霎时身影被火焰吞没，眨眼间又从火光中飞掠回来。哥哥姐姐们按捺不住，争先恐后地上前，怪异的跳火姿势总会惹得家人大笑。轮到我跳火的时候，火焰仅有一尺来高，蹦过的刹那，感到火堆灼烤和热浪扑脸。随着长大，心也变大，会冲向更高的火焰，跳跃更大的火堆，不断收获克服困难和跨越坎坷的自信。虽然，童少时发生过落入火堆、烧伤腿脚的事故，但不会就此退避，因为跳火节给陕北孩子的心里埋下了勇敢的种子，一直在生命的行程里翠绿。 ⑧家里年逾古稀的爷爷奶奶，也要参与跳火的，被儿孙们从窑里扶出来，簇拥到火堆边，慢慢跷腿而过，也就算是燎去病疚和灾难，赢得了一年吉祥。这时候，要举行跳火节最神圣的仪式：家里十多口人，面向火堆，围成一个圈，相互手挽着手，紧紧地挽着、坚定地挽着，跟着母亲一起吟唱： ⑨“燎干了、燎干净，一年四季没病了；人人都在火上跳，能把百病燎去了；来年风调又雨顺，四季平安丰收了；我们家人都燎了，安康幸福没烦恼……” ⑩后来，我到城市工作，怀着特殊的感情，带着孩子专门回老家过跳火节。白天美食，夜里热闹。全家人围着火堆歌吟之后，白发苍苍的母亲紧紧握住我的手和我的孩子的手，特地走到火堆前，呢喃着为我的小家和孩子祈祷平安、顺利、幸福……火堆将熄，父亲用铁锨把灰烬铲出大门，扬向四面八方，一边扬撒，一边说：送脏哩，送瘟哩，送病哩，儿子孙子都吉祥…… ⑪城镇化建设的快马加鞭，不少农民兄弟得以入城而居，传统的民俗也随之在城市生根开花。现在，每至跳火节，各个小区就呈现出一种新奇的热闹。从窗户望下去，楼下火焰闪闪，人影幢幢。人们形成细长的椭圆，进行有节奏的跳火。而沉寂了一个春节的广场舞大妈们，用音箱播放着信天游旋律，在旁边整齐地舞蹈。乡土与城市、传统和现代，在这里和谐交融，民俗文化就此伸展蔓延。 ⑫在我看来，跳火节是陕北人生命的蝶变，从过年的佳肴和舒适所构成的慵懒中破茧而出，自觉地扑向春天，追寻生活的精彩。 ⑬而且，我深信不疑，陕北的男儿和女子，一定从跳火节里获得过了勇气和力量，带着祛病免灾的精神自信，饱满地直面生活，以致形成了大气、豪放、淳厚、果敢的群体性格，纵使贫贱也能顶天立地，永远不输于权贵和淫威，以鲜明的品格被天南地北的人所称赞。所以，才会出现揭竿而起和所向披靡的农民起义，也才有了红色陕北时期广大老百姓的深明大义和前赴后继。 ⑭星亮亮，火红红。陕北人以跳火节的迎春之跃，抖擞起精神，开始了不负光阴的新生活。 （有删改） 42．请根据时间提示，概括关于“跳火节”的相关内容。 时间推移 概括画面内容 阐释跳火节意义 傍晚前 ① 通过跳火，陕北人民期盼着 ③ 火堆点燃前 人们向柴堆撒盐、豆、米，以及旧锅刷、洗碗布。 火堆点燃后 ② 全家围成圈，手拉手，一起吟唱。 43．文章第②③段写人们的吃食、“炒干”等内容，是否偏离了文题？请判断并简要阐述理由。 44．本文语言既饱含情味，又充满陕北的地方特色。请以下面两段文字为例，分别作以具体分析。 （1）跳火节这天的吃食是有讲究的，而且吃法如筵席般排场，满桌子摞上了葱花花、油碗碗、蒜泥泥、香沫沫、酱汤汤、碎菜菜、以及嫩香韭、青芫荽、赤辣椒、萝卜块、白蔓菁、豆角条等等，色泽诱眼，气味挠心，仿佛是赤橙黄绿青蓝紫的绽放。 （2）铲半碗炒熟的燕麦芝麻，掺上稀米汤，撒几撮盐面面，浇几道黄芥油，用筷子搅搅，忽溜溜地往嘴里吃，那个味美，直能把肠子香遍、头发梢梢香软；那快颐的咬嚼之声，仿佛雨点子打在干燥的黄土上，往心里洇开一层层的甘霖。 45．小语想推荐此文作为八年级下册第一单元的拓展材料，请结合文章和单元导语，以目录中的课文为例，帮她写一段推荐词。（不少于50字） 八年级下册第一单元  单元导语 目录 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 1社戏/鲁迅 2回延安/贺敬之 3安塞腰鼓/刘成章 4灯笼/吴伯箫 阅读下面的文字，完成下面小题。 海岬少年 邵丁 （1）燕窝岭像一枚巨大的楔子插入黄海，东端形成礁崖错落的海岬。六月的阳光下，五个皮肤黝黑的少年，盘坐在伸向大海的宽阔岩板的斜坡上，充满期待地俯瞰着海面。海水发出一种幽深的蓝，巨大的浪涌，在岩石下方深邃的海槽里盘旋。眼下，正是捕鲍鱼的好季节。 （2）神秘的海岬召唤着少年们，大卫做好了准备动作，蹬上明黄色的脚蹼，便一个猛子隐没在大海中。五分钟工夫，大卫用手攥着两个鲍鱼冒出海面，略带炫耀地使劲儿把它们扔到在岩坡上等待的伙伴中间。 （3）戴眼镜的少军，蹲下身子，把鲍鱼翻过来。“九孔鲍啊！”少军眼里闪着光。他知道，药房在收购这样的鲍鱼壳，药名为石决明，挺值钱的。照这样下去，他们为班主任白老师筹集手术费的计划，这个夏天就能实现。 （4）大卫在水中甩着湿漉漉的头发，手指着东边陡峭山岩下的海面，呼喊着：“小松，你先下来！咱俩去那边侦察一下。”听着大卫的喊话，长着一头鬈发的小松得意地站起来，用手扑了扑头发，戴上水镜一个猛子便扎到了大卫的身边。少年们的视线随着大卫和小松，渐向东去，几只海燕掠过水面，上下翻飞地追逐着他们。 （5）一刻钟后，他们俩游了回来。“那边儿水下有很多大礁子，应该是悬崖上坠落的石头，下去的时候要小心！”大卫叮嘱道。“去探险喽。”小松自豪地喊道。引得岩坡上的小远、少军也顾不上海水的寒意，随着小松，高喊着扎入海中。岩城上只留下阿文，他正用手撕着肩膀上晒爆的薄皮，眯着眼睛，看着波涛中的伙伴们。 （6）阿文走到岩坡边，怔怔地看着大海，用脚试探着海水的温度，迟疑着。突然，小松从海里钻出来，把海水撩向他的身体，他不再犹豫，一个猛子扎进大海。微凉的海水猛戳他的神经，他展开双臂划水，开始享受大海的丰盛和神秘。 （7）下午骤然起了风，海岬周边的浪大了起来，在悬崖间发出一阵阵轰响。 （8）“浪大了！还是老规矩，我当救生员，你们两人一组，一人下海，一人在岸上监护，交替轮换。”大卫站起来，一脸严肃地做了分工。 （9）阿文和小远在一组。第二次下海，阿文倒是抢了先。他透过水镜，发现海底有一个若隐若现的礁石洞。潜到近前，隐约可见礁洞尽头透出的光亮，顺着光亮清晰地看到，那幽深的洞壁上，排列着许多凸起的小丘，阿文估摸，这里八成都是难得一遇的九孔鲍。 （10）“哈哈，找到藏宝洞了！”阿文心中狂喜。 （11）观察清楚了，阿文便浮到海面，摘下水镜，兴奋地大口呼吸着。阿文深吸一口气，又潜往海底。他一边潜水，一边设计着在礁洞里的行进路线：伸直胳膊，两手并拢，用腿打水，缓缓进洞，将鲍鱼悉数捕获后，从另一端直接钻出去。 （12）三庹水深的海面下，阿文像一条灵活的鱼，顺溜地从布满海草的洞口钻了进去。他敏捷地获取了六只鲍鱼，将它们全部塞进泳裤里，继续向礁洞深处的光亮游去。然而，接下来的情况让他顿感不妙。他惊讶地发现礁洞那一端的上方，竟然压着一块看不到边缘的大石盘，虽然透着光，人却钻不出去。 （13）阿文想退回去，但是，随他进来的一股水流，正推着他的身体继续向前。这突发的变故让他害怕极了，他意识到自己将被卡在礁洞中。他的脑袋“嗡”的一下，一阵眩晕袭来，手脚开始慌乱了。此时，他想起老人们说过，有“海碰子”被卡在礁洞中，找不到尸体的悲惨故事。越想越怕，他的身体不由得哆嗦起来。 （14）可是，阿文又想起大卫的爸爸说过的一句话：“______”阿文不相信自己会死，理智让他迅速平静下来。他知道，必须以最快的速度逃出礁洞，否则就真的永远留在海底了。 （15）阿文开始用手肘和膝盖艰难地向身后的洞口倒退挪动。尖锐、粗砺的礁岩狠狠地割开少年的皮肤，死神正紧紧地抓住少年。时间在一秒一秒地流逝，阿文一寸一寸地退出。挪爬中，听得见自己心跳的声音，他极力抑住恐慌，给自己鼓着劲儿。 （16）突然，他感觉有什么东西拽住了他，这一拽，让他原本就异常紧张的心，顷刻间提到嗓子眼儿，险些窒息。“莫非是海怪？”阿文忐忑地侧头斜视后方，原来是礁洞顶部一个突起的岩角，挂住了游泳裤，让他移动不了。 （17）“虚惊一场！”阿文果断地伸出抢刀，艰难地顺着身体划开游泳裤，情急之下，抢刀划破了他的大腿。他顾不上伤口，也顾不上疼痛。他明白，能否保住性命就在这短短的几分钟，他在心中默默为自己读秒计时，奔赴生路。读到六十秒的时候，他感觉脚踝碰到了一丛海草，空间也宽阔起来，他知道自己快退出礁洞了。这时，他的右小腿开始抽筋，脸上的水镜压近，鼻子开始进水，一切都接近生命的极限。他拼尽全力，两只手推着尖锐的礁面，奋力退出了礁洞。紧接着，他迅速转身，两腿蹬水，头刚露出海面，就迫不及待地仰起脸，大口大口地呼吸着。那架势，恨不得把一个海湾的空气都吸入肺里。他抹了一把脸，才发现水镜早已不知去向，泳裤也不翼而飞，自己竟然一丝不挂。他有点自嘲地笑了，心想：好一个丢盔弃甲，落荒而逃啊！ （18）冰凉的海水刺痛了他胳膊和腿上的伤口。他定了定神，虽然没有完全抛开恐惧却也压不住自豪。他向赶过来的大卫挥了挥拳头，喘着粗气讲述刚刚发生的礁洞历险，庆幸自己闯过鬼门关。 （19）岩坡上的其他孩子纷纷跳下海，呼喊着游向阿文，在海里将他团团围住，询问着、安抚着他。五个少年在浪涛中紧紧地拥抱在一起，动情地喊着，仿佛久别重逢。清脆的喊声回响在山崖间，飘荡在海面上。 （20）海岬上空，几只海燕展开健翼，掠进少年们的头顶，向海天一线的远方翱翔。 46．阅读（9）—（18）段，根据文章内容完成阿文的心理变化图。 兴奋狂喜→ → → → →自豪骄傲 47．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）“九孔鲍啊！”少军眼里闪着光。（加点字表现了人物怎样的心情？） （2）时间在一秒一秒地流逝，阿文一寸一寸地退出。（将两个加点词都换成“慢慢”可以吗？为什么？） 48．请根据上下文，补写（14）段横线处的内容。 49．文中在（4）和（20）段两次写到海燕，请说说它在文中的特殊意义。 50．阿文和小远是一组，为什么在（18）段中第一个赶过来的是大卫呢？请结合文章简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 陈景润：永远纯真的数学巨人 沈世豪 厦大，梦想起飞的地方 ①1950年春夏之交，陈景润考进厦门大学。他念的是数理系，全班只有四个学生。他酷爱读书，尤其爱读数学书。 ②他读书有一套自己制定的“高标准”，每天，除了完成老师布置的作业，还要根据学习的课程完成一批习题，少则几十道，多则上百道。他完全进入一个忘我的境界。他的老同学杨锡安回忆：有一回，突然下起了雨，同学们都飞跑着去找可以避雨的地方，只有陈景润依旧在漫步——他的心绪完全沉浸在书海中了。 ③在厦大读书期间，陈景润没有看过一次电影，也没有去过近在咫尺、风光奇秀的鼓浪屿。他嗜书如命、舍命苦读。对陈景润最了解的林群院士，曾经说过一段非常精辟的话：“科学好比登山，有的人登上一座山，浏览了峰顶的风光，就满足而归了。而陈景润却不一样，同样登山，倘若上山有十条小径，他每一条小径都要去爬一次。直到把上山的路径全摸透了，他才会感到满足。 ④初到北京的陈景润只是研究所的实习研究员，他不善于和人交往，乐于一个人独往独来。为了一个人去神游那魅力无穷的数学王国，他壮着胆子和同宿舍的同事商量，希望把厕所让出来给他一个人用。得到应允，陈景润立即卷起铺盖，搬到那个三平方米的厕所，而且，一住就是两年。北京的冬天寒冷，陈景润在厕所的正中吊了一个大灯泡，既能照明又能取暖。 ⑤陈景润的习惯是凌晨三点就起床干活。小屋真好，宁静如水，连同伴沉睡的鼾声也被隔断了。他伏在床上劳作，像往常一样，灵活的思维开始悄然起步。 ⑥他把奋斗的标尺定在攻克华林问题的目标上。征程漫漫，陈景润终于跃上峰巅。1959年3月，他在《科学纪录》上发表论文《华林问题g（5）的估计》，数论史上的一段空白，被填补上了。陈景润在三平方米特殊世界中谱写的炫目春秋，镌入永恒的史册。 在六平方米的锅炉房喋血跋涉 ⑦中科院数学所那间刀把形的锅炉房，六平方米，没有锅炉。进门的左侧，正好放一张单人床，一张断腿的凳子横着放倒，正好坐人。床就成了书桌。这间小屋，就是陈景润最终攻克哥德巴赫猜想（1+2）的地方。 ⑧1966年5月发表了那篇攻克哥德巴赫猜想（1+2）的论文，陈景润便致力于完善证明过程的不足——过于冗杂，不苘洁，还有失之偏颇和不甚明了之处。后逢“文革”，他也遭到冲击。但他不善于申诉，他只是把房门关得紧紧的，用沉默无言筑起--道马其诺防线。数论，哥德巴赫猜想，是他生命中最忠实的旅伴。小屋中，他几乎成了一幅凝然不动的油画，一座岿然坚般的雕塑。 ⑨草稿、手稿被那些批斗他的人毁尽后，他继续喋血跋涉。四年，一千多个日日夜夜，熬了多长的灯芯，烧了多少煤油，无法统计。四年，在煤油灯下，陈景润经受过多少次失败，没有人知道。人们只是在他获得成功之后，发现他床底下有十麻袋的草稿纸。 ⑩哥德巴赫猜想具有极强的逻辑性和极为缜密的推算过程，陈景润仅靠一双手，一支笔，胼手胝足，终成大业，何其不易。 他在喜马拉雅山山巅上行走 ⑪1972年，经过九九八十一难的陈景润，科学、完整地证明了哥德巴赫猜想中的（1+2），写就一篇流光溢彩、珠圆玉润的惊天动地之作。 ⑫世界数学界轰动了。著名数学家哈贝斯特坦从香港大学得到陈景润论文的复印件，如获至宝，立即将陈景润的（1十2）写入他与黎切尔特合撰的专著中。为了等待陈景润对（1+2）的完整证明，他们把专著的出版推延了数年之久。美国著名数学家阿·威尔充满激情地评价：陈景润的每--项工作，都好像是在喜马拉雅山山巅上行走。 ⑬华罗庚压抑不住内心的激动，说道：“我的学生的工作中，最使我感动的是（1+2）。” ⑭陈景润不愧是中国知识分子的典范和楷模，去世27年后，他的雕像痴情守望在母校厦门大学校园里。 （文章有删改） 51．下面两个文段，哪一项更适合放在第一部分结尾？为什么？ A．陈景润热爱数学，他对数学的兴趣，源于他对数字天生的敏感。在厦大求学期间，他经常和同学讨论一些生活中的数学趣味问题，比如如何用数学方法计算食堂打饭的最佳排队时间。 B．对于从事数学研究的人来说，读书是学习，重在掌握知识；解题则是实践，贵在提升能力。两者的结合，就像苦心修炼，为后来的攻坚克难奠定了坚实基础。 52．仿照第三部分的小标题，为第二部分拟写一个恰当的标题。 53．选文多处引用他人对陈景润的评价，请分析有哪些作用？ 54．结合本文内容和【链接材料】，谈谈科学家精神在陈景润身上是如何体现的。 【链接材料】 大力弘扬胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。 ——2020年9月11日习近平总书记在科学家座谈会上的讲话 阅读下面的文字，完成下面小题。 _______________ 刘博文 ①二十三岁学拳，为时不晚。 ②“尽管奇经八脉早就发育健全，但你尚存慧根，你小子聪明之处就在于拜在我咏春门下。”师父接过茶，轻轻沾一下嘴唇，如是言道。 ③手执茶水的薛岳俯首，嘴边挂着师父在上，一双眼却骨碌碌转个没停。宁当鸡头不做凤尾，要不是租界对面那家洪举馆徒弟众多，担心学不到什么精髓，他才不会来这儿。 ④毕竟洪拳硬气，男子汉就该练它，多阳刚。 ⑤咏春，女人举，扭扭捏捏，有没有用还得另说。 ⑥“有没有用一试便知！”看透薛岳心事的师父，清瘦的面颊上显出点点笑意，“你出手！” ⑦“当真？”薛岳脖子扬起。 ⑧“只管用拳，随便打。” ⑨先前在码头扛包维持生计，薛岳自负手劲异于常人，很少出重手。乱拳打死老师父的事，自民国成立以来，这些年间可没少发生，是以第一拳击出，他抱以谨慎的态度。 ⑩却不料虎虎拳风如砸在棉花上。 ⑪难不成真有点儿门道？第二举伴随疑问击出，师父宛如探囊取物般，竹竿状纤瘦的手臂已迎至薛岳面门。 ⑫合拳作掌，巨大的力道被轻轻松松收回，只在他额头上蜻蜓一点，如风起于青萍之末。 ⑬薛岳尚未反应过来，一场斗力便告结束，事实证明，乱举打死的只可能是假师父。 ⑭“你讲得没错，咏春的确是女人拳，但并非专门给女人练的，咏春拳乃百年前五枚师太所创立，后经女侠严咏春发扬光大，其与佛山梁博俦结为伉俪，乃广东武林一段佳话。”师父端起茶杯，很响亮地啜了一口，气势顿时十足。 ⑮“与洪拳等大开大合的南拳不同，咏春注重近身搏杀中以巧卸力，以弱胜强，多为中线出手，两点之间，直线最短为其内核，摊、拍、圈、膀、伏、枕、护、耕，咏春由上述八种基本手法构成，莫要觉得我说的这些枯燥无味，练举不练功，到老一场空。”师父合上茶益，拜师茶结束。 ⑯那晚广州城枪声四起，枪快还是拳快的质疑遍布在大大小小的国术馆内。薛岳不在乎，或者说，自己学拳的动机单纯，练武不是为了喊打喊杀，无非是谋生时能不受人欺负。 ⑰不曾想，追随师父三年，除入门身法二字钳羊马，日字冲拳外，竟没学到任何搏斗本领。 ⑱师父，远比自己想象中孬。 ⑲“他若有种，就该与我一道，打平租界对面的洪拳馆，而非在我被沙包大的拳头围殴后，默不帮手，反而教训起我来。”薛岳心中有气，口中不平。 ⑳“你给我记住，中国人的拳头对外不对内！”师父厉声呵斥。 ㉑又来这套！薛岳无法接受这套满嘴冠冕堂皇的说辞，师父坐视不管的态度除了让自己寒心，也更坚定了他对于咏春不能打的看法。呸，不过是徒有虚名的孬种罢了。 ㉒良禽尚知择木而栖，倒不如回码头继续扛包来得安生！ ㉓在日本人大肆进军广州城后，薛岳才彻底明白，倾巢之下焉有完卵，国破岂有山河在？彼时城里城外，枪炮声此起彼伏，港口的江水都叫鲜血染作赤色。 ㉔乱世，硝烟，烽火，回过神，他已赶上离开港口最后那班轮渡。 ㉕上船前听得岸边传来熟悉的声音，竟是洪门铁线拳的弟子，薛岳眉头紧蹙，压低帽檐。 ㉖从大伙儿谈天中他才晓得，租界外的咏春拳是唯一没有撤出广州城的国术馆，师父说了，誓与广州共存亡，用咏春，为国术以壮行色。 ㉗各位爷猜猜，是咱拳头硬还是枪子儿更成猛？ ㉘众说纷纭，船舱中更有好事者支起赌档。 ㉙七步之内，举快，七步之外，枪有必胜的把握。 ㉚不过，凡事都有但是。 ㉛向来瞧不上师父的他，在船驶出港口前纵身跃起，几个跳落，上岸，朝租界方向奔去，终究还是晚了一步。 ㉜子弹在师父身上迸射出扑鼻的血腥气。 ㉝“师父，您这是何苦？”薛岳跪泣。 ㉞“小子，快走！”师父纤瘦的手臂，指向北方。 ㉟一路向北，薛岳脑海中全是师父一息尚存前，耗尽气力给他的答复。 ㊱“天下兴亡，武夫有责。以吾辈一死开国人民智，为时不晚！” ㊲确实不晚，被师父竹竿状纤瘦手臂击碎喉咙的鬼子，无一人得以活命。 ㊳你记好，咏春向来讲究以弱胜强，去北方偷偷开枝散叶投拳，待到春光潋滟晴方好时，若我泉下有知，佑吾门人上阵多杀些鬼子。 ㊴薛岳挥泪，先北上，再南下，何惧关山路遥，当为师父以壮行色，用咏春。 （选自《小说月刊》，有删改） 55．薛岳两次质疑过咏春不能打，但又两次被折服，这两次折服的原因各是什么？ 56．请根据括号里的提示，完成赏析。 （1）师父纤瘦的手臂，指向北方。 被师父竹竿状纤瘦手臂击碎喉咙的鬼子，无一人得以活命。（文中多次提及“纤瘦”这一细节，有何作用？） （2）又来这套！薛岳无法接受这套满嘴冠冕堂皇的说辞，师父坐视不管的态度除了让自己寒心，也更坚定了他对于咏春不能打的看法。呸，不过是徒有虚名的孬种罢了。（从描写的角度，分析第㉑段的作用） 57．广州城破，众人皆走而师父却绝不撤出最终英勇牺牲。你如何理解师父的这一行为？请结合文章内容简要阐述。 58．本文标题遗失了，下面有两个备选项，哪一个最适合做本文的标题？请做出选择，并结合文章内容阐述理由。 A．咏春B．壮行 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$