专题08 小说环境描写及其作用（全国通用）-2026高考语文一轮复习考点突破学案

丽语高考提分系列 专题08 小说环境描写及其作用 高考考点分析 年份 卷别 选文出处 考点类型 2025 全国一卷 老舍的《鼓书艺人》 选择题：文本一写乘客们在寒风中打战，转而又写阳光在江面上投下彩虹，这里的阳光和彩虹都象征着难民们的希望。 问答题：文本二提出：“有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。 全国二卷 吴敬梓的《添四客述往思来弹一曲高山流水》 无考查 2024 新高考Ⅰ卷 无考查 无考查 新高考Ⅱ卷 孙甘露《千里江山图》 选择题：选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。 全国甲卷 无考查 无考查 2023 新高考Ⅰ卷 无考查 无考查 新高考Ⅱ卷 无考查 无考查 全国甲卷 无考查 无考查 全国乙卷 曹多勇 《长出一地的好荞麦》 无考查 考点分布 小说环境描写 高频考点解析 一、 环境描写的概念与类型 （一）概念： 指作品中人物活动、事件发生的时间、地点、社会背景、自然景物以及人物关系氛围的总和。它是小说三要素之一。 （二）主要类型 自然环境分类 详情 定义 人物活动空间中的自然存在物和现象 包 含 要 素 时间背景 季节（春、夏、秋、冬）、时辰（晨、午、暮、夜）、具体时间点。 地点背景 山川、河流、森林、草原、沙漠、海洋、乡村、城市、街道、建筑内部等。 气候气象 天气（晴、阴、雨、雪、风、雾）、温度、光线。 自然景物 花草树木、鸟兽虫鱼、日月星辰、风云雷电等。 细节特征 特定的声响、气味、色彩、质感等。 例证 《林教头风雪山神庙》中的“风雪”、“山神庙”；《边城》中的湘西山水；《荷塘月色》中的月下荷塘。 社会环境分类 详情 定义 人物活动所处的历史背景、社会状况、风俗人情、人际关系、生活方式、文化氛围等。它反映时代的本质特征。 包 含 要 素 时代背景 特定的历史时期、政治制度、经济形态、社会矛盾、重大事件（如战争、变革）。 社会风貌 社会风气、道德观念、价值取向、流行思潮、宗教信仰。 风俗人情 地方习俗、节庆礼仪、生活习惯、饮食服饰。 人物关系网 家族关系、阶级关系、邻里关系、职业关系等构成的复杂人际网络。 活动场所氛围 特定场所（如茶馆、酒店、衙门、学校、家庭）特有的文化气息和人际关系状态（如《茶馆》中各色人等的言行展现清末民初的社会变迁）。 群体心理/氛围 特定群体（如看客、村民）普遍的精神状态和价值取向（如《药》中刑场看客的麻木）。 例证 《祝福》中的“鲁镇”（封建礼教氛围、年关习俗）；《阿Q正传》中的“未庄”（闭塞、愚昧、等级森严）；《红楼梦》中的“贾府”（封建贵族家庭的奢华与腐朽）。 二、 环境描写的特点与方法 环境描写特点 详情 客观写实 力求真实再现 主观渲染 融入作者/人物情感（如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”）。 静态描绘 固定画面 动态变化 随情节、人物心境变化（如《祝福》中雪景的变化映衬祥林嫂命运）。 整体勾勒 宏大场景（如战场、集会） 细节聚焦 精微特写（如一片落叶、一盏孤灯）。 地域特色 突出特定地域的自然风光、风土人情（如沈从文的湘西、鲁迅的江南水乡、老舍的北京胡同） 时代烙印 反映特定历史时期的独特社会风貌（如《子夜》中的上海滩）。 （二）主要描写手法 环境描写的手法 详情 白描 用简练朴素、不加渲染烘托的文字勾勒景物。 特点： 简洁传神，朴实有力。如“天空中挂着一轮圆月”。 工笔细描 对景物进行精雕细刻、浓墨重彩的描绘。 特点： 细腻逼真，色彩丰富。如《红楼梦》中大观园景致的描写。 动静结合 将静态景物与动态景物结合描写，或赋予静态景物以动态感。 效果： 使画面生动活泼，富有生机。如《百年孤独》“泥巴和芦苇盖成的屋子沿河岸排开，湍急的河水清澈见底”。 感官调动 从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多角度描写环境。 效果： 增强真实感、立体感和代入感。如《香水》中“他嗅到了潮湿的石头的气味，嗅到了苔藓的霉味”。 点面结合 既有整体概貌（面）的描写，又有局部细节（点）的刻画。效果： 既展现全貌，又突出重点，层次分明。如《红楼梦》元妃省亲场景。 虚实结合 将眼前实景与回忆、想象、梦境中的景象结合描写。 效果： 拓展意境，深化情感，引发联想。 如《故乡》中眼前萧索的故乡与记忆中美丽的故乡对比。 情景交融 寓情于景 将情感蕴含在景物描写之中，不直接抒情。如《边城》“别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。” 借景抒情 借助景物描写直接抒发情感。如《老人与海》中老人独自在海上时的内心活动。 对比映衬 将不同环境或同一环境的前后变化进行对比描写。 效果： 突出差异，强化效果，深化主题。如《故乡》中闰土家前后院景象对比。 三、 环境描写的核心作用目标 环境描写的核心作用 详情 渲染气氛，奠定基调 概念： 通过环境描写营造出特定的氛围和情感基调。 效果： 感染读者情绪，预示情节发展或人物命运。 例： 《药》开头“秋天的后半夜……乌蓝的天……什么都睡着”渲染阴冷、压抑、死寂的气氛，奠定悲剧基调。《祝福》结尾“爆竹声……联绵不断”的热闹反衬祥林嫂之死的悲凉，强化悲剧性。 推动情节发展 概念： 环境为情节发展提供条件、契机或制造障碍。 效果： 使情节发展自然合理，增加曲折性或戏剧性。 例： 《林教头风雪山神庙》中“风雪”这一自然环境，是推动情节的关键：风雪大→需沽酒御寒→途中见山神庙→雪大压塌草厅→被迫投宿山神庙→庙内偷听真相→复仇。风雪直接推动了“逼上梁山”的高潮。《水浒传》“智取生辰纲”中的炎热天气是推动情节、成就“智取”的关键。 暗示象征，深化主题 概念： 环境中的特定景物或整体氛围超越其本身，具有隐喻、象征意义，指向更深广的社会、人生、哲学思考。 效果： 使主题表达更含蓄、深刻、富有意蕴。 例：《药》中“坟场”的阴冷、死寂象征封建社会的黑暗腐朽和革命的悲凉结局。 《老人与海》中的“大海”象征人生的挑战与命运，“鲨鱼”象征不可预知的磨难。 《围城》中的“围城”意象象征人生的困境（婚姻、职业等）。 《边城》中纯净自然的湘西风光象征未被现代文明污染的淳朴人性美。 烘托人物，揭示心理，暗示/象征人物命运 正衬 环境特点与人物心境/性格和谐一致。例： 《荷花淀》中清新明丽的水乡风光烘托水生嫂们的纯朴、勤劳、乐观。 反衬 环境特点与人物心境/性格形成反差。例： 《祝福》中鲁镇“祝福”的热闹喜庆氛围反衬祥林嫂的悲惨无助和孤独死去，强化其悲剧性。 交代背景，提供舞台 概念： 点明故事发生的时间、地点、社会时代背景，为人物活动和情节展开提供具体可信的场所和时空依据。 效果： 增强故事的真实感和历史感。 例： 《孔乙己》开头对鲁镇酒店格局（曲尺形柜台、温酒方式）的描写，交代了故事发生的具体社会场所和江南小镇的风俗人情，为孔乙己的出场和悲剧命运提供了典型环境；《子夜》开头对上海外滩的描写，展现了20世纪30年代半殖民地都市的繁华与畸形。 体现地域/时代特色，增加真实感与文化底蕴 概念： 通过对特定地域自然风貌、风土人情或时代社会特征的描绘，展现独特的地域文化或历史风貌。 效果： 增加作品的生活气息、真实感、历史厚重感和文化内涵。 例： 老舍笔下浓郁的“京味儿”（胡同、茶馆、语言）；沈从文笔下如诗如画的湘西风情；鲁迅笔下江南水乡的阴郁沉闷。 四、 高考考查重点与答题策略 考查题型 答题角度 术语库 环境特点概括题 方法 抓住描写对象（景物/氛围），筛选关键形容词、动词、名词；注意修饰限制词（程度、范围、时间）；整合共性特征。 表述 常用“渲染了……气氛/基调”、“描绘了……景象”、“展现了……风貌”等句式。例： 《药》开头环境特点：阴冷、沉寂、压抑、黑暗。 环境描写作用分析题 环境本身 交代了故事发生的时间、地点、背景；渲染了XX气氛，奠定了XX基调；体现了XX地域/时代特色。 人物方面 烘托了人物XX心情/性格/身份/命运；暗示/象征了人物的XX处境/命运。 情节方面 为下文XX情节做铺垫；推动/转折了情节发展；作为线索贯穿全文（如特定意象）。 主题方面 暗示/揭示/深化/象征了XX主题；引发对XX的思考。 读者方面 增强了真实感/代入感/画面感；营造意境，引发联想/共鸣。 描写手法辨识与效果分析题 环境特点类 宁静祥和、生机勃勃、萧瑟凄凉、阴森恐怖、压抑沉闷、热闹繁华、破败凋敝、闭塞落后、开阔壮丽、古朴典雅、现代喧嚣…… 答题模板： 运用了XX手法（如“动静结合”），通过对XX景物（结合文本）的描写，生动形象地写出了XX环境特点/氛围，起到了XX作用（如渲染气氛、烘托人物心情等）。 作用类 交代背景、渲染气氛、奠定基调、烘托心情/性格/命运、推动情节、暗示/象征主题、深化主题、提供舞台、增加真实感/文化底蕴、引发思考…… 手法类 白描、工笔细描、动静结合、感官调动（视觉/听觉/嗅觉/味觉/触觉）、点面结合、虚实结合、情景交融（寓情于景/借景抒情）、对比映衬…… 五、经典文本支撑 （一）《祝福》开头结尾环境 1.开头： “旧历的年底毕竟最像年底……天色愈阴暗了，下午竟下起雪来……将鲁镇乱成一团糟。” 作用： 交代时间（旧历年底）、地点（鲁镇）；渲染年底热闹忙碌又压抑沉闷的社会氛围；奠定悲剧基调；暗示祥林嫂悲剧发生的典型环境（封建礼教笼罩的鲁镇）。 2.结尾： “我在蒙胧中听得毕毕剥剥的鞭炮，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚。” 作用： 以“祝福”的热闹喜庆反衬祥林嫂惨死的悲凉；深化主题，揭示封建礼教和迷信思想的“吃人”本质；引发读者对祥林嫂悲剧根源的深刻思考；强烈的讽刺效果。 （二）《林教头风雪山神庙》中“风雪” 1.作用： 推动情节发展，因风雪大需沽酒→见山神庙→雪压草厅→投宿庙中→偷听真相→复仇。 2.渲染气氛： 烘托紧张、危急、悲壮的氛围。 3.烘托人物形象： 风雪严寒映衬林冲处境的艰难和内心的悲愤；最终复仇的“风雪夜”也烘托其反抗的决绝。 4.象征： 风雪象征高俅等恶势力的冷酷无情和步步紧逼。 （三）《边城》中自然风光 1.作用： 交代背景： 描绘湘西边境茶峒小镇的山水风光、风土人情。 2.渲染气氛： 营造宁静、优美、和谐、略带忧郁的氛围。 3.烘托人物形象： 纯净的自然环境与翠翠、爷爷、傩送等人的纯朴、善良、真诚的性格相得益彰（正衬）。 4.象征： 象征着未被现代文明污染的淳朴自然的人性美和理想化的生存状态。 （四）《药》中“坟场”结尾 1.作用： 渲染阴冷、死寂、悲凉的气氛。 2.象征： 夏瑜（革命者）和小栓（愚昧民众）的坟并置，象征两者的双重悲剧；坟场的死寂象征封建社会的黑暗和革命的失败；花环象征微茫的希望。 3.深化主题： 深刻揭示了革命脱离群众、民众愚昧麻木的悲剧，引发疗救的思考。 六、【例题】阅读下面的文字，完成下面小题。 乡下孩子，有脚就有路。有家住京广线边上架桥郑家的同学，每天能看到京广线上的火车“况且况且”地开过来，“胡吃胡吃”地开过去，我特羡慕他们，还专门到郑姓同学家里夜宿，听火车的声音。他们上学路远，要穿过宽宽的田畈，一不小心被满畈金黄的稻海麦浪牵绊了眼和脚，或者一不小心被路边小港小汊的鱼儿虾们逗起了玩兴，或者一不小心想在泥塘边的温泉凼里洗个澡，上学一准儿会迟到。还有走得更远的，有一个男生，家住茅山张家，总是打赤脚或穿草鞋。放学路上要翻几座山包，沿清澈得可见游鱼水草的南渠走一阵子，过桥后拐进山谷，沿碧绿的水库一侧山路上行，再顺着曲曲折折的溪沟上坡，在青石板台阶上呱嗒呱嗒地独行，缘长长高高的天路登顶，回到竹林深处的家。这一路上会不会踩到虫蛇，会不会遇到野猪的袭击，会不会一脚踩翻了石板，或滑溜掉到深涧里，不知道。只知道这位同学凭着一双赤脚，在县里运动会上取得了田径项目的好成绩。 [例]请用三个成语从不同角度描述“茅山张家男生”归家之路的环境特点。 真题溯源 （2025届湖北省高三上学期12月联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 群  鸦 靳以 沈太太今天特别热心地盼着沈先生可以早些回来吃晚饭，她殷切地望着钟，古怪的是钟竟不肯移动…… 门开了。仆人告诉她，沈先生有聚宴，请沈太太自己吃晚饭。在吃饭的时候，她也不能静下心去，不能说给人听的“新闻”像小鸟一样地飞着，顶撞着她的心。终于，她想到了一个人——楼下的李太太。于是她像从黑暗中看到光明一样。 她匆匆地跑到楼下去，就看见李太太李先生和一个女孩子正在吃饭，他们请她坐了，他们除去同住的关系外，李先生和沈先生还是同事。 本来是想把使她行立不安的这一点事情告诉李太太的，李先生又在这里，总是不大好意思。她只好耐性地在那里坐着，眼睛望着绕着电灯的飞蛾。还算好，李先生很快吃完饭回房了，于是她才得意地说： “李太太，你知道么，我，我是想来告诉你一件新鲜事的。” 在她这么一句半吞半吐的话的中间，已经暗示着这件事是多么有味，多么值得听。 “什么事，沈太太，快点说出来吧。” “你知道在他们那里办公的有一位王女士么？” “是那位说独身的王紫瑛女士么？” “是，就是她——” “真是年轻轻的人，不知道为什么有那怪脾气！” “快不要信那些吧，我今天看见她了，在中央大街，同一个长得很帅的男人在一起。” “是么？”李太太颇惊讶地说，“听说她连男同事都不大高兴理的，而且不擦粉也不染口红。” “就是这样反常的人才能做惊人的事呢！”沈太太像是老于世故的，“那个男人的年岁和她差不多，很亲密的样子，提了许多纸包。” “那一定是陪她买东西了。” “当然啦，你还记得她说过的：女人降低自己的身份，男人就会讨好。可是她现在呢，不也是跳不出女人的圈子？” “说说人总是容易的，到了自己也还是那么一回事！” 她们同声地叹息着，摆着头。 沈太太把在心中颇有味的新鲜事说过后，才觉得心中松快了。 实在是觉得想说的话都说完了，她才又叮咛一番不要把那件新鲜事说出去，站起来告辞，翩然地又飞上楼去。 这时候，李先生颇清闲自在地从隔壁的房里走出来。 “总也没有完，不知道成天在说些什么！” “当然是有要说的事情，也是值得说的新鲜事——”实实在在的她在想着他是不是也是一个“别人”？ “你知道在你们那里的王女士么？” “王紫瑛，是不是？她今天告了假。” 想起这个名字来，他的心中觉着点酸溜溜的。 “我从你那里知道了不少她看不起结婚的女人的话，她骂过我们是家鸽；可是她自己，你能知道么？” “什么事呀？” “随了一个年轻的男人，在中央大街上走着。” “那有什么关系呢？” “有人看见他们好像是并着肩从××旅馆出来的。”李太太故意低下头，像含羞又不屑于提起的样子。 “这话可信么？” “我和你说这些谎话有什么用，沈太太特意来告诉我的。” 李太太摆出来严重的意味，间接地证明了事情的真实。 “难以想得到的！”李先生用手摸着下颏上几根胡子，摇着头。 “你们不都推崇她是有作为的女人么？”李太太得意地，露了极度的锋芒说着，“我就是不愿意看这样的人，把理想放得不近人情的高，到末了还要跌下来。” 第二天李先生去署里办公，已经有六七位同事在那里闲谈。谈话的重心，自然是聊王女士两天没有到署的原因。他暗地里笑着他们缺乏事实的猜想，他也笑着他们对她盲目的崇拜。他想着只有自己是了然的，能看清她是如何的一个人。 他听着听着，感觉像有一条虫子似的在他的嗓子里爬。他吃力地把它咽下去，可是很快地又上来了。 于是由他那天才般的渲染把这件新鲜事散播了。他说完了的时候脸在红涨着，像英雄一样地站在那里。但是顿然间他想起了太太吩咐过的不对别人讲的话，他有一点狼狈，但也是很理直气壮地站着。 ——万一这话传到王女士那里呢？那有什么呢，我又不是凭空说，我是有根据的！ 他周密的思想，像一个能攻能守的勇士。 终于有人告诉了王女士。 她非常气愤，她追想起来当她告了两天假之后，为着陪了从欧洲回来的弟弟观光这城市，同事们用了如何恶毒的眼光在望着她。 她想着自己若是有那样力量的人，就把说这不负责任的话的人在手掌里捏碎了。 在星期日，有人按着李家的门铃。打开门站在那里的是王女士，带着冬天一样的脸色，后面还有一个男人。虽然李太太露着笑容，对方仍然是凛若冰霜的样子。 “我不知道那些话是从哪里说起来的！”王女士拖长了每一个字说着。 “唔，这话我不是没有根据，我可以找出来告诉我的人。”李先生慢慢地红涨了脸说。 他到卧室去，把这件事说给太太听，她就很负责很勇敢地把沈太太请下来。 所有关系人都聚齐了。 “我就请问是哪一位亲眼看见的？” “我们没有看见，我们是从沈太太那里听来的。” “什么，谁告诉你们的，我只告诉李太太一个人。再说，我说在街上看到王女士和一个男人走，这事我没有说谎吧？” 沈太太说完了把脸朝了王女士。 “我这人说话是肯负责的，我最恨那种人，惹出是非来还要推卸责任！” “究竟是谁说在××旅馆里看见我？” “我也没有那样说，我告诉他的时候好像是从××旅馆出来，从那里面出来也不一定有不好的行为，也许是去吃饭。” “我也并没有多说呀！”李先生表白着。 “李太太，可是我没有告诉你王女士好像从××旅馆出来吧？”沈太太得意地问着。 “我要是看见别人在街上走，我决不会当新鲜事说给别人听。”李太太也颇有理由地反攻。 “我要是答应了人家，也决不会违背自己的话。”沈太太也不示弱。 “其实这事情我并不大注意，我早就知道人类是什么东西。我自己想创造理想中的全人，于是就有人来中伤。我来的目的，纯然是想来劝告，说到我的时候自然一笑置之，关于别人的话，那会引出大的麻烦来。” 王女士露了极不屑的样子，说完了半仰着头，就起身告辞。还没等李先生把抱歉的话说完，来客们已经走出门去。 一个快活的星期日，为这件事搅得黯淡了。 李先生懒懒地又回到自己的房里去。李太太也在那里无精打采地坐着，他们的孩子进来扯了她要她出去看看。 驮了晚霞的乌鸦，成群地从东飞到西去，呀呀地烦躁地叫着。 “看这个有什么好，怪吵人的。” 她摔开孩子的手，又跑进房里去。 （写于1934年，有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．李太太觉得王紫瑛看不起结婚的女人，王紫瑛骂过她们是家鸽，李太太心里一直愤愤不平，因此，在知道王紫瑛也不过如此时，心里特别解气。 B．第二天李先生去署里办公时，已经有六七位同事在那里闲谈，这反映了当时的一种社会风气，小说暗含了对这一社会现象的批判。 C．小说中的王紫瑛是一名有独立自主婚姻观的新女性，但这类人却在社会受到其他人的另眼相待，间接地反映这个社会的病态。 D．王紫瑛还没等李先生把抱歉的话说完就起身告辞，因为劝告的目的已达到，相信李先生、李太太会从这件事中吸取教训。 7．下列对小说艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．小说第一段说“古怪的是钟竟不肯移动”，侧面反映了沈太太想把自己看到的“新闻”分享给别人的急切心理。 B．沈太太在李太太家“眼睛望着绕着电灯的飞蛾”，这一细节描写，形象地刻画了她掩饰自己急于播报“新闻”，又碍于场合的尴尬心理。 C．“他周密的思想，像一个能攻能守的勇士”一句运用反语，极具讽刺意味，越是肯定，就越是否定李先生的“周密”和“能攻能守”。 D．文中多处运用了“责任”“负责”等词语，意在渲染、强调这种人际交往的基本准则，也暗含了对人物的某种肯定，深化了主题。 8．在对话中凸显人物形象是小说常用的方法，请根据小说相关内容分析李太太、沈太太的共同性格特点。（4分） 9．请分析画横线句子在文中的作用。（6分） 试题精练 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 麦子秀了 汤成难 一个瘦高的男人被母亲领了回来。这是母亲一大早去小官村桥头上挑的，说是挑，其实也只剩下这一个了。对于割麦插秧这类弯腰的活计，个头高反倒不讨巧的，动作幅度要比别人大，自然也累得多。这道理母亲自然也懂，但实际情况由不得她挑选。母亲不愿意再等，地里的麦子等不得。蚕老一时，麦黄一晌，一晌午工夫麦子就黄了，要是晚收几天，没准儿麦穗全炸裂在地里。 母亲给男人下了碗面便将他带到地里，眼前的麦田连绵起伏、层层叠叠，金色蔓延到河岸和坡地，简直要把小官村也要淹没了似的。男人顺着母亲指出的方向，认真地看着，仿佛用目光划出边界来。然后从腰上取下镰刀，立刻埋头割麦。 一亩地二十块钱，这是给麦客的工钱，也是事先谈好的。既然包给了麦客，小官村的人就不再插手了，麦客负责割麦，主人只管拉运、脱粒。而母亲不同，她还有些不习惯，无所事事地站在田头使她有点儿难为情，似乎不摸一摸镰刀，哪儿都不对劲哩，于是母亲也取出镰刀，弯腰割起来。 让我来割吧。男人转过脸对母亲说。 放心吧，工钱不会少的。母亲擦一擦汗。 男人支支吾吾，说不是这个意思，不是这个意思哩。 那就放心割吧。母亲头也不抬地说。 男人便不再说话了，他把所有的力气都用在对付这一捆捆的麦子上。他干起活来虽不及别的麦客泼辣，却很细致，割出的麦茬又矮又齐，捆出的麦把也很紧实，麦穗儿齐整整的，没有一根倒穗。 麦子被割倒在地，一片一片的土地裸露出原色，麦地又连成空旷的田野，广袤无际呐。母亲直起腰，看向前方，麦秸秆散发出的那种浓烈的呛人的气味，使她喘不上气来，她看着眼前这个陌生的身影正在麦浪里缓缓移动。母亲怔怔地立着，这一切使她有些恍惚，也有些感动。 傍晚时分，母亲收起镰刀先回去做饭，麦客的吃住是由主家负责的，午饭相对简单一点儿，由主家送到田里，一锅粥，几块饼。那时我已经七岁，能做一些力所能及的事了，送饭的事自然交给我。我到地里时，母亲也正收起镰刀，她想喊男人吃饭，张开嘴，却迟疑着，不知道喊什么才好。是啊，我们还不知道他的名字。母亲差我过去，我嘟着嘴，想了好一会儿才喊道，割麦子的叔叔。男人一愣，抬起头，眼角渗出一波笑意。他将镰刀放好，刀口朝下，跨过麦茬随我来到田埂上。男人坐下来，顺手从地边蒿草上折两段草棍当筷子。我也学他折一段草棍，他看见又笑了，挑出一根又直又粗的，将两根草棍来回摩擦，磨去毛刺后递给我。 吃完他又立即下田，母亲让他歇一歇，他便听话地站着，手却也不停闲，拢把干草，将镰刀擦了又擦。 晚上，母亲特意割了一斤肉。饭还没好，男人站在我家院子里，离开麦田他有些不知所措。他也是内向的人，话少，除了几句寒暄他和母亲都不知道说什么了。他在井边坐下，不知从哪儿翻出一块磨刀石，将镰刀在磨刀石上仔仔细细地趤。井旁放着一盆水，月亮倒映在水里，似另一把镰刀。每隔一会儿他将镰刀伸进盆里，没在水中，水面一晃，月亮便被镰刀割得碎碎的。月牙形的磨刀石上汪着水，却发现，这水里也汪出一个月亮哩。树影倾覆下来，灯光透过窗口落在他脊背上，“嚯哧”“嚯哧”，刀片与磨刀石发出的声音，以及屋里锅铲在铁锅里跳跃的哧啦声……每一股声音交织在一起，在小院里回旋着。 割麦子的叔叔，你的家在哪儿？我怯怯地问道。 很远很远哩，他说，又用手向北方一指，指完手掌并没有落下来，却在我的脑袋上摸了摸，问我多大了。我伸出一只左手，又将右手的食指和大拇指数出来。 七岁啦，他说，又说他家也有一个小女孩，跟我一样大哩。 也七岁哦，母亲小声地接话。 他点点头，说是哩，这是最小的一个娃。说起孩子，他的话明显多了一些，一共有三个孩子，最大的是男孩，叫平儿，今年已经十一岁了。说完他停顿了下，目光落在母亲身上，仿佛该轮到母亲说话了。母亲正在装饭，右手上的饭勺在碗尖上压了压，压实了才小声说道，三个孩子哦？ 是哩，三个孩子，一个男孩，两个女孩。他对母亲说，又说老大叫平儿，很懂事，平儿除了学习不好，其他方面倒是很灵光哩。逮鱼、捉知了、采蜂巢，都是一等一的，村里的孩子没人比得过他。 这让我十分崇拜，便顺嘴地也称平儿哥，问平儿哥会不会打弹弓。他说，会哩，他自己做弹弓，用轮胎皮做，可有劲了，一打一个准。 晚上他睡在麦地里，这是他要求的，麦客一般都是睡在主人家的厢房或者堂屋的地铺上，但他坚持睡在麦地，说是正好看麦子哩。 几天后，我家的麦子收割完了，他没有立即赶往下一家，而是帮母亲把麦把一车车运到打谷场。他拉着板车，母亲在后头推着，也不说话。最后一趟，我跟在后面，他把我抱到车顶，让我坐得高高的，云彩离我近了，大片的田野尽收眼底。田野里只剩几个默默劳作的身影，路上没什么人，四周寂静。一截草梗卡在车轮上，旋转着，一路发出“吱吱呀呀”“吱吱呀呀”的叫声。 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．母亲本不想“挑”这个瘦高的男人，一是只剩这个人，二是麦子等不得，母亲不愿意再等，才把他领回来。 B．虽然地包给了麦客，但母亲不习惯自己无所事事，也拿起镰刀弯腰割麦。麦客也投桃报李，帮忙把麦子运到打谷场。 C．瘦高男人虽然话少，但说起孩子来明显话多，言行中表现出对孩子的喜爱，这也换来了母亲的同情和照顾。 D．文中对麦客的称呼，由“男人”到“割麦子的叔叔”的转变，拉近了双方的距离，让男人感到家庭般的温暖。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．小说并不追求情节的跌宕起伏，而是运用散文化的语言叙述了麦客和“我家”平凡又充满温情的故事。 B．男人的身高、性情，都预示着男人的慵懒，下文再表现他的勤劳能干，从而形成欲扬先抑的艺术效果。 C．小说环境描写很有特色，如收割前的麦田和夜晚倒映水中的月亮，寥寥几笔，为我们带来诗意的美感。 D．小说多种视角结合，开头对母亲心理的描写属于全知视角，而后文以“我”为叙述角度，为有限视角。 3．最后一段描写把麦子运到打谷场的情形，这样安排有什么效果?请简要分析。（4分） 4．查良镛先生说：“小说写一个人或几个人的性格和感情。他们的性格和感情从横面的环境中反映出来，从纵面的遭遇中反映出来，从人与人之间的交往与关系中反映出来。”请结合本文中的“男人”谈谈你对这段话的理解。（6分） 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 保卫延安（节选） 杜鹏程 太阳升起了一竿子高。延安东边的大川道里，死沉沉的不见人影。风不吹树不摇，天地间的空气，像是凝结起来永不流动了。这工夫，李振德老人从小沟岔走出来，手里提着像短棍一样的旱烟锅朝村里走去。 黎明时分，一个侦察员跑来请他做向导，说有要紧事。李振德一听，臊了：“请？革命倒像是给旁人革哩！你听着，我老汉多会都是把公事放在私事前头的！” 侦察员笑着说：“对对！你老人家对革命有认识。走吧！” 出门前，老伴说去北山躲敌人。可是他返转来，在北山没找见人，腿就不由自主地向家里移。进了村，正在看那空寂的家园，小孙子拴牛跑回来了，说：“爷爷！你教我好找！快，快到后山去。” 还没离开村子就听见枪声：“吧古——”跟着是叫喊声、马嘶声。这个像死了一样的山庄，翻腾起来了。树上各种鸟儿，也被惊吓得往天空乱飞。 敌人搜索部队进了村。 跑不脱啦！李老汉拉上拴牛，赶快跑回窑洞，用石头顶住门。拴牛浑身打战：“爷爷！咋办？” “事到如今，就打了盆说盆，打了罐说罐，跑不了就按跑不了的办！记牢，拴牛，千万不能给敌人说实话。你说了实话，我把你眼珠子挖出来！”李老汉觉得灾祸压到头上的时候，心里反倒不那么害怕了。他凛然地坐到炕边，把一根拐棍放在两腿中间，支着下巴，胡子颤动着。 哐当一声，门给踹开了，进来六七个横眉竖眼的敌人。这帮人个个灰头土脸，戴着葫芦瓢似的棉帽子，穿着挺新的黄布军衣，端着枪，又凶又横。 “出去！有话要问！不走？老子开枪了！”敌人臭骂。刺刀在李老汉眼睫毛下边乱晃。有几个敌人窜到窑后边，锅架打翻了，酸菜瓮打破了，瓮里的水像黑血一样流出来。 李振德咬紧牙关，轻蔑地盯着敌人，仿佛在说：“你们把眼睁开，这里的人，这里的人是跟上共产党，用菜刀砍出了个陕甘宁边区的人。” 敌人搜索连的排长，揪住李老汉的衣服领子，前拉后推地吼：“老百姓都钻到哪里去了？” 李老汉用那昏花冰冷的眼，瞅着那些腰里拴着包袱的强盗，说：“不晓得！” 敌人排长贼眉溜眼地到处看了一阵，问：“这村子周围有没有土匪？” 李老汉说：“什么土匪？我们边区这十来年，不要说土匪，你就是把金子丢到大路上，也没有人拾！” 敌人排长龇牙咧嘴地骂：“装什么糊涂！老子问你哪里有八路军！” 李老汉一只手背着，一只手扶住墙，说：“啊，八路军？兵行诡道嘛，咱老百姓说不来！” 话没落点，枪托、拳头就落到老汉头上、身上，老汉被打倒在地。拴牛拉着老汉，尖喉咙哑嗓子地哭喊：“爷爷！……”李老汉扶住墙想爬起来，但是两条腿软酥酥的不由自主。 敌人连长把拴牛拉到一边，假眉三道地说：“我们是八路军，掉了队。八路军在哪里？你说。我给你糖，快说！” 拴牛说：“你不是八路军。八路军我常见哩，不打人，不骂人，也不捉鸡，可和气哩！” 敌人连长脸一翻，一脚把拴牛踢翻在地，拴牛又哭又喊：“爷爷！爷爷！我……我……” 李老汉被一种强大的感情控制了，他喊道：“拴牛，你什么也不知道！” 敌人连长喊：“马云山！带这个老头子到对面山上搜索。注意！根本找不到向导，不！能让他跑掉。” 李老汉面色蜡黄，形容枯瘦，但是目光炯炯，非常庄严。他一颠一跛地走着。前面有几株枣树，干枯而刚劲的枝杈撑在天空，无畏地迎着冷风。拴牛死死地拉住李老汉的后袄襟。他眼珠子发痴，像是吓迷糊啦！ 敌人兴师动众地押着李振德和他的孙子从村子里走出来。这件事惊动了我军侦察员。 侦察员们蹲在青化砭沟口的山坡上监视敌人的行动，他们浑身插上蒿草，远看起来，活像一堆堆天然生长的蒿草。小麻雀也落在那蒿草上，喳喳叫。 延安东川里、三五十个一伙的敌人搜索部队，顺着树林、河槽搜索前进。有一伙敌人，趴在延河边的一棵树下、用望远镜朝我军侦察员们隐蔽的山坡望了好久，还“啪”地放了一枪。子弹从侦察员们头上飞过去。 侦察排长喊：“别动！敌人冒诈哩。”突然，他倒抽一口冷气，轻声说：“看！” 侦察员们揉揉眼，盯住敌人押着的老乡跟小孩。 “怪呀！敌人怎么能捉住那老乡呢？”这侦察员用手敲着自己的脑壳，说：“他姓什么来？哦，对，对。他姓李。” “不准说话！注意保险机、不要走火！”排长圆瞪着眼，紧咬嘴唇，盯着向这座山根下走来的老乡和敌人。他的脸通红，额上的汗珠在下巴汇集，重重坠在在地上。 敌人押着的老乡跟小孩一直向侦察员们隐蔽的这座山根下走着。侦察排长把帽子向脑后一推，头上直冒热气。他声音急迫地命令：“从左至右，一个随一个转移！”左边第一个战士，倒退在一个垄坎下，接着第二个战士往后送。…… “停止！”排长的音调，因为高兴而有点颤抖。 原来，那位老乡和小孩领着敌人，走到侦查员们蹲着的这座山下时，突然向南一拐，涉过延河朝南山坡爬去了。蹲在北山坡的我军侦察员们，用望远镜观看。老乡和敌人的身影一会儿让山头遮了，一会儿又出现在更高的山头上。猛地，那位老乡站定了，用胳膊护着孩子，回头看敌人。那帮敌人向后一退，又向前逼近几步。那老乡手抢了一下，弯下腰抱定孩子，向前纵了几步，跳下了绝崖深沟！ 几十个匪徒像是猛地发愣了。直到他们醒悟过来的时候，才乱打了一阵枪，朝崖下扔了几颗手榴弹，灰溜溜地返回来，下了山。 （有删节） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分） A．开头的景物描写，交代时间、地点、环境特点，揭示了危险，设置了悬念，营造了紧张的氛围。 B．刚发现敌人进村时，李振德有些慌张，当他意识到灾祸必至，反倒镇静下来，丝毫不觉得紧张了。 C．小说写敌人时，强调其“腰里拴着包袱”，既突出了敌人装备的臃肿，也暗示了他们必然失败的结局。 D．小麻雀落在蒿草上喳喳叫的细节，从侧面说明了侦察员们伪装得极为巧妙，已与自然融为一体。 6．关于节选部分最后两段，下列说法不正确的一项是（  ）（3分） A．对李振德与孙子拴牛英勇牺牲的情节，小说由前文的全知视角叙述转为让侦察员观看这样的有限视角叙述，更真实也更感人。 B．爷孙两个领着敌人“突然向南一拐……”，这一行为解除了侦察员被发现的危险，也正是前文所说侦察排长高兴起来的原因。 C．李振德知道无法逃脱，又担心孙子被敌人横加折磨，就在山崖上毅然定了死去的决心，趁着敌人不防备携孙跳了崖。 D．“抡了一下”“向前纵”“跳下”等一连串的动作描写，具体而生动，把李振德英勇悲壮的形象鲜活地呈现在了读者面前。 7．关于拴牛，小说着壁不多，但其作用不小。请简要分析。（4分） 8．杜鹏程在谈到自己的创作时说：“作品中的事件和人物，有其本身的规律，并不是你能随意支配它，而是它强有力地支配着你。”请结合文本对此进行分析。（6分） 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 零公里[注]（节选） 王族 到了晚上，又刮风了，似乎还夹杂着雪花，落到身上便一阵寒意。今年冬天的第一场雪，恐怕马上要落下来了，那三棵树如何度过冬天？邓东兴担心风会刮得更大，而且刮着刮着就下起雪，在地上铺出一层白色。那样的话，那三棵树就会在雪中挨冻，也会被大风刮歪，说不定一夜过后就会倒下，在雪地上趴成三根木棍。栽下它们仅仅半年时间，虽说发芽长了叶子，却没有长高，高低与买回来一模一样。 这样想着，邓东兴坐不住了，便起身去看那三棵树。①一出门；大风迎面扑打到身上，像是打了他一拳。接着又是一股寒意，从衣领向体内浸去，让他不由得打寒战。人都这么冷，那三棵树怎么能熬得住呢？邓东兴拉了一把衣领，顾不上是否拉紧了，便向那三棵树跑去。他跑得快，大风便在耳边刮得响，似乎向他吼叫着什么。起初他没有在意风的吼叫声，后来跑累了不得不停下，才发现并不是风在吼叫，而是因为缺氧和紧张奔跑，他出现了幻听，被他误以为的风的吼叫，其实是他粗犷的喘息声。 在一块石头上坐了一会儿，好受了很多，于是起身又往前走。好在那三棵树就在连队后面，很快就到了。 风好像更大了，好像真的在吼叫。这样的风吼着吼着，就把雪吼了下来。虽然在黑夜里看不清雪花，但是一落到身上就浸出寒意，就让人知道这场雪下得不小。远远地，邓东兴看见一团黑乎乎的影子，向那三棵树移动了过去。是什么？昆仑山有不少动物，藏羚羊、牦牛、野驴等，平时不怎么露面，但这么大的风雪会刺激它们，它们没有边界意识，亦不知边防连是军事禁区，一番疯狂乱窜就接近了边防连，然后发现了那三棵树，就又扑了过去。 那三棵树容不得任何伤害。 那团黑影在三棵树跟前停下，直起了身，怀里好像抱着什么。不是昆仑山的动物，而是人，昆仑山上的人。还有，能出现在这里的人，不是外人，只有边防连的人。 很快，邓东兴从那人的体型和动作习惯判断出，是副连长卞成刚。看来卞成刚也在挂念这三棵树，眼见刮起了大风，下起了大雪，就来看它们。 但是他能有什么办法呢？这三棵树，在这样的环境中，今天还在你面前伫立，说不定明天就没有了影子。 很快，卞成刚开始动了，先是从抱着的那堆东西中，②缓缓取出一件衣服，把一棵树围了一圈，又怕风把衣服掀掉，便用绳子绑扎起来。那棵树一下子便变粗，像是已经在这里生长了好几年，一副枝繁叶茂的样子。 风还在刮，雪还在下。卞成刚又走向下一棵树，然后又给那棵树穿上衣服。这种情景就是给树穿衣服，让树穿暖，就能顺利过冬。也许在昆仑山上栽树，就应该在冬天给它们穿衣服，存活率才会高。 给第三棵树穿完衣服，卞成刚看上去像是松了口气。这个办法，也许是他琢磨了很久，觉得有用才开始干的。他是副连长，比任何人都希望这三棵树活，但是树能不能活并非是人说了算的，人只能琢磨出办法，然后去树身上试试。现在，卞成刚就这样在干，加之他是副连长，还得悄悄干，不能让连里的战士看见。 但还是被邓东兴看见了，为了避免卞成刚尴尬，邓东兴悄悄退回，让卞成刚和那三棵树多待一会儿。 转身的一瞬，邓东兴听见卞成刚在低声嘀咕：③“树啊，亲爱的树，你们可要争气，在这场风雪中活下去，活过这个冬天，在明年再发芽长叶子，活出昆仑山的传奇。要知道，你们可关系到多尔玛的‘昆仑卫士’荣誉呢！” 风好像停顿了一下，但雪没有停，还在向下飘落。 邓东兴觉得有什么突然伸过来，在他肩头拍打了一把。 是大风，还是落雪。 都不是。 那就是卞成刚刚才的话，穿过风雪，在邓东兴肩上拍了一把。 风刮了一夜，雪下了一夜。 整整一夜，风像嘶吼的巨兽，在昆仑山奔跑。昆仑山太大，大风奔跑了一夜，都没有跑出昆仑山，所以便嘶吼了一夜。至于大雪，虽然在一夜间都没有停止飘落，在昆仑山漫天飞舞，但因为昆仑山太大，覆盖了高处的山峰，又覆盖低处的荒野。覆盖过一层后，又覆盖一层，一层一层加厚，才让大地变成了白色。 大地变成白色，天就亮了。 一个严酷的事实摆在面前，围在那三棵树上的衣服都掉了，被积雪覆盖后变成了雪堆。给树穿衣服的办法没用，那三棵树仍然面临着危险。 卞成刚看着那三棵树，长久不说话。 风小了，雪却下得更大。 卞成刚终于拿起电话，向上级谎报邓东兴的腿扭伤了，目前无法下山，需要在连队养伤，等伤养好后再下山。这件事，邓东兴早已画好一个圆，所有事都被围在里面，不论怎样走，都在预设的范围内。 上级同意。 卞成刚颤抖着手放下电话，想长吁一口气，把憋在心里的东西吐出，但他的嘴张了张，却觉得心里更沉了。他想训邓东兴一顿，却什么也说不出来，最后只骂了自己几句。 很快，老兵们要下山了，邓东兴的腿扭伤的事，已人人皆知，所以他不能躲在屋子里，必须拄着拐杖出来，让大家看见他受伤的样子。于是，在卞成刚向大家致完道别词后，邓东兴便拄着拐杖从班里出来，想向大家道别。卞成刚看见邓东兴，一愣说：“邓东兴，你的腿不方便，就不要过来了，站在那儿向大家告别吧。”说完，用复杂的眼神看了两眼邓东兴，④邓东兴犹豫了一下便站住，笑着向大家道别。他本来也属于复员老兵中的一员，但是为了三棵树，他冒着风险留了下来。 卡车鸣笛几声，驶出连队院子。 邓东兴便默默念叨，我终于留了下来。 念叨完，他用手一摸脸上，有泪水。 （有删改） [注]《零公里》塑造了驻守在新藏线零公里处阿里军分区汽车营的一群鲜活的军人形象。节选部分前情：邓东兴执意在多尔玛种树，好不容易活了三棵，冬天来了，为了三棵树和连队的荣誉，选择不复员而留下来…… 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章开头段实写刮风虚写下雪，通过对邓东兴担忧心理的细致刻画，展现了主人公爱树护树的责任感。 B．邓东兴因为缺氧和紧张奔跑而出现了幻听，不仅渲染了严酷的自然环境，还烘托了人物内心的焦虑与无奈。 C．邓东兴看见一团黑乎乎的影子向三棵树移动过去，这一细节充满喜剧意味，在写实的情节中增添了魔幻色彩。 D．卞成刚向上级谎报邓东兴腿伤的情节，表现了他对绝域生命的珍视，体现了他与恶劣环境不屈不挠抗争的精神。 10．对文中画波浪线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．句子①中“扑”“打”两个动词让人联想到《老人与海》中与鲨鱼搏斗的老人，不过，老人是为了生活，而文中的军人则完全是奉献。 B．句子②卞成刚冒着风雪亲自为三棵树穿上衣服的细节，生动地传达出粗粝的高原军人细腻的内心世界，不煽情却让人热泪盈眶。 C．句子③卞成刚的低声嘀咕表达了他对三棵树战胜风雪的期盼，透露出他对连队获评“昆仑卫士”的渴望，体现了他深厚的集体荣誉感。 D．句子④邓东兴“笑着向大家道别”表现了雪域军人不为离别而伤感的豪迈之情，彰显出极端境遇中意志、信念和精神传承的力量。 11．作者笔下的自然景物被赋予了灵气和生命，它们在残酷的底色上营造出诗意的氛围，请结合文中画横线的段落简要分析。（4分） 12．文章结尾处，邓东兴“用手一摸脸上，有泪水”，请结合全文分析他流泪的原因。（6分） 四、阅读下面的文字，完成小题。 北上（节选） 徐则臣 ①谢平遥和李赞奇是江南制造总局翻译馆的同事，一个精通英语，一个擅长意大利语。工作时各忙各的，下班后便凑在黄浦江边的小馆子里，喝酒谈天。年轻气盛，几杯酒下肚，就开始畅谈大清朝和天下事。老板为避免麻烦，索性给他们安排了专属雅间。 ②谢平遥的兴趣不在翻译，更想干点实事。李赞奇还记得这个小兄弟喝多了就说，大丈夫当身体力行，寻访救国图存之道，安能躲进书斋。说多了大家也就姑且一听。不想某日，酒馆里突然安静下来，才发现谢平遥不见了。他去了漕运总督府，那里缺个翻译。 ③那时候的大事都甩不开外国人，他们对漕运也要插一手，会说洋话的人不够用了。翻译馆不是肥缺，去漕运总督府也不是美差，从大上海去到苏北小城，相当于流放。吃英语饭的一拨译员被召集到一块儿，一个个都低下头。长官问，真没有？谢平遥站起来。 ④“为什么想去？” ⑤“干点实事。” ⑥座下同仁哄笑。当此之世，还有比“干点实事”更可笑的么？在上头允许谢平遥“慎重考虑”的两天里，一直器重他的上司去看他，一杯凉茶都端热了，反复给他论述国家和个人的前途之可能，末了问，还去吗？谢平遥说，去。上司长叹一声，也罢，世道如此。 ⑦谢平遥收拾行装，星夜赶往淮安。路远水长，搭车，步行，大船，小船，还蹭过放排人的竹筏子。到了淮安的那天早上，痛痛快快吃了两大碗当地著名的长鱼面，然后一身热乎劲儿去衙门报到。刚开始几年，他庆幸自己来对了地方：有事干，有大事干。洋人很贪，租界他们圈了，沿海港口他们占了，内陆水道也想要。谢平遥跟着长官和他们谈。翻译时比长官都急，长官表达不到位的意思，他用英语给补足了；洋人闪闪烁烁的话，他给彻底地翻出来，让大人们听着刺耳难受。他的翻译让谈判和交流变得更加有效，三下五除二直奔结果；时间明显缩短了，但也让衙门里的大人和洋鬼子经常莫名地光火。 ⑧关于这一点，谢平遥和李赞奇在通信中讨论过，究竟何为翻译的伦理。该直译还是意译？在翻译中是否可以补足与完善？谢平遥坚持终极意义上的有效表达最重要。李赞奇不同意越俎代庖，什么叫有效表达？是你的有效表达还是被译者的有效表达？谢平遥写了一封长信跟他理论：你都不知道洋人是多么傲慢和贪婪，他们船在咱们水里走，凭什么他们说了算？大船小船，凭什么挂了个洋国旗就可以插队加塞？你也不知道咱们衙门里的这帮窝囊废有多卑微，洋鬼子嗓门大一点，他们腰杆就弯下去几度。我要一板一眼照着大人们的意思译，咱运河上早就飘满了万国旗。 ⑨李赞奇提醒他，如此下去工作恐难长久。果不其然，第四年刚过两个月零三天，他就被“委以重任”，派到了清江浦的造船厂。到了清江浦，谢平遥才明白，他被打发到了一个更无意义的位置上。 ⑩几副漕船的骨架戳在巨大的厂房里，几个月无人问津。因为靠近河边，禽鸟纷纷落户船舱，有一回谢平遥去厂房，对一艘烂尾的漕船狠出了一拳，两只野鸡擦着他的耳朵扑棱棱飞出来。浑浑噩噩待了一阵子，京城传来消息，有个叫康有为的，发动了十八省千余号举人，联名上书。从此他开始关注这个康有为，和李赞奇等通信，话题也离不开这个人。 ⑪三年后，他从巡察的京城官员那里得知，京城变法了，领头果然是那个姓康的，还有他的弟子梁启超。这消息让他着实兴奋了一些时候，尽管他一直不喜欢报纸上印出来的康南海照片，胡子的造型让他有说不出的别扭。他给李赞奇写信：真想去京城看看，见证一个伟大时代的到来。李赞奇回信波澜不惊：老弟，矜持点，伟大的时代不是煮熟的鸡蛋，剥了壳就能白白胖胖地蹦出来。又被李赞奇的乌鸦嘴说中了。再次得到变法的消息，谭嗣同等人已被推到菜市口砍了，康梁的通缉令也沿运河贴了一路。谢平遥为康梁的安危很是担心了一阵子，整个人七上八下地悬着，好像自己也成了在逃犯，生活总也落不了地。好在船厂旁边有家面馆，隔三岔五早上去吃碗面，热乎乎地下了肚，这一天才稍稍踏实一点。但饭量明显小了，老板娘亲自下厨做的正宗长鱼面，也只吃得下一碗。 ⑫除了上头下来的各种旨意和命令，造船厂基本上与世隔绝，依着某种惯性的形式主义在运转。谢平遥时常有悲凉的沦陷感，仿佛内心里长满了齐腰高的荒草，他觉得自己正一寸寸沦陷在丧失了切肤之痛的抽象生活里。 ⑬等灾民三五成群沿运河南下，谢平遥才知道又出大事了。他在运河边看到更多灾民顺水而下，更有一贫如洗的灾民船都坐不起，挈妇将雏沿着河边蹒跚而过，接着八国联军入京，烧杀抢掠，然后义和团被镇压。从京城到清江浦，千里不止，消息总要滞后一些时日，但一切都顺延，倒也无妨，每一条旧闻按顺序来到，也都是新闻，谢平遥无须竖起耳朵，就在码头边坐着，天下是真乱了。他还没来及理出个头绪，李赞奇电报到了。 ⑭李赞奇的意思是，待不住别硬待，该动就动起来。李赞奇前两年也从翻译馆出来了，在上海《中西画报》做主笔，专写欧美的新鲜事。几封电报后，他跟妻子商量过，决定投奔李赞奇。还是在一个吃了两碗长鱼面的上午，他给上头递交了辞呈。两碗面吃下去，胀得想吐，他憋着。这是个仪式，新生活开始了。 （有删改） 13．下列对文本相关内容的分析鉴赏，正确的一项是（  ）（3分） A．开篇在酒馆里谢平遥提出“寻访救国图存之道”，表明他已经有了明确的计划和行动方案。 B．谢平遥在漕运总督府的工作虽然辛苦，但他因为能够直接参与到国家大事而感到非常庆幸。 C．对是否坚持翻译中的有效表达，谢平遥认为补足与完善翻译内容是为了更好地维护国家利益。 D．文中写到谢平遥对康有为的照片感到别扭，也暗示他对康有为领导的变法运动持有怀疑态度。 14．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．第⑦段描写谢平遥赶往淮安的经历，搭车，步行，大船，小船，旨在突出他投身实事行程的坎坷。 B．第⑧段通过描写谢平遥与李赞奇的通信内容，展现了两人对翻译伦理的不同看法，丰富了文章内容。 C．文中通过谢平遥展现灾民流离失所的场景，其对康梁变法失败的反应，表现了晚清社会动荡不安。 D．文中以谢平遥多次吃长鱼面的情节作为他人生重要转折点的标志，增加了文本的趣味性和可读性。 15．小说中谢平遥的“沦陷感”体现在哪些方面？请简要分析。（4分） 16．曹文轩评论《北上》时说，一部虚构的文学作品却呈现出坚不可摧的历史真实，这大概也就是小说存在的理由之一。请根据选文内容，谈谈你对这句话的理解。（6分） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$丽语高考提分系列 专题08 小说环境描写及其作用 高考考点分析 年份 卷别 选文出处 考点类型 2025 全国一卷 老舍的《鼓书艺人》 选择题：文本一写乘客们在寒风中打战，转而又写阳光在江面上投下彩虹，这里的阳光和彩虹都象征着难民们的希望。 问答题：文本二提出：“有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。 全国二卷 吴敬梓的《添四客述往思来弹一曲高山流水》 无考查 2024 新高考Ⅰ卷 无考查 无考查 新高考Ⅱ卷 孙甘露《千里江山图》 选择题：选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。 全国甲卷 无考查 无考查 2023 新高考Ⅰ卷 无考查 无考查 新高考Ⅱ卷 无考查 无考查 全国甲卷 无考查 无考查 全国乙卷 曹多勇 《长出一地的好荞麦》 无考查 考点分布 小说环境描写 高频考点解析 一、 环境描写的概念与类型 （一）概念： 指作品中人物活动、事件发生的时间、地点、社会背景、自然景物以及人物关系氛围的总和。它是小说三要素之一。 （二）主要类型 自然环境分类 详情 定义 人物活动空间中的自然存在物和现象 包 含 要 素 时间背景 季节（春、夏、秋、冬）、时辰（晨、午、暮、夜）、具体时间点。 地点背景 山川、河流、森林、草原、沙漠、海洋、乡村、城市、街道、建筑内部等。 气候气象 天气（晴、阴、雨、雪、风、雾）、温度、光线。 自然景物 花草树木、鸟兽虫鱼、日月星辰、风云雷电等。 细节特征 特定的声响、气味、色彩、质感等。 例证 《林教头风雪山神庙》中的“风雪”、“山神庙”；《边城》中的湘西山水；《荷塘月色》中的月下荷塘。 社会环境分类 详情 定义 人物活动所处的历史背景、社会状况、风俗人情、人际关系、生活方式、文化氛围等。它反映时代的本质特征。 包 含 要 素 时代背景 特定的历史时期、政治制度、经济形态、社会矛盾、重大事件（如战争、变革）。 社会风貌 社会风气、道德观念、价值取向、流行思潮、宗教信仰。 风俗人情 地方习俗、节庆礼仪、生活习惯、饮食服饰。 人物关系网 家族关系、阶级关系、邻里关系、职业关系等构成的复杂人际网络。 活动场所氛围 特定场所（如茶馆、酒店、衙门、学校、家庭）特有的文化气息和人际关系状态（如《茶馆》中各色人等的言行展现清末民初的社会变迁）。 群体心理/氛围 特定群体（如看客、村民）普遍的精神状态和价值取向（如《药》中刑场看客的麻木）。 例证 《祝福》中的“鲁镇”（封建礼教氛围、年关习俗）；《阿Q正传》中的“未庄”（闭塞、愚昧、等级森严）；《红楼梦》中的“贾府”（封建贵族家庭的奢华与腐朽）。 二、 环境描写的特点与方法 环境描写特点 详情 客观写实 力求真实再现 主观渲染 融入作者/人物情感（如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”）。 静态描绘 固定画面 动态变化 随情节、人物心境变化（如《祝福》中雪景的变化映衬祥林嫂命运）。 整体勾勒 宏大场景（如战场、集会） 细节聚焦 精微特写（如一片落叶、一盏孤灯）。 地域特色 突出特定地域的自然风光、风土人情（如沈从文的湘西、鲁迅的江南水乡、老舍的北京胡同） 时代烙印 反映特定历史时期的独特社会风貌（如《子夜》中的上海滩）。 （二）主要描写手法 环境描写的手法 详情 白描 用简练朴素、不加渲染烘托的文字勾勒景物。 特点： 简洁传神，朴实有力。如“天空中挂着一轮圆月”。 工笔细描 对景物进行精雕细刻、浓墨重彩的描绘。 特点： 细腻逼真，色彩丰富。如《红楼梦》中大观园景致的描写。 动静结合 将静态景物与动态景物结合描写，或赋予静态景物以动态感。 效果： 使画面生动活泼，富有生机。如《百年孤独》“泥巴和芦苇盖成的屋子沿河岸排开，湍急的河水清澈见底”。 感官调动 从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多角度描写环境。 效果： 增强真实感、立体感和代入感。如《香水》中“他嗅到了潮湿的石头的气味，嗅到了苔藓的霉味”。 点面结合 既有整体概貌（面）的描写，又有局部细节（点）的刻画。效果： 既展现全貌，又突出重点，层次分明。如《红楼梦》元妃省亲场景。 虚实结合 将眼前实景与回忆、想象、梦境中的景象结合描写。 效果： 拓展意境，深化情感，引发联想。 如《故乡》中眼前萧索的故乡与记忆中美丽的故乡对比。 情景交融 寓情于景 将情感蕴含在景物描写之中，不直接抒情。如《边城》“别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。” 借景抒情 借助景物描写直接抒发情感。如《老人与海》中老人独自在海上时的内心活动。 对比映衬 将不同环境或同一环境的前后变化进行对比描写。 效果： 突出差异，强化效果，深化主题。如《故乡》中闰土家前后院景象对比。 三、 环境描写的核心作用目标 环境描写的核心作用 详情 渲染气氛，奠定基调 概念： 通过环境描写营造出特定的氛围和情感基调。 效果： 感染读者情绪，预示情节发展或人物命运。 例： 《药》开头“秋天的后半夜……乌蓝的天……什么都睡着”渲染阴冷、压抑、死寂的气氛，奠定悲剧基调。《祝福》结尾“爆竹声……联绵不断”的热闹反衬祥林嫂之死的悲凉，强化悲剧性。 推动情节发展 概念： 环境为情节发展提供条件、契机或制造障碍。 效果： 使情节发展自然合理，增加曲折性或戏剧性。 例： 《林教头风雪山神庙》中“风雪”这一自然环境，是推动情节的关键：风雪大→需沽酒御寒→途中见山神庙→雪大压塌草厅→被迫投宿山神庙→庙内偷听真相→复仇。风雪直接推动了“逼上梁山”的高潮。《水浒传》“智取生辰纲”中的炎热天气是推动情节、成就“智取”的关键。 暗示象征，深化主题 概念： 环境中的特定景物或整体氛围超越其本身，具有隐喻、象征意义，指向更深广的社会、人生、哲学思考。 效果： 使主题表达更含蓄、深刻、富有意蕴。 例：《药》中“坟场”的阴冷、死寂象征封建社会的黑暗腐朽和革命的悲凉结局。 《老人与海》中的“大海”象征人生的挑战与命运，“鲨鱼”象征不可预知的磨难。 《围城》中的“围城”意象象征人生的困境（婚姻、职业等）。 《边城》中纯净自然的湘西风光象征未被现代文明污染的淳朴人性美。 烘托人物，揭示心理，暗示/象征人物命运 正衬 环境特点与人物心境/性格和谐一致。例： 《荷花淀》中清新明丽的水乡风光烘托水生嫂们的纯朴、勤劳、乐观。 反衬 环境特点与人物心境/性格形成反差。例： 《祝福》中鲁镇“祝福”的热闹喜庆氛围反衬祥林嫂的悲惨无助和孤独死去，强化其悲剧性。 交代背景，提供舞台 概念： 点明故事发生的时间、地点、社会时代背景，为人物活动和情节展开提供具体可信的场所和时空依据。 效果： 增强故事的真实感和历史感。 例： 《孔乙己》开头对鲁镇酒店格局（曲尺形柜台、温酒方式）的描写，交代了故事发生的具体社会场所和江南小镇的风俗人情，为孔乙己的出场和悲剧命运提供了典型环境；《子夜》开头对上海外滩的描写，展现了20世纪30年代半殖民地都市的繁华与畸形。 体现地域/时代特色，增加真实感与文化底蕴 概念： 通过对特定地域自然风貌、风土人情或时代社会特征的描绘，展现独特的地域文化或历史风貌。 效果： 增加作品的生活气息、真实感、历史厚重感和文化内涵。 例： 老舍笔下浓郁的“京味儿”（胡同、茶馆、语言）；沈从文笔下如诗如画的湘西风情；鲁迅笔下江南水乡的阴郁沉闷。 四、 高考考查重点与答题策略 考查题型 答题角度 术语库 环境特点概括题 方法 抓住描写对象（景物/氛围），筛选关键形容词、动词、名词；注意修饰限制词（程度、范围、时间）；整合共性特征。 表述 常用“渲染了……气氛/基调”、“描绘了……景象”、“展现了……风貌”等句式。例： 《药》开头环境特点：阴冷、沉寂、压抑、黑暗。 环境描写作用分析题 环境本身 交代了故事发生的时间、地点、背景；渲染了XX气氛，奠定了XX基调；体现了XX地域/时代特色。 人物方面 烘托了人物XX心情/性格/身份/命运；暗示/象征了人物的XX处境/命运。 情节方面 为下文XX情节做铺垫；推动/转折了情节发展；作为线索贯穿全文（如特定意象）。 主题方面 暗示/揭示/深化/象征了XX主题；引发对XX的思考。 读者方面 增强了真实感/代入感/画面感；营造意境，引发联想/共鸣。 描写手法辨识与效果分析题 环境特点类 宁静祥和、生机勃勃、萧瑟凄凉、阴森恐怖、压抑沉闷、热闹繁华、破败凋敝、闭塞落后、开阔壮丽、古朴典雅、现代喧嚣…… 答题模板： 运用了XX手法（如“动静结合”），通过对XX景物（结合文本）的描写，生动形象地写出了XX环境特点/氛围，起到了XX作用（如渲染气氛、烘托人物心情等）。 作用类 交代背景、渲染气氛、奠定基调、烘托心情/性格/命运、推动情节、暗示/象征主题、深化主题、提供舞台、增加真实感/文化底蕴、引发思考…… 手法类 白描、工笔细描、动静结合、感官调动（视觉/听觉/嗅觉/味觉/触觉）、点面结合、虚实结合、情景交融（寓情于景/借景抒情）、对比映衬…… 五、经典文本支撑 （一）《祝福》开头结尾环境 1.开头： “旧历的年底毕竟最像年底……天色愈阴暗了，下午竟下起雪来……将鲁镇乱成一团糟。” 作用： 交代时间（旧历年底）、地点（鲁镇）；渲染年底热闹忙碌又压抑沉闷的社会氛围；奠定悲剧基调；暗示祥林嫂悲剧发生的典型环境（封建礼教笼罩的鲁镇）。 2.结尾： “我在蒙胧中听得毕毕剥剥的鞭炮，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚。” 作用： 以“祝福”的热闹喜庆反衬祥林嫂惨死的悲凉；深化主题，揭示封建礼教和迷信思想的“吃人”本质；引发读者对祥林嫂悲剧根源的深刻思考；强烈的讽刺效果。 （二）《林教头风雪山神庙》中“风雪” 1.作用： 推动情节发展，因风雪大需沽酒→见山神庙→雪压草厅→投宿庙中→偷听真相→复仇。 2.渲染气氛： 烘托紧张、危急、悲壮的氛围。 3.烘托人物形象： 风雪严寒映衬林冲处境的艰难和内心的悲愤；最终复仇的“风雪夜”也烘托其反抗的决绝。 4.象征： 风雪象征高俅等恶势力的冷酷无情和步步紧逼。 （三）《边城》中自然风光 1.作用： 交代背景： 描绘湘西边境茶峒小镇的山水风光、风土人情。 2.渲染气氛： 营造宁静、优美、和谐、略带忧郁的氛围。 3.烘托人物形象： 纯净的自然环境与翠翠、爷爷、傩送等人的纯朴、善良、真诚的性格相得益彰（正衬）。 4.象征： 象征着未被现代文明污染的淳朴自然的人性美和理想化的生存状态。 （四）《药》中“坟场”结尾 1.作用： 渲染阴冷、死寂、悲凉的气氛。 2.象征： 夏瑜（革命者）和小栓（愚昧民众）的坟并置，象征两者的双重悲剧；坟场的死寂象征封建社会的黑暗和革命的失败；花环象征微茫的希望。 3.深化主题： 深刻揭示了革命脱离群众、民众愚昧麻木的悲剧，引发疗救的思考。 六、【例题】阅读下面的文字，完成下面小题。 乡下孩子，有脚就有路。有家住京广线边上架桥郑家的同学，每天能看到京广线上的火车“况且况且”地开过来，“胡吃胡吃”地开过去，我特羡慕他们，还专门到郑姓同学家里夜宿，听火车的声音。他们上学路远，要穿过宽宽的田畈，一不小心被满畈金黄的稻海麦浪牵绊了眼和脚，或者一不小心被路边小港小汊的鱼儿虾们逗起了玩兴，或者一不小心想在泥塘边的温泉凼里洗个澡，上学一准儿会迟到。还有走得更远的，有一个男生，家住茅山张家，总是打赤脚或穿草鞋。放学路上要翻几座山包，沿清澈得可见游鱼水草的南渠走一阵子，过桥后拐进山谷，沿碧绿的水库一侧山路上行，再顺着曲曲折折的溪沟上坡，在青石板台阶上呱嗒呱嗒地独行，缘长长高高的天路登顶，回到竹林深处的家。这一路上会不会踩到虫蛇，会不会遇到野猪的袭击，会不会一脚踩翻了石板，或滑溜掉到深涧里，不知道。只知道这位同学凭着一双赤脚，在县里运动会上取得了田径项目的好成绩。 [例]请用三个成语从不同角度描述“茅山张家男生”归家之路的环境特点。 【答案】蜿蜒曲折、曲径通幽、人迹罕至、茂林修竹、山清水秀、碧水青山、险象环生等。 【解析】文中提到“顺着曲曲折折的溪沟上坡，在青石板台阶上呱嗒呱嗒地独行，缘长长高高的天路登顶”，体现出道路弯弯曲曲，不笔直顺畅，所以可用“蜿蜒曲折”来形容道路的形态特点。文中提到“缘长长高高的天路登顶，回到竹林深处的家”，表明回家需要经过曲折的小路，并且他家在竹林深处，给人一种幽静、深邃、安静的感觉，“曲径通幽”这个成语能很好地体现出这种环境氛围。文中提到“沿碧绿的水库一侧山路上行”“在青石板台阶上呱嗒呱嗒地独行，缘长长高高的天路登顶，回到竹林深处的家”，可以看出一路上较为偏僻，鲜有人迹，“人迹罕至”恰能体现出这种环境的寂静与荒凉。人迹罕至：人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。 文中提到“回到竹林深处的家”，表明其家在竹林茂密的地方，周围树木竹林生长繁茂，“茂林修竹”这个成语准确地体现了其归家之路周边植被的繁茂特点。茂林修竹：指茂密高大的竹林，多形容幽雅秀丽的风景胜地。 真题溯源 （2025届湖北省高三上学期12月联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 群  鸦 靳以 沈太太今天特别热心地盼着沈先生可以早些回来吃晚饭，她殷切地望着钟，古怪的是钟竟不肯移动…… 门开了。仆人告诉她，沈先生有聚宴，请沈太太自己吃晚饭。在吃饭的时候，她也不能静下心去，不能说给人听的“新闻”像小鸟一样地飞着，顶撞着她的心。终于，她想到了一个人——楼下的李太太。于是她像从黑暗中看到光明一样。 她匆匆地跑到楼下去，就看见李太太李先生和一个女孩子正在吃饭，他们请她坐了，他们除去同住的关系外，李先生和沈先生还是同事。 本来是想把使她行立不安的这一点事情告诉李太太的，李先生又在这里，总是不大好意思。她只好耐性地在那里坐着，眼睛望着绕着电灯的飞蛾。还算好，李先生很快吃完饭回房了，于是她才得意地说： “李太太，你知道么，我，我是想来告诉你一件新鲜事的。” 在她这么一句半吞半吐的话的中间，已经暗示着这件事是多么有味，多么值得听。 “什么事，沈太太，快点说出来吧。” “你知道在他们那里办公的有一位王女士么？” “是那位说独身的王紫瑛女士么？” “是，就是她——” “真是年轻轻的人，不知道为什么有那怪脾气！” “快不要信那些吧，我今天看见她了，在中央大街，同一个长得很帅的男人在一起。” “是么？”李太太颇惊讶地说，“听说她连男同事都不大高兴理的，而且不擦粉也不染口红。” “就是这样反常的人才能做惊人的事呢！”沈太太像是老于世故的，“那个男人的年岁和她差不多，很亲密的样子，提了许多纸包。” “那一定是陪她买东西了。” “当然啦，你还记得她说过的：女人降低自己的身份，男人就会讨好。可是她现在呢，不也是跳不出女人的圈子？” “说说人总是容易的，到了自己也还是那么一回事！” 她们同声地叹息着，摆着头。 沈太太把在心中颇有味的新鲜事说过后，才觉得心中松快了。 实在是觉得想说的话都说完了，她才又叮咛一番不要把那件新鲜事说出去，站起来告辞，翩然地又飞上楼去。 这时候，李先生颇清闲自在地从隔壁的房里走出来。 “总也没有完，不知道成天在说些什么！” “当然是有要说的事情，也是值得说的新鲜事——”实实在在的她在想着他是不是也是一个“别人”？ “你知道在你们那里的王女士么？” “王紫瑛，是不是？她今天告了假。” 想起这个名字来，他的心中觉着点酸溜溜的。 “我从你那里知道了不少她看不起结婚的女人的话，她骂过我们是家鸽；可是她自己，你能知道么？” “什么事呀？” “随了一个年轻的男人，在中央大街上走着。” “那有什么关系呢？” “有人看见他们好像是并着肩从××旅馆出来的。”李太太故意低下头，像含羞又不屑于提起的样子。 “这话可信么？” “我和你说这些谎话有什么用，沈太太特意来告诉我的。” 李太太摆出来严重的意味，间接地证明了事情的真实。 “难以想得到的！”李先生用手摸着下颏上几根胡子，摇着头。 “你们不都推崇她是有作为的女人么？”李太太得意地，露了极度的锋芒说着，“我就是不愿意看这样的人，把理想放得不近人情的高，到末了还要跌下来。” 第二天李先生去署里办公，已经有六七位同事在那里闲谈。谈话的重心，自然是聊王女士两天没有到署的原因。他暗地里笑着他们缺乏事实的猜想，他也笑着他们对她盲目的崇拜。他想着只有自己是了然的，能看清她是如何的一个人。 他听着听着，感觉像有一条虫子似的在他的嗓子里爬。他吃力地把它咽下去，可是很快地又上来了。 于是由他那天才般的渲染把这件新鲜事散播了。他说完了的时候脸在红涨着，像英雄一样地站在那里。但是顿然间他想起了太太吩咐过的不对别人讲的话，他有一点狼狈，但也是很理直气壮地站着。 ——万一这话传到王女士那里呢？那有什么呢，我又不是凭空说，我是有根据的！ 他周密的思想，像一个能攻能守的勇士。 终于有人告诉了王女士。 她非常气愤，她追想起来当她告了两天假之后，为着陪了从欧洲回来的弟弟观光这城市，同事们用了如何恶毒的眼光在望着她。 她想着自己若是有那样力量的人，就把说这不负责任的话的人在手掌里捏碎了。 在星期日，有人按着李家的门铃。打开门站在那里的是王女士，带着冬天一样的脸色，后面还有一个男人。虽然李太太露着笑容，对方仍然是凛若冰霜的样子。 “我不知道那些话是从哪里说起来的！”王女士拖长了每一个字说着。 “唔，这话我不是没有根据，我可以找出来告诉我的人。”李先生慢慢地红涨了脸说。 他到卧室去，把这件事说给太太听，她就很负责很勇敢地把沈太太请下来。 所有关系人都聚齐了。 “我就请问是哪一位亲眼看见的？” “我们没有看见，我们是从沈太太那里听来的。” “什么，谁告诉你们的，我只告诉李太太一个人。再说，我说在街上看到王女士和一个男人走，这事我没有说谎吧？” 沈太太说完了把脸朝了王女士。 “我这人说话是肯负责的，我最恨那种人，惹出是非来还要推卸责任！” “究竟是谁说在××旅馆里看见我？” “我也没有那样说，我告诉他的时候好像是从××旅馆出来，从那里面出来也不一定有不好的行为，也许是去吃饭。” “我也并没有多说呀！”李先生表白着。 “李太太，可是我没有告诉你王女士好像从××旅馆出来吧？”沈太太得意地问着。 “我要是看见别人在街上走，我决不会当新鲜事说给别人听。”李太太也颇有理由地反攻。 “我要是答应了人家，也决不会违背自己的话。”沈太太也不示弱。 “其实这事情我并不大注意，我早就知道人类是什么东西。我自己想创造理想中的全人，于是就有人来中伤。我来的目的，纯然是想来劝告，说到我的时候自然一笑置之，关于别人的话，那会引出大的麻烦来。” 王女士露了极不屑的样子，说完了半仰着头，就起身告辞。还没等李先生把抱歉的话说完，来客们已经走出门去。 一个快活的星期日，为这件事搅得黯淡了。 李先生懒懒地又回到自己的房里去。李太太也在那里无精打采地坐着，他们的孩子进来扯了她要她出去看看。 驮了晚霞的乌鸦，成群地从东飞到西去，呀呀地烦躁地叫着。 “看这个有什么好，怪吵人的。” 她摔开孩子的手，又跑进房里去。 （写于1934年，有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．李太太觉得王紫瑛看不起结婚的女人，王紫瑛骂过她们是家鸽，李太太心里一直愤愤不平，因此，在知道王紫瑛也不过如此时，心里特别解气。 B．第二天李先生去署里办公时，已经有六七位同事在那里闲谈，这反映了当时的一种社会风气，小说暗含了对这一社会现象的批判。 C．小说中的王紫瑛是一名有独立自主婚姻观的新女性，但这类人却在社会受到其他人的另眼相待，间接地反映这个社会的病态。 D．王紫瑛还没等李先生把抱歉的话说完就起身告辞，因为劝告的目的已达到，相信李先生、李太太会从这件事中吸取教训。 7．下列对小说艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．小说第一段说“古怪的是钟竟不肯移动”，侧面反映了沈太太想把自己看到的“新闻”分享给别人的急切心理。 B．沈太太在李太太家“眼睛望着绕着电灯的飞蛾”，这一细节描写，形象地刻画了她掩饰自己急于播报“新闻”，又碍于场合的尴尬心理。 C．“他周密的思想，像一个能攻能守的勇士”一句运用反语，极具讽刺意味，越是肯定，就越是否定李先生的“周密”和“能攻能守”。 D．文中多处运用了“责任”“负责”等词语，意在渲染、强调这种人际交往的基本准则，也暗含了对人物的某种肯定，深化了主题。 8．在对话中凸显人物形象是小说常用的方法，请根据小说相关内容分析李太太、沈太太的共同性格特点。（4分） 9．请分析画横线句子在文中的作用。（6分） 【答案】 6． D 7．D 8．①爱搬弄是非。沈太太把在街上看到王女士和一个男人走的事告诉了李太太，李太太又把这事告诉了李先生。 ②推卸责任。面对王女士的质问，李太太说“我们没有看见，我们是从沈太太那里听来的”，沈太太说“从那里面出来也不一定有不好的行为，也许是去吃饭”。 9．①成群的乌鸦正象征那些无聊、喜欢搬弄是非的闲人。 ②侧面反映了李太太等人在被人教训后烦躁的心境。 ③照应了文章标题“群鸦”。 ④以景寓意，既形象又语含讽刺之意，有利于强化主旨。 【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“相信李先生、李太太会从这件事中吸取教训”错误，从文中王紫瑛说“其实这事情我并不大注意，我早就知道人类是什么东西”可知，她根本没有期望李先生、李太太会从这件事中吸取教训。 7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“也暗含了对人物的某种肯定”错误，从文中看，其实是对人物暗含了嘲讽。 8．本题考查学生分析作品人物形象的能力。 ①爱搬弄是非：沈太太看到王女士和一个男人在街上走，就迫不及待地跑到李太太家当作新鲜事讲出来，本就是在传播他人的私人情况；而李太太在听到沈太太说的事后，又添油加醋地把这件事告诉了李先生，还说“有人看见他们好像是并着肩从××旅馆出来的”，将这件事进一步扩散，并且在同事间闲谈时，这件事成为了大家的谈资，由此可见她们热衷于传播别人的事情，爱搬弄是非。 ②推卸责任：当王女士得知传闻后前来质问，面对质问，李太太说“我们没有看见，我们是从沈太太那里听来的”，试图把自己传播这件事的责任推得一干二净；沈太太也说“我也没有那样说，我告诉他的时候好像是从××旅馆出来，从那里面出来也不一定有不好的行为，也许是去吃饭”，同样在为自己的传播行为找借口。他们都互相推诿，都不想承担责任。 9．本题考查学生分析环境描写作用的能力。 ①象征意义：“驮了晚霞的乌鸦，成群地从东飞到西去，呀呀地烦躁地叫着”，这里的乌鸦成群结队、呀呀乱叫，正象征着像沈太太、李太太以及那些在署里闲谈八卦的同事们一样，是一群无聊、喜欢搬弄是非的闲人。他们聚在一起，对别人的事情说长道短，如同乌鸦聚集聒噪一般，毫无意义却又扰人。 ②烘托人物心境：此前因为传播王女士的不实传闻，被王女士找上门来质问，李太太等人陷入了尴尬、被人教训的境地，此时看到乌鸦烦躁地叫着，侧面反映出他们在经历这件事后烦躁、不安、无精打采的心境，借景来烘托出人物内心的情绪状态，使读者更能感同身受地体会到人物此时的心理感受。 ③照应标题：文章标题为“群鸦”，结尾处描写成群的乌鸦这一景象，在结构上起到了照应标题的作用，使文章首尾呼应，结构更加严谨，让标题所蕴含的意味通过具体的景象展现出来，强化了标题与文本内容之间的联系。 ④强化主旨：以这样烦躁、嘈杂又毫无美感的乌鸦群飞且乱叫的景象来寓意那些爱搬弄是非的人，既把这类人的形象和行为特点呈现出来，又含讽刺之意，讽刺了这些人无聊、不负责任的行为，进一步深化了小说的主旨。 试题精练 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 麦子秀了 汤成难 一个瘦高的男人被母亲领了回来。这是母亲一大早去小官村桥头上挑的，说是挑，其实也只剩下这一个了。对于割麦插秧这类弯腰的活计，个头高反倒不讨巧的，动作幅度要比别人大，自然也累得多。这道理母亲自然也懂，但实际情况由不得她挑选。母亲不愿意再等，地里的麦子等不得。蚕老一时，麦黄一晌，一晌午工夫麦子就黄了，要是晚收几天，没准儿麦穗全炸裂在地里。 母亲给男人下了碗面便将他带到地里，眼前的麦田连绵起伏、层层叠叠，金色蔓延到河岸和坡地，简直要把小官村也要淹没了似的。男人顺着母亲指出的方向，认真地看着，仿佛用目光划出边界来。然后从腰上取下镰刀，立刻埋头割麦。 一亩地二十块钱，这是给麦客的工钱，也是事先谈好的。既然包给了麦客，小官村的人就不再插手了，麦客负责割麦，主人只管拉运、脱粒。而母亲不同，她还有些不习惯，无所事事地站在田头使她有点儿难为情，似乎不摸一摸镰刀，哪儿都不对劲哩，于是母亲也取出镰刀，弯腰割起来。 让我来割吧。男人转过脸对母亲说。 放心吧，工钱不会少的。母亲擦一擦汗。 男人支支吾吾，说不是这个意思，不是这个意思哩。 那就放心割吧。母亲头也不抬地说。 男人便不再说话了，他把所有的力气都用在对付这一捆捆的麦子上。他干起活来虽不及别的麦客泼辣，却很细致，割出的麦茬又矮又齐，捆出的麦把也很紧实，麦穗儿齐整整的，没有一根倒穗。 麦子被割倒在地，一片一片的土地裸露出原色，麦地又连成空旷的田野，广袤无际呐。母亲直起腰，看向前方，麦秸秆散发出的那种浓烈的呛人的气味，使她喘不上气来，她看着眼前这个陌生的身影正在麦浪里缓缓移动。母亲怔怔地立着，这一切使她有些恍惚，也有些感动。 傍晚时分，母亲收起镰刀先回去做饭，麦客的吃住是由主家负责的，午饭相对简单一点儿，由主家送到田里，一锅粥，几块饼。那时我已经七岁，能做一些力所能及的事了，送饭的事自然交给我。我到地里时，母亲也正收起镰刀，她想喊男人吃饭，张开嘴，却迟疑着，不知道喊什么才好。是啊，我们还不知道他的名字。母亲差我过去，我嘟着嘴，想了好一会儿才喊道，割麦子的叔叔。男人一愣，抬起头，眼角渗出一波笑意。他将镰刀放好，刀口朝下，跨过麦茬随我来到田埂上。男人坐下来，顺手从地边蒿草上折两段草棍当筷子。我也学他折一段草棍，他看见又笑了，挑出一根又直又粗的，将两根草棍来回摩擦，磨去毛刺后递给我。 吃完他又立即下田，母亲让他歇一歇，他便听话地站着，手却也不停闲，拢把干草，将镰刀擦了又擦。 晚上，母亲特意割了一斤肉。饭还没好，男人站在我家院子里，离开麦田他有些不知所措。他也是内向的人，话少，除了几句寒暄他和母亲都不知道说什么了。他在井边坐下，不知从哪儿翻出一块磨刀石，将镰刀在磨刀石上仔仔细细地趤。井旁放着一盆水，月亮倒映在水里，似另一把镰刀。每隔一会儿他将镰刀伸进盆里，没在水中，水面一晃，月亮便被镰刀割得碎碎的。月牙形的磨刀石上汪着水，却发现，这水里也汪出一个月亮哩。树影倾覆下来，灯光透过窗口落在他脊背上，“嚯哧”“嚯哧”，刀片与磨刀石发出的声音，以及屋里锅铲在铁锅里跳跃的哧啦声……每一股声音交织在一起，在小院里回旋着。 割麦子的叔叔，你的家在哪儿？我怯怯地问道。 很远很远哩，他说，又用手向北方一指，指完手掌并没有落下来，却在我的脑袋上摸了摸，问我多大了。我伸出一只左手，又将右手的食指和大拇指数出来。 七岁啦，他说，又说他家也有一个小女孩，跟我一样大哩。 也七岁哦，母亲小声地接话。 他点点头，说是哩，这是最小的一个娃。说起孩子，他的话明显多了一些，一共有三个孩子，最大的是男孩，叫平儿，今年已经十一岁了。说完他停顿了下，目光落在母亲身上，仿佛该轮到母亲说话了。母亲正在装饭，右手上的饭勺在碗尖上压了压，压实了才小声说道，三个孩子哦？ 是哩，三个孩子，一个男孩，两个女孩。他对母亲说，又说老大叫平儿，很懂事，平儿除了学习不好，其他方面倒是很灵光哩。逮鱼、捉知了、采蜂巢，都是一等一的，村里的孩子没人比得过他。 这让我十分崇拜，便顺嘴地也称平儿哥，问平儿哥会不会打弹弓。他说，会哩，他自己做弹弓，用轮胎皮做，可有劲了，一打一个准。 晚上他睡在麦地里，这是他要求的，麦客一般都是睡在主人家的厢房或者堂屋的地铺上，但他坚持睡在麦地，说是正好看麦子哩。 几天后，我家的麦子收割完了，他没有立即赶往下一家，而是帮母亲把麦把一车车运到打谷场。他拉着板车，母亲在后头推着，也不说话。最后一趟，我跟在后面，他把我抱到车顶，让我坐得高高的，云彩离我近了，大片的田野尽收眼底。田野里只剩几个默默劳作的身影，路上没什么人，四周寂静。一截草梗卡在车轮上，旋转着，一路发出“吱吱呀呀”“吱吱呀呀”的叫声。 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．母亲本不想“挑”这个瘦高的男人，一是只剩这个人，二是麦子等不得，母亲不愿意再等，才把他领回来。 B．虽然地包给了麦客，但母亲不习惯自己无所事事，也拿起镰刀弯腰割麦。麦客也投桃报李，帮忙把麦子运到打谷场。 C．瘦高男人虽然话少，但说起孩子来明显话多，言行中表现出对孩子的喜爱，这也换来了母亲的同情和照顾。 D．文中对麦客的称呼，由“男人”到“割麦子的叔叔”的转变，拉近了双方的距离，让男人感到家庭般的温暖。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．小说并不追求情节的跌宕起伏，而是运用散文化的语言叙述了麦客和“我家”平凡又充满温情的故事。 B．男人的身高、性情，都预示着男人的慵懒，下文再表现他的勤劳能干，从而形成欲扬先抑的艺术效果。 C．小说环境描写很有特色，如收割前的麦田和夜晚倒映水中的月亮，寥寥几笔，为我们带来诗意的美感。 D．小说多种视角结合，开头对母亲心理的描写属于全知视角，而后文以“我”为叙述角度，为有限视角。 3．最后一段描写把麦子运到打谷场的情形，这样安排有什么效果?请简要分析。（4分） 4．查良镛先生说：“小说写一个人或几个人的性格和感情。他们的性格和感情从横面的环境中反映出来，从纵面的遭遇中反映出来，从人与人之间的交往与关系中反映出来。”请结合本文中的“男人”谈谈你对这段话的理解。（6分） 【答案】 1． D 2．B 3.①丰富人物形象。瘦高男人帮忙把麦子运到打谷场，表现了他的善良和知恩图报。 ②渲染温馨气氛。母子俩一前一后推车，男人抱着“我”坐在车顶上，画面和谐。 ③暗示主题，深化中心。在艰辛的生活中，淳朴善良的人与人之间的温情是永恒的主题。 4．①性格和情感从横面的环境中反映出来：男人在收麦的劳作中表现出他的勤劳细致。 ②性格和情感从纵面的遭遇中反映出来：男人从远方来到“我”家收麦，他勤劳善良，手艺高超，赢得了“我”和母亲的好感。 ③性格和情感从人与人之间的交往与关系中反映出来：男人与“我”母子的交往中，体现了他朴实善良、知恩图报的性格特点。 【解析】1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“让男人感到家庭般的温暖”错误。原文“男人一愣，抬起头来，眼角渗出一波笑意”可知，男人听到我喊他叔叔，“一愣”是感到意外，“眼角渗出一波笑意”是感到陌生人的亲切、温暖；但并没有“家庭般的温暖”。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“男人的身高、性情，都预示着男人的慵懒都”错误。原文“对于割麦插秧这类弯腰的活计，个头高反倒不讨巧的”可知，男人的身高表明在割麦子上不占优势，而不是预示慵懒；“他干起活来虽不及别的麦客泼辣，却很细致，割出的麦茬又矮又齐，捆出的麦把也很紧实，麦穗儿齐整整的，没有一根倒穗”，也说明男人并不慵懒。 3．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①我家的麦子收割完了，他没有立即赶往下一家，而是帮母亲把麦把一车车运到打谷场。原文说“麦客负责割麦，主人只管拉运、脱粒”，可见瘦高男人帮忙把麦子运到打谷场，是他分外的事情，他为了感谢母亲帮忙割麦，表现他的善良和知恩图报，丰富了人物形象。 ②把麦子运到打谷场的过程“他拉着板车，母亲在后头推着，也不说话”，最后一趟，我跟在后面，男人把我抱到车顶，让我坐得高高的，虽然没有多余的言语，但“云彩离我近了，大片的田野尽收眼底”，这样的情境渲染了温馨和谐的氛围。 ③暗示主题，深化中心。瘦高男人本是家里收麦时雇来的麦客，他在主家干活期间勤劳细致，主家对他也很好，得到了母亲的同情和照顾。收完麦子，他没有立即赶往下一家，而是帮母亲把麦把一车车运到打谷场，体现出男人淳朴善良的人性，这种情节的安排彰显了人与人之间的关爱和温情，升华和深化了小说主题。 4．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①性格和情感从横面的环境中反映出来：这里“横面的环境”主要是说他从事的工作，男人在收麦的劳作中表现出勤劳细致。如“他干起活来虽不及别的麦客泼辣，却很细致，割出的麦茬又矮又齐，捆出的麦把也很紧实，麦穗儿齐整整的，没有一根倒穗”，吃饭时“他将镰刀放好，刀口朝下”，小说中的这些细节描写彰显了人物形象，突出男人的耐劳、细致、善良。 ②性格和情感从纵面的遭遇中反映出来：“纵面的遭遇”指的是瘦高男人的遭遇。家里请来的麦客来自远方，离乡背井在外干活养家，本来不被看好，可是这个男人没有多余的言语，却很勤快、能干；“说起孩子，他的话明显多了一些”，对家人流露出关爱；“晚上他睡在麦地里，这是他要求的”，可见其朴实本分；割完麦子还帮忙把麦子运到打谷场；这些细节赢得了“我”和母亲的好感。 ③性格和情感从人与人之间的交往与关系中反映出来：“人与人之间的交往与关系”指男人与“我”母子的交往。先是母亲并不看好这个男人，然后写到男人干活收麦却是勤劳细致，“吃完他又立即下田，母亲让他歇一歇，他便听话地站着，手却也不停闲”，后来吃饭时的交谈，尤其是我家的麦子收割完了，他没有立即赶往下一家，而是帮母亲把麦把一车车运到打谷场，体现了他朴实善良、知恩图报的性格特点。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 保卫延安（节选） 杜鹏程 太阳升起了一竿子高。延安东边的大川道里，死沉沉的不见人影。风不吹树不摇，天地间的空气，像是凝结起来永不流动了。这工夫，李振德老人从小沟岔走出来，手里提着像短棍一样的旱烟锅朝村里走去。 黎明时分，一个侦察员跑来请他做向导，说有要紧事。李振德一听，臊了：“请？革命倒像是给旁人革哩！你听着，我老汉多会都是把公事放在私事前头的！” 侦察员笑着说：“对对！你老人家对革命有认识。走吧！” 出门前，老伴说去北山躲敌人。可是他返转来，在北山没找见人，腿就不由自主地向家里移。进了村，正在看那空寂的家园，小孙子拴牛跑回来了，说：“爷爷！你教我好找！快，快到后山去。” 还没离开村子就听见枪声：“吧古——”跟着是叫喊声、马嘶声。这个像死了一样的山庄，翻腾起来了。树上各种鸟儿，也被惊吓得往天空乱飞。 敌人搜索部队进了村。 跑不脱啦！李老汉拉上拴牛，赶快跑回窑洞，用石头顶住门。拴牛浑身打战：“爷爷！咋办？” “事到如今，就打了盆说盆，打了罐说罐，跑不了就按跑不了的办！记牢，拴牛，千万不能给敌人说实话。你说了实话，我把你眼珠子挖出来！”李老汉觉得灾祸压到头上的时候，心里反倒不那么害怕了。他凛然地坐到炕边，把一根拐棍放在两腿中间，支着下巴，胡子颤动着。 哐当一声，门给踹开了，进来六七个横眉竖眼的敌人。这帮人个个灰头土脸，戴着葫芦瓢似的棉帽子，穿着挺新的黄布军衣，端着枪，又凶又横。 “出去！有话要问！不走？老子开枪了！”敌人臭骂。刺刀在李老汉眼睫毛下边乱晃。有几个敌人窜到窑后边，锅架打翻了，酸菜瓮打破了，瓮里的水像黑血一样流出来。 李振德咬紧牙关，轻蔑地盯着敌人，仿佛在说：“你们把眼睁开，这里的人，这里的人是跟上共产党，用菜刀砍出了个陕甘宁边区的人。” 敌人搜索连的排长，揪住李老汉的衣服领子，前拉后推地吼：“老百姓都钻到哪里去了？” 李老汉用那昏花冰冷的眼，瞅着那些腰里拴着包袱的强盗，说：“不晓得！” 敌人排长贼眉溜眼地到处看了一阵，问：“这村子周围有没有土匪？” 李老汉说：“什么土匪？我们边区这十来年，不要说土匪，你就是把金子丢到大路上，也没有人拾！” 敌人排长龇牙咧嘴地骂：“装什么糊涂！老子问你哪里有八路军！” 李老汉一只手背着，一只手扶住墙，说：“啊，八路军？兵行诡道嘛，咱老百姓说不来！” 话没落点，枪托、拳头就落到老汉头上、身上，老汉被打倒在地。拴牛拉着老汉，尖喉咙哑嗓子地哭喊：“爷爷！……”李老汉扶住墙想爬起来，但是两条腿软酥酥的不由自主。 敌人连长把拴牛拉到一边，假眉三道地说：“我们是八路军，掉了队。八路军在哪里？你说。我给你糖，快说！” 拴牛说：“你不是八路军。八路军我常见哩，不打人，不骂人，也不捉鸡，可和气哩！” 敌人连长脸一翻，一脚把拴牛踢翻在地，拴牛又哭又喊：“爷爷！爷爷！我……我……” 李老汉被一种强大的感情控制了，他喊道：“拴牛，你什么也不知道！” 敌人连长喊：“马云山！带这个老头子到对面山上搜索。注意！根本找不到向导，不！能让他跑掉。” 李老汉面色蜡黄，形容枯瘦，但是目光炯炯，非常庄严。他一颠一跛地走着。前面有几株枣树，干枯而刚劲的枝杈撑在天空，无畏地迎着冷风。拴牛死死地拉住李老汉的后袄襟。他眼珠子发痴，像是吓迷糊啦！ 敌人兴师动众地押着李振德和他的孙子从村子里走出来。这件事惊动了我军侦察员。 侦察员们蹲在青化砭沟口的山坡上监视敌人的行动，他们浑身插上蒿草，远看起来，活像一堆堆天然生长的蒿草。小麻雀也落在那蒿草上，喳喳叫。 延安东川里、三五十个一伙的敌人搜索部队，顺着树林、河槽搜索前进。有一伙敌人，趴在延河边的一棵树下、用望远镜朝我军侦察员们隐蔽的山坡望了好久，还“啪”地放了一枪。子弹从侦察员们头上飞过去。 侦察排长喊：“别动！敌人冒诈哩。”突然，他倒抽一口冷气，轻声说：“看！” 侦察员们揉揉眼，盯住敌人押着的老乡跟小孩。 “怪呀！敌人怎么能捉住那老乡呢？”这侦察员用手敲着自己的脑壳，说：“他姓什么来？哦，对，对。他姓李。” “不准说话！注意保险机、不要走火！”排长圆瞪着眼，紧咬嘴唇，盯着向这座山根下走来的老乡和敌人。他的脸通红，额上的汗珠在下巴汇集，重重坠在在地上。 敌人押着的老乡跟小孩一直向侦察员们隐蔽的这座山根下走着。侦察排长把帽子向脑后一推，头上直冒热气。他声音急迫地命令：“从左至右，一个随一个转移！”左边第一个战士，倒退在一个垄坎下，接着第二个战士往后送。…… “停止！”排长的音调，因为高兴而有点颤抖。 原来，那位老乡和小孩领着敌人，走到侦查员们蹲着的这座山下时，突然向南一拐，涉过延河朝南山坡爬去了。蹲在北山坡的我军侦察员们，用望远镜观看。老乡和敌人的身影一会儿让山头遮了，一会儿又出现在更高的山头上。猛地，那位老乡站定了，用胳膊护着孩子，回头看敌人。那帮敌人向后一退，又向前逼近几步。那老乡手抢了一下，弯下腰抱定孩子，向前纵了几步，跳下了绝崖深沟！ 几十个匪徒像是猛地发愣了。直到他们醒悟过来的时候，才乱打了一阵枪，朝崖下扔了几颗手榴弹，灰溜溜地返回来，下了山。 （有删节） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分） A．开头的景物描写，交代时间、地点、环境特点，揭示了危险，设置了悬念，营造了紧张的氛围。 B．刚发现敌人进村时，李振德有些慌张，当他意识到灾祸必至，反倒镇静下来，丝毫不觉得紧张了。 C．小说写敌人时，强调其“腰里拴着包袱”，既突出了敌人装备的臃肿，也暗示了他们必然失败的结局。 D．小麻雀落在蒿草上喳喳叫的细节，从侧面说明了侦察员们伪装得极为巧妙，已与自然融为一体。 6．关于节选部分最后两段，下列说法不正确的一项是（  ）（3分） A．对李振德与孙子拴牛英勇牺牲的情节，小说由前文的全知视角叙述转为让侦察员观看这样的有限视角叙述，更真实也更感人。 B．爷孙两个领着敌人“突然向南一拐……”，这一行为解除了侦察员被发现的危险，也正是前文所说侦察排长高兴起来的原因。 C．李振德知道无法逃脱，又担心孙子被敌人横加折磨，就在山崖上毅然定了死去的决心，趁着敌人不防备携孙跳了崖。 D．“抡了一下”“向前纵”“跳下”等一连串的动作描写，具体而生动，把李振德英勇悲壮的形象鲜活地呈现在了读者面前。 7．关于拴牛，小说着壁不多，但其作用不小。请简要分析。（4分） 8．杜鹏程在谈到自己的创作时说：“作品中的事件和人物，有其本身的规律，并不是你能随意支配它，而是它强有力地支配着你。”请结合文本对此进行分析。（6分） 【答案】 5． D 6．C 6． ①以其幼小和牺牲，增强了小说的悲壮色彩。②以其言语和遭遇，展示了国民党军队与共产党军队的形象，前者害民，后者爱民，形成鲜明对照。③以其表现，衬托了李振德无私无畏、不怕牺牲的高大形象。④以其言行，推动了小说故事情节的发展。 8．①从事件方面说，敌人要寻找八路军，却只抓住了跑不脱的李振德爷孙二人，定然逼着他们交代和带路，他们弱小，只能假意服从。②从人物方面说，李振德性情倔强，痛恨敌人，思想进步，而拴牛也听从爷爷的教诲，他们虽然带了路，却不可能让敌人达到目的，则他们的牺牲就是故事发展的必然结局。③这种事件和人物本身的逻辑支配着作者进行创作，使故事真实生动，人物立体丰满，感染力十足。 【解析】5．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 A.“揭示了危险，设置了悬念”错，并未揭示危险，而且这里的景物描写，并没有出现疑问或矛盾冲突，所以也并未设置悬念。 B. “丝毫不觉得紧张了”错，从“心里反倒不那么害怕了”“胡子颤动着”来看，李振德还是有点紧张的。 C.“突出了敌人装备的臃肿”，包袱不是装备，里面装着的是敌人从老百姓那里抢来的东西，突出是他们的贪婪和野蛮。 6．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 C.“在山崖上毅然定了死去的决心”错。李振德在知道无法逃脱的时候，就已经有了必死的念头，从文中“事到如今，就打了盆说盆，打了罐说罐，跑不了就按跑不了的办！”等言语中，可推知李振德早已抱有死去的决心。 7．本题考查学生分析人物形象作用的能力。 ①拴牛作为年幼孩童，本应天真无忧，却卷入战争漩涡，最终被迫与爷爷一同赴死。其幼小生命的消逝形成强烈情感冲击，通过“尖喉咙哑嗓子地哭喊”“又哭又喊”等细节描写，将战争对无辜者的摧残直观展现，增强故事的悲壮基调，让读者更深刻感受到革命年代的惨烈与牺牲。 ②敌人连长以“给糖”诱骗拴牛，被识破后立刻“一脚踢翻在地”，前后反差暴露其狡诈凶残本质；士兵“端着枪，又凶又横”“锅架打翻了，酸菜瓮打破了”的行为，展现其扰民害民的土匪行径。拴牛直言“八路军我常见哩，不打人，不骂人，也不捉鸡，可和气哩”，通过孩童纯真视角，将八路军的纪律严明、爱护百姓与国民党军队的恶行形成鲜明对比，凸显小说“保卫延安”的正义性与民心所向。 ③面对敌人威胁，李振德喝止拴牛“千万不能给敌人说实话”，并在敌人施暴时高喊“你什么也不知道”，以对孙子的严厉约束，凸显其坚守革命立场的决绝；最后护着孩子跳崖，更以祖孙共赴死的壮举，将其无私无畏、宁死不屈的英雄形象推向高潮。 ④拴牛返回村子寻找爷爷，导致两人未能及时撤离而被捕，成为情节转折点；其被敌人威胁的过程，不断加剧紧张氛围，为后续跳崖的高潮埋下伏笔。侦察员因发现拴牛和李振德被押解，而“从左至右，一个随一个转移”，试图营救，使国共双方的博弈线与祖孙的命运线交织，增强叙事层次感。 8．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①敌人搜山时抓不到主力，只能胁迫手无寸铁的李振德爷孙带路，这是战争环境下敌我力量对比的必然结果；爷孙被抓后无法逃脱，只能假意配合，为后续情节埋下伏笔。 ②李振德“把公事放在私事前头”的觉悟、面对敌人时的倔强（如拒绝透露百姓下落、讽刺敌人 “陕甘宁边区路不拾遗”），决定了他不可能真正屈服于敌人。拴牛受爷爷教导“不说实话”，且能识破敌人伪装（“八路军不打人不骂人”），其言行符合幼童的纯真与革命者后代的耳濡目染。两人的性格特质共同推动情节走向——即使被迫带路，也必然选择与敌人同归于尽，而非背叛革命。 ③事件发展（被抓→带路→跳崖）与人物性格（倔强、忠诚）高度契合，无刻意设计之感。这种“人物支配作者”的创作逻辑，使故事真实可信，人物形象立体饱满，悲剧结局更具震撼力，凸显了革命年代普通人的气节与牺牲精神。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 零公里[注]（节选） 王族 到了晚上，又刮风了，似乎还夹杂着雪花，落到身上便一阵寒意。今年冬天的第一场雪，恐怕马上要落下来了，那三棵树如何度过冬天？邓东兴担心风会刮得更大，而且刮着刮着就下起雪，在地上铺出一层白色。那样的话，那三棵树就会在雪中挨冻，也会被大风刮歪，说不定一夜过后就会倒下，在雪地上趴成三根木棍。栽下它们仅仅半年时间，虽说发芽长了叶子，却没有长高，高低与买回来一模一样。 这样想着，邓东兴坐不住了，便起身去看那三棵树。①一出门；大风迎面扑打到身上，像是打了他一拳。接着又是一股寒意，从衣领向体内浸去，让他不由得打寒战。人都这么冷，那三棵树怎么能熬得住呢？邓东兴拉了一把衣领，顾不上是否拉紧了，便向那三棵树跑去。他跑得快，大风便在耳边刮得响，似乎向他吼叫着什么。起初他没有在意风的吼叫声，后来跑累了不得不停下，才发现并不是风在吼叫，而是因为缺氧和紧张奔跑，他出现了幻听，被他误以为的风的吼叫，其实是他粗犷的喘息声。 在一块石头上坐了一会儿，好受了很多，于是起身又往前走。好在那三棵树就在连队后面，很快就到了。 风好像更大了，好像真的在吼叫。这样的风吼着吼着，就把雪吼了下来。虽然在黑夜里看不清雪花，但是一落到身上就浸出寒意，就让人知道这场雪下得不小。远远地，邓东兴看见一团黑乎乎的影子，向那三棵树移动了过去。是什么？昆仑山有不少动物，藏羚羊、牦牛、野驴等，平时不怎么露面，但这么大的风雪会刺激它们，它们没有边界意识，亦不知边防连是军事禁区，一番疯狂乱窜就接近了边防连，然后发现了那三棵树，就又扑了过去。 那三棵树容不得任何伤害。 那团黑影在三棵树跟前停下，直起了身，怀里好像抱着什么。不是昆仑山的动物，而是人，昆仑山上的人。还有，能出现在这里的人，不是外人，只有边防连的人。 很快，邓东兴从那人的体型和动作习惯判断出，是副连长卞成刚。看来卞成刚也在挂念这三棵树，眼见刮起了大风，下起了大雪，就来看它们。 但是他能有什么办法呢？这三棵树，在这样的环境中，今天还在你面前伫立，说不定明天就没有了影子。 很快，卞成刚开始动了，先是从抱着的那堆东西中，②缓缓取出一件衣服，把一棵树围了一圈，又怕风把衣服掀掉，便用绳子绑扎起来。那棵树一下子便变粗，像是已经在这里生长了好几年，一副枝繁叶茂的样子。 风还在刮，雪还在下。卞成刚又走向下一棵树，然后又给那棵树穿上衣服。这种情景就是给树穿衣服，让树穿暖，就能顺利过冬。也许在昆仑山上栽树，就应该在冬天给它们穿衣服，存活率才会高。 给第三棵树穿完衣服，卞成刚看上去像是松了口气。这个办法，也许是他琢磨了很久，觉得有用才开始干的。他是副连长，比任何人都希望这三棵树活，但是树能不能活并非是人说了算的，人只能琢磨出办法，然后去树身上试试。现在，卞成刚就这样在干，加之他是副连长，还得悄悄干，不能让连里的战士看见。 但还是被邓东兴看见了，为了避免卞成刚尴尬，邓东兴悄悄退回，让卞成刚和那三棵树多待一会儿。 转身的一瞬，邓东兴听见卞成刚在低声嘀咕：③“树啊，亲爱的树，你们可要争气，在这场风雪中活下去，活过这个冬天，在明年再发芽长叶子，活出昆仑山的传奇。要知道，你们可关系到多尔玛的‘昆仑卫士’荣誉呢！” 风好像停顿了一下，但雪没有停，还在向下飘落。 邓东兴觉得有什么突然伸过来，在他肩头拍打了一把。 是大风，还是落雪。 都不是。 那就是卞成刚刚才的话，穿过风雪，在邓东兴肩上拍了一把。 风刮了一夜，雪下了一夜。 整整一夜，风像嘶吼的巨兽，在昆仑山奔跑。昆仑山太大，大风奔跑了一夜，都没有跑出昆仑山，所以便嘶吼了一夜。至于大雪，虽然在一夜间都没有停止飘落，在昆仑山漫天飞舞，但因为昆仑山太大，覆盖了高处的山峰，又覆盖低处的荒野。覆盖过一层后，又覆盖一层，一层一层加厚，才让大地变成了白色。 大地变成白色，天就亮了。 一个严酷的事实摆在面前，围在那三棵树上的衣服都掉了，被积雪覆盖后变成了雪堆。给树穿衣服的办法没用，那三棵树仍然面临着危险。 卞成刚看着那三棵树，长久不说话。 风小了，雪却下得更大。 卞成刚终于拿起电话，向上级谎报邓东兴的腿扭伤了，目前无法下山，需要在连队养伤，等伤养好后再下山。这件事，邓东兴早已画好一个圆，所有事都被围在里面，不论怎样走，都在预设的范围内。 上级同意。 卞成刚颤抖着手放下电话，想长吁一口气，把憋在心里的东西吐出，但他的嘴张了张，却觉得心里更沉了。他想训邓东兴一顿，却什么也说不出来，最后只骂了自己几句。 很快，老兵们要下山了，邓东兴的腿扭伤的事，已人人皆知，所以他不能躲在屋子里，必须拄着拐杖出来，让大家看见他受伤的样子。于是，在卞成刚向大家致完道别词后，邓东兴便拄着拐杖从班里出来，想向大家道别。卞成刚看见邓东兴，一愣说：“邓东兴，你的腿不方便，就不要过来了，站在那儿向大家告别吧。”说完，用复杂的眼神看了两眼邓东兴，④邓东兴犹豫了一下便站住，笑着向大家道别。他本来也属于复员老兵中的一员，但是为了三棵树，他冒着风险留了下来。 卡车鸣笛几声，驶出连队院子。 邓东兴便默默念叨，我终于留了下来。 念叨完，他用手一摸脸上，有泪水。 （有删改） [注]《零公里》塑造了驻守在新藏线零公里处阿里军分区汽车营的一群鲜活的军人形象。节选部分前情：邓东兴执意在多尔玛种树，好不容易活了三棵，冬天来了，为了三棵树和连队的荣誉，选择不复员而留下来…… 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章开头段实写刮风虚写下雪，通过对邓东兴担忧心理的细致刻画，展现了主人公爱树护树的责任感。 B．邓东兴因为缺氧和紧张奔跑而出现了幻听，不仅渲染了严酷的自然环境，还烘托了人物内心的焦虑与无奈。 C．邓东兴看见一团黑乎乎的影子向三棵树移动过去，这一细节充满喜剧意味，在写实的情节中增添了魔幻色彩。 D．卞成刚向上级谎报邓东兴腿伤的情节，表现了他对绝域生命的珍视，体现了他与恶劣环境不屈不挠抗争的精神。 10．对文中画波浪线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．句子①中“扑”“打”两个动词让人联想到《老人与海》中与鲨鱼搏斗的老人，不过，老人是为了生活，而文中的军人则完全是奉献。 B．句子②卞成刚冒着风雪亲自为三棵树穿上衣服的细节，生动地传达出粗粝的高原军人细腻的内心世界，不煽情却让人热泪盈眶。 C．句子③卞成刚的低声嘀咕表达了他对三棵树战胜风雪的期盼，透露出他对连队获评“昆仑卫士”的渴望，体现了他深厚的集体荣誉感。 D．句子④邓东兴“笑着向大家道别”表现了雪域军人不为离别而伤感的豪迈之情，彰显出极端境遇中意志、信念和精神传承的力量。 11．作者笔下的自然景物被赋予了灵气和生命，它们在残酷的底色上营造出诗意的氛围，请结合文中画横线的段落简要分析。（4分） 12．文章结尾处，邓东兴“用手一摸脸上，有泪水”，请结合全文分析他流泪的原因。（6分） 【答案】 9． C 10．D 10． ①“风像嘶吼的巨兽，在昆仑山奔跑”运用比喻手法，赋予风以力量和动感；大雪“在一夜间都没有停止飘落，在昆仑山漫天飞舞”，然后一层一层覆盖，运用拟人手法，使雪具有人的行动和意志。②对风雪的描写使文章在残酷的底色上具有了悲壮的诗意美，这种诗意美将人物形象映衬得更加鲜明，凸显了戍边将士不惧艰苦、勇于奉献的精神。 12．①因感动而流泪。他为副连长承担风险编造谎言留下他守护三棵树过冬而感动得流泪。②因对战友的不舍而流泪。他深知曾经一起坚守高原的战友一旦复员可能再难相见，因不舍而流泪。③因自己的选择而流泪。他为自己选择留下来守护三棵树过冬、为连队赢得荣誉而感慨流泪。 【解析】9．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“增添了魔幻色彩”这一说法不准确，这一细节是邓东兴真实的见闻和心理感受，仍属于写实，没有魔幻色彩。 10．本题考查学生理解文中重要句子的能力。 D.“不为离别而伤感的豪迈之情”分析不准确。结合下文“默默念叨”“有泪水”等来看，他的内心有不舍和伤感，之所以“笑着向大家道别”是因为他是撒谎才获得留下来护树的机会的，他想掩饰自己内心的复杂感受。 11．本题考查学生小说鉴赏语言的能力。 ①修辞手法的运用：“风像嘶吼的巨兽，在昆仑山奔跑”运用了比喻的修辞手法，将风比作嘶吼的巨兽，形象地描绘出风的强大力量和在昆仑山中呼啸而过的动态，让风具有了动物般的生命力和攻击性。“大雪，虽然在一夜间都没有停止飘落，在昆仑山漫天飞舞，但因为昆仑山太大，覆盖了高处的山峰，又覆盖低处的荒野。覆盖过一层后，又覆盖一层，一层一层加厚，才让大地变成了白色”运用了拟人的修辞手法，“覆盖”这一动作的重复使用，给人一种雪像是有意识地在逐渐覆盖整个昆仑山的感觉，使雪具有了人的意志。 ②营造的氛围和作用：昆仑山的环境本就严酷，大风和大雪更是加剧了这种残酷性。然而，作者通过生动的描写，让这种残酷的自然环境具有了一种独特的美感，使文章在残酷的底色上增添了诗意。这种诗意的氛围将人物形象映衬得更加鲜明。戍边将士们在如此恶劣的环境中坚守，他们的形象在风雪的背景下显得更加高大和英勇。风雪的残酷与将士们的坚韧形成了鲜明的对比，凸显了他们不惧艰苦、勇于奉献的精神。 12．本题考查学生分析概括人物心理的能力。 ①因感动而流泪：副连长卞成刚为了让邓东兴能够留下来守护三棵树，向上级谎报邓东兴的腿扭伤了，承担了很大的风险。邓东兴深知副连长的良苦用心，这种为了共同的目标而挺身而出、默默付出的行为让他深受感动。 ②因对战友的不舍而流泪：邓东兴原本也是复员老兵中的一员，他和其他战友一起在艰苦的昆仑山上驻守，共同经历了许多困难和挑战，彼此之间建立了深厚的情谊。当看到战友们乘坐卡车离开连队时，他深知一旦复员，大家可能很难再相聚，这种分别的不舍之情让他难以抑制自己的泪水。 ③因自己的选择而流泪：邓东兴为了三棵树和连队的荣誉，冒着风险选择不复员而留下来。这个选择意味着他要继续面对艰苦的环境和未知的挑战，同时也放弃了一些个人的发展机会。当看到战友们离开，而自己成功留了下来时，他心中充满了感慨。既有对自己坚持的肯定，也有对未来的担忧和压力。他为自己的选择感到骄傲，也为自己能够为连队做出贡献而欣慰，同时也可能对未来的困难感到一丝紧张和不安，这些复杂的情绪交织在一起，让他流下了泪水。 四、阅读下面的文字，完成小题。 北上（节选） 徐则臣 ①谢平遥和李赞奇是江南制造总局翻译馆的同事，一个精通英语，一个擅长意大利语。工作时各忙各的，下班后便凑在黄浦江边的小馆子里，喝酒谈天。年轻气盛，几杯酒下肚，就开始畅谈大清朝和天下事。老板为避免麻烦，索性给他们安排了专属雅间。 ②谢平遥的兴趣不在翻译，更想干点实事。李赞奇还记得这个小兄弟喝多了就说，大丈夫当身体力行，寻访救国图存之道，安能躲进书斋。说多了大家也就姑且一听。不想某日，酒馆里突然安静下来，才发现谢平遥不见了。他去了漕运总督府，那里缺个翻译。 ③那时候的大事都甩不开外国人，他们对漕运也要插一手，会说洋话的人不够用了。翻译馆不是肥缺，去漕运总督府也不是美差，从大上海去到苏北小城，相当于流放。吃英语饭的一拨译员被召集到一块儿，一个个都低下头。长官问，真没有？谢平遥站起来。 ④“为什么想去？” ⑤“干点实事。” ⑥座下同仁哄笑。当此之世，还有比“干点实事”更可笑的么？在上头允许谢平遥“慎重考虑”的两天里，一直器重他的上司去看他，一杯凉茶都端热了，反复给他论述国家和个人的前途之可能，末了问，还去吗？谢平遥说，去。上司长叹一声，也罢，世道如此。 ⑦谢平遥收拾行装，星夜赶往淮安。路远水长，搭车，步行，大船，小船，还蹭过放排人的竹筏子。到了淮安的那天早上，痛痛快快吃了两大碗当地著名的长鱼面，然后一身热乎劲儿去衙门报到。刚开始几年，他庆幸自己来对了地方：有事干，有大事干。洋人很贪，租界他们圈了，沿海港口他们占了，内陆水道也想要。谢平遥跟着长官和他们谈。翻译时比长官都急，长官表达不到位的意思，他用英语给补足了；洋人闪闪烁烁的话，他给彻底地翻出来，让大人们听着刺耳难受。他的翻译让谈判和交流变得更加有效，三下五除二直奔结果；时间明显缩短了，但也让衙门里的大人和洋鬼子经常莫名地光火。 ⑧关于这一点，谢平遥和李赞奇在通信中讨论过，究竟何为翻译的伦理。该直译还是意译？在翻译中是否可以补足与完善？谢平遥坚持终极意义上的有效表达最重要。李赞奇不同意越俎代庖，什么叫有效表达？是你的有效表达还是被译者的有效表达？谢平遥写了一封长信跟他理论：你都不知道洋人是多么傲慢和贪婪，他们船在咱们水里走，凭什么他们说了算？大船小船，凭什么挂了个洋国旗就可以插队加塞？你也不知道咱们衙门里的这帮窝囊废有多卑微，洋鬼子嗓门大一点，他们腰杆就弯下去几度。我要一板一眼照着大人们的意思译，咱运河上早就飘满了万国旗。 ⑨李赞奇提醒他，如此下去工作恐难长久。果不其然，第四年刚过两个月零三天，他就被“委以重任”，派到了清江浦的造船厂。到了清江浦，谢平遥才明白，他被打发到了一个更无意义的位置上。 ⑩几副漕船的骨架戳在巨大的厂房里，几个月无人问津。因为靠近河边，禽鸟纷纷落户船舱，有一回谢平遥去厂房，对一艘烂尾的漕船狠出了一拳，两只野鸡擦着他的耳朵扑棱棱飞出来。浑浑噩噩待了一阵子，京城传来消息，有个叫康有为的，发动了十八省千余号举人，联名上书。从此他开始关注这个康有为，和李赞奇等通信，话题也离不开这个人。 ⑪三年后，他从巡察的京城官员那里得知，京城变法了，领头果然是那个姓康的，还有他的弟子梁启超。这消息让他着实兴奋了一些时候，尽管他一直不喜欢报纸上印出来的康南海照片，胡子的造型让他有说不出的别扭。他给李赞奇写信：真想去京城看看，见证一个伟大时代的到来。李赞奇回信波澜不惊：老弟，矜持点，伟大的时代不是煮熟的鸡蛋，剥了壳就能白白胖胖地蹦出来。又被李赞奇的乌鸦嘴说中了。再次得到变法的消息，谭嗣同等人已被推到菜市口砍了，康梁的通缉令也沿运河贴了一路。谢平遥为康梁的安危很是担心了一阵子，整个人七上八下地悬着，好像自己也成了在逃犯，生活总也落不了地。好在船厂旁边有家面馆，隔三岔五早上去吃碗面，热乎乎地下了肚，这一天才稍稍踏实一点。但饭量明显小了，老板娘亲自下厨做的正宗长鱼面，也只吃得下一碗。 ⑫除了上头下来的各种旨意和命令，造船厂基本上与世隔绝，依着某种惯性的形式主义在运转。谢平遥时常有悲凉的沦陷感，仿佛内心里长满了齐腰高的荒草，他觉得自己正一寸寸沦陷在丧失了切肤之痛的抽象生活里。 ⑬等灾民三五成群沿运河南下，谢平遥才知道又出大事了。他在运河边看到更多灾民顺水而下，更有一贫如洗的灾民船都坐不起，挈妇将雏沿着河边蹒跚而过，接着八国联军入京，烧杀抢掠，然后义和团被镇压。从京城到清江浦，千里不止，消息总要滞后一些时日，但一切都顺延，倒也无妨，每一条旧闻按顺序来到，也都是新闻，谢平遥无须竖起耳朵，就在码头边坐着，天下是真乱了。他还没来及理出个头绪，李赞奇电报到了。 ⑭李赞奇的意思是，待不住别硬待，该动就动起来。李赞奇前两年也从翻译馆出来了，在上海《中西画报》做主笔，专写欧美的新鲜事。几封电报后，他跟妻子商量过，决定投奔李赞奇。还是在一个吃了两碗长鱼面的上午，他给上头递交了辞呈。两碗面吃下去，胀得想吐，他憋着。这是个仪式，新生活开始了。 （有删改） 13．下列对文本相关内容的分析鉴赏，正确的一项是（  ）（3分） A．开篇在酒馆里谢平遥提出“寻访救国图存之道”，表明他已经有了明确的计划和行动方案。 B．谢平遥在漕运总督府的工作虽然辛苦，但他因为能够直接参与到国家大事而感到非常庆幸。 C．对是否坚持翻译中的有效表达，谢平遥认为补足与完善翻译内容是为了更好地维护国家利益。 D．文中写到谢平遥对康有为的照片感到别扭，也暗示他对康有为领导的变法运动持有怀疑态度。 14．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．第⑦段描写谢平遥赶往淮安的经历，搭车，步行，大船，小船，旨在突出他投身实事行程的坎坷。 B．第⑧段通过描写谢平遥与李赞奇的通信内容，展现了两人对翻译伦理的不同看法，丰富了文章内容。 C．文中通过谢平遥展现灾民流离失所的场景，其对康梁变法失败的反应，表现了晚清社会动荡不安。 D．文中以谢平遥多次吃长鱼面的情节作为他人生重要转折点的标志，增加了文本的趣味性和可读性。 15．小说中谢平遥的“沦陷感”体现在哪些方面？请简要分析。（4分） 16．曹文轩评论《北上》时说，一部虚构的文学作品却呈现出坚不可摧的历史真实，这大概也就是小说存在的理由之一。请根据选文内容，谈谈你对这句话的理解。（6分） 【答案】 13． C 14．A 15．①体现在工作上，从漕运总督府被调至造船厂，打破他想要干点实事的愿望，工作从有意义变得无意义，陷入形式主义运转中。 ②体现在生活与精神层面，面对国家动荡、变法失败、社会混乱等，个人生活失去目标，内心充满失落，感觉自己在丧失切肤之痛的抽象生活里逐渐沉沦，理想与现实落差巨大。 16．①人物经历映射时代特征。谢平遥从翻译馆到漕运总督府，再遭贬至造船厂的经历，虚构情节却映照出晚清时洋人干涉中国事务（如漕运），以及官场腐败无能（衙门大人惧洋人）的社会状况，凸显时代的无奈与困境。 ②真实历史事件增添厚重感。文中融入戊戌变法、八国联军入京、义和团被镇压等史实，使小说具历史厚重感与真实感。 ③人物情感引发时代共鸣。谢平遥渴望实干救国，对变法的关注及失败后的忧虑，面对乱世的悲凉无奈，是当时有志青年的普遍情感。细腻的情感描写引发读者共鸣，展现时代心境。 【解析】13．本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A.“表明他已经有了明确的计划和行动方案”错误，原文只说“谢平遥的兴趣不在翻译，更想干点实事。李赞奇还记得这个小兄弟喝多了就说，大丈夫当身体力行，寻访救国图存之道，安能躲进书斋”，并没有说他已经有了明确的计划和行动方案。 B.“虽然辛苦，但他因为能够直接参与到国家大事而感到非常庆幸”错误，原文只说“去漕运总督府也不是美差”，并未提及辛苦。且他庆幸是因为“有事干，有大事干”，而不是因为能直接参与国家大事，选项表述不准确。 D.“也暗示他对康有为领导的变法运动持怀疑态度”错误，原文只说“他一直不喜欢报纸上印出来的康南海照片，胡子的造型让他有说不出的别扭”，并未涉及甚至暗示他对变法运动的态度。 14．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“旨在突出他投身实事行程的坎坷”错误，“文中描写谢平遥赶往淮安的经历，搭车，步行，大船，小船”，主要目的不是为了突出行程坎坷，而是通过他辗转多种交通工具、抵达后“热乎劲儿”报到等细节表现其投身实事的心情之迫切。 15．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 从文中梳理出谢平遥的工作、生活、精神状态等方面的变化，来分析他“沦陷感”的具体体现。 ①在工作方面：谢平遥最初在漕运总督府时，觉得“有事干，有大事干”，工作有意义，他积极参与和洋人的谈判，努力为国家争取权益。然而，后来被调到清江浦的造船厂，这里“几副漕船的骨架戳在巨大的厂房里，几个月无人问津”“基本上与世隔绝，依着某种惯性的形式主义在运转”，工作变得毫无意义，这使他产生了强烈的失落感，体现了他在工作上的“沦陷”。 ②生活和精神层面：一系列重大历史事件，如公车上书、戊戌变法、八国联军入京、义和团被镇压等，让社会陷入动荡不安，他个人的生活也受到影响，“整个人七上八下地悬着，好像自己也成了在逃犯，生活总也落不了地”，生活失去了稳定的目标和方向，内心充满了失落和迷茫。谢平遥原本有自己的理想和抱负，想要“干点实事”“寻访救国图存之道”。但随着经历的事情增多，他发现自己“正一寸寸沦陷在丧失了切肤之痛的抽象生活里”，理想中救国图存、干实事的抱负与残酷的现实形成极大反差，从生活和精神上都让他产生强烈的沦陷感。 16．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 《北上》（选文）通过虚构的人物经历、融入真实的历史事件以及细腻的人物情感描写，成功地呈现出坚不可摧的历史真实，充分体现了小说存在的价值和意义。 ①人物经历映射时代特征。谢平遥离开江南制造总局翻译馆前往漕运总督府，后又被贬至清江浦造船厂，这一虚构的人物经历，反映出当时洋人对中国漕运等事务的干涉，体现出晚清时期中国在国际上处于弱势地位，列强肆意侵扰。同时，文中描写衙门大人在洋人面前的卑微怯懦，揭示出国内官场的腐败无能，面对列强的压迫无力有效应对。这些情节生动地凸显了那个时代的无奈与困境，让读者能够直观感受到当时的社会状况，说明小说通过虚构人物经历来映射时代特征，具有一定的历史真实性。 ②真实历史事件增添厚重感与真实感。小说中融入了康有为发动十八省千余号举人联名上书、戊戌变法、谭嗣同就义、康梁被通缉，以及八国联军入京、义和团被镇压等真实的历史事件。这些重大历史事件都是晚清时期具有标志性和影响力的事件，它们与小说的虚构情节紧密结合，使小说不再仅仅是一个虚构的故事，而是有了真实的历史背景作为支撑。这不仅增添了小说的历史厚重感，还增强了小说的真实感，让读者在阅读过程中深切感受到那个时代的动荡不安，同时也为小说中人物的思想和行为提供了合理的时代背景，使人物形象更加立体、真实，提升了小说的可信度与说服力。 ③人物情感引发时代共鸣。谢平遥渴望“干点实事”，为了救国图存积极行动，对变法充满期待，在变法失败后为康梁的安危深感担忧，面对天下大乱时又感到悲凉和无奈。这些情感并不是谢平遥个人所特有的，而是晚清时期众多有志青年的普遍情感。他们心怀天下，关心国家命运，渴望通过自己的努力改变现状，但在残酷的现实面前却常常感到无奈和困惑。小说通过对谢平遥情感的细腻刻画，让读者能够深入理解那个时代人们的心境，从而引发情感上的共鸣，使读者更加相信小说所描绘的时代是真实可信的，也进一步展现了小说所具有的历史真实感。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$