四川省眉山市县级学校2024-2025学年高二下学期6月期末联考语文试题

县级学校高二年级期未联考 语文试卷 (本试卷满分150分，考试用时150分钟) 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净 后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，只将答题卡交回。 一、现代文阅读（34分) (一)现代文阅读I(共5小题，18分) 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 二八定律又名“80/20法则”，是一种基于“重要的少数与琐碎的多数”原则的量化标准。 该原理由19世纪意大利经济学家维弗雷多·帕累托提出，他发现20%的产品或活动通常带来了 80%的收益。在管理学中，二八定律通常用于识别和优化关键的20%因素，以获得80%的成果， 从而使有限的资源发挥尽可能大的应用效益。需要指出的是，虽然总体呈现出这样的统计规律， 但占比不一定恰好是20%和80%。 长尾效应最早由美国的克里斯·安德森在2004年提出，常用于解释在线商业和经济模型， 指销量较小或不被重视的产品或服务，由于种类繁多，总销量庞大，累计总收入超过了主流热门 产品的收入。从曲线的形状来看，除了较短的头部，还有一条长长的“尾巴”。（如图1所示) 随着互联网和产品信息化的发展，数字产品存储成本的压力逐渐降低甚至抵消，消费者具有更多 的选择权和自主性，长尾理论的应用蓬勃发展。 量 短头长尾 种类 图1 在经济学领域，二八定律早已成为重要的商业法则。企业通过重点关注核心客户、大客户和 热门产品、畅销产品等，获得最大化的收益。二八定律阐释的是稀缺经济学，其基本假设是“资 源稀缺”，即有形货架、存货成本等较为缺乏，企业没有足够的货架空间为每一个消费者提供所 需的每一类产品，也无力承担滞销产品所占有的生产成本。在此情况下，企业要实现盈利，唯一 的解决办法就是采用标准化服务战略，通过单一品种的大规模生产，占据绝大部分市场，促使产 品快速流通，避免长期占用货架和生产成本。 长尾理论阐释的是丰饶经济学，其基本假设是“丰饶世界”。这里所说的“稀缺”和“丰饶”， 主要是指消费者的选择权。长尾理论关注的是如何从单纯依靠规模经济逐步转向范围经济，以更 好地满足消费者日益增长的、个性化的需求，推动需求分布曲线逐渐从头部向尾部移动长尾理论 第1页 具有小众化、去中心化等特点，消费者的选择权最大程度地得到了保障，传统的规模经济无法实 现的按需定制、个性化需求难以满足等问题将迎刃而解。 （取材于杨晓宏、周效章的相关文章) 材料二 在推进我国图书馆事业发展过程中，可借鉴二八定律和长尾理论来提升服务效益。 据对山东某公共图书馆一年内图书借阅记录的统计，发现16.1%大类的图书的借阅量占总借 阅量的811%，借阅册数分布、图书大类分布等大部分数据基本吻合二八定律的特征。目前情况 下，纸质图书仍是图书馆主要馆藏，二八定律是图书馆纸质传统资源采购的主要指导方针。对于 图书馆无法采购的需求量少的文献，可以采用馆际互借、文献传递等方式帮助读者寻找资源。面 对开放的网络环境下多层次、复杂的信息需求，以降低成本、共享资源为宗旨的图书馆联盟的出 现，突破了成员图书馆之间存在的数据异构异源和平台建设差异，实现了优势互补。 我国公共图书馆基本设置在县级以上行政区，根据人口密度，呈现出东部>中部>西部的分布 特征，远远不能满足广大基层人民群众的阅读需求。在此背景下，各种社会力量纷纷在边远地区、 贫困乡村、人口密集的城市社区建立各种形式的图书馆、社区书屋等，在此统称为民间图书馆。 从“长尾理论”来看，公共图书馆是头部，民间图书馆是那根长长的尾巴，依靠众多细小的力量 满足广泛的阅读需求。 民间图书馆延长了公共文化服务半径，打通了阅读服务的“最后一公里”。在城市，形式各 异的民间图书馆活跃在社区文化中，为社区群众服务。如徐大伟在北京市东城区国子监街官书院 胡同30号发起创建“民间流动图书馆”，读者只需登记姓名、联系方式即可带走选中的图书， 但需在读完之后将书转赠他人。湖南杨光勋举全家之力在其老家邵阳市城步苗族自治县丹口镇下 团村创办乡村图书馆“自强图书宬”，藏书近5万册。开办15年来，天天开馆。河北省内丘县 内丘镇北永安村房红霞创办的“农家女书社”与上级资助的农家书屋合并后，举办春节联欢会、 母亲节婆媳春游等活动，鼓励读书学习，营造尊老爱幼的良好风气，并向民间图书馆协会筹备组 申请到了“乡村家庭阅读点”项目，逐步建立了18个家庭阅读点。这些阅读点成为乡村图书馆 的“末梢神经”，在当地，点燃了荧荧文化火种。 民间图书馆因资源获取的便利性和适应读者需求的个性化服务拓展了公共文化服务的范围， 填补了服务内容的不足，为我国图书馆体系建设的多元化发展拓宽了空间，长尾效应正在扩大延 伸。 (取材于傅宝珍、张磊、李镜媛等的相关文章) 1.根据材料一，下列理解与推断，不正确的一项是()(3分) A.二八定律中的20%和80%未必是确数，前者指向产品比重，后者指向收益比重。 B.长尾理论的广泛应用，与互联网发展、数字产品存储成本降低等因素密切相关。 C.二八定律的基本假设是，受有形货架、存货成本等的限制，企业追求范围经济。 D.长尾理论带来了新认识，在二八定律看来不值得投入关注的变得值得投入关注。 2.根据材料一，下列不能体现“二八定律”的一项是（)(3分) A.许多企业在诸多产品中着力打造能代表品牌形象的“拳头产品”。 B.人们在工作中用大部分精力解决关键问题，而不是处理琐碎事务。 C.掌握了3500个常用汉字，基本可以无障碍地进行汉语读写交流。 D.小说作者常以“二分写实，八分加工”创造神奇瑰丽的艺术世界。 3.下列对材料二的理解，不正确的一项是（)（3分) A.根据人口密度，我国公共图书馆的分布呈现出由西部到东部越来越多的特点。 B.民间图书馆打通了阅读服务“最后一公里”，扩大了公共图书馆的服务范围。 C.“自强图书宬”“农家女书社”促进了社会文明，体现了公共服务的长尾效应。 D.如同“末梢神经”一样的家庭阅读点，在社会的细微之处发挥着文化影响力。 共4页 4.根据材料二，依次填入“图2”空缺处的内容，最恰当的一项是()(3分) 长尾 公共图书馆 城市社区图书前 ③】 2 图2 A.头部 民间图书馆 乡村图书馆 家庭阅读点 B.短头 家庭阅读点 民间流动图书馆 乡村图书馆 C.头部 乡村图书馆 民间图书馆 家庭阅读点 D.短头 民间流动图书馆 乡村图书馆 家庭阅读点 5.根据材料一和材料二，简要回答“二八定律”和“长尾理论”对我国图书馆体系建设有哪些 启示。(6分) (二)现代文阅读II(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 一个永恒的范仲淹 梁衡 ①山东青州为中国最古老的行政区之一。当年大禹治水后将中国分为九州，即有青州。现在 人们到青州来，主要是两件事，一是上山“拜寿”，二是到城里凭吊范仲淹。 ②出青州城南五里，有云门山。自山脚下遥望山顶，崖上隐隐有一“寿”字，这就是人们要 来看的奇迹。这是明代嘉靖三十九年，青州衡王为自己祝寿时所刻，距今已四百年。山上残雪未 消，我在料峭春风中，细细端详这个奇迹。这字高七，点五米，宽三，点七米，也不知当初怎样写上 去、刻出来，却又这样不失间架结构和点画笔意。衡王创造了奇迹，但他当时的目的并不为艺术。 衡王刻字希冀自己长寿百岁，同时也向老百姓摆摆皇族的威风。但是数代之后衡王府就被抄家， 命不能永存，威风也早就被风吹雨打去。倒是这个有艺术价值的寿字，寿到如今。遥想当年大禹 治水，从这里东去导流入海，天下才得从漫漫洪水中解救出来，有此青州。从此，人们在这里男 耕女织，一代一代地繁衍生息。范仲淹曾来这里为官，李清照曾在这里隐居，衡王在这里治自己 的小天地。人们在这石山上摩崖刻字，凿窟造像，喊喊嚓嚓，忙忙碌碌。唯有这山默默无言。 ③从山上下来，到青州城西去渴范公祠。这是人们为纪念北宋名臣范仲淹所修，千年来香火 不绝。这祠并不大，大约就是两个篮球场大的院子。院心有一井，名范公井，传为范仲淹所修。 这井水也不一般，清冽有加，传范仲淹公余用此水调成一种“青州白九药”，治民痼疾，颇有奇 效。宋人有诗云：“甘清汲取无穷已，好似希文昔日心。”现在这井还水清如镜。正东有祠堂， 有范公像及其生平壁画。祠堂左右供欧阳修和富粥，他们都是当年推行庆历新政的主持。院南有 竹林一片，千竿翠竹，蔚然秀地灵之气。竹后有碑廊，廊中刻有范公的名文《岳阳楼记》。院心 有古木三株，为唐楸宋槐。树之北有冯玉祥将军的隶书碑联：“兵甲富胸中，纵教他虏骑横飞， 也怕那范小老子；忧乐观天下，愿今人砥砺振奋，都学这秀才先生。”这两句话准确地概括了范 公的一生。 第2页 ④范仲淹从小丧父，家境贫寒。他发奋读书，早起煮一小盆粥，粥凉后划为四块，这就是他 一天的饭食。后他科举得官，授龙图阁大学士，为政清廉，且力图革新。后来，西夏频频入侵， 朝中无军事人才，他以文官身份统兵戍边，大败敌寇。西夏人惊呼“他胸中自有雄兵百万”，边 民尊称为“龙图老子”。连皇帝都按着地图说：“有仲淹在，朕就不愁了。”后又调回朝中主持 庆历新政，大刀阔斧地除旧图新，又频繁调至各地任职，亲自推行地方政治的革新。无论在边防， 在朝中，在地方，他总是“进亦忧，退亦忧”。其忧国忧民之心如炽如焰。范仲淹是一个诸葛亮 式的政治家，一生主要是实践，他按自己认定的处世治国之道，鞠躬尽瘁地去做，将全部才华都 投身到处理具体政务、军务中去，并不着意为文。皇祐三年（1051年)范仲淹到青州任知府，这 是他的官宦生涯也是人生旅途的最后一站。第二年即病逝了。《岳阳楼记》是他去世前七年，因 病从前线调内地任职时所作。正如《出师表》一样，这是一个伟人后期的作品，也是他一生思想 的结晶。我能想见，一个老人在这小院中，在井亭下竹林中是怎样的焦躁徘徊，自责自求，忧国 忧民。他回忆着“人不寐，将军白发征夫泪”的成边生活：回忆着“居庙堂之上”伴君勤政的艰 辛：回忆赈灾放粮，所见到的平民水火之苦，他总结历代先贤和自己一生的政治阅历，终于长叹 一声：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这声大彻大悟的慨叹如名利大庙里的钟声，浑厚 沉远，震悟大千。这一声大叹悠悠千年，激励着多少志士仁人，匡正了多少仕人官宦。 ⑤春风拂动唐揪宋槐的新枝，翠竹摆动着嫩绿的叶片。范公端坐祠内，默默享受这满院春光。 我在院中徘徊，面对范公、欧阳公和富公的神位，默想千年古史中，如他们这样职位的官员有多 少，如他们这样勤勉治事的人又有多少，但为什么只有范仲淹才教人千年永记，时时不忘呢？我 想，个人只有辛苦的实践，诚实的栖牲还不行，这些只能随寿而终，只能被同时代的人理解。更 重要的是，他要能创造一种精神，能提炼出一种符合民心，符合历史规律的思想。 ⑥走出范公祠，上车出城。路边闪过两个高大的石碑楼，突兀地在寒风中寂寞。人说这是当 年衡王府的旧址，多么威风的皇族，现在只剩下这路边的碑楼和山上的寿字。遥望云山，雾霭中 翠柏披拂，奇峰傲立。在山上刻字的人终究留不住，留下的是这默默无言的山；把门楼修得很高 的人还是存不住，长存的是那些曾用生命去推动历史车轮的人。 (有删改) 文本二： 梁衡提出散文美的“三层次”理论，这标志着梁衡开始形成自己的散文理论体系。所谓散文 的三层次美，第一层是描写叙述的美，写景、状物、述事、传播信息、知识等，求的是准确、干 净；第二层是意境之美，即要写出感觉、感情、美感；第三层是哲理之美，即要写出新的思想。 (节选自黄海飞《试论作为散文文体家的梁衡》) 6.下列对本文相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是()(3分) A.衡王刻“寿”字既希冀自己长寿，也摆了皇族威风，可惜其命其威早已消逝，倒是“寿” 字存续至今。 B.文章第三段中引述宋人的诗句，把清澈如镜的井水比作范仲淹的心，侧面赞美他勤政爱 民的高尚品格。 C.范仲淹在青州为政多年做过一番事业，有着很好的政绩官声，人们为纪念他修建的范公 祠千年香火不绝。 D.范仲淹无论在边防、朝中，还是在地方，都怀着无比炽热的忧国忧民之心，去实践自己 的处世治国之道。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文章划波浪线句子使用排比、拟人、对比手法，写出青州山的肃穆永恒，表现青州悠久 历史和厚重的文化价值。 B.文章使用类比的修辞手法，将范仲淹和诸葛亮一类的政治家放到一起写，突出了他鞠躬 尽瘁、勇于实践的一面。 共4页 C.文章第五段开头用“新”“嫩绿”“春光”等带有象征意味的词语，让读者深刻地感受 到范仲淹精神的永驻。 D.文章以游览踪迹为线索，按照空间转换顺序，以第三人称的视角表达感悟，选材和组材 十分严谨，文脉清晰。 8.文本一的标题是《一个永恒的范仲淹》，文中却又叙写了衡王的一些事情，请简要分析这样 写的好处。（4分) 9.梁衡提出散文美的“三层次”理论。请结合文本二，简要分析文本一划线部分是如何体现这 创作理念的？(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为 美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下 之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以天梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲， 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者斫其正养其旁条删其密天 其稚技锄其直遏其生气以求重价而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！予购三百盆，皆病 者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期， 必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。鸣呼！安得使予多暇日，又多闲 田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！ (龚自珍《病梅馆记》①，有删改) 文本二 问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲 舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃， 则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃 之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩， 忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性 日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾 居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督 尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔 以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 (摘编自柳宗元《种树郭橐驼传》) 注：①清朝末年，封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一面八股取士，一面大兴文字狱， 人才遭受严重的压抑和摧残。 10.材料一中画波浪线部分有三处正确断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者A斫其正养其旁B条删其密天C其稚枝锄D其直遏其生气E 以求重价F而江浙之梅皆病 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.智力，智慧和力量。《六国论》“可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已”中“智力”一词与 第3页 此处含义相同。 B.其实，它结果实。《石钟山记》“而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实”中的“其实” 一词与此处含义不同。 C.鸡豚，鸡和猪，古时农家所养禽畜。《游山西村》“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”中 的“鸡豚”一词与此处含义不同。 D.飧饔，饔指早饭，飧指晚饭，《客至》“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”中的“飧”一 词与此处含义相同。 12.下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（)(3分) A.文本一运用排比手法，写出文人画士的畸形审美观，揭露了病梅产生的社会原因和统治者摧 残人才的真实面目。 B.文本二采用类比法指明了“养树”与“养人”的相似性，大量短句的使用既富有节奏感，也 表现了百姓对官府的不满。 C.《病梅馆记》是一篇托物言志散文，以梅议政，借治疗病梅表达自己解放天性、改革社会的 愿望和决心。 D.《种树郭橐驼传》是一篇讽刺寓言，篇幅虽小但是寓意深刻，作者犀利直白地批评了官吏烦 政扰民的行为。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也。 (2)然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。 14.请简要梳理文本二第一段的论述思路。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 游诸葛武候书台0 宋·陆游 沔阳道中草离离，卧龙往矣空遗祠。 当时典午称猾贼，气丧不敢当王师。 定军山前寒食路，至今人祠丞相墓。 松风想像梁甫吟③，尚忆幡然答三顾。 出师一表千载无，远比管乐盖有余。 世上俗儒宁办此，高台当日读何书？ 【注】①诸葛武侯书台：诸葛亮相蜀时，曾在成都北筑读书台。②沔阳：今陕西勉县，城南定 军山有诸葛亮基和武侯祠，武侯祠后迁城北。典午：指司马。③梁甫吟：古歌曲名一作梁父吟。 诸葛亮隆中时，躬耕陇亩，好为《梁甫吟》。 15.下列对这首诗的理解，不正确一项是（)(3分) A.本诗开篇交代了诸葛武侯祠的地点、环境，渲染出萧条的气氛。 B.诗中写司马懿不敢自称王师，表达了作者对诸葛亮的赞美之情。 C.诗中运用拟人修辞，回忆诸葛亮的往事，表达对诸葛亮的怀念之情。 D.诗中以《出师表》肯定了诸葛亮的卓越才能，认为诸葛亮远胜前人管仲与乐毅。 16.本诗与《蜀相》都是咏史怀古诗，并且主要人物都是诸葛亮，但表达的情感有异同，请简 要分析。（6分) 共4页 (三)名篇名句默写(8分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)自古忠孝难两全，李密在陈述自己的隐情后向晋武帝保证先尽孝后尽忠，并用衔环结 草的典故表明心迹的句子是：“ (2)《石钟山记》中，苏轼和长子苏迈乘小舟月夜考察石钟山，渲染了阴森恐怖的环境气 氛，作者在“心动欲还”的时候，忽然“ ”,使“舟人大恐”。 (3)古诗词中有很多以“空”营造意境氛围的，或写独守的孤寂，或写空寂苍凉的环境， 或写英雄的失意，如：“ (4)《归去来兮辞》中“ 。”两句写陶渊明问道于 行人，遗憾晨光微弱，不见照见前路，可见其归心似箭。 三、语言文字运用（本题共5小题，19分） （一)语言文字运用I（本题共3小题，12分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 观鸟而知时令，这不仅反映出古人敏锐的洞察力，还体现了中国古代将禽鸟与农时、季节关 联起来的传统风俗。 A ，故春分与秋分以燕子来往为界；伯劳鸟冬去夏返，故夏 至与冬至以伯劳鸟去返为界。“草长莺飞二月天”“一行白鹭上青天”，自然的律动与禽鸟繁衍 生息的周期交融在一起，构成了一幅天然“山水画”。 B ,自然逃不过晏殊敏锐的眼睛。在【甲】中，词人就借燕子求偶、衔泥筑 巢的场面，描绘出春日生机盎然的景象。《喜迁莺》“风转蕙，千露催莲。莺语尚绵蛮”借蕙兰 迎风摇曳，雨露浸润莲蓬，相爱的黄莺相互打趣、嘤嘤啼鸣的场面，惟妙惟肖地展现了早春草长 莺飞的鲜活生命力。随着夏去秋来，绿树凋敝，晏殊在《更漏子》中又以“寒鸿高，仙露满。秋 入银河清浅”描述雁群南迁，展现了秋夏更替、凉风萧瑟的景致。 通过词人委婉旖旎的笔调，将季节交替的瞬间从候鸟迁飞、新鸟呢喃中呈现出来。这不仅反 映出时间的自然律动与流变，还体现了词人对四季景象炉火纯青的把握。 18.下列选项中的说法不正确的一项是()(3分) A.文中加点的词语“交融”意为交汇融合，此处不可以换为“交织”。 B.文中“山水画”的引号与《包身工》“‘芦柴棒’着急地要将大锅里的稀饭烧滚”中“芦柴 棒”的引号用法相同。 C.文中【甲】处，填入“《采桑子》‘燕子双双。依旧衔泥入杏梁’”比填入“《踏莎行》‘绿 树归莺，雕梁别燕’”更恰当。 D.文中加点的成语“惟妙惟肖”使用错误，可以改为“淋漓尽致” 19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过10个字。(4分)》 20。文中画波浪线部分有三处语病，请修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 (5分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 车匠是一种很古老的行业了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那 种人。从我记事的时候，全城似只有这一个车匠，一家车匠店。 吃过了早饭，戴车匠就走到他的工作中去了。 第4页 木花吐出来，车床的铁轴无声而晶亮，滑滑润润的转动，牛皮带往来牵动，戴车匠的两脚一 上一下。木花吐出来，旋刀服从他的意志，受他多年经验的指导，旋成圆球，旋成瓶颈状，旋成 苗条的腰身，旋出一笔难以描画的孤线，一个悬胆，一个羊角弯，一个螺纹，一个杵脚，一个瓢 状的，铲状的空槽，一个银锭元宝形，一个云头如意形…狭狭长长轻轻薄薄的木花吐出来，如 兰叶，如书带草，如新韭，如番瓜瓤。戴车匠的背佝偻着，左眉低一点，右眉挑一点，嘴唇微微 翕合，好像总在轻声吹着口哨。木花吐出来，挂一点在车床架子上，大部分从那个方洞里落下去， 落在地板上，落在戴车匠的脚上。木花吐出来，宛转的，绵缠的，谐和的，安定的，不慌不忙的 吐出来，随着旅刀悦耳的吟唱… 21.下列句子中的“从”与文中加点的“从”，意义和用法相同的一项是()(3分) A.然而从他自己所作的解释中得出的结论就可看出，他的解释的着眼点也是错误的。 B.这风…从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。 C.可以从小学课本和日历出发，而终结于莎士比亚、歌德或者但丁。 D.我与三十五位同犯（七个女的）于昨日到龙华。并于昨夜上了镣，开政治犯从未上镣之纪录。 22.文中画波浪线句子可改为“随着旋刀的操作声，木花不慌不忙的吐出来”。从语义上看二 者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分) 四、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 今天的社会注重交际，独处往往被视为不合群。然而，独处或许会成为自我探索、自我 发现的宝贵契机。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭，不得泄露个 人信息；不少于800字。 共4页县级学校高二年级期末联考 语文答案 1.C2.D3.B4.A 5.①借鉴二八定律，通过优化关键少数以获得尽可能多的效益的原则，公共图书馆要做好借阅量大的大类纸 质图书的采购和借阅服务工作。 ②借鉴长尾理论，公共图书馆之间可寻求合作，如通过建立联盟等形式实现优势互补，以保证部分读者的个 性化需求，提升服务效益。 ③借鉴长尾理论的积小成大，应鼓励社会力量创办各种形式的民间图书馆，有针对性地满足广大城乡百姓的 需求，促进社会文明和谐。 【解析】 【1题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 C.“受有形货架、存货成本等的限制，企业追求范围经济”错，依据“有形货架、存货成本等较为缺乏… 通过单一品种的大规模生产，占据绝大部分市场，促使产品快速流通，避免长期占用货架和生产成本”，可知 企业的目的是“避免长期占用货架和生产成本”，而不是“追求范围经济”。故选C。 【2题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 D.“二分写实，八分加工”属于文学创作的理念，即通过“二分写实，八分加工”达到“十分”的效果，依 据“二八定律通常用于识别和优化关键的20%因素，以获得80%的成果”，可知“二分写实，八分加工”不属 于“优化关键的20%因素，获得80%的成果”的“二八定律”。故选D。 【3题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“扩大了公共图书馆的服务范围”错，依据“民间图书馆因资源获取的便利性和适应读者需求的个性化服 务拓展了公共文化服务的范围”，可知民间图书馆是“拓展了公共文化服务的范围”，而不是“扩大了公共图书 馆的服务范围”。 故选B。 【4题详解】本题考查学生理解并分析图表的能力。 A依据“从‘长尾理论’来看，公共图书馆是头部，民间图书馆是那根长长的尾巴，依靠众多细小的力量满 足广泛的阅读需求”，可知①是头部的“公共图书馆”，此处填“头部”：②是“民间图书馆是那根长长的尾巴”， 此处填“民间图书馆”；③④则是“众多细小的力量”，根据“从大到小”的逻辑次序依次填“乡村图书馆， 家庭阅读点”。 故选A。 【5题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 依据“二八定律通常用于识别和优化关键的20%因素，以获得80%的成果，从而使有限的资源发挥尽可能 大的应用效益”等内容，可以得出启示：借鉴二八定律，通过优化关键少数以获得尽可能多的效益的原则，公 共图书馆要做好借阅量大的大类纸质图书的采购和借阅服务工作。 依据“随着互联网和产品信息化的发展，数字产品存储成本的压力逐渐降低甚至抵消，消费者具有更多的 选择权和自主性，长尾理论的应用蓬勃发展”“长尾理论关注的是如何从单纯依靠规模经济逐步转向范围经 济…消费者的选择权最大程度地得到了保障”等内容，可以得出启示：借鉴长尾理论，公共图书馆之间可寻 求合作，如通过建立联盟等形式实现优势互补，以保证部分读者的个性化需求，提升服务效益。 依据“对于图书馆无法采购的需求量少的文献，可以采用馆际互借、文献传递等方式帮助读者寻找资源… 实现了优势互补”“公共图书馆是头部，民间图书馆是那根长长的尾巴，依靠众多细小的力量满足广泛的阅读 需求”等内容，可以得出启示：借鉴长尾理论的积小成大，应鼓励社会力量创办各种形式的民间图书馆，有针 对性地满足广大城乡百姓的需求，促进社会文明和谐。 【答案】6.C7.D 8.①以衡王和范仲淹对比，突出了范仲淹的精神永存； ②表达了人不能靠刻字、盖高楼求得永存，而要创造一种精神，提炼出一种符合民心、符合历史规律思想的 哲理： ③选材上丰富了文章的内容，拓展了文章思路。 9.①描写美：文本通过“焦躁徘徊，自责自求”等词语对范仲淹在小院中状态进行细节描写，生动展现其忧 第1页 国忧民形象；同时对他回忆的戍边艰苦、朝堂勤勉、赈灾时百姓困苦等场景细致描绘，丰富文章内容，体现描 写之美。 ②意境美：作者借助想象，将范仲淹置于小院情境中，使其忧国忧民之情与静谧环境相融合，营造出深沉凝 重意境：运用排比生动形象地诠释了范仲淹一生的忠君忧民，运用比喻生动写出范仲淹对后世的影响，震撼人 心，达到共鸣，体现意境美。 ③哲理美：文章盛赞范仲淹的“永恒”，不仅体现在他的勤勉治事、勤政爱民上，更体现在他创造的精神上， 其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一符合民心、历史规律的忧乐观，予人以哲思，体现哲理美。 10.AEF11.D12.D 13.(1)文人画家在心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声疾呼，用（这种标准）来约束天下的梅。 (2)但是我住在乡里，看见那些做官的喜欢多发政令，好像是很怜爱百姓的样子，但到头来却因此害了他们。 14.先总说种树原则“顺木之天”，再细说种树方法，然后和他植者进行对比指出他植者不如自己的原因， 最后表明种植技术并不高深。 译文： 江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅。有人说：“梅以枝干弯曲为美，笔直了就没有风 姿；以枝干倾斜为美，端正了就没有景致；以枝干疏朗为美，稠密了就没有姿态。”本来如此。这些文人画士 心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声疾呼用这个标准来约束天下的梅：又不可以使天下种梅人，砍掉笔 直的、除去繁密的、锄掉端正的、摧残梅，把它弄成病态来作为赚钱的方法。有的人把文人墨客这隐藏在心中 特别的嗜好明白地告诉卖梅的人，（使他们）砍掉端正的（枝干），培养倾斜的侧枝，除去繁密的（枝干），伤 害它的嫩枝，锄掉笔直的（枝干），阻碍它的生机，用这样的方法来谋求高价：于是江苏、浙江的梅都成病态 了。已经为它们流了好几天泪之后，就发誓要治好它们：我放开它们，顺着它们的天性，毁掉那些盆子，把梅 全部种在地里，解开捆绑它们的棕绳的束缚；以五年为期限，一定要使它们恢复本性，保全健康的形态。我本 来不是文人画士，心甘情愿受到辱骂，设立一个病梅馆来贮存它们。唉！怎样才能使我有很多闲暇的时间，又 有很多空闲的田地，来大量贮存江宁、杭州、苏州的病梅，尽我一生的时光来治疗病梅呢3？ 15.B 16.相同：都有对诸葛亮才干的称颂和对英雄的怀念与敬仰。不同：陆诗还嘲讽俗儒们不知道当年诸葛亮在 这高台上读的是什么奇书，才建立这样的功业。也讽刺了俗儒不思进取，选择安逸的一贯做法。《蜀相》不仅 抒发对诸葛亮壮志未酬的惋惜，也抒发了对自己功业未就的深沉感慨。 17(1)(臣)生当陨首死当结草(2)而大声发于水上 赠吰如钟鼓不绝 (3)空山 新雨后 天气晚来秋（映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音/塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑）（④）问征夫 以前路 恨晨光之熹微 18.B【18题详解】本题考查学生对相关内容的综合鉴赏能力。 B.“用法相同”错误。“芦柴棒”的引号是指特殊称谓。“山水画”的引号是指特殊含义。故选B。 19.A燕子春来秋往B鸟儿与四季的联结 【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，所填内容结构上与“伯劳鸟冬去夏返”相对，且与“伯劳鸟冬去夏返”一样和其后句构成因果联系， 由“故春分与秋分以燕子来往为界”可知，横线处填“燕子春来秋往”。 B处，承上启下，逃不过晏殊敏锐的眼晴的应该是上文概括的“中国古代将禽鸟与农时、季节关联起来的传 统风俗”，之后才有晏殊将燕子、黄莺、鸿雁等鸟儿与四季的联结写入诗中。由此可推知横线处填“鸟儿与四 季的联结”。 20.①将“词人”调至“通过”前面。②将“从…中”改为“在…中”。 ③将“不久”和“还”后面的内容互换位置。 【20题详解】本题考查学生正确辨析并修改病句的能力。 第一处，“通过词人委婉旖旎的笔调，将…”成分残缺，“通过”介词，与“词人委婉旖旎的笔调”构成 介词结构作状语，此处缺少主语，应将“词人”调至“通过”前面。 第二处，“从候鸟迁飞、新鸟呢喃中呈现出来”搭配不当，应将“从…中”改为“在…中”。 第三处，“这不仅反映出时间的自然律动与流变，还体现了词人对四季景象炉火纯青的把握”语序不当。“不 共2页 仅…而且…”是递进关系句，后面的分句内容位置颠倒，应将“不久”和“还”后面的内容互换位置。 21.C【21题详解】本题考查学生分析一般词语的词义和用法的能力。 文中加点的“从”，介词，以…为起点。 A.“从”，介词，根据。B.“从”，介词，经过。C.“从”，介词，以…为起点。 D.“从”，副词，用在否定词前面，表示自过去到现在。故选C。 22.①原句修饰语丰富且独立，描绘出木花吐出来时的多种情态，更具画面感： ②“吟唱”运用拟人的修辞，形象地写出戴车匠工作时的美感，体现出作者对戴车匠手艺的欣赏与赞美： ③原句以“随着旋刀悦耳的吟唱…”结尾，言有尽而意无穷，更适合放在结尾，改句较生硬。 【22题详解】本题考查学生分析句子的表达效果的能力。 （1)从词语运用分析 原句中运用丰富的修饰语“吐出来”的词语“宛转的，绵缠的，谐和的，安定的，不慌不忙”，各修饰语 之间用逗号隔开，很独立，描绘出木花吐出来时的多种情态，更具画面感：改句没有这么多修饰语，缺乏画面 感。 (2)从修辞手法分析 “随着旋刀悦耳的吟唱”中的运用拟人的修辞手法，“吟唱”，赋予木花以人的动作行为，“悦耳的吟 唱”写出戴车匠工作时的美感，体现出作者对戴车匠手艺的欣赏与赞美。改句没有“随着旋刀悦耳的吟唱”句， 自然就没有拟人手法，也失去了戴车匠工作时的美感，体现不出对戴车匠手艺的欣赏与赞美。 (2)从标点符号使用分析 原句的结尾句是“随着旋刀悦耳的吟唱…”，其中省略号表示言有尽而意无穷；改句用“木花不慌不忙 的吐出来”结尾，显得较生硬。 23写作指导 本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。 一、对材料的理解试题材料提供了“独处”这一写作范围，引导考生辩证分析“独处”这一核心概念。 围绕这一核心概念，材料表达了两层意思。 第一层：今天的社会注重交际，独处往往被视为不合群。该层次是表述一种普遍现象，聚焦于在“今天 的社会注重交际”的背景下“独处往往被视为不合群”这一人人皆知且时时为之的常见现象。“不合群”指“不 与其他人来往、相处”。在“注重交际”的众人眼中，在社交中选择“独处”这一生活方式，一个人独来独 往，不跟其他人来往，往往会错过与人交流的机会，这是“不合群”的表现。 第二层：然而，独处或许会成为自我探索、自我发现的宝贵契机。该层次是表述一种具体现象，聚焦于 在“今天的社会注重交际”的背景下“独处或许会成为自我探索自我发现的宝贵契机”这一种具体现象。这里 “独处”指的是一个人独自处在一个环境中做自己的事情。在这个快节奏的时代，独处可以是早晨的晨读， 抑或是饭后的散步，…只要是摆脱外界的喧嚣，回归内心，从中发现真正的自我，都算得上是“独处”。心 理学家詹姆斯·兰格的研究表明，独处能够促进个体自我反思，使得人们在更多的内省中接触到真实的自 我。可见，“独处”给了我们时间去思考生活中的复杂问题，可以更好地审视自己，探索自我，发现自我。以 历史名人杨绛为例，她一生不追求社交，把重心放在自我提升与创作上。在她的作品中，读者能感受到那种 深入思考后的独特洞见，正是她长期的独处所带来的精神财富。值得注意的是，这里需要区分“独处”和 “孤独”的概念。综上所述，本题是要求考生辩证分析“独处”这一核心概念，对“不合群”“自我探索、 自我发现”进行思考并论述。 二、对引导语的理解第二段为引导语，“以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章”，规定了 写作任务。 1.关于“以上材料引发了你怎样的联想和思考”引导语中的“以上材料引发了你怎样的联想和思考” 对“以上材料”应进行整体认知，不要简单割裂。作文题引导学生从给定的材料中进行“联想和思考”，应 该紧扣“独处”，“联想”自己所了解的相关事实和现象并进行“思考”，通过文章来表达自己的观点。“联 想”和“思考”是互相渗透的，包含“联想”的事实、现象和“思考”的过程、结论，可以偏多于“联想”， 第2页 也可以侧重于“思考”，也可以既“联想”又“思考”。 2.关于“请写一篇文章”题目没有对考生的写作文体方面进行限制，考生可以自由地选择一种文体进行 写作。 三、对写作要求的理解写作要求，主要有三个方面。 是对写作立意角度选择、标题拟写两个方面提出要求： 二是对考生写作态度提出要求，明确反对套作，禁止抄袭和保证公平： 三是对字数提出要求，不少于800字。关于“选准角度，确定立意”，即要求选准立意角度，指文章写作 的切入角度准确，立意精当。对“文风端正，文脉清晰，文气顺畅”，都要落实在作文的基本观点和文字表达 里。应该正确领会命题的用意，围绕写作要求进行思考，提出观点，言之有物，取之有据，论之有理，语言 准确。 参考立意 在喧嚣与独处间寻找精神平衡 打破偏见，拥抱独处的力量 独处，开启自我探索的大门 范文： 独处：照见生命的镜子 当教室的课间喧闹如潮水般退去，总有人选择静坐窗边，任阳光在书页上流淌。这并非孤僻，恰似杨绛先 生所言：”世界是自己的，与他人无关。”在这个点赞与聚会交织的时代，独处不应被贴上"不合群“的标签， 它更像一面澄澈的镜子，让我们在寂静中照见生命最本真的模样。 独处是灵魂的氧气，让生命在沉淀中舒展。历史长河中的璀璨星辰，往往诞生于独处的暗夜。王维独坐 幽篁抚琴长啸，月光浸润出”诗佛”的禅意；达芬奇在佛罗伦萨的工作室独对画布，数百个深夜的沉思凝结成 《蒙娜丽莎》的微笑。独处从来不是生命的贫瘠，而是精神扎根的沃土。我们何尝不是如此？我总爱独坐图书 馆角落，在《瓦尔登湖》的字句间听见自己心跳的节奏一一那分明是生命拔节生长的声音。 独处为思想松绑，让灵感在寂静中破茧。我想起了牛顿在苹果树下的独思。三百年前那个避开瘟疫的剑 桥学子，正是在独处中接住了坠落的苹果，让万有引力定律如蝴蝶振翅般翩然而至。独处时的内省如同精密 的手术刀，能解剖生活表象，触及问题本质。 独处方能看清心之所向，让成长在自省中结果。有人将独处比作“精神断舍离”，恰如旅行时暂时关闭导航 的勇气。饭后散步、晨间阅读，都是剥离社交滤镜后的自我对话时刻。我突然明白：独处不是逃避人群，而 是选择与更高处的自己相遇。就像古人”吾日三省吾身"的智慧，独处时的自我审视，让我们在成长的岔路口 看清心之所向。 当然，独处与社交本应如鸟之双翼。王维既能写出”独坐幽篁里”的孤清，亦留下”相逢意气为君饮“的豪 迈。真正成熟的生命姿态，是像苏东坡那样”起舞弄清影”时守住本心，在"把酒问青天"中拥抱人间。当我们 既能融入操场的热烈，也能享受图书馆的静谧，便领悟了”自我探索”的真谛一一独处不是割裂世界的孤岛， 而是为了以更丰盈的姿态回归生活。 那些在窗边读书的身影，何尝不是在编织未来的翅膀？当我们在独处中沉淀出思想的重量，终将在某个清 晨，带着更从容的微笑推开世界的门。这或许就是独处赠予我们最珍贵的礼物：在热闹与寂静的平衡中，成 为完整而独特的自己。 共2页