精品解析：2025年广东省广州市第五中学中考二模语文试题

2024学年第二学期初三级语文学科综合练习（二） （本试卷共8页，分四部分，共21小题，含附加题8分，满分120分。用时120分钟。） 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） 1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ） A. 绮丽/犄角 相形见绌/弄巧成拙 B. 憔悴/纯粹 哄堂大笑/一哄而散 C. 弹劾/隔阂 姹紫嫣红/叱咤风云 D. 缥缈/剽悍 锲而不舍/提纲挈领 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 侦辑 侥幸 再接再励 目眩神迷 B. 撩逗 遁形 忸怩作态 鸠占鹊巢 C. 安祥 墨守 世外桃园 重峦叠嶂 D. 眶骗 狼籍 摧枯拉朽 相得益彰 3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ） A. 登顶白云山，领略“一览众山小”的自然风光，我不禁高声喃喃自语：真是酣畅淋漓！ B. “竞技场上风云起，热血奋战正酣时。”无论是球员还是观众，全都精神亢奋、呼天抢地。 C. 有着七十年历史的文化公园在中秋假期举办花灯展览，成功吸引无数游人到此附庸风雅。 D. 道听途说消息是不足为据的，我们定要以实事求是的态度去面对信息爆炸的时代。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 马龙现在给大家的印象，不是日渐成熟的仪表风度，而是依然保留的拼搏奋斗精神。 B. 线上健身队伍的提高得益于大众健身需求的日益增长，也离不开新场景的打造有关。 C. 每年五月的第二个星期日，人们用言语和行动表达对母亲的美好祝愿和感恩之情。 D. 在“直播带货”等销售新模式下，为帮助各地农民脱贫致富开辟了一条新的路径。 5. 班级开展“走近舟船”综合实践活动，请你参与完成以下任务。 （1）任务一：悦悦准备制作“广东舟船”宣传展板，请帮她拟写栏目名称和宣传标语。 “广东舟船”宣传展板设计方案 栏目名称 栏目内容 ①_________ 自先秦百越先民开始造舟，至唐宋商船通联四海，再到清朝粤舶扬帆十三行，广东舟船从未在历史的长河中搁浅。 舟船种类 广式战船、红头商船、水上龙舟、阳江梭船、无人货轮……随着历史推进，舟船不断满足着人们的多元需求。 ②_________ 竹篷曲线、翘檐纹饰、龙头雕工，一舟一态，千帆千面，皆是岭南匠心的流动注脚。 舟船民俗 疍家人艇仔煮粥，以船迎亲，举行独特的水上婚礼，各地村民更是以“起龙”“采青”“赛龙”等仪式迎接端午。 宣传标语：③____________________ （至少使用一种修辞） （2）任务二：大家围绕舟船的作用与意义展开交流，请结合情境，完成对话。 欢欢：“渔民们驾船出海，搏击风浪，谋求生计，舟船承载着他们闯海的勇气。” 悦悦：“说的没错！我听说广东商帮当年扬帆远航，在浩瀚的南洋开拓商路，舟船承载着他们闯四方的胆识啊。” 乐乐：“再看看如今，端午时节举行龙舟竞渡，①______________ ，舟船承载着他们齐心协力闯出速度的追求。” 老师：“你们都说得很对。舟船或有不同，但共同彰显了②_______________ 。 二、（1小题，8分） 6. 古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①落红不是无情物，_______________。（龚自珍《己亥杂诗•其五》） ②_______________，鬓微霜，又何妨。（苏轼《江城子•密州出猎》） ③_______________？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》） （2）小五同学做了“送别诗”专题整理，请你根据批注，完成表格 诗句 批注 出处 ①__________，__________。 赞深挚友情，跨空间阻隔。 王勃《送杜少府之任蜀州》 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 明月为信使，遥寄挚友情。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ②__________，__________。 只见马行迹，不见归京人。 岑参《白雪歌送武判官归京》 ④今日听君歌一曲，_______________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ⑤_______________，思而不学则殆。（《＜论语＞十二章》） ⑥水击三千里，_______________。（《庄子•北冥有鱼》） 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，16分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《左传》） 【乙】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” （节选自《战国策》） 【丙】 景公好弋①，使烛邹主②鸟而亡之。公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之以吾君重鸟而轻士是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“勿杀！寡人闻命矣。” （节选自《晏子春秋》） [注]①弋：系有丝绳的箭，用来射鸟。②主：主管。 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 忠之属也/有良田美池桑竹之属 B. 可以一战/皆以美于徐公 C. 于是入朝见威王/朝而往，暮而归 D. 使烛邹主鸟而亡之/河曲智叟亡以应 8. 下列对【丙】文中加波浪线的句子的断句，正确的一项是（ ） A. 使/诸侯闻之以吾君重鸟而轻士/是罪三也 B. 使诸/侯闻之以吾君重鸟/而轻士是罪三也 C. 使诸侯闻之以吾君/重鸟而轻士是/罪三也 D. 使诸侯闻之/以吾君重鸟而轻士/是罪三也 9. 用现代汉语翻译文段中画线句子。 （1）小信未孚，神弗福也。 （2）使吾君以鸟之故杀人，是罪二也。 10. 三个文段均围绕“劝谏”展开，其劝谏方法有何不同？对你有何启示？ 11. 阅读下面这首词，然后回答问题。 南乡子•登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 （1）“悠悠”一语双关，请解释其含义。 （2）“生子当如孙仲谋”一句蕴含了诗人复杂的情感，请简要分析。 四、（8小题，30分） （一）（13分） 阅读以下材料，完成下面小题。 最近，班里很多同学为了缓解学习压力开始购买盲盒，引发了大家对“情绪消费”的关注。为此，班级召开主题班会，小附整理了相关资料，与大家分享。 材料一： ①近年来，从盲盒、卡游的热销到多巴胺穿搭、发疯文学等文化现象，以及特种兵式旅游、Citywalk等新兴活动，“情绪”作为核心驱动力的消费趋势，展现出千亿级市场的巨大潜力。 ②这些现象级营销热点背后蕴含着一个共同的营销策略：情绪营销。情绪营销通过创造共鸣内容激发受众情绪反应，以建立品牌认知、促进销售和增强忠诚度。 消费动机 年份 功能需要 悦己怡情 彰显个性 汰旧换新 尝鲜猎奇 社交需求 冲动购买 2024年 55% 42% 36% 36% 21% 15% 11% 2021年 56% 33% 35% 36% 22% 17% 14% ③数据显示，与2021年相比，2024年悦己怡情需求占比显著上升，年轻消费者在购买商品时不仅仅关注商品的功能和价格，还会为自己的情感需求买单，追求满足、惊喜、快乐等积极的情感体验。 ④品牌若能洞察这些情感消费需求，运用创新手段链接情绪触点，将品牌文化融入营销活动，建立情感链接，就能提升品牌价值与市场占位。同时，AI技术助力品牌深度分析消费者情绪，实现精细化、个性化推荐和动态内容创作。 （整理自《2024年“情绪经济”消费人群洞察报告》等） 材料二： ①情绪消费贯穿历史，形式多样，始终以满足情感需求为核心。《礼记·玉藻》有言：“君子无故，玉不去身”，玉器既是礼制符号，也被儒家赋予道德象征，成为士人修身的精神寄托。中世纪的欧洲，贵族骑士会为华丽的盔甲和带有家族纹章的配件耗费重金。文艺复兴时期，贵族和商人资助艺术家创作壁画雕塑，追求个性与情感价值。 ②工业革命让情绪消费走向大众化。十九世纪，香水和下午茶成为中产阶级的日常必需。广告开始用“幸福”“成功”等情绪符号引导消费，触发人们的心理需求。在二十世纪中期，可口可乐通过“分享一瓶快乐”的广告语，将饮料与情绪紧密联系，成为情绪营销的典范。迪士尼乐园则通过“梦幻与童真”创造了一个充满情感体验的消费场景，让游客为情感和回忆买单，而不仅仅是商品本身。 （整理自《中国质量万里行》等报刊） 材料三： ①在网购平台上，一款标价约5元的胡萝卜兔解压玩具销量达到10万件以上，不少带有情绪抚慰价值的文具、手机壳、T恤衫也成为热门选择。《中国国民心理健康发展报告》显示，18岁至34岁的青年焦虑和忧郁水平比其他年龄段都高。快节奏、高压的现代生活让年轻人渴望情绪释放和自我表达，刺激了相关需求膨胀。 ②与以往的消费需求不同，情绪消费的商品实用性不强，有些甚至没有实体产品。然而，不管是娱乐型的“虚拟蚊子”“孤寡青蛙”，还是疗愈型的“情感树洞”，以及陪伴型的“叫醒哄睡”等，均有不少年轻人买单，并因此催生了以疗愈、冥想、手工DIY为代表的线下新业态。其实，每一件情绪产品背后都代表着一份温暖的治愈。当人们用购买服务的方式，寻找短时的、可控的、有边界感的亲密互动时，就能重新感受人与人的善意，感受个体与社会的强关联。 （整理自光明网，有删改） 材料四： ①“情绪消费”若长期使用，可能会变成一种精神依赖。它提供的只是短暂而表面的情感支持，无法从根本上解决年轻个体所面临的问题，更无法替代人与人之间的深度情感交流。长期沉浸其中，年轻人可能会更加远离真实的人际关系和情感交流，甚至陷入“情感逃避”的恶性循环。 ②电商平台上的“情绪消费”服务往往以盈利为目的，可能过度商业化，甚至扭曲和误读消费者的情感需求。当情感被当作商品交易时，其纯粹性和真实性值得怀疑。 ③因此，对于年轻人来说，与其为“情绪价值”买单，不如投资于“心理韧性”，通过培养自己的兴趣爱好、提升专业技能、参与社交活动等方式，从自我成长中获得内心真正的慰藉与满足。在这种“心理韧性”锻造的过程中，我们会学会情感独立，学会自我调适，从而勇往直前，积极面对生活中的挑战和困难。 （整理自湖南省新闻综合门户网站） 12. 小附分享了整理材料时的发现，其中与材料相符的一项是（ ） A. 消费者在选择商品和服务时更加审慎，尝鲜猎奇、社交需求、冲动购买的动机减弱。 B. 年轻消费者选择商品时，已从追求功能转向满足个人情感需求，实现消费心理转变。 C. 中世纪欧洲贵族耗费重金购买华丽盔甲，主要是为了在战场上获得更好的防护功能。 D. 线下疗愈类新业态如“孤寡青蛙”依托实体商品满足用户社交需求，增强情感共鸣 13. 下列选项，最适合作为“情绪消费”商品广告的一项是（ ） A. 某点读机：哪里不会点哪里！ B. 降血糖药：不含糖的日子，也能很甜。 C. 智能手机：充电五分钟，通话两小时。 D. 老年钙片：补钙新观念，吸收是关键。 14. 小附分析了四则材料，其中不正确的一项是（ ） A. 解压玩具热销反映年轻人普遍存在心理问题，可通过疗愈、冥想等方式来抚慰情绪。 B. 年轻人热衷购买能带来积极情感体验的商品，这一消费趋势展现出巨大的市场潜力。 C. 品牌可借助AI技术分析消费者情感需求，精准推荐个性化内容，提升品牌自身价值。 D. 长期使用情绪消费可能扭曲情感需求，削弱真实社交能力，异化为一种精神依赖。 15. 针对班级购买盲盒成风的现象，小附根据所整理的材料，在班会上做了总结性发言。请你结合材料和生活实际，补全小附的发言，引导同学们正确认识“情绪消费”。 小附：“同学们，盲盒热购现象反映了我们通过‘情绪消费’来缓解学习压力。________ 。” （二）（17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 北方的河（节选） 张承志 ①他突然听见那姑娘尖叫起来： ②“快看！黄——河！” ③他浑身一震，忙转过头来。卡车正登上山顶。这一定就是那座黄土高山，你全忘啦。他轻轻地责备着自己，屏住了呼吸。陕北高原被截断了，整个高原正把自己勇敢地投入前方雄伟的巨谷。他眼睁睁地看着高原边缘上一道道沟壑都伸直了，笔直地跌向那迷朦的巨大峡谷，千千万万黄土的山峁还从背后像浪头般滚滚而来。他激动地喃喃着，“嘿，黄河，黄河。” ④他一直牢牢记着，一个乳臭未干的毛头小伙子目瞪口呆、惊惶失措地站在山顶，面对着那伟大的、劈开了大陆、分开了黄土世界和岩石世界的浩莽大河的时刻。他现在明白了：就是这个记忆鬼使神差地使他又来到这里，使他一步步走向地理学的王国。“我一定要考上！”他低声地发誓说。 ⑤“你说什么？”他发现自己原来和那姑娘并肩站在一起，抓着车厢前挡板。 ⑥我说，我一定要考上！ ⑦“喂！你是要考研究生吗？”他听见那姑娘对着他的耳朵喊。“我一定能考得上！”他吼叫着，他有些发怒，但又满心痛快。我当然会考上的，我已经做了准备，我已经读完了地理系那本讲义，我会把那些“曲流宽谷”背得滚瓜烂熟，我要利用这个暑假跑几条河流，增添感性知识。 ⑧我要从新疆一直跑到黑龙江，调查北方的所有大河。 ⑨他们来到了河边上。河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。这么宽阔的大峡都被震得摇动啦，他惊奇地想着：也许有一天两岸的大山都会震得坍塌下来。真是北方第一大河啊。他痛快地大声叫嚷着，是感到自己已经完全融化在这喧腾声里，融化一二七升起的、掠过大河长峡的凉风中了。 ⑩“全想起来了，”他开口道，“我早知道，一到这儿我就能想起来。” ⑪“想起来什么？地理讲义么？” ⑫“不，是这块石头。”他说，“十几年前，我就是从这儿下水的。” ⑬“我去延川看同学，然后想回北京，上错了车。我听说这儿有渡船，就赶了四十里路来到了这里。” ⑭“就在这儿我下了水，游过了黄河。” ⑮“你真勇敢！”她说。 ⑯他抬起头来。黄河正在他的全部视野中急驶而下，黄河映着红色。沉入陕北高原侧后的夕阳先点燃了一条长云，红霞又撇向河谷。整条黄河都变红啦，它烧起来啦。他想，没准这是在为我而燃烧。他听见这神奇的火河正在向他呼唤。我的父亲，他迷醉地望着黄河站立着，你正在向我流露真情。他解开外衣的纽扣，随即把它脱了下来。她踉跄着冲过来，一把抓住了他的手臂。“你要下水？”“不行！太危险了！” ⑰他看见黄河赤铜色的浪头缓缓地扬起着，这是在呼唤我呢，这是我的黄河父亲在呼唤我。他迅速甩掉上衣，褪掉长裤，把衣服团成一团走向那姑娘。“拿着，等着我！”他急匆匆地朝着那片疾速流动的火焰奔去。 ⑱她站了起来，缓缓地端起了沉重的相机。她看见了一幅动人的画面：一条落满红霞的喧嚣大河正汹涌着棱角鲜明的大浪。在构图的中央，一个半裸着的宽肩膀男人正张开双臂朝着莽莽的巨川奔去。 ⑲当那男人纵身扑向黄河的一刹，她稳稳地按下了快门。 ⑳他垂直对准着河对岸的山。他双臂均匀地划着水。他觉得浑身被温暖的河水浸得很舒服，但他的每一根神经都绷紧着。那回你登上山西的河岸时，激动得跳着喊了一声“万岁”，今天我才明白，你是仗着黄河父亲的庇护和宽容才横渡成功。水浮力很大，他感觉着身躯被浑重的河水托住的滋味。真的，黄河在保护着我呢。 ㉑一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑。他觉得两臂上的三角肌发酸。我累了，他警觉地想。上一次我一点儿也不觉得累。这回刚游了一半你就累了。伙计，你在衰老。 ㉒他突然觉得满心凄凉。十几年流逝得像这黄河水。你还没有长成人，你的肉体就已经开始要背叛你。可是我的青春别想背叛！“我活着就不让你背叛！” ㉓他奋力扬起臂膀，鼓足力气，用爬泳对准山西的石壁冲刺。两条手臂突然瘫软了，他感到肩头上沉重如铅，酸疼难忍。河水拥着他贴着石岸滑下，他看见又一块狰狞的巨石朝他驶来了。他嘶哑地从喉头里吼了一声。他蔑视这块礁石，他知道自己已经胜利。当他看见陡崖上的一个棱角闪过眼前时，他一把攫住了它。浑黄的浪头激烈地推撞着他，在他四周响成轰轰的一片。黄河父亲，他想道，我感激你。接着他逆着水流收起双腿，然后牢牢地踏住了坚实的石岸。 （1984年发表于杂志《十月》第1期，有删改） 16. 下列对本文的理解分析不正确的一项是（ ） A. 本文中“他”重游黄河，期间回忆了十几年前横渡黄河的往事，并再次挑战。 B. 本文中“他”不顾“她”的劝阻横渡黄河，可以看出“他”是一个冲动的人。 C. 本文中“他”再次横渡黄河时，游了一半便体力不支，“他”感到满心凄凉。 D. 本文中黄河是描写抒情的客体，青春的“他”是抒情的主体，两者互相映衬。 17. 请根据提示结合上下文进行文本分析。 （1）河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。（从修辞的角度） （2）一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑。（从描写的角度） 18. 本文人称转换极具特色，请结合上下文对划线句的人称转换作用进行分析。 19. 南风文学社计划编写阅读材料，他们想把张承志的《北方的河（节选）》加入其中一组。请你帮忙做出选择并从三个角度说明理由。 甲组 乙组 《壶口瀑布》/梁衡 《孤独之旅》/曹文轩 链接： 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 （节选自梁衡《壶口瀑布》） 芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。 …… 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。 （节选自曹文轩《孤独之旅》） 第三部分 写作（50分） 五、（1小题，50分） 20. 请以《越来越响亮的声音》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 附加题（8） 【名著阅读】 21. 青年时代的求学经历总是让人难忘。请你根据已读名著，按要求完成下表。 名著 人物 情节 性格特点 《西游记》 孙悟空 ①____________________ （简要概述） 聪明刻苦 《朝花夕拾》 “我” “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ②______________ 《红星照耀中国》 ③________ 早年熟读四书五经；小学堂求学时接受新思想；在湖南第一师范学校博览群书，形成了自己的思想体系和革命理念。 好学进取 ④《_________ 》 匡超人 出身贫寒，最初跟着卖柴的父亲学习识字。后来，他得到马纯上的资助，开始专心读书应考。 这个时期的他勤奋刻苦 22. 求学路上，以下两部作品中的人物都有强烈的求知欲，但在求学生涯中也有许多不同之处。请结合名著内容简要分析，并谈谈你的感悟。 《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 《简·爱》简·爱 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第二学期初三级语文学科综合练习（二） （本试卷共8页，分四部分，共21小题，含附加题8分，满分120分。用时120分钟。） 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） 1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ） A. 绮丽/犄角 相形见绌/弄巧成拙 B. 憔悴/纯粹 哄堂大笑/一哄而散 C. 弹劾/隔阂 姹紫嫣红/叱咤风云 D. 缥缈/剽悍 锲而不舍/提纲挈领 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多音字。 A.qǐ/jī，chù/zhuō； B.cuì/cuì，hōng/hòng； C.hé/hé，chà/zhà； D.piāo/piāo，qiè/qiè； 故选D。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 侦辑 侥幸 再接再励 目眩神迷 B. 撩逗 遁形 忸怩作态 鸠占鹊巢 C. 安祥 墨守 世外桃园 重峦叠嶂 D. 眶骗 狼籍 摧枯拉朽 相得益彰 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.侦辑——侦缉，再接再励——再接再厉； C.安祥——安详，世外桃园——世外桃源； D.眶骗——诓骗，狼籍——狼藉； 故选B。 3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ） A. 登顶白云山，领略“一览众山小”的自然风光，我不禁高声喃喃自语：真是酣畅淋漓！ B. “竞技场上风云起，热血奋战正酣时。”无论是球员还是观众，全都精神亢奋、呼天抢地。 C. 有着七十年历史的文化公园在中秋假期举办花灯展览，成功吸引无数游人到此附庸风雅。 D. 道听途说的消息是不足为据的，我们定要以实事求是的态度去面对信息爆炸的时代。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.喃喃自语：小声地自己跟自己说话。与“高声”矛盾，使用有误； B.呼天抢地：大声叫天，以头撞地，形容极端悲痛。句中指打球时非常兴奋，使用不当； C.附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，含贬义，句中形容花灯展吸引游人，语境不符，使用有误； D.不足为据：不能作为依据。句中形容道听途说的消息不能作为依据，使用正确； 故选D。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 马龙现在给大家的印象，不是日渐成熟的仪表风度，而是依然保留的拼搏奋斗精神。 B. 线上健身队伍的提高得益于大众健身需求的日益增长，也离不开新场景的打造有关。 C. 每年五月的第二个星期日，人们用言语和行动表达对母亲的美好祝愿和感恩之情。 D. 在“直播带货”等销售新模式下，为帮助各地农民脱贫致富开辟了一条新的路径。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析及修改。 A.关联词使用不当，将“不是……而是……”改为“不仅是……而且是”； B.句式杂糅，删去“有关”； D.成分残缺，删去“……下”； 故选C。 5. 班级开展“走近舟船”综合实践活动，请你参与完成以下任务。 （1）任务一：悦悦准备制作“广东舟船”宣传展板，请帮她拟写栏目名称和宣传标语。 “广东舟船”宣传展板设计方案 栏目名称 栏目内容 ①_________ 自先秦百越先民开始造舟，至唐宋商船通联四海，再到清朝粤舶扬帆十三行，广东舟船从未在历史的长河中搁浅。 舟船种类 广式战船、红头商船、水上龙舟、阳江梭船、无人货轮……随着历史推进，舟船不断满足着人们的多元需求。 ②_________ 竹篷曲线、翘檐纹饰、龙头雕工，一舟一态，千帆千面，皆是岭南匠心的流动注脚。 舟船民俗 疍家人艇仔煮粥，以船迎亲，举行独特的水上婚礼，各地村民更是以“起龙”“采青”“赛龙”等仪式迎接端午。 宣传标语：③____________________ （至少使用一种修辞） （2）任务二：大家围绕舟船的作用与意义展开交流，请结合情境，完成对话。 欢欢：“渔民们驾船出海，搏击风浪，谋求生计，舟船承载着他们闯海的勇气。” 悦悦：“说的没错！我听说广东商帮当年扬帆远航，在浩瀚的南洋开拓商路，舟船承载着他们闯四方的胆识啊。” 乐乐：“再看看如今，端午时节举行龙舟竞渡，①______________ ，舟船承载着他们齐心协力闯出速度的追求。” 老师：“你们都说得很对。舟船或有不同，但共同彰显了②_______________ 。 【答案】（1） ①. 千年舟影 ②. 千帆百态 ③. 示例：千年舟影载岭南匠心，百态千帆扬华夏风帆。 （2） ①. 示例：划出浪花翻涌的节奏 ②. 示例：广东人开拓进取的品格 【解析】 【小问1详解】 本题考查提炼概括和宣传标语。 ①处，联系“自先秦百越先民开始造舟，至唐宋商船通联四海，再到清朝粤舶扬帆十三行，广东舟船从未在历史的长河中搁浅”可概括为：舟船历史。 ②处，联系“竹篷曲线、翘檐纹饰、龙头雕工”可概括为：舟船造型。 ③处，宣传标语应紧扣主题，上下句字数相等，句式大致整齐，并且至少使用一种修辞。 示例：一舟一史韵，千帆耀岭南。 【小问2详解】 本题考查情景对话。 ①处，乐乐的对话围绕龙舟竞渡的场景描述即可。示例：掀起层层浪花的激情。 ②处，结合“舟船承载着他们闯海的勇气”“舟船承载着他们闯四方的胆识啊”“舟船承载着他们齐心协力闯出速度的追求”可以看出，舟船承载着广东人民敢于挑战、积极开拓、团结奋进的品质，此处可以概括为：广东人拼搏奋进的精神。 二、（1小题，8分） 6. 古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①落红不是无情物，_______________。（龚自珍《己亥杂诗•其五》） ②_______________，鬓微霜，又何妨。（苏轼《江城子•密州出猎》） ③_______________？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》） （2）小五同学做了“送别诗”专题整理，请你根据批注，完成表格。 诗句 批注 出处 ①__________，__________。 赞深挚友情，跨空间阻隔。 王勃《送杜少府之任蜀州》 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 明月为信使，遥寄挚友情。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ②__________，__________。 只见马行迹，不见归京人。 岑参《白雪歌送武判官归京》 ④今日听君歌一曲，_______________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ⑤_______________，思而不学则殆。（《＜论语＞十二章》） ⑥水击三千里，_______________。（《庄子•北冥有鱼》） 【答案】 ①. 化作春泥更护花 ②. 酒酣胸胆尚开张 ③. 岂不罹凝寒 ④. 海内存知己 ⑤. 天涯若比邻 ⑥. 山回路转不见君 ⑦. 雪上空留马行处 ⑧. 暂凭杯酒长精神 ⑨. 学而不思则罔 ⑩. 抟扶摇而上者九万里 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“酣、岂、罹、涯、暂凭、罔、抟、扶摇”等字词容易写错。 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，16分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《左传》） 【乙】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” （节选自《战国策》） 【丙】 景公好弋①，使烛邹主②鸟而亡之。公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之以吾君重鸟而轻士是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“勿杀！寡人闻命矣。” （节选自《晏子春秋》） [注]①弋：系有丝绳的箭，用来射鸟。②主：主管。 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 忠之属也/有良田美池桑竹之属 B. 可以一战/皆以美于徐公 C. 于是入朝见威王/朝而往，暮而归 D. 使烛邹主鸟而亡之/河曲智叟亡以应 8. 下列对【丙】文中加波浪线的句子的断句，正确的一项是（ ） A. 使/诸侯闻之以吾君重鸟而轻士/是罪三也 B. 使诸/侯闻之以吾君重鸟/而轻士是罪三也 C. 使诸侯闻之以吾君/重鸟而轻士是/罪三也 D. 使诸侯闻之/以吾君重鸟而轻士/是罪三也 9. 用现代汉语翻译文段中的画线句子。 （1）小信未孚，神弗福也。 （2）使吾君以鸟之故杀人，是罪二也。 10. 三个文段均围绕“劝谏”展开，其劝谏方法有何不同？对你有何启示？ 【答案】7. A 8. D 9. （1）（这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。 （2）让我们的君王因为鸟的缘故杀人，这是第二条罪。 10. ①曹刿：追问归因，理性直谏。通过三问三答逐层让鲁庄公最终聚焦“取信与民”。 ②邹忌：类比隐喻，迂回讽谏。邹忌借自身比美经历劝谏齐王，展现含蓄巧妙的讽谏智慧。 ③晏子：反语归谬，以退为进。假意罗列烛邹“三罪”，实则揭露景公过失。 启示：劝谏要因事制宜，因人而异，讲究说理的艺术。/有效的劝谏需结合对象性格、事件性质及语境，灵活运用不同的说理方法。 【解析】 【导语】这篇阅读材料精选了三则古代劝谏名篇，展现了不同历史场景下的进谏艺术。甲篇通过曹刿层层递进的逻辑分析，体现“以理服人”的劝谏智慧；乙篇邹忌以生活小事类比国事，展现“以喻讽谏”的委婉技巧；丙篇晏子正话反说，用归谬法让景公自省，呈现“以退为进”的劝谏策略。三则文本构成完整的劝谏艺术图谱，既彰显古人语言智慧，又启示现代人沟通之道——劝谏需因人因事制宜，既要坚守原则，又要讲究方法。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.都是“类”的意思； B.凭借/认为； C.朝廷/早上； D.逃跑/通“无”，没有； 故选A。 【8题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：让诸侯听到这件事，认为我们的君主看重鸟而轻视士人，这是第三条罪状。可知，“使诸侯闻之”是完整的主谓句，应断开；“以吾君重鸟而轻士”这是诸侯们的看法，应断开；“是罪三也”这是结论，应断开。 故断为：使诸侯闻之/以吾君重鸟而轻士/是罪三也； 故选D。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）孚：使信服；福：保佑。 （2）以：因为；故：缘故；是：这 【10题详解】 本题考查内容理解与概括。 结合甲文“何以战”“公曰：‘衣食所安，弗敢专也，必以分人。’对曰：‘小惠未遍，民弗从也。’公曰：‘牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。’对曰：‘小信未孚，神弗福也。’”“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从。’”可知：曹刿在甲文中与鲁庄公对话，先问“何以战”，针对鲁庄公提出的“衣食分人”“牺牲玉帛以信”等，曹刿指出其不足，直到鲁庄公说“小大之狱，虽不能察，必以情”，曹刿才认可，认为这是“忠之属也，可以一战”。曹刿通过三问三答，逐层引导鲁庄公认识到战争取胜的关键在于取信于民，并且还提出“战则请从”，体现他对国家命运的关怀和责任感，鲁庄公被其精神感动而听取建议。 结合乙文“臣诚知不如徐公美。……由此观之，王之蔽甚矣”邹忌在乙文中从自己与徐公比美的生活小事说起，阐述这些人骗他的原因，然后将自己受蒙蔽的情况与齐王进行类比，委婉地劝谏齐王要广开言路，通过类比隐喻的手法，迂回讽谏，让齐王认识到自己受蒙蔽的状况，展现含蓄巧妙的讽谏智慧。 结合丙文“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之”“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之以吾君重鸟而轻士是罪三也”，可知：晏子在丙文中面对景公要杀烛邹的情况，说要在烛邹面前罗列他的罪名，表面上他是在列举烛邹的罪状，实际上是用了反语，暗示景公的过失，向景公阐明假如杀烛邹，会让人们认为景公是“重鸟轻士”以及这样做的不良后果，让景公意识到自己的错误，从而达到劝谏目的。 启示：从这三个文段可以看出，劝告他人要真诚，像曹刿真心为国家考虑，邹忌为齐王的统治着想，晏子为景公的声誉考虑；同时要注意方法，如邹忌的委婉类比、晏子的正话反说，都比直接指责更容易让人接受，这样才能收到好的效果。 【点睛】参考译文： 【甲】曹刿于是入朝拜见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享受，一定把它们分给身边的人。”曹刿回答：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我不敢虚报数目，一定对神灵诚实。”曹刿回答：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”庄公又说：“大大小小的案件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心去处理。”曹刿回答：“这才是尽了本职的一类事情，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 【乙】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的妃嫔和近臣没有不偏爱大王的，朝中的大臣没有不害怕大王的，全国的百姓没有不有求于大王的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 【丙】齐景公喜欢用带丝线的箭射鸟，派烛邹管理鸟却让鸟飞跑了。景公大怒，命令官吏要杀掉烛邹。晏子说：“烛邹有三条罪状，请让我列举他的罪状后再杀掉他。”景公说：“可以。”于是把烛邹叫来在景公面前列举罪状，晏子说：“烛邹！你为我们的君主管理鸟却让鸟飞跑了，这是第一条罪状；让我们的君主因为鸟的缘故而杀人，这是第二条罪状；让诸侯听到这件事，认为我们的君主看重鸟而轻视士人，这是第三条罪状。”列举完烛邹的罪状后，晏子请求杀掉他。景公说：“不要杀了！我已经明白了你的教导。” 11. 阅读下面这首词，然后回答问题。 南乡子•登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 （1）“悠悠”一语双关，请解释其含义。 （2）“生子当如孙仲谋”一句蕴含了诗人复杂的情感，请简要分析。 【答案】（1）“悠悠”既指时间之漫长久远，又指词人思绪之绵长（无穷）。 （2）此句运用典故，表达了词人对孙权雄才大略的仰慕（赞美）之情，同时也暗含了对南宋朝廷主和派偏安江南的愤慨（鞭挞）之情。或：对自己报国无门的感慨，词人渴望收复中原失地的愿望及强烈的爱国之情。 【解析】 【导语】辛弃疾此词登楼怀古，以“千古兴亡”叩问历史，借“不尽长江”喻时光流逝。赞孙权年少割据、抗曹拒刘之雄姿，用“生子当如孙仲谋”的典故，于豪迈中见悲怆，将怀古与讽今熔于一炉，尽显爱国志士的愤懑与壮志。 【小问1详解】 本题考查词语赏析。 结合“千古兴亡多少事？悠悠”可知，意思是：千百年的盛衰兴亡，不知经历了多少变幻，往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。“千古”一词点明时间跨度极大，涵盖了漫长历史中朝代的兴盛与衰亡，“悠悠”在此呼应“千古”，体现出时间的漫长久远，写出历史变迁的久远无尽。结合“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”可知，词人面对北固楼的风光，由眼前之景联想到千古兴亡，而“不尽长江滚滚流”的景象与“悠悠”相呼应，展现出词人内心思绪如长江流水般绵延不绝，对历史兴衰的感慨悠长而深沉。由此可知，“悠悠”既指时间的久远，又指词人思绪的绵长。 【小问2详解】 本题考查情感理解。 结合“年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”可知，词人先描绘孙权年轻时统率千军万马，占据东南坚持抗战的英雄气概，又以“天下英雄谁敌手”凸显其雄才大略，随后引用“生子当如孙仲谋”的典故，直接表达了对孙权的仰慕与赞美。结合整首词的背景，词人登京口北固亭，面对千古兴亡之事，联想到南宋朝廷偏安一隅、不思进取的现状，孙权的英雄形象与南宋统治者的懦弱形成鲜明对比。由此可知，此句既赞孙权，又暗含对南宋主和派的愤慨，以及自己渴望收复中原的爱国情怀与报国无门的感慨。 四、（8小题，30分） （一）（13分） 阅读以下材料，完成下面小题。 最近，班里很多同学为了缓解学习压力开始购买盲盒，引发了大家对“情绪消费”的关注。为此，班级召开主题班会，小附整理了相关资料，与大家分享。 材料一： ①近年来，从盲盒、卡游的热销到多巴胺穿搭、发疯文学等文化现象，以及特种兵式旅游、Citywalk等新兴活动，“情绪”作为核心驱动力的消费趋势，展现出千亿级市场的巨大潜力。 ②这些现象级营销热点背后蕴含着一个共同的营销策略：情绪营销。情绪营销通过创造共鸣内容激发受众情绪反应，以建立品牌认知、促进销售和增强忠诚度。 消费动机 年份 功能需要 悦己怡情 彰显个性 汰旧换新 尝鲜猎奇 社交需求 冲动购买 2024年 55% 42% 36% 36% 21% 15% 11% 2021年 56% 33% 35% 36% 22% 17% 14% ③数据显示，与2021年相比，2024年悦己怡情需求占比显著上升，年轻消费者在购买商品时不仅仅关注商品的功能和价格，还会为自己的情感需求买单，追求满足、惊喜、快乐等积极的情感体验。 ④品牌若能洞察这些情感消费需求，运用创新手段链接情绪触点，将品牌文化融入营销活动，建立情感链接，就能提升品牌价值与市场占位。同时，AI技术助力品牌深度分析消费者情绪，实现精细化、个性化推荐和动态内容创作。 （整理自《2024年“情绪经济”消费人群洞察报告》等） 材料二： ①情绪消费贯穿历史，形式多样，始终以满足情感需求为核心。《礼记·玉藻》有言：“君子无故，玉不去身”，玉器既是礼制符号，也被儒家赋予道德象征，成为士人修身的精神寄托。中世纪的欧洲，贵族骑士会为华丽的盔甲和带有家族纹章的配件耗费重金。文艺复兴时期，贵族和商人资助艺术家创作壁画雕塑，追求个性与情感价值。 ②工业革命让情绪消费走向大众化。十九世纪，香水和下午茶成为中产阶级的日常必需。广告开始用“幸福”“成功”等情绪符号引导消费，触发人们的心理需求。在二十世纪中期，可口可乐通过“分享一瓶快乐”的广告语，将饮料与情绪紧密联系，成为情绪营销的典范。迪士尼乐园则通过“梦幻与童真”创造了一个充满情感体验的消费场景，让游客为情感和回忆买单，而不仅仅是商品本身。 （整理自《中国质量万里行》等报刊） 材料三： ①在网购平台上，一款标价约5元的胡萝卜兔解压玩具销量达到10万件以上，不少带有情绪抚慰价值的文具、手机壳、T恤衫也成为热门选择。《中国国民心理健康发展报告》显示，18岁至34岁的青年焦虑和忧郁水平比其他年龄段都高。快节奏、高压的现代生活让年轻人渴望情绪释放和自我表达，刺激了相关需求膨胀。 ②与以往的消费需求不同，情绪消费的商品实用性不强，有些甚至没有实体产品。然而，不管是娱乐型的“虚拟蚊子”“孤寡青蛙”，还是疗愈型的“情感树洞”，以及陪伴型的“叫醒哄睡”等，均有不少年轻人买单，并因此催生了以疗愈、冥想、手工DIY为代表的线下新业态。其实，每一件情绪产品背后都代表着一份温暖的治愈。当人们用购买服务的方式，寻找短时的、可控的、有边界感的亲密互动时，就能重新感受人与人的善意，感受个体与社会的强关联。 （整理自光明网，有删改） 材料四： ①“情绪消费”若长期使用，可能会变成一种精神依赖。它提供的只是短暂而表面的情感支持，无法从根本上解决年轻个体所面临的问题，更无法替代人与人之间的深度情感交流。长期沉浸其中，年轻人可能会更加远离真实的人际关系和情感交流，甚至陷入“情感逃避”的恶性循环。 ②电商平台上的“情绪消费”服务往往以盈利为目的，可能过度商业化，甚至扭曲和误读消费者的情感需求。当情感被当作商品交易时，其纯粹性和真实性值得怀疑。 ③因此，对于年轻人来说，与其为“情绪价值”买单，不如投资于“心理韧性”，通过培养自己的兴趣爱好、提升专业技能、参与社交活动等方式，从自我成长中获得内心真正的慰藉与满足。在这种“心理韧性”锻造的过程中，我们会学会情感独立，学会自我调适，从而勇往直前，积极面对生活中的挑战和困难。 （整理自湖南省新闻综合门户网站） 12. 小附分享了整理材料时的发现，其中与材料相符的一项是（ ） A. 消费者在选择商品和服务时更加审慎，尝鲜猎奇、社交需求、冲动购买的动机减弱。 B. 年轻消费者选择商品时，已从追求功能转向满足个人情感需求，实现消费心理转变。 C. 中世纪欧洲贵族耗费重金购买华丽盔甲，主要是为了在战场上获得更好的防护功能。 D. 线下疗愈类新业态如“孤寡青蛙”依托实体商品满足用户社交需求，增强情感共鸣。 13. 下列选项，最适合作为“情绪消费”商品广告的一项是（ ） A. 某点读机：哪里不会点哪里！ B. 降血糖药：不含糖的日子，也能很甜。 C. 智能手机：充电五分钟，通话两小时。 D. 老年钙片：补钙新观念，吸收是关键。 14. 小附分析了四则材料，其中不正确的一项是（ ） A. 解压玩具热销反映年轻人普遍存在心理问题，可通过疗愈、冥想等方式来抚慰情绪。 B. 年轻人热衷购买能带来积极情感体验的商品，这一消费趋势展现出巨大的市场潜力。 C. 品牌可借助AI技术分析消费者情感需求，精准推荐个性化内容，提升品牌自身价值。 D. 长期使用情绪消费可能扭曲情感需求，削弱真实的社交能力，异化为一种精神依赖。 15. 针对班级购买盲盒成风的现象，小附根据所整理的材料，在班会上做了总结性发言。请你结合材料和生活实际，补全小附的发言，引导同学们正确认识“情绪消费”。 小附：“同学们，盲盒热购现象反映了我们通过‘情绪消费’来缓解学习压力。________ 。” 【答案】12. A 13. B 14. A 15. 示例：如今大家消费更看重情感体验，这是当下“情绪消费”火热的写照。从历史到现在，它一直存在且形式不断变化。但我们也要看到其弊端，长期依赖会让人逃避真实情感交流，且服务易过度商业化。大家应适度进行“情绪消费”，更多地通过培养兴趣、提升技能等获得内心满足。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“情绪消费”现象展开多维度分析：材料一通过数据展示当代消费动机转变，突出“悦己怡情”需求增长；材料二从历史维度梳理情绪消费的演变；材料三聚焦青年群体心理压力催生的新型消费形态；材料四辩证分析情绪消费的潜在风险。四则材料形成“现象-历史-现状-反思”的逻辑链条，既肯定情绪消费满足情感需求的价值，又警示其可能带来的精神依赖，引导读者理性看待这一社会现象。 【12题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 B.根据【材料一】第③段“年轻消费者在购买商品时不仅仅关注商品的功能和价格，还会为自己的情感需求买单”可知，年轻消费者并非已从追求功能转向满足个人情感需求，而是两者都关注； C.根据【材料二】第①段“玉器既是礼制符号，也被儒家赋予道德象征，成为士人修身的精神寄托。中世纪的欧洲，贵族骑士会为华丽的盔甲和带有家族纹章的配件耗费重金。文艺复兴时期，贵族和商人资助艺术家创作壁画雕塑，追求个性与情感价值”可知，中世纪欧洲贵族耗费重金购买华丽盔甲，强调的是其身份象征等情感价值，并非为了战场防护功能； D.根据【材料三】第②段“情绪消费的商品实用性不强，有些甚至没有实体产品。然而，不管是娱乐型的‘虚拟蚊子’‘孤寡青蛙’，还是疗愈型的‘情感树洞’，以及陪伴型的‘叫醒哄睡’等，均有不少年轻人买单，并因此催生了以疗愈、冥想、手工DIY为代表的线下新业态”可知，“孤寡青蛙”属于线上服务，并非依托实体商品； 故选A。 【13题详解】 本题考查内容理解与应用。 A.“哪里不会点哪里”强调的是点读机的学习功能，没有涉及情绪方面，不属于“情绪消费”广告； B.“很甜”这种表述除了药物功能外，还传递出一种积极的情感体验，符合“情绪消费”商品广告特点； C.“充电五分钟，通话两小时”突出的是手机的充电速度和待机能力，没有体现情绪元素，不属于“情绪消费”广告； D.“补钙新观念，吸收是关键”主要围绕钙片的补钙吸收功能，没有涉及情绪方面，不属于“情绪消费”广告； 故选B。 【14题详解】 本题考查内容理解分析。 A.根据【材料三】第①段“《中国国民心理健康发展报告》显示，18岁至34岁的青年焦虑和忧郁水平比其他年龄段都高。快节奏、高压的现代生活让年轻人渴望情绪释放和自我表达，刺激了相关需求膨胀”可知，解压玩具热销只能反映年轻人在快节奏、高压生活下渴望情绪释放，但不能就此说明年轻人普遍存在心理问题； 故选A。 【15题详解】 本题考查内容概括。 由【材料三】第②段“每一件情绪产品背后都代表着一份温暖的治愈。当人们用购买服务的方式，寻找短时的、可控的、有边界感的亲密互动时，就能重新感受人与人的善意，感受个体与社会的强关联”可知，“情绪消费”在一定程度上可以给我们带来积极的情感体验，让我们获得满足、惊喜和快乐，就像我们购买盲盒时期待打开的那一瞬间的惊喜。它也反映了当下以“情绪”作为核心驱动力的消费趋势，有其存在的合理性； 由【材料四】第①段“‘情绪消费’若长期使用，可能会变成一种精神依赖。它提供的只是短暂而表面的情感支持，无法从根本上解决年轻个体所面临的问题，更无法替代人与人之间的深度情感交流。长期沉浸其中，年轻人可能会更加远离真实的人际关系和情感交流，甚至陷入‘情感逃避’的恶性循环”可知，“情绪消费”的商品实用性不强，长期依赖可能会变成一种精神依赖，它只能提供短暂表面的情感支持，无法从根本上解决我们面临的问题，还可能让我们远离真实的人际关系和情感交流； 由【材料四】第③段“对于年轻人来说，与其为‘情绪价值’买单，不如投资于‘心理韧性’，通过培养自己的兴趣爱好、提升专业技能、参与社交活动等方式，从自我成长中获得内心真正的慰藉与满足。在这种‘心理韧性’锻造的过程中，我们会学会情感独立，学会自我调适，从而勇往直前，积极面对生活中的挑战和困难”可知，我们可以培养自己的兴趣爱好，像绘画、阅读，也可以提升专业技能，参加学科竞赛，还可以多参与社交活动，和同学们一起运动、交流。通过这些方式，从自我成长中获得内心真正的慰藉与满足，锻造我们的“心理韧性”，更好地面对学习和生活中的挑战。 示例：反映了当下以“情绪”作为核心驱动力的消费趋势，有其存在的合理性。但也要知道，情绪消费只能提供短暂的情感支持，并不能解决根本问题。过度依赖可能会让我们忽略培养更有效的长期应对机制，比如发展兴趣爱好或增进与朋友家人的交流。所以，在享受盲盒带来的乐趣时，我们也要保持理性，积极寻找更多缓解压力的方法，这样才能真正找到内心的平静和力量。让我们一起健康成长吧！ （二）（17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 北方的河（节选） 张承志 ①他突然听见那姑娘尖叫起来： ②“快看！黄——河！” ③他浑身一震，忙转过头来。卡车正登上山顶。这一定就是那座黄土高山，你全忘啦。他轻轻地责备着自己，屏住了呼吸。陕北高原被截断了，整个高原正把自己勇敢地投入前方雄伟的巨谷。他眼睁睁地看着高原边缘上一道道沟壑都伸直了，笔直地跌向那迷朦的巨大峡谷，千千万万黄土的山峁还从背后像浪头般滚滚而来。他激动地喃喃着，“嘿，黄河，黄河。” ④他一直牢牢记着，一个乳臭未干的毛头小伙子目瞪口呆、惊惶失措地站在山顶，面对着那伟大的、劈开了大陆、分开了黄土世界和岩石世界的浩莽大河的时刻。他现在明白了：就是这个记忆鬼使神差地使他又来到这里，使他一步步走向地理学的王国。“我一定要考上！”他低声地发誓说。 ⑤“你说什么？”他发现自己原来和那姑娘并肩站在一起，抓着车厢前挡板。 ⑥我说，我一定要考上！ ⑦“喂！你是要考研究生吗？”他听见那姑娘对着他的耳朵喊。“我一定能考得上！”他吼叫着，他有些发怒，但又满心痛快。我当然会考上的，我已经做了准备，我已经读完了地理系那本讲义，我会把那些“曲流宽谷”背得滚瓜烂熟，我要利用这个暑假跑几条河流，增添感性知识。 ⑧我要从新疆一直跑到黑龙江，调查北方的所有大河。 ⑨他们来到了河边上。河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。这么宽阔的大峡都被震得摇动啦，他惊奇地想着：也许有一天两岸的大山都会震得坍塌下来。真是北方第一大河啊。他痛快地大声叫嚷着，是感到自己已经完全融化在这喧腾声里，融化一二七升起的、掠过大河长峡的凉风中了。 ⑩“全想起来了，”他开口道，“我早知道，一到这儿我就能想起来。” ⑪“想起来什么？地理讲义么？” ⑫“不，是这块石头。”他说，“十几年前，我就是从这儿下水的。” ⑬“我去延川看同学，然后想回北京，上错了车。我听说这儿有渡船，就赶了四十里路来到了这里。” ⑭“就在这儿我下了水，游过了黄河。” ⑮“你真勇敢！”她说。 ⑯他抬起头来。黄河正在他的全部视野中急驶而下，黄河映着红色。沉入陕北高原侧后的夕阳先点燃了一条长云，红霞又撇向河谷。整条黄河都变红啦，它烧起来啦。他想，没准这是在为我而燃烧。他听见这神奇的火河正在向他呼唤。我的父亲，他迷醉地望着黄河站立着，你正在向我流露真情。他解开外衣的纽扣，随即把它脱了下来。她踉跄着冲过来，一把抓住了他的手臂。“你要下水？”“不行！太危险了！” ⑰他看见黄河赤铜色的浪头缓缓地扬起着，这是在呼唤我呢，这是我的黄河父亲在呼唤我。他迅速甩掉上衣，褪掉长裤，把衣服团成一团走向那姑娘。“拿着，等着我！”他急匆匆地朝着那片疾速流动的火焰奔去。 ⑱她站了起来，缓缓地端起了沉重的相机。她看见了一幅动人的画面：一条落满红霞的喧嚣大河正汹涌着棱角鲜明的大浪。在构图的中央，一个半裸着的宽肩膀男人正张开双臂朝着莽莽的巨川奔去。 ⑲当那男人纵身扑向黄河的一刹，她稳稳地按下了快门。 ⑳他垂直对准着河对岸的山。他双臂均匀地划着水。他觉得浑身被温暖的河水浸得很舒服，但他的每一根神经都绷紧着。那回你登上山西的河岸时，激动得跳着喊了一声“万岁”，今天我才明白，你是仗着黄河父亲的庇护和宽容才横渡成功。水浮力很大，他感觉着身躯被浑重的河水托住的滋味。真的，黄河在保护着我呢。 ㉑一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑。他觉得两臂上的三角肌发酸。我累了，他警觉地想。上一次我一点儿也不觉得累。这回刚游了一半你就累了。伙计，你在衰老。 ㉒他突然觉得满心凄凉。十几年流逝得像这黄河水。你还没有长成人，你的肉体就已经开始要背叛你。可是我的青春别想背叛！“我活着就不让你背叛！” ㉓他奋力扬起臂膀，鼓足力气，用爬泳对准山西的石壁冲刺。两条手臂突然瘫软了，他感到肩头上沉重如铅，酸疼难忍。河水拥着他贴着石岸滑下，他看见又一块狰狞的巨石朝他驶来了。他嘶哑地从喉头里吼了一声。他蔑视这块礁石，他知道自己已经胜利。当他看见陡崖上的一个棱角闪过眼前时，他一把攫住了它。浑黄的浪头激烈地推撞着他，在他四周响成轰轰的一片。黄河父亲，他想道，我感激你。接着他逆着水流收起双腿，然后牢牢地踏住了坚实的石岸。 （1984年发表于杂志《十月》第1期，有删改） 16. 下列对本文的理解分析不正确的一项是（ ） A. 本文中“他”重游黄河，期间回忆了十几年前横渡黄河的往事，并再次挑战。 B. 本文中“他”不顾“她”的劝阻横渡黄河，可以看出“他”是一个冲动的人。 C. 本文中“他”再次横渡黄河时，游了一半便体力不支，“他”感到满心凄凉。 D. 本文中黄河是描写抒情的客体，青春的“他”是抒情的主体，两者互相映衬。 17. 请根据提示结合上下文进行文本分析。 （1）河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。（从修辞的角度） （2）一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑。（从描写的角度） 18. 本文人称转换极具特色，请结合上下文对划线句的人称转换作用进行分析。 19. 南风文学社计划编写阅读材料，他们想把张承志的《北方的河（节选）》加入其中一组。请你帮忙做出选择并从三个角度说明理由。 甲组 乙组 《壶口瀑布》/梁衡 《孤独之旅》/曹文轩 链接： 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 （节选自梁衡《壶口瀑布》） 芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。 …… 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。 （节选自曹文轩《孤独之旅》） 【答案】16. B 17. （1）运用比喻的修辞手法，将河水比作流动着沉重的金属，生动形象地写出了黄河水的浓稠、沉重以及流动时闪烁颠动的特点，表现出黄河的雄浑壮阔。 （2）运用动作描写和拟人的修辞手法，“跌入”“发觉”“搂着”“飞跑”等词语，生动地写出“他”进入中流后黄河水流湍急的特点，也表现出“他”当时的吃惊与紧张。 18. 划线句中从“你”转换为“我”，“你”是回忆中横渡黄河的自己，“我”是现在的自己，人称转换使叙述视角更灵活，将过去与现在联系起来，强化了“他”对过去经历的深刻感悟和对自我成长、青春的思考，突出了“他”在面对黄河时内心的复杂情感和坚定信念。 19. 选择甲组。理由：①主题相似，《北方的河（节选）》与《壶口瀑布》都通过对黄河的描写，表达对黄河的赞美以及对其蕴含精神的感悟；②写作手法相似，都运用了描写、抒情等表达方式，生动展现黄河的壮观景象；③情感表达相似，都借景抒情，在对黄河的描绘中融入作者的情感和思考。 【解析】 【导语】《北方的河》以黄河为精神图腾，通过主人公与自然搏斗的壮烈场景，构建了青春与岁月的双重叙事。张承志用拟人化手法（如“黄河父亲”）赋予河流人格力量，形成主客体间的生命对话。文中“他”的横渡既是肉体挑战，更是对理想主义的朝圣——地理学梦想与自然崇拜在此交融。第三人称叙事中突然插入“你”的对话（划线句），打破叙事距离，将黄河从背景升格为参与叙事的角色。粗粝的黄河意象与细腻的心理描写形成张力，展现了80年代文学特有的理想主义激情。 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合第⑦段“我说，我一定要考上！”“我一定能考得上！”以及“我要利用这个暑假跑几条河流，增添感性知识”可知，“他”是一个有理想、有规划且为了目标积极行动的人。再结合第⑭段“就在这儿我下了水，游过了黄河”和第⑯段“他听见这神奇的火河正在向他呼唤。我的父亲，他迷醉地望着黄河站立着，你正在向我流露真情”可知，“他”对黄河有着特殊的情感，再次横渡黄河是源于对黄河的热爱以及内心的信念，并非冲动； 故选B。 【17题详解】 本题考查句子理解赏析。 （1）结合第⑨段“河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把“河水”比作“流动着沉重的金属”。“又浓又稠”“闪烁而颠动”这些对河水状态的描述，在“流动着沉重的金属”这一比喻下，更加直观可感，生动形象地描绘出黄河水浓稠、沉重，且在流动时闪烁、颠动的独特形态。由此可知，这样的描写突出了黄河雄浑壮阔的气势，让读者能深切感受到黄河的磅礴力量。 （2）结合第㉑段“一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑”可知，句中“跌入”是对“他”进入黄河中流这一动作的描写，“发觉”体现了他的感受，“搂着”“飞跑”将黄河拟人化。这些词语生动地展现出“他”进入中流后，黄河水流极为湍急的情形，使读者仿佛身临其境。同时，“吃惊”一词直接表现出“他”面对湍急水流时意外、紧张的心理。由此可知，此句通过动作描写和拟人手法，既突出了黄河水的特点，又刻画了“他”当时的状态和情绪。 【18题详解】 本题考查人称选用及作用。 结合第⑯段“他听见这神奇的火河正在向他呼唤。我的父亲，他迷醉地望着黄河站立着，你正在向我流露真情”可知，句中“你正在向我流露真情”里，“你”指代的是回忆中在黄河中奋勇横渡的自己，“我”则是此刻站在黄河边、准备再次挑战横渡的自己。这样的人称转换打破了单一叙述视角的局限，巧妙地将过去的经历与当下的心境勾连起来。由此可知，通过这种转换，不仅能让读者更清晰地感受到“他”对往昔横渡黄河经历的深切怀念与感悟，还深刻展现出“他”在时光流逝中对自我成长的思考，以及在黄河面前坚守青春信念、绝不向岁月妥协的坚定决心，凸显了其内心复杂且浓烈的情感。 【19题详解】 本题考查主观表达 结合《北方的河（节选）》第⑨段“河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。这么宽阔的大峡都被震得摇动啦”以及《壶口瀑布》中“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”可知，两篇文章均以黄河为描写对象。《北方的河（节选）》通过描绘黄河雄浑壮阔的景象，展现其磅礴力量；《壶口瀑布》则总结出黄河刚柔并济、坚韧抗争的伟大性格。由此可知，二者都表达了对黄河的赞美，以及对黄河所蕴含精神的深刻感悟，主题高度契合。 结合《北方的河（节选）》第⑨段“河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属”等对黄河的环境描写，以及文中“我一定要考上！”等抒情语句可知，文章运用描写与抒情相结合的表达方式，生动展现黄河的特点与作者的情感。结合《壶口瀑布》中“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”等描写与抒情语句可知，该文同样运用多种表达方式展现黄河。由此可知，两篇文章在写作手法上都运用了描写、抒情等表达方式，以此生动展现黄河的壮观景象。 结合《北方的河（节选）》第⑯段“他听见这神奇的火河正在向他呼唤。我的父亲，他迷醉地望着黄河站立着，你正在向我流露真情”可知，作者借对黄河的描绘，融入自己对黄河的热爱以及对青春、理想的追求等复杂情感。结合《壶口瀑布》中“黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见”可知，作者在对黄河的描写中，融入了对黄河精神的赞叹与思考。由此可知，两篇文章都采用借景抒情的方式，在对黄河的描绘中融入作者的情感和思考，情感表达方面存在相似性。 第三部分 写作（50分） 五、（1小题，50分） 20. 请以《越来越响亮的声音》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 越来越响亮的声音 楼道拐角的声控灯又坏了，昏黄的光忽明忽暗，像只疲惫的眼睛。每天放学经过这里，我都得使劲跺脚，才能让它勉强亮三秒。 “这灯早该换了。”三楼张奶奶总在我跺脚时探出头，她扶着老花镜的手总在颤。我嗯一声，匆匆跑上楼，心里想着：反正有人会管的。 直到那个周末，我帮妈妈倒垃圾，撞见张奶奶搬着梯子往拐角挪。她怀里抱着个新灯泡，背驼得像张弓。“丫头，帮奶奶扶下梯子？”我赶紧跑过去，鼻尖忽然发酸——上个月才听说她膝盖做了手术。 灯泡换上的瞬间，暖白的光漫满整个拐角。张奶奶喘着气笑：“这下不用跺脚咯。”可第二天放学，我看见对门的男孩故意在灯下跳了跳，光稳稳地亮着，他愣了愣，跑回家拿来块抹布，把积灰的灯座擦得锃亮。 没过几天，五楼的大哥哥在灯旁装了块小木板，上面用马克笔写着：“节能照明，轻触即亮”。楼下的快递员叔叔路过时，总会顺手把歪掉的木板扶正。有回我加班晚归的爸爸，竟蹲在灯下修好了松动的开关。 现在经过拐角，不用跺脚，也不用触摸。只要有人走近，那束光就会温柔地亮起，像在说“欢迎回家”。偶尔有新搬来的住户好奇地打量那块木板，邻居们总会笑着解释：“这是我们楼的‘光明约定’。” 上周暴雨，我看见张奶奶撑着伞站在灯旁，手里拿着塑料袋仔细地罩住灯座。她的身影在雨幕里小小的，可那束透过雨丝的光，却亮得让人心里发烫。 原来有些声音，不必大喊大叫。就像这盏灯，从一个人的坚持，到一群人的守护，沉默的善意会慢慢生长，变成越来越响亮的温暖。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。《越来越响亮的声音》中，“声音”可实指具体声响，更可虚指某种信念、呼吁或成长的心声。“越来越响亮”体现出一种动态的增强过程，暗含从微弱到清晰、从犹豫到坚定的变化。写作时可聚焦成长中逐渐明晰的自我认知，如对梦想的追求、对正义的坚守；也可写群体声音的汇聚，如环保呼吁、对传统文化的关注等。初中生可结合自身经历，通过具体事件展现“声音”由弱变强的过程，凸显背后的情感或信念，让文章既有真实感，又能传递积极的价值观。 2.选材构思。本文适合写记叙文，围绕校园、家庭或社会生活等场景选材。文章可围绕“声音的变化”展开，通过具体场景和事件，呈现“越来越响亮”的过程，进而揭示其背后的意义。如写自己从不敢在课堂发言到主动表达观点的经历，起初因胆怯声音微弱，在老师鼓励下多次尝试，最终能清晰自信地发言，展现勇气与成长的声音愈发响亮。或者描述社区里居民从忽视垃圾分类到主动宣传的过程，起初只有少数人呼吁，后来越来越多人响应，环保的声音日益响亮，体现集体意识的觉醒。也可记录学弹吉他的历程，从最初生涩的音符到流畅演奏，琴声从微弱到洪亮，象征着坚持与热爱让梦想的声音愈发清晰。写作时可运用细节描写（如神态、动作）刻画“声音”变化的瞬间，用对比手法突出前后差异，结尾通过抒情升华主题，让“越来越响亮的声音”承载深刻的情感或思考。 附加题（8） 【名著阅读】 21. 青年时代的求学经历总是让人难忘。请你根据已读名著，按要求完成下表。 名著 人物 情节 性格特点 《西游记》 孙悟空 ①____________________ （简要概述） 聪明刻苦 《朝花夕拾》 “我” “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ②______________ 《红星照耀中国》 ③________ 早年熟读四书五经；小学堂求学时接受新思想；在湖南第一师范学校博览群书，形成了自己的思想体系和革命理念。 好学进取 ④《_________ 》 匡超人 出身贫寒，最初跟着卖柴的父亲学习识字。后来，他得到马纯上的资助，开始专心读书应考。 这个时期的他勤奋刻苦 【答案】 ①. 为了学艺，漂洋过海，拜菩提祖师为师。勤奋刻苦，最终学会了七十二变和筋斗云等本领。 ②. 好奇心强、敢于提问 ③. 毛泽东 ④. 儒林外史 【解析】 【详解】①本题考查名著情节。 在《西游记》中，孙悟空为了学艺，漂洋过海，来到南赡部洲，拜菩提祖师为师。祖师问他想学什么，他先说要学长生不老之术，祖师觉得他志向不坚定，后来他表明想学七十二变和筋斗云，祖师才开始教他。孙悟空在学习过程中，勤奋刻苦，最终学会了七十二变和筋斗云等本领，体现了他聪明刻苦的特点。 ②本题考查名著人物。 在《从百草园到三味书屋》中，“我”问“怪哉”虫，体现了“我”好奇心强、敢于提问的特点。在那个时代，私塾教育是不允许学生问问题的，学生们只能不断地读书直到理解为止。然而，“我”并没有被这种传统的教育方式所束缚，而是敢于提出自己的疑问，想要了解更多的知识。这种好奇心和求知欲是“我”性格中的一个重要特点。 ③本题考查名著人物。 联系“早年熟读四书五经；小学堂求学时接受新思想；在湖南第一师范学校博览群书，形成了自己的思想体系和革命理念”可知，是《红星照耀中国》中的毛泽东。毛泽东早年熟读四书五经，在小学堂求学时接受新思想。1913年春，他考入湖南省立第四师范学校，翌年春转入湖南省立第一师范学校。在湖南第一师范学校求学期间，毛泽东博览群书，结交了蔡和森、周世钊等志同道合的朋友，还遇到了杨昌济、徐特立等优秀老师，逐渐形成了自己的思想体系和革命理念。他积极参加各种活动，如发表文章、组织新民学会等，展现出心忧天下、壮怀激烈的品质。故填：毛泽东。 ④本题考查名著常识。 联系“匡超人”“出身贫寒，最初跟着卖柴的父亲学习识字。后来，他得到马纯上的资助，开始专心读书应考”可知，出自《儒林外史》。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说。全书五十六回。小说以写实笔法，描绘明清时期知识分子、官绅等对功名富贵的态度，批判科举制度的弊端、吏治的腐败和礼教的虚伪，如范进中举发疯等情节。同时塑造王冕、杜少卿等不慕名利的正面形象，寄寓作者理想。它是中国古典讽刺文学佳作，开创小说直接评价现实生活的范例。 22. 求学路上，以下两部作品中人物都有强烈的求知欲，但在求学生涯中也有许多不同之处。请结合名著内容简要分析，并谈谈你的感悟。 《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 《简·爱》简·爱 【答案】示例：保尔：小学时遭神父陷害被开除，此后在革命实践与阅读进步书籍（如《牛虻》）中成长，从社会历练里汲取革命力量。简·爱：主动争取进入洛伍德学校，克服艰苦环境学习知识、掌握技能，后担任家庭教师，在工作中深化对平等、尊严的思考。不同：保尔求学被动中断，靠实践自学；简·爱主动争取学校教育，更系统。感悟：无论环境多艰难，求知欲与信念是成长动力，不同途径皆可实现自我价值。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 保尔·柯察金的求学生涯：保尔·柯察金的求学生涯较为短暂且充满波折。他在小学时，因质疑神父对《圣经》的讲解，遭到神父的不公正的对待，例如体罚，补考等，后来保尔·柯察金去瓦西里神父家补考的时候，把一撮烟末儿撒在了神父家预备做复活节糕的面团上，他因此被赶出了教会学校。之后他主要通过在工作中学习以及参加革命实践来获取知识、提升思想。在艰苦的革命斗争和建设工作中，他如饥似渴地阅读进步书籍，像《牛虻》等，从书籍中汲取革命的力量和信仰；最后，保尔在战场受伤、瘫痪失明后，仍以笔为武器学习小说创作；不断成长为坚定的无产阶级革命战士。 简·爱的求学生涯：简·爱求学是主动争取的结果。她在盖茨海德府饱受舅妈和表兄表姐的虐待后，通过与舅妈的抗争，争取到去洛伍德学校学习的机会。在洛伍德学校，生活条件艰苦，还遭遇了校长的残酷惩罚，但她努力学习知识，掌握了阅读、写作、绘画等技能。后来她凭借自己的才能成为桑菲尔德庄园的家庭教师，在与罗切斯特的相处中，不断思考爱情、平等、尊严等问题，持续丰富自己的精神世界。 由此可见，他们都是在逆境中学习。其差异点是：保尔是被动离开学校，通过革命实践与社会大学学习知识。他虽未接受系统教育，但在朱赫来引导下学习革命理论，瘫痪后以文学创作延续精神追求。其求知与革命信仰紧密结合，强调为集体奉献。简·爱是自幼在洛伍德学校刻苦学习，成为教师后仍坚持阅读与艺术修养。她通过知识争取人格独立，追求平等尊严，体现个人精神成长。 感悟：两人面对逆境时均以知识为武器，但保尔注重集体理想，简·爱强调个体价值。这启示我们，求知既是突破困境的钥匙，也是实现生命意义的途径。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$