6.1 友谊的真谛 课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

6.1友谊的真谛 2024年秋季 道德与法治（统编版） 七年级上册（2024） 目标导航 要求：阅读教材P42—45，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识,完成P25—26课前预习。时间3分钟。 【子议题1】学习、生活中感受友谊 【子议题2】体悟友谊的真谛/特点 【子议题3】友谊的作用 的 总议题：友谊的真谛是什么？ 七年级（1）班，召开了“分享生活交友体验”的主题班会。在班会上，同学们畅谈了进入中学以来的感受。 小雷：进入中学，面对陌生的新同学，感到很孤单，经过近两个月的交往、了解，现在我也有了几个知心的朋友，一起学习，一起生活，每天很快乐。 小丽：今年暑假我们一家跟团旅游，在旅游过程中，我认识了很多新朋友，和他们玩得很开心。虽然旅游结束了，但是我们还有联系，经常分享学校生活的新鲜事。 小荷：进入中学，我也交到了知心的朋友，每天形影不离，但自从我俩同台竞选班委她落选了之后，她就对我沉默寡言，我也很难过，不知怎么和她和好如初。 议题导学 【子议题一】学习、生活中感受友谊 议学任务一：你从同学们的“畅谈”中，明白了哪些道理？ 政治认同：认识友谊的真谛，树立正确的价值观。 道德修养：理解友谊是平等的，与朋友互帮互助，共同分担，共同成长。 健全人格：积极与同学交往，培养健康人格，不自我封闭。 责任意识：感受友谊的力量，认同友谊的重要特质，学会与朋友建立真正的友谊，做到关心朋友。 一级标题：黑体， 4 1.视频导入 看完管仲和鲍叔牙的故事，你认为什么是真正的朋友？ 2.材料导入 这说明，和家庭、朋友、周围人群联结更紧密的人更幸福。友谊也是一种亲密的关系。今天，让我们共同走进“友谊的真谛”。 哈佛大学医学院花了75年对724位男性进行了跟踪研究，研究者发现，幸福的人生有一个共同特点：拥有良好的关系。 在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉和了解，逐渐建立了友谊。在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，累积着各自的感受，体悟着友谊的真谛。 他与我分享新买的文具。 上课老师提问，我回答不出来，他悄悄提醒我。 探究与分享 友谊的真谛 他与我分享新买的文具。 上课老师提问，我回答不出来，他悄悄提醒我。 她常常“损”我，但是不允许别人说我不好。 我做了错事，他一边批评我 一边帮我。 谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。 ★小组合作讨论： 二 什么是友谊的真谛 P44~P45 1.2.3. 1.友谊是一种亲密的关系。 在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受到更多的快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。 如何理解 友谊的真谛 ★观看视频《毛泽东与周恩来的友谊》 为什么毛主席和周总理可以维持数十年的友谊？ ★小组合作讨论： 友谊是一种心灵的相遇。人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 友谊的真谛 情景再现 美术课上，小玉忘记带颜料，小丸子看她急得满头大汗，就把自己的颜料分了一半给她，虽然画画的时候少了一半颜料很不方便，但是小丸子还是因为能够帮助好朋友而感到开心。第二天，小丸子遇到一道数学题不会解，很是着急，便去找小玉帮忙讲解，但是小玉却不耐烦地说：“我还有其他作业没写完，哪有时间给你讲？你自己看参考书吧。”听到这话，小丸子心里很不是滋味…… （1）结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。 （2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失? 我 朋友 友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方;感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 友谊的真谛是什么？ 视频给我们什么启示？ ①君子之间的交情，并不因利益驱使而怎样，小人之间的交往，却多因利益驱使，利益过后，人与人如过眼云烟。君子之间，不因无利益不互相关心，小人之间，却多因利益关系而互相勾结。 ②真正的朋友之间不需要有大风大浪一样的日子，能够和气、平安、健康、快乐、珍惜、信任、像水一样的清澈透明的友谊足矣！ 知识要点 ①友谊是一种心灵的相遇。 ②友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。 ③志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 友谊的真谛是什么？（2） 名言探究 释义： ①人们能够相识，是一种难得的缘分。而真正的相识，并不仅仅是表面上的互相认识，更重要的是能够深入了解对方。 ②真正的相知，是能够深入了解对方的内心世界，懂得对方的需求和感受。 ①在我们的成长过程中，我们会遇到各种各样的人和事。只有用心去感知、去理解、去珍惜每一个相识的瞬间，我们才能够收获更多的友谊。 ②我们应该学会用心去感受他人的情感变化，给予他们最需要的支持和帮助。 给我们什么启示？ √ 北宋的宰相寇准，同张咏是至交。当寇准要做宰相时，张咏并没有压人抬己、嫉才妒贤之意，他真诚地说：“寇准奇才，可惜学术不足。”张咏直言劝说寇准：“《霍光传》不可不读，不要做霍光那样不学无术的人。”寇准恍然大悟，勤奋学习，后成为一代名相。这告诉我们，友谊　　 A．是一种物质的相遇，超越功利的友谊更让人向往 B．就是让朋友对自己挑剔、指责 C．是一种亲密的关系，在友谊中能得到帮助和督促 D．是平等的、单向的，既是接受，也是付出 解析　题干说明了友谊是一种亲密的关系，能帮助和督促我们成长，C符合题意；友谊是一种心灵的相遇，志同道合、志趣相投的友谊才让人向往，A错误；直言不讳并不是挑剔与指责，而是坦诚相待，B错误；友谊是平等的、双向的，D错误。 √ 被誉为“中国氢弹之父”的于敏和“两弹元勋”的邓稼先结缘于北大。一次校园邂逅后，他们竟然意气相投，彻夜长谈，惺惺相惜，并结下深厚的友谊。于敏本科毕业那年曾大病一场，险些丧命。在美国留学的邓稼先得知情况后，托姐夫将于敏送到医院救治。这段材料说明了　　 A．朋友带给我们温暖、支持和力量 B．我们应与任何人交朋友，朋友越多越好 C．有了真挚友谊，就能取得科学成就 D．有知识、有能力的朋友，才能够给我们帮助 解析　本题考查友谊的力量。材料说明了朋友能够带给我们温暖、支持和力量，拥有友谊的人是幸福的，A正确；朋友不是越多越好，“任何人”说法太绝对，B错误；“就能”的说法太绝对，C错误；“才能够”说法太绝对，D错误。 情境一　小军是班里一名普通的学生，成绩很优秀，可他从小就不喜欢与人交往，老师多次找他谈话，也总不见效。小军一直没有朋友，所以感到十分孤独和寂寞，心里苦恼极了。 情境二　新学期开始了，班里举行“一助一”活动，老师安排小军帮助学习有困难的小舟提高成绩。小军开始主动跟小舟接触，帮他借书、解答问题。期末考试，小舟前进了十几个名次，小军的心里比吃了蜜还甜。 (1)情境一中的小军为什么会苦恼？ (2)结合情境二，简要说明上述材料给了我们什么启示。 (3)请写出两句有关友谊能够带给我们力量的诗句或名言警句。 Lavf58.51.100 $$