1.2.1 细胞的分裂和分化 导学案-2024-2025学年七年级生物学苏教版（2024》上册

《细胞的分裂和分化》导学案（学生版） 一、学习目标 1. 知识目标 描述细胞分裂的基本过程，说出细胞分裂过程中染色体的变化。 概述细胞分化的概念，说出细胞分化的结果。 识别植物和动物的主要组织，说出其结构特点和功能。 2. 能力目标 通过观察细胞分裂和分化的图片、视频等资料，提高观察能力和分析能力。 尝试制作植物细胞分裂和动物细胞分裂的模型，培养动手操作能力和空间想象能力。 运用所学知识解释生物体生长、发育和繁殖的现象，培养知识迁移和应用能力。 3. 情感态度与价值观目标 认同细胞分裂和分化是生物体生长、发育和繁殖的基础，关注细胞生物学的发展。 培养严谨的科学态度和勇于探索的科学精神。 二、学习重难点 1. 重点 细胞分裂的基本过程。 细胞分化的概念和结果。 植物和动物的主要组织及其功能。 2. 难点 细胞分裂过程中染色体的变化。 细胞分化的机制。 三、学习过程 1. 导入新课 思考：幼苗是如何长成大树的？生物体为什么能由小长大？ 播放一段细胞分裂和分化的视频，初步了解细胞分裂和分化的过程。 2. 细胞分裂 概念学习：阅读教材，找出细胞分裂的概念，思考细胞分裂对生物体的意义。 过程探究 观察植物细胞分裂的动画，结合教材图片，描述植物细胞分裂的过程。思考：植物细胞分裂时，先分裂的是什么？接着发生了什么变化？ 观察动物细胞分裂的动画和图片，对比植物细胞分裂过程，找出动物细胞分裂与植物细胞分裂的异同点。 总结细胞分裂的过程，尝试用自己的话表述。 染色体的变化 阅读教材，了解细胞分裂过程中染色体的变化。思考：染色体在细胞分裂时为什么要先复制加倍？这有什么意义？ 尝试用简单的图示表示染色体在细胞分裂过程中的变化。 3. 细胞分化 概念探讨：观察它们在形态、结构和功能上的不同。阅读教材，找出细胞分化的概念。 结果分析：思考细胞分化的结果是什么？什么是组织？ 动植物组织识别 观察教材中植物主要组织的图片，识别分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等，说出它们的分布位置和功能。 观察动物基本组织的图片，识别上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织，总结它们的结构特点和功能。 4. 总结归纳 梳理细胞分裂和分化的过程、特点、意义等知识点，形成知识框架。 思考细胞分裂和分化之间的关系。 四、课堂练习 1. 一个细胞连续分裂3次后，可形成多少个细胞（ ） A. 3个 B. 6个 C. 8个 D. 无数个 2. 细胞分裂过程中，变化最明显的结构是（ ） A. 细胞膜 B. 细胞质 C. 染色体 D. 细胞壁 3. 植物的根尖能不断生长，与此有关的主要结构是（ ） A. 分生组织 B. 保护组织 C. 营养组织 D. 输导组织 4. 构成人体的四种基本组织是（ ） ①保护组织 ②上皮组织 ③机械组织 ④肌肉组织 ⑤神经组织 ⑥营养组织 ⑦结缔组织 ⑧输导组织 A. ①③⑥⑧ B. ②④⑤⑦ C. ②③⑤⑧ D. ①④⑥⑦ 5. 请描述细胞分裂的基本过程。 五、知识补充与拓展 1. 补充：细胞分裂除了有丝分裂（我们主要学习的方式），还有无丝分裂等方式，无丝分裂过程中没有出现染色体和纺锤丝的变化，如蛙的红细胞的分裂。 2. 拓展：查阅资料，了解细胞分化与个体发育的关系，思考如果细胞分化异常可能会导致什么后果？例如癌细胞就是一种分化异常的细胞 ，它有什么特点？ 《细胞的分裂和分化》导学案（教师版） 一、学习目标 1. 知识目标 学生能够准确描述细胞分裂的基本过程，清晰说出细胞分裂过程中染色体的变化。 能概述细胞分化的概念，正确说出细胞分化的结果。 精准识别植物和动物的主要组织，并阐述其结构特点和功能。 2. 能力目标 通过引导学生观察细胞分裂和分化的图片、视频等资料，切实提高学生的观察能力和分析能力。 指导学生尝试制作植物细胞分裂和动物细胞分裂的模型，有效培养学生动手操作能力和空间想象能力。 引导学生运用所学知识解释生物体生长、发育和繁殖的现象，锻炼学生知识迁移和应用能力。 3. 情感态度与价值观目标 帮助学生认同细胞分裂和分化是生物体生长、发育和繁殖的基础，激发学生关注细胞生物学的发展。 在学习过程中，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的科学精神。 二、学习重难点 1. 重点 细胞分裂的基本过程。突破方法：通过动画演示、图片展示，让学生直观观察，再结合小组讨论、学生自己描述过程来强化理解。 细胞分化的概念和结果。突破方法：展示多种组织细胞图片，对比不同细胞特点，引出概念和结果 ，并通过实例分析加深理解。 植物和动物的主要组织及其功能。突破方法：展示各类组织的实物图片、显微镜下的图像，结合生活实例讲解其功能。 2. 难点 细胞分裂过程中染色体的变化。突破方法：利用动态的动画展示染色体复制、分离的过程，用简单的图示辅助学生理解，让学生自己动手绘制染色体变化图。 细胞分化的机制。突破方法：用简单易懂的比喻，如将细胞分化比喻成不同职业的选择，从受精卵这个“全能细胞”逐渐分化成各种具有特定功能的细胞，帮助学生理解。 三、学习过程 1. 导入新课 展示一株幼苗生长为一棵大树的图片，提问：幼苗是如何长成大树的？生物体为什么能由小长大？设计意图：通过直观的图片展示，引发学生的好奇心和求知欲，激发学生对生物体生长现象的思考，从而引出本节课的主题——细胞的分裂与分化。 播放一段细胞分裂和分化的视频，让学生初步了解细胞分裂和分化的过程。设计意图：利用视频的动态效果，吸引学生的注意力，使学生对细胞分裂和分化有一个直观的认识，为后续的学习做好铺垫。 2. 细胞分裂 概念学习：引导学生阅读教材，找出细胞分裂的概念，提问学生细胞分裂对生物体的意义。答案：细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。意义是使细胞数目增多，是生物体生长、发育和繁殖的基础。 过程探究 展示植物细胞分裂的动画，结合教材图片，引导学生描述植物细胞分裂的过程。提问：植物细胞分裂时，先分裂的是什么？接着发生了什么变化？答案：先分裂细胞核，细胞核内的染色体先复制加倍，然后均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞核中；接着细胞质分成两份 ，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁，一个植物细胞就分裂成为两个新细胞。 展示动物细胞分裂的动画和图片，让学生对比植物细胞分裂过程，找出动物细胞分裂与植物细胞分裂的异同点。答案：相同点是细胞核分裂方式相同，染色体先复制加倍，然后均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞核中，保证了遗传物质的稳定性；不同点是细胞质分裂时，植物细胞在原来的细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁，动物细胞是细胞膜向内凹陷缢裂。 引导学生总结细胞分裂的过程，让学生用自己的话表述，教师进行点评和补充。 染色体的变化：引导学生阅读教材，了解细胞分裂过程中染色体的变化。提问：染色体在细胞分裂时为什么要先复制加倍？这有什么意义？答案：染色体先复制加倍，再均分到两个新细胞中，保证了新细胞与原细胞的遗传物质相同，维持了遗传的稳定性。让学生尝试用简单的图示表示染色体在细胞分裂过程中的变化，教师巡视指导并展示优秀作品。 3. 细胞分化 概念探讨：展示不同组织细胞的图片，如肌肉细胞、神经细胞、上皮细胞等，引导学生观察它们在形态、结构和功能上的不同。提问：这些细胞为什么会有这样的差异？引导学生阅读教材，找出细胞分化的概念。答案：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。 结果分析：提问学生细胞分化的结果是什么？什么是组织？答案：细胞分化的结果是形成了不同的组织。由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。 动植物组织识别 展示教材中植物主要组织的图片，引导学生识别分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等，提问它们的分布位置和功能。答案：分生组织分布在根尖、茎尖等部位，具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞；保护组织分布在植物体表，对植物起保护作用；营养组织分布广泛，储存营养物质；输导组织贯穿于植物体各器官，运输水、无机盐和有机物；机械组织对植物起支撑和保护作用。 展示动物基本组织的图片，引导学生识别上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织，提问它们的结构特点和功能。答案：上皮组织由上皮细胞构成，细胞排列紧密，具有保护、分泌等功能；肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能；神经组织主要由神经细胞构成，能感受刺激，传导神经冲动，在体内起着调节和控制作用；结缔组织种类很多，细胞间隙大，细胞间质多，具有支持、连接、保护、营养等功能。 4. 总结归纳 引导学生梳理细胞分裂和分化的过程、特点、意义等知识点，形成知识框架。可以让学生自己先尝试总结，然后小组交流，最后教师进行完善和补充。 提问学生细胞分裂和分化之间的关系。答案：细胞分裂是细胞分化的基础，细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构和功能随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞的分化。细胞分化是细胞分裂的结果，两者共同促进生物体的生长和发育。 四、课堂练习答案及解析 1. 答案：C。解析：细胞的分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，一个细胞经过一次分裂，形成两个新细胞。两次分裂后，形成四个新细胞。3次裂后，可以形成新细胞的个数是2³ =8（个） 。 2. 答案：C。解析：在细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显，在细胞分裂的不同时期其形态不同。在细胞分裂时，染色体会进行复制加倍，随着分裂的进行，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，保证了新细胞与原细胞的遗传物质相同 。 3. 答案：A。解析：分生组织具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，植物的根尖能不断生长，主要是分生组织活动的结果。保护组织主要起保护作用；营养组织储存营养物质；输导组织运输物质，均与根尖生长无直接关系。 4. 答案：B。解析：人体的四种基本组织是上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织；保护组织、机械组织、营养组织、输导组织是植物的组织。 5. 参考答案：细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，细胞核内的染色体先复制加倍，然后均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞核中；随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核；最后，动物细胞细胞膜向内凹陷缢裂，将细胞质分成两份，形成两个新细胞；植物细胞在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁，一个细胞就分裂成为两个新细胞 。解析：主要考查学生对细胞分裂过程的掌握，按照细胞核、细胞质分裂的顺序，以及动植物细胞分裂的不同点来描述。 五、知识补充与拓展 1. 补充：细胞分裂除了有丝分裂（我们主要学习的方式），还有无丝分裂等方式，无丝分裂过程中没有出现染色体和纺锤丝的变化，如蛙的红细胞的分裂。教师可以简单介绍无丝分裂的特点和实例，拓宽学生的知识面，让学生了解细胞分裂方式的多样性。 2. 拓展：查阅资料，了解细胞分化与个体发育的关系，思考如果细胞分化异常可能会导致什么后果？例如癌细胞就是一种分化异常的细胞 ，它有什么特点？引导学生课后查阅资料，下节课可以组织小组讨论，分享查阅的成果。癌细胞的特点可以引导学生从癌细胞能无限增殖、形态结构发生显著变化、细胞表面发生变化（糖蛋白减少，细胞间黏着性降低，容易在体内分散和转移）等方面思考 ，培养学生自主学习和探究的能力。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$