第一单元 深化理性思考（讲义）语文统编版选择性必修中册

统编版语文选择性必修中册第一单元 第一单元 深化理性思考（讲义） 统编版新教材选择性必修中册第一单元的主题内容是“理论与实践”，单元写作任务是“深化理性思考”。 单元研习任务第三题：运用理性思维深入思考，有理有据地把道理说清楚，是发表言论、述见解的基本要求。从下列任务中任选一项完成，并与同学交流。交流前拟一个提纲，列出自己的主要观点和依据；交流过程中注意记录不同意见并加以思考。 1.认识事物时，我们的判断常常会受到一些因素的影响，如笃信古人、权威和书本，听信大多数人的意见等。“自古以来”“著名专家表示”“书上说”“大多数人认为”等常见说法，就体现了这些影响。围绕这样的短语，延伸思考，充实依据，选取合适的角度，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。 2.人们在获得一些新的东西时，也有可能失去另一些东西。互联网为人们的生活带来不少便捷，那么人们可能会失去什么呢？就这个问题进行深人思考，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。 由这两个写作任务可以看出，本单元考查的是“理性思维”在写作中的运用。本讲义结合2024年新课标一卷高考作文题，从审题、立意、拟题到结构、素材各方面提供写作方向，让学生打开思路，进而结合个人或社会生活实际，调动知识积累和情感积累，运用理性思维辩证分析，写作观点明确、思路清晰、论据充分、论证有力的议论文。 2024新高考一卷 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、审题立意指导 1.全面完整阅读材料 “全面完整”的意思，不但包括读楷体部分的材料主体，还包括接下来宋体部分的出题要求。 这则作文材料形式上比较常规，楷体部分材料包含三个层次。 第一个层次：“随着互联网的普及、人工智能的应用”是一个情境，暗示所讨论的大背景是互联网、人工智能普及应用的今天，所以一些古代的例子可能就不太合适； 第二个层次：“越来越多的问题能很快得到答案”，是第一个层次背景的结果，出现了一对关系词“问题”和“答案”； 第三个层次：“那么，我们的问题是否会越来越少？”是对第二个层次的转折。运用了一个问句形式。不同的理解会有不同的立意。 宋体字部分第一行提示是“以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。” “联想”：是因一事物而想起与之有关事物的思想活动。要求由此及彼，在作文时有同类事件的铺排展开； “思考”：是更加深刻的思维活动，要求学生运用理性思维，对关键概念深入理解，针对生活现象运用理性思维进行观照，比较分析，有自己明确的回答。 2.圈点勾画确定中心 ①情境：互联网、人工智能。 ②现实：很多问题得到答案。 ③任务：“我们的问题是否会越来越少？” 这是一个问句，要求考生有明确地回答问题的意识，必须明确回答题干之问。回答不外乎三种： ①是。问题会越来越少，科技带来便利。 ②否。科技带来更多问题或问题更加复杂、隐秘。 ③科技是一把双刃。科技能够解决问题，也会不断带来新的问题。 注意，无论直接还是间接回答，正面还是反面，都需要第一时间回答，并以此为中心论点进行论证。 3. 避坑指南 审题要全面精准。 ①避免看到“人工智能”的字眼就马上按照人工智能的中心立意行文，或者因为自己考前积累的 “人工智能”素材较多就按人工智能角度。读完材料可知，需要讨论的是“互联网时代的问题与答案”之间的关系。 ②避免只围绕“问题”的多或少进行解析，丢了“互联网的普及、人工智能的应用”这一背景； ③讨论的是“问题是否越少越少”而不是“互联网和人工智能还有没有解决的问题”。比如“人工智能或可答疑，人生之惑还需自解”，只是论证人工智能不能解决所有问题，但不能证明问题没有越来越少。 ④避免因此批判互联网和人工智能，这是科技发展无法阻挡的趋势。我们需要做的是更好地利用互联网和人工智能，让它们为我们服务。 2、 思路点拨指导 1.廓清核心概念 ①核心概念“答案”的内涵：最容易借助互联网和人工智能迅速得到答案的，往往是浅层次的、知识性的问题，而更深层次的开放性问题、复杂性问题、涉及价值判断的问题，却很难直接通过互联网和人工智能找到答案。 ②核心概念第一个“问题”的内涵：浅层次的困境、困惑、麻烦等。 通过互联网能很快得到答案，这里的“问题”指的是困惑、疑问、未知等； 通过人工智能能很快得到解决，这里的“问题”指的是麻烦、困境、难题等。 ③核心概念第二个“问题”的内涵：新的困惑麻烦如真实性问题、伦理问题、 让人缺乏独立思考等。 2.认清其他概念 ①概念1“互联网”：相互交流沟通，相互参与的互动平台。在互联网上可以在数字知识库里搜索答案，从而帮助我们解决工作与学习的问题。 ②概念2“人工智能”人工智能是十分广泛的科学，包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理、专家系统、机器学习，计算机视觉等。生活当中的应用包括智能电器如扫地机器人等、智能搜索如Deep seek等，可以打开思路，不要只是泛泛而谈“人工智能”的概念而没有实例。 写作思路 通用三步法：“引论-本论-结论”（提出问题--分析问题--解决问题） 1引论：开头简明扼要地引入话题，表明态度问题不会越来越少。 2.本论：中间段落展开论述，通过举例、对比、因果分析等论证方法分析原因。 3.结论：结尾部分总结全文，强调论点，或提出呼吁、建议：智能科技时代，更应保持独立思考的能力。 模板总结 参考模板1： 【题目】 运用比喻手法拟题，生动形象 《擦亮一双慧眼 追寻终极答案》 【开头】 呼应材料问题及关键词，用富于文采的概括导入 盘古开天辟地，启动了世界运行的按钮。 从刀耕火种到互联网普及，从混沌蒙昧到人工智能，时至今日，越来越多的问题能迅速在网上检索到答案。这是否意味着我们可以从思考探索中摆脱出来，问题越来越少呢？依吾刍荛之见，不然。 【中间】 用三个比较整齐的短段作为分论点段，分论点下要分别有主体段的论述。 诗句导入更增加文采 分论点一：“人人都有麦克风”“乱花渐欲迷人眼”，互联网的海量信息，让我们无所适从。答案是否正确，需要我们睁开火眼金睛将其看个真切。 分论点二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，人工智能遍地开花，但它所谓的便利是否全是红利，我们必须学会“让子弹飞一会儿”，善于发现问题，追寻终极答案。 分论点三：“用理智克服极端，让发声基于判断”，擦亮慧眼，不被浅层答案所迷惑，辨识问题本质。 【结尾】 总结全文，呼应标题，发出呼吁 人工智能的发展，不应以牺牲人类的独立思考为代价。 正如Deep Seek创始人梁文锋所言：“技术向善不是选择题，而是必答题。”我们应当在技术的便利中，坚守对问题的追问与对真理的追求。让我们擦亮一双慧眼，追寻终极答案！ 参考模板2： 【题目】 《驭人工智能之舟，扬探索新问之帆》 运用比喻手法拟题，生动形象 【开头】 呼应标题，呼应材料问题，运用比喻， 在科技的浪潮中，人工智能如同一艘巨轮，破浪前行，将我们带至前所未有的知识彼岸。然而，当便捷的答案唾手可得，我们是否还能在浩瀚的未知中扬起新的问号？ 【中间】 层进式布局。用言简意赅的短句把议论层层深入地引向深刻，回答“为什么” 分论点1：智能科技便捷的表象下带来的是深层的困境。 分论点2：智能科技也可带来问题的深化与创新的萌芽。 分论点3： 智能科技时代，不但追求追求答案的效率，也不能忽视了问题的深度与广度。 【结尾】 呼应标题的比喻，指出应该“怎么办” 真正的智慧，不在于能否快速找到答案，而在于能否提出值得深思的问题。 在人工智能的浪潮中，我们既要善用技术，也要守护那份对未知的敬畏与好奇，以人工智能为桨，乘理性思考之舟，扬探索新问之帆。 参考模板3： 【题目】 《在答案的海洋中 寻找问题的灯塔》 比喻手法，照应材料关键词 【开头】 开门见山，呼应标题，提出问题 在互联网与人工智能的浪潮中，我们仿佛置身于一个信息爆炸的海洋，无数答案如浪花般涌来。然而，在这片海洋中，我们是否还能找到问题的灯塔？ 【中间】 摆现象、析原因、想办法 分论点1：答案的泛滥成灾，问题也层出不穷。 随着互联网的普及，我们能够迅速找到答案，但这种“答案的泛滥”是否也导致了问题的涌现？ 分论点2：问题的浅层答案，不能代替思维的深度。 问题的减少，未必意味着思考的终结。相反，当基础问题被解决，人类将面临更复杂、更具挑战性的新问题。正如盘古开天辟地，每一次“问题的解决”都是为了开启下一个“问题的探索”。 分论点3：人工智能时代，我们要提高自身解决问题的能力。 问题随着技术的发展而形成，也将在掌握技术的人们手中解决。新时代青年在掌握新技术、新本领的同时，也应切实提高预测问题、分析问题、解决问题的能力，为多样问题提供答案，做好新时代答卷人！ 【结尾】 呼应标题的比喻，发出呼吁，指出应该“怎么办” 在答案的海洋中，我们更需要的是问题的灯塔。在灯塔的引领下，把航握向，光明前行。 名言补充： 现代化学之父拉瓦锡：“在知识的山峰上登得越高，眼前的景色越壮阔。” 爱因斯坦所言：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。” 歌德：“理论是灰色的，而思考之树常青。” 安徒生：“人文事业就像一片着火的荆棘，智者仁人就在火里走着。” 爱迪生：“一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜。” 马克思：“问题是时代的声音，” 拒绝科技裹挟 追寻深度答案 科技浪潮，汹涌澎湃，现代人被浪潮裹挟，跌跌撞撞。有了问题，“百度一下”；有了困惑，找Deep seek。互联网俨然成为生活必需，离开人工智能仿佛寸步难行。科技似乎成了人类忠实有力的助手,可是我们的问题真的会因此变少吗？不然。我以为,虽然科技可以帮助我们解决许多问题,但有些是它无能为力的，此外，它还会带来新的问题。因此人类无法借助科技的翅膀逃离文明长河里浮沉的问号，在高科技的安乐窝里一劳永逸。开头以“科技浪潮”“现代人被裹挟”等比喻引入，语言生动，观点鲜明，逻辑清晰。开篇提出科技虽能解决许多问题，但无法解决所有问题，甚至会带来新的问题。语言富有感染力，观点明确，为全文定下基调。 拒绝科技裹挟，把握航向，追寻深度答案。 当搜索引擎能瞬间解答百万疑问，当医疗AI可以诊断罕见病症，我们似乎正在经历人类认知的革命性变革。但仔细观察会发现，技术带来的不仅是答案的丰富，更是问题的裂变式增长。这种看似矛盾的现象，恰恰揭示了智能时代认知升级的本质规律。当网课平台能随时回放名师讲解，当拍照搜题软件秒解数学压轴题，我们似乎迎来了“答案触手可及”的时代。但放眼望去，身边的困惑并未因此减少：解题更快的学生在追问AI伦理，获取知识更易的网民在争论信息真伪。这提醒我们：技术给予的只是答案的坐标，真正的航向仍需人类自己把握。通过具体例子（如AI诊断、网课平台）说明技术带来的问题裂变，逻辑严密。指出搜索引擎、AI诊断等技术虽能快速提供答案，但并未减少人类的困惑，反而引发更多问题。 举例生动，论证有力，揭示了技术与问题之间的辩证关系。 拒绝科技裹挟，回归心灵，追寻深度答案。 机器无法通晓人类心灵的语言，更不能捕捉纷繁的思绪与灵感。悠悠岁月积淀人类宝贵的文化符号，那些经过时间冲刷而历久弥新、熠熠生辉的思想绝非大数据朝一夕的模仿可以复刻。Sora 刚刚推出时，曾引起人们对影视行业生存的恐慌。事实上，它也许可以比人类更出色地解决技术问题，却无法匹敌人类的审美情趣和独特创意。在心灵、情感与思想的问题面前，人工智能不过是蹩脚的信息整理和模仿者它生硬的回答无法使我们引起共鸣。机器可以解决为一些模式化的问题提供答案，但触及心灵的答案，仍然需要有血有肉有情感的人类自己去追寻。通过Sora引发的影视行业担忧，以及AI在情感表达上的局限，说明技术的边界。强调AI无法理解人类情感与思想，无法替代人类的创造力与审美。 引用实例恰当，观点深刻，突出了人类情感与创造力的不可替代性。 拒绝科技裹挟，理性思考，追寻深度答案。 答案易得的时代，真正的智慧不在于记住多少解题步骤，而在于保持对未知的好奇。从算盘到量子计算机，工具革新从未减少人类的问题库存；从结绳记事到云端存储，人类文明的每次飞跃都不是因为答案增加，而是源于在已知边缘不断叩问的勇气。这或许正是教育的真谛：让我们在技术的浪潮中，始终保持独立理性思考，保有提出下一个问题的能力。通过历史与科技发展的对比，强调人类思维的进化与创新。 指出在答案易得的时代，真正的智慧在于保持好奇心与独立思考。 逻辑层层递进，富有哲理，体现了对人类文明本质的思考。 帕斯卡尔说：“人是一株会思想的芦苇。”当我们在Deep seek的对话框输入问题时，或许更该思考：如何让技术成为追问的助推器而非终止符？这才是智能时代交给青年一代的真正考题。以帕斯卡尔的名言收尾，呼应开头，结构完整。 总结全文，强调在科技浪潮中，人类应保持理性与独立思考。升华主题，语言优美。 总评：①本文扣题紧，思辨性突出，文脉清晰、思维顺畅。开头明确回答问题，接着从科技无法解决的问题和可能造成的问题入手,深入浅出地探讨了在科技迅速发展的当下人类面临的挑战，指出应理性看待科技利弊，保持独立思考的能力。 ②作者具有较强的比较意识，将人类区别于人工智能的独特优势道出，让我们看到作者既拥抱科技又不神化科技的理性和自信，指出人类应该去做的深度思考。 ③语言有力、素材丰富是本文的又一优点。文章列举了丰富的事例，构成自然的关联，诠释了思考的重要性，聚焦时代特征，思考贴合青年实际，亮点突出。 （课内）人们在获得一些新的东西时，也有可能失去另一些东西。互联网为人们的生活带来不少便捷，那么人们可能会失去什么呢？就这个问题进行深人思考，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。 指尖的便捷 心灵的孤岛 以“互联网，这头猛兽”开篇，形象地描绘了互联网的迅猛发展及其对生活的深刻影响。 通过“奔腾的江河”比喻，将互联网的动态与力量感表现得淋漓尽致。 中心论点明确，紧扣互联网背景，指出其在带来便利的同时，也带来了某些珍贵事物的流失。 语言富有感染力，逻辑清晰，为全文奠定了基调。 互联网，这头猛兽，以惊人的速度吞噬着我们的生活。 它像一条奔腾的江河，裹挟着信息、娱乐与便利，冲刷着我们曾经熟悉的世界。 然而，正如江河虽壮阔，却也难免泥沙俱下，我们在享受它带来的便捷时，是否也悄然失去了某些珍贵的东西？ 互联网是一场盛宴，提供了无数的娱乐与消遣，却也让我们失去了对生活的热爱。 我们沉迷于短视频的快节奏，沉迷于游戏的刺激感，沉迷于网络小说的虚幻世界。 我们忘记了如何享受慢节奏的生活，忘记了如何在现实中寻找乐趣。 阿尔卑斯山的山道旁有一句话：“慢慢走，欣赏啊！”但互联网时代我们每个人都习惯了指尖在屏幕的舞蹈，让我们习惯了即时的满足，却也让我们失去了对生活的耐心与坚持，失去了对自然的感知与对生活的热爱。 我们不再愿意花时间去感受四季的变化，也不再愿意静下心来欣赏一朵花的绽放。互联网让我们变得冷漠，也让我们失去了对生活的热爱。 本段聚焦于互联网对娱乐与生活方式的冲击。 通过“短视频”“游戏”“网络小说”等具体例子，生动展现了人们沉迷于虚拟世界的现象。 引用阿尔卑斯山的名言，强调了“慢生活”的重要性，与互联网的快节奏形成鲜明对比。 语言生动，论证有力，揭示了互联网对生活节奏和情感体验的负面影响。 互联网是一把钥匙，打开了无数扇门，却也让我们失去了独立思考的能力和人与人之间的真实交流。 我们习惯了依赖搜索引擎，习惯了依赖算法推荐，却也忘记了如何独立思考，如何在信息的洪流中找到自己的方向。 正如哲学家笛卡尔所说：“我思故我在。 ”互联网让我们失去了思考的能力，也让我们失去了“我”的存在。 它让我们与世界紧密相连，却也让我们在虚拟的社交中失去了真实的温度。 人们在社交媒体上点赞、评论、转发，仿佛在用这种方式填补内心的空虚。 然而，这些虚拟的互动，是否真的能替代一次面对面的交谈？ 是否能抚慰一颗孤独的心？ 正如诗人艾略特所言：“我们这个时代最深的孤独，是人与人之间的隔阂。 ”互联网虽拉近了距离，却也让我们在情感上更加疏离。 本段从“独立思考”和“人际交流”两个角度分析了互联网的负面影响。 引用笛卡尔的名言，强调了思考能力的重要性，而互联网的算法推荐和搜索引擎依赖，削弱了人们的独立判断力。 同时，通过社交媒体的虚拟互动，指出其无法替代真实的情感交流。 引用艾略特的诗句，进一步强化了“孤独”与“隔阂”的主题。 语言富有哲理，逻辑严密，具有较强的思辨性。 互联网是一把双刃剑。 它让我们足不出户便能知晓天下事，却也能让我们在信息的海洋中迷失方向。 古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ”而如今，我们仿佛坐在一艘高速行驶的列车上，只需轻轻一点，便能抵达知识的彼岸。然而，这种“捷径”是否也让我们失去了对知识的敬畏与探索的热忱？ 我们不再需要耐心翻阅厚重的书籍，也不再愿意静下心来思考问题的根源。 我们满足于碎片化的信息，却忘记了深度思考的价值。互联网改变了我们的生活方式，却也让我们失去了对传统的尊重与传承。在快节奏的生活中，我们不再愿意花时间去学习一门手艺，不再愿意静下心来阅读一本经典。我们追求效率，却忽略了沉淀的价值。本段总结全文，点明“指尖的便捷”与“心灵的孤岛”的辩证关系。 语言简洁有力，情感真挚，呼吁人们在享受互联网便利的同时，不忘守护那些无法替代的财富。 结尾富有诗意，发人深省，具有较强的感染力。 本段探讨了互联网对知识获取方式的改变。 通过“书山有路勤为径”与“学海无涯苦作舟”的对比，指出互联网带来的“捷径”虽然方便，却削弱了对知识的敬畏与深度思考。 引用古人智慧，强调了传统学习方式的价值。 语言富有文化气息，论证层层递进，具有较强的说服力。 指尖上的便捷，是时代的馈赠；心灵的孤岛，是时代的代价。愿我们在享受互联网带来的便利的同时，不忘守护那些无法替代的财富。 唯有如此，我们才能在信息的洪流中，找到属于自己的诗意与远方。 总评：这篇文章以“互联网是把双刃剑”为主题，深入剖析了互联网在带来便利的同时所引发的种种问题。文章结构清晰，逻辑严谨，语言生动，富有哲理与情感。通过引用名人名言、现实案例和文学作品，增强了文章的说服力和感染力。文章不仅揭示了互联网对生活方式、人际关系、专注力和情感体验方面的负面影响，还呼吁人们在享受科技便利的同时，重新审视生活的本质，找回那些被遗忘的“诗意与远方”。整篇文章既有批判性思考，又不失人文关怀，是一篇机具现实意义与思想深度的佳作。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$