24《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》同步类文教材阅读-2025-2026学年语文统编版（2024）七年级上册

类文教材阅读2+2 部编教材七年级上 彭波语文工作室 【七年级上】《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》 导读 同学们，在奇妙的语文世界里，寓言就像一颗颗闪耀的智慧宝石，短小精悍却蕴含着深刻的道理。《赫尔墨斯和雕像者》里，大家能感受到对那些爱慕虚荣、妄自尊大之人的辛辣讽刺。赫尔墨斯本以为自己身份特殊，理应备受尊崇，却没想到在凡人眼中如此不值一提，这其中的深意，是不是很值得我们琢磨？而在《蚊子和狮子》的故事里，小小的蚊子竟向威风凛凛的狮子发起了挑战，在让我们为蚊子的聪明赞叹之余，也深刻领悟到取得一点成绩就骄傲自满是多么危险，同时也揭示了“尺有所短，寸有所长”的道理。同学们，这两则寓言虽来自遥远的古希腊，却如一面面镜子，清晰映照出生活中形形色色的人和事。当我们阅读时，仿佛置身于一个充满智慧的奇幻世界，每一个情节都能引发我们对自身、对周围世界的思考 阅读试题 1.请分别概括《赫尔墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》这两篇寓言的故事情节。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.结合文中语句，分析赫尔墨斯和蚊子的性格特点。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.《赫尔墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》这两篇寓言的寓意分别是什么？请简要概括，并说说你从中学到了什么道理。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4.在现实生活中，有许多像赫尔墨斯和蚊子这样的人，请结合生活实例，谈谈你对这两类人的看法，以及我们应该如何避免成为这样的人。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 美文赏析1 【小语】当樵夫的斧头坠入河中，一场关于诚实的考验便悄然开启。赫耳墨斯先后捞出金斧与银斧，樵夫却始终摇头——直到那把属于他的普通木斧出现，他才露出释然的笑容。这份对诚实的坚守，让他意外收获了金斧与银斧的馈赠。而另一个模仿者故意丢弃斧头，面对金斧时却贪婪地承认，最终连自己的斧头都未能收回。故事里的两幕场景，像两面镜子：一面映出诚实者的坦荡，即使身处困境也不被贪欲左右；一面照见贪婪者的丑陋，为了私利不惜背叛本心。同学们，当我们读这个故事时，不仅能看到神话中神祇对美德的奖赏，更能发现生活的真相——诚实从来不是吃亏的选择，而是赢得尊重与信任的基石。现在，请翻开这个故事，在樵夫与模仿者的不同结局里，思考“诚实”二字究竟能带来怎样的力量。 樵夫与赫耳墨斯 伊索寓言 有个樵夫在河边砍柴，不小心把斧子掉到河里，被河水冲走了。他坐在河岸上失声痛哭。赫耳墨斯知道了此事，很可怜他，走来问明原因后，便下到河里，捞起一把金斧子来，问是否是他的，他说不是；接着赫耳墨斯又捞起一把银斧子来问是不是他掉下去的，他仍说不是；赫耳墨斯第三次下去，捞起樵夫自己的斧子来时，樵夫说这才是自己所失掉的那一把。赫耳墨斯很赞赏樵夫为人诚实，便把金斧、银斧都作为礼物送给他。樵夫带着三把斧子回到家里，把事情经过详细地告诉了朋友们。其中有一个人十分眼红，决定也去碰碰运气，跑到河边，故意把自己的斧子丢到急流中，然后坐在那儿痛哭起来。赫耳墨斯来到在他面前，问明了他痛哭的原因，便下河捞起一把金斧子来，问是不是他所丢失的。那人高兴地说：“呀，正是；正是！”然而他那贪婪和不诚实的样子却遭到了赫耳墨斯的痛恨，不但没赏给他那把金斧子，就连他自己的那把斧子也没给他。 这故事说明，诚实人会得到人们帮助，狡诈的人必遭到人们唾弃。 【感悟】_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【摘抄】_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 美文赏析2 【小语】穷困的木匠将赫耳墨斯神像刻得精致绝伦，日夜虔诚供奉，盼着财神能赐下财富，可生活却愈发窘迫。直到他一气之下把神像摔向墙壁，断裂的头部竟涌出金灿灿的金子——这荒诞的转折里藏着怎样的玄机？当木匠抱怨“尊敬时无所得，毁坏时却发财”，我们忽然发现，故事的内核不是神祇的偏心，而是对盲目迷信的辛辣讽刺。同学们，木匠的遭遇像一面棱镜：他虔诚供奉时，将希望完全寄托于神明，却忘了用双手创造价值；直到愤怒击碎神像，才意外触碰到隐藏的财富。这是否在提醒我们：与其祈求外力的施舍，不如相信自身的力量？当我们翻开这个故事，不妨思考：生活中那些“供奉神像”的时刻，我们是否也在等待虚无的奇迹？而打破幻想的“一摔”，又需要怎样的勇气？此刻，就让我们走进这场关于信仰与行动的寓言，在金子滚落的声响中，聆听属于现实的启示。 赫耳墨斯神像和木匠 伊索寓言 一个木匠过着非常贫穷的生活，不管他怎么努力，日子总是不见起色。失望至极的木匠便将希望寄托在财神赫耳墨斯的身上。他雕刻了一尊赫耳墨斯的神像，并倾尽所有日夜供奉它，祈求它能给自己带来无穷的财富。可是事与愿违，一段时间之后木匠非但没有得到他想要的财富，反而因供奉神像而让自己陷入更加窘迫的境地。木匠越想越气，决定不再供奉神像。 终于有一天，气不打一处来的木匠抱起神像就往墙上摔去。神奇的一幕出现了，神像的头被摔得稀巴烂，金子“咣当咣当”地从断口处涌了出来。木匠惊喜之余，叹了口气说道：“赫耳墨斯啊赫耳墨斯，你真是不可理喻，我尊敬你、供奉你，却丝毫没有让我得到好处，我把你摔得稀巴烂，却让我发了财，这真让人难以捉摸。” 故事告诉我们，有些人只能采用强硬手段才会管用，或者说有些人只有在受到惩罚的时候才会认识到自己的错误。 【感悟】_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【摘抄】_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 美文赏析3 【小语】当草原王者狮子轻蔑地松开爪子，放过那只颤抖的小老鼠时，它绝不会想到——这只被嘲笑“无法报恩”的小生物，日后会用锋利的牙齿咬断困住自己的绳索。在非洲草原的晨光与暮色里，这个故事藏着关于强弱转换的深刻隐喻：强大的狮子因一时仁慈种下善因，渺小的老鼠以惊人的毅力回报恩情，命运的齿轮在“轻视”与“感恩”的交错中悄然转动。同学们，当狮子被困陷阱时，那声绝望的哀号是否让你想起：生活中我们是否也曾以“强大”自居，轻视过看似渺小的存在？而老鼠啃咬绳索的吱吱声，又像不像在提醒我们：再微弱的力量也可能蕴含改变局势的能量。此刻翻开故事，不妨跟随狮子的视角经历从傲慢到愧疚的心理转折，也从小老鼠的行动中感受“滴水之恩当涌泉相报”的分量。在这场强弱角色互换的寓言里，藏着关于尊重与感恩的生命启示，等待你我一同发现。 狮子和报恩的老鼠 伊索寓言 在广袤无垠的非洲大草原上，狮子是这片土地上的王者，其他动物都对它敬畏三分。一天，狮子吃饱后，懒洋洋地躺在草地上，享受着午后的阳光，渐渐地进入了梦乡。这时，一只调皮的小老鼠不知从哪里冒了出来，它在草原上寻找食物，一不小心跳上了狮子的背，惊醒了沉睡中的狮子。 狮子猛然惊醒，呼地站起来，一把抓住了小老鼠。小老鼠吓得浑身发抖，它知道，一旦被狮子吃掉，就再也没有活路了。于是，它苦苦哀求狮子：“狮子大王，求求您放了我吧。如果您饶了我的性命，将来我一定会报答您的。”狮子轻蔑地笑了笑，它觉得一只小小的老鼠怎么可能帮助到自己呢？不过，它现在也不饿，便随手把小老鼠放了。 时间一天天过去，狮子依旧在草原上威风凛凛地生活着。然而，有一天，它不慎落入了猎人的陷阱，被猎人用结实的绳索捆在一棵大树上，动弹不得。狮子愤怒而无助地哀号着，声音回荡在空旷的草原上。 就在这时，那只曾经被狮子放过的小老鼠出现了。它听到狮子的叫声，便立刻跑了过来。看到狮子被困的样子，小老鼠毫不犹豫地开始咬绳索。它用尽了全身的力气，终于咬断了绳索，救出了狮子。狮子重获自由，感激地看着小老鼠：“谢谢你，小老鼠，谢谢你救了我的命。” 小老鼠笑着说：“您当时还嘲笑我，不相信我能帮助您。但事实证明，即使是一只小小的老鼠，也是能够帮助一头狮子的。”狮子听了，心中充满了愧疚和敬意。 美文赏析4 【小语】当蝉在夏日枝头沉醉于歌声时，蚂蚁正忙着在烈日下搬运食粮；而当北风卷走最后一片叶子，饥饿的蝉敲开蚂蚁家门时，得到的却是“夏天唱歌，冬天跳舞”的嘲讽。这个简短的故事里，藏着关于生存智慧的永恒命题——蝉用整个季节编织旋律，却在寒冬为“及时行乐”付出代价；蚂蚁看似枯燥的囤积，实则是为未来埋下希望的种子。同学们，蝉的歌声与蚂蚁的谷粒，像极了生活中两种不同的选择：是只顾眼前的绚烂，还是为明天做好准备？当我们读到蚂蚁那句带着讥讽的回应时，是否也会思考“未雨绸缪”的意义？故事的妙处不仅在于对比鲜明的结局，更在于让我们看见：每个选择背后都有对应的代价，而真正的智慧，在于在享受当下与规划未来之间找到平衡。现在，请走进这个充满季节隐喻的寓言，在蝉的歌声与蚂蚁的忙碌中，聆听关于勤劳与远见的生命课。 蚂蚁和蝉 伊索寓言 认为自己是一个天生的歌唱家的蝉，整个夏天都在歌唱中度过。时间在不知不觉中向前推移，慢慢地进入了北风呼啸的冬天。蝉猛一回神，发现曾经拥有的阳光、花朵还有树阴都没有了，最可怕的是连一丁点食物都找不到。它非常非常地饥饿，于是来到了蚂蚁家。 蚂蚁正忙着把潮湿的谷子晒干，蝉流着泪水说：“小蚂蚁，求求你，给我点食物吧！” 蚂蚁便问它：“你夏天干什么去了？为什么不积存一点吃的呢？” 蝉回答说：“那时我一点时间都没有，每天要忙着唱美妙的歌。” 蚂蚁便嘲笑它说：“哦，是吗？那很好呀！既然你夏季要唱歌，那么冬天不妨跳跳舞吧。” 阅读试题1 阅读下面文章，完成下面试题。（16分） 小溪流的歌 严文井 小溪流有一个歌，是永远唱不完的。 一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好!” 小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的石卵，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。 小溪流笑着往前跑。有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。 小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。他们天天守在一起，就是发牢骚。他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流!这么高兴，到哪儿去呀?” 小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀。” 枯树桩叹口气说：“唉，唉!忙什么呀，歇会儿吧!” 枯黄的草也叹口气说：“唉，唉!累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧，这儿虽然不太好，可也还不错。” 小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀?就不!不能够停留!” 一转眼小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。前面出现了村庄。村庄里有水磨等着他去转动。 小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他会合在一起，小溪流就长大了。 于是，由小溪流长成的一条小河，沙声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力饱满，向着两边广阔的原野欢呼。他翻腾起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回漩。他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前进。前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着冲过去。小河就这样奔流，不断向前奔流。 有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。乌鸦看见小河总是这样活跃，这样匆忙，觉得很奇怪，就忍不住问：“喂，小河!这么忙，到哪儿去呀?” 小河回答：“到前面去呀。” 乌鸦往下飞，贴近了他，恐吓他说：“嘿，别高兴!还是考虑考虑吧，前面没有好玩意。” 小河没忘记自己原来是小溪流，他笑了一笑：“为什么?才不听你的咧!就不能停留!” 乌鸦生了气，一下说不出话来，就只叫：“呀!呀!呀!” 小河很快就把乌鸦丢在后面，又不住地往前奔流。前面出现了水闸，等着他去推动发电机。小河高高兴兴地做了一切他该做的工作。再前面又出现了城市。 小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起，小河就长大了。 于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮，积蓄了巨大无比的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力就掀起一阵阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船，帮助他们迅速航行。他负担着许多，可是他不感觉什么负担。大江就这样奔流，不断向前奔流。 那些被波浪卷起，跟随大江行进的泥沙却感到累了，问：“喂，大江!老这么跑，到底要往什么地方去呀?” 大江回答：“还要到前面去呀。” 疲乏得喘不过气的泥沙愤愤地说：“‘前面’，‘前面’!哪有那么多‘前面’!已经走得差不多了，还是歇口气吧!” 大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流，轻轻地笑了笑：“为什么?不行!不能停留!” 泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江还是不住地奔流。许多天就好像一天，许多月就好像一个月，他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，终于最后来到了海口。 大江还是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流着，奔流着，永远向着前方。 于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。 在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，他早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：“可以休息了吧，可以休息了吧?” 海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：“休息?为什么?那可不成!” 他的无穷尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳也向着他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方。无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝空。 巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息!” 小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。 1.小溪流从最初的“快活的小溪流”开始奔流，它不断成长壮大。请根据文章内容，在横线上填写小溪流成长过程中的关键变化（每个阶段概括不超过4个字）以及遇到的代表性阻碍（概括不超过4个字）。（4分） 成长阶段 遇到的代表性阻碍 成长后的变化 ⑴ 巨大石块 轻轻跳跃冲下去 小河 ⑵ 精神旺盛，精力饱满 ⑵ 泥沙 积蓄巨大精力，负担不感 海洋 ⑷ 无边无际，欢乐动荡 2.请结合上下文，简要分析枯树桩和枯草说这些话的意图以及作者这样写的用意。（4分） “唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！” “唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧，这儿虽然不太好，可也还不错。” _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.下面是文章结尾描绘海洋的一段话，请从感官角度（至少两个角度）赏析这段话的表达效果。 无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4.本文是一篇寓意深刻的童话，选择下面其中一题作答。（4分） 【A】文中的“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”和“沉船”代表了生活中哪些现象或态度？请结合文本简要分析其中一种形象，并谈谈你从中获得的启示。 【B】本文与《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都蕴含着深刻的道理。请比较本文与其中一则寓言（任选其一）在表现“成长”或“认识自我”主题上的异同点（至少各一点）。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 阅读试题2 阅读下面文章，完成下面试题。（16分） 乌鸦兄弟 金江 乌鸦兄弟俩同住在一个窠里。 有一天，窠破了一个洞。 大乌鸦想：“老二会去修的。” 小乌鸦想：“老大会去修的。” 结果谁也没有去修。后来洞越来越大了。 大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗?” 小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道家这样破了，它还能住吗?” 结果又是谁也没有去修。 一直到了严寒的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窠里，哆嗦地叫着：“冷啊!冷啊!” 大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。” 小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住吗?它一定会去修了。” 可是谁也没有动手，只是把身子给蜷得更紧些。 风越刮越凶，雪越下越大。 结果，窠被风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。 这两只乌鸦，多像动画片里的那三个没有水喝的小和尚!所不同的是，三个小和尚最终都明白了互相推诿责任、偷懒耍奸的结果，将是大家都没有水喝；而两只乌鸦却没有这么幸运，它们还没明白过来这个道理，就都冻僵了。 乌鸦兄弟带给我们的教训就是：只有团结互助，才有温暖和幸福，才能抵挡住一切寒冷的风雪。 1.请根据文章内容，将乌鸦兄弟的遭遇按时间顺序补充完整（每个空概括不超过6个字）。（4分） 时间/情况变化 大乌鸦的想法 小乌鸦的想法 结果 窠破了一个洞 ⑴ 老大会去修的 ⑵ 洞越来越大了 这一下老二一定会去修了 ⑶ 又是谁也没有去修 ⑷ 老二一定耐不住会去修了 老大一定耐不住会去修了 谁也没有动手，蜷更紧 风凶雪大 / / 窠吹落，都冻僵 2.文中多次出现大乌鸦和小乌鸦类似的心理活动，例如：“老二会去修的。”和“老大会去修的。”请结合上下文，分析这类语句在文中的作用（至少两点）。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.文中描写严寒冬天：“西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。”请从感官角度（至少两个角度）赏析这句话的表达效果，并说说它对情节发展的作用。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4.探究寓意与获得启示。（4分）（选择其中一题作答） 【A】文章结尾提到“团结互助”的重要性。请结合文中“责任”、“懒惰”、“侥幸”这三个词语（任选其一），分析乌鸦兄弟的行为是如何体现这个词语的，并谈谈你从中获得的启示。 【B】文章结尾将乌鸦兄弟与“三个没有水喝的小和尚”进行类比，但又指出不同。请比较本文与《三个和尚》（民间故事，寓意相似）在表现“推诿责任导致恶果”这一主题上的异同点（至少各一点）。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案 【《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》阅读试题】 1.《赫尔墨斯和雕像者》讲述了赫尔墨斯化作凡人到雕像者店里，询问宙斯、赫拉以及自己雕像的价格，结果发现自己的雕像只配作为添头白送的故事。（2分）《蚊子和狮子》讲述了蚊子挑战狮子，利用狮子的弱点战胜了它，却在得意忘形时被蜘蛛网粘住的故事。（2分） 【解析】概括情节时，要抓住主要人物和关键事件。对于《赫尔墨斯和雕像者》，主要人物是赫尔墨斯，关键事件是他询问雕像价格及得到的结果；《蚊子和狮子》中，主要人物是蚊子，关键事件有挑战狮子、战胜狮子以及被蜘蛛捕获。此考点考查学生对文本内容的梳理与概括能力，这是阅读记叙文的基础能力。在概括时，需简洁明了地呈现故事的核心内容，避免冗长复杂的表述。知识点总结：概括故事情节，可按照“人物+事件（起因、经过、结果）”的模式进行，要抓住关键信息，去除不必要的细节，突出主要内容。 2.①赫尔墨斯：从“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”以及“心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”等语句可看出，他爱慕虚荣、自命不凡。（2分）②蚊子：从“我不怕你，你并不比我强。……我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”和“蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走”等语句可知，蚊子骄傲自大、得意忘形。（2分） 【解析】分析人物性格特点，需从人物的语言、动作、心理等描写入手。赫尔墨斯的“笑”以及他对自己地位的幻想，体现其爱慕虚荣；蚊子对狮子的挑衅话语以及战胜狮子后的表现，凸显其骄傲自大。这一考点考查学生对人物形象的分析能力，理解人物性格有助于深入理解文章主题。在分析时，要紧密结合文本语句，有理有据地阐述。知识点总结：通过分析人物的语言、动作、神态、心理等描写方法来把握人物性格特点，同时要注意结合具体语境，全面准确地理解人物形象。 3.①《赫尔墨斯和雕像者》寓意是适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人，告诉我们做人要谦虚，不能自高自大，要正确认识自己的价值。（2分）②《蚊子和狮子》寓意是适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人，启示我们取得成绩后不能骄傲自满，要保持清醒头脑，任何时候都不能轻视对手。（2分） 【解析】理解寓言寓意，需关注故事的结局以及文章最后的点明寓意的语句。从赫尔墨斯雕像价格的结果以及蚊子被蜘蛛消灭的结局，可分别得出两篇寓言的寓意。这一考点考查学生对文章主题的理解与把握能力，领悟寓言蕴含的道理对学生的成长具有指导意义。在概括寓意时，要简洁准确，并且能够结合生活实际谈启示。知识点总结：寓言往往通过简短的故事传达深刻的道理，理解寓意要关注故事发展过程、人物结局以及作者的评价性语句，同时要将寓意与生活实际相联系，从中获得启示。 4.像赫尔墨斯这样爱慕虚荣的人，在生活中可能表现为过度追求名利，比如有些同学为了在班级中显得突出，总是炫耀自己的家庭财富、获得的奖状等，却不注重自身内在品质和能力的提升。像蚊子这样骄傲自大的人，例如有的运动员在取得一次重要比赛胜利后，就沾沾自喜，训练不再刻苦，结果在下一次比赛中失利。（2分）为避免成为这样的人，我们要时刻保持谦虚的态度，正确看待自己的优点和不足，把精力放在提升自身实力上；取得成绩后不骄傲，继续努力，尊重每一个人，不轻视任何对手。（2分） 【解析】本题考查学生对文本内容的拓展延伸以及对生活现象的观察与思考能力。要求学生能将寓言中的人物形象与现实生活中的人联系起来，并提出避免出现类似问题的方法。回答时，所举生活实例要贴切，看法要合理，避免措施要具有可操作性。这一考点与中考中对学生思维拓展和解决实际问题能力的考查方向一致。知识点总结：阅读文学作品要学会将文本与生活相联系，通过对作品中人物、情节等的理解，反思生活中的现象，汲取经验教训，指导自己的行为和价值观。 【《小溪流的歌》阅读试题】 1.⑴小溪流；⑵石滩/乌鸦；⑶大江；⑷沉船。 【解析】本题考查对文章整体情节脉络和关键信息的梳理与概括能力。需要准确提取小溪流经历的四个主要成长阶段（小溪流→小河→大江→海洋），并找出每个阶段遇到的典型阻碍（文中明确描述的阻碍者）以及成长后的状态特点（文中描述的关键词句）。答案要求简洁概括。知识点总结：信息筛选与概括；把握文章结构（发展脉络）；提炼关键词语。 2.⑴意图：枯树桩和枯草试图劝阻小溪流停下奔流的脚步，劝它安于现状，贪图安逸和舒适（或：害怕辛劳与改变），满足于“虽然不太好，可也还不错”的平庸状态。 ⑵作者用意：①形成对比（反衬）：用枯树桩和枯草的消极、保守、停滞不前（或：懒惰、抱怨、毫无生气），反衬出小溪流的积极乐观、勇往直前、永不停歇的生命力。②设置阻碍（冲突）：为小溪流的成长设置第一道思想观念上的阻碍，推动情节发展，突出小溪流“不能够停留”的决心。③揭示寓意：象征生活中那些安于现状、不思进取、试图劝阻他人追求进步的消极力量和思想。 【解析】本题考查对关键语句含义的理解及其在文中的作用分析。首先要结合上下文理解枯树桩和枯草话语的表面意思（劝休息、劝留下）和深层意图（安于现状、害怕前进）。然后分析作者安排这一情节的作用，主要从人物形象塑造（对比反衬）、情节发展（设置障碍）、主题表达（揭示寓意）等角度思考。知识点总结：理解文中重要句子的含意；分析人物形象及其作用（次要人物对主要人物的衬托）；理解文章的表现手法（对比、象征）；分析情节的作用（推动发展、揭示主题）。 3.⑴视觉角度：“无边无际的蓝色海洋”、“翻腾起白色的泡沫”描绘出辽阔、壮丽、充满动态活力的海洋画面，色彩鲜明（蓝与白），景象宏大，给人以强烈的视觉冲击，生动展现了海洋的浩瀚与生机勃勃。 ⑵听觉角度：“强烈地向着四方欢唱”、“一秒钟也不停止自己的运动”赋予海洋声音和节奏感。“欢唱”一词将海洋的运动拟声化，形象地表现出海洋奔流不息、欢乐昂扬的状态和永不停歇的内在力量。 ⑶（补充）整体效果：通过视觉（色彩、形态、动态）和听觉（拟声）等多感官描写，生动形象地描绘出海洋的壮阔、欢乐和永恒运动的特征，充满画面感和感染力，强化了海洋作为小溪流最终形态的磅礴气势与永不满足、永不停歇的精神内核。 【解析】本题考查对文章语言特色（描写手法）的赏析，要求从感官角度切入。需要准确识别句子中调动了哪些感官（视觉、听觉最明显），并具体分析这些描写如何生动地表现了海洋的特征（壮阔、欢乐、永动）以及达到的表达效果（形象、生动、有感染力）。知识点总结：赏析文章的语言表达技巧（多感官描写、拟人）；体会重要词句的表达效果（生动形象）；理解环境描写的作用（烘托形象、渲染氛围、深化主题）。 4.【A】代表现象/态度分析（选择一种）： ⑴枯树桩/枯草：代表生活中安于现状、不思进取、满足于平庸、害怕改变、甚至劝阻他人前进的消极心态和人群。他们如同“枯”木“枯”草，失去了生命的活力与追求。 ⑵乌鸦：代表生活中那些悲观、懒惰、自己停滞不前还试图恐吓、阻止他人追求梦想的负面力量。它用“前面没有好玩意”的消极预言试图动摇前行者的信心。 ⑶泥沙：代表生活中那些曾经随波逐流、但最终因畏惧艰难、缺乏恒心而掉队、放弃的人。他们起初被裹挟前进（“被波浪卷起”），但感到疲惫后便心生怨愤，选择沉沦（“偷偷地沉下去”）。 ⑷沉船：代表生活中那些曾经辉煌（“船”的意象）但最终腐朽（“爬满贝壳”、“朽烂”、“发锈”）、彻底失去活力与进取心，只渴望停滞与“休息”的彻底失败者。他们对永恒的运动感到“不耐烦”。 启示（结合所选形象）：例如选择“泥沙”：启示我们，在成长和追求目标的道路上，必然会有困难和疲惫（“疲乏得喘不过气”），但若像泥沙一样因畏惧艰辛而心生怨恨、选择放弃沉沦（“愤愤地说”、“带着怨恨，偷偷地沉下去了”），最终只会被前进的洪流抛弃。我们要学习小溪流/大江“不能停留”的坚定意志，克服倦怠和抱怨，保持前进的动力，才能汇入更广阔的生命海洋。(选择其他形象，启示需紧扣该形象特点及与小溪流的对比) 【B】选择比较《蚊子和狮子》： ⑴相同点：①都蕴含“认识自我”的重要性：《小溪流的歌》中小溪流（及其成长体）始终清楚自己的目标（“到前面去”）和使命（奔流不息，服务他人），不为阻碍所动，最终成就伟大。《蚊子和狮子》中蚊子起初正确认识了自己的优势（灵活、能叮狮子鼻子），战胜了狮子；但后来却错误认识了自己（“我比你强得多”），轻视蜘蛛网，导致失败。两文都说明了清醒认识自身特点（优势与局限）、明确目标的重要性。②都涉及“成长”中的挑战与应对：两文都展现了主人公（小溪流/蚊子）在追求目标过程中遇到的挑战（阻碍者/强大的狮子与蜘蛛网）。不同的是，小溪流以永不满足、永不停止的进取精神克服了所有挑战；蚊子则因一次成功后骄傲自满（未能“成长”其心态）而失败。 ⑵不同点： ①主题侧重点不同：《小溪流的歌》侧重于歌颂永不停歇、不断进取、由小到大、汇入集体、服务世界的生命历程和积极精神，是线性、持续、正向的成长颂歌。《蚊子和狮子》则侧重于讽刺骄傲自满、得意忘形、轻视微小对手的危险，是一个因骄傲导致由胜转败的警世故事，核心是警示“骄兵必败”。 ②主人公结局与寓意指向不同：《小溪流的歌》的主人公（小溪流代表的进取精神）最终达到永恒、伟大的境界（海洋），寓意积极进取终获成功与永恒。《蚊子和狮子》的主人公（蚊子）因骄傲自满而失败灭亡，寓意消极，警示人们戒骄戒躁。 ③表现手法侧重不同：《小溪流的歌》运用象征（小溪流象征进取的生命力）、拟人、反复（“到前面去”、“不能停留”）、对比（与枯树桩等对比）等手法，构建一个完整的成长寓言。《蚊子和狮子》则主要通过对比（蚊子战胜狮子与败给蜘蛛的对比）、夸张以及简洁的情节突转来揭示道理。 【解析】【A】本题考查对文中象征性形象寓意的理解以及联系生活实际的感悟能力（启示）。需要准确指出文中阻碍者形象所象征的负面生活现象或态度（安于现状、悲观劝阻、半途而废、彻底腐朽），并选择其中一种深入分析其表现（结合文中具体描写）。获得的启示需紧扣所选形象的特点及其带来的负面后果，与小溪流的正面形象形成对比，提炼出积极的人生道理。 【B】本题考查比较阅读能力及对作品主题（成长、认识自我）的深度理解。要求选择课内学过的一则寓言进行对比。分析“异同”时，需紧扣“成长”或“认识自我”这一主题焦点。相同点着重分析两文在核心道理（认识自我、应对挑战）上的交集。不同点则需从主题侧重（歌颂进取｜讽刺骄傲）、结局寓意（成功永恒｜失败灭亡）、表现手法（象征、反复、线性成长｜对比、突转、盛衰对比）等角度进行区分。答案需条理清晰，观点明确，结合文本。 知识点总结【A】：理解文中重要形象（象征义）；探究作品的寓意和现实意义；结合文本谈启示感悟。 知识点总结【B】：比较不同作品的主题思想；分析作品的艺术特色（表现手法、情节结构）；理解寓言的寓意及其表达方式；对作品进行个性化阅读和有创意的解读（比较分析）。 【《乌鸦兄弟》阅读试题】 1.⑴老二会去修的；⑵谁也没有去修；⑶这一下老大一定会去修了；⑷严寒冬天到来。 【解析】本题考查对文章情节发展脉络和关键信息的梳理与概括能力。需要准确提取乌鸦兄弟在窠破损不同阶段（洞小、洞大、寒冬）的心理活动和最终结果。答案要求简洁概括，符合表格提示。知识点总结：信息筛选与提取；把握文章结构（情节发展顺序）；概括主要内容。 2.①塑造人物形象，揭示性格：反复出现这类想法，生动刻画了乌鸦兄弟共同的性格特征：懒惰、自私、缺乏责任感、互相推诿、心存侥幸。它们都指望对方去行动，自己坐享其成。 ②推动情节发展：正是这种“对方会做”的侥幸心理，直接导致了它们一次次错过修补的时机，使破洞问题越来越严重，最终情节走向不可挽回的悲剧结局（窠毁身亡）。 ③突出文章主旨（强化寓意）：这种心理的反复出现和高度相似性，强烈地讽刺和突出了因互相推诿、不愿承担责任而最终自食其果的愚蠢行为，使寓言的教训更加鲜明深刻。 ④形成讽刺效果：兄弟俩想法高度雷同（句式、内容几乎一致），形成强烈的对称和重复，极具讽刺意味，凸显了它们思维模式的僵化和错误。 【解析】本题考查对反复出现的典型语句作用的分析。这类心理描写句是理解乌鸦兄弟行为动机和寓言主旨的关键。分析作用需从人物塑造（懒惰推诿）、情节推动（导致拖延恶化）、主题表达（突出讽刺寓意）、表达效果（强化讽刺）等角度思考，至少答出两点。知识点总结：理解文中重要语句的作用；分析人物形象（心理描写的作用）；理解情节发展的动力（心理动因）；分析文章的表现手法（反复、讽刺）及其作用；把握文章主旨。 3.⑴感官角度赏析：①听觉角度：“呼呼地刮着”模拟了西北风猛烈吹袭的声音，使读者仿佛能听到刺耳、寒冷的风声。②视觉角度：“大雪纷纷地飘落”描绘出雪花密集、漫天飞舞的景象，营造出天地间一片苍茫寒冷的视觉画面。③整体效果：通过听觉（风声）和视觉（雪景）的描写，生动形象地渲染出严冬极度寒冷、恶劣的环境氛围，给人以强烈的身临其境之感。⑵对情节发展的作用：这恶劣的环境描写是情节发展的关键转折点和催化剂。正是严寒和大风雪的到来，使得破窠的脆弱性暴露无遗（“风越刮越凶，雪越下越大”），极大地加剧了乌鸦兄弟面临的生存危机，最终直接导致了“窠被风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了”的悲剧结局。环境描写推动了情节走向高潮和结局。 【解析】本题考查对环境描写表达效果的赏析及其在情节中的作用。要求从感官角度（听觉、视觉最突出）分析其如何具体渲染环境氛围（寒冷、恶劣）。同时需明确点出环境描写作为外因如何加剧矛盾、推动情节走向最终结局。知识点总结：赏析环境描写的表达效果（多感官描写、拟声词、叠词）；理解环境描写的作用（渲染氛围、烘托心情、推动情节发展）；分析情节与环境的关系。 4.【A】选择词语分析（任选其一）： ①责任：面对破洞需要修补的责任，兄弟俩互相推诿，都认为这责任在对方（“老二会去修的”、“老大会去修的”），自己无需承担。它们完全逃避了自己作为窠的主人应尽的责任。 ②懒惰：乌鸦兄弟的懒惰是显而易见的。明明看到了破洞，感受到了寒冷，却因为懒惰，谁也不愿动手修补，只想着依赖对方，哪怕在寒冬中冻得哆嗦，也只是“把身子蜷得更紧些”，而非起身行动。 ③侥幸：它们一直抱有侥幸心理。从洞小到洞大，再到寒冬，它们总侥幸地认为对方会忍不住去修（“这一下老二/老大一定会去修了”、“老二/老大一定耐不住会去修了”），这种侥幸使它们拖延、等待，最终错失良机。 启示（结合所选词语）：例如选择“责任”：启示我们，在集体或共同事务中，明确并主动承担自己的责任至关重要。像乌鸦兄弟那样互相推诿责任，指望他人，最终只会导致共同利益受损，甚至酿成无法挽回的悲剧。每个人都应勇于担当，积极行动，才能维护集体的安全和幸福。(选择“懒惰”或“侥幸”，启示需紧扣该词语体现的行为及后果) 【B】⑴相同点：①核心主题相同：两则故事都深刻地揭示了互相推诿责任、不愿主动付出，最终导致共同利益受损（无水喝/窠毁冻死）这一核心主题，警示人们团结协作、主动担当的重要性。②主要矛盾相似：故事的主要矛盾都源于个体（和尚/乌鸦）之间的惰性与互相依赖，而非外部敌人。 ⑴不同点：①结局与醒悟点不同：《三个和尚》的结局通常是三个和尚最终在教训中醒悟，认识到错误（如救火后开始合作），走向团结（“最终都明白了”），带有一定的希望和改正的可能。而《乌鸦兄弟》的结局是彻底的悲剧，乌鸦兄弟至死也没有醒悟（“还没明白过来这个道理，就都冻僵了”），寓意更加警醒和沉重。②角色与象征性：《乌鸦兄弟》角色更少（仅两个），情节更集中单一（修补破洞），其象征性更强（乌鸦兄弟可以象征任何关系中互相推诿的双方）。《三个和尚》角色为三个，情节相对丰富（挑水、救火等），更贴近生活场景，更具普遍性。③体裁与表现手法侧重点：《乌鸦兄弟》是精炼的现代寓言，主要通过重复的心理描写和环境烘托来强化寓意，结局戛然而止，发人深省。《三个和尚》是民间故事，情节有波折（无水→失火→合作），更具故事性，通过情节发展和结局的转变来揭示道理。 【解析】【A】需要选择一个词语，准确指出乌鸦兄弟的行为如何体现了该词语（懒惰、推诿责任、心存侥幸）。获得的启示需紧扣该词语所反映的错误行为及其带来的灾难性后果，提炼出关于承担责任、克服惰性、摒弃侥幸的积极道理。【B】本题考查比较阅读能力及对共同主题（推诿责任导致恶果）的深度理解。要求与熟悉的《三个和尚》故事进行比较。相同点着重分析核心主题和矛盾根源的一致性。不同点则需从结局寓意（醒悟希望｜至死不悟）、角色情节特点（三个角色丰富｜两个角色集中）、体裁表现手法（民间故事情节转变｜寓言心理环境强化）等角度进行区分。答案需条理清晰，观点明确。 知识点总结【A】：理解文中关键词语的体现；探究作品的寓意和现实意义；结合文本关键词谈启示感悟。知识点总结【B】：比较不同作品的主题思想（共同点与差异）；分析作品的情节结构、角色设定与结局寓意；理解寓言与民间故事体裁特点及其表现手法差异。 学科网（北京）股份有限公司 $$