22《皇帝的新装》同步类文教材阅读-2025-2026学年语文统编版（2024）七年级上册

类文教材阅读2+2 部编教材七年级上 彭波语文工作室 【七年级上】第22课《皇帝的新装》 导读 同学们，丹麦童话大师安徒生的《皇帝的新装》魅力非凡，千万别错过！故事里，皇帝痴迷新衣，骗子抓住他这弱点，声称能织出神奇布料，不称职或愚蠢之人看不见。皇帝、大臣们为保颜面，纷纷睁眼说瞎话，明明啥都没看到，却对不存在的新衣赞不绝口，直到天真小孩喊出“他什么衣服也没穿呀”，才戳破这场荒诞闹剧。安徒生巧用夸张与想象，将人物刻画得入木三分，深刻讽刺了封建统治阶级的虚伪、愚蠢。用词精妙，生动展现人物的虚伪丑态。从这篇童话中，我们能明白要坚守本心，不被虚荣左右，勇敢讲真话。快翻开课本，走进这场充满奇思妙想又引人深思的阅读之旅吧！ 阅读试题 1.请用简洁的语言概括这篇童话的故事情节。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.文中多次描写皇帝、大臣等人物的心理活动，请任选一处，分析其作用。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.从文中找出一处语言描写，并分析其体现了人物怎样的性格特点。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4.这篇童话以“皇帝的新装”为题，有什么深刻的寓意？请结合现实生活，谈谈你的理解。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 美文赏析1 【小语】你是否想过，安徒生笔下那个赤身游行的皇帝，在闹剧之后会迎来怎样的结局？叶圣陶先生的这篇改编童话，将带你走进比原作更荒诞、更发人深省的续篇——当皇帝为掩盖虚荣而制定残酷法律，用杀戮镇压说真话的民众，当满朝文武被迫对裸体君王“视而不见”，这场由虚伪编织的闹剧，终将在觉醒的怒吼中崩塌！与安徒生原作相比，叶圣陶以冷峻的笔触延伸了故事：皇帝为维护“新衣”的谎言，从自欺欺人走向血腥暴政，大臣们在恐惧中练就“睁眼说瞎话”的本领，而民众从最初的嘲笑到最终集体反抗，撕碎了皇帝最后的遮羞布。文中夸张的细节（如皇帝“枯炭般的身体”“虚空做作的神态”）与辛辣的讽刺，像一面镜子照出权力腐败的丑态，更揭示了一个真理：当谎言被权力加持，唯有敢于打破沉默的勇气，才能戳破所有“皇帝的新衣”。这篇童话如同警钟，在荒诞的情节里藏着深刻的现实思考：我们该如何面对虚伪？当多数人选择沉默，真相是否会被永远掩盖？翻开书页，你将在笑声与震撼中，读懂叶圣陶先生对愚昧与暴政的批判，也会懂得——说真话的勇气，从来都不该被恐惧淹没。 皇帝的新衣 叶圣陶 从前安徒生有一篇故事，叫作《皇帝的新衣》，想来看过的人很不少。 这篇故事讲一个皇帝最欢喜穿新衣服，就给两个骗子骗了。骗子说他们制成的新衣服美丽无比，并且有一种神奇，凡愚笨的人和不称职的人，是看不见的。他们开头织衣料，接着裁翦缝纫，都只空做手势。皇帝几次派大臣去看，大臣没看见什么；但是，怕做愚笨的人，更怕做不称职的人，都回说：看见了，实在美丽非常。新衣服制成的一天，皇帝正要举行一种大礼，就决定穿了新衣服出去。两个骗子请皇帝把旧衣服脱干净了，做着手势，算是给他穿上新衣服。旁边没有一个愿做愚笨的人，更没一个敢做不称职的人，一齐欢呼赞美。皇帝也就表示满意，裸体走了出去。沿路的民众也像看得十分清楚，一致称颂皇帝的新农服。但是有一个小孩却照眼见的说：“这个人没有穿衣服呢！”大众听到，渐渐传说开去，终于呼喊起来：“皇帝实在没有穿衣服呀！”皇帝觉得懔然，知道这话不错，但既已算穿了新衣服出来，不好意思再说回去穿衣服，只得挺直身子往前走去。 以后怎样呢？安徒生没有说。其实，还有许多的事情。 皇帝一路走去，强装着得意的样子，身子挺得格外直，以致肩膀和背脊都有点酸痛了。跟在背后替他捧着空衣裾的侍臣，知道自己正在扮演笑剧中的人物，只想要笑，可是又不敢笑，只好紧紧咬住了舌头。护卫的队伍里，个个眼注着自己的鼻子，没有一个敢斜过眼去看一看同伴。只怕一看就互相会意，彼此护卫着的是一个怎样可笑的皇帝，因而哈哈对笑起来。 民众却来得直爽一点，他们没想到有咬紧舌头和看着鼻子的两个办法。既经说破皇帝没有穿衣服，笑声也就跟着来了。 “哈！哈！看不穿衣服的皇帝！”“嘻！嘻！他莫非发了痴？”“他的身体多瘦，多难看！”“吓！吓！臂膀大腿都像鸡骨头！” 皇帝听到这些话，又羞又怒，站住了，吩咐大臣们道：“这些愚笨的人，不忠心的人，在那里嚼舌头。你们听见了没有？我这一套新衣服美丽无比，穿上身越显得我的尊严高贵，——不是你们都这样说么？以后我将永远穿这一套，凡有说我没穿衣服，以及其他荒唐话的，显见是最坏的东西，立刻拿来杀掉。我的国度里要这等最坏的东西什么用呢！这是我新定下的法律，你们去宣布给民众知晓。” 大臣们不敢怠慢，命手下吹起号筒来。随即高声把新法律宣布了，一时间居然不再听见喧笑声。皇帝这才觉得安慰，重又开步前进。 但是走不到几十丈路，笑语声又像花炮一样历乱迸发了。 “哈，哈！皇帝没……”“哈，哈！皮肤黑……”“哈，哈！肋骨根根……”“哈，哈！从来未有的新……” 皇帝再也耐不住了，满脸的怒容看着大臣们，喝道：“听见没有？” “听见的。”大臣们抖声回答。“记不记得我新定下的法律？” 大臣们连“记得”也来不及说，赶忙发命令，叫兵士把所有说笑的人都捉住了。 一阵的扰乱。兵士奔来奔去，用着长枪像拦猪一般，拦住逃避的人。有好些人跌倒在地上，喊声哭声代替了刚才的喧笑。结果，捉住了四五十人。皇帝吩咐，就在街头把他们杀掉，好叫民众知道，他的法律是铁一般的。 从此以后，皇帝当然不好再穿别的衣服。无论在内宫，在朝廷，他总是裸着身体，还时时做一些虚空的手势，算是理直衣服的褶皱。他的宫妃群臣渐渐练成一种本领，就是看到他装模作样，以及他那瘦黑得不堪的身体，能够若无其事，一点不笑，一点不起怪异的心思，好像他原是穿着衣服的。这种本领在宫妃群臣实在是必需的；否则，他们的地位就会失掉，甚至他们的生命也难保全了。 然而，也有因一时失措，便遭到了不幸的。 一个是最受皇帝宠爱的妃子，一天她陪着皇帝喝酒。为欲讨他的欢喜，斟满一杯鲜红的葡萄酒，献到他唇边，作着娇态，说道：“愿你喝这一满杯，祝你的寿命和天地一样久长！” 皇帝欢喜了，嘴凑着酒杯，就一口喝下去。想来是喝得太急了，一阵咳呛，喷出好些的酒，滴在他的胸膛。 “阿呀，沾湿了你的胸膛了！”“什么，胸膛？” 宠姬方才醒悟，美丽的脸立刻转成灰色，抖抖索索改口道：“不是，是沾湿了你的衣裳……” “说沾湿了胸膛，不就是说我没穿衣服么？你愚笨！你不忠心！并且犯了我的法律！”便吩咐侍臣道：“把她送交行刑官去吧！” 又一个，是很有学问的朝臣。他虽也勉强跟着同伴练习那种本领，可是见着皇帝总觉得不像个皇帝，赤裸地坐在宝座上，说是去毛的猢狲倒有点像。他只怕什么时候不小心发一声笑，或者说一句什么，那是立刻会给灾难收去的。因此他讬言要回去侍奉年老的母亲，向皇帝辞去官职。 皇帝说：“这是你的孝思，我准许你辞去官职。” 朝臣谢了皇帝，转身下殿，心里好像解了几重的捆缚，非常松快，不觉咕噜道：“从此以后，再不用天天看见那不穿衣服的皇帝了！” 皇帝没听清楚，问群臣道：“他说些什么？” 群臣一时想不出别的话，只有照实回答。 皇帝大怒道：“原来你不愿意天天看见我，故而要辞官回去。临行时还犯了我的法律，看我永不让你回去了！”便吩咐行刑官道，“把他绑出去，杀了吧！” 内宫和朝廷里，还有谁敢不小心谨慎呢？ 民间方面，却没有练成宫妃群臣那样的本领。每逢皇帝出来，看到他那虚空做作的神态，看到他那枯炭一般的身体，总不晃要指点，要议论，要笑。于是，残酷的杀戮就跟在背后。皇帝祭天的那一回，被杀的有三百人；大阅兵的那一回，破杀的有五百人；巡行京城的那一回，被杀的竟多至一千有余人。因为皇帝经过的街道多，说他笑他的人也多了。 这样多量的杀戮，感动了一位年老心慈的朝臣。他觉得这太残酷了，应该阻止才行。但皇帝是向来不认错的，谁说皇帝错，谁自己就大大地错了。那老臣想，只有设法使皇帝重行穿上衣服，那末，说笑的事情不再发生，杀戮的事情也可因而停止。他一连几夜没睡觉，只为想那最妥当最安全的方法。 方法终于想停当了，那老臣就去朝见皇帝，说道：“有一个最忠心的意思，愿你采纳。你一向欢喜新衣服，这最有道理。新衣服穿上身，光彩四射，更显出你的荣耀和威严。可是，近来没见你裁制新衣服，恐怕是国家的事情多，所以忘记了。你身上的一套衣服有点旧了，赶快吩咐缝工另制一套，把来换上吧！” “旧了么？”皇帝看着自己的胸膛和大腿，更用手在周身摩抚。“没有的事，这是一套神奇的衣服，永远不会旧的。我将永远穿这一套，你没听我说过么？你要我把这一套换去，莫非要我丑陋，要我倒楣！念你一向忠心，年纪又老，我不杀你。你给我住到牢狱里去吧！” 那老臣算是白吃苦，杀戮的事情依然时有发生。而且皇帝因说他笑他的人总不会没有，心里很烦恼，又定下一条更严厉的法律来了，这是这样说的：当皇帝经遇的时候，民众一律不准开口发声，不问说的什么，只开口发声就错，就要拿住杀掉。 这条法律宣布之后，一般老成人觉得这太过分了，说笑皇帝固然有罪，开口发声说别的事情，怎么也要拿住杀掉呢？于是结合成大大的队伍，齐赴王宫，跪在地上，说有事要见皇帝。 皇帝出来了，脸上有点惊慌，却提高声音喝道：“你们一大批人到来做什么？莫非要造反么？” 一般老成人，头都不敢抬，连声说：“不敢，不敢。皇帝所说这样的字眼，我们脑子里想着就是重大的罪恶了。” 皇帝这才定了心，神态就更加威严高贵，抚弄着他的空衣襟，问道：“那末，你们到来做什么？” “我们要向皇帝要求，要求言论自由，要求嘻笑自由！那些胆敢对于皇帝说笑的，实在罪大恶极，杀掉他们还嫌刑罚太轻，但我们是决不敢这样的。请皇帝容许我们言论自由，嘻笑自由，把新定下的法律废了吧。” 皇帝笑了一笑，说道：“自由是你们的东西么？你们要自由，就不要做我的人民。要做我的人民，就得遵守我的法律。我的法律是铁一般的。废了吧，吓，那有这么容易！”他说毕，转身踱了进去。 一般老成人不敢再说什么，等了一会，有几个略微抬起头来偷看，见皇帝已不在；知道没法，大家只好回去，彼此相戒，以后皇帝出来时，大家关起大门，坐在家里，千万不要出去看；假若出去看，万一不小心，发了个声，那是要把生命付代价的，不是玩耍的事情。 一天，皇帝带了群臣和护卫的兵士到离宫去，所经街道全不见人民。两旁家家关起大门，只听得队伍的脚步声达达达，像查夜的侦缉队，寂寂默默地经过。 忽然，皇帝站住了，侧耳细听，向大臣们呵喝道：“听见没有？” 大臣们才留心听，陆续回答。“听见的是小儿啼哭声。”“这边是女人唱歌声。”“那家的人大概喝醉了，那笑声怪可笑的。” 皇帝见大臣们不要不紧地，仿佛在那里闲游，他更动了怒，咆哮道：“你们忘记了我所定下的法律么？” 大臣们方才省悟，便命令兵士把各家的门打开，不论大小男女，不论啼笑歌唱，凡是开口发声的，都得捉住。 不曾豫料的事情发生了。当兵士们打开发出声音的各家的大门，进去搜捕的时候，各家冲出男女大小的许多人来。他们一齐奔向皇帝，举手在他身上乱撕乱拉，嘴里呼喊道：“撕掉你的虚空的衣裳，撕掉你的虚空的衣裳！” 这是一种纷扰而可笑的景象。女人们白润的手臂在皇帝枯黑的胸前上下舞动；老头子们灰白的胡须拂着皇帝露骨的背心。两个孩子爬上皇帝的肩头，意思是要撕掉他的空虚的衣领。另有两个孩子挤到皇帝的腰旁，举起小手，揪撮他胁下的毛。四围的人挤得紧紧，皇帝要避没法避；想要蹲下来，缩做刺猬似的一团，也办不到。最难受的是胁下又是痒又是痛的感觉。他只好缩颈皱眉，掀起鼻子，尖起嘴唇，做种种的丑态。 兵士们从各家回出来，望见皇帝这副形相，简直像一头被乱蜂刺螫得没法的猴子。 他们平日见惯的是威严的皇帝，不料他会这样完全失了体统；感觉其间很滑稽，他们都斜拖着长枪，哈哈大笑起来。 同样的情形，群臣们也哈哈地笑了，仿佛受着兵士们的传染。 正在笑，大家忽地想起，这不是犯了罪么？以前是民众笑皇帝，自己帮着皇帝处罚民众，现在自己也到民众一边来了。皇帝确然好笑，为什么笑了他就犯罪呢——兵士们群臣们这样想，索性加入围绕着皇帝的群众里；也和着呼喊道：“撕掉你的空虚的衣裳！撕掉你的空虚的衣裳！” 你知道皇帝怎样？他看见兵士群臣突然也犯他的法律，好像有一个巨大的铁椎向他头脑猛击一下，他顿时失了知觉。 【感悟】_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【摘抄】_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 美文赏析2 【小语】你可曾想过，一个仅有一条腿的锡兵，能在狂风暴雨中扬帆起航，在黑暗下水道里对抗耗子，甚至被大鱼吞入腹中却依然紧握长枪？安徒生的《坚定的锡兵》就讲述了这样一个关于“坚守”的传奇——当二十五枚锡兵中最特殊的那一个，遇见用一条腿跳舞的纸姑娘，他的生命便化作一场穿越荒诞与危险的旅程，只为守护心中那份纯粹的向往。故事里，锡兵的“残缺”反而成了最耀眼的勋章：他被风吹落窗台、被纸船卷入激流、在鱼腹里经历黑暗，却始终以单腿直立的姿态凝视着远方的舞蹈家。那些看似不可能的冒险，恰如生活对勇气的考验——当黑妖精作祟、耗子拦路、烈火灼烧，锡兵从未放下手中的毛瑟枪，就像我们在成长中总会遇见嘲笑、挫折与诱惑，却依然要守住内心的坚定。安徒生用细腻的笔触将玩具世界写得活灵活现：蜡天鹅在镜湖投下倒影，纸宫殿的窗口映着微光，连鼻烟壶里的黑妖精都带着调皮的恶意。但这不仅是个童话，更是一首献给“固执”的赞美诗——当锡兵最终在火炉中熔化成锡块，那颗未被烧毁的锡心，正是对“虽九死其犹未悔”的最好诠释。翻开书页，你会看见：真正的坚定，从来不是永不跌倒，而是跌倒后依然望着星光的方向。 坚定的锡兵 安徒生 从前，有二十五个用锡做成的士兵。他们是兄弟，因为都是用一根旧的锡汤匙铸出来的。他们肩上扛着毛瑟枪，眼睛直直地向前看着。他们的制服一半是红色的，一半是蓝色的，非常美丽。他们待在一个匣子里。匣子盖一揭开，他们在这个世界上听到的第一个词是“锡兵”。这是一个小孩子喊出来的。他拍着双手，这天是他的生日，这些锡兵就是他得到的一件礼物。他现在把这些锡兵都摆在桌子上。 每个锡兵都是一模一样的，只有一个稍微有点不同-他只有一条腿。因为他是最后被铸出来的，锡不够用了。但是他仍然用一条腿坚定地站着，和别人用两条腿站着没什么两样，而且后来经历最传奇的也是他。 他们立着的那张桌子上还摆着许多其他玩具，不过最吸引人注意的是一个纸做的美丽的宫殿。从宫殿里的那些小窗子望进去，一直可以看到里面的大厅。大厅前面有几株小树，它们都是围着一面小镜子立着的-这面小镜子算是代表一个湖。几只蜡做的小天鹅在湖上游来游去，它们的影子倒映在湖水里。一切都是美丽的，不过最美丽的要算一位小姐，她站在敞开的宫殿门口。她也是用纸剪出来的，穿着一件漂亮的洋布裙子。这位小姐伸着双臂-因为她是一位舞蹈艺术家。她的一条腿抬得非常高。那个锡兵刚开始以为她也像自己一样，只有一条腿呢。 “她倒可以做我的妻子！”锡兵心想，“不过她住在一个宫殿里，而我只有一个匣子，而且我们还是二十五个人挤在一起。不过我不妨和她认识一下。” 于是他就在桌子上的一个鼻烟壶后面直直地躺下来。他从这个角度可以完全看到这位漂亮的小姐-她一直是用一条腿立着的，却丝毫没有失去平衡。每当黑夜来临的时候，其余的锡兵都走进匣子里，这家人也都上床睡觉了。玩偶们这时就活动起来：他们互相“访问”，闹起“战争”，或是开起“舞会”。锡兵们也在他们的匣子里面吵起来，因为他们也想出去参加，可是揭不开盖子。胡桃钳翻起跟头，石笔在石板上乱跳乱叫起来，这真像是魔王下世。吵闹声把金丝鸟弄醒了，鸟儿也开始议论起来，而且出口就是诗。这时只有两个人没有离开原位-一个是那个锡兵，一个是那位小小的舞蹈家。她还是直直地立着，双臂外伸；锡兵也用一条腿稳稳地站着，眼睛一下也没有离开过她。 忽然时钟敲了十二下，砰！那个鼻烟壶的盖子掀开了，可是里面并没有鼻烟，却有一个小小的黑妖精-鼻烟壶原来是一个伪装。 “锡兵，”黑妖精说，“请你把你的眼睛放老实一点！”锡兵装作没听见。 “好吧，明天你等着瞧吧！”黑妖精说。 第二天早晨，小孩子们都起来了，他们把一条腿的锡兵移到窗台上。不知是那黑妖精在搞鬼呢，还是一阵阴风在作怪，窗户忽然开了。锡兵从三楼倒栽葱地摔到了地上。这一跤摔得真厉害！他的腿直直地翘起来，他倒立在他的钢盔中，他的刺刀插在街上的铺石缝里。 保姆和那个小孩立刻走下楼来寻找他。虽然他们几乎踩到他的身体，可还是没有发现他。假如锡兵喊一声“我在这儿”，也许他们就能看到他了。不过他觉得自己既然穿着军服，高声大叫总是不合礼节的。 现在天空开始下雨了。雨越下越密，最后简直下起了倾盆大雨。雨停了以后，有两个孩子走过这儿。 “你瞧！”一个孩子说，“这儿躺着一个锡兵。咱们让他去航行一番吧！” 他们用一张报纸折了一只船，把锡兵放在里面，锡兵就这么沿着水沟顺流而下。两个孩子在岸上跟着跑，拍着手直乐。 突然水沟里掀起一股巨大的浪涛，这是一股好大的激流啊！下过一场大雨就是不同。纸船一上一下地簸动着，有时它旋转得那么急，把锡兵的头都弄晕了。可是他仍然用一条腿坚定地立着，面色一点也不改变。他肩上扛着毛瑟枪，眼睛向前看。 这只船漂进一条很长、很宽的下水道里了。四周一片漆黑，就像他又回到了匣子里似的。 “我倒要看看，我究竟会漂到什么地方！”他想， “对了，这是那个黑妖精搞的鬼。啊！假如那位小姐坐在这条船里，再黑我也不在乎。” 这时，一只住在下水道里的大耗子来了。 “你有通行证吗？”耗子问，“把你的通行证拿出来！” 可是锡兵一句话也不回答，只是把自己手里的毛瑟枪握得更紧。 船继续往前急驶，耗子在后面跟着。天啊！耗子张牙舞爪地对干草和木头碎片喊着：“抓住他！抓住他！他没有留下过路钱！他没有拿出通行证！” 激流越来越急。在下水道尽头的地方，锡兵已经可以看到前面的阳光了。不过他又听到一阵喧闹的声音-这声音可以把胆子大的人都吓倒。想想看吧：在下水道尽头的地方，水流冲进一条宽大的运河里去了。这对小小的锡兵来说是非常危险的，正好像我们被一股巨大的瀑布冲下去一样。 现在锡兵的船已经流进了运河里，没有办法停住了。船一直冲向外面，可怜的锡兵尽可能地把他的身体直直地挺起来。谁也不能说，他曾经动过一下眼皮。这只船旋转了三四次，里面的水一直漫到船边-它要下沉了。直立着的锡兵全身浸在水里，只有头露出 水面。船在不断地下沉，纸也在慢慢地变软。水现在已经淹到锡兵的头上了······他不禁想起了那位美丽、娇小的舞蹈家，他永远也不会再见到她了。这时他脑海里响起了这样的话： 冲啊，冲啊，你这战士， 你的出路只有一死！ 现在纸已经破了，锡兵沉到了水底。就在这时，一条大鱼忽然把他吞到了肚子里。 啊，鱼肚子里是多么黑暗啊！这比在下水道里还要糟，而且空间是那么狭小！不过锡兵是坚定的，当他直直地躺下来的时候，还是紧紧地扛着毛瑟枪。 这条鱼东奔西撞，做出许多可怕的动作。后来它忽然变得安静起来，接着一道像闪电似的光射进它的身体里。锡兵一下子适应不了这突如其来的光亮，紧接着，有一个人大声喊道：“锡兵！”原来这条鱼被捉住了，送到市场上被卖掉，又被人带进了厨房里。现在女仆用一把大刀把它剖开，她用两根手指把锡兵拦腰掐住，拿到客厅里。在这里，大家都要看看这位在鱼腹里旅行了一番的、了不起的人物。不过锡兵一点也没有显出骄傲的神色。 他们把他放在桌子上。世界上不可思议的事情真多-锡兵发现自己又回到了他从前的那个房间！他看见从前的那些小孩，看见桌子上从前的那些玩具，他看到那座美丽的宫殿和那位可爱、娇小的舞蹈家。她仍然用一条腿站着，她的另一条腿仍然高高地翘在空中。她也是同样的坚定！这种精神使锡兵受到感染，他简直要流出眼泪，但是他不能那样做。他望着她，她也望着他，但是他们彼此没有说一句话。 正在这时，一个小孩子把锡兵拿起来，一下子把他扔进火炉里了。他没有说明任何理由，锡兵认为，这自然又是鼻烟壶里的那个黑妖精在捣鬼。 锡兵站在火炉里，全身被照亮了，同时他感到一股可怕的热气。不过这热气是从可以看见的火里发出来的呢，还是从他的爱情力量中发出来的呢？他完全不知道。他的一切光彩现在都没有了。这是因为他在旅途中失去了精神，还是悲愁的结果，谁也说不出。锡兵望着那位娇小的小姐，她也望着他。他觉得自己的身体在慢慢地熔化，但是他仍然扛着枪，坚定地站着不动。这时门忽然开了，一阵风吹进来，吹起这位 小姐。她就像茜尔妃德一样，飞向火炉，飞到锡兵的身边，化为火焰，立刻就不见了。这时锡兵已经化成了一个锡块。第二天，当女仆把炉灰倒出来的时候，她发现了一颗小小的锡心。 【感悟】_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【摘抄】_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 阅读试题1 阅读下面文章，完成下面试题。（16分） 古代英雄的石像 叶圣陶 因为纪念一位古代的英雄,大家请雕刻家给这位英雄雕一个石像。 雕刻家答应下来,先去翻看有关于这位英雄的历史,想象他的状貌,更想象他的性情和志概。雕刻家的意思,随随便便雕一个石像不如不雕,要雕就得把这位英雄活活地雕出来,让看见石像的人认识这位英雄,明白这位英雄,因而更崇敬这位英雄。 成功往往跟在专心的背后。雕刻家一壁参考,一壁想象,心里头石像的模型渐渐完成了。他决定石像的姿态应该怎样,面目应该怎样,小到一个小指应该怎样,细到一丝头发应该怎样。惟有依照这决定的雕出来,才是有活气的这位英雄本身,不只是死的石像。 雕刻家到山中采了一块大石就动手工作。他心里有完成的模型在,望到那块大石,什么地方要留着,什么地方要凿去,都清楚明白。铁凿一下一下地凿,刀子一刀一刀地刻,大的石块小的石块纷纷离开,掉在地上。像神仙显现一样,起初模糊,后来明晰,这位英雄的像终于站在雕刻家面前了。一丝也不多,一毫也不少,正像雕刻家心里想定的模型一样。 这石像抬起了头,眼睛直望远方,表示他的志概远大无穷。嘴张开,好像在那里喊“啊!”左臂圈向里,坚实有力,仿佛围抱着在他手下的群众。右手握拳,伸向远方,筋骨突露出像老树干,意思是谁敢侵犯他一丝一毫的,来领受这家伙——拳头! 市的中心有一片旷场,大家就把这新雕成的石像立在旷场的中心。石像的基台用石块砌成,就是雕刻家雕像时凿下来的大大小小的石块。这一种新的美术建筑法,雕刻家说比较用整块的方石垫在底下好得多。基台非常高,人从市外跑来,第一望见的就是这石像,犹如跑进巴黎第一望见那铁塔。 雕刻家从此成了名。他能够给古代英雄雕一个石像,满大家意。 为了石像成功曾开一个盛大的纪念会。市民在石像下行礼,欢呼,唱歌,跳舞,还喝干了几千坛的酒,拉破了几百身的衣裳,跌伤了好些人的膝盖额角。从这一天起,大家心里有这位英雄,眼里有这位英雄,作一切的事好像比以前特别带劲,特别有意思。无论谁从石像下经过,总是停步,恭恭敬敬鞠躬,然后再走去。 骄傲,若非圣人或愚人就难得免。那块被雕成英雄像的石头既不是圣人,又不是愚人,只不过一块石头罢了,见大家这样崇敬他,当然遏不住他的骄傲。 “看我多荣耀!我有特殊的地位。高高地超出一切。所有的市民在下面向我鞠躬行礼。我知道他们中间没有一颗心是虚伪的。这种荣耀最难得,没有一个神圣仙佛能够比得上!……” 他这话不是向浮游的白云说,白云无心,不能懂他的话;也不是向摇摆的丛林说,丛林絮语,没空听他的话。他这话是向垫在他下面的伙伴大大小小的石块说的。骄傲的架子要在伙伴面前摆,也是世间的老规矩。但是他依然抬起了头,眼睛直望远方,并不略微低头凑近他的伙伴,这就见得他的骄傲太过了分。他竟不屑再近他的伙伴,咽住在他喉间没有说出的一句话当然是“你们,垫在我下面的,算得什么呢!” “喂,在上面的朋友,你给什么东西迷住心了?你忘记了以前!”在基台一角的一块小石头慢吞吞地说,宛如唤醒醉人,每个字音都发来清楚、着实。 “怎么样?”上面那石头觉得出乎意料,但不肯放弃傲慢的声气。 “从前你不是同我们混和在一起的么?也没有你也没有我们,我们是一整块。” “不错,从前我们是一整块。但是经雕刻家的手,我们分开了。铁凿一下一下地凿;刀子一刀一刀地刻,你们纷纷掉下了。独有我,成为光荣尊贵,受全体市民崇敬的雕像。我处现在这特殊地位正是应当的。你们在我下面垫底作基台,也适合你们的身份。难道你们同我平等么?如果你们同我平等,先得叫地和天平等!” “嘻!”另一小石块忍不住,出声笑了。 “笑什么?没有礼貌的东西!” “你不但忘记了以前,也忘记了现在!” “现在又怎么样?” “现在你其实并没有同我们分开。我们还是一整块,不过改了个样式。你看,从你的头顶到我们最下层,不是胶粘在一起么?并且,因为改成现在的样式,你的地位很不安稳。你立足在我们身上,只要我们抛开你,你就不得高高地……” “除开你们,世间就没有石块了么?” “再不用寻别的石块了。那时候你一交跌下来就没有了你!碎作千块万块,同我们毫没分别。” “没有礼貌的东西!休得瞎说威吓人家!”上面那石头动了怒,又想自家的尊严不可损失,故而大声呵喝,象对着罪犯奴隶。 “他不相信,”砌成基台的全数石块一齐口,“马上试给他看,我们就此抛开他吧!” 上面那石头惊得忘记了动怒,也忘记了自家的尊严,只提高声音央求道,“慢!慢!彼此是朋友,混和在一起胶粘在一起的朋友,何必作难!我相信你们的话全是真的,你们切莫抛开我!” “哈!哈!你相信了?” “相信了,完全相信。” 危险算是过去了。骄傲像隔年的草根,寒冬方过,又透露一丝的芽。上面那石头故意把语声发得软和点,商量一般说道,“我总觉得我比你们高贵些,因为我代表一位英雄,他在历史上是很有名的。” 一块小石带笑带讽说,“历史全靠得住么?几千年以前的人,独个儿在那里想的心思,写历史的人都会知道,都会写下来。我看历史能不能全信?” 另一块石头接着说,“尤其是英雄,也许是个庸人,也许是个坏东西,给写历史的人高兴这么一写,就变成英雄了;反正谁也不能倒过年代来对证。更有趣的,并更没有这个人,明明是空虚,也会成为英雄。哪吒,孙行者,武二郎武松,不都是英雄么?这些虽说是小说里的人物,然而却已生存在人们的心里,这就小说和历史相差不了多少。” “我所代表的那位英雄不见得是空虚吧?”上面那石头有点心寒,竭力想安慰自己,“看市民这样纪念他,崇敬他,应该是历史上真实的英雄。” “哪里说得定呢?”六七块石头同声接应。 一块伶俐的小石又加上一句道,“市民最大的本领就是纪念空虚,崇敬空虚!” 上面那石头十二分不安,喃喃地独语道:“那么我上当了!那个雕刻家叫我代表了空虚,却把我高高矗起,算给我光荣尊贵的地位。我起初不明白,还以为足以骄傲。我上当了!” 砌成基台的许多石块也喃喃地说道,“我们又何尝不上当!一辈子堆叠在空虚的底下,有什么意思!” 大家不再开口,各自想心思。 半夜里,石像忽然倒跌下来,像游泳家从高处跳入水中。离地高,跌得重,碎作千块万块,不再存石像的一丝踪影。同时基台也解散,坍到地上,依旧是大大小小的石块。 明天朝晨,市民预备经过石像下恭恭敬敬鞠躬,却见广场中心堆满乱石块,石像不知那里去了。大家呆呆相看,说不出一句话,身体里好像被抽去一半精神,做事就觉懒懒地没有意思。 雕刻家来到乱石堆旁边大哭一场,算是哀吊他生平最伟大的成绩。并且宣告说,他从此不雕刻了。的确,他以后不曾雕过一件小东西。 乱石块堆在广场中心很讨厌,有人提议用来筑市外往北去的道路,大家都赞成。新路筑成之后,市民由此往各处去更觉方便,不免高兴,又举行庆祝的盛会。 晴美的阳光照在新路上,每一石块露出一个笑脸。他们轮替地赞美自己道: “我们真个平等!” “我们毫不空虚!” “我们集合在一块,铺成真实的路,让人们行走!” 1.石像的命运经历了几个关键阶段。请根据文章内容，将下列选项按事件发生的先后顺序排列（只写序号），并补充完整最后一个阶段。（4分） A.石像在市民的崇拜中日益骄傲，看不起基座石块。 B.雕刻家精心研究、雕刻，石像最终完成。 C.石像因基座石块警告其地位不稳而惊恐求饶。 D.___________________________________________________________ E.石像与基座石块一同倒塌碎裂。 F.碎石被用来铺成新路，它们感到平等、真实、有价值。 事件顺序：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 补充D：______________________________________________________ 2.文中多次描写石像的姿态“抬起了头，眼睛直望远方”。请结合上下文，分析这一描写在石像“骄傲”前后分别体现了它怎样的心理状态？（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.文中一块伶俐的小石说：“市民最大的本领就是纪念空虚，崇敬空虚！”请结合全文内容，谈谈你对这句话含义的理解。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4.主旨探究与拓展：（任选一题作答）（4分） ⑴本文通过石像的兴衰，探讨了“真实”与“空虚”、“个体”与“集体”等重要主题。请从“真实与空虚”或“个体与集体”中任选一个角度，结合文章具体内容简要分析，并谈谈你从中获得的启示。 ⑵本单元（七年级上）我们还学习了安徒生的《皇帝的新装》。两篇作品都运用了讽刺的手法。请比较这两篇童话在“揭示真相的角色”和“讽刺的主要对象”两个方面有何异同。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 阅读试题2 阅读下面文章，完成下面试题。（15分） 罗应文的故事 张天翼 六年级的同学们和几位解放军叔叔交朋友，常常通信。第二小队队员们有一次写去一封信，信上讲到了罗文应的事情，是这样写的： 叔叔们： 收到你们的信，我们高兴极了。 你们说：“罗文应进步了，入队了，真是一个喜讯。这是你们给我们的一份最好的礼物。” 我们读到这里，欢喜得把罗文应抬了起来。罗文应又是笑，又是眼泪直冒。 上次我们和你们会面的时候，刘叔叔问罗文应为什么还不入队，罗文应脸上热辣辣的。那时候他申请过，没有批准——他不好好温功课。 那时候罗文应其实就已经有了这个远大的理想——将来像叔叔们一样，当人民解放军。同学们给他提意见：“罗文应，解放军叔叔不是说过的吗？你现在一定要听老师的话，好好学习，还要把身体锻炼好。” 罗文应看了同学们一眼，心里想：“嗯，将来——你们瞧吧。” 意思是说，将来他一定搞好学习，锻炼好身体。可是今天——今天已经星期六了。刚要用功，又马上遇到假日。不如从下星期一起吧。 到了星期一。下午放学回家，罗文应走得很快。他打定主意不再像往日那样——往日总得逛上那么四五个小时才到家，一面吃着给他留下来的饭，一面又要防备挨妈妈说。今天一定按时回家，晚饭后的时间就可以好好分配一下了。罗文应一路上打算着：“我得把算术题都答出来，整整齐齐写在本子上，星期日就带给解放军叔叔看。叔叔，我将来能不能学当炮兵？——能！错不了！” 罗文应想得很兴奋，就胸部挺出，大踏步走进市场里去了——不知不觉走进去的。 他在市场里一共花费了两个多钟头。他忙得跟什么似的。参观了许多许多商店，连瓷器店他都仔细看过了。又在一个摊子旁边观察那些陈列着的小刀子。他恨不得试一试，看这些小刀究竟有没有赵家林的那一把快。而他研究得最久的，是玩具店门口的那一盆小乌龟。 “回去说服妈妈，让妈妈给妹妹买一只吧。我应当照顾妹妹……” 可是罗文应觉得整个市场突然一下变了样子。他吃了一惊。他从那个盆子上面抬起头来一看，原来电灯都亮了。 “啊呀，可了不得！”他赶紧站起身来就走，“今天又迟了！”拐进胡同，罗文应越走越快。他决计要好好做功课。 “解放军叔叔那么关心我呢。我争取入队，一定……”忽然他听见啪嗒一声，响得很脆。 “咦，谁在那儿打克郎球？”罗文应朝一家糖食铺里瞟了一眼。他觉得这一瞟还不够分明，就索性停下来瞧了一瞧。 唉，没有办法！这一局克郎球——罗文应非看下去不可，因为有一个“飞机”正待在角落里，怎么也不肯动。那个打球的是个大个儿，很吃力似的打了一杆——没中。 罗文应等着那大个儿打第二杆——还是不顶事。 罗文应非常着急。真要命，别人还得赶回家吃晚饭，吃了晚饭还有八道算术题、一张大字呢！可是那大个儿打了五杆，偏偏都落了空！第六杆呢，又放下那个“飞机”不管，打别的去了。因此罗文应不得不老是等着。罗文应就常常遇到这一类不能解决的困难。 就这样，罗文应很晚才回到家里。他赶快扒了几口饭就算完事，唯恐耽误了复习时间，也就不管这样的吃法合不合卫生了。 “你又到哪里去？”妈妈看见他把筷子一放就往外走，惊异地问。 “我去买大字本子。” “怎么，你放学回家的时候没有买？” “我没有工夫呀，妈妈。” 这个星期一又像往日一样：到了该睡的时候，罗文应还在对着第二道题发愣，又疲倦，又焦心。还是明天早晨再做吧。他就一面看看画报，一面写写大字，忙到十一点钟才上床。第二天起得晚了，可睡眠还是不够，上课直打瞌睡。妈妈说他：“你看你！谁叫你贪玩的！” “贪玩？”罗文应红着脸，噘起了嘴，“难道我玩得舒服吗？我心里可生气呢。” 真的，罗文应就是玩也没有玩好。 我们跟他谈过：“你光想着将来当解放军，现在可一点也不准备，一天一天挨过去，把时间浪费掉了，那还行？” “谁说行？”他低着头，两只手卷弄着衣角，“周老师告诉我时间要节约。我们一分钟、一秒钟都该好好计算着用，这我知道。可是不知怎么着，一个不留神又犯了老毛病。” 我们决定帮助他：“罗文应，我们来集体复习吧。我们五个人都到李小琴家里去做算术题，你赞成不赞成？” “下星期起吧？” “今天起。” “好，今天起就今天起！赞成！” 大家都很高兴。罗文应也不愁眉苦脸的了。 那天放学，我们派赵家林送罗文应到家。两个同学分手的时候，赵家林提醒一句：“六点半钟以前！——记着！” “知道，知道。” “罗文应，”赵家林走了两步又回头，“吃了饭就走，别上别处去……” 罗文应觉得赵家林什么都好，可就是有点啰唆：“哎哟，你真是！保你一分钟也不迟到，好了吧？” 一吃了饭，罗文应就把书本什么的收拾起来。他知道妈妈在注意着他，时不时很得意地瞧他一眼。他可装作没看见。他也没有把他参加复习小组的事告诉妈妈，他怕妈妈说什么“对呀，这才是好孩子呢”，会说得他满脸通红。 他低着头，专心专意地把算草本装进书包里。想了一想，又把算草本拿出来：他决计不带书包出去。一背上书包，街上的人说不定会瞎猜一气——“瞧，这个孩子又玩到这么晚才回家！” 罗文应找出一张旧报纸来包起这些东西。忽然妹妹赤着脚向他跑来，两只手慎重地捧着一本画报——爸爸新寄来的。 “哥哥包起，哥哥包起！” 哈，巧极了！好像爸爸知道他今天要去参加复习小组似的！ 他正好把这本新画报带到李小琴家里去，休息的时候就可以跟同学们一块儿阅读。以后这本画报就放在复习小组里吧——是大家的。 “哎，好乖。”罗文应从妹妹手里接过了画报，看了看封面，就打开纸包要把它包进去。 他又看了看封面。 “这是谁？”他问自己，“生产模范？” 他想要包进去，又还是放心不下：“呃，到底是谁呢？”——封面上这位叔叔，他好像在哪里见过。 罗文应只好打开画报来找目录。一打开，他就忍不住要从头至尾翻一翻，好知道一个大概。 “光翻一翻，碍不了事。”他看看这幅图，看看那幅图，“怎么回事呀，这是？”要念一念那下面的说明才知道。 罗文应一个字一个字地念着，又看看图片，好像要检查那篇说明写得对不对。于是他顺便又念了几节文字。但他又在催着自己：“行了行了，快走吧！……瞧这农民伯伯！——啊，真棒！” 时间不会等你。罗文应一看钟，把画报一扔就跳了起来。 六点四十二分！ “妈妈，咱们钟快了吧？” “不快，今天刚打电话对过。” 糟了！罗文应把纸包一夹，想要跟妈妈说一声就走。可是又觉得不对头。 “罗文应！为什么迟到？”——同学们准会问。 “罗文应！为什么又犯老毛病？”——同学们准会问。 他瞧着那个纸包发愣，不知道该怎么办。他不好意思再到李小琴家里去了。他急出了眼泪。 “去吧，去吧，不要紧的，只要以后能够改过来。”他听见一个声音叫他。 可是谁知道同学们会怎样呢！他去了，同学们还理他吗？他失了信用！他亲口约好了的，又不当回事！同学们准会告诉周老师，准会告诉解放军叔叔——唉，他太对不起那几位叔叔了！ “刘叔叔，你们还跟我交朋友吗？” 两颗眼泪流到了脸上。 假如现在还是在六点三十分以前…… 可是时间再也不会回来！损失了的时间再也没有法子补救！ 他愿意向同学们认错，愿意挨同学们的批评，只要同学们还肯和他好，还肯让他参加复习小组，帮助他学习。他以后一定不迟到。 时间越来越迟。他就更加懊悔，更加和自己生气……突然他惊了一跳，他觉得有人喊他的名字。 他侧起耳朵来仔细一听，只听见妹妹在东一句西一句地唱“小耗子上灯台”，妈妈有时候给她提提词儿。 他失望地说：“谁还来找我！” 罗文应，你可是想错了。同学们怎么会把你丢开不管呢？你听！这不是？ 的确有人叫他。听得出一个是赵家林，还夹着一部高音，那正是他们的小组长李小琴——她也跑到他家找他来了。还有什么说的！罗文应当然是赶紧跑去迎上他们，一面嚷着“来了来了”，就跟他们一块儿去做功课。 可是罗文应没有这样做，这太不好意思了。李小琴和赵家林跑进来的时候，罗文应恨不得躲起来。他低着头装作看画报。 “罗文应，”李小琴一冲进门就嚷，“你怎么不去复习？” 罗文应又快乐，又难过，撇过脸去不看他俩。 “怎么了？”李小琴站在房门口愣了一下，把步子放轻，慢慢走近他。 “病了吗？” “没有。” “那么去吧。”赵家林两只手搁在罗文应肩上，和李小琴互相瞧了一眼。 罗文应生怕自己一个不小心会哭出来，用力咬着下嘴唇。好一会儿才勉勉强强地开了口，声音低得几乎听不见：“我不去……我有事……” “有事？可你怎么又在这儿看画报呢？”李小琴一把拖起他来，“走吧，大家等着你呢。” 原来同学们还等着他！——李小琴从来不撒谎。 赵家林还告诉罗文应：“要是在你家里找你不着，我们就得上市场找。要是在市场里也找你不着，就到街上找，到派出所找。无论如何要把你找到，叫你来跟我们温功课——小组是这么决定的。” 那就赶快！一秒钟也别迟延！ 同学们跟妈妈说了一声，妈妈欢喜得抓住了李小琴的手：“这可就好了……” 罗文应脸上滚烫，推开李小琴就跑。他刚出了大门口又飞奔回家来，抓起桌上那本画报，才连蹦带跳地跑了出去。 三个同学又笑又嚷地走了。 这天成绩很不错。功课做完了还好好玩了一阵。罗文应从来没有这么愉快过。 “哎呀，以后可一定要注意，”罗文应下了决心，“别再耽误时间。” 他常常记起解放军叔叔信上的话：“希望你自己管得住自己。” 他向李小琴提一个意见：“往后放学，你们不必派人送我回家了吧。你们都得绕那么多路，花那么多时间。我自己管住自己不就得了？” “好，”李小琴想了一下，“小组相信你做得到。” 罗文应果然做到了。他的功课也一天一天地有进步了。 “开首可真不容易呀，”罗文应回想那个时候的情形，“头两天倒还好，小组没派人送我，我一个人也能一心不乱地回家。第三天可就有点什么……” 第三天恰好刮了风。他放学经过市场门口，实在不放心那一盆小乌龟：“今天天气那么凉，它们怎么样了？还是游得那么活泼吗？” “真的，爬虫类会不会感冒的？”他自问自答，“去看一看吧，啊？……不许！” 走了几步，他心里痒痒的。“光去看一看小乌龟，别的什么都不看，行不行？——这总可以通融通融吧？” “喂，别走得那么快！倒好好考虑一下看……” “不行！”罗文应硬管住了自己。 至于胡同里那家糖食铺里——克郎球是没有人打，倒有三个人坐在那里下跳子棋。罗文应瞟一眼就知道了。只是不知道他们下得好不好，胜败如何。 “怎么样？去稍微看一点——只看那么一点点，可以不可以？” “稍微……嗯，还是不可以！” 他叹了一口闷气。要知道，跳子棋可不比克郎球。今天稍微看那么一下，明天起决计不看，这总不要紧了吧？ 他想起了刘叔叔他们。要是叔叔们知道他现在转的什么心思，会怎么说呢？——“哼，老毛病！” 罗文应就头也不回，坚决地向前走去了。 以后就好得多。比如有一天，他发现地下有一颗脆枣。他只不过稍微研究了一下——“咦，这究竟是卖脆枣的掉下的，还是吃脆枣的掉下的？”——就一脚把它踢得老远，不见了。 “踢到了哪里？”——别管它！他还有事呢。要是照他以前的习惯，就非把它找到不可。 可是那颗脆枣自己却蹦蹦跳跳地又滚了回来，原来对面有一个孩子也踢了它一脚。罗文应即刻又把它一脚踢回去。对面那个孩子一脚就截住了那颗脆枣，兴高采烈地向罗文应招手：“来，我守球门！你踢！” 罗文应仅仅愣了两秒钟。 “我没有工夫，现在不是玩的时候。”罗文应一面走一面打手势，“小朋友，你也早点回家去吧。” 这些情形，罗文应都向周老师和复习小组汇报过。 叔叔们，罗文应就是这样准备着来学你们这些榜样的。罗文应就是这样进步起来的。 现在呢，罗文应已经养成新的好的习惯了。不是玩的时候你要引他玩，他才不理这个茬儿呢。他按时学习、劳动、运动、休息，不再浪费时间，在家里也有工夫帮助妈妈做事，有工夫照顾妹妹了。他还真的给妹妹买了一只小乌龟，可好玩呢。他自己说：“以前嘛，我不能做到节约时间，简直照顾不过来。妹妹我是爱的。妹妹摔了跤也不哭，只嚷‘哥哥，你捡起来了我’，我听了好一会儿没听懂。有一回她说‘可了不及啦，我矮朵伤风啦’，你们猜，这是什么意思？鼻涕她也不叫鼻涕，叫‘鼻鼻’……” “罗文应，”周老师打断他的话，“你妹妹的语法问题以后再讨论吧。我们的谈话和作文也应该注意节约——谈得集中些，不要东拉西扯，想到哪里说到哪里。”那么，我们就暂时讲到这里吧。 敬礼！ 1.罗文应的进步过程并非一帆风顺。请根据文章内容，将下列选项（A-F）填入下面情节链的相应空白处（只写序号），并概括罗文应最终养成的“新的好的习惯”是什么？（4分） 情节链：①罗文应因贪玩、拖延导致功课落后，未能入队→②______→③罗文应参加复习小组，承诺按时参加→④______→⑤同学们主动找到罗文应，带他复习→⑥罗文应开始尝试自我管理，克服诱惑→⑦______→⑧罗文应成功入队，养成新习惯。 选项： A.罗文应看画报再次迟到，羞愧不敢赴约。 B.解放军叔叔来信鼓励，罗文应决心改正。 C.罗文应放学路上被市场、克郎球等吸引，回家很晚。 D.罗文应主动提出不需要同学护送，决心自己管住自己。 E.同学们决定帮助罗文应，成立复习小组。 F.罗文应成功抵制了看乌龟、跳棋、踢枣等诱惑。 填空： ②______④______⑦______ 最终养成的“新的好的习惯”：_______________________(不超过10字) 2.文中多次描写罗文应的心理活动（如“嗯，将来——你们瞧吧”、“光翻一翻，碍不了事”、“不行！”等）。请任选两处，结合上下文分析这些心理描写分别表现了罗文应当时怎样的状态或性格特点？（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.文中提到解放军叔叔信上的话：“希望你自己管得住自己。”结合全文内容，谈谈这句话对罗文应的成长起到了怎样的作用？（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4.主旨探究与拓展：（任选一题作答）（4分） ⑴本文生动展现了罗文应在成长过程中遇到的困难（如拖延、分心）和获得的帮助（如鼓励、督促）。请从“自律”、“互助”、“责任”、“成长”或“关爱”中任选一个词语，结合文章具体内容简要分析，并谈谈你从中获得的启示。 ⑵本单元（七年级上）我们还学习了安徒生的《皇帝的新装》。两篇作品都涉及到“改变”的主题。请比较罗文应与《皇帝的新装》中的“皇帝”在“改变的原因”和“改变的方式”上有何主要不同。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案 【《皇帝的新装》阅读试题】 1.这篇童话主要讲述了一位爱新衣成癖的皇帝被两个骗子欺骗，以为他们织出的新衣有神奇特性，任何不称职或愚蠢的人都看不见。皇帝、大臣等为了证明自己不愚蠢、称职，纷纷夸赞并不存在的新衣。最后，皇帝穿着“新衣”举行游行大典，被一个小孩揭穿了骗局。（4分） 【解析】知识点总结：概括故事情节是记叙文阅读的常见考点。概括时要抓住主要人物、事件的起因、经过和结果。在这篇童话中，主要人物是皇帝、骗子、大臣等，事件围绕骗子骗皇帝织新衣展开，经过是皇帝、大臣们看到空织布机却假装看到美丽布料，结果是小孩揭穿骗局。此类题目考查学生对文章整体内容的把握和提炼能力。答题时需简洁明了，突出关键信息。 2.示例：“‘我的老天爷！’他想，‘难道我是一个愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。’”这是老大臣看到空织布机时的心理活动。作用：生动地表现出老大臣内心的恐惧与挣扎，他害怕被别人认为是愚蠢或不称职的，所以不敢说出自己什么都没看见的真相，深刻地揭示了他虚伪、自欺欺人的性格特点，同时也推动了故事情节的发展，为后续其他人物的类似表现做了铺垫。（4分） 【解析】知识点总结：心理描写是刻画人物形象的重要方法之一。分析心理描写的作用，要结合上下文，从表现人物性格、推动情节发展、揭示文章主题等方面入手。本题中老大臣的心理描写，将他内心的矛盾和虚伪展现得淋漓尽致，也为后续情节发展埋下伏笔。通过分析心理描写，能让读者更深入地理解人物的内心世界和行为动机，体会作者的写作意图。此类题目考查学生对人物描写方法的理解和分析能力。 3.示例：“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”这段语言描写体现了老大臣虚伪、阿谀奉承的性格特点。他明明什么都没看到，却为了讨好皇帝、保住自己的职位，昧着良心夸赞布料，充分展现了他的虚伪和世故。（4分） 【解析】知识点总结：语言描写同样是塑造人物形象的重要手段。通过人物的语言，可以反映出人物的性格、身份、思想等。分析语言描写体现的人物性格特点，要关注人物所说的内容、语气、用词等。本题中老大臣的语言，明显是在说谎奉承，生动地体现了他的虚伪性格。此类题目考查学生对人物语言的理解和分析能力，要求学生能够从人物的话语中挖掘出其内在的性格特征。 4.寓意：“皇帝的新装”象征着虚假、虚荣和自欺欺人的现象。皇帝、大臣们为了维护自己所谓的尊严和地位，宁愿相信不存在的新衣，也不愿面对现实，这揭示了封建统治阶级的虚伪、愚蠢和腐朽。在现实生活中，也存在许多类似的情况，比如一些人过于追求表面的虚荣，为了迎合他人或社会的期待，而忽视了真实的自己和事实真相。像在学习中，有些同学为了获得老师和家长的表扬，抄袭作业、弄虚作假，就如同故事中的皇帝和大臣，最终只会自欺欺人，无法真正提升自己。我们应该保持清醒的头脑，敢于说真话，追求真实，不要被虚荣所迷惑。（4分） 【解析】知识点总结：理解文章标题的寓意，需要结合文章内容和主题进行分析。标题往往具有象征意义，能够揭示文章的深层内涵。本题中“皇帝的新装”象征着现实生活中的虚假和虚荣，通过与现实生活中的例子相结合，能更好地理解其寓意。此类题目考查学生对文章主题的把握和对现实生活的观察与思考能力，要求学生能够将文章内容与现实生活相联系，深入挖掘文章所传达的思想意义。 【《古代英雄的石像》阅读试题】 1.事件顺序：(B)→(A)→(C)→(E)→(F) 补充D：石像被小石块质疑英雄的真实性（或：石像得知自己可能代表“空虚”后感到不安和上当）。(意思对即可) 【解析】考点：整体感知，梳理情节（记叙顺序）。解题思路：本题考查对文章主要情节发展脉络的把握。需要通读全文，找出关键事件节点：B（雕刻完成）是故事的起点。A（市民崇拜导致骄傲）是后续冲突的起因。C（基座警告后求饶）是骄傲受挫的关键情节。E（倒塌碎裂）是情节高潮和转折点。F（铺路新生）是结局。在C（求饶）和E（倒塌）之间，有一个重要的情节转折点，即石像与小石块们关于“英雄是否真实（是否空虚）”的争论，这直接导致了石像心理的彻底崩溃（D点），为倒塌埋下伏笔。因此D需要补充的是石像因质疑而动摇、不安、醒悟“上当”的部分。知识点总结：梳理情节需把握事件的开端、发展、高潮、结局。注意情节间的因果逻辑关系。填空题需准确概括核心信息，语言简洁。 2.⑴骄傲前：（雕刻完成时）“抬起了头，眼睛直望远方”主要体现了雕刻家赋予石像的“志概远大无穷”的英雄气概（1分），象征着英雄的理想抱负和崇高精神（1分）。 ⑵骄傲后：（面对基座石块时）“依然抬起了头，眼睛直望远方”则充分展现了石像的傲慢自大与目中无人（1分）。它不屑低头与基座伙伴交流，刻意保持高高在上的姿态，凸显其因市民崇拜而产生的极度虚荣和对伙伴的蔑视（1分）。 【解析】考点：人物描写方法（神态、动作）及其作用；结合语境分析人物心理。解题思路：第一步：找出描写句在文中的具体位置（首次在石像刚完成时，再次在它与基座石块对话时）。第二步：结合上下文分析同一姿态在不同情境下的含义。首次描写：是雕刻家艺术创作的结果，旨在表现英雄的正面品质（志概远大）。再次描写：发生在石像骄傲膨胀、贬低基座之后。此时再“直望远方”不再表现英雄气概，而是其刻意维持高高在上、不愿俯就的姿态，是骄傲心理的外化表现。第三步：分点作答，明确区分两个时间段的不同心理状态和描写作用。知识点总结：神态、动作描写是刻画人物心理的重要手段。分析描写作用必须紧密结合具体语境（上下文情节、人物关系、情感氛围）。同一描写在不同语境下可能表达完全不同的含义。 3.这句话深刻揭示了市民行为的盲目性和英雄崇拜可能的虚幻性（1分）。 含义一：市民们狂热地纪念、崇拜石像所代表的“英雄”，却从未深究过这位英雄在历史上是否真实存在，其事迹是否确凿可靠（1分）。小石块们质疑历史记载的准确性，认为英雄可能被美化、虚构，甚至是完全“空虚”（不存在）的（1分）。 含义二：市民们的崇敬行为（行礼、欢呼、集会）本身是盛大而空洞的（1分）。这种崇拜建立在未经审视的“石像”象征物上，而非对真实历史或价值的理性认知，因此本质上是在“纪念”和“崇敬”一个可能毫无实质内容（空虚）的符号或概念（1分）。 (答出两层含义，并简要结合文本即可得满分) 【解析】考点：理解文中重要句子的含义（深层含义、主旨句）。解题思路：定位关键句：找出小石说此话的上下文（在讨论历史是否可靠、英雄是否可能是庸人、坏东西或根本不存在之后）。分析关键词：“空虚”指什么？既指被崇拜的英雄本身可能是虚构的、不真实的（历史不可靠），也指市民的崇拜行为缺乏真实内涵，流于形式和盲目。联系全文主旨：这句话点破了文章对盲目崇拜和虚荣的讽刺核心。市民的“本领”在此是反语，实则是批评其缺乏独立思考，容易被表象和群体情绪裹挟。分层作答：从“纪念崇敬的对象（英雄）可能是空虚的”和“纪念崇敬的行为本身是空虚的”两个层面理解。知识点总结：理解句子含义需结合上下文语境、文章主旨和作者态度。注意关键词（如“空虚”）的指代义和比喻义。对于揭示主旨或具有讽刺意味的句子，需挖掘其深层社会批判意义。 4.选择⑴：真实与空虚或个体与集体 【角度：真实与空虚】 分析：①石像代表“空虚”：石像所象征的“英雄”被小石块质疑其历史真实性（“历史全靠得住么？”“也许是空虚”），市民的狂热崇拜也缺乏理性基础，是盲目的（“纪念空虚，崇敬空虚”）。石像本身在得知可能代表“空虚”后感到“上当”，其高高在上的荣耀地位是虚幻的（2分）。②碎石代表“真实”：倒塌后的碎石被铺成供人行走的道路，它们感到“平等”、“毫不空虚”、“集合在一块铺成真实的路”。它们不再代表虚幻的偶像，而是作为实实在在的材料服务于人们的实际生活，体现了真实的价值和意义（1分）。 启示：文章启示我们，真正的价值和荣耀不应建立在虚幻的偶像崇拜或个人虚荣之上（1分）。与其追求虚无缥缈、高高在上的“空虚”名声（如石像），不如脚踏实地、团结协作，在平凡而实在的贡献中（如铺路碎石）实现真实、平等和有意义的生命价值（1分）。要警惕盲从和虚荣，追求经得起检验的真实（1分）。(启示部分答出核心一点即可得1分，表述清晰即可) 【角度：个体与集体】 分析：①石像的“个体”膨胀：石像（个体）因被崇拜而骄傲，蔑视基座石块（集体），认为自己是特殊、高贵的（“我比你们高贵些”），企图脱离甚至踩在集体之上（1分）。它忘记了它原本与基座石块同为一体（“从前我们是一整块”），其存在完全依赖于基座的支撑（“你立足在我们身上”）（1分）。②集体的力量与价值：基座石块（集体）清醒地认识到彼此是“混和在一起胶粘在一起的朋友”，相互依存（1分）。当石像威胁到集体的平衡（骄傲过度、地位不稳）时，集体有能力也有意愿（“我们就此抛开他吧！”）使其崩塌（0.5分）。最终，碎石们（个体融入集体）平等地“集合在一块，铺成真实的路”，在服务社会中实现了集体的和谐与个体的价值统一（0.5分）。 启示：文章启示我们，个体不能脱离集体而孤立存在，更不应凌驾于集体之上（1分）。个人的成就离不开集体的支撑（如石像依赖基座），脱离集体、狂妄自大的个体终将失败（如石像倒塌）（1分）。真正的价值在于个体融入集体，平等互助，共同为社会的进步贡献力量（如碎石铺路）（1分）。和谐、平等、互助的集体才能创造稳固和持久的价值（1分）。(启示部分答出核心一点即可得1分，表述清晰即可) 选择（2）：与《皇帝的新装》比较 ⑴相同点：揭示真相的角色：两篇童话中，揭穿谎言/虚幻的都是一些“小人物”或“边缘角色”（1分）。《石像》：是基座中不起眼的小石块们，它们清醒地认识到石像的根基不稳和英雄崇拜的虚幻性（0.5分）。《皇帝的新装》：是一个天真的小孩子，他直接喊出皇帝“什么衣服也没有穿呀！”的真相（0.5分）。 ⑵不同点：讽刺的主要对象：①《石像》：主要讽刺了盲目崇拜英雄偶像的群体（市民）以及由此产生的虚荣自负的个人（石像）（1分）。重点在于批判群体的盲从心理和个人因虚名而产生的傲慢（0.5分）。②《皇帝的新装》：主要讽刺了统治阶级（皇帝及大臣们）的愚蠢、虚荣、自欺欺人以及整个社会（包括围观百姓）的虚伪和随波逐流（1分）。重点在于揭露权力阶层的腐败和整个社会不敢说真话的氛围（0.5分）。 【解析】考点：比较阅读；分析作品主题（讽刺对象、社会意义）；理解童话的象征性。解题思路：明确比较点：紧扣题目要求的两个比较维度——“揭示真相的角色”和“讽刺的主要对象”。回顾《皇帝的新装》：小孩揭示真相；讽刺对象：皇帝（愚蠢虚荣）、大臣官员（阿谀奉承、欺骗）、百姓（怯懦从众）。分析《石像》：小石块揭示真相（根基不稳、英雄可能空虚）；讽刺对象：崇拜石像的市民（盲目）、骄傲的石像（虚荣自负）。求同：找到两文在“谁揭穿谎言/虚幻”这一点上的共性——都是相对弱小的、不被重视的角色（小孩/小石块），代表着未被世俗污染的真知或朴素的真理。辨异：重点分析两文讽刺矛头指向的核心群体不同。《石像》更侧重于社会层面的群体性盲从（市民）和个人膨胀（石像）；《皇帝的新装》则更尖锐地指向统治阶层的腐朽（皇帝、大臣）以及这种腐朽对社会风气（百姓）的毒害。 知识点总结：比较阅读需找准比较的维度（本题已给出）。分析讽刺对象要结合具体情节，明确作者批判的矛头所指。童话常通过象征、夸张等手法反映社会现实，理解其深层寓意。“揭示真相的角色”往往寄托着作者的理想（如童心、朴素的真理观、底层智慧）。 【《罗应文的故事》阅读试题】 1.②B(罗文应看画报再次迟到，羞愧不敢赴约。)；④A(解放军叔叔来信鼓励，罗文应决心改正。)；⑦F(罗文应成功抵制了看乌龟、跳棋、踢枣等诱惑。)最终养成的“新的好的习惯”：珍惜时间/自律自制/合理安排(意思对即可)(如答“按时学习、劳动、运动、休息”扣1分，需概括) 【解析】考点：整体感知，梳理情节（情节链填空、信息概括）。解题思路：通读全文，把握罗文应从“拖延落后”到“进步入队”的完整过程。根据情节链的提示（①起点，⑧终点），找到关键转折点填入选项：②紧接①之后，应是罗文应开始尝试改正但再次失败，对应选项A（看画报迟到）或C（放学贪玩）。但情节链④描述的是“承诺按时参加”后的行为，故②处应填C（放学贪玩导致功课落后是初期常态），但选项C描述的是初期行为模式，与情节链②（决心改正后的第一次行动）不完全匹配。仔细梳理：①后，罗文应收到叔叔来信（选项B）受到鼓励，决心改正（对应情节链②“决心改正”），然后才有放学路上被吸引（C，但C未出现在选项中填空）。选项填空对应的是情节链中的具体事件点。修正思路：选项需准确对应情节链空白处描述的事件。情节链②在①（未入队）之后，应是收到叔叔鼓励信（B），这封信是促使其决心改正的直接动力。情节链④在③（承诺参加复习小组）之后，应是罗文应首次赴约就因看画报迟到而羞愧（A）。情节链⑦在⑥（开始尝试自我管理）之后，应是其成功抵制诱惑的具体事例（F）。最终习惯：文章结尾明确点出“养成新的好的习惯”，核心是“按时学习、劳动、运动、休息，不再浪费时间”，需提炼概括为“珍惜时间/自律自制”等。知识点总结：梳理情节需把握事件的开端、发展（含反复）、高潮、结局。填空需准确匹配事件描述与情节发展位置。信息概括题需抓住关键语句的核心意思进行提炼，语言简洁。 2.⑴本文生动展现了罗文应在成长过程中遇到的困难（如拖延、分心）和获得的帮助（如鼓励、督促）。请从“自律”、“互助”、“责任”、“成长”或“关爱”中任选一个词语，结合文章具体内容简要分析，并谈谈你从中获得的启示。 ⑵本单元我们还学习了安徒生的《皇帝的新装》。两篇作品都涉及到“改变”的主题。请比较罗文应与《皇帝的新装》中的“皇帝”在“改变的原因”和“改变的方式”上有何主要不同。 ①“嗯，将来——你们瞧吧。”(面对同学意见时)：表现了罗文应有上进心、有理想（想当解放军）(1分)，但同时也流露出对当前问题（不好好学习）的回避和拖延心态(1分)。他憧憬未来却不愿立刻付诸行动，把改变推到“将来”。 ②“光翻一翻，碍不了事。”(准备出门复习前看新画报时)：生动表现了罗文应面对诱惑时的侥幸和自我安慰心理(1分)。他知道时间紧张，却无法抗拒好奇心，意志力薄弱，为拖延找借口(1分)，最终导致迟到。 ③“不行！”(放学路上想去看乌龟或跳棋时)：表现了罗文应在自我管理过程中内心激烈的思想斗争(1分)和最终下定决心抵制诱惑的坚决态度(1分)。这是他自律意识增强、意志力成长的直接体现。 【解析】考点：分析人物描写方法（心理描写）及其作用；结合语境分析人物性格特点或心理状态。解题思路：第一步：定位所选心理描写的具体语境（在什么情况下想的）。第二步：结合上下文分析该心理活动反映了罗文应当时怎样的内心想法、情感状态（如犹豫、侥幸、决心、羞愧等）或性格特点（如拖延、有理想但行动力弱、意志力逐渐增强等）。第三步：分点作答，明确指出心理状态或性格特点，并结合文本简要说明。知识点总结：心理描写是直接揭示人物内心世界的重要方法。分析心理描写的作用必须联系具体情境和人物处境。通过心理描写可以深入理解人物的性格特点、思想动态和成长变化。 3.这句话是罗文应成长过程中的关键指引和精神动力(1分)。①目标与鞭策：它让罗文应明确认识到“自我管理”（自律）是成为像解放军叔叔那样优秀的人必须具备的品质(1分)，为他树立了具体的努力方向（管住自己）(1分)。②内化与自省：在罗文应屡次犯错（如看画报迟到）和面临诱惑（如想看乌龟、跳棋）时，这句话成为他进行自我反省、自我约束的内在标准(1分)。他常想起叔叔们的期望（“要是叔叔们知道...会怎么说呢？”），产生羞愧感和改正的动力(1分)。③成长的动力：最终，这句话激励他主动提出不需要同学护送（“我自己管住自己不就得了？”），并在实践中不断克服诱惑，最终养成了自律的好习惯(1分)。(答出两层作用，并简要结合文本即可得满分) 【解析】考点：理解文中重要句子的含义（关键性、指导性语句）；分析语句在人物成长或情节发展中的作用。解题思路：定位关键句：明确这句话是解放军叔叔在信中提出的期望。分析核心内涵：“管得住自己”即“自律”，是克服拖延、珍惜时间的关键。联系人物行为：它如何被罗文应记住并思考（成为目标）。它如何在罗文应犯错时发挥作用（引起愧疚，促其反省）。它如何推动罗文应主动寻求改变（提出自我管理）。它如何成为罗文应抵制诱惑时的内在力量（用叔叔的期望约束自己）。总结作用：这句话贯穿始终，是罗文应认识错误、努力改正、最终实现自律的重要精神支柱和行为准则。知识点总结：理解关键语句需结合其在文本中的位置（谁说的，对谁说）和主旨。分析句子作用可从内容（揭示什么道理）、结构（推动情节）、人物（塑造性格、促进成长）等角度切入。本题侧重分析其对人物内心成长和行为转变的指导、鞭策作用。 4.选择⑴：自律/互助/责任/成长/关爱 【角度：自律】①分析：文章核心展现了罗文应从缺乏自律（拖延、分心）到学会自律的过程(1分)。初期，他总想着“将来”努力，却不断被市场、克郎球、画报等诱惑分散注意力，无法按时完成功课（如放学闲逛、看画报迟到）(1分)。在解放军叔叔期望（“管住自己”）和同学帮助下，他经历了激烈的内心斗争（如抵制看乌龟、跳棋的念头），最终通过有意识的自我克制（如“不行！”）和坚持，克服了拖延习惯，做到了珍惜时间、合理安排生活(1分)。 ②启示：成功离不开严格的自律(1分)。罗文应的故事启示我们，要克服拖延和分心，必须树立明确目标，增强意志力，学会抵制诱惑，把“管住自己”落实到日常行动中(1分)。自律是取得进步、实现理想的基础(1分)。(启示部分答出核心一点即可得1分) 【角度：互助】①分析：罗文应的进步离不开集体的热心帮助(1分)。当他屡次犯错时，同学们没有放弃他，而是主动成立复习小组，并派赵家林护送他回家，为他创造好的学习环境(1分)。当他因看画报迟到而羞愧退缩时，李小琴和赵家林主动上门寻找、鼓励他归队，体现了真诚的关怀和信任(1分)。这种同伴的支持、督促和信任，是罗文应走出困境、重拾信心的重要力量(1分)。②启示：个人的成长离不开他人的帮助(1分)。文章启示我们，当遇到困难时，要勇于接受他人的善意帮助；同时，也要学会关心和帮助身边的伙伴，营造团结互助、共同进步的氛围(1分)。集体的温暖和力量能有效帮助个体克服缺点(1分)。(启示部分答出核心一点即可得1分) 【角度：成长】①分析：文章生动描绘了罗文应克服缺点、逐渐成熟的成长历程(1分)。他的成长体现为：从空有理想但行动拖延，到勇于承认错误、接受帮助(如羞愧地面对同学)；从完全依赖外力约束(如同学护送)，到主动要求自我管理并在实践中锻炼意志(抵制诱惑)；最终养成良好习惯，懂得承担责任(照顾妹妹)(2分)。这个过程充满了反复和内心挣扎，是真实的成长写照(1分)。②启示：成长是一个不断认识自我、克服弱点的过程(1分)。罗文应的故事启示我们，成长难免犯错和反复，关键是要有改正的决心、接受帮助的勇气和在实践中锻炼自己的毅力(1分)。真正的成长意味着学会自我约束和承担责任(1分)。(启示部分答出核心一点即可得1分) (选择“责任”、“关爱”角度，分析方法类似，需紧扣文本中罗文应对妹妹的责任心、妈妈和同学们对他的关爱等情节。) 选择⑵：与《皇帝的新装》比较“改变” ⑴改变的原因不同：①罗文应：改变的动力主要来源于内在的觉醒和追求进步的愿望(受解放军叔叔榜样的感召、对自身缺点的羞愧)(1分)，以及外在的真诚帮助与督促(同学、老师的关心和复习小组的帮助)(0.5分)。他的改变是主动寻求和积极回应的结果(0.5分)。②皇帝：改变的契机是被当众戳穿谎言（小孩喊出真相）(1分)，主要是由于极度的羞愧和对失去尊严的恐惧(0.5分)。他的改变更多是在舆论压力下的被动反应(0.5分)。 ⑵改变的方式不同：①罗文应：改变是一个渐进、有反复但持续努力的过程(1分)。他通过具体的行动（参加复习小组、抵制诱惑、主动要求自我管理）来克服缺点，最终养成了新的行为习惯(0.5分)。②皇帝：故事结尾暗示了改变（“他有点儿发抖......摆出一副更骄傲的神气”），但并未详细描写其改变的具体过程或实质内容(1分)。这种改变更多停留在姿态或心理层面（可能感到羞耻），其是否真正反省并改变虚荣的本质，是存疑的(0.5分)。 【解析】考点：比较阅读；分析作品主题（人物改变）；理解童话/故事的社会意义。解题思路：明确比较点：紧扣题目要求的两个维度——“改变的原因”和“改变的方式”。回顾《皇帝的新装》：皇帝改变的原因：游行中被小孩当众揭穿没穿衣服，颜面尽失。改变的方式：故事结束于他“有点儿发抖”，却“摆出一副更骄傲的神气”走完游行，其后续改变未写。分析《罗文应》：改变的原因：内在（受榜样感召，自我羞愧）+外在（同学老师帮助督促）。改变的方式：主动寻求帮助、持续努力克服缺点、最终养成习惯（详细描写）。求异：重点分析两文在“改变动力来源”（内驱力+外助力|外部压力/羞愧）和“改变过程呈现”（渐进、具体、有结果vs.瞬间、模糊、存疑）上的显著差异。 知识点总结：比较阅读需抓住指定的比较维度进行具体分析。分析人物改变要关注其动力来源（内因/外因）和实现过程（方式、结果）。童话常通过夸张情节反映普遍人性问题（如虚荣、拖延），比较其人物塑造可深化理解主题。 学科网（北京）股份有限公司 $$