06《散步》同步类文教材阅读-2025-2026学年语文统编版（2024）七年级上册

类文教材阅读2+2 部编教材七年级上 彭波语文工作室 【七年级上】第6课《散步》 导读 《散步》以温情笔触描绘一家人田野漫步的日常图景，字里行间流淌着至深亲情。写法上，作者善用细节刻画人物：母亲“摸摸孙儿小脑瓜”的动作、“还是走小路吧”的话语，尽显慈爱；“我”与妻子“慢慢地，稳稳地”背人的姿态，诠释责任担当。环境描写亦精妙，初春田野“新绿”“嫩芽”“冬水”等意象，既烘托生机，又暗喻生命传承。用词凝练传神，“熬”字道尽母亲过冬的艰难，“背”这一动作则串联起两代人的守望。文章以小见大，从散步琐事中提炼出“尊老爱幼”的伦理之美，更在“整个世界”的隐喻里，升华出对生命延续的哲思，堪称以平凡写非凡的典范。 阅读试题 1.请梳理文中散步过程中发生的分歧及解决方式，完成下面的表格。（4分） 分歧内容 解决方式 2.文中第⑤段描写南方初春的田野景色，请分析这段环境描写的作用。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.结合语境，赏析下列句子中加点词的表达效果。（4分） “我的母亲又熬过了一个严冬。” _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4.文中说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，请结合生活实际，谈谈你对“家庭责任”的理解。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 美文赏析1 【小语】史铁生在《奶奶的星星》中，用温柔的笔触勾勒出与奶奶相处的点滴。文中有奶奶哼唱催眠曲的温暖，有踩背时的嗔怪与亲昵，也有“人死变星”的独特神话。那些飘着鸽哨儿的午后、映着光影的屋顶、落满星光的夏夜，都藏着隔代亲的浓情。当奶奶说“死了就再也找不着奶奶了”，懵懂的恐惧与后来的思念交织，最终化作相信“每个活过的人都能为后人照亮路途”的感悟。这篇文章如星光般温柔，在回忆里闪烁着亲情的光芒，让人在字里行间读懂爱与生命的延续。 《奶奶的星星》节选 史铁生 世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状像个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒觉得委屈起来。 “你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么……？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……。是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。 屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。” 那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪着那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言那就是：这话还要你说么？奶奶紧紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。 “等不到哪会儿呀？”我问。“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。” 奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。” 我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我在给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？” 过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”“老了，还不死？”“死了就怎么了？”“那你就再也找不着奶奶了。”我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶的怀里。那又是世界给我的第一个可怕的印象。 一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台望她，窗外是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。 小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！” 夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。 “怎么呢？”“人死了，就变成一个星星。”“干嘛变成星星呀？”“给走夜道儿的人照个亮儿……” 我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。 那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶的…… 我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光…… 【感悟】_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【摘抄】_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 美文赏析2 【小语】林海音在《爸爸的花儿落了》中，以毕业典礼为线索，交织着对爸爸的回忆与成长的感悟。文中有爸爸雨中打她逼她上学的严厉，有送花夹袄时的温情，也有临终前“闯练”的叮嘱。当夹竹桃悄然垂落，石榴在盆中凋零，那个赖床逃学的小女孩，在爸爸的花儿落去时，终于懂得“自己管自己”的重量。骊歌响起时，她带着毕业证书与伤痛，在静默中完成了与童年的告别。这篇文章如凋零的花瓣，在成长的阵痛里，绽放出关于责任与告别的深刻寓言。 爸爸的花儿落了 林海音 新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！” 爸爸病倒了，他住在医院里不能来。 昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？” 但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，我上台说话就不发慌了。” “英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。” “那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？” 爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我： “明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！” “我知道，爸爸。” “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？” “是。”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？ 当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。 有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄（是在夏天！），踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。 过了一会，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说： “妈，今天晚了，我就不去上学了吧？” 妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我： “怎么还不起来，快起！快起！” “晚了！爸！”我硬着头皮说。 “晚了也得去，怎么可以逃学！起！” 一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。 爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！ 爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。 我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。 虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。 老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。 静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转过头，是爸爸那瘦高的影子！ 我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。 我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。 啊！这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦！ 当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死，急得吐血了，到了五月节，石榴花没有开得那么红，那么大。如果秋天来了，爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗？ 爸爸是多么喜欢花。 每天他下班回来，我们在门口等他，他把草帽推到头后面抱起弟弟，经过自来水龙头，拿起灌满了水的喷水壶，唱着歌儿走到后院来。他回家来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。陈家的伯伯对爸爸说：“老林，你这样喜欢花，所以你太太生了一堆女儿！”我有四个妹妹，只有两个弟弟。我才12岁······ 我为什么总想到这些呢？韩主任已经上台了。他很正经地说：“各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴看你们都长高了，长大了······ 于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多······” 我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！ 做大人，常常有人要我做大人。 宋妈临回她的老家的时候说： “英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴！他还小。” 兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说： “英子，你大了，可不能招你妈妈生气了！” 蹲在草地里的那个人说： “等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。” 这些人都随着我的长大没有了影子了。是跟着我失去的童年一起失去了吗？ 爸爸也不拿我当孩子了，他说： “英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。” “爸爸！” “不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。” 于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱——到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿！ 我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 “闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。 我心情紧张地手里捏紧一卷钞票到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。 快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？ 进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。我很生气，问妹妹们： “是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！” 妹妹们惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：“是它们自己掉下来的。” 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说： “大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经······” 他为什么不说下去了？我忽然觉得着急起来，大声喊着说： “你说什么？老高。” “大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说： “老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。 【感悟】_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【摘抄】_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 阅读试题1 阅读下面文章，完成下面试题。（16分） 回家的花朵 李雪峰 四月的时候，星星点点的蒲公英便绽开了，它们像一坨坨的细碎阳光，金黄在春天湿漉漉的氤氲着丝丝缕缕乳白地汽的田塍上，印满牛羊蹄印的纷乱村间小道两侧，甚至在山坳背阴处那些还没有融化的一片一片残雪里，甚至村庄生满幽绿幽绿苔藓的墙基或台阶缝隙里，或者那些泥土斑驳墙头生满了蓬草的残墙败垣上。 蒲公英开了，它从草长莺飞的春天，绽开过长长的夏天，它那微小鹅黄的花盏，甚至金黄到秋天的深处，漫山遍野的野菊镀染尽乡村山野的时候，还有三三两两的蒲公英开着呢，它们或瑟瑟地开在一个风霜落不到的岩石下，或开在一蓬枯白得如同一蓬旧白线的枯草蓬子里，像飘落在地上的一朵野菊，像一簇微微燃烧的火苗。它们黄绒绒地亮着，泥土就还醒着，村庄就还醒着，鸟儿和虫子就还醒着，直到一场漫天漫地的鹅毛大雪之后，它们在白皑皑的雪层下沉睡了，泥土就也沉沉睡去了，村庄以及世界上的一切也都沉沉的睡去了。 蒲公英是春天最早醒来的，它醒了，大地就醒了，村庄的春天就醒了，村庄新一轮的岁月就醒了。村庄的女人们在乍暧还寒的初春就早早把它们带进邻近的城市里，那时它们有的刚冒芽，有的刚刚鼓起三五个青豆般嫩嫩的蕾，有的刚刚绽开了黄绒绒的一两朵花。它们被摆放在城市拐角处的冰冷马路沿子上，但更多的是被放在两个简陋的竹筐里，或是散乱地挤在一个个肮脏得已看不出颜色的蛇皮袋子里，在村庄女人们高一声低一声的胆怯叫卖声中，流浪在城市的暄嚣市声或那一条一条仄斜而沉寂的幽长小巷里。 它们是到城市寻找它们的亲戚的。 那些从乡村走进城市的人家，那些在城市里生活了多年，但根须还没有从乡间泥土里全部拔出来的人，那些在市声里沉睡，但梦的脚趾还常常粘满泥土的人，他们都是蒲公英的亲戚，他们都常常会买一小扎甚至几小扎的蒲公英，把它晾干了冲茶，或把它洗净剁碎了掺杂着做为吃食，败火祛毒，给身心重新赋予乡野的清爽之气和生命的自然气息。 它们和许多的人一样，从乡村来却再也回不到那弥漫着泥土腥香气息的乡间了。 我也是蒲公英的一个亲戚，从一百二十多华里远的乡下老家到这小城里来生活，转眼就二十余年了，从一个乡间的木讷青年，成了小城市井中一个临近不惑的人。我也常常掏几角钱买三五扎蒲公英冲茶，或者剁碎了摊几张饼子吃。我家的墙壁上，常常挂几束已经风干的蒲公英，或在院子里晾晒一些还带着薄薄一层乡间水气的湿漉漉的蒲公英。 去年深秋时，我又买回了十几扎的蒲公英，那是些十分新鲜的蒲公英，叶子虽然已经被霜蜇得有些灰黑了，但褐色的根茎却饱满丰盈，粘着些湿漉漉的湿润泥土，许多的蒲公英已经鼓了些米粒大小甚至黄豆般大小的青蕾。我把它们淘洗干净，摊放在竹筛里静静地晾晒。有一个午后，我发现已经晾晒了几天的蒲公英，有几朵竟然又开花了，那金黄色的花朵，在根叶已经被晒得一片灰黑的竹筛里分外地耀眼，它们在秋天的阳光里簇闪着金黄的光泽，像一粒粒淡定的阳光，又像一粒粒金色的星星。 又过了许多天，我发觉那些蒲公英已经彻底风干了，而那许许多多的花蕾都已绽开过，花朵早谢了，然后成了白絮絮的一朵朵绒球，向晚的风轻轻一吹，那些绒球便沸沸扬扬成一朵一朵的白絮飘起来，像一片片飞扬的微雪，从竹筛里沸扬到阳台上，然后飘过高高的楼顶，飞进了远远的天空里，随着一缕一缕的风飞走了。 它们是要飞成天上的白云，是要随着那些流浪的云朵，飞回到遥远的乡间的田塍上、山坳里，是要迢迢地回到自己的乡野老家吗？ 花朵是植物的心灵，是一棵草或一棵树的灵魂，而蒲公英的灵魂已跟着一缕晚风或流云迢迢回到了它的老家去，来年，它们将又会在河畔、在山涧萌芽、展叶，开花，重将点燃亮自己的乡野或田园。而一个辗转离乡的人，一个为生计而漂泊游离自己故园的人，他们什么时候能让自己的心灵回到自己的老家，什么时候能让自己的灵魂回到那生育和养育我们生命的那一片泥土上呢？ 灵魂或许是不会流落的，它既已注定永远属于某一粒土，不管岁月多么地苍凉，不管脚步多么地遥远，不管回家的路是多么漫长，不管生命是多么地沉浮，但它们都是一定要飞回去的，回到一粒熟稔温热的泥土上，回到一缕低低盘旋的炊烟里，回到一条歪歪的田塍上，回到一声苍老的召唤里…… 1.请根据文章内容，完成下面的情节梳理表格。（4分） 时间 蒲公英的状态 四月 星星点点地绽开，遍布乡村各处 春天到秋天 ① 乍暖还寒的初春 ② 去年深秋 被“我”买回晾晒，风干后开花、结绒球 2.赏析文中画线句子的表达效果。（4分） 它们黄绒绒地亮着，泥土就还醒着，村庄就还醒着，鸟儿和虫子就还醒着，直到一场漫天漫地的鹅毛大雪之后，它们在白皑皑的雪层下沉睡了，泥土就也沉沉睡去了，村庄以及世界上的一切也都沉沉的睡去了。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.结合文章内容，说说“蒲公英”在文中的象征意义。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4.文章结尾说“灵魂或许是不会流落的，它既已注定永远属于某一粒土”，请联系生活实际，谈谈你对“灵魂归乡”的理解。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 阅读试题2 阅读下面文章，完成下面试题。（16分） 甜甜的泥土 黄飞 西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。 她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。 一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。 一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。 吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。 她一阵昏眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 “干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。 “亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。 “都放学了。” “知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。” “叫什么？” “王小亮。” “几年级几班？” “今天，刚过，八个生日。” “我是问几年级几班。”老头有一点不耐烦了。 “哦……大概……”她又惶然地摇摇头。 老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？” 回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。 下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身…… 放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。 这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。 第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。 小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上—— 他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。 1.请根据文章内容，补全下面的情节思维导图。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.赏析文中画线句子的表达效果。（4分） “她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。” _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.结合全文，说说“甜甜的泥土”有哪些象征意义。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4.文章结尾小亮“又笑了”，请联系生活实际，谈谈你对这种“苦中作乐”的理解。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案 【《散步》阅读试题】 1.①分歧内容：母亲要走大路（平顺），儿子要走小路（有意思）。（2分） ②解决方式：“我”决定走大路，母亲最终迁就孙儿改走小路，“我”背着母亲，妻子背着儿子同行。（2分） 【解析】知识点：情节梳理与概括（中考高频考点）。需抓住“分歧”和“解决”两个核心，从文中⑦-⑨段提取关键信息，分点归纳。答题要点：明确人物行为与矛盾转化，注意语言简洁，符合“表格填空”的格式要求。 2.⑴描写了新绿、嫩芽、冬水等景象，烘托出南方初春田野的生机与活力；（2分）⑵象征生命的延续与希望，为后文一家人“走小路”的选择和“生命传承”的主旨做铺垫。（2分） 【解析】知识点：环境描写的作用（河南中考现代文高频考点）。需从“内容”和“结构”两方面分析。答题模板：①环境特点+氛围烘托；②与人物情感/主旨的联系（如象征、铺垫等）。 3.“熬”字本义是“忍受艰难岁月”，文中指母亲在严冬中身体和精神承受了巨大压力；（2分）既体现了母亲过冬的艰难，也暗含“我”对母亲的心疼与庆幸（母亲挺过寒冬），展现了儿子对母亲的关爱。（2分） 【解析】知识点：关键词语的赏析（结合语境分析情感与作用）。答题步骤：①解词本义；②分析语境义（人物状态/情感）；③联系主旨（家庭亲情）。 4.①文中“我”和妻子背负的不仅是家人，更是对长辈的赡养之责、对晚辈的抚育之责，象征着“家庭责任”的传承。（2分） ②在生活中，家庭责任体现在对父母的理解（如主动分担家务）、对弟妹的照顾（如陪伴学习），这些小事如同文中的“散步”，看似平凡，却构成家庭温暖的基石。（2分，结合实际举例，言之有理即可） 【解析】知识点：主旨拓展与现实联系（河南、江苏中考常见探究题考点）。答题要点：①结合文本分析“家庭责任”的内涵（以小见大手法）；②联系生活实际，举例需具体，体现“责任”在代际间的传递。思维拓展：呼应“代际关系”考点，引导学生从文本延伸至现实，考查迁移应用能力。 【《回家的花朵》阅读试题】 1.①从春天绽放到秋天深处，金黄遍野，甚至在风霜中依然开放 ②被村庄女人们带进城市，在马路沿子、竹筐或蛇皮袋中售卖 【解析】考点：考查对文章情节的整体梳理能力，对应课标中“理清思路，理解主要内容”的要求。河南、江苏、浙江中考常以表格、填空等形式考查时间线与事件的对应关系。解题要点：锁定表格中的时间关键词，在文中找到对应段落。春天到秋天的状态对应第二段，需概括其从春到秋的开花过程及环境；初春的状态对应第三段，需提取“被带进城市”“售卖”等关键动作。注意语言简洁，符合表格填空的字数要求。知识点总结：情节梳理题需掌握“时间+地点+人物+事件”的概括方法，学会根据关键词定位文本信息，提炼核心动词与状态词。 2.运用拟人手法（1分），将“泥土”“村庄”“鸟儿和虫子”赋予人的“醒着”“沉睡”状态（1分），生动形象地写出蒲公英的存在让乡村充满生机，大雪覆盖后乡村陷入沉寂的景象（1分），表达了作者对蒲公英与乡村生命联系的赞美之情（1分）。 【解析】考点：考查修辞手法的识别与作用分析，对应课标中“体会文中修辞手法的表达效果”的要求。三省中考高频考点为比喻、拟人、排比的赏析。解题要点：先判断修辞手法，句中“醒着”“沉睡”为典型拟人化表达。分析修辞作用时，需结合语境说明写出了事物的什么特点（如乡村的生机与沉寂）。最后联系作者情感，点明对乡村生命的赞美。知识点总结：拟人手法的作用答题模板为“赋予事物人的动作/情态，生动形象地写出……特点，表达……情感”，需注意结合文本具体内容展开分析。 3.“蒲公英”象征着从乡村漂泊到城市的离乡人（2分）：它们像离乡人一样从乡村来到城市，又渴望回归故土（1分），表达了离乡人对故乡的眷恋与灵魂归乡的渴望（1分）。 【解析】考点：考查对文章象征手法的理解，对应课标中“理解文章的象征意义，体会作者的思想感情”的要求。三省中考常在散文阅读中考查物象的象征内涵。解题要点：找出文中将蒲公英与离乡人关联的语句（如“它们和许多的人一样，从乡村来却再也回不到乡间”）。分析两者的相似点：漂泊城市、渴望归乡。结合文章主题，点明象征背后的情感（眷恋故土、灵魂归乡）。知识点总结：象征物的分析需抓住“物”与“人”的相似性，从表层形象到深层情感逐步挖掘，常见答题模式为“象征……（人物/精神），表达……情感”。 4.“灵魂归乡”是指无论人在何处漂泊，内心深处都对故乡有着不可割舍的情感羁绊。（1分）就像我的表哥在外地工作多年，每年春节都会雷打不动地回老家，他说只有踩在故乡的土地上，心里才踏实。（2分）这就像蒲公英的种子，即使飞远了，最终也要回到泥土中，故乡是灵魂的归宿。（1分） 【解析】考点：考查对文章主题的拓展理解与生活联系能力，对应课标中“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”的要求。三省中考常以“结合生活实际谈谈理解”的形式考查迁移能力。解题要点：先结合文章主旨，解释“灵魂归乡”的内涵（情感羁绊、精神归宿）。列举生活中的具体事例（如亲人返乡、游子恋乡等），事例需真实可感。最后回扣蒲公英的象征意义，点明故乡与灵魂的联系。知识点总结：拓展题需遵循“观点阐释+生活事例+主题回扣”的结构，事例要贴合主题，语言表达需逻辑清晰，体现个性化理解。 【《甜甜的泥土》阅读试题】 1.①小亮收到奶糖后，高兴地分给同学和老师 ②小亮因恐惧将剩余的糖埋进路边雪堆 【解析】考点：考查对文章情节的整体梳理能力，对应课标中“理清思路，理解主要内容”的要求。河南、江苏、浙江中考常以思维导图、流程图等形式考查事件发展脉络。解题要点：根据思维导图中的时间节点，在文中定位对应段落：下午对应第12段（分糖），放学时对应第13段（埋糖）。概括事件时需包含核心动作（如“收到糖”“分给”“埋进”）和情感状态（如“高兴”“恐惧”）。注意语言简洁，符合思维导图的短语表达形式。知识点总结：情节梳理需掌握“抓时间线+找核心动词+概括情感”的方法，学会根据文本关键词（如“下午”“放学了”）快速定位事件，提炼关键信息。 2.运用比喻的修辞手法（1分），将母亲比作“一座雪雕”（1分），生动形象地写出她在寒风中一动不动的姿态（1分），体现了她等待儿子时的执着与对孩子深沉的爱（1分）。 【解析】考点：考查修辞手法的识别与作用分析，对应课标中“体会文中修辞手法的表达效果”的要求。三省中考高频考查比喻、拟人、排比的赏析，需结合语境分析情感。解题要点：先判断修辞手法：“宛如”为比喻标志性词语，本体是“她”，喻体是“雪雕”。分析比喻的作用：雪雕的特点是“一动不动”，突出母亲等待时的静态画面。联系人物情感：结合上下文，母亲在寒冷中长久等待，体现其对儿子的牵挂。知识点总结：比喻赏析答题模板为“将××比作××，生动形象地写出……特点，表达……情感”，需注意结合文本细节（如“西北风呼啸”“一动不动”）展开分析。 3.①“甜甜的泥土”象征着母亲对小亮的关爱（1分），糖融化在泥土中，如同母爱无声地渗入孩子的生活（1分）； ②象征着生活的希望（1分），即使处境艰难，小亮仍能从泥土的甜味中感受到温暖，体现对未来的憧憬（1分）。 【解析】考点：考查对文章象征手法的理解，对应课标中“理解文章的象征意义，体会作者的思想感情”的要求。三省中考常在散文阅读中考查物象（如泥土、糖）的象征内涵，需结合主题分析。解题要点：找出物象与情感的关联：糖是母亲送的，代表母爱；泥土是糖的归宿，象征生活的根基。分析表层与深层含义：表层是糖融化使泥土变甜，深层是母爱如泥土般滋养孩子。结合文章主题：小亮在困境中尝到甜味，体现苦中带甜的希望。知识点总结：象征意义分析需遵循“找相似点+联主题+挖情感”的逻辑，常见答题模式为“象征……（情感/精神），体现……（主题）”，注意分点作答。 4.示例：“苦中作乐”是指在艰难处境中依然保持乐观的心态。（1分）就像疫情期间，我居家上网课感到枯燥时，会和家人一起在阳台种小盆栽，看着嫩芽破土而出，心里就充满了希望。（2分）这和小亮一样，即使生活中有苦涩（如家庭变故），也能从细微处发现甜蜜（如泥土的甜味），这是一种对生活的热爱。（1分） 【解析】考点：考查对文章主题的拓展理解与生活联系能力，对应课标中“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”的要求。三省中考常以“结合生活实际谈谈理解”的形式考查迁移能力。解题要点：①先阐释“苦中作乐”的内涵（困境中的乐观），结合文章中小亮的处境（家庭矛盾）与行为（尝泥土微笑）。②列举生活中的具体事例，事例需体现“苦”（如学习压力、生活挫折）与“乐”（如发现美好、获得温暖）的转化。③最后回扣文章主题，点明“苦中作乐”是对生活的积极态度。知识点总结：拓展题需采用“观点阐释+生活事例+主题回扣”的结构，事例要真实可信，语言表达需逻辑清晰，体现个性化理解与情感共鸣。 学科网（北京）股份有限公司 $$