《0～5的认识和加减法 认识=和>、< 》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 认识=和>、< 教学目标 1.经历比较物体个数的具体过程，认识符号=、>和<，理解其含义，能用符号或词语描述所认识的数的大小。 2.在比较物体多少的过程中，感受一一对应的思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培养初步的观察、比较、判断和推理能力。 3.体验数学知识来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性。 教学重难点 教学重点： 认识=、>和<并会用它们来表示两个数的数量关系。 教学难点： 知道>和<的区别。 教学过程 1、 导入激趣 亲爱的小朋友们大家好！欢迎来到数学王国，和我一起探索有趣的数学秘密，我是来自xxx省xxx学校的x老师，很高兴能和大家一起学习。在上课之前请大家准备好学习任务单、黄色、绿色和蓝色的方块。 小朋友们准备好了吗？让我们一起走进数学王国吧！ 体育课上可真热闹，瞧小朋友们在做什么呢？ 生：我知道，有的小朋友在跳绳。 生：有的小朋友在拍皮球。 生：还有的小朋友在远处打篮球呢。 小朋友们观察得可真仔细！咦？那你知道有几个人在跳绳、几个人在拍皮球、几个人在打篮球吗？ 生：1、2、3有3个小朋友在跳绳。 生：1、2、3也有3个小朋友在拍皮球。 生：1、2、3、4、5有5个小朋友在打篮球。 大家数得准确。 二、探究新知 1.认识＝ 老师还想知道跳绳的小朋友人数和拍皮球的小朋友人数谁多谁少，你能告诉我吗？ 生：我认为跳绳的小朋友人数和拍皮球的小朋友人数一样多。 生：我也认为一样多。 哦？为什么大家都认为一样多呢？请你想一想，可以拿出手中的小方块摆一摆然后和我们说一说。按下暂停键开始探究吧！ 方法一 生：我借助小方块来帮忙。我用黄色小方块表示跳绳的小朋友，用绿色的小方块来表示拍皮球的小朋友。我把它们排成两排，一个对着一个，正好同样多。 你表现得真好！不仅能够借助工具来帮忙，还能动手一一比较。还有不同的做法吗？ 方法二 生：我是这样认为的，因为跳绳的小朋友有3个，拍皮球的小朋友也有3个，所以他们的人数一样多。 通过数数的方法来判断他们的人数一样多，你真善于学习！3个和3个一样多，那么我们就可以在3和3之间放一个=号，=号两边的数一样大。这是＝号，请大家大声跟我一起读“3等于3”。 仔细观察=号，说一说它有什么特点。 生：我发现它是由两根长短一样的短横组成的。 想要和=号成为好朋友光认识它可不够，我们还要会写它。 （ppt展示写=号的动态过程）=号这样写，先写上面的短横再写下面的短横，记住两条短横一样长哦！你掌握了吗？快快动手试一试吧，请你按下暂停键在学习任务单中描红书写=号，完成描红任务后自己尝试写一写=号。 恭喜大家和=号成为好朋友。 2.认识>和< 老师还想知道跳绳的小朋友人数和打篮球的小朋友人数谁多谁少，可以怎么做呢？请你独立动手比一比，告诉我答案。 生：我用5个蓝色小方块表示打篮球的小朋友，用3个黄色的小方块表示跳跳绳的小朋友。我把蓝色小方块和黄色小方块分别排成两排，然后一一对应，我发现蓝色小方块有剩余，说明蓝色小方块更多，也就是打篮球的小朋友比跳跳绳的小朋友更多。 你的学习能力可真强！打篮球的小朋友人数比跳跳绳的小朋友人数更多，也就是说5比3大，我们用>号来表示5>3。读作5大于3，请大家大声和我一起读“5大于3”。 仔细观察>号说一说它有什么特点。 生：我觉得它像一个张开的大嘴巴。 师：你的想象力可真丰富！大于号，张大嘴，开口对大数，尖角对小数。想要和它成为好朋友我们还需要掌握它的书写方式。大于号这样写（ppt展示写=号的动态过程）。请你自己动手在学习任务单上描红写一写吧。 生：老师，我有一个疑问，5比3大，那3是不是比5小呢？ 你的问题特别有价值！没错，5比3大也可以说成3比5小。我们可以用<号来表示，请大家跟我一起读“小于号”。3比5小可以写成3<5，请大家大声读“3小于5”。 仔细观察<号，你有什么发现呢？ 生：我发现<号也像一个张开的嘴巴，但是<号和>号的开口方向刚好相反。 生：我还发现小于号的尖角对着小数，开口对着大数。 你们都有一双善于发现的眼睛。快快动笔在学习任务单中描一描吧！ 今天我们认识了哪些符号好朋友呢？ 生：我们认识了=、<和> 三、课堂练习 让我们一起来看看有哪些关于符号新朋友的挑战在等着我们吧。 请你按下暂停键，在学习任务单中完成第一关的练习。 第一关 第二关 请你拿出黄色小方块和蓝色小方块，自己动手摆一摆并说一说。 第三关 在学习任务单中看图填一填。 四、课堂总结 今天我们一起走进了数学的奇妙世界，认识了三位重要的符号朋友：等号、大于号和小于号。我们学会了通过一一对应的方法来比较物体数量的多少，明白了等号两边数字相同时才能使用等号；当一个数量比另一个数量多时，我们就用大于号来表示；反之，则使用小于号。我们还一起探索了这些符号的特点和书写方法，并且用它们解决了许多有趣的数学问题。希望同学们能在生活中多多观察，发现更多可以用这些符号来表示的数量关系，让数学成为我们探索世界的助手。课后别忘了和爸爸妈妈分享你今天学到的数学知识哦！ 学科网（北京）股份有限公司 $$