2025年初高中衔接阅读中“引用”解题技巧解读与训练

2025年初高中衔接阅读中“引用”解题技巧解读与训练 考点： 1. 陈嘉映《苦乐交织与以苦为乐》——引用的用意 2. 卡勒德·胡塞尼《灿烂千阳（节选）》——诗句的作用 3. 引用古诗文不得体 4. 刘帆《别茶》——引用古诗句的作用 5. 李骏《西北望》——“怎样”模式：多次引用的文学效果 【考点研究】 一、高考阅读中“引用”解题技巧 1.理解“引用”的作用 （1）丰富文章内容 引用诗词、名言、典故等，可以增添文章的文化底蕴和文学色彩，使文章内容更加丰富多样。比如引用古诗词，能营造出优美的意境；引用名言，可增强文章的说服力和权威性。例如在一篇描写自然景色的文章中，引用“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，生动形象地描绘出了秋天傍晚水边的壮丽景色，让读者更能感受到景色的美妙。 表达情感与观点 作者通过引用，可以更直接、更有力地表达自己的情感和观点。引用的内容往往具有一定的代表性和权威性，能够引起读者的共鸣。比如在表达对某种精神品质的赞扬时，引用“鞠躬尽瘁，死而后已”，就明确地传达出了对这种奉献精神的高度认可。 推动情节发展或为观点提供依据 在叙事类文章中，引用可能会推动情节的发展，使故事更加连贯和合理。在议论文中，引用则是为了支持作者的观点，增强论证的可信度。例如在论述诚信的重要性时，引用“人无信不立”的名言，就为论点提供了有力的依据。 找出引用内容并分析 精准定位引用 仔细阅读文章，识别出其中的引用部分。引用可能是直接引用，即用引号标明的原话；也可能是间接引用，即对他人话语或观点的概括。阅读时要注意引号的使用以及一些标志性的表述，如“正如……所说”“有诗云”等。 分析引用与上下文的关系 思考引用内容与上下文在内容和逻辑上的联系。它可能是对上文观点的进一步阐释，也可能是为下文的论述做铺垫。比如，在一段论述历史文化传承的文字中，先提出观点，接着引用古人关于文化传承的言论，就是对前文观点的具体说明。 结合题目要求作答 明确题目指向 认真审题，确定题目是从哪个角度考查引用的。可能是考查引用的作用，也可能是要求分析引用对文章结构、主题等方面的影响。例如题目问“文中引用某句话有什么作用”，就需要从上述提到的引用的作用方面进行思考和回答。 组织答案 依据对引用内容的分析和理解，结合题目要求，组织清晰、有条理的答案。答案要具体、全面，既要指出引用的作用，又要结合文章内容进行详细阐述。比如回答引用某诗词的作用时，可以说“引用这句诗词，生动地描绘了……的景色，营造出了……的氛围，表达了作者……的情感，同时也使文章富有文化韵味”。 【考题示例】 一、陈嘉映《苦乐交织与以苦为乐》——引用的用意 文本 阅读下面两段文字，完成下面小题。 苦乐交织与以苦为乐 陈嘉映 ①大多数人大多数时候是在做事，而不是在找乐子。事里，做事里，有苦有乐。 ②我们乐于做这做那，虽然没有哪件值得去做的事情不含辛苦。我们不是要用辛苦的过程去换快乐的结果。挥汗如雨打一场网球，并不只到了捧起奖杯时才乐，你同样——甚至更加——乐于在赛场上奔跑击球。通常，苦乐难分彼此。拉扯孩子长大，好不辛苦，但也乐在其中。登览华山，无须计算攀登的快乐，山光云影怎么抵消汗水和气促，这里，一分艰苦本身就是一分快乐。据王朔观察，成年男人喜好的东西多半带点儿苦味：烟草、茶、咖啡、老白干、探险、极限运动。幼童的苦乐也许截然分明，但在成年人那里，快乐往往和痛苦交织在一起。呵呵，痛，并快乐着。 ③苦提升了乐的品质。大快乐是经历了痛苦的快乐，被苦难提升了的快乐。带苦的快乐实际上差不多是高等级快乐的一个标志。 ④人并非一味避苦求乐，面对艰难困苦，有人迎难而上。苦难让人成为英雄。我们围在那里听过来人讲他苦难的经历，一脸崇敬。有的人因此喜欢讲述自己的苦难、痛苦、困厄、孤独。甚至不面对听众也要自我悲情一番，从心里夸大自己的孤独和痛苦。细计较起来，让人成为英雄的不是苦难，而是对苦难的担当。是战胜苦难，是虽经了苦难仍腰杆挺直，甚至乐在其中。为什么德性、勇敢、力量、豪爽和果断受人尊敬呢？如果没有痛苦挑战，它们又将从何处显出它们的本领呢？乐于行难为之事，得大快乐。当然，就像我们不是为了快乐生活，迎难而上并不是去选择苦难；有志者投身一项事业，哪怕它要带来苦难。我们崇敬英雄，因为他不畏苦难去从事英雄的事业，而苦难没有压倒他。单单苦难与大快乐毫无关系。被无端而来的苦难压垮，会让人怜悯，却不会让人崇敬。因此，大多数听众听英雄讲述过去的苦难，崇敬之余甚至有几分羡慕，却不准备在自己今后的生活道路上选择苦难——苦难通常把人压垮，而非使人更坚强。 ⑤那么，苦行者呢？他似乎在为自己制造痛苦。他当然不是制造出痛苦以便享受消除痛苦时的快乐。他不曾期盼最后会获得快乐的结果，吃苦就是他的目标，扛住苦难就已经是结果。浅一层说，他是在锻炼自己，等不及大作为必定带来的艰辛困苦，先就自己找苦头吃，以此锻炼自己未来从事的耐受力。有为的青年，都曾这样那样地为吃苦而吃苦。反过来，得避苦就避苦的青年，一定性情单薄。为吃苦而吃苦，初看起来和找乐一样，把苦乐从具有实际意义的处境割离开来，其实两者大不相同，因为勇于吃苦本身就含有向上的志意。为吃苦而吃苦天然就丰厚，不同于找乐那样单薄。深一层说，苦行主义者的眼界超出所有尘世的目的，我们觉得值得去做的事业，以及因此值得去承受的苦难，都落在他的眼界之下。我们无法在尘世目的的清单中找到苦行主义者之所趋，他之所乐单只由他乐于苦难来宣示。苦行主义总与某种超越性相联系，或者反过来说，超越性必定以某种形式的苦行来体现，尽享安逸而大谈超越只能是欺人或自欺的奢谈。 苦难的妙用（节选） 狄马 ①有些传记作家喜欢描摹传主的不幸。他们给人一个印象：这些传主之所以取得巨大成就，不是靠他们自身的才华和努力，而是靠苦难本身的孕育。但这有可能推出一系列荒谬的结论：如果说苦难是对一个人有帮助的话，那么楚怀王就成了推动中国文学事业发展的功臣，因为如果没有他的迫害和放逐，就没有屈原的《离骚》和《九章》；要是没有政治的黑暗和腐败，李白、苏轼、关汉卿就不会留下那么多牢骚满腹的诗篇。然而，任何人都没有权利要求别人牺牲他的利益甚至生命，来满足自己的需要。 ②一座大城市十里不见厕所，市民忍耻到墙角排泄，论者归结为“素质低”；一个乡村教师三十年如一日，省吃节用，自费买砖，亲自手提肩背，将一座学校背上山，媒体高度赞扬为“主人翁精神”；一个云南乡村的女邮电员工资不够坐车，步行穿山，独自往返数百公里，好多地方要靠溜索穿越……这种文化的要诀在于，闭上眼睛，绕开真实人生，把一切需要改良的现实问题转化成一个无私奉献的道德自律问题，然后用形而上的空洞抒情代替形而下的技术改进。 问题 陈嘉映文章第②段引用王朔的话，用意是： 答案 以成年男性的喜好为例，证明成年人的快乐往往和痛苦交织在一起。 解析 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 结合“据王朔观察，成年男人喜好的东西多半带点儿苦味……幼童的苦乐也许截然分明，但在成年人那里，快乐往往和痛苦交织在一起”可知以成年男性的喜好为例，证明成年人的快乐往往和痛苦交织在一起。 二、卡勒德·胡塞尼《灿烂千阳（节选）》——诗句的作用 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 灿烂千阳（节选） 卡勒德·胡塞尼① 对莱拉而言，穆里的生活舒适而安宁。工作并不繁重，下班之后，她和塔里克会带孩子乘坐缆车上帕特里亚达山，或者去品第角。若是天气晴好，人们在品第角能看到远方的伊斯兰堡和拉瓦尔品第的市区。他们在那儿的草地上铺开一条毛毯，吃着肉丸夹饼和南瓜，喝着冰冻的姜汁饮料。 这是一种美好的生活，莱拉告诉自己，一种值得感思的生活。实际上，在她和拉希德共同度过的日子中、在那些她的生命中最黑暗的日子中，她所梦想的正是这样一种生活。莱拉每天都提醒自己想到这一点。 2002年7月某个温暖的夜晚，她和塔里克躺在床上，低声说起家乡发生的一切变化。那儿发生了翻天覆地的巨变。联军把塔利班赶出了每一座大城市，把他们逼到邻近巴基斯坦的边境和阿富汗东南部的山区。一支国际维和部队开进了喀布尔。现在这个国家有了一位临时的总统：哈米德·卡尔扎伊。 莱拉决定现在把事情告诉塔里克。 一年前，只要能离开喀布尔，她愿意付出一只手的代价。但过去几个月来，她发现自己开始怀念那座童年的城市。她怀念熙熙攘攘的索尔市场、巴布尔花园、那些挑水的人提起羊皮袋时的呼喊声。她怀念小鸡街道那些卖衣服的商人和雅德梅湾那些卖甜瓜的小贩。 但是，令莱拉在这些日子里如此怀念喀布尔的，并不是单纯的乡愁。她变得心绪不宁。她听说喀布尔盖起了学校，重新铺设了路面，女人再度获得工作；而她在这儿的生活，虽说非常愉快，虽说她对它满怀感激，却似乎……不能让她满足。她觉得在这里的生活并不重要。更糟糕地说，在这儿生活是一种浪费。后来，她开始听见爸爸的声音在她脑里响起：“你想成为什么样的人都可以如愿以偿，莱拉，他说，这一点我很清楚。我还知道等到这场战争结束了，阿富汗将会需要你。” 莱拉也听见妈妈的声音。她记得当爸爸提议他们离开阿富汗时妈妈的回答：“我想看到我的儿子梦想成真。当阿富汗解放的时候，我要亲眼看到，这样那两个孩子也就看到了。他们会通过我的眼睛看到的。”这是莱拉现在想返回喀布尔的部分原因，为了爸爸和妈妈，为了让他们能够通过她的眼睛看到这一切。 然后，对莱拉而言，最迫切的还是为了玛丽雅姆②。玛丽雅姆因为她的生活而死去了吗？莱拉问自己。玛丽雅姆为了她——莱拉——能够在外国当一名女服务员而牺牲了吗？也许只要莱拉和她两个孩子平安快乐，无论莱拉做些什么，玛丽雅姆都会觉得没有关系。但莱拉认为有关系。突然之间，她认为非常有关系。 “我想回去。”莱拉说。 塔里克在床上坐起来，俯视着她。 莱拉再次为他的英俊感到吃惊：额头的完美曲线，手臂上修长的肌肉，深邃而聪慧的眼睛。一年过去了，莱拉有时候依然无法相信他们已经重逢，尤其是在像这样的时刻，她会无法相信他真的就在这里，和她一起，成为她的丈夫。 “回去？回喀布尔？”他问。 “只有你也想我们才回去。” “你在这里不高兴吗？你看上去很开心。两个孩子也是。” 莱拉坐了起来。塔里克在床上挪了挪身体，给她让出空间。 “我是很开心，”莱拉说，“我当然很开心。但……离开这里之后，我们去哪里呢，塔里克？我们会在这里住多久？这里不是我们的家乡。喀布尔是，而且那儿发生了很大的变化，多数变化是好的。我想参与它的变化。我想为它做点事情。我想做出贡献。你能理解我吗？” 塔里克慢慢地点头。“那么，这就是你想要的？你确定吗？” “是的，这就是我想做的事，我确定。但还有别的原因。我觉得我必须回去。我不再认为留在这里是正确的选择。” 塔里克看着自己的双手，然后看着她。 “但是……只有……只有你也想，我们才会离开。” 塔里克笑了起来。他紧锁的眉头松开了，刹那间他又是原来那个塔里克了，那个还没有患上头痛的塔里克，那个说在西伯利亚鼻涕还没甩到地上就变成冰的塔里克。也许这仅仅是她的想象，但莱拉认为她最近更加频繁地见到这个往日的塔里克。 “我啊？”塔里克说，“我会追随你到天涯海角，莱拉。“ 她紧紧地抱着他，吻上他的嘴唇。她相信在这一刻她比过去任何时候都更加爱他。“谢谢你。”她说，她的额头抵着他的额头。 “我们回家吧。” 他们需要以两种不同的方式分别安慰两个孩子。阿兹莎依然做着噩梦，前一个星期，有人在附近的一场婚礼上朝天空开了几枪，她还被吓得眼泪直流；莱拉只好和激动的阿兹莎一起坐下来。莱拉只好向阿兹莎解释说，当他们回到喀布尔，塔利班将不会在那儿，那儿将不会有任何战斗，她将不会被送回恤孤院。“我们将会一起生活。你父亲，我，察尔迈伊。还有你，阿兹莎。从今以后，你将永远不会和我分离。我发誓。”她对她的女儿微笑，“直到有一天你想离开我。等到你和某个小伙子谈恋爱并想嫁给他的时候。” 他们离开穆里那天，察尔迈伊十分难过。他紧紧地抱着阿里安娜的脖子不肯放手。 “我可没办法劝他离开它，妈妈。”阿兹莎说。 “察尔迈伊，我们不能带一只山羊坐客车。”莱拉又解释了一次。直到塔里克在他身旁蹲下，向他承诺到了喀布尔之后给他买一只和阿里安娜一模一样的山羊，察尔迈伊这才心不甘情不愿地松手。 他们还含泪和萨伊德道别。为了给他们带来好运，萨伊德在门口举起一本《古兰经》，让塔里克、莱拉和两个孩子分别亲了它三次，然后把它高高举起、以便他们能从它下面走出去。他和塔里克一起将两个行李箱放进他的轿车的后备厢。萨伊德开车送他们到车站，客车突突开走的时候，他站在人行道上和他们挥手作别。 莱拉起身向后望去，透过客车的后窗，看着萨伊德渐渐后退；这时她脑海中响起了一个质问的声音。他们离开安全的穆里，她寻思，是不是很愚蠢？回到那片葬送了她的父母和两个兄长的土地，回到那个炸弹的烟雾刚刚散去的地方，是不是一种愚蠢的行为？ 然后，在她那混乱的黑色记忆中，两句诗冒了出来，那是爸爸和喀布尔道别的诗句： 人们数不清她的屋顶上有多少轮皎洁的明月 也数不清她的墙壁之后那一千个灿烂的太阳③ 莱拉回到她的座位坐好，眨了眨湿漉漉的眼睛。喀布尔在等待他们。需要他们。他们回家是正确的选择。但最后一声告别还没有说出来。 【注】①卡勒德·胡塞尼：美籍阿富汗作家，1965年出生于阿富汗喀布尔。②玛丽雅姆和莱拉都是拉希德的妻子，她们为了抵抗他的家暴，如母女般相濡以沫，在一次斗争中她们杀死了拉希德，为了让莱拉获得自由和幸福，玛丽亚姆一人承担了罪责。③这是一首赞美喀布尔的诗歌，诗人用太阳来比喻美丽的喀布尔妇女。 导语 这篇文章通过莱拉在异乡的安逸生活与内心挣扎的对比，展现了战争背景下阿富汗人的精神困境与家国情怀。作者以细腻的心理描写刻画莱拉对故乡的复杂情感——既有对童年记忆的怀念，更有重建家园的责任感。通过“灿烂千阳”的诗歌意象，将个人命运与国家命运交织，既暗示喀布尔妇女的坚韧，也象征战后重建的希望。 问题 莱拉在离开穆里的车上想起爸爸与喀布尔道别的诗句，请分析诗句的作用。 答案 ①照应了小说的标题。②显示莱拉勇敢、爱国爱家的高大形象。离开穆里莱拉疑虑重重，这首赞美诗打消了她的疑虑，坚定了莱拉“回家”的决心，这一变化凸显了她勇敢、爱国爱家的精神。③这两句诗深化了小说的主题。“皎洁的明月”和“灿烂的太阳”象征着阿富汗光明、美好的术来，表达了对祖国的赞美、眷恋之情。④增强了抒情意味，使得文章更有感染力。 解析 本题考查学生理解文中重要句子和情节的作用的能力。 ①结构层面：小说标题为《灿烂千阳》，诗句中“一千个灿烂的太阳”直接与标题相呼应，使文章在结构上形成闭环，让标题的内涵在结尾处得到具体展现，增强了文本的整体性和连贯性。 ②人物形象层面：莱拉在离开穆里时内心充满疑虑，不确定回到喀布尔是否正确。而这诗句，以其对喀布尔的赞美之情，给予莱拉精神上的鼓舞和力量，使她打消了内心的不安与犹豫，坚定了“回家”为建设祖国贡献力量的决心。这种从疑虑到坚定的转变，生动地凸显出莱拉勇敢无畏、热爱祖国、心系家乡的高大形象。 ③主题层面：诗句中“皎洁的明月”和“灿烂的太阳”具有象征意义，它们象征着阿富汗充满希望、光明美好的未来。莱拉看到诗句后坚定回家的信念，体现出她对祖国未来的憧憬和期待，进一步深化了小说中关于对祖国的热爱、对重建家园的渴望等主题。 ④情感表达层面：诗歌本身具有独特的抒情性和感染力。在小说结尾处引用这样充满赞美之情的诗句，将文章的情感氛围推向高潮，使读者更能感受到莱拉以及作者对阿富汗的眷恋与热爱，增强了文章的抒情意味。 【考题对接】 一、引用古诗文不得体 1.下列引用古诗文不得体的一项是（    ） A．世界杯中阿根廷取得胜利，小郭感叹梅西虽身为老将，但“莫道桑榆晚，为霞尚满天”。 B．小昂因身体抱恙，提不起精神学习，小方勉励她说“谁道人生无再少？门前流水尚能西”。 C．期末考试，小刘劝慰网课期间没有认真听课的小柳“悟已往之不谏，知来者之可追”。 D．毕业在即，同学们难舍难分，小陆在黑板上挥手笔写下“海内存知己，天涯若比邻”。 一、引用古诗文不得体【答案】 1.B【解析】B.“门前流水尚能西”意为门前的流水还能自东向西倒流，谁说人老了就不能焕发青春？这句诗句与“因身体抱恙，提不起精神学习”的语境不符。 二、刘帆《别茶》——引用古诗句的作用 阅读下面的文字，完成下面小题。 别茶① 刘帆 钱之江从小就想去看茶。 有一年，香江天气闷热，罗湖桥一带却异常热闹。 听说部队就要从鹏城移防过罗湖桥了，钱之江的心提了起来。爷爷说四十八年前，也有一支部队过江，粗布军衣，打着背包，在南京路上枕着马路沿睡了一宿，有起得早的富商巨贾，推门一看，都大吃一惊！ 钱之江的爷爷在他小时候一再讲这个故事，还说一辈子都没有见过这么仁义的部队。 钱之江印象深刻。爷爷从来没有这么眉飞色舞过。 钱江纱厂公私合营后，爷爷沪港两头跑，后来常驻港岛，生意继续，家里时常来人，讲的话与岛上的人不一样。钱之江就觉得，说话的人，讲国语，他们说的江南水乡，钱之江没去过，倒是课本上白乐天的诗“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”钱之江至今记得。 爷爷说，江南塞北，青山依旧在，几度夕阳红。有机会你可以去看看。 去看看江南塞北，这是钱之江一直的梦想。 人们说，去看江南塞北，要过桥，过罗湖桥。 钱之江好想去。刚开始年龄小，去不了；等长大了，又念书，仍去不了；再大一点儿，去了英国，还是去不了。钱之江就想，等我能够经济独立的时候，就自己去。爷爷说过，江南的水，江南的茶，你带一点儿回到香江。 钱之江终于来了，问茶，看茶。下榻的酒店在春江路，虽然距离香江不过一百七十多里，但是自从爷爷腿脚不方便后，又是十年光景。钱之江下榻的房间里有一张太师椅，斜卧在那里，似乎在诉说着什么。 钱之江离开洁白的床，踱步到落地窗前，远处高楼林立，阳光恰到好处地倾泻在楼宇和树叶上，此刻，他只想静静地待一会儿。 他俯瞰城市，蓦然发现，一缕香气氤氲。茶几上，一杯清茶香气袅袅。钱之江回头，知道茶是碧螺春，产于太湖边的吴县，爷爷生于斯。多年来，受爷爷影响，他对这款茶也是情有独钟。 “洞庭无处不飞翠，碧螺春香万里醉”，钱之江侧过身子，单手倚在窗前，目光灼灼，仿佛入定一般站在那里。爷爷曾说，几声鸡叫啼亮，湖山醒来，晨雾弥漫，采茶姑娘踏着朝霞，成群结伴，向山上的茶园走去。钱之江似乎看到了，那些时光，空中弥漫着淡淡的花香，青翠欲滴的茶树丛中，采茶姑娘们神采飞扬，灵巧的双手敏捷地从茶树上摘下片片嫩芽，俊美的身影穿梭在绿树间，江南美丽动人的图画蓦然在眼前。 钱之江决定明天就飞往那里，看那入夜万家灯火的山村。此行，考察茶道，钱之江曾在《诗经》中体验“采荼薪樗，食我农夫”。爷爷说沧桑世事，除了采茶外，制茶还要经过蒸、捣、拍、烘等工序，“故情周匝向交亲”，茶人的感情完全因为人茶彼此交往才显得亲密。 钱之江端起茶杯，眼睛一动不动：不寄他人先寄我，应缘我是别茶人。青螺入水，叶芽伸展，茸毛轻舒，嫩绿透亮，姿态动人。 你说嘛，明天的行程。钱之江的妻子，声音很好听。爷爷说吴侬软语，不要忘记了。绵软润滑，有酥糖的味道吧？钱之江瞅着妻子，马上高兴地问，你到过江南吗？ 结婚这么多年，你今天才这样问我。姑苏的报恩寺，你知道吗？在那里，我是个采茶女。有空一定要去那个地方。 报恩寺。名字真好。 钱之江品了一口茶，微笑地望着妻子，似乎沉浸在某种幸福的回忆里。妻子的脸上好像升腾起一朵红云，在柔和的灯光下魅力无限。 钱之江动容了：多好啊！有你这样懂茶道的妻子。 钱之江说完，准备去拉妻子，这才发现太师椅上空空如也，只有茶几上茶叶飘香，依然绿意盎然，香气袅娜。 妻子在哪？钱之江一惊，及至愕然醒悟，方知妻子并未随行，只是那洁白的茶杯上的仕女，活脱脱一个采茶女。 钱之江太容易失神了。爷爷曾说，内地是魂牵梦萦的地方，你一定要去。 钱之江，站了多久？直到夕阳西下，明月初升。不能再待了！ 次日一早，钱之江收拾行囊，中午就到了梦幻的老姑苏。白墙黛瓦，护城河，老城墙，石板街，转个弯，钱之江在院中摆了一张桌子，邀请来的几个人团团围坐，一套青花瓷茶具，七八十度的温开水，放入一小撮春茶。茶叶如青螺入水，旋转着飞速下沉。新朋旧友，相聚茶园，品茶谈心，那份伊呀呀的小调就落到了茶里…… （选自《小小说选刊》2020年第14期） [注]①别茶：鉴别茶叶。“别”是“鉴别”的意思。 1．文中多处引用了古诗句，有什么作用？请结合诗句简要分析。                                                                                                                                                                   二、刘帆《别茶》【答案】 1．①表现了制茶、品茶等茶文化及茶人情感，使文章具有诗情画意的美感，增强了小说的文化底蕴。②渲染了浓郁的茶香氛围，烘托了钱之江不忘本、有情怀的形象。③强化了主人公前往内地看看的愿望，推动了情节的发展。 【解析】本题考查学生分析文学作品中引用作用的能力。 小引用诗句，一般有以下作用：①可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；②可为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力；③有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，达到推陈出新，增强生动性的效果，或幽默风趣，增强形象性的效果。文章中多出引用古诗句，找出引用的古诗句，分析其作用即可得出答案。 “江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”强化了主人公前往内地看看的愿望。 “洞庭无处不飞翠，碧螺春香万里醉”强化了茶香的浓郁。“采荼薪樗，食我农夫”“故情周匝向交亲”“不寄他人先寄我，应缘我是别茶人”，全方位展现了制茶、品茶等茶文化及茶人情感，增强了小说的文化底蕴，使小说具有散文化特质。 这些诗句都是因为主人公沉浸于茶的氛围之中而带来的想象，使人物的心理描写内容丰富，在效果上，也让文章有了诗情画意的美感。 三、李骏《西北望》——“怎样”模式：多次引用的文学效果 阅读下面的文字，完成小题。 西北望 李骏 张院长儿子军校毕业分到喀什的消息，在单位一度成为热闻。 我知道时，正好他儿子到单位找他。在电梯口，一个高大帅气的小伙子，有礼貌地问我：“叔叔，你知道张恒的办公室在哪层楼吗？” 听他直呼张院长其名，我便多看小伙子一眼。小伙子笑容真诚，不像没修养的孩子，我觉得他与张院长关系不一般，于是问他：“你是他什么人呀？” “叔叔，我是他儿子。” 我与张院长同事多年，感情很好，但私下两家人没聚会过。我把小伙子带到张院长办公室，张院长笑着说：“他十八岁到外地上军校，我也难得一见。这不是要毕业了嘛，马上要分到外地，说到我单位来照张合影。” 我才知道小伙子叫张扬，便问他分到哪里。他说：“喀什。” 我一下怔住了。①那地方，不是我年轻时守过的地方么？ 我说：“去那么远啊。” 张院长说：“他自己选的，说要去基层建功立业嘛。” 我心想张院长心可真大，就一个儿子，居然任他去那么远的地方。 在单位，张院长也管后勤，与我的工作常产生交叉，我们俩时常一起了解情况、研究办法。我看到了他的担当，对任何事，他都敢于拍板、勇于叫板。他常说：“大不了这个官不当了呗，做事要对得起良心。”我对此尤其钦佩。除此之外，他看上去波澜不惊。 张扬去了喀什后，我俩就走得更近了。我二十五年前就是从那里当兵考出来的。张院长不时问我那里的气候、风俗及军营情况。我一般都挑好的说。虽然那里现在的生活条件极大改善了，②但气候条件是永远改变不了的，危险永远存在。 张院长觉得张扬去了边防，为祖国守卫疆土，是一种幸运。张扬的话，也通过他的口，传到我的耳朵里。 爸，我在这里挺好，虽然训练辛苦，但与战友们结下了深厚的友谊。这里的人都很淳朴。爸，青春就是用来奋斗的，我们总得为他人做点儿什么。 爸，今天我们第一次巡逻就遇上了大风雪。我们团结一心，终于完成了任务。 这些手机短信让我时常想起自己的过去。在张院长为张扬骄傲的同时，我也看出他隐隐约约的担心。 偶尔，张院长主动与我谈起张扬的事情。他说：“孩子分到边防，有人认为是他学习不行。其实不是，他在学员队总是前三名。” “说实话，谁不想自己的孩子在身边？在大城市？身为军人，四海为家，到了哪里，哪里便是家！这是当年我们那一代军人的基本教育。所以，最后我还是遵从了他的选择。只是你嫂子，听说他要去那么远的地方，哭得一塌糊涂！” 张院长兵龄比我长，调职比我早，虽然我俩同级，但我对他始终怀着新兵对老兵的尊敬。 他问我：“你说说，边防的苦，苦在哪里？” “现在与我们那时比，不在吃穿了。但高原的气候是改变不了的，缺氧不能改变，巡逻步行不能改变，孤单寂寞不能改变……” 他沉默了一会儿，说：“是的，我儿子好久没给我发信息了。刚去那一阵儿，他说看到战士们的嘴唇是裂的，手是裂的，脸庞像风干的树皮，年纪轻轻的都显老。唉，边防军人苦呀。”他眼里噙着泪珠。 有一天，我们在电梯口碰上了。 他说：“老弟，我决定休个假，今年还一天假也没有休呢，已向主官汇报过了。我想带你嫂子去一下喀什，顺便看看儿子。” 我再见到张院长时，他刚从新疆回来，满脸古铜色，神采奕奕。 “见到儿子了吗？怎么样？” 他说：“③喀，见啥呀。去了联系不上，出任务了，在哪里出任务，不知道。你是军人，也了解纪律的。” 我说：“那嫂子？” 他说：“你嫂子当时情绪不好，后来慢慢想开了。” 他又说：“④和平年代又怎么样？军人就没有和平年代，只有战争和在准备战争的路上。” 张院长掏出手机，把张扬最近发给他的短信给我看。 文字都是一段一段的，有的长，有的短。 爸，初来时的兴奋与新鲜感没了。每天面对的是茫茫戈壁，见到的是同样的面孔，便开始感到寂寞了。虽然基层很忙，但我没感到累，只是心里有些空荡荡的。 爸，好久没给您发信息了。在每天平凡的生活中，我们面临着任务的考验、环境的挑战，还有生死的思考。特别是面对牺牲的战友，我们泣不成声，相依相拥。我们绝不会把领土守小了，绝不会把血性磨没了。在首都时，我想到的全是如何过日子；而站在这里，我每天想到的真的是祖国。不怕您笑，这是真的。 这一段说完，下一段可以看出，时间隔了几个月。 爸，我们又出发了。在边关，在一线，在看到对方的堡垒、枪炮、装甲车与坦克时，我忽然懂得了，我存在的价值之所在。“清澈的爱，只为中国”——那天我们一个个哭得死去活来。理想、光荣、伟大、和平……这些词现在与我息息相关了。我感受到这身军装带来的荣耀。您之前提到您同事李叔叔守边防的事情，我们与他那时相比，条件越来越好了。安慰好妈妈。我们安全，祖国也就安全。 我的眼睛湿润了。当年战友们一起守边防的场景再一次鲜活起来。我仿佛又走进当年那群年轻人中，手握钢枪，对着边界那边和这边，产生无尽的憧憬与遐想，关于青春理想，关于祖国，关于故乡，关于同学，关于生命…… （有删改） 1. 小说多次引用张扬发给张院长的手机短信，产生了怎样的文学效果？请谈谈你的理解。                                                                                                                                                                   三、李骏《西北望》【答案】 【导语】李骏的《西北望》以张副院长儿子张扬军校毕业去喀什边防服役为线索，展现了军人家庭的家国情怀。小说通过张副院长与同事的交流，刻画了军人形象，体现了军人特有的节制与隐忍，歌颂了新时代军人忠诚奉献的精神，表达了对军旅生涯的缅怀和对理想信念的坚守。 1. ①直接呈现张扬的精神成长，增强文章的抒情性和真实性。 ②串联张扬守边的主要体验，使情节的叙述更加集中，增强情节的吸引力。 ③将张扬的个人经历与家国情怀，边防生活与社会变迁紧密结合，歌颂新时代军人忠诚奉献的精神。 ④直接叙述张扬艰辛的守边生活，使读者更有代入感和亲切感。 【解析】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①对人物形象：张扬发给张院长的短信直接呈现了他在喀什守边过程中的精神成长，如从“初来时的兴奋与新鲜感没了。每天面对的是茫茫戈壁，见到的是同样的面孔，便开始感到寂寞了”到“在边关，在一线，在看到对方的堡垒、枪炮、装甲车与坦克时，我忽然懂得了，我存在的价值之所在”，让读者更真切地感受到他的思想变化，增强了文章的抒情性和真实性。 ②对情节结构：这些短信串联起了张扬守边的主要体验，如训练辛苦、与战友的友谊、巡逻的经历、面对牺牲战友的感受等，使情节的叙述更加集中，避免了平铺直叙，增强了情节的吸引力，让读者更想了解张扬在喀什的生活。 ③对主题表达：短信内容将张扬的个人经历与家国情怀紧密结合，如“我们绝不会把领土守小了，……我每天想到的真的是祖国”，同时也反映了边防生活与社会变迁，歌颂了新时代军人忠诚奉献的精神，深化了文章主题。 ④对读者感受：直接引用张扬的短信，以他的口吻叙述艰辛的守边生活，使读者更有代入感和亲切感，仿佛直接与张扬对话，更能体会他的情感和思想。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$