辽宁省沈阳市大东区2024-2025学年六年级下学期语文综合素质评价

2024一2025（下）六年级语文学科综合素质评价 注意事项：考生须在答题卡上作答，答在本评价卷上无效。 一、积累与运用（第1题、18题填空，第2-17题单选） 读下面语段，完成1一4题 阳光(mfng'mèi) 洒满校园的跑道，它们仿佛时间的轨 迹，在脚步的(nu6y1) 中悄然绘就成长的画卷。微风轻拂， 装 树叶晃动，好似岁月低语。 时光荏茸，追求梦想的脚步从未间断。张张桌椅的磨痕见证了我们 (mdit6u)】 苦读时的持之以恒，窗外树木的年轮记录着我们奋 力拼搏时的【。】，缕缕暖阳映照着我们面对(k jing） 时 的【】。每滴汗水都是我们从(you zh1) 走向成熟的印记。 1.看拼音写词语，书写要规范。 2.语段中，加点字读音全部正确的一组是 A.仿佛(f)间断(jian)磨痕(mo)B.仿佛(f6)间断(jian)磨痕(md) C.仿佛(f6)间断.(jian)磨痕(m6)D.仿佛(f)间断(jidn)磨痕(m6) 3.下列选项中，填入语段中的“【】”处最合适的一项是 A.坚持不懈坚韧不拔 B.司空见惯‘焉知非福 C.剑拔弩张浴血奋战 D.严峻紧张沉着安定 4.联系上下文，语段中划线词语“荏苒”的正确释义应该是 A.拖延时间 B.辗转迁徙 C.渐渐过去 D.愁苦连绵 5.在下列句子的空白处填入词语，最恰当的一组是 ()看到小燕子受伤飞不起来，孤零零地在地上，我觉得很( )。 线 答 (2)台风过后，原本绿油油的小树林被吹得东倒西歪，一片( 的景象。 题 (3)冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里( )如 铁，那时家里连个暖水袋都没有。 A.凄凉冰凉荒凉 B.凄凉 荒凉冰凉 C.荒凉冰凉凄凉 D.荒凉凄凉 冰凉 6.下列句子中加点词使用不恰当的一句是 A他嘴上虽然没有说不对，心里却不以为然。 B.今天的幸福生活，是无数革命先烈赴汤蹈火，流血牺牲换来的，我们一 定要珍惜。 六年级语文学科综合素质评价第1页（共6页） 到④ C.弟弟为了多睡一会懒觉没吃早餐，上课的时候饿肚子，真是见微知著。 D.这次参观博物馆，我只是走马观花地看了一遍，没有时间细看。 7.下面句子中没有运用修辞手法的一项是 A花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 B.他大吼了一声，大山都抖了三抖。 C.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 D.他们时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。 8.下列句子中，有语病的一句是 A.我会激励自己被中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。 B.溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。 C.我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。 D.他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。 9.下列句子中，与其它三句意思不同的一句是 A.她对托米说：“怎么会有人写学校呢？” B.她对托米说：“不会有人写学校的。” C.她对托米说：“难道会有人写学校吗？” D.她对托米说：“不可能没有人写学校。” 10.下列句子中标点符号使用不恰当的一句是 A.28日早上，红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥！” B.我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课？ C.母亲一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起…” D.恐怕第三件事才是买玩意儿一风筝、空竹、口琴等一和年画。 11.关于如何安排内容主次，下面是伙伴们的交流，不合理的一项是 A.文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想重点表达的意思决定的。 B.读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。 C.习作的时候，不用考虑内容的主次，写多写少无所谓，随心所欲才好。 D.详略安排得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。 12.读下面诗句，诗中事物与其被赋予的品格不匹配的一句是 A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（竹子：顽强，不随波逐流） B.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（梅花：不向世俗献媚） C.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（荷花：乐观向上，努力不懈） D.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（石灰：不怕牺牲，坚守高洁) 六年级语文学科综合素质评价第2页（共6页） ®a 13.下列传统习俗表述错误的一项是 A.过年的时候吃年糕：寓意粘住灶王爷的嘴。 B.过年的时候吃鱼：寓意年年有余。 C.过年的时候守岁：寓意锌旧岁迎新年。 D.中秋节吃月饼：寓意幸福团圆。 14.下图是一本名著的部分目录页，你知道这是哪本名著吗？ 第一章被俘与逃跑 第六章农业经验 第二章荒岛失事 第七章勘察位置 第三章在岛上的头几个星期 第八章一只船 第四章日记一盖房子 第九章驯养山羊 第五章生病及良心受打击 第十章在沙滩上看到人的脚印 A.《骑鹅旅行记》 B.《鲁滨逊漂流记》 C.《汤姆·索亚历险记》 D.《地心游记》 15.根据你对上本名著的了解，下列哪个情节会出现在后续的故事里？ A.汤姆和贝琪留在山洞里 B.骑鹅飞上天 C.贾宝玉奇缘识金锁 D.解救“星期五” 16.下列名言常被用以比喻学生超过老师或后人胜过前人的一句是 A.穷则变，变则通，通则久。 B.苟日新，日日新，又日新。 0.青，取之于蓝，而青于蓝。 D.苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 17.下面诗文题目、作者及诗文语句不对应的一项是 A.《游园不值》一叶绍翁一春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 B.《两小儿辩日》一孔子一为是其智弗若与？曰：非然也。 C.《寒食》一韩栩一日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 D.《浣溪沙》一苏轼一谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 18.根据所学诗文，把内容补充完整。 （1)研诗文，承风骨：“人固有一死， 或轻于鸿毛。”是追求生命价值的崇高境界。 (2)悟诗文，明道理：“ ,惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学， 告诉我们学习贵在专注。 (3)品诗文，传文化：中国人的情感表达含蓄而内敛，《十五夜望月》 中的“今夜月明人尽望， 。”就委婉地表达了思念之情。 六年级语文学科综合素质评价第3页（共6页） 鬻®虹 二、阅读与鉴赏（单选) (一)拓展阅读，完成19一23题。 常忆常新（节选） ①在近七十年的人生征程中，我经历了不少事，有许多事犹如【】， 随着时间的消逝【】了，脑子里不留丝毫痕迹。唯独学生时代，尤其 是接受初等教育、中等教育阶段的一些事却格在脑海里，常忆常新，清晰 得像昨天发生的一样。 ②记得第一次拿到描红本时，我是多么好奇、兴奋。我仔细端详着， 觉得一个个字好像是一幅幅小画，长的，方的，瘦的，胖的，有翅膀会飞 的，有两只脚会站的，有四只脚会爬的，有趣极了。老师要求很严，写字 前要磨好墨，把手洗干净；写时用空心的长方形的铜镇纸压住纸，‘然后用 毛笔一笔一笔认真地描。老师温和地不厌其烦地一遍一遍教我们，并给我 们示范。长此以往，我们逐渐养成了认真写字的良好习惯。每次写好字， 我总要对着阳光照一照，黑字里透出一丝丝红色，有的字还镶上了细细的 红边，美极了。 ③进小学不久，我看到高年级学生手里经常拿着一本小字典翻来翻 去，十分美慕。在我眼里，那本小字典是字的“汪洋大海”，奥妙无穷。 老师一再要求我们买字典，查字典，我也热望有朝一日自己手里有一本。 可是，旧社会念书，买一本小字典也不容易。后来总算盼望到了，我高兴 非凡。碰到一些生字难词，老师常叫我们自己查字典，辨别辨别。这样， 字典就成了我学习中须臾不离手的小伙伴。我经常翻字典，总想找些美丽、 欢乐的字词，可翻来翻去，发现字典里悲哀愁苦的字词反而居多，因而， 心里一直翻腾着一个问题：这到底是什么道理？我喜欢“研究”，古人，“研 究”同学的名字。名字中大多数字是认识的，但也有一些如“骞”“燮” “鼐”等字需要查一查，一查，才发现原来都是吉庆的字。街上招牌上的 “亨”“豫”等，查查字义，原来也都是好字眼。想了又想，我渐渐悟出 道理来。人名、招牌的字反映的是人们良好的愿望，而字典中一大部分字 词，则是社会历史、社会现实在语言词汇上的反映。传说仓颉造字，弄得 鬼神不安，竞至于“天雨栗，鬼夜哭”，可见文字具有极大的魔力。回想 自己幼年在老师的引导下，与第一本字典打交道时，就开始领悟到文字的 魔力、字典的魔力。老师不仅在培养我们查阅字典的兴趣和习惯，还在培 育我们的探索精神。 ④在我的记忆中，我的老师们不大讲究教学方法，但是人品好，有学 问，我们做学生的佩服他们。我的老师们一人一个样，有的语言精炼，逻 辑性极强：有的朗诵时声情并茂，能进入角色，达到忘我境地；有的严肃， 不苟言笑：有的温和，如春风春雨。但他们的共同特点是热爱学生，兢兢 业业… ⑤今日我能在中学讲台上耕耘四十多年，不敢有丝毫懈怠，努力学习， 不断进取，跟随着时代奋然前行，得深深感谢用心血与智慧哺育我成长、 成人的基础教育老师，他们的品德、文章和认真教课的情景活在我的心中， 常忆常新。 六年级语文学科综合素质评价第4页（共6页） 鬢国巴 19.下列选项中，填入第①段中的“【】”处最合适的一项是 A.走马观花若隐若现 B.过眼烟云销声匿迹 C.光阴似箭有滋有味 D.白驹过隙过犹不及 20结合第②段，不能说明我热爱习文写字的一项是 A.第一次拿到描红本时，我非常好奇、兴奋。 B.在我眼中，一个个字好像是一幅幅小画，有趣极了。 C.每次写好字，我总要对着阳光照一照，感觉美极了。 D.老师要求很严，写字前要磨好墨，把手洗千净。 21.结合第③段，不能说明“文字具有极大的魔力”的一项是 A.高年级学生手里经常拿着一本小字典翻来翻去。 B.那本小字典是字的“汪洋大海”，奥妙无穷。 C.旧社会念书，买一本小字典也不容易。 D.传说仓颉造字，弄得鬼神不安，竟至于“天雨粟，鬼夜哭” 22.结合第④段，不符合我的老师们的特点的一项是 A.都有自己独特的教学方法。 B.人品好，有学问，学生们都很佩服。 C.一人一个样，教学风格令人难忘。 D.都热爱学生，兢兢业业。 23.第⑤段照应了前文的哪一句话 A.但他们的共同特点是热爱学生，兢兢业业… B.碰到一些生字难词，老师常叫我们自己查字典，辨别辨别。 C.老师温和地不厌其烦地一遍一遍教我们，并给我们示范。 D.唯独学生时代，尤其是接受初等教育、中等教育阶段的一些事却烙在 脑海里，常忆常新，清晰得像昨天发生的一样。 (二)非连续性文本阅读，·完成24一28题。 【材料一】 1972年的5月，我正上高二。学校里举办“红五月”征文比赛，我投 了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”。 一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在 报栏里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。”那时候，老师们批阅作 文，喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴奋，立刻就想去看看， 却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无 人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了 红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八 个红双圈。这就是语文老师给我的评价。 【材料二】 一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。怎样编排 成长纪念册呢？ 1.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。 2扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或 家长写。 六年级语文学科综合素质评价第5页（共6页） 闋 3.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片 配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。 有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长， 可以从中节选一段最有价值的。 制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性和创意。 【材料三】 “再见了，母校”毕业联欢会节目单 1.放飞梦想（师生集体诗朗诵） 6.同桌的你（脱口秀） 2.高山流水（古筝独奏） 7.青春律动（街舞) 3.最美好的回忆（歌曲联唱） 8.感恩的心（手语舞) 4.孔雀舞（民族舞) 9.家长老师寄语视频 5.童年的脚印（诗朗诵) 10.心愿墙签名 24.材料一中作者为什么要反复强调“红双圈”？理由不正确的一项是 A.因为老师的九十八个红双圈，开启了我文学创作的大门。 B.通过九十八个红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。 0.因为老师的九十八个红双圈，数量多，颜色红，满足了我的虚荣心 D.因为老师的九十八个红双圈，能够证明我的文章获奖是实至名归。 25.下列名字中不适合为材料二中成长纪念册命名的一个是 A.《花苞绽放季》 B.《六年·流年·留念》 C.《少年，我当像鸟飞往我的山》D.《美食之旅》 26.下列资料不适合选入材料二中成长纪念册的一个是 A.有纪念意义的照片 B.家乡的风俗习惯 C.老师和同学的寄语、祝福 D.各种获奖证书和作品 27.下列最适合成为毕业联欢会最后一个节目的是 A.课堂趣事（小品） B.奇妙毕业礼（魔术表演） C.猜猜我是谁（游戏） D.明天会更好（师生合唱) 28.《常忆常新》的作者是“人民教育家”荣誉称号获得者、上海市杨浦 高级中学名誉校长于漪，材料一的作者是江苏省作家协会副会长黄蓓佳， 二人在文章中都感谢了老师在自己人生中的引领作用。请你选择一句诗送 给你的老师作为毕业感言，下列诗句中最适合的一句是 A.才始送春归，又送君归去。 B.令公桃李满天下，何用堂前更种花。 C.水是眼波横，山是眉峰聚。 D.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 三、表达与交流一习作 29.习作：难忘的小学生活 不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学， 带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际， 请你围绕“难忘的小学生活”这个主题，选择最让你难忘的一两件具体的 事例，真实自然地表达你对老师、同学以及母校的惜别之情。 要求题目自拟，字数不少于400字，书写规范，不得出现真实的校名、 班级和人名， 六年级语文学科综合素质评价第6页（共6页） 署