专题10 第五单元A卷-2025年七年级上册语文暑假预习AB卷

第五单元A卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 阅读与鉴赏：能够养成默读习惯。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 表达与交流：注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 学习任务群：本单元契合 “发展型学习任务群” 中 “文学阅读与创意表达” 的要求，旨在引导学生阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象建构的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 学业质量：能够理清行文思路，用多种形式介绍所读作品的基本脉络。能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感主题的理解。能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示，能多角度观察生活，抓住事物特征，选择恰当的表达方式，合理安排详略，条理清楚地表达自己的感受和认识。 一、语言建构与运用 字词积累与运用：学生能够准确认读、书写本单元的生字词，如 “怂恿”“蜷伏”“怅然”“惩戒”“狡黠”“缀行”“苫蔽” 等，理解其含义，并能在具体语境中正确运用，提升语言表达的准确性。 语句理解与赏析：通过阅读《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》等课文，品味文中描写动物的生动语句，如 “花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去”（《猫》），学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，以及细节描写、动作描写、心理描写等方法来刻画动物形象、表达情感的技巧，进而提升对语句的理解与赏析能力，丰富自身语言表达的多样性。 口语与书面语表达：在 “亲近动物，丰富生命体验” 活动中，学生学会运用清晰、流畅、有条理的语言描述自己观察到的动物的外形、行为和生活习性，锻炼口语表达能力；在写作中，能够借鉴课文的写作手法，如《猫》以平实的语言叙事抒情，《大雁归来》兼具科学性与文学性的语言特点等，选择恰当的表达方式，有条理地叙述人与动物的故事，表达自己对动物的情感与思考，提升书面语表达水平。 二、思维发展与提升 分析与归纳思维：阅读本单元课文时，学生能够梳理文章结构，分析文中人与动物相处的具体事例，如《猫》中作者三次养猫的经历，《我的白鸽》中 “我” 与白鸽从陌生到信赖的过程等，归纳总结出人与动物之间存在的亲密友好、误解伤害、和谐共生、对立冲突等不同关系类型，提升分析归纳能力。 批判性思维：在学习《狼》这篇文言文时，引导学生对狼的形象和屠户的行为进行深入思考，探讨故事所蕴含的道理，如从不同角度看待狼的 “狡黠” 与屠户的 “机智勇敢”，培养学生批判性思维，使其学会从多元视角审视问题。 联想与想象思维：开展 “我为动物发声” 主题交流分享活动，鼓励学生结合课文内容与生活实际，联想人类活动对动物生存环境的影响，如《大雁归来》中大雁生存环境的变化，想象动物可能面临的困境和内心感受，从而增强对动物的理解与同情，进一步拓展思维的广度与深度。 三、审美鉴赏与创造 感受动物之美：通过阅读课文，学生能够感受作者笔下动物的多样之美，如《我的白鸽》中白鸽纯洁、优雅的外形美，《大雁归来》中大雁迁徙时的壮观美，以及动物在与人类互动中展现出的情感美，培养对动物的审美感知能力。 鉴赏文学之美：品味课文的文学语言，欣赏作者如何运用巧妙的构思、生动的描写和真挚的情感创作出优秀的文学作品，如《猫》中情节的曲折变化，《大雁归来》中对大雁行为的细腻描绘等，提升文学鉴赏能力。 创造表达之美：在写作实践中，学生借鉴课文的写作手法，尝试用生动的语言、独特的视角和新颖的构思来创作关于动物的文章，如写一篇《我与 [动物名称] 的故事》，表达自己对动物的独特感受与理解，创造属于自己的文学作品，实现审美创造。 四、文化传承与理解 传承尊重生命的文化：体会课文中所传达的尊重生命、关爱动物的思想，如《猫》中作者因误解猫而产生的愧疚之情，《我的白鸽》中人与白鸽建立的深厚情感，引导学生传承这种尊重生命的文化观念，认识到每一个生命都有其存在的价值与意义。 理解人与自然和谐共生的理念：结合课文内容，理解人类与动物同处一个生态系统，应和谐共生的道理，如《大雁归来》中作者呼吁人们保护大雁及其栖息地，《狼》中虽展现了人与狼的冲突，但也能引发对生态平衡的思考，从而增强学生的生态环保意识，树立人与自然和谐共生的理念。 拓展多元文化视野：通过阅读不同作者描写动物的文章，了解不同文化背景下人们对动物的认知与情感表达，拓宽文化视野，增进对多元文化的理解与包容 。 《猫》—— 郑振铎 作者简介：郑振铎（1898 - 1958），笔名西谛，福建长乐人，是我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、学者、翻译家。他的作品风格质朴、真率 ，善于在平淡的生活琐事中蕴含真挚情感。 字词积累 重点字词：逗（dòu）、消耗（hào）、污涩（sè）、忧郁（yù）、红绫（línɡ）、懒惰（duò）、安详（xiánɡ）、乞丐（ɡài）、预警（jǐnɡ）、怅然（chànɡ）、诅骂（zǔ）、蜷伏（quán）、一缕（lǚ）、虐待（nüè）、屋脊（jǐ）、叮嘱（zhǔ）、辩护（biàn）、怂恿（sǒnɡ yǒnɡ）、惩戒（chénɡ）、倚着（yǐ）、冤枉（yuān）、妄下断语（wànɡ）、悲楚（chǔ）、畏罪潜逃（qián）、芙蓉鸟（fú） 词语解释： 污涩：肮脏且不光滑。 怂恿：鼓动别人去做某事。 安详：从容不迫，稳重。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。 怅然：因不如意而感到不痛快。 蜷伏：弯着身体卧着。 畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。 惩戒：通过处罚来警戒。 妄下断语：胡乱、随意地下结论。 虐待：用残暴狠毒的手段对待。 文章主旨：文章通过对 “我” 家三次养猫经历的叙述，真切表现了作者复杂的内心情感 。尤其是第三只猫的不幸遭遇，让作者陷入深深的自责与悔恨之中，从而揭示了做事不能仅凭主观臆断，否则会给他人带来伤害，也会给自己留下痛苦遗憾的道理 ，同时也体现出作者对弱小生命的同情与关爱。 写作特色 情节跌宕起伏：三次养猫，得猫时的喜悦，养猫时的乐趣，亡失时的难过，情节三起三落。如第二只猫丢失后，全家 “好久不养猫”，而第三只猫的遭遇更为曲折，先是不受待见，后又蒙冤受罚，最后死亡，使故事充满波澜。 描写细腻生动：对三只猫的外形、动作、神态等描写细致入微，各具特色。第一只猫 “花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去”，生动展现其活泼可爱；第二只猫 “有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”，凸显它的顽皮好动；第三只猫 “毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的”，突出其忧郁、懒惰的特点 。 情感真挚深沉：作者对三只猫的情感随情节发展而变化，从喜欢到难过，再到对第三只猫的愧疚自责，情感表达自然且真挚，能深深打动读者。 《我的白鸽》—— 陈忠实 作者简介：陈忠实（1942 - 2016），陕西西安人，中国当代著名作家，其代表作《白鹿原》具有广泛影响力，曾获茅盾文学奖。他的作品多以关中农村生活为背景，展现深厚的地域文化特色。 字词积累：白鸽（ɡē）、 翅膀（chì bǎnɡ）、 屋脊（jǐ）、 咕咕（ɡū）、 孵化（fū huà）、 稚嫩（nèn）、 翱翔（áo xiánɡ） 文章主旨：本文讲述了老舅送 “我” 一对白鸽，“我” 精心喂养，白鸽在此过程中生养幼鸽，最终一起翱翔于白鹿原上空的故事。字里行间流露出作者对白鸽的喜爱之情，对家乡山川田园的眷恋，以及对生命成长、繁衍的赞美，体现了作者对乡土文化的坚守与热爱 。 写作特色 叙事质朴自然：以平实的语言，按照时间顺序，如日常聊天般叙述与白鸽相处的经历，毫无雕琢痕迹，却能让读者深切感受到作者与白鸽之间的情感。 情感含蓄深沉：没有直白地抒发情感，而是通过对喂养白鸽细节，如 “我在院子里撒上玉米粒儿和碎米，它们从屋脊上飞落到小院里，蹦蹦跳跳，互相追逐，瞅着我咕咕叫”，以及白鸽成长、飞翔等场景的描绘，将对白鸽、对家乡的情感融入其中，含蓄而深沉 。 富有地域特色：文中对白鹿原环境、风土人情的描写，如 “白鹿原的风很硬，冬天的风尤其硬，像刀子似的从原上刮过”，为故事增添了浓郁的地域文化氛围 。 《大雁归来》—— 利奥波德 作者简介：奥尔多・利奥波德（1887 - 1948），美国著名生态学家和环境保护主义者，被誉为 “美国新环境理论的创始者”“生态伦理之父” 。他的作品《沙乡年鉴》是自然文学的经典之作，对生态保护理念的传播起到了重要作用。 字词积累 重点字词：迁徙（xǐ）、雾霭（ǎi）、窥探（kuī）、缄默（jiān）、狩猎（shòu）、凋零（diāo）、滑翔（xiánɡ）、目空一切（kōnɡ）、顾忌（jì）、沼泽（zhǎo zé）、 雉鸡（zhì） 词语解释： 迁徙：迁移，从一处搬到另一处。 雾霭：雾气。 窥探：暗中察看。 缄默：闭口不说话。 狩猎：打猎。 凋零：（草木）凋谢零落。 目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 沼泽：水草茂密的泥泞地带。 文章主旨：文章描绘了大雁归来时的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动场景，字里行间洋溢着作者对大雁的喜爱之情，同时呼吁人们保护野生动物，维护生态平衡，表达了作者对人与自然和谐共生关系的深刻思考与追求 。 写作特色 形象生动的描写：运用拟人、比喻等修辞手法，将大雁人格化，赋予它们人的情感与行为。如 “大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪”，生动展现大雁面临的危险处境；“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”，形象描绘出大雁的活泼与友善 。 兼具科学性与文学性：既介绍了大雁的生活习性、迁徙规律等科学知识，又用优美的语言、细腻的描写使文章充满文学韵味，可读性强，能引发读者对大雁及生态环境的关注 。 强烈的抒情色彩：作者对大雁的喜爱、对破坏生态行为的谴责等情感贯穿全文，如 “在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”，直接抒发对大雁迁徙的赞美，情感浓烈且真挚 。 《狼》—— 蒲松龄 作者简介：蒲松龄（1640 - 1715），字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，淄川（今属山东省淄博市）人，清代杰出文学家，著有文言短篇小说集《聊斋志异》 。这部作品以花妖狐魅的故事反映社会现实，具有深刻的思想内涵与独特的艺术风格。 字词积累 重点字词：缀（zhuì）行、大窘（jiǒnɡ）、苫（shàn）蔽、眈眈（dān）相向、少时（shǎo）、 积薪（xīn）、 弛（chí）担持刀、 径（jìnɡ）去、 犬（quǎn）坐于前、 目似瞑（míng）、 意暇（xiá）甚、 屠暴（bào）起、 毙（bì）之、 洞（dònɡ）其中、 隧（suì）入、 尻（kāo）尾、 狼亦黠（xiá）矣 通假字：“止” 通 “只”，只有。如 “止有剩骨”。 一词多义： 之：助词 “的”，如 “禽兽之变诈几何哉”；代词，代狼，如 “又数刀毙之”；主谓之间取消句子独立性，无实义，如 “而两狼之并驱如故”。 其：代词，代麦场，如 “场主积薪其中”；代柴草堆，如 “屠乃奔倚其下”“一狼洞其中”；代屠户，如 “意将隧入以攻其后也”；加强反问语气，如 “其真无马邪”。 以：把，如 “投以骨”；用，如 “以刀劈狼首”；来，表目的，如 “意将隧入以攻其后也”。 词类活用： 狼不敢前（前，名词作动词，上前） 其一犬坐于前（犬，名词作状语，像狗一样） 一狼洞其中（洞，名词作动词，打洞） 意将隧入以攻其后也（隧，名词作状语，从通道） 文章主旨：文章讲述了屠户途中遇狼，与狼斗智斗勇并最终杀狼的故事，刻画了狼的贪婪、狡诈、凶狠的本性，也表现了屠户的机智勇敢。同时告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能心存幻想，要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利 。 写作特色 情节紧凑，扣人心弦：遇狼、惧狼、御狼、杀狼，情节环环相扣，紧张刺激。如 “途中两狼，缀行甚远”，开篇便营造出紧张氛围；“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”，屠户的果敢行动将故事推向高潮 。 细节描写生动：对狼和屠户的动作、神态、心理等细节描写细致，使形象鲜明。写狼 “目似瞑，意暇甚”，将狼的狡猾伪装刻画得淋漓尽致；写屠户 “顾野有麦场”“弛担持刀” 等动作，展现其冷静应对的一面 。 寓意深刻：通过一个简单的人与狼的故事，揭示深刻哲理，以小见大，发人深省，引发读者对面对恶势力时应采取态度的思考 。 一、选择题 1．小文研读完课文，摘录了一些词语并将其分类。请你从下列选项中，找出每对加点字的读音都不同的一项（   ） A．豁朗/书声琅琅 蜕变/脱胎换骨 邋遢/踏歌而行 B．骊山/玉米粒儿 肮脏/情绪亢奋 胆怯/情真意切 C．屈膝/一团漆黑 雏鸟/锥心刺骨 博弈/神采奕奕 D．客栈/风烛残年 调动/乡村情调 不舍/退避三舍 2．下列书写完全正确的一项是（   ） A．蜷伏    洞达    砰然    颤动 B．沼泽    瞄准    赌注    翱翔 C．濒繁    污涩    辨论    蝴蝶 D．亢愤    丑陋    衣偎    怅然 3．下列加点词语使用有误的一项是（   ） A．今天发试卷了，我考得不是很理想，在回家路上总是想着爸爸会怎样处置我，真让人提心吊胆。 B．小时候做错了什么事，总想着尽快离开现场，有种畏罪潜逃的感觉。 C．他因为自己的不良行为受到了惩戒，所以他决定痛改前非。 D．爸爸妈妈怂恿我一定要好好学习，争取考试拿第一名。 4．下列各句中没有语病的一项是（   ） A．通过养猫的经历，使我明白了要善待动物的道理。 B．猫的逃亡，证明了它是否咬死鸟的事情。 C．第二只小猫似乎太活泼了，一点儿也不怕生人。 D．因为“我”的冤枉、追打间接造成猫的死亡，因此，“我”决定“我”家严禁不再养猫。 5．下列文学常识表述有误的一项是（   ） A．蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代文学家。 B．志怪小说，主要指一种以记述神仙鬼怪故事为主要内容的小说，如蒲松龄的《聊斋志异》、东方朔的《神异经》、干宝的《搜神记》等。“志”是记述的意思。 C．《聊斋志异》是蒲松龄的文言小说集，书中写的大多是奇人异士的故事。题目“聊斋志异”的意思是在书房里记录奇异的故事。“聊斋”是他的书斋名称。 D．《狼》这一课告诉我们，面对那些凶恶可怕的敌人，我们要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。 二、文言文阅读 狼 蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 6．解释文中画线词语的意思。 （1）缀行甚远( ) （2）弛担持刀( ) （3）一狼洞其中( ) 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 （2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 8．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．本文叙述了屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的全过程，故事情节紧张曲折。 B．“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾，它们想前后夹击屠户。 C．文章最后一段运用了议论的表达方式，点明了故事的主题。 D．本文通过描写屠户与狼的斗争，表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈，也表现了屠户的怯懦。 三、现代文阅读 阅读下文，完成下面小题。 大雁归来 利奥波德 ①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 ②如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 ③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。 ④3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎抢的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。 ⑤第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。不消几天，沼泽地里到处都可以看到它们。在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。 ⑥与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠以及环颈雉所发现。 ⑦通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身。 ⑧我和我的学生注意到每支雁队组成的数字。六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想象，它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。 ⑨在4月的夜间，当天气暖和得可以待在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉音的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。 ⑩等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。在5月来到之时，我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方，那些红翅黑鹂和黑脸田鸡更给它增添生气。 ⑪1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可预期的。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 ⑫自更新世以来，每年3月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛，大雁都要吹起联合的号角。 ⑬因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米粒才得以穿过云层，被带到利北极的冻土带。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 9．请根据文章③④段相关说明，推断“威斯康星法规”的基本内容。 10．请从修辞的角度，赏析下面句子中加点的词。 第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 11．“我们”这个词在文中出现了十多次，其中多处作定语，如果去掉，意思似乎也不会发生什么改变。对此请谈谈你的看法。 12．作者记录大雁的归来，字里行间洋溢着深厚的感情。请结合文本，梳理概括文中作者对大雁的情感。 阅读下文，完成小题。 我的白鸽（节选） 陈忠实 …… ①又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米粒儿的鸽子仅有一只，我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时在我的心头漫溢开来。遵照老舅的经验之说，我当即剪除捆扎鸽子羽毛的绳索。白鸽自由了，那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋，而那只雄鸽，扑啦啦扑向天空去了。 ②终于听到了破壳而出的幼鸽细嫩的叫声。我在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情。我几乎同时发现，两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。 ③我便在写作的间隙里来到后院。写得拗手时到后院，那哺食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清澈和平静，然后重新回到摊着书稿的桌前；写得太顺时我也有意强迫自己停下笔来，到后院里瞅着飞来又飞去的两只忙碌的白鸽，聆听那纸箱里日渐一日愈加喧腾的争夺食物的欢闹，于是我的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒，自觉调整到最佳写作心态。 ④这一天，我再也按捺不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的。它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。我第一次看到初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼蜕变和成长。 ⑤我便增加了对白鸽喂食的次数，由每天早晨的一次到早、午、晚三次。我想到白鸽每天从早到晚外出捕捉虫子，不仅活动量大大增加，自身的消耗也自然大大增加，而且把采来的最好的吃食都喂给幼鸽了。 ⑥说来挺怪的，我按自己每天三餐的时间给鸽子撒上三次玉米粒儿，然后坐在书桌前与我正在交缠着的作品里的人物对话，心里竟有一种尤为沉静的感觉，白鸽哺育幼鸽的动人的情景，有形无形地渗透到我对作品人物的气性的把握和描述着的文字之中。 ⑦又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒儿的时候，两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。幼鸽终于长成了，所有可能发生意外或不测的担心顿然化解了。 ⑧那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒在地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。 ⑨两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 13．细读选文第①-④段，请按照提示以“白鸽”为线索，梳理作者的写作思路。 （1）“我”发现白鸽产卵，心里产生新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感。 （2） （3）“我”在写作拗手和太顺时来到后院看白鸽，心绪归于清澈和平静。 （4） 14．品读下面句子，请从感情色彩的角度体会加点词语的效果。 我再也按捺不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。 15．幼鸽在作者的眼中灵动可爱。请你发挥想象，描绘下面句子中幼鸽此时的心理活动。 两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。 16．说说第⑨段画线句子的表达方式，联系上下文理解句子的含义并体会其作用。 四、作文 17．最近，班里打算出一期墙报，主题是“萌宠与我”，正面向全班征稿。你和你的小宠物之间，一定有着许多快乐的故事，又或是悲伤难忘的回忆，小宠物的一举一动也总能牵动你的情思。把你的故事写下来，去投稿吧。 要求：写清楚自己情感的变化，200字以内。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五单元A卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 阅读与鉴赏：能够养成默读习惯。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 表达与交流：注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 学习任务群：本单元契合 “发展型学习任务群” 中 “文学阅读与创意表达” 的要求，旨在引导学生阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象建构的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 学业质量：能够理清行文思路，用多种形式介绍所读作品的基本脉络。能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感主题的理解。能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示，能多角度观察生活，抓住事物特征，选择恰当的表达方式，合理安排详略，条理清楚地表达自己的感受和认识。 一、语言建构与运用 字词积累与运用：学生能够准确认读、书写本单元的生字词，如 “怂恿”“蜷伏”“怅然”“惩戒”“狡黠”“缀行”“苫蔽” 等，理解其含义，并能在具体语境中正确运用，提升语言表达的准确性。 语句理解与赏析：通过阅读《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》等课文，品味文中描写动物的生动语句，如 “花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去”（《猫》），学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，以及细节描写、动作描写、心理描写等方法来刻画动物形象、表达情感的技巧，进而提升对语句的理解与赏析能力，丰富自身语言表达的多样性。 口语与书面语表达：在 “亲近动物，丰富生命体验” 活动中，学生学会运用清晰、流畅、有条理的语言描述自己观察到的动物的外形、行为和生活习性，锻炼口语表达能力；在写作中，能够借鉴课文的写作手法，如《猫》以平实的语言叙事抒情，《大雁归来》兼具科学性与文学性的语言特点等，选择恰当的表达方式，有条理地叙述人与动物的故事，表达自己对动物的情感与思考，提升书面语表达水平。 二、思维发展与提升 分析与归纳思维：阅读本单元课文时，学生能够梳理文章结构，分析文中人与动物相处的具体事例，如《猫》中作者三次养猫的经历，《我的白鸽》中 “我” 与白鸽从陌生到信赖的过程等，归纳总结出人与动物之间存在的亲密友好、误解伤害、和谐共生、对立冲突等不同关系类型，提升分析归纳能力。 批判性思维：在学习《狼》这篇文言文时，引导学生对狼的形象和屠户的行为进行深入思考，探讨故事所蕴含的道理，如从不同角度看待狼的 “狡黠” 与屠户的 “机智勇敢”，培养学生批判性思维，使其学会从多元视角审视问题。 联想与想象思维：开展 “我为动物发声” 主题交流分享活动，鼓励学生结合课文内容与生活实际，联想人类活动对动物生存环境的影响，如《大雁归来》中大雁生存环境的变化，想象动物可能面临的困境和内心感受，从而增强对动物的理解与同情，进一步拓展思维的广度与深度。 三、审美鉴赏与创造 感受动物之美：通过阅读课文，学生能够感受作者笔下动物的多样之美，如《我的白鸽》中白鸽纯洁、优雅的外形美，《大雁归来》中大雁迁徙时的壮观美，以及动物在与人类互动中展现出的情感美，培养对动物的审美感知能力。 鉴赏文学之美：品味课文的文学语言，欣赏作者如何运用巧妙的构思、生动的描写和真挚的情感创作出优秀的文学作品，如《猫》中情节的曲折变化，《大雁归来》中对大雁行为的细腻描绘等，提升文学鉴赏能力。 创造表达之美：在写作实践中，学生借鉴课文的写作手法，尝试用生动的语言、独特的视角和新颖的构思来创作关于动物的文章，如写一篇《我与 [动物名称] 的故事》，表达自己对动物的独特感受与理解，创造属于自己的文学作品，实现审美创造。 四、文化传承与理解 传承尊重生命的文化：体会课文中所传达的尊重生命、关爱动物的思想，如《猫》中作者因误解猫而产生的愧疚之情，《我的白鸽》中人与白鸽建立的深厚情感，引导学生传承这种尊重生命的文化观念，认识到每一个生命都有其存在的价值与意义。 理解人与自然和谐共生的理念：结合课文内容，理解人类与动物同处一个生态系统，应和谐共生的道理，如《大雁归来》中作者呼吁人们保护大雁及其栖息地，《狼》中虽展现了人与狼的冲突，但也能引发对生态平衡的思考，从而增强学生的生态环保意识，树立人与自然和谐共生的理念。 拓展多元文化视野：通过阅读不同作者描写动物的文章，了解不同文化背景下人们对动物的认知与情感表达，拓宽文化视野，增进对多元文化的理解与包容 。 《猫》—— 郑振铎 作者简介：郑振铎（1898 - 1958），笔名西谛，福建长乐人，是我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、学者、翻译家。他的作品风格质朴、真率 ，善于在平淡的生活琐事中蕴含真挚情感。 字词积累 重点字词：逗（dòu）、消耗（hào）、污涩（sè）、忧郁（yù）、红绫（línɡ）、懒惰（duò）、安详（xiánɡ）、乞丐（ɡài）、预警（jǐnɡ）、怅然（chànɡ）、诅骂（zǔ）、蜷伏（quán）、一缕（lǚ）、虐待（nüè）、屋脊（jǐ）、叮嘱（zhǔ）、辩护（biàn）、怂恿（sǒnɡ yǒnɡ）、惩戒（chénɡ）、倚着（yǐ）、冤枉（yuān）、妄下断语（wànɡ）、悲楚（chǔ）、畏罪潜逃（qián）、芙蓉鸟（fú） 词语解释： 污涩：肮脏且不光滑。 怂恿：鼓动别人去做某事。 安详：从容不迫，稳重。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。 怅然：因不如意而感到不痛快。 蜷伏：弯着身体卧着。 畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。 惩戒：通过处罚来警戒。 妄下断语：胡乱、随意地下结论。 虐待：用残暴狠毒的手段对待。 文章主旨：文章通过对 “我” 家三次养猫经历的叙述，真切表现了作者复杂的内心情感 。尤其是第三只猫的不幸遭遇，让作者陷入深深的自责与悔恨之中，从而揭示了做事不能仅凭主观臆断，否则会给他人带来伤害，也会给自己留下痛苦遗憾的道理 ，同时也体现出作者对弱小生命的同情与关爱。 写作特色 情节跌宕起伏：三次养猫，得猫时的喜悦，养猫时的乐趣，亡失时的难过，情节三起三落。如第二只猫丢失后，全家 “好久不养猫”，而第三只猫的遭遇更为曲折，先是不受待见，后又蒙冤受罚，最后死亡，使故事充满波澜。 描写细腻生动：对三只猫的外形、动作、神态等描写细致入微，各具特色。第一只猫 “花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去”，生动展现其活泼可爱；第二只猫 “有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”，凸显它的顽皮好动；第三只猫 “毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的”，突出其忧郁、懒惰的特点 。 情感真挚深沉：作者对三只猫的情感随情节发展而变化，从喜欢到难过，再到对第三只猫的愧疚自责，情感表达自然且真挚，能深深打动读者。 《我的白鸽》—— 陈忠实 作者简介：陈忠实（1942 - 2016），陕西西安人，中国当代著名作家，其代表作《白鹿原》具有广泛影响力，曾获茅盾文学奖。他的作品多以关中农村生活为背景，展现深厚的地域文化特色。 字词积累：白鸽（ɡē）、 翅膀（chì bǎnɡ）、 屋脊（jǐ）、 咕咕（ɡū）、 孵化（fū huà）、 稚嫩（nèn）、 翱翔（áo xiánɡ） 文章主旨：本文讲述了老舅送 “我” 一对白鸽，“我” 精心喂养，白鸽在此过程中生养幼鸽，最终一起翱翔于白鹿原上空的故事。字里行间流露出作者对白鸽的喜爱之情，对家乡山川田园的眷恋，以及对生命成长、繁衍的赞美，体现了作者对乡土文化的坚守与热爱 。 写作特色 叙事质朴自然：以平实的语言，按照时间顺序，如日常聊天般叙述与白鸽相处的经历，毫无雕琢痕迹，却能让读者深切感受到作者与白鸽之间的情感。 情感含蓄深沉：没有直白地抒发情感，而是通过对喂养白鸽细节，如 “我在院子里撒上玉米粒儿和碎米，它们从屋脊上飞落到小院里，蹦蹦跳跳，互相追逐，瞅着我咕咕叫”，以及白鸽成长、飞翔等场景的描绘，将对白鸽、对家乡的情感融入其中，含蓄而深沉 。 富有地域特色：文中对白鹿原环境、风土人情的描写，如 “白鹿原的风很硬，冬天的风尤其硬，像刀子似的从原上刮过”，为故事增添了浓郁的地域文化氛围 。 《大雁归来》—— 利奥波德 作者简介：奥尔多・利奥波德（1887 - 1948），美国著名生态学家和环境保护主义者，被誉为 “美国新环境理论的创始者”“生态伦理之父” 。他的作品《沙乡年鉴》是自然文学的经典之作，对生态保护理念的传播起到了重要作用。 字词积累 重点字词：迁徙（xǐ）、雾霭（ǎi）、窥探（kuī）、缄默（jiān）、狩猎（shòu）、凋零（diāo）、滑翔（xiánɡ）、目空一切（kōnɡ）、顾忌（jì）、沼泽（zhǎo zé）、 雉鸡（zhì） 词语解释： 迁徙：迁移，从一处搬到另一处。 雾霭：雾气。 窥探：暗中察看。 缄默：闭口不说话。 狩猎：打猎。 凋零：（草木）凋谢零落。 目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 沼泽：水草茂密的泥泞地带。 文章主旨：文章描绘了大雁归来时的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动场景，字里行间洋溢着作者对大雁的喜爱之情，同时呼吁人们保护野生动物，维护生态平衡，表达了作者对人与自然和谐共生关系的深刻思考与追求 。 写作特色 形象生动的描写：运用拟人、比喻等修辞手法，将大雁人格化，赋予它们人的情感与行为。如 “大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪”，生动展现大雁面临的危险处境；“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”，形象描绘出大雁的活泼与友善 。 兼具科学性与文学性：既介绍了大雁的生活习性、迁徙规律等科学知识，又用优美的语言、细腻的描写使文章充满文学韵味，可读性强，能引发读者对大雁及生态环境的关注 。 强烈的抒情色彩：作者对大雁的喜爱、对破坏生态行为的谴责等情感贯穿全文，如 “在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”，直接抒发对大雁迁徙的赞美，情感浓烈且真挚 。 《狼》—— 蒲松龄 作者简介：蒲松龄（1640 - 1715），字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，淄川（今属山东省淄博市）人，清代杰出文学家，著有文言短篇小说集《聊斋志异》 。这部作品以花妖狐魅的故事反映社会现实，具有深刻的思想内涵与独特的艺术风格。 字词积累 重点字词：缀（zhuì）行、大窘（jiǒnɡ）、苫（shàn）蔽、眈眈（dān）相向、少时（shǎo）、 积薪（xīn）、 弛（chí）担持刀、 径（jìnɡ）去、 犬（quǎn）坐于前、 目似瞑（míng）、 意暇（xiá）甚、 屠暴（bào）起、 毙（bì）之、 洞（dònɡ）其中、 隧（suì）入、 尻（kāo）尾、 狼亦黠（xiá）矣 通假字：“止” 通 “只”，只有。如 “止有剩骨”。 一词多义： 之：助词 “的”，如 “禽兽之变诈几何哉”；代词，代狼，如 “又数刀毙之”；主谓之间取消句子独立性，无实义，如 “而两狼之并驱如故”。 其：代词，代麦场，如 “场主积薪其中”；代柴草堆，如 “屠乃奔倚其下”“一狼洞其中”；代屠户，如 “意将隧入以攻其后也”；加强反问语气，如 “其真无马邪”。 以：把，如 “投以骨”；用，如 “以刀劈狼首”；来，表目的，如 “意将隧入以攻其后也”。 词类活用： 狼不敢前（前，名词作动词，上前） 其一犬坐于前（犬，名词作状语，像狗一样） 一狼洞其中（洞，名词作动词，打洞） 意将隧入以攻其后也（隧，名词作状语，从通道） 文章主旨：文章讲述了屠户途中遇狼，与狼斗智斗勇并最终杀狼的故事，刻画了狼的贪婪、狡诈、凶狠的本性，也表现了屠户的机智勇敢。同时告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能心存幻想，要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利 。 写作特色 情节紧凑，扣人心弦：遇狼、惧狼、御狼、杀狼，情节环环相扣，紧张刺激。如 “途中两狼，缀行甚远”，开篇便营造出紧张氛围；“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”，屠户的果敢行动将故事推向高潮 。 细节描写生动：对狼和屠户的动作、神态、心理等细节描写细致，使形象鲜明。写狼 “目似瞑，意暇甚”，将狼的狡猾伪装刻画得淋漓尽致；写屠户 “顾野有麦场”“弛担持刀” 等动作，展现其冷静应对的一面 。 寓意深刻：通过一个简单的人与狼的故事，揭示深刻哲理，以小见大，发人深省，引发读者对面对恶势力时应采取态度的思考 。 一、选择题 1．小文研读完课文，摘录了一些词语并将其分类。请你从下列选项中，找出每对加点字的读音都不同的一项（   ） A．豁朗/书声琅琅 蜕变/脱胎换骨 邋遢/踏歌而行 B．骊山/玉米粒儿 肮脏/情绪亢奋 胆怯/情真意切 C．屈膝/一团漆黑 雏鸟/锥心刺骨 博弈/神采奕奕 D．客栈/风烛残年 调动/乡村情调 不舍/退避三舍 【答案】A 【解析】本题考查字音。 A.lǎnɡ/lánɡ，tuì/tuō，tɑ/tà； B.lí/lì，ānɡ/kànɡ，qiè/qiè ； C.xī/qī，chú/zhuī，yì/yì； D.zhàn/cán，diào/diào，shě/shè； 故选A。 2．下列书写完全正确的一项是（   ） A．蜷伏    洞达    砰然    颤动 B．沼泽    瞄准    赌注    翱翔 C．濒繁    污涩    辨论    蝴蝶 D．亢愤    丑陋    衣偎    怅然 【答案】B 【解析】本题考查字形。 A.砰然——怦然； C.濒繁——频繁，辨论 ——辩论； D.亢愤——亢奋，衣偎——依偎； 故选B。 3．下列加点词语使用有误的一项是（   ） A．今天发试卷了，我考得不是很理想，在回家路上总是想着爸爸会怎样处置我，真让人提心吊胆。 B．小时候做错了什么事，总想着尽快离开现场，有种畏罪潜逃的感觉。 C．他因为自己的不良行为受到了惩戒，所以他决定痛改前非。 D．爸爸妈妈怂恿我一定要好好学习，争取考试拿第一名。 【答案】D 【解析】本题考查词语运用。 A.提心吊胆：形容十分担心或害怕。在“今天发试卷了，我考得不是很理想，在回家路上总是想着爸爸会怎样处置我，真让人提心吊胆。”这个句子中，因为考得不好担心爸爸的处置，使用“提心吊胆”是合理的； B.畏罪潜逃：犯罪后害怕定罪而逃走。在“小时候做错了什么事，总想着尽快离开现场，有种畏罪潜逃的感觉”里，“畏罪潜逃”是一种诙谐的表达，用来形容小孩子做错事想逃离现场的心理，是恰当的； C.在“他因为自己的不良行为受到了惩戒，所以他决定痛改前非。”中，“惩戒”使用正确。“惩戒”表示通过惩罚来警戒，这里表明他因为不良行为受到了应有的惩罚从而想要改正错误，用词恰当； D.“怂恿”指鼓动别人去做（多指不好的事情），但学习是积极正面的事情，不能用“怂恿”，此处使用有误； 故选D。 4．下列各句中没有语病的一项是（   ） A．通过养猫的经历，使我明白了要善待动物的道理。 B．猫的逃亡，证明了它是否咬死鸟的事情。 C．第二只小猫似乎太活泼了，一点儿也不怕生人。 D．因为“我”的冤枉、追打间接造成猫的死亡，因此，“我”决定“我”家严禁不再养猫。 【答案】C 【解析】本题考查病句。 A.缺少主语，可删去“通过”或“使”； B.一面对两面，可删去“是否”； D.否定词使用不当，可将“严禁”或“不再”删去； 故选C。 5．下列文学常识表述有误的一项是（   ） A．蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代文学家。 B．志怪小说，主要指一种以记述神仙鬼怪故事为主要内容的小说，如蒲松龄的《聊斋志异》、东方朔的《神异经》、干宝的《搜神记》等。“志”是记述的意思。 C．《聊斋志异》是蒲松龄的文言小说集，书中写的大多是奇人异士的故事。题目“聊斋志异”的意思是在书房里记录奇异的故事。“聊斋”是他的书斋名称。 D．《狼》这一课告诉我们，面对那些凶恶可怕的敌人，我们要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。 【答案】C 【解析】C.有误，《聊斋志异》中讲的大多是神仙狐鬼精魅的故事，不是“奇人异士”的故事； 故选C。 二、文言文阅读 狼 蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 6．解释文中画线词语的意思。 （1）缀行甚远( ) （2）弛担持刀( ) （3）一狼洞其中( ) 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 （2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 8．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．本文叙述了屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的全过程，故事情节紧张曲折。 B．“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾，它们想前后夹击屠户。 C．文章最后一段运用了议论的表达方式，点明了故事的主题。 D．本文通过描写屠户与狼的斗争，表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈，也表现了屠户的怯懦。 【答案】6． 连接、紧跟 解除，卸下 挖洞 7．（1）骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶。 （2）禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 8．D 【解析】《狼》通过屠户遇狼、斗狼过程，展现狼的贪婪狡诈（如“并驱如故”“假寐诱敌”）。屠户从恐惧到果断反击（“暴起”“劈砍”），凸显其机智勇敢。结尾议论点明“禽兽变诈有限”，借故事寄寓对恶势力的批判，情节紧凑，寓意深刻。 6．本题考查文言词语理解。 （1）句意：紧随着他走了很远。缀：连接、紧跟。 （2）句意：放下担子拿起刀。弛：解除，卸下。 （3）句意：另一只狼正在柴草堆里打洞。洞：挖洞。 7．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）尽：完，这里指骨头被扔完。而：连词，表转折，译为“但是”“却”。并驱：一起追赶。如故：像原来一样。 （2）变诈：诡变巧诈。几何：多少，这里指能有多少。止：通“只”，意为“只是”。耳：语气词，相当于“罢了”。 8．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”可知，屠户在关键时刻果断行动，持刀杀死两只狼，展现出勇敢、机敏的特点。结合“顾野有麦场……弛担持刀”可知，屠户在困境中能迅速寻找有利地形进行防御，并非怯懦。由此可知，选项中“表现了屠户的怯懦”与原文内容不符； 故选D。 【点睛】参考译文： 一个屠户傍晚回家，担子里的肉已经卖完，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧随着他走了很远。 屠户害怕了，就把骨头投给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又投了一块骨头，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又追上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户处境非常困窘，担心前后同时受到狼的攻击。他看见田野里有一个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，放下担子拿起刀。两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗一样蹲坐在屠户面前。过了很久，那只狼的眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起，用刀劈砍狼的脑袋，又连砍几刀把它杀死。屠户正要离开，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入来攻击屠户的背后。狼的身体已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。这时他才明白，前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 三、现代文阅读 阅读下文，完成下面小题。 大雁归来 利奥波德 ①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 ②如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 ③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。 ④3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎抢的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。 ⑤第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。不消几天，沼泽地里到处都可以看到它们。在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。 ⑥与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠以及环颈雉所发现。 ⑦通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身。 ⑧我和我的学生注意到每支雁队组成的数字。六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想象，它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。 ⑨在4月的夜间，当天气暖和得可以待在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉音的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。 ⑩等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。在5月来到之时，我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方，那些红翅黑鹂和黑脸田鸡更给它增添生气。 ⑪1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可预期的。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 ⑫自更新世以来，每年3月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛，大雁都要吹起联合的号角。 ⑬因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米粒才得以穿过云层，被带到利北极的冻土带。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 9．请根据文章③④段相关说明，推断“威斯康星法规”的基本内容。 10．请从修辞的角度，赏析下面句子中加点的词。 第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 11．“我们”这个词在文中出现了十多次，其中多处作定语，如果去掉，意思似乎也不会发生什么改变。对此请谈谈你的看法。 12．作者记录大雁的归来，字里行间洋溢着深厚的感情。请结合文本，梳理概括文中作者对大雁的情感。 【答案】9．3月为禁猎期，禁止猎杀大雁，而11月则允许猎杀大雁。 10．“邀请”运用拟人的修辞手法，表现出大雁的热情友好。 11．不能去掉。“我们”这个词，让人感觉亲切而温暖，作者以平视的眼光尊重并包容万物，把它们当作世界大家庭中的一员，体现出众生平等的观念和博大的人文情怀。 12．①作者对意志坚定、团结友爱、有联合观念的大雁的赞美、钦佩以及崇敬之情；②对大雁被捕杀的担惊受怕之情；③对丧失了亲人的孤雁的感伤之情；④对大雁平安归来的欣喜欢乐之情。 【解析】这篇散文以细腻的笔触描绘了大雁迁徙的生态图景，展现了利奥波德“土地伦理”的生态观。作者通过对比春秋两季大雁行为差异（③④段），暗示人类与自然的契约关系；拟人化描写（如“邀请”“辩论”）赋予大雁人格魅力；而反复出现的“我们”（共10次）则强化了人类作为自然观察者与参与者的双重身份。最后将大雁迁徙提升到“国际联合”的高度（⑪⑫段），使自然现象具有了文明启示意义。文中科学观察与诗性语言完美融合，体现了“像山一样思考”的生态智慧。 9．本题考查内容概括。 结合第③段“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响”“大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪”，可知，南飞的鸟群从我们的头上高高飞过，即使是它们喜欢的沙滩和沼泽，也不敢理会，因为有猎枪瞄准它们，来猎杀它们。由此可知，“威斯康星法规”的基本内容是11月可以允许猎杀大雁。 第④段“3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎抢的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”，可知，3月的大雁落落大方，它们在自己喜欢的地方休息，因为现在是大雁和人类的休战时刻，它们不用害怕被枪击。由此可知，“威斯康星法规”的基本内容是3月为禁猎期，禁止猎杀大雁。 10．本题考查赏析句子。 “第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请”，这里的“邀请”赋予大雁人的动作，运用拟人的修辞手法，描写出第一群来到这里大雁见到其他雁群飞过时，非常兴奋的状态，表现出大雁的热情好客，与其他雁群友好相处。 11．本题考查语句赏析。 结合第③段“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情”，第④段“在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘”，第⑤段“在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只”，第⑨段“我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫”，第⑩段“在5月来到之时，我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方”，可知：“我们”是一群爱鸟的人士，“我们”观察大雁的迁徙，记录大雁的到访数量，聆听大雁的鸣叫声音，见证大雁离开后的冷清，“我们”是大雁的观察者和记录着，“我们”关注大雁的生活状态，尊重它们的生活习性，“我们”和大雁同属于大自然中的一份子。体现作者对大雁的喜爱之情。 结合第④段“我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了”，第⑥段“我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的”，第⑩段“等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来”，可知：此处的“我们”是用来修饰大雁的形容词，表现作者把大雁看成人类——具有高贵的灵魂与品格的人。这不仅表达了作者对大雁的喜爱之情，更蕴含着他的思想观念：将大雁视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界中的成员，体现了作者平等的观念。 12．本题考查理解文章的情感。 结合第③段“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线”，第⑥段“返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚”，第⑪段“然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注”，可知：在作者看来，大雁坚定不移地向着目的地；它们都是群体行动的 ，这体现它们团结友爱；它们具有联合观念，每年都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。在此作者表达了对意志坚定、团结友爱、有联合观念的大雁的赞美、钦佩以及崇敬之情。 结合第③段“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响”“大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪”，可知：由于威斯康星的法规允许冬天捕猎大雁，作者为经过这里的大雁担心，担心它们会被瞄准它们的猎枪击中；在此作者表现了对大雁被猎杀的担忧之情。 结合第⑧段“它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身”，第⑧段“它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”，可知：作者听到孤雁忧郁的鸣叫声，为它们失去亲人感到忧伤。 结合第⑥段“与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚”，可知：作者在春天看到从外地返回的大雁，为它们平安归来感到欣喜欢乐。 阅读下文，完成小题。 我的白鸽（节选） 陈忠实 …… ①又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米粒儿的鸽子仅有一只，我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时在我的心头漫溢开来。遵照老舅的经验之说，我当即剪除捆扎鸽子羽毛的绳索。白鸽自由了，那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋，而那只雄鸽，扑啦啦扑向天空去了。 ②终于听到了破壳而出的幼鸽细嫩的叫声。我在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情。我几乎同时发现，两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。 ③我便在写作的间隙里来到后院。写得拗手时到后院，那哺食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清澈和平静，然后重新回到摊着书稿的桌前；写得太顺时我也有意强迫自己停下笔来，到后院里瞅着飞来又飞去的两只忙碌的白鸽，聆听那纸箱里日渐一日愈加喧腾的争夺食物的欢闹，于是我的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒，自觉调整到最佳写作心态。 ④这一天，我再也按捺不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的。它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。我第一次看到初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼蜕变和成长。 ⑤我便增加了对白鸽喂食的次数，由每天早晨的一次到早、午、晚三次。我想到白鸽每天从早到晚外出捕捉虫子，不仅活动量大大增加，自身的消耗也自然大大增加，而且把采来的最好的吃食都喂给幼鸽了。 ⑥说来挺怪的，我按自己每天三餐的时间给鸽子撒上三次玉米粒儿，然后坐在书桌前与我正在交缠着的作品里的人物对话，心里竟有一种尤为沉静的感觉，白鸽哺育幼鸽的动人的情景，有形无形地渗透到我对作品人物的气性的把握和描述着的文字之中。 ⑦又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒儿的时候，两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。幼鸽终于长成了，所有可能发生意外或不测的担心顿然化解了。 ⑧那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒在地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。 ⑨两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 13．细读选文第①-④段，请按照提示以“白鸽”为线索，梳理作者的写作思路。 （1）“我”发现白鸽产卵，心里产生新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感。 （2） （3）“我”在写作拗手和太顺时来到后院看白鸽，心绪归于清澈和平静。 （4） 14．品读下面句子，请从感情色彩的角度体会加点词语的效果。 我再也按捺不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。 15．幼鸽在作者的眼中灵动可爱。请你发挥想象，描绘下面句子中幼鸽此时的心理活动。 两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。 16．说说第⑨段画线句子的表达方式，联系上下文理解句子的含义并体会其作用。 【答案】13． “我”听到幼鸽的啼叫声，内心充满温情（那样令人动心动情）； “我”看到两只丑陋的小鸽，内心充满期待（急切地期盼蜕变和成长） 14．诱惑，原义引诱、迷惑；贬义词。这里指幼鸽对“我”极大的吸引力，突出了我对幼鸽的喜爱之情，贬义褒用，使作者的情感更加突出。 15．示例：这个人是谁？为什么会给爸爸妈妈喂食，不会伤害他们吧！爸爸妈妈，你们不要只顾啄食，要小心那个人，不要让他伤害到你们。 16．示例：议论。白鸽是美好、纯净、圣洁的象征。当“我”看到白色的幼鸽时，回想生活中看到的丑恶现象，感受到神圣而纯洁的生命本色之美，不由得产生一种敬畏之心。这句议论画龙点睛，直抒胸臆，表达了朴素的价值观：自然的美才是真实的美，是最有力量的美，是震撼人心的力量。 【解析】这篇节选自陈忠实的《我的白鸽》，通过细腻的笔触描绘了白鸽从产卵到幼鸽成长的过程，展现了作者对生命的敬畏与喜悦。文章以白鸽为线索，逐步展开叙述，既有对白鸽生活习性的细致观察，又融入了作者的情感体验。作者在写作中通过与白鸽的互动，调整心态，获得灵感，体现了自然与创作的紧密联系。文章语言优美，情感真挚，通过对白鸽的描写，表达了对生命美好与纯洁的赞美，同时也引发读者对生命本质的思考。 13．本题考查概括文章内容。 结合“‘我’发现白鸽产卵，心里产生新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感”的提示，可定位到文章的第①段；结合“‘我’在写作拗手和太顺时来到后院看白鸽，心绪归于清澈和平静”的提示，可确定在文章的第③段； 第一空，结合第②段“终于听到了破壳而出的幼鸽细嫩的叫声。……又是那样令人动心动情”，可知：“我”听到幼鸽的啼叫声，觉得这样的声音令人动心动情； 第二空，结合第④段“那是两只多么丑陋的小鸽，……那丑陋的形态反而使我更急切地期盼蜕变和成长”，可知：“我”看到两只丑陋的小鸽，使我急切地期盼它们的蜕变和成长。 14．本题考查赏析句子。 “诱惑”本意为使用手段，使人认识模糊而做坏事，是贬义词。但在此句中，“诱惑”的是“我”对纸箱里新生命的好奇和关注，是一种积极的情感，作者按捺不住对纸箱里小生命成长状态的好奇，想要一探究竟，在这里属于贬词褒用。生动地表现出“我”对新生命的强烈期待和急切想要看到小鸽子模样的心情，体现出“我”对白鸽及其幼崽的喜爱之情。贬义褒用，使作者的情感更加突出。 15．本体考查揣摩幼鸽的心理活动。 结合第⑦段“我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲”，第⑧段“两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米”，第⑨段“那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩”“仍然不及幼鸽自身的本真之美”，可知：幼鸽刚刚从纸箱里飞出来，它对这个世界充满好奇，看到老白鸽主动飞到“我”的身边啄食的时候，它既好奇又胆怯，它不知道“我”是谁，有没有危险，这是一种对世界、对自然、对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，是一种本能。由此可知幼鸽的心理是充满好奇和警惕。结合以上分析来组织答案即可。 示例： 这个人是谁？为什么他一直看着我们？他的笑容让我感到安心，但又有些陌生。爸爸妈妈在地上啄食，看起来很自在，我们是不是也该下去？可是墙头这么高，我们还没有完全学会飞，万一摔下去怎么办？不过，那个人看起来对我们没有恶意，或许我们可以试着靠近他？可是，外面的世界好大，我们还没有完全适应，心里还是有些害怕。还是等爸爸妈妈回来再说吧，他们会保护我们的。 16．本题考查理解句子含义。 “是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱”，本句话采用议论手法来表达“我”本美的感受。“人可以直面威胁”“可以蔑视阴谋”“可以踩过肮脏的泥泞”“可以对叽叽咕咕保持沉默”“可以对丑恶闭上眼睛”这是作者看到幼鸽身上所呈现出来美，不由得联想起生活中所遇到的丑陋现象，以及人们对这些丑陋现象所采用的态度；“然而在面对美的精灵时却是一种怯弱”表现作者看到白鸽身上这种最美好最纯净最圣洁的本真的美的感受，作者将人们面对这两种状态的不同感受进行对比，突出本真的美是最具有力量的美，是震撼人心的美，它会让人们对此产生敬畏之心，会让人们的心灵受到洗涤，这是直抒胸臆的议论句，深化文章的中心。 四、作文 17．最近，班里打算出一期墙报，主题是“萌宠与我”，正面向全班征稿。你和你的小宠物之间，一定有着许多快乐的故事，又或是悲伤难忘的回忆，小宠物的一举一动也总能牵动你的情思。把你的故事写下来，去投稿吧。 要求：写清楚自己情感的变化，200字以内。 【答案】示例：小鸭子渐渐变得很黏人，我走到哪它就跟到哪，妈妈笑说它是我的影子。我也渐渐习惯了这个整天“嘎嘎”的“影子”的存在。有一天，它却突然不见了！我到处叫唤，都不见那一抹熟悉的淡黄色。我焦急得如同热锅上的蚂蚁，时不时要回头看一看，多希望能看到那小身影。直到天黑了，期盼的小身影还是没有出现，我难过得吃不下饭。“嘎嘎嘎……”，我凝神侧耳，循声望去，只见那摇摇摆摆向我走来的小家伙。我又惊又喜，三步并作两步，走过去捧起它。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。以“萌宠与我”为主题，要求写一种你养过小宠物，如小狗、小猫、小鸡、小仓鼠等，选择你最熟悉的一种，认真观察，可以从外形特征、活动特性、你和动物之间发生的有趣的事情等几个方面有顺序地进行写作。 二、选材构思。先讲述所描写的宠物的特征，我们描写时注意表述清楚动物的特征，如颜色、外貌、性格特点、品种等等；然后形象地将其动作行为描述出来，以此来体现自己对它的喜爱等。作文时注意描写外形要侧重于静态，描写活动情况要侧重于动态。要把自己和动物之间发生过的许多有趣的事情，挑选一件具有典型性的事情来写一写，以此来表达对动物的喜爱之情即可。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$