江西省部分地区2024-2025学年高一下学期6月语文试题汇编：古代诗歌阅读

江西省部分地区2024-2025学年高一下学期6月语文试题汇编 古代诗歌阅读（解析版） 江西省吉安市永丰县第二中学2024-2025学年高一下学期6月月考语文试题 阅读下面这首诗，完成下面小题。 促织① 杜甫 促织甚微细，哀音何动人。 草根吟不稳，床下夜相亲。 久客得无泪，放妻②难及晨。 悲丝与急管，感激异天真③。 [注]①这首诗是杜甫于乾元二年（759）秋天所作。当时杜甫还在秦州，远离家乡。②放妻：指妻子。一说指被遗弃的妇女或寡妇。③天真：这里指促织自然真切的鸣声。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联正面点明促织，叫声虽然十分细微，但那哀婉的声音多么动人。以出旬“甚细微”与第二句的“何动人”构成对比，衬托哀音的不同寻常。 B．颔联写促织在野外草根里、在屋内床底下，总是鸣声不断；而不论在什么地方鸣叫，总和不得意的诗人心情是互相接近的，表现出不忍远离、常期相傍之意。 C．颈联写听到它的叫声，长期客居外乡的人不得不流泪，再也无法安睡到天明；被遗弃的妇女或寡妇也在半夜里被哀鸣之声惊醒，陪着促织洒下泪水。 D．这是一首咏物诗。诗歌语言平实，感情丰富，联想自然，音在促织，哀在衷肠；以哀心听之，写出了人民生活的愁苦艰辛，更写出作者忧国忧民的博大胸怀。 16．这首诗尾联运用了哪些表现手法？有什么作用？请简要分析。(6分) 答案 15．D 16．①运用了借代和对比（或反衬、衬托）的手法。②诗人借物相形，抑彼而扬此，以“悲丝”“急管”代乐器演奏的音乐，这些悲急的音乐同促织的自然真切的呜声啼叫相比较，都无法让人达到有所感受而情绪激动的效果。③把“哀音何动人”写到了极点，更加烘托出诗人的思乡凄苦孤独和远离家乡的羁旅愁苦之情。 【分析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D．本诗并没有“写出了人民生活的愁苦艰辛，更写出作者忧国忧民的博大胸怀”。作者夜间听闻蟋蟀哀婉的叫声从而感秋，至而牵动了思乡之情，表达了诗人远离家乡的羁旅愁怀。 故选D。 16．本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法的能力。 尾联“悲丝与急管，感激异天真”的意思是哀切的丝乐和激昂的管乐，也不如这天真的声音如此感人。以“悲丝”“急管”代乐器演奏的音乐，运用了借代的手法。 同时，还以“悲丝”、“急管”同促织的啼叫相比较，运用了对比手法，把悲急的音乐声同促织的自然真切的啼叫声对比，以促织叫声“天真”，不受礼俗影响作结，把促织的哀音放在任何乐器的演奏无法达到的效果之上，把“哀音何动人”写到了极点，更加烘托出诗人的思乡凄苦孤独和远离家乡的羁旅愁苦之情。 江西省上饶市2024-2025学年高一下学期6月期末语文试题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 齐天乐·蟋蟀 姜夔① 庾郎②先自吟愁赋，凄凄更闻私语。露湿铜铺③，苔侵石井，都是曾听伊处。哀音似诉。正思妇无眠，起寻机杼。曲曲屏山，夜凉独自甚情绪？ 西窗又吹暗雨。为谁频断续，相和砧杵？候馆④迎秋，离宫⑤吊月，别有伤心无数。幽诗⑥漫与。笑篱落呼灯，世间儿女。写入琴丝，一声声更苦。 【注释】①南宋词人，此时社会动荡，国势衰微。②庾郎：北朝人庾信，曾作《愁赋》，此处以庾信自比。③铜铺：装在门上用以衔环，这里借指门庭。④候馆：泛指旅店。⑤离宫：指荒废的宫殿。⑥幽诗：指《诗经·豳风》“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。” 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕“湿”“侵”二字，呈现露水打湿门环、苔藓爬上石井的景象，描绘出潮湿阴冷的氛围。 B. “西窗又吹暗雨”中“暗雨”与蟋蟀鸣声交织，既渲染氛围，又暗示愁绪如雨水连绵不绝。 C. 下阕“幽诗漫与”运用典故，委婉含蓄地表达情感，使词的语言典雅而富有意蕴。 D. 此词全篇未提蟋蟀，却处处紧扣蟋蟀来写，寄寓了作者深沉蕴藉，不问世事的情志。 16. 这首词围绕蟋蟀之声，描述了哪些人的不同感受？请结合词句简要分析。 【答案】15. D 16. ①诗人自己：词开篇借庾信的《愁赋》吟愁，又以“哀音似诉”烘托自己内心的凄凉。 ②思妇：“正思妇无眠，起寻机杼”，表现出思妇因思念远方亲人而内心难以平静，无法入眠之苦。 ③游子：“候馆迎秋”，游子在旅舍中迎来秋天，充满羁旅之愁。 ④离宫吊月之人（帝王或者高官）：“离宫吊月，别有伤心无数”，在离宫中对着月亮凭吊，蟋蟀声引发了内心的故国之怨。 ⑤世间儿女：“笑篱落呼灯，世间儿女”，世间儿女在篱笆旁呼灯捉蟋蟀，充满欢乐。 【解析】 【导语】这首《齐天乐·蟋蟀》以蟋蟀鸣声为线索，通过思妇、游子、废宫人等不同人物的愁绪，层层递进地展现了乱世飘零之悲。姜夔巧妙化用庾信《愁赋》典故，将秋虫哀鸣与人间离恨交织，末句“写入琴丝”更将凄苦推向极致，体现了南宋文人深沉的忧患意识与家国情怀。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“此词全篇未提蟋蟀……不问世事的情志”错误。题目即出现“蟋蟀”，注释明确引用《诗经》蟋蟀意象，且“凄凄更闻私语”“哀音似诉”等句均直接描写蟋蟀鸣声。词人借蟋蟀之声抒写家国之忧（注释①南宋动荡背景），而非“不问世事”。这篇咏物词，借描写蟋蟀悲鸣，倾泻人间幽恨，抒发了词人深切的家国之痛，寄寓了作者深沉蕴藉、关心世事的情志。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容及情感的能力。 ①诗人自己。开篇“庾郎先自吟愁赋”以庾信自比，借蟋蟀“凄凄私语”“哀音似诉” 抒写个人愁绪，烘托自己内心的凄凉，暗含家国之忧。 ②思妇。“正思妇无眠，起寻机杼”，通过蟋蟀哀鸣触发思妇失眠、织布排遣愁思的场景，思妇因思念远方亲人而内心难以平静，无法入眠之苦，表现其思念远人的哀伤。 ③游子。“候馆迎秋”，游子在旅舍中迎来秋天，“候馆”暗指漂泊旅人独自在旅社的孤寂，充满羁旅之愁。 ④离宫吊月之人（帝王或者高官）。“离宫吊月，别有伤心无数”，在离宫中对着月亮凭吊，蟋蟀声成为其“伤心无数”的触媒。“离宫”借废弃宫殿隐喻亡国之痛，蟋蟀声引发了内心的故国之怨。 ⑤世间儿女。“笑篱落呼灯，世间儿女”，世上那些天真小儿女，他们蹲在篱笆旁，兴高采烈地喊叫着：快拿灯来，有蟋蟀！充满欢乐。同时以孩童嬉戏捉蟋蟀的欢乐反衬词人深沉苦闷，形成情感张力。 江西省景德镇市/乐平市乐平中学2024-2025学年高一下学期6月期末语文试题 阅读下面这首诗，完成下面小题。 贫居自警（其三） [南宋]刘克庄 客过吾庐语至晡①，旋营盐酪②刈薪刍。 酒兼麟脯③不时有，饭与鱼羹何处无。 力穑勿忘家世俭，堆金能使子孙愚。 俗儿未识贫中乐，妄议书生骨相臞④。 [注]①晡bū，申时，即下午三点钟至五点钟的时间。亦泛指傍晚。②盐酪，宋代豆腐的别称。③麟脯，麒麟肉干。④臞qú，瘦。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “晡”体现诗人与客人交谈时间之长，甚至忘了吃饭，表明他们志同道合，相谈甚欢。 B. 诗人忙着现做豆腐招待客人，并不是怠慢客人，而是因为诗人生活节俭，且交情深厚。 C. 颔联以议论的口吻，表示对物质生活的不满，缘此而生发出下联关于持家的哲理感悟。 D. 本诗语言平实朴素，诗意醇厚易晓，紧扣诗题主旨，表达了对贫富、子孙教育的看法。 16. 诗歌表现出安贫乐道之意，请结合诗歌的后两联加以分析。 【答案】15. C 16. ①颈联主张“力穑”“不忘俭”，否定“堆金”，认为一味追求金钱可能导致精神的匮乏，从中可见其对“道”的看重。②尾联借批评世俗只以生活境遇来评判人，而不能深味贫中之乐来表明自己对于安贫乐道的状态的认同。 【解析】 【导语】这首诗以质朴语言展现贫居生活，通过待客细节体现“贫中乐”的意趣。后两联以“力穑”“堆金”对比，揭示勤俭传家的智慧，批判世俗对贫士的偏见。在清贫中坚守精神富足，彰显宋代理学影响下文人的安贫乐道精神。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“表示对物质生活的不满”错误。颔联说即使美酒佳肴不常有，但基本的饮食需求总是能满足的，体现了诗人的满足和快乐。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ①颈联：“力穑”指辛勤耕种，“家世俭”强调传承节俭的家风。诗人认为，即便生活清贫，也应通过劳动维持生计，恪守勤劳节俭的美德，这才是安身立命的根本。“堆金”象征财富的过度积累，诗人直言“财富会使子孙愚蠢”，实则警示：若沉迷物质享受，终将丧失对精神境界的追求，从中可见其对“道”的看重。 ②尾联：“俗儿”指代追逐世俗功利的人。诗人认为那些追逐世俗功利的人无法理解诗人在简朴生活中坚守本心、获得乐趣的自在与满足。“骨相臞”指身形消瘦，世俗之人借此讥讽书生贫困潦倒。但诗人以“妄议”回应，暗含不屑：你们只看到我形体的消瘦，却不知我精神的丰盈。所以，诗人借批评世俗只以生活境遇来评判人，而不能深味贫中之乐来表明自己对于安贫乐道的状态的认同。 江西省南昌市二中2024-2025学年高一下学期6月期末语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 神鸡童①谣 生儿不用识文字，斗鸡走马胜读书。 贾家小儿年十三，富贵荣华代不如。 能令金距②期胜负，白罗绣衫随软舆③。 父死长安千里外，差夫持道挽丧车。 【注】①神鸡童：唐玄宗时受宠的驯鸡小儿贾昌的绰号。当时世风奢靡，玄宗也酷爱斗鸡，许多擅长斗鸡之人都受到宠幸。②金距：公鸡斗架时，爪子上装着金属的套子，叫“金距”。③软舆：即轿子。 16. 下面对这首童谣的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 民谣开篇先交代了神鸡童生活的时代背景，生了孩子无需读书识字，靠斗鸡走马就可以享受荣华富贵。 B. 民谣五六句夸赞贾昌斗鸡技艺高超，能号令群鸡，预判胜负，因而得玄宗宠幸，着装华丽随玄宗出行。 C. 这首民谣语言浅白，通俗易懂，或议论辛辣嘲讽，或描写画面感极强，形象生动，体现了民谣的特色。 D. 民谣最后两句极言贾昌无德，忙于斗鸡邀宠，连父亲死了都没有时间守孝治丧，只能派差夫替他扶柩车。 17. 《神鸡童谣》和蒲松龄的《促织》都是对封建黑暗社会状况的批判，试分析二者在内容和主题上又有哪些不同。 【答案】16. D 17. ①本诗借斗鸡小儿受宠而尽享荣华富贵，官员讨好奉承（内容），来讽刺统治者的荒淫和官僚的逢迎（主题）； ②《促织》主要通过成名一家因促织小虫而遭遇的悲惨命运（内容），讽刺了皇帝荒淫无道，反映了巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情（主题）。 【解析】 【导语】唐代民谣《神鸡童谣》通过对宠幸神鸡童贾昌的讽刺，揭露了唐玄宗时奢靡的社会风气。诗中通过描绘贾昌年少因斗鸡技艺而获荣宠的生活，进而引出其贿赂权贵等不当行为。这样的对比和讽刺，旨在批判封建贵族的不正风气，谴责追逐名利的空虚人生，具有警示作用。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D．“最后两句极言贾昌无德，忙于斗鸡邀宠，连父亲死了都没有守孝治丧，只派差夫替他沿途扶柩车”错，民谣最后两句“父死长安千里外，差夫持道挽丧车”意为：贾昌的父亲在千里之外死去，贾昌奉旨扶柩回葬，沿途的县官们为了讨好贾昌，都派差夫奉侍、引导、牵挽着灵车。可见并非指责贾昌“无德”“忙于斗鸡邀宠而不守孝”，而是通过“差夫挽丧车”这一细节，侧面凸显贾昌因受皇帝宠幸而享有特权——连父亲的丧事都能动用官府差役操办，以此反衬当时社会的荒诞：仅凭斗鸡技艺就能获得如此权势，进一步强化对统治者荒淫、社会风气败坏的批判。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①《神鸡童谣》的内容聚焦“上层特权的荒诞性”，诗歌以“神鸡童”贾昌为核心，集中展现其因擅长斗鸡而获得皇权宠幸后的特殊待遇：年仅十三便“富贵荣华代不如”，能随皇帝“软舆”出行，甚至父亲在千里外去世，都可差遣官府差役为其料理丧事。内容的核心是“特权的错位”——一个毫无治国之才的孩童，仅凭斗鸡技艺便凌驾于常规社会秩序之上，享受远超常人的荣华与权力。诗歌未直接描写底层苦难，而是通过贾昌的“特殊待遇”，折射出上层社会的畸形生态,讽刺统治者的荒淫和官僚的逢迎。 ②《促织》的内容聚焦“底层生存的苦难性”小说围绕底层百姓成名一家的遭遇展开：官府为迎合皇帝对促织的喜好，强行摊派征缴任务，成名因无力完成而家破人亡（妻离子散、自身受刑），最终因一只善斗的促织才侥幸摆脱绝境。内容的核心是“生存的碾压”——以小人物的具体命运（从破产到苟活）为线索，细致刻画了封建苛政如何像“促织”这只小虫一样，成为悬在底层百姓头顶的利刃，展现了皇权与官僚体系对普通民众的直接摧残，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。 江西省吉安市2024-2025学年高一下学期6月期末考试语文试题 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 暖翠 【唐】安磨 暖翠浮岚万壑春，桃花流水碧沄沄。 同亭祠下生青草，天柱峰头空白云。 雨后石林群鹭宿，月中山树两猿分。 几时结屋清溴上，鹤氅筑枝学隐君。 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.首联的“暖翠”“桃花”“碧”等词语，展现出丰富、鲜艳的色彩，使画面充满了生机与活力。 B.颔联表现了祠下青草的生机与峰头云气的空寂，体现了“景中含情，情在景中”的艺术特色。 C. 颈联描绘雨歇鹭栖、月升猿分的画面，其中“宿”“分”二字暗含诗人对人生聚散无常的感慨。 D.尾联直接抒发了诗人的情感，与陶渊明《归园田居(其一)》尾句所表达的情感有相似之处。 16.请结合全诗，分析这首诗表达了诗人怎样的情感。(6分) 答案 15.C 【命题意图】本题考查学生综合理解、赏析古代诗歌的能力。 【解题思路】颈联为写景句，“宿 ”“分 ” 描绘鹭鸟栖息、猿猴分走的画面，并未暗含“人生聚散 无常 ”的隐喻。此选项强行附会情感，与诗歌内容不符，表述错误。故选 C 选项。 【评分标准】选对得满分 3 分。 16.①对自然美景的喜爱与赞美：首联、颔联描绘了暖翠浮岚、桃花流水、青草白云等诸多清新自然的 美景，展现出春天山林的蓬勃生机与绚丽色彩，流露出诗人对大自然的喜爱与赞美之情。②对宁静闲适生 活的向往：颈联营造出一种清幽宁静的氛围，如雨后的石林、栖息的鹭鸟、月光下的山树、分栖的猿猴等， 构成了一幅宁静而深远的画面，表达了诗人对宁静闲适生活的向往。③对归隐生活的向往：尾联诗人希望 能在清溪之上建造房屋，身着鹤氅、手持筇枝，像隐士一样生活，表达了对归隐生活的向往。 【命题意图】本题考查学生对诗歌情感的理解和分析能力，要求学生通过解读诗歌意象、意境，把握 诗人的情感脉络。 【解题思路】从诗歌整体意象入手，诗中“暖翠浮岚 ”“桃花流水 ”“青草白云 ”等意象描绘出美丽 的自然景色，由此可分析出诗人对自然美景的喜爱与赞美之情。 “ 雨后石林群鹭宿，月中山树两猿分 ” 等诗句，描绘出雨后、月夜下山林的宁静场景，结合这些意境可体会到诗人对宁静闲适生活的向往。尾联 诗人直接表明想要在清溪旁建房，效仿隐士生活，从而得出对归隐生活的向往之情。 【评分标准】每准确答出一种情感并结合诗歌内容分析得 3 分，共 6 分；若分析不完整或不准确，酌 情扣分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江西省部分地区2024-2025学年高一下学期6月语文试题汇编 古代诗歌阅读（原卷版） 江西省吉安市永丰县第二中学2024-2025学年高一下学期6月月考语文试题 阅读下面这首诗，完成下面小题。 促织① 杜甫 促织甚微细，哀音何动人。 草根吟不稳，床下夜相亲。 久客得无泪，放妻②难及晨。 悲丝与急管，感激异天真③。 [注]①这首诗是杜甫于乾元二年（759）秋天所作。当时杜甫还在秦州，远离家乡。②放妻：指妻子。一说指被遗弃的妇女或寡妇。③天真：这里指促织自然真切的鸣声。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联正面点明促织，叫声虽然十分细微，但那哀婉的声音多么动人。以出旬“甚细微”与第二句的“何动人”构成对比，衬托哀音的不同寻常。 B．颔联写促织在野外草根里、在屋内床底下，总是鸣声不断；而不论在什么地方鸣叫，总和不得意的诗人心情是互相接近的，表现出不忍远离、常期相傍之意。 C．颈联写听到它的叫声，长期客居外乡的人不得不流泪，再也无法安睡到天明；被遗弃的妇女或寡妇也在半夜里被哀鸣之声惊醒，陪着促织洒下泪水。 D．这是一首咏物诗。诗歌语言平实，感情丰富，联想自然，音在促织，哀在衷肠；以哀心听之，写出了人民生活的愁苦艰辛，更写出作者忧国忧民的博大胸怀。 16．这首诗尾联运用了哪些表现手法？有什么作用？请简要分析。(6分) 江西省上饶市2024-2025学年高一下学期6月期末语文试题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 齐天乐·蟋蟀 姜夔① 庾郎②先自吟愁赋，凄凄更闻私语。露湿铜铺③，苔侵石井，都是曾听伊处。哀音似诉。正思妇无眠，起寻机杼。曲曲屏山，夜凉独自甚情绪？ 西窗又吹暗雨。为谁频断续，相和砧杵？候馆④迎秋，离宫⑤吊月，别有伤心无数。幽诗⑥漫与。笑篱落呼灯，世间儿女。写入琴丝，一声声更苦。 【注释】①南宋词人，此时社会动荡，国势衰微。②庾郎：北朝人庾信，曾作《愁赋》，此处以庾信自比。③铜铺：装在门上用以衔环，这里借指门庭。④候馆：泛指旅店。⑤离宫：指荒废的宫殿。⑥幽诗：指《诗经·豳风》“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。” 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕“湿”“侵”二字，呈现露水打湿门环、苔藓爬上石井的景象，描绘出潮湿阴冷的氛围。 B. “西窗又吹暗雨”中“暗雨”与蟋蟀鸣声交织，既渲染氛围，又暗示愁绪如雨水连绵不绝。 C. 下阕“幽诗漫与”运用典故，委婉含蓄地表达情感，使词的语言典雅而富有意蕴。 D. 此词全篇未提蟋蟀，却处处紧扣蟋蟀来写，寄寓了作者深沉蕴藉，不问世事的情志。 16. 这首词围绕蟋蟀之声，描述了哪些人的不同感受？请结合词句简要分析。 江西省景德镇市/乐平市乐平中学2024-2025学年高一下学期6月期末语文试题 阅读下面这首诗，完成下面小题。 贫居自警（其三） [南宋]刘克庄 客过吾庐语至晡①，旋营盐酪②刈薪刍。 酒兼麟脯③不时有，饭与鱼羹何处无。 力穑勿忘家世俭，堆金能使子孙愚。 俗儿未识贫中乐，妄议书生骨相臞④。 [注]①晡bū，申时，即下午三点钟至五点钟的时间。亦泛指傍晚。②盐酪，宋代豆腐的别称。③麟脯，麒麟肉干。④臞qú，瘦。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “晡”体现诗人与客人交谈时间之长，甚至忘了吃饭，表明他们志同道合，相谈甚欢。 B. 诗人忙着现做豆腐招待客人，并不是怠慢客人，而是因为诗人生活节俭，且交情深厚。 C. 颔联以议论的口吻，表示对物质生活的不满，缘此而生发出下联关于持家的哲理感悟。 D. 本诗语言平实朴素，诗意醇厚易晓，紧扣诗题主旨，表达了对贫富、子孙教育的看法。 16. 诗歌表现出安贫乐道之意，请结合诗歌的后两联加以分析。 江西省南昌市二中2024-2025学年高一下学期6月期末语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 神鸡童①谣 生儿不用识文字，斗鸡走马胜读书。 贾家小儿年十三，富贵荣华代不如。 能令金距②期胜负，白罗绣衫随软舆③。 父死长安千里外，差夫持道挽丧车。 【注】①神鸡童：唐玄宗时受宠的驯鸡小儿贾昌的绰号。当时世风奢靡，玄宗也酷爱斗鸡，许多擅长斗鸡之人都受到宠幸。②金距：公鸡斗架时，爪子上装着金属的套子，叫“金距”。③软舆：即轿子。 16. 下面对这首童谣的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 民谣开篇先交代了神鸡童生活的时代背景，生了孩子无需读书识字，靠斗鸡走马就可以享受荣华富贵。 B. 民谣五六句夸赞贾昌斗鸡技艺高超，能号令群鸡，预判胜负，因而得玄宗宠幸，着装华丽随玄宗出行。 C. 这首民谣语言浅白，通俗易懂，或议论辛辣嘲讽，或描写画面感极强，形象生动，体现了民谣的特色。 D. 民谣最后两句极言贾昌无德，忙于斗鸡邀宠，连父亲死了都没有时间守孝治丧，只能派差夫替他扶柩车。 17. 《神鸡童谣》和蒲松龄的《促织》都是对封建黑暗社会状况的批判，试分析二者在内容和主题上又有哪些不同。 江西省吉安市2024-2025学年高一下学期6月期末考试语文试题 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 暖翠 【唐】安磨 暖翠浮岚万壑春，桃花流水碧沄沄。 同亭祠下生青草，天柱峰头空白云。 雨后石林群鹭宿，月中山树两猿分。 几时结屋清溴上，鹤氅筑枝学隐君。 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.首联的“暖翠”“桃花”“碧”等词语，展现出丰富、鲜艳的色彩，使画面充满了生机与活力。 B.颔联表现了祠下青草的生机与峰头云气的空寂，体现了“景中含情，情在景中”的艺术特色。 C. 颈联描绘雨歇鹭栖、月升猿分的画面，其中“宿”“分”二字暗含诗人对人生聚散无常的感慨。 D.尾联直接抒发了诗人的情感，与陶渊明《归园田居(其一)》尾句所表达的情感有相似之处。 16.请结合全诗，分析这首诗表达了诗人怎样的情感。(6分) 学科网（北京）股份有限公司 $$