2026届高三生物一轮复习必修一课件1.1走近细胞

第一单元 细胞的概述及其分子组成 第1课时 走近细胞 1 课标要求 走近细胞 细胞是生命活动的基本单位 细胞学说及其建立过程 细胞是基本的生命系统 细胞的多样性和统一性 使用显微镜观察细胞 原核细胞和真核细胞 细胞是生命活动的基本单位 < 考点一 > 维萨里: 揭示了人体在器官水平的结构 比夏: 指出器官是由组织构成的 胡克: 细胞的发现者和命名者 列文虎克: 用显微镜观察到细菌等活细胞 马尔比基: 用显微镜观察了动植物的微细结构 施莱登: 提出细胞是构成植物体的基本单位 施旺: 提出动植物细胞结构的一致性 耐格里: 发现新细胞的产生是分裂的结果 魏尔肖: 断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 第三阶段 科学观察和归纳概括的结合—形成理论 第四阶段 细胞学说在修正中前进 第一阶段 从人体的解剖和观察入手——从器官到组织 第二阶段 显微观察资料的积累——认识细胞 死细胞 知识点一、细胞学说及其建立过程 考点一 细胞是生命活动的基本单位 4 (2)细胞学说的基本内容和意义 动植物 相对独立 老细胞 (组成) (功能) (来源) 必备知识—学习笔记P1 而不是“一切生物” 并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生,如受精卵来源于精子和卵细胞的融合 1.细胞学说仅涉及到动、植物细胞,并没有涉及到原核细胞、真菌和病毒等“微生物”,虽然除病毒之外的微生物也是由细胞构成的。 2.细胞学说并没有证明细胞的多样性(差异性) 3.运用归纳概括的科学思维总结细胞学说中“2”和“3” 易错易混点拨 细胞学说建立方法-归纳法( 教材P3 ) 教材隐性知识:施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上,利用 法提出“所有的动植物都是由细胞构成的”,且这一结论是 的。 根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论,实际上就是运用了不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的。 不完全归纳法 如果观察了所有类型的植物细胞,并发现它们都有细胞核,才得出植物细胞都有细胞核的结论,就是完全归纳法。 完全归纳法 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 不完全归纳法 可信 考点一 细胞是生命活动的基本单位 2.细胞是基本的生命系统 (1)生命活动离不开细胞 活细胞 单个细胞 各种分化的细胞 必备知识—学习笔记P1 (2)生命系统的结构层次 细胞 组织 系统 种群 生物圈 必备知识—学习笔记P2 (2)生命系统的结构层次 细胞 ①最基本和最大的生命系统分别是细胞和生物圈。 ②单细胞生物不具有 层次,细胞即是 ;植物没有 层次。 ③生物繁殖和进化的基本单位是 ;生态系统是由 及其所处的 构成的,因此生命系统的结构层次可含非生物成分。 ④原子、分子、化合物及细胞内的细胞器等成分 (填“是”或“不是”)生命系统。 组织 系统 种群 生物圈 组织、器官、系统 个体 系统 种群 群落 无机环境 不是 必备知识—学习笔记P2 一个分子或一个原子不能独立完成生命活动 3.非细胞形态的生物——病毒 噬菌体 寄生 必备知识—学习笔记P2 组成病毒的核酸只有一种:DNA或RNA 病毒没有细胞结构,但结构具严整性。 活细胞 必备知识—学习笔记P2 (病毒不能在人工培养基上生长繁殖) 以T2噬菌体为例:增殖过程为吸附 注入 合成 装配 释放。 病毒免疫、检测与预防 (1)人体对病毒的免疫 病毒在免疫学上属于抗原。由于病毒都是寄生在活细胞内,而抗体不能进入细胞,因此病毒进入细胞后,人体往往先通过细胞免疫破坏感染病毒的细胞,再通过体液免疫来彻底清除病毒。 (2)病毒的检测 (3)预防:控制传染源;切断传播途径;保护易感人群等。 病毒的培养、鉴定 (1)标记培养:先用含放射性原料的培养基培养宿主细胞,再用病毒侵染培养出来的宿主细胞。 (2)病毒类型的鉴定思路 ①酶解法:用DNA酶与RNA酶分别水解病毒核酸提取物,若用DNA酶处理后,病毒仍有感染能力,RNA酶处理后无感染能力,则为RNA病毒,反之确认为DNA病毒。 ②同位素标记法:含标记“T”可确认为DNA病毒,含标记“U”可确认为RNA病毒。 病毒的结构和增殖 猪心脏移植人体手术是人类首次尝试将器官跨物种移植进活人体内的成功实例。异种器官移植需要解决各种安全问题,猪基因组中携带的猪内源性逆转录病毒(PERV)就是其中一个备受关注的潜在威胁,这些病毒能够将自己的基因整合在猪基因组各处,进而感染人类细胞。如图是PERV的生活史示意图。请据图回答下列问题: 关键能力—学习笔记P2 1.PERV的最外层有脂质的囊膜包被,且有多种蛋白质,据此推测PERV进入宿主细胞的方式是什么? 依靠脂质膜和细胞膜的融合,以类似胞吞的方式进入宿主细胞。 2.病毒在宿主细胞内繁殖时 (填“需要”或“不需要”)宿主细胞提供逆转录酶。 不需要 3.病毒繁殖所需的原料、能量、场所、模板分别由谁提供? 病毒繁殖所需的原料、能量、场所均由宿主细胞提供,病毒自身仅提供模板。 关键能力—学习笔记P2 关键能力—学习笔记P2 4.PERV病毒的囊膜来源于哪里? PERV病毒的囊膜来源于最后所在的宿主细胞。 5.怎么理解“病毒属于生物,却又不属于生命系统的任一结构层次”? 因为病毒能寄生在宿主(活细胞)内进行大量繁殖,产生子代,表现出生命的特征,所以病毒属于生物;而病毒自身无细胞结构,因此不属于生命系统的任一结构层次。 ①RNA病毒由于其遗传物质RNA是单链结构,不稳定,容易变异,更难以防治。 ②病毒侵染细胞时,有的只将其遗传物质注入细胞中,蛋白质外壳留在细胞外;而有些包膜病毒(如HIV、SARS病毒、H5N1等)在其核衣壳外面还有类似细胞膜的包膜,它们借助包膜与宿主细胞膜融合,将整个核衣壳(蛋白质外壳)注入细胞中。 易错易混点拨 18 ③能不能直接用普通培养基培养病毒? 不能,因为病毒无细胞结构,只能寄生在活细胞中,其物质合成和能量供应都依赖于宿主细胞,所以病毒只能用活细胞来培养。 ④如何用放射性同位素标记T2噬菌体? T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒,先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌,再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体。 易错易混点拨 19 思维导图 (1)新细胞产生方式的发现是对细胞学说的修正(2023 广东,5A)( ) (2)电子显微镜的发明促进细胞学说的提出(2024 广东,4A)( ) 提示 电子显微镜的发明是在细胞学说提出之后,细胞学说的提出主要基于光学显微镜的观察和研究。 √ 判断正误—学习笔记P2 考向一 生命系统的结构层次 1.(2021 广东,2)“葛(葛藤)之覃兮,施于中谷(山谷),维叶萋萋。黄鸟于飞,集于灌木,其鸣喈喈”(节选自《诗经 葛覃》)。诗句中描写的美丽景象构成了一个 A.黄鸟种群 B.生物群落 C.自然生态系统 D.农业生态系统 √ 迁移应用—学习笔记P2 2.(2024 武汉模拟)近期我国多地出现的“甲流”是由甲型流感病毒所致。下列相关叙述正确的是 A.该病毒繁殖过程所需能量由自身有氧呼吸提供 B.病毒是生物,但不属于生命系统最基本的结构层次 C.该病毒侵入人体细胞后利用人体细胞的DNA合成自身蛋白质 D.该病毒传染性极强的原因之一是它的细胞体积小,可在空气中快速传播 √ 迁移应用—学习笔记P2 细胞的多样性和统一性 < 考点二 > 光学显微镜 电子显微镜 观察到的属于显微结构:染色体、叶绿体、线粒体、核仁、大液泡、细胞壁 (分辨率:0.2 m) (分辨率:约0.2nm) 观察到的属于亚显微结构:细胞膜、细胞器膜、高尔基体、中心体、核糖体、溶酶体、微管、微丝等 如:透射电镜、扫描电镜 1.使用高倍显微镜观察几种细胞 (1)显微镜的使用方法 低倍镜 转换器 视野中央 必备知识—学习笔记P3 (2)显微镜的成像特点和装片移动规律 左上方 (3)显微镜放大倍数分析 4 4 ①视野内细胞排成单行, 放大后视野中的细胞数与放大倍数成反比。 ②视野内充满细胞,放大后视野中的细胞数与放大倍数的平方成反比。 (4)高倍镜与低倍镜的比较 无 有 越大 越近 越小 长度 或宽度 (5)情况分析 目镜 物镜 物镜 目镜 强 弱 反光镜 细准焦螺旋 有重叠 (6)比较高倍镜与低倍镜的观察视野 项目 视野范围 视野亮度 细胞数目 物像大小 物镜与装片的距离 低倍镜 高倍镜 大 小 亮 暗 多 少 小 大 从低倍镜换成高倍镜后视野的变化:细胞_、细胞数_、视野变_、物镜与载玻片的距离_ 。 变大 变少 变暗 变近 远 近 高倍镜下视野 低倍镜下视野 31 1.甲图中①②③④表示目镜或物镜,⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离,乙图和丙图分别表示不同物镜下观察到的图像。据图分析: (1)要获得最大的放大倍数,应选择甲图中的哪种组合? 应选用组合②③⑤。 (2)把视野里的标本从乙图转为丙图时,正确的调节顺序是什么? 移动标本 转动转换器 调节光圈 转动细准焦螺旋。 (3)若视野中出现一半亮一半暗,可能的原因是什么?观察切片标本材料时,一半清晰一半模糊不清,可能的原因是什么? 可能是反光镜的调节角度不对。 可能是切片厚薄不均匀造成的。 关键能力 2.光学显微镜下观察到的细胞结构被称为“显微结构”,电子显微镜下观察到的细胞结构被称为“亚显微结构”。如图比较了肉眼、光学显微镜、电子显微镜的分辨率。 下列结构中属于显微结构的是 ①②③④ ,属于亚显微结构的是 ⑤⑥⑦⑧⑨ 。 ①大液泡 ②细胞核 ③叶绿体形态 ④染色后的线粒体 ⑤核孔 ⑥中心体 ⑦内质网 ⑧核糖体 ⑨细胞膜的“三层结构” ①②③④ ⑤⑥⑦⑧⑨ 1.细胞中脂肪的检测(必修一,P18) 2.用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动(必修一,P50) 3.植物细胞吸水和失水(必修一,P64) 4.观察植物细胞有丝分裂(必修一,P116) 5.观察细胞的减数分裂(必修二,P24) 6.低温诱导染色体变异(必修二,P89) 教材中使用显微镜的实验: 红细胞 白细胞 人口腔 上皮细胞 植物分生区或形成层细胞有丝分裂 紫色洋葱 外表皮细胞 35 原核生物 细菌: 蓝细菌: 衣原体: 支原体: 放线菌: 立克次氏体: 放线菌、链霉菌(除此之外其他带霉的为真核生物)等。 目前最小、最简单的细胞,唯一无细胞壁的原核生物 色球蓝细菌、念珠蓝细菌、颤蓝细菌、发菜等。 ①硝化细菌、硫细菌、铁细菌、光合细菌; ②带形状的菌:杆菌、球菌、弧菌、螺旋菌等; ③根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、醋酸菌等。 引起沙眼。 三菌三体 36 2.两种典型的原核细胞 (1)图甲、乙所示生物分别为 、 。 (2)请写出相关结构名称:① 、②细胞膜、③细胞质、④ 、⑤ 、⑥鞭毛。 (3)生活方式:甲生物细胞中因含有 和 ,能进行光合作用,为 生物;乙生物多数种类营腐生或寄生生活,为 生物。 蓝细菌 大肠杆菌 细胞壁 拟核 核糖体 藻蓝素 叶绿素 自养 异养 必备知识—学习笔记P3 提醒:①蓝细菌可进行光合作用,但无叶绿体;可进行有氧呼吸,但无线粒体。 ②蓝细菌的常见种类有:色球蓝细菌、念珠蓝细菌、颤蓝细菌、发菜等。 【细菌】 “菌”字前带有表示形状“杆”“螺旋”“弧”“球”等的一般是细菌。 (如: 大肠杆菌、霍乱弧菌、金黄色葡萄球菌等) 特例: 乳酸(杆)菌、醋酸(杆)菌 多数异养,少数自养(硝化细菌) 但生物名称中带“菌”字的不一定都是细菌,如酵母菌是真核生物。 细胞质 菌毛 细胞膜 细胞壁 鞭毛 核糖体 拟核 放线菌、链霉菌(除此之外其他带霉的为真核生物)是原核生物。 【蓝细菌】是一类生物,比其他细菌大 ①常见种类有:色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜。 ②呼吸类型:有氧呼吸;代谢类型:自养需氧型 ③进行光合作用的原因:细胞内含有叶绿素和藻蓝素,与光合作用有关的酶。 发菜 39 【蓝细菌】 ④分裂方式:二分裂 ⑤变异类型:基因突变 ⑥在生态系统中的地位:生产者 ⑦蓝细菌一般用肉眼是分辨不清,但当以细胞群体的形式存在时是可见的。如发生在淡水的水华,发生在海洋的赤潮。 水华:淡水水域污染后富营养化,导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖。 赤潮:海洋水域污染后富营养化,导致蓝细菌、甲藻、硅藻等大量繁殖。 细胞膜 细胞壁 细胞质 核糖体 拟核 胶质鞘 脂肪滴 光合片层 如何判断引起水华的是蓝细菌还是绿藻? 【支原体】 支原体可能是最小、最简单的单细胞生物,无细胞壁。 支原体与动物细胞结构的区别是:支原体没有成形的细胞核,只有游离的DNA和核糖体一种细胞器。 支原体与细菌的细胞结构的区别是:支原体没有细胞壁。支原体是原核生物。 ①源于P11“旁栏思考”:“原核细胞”中的“原”字指“原始”的含义;“真核细胞”中的“真”字指“真正”的含义;从进化的视角看,真核细胞是由原核细胞进化而来的。 ②源于P12“拓展应用”:支原体可能是最小、最简单的单细胞生物。与细菌的细胞结构的区别是支原体 细胞壁。 没有 细胞膜 DNA 核糖体 教材隐性知识—学习笔记P4 注意:衣藻(教材P14)、伞藻(教材P55)、水绵(教材P100)、团藻等单细胞真核藻类属于植物,是真核细胞。 变形虫、草履虫、疟原虫等单细胞动物,属于真核生物。 单细胞生物不一定都是原核生物,但原核生物都是单细胞生物。 病毒既不是原核生物,也不是真核生物。 技法提升:判断“菌”所属的生物类型: 3.列表比较原核细胞和真核细胞 比较项目 原核细胞 真核细胞 最主要区别 细胞内无以 为界限的细胞核 细胞内有以 为界限的细胞核 细胞壁 主要成分为肽聚糖 植物细胞细胞壁的主要成分是 和果胶;动物细胞无细胞壁;大多数真菌细胞壁的主要成分是几丁质 核膜 核膜 纤维素 必备知识—学习笔记P3 链接:溶菌酶可以分解肽聚糖杀灭细菌 比较项目 原核细胞 真核细胞 细胞质 有 ,无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器 细胞核 无核膜和核仁 有细胞核,有核膜和核仁 DNA存在形式 一般为环状DNA (拟核DNA、质粒) 核DNA与 结合形成染色体(质) 转录和翻译 可 进行,转录在拟核中进行,翻译在核糖体中进行 不可同时进行,转录主要在细胞核内进行,翻译在细胞质(核糖体)内进行 大小 较小(1um~10um) 较大(10um~100um) 核糖体 蛋白质 同时 细菌计数板和血细胞计数板 比较项目 原核细胞 真核细胞 是否遵循孟德尔遗传定律 不遵循 核基因 ,质基因_ 可遗传变异类型 _ 基因突变、基因重组和染色体变异 细胞分裂 一般为_ 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 基因的编码区 共性 都有相似的 ;遗传物质都是 ;都有_ 遵循 不遵循 基因突变 二分裂 细胞膜、细胞质 DNA 核糖体 是不连续的,有内含子和外显子之分 是连续的 提醒:真核细胞不一定有细胞核。如:哺乳动物成熟的红细胞等。 (细胞中存在两种核酸) 2.真核细胞中核仁与核糖体的关系: 核仁与某种RNA合成、及核糖体形成有关 3.(2022山西晋中高三统考)目前,量产的胰岛素主要通过基因工程方法生产。通过基因工程手段,能够让大肠杆菌或酵母菌发酵进行量产胰岛素,与大肠杆菌相比,选择酵母菌作为受体细胞可以获得具有生物活性的胰岛素,原因是: 因为酵母菌是真核生物,具有内质网和高尔基体,可以对胰岛素基因表达出的肽链进行加工和修饰 1.从细胞生命活动的角度分析,为什么原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器? 核糖体是合成蛋白质的场所,蛋白质是生命活动的主要承担者。 4.(2017全国卷1第38题)真核生物基因中通常有内含子,而原核生物基因中没有,原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。已知在人体中基因A(有内含子)可以表达出某种特定蛋白(简称蛋白A)。回答下列问题: (1)某同学从人的基因组文库中获得了基因A,以大肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋白A,其原因是: 基因A有内含子,在大肠杆菌中,其初始转录产物中与内含子对应的RNA序列不能被切除,无法表达出蛋白A 4.细胞多样性与统一性的分析 (1)细胞多样性的“两个”原因 蛋白质分子 基因的选择性表达 必备知识—学习笔记P4 同种生物体内的不同细胞:基因相同,mRNA和蛋白质不完全相同 体现: (2)细胞统一性的原因及表现 (1)观察黑藻的细胞质流动时,在高倍镜下先调粗准焦螺旋,再调细准焦螺旋(2024 江苏,3B)( ) (2)硝化细菌没有中心体,因而不能进行细胞分裂(2024 湖北,8C) ( ) 判断正误—学习笔记P4 (3)蓝细菌没有线粒体,只能通过无氧呼吸分解葡萄糖产生ATP (2022 江苏,8C)( ) 考向二 细胞的多样性 3.(2024 广东,2)2019年,我国科考队在太平洋马里亚纳海沟采集到一种蓝细菌,其细胞内存在由两层膜组成的片层结构,此结构可进行光合作用与呼吸作用。在该结构中,下列物质存在的可能性最小的是 A.ATP B.NADP+ C.NADH D.DNA √ 迁移应用—学习笔记P4 4.(2024 济南模拟)肺炎支原体是一种单细胞生物,能在宿主细胞内寄生增殖。肺炎支原体中大型的DNA散布在细胞内各区域,常用DNA染色法检测肺炎支原体。下列叙述正确的是 A.在肺炎支原体的拟核区域无核膜和核仁结构 B.肺炎支原体的细胞壁起到支持和保护的作用 C.肺炎支原体在宿主细胞内利用自身的核糖体合成蛋白质 D.观察染色体的最佳时期是肺炎支原体分裂的中期 √ 考向三 细胞的统一性 5.(2024 北京,1)关于大肠杆菌和水绵的共同点,下列表述正确的是 A.都是真核生物 B.能量代谢都发生在细胞器中 C.都能进行光合作用 D.都具有核糖体 √ 6.(2021 河北,1)下列叙述正确的是 A.酵母菌和白细胞都有细胞骨架 B.发菜和水绵都有叶绿体 C.颤蓝细菌、伞藻和小球藻都有细胞核 D.黑藻、根瘤菌和草履虫都有细胞壁 √ 1.下列有关细胞学说的说法,正确的是 A.列文虎克用显微镜观察植物的木栓组织,发现并命名了细胞 B.科学观察和归纳概括的结合促进了细胞学说的建立和完善 C.运用不完全归纳法得出动植物都是由细胞构成的,这一结论是不可靠的 D.细胞学说阐明了一切生物都由细胞和细胞产物构成 E.多细胞生物中细胞都相对独立地生活着,但同时又从属于有机体的整体功能 F.施莱登和施旺发现细胞是通过分裂产生的 G.细胞学说的提出,揭示了细胞的统一性和多样性 √ √ 查落实固基础—学习笔记P5 2.下列对细胞是基本的生命系统的有关叙述中,错误的是 A.单细胞生物,一个细胞就是一个生物体,各项生命活动都是由细胞完成的 B.多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动 C.细胞是最基本的生命系统 D.猴痘病毒能够独立完成生命活动,也属于生命系统的层次 E.蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”,也属于“生命系统”的层次 F.对单细胞生物而言,其生命系统的层次为细胞 种群 群落 生态系统 G.生命系统的每个层次都是“系统”,能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞” H.生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次,是每种生物个体都具备的 I.三岔湖里全部的鱼构成一个种群 J.“生态系统”是生命系统的一个层次,它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所 有生物 K.江水、阳光、空气等非生物因素不能参与生命系统的组成 √ √ √ √ √ √ 3.关于普通光学显微镜的使用,下列叙述正确的是 A.若选目镜15 和物镜40 组合观察,则物像的面积是实物的600倍 B.物镜长度与放大倍数呈负相关,视野亮度与显微镜的放大倍数呈负相关 C.若在显微镜视野中看到字母q,则载玻片上实际是字母d D.视野中一草履虫向右游动,可向右移动装片进行追踪 E.某一视野中充满64个细胞,若目镜不变,物镜放大4倍,则该视野可观 察到约4个细胞 F.在10 10的放大倍数下看到32个细胞,而且在视野的直径上排成一行, 则转换为10 40的放大倍数后,看到的一行细胞数为2个 √ √ G.换高倍物镜观察的顺序:移动标本 转动物镜使其对准通光孔 调节光圈 调节细准焦螺旋 H.若转换高倍物镜观察,需要先升镜筒,以免镜头破坏装片 I.低倍镜换高倍镜后,可以换大光圈或用凹面镜使视野明亮 J.移动装片和转动目镜可判断污物位置 K.视野中一部分细胞比较清晰,另一部分细胞比较模糊,是因为组织切片厚薄 不均 L.在显微镜下观察透明材料时,用较小的光圈 M.因为病毒比较小,所以低倍镜下观察后,必须用高倍镜观察 N.制作人的口腔上皮细胞临时装片时,滴一滴清水后,缓慢盖上盖玻片以避免产生气泡 √ √ √ √ 4.下列关于真核细胞和原核细胞的描述,正确的是 A.科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为真核细胞 和原核细胞 B.真核生物的细胞都有以核膜为界限的细胞核 C.色球蓝细菌、念珠蓝细菌、颤蓝细菌属于原核生物,发菜属于真核生物 D.蓝细菌的叶绿体中的藻蓝素和叶绿素能吸收光能 E.原核细胞没有核膜,细胞内只含有一种核酸 F.大肠杆菌的线粒体是进行有氧呼吸的主要场所 G.真核生物的遗传物质是DNA,原核生物的遗传物质是RNA √ H.乳酸菌的细胞壁在纤维素酶和果胶酶作用下分解 I.原核生物是单细胞生物,真核生物既有单细胞生物也有多细胞生物 J.无论真核细胞还是原核细胞都有细胞膜与细胞质 K.原核细胞的基因主要存在染色质中 L.酵母菌的拟核中的基因不遵循孟德尔遗传规律 M.真核细胞的细胞核中存在DNA-蛋白质复合物,而原核细胞的拟核中 不存在 N.破坏支原体的细胞壁,是红霉素能够用于治疗支原体肺炎的原因 O.支原体细胞含有一个大型链状DNA分子 √ √ 思维导图 思维导图 $$