16.1《阿房宫赋》课件 2024--2025学年高一语文统编版必修下册

阿房宫赋 唐·杜牧 https://www.ypppt.com/ 1. 了解作者及作品有关背景； 2. 掌握文中的重点字词和特殊文言句式； 3. 感受课文生动形象的比喻、丰富瑰丽的想象、 大胆奇特的夸张等特点； 4.了解秦亡的原因及作者借古讽今的目的，理解文章 的现实意义。 学习目标： 第一课时 孟子有言：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” 荀子亦有言：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，亦能覆舟。” 这些至理名言道出了颠扑不破的真理： ——国富民强必以民为本 一、导入新课 阿房 ē páng 阿：山，山下弯曲的地方，例如“访风景于崇阿”、“托体同山阿”； 房：通“旁”，广大的； →意为“在山下弯曲的地方建造的巨大宫殿”。 1. 解题： 宝鸡 咸阳 西安 临潼 华山 骊山 “赋”，古代的一种文体，刘勰《文心雕龙·诠赋》：“赋者，铺也；铺采摛（ chī ，舒展散布）文，体物写志也。” * 课外拓充——回顾旧知 赋体的流变： 短赋——骚赋（屈原为代表）——辞赋（汉）——骈赋（孕育于汉魏，流行于两晋南北朝）——律赋（唐）——文赋（宋） 根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。 　 修建阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地（四川）和荆地（湖北）远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌唱道:“千男呼哟万男喊， 巨石大如山。 渭水河啊甘泉口， 石落水断流。” 2. 作者介绍： 杜牧(803-852），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人。唐代杰出的诗人、散文家。宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。 晚唐著名文学家，擅长诗、赋及古文，以诗的成就最高，尤其以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。。世人称他为“小杜”，和李商隐并称“小李杜”。 他的诗具有词采清丽、情思豪爽的特点，刘熙载《艺概》说“杜樊川诗雄姿英发，李樊南（李商隐）诗深情绵邀”。有《樊川文集》二十卷，《外集》一卷，《别集》一卷。 3. 作品背景： 《阿房宫赋》写于唐敬宗（李湛）宝历元年（825），杜牧23岁。唐敬宗16岁即位，昏愦失德，荒淫无度，闹得朝野疑惧，无不怀有危机感。于是杜牧写下《阿房宫赋》。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。” 由此可见其写作目的，是在借秦朝灭亡的历史教训，以警告最高统治者。 二、初读课文，整体感知。 1. 朗读课文，读准字音。 缦回 囷囷焉 不霁何虹 辇来于秦 妃嫔媵嫱 焚椒兰 杳不知 剽掠 鼎铛 逦迤 锱铢 架梁之椽 在庾之粟粒 横槛 参差 骊山 màn qūn jì niǎn yìng qiáng jiāo yǎo piāo chēng lǐ yǐ zī zhū chuán yǔ sù jiàn cēn cī lí 第二课时 PPT模板 http:///moban/ 1. 自学展示一： 自主翻译第一段，根据杜牧的描写，阿房宫是一座什么样的宫殿？ 六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落！长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 翻译 六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山 北 构 而 西 折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。 原文 完结 统一，数作动 本意高而上平。 形-动，变秃 名-状 从骊山 “北、西”名-状 向北、向西 架木做屋，引申为“建筑” 通达 承接 五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。 水势浩大 省略句 萦绕 随着 古今异义 宫室结构参差错落 今：各自用尽心机，互相排挤。 ……的样子 曲折回旋 名作状，像蜂房，像水窝。 座 长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知东西。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 名作动，出现云彩；出现龙 雨过天晴 名作动，出现彩虹 楼阁高高低低，幽冥迷离，使人辨不清南北西东。 通感 古今异义，本文指天气，词义缩小，今指地区气象情况． 相同 雄伟 壮观 瑰丽 歌舞之盛 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。 覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。 二川溶溶，流入宫墙。 五步一楼，十步一阁。......复道行空，不霁何虹? 高低冥迷，不知西东。 歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。 一日之内，一宫之间，而气候不齐。 总写规模，地域之广 楼阁之多，结构之精巧 用材之多，取材之广， 运输之难，劳民之重 正 面 描 写 侧面描写，夸张 蜀山兀，阿房出 用材之多，花费之巨 覆压三百余里 面积之广 隔离天日 建筑之高 五步一楼，十步一阁 楼阁之密 矗不知其几千万落 宫室之多 宫室之大 雄伟壮观，宏伟瑰丽 高低冥迷，不知西东 《古文观止》的篇末总评说：“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。” 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 2. 自学展示二： 自主翻译第二段，阿房宫中的生活给你什么感受？ 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。 雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者，三十六年。 离开 名作状，乘辇车 名作动 唱歌；弹琴 名作状，在早上，在晚上 固定句式：判断句，“……，……也” 突然 深远，杳然无声 所字结构，之，到、往 极力显示 久立 表目的 语气助词 自学展示二： 作者从哪几个角度来描写统治者奢侈的生活的？填写下表。 燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠 如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦 人视之，亦不甚惜。 燕国赵国收藏的奇物，韩国魏国聚敛的珍品，齐国楚国保存的瑰宝，都是多少代、多少年，从人民手中掠夺来的，堆积如山。 一旦国家破亡，不能再占有，都运送到这阿房宫中。而秦人把宝鼎看作铁锅，把宝玉看作石头，把黄金当成土块，把珍珠当作砂砾，乱丢乱扔，秦人看到这些东西，也不觉得很可惜。 经营，古今异义，今：筹划并管理； 精英，古今异义，今：精华或出类拔萃的人。 piāo 抢劫、掠夺 看待，对待 指收藏、聚敛的金银珠宝。 自学展示二： 作者从哪几个角度来描写统治者奢侈的生活的？填写下表。 美人 珠宝 来历 生活 哀怨 来历 数量 处置 悲惨一生：无奈接受——希望——盼望——绝望 秦始皇骄奢淫逸的生活 互文，排比，夸张 人数众多 奢侈靡丽 六国王侯的宫妃、女儿、孙女 剽掠其人 输来其间 辗转掠夺 弃掷逦迤 不甚惜 铺排，夸张，比喻 倚叠如山 建筑之大 阿房宫 宫 宫女之众 人 珍宝之富 物 奢 由外到内，由楼阁建筑到人物活动，写了阿房宫建筑的宏伟、豪华，极写宫中生活的荒淫、奢靡。 第一、二段小结： 第三课时 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。 使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 3. 自学展示三： 自主阅读第三段，这样的一座宫股最终怎么样了呢? 《古文观止》里说∶"一篇无数壮丽，只以四字了之。” 3. 自学展示三： 自主翻译第三段，阿房宫为何会化为“焦土”呢？ 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。 判断句 状语后置 举，被攻占。被动句 可怜：可惜 焦土，名—动，成为焦土。 谷仓 2 . 阿房宫为何会化为“焦土”呢？ 穷奢极欲 贪欲 一人之心 秦爱纷奢 千万人之心 人亦念其家 挥霍 负栋之柱、架梁之椽、钉头磷磷、瓦缝参差、直栏横槛、管弦呕哑 自取灭亡 《道德经》:“天之道损有余而补不足。人道则不然,损不足,奉有余。” 君王一人的奢侈，成了举国上下 的负担 常情 积怨 爆发 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 4. 自学展示四： 自主阅读第四段，作者认为六国与秦灭亡的原因是什么？ 4. 自学展示四： 自主翻译第四段，作者为何一定要抓住这个“虚构”的阿房宫呢？ 呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也。 “……者……也”判断句 灭族 表假设，如果 爱护 传递 能够 来不及 哀叹自己 宾语前置 ①②④ 指秦以后的人，包括作者当时的唐统治者， ③指唐以后的人（统治者）。 为之哀伤 意动用法。把它做为借鉴， 三十五年……始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，吾闻周文王都丰，武王都镐，丰、镐之间，帝王之都也。乃营作朝宫渭南上林苑中。 ——《史记·秦始皇本纪》 发“隐宫刑徒者七十万人，乃分作阿房宫，或作丽山”。全部工程越秦亡犹未完工，故未正式命名。其规模只是营建蓝图，并未付诸实现。 ——《秦始皇本纪》 实际用途 并不见得 只为享乐 未完全建成，更谈不上大型歌舞和如山珠宝 杜牧总结秦王朝灭亡的历史教训，为何一定要抓住这个“虚构”的阿房宫呢？ 第 四 段 总结六国和秦灭亡的原因 不爱民 讽谏唐王朝勿悲剧重演 哀之，鉴之 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 借古讽今 卒章显志 * 文章主旨 本文借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，总结秦王朝统治者骄奢淫逸终致灭亡的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告：希望唐朝统治者引以为戒，不要重蹈覆辙。 表现出封建文人忧国忧民、匡时济世的情怀。 阿房宫赋 叙述 描写 抒情 议论 雄伟壮观的宫室 美奂绝伦的美人与珍宝 由描写转入议论 总结教训警告世人 讽今 借古 铺采摛文 体物言志 第一段 第二段 第三段 第四段 四、课后小结 在作者眼里， 阿房宫：是秦皇自掘的坟墓 是秦皇骄奢的见证 是封建专制的象征 是秦朝灭亡的标志 多行不义必自毙 奢——亡——鉴 $$