四川省眉山市仁寿实验中学2024-2025学年高二下学期5月月考语文试题

仁寿实验中学高2023级高二下5月月考试题 语文学科 （总分150分，150分钟完卷） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、班级和准考证号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“贴条形码区”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 这两天有一个很有意思的新闻。一位医学博主发文，“天都塌了！病人DeepSeek后质疑我的治疗方案，气得我自己又查了一遍指南，才发现指南更新了……”截至23日14时，该帖获得15.2万的点赞，近3万条评论。而类似的新闻还不止一例。北京某医院神经外科主任医师分享了一段使用DeepSeek辅助诊断复杂脑瘤患者的经历，并对DeepSeek的表现给予了高度评价。他认为，DeepSeek在处理深入医学问题上的水平堪比省级三甲医院专家，患者可以信赖其提供的信息。 在某些层面，AI确实展现了巨大的潜力，甚至能取代医务工作者，给出专业的诊疗意见。再联想到湖南严禁互联网医院用AI开处方，这多少也说明，可能有些医务工作者相当倚重AI，以至于成了一个问题。 当然，现阶段就说AI能取代专业的医生肯定不现实。诊疗所依赖的经验和检查，AI都是无法实现的，比如AI怎么可能触碰患者的身体呢？所以，一些医院虽然引进了AI，但仍停留在看片、整理记录的层面，远远达不到“天塌了”的阶段。 但AI确实在相当层面解构了“专业知识”。人们过去相信像医务工作者这样的知识群体，拥有着难以为外人道的、高深的专业知识。但AI客观上将之祛魅，还原成最原始的样子——信息，只要掌握足够多的信息，那么就可以构建出专业知识，进行专业的判断。 这也不仅仅是医疗，几乎所有被AI入侵的领域，都在经历专业知识的解构。比如人们恍然发现AI可以写出漂亮的文章，原来带有某种玄学、天才意味，惯于用“惊风雨”“泣鬼神”这种神秘色彩渲染的文学写作，竟然也可以由AI来实现。 这再次说明，所有自我标榜的专业知识，都有可能在AI面前现出原型——当掌握的信息够多，专业知识就不再有壁垒，所有的神秘感都会灰飞烟灭。 AI带来的或许是一场知识的革命，它解构了专业知识，但也倒逼人去重新定义专业知识。传统的“记诵之学”、信息获取在AI面前已经不再有优势，那么人所应该具备的专业知识，当变成什么形态? 这或许是一种“信息判断的知识”。AI可以给出一连串诊疗、用药方案，人能不能选择出最合适的一个？AI可以写出连篇累牍的漂亮文章，人能不能找到有价值的一个？AI可以整合出非常全面、专业的信息，但这个信息的价值，可能终究需要人去定义。 正如这两天一个有意思的新闻，某诗歌刊物公开发文，恕斥用AI写作的投稿人，并曝光了其中一些疑似AI创作的稿件。这或许说明AI还没那么聪明，创作的文章终究是露出了马脚；但更有一种可能是“人类在觉醒”，人已经不再轻易被炫目的辞藻堆砌迷惑，人终究能从“专业知识”的堆叠中，做出价值几何的判断。 总之，AI的进步是惊人的，一个个专业壁垒开始变得松松垮垮；但人也必须进化，去重新塑造人类知识的鸿沟，去适配专业知识零门槛的未来语境。 （光明网评论员《AI成为医生，也再次解构了“专业知识”》） 材料二： 最近，“AI看病”火了。一个关注度颇高的例子是，病人使用DeepSeek后，以此为据质疑医生的治疗方案，医生气得自己去查权威指南，才发现指南已经更新，是自己没跟上最新变化。值得注意的是，这个AI“打败”医生的例子，并不是病人分享到网上的，而是医生。 面对新兴技术，医务工作者的态度往往是包容的，因为医疗是一个务实的行业。人类很难避开对疾病与死亡的恐惧，医疗行业的存在意义，就是缓解这一根源性的恐惧，让更多人能健康地活下去。面对带着病痛来求医的患者，医生的核心目标是给病人看好病。在这个诉求之下，能为我所用的工具，医生都会尝试，当然，需要在保证患者生命安全的前提下。 因此，历史上有很多当时的先进技术优先在医疗实践领域得到应用。回到现在，今年2月13日，国内首个“AI儿科医生”在北京儿童医院上岗。这位“医生”整合了北京儿童医院300多名知名儿科专家的临床经验和数十年积累下来的高质量病例数据。参加中国、美国等国的医师资格证考试，“AI儿科医生”的得分远超合格分，医学知识掌握能力达到三级医院专家水平，在近期疑难杂症会诊中与专家结论高度一致。2月18日，北京协和医院也发布消息，宣布罕见病AI大模型“协和·太初”正式进入临床应用，帮助医生更加准确快捷地识别诊断罕见病，进一步缩短确诊时间。据不完全统计，该模型覆盖的罕见病至少有7000多种。 儿科和罕见病都是医疗资源紧缺的领域，为了解决这个问题，医生们以AI破局，有着重要的积极意义。北京儿童医院每天的门急诊量常年保持在8000至10000人次，面对如此巨大的就诊量，该医院的医生表示，AI可以提供更加个性化的辅助诊疗工具和知识后盾，保障诊疗方案的精准化和规范化。 不过，也不是所有技术和使用技术的方法，都有助于普通人的健康。对此，我们还需筛选技术和方法，保证其用得科学、准确，这个道理对AI也适用。当我们向AI咨询健康信息时，首先要描述清楚自己的病情。描述病情这件事，在医疗体系中被称为写病历。如何写好一份规范的病历，是每个医生独立行医之前的必修课和基本功。病历的规范与否，也直接涉及到后续的治疗方案是否科学。 医疗行业的“容错率”极低，因为病人的生命只有一次。在这一背景下，医生的培养周期非常长，培养要求也非常高，即便成了一名合格的医生，也要活到老、学到老，不断跟进医学界的最新发展。当一个人选择成为医生，便要开始负重前行，其所负担的这份“重”，正是生命的重量。目前，AI作为技术工具，可以为医务工作者提供大量实用的帮助，但并不具备承担这份责任之重的能力。对此，作为普通人的我们，还需在活用AI解决健康问题的同时，认识到AI在医疗领域的局限性，该就医时果断向专业医生求助，如此才是对自己的生命健康负责。 （《中国青年报·AI“打败”医生？技术不替代人，但让人更好地为生命负责》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．目前AI确实在某些层面展现了巨大的潜力，甚至能取代医务工作者，给出专业的诊疗意见。 B．人们过去相信像医务工作者这样的知识群体，因为他们觉得这一群体拥有着难以为外人道的、高深的专业知识。但AI客观上使人们不再觉得这一群体神秘。 C．人类很难避开对疾病与死亡的恐惧，医生的核心目标是给病人看好病，这样就能使人类缓解这一根源性的恐惧，健康地活下去。 D．国内首个“AI儿科医生”整合了北京儿童医院300多名知名儿科专家的临床经验和数十年积累下来的高质量病例数据，他的医学知识掌握能力达到三级医院专家水平。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（    ）（3分） A．几乎所有被AI入侵的领域，都在经历专业知识的解构，所以现在所有的专业知识就不再有壁垒了。 B．AI还没那么聪明，创作的文章终究是露出了马脚，以致某诗歌刊物公开发文，怒斥用AI写作的投稿人，并曝光了其中一些疑似AI创作的稿件。 C．假如我们向AI咨询健康信息时，能描述清楚自己的病情，就能使后期的治疗方案更科学。 D．AI作为技术工具，目前可以为医务工作者提供大量实用的帮助，将来也能让患者依赖它解决健康问题。 3．下列选项，不能作为论据来支撑文中画横线句观点的一项是（    ）（3分） A．1895年，伦琴发明X射线几周之后，医生便用它观察骨折和体内异物，成为最早的医学成像技术。 B．17世纪，列文虎克改进显微镜后，帮助巴斯德和科赫建立了细菌致病理论。 C．20世纪，青霉素被发现后，经过分离、提炼，很快被用于治疗士兵的细菌感染，作为首个抗生素彻底改变了感染性疾病的治疗。 D．1971年，豪斯菲尔德发明了第一台计算机断层扫描仪（CT），能提供更详细、更准确的人体内部结构信息，对于复杂解剖部位和病变的诊断具有极大优势。 4．两则材料都提到了“AI医生”，它们在讨论的侧重点上有何不同？（4分） ▲ 5．材料一中面对病人使用DeepSeek后，以此为据质疑医生的治疗方案，一位医学博主发文：“天都塌了！”假如你是一位医生，在AI影响下如何才能做一名更合格的医生呢？请结合两则材料予以说明。（6分） ▲ (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 本巴（节选） 刘亮程 当阿尔泰山还是小土丘的时候，①时间还有足够的时间让万物长大。 江格尔在那时长到二十五岁，本巴国所有人约好在二十五岁里相聚，谁也不再往前走半步。 摔跤手萨布尔在二十三岁时突然掉转身，跑回到童年，把小时候赢过他的一个伙伴摔倒，扔出去七年远。然后，他两天走完二十年的路，赶上班布来宫的隆重酒宴。 整个本巴只有洪古尔一人没有长大。他本来可以和江格尔一起长大，他父亲把长大的机会给了江格尔。 ②说来话长了。 当本巴草原还是巴掌大的时候，江格尔出生了。江格尔一出生便成了孤儿。他的父亲乌仲汗，晚年沉迷于一场场酒宴。本巴就在那时被莽古斯彻底吞噬。一世英主乌仲汗，在酣醉中被莽古斯掳去，只留下嗷嗷待哺的江格尔。 洪古尔的父亲蒙根汗，把江格尔藏在山洞，让刚出生的洪古尔冒充江格尔被掠去。聪明的莽古斯并不相信这个愣头愣脑的小家伙就是江格尔，他们把洪古尔拴在车轮旁看着他长大，③只要长到车轮高，不管他是不是江格尔，都会杀了他。 洪古尔就在那时候停住不长了。 藏在山洞的江格尔却迅速长大，漆黑的山洞让他仿佛又回到母腹，他一场一场地做梦，在梦中学会父亲乌仲汗打仗治国的所有本领。占领了本巴的莽古斯，都被江格尔消灭在一场场的梦中。那些蛮狠的莽古斯，每到夜晚，眼睛一闭，江格尔便提刀跨马出现在他们梦中。江格尔像老鹰捉小鸡一样捕捉他们，把他们统统消灭在梦中。 洪古尔眼看长得威武雄壮的江格尔从山洞出来，几乎没动手便收复了本巴国，当了汗王，他便知道自己再不需要长大成人。 洪古尔被解救出来，他仗着自己年龄小身体轻，借一阵风便可到达千里之外，轻松追上那些逃跑到连江格尔都梦不到的躲起来的莽古斯，把他们的头砍了。然后，他乘着微风悄然回家。 洪古尔的岁月在那里停住，他跟长大成人的勇士们坐在一起，人们叫他吃奶的少年英雄。 本巴举行七七四十九天的酒宴，江格尔端起金碗，宣讲祝福词。江格尔说，今天的祝福，给本巴草原的各色草木，它们贡献花香果实，养育万千牛羊，让本巴丰衣足食。干！ 本巴的所有草木，都被醉醺醺地赞颂了二遍。得了赞颂的草木都陶醉了，你推我搡，瞬间把赞美的消息传到远方。从阿尔泰山南坡，到天山北坡，所有根连根叶挨叶的青草，都在微风中摇曳起来。草丛里的昆虫也听见了赞颂，扯着嗓子欢鸣。本巴草原变得格外碧绿，刚刚开谢的花儿，努着力又开一次。 少年英雄洪古尔会打仗了，他的好日子，在走出本巴草原这天结束了。他来到了边境的牛石头草原，在这里遇见了老人。 那老人老得眉毛都白了，靠一根歪红柳棍支撑着颤巍巍的身体，他在为拉玛国守边。 洪古尔所在的本巴没有老人，人人活在二十五岁，只有洪古尔一人停在没有岁数的童年。 洪古尔不敢太靠近老人，本巴人都相信老像疾病一样会传染。④他有点羡慕地看着老人脸上层叠的皱纹和佝偻的腰身，心想，我若不停在童年，也该老成这样了。 老人抬起歪红柳棍，指着洪古尔说，你就是本巴的少年英雄吧，我从十年前蜘蛛布的网上觉察你走来的动静，从二十年前虫子走过留下臭味的路上发现你的脚印，只要我这个放羊老汉在这里，一只小蚂蚁也休想过去。 洪古尔说，拉玛国怎么让一个老人家守边呢？本巴国不也让你一个娃娃征战吗？老人毫不让步。洪古尔说，我虽然看似一个孩子，但在人世间的年月不比你短，岁月把你的牙齿磨掉，我的牙却还没有长齐全。你别小看我，我是久经战场的英雄，请你告诉我去拉玛王宫的路。 老牧羊人张开剩下一颗牙齿的嘴，吟诵的声音像刮风一样： 你问我拉玛国王宫有多远，告诉你，我站在这座山顶，朝她望了九九八十一年，还没望见她宫殿的顶圈。 你问我拉玛国的王宫有多大，告诉你，我只是她万千仆人中最贫穷的放羊老汉，请你先看一看我的破毡房有多大。 你问我的毡房有多大，告诉你，掀开外三层里三层的绣花门帘，就得花三年，迈过老桦木的门槛又得三年，从门口到中间的炕，骑马要走三七二十一年，爬上炕得三年，步行走到炕桌边得四七二十八年，手伸到茶壶边得三年，端起壶边的茶碗又三年。 再说我的碗，一百个人围着喝三年，碗里的茶不会少一点点。 洪古尔感觉时间在老人的讲述里慢下来，这个牧羊人要用一个破毡房，把我的一辈子耗完。他不知道再长的时间对于我来说，都是一个念头的瞬间。 洪古尔没工夫跟这个老牧羊人纠缠，举起刀就要砍。这时老牧羊人又说话了： 你举刀的手，离我有七七四十九年远，举起落下，刀刃已锈迹斑斑。 洪古尔不信，一刀砍下去，只见他举起的金刚宝刀，落下时竟锈成碎片，连镶嵌黄金宝石的柄，也在手里腐朽成一把灰。 （有删改） 文本二： 第十一届茅盾文学奖授奖辞：刘亮程的《本巴》，向蒙古族英雄史诗《江格尔》致敬，在创造性转化与创新性发展中证明多元一体的中华文化美美与共的活力。融史诗、童话、寓言为一体，在咏唱与讲述的交响中以飘风奔马、如梦如幻的想象展现恢宏绚烂的诗性境界。对天真童华的追念和对时间的思辨，寄托着人类返璞归真的共同向往。 《江格尔》是非物质文化遗产代表作，但遗产如果仅仅是标本化的，就失去了活力。文化与传统如果要鸢飞鱼跃般生生不息，就需要进行创造性转化与创新性发展。《本巴》对《江格尔》的发展，就显示出认识、弘扬、再造传统的当代路径：并不是复古与拟古，而是经过现代性洗礼后的革新与发展。 （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．江格尔在山洞中通过梦境学习战斗本领，暗示权力的本质是精神层面的操控，而非现实的武力征服。 B．洪古尔停驻童年是因他主动选择不长大，以保留纯粹力量对抗衰老，体现对时间暴政的消极抵抗。 C．老牧羊人用语言将三年延展为永恒，其破毡房象征时间的迷宫，揭示语言对物质世界的解构力量。 D．本巴草原草木因赞颂而二次开花，隐喻游牧文明与自然的共生关系，暗含对生态神性的礼赞。 7．以下对文本中画横线句子的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．①句“时间还有足够的时间让万物长大”暗示本巴国时间观念的独特性，即时间可无限延展，万物生长不受自然规律限制。 B．②句“说来话长了”既总结前文洪古尔停滞童年的情节，又引出下文关于江格尔身世的叙述，具有承上启下的作用。 C．③句“只要长到车轮高，不管他是不是江格尔，都会杀了他”表明莽古斯对江格尔的恐惧，以及对洪古尔命运的绝对控制。 D．④句“他有点羡慕地看着老人脸上层叠的皱纹和佝偻的腰身，心想，我若不停在童年，也该老成这样了”表明洪古尔对衰老的恐惧，暗示他拒绝成长的心理。 8．针对文本一洪古尔与老人的对话，请结合两则材料简要分析老人语言的特点。（4分） ▲ 9．请结合两个文本，针对《本巴》，围绕“诗性境界”或“时间思辨”写出你的短评思路。（6分） ▲ 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 杏花书屋记 归有光 杏花书屋，余友周孺允所构读书之室也。孺允自言其先大夫玉岩公①为御史，谪沅、湘时，尝梦居一室，室旁杏花烂漫，诸子读书其间，声琅然出户外。嘉靖初，起官陟宪使，乃从故居迁县之东门，今所居宅是也。公指其后隙地谓孺允曰：“他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云。” 公后迁南京刑部右侍郎，不及归而没于金陵。孺允兄弟数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。如是数年，始获安居。至嘉靖二十年，孺允茸公所居堂，因于园中构屋五楹，贮书万卷，以公所命名，揭之楣间，周环艺以花果竹木。方春时，杏花粲发，恍如公昔年梦中矣。而回思洞庭木叶②、芳洲杜若③之间，可谓觉之所见者妄而梦之所为者实矣。登其室，思其人，能不慨然矣乎！ 昔唐人重进士科，士方登第时，则长安杏花盛开，故杏园之宴，以为盛事。今世试进士，亦当杏花时，而士之得第，多以梦见此花为前兆。此世俗不忘于荣名者为然。公以言事忤天子间关岭海十余年所谓铁石心肠于富贵之念灰灭尽矣。乃复以科名望其子孙。盖古昔君子，爱其国家，不独尽瘁其躬而已；至于其后，犹冀其世世享德而宣力于无穷也。夫公之所以为心者如此。 今去公之殁，曾几何时，向之所与同进者，一时富贵翕赫，其后有不知所在者。孺允兄弟虽蠖屈于时，而人方望其大用；而诸孙皆秀发，可以知《诗》《书》之泽也。《诗》曰：“自今以始，岁其有；君子有谷，贻孙子。于胥乐兮！”吾于周氏见之矣！ [注]①玉岩公：周广，号玉岩，于明正德间为御史，直言立朝，曾上疏进谏明武宗，几乎被害。②洞庭木叶：语出屈原《九歌·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。③芳洲杜若：语出屈原《九歌·湘君》“采芳洲兮杜若”。这里为借用，比喻周广被贬官之所。 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。（3分） 公以言事A忤B天子C间关岭海十余年D所谓铁石E心肠F于富贵之念G灰灭尽矣 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．嘉靖，明世宗的年号。年号是封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝即位后首创。 B．志，文中指记录，与《项脊轩志》中“余既为此志”的“志”意思不同。 C．登第，即登科、及第，“及第”指科举考试应试中选，因榜上题名有甲乙次第，故名。 D．“今去公之殁”的“去”指离开，与《项脊轩志》中“比去”的“去”意思相同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．杏花书屋是周孺允遵从玉岩公周广的意愿而建的。玉岩公生前曾指着房屋后的空地说，他日当在此建屋，名为“杏花书屋”。 B．归有光用“洞庭木叶”“芳洲杜若”照应前文玉岩公谪居沅、湘时的往事，暗将玉岩公比作屈原，流露出钦佩之意。 C．唐代人对进士科很看重，读书人登第之时，正值长安杏花盛开，所以人们都把新进士的杏园之宴当作一件热闹的大事。 D．归有光感慨，玉岩公周广虽仕途坎坷，但儿辈、孙辈才华出众，颇得重用。这暗含着作者对周家诗书传家的赞叹之情。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）孺允兄弟数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。 ▲ （2）前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。 ▲ 14．归有光认为玉岩公周广希望建造“杏花书屋”的原因有哪些？请结合第一、三两段简要概括。（3分） ▲ （二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 开圣寺① 温庭筠 路分蹊石夹烟丛，十里萧萧古树风。 出寺马嘶秋色里，向陵鸦乱夕阳中。 竹间泉落山厨静，塔下僧归影殿②空。 犹有南朝旧碑在，耻将兴废问休公③。 【注】①开圣寺：指洞州（今江苏镇江）丹阳开圣寺，始建于南朝。②影殿：寺庙道观中供奉佛祖、尊师真影的殿堂。③休公：指南朝僧人惠休，这里借指开圣寺住持僧。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．开篇以白描的手法描绘了一幅秋日行旅图，山道、乱石、古树、烟霭，旅途的荒凉、寂寞可想而知。 B．颔联诗人避却寺宇，目光移向寺外的天地，凭高望远，长天寥廓，万木萧疏，天地之间一派深秋景致。 C．“竹间泉落山厨静”以泉落竹间突出山厨静寂，与“飞湍瀑流争喧豗”（《蜀道难》）有异曲同工之妙。 D．全诗以写景为主，由旅途的跋涉到开圣寺周围的徘徊，游赏一路秋景，迤逦写来，别具清畅流美的情致。 16．本诗“塔下僧归影殿空”中的“空”与杜甫《蜀相》中“隔叶黄鹂空好音”的“空”字在表情达意上有什么不同？（6分） ▲ （三）名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) （1）在《离骚》中，屈原痛斥当时社会黑白颠倒，人们竞相迎合不良风气的句子是：“ ， 。”这两句深刻地反映出他对世俗乱象的批判，展现了诗人不愿同流合污的高洁品质。 （2）《蜀道难》里李白大肆铺陈蜀道艰险：山峰入云、山路曲折、环境阴森、战乱隐忧，一番渲染后，笔锋转向行人，叩问：“ ， ！”既承险景，又引思考，凸显蜀道难。 （3）《望海潮（东南形胜）》中用“ ， ”描绘了不同季节的两种景物，以典型景物突出了西湖乃至整个杭州四季如画的美景。 三、语言文字运用(20分)(本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成18～22小题。 一叶落而知天下秋，梧桐是秋的信使。梧桐叶大，易受风。叶柄甚长，叶柄与树枝连接不是很结实，好像是沾上去的。风一吹，（   甲   ）。立秋那天，梧桐树本来好好的，碧绿碧绿，忽然一阵小风，“欻”的一声，飘下一片叶子，无事的诗人吃了一惊：“啊！秋天了！”其实只是看到梧桐叶易落，并非对时序特别敏感。 梧桐落叶早，（   乙   ）。《唐明皇秋夜梧桐雨》证明秋后梧桐还是有叶子的，否则雨落在光秃秃的枝干上，不会发出使多情的皇帝伤感的声音。在我的映象中，梧桐大批地落叶，已是深秋，树叶已干，梧桐籽已熟。往往是一夜大风，第二天起来一看，满地桐叶，树上一片也不剩了。 ①梧桐籽炒食极香，极酥脆，所以太小了。②我的小学校园中有几棵大梧桐，大风之后，我们就 A 地捡梧桐叶。③我们要的不是叶片，而是叶柄。④梧桐叶柄末端稍稍鼓起，好像一个小马蹄。⑤这个“小马蹄”纤维很粗，可以磨墨。⑥所谓“磨墨”，其实是在砚台上注了水，用粗纤维的叶柄来回磨蹭，⑦干硬地把砚台上的宿墨磨化了，可以写字了而已。 不过我们都很喜欢用梧桐叶柄来磨墨，好像用这样磨出的墨写出字来格外好。一到梧桐落叶那几天，我们的书包里都有许多梧桐叶柄，好像这是什么宝贝。对于这样 B 的东西，我们却极其珍视，因为这里凝聚着我们对于时序的感情。这是“俺们的秋天”。 18．文中第一段用“梧桐是秋的信使”比喻梧桐的报时作用，那么梧桐对于文中提到的多情的皇帝、天真的“我们”分别是什么呢？请仿照画波浪线的句子，将下列语句补充完整。要求：语意完整，使用比喻，内容贴切流畅。（4分） 对于多情的皇帝，梧桐是 ；对于天真的我们，梧桐是 。 19．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） ▲ 20．文中第三段有两处表述不当，请指出序号并进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。（4分） ▲ 21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） ▲ 22．文中结尾采用“俺们”这一称呼有什么作用？（4分） ▲ 23．文本第1-2段有两处错别字，请找出并改错。（2分） ▲ 四、写作(60分) 24．阅读下面的材料，根据提示写作。（60分） 材料一：近20年美国超50％独立书店倒闭，纽约著名学术书店Strand创始人坦言“纸质阅读者正在成为濒危物种”。 材料二：2023年全球电子书用户突破15亿，kindle推出“仿纸质翻页动画”，用户评论“终于找回了指尖划过书页的仪式感”。 当传统阅读方式邂逅现代数字文明，这会引发你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第8页，共8页 试卷第7页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 《2025年5月19日高中语文作业》参考答案 1．C 2．C 3．B 4．①材料一：侧重从理论上阐述AI医生解构专业知识，对医生提出了重新定义专业知识，重塑知识鸿沟的要求。 ②材料二：侧重从实践上讨论AI医生可以为医生提供帮助，但是不能替代人，运用过程中需要医生筛选技术和方法，促使医生更好地承担责任。 5．①积累经验，发挥自己在经验，检查方面的优势。 ②加强专业知识学习，活到老，学到老，提升专业知识，拥有判断、取舍AI信息的能力。 ③积极接纳新兴技术，筛选技术和方法，保证其用得科学准确。 ④加强责任意识。 ⑤提升基本功，拟写规范的病例。 【导语】这篇阅读材料以AI在医疗领域的应用为切入点，探讨了技术革新对传统专业知识的解构与重塑。两则材料形成互补视角：材料一聚焦AI对专业知识的祛魅效应，强调人类需进化出信息判断能力；材料二则立足医疗实践，辩证分析AI的辅助价值与局限性。整体呈现了技术变革下人类专业角色的转型思考，具有鲜明的时代性和思辨深度。 1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C.“这样就能使人类缓解这一根源性的恐惧，健康地活下去”错误。原文“医疗行业的存在意义，就是缓解这一根源性的恐惧，让更多人能健康地活下去。面对带着病痛来求医的患者，医生的核心目标是给病人看好病”，医生看好病只是缓解恐惧、让人健康活下去的一个方面，不是必然结果，表述过于绝对。 故选C。 2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A.“现在所有的专业知识就不再有壁垒了”错误。原文“当掌握的信息够多，专业知识就不再有壁垒”，只是一种假设情况，并非现在已经所有专业知识都无壁垒，该项错误，不符合题意。 B.“AI 还没那么聪明，创作的文章终究是露出了马脚，以致……” 错误。原文“某诗歌刊物公开发文，怒斥用 AI 写作的投稿人……但更有一种可能是‘人类在觉醒’”，说明刊物发文怒斥投稿人不只是因为AI文章露马脚，还有人类觉醒的原因，该项错误，不符合题意。 D.“将来也能让患者依赖它解决健康问题”错误。原文“目前，AI作为技术工具……但并不具备承担这份责任之重的能力”，表明AI存在局限性，未来也不能完全让患者依赖解决健康问题，该项错误，不符合题意。 故选 C。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 文中画横线句观点为历史上很多先进技术优先在医疗实践领域得到应用。 A.伦琴发明 X 射线几周后医生就用于医学成像，体现了先进技术在医疗领域的快速应用，可支撑观点，不符合题意。 B.列文虎克改进显微镜帮助建立细菌致病理论，重点在于理论建立，不是先进技术在医疗实践中的应用，不能支撑观点，符合题意。 C.青霉素发现后很快用于治疗士兵细菌感染，体现先进技术在医疗实践的应用，可支撑观点，不符合题意。 D.CT 发明后用于复杂解剖部位和病变诊断，体现先进技术在医疗实践的应用，可支撑观点，不符合题意。 故选B。 4．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 ①材料一原文提到“AI确实在相当层面解构了‘专业知识’”“AI带来的或许是一场知识的革命，它解构了专业知识，但也倒逼人去重新定义专业知识”，说明材料一侧重于从理论层面探讨AI医生对专业知识的解构和重塑。 ②材料二原文“AI作为技术工具，可以为医务工作者提供大量实用的帮助，但并不具备承担这份责任之重的能力”“医生的培养周期非常长，培养要求也非常高，即便成了一名合格的医生，也要活到老、学到老”，说明材料二侧重于从实践层面探讨AI医生的作用和局限性，强调医生的责任和筛选技术的重要性。 5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①结合材料一“诊疗所依赖的经验和检查，AI都是无法实现的”可知，医生应发挥自身在经验和检查方面的优势，积累经验，为患者诊疗。 ②结合材料一“AI可以整合出非常全面、专业的信息，但这个信息的价值，可能终究需要人去定义”，材料二最后一段“即便成了一名合格的医生，也要活到老、学到老，不断跟进医学界的最新发展”可知，医生要持续学习专业知识，提升能力，以便判断和取舍AI提供的信息。 ③结合材料二第二段“面对新兴技术，医务工作者的态度往往是包容的……能为我所用的工具，医生都会尝试，当然，需要在保证患者生命安全的前提下”可知，医生要积极接纳新兴技术，并筛选技术和方法，确保其科学准确。 ④结合材料二最后一段“医疗行业的‘容错率’极低，因为病人的生命只有一次…… 其所负担的这份‘重’，正是生命的重量”可知，医生要牢记责任重大，增强责任意识。 ⑤结合材料二“如何写好一份规范的病历，是每个医生独立行医之前的必修课和基本功。病历的规范与否，也直接涉及到后续的治疗方案是否科学”可知，医生要提升写规范病历的基本功。 6．B 7．D 8．①充满魔幻性（或使用夸张手法）。例如“掀开门帘花三年”“端起茶碗又三年”，通过延展时间的方式构建了一个时间迷宫，体现了语言的魔幻性。 ②想象奇特幻化，奔放自由，具有诗意美。通过奇幻的想象，形成恢弘绚烂奇幻的境界，充满了诗意美。 ③充满象征意义（或具有哲思性）。破毡房与茶碗：象征时间的无限延展与生命的消耗，暗示时间对个体的吞噬力量；洪古尔的宝刀锈蚀：象征武力在时间面前的无力，暗示语言与时间对物质世界的解构作用。 9．诗性境界： ①《本巴》以民族史诗《江格尔》为基础，融合多种文体。 ②《本巴》语言灵动轻盈，文字充满幻梦哲思。 ③《本巴》想象奔放自由，形成恢宏绚烂的境界，使小说具有诗意美感。 时间思辨： ①《本巴》中时间呈凝滞状态，人人停留在二十五岁。 ②《本巴》中时间又有超出常态的变化属性，既能倒退回流，又能加速前进。 ③这种思辨观念既凝聚民族文化的重量，又沉淀万古时间的沧桑。 【导语】《本巴》以魔幻笔法重构蒙古史诗《江格尔》，在时空错置中展开诗性叙事。刘亮程通过“停滞的童年”“梦境征战”等意象，构建了一个抵抗线性时间的乌托邦。文本以童真视角解构英雄叙事，将史诗的壮烈转化为对存在本质的哲思。老人与洪古尔的对话展现语言对现实的扭曲力量，暗喻传统与现代的时间认知冲突。作品在史诗框架中注入现代性思考，实现了非物质文化遗产的创造性转化。 6．本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。 B.“因他主动选择不长大，……体现对时间暴政的消极抵抗”错误，文中提到“洪古尔的父亲蒙根汗，把江格尔藏在山洞，让刚出生的洪古尔冒充江格尔被掠去……洪古尔就在那时候停住不长了”，说明洪古尔停驻童年并非主动选择，而是因其父蒙根汗为保护江格尔，让洪古尔冒充江格尔被掳走，导致他被莽古斯限制生长。他的停滞是被动牺牲，而非“主动选择”，同时 选项中“体现对时间暴政的消极抵抗”是对文本的曲解，洪古尔的困境本质是权力博弈中的工具化悲剧。 故选B。 7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“表明洪古尔对衰老的恐惧，暗示他拒绝成长的心理”错，④句并未表明洪古尔对衰老的恐惧，而是表达了他对时间流逝的复杂情感。 洪古尔的“羡慕”并非对衰老本身的向往，而是对时间完整性的感慨一一他意识到自己因停滞童年而错过 了自然成长的过程。这与“拒绝成长的心理”不符，反而体现了他对时间完整性的某种渴望。 故选D。 8．本题考查学生分析文本的语言特点的能力。 ①充满魔幻性（或使用夸张手法）：老人在描述拉玛国王宫和毡房时，使用了极度夸张的手法，如“掀开外三层里三层的绣花门帘，就得花三年，……手伸到茶壶边得三年，端起壶边的茶碗又三年”，这种夸张的描述方式，将时间延展到极致，构建了一个时间迷宫，让读者感受到一种超越现实的魔幻氛围。 ②想象奇特幻化，奔放自由，具有诗意美：老人的语言充满了奇幻的想象，如“你问我拉玛国王宫有多远，告诉你，我站在这座山顶，朝她望了九九八十一年，还没望见她宫殿的顶圈”。这种奇特的想象，体现了文本二中提到的“融史诗、童话、寓言为一体”的特点。通过奇幻的想象，老人构建了一个既宏大又细腻的奇幻世界，充满了诗意美。 ③充满象征意义：老人描述的破毡房，“掀开外三层里三层的绣花门帘，就得花三年……”，以及茶碗“一百个人围着喝三年，碗里的茶不会少一点点”，象征着时间的无限延展与生命的消耗，暗示了时间对个体的吞噬力量。而洪古尔的宝刀锈蚀，“只见他举起的金刚宝刀，落下时竟锈成碎片”，则象征了武力在时间面前的无力，揭示了语言与时间对物质世界的解构作用。这些象征意义使老人的语言具有了深刻的哲思性，引发读者对时间、生命、力量等问题的思考。 9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 （1）诗兴境界是在融史诗、童话、寓言为一体的《本巴》中以飘风奔马、如梦如幻的想象展现的，它恢宏绚烂。 《木巴》写了本巴草原上江格尔的故事，照应文本二说的“刘亮程的《本巴》，向蒙古族英雄史诗《江格尔》致敬”，可知《本巴》以民族史诗《江格尔》为基础，“融史诗、童话、寓言为一体”是《本巴》的创作特点融合多种文体。 《木巴》中“占领了本巴的莽古斯，都被江格尔消灭在一场场的梦中。那些蛮狠的莽古斯，每到夜晚，眼睛一闭，江格尔便提刀跨马出现在他们梦中。江格尔像老鹰捉小鸡一样捕捉他们，把他们统统消灭在梦中”，展开想象和运用比喻写江格尔可以在梦中轻松地复仇，在梦里成长，极具“梦幻”色彩，可见《古巴》语言灵动轻盈，文字充满幻梦哲思。 《本巴》写“本巴的所有草木，都被醉醺醺地赞颂了二遍……本巴草原变得格外碧绿，刚刚开谢的花儿，努着力又开一次”，酒宴祝福词让本巴草木无比陶醉，洪古尔遇到守边的老牧羊人，老牧羊人告诉他去拉玛王宫的路时的吟诵，许多描述大胆奇特，可知《古巴》想象奔放自由，形成恢宏绚烂的境界，使小说具有诗意美感。 （2）文本二中介绍，对天真童华的追念和对时间的思辨寄托着人类返璞归真的共同向往。 《古巴》中“江格尔在那时长到二十五岁，本巴国所有人约好在二十五岁里相聚，谁也不再往前走半步”，这里的人们可以没有衰老，没有死亡，永葆青春。可知《本巴》中时间呈凝滞状态，人人停留在二十五岁。 《古巴》中“摔跤手萨布尔在二十三岁时突然掉转身，跑回到童年，把小时候赢过他的一个伙伴摔倒，扔出去七年远。然后，他两天走完二十年的路，赶上班布来宫的隆重酒宴”“洪古尔感觉时间在老人的讲述里慢下来，这个牧羊人要用一个破毡房，把我的一辈子耗完。他不知道再长的时间对于我来说，都是一个念头的瞬间”，可知，时间又有超出常态的变化属性，既能倒退回流，又能加速前进。 《古巴》以英雄史诗《江格尔》为背景创作，追忆人类逝去的童年，这启示人类要在时间中重新审视自己的过去，回到人类的本真状态，既凝聚民族文化的重量，又沉淀万古时间的沧桑，具有哲理思辨。 10．CDF 11．D 12．D 13．（1）孺允兄弟多次被人欺侮，（家族）不免有风雨飘摇的祸患。 （2）在阁子前（北）面开了四扇窗子，四周围绕院子砌上墙，用来对着南边射来的日光，日光反照，室内才明亮起来。 14．①建之以记梦； ②希望子孙后代能考取功名，为国效劳。 【导语】归有光《杏花书屋记》通过书屋的建造缘起，串联起玉岩公的宦海沉浮、人生理想与家族期许。双线交织：一杏花意象，关联唐代科举佳话，又暗喻周氏子孙才秀；二屈原典故，将玉岩公的贬谪经历诗化，凸显其铁骨铮铮。结尾引《诗》作结，升华了君子之泽的主题，在沧桑感中透出温厚的文化守望。 10．本题考查文言文断句的能力。 句意：玉岩公因为直谏违逆了天子，在岭南之地辗转难行十几年，所谓铁石心肠，对于追求富贵的念头已经灰飞烟灭了。 “公”为主语，“以言事”为状语，“忤”为谓语，“天子”为宾语，结构完整，故应在C处断开； “间关”为谓语，“岭海”为宾语，“十余年”为补语，句子结构完整，可在D处断开； “所谓”在此为连词，“铁石心肠”为固定搭配短语，不可断开，下文是对“铁石心肠”的解释，故“所谓铁石心肠”单独成句，故在F处断开。 故选CDF。 11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和理解文言实词意义的能力。 A．正确。 B．正确。记录。/指《项脊轩志》这篇文章。句意：（以此）来记录我的梦。/我了这篇《项脊轩志》后。 C．正确。 D．错误。距离。/离开。句意：如今距离玉岩公去世。/等到（祖母）离开（的时候）。 故选D。 12．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。 D．“颇得重用”错误。根据“孺允兄弟虽蠖屈于时，而人方望其大用”可知，玉岩公的儿辈目前尚不得志，人们期望他们能被重用。 故选D。 13．本题考查理解并翻译文中的句子的能力。 （1）“数”，多次；“见”，被；“患”，祸患。 （2）“前”，在前（北）面；“垣墙”，砌上围墙；“当”，对着；“洞然”，明亮的样子。 14．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 根据第一段“他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云”可知，玉岩公希望建造一间杏花书屋以记梦； 根据第三段“今世试进士，亦当杏花时，而士之得第，多以梦见此花为前兆”“乃复以科名望其子孙”“至于其后，犹冀其世世享德而宣力于无穷也”可知，玉岩公希望子孙后代能考取功名，为国效劳。 参考译文： 杏花书屋，是我的友人周孺允建造的读书的屋子。孺允自己（曾）说他已去世的父亲玉岩公担任御史，在被贬谪到沅、湘一带时，曾梦到（自己）居住在一间屋室中，室外杏花烂漫，几个孩子在室内读书，琅琅读书声传到门外。嘉靖初年，（玉岩公被）重新起用后升任宪使，于是从故居迁到县的东门，也就是现在的居所。玉岩公指着房子后的一块空地对孺允说：“他日应当（在这里）建一栋屋室，给它命名为‘杏花书屋’，（以此）来记录我的梦。” 玉岩公后来升迁至南京刑部右侍郎，还没有来得及回到家乡就在南京去世。孺允兄弟多次被人欺侮，（家族）不免有风雨飘摇的祸患。像这样好几年，才得以安居。到了嘉靖二十年，孺允修葺玉岩公所居住的屋室，于是在园中建造了五间房屋，藏书达万卷，把玉岩公昔日的命名，悬挂在门楣之上，（在院落的）四周种植花果竹木。春天到来之时，杏花粲然开放，（景象）如同玉岩公从前的梦中之境。回想玉岩公被贬谪到沅、湘一带时的情景，真可以说是醒来所见的现实是虚妄的，而梦中所做的才是真实的啊。进入这个房屋，追思玉岩公，怎能不感慨万千！ 以前唐代人重视进士科，读书人要登第的时候，正是长安杏花盛开时，所以（新进士的）杏园宴会，人们都把它当作一件盛大的事。如今参加进士考试，也是在杏花盛开时，读书人要及第，大多以梦见杏花为前兆。这是世俗不忘追求荣华和功名的想法助成此风。玉岩公因为直谏违逆了天子，在岭南之地辗转难行十几年，所谓铁石心肠，对于追求富贵的念头已经灰飞烟灭了。但（玉岩公）仍把（取得）功名寄希望于自己的子孙。大约古代的君子，爱自己的国和自己的家，不只是自己鞠躬尽瘁而已；对于他们的后代，仍然希望他们世世享受祖荫并能无穷无尽地为国家效力啊。玉岩公的良苦用心大约就在上述这些吧。 如今距离玉岩公去世，还没有多长时间，以前和他同时中进士做官的人，一时富贵兴盛显赫，可他们的后代就有不知沦落在何地的。孺允兄弟虽目前尚不得志，但人们正期望他们能被重用；并且玉岩公孙辈都才华出众，可以凭此知道诗书传家的恩泽啊。《诗经》中说：“打如今开了头，年年都会有好收成；君子有了厚禄，就留给子孙。大家都欢乐无比啊！”我在周氏家族看到了《诗经》所说的情形啊。 15．C 16． ①“塔下僧归影殿空”的“空”有“空无一人”之意，诗中将以前僧归塔下与如今影殿空空相对照，描写了寺宇衰败寥落的景象，传达出昔盛今衰的伤感。 ②“隔叶黄鹂空好音”的“空”有“白白地”之意，黄鹂空作好音却无人欣赏，写出武侯祠庙的冷寂凄清，传达出诗人对斯人已远、武侯功业被人遗忘的怜惜、感叹、感伤。 【导语】温庭筠这首《开圣寺》以萧瑟秋景勾勒南朝古刹的沧桑变迁。诗中“古树”“夕阳”“空殿”等意象层层递进，营造出浓重的历史虚无感。尾联“耻将兴废问休公”的典故运用尤为精妙，表面写寺庙荒凉，实则暗含对朝代更迭的深沉感慨，体现了晚唐诗风含蓄深沉的特质。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“与‘飞湍瀑流争喧豗’（《蜀道难》）有异曲同工之妙”错误。“飞湍瀑流争喧豗” 写瀑布飞泻的动态之景，是为了表现蜀道的惊险，没有以动衬静。 故选C。 16．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ①“塔下僧归影殿空”，“空”有“空无一人”之意，形容词。本句指的是影殿空空，木鱼声绝，殿外不远处，墓塔林立，原来僧人已葬在那里。僧归塔下与影殿空空相比照，充分地描写了寺宇的衰败寥落景象。上下两联于工整的对偶中，寓抑扬低昂的情调，为尾联的慨叹之音，酝酿了充分的抒情气氛。诗人面对这荒废的寺宇，感慨里却融进了对社会历史的巨大变化的思索，蕴含着诗人内心深处昔盛今衰的感悟。 ②“隔叶黄鹂空好音”是以乐景衬哀情。空，白白的，副词。早春生发，黄鹂鸣叫，本是欣欣向荣之景，着一“空”字，无人欣赏，写出武侯祠庙的冷寂凄清，作者的忧伤就不自觉流露出来。自然界的春天不能换回大唐的盛世，这一“空”字，写出了曾经建功立业之人，如今已逝，却也无人怜惜和记起，只剩如今的冷寂，表达出作者的怜惜、感叹、感伤之情。 17． 背绳墨以追曲兮 竞周容以为度 其险也如此 嗟尔远道之人胡为乎来哉 有三秋桂子 十里荷花 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“竞”“嗟尔”。 18． 相思的弦音 价值连城的珍宝 19．A争先恐后/乐此不疲/兴高采烈/兴致勃勃； B一文不值/一钱不值/平平无奇/司空见惯 20．表述不当：①“所以太小了”改为“但是太小了”。⑦“干硬地把砚台上的宿墨磨化了”改为“把砚台上干硬的宿墨磨化了” 21．甲：树叶极易脱落   乙：但不会很快（早）就落光/但不是在秋天前就落光 22．①“俺们”是“我们”的口语化表达，语言上具有浓郁的北方地域特色。②强调了秋天所属的对象是“俺们”，表达了对秋天特有的亲近和喜爱。③与前文对秋天的时序性并不敏感的诗人形成对比。 23.“沾”改为“粘”；“映”改为“印”。 【解析】18．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 结合原文可知，“梧桐是秋的信使”强调梧桐对秋天的报时作用。 文中提到《唐明皇秋夜梧桐雨》证明秋后梧桐还是有叶子的，雨落在梧桐叶上，会发出使多情的皇帝伤感的声音，因此对于多情的皇帝，梧桐与伤感的情绪有关，用“相思的弦音”比喻，形象地表达了梧桐引发的伤感情绪。 对于天真的“我们”，文中描述了“我们”对梧桐叶柄的珍视，虽然它本身并不值钱，但在“我们”眼中却如同宝贝一般，因此用“价值连城的珍宝”比喻，突出了“我们”对它的喜爱和珍视。 19．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，文中描述“我们”在大风之后捡梧桐叶柄的情景，表现了“我们”积极主动、充满热情的心态，因此可填入“争先恐后/乐此不疲/兴高采烈/兴致勃勃”。争先恐后：指对一事情产生兴趣，沉溺其中，不觉得疲倦、劳累。乐此不疲：指对一事情产生兴趣，沉溺其中，不觉得疲倦、劳累。兴高采烈：原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。 B处，文中提到梧桐叶柄本身并不值钱，但“我们”却极其珍视，因此可填入“一文不值/一钱不值/平平无奇/司空见惯”。一文不值：不值得一文钱，即一点价值都没有，谈人则指人无用。一钱不值：指一个铜钱都不值，比喻毫无价值。平平无奇：平平淡淡，没有什么显著的、出色的地方。司空见惯：指某事常见，不足为奇。 20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “梧桐籽炒食极香，极酥脆，所以太小了”关联词使用不当，逻辑关系错误。原句用“所以”连接优点与缺点，逻辑混乱；材料想表达的是梧桐籽虽美味却因“小”带来的遗憾，应改为“但是太小了”。 “干硬地把砚台上的宿墨磨化了”定语语序不当。原句将“宿墨”的定语“干硬的”错用为状语，语义变为修饰动词“磨”，造成语义不当，应改为“把砚台上干硬的宿墨磨化了” 21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，第一段提到“梧桐叶大，易受风。叶柄甚长，叶柄与树枝连接不是很结实，好像是粘上去的”，因此可推知风一吹，树叶极易脱落，所以可填入“树叶极易脱落”。 乙处，第二段提到“《唐明皇秋夜梧桐雨》证明秋后梧桐还是有叶子的”，说明梧桐虽然落叶早，但不会在秋天前就落光，所以可填入“但不会很快（早）就落光”或“但不是在秋天前就落光”。 22．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 ①语言特色：“俺们”是“我们”的口语化、方言化表达，具有浓郁的北方地域特色，使文本语言更质朴鲜活，贴近孩童口吻，增强了生活气息与亲切感。 ②情感表达：“俺们”强调秋天归属于“我们”，将秋天与童年记忆绑定，凸显对秋天特有的亲近、喜爱与归属感，“俺们的秋天”传递出孩童对季节的主观情感投射，天真而热烈。 ③结构作用：与前文“对时序特别敏感”的诗人形成对比，诗人对秋是被动感知，而“俺们” 是主动拥抱秋天，通过人称差异突出孩童对秋天的独特珍视，强化文本对童真视角的侧重。 24．例文： 纸墨书香与数字流光 当纽约Strand书店创始人感叹“纸质阅读者正在成为濒危物种”，当Kindle的“仿纸质翻页动画”收获万千拥趸，传统阅读与数字阅读的碰撞，恰似一场跨越时空的文化对话。这场对话里，既有书页泛黄的怀旧叹息，也有数据流动的时代脉搏，更藏着人类对知识与诗意永恒追寻的深层密码。 数字阅读的兴起，是现代文明对快节奏生活的温柔应答。地铁里低头滑动屏幕的上班族，深夜被窝里亮着微光的学生，他们用碎片化时间汲取知识，让电子书成为随身携带的“移动图书馆”。全球15亿电子书用户的庞大数字，背后是科技赋予阅读的便捷性与即时性。Kindle的“仿纸质翻页动画”更是匠心独运，既保留了数字阅读的轻盈，又试图复刻传统阅读的仪式感，满足人们对“指尖划过书页”的情感眷恋。这种创新，让数字阅读不再只是冰冷的文字显示，而是成为有温度的文化体验。 然而，传统阅读的式微，也绝非简单的技术替代。独立书店的倒闭潮，恰似文化地标的消逝。在实体书店，人们能触摸到书籍的质感，闻到油墨的清香，在书架间的偶然邂逅，往往能开启一场意想不到的精神之旅。这种沉浸式的阅读体验，是数字阅读难以完全复制的。纸本书籍不仅是知识的载体，更是文化传承的象征，它承载着人类对深度阅读的坚守，对慢生活的向往。当“纸质阅读者正在成为濒危物种”，我们担忧的或许不是阅读方式的消亡，而是一种文化记忆与精神家园的逐渐模糊。 传统阅读与数字阅读，并非非此即彼的对立关系，而是互补共生的文明形态。数字阅读以其便捷性拓宽了阅读的边界，让更多人有机会接触知识；传统阅读则以其沉浸感守护着文化的厚度，培养人们深度思考的能力。站在传统阅读与现代数字文明的交汇点，我们应当以包容的心态拥抱变革，以敬畏的态度守护传统。不妨在通勤路上用手机阅读一篇新闻，在闲暇午后翻开一本纸质经典；可以在电子书里标记笔记快速检索，也能在纸本书上写下批注留下思考痕迹。唯有将两种阅读方式有机融合，才能让知识的获取既有广度又有深度，让文化的传承既有创新又有根基。 纸墨书香与数字流光，终将在时代的变奏中奏响和谐乐章。这不是传统的消逝，而是文明的进化；不是记忆的断裂，而是传承的延续。当我们在数字屏幕与纸质书页间自由穿梭，实际上是在书写属于这个时代的阅读史诗——既有科技的创新，又有文化的温度，更有人类对智慧与美好的永恒追求。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料一呈现传统阅读方式面临的危机，美国大量独立书店倒闭，纸质阅读群体萎缩；材料二则展现数字阅读的蓬勃发展，电子书用户激增，且技术不断优化阅读体验。两则材料形成鲜明对比，反映出传统阅读与数字阅读在现代社会中的不同境遇。考生可从二者的对比与融合角度思考，如分析数字阅读兴起对传统阅读的冲击，探讨传统阅读的独特价值不可替代；也可论述两种阅读方式并非对立，而是能够相互补充，共同促进阅读文化的发展；还可以从文化传承与创新的层面，思考在数字文明时代如何传承传统阅读的文化内涵，同时借助数字技术推动阅读文化的创新。立意时不能片面地褒扬数字阅读而贬低传统阅读，或者反之，要客观辩证地看待二者关系；也不能仅仅停留在描述两种阅读方式的现象，而应深入挖掘其背后的文化、社会意义。 写作思路：开头部分可以通过引用材料中的现象，引发读者对传统阅读与数字阅读关系的思考，提出文章的中心论点，自然引出下文。主体部分分别阐述材料中传统阅读式微和数字阅读兴起的具体表现，结合现实生活中的例子，然后论述传统阅读的独特价值。同时分析数字阅读的优势，体现对两种阅读方式的全面认识。最后重点论述传统阅读与数字阅读的辩证关系，强调二者共同推动阅读文化发展。结尾部分总结全文，升华主题，呼吁人们在数字文明时代，既要借助数字技术让阅读更便捷，也要守护传统阅读的精神内核，实现两种阅读方式的和谐共生 立意： 1.纸页与屏幕，奏响阅读文化的和谐乐章。 2.墨香未远，守护传统阅读的精神家园。 3.数字浪潮下，阅读文化的破界与新生。 答案第6页，共8页 答案第7页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $$