人教版八年级物理上册 第六章 质量与密度 第3节 测量物质的密度 教学设计、课件（共13张PPT）、评测练习（3份打包）

第六章　第3节“测量物质的密度”课堂教学设计 课题 测量物质的密度 授课人 工作单位 学习目标 1.会用量筒测量液体的体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度。 2.会利用物理公式间接测定某个物理量，进一步巩固密度的概念。 教具 托盘天平（带砝码）、量筒、小石块、细线、烧杯、水、量杯、溢水杯 教学方法 实验法、观察法、讨论法、比较法 学生课前学习活动 1.复习回顾托盘天平的使用方法； 2.熟记密度的计算公式ρ=m/V 教学过程 教师活动 学生活动 引入新课 出示“金、银、铜奖牌”的图片，提出问题：除了从外观、质量大小分辨之外，还有什么办法区分开金、银、铜牌？ 学生思考并作答：可以比较质量大小；可以测量出三块奖牌的密度，对照密度表得出是哪种材质。 出示目标 教师示标、释标 学生读标 活动一 量筒的 使用 测量密度的实验原理是：ρ=m/V，要测量密度，就要测量物体的质量和体积，质量的测量工具是天平，今天学习体积的测量工具——量筒。请同学们完成导学案中的“活动一”，阅读教材117-118 页，了解量筒的使用及如何使用量筒测量固体和液体的体积。 学生先阅读教材，独立思考导学案中的问题，然后小组交流，学生回答，统一答案。 活动二 测量固体的密度 活动三 测量液体的密度 请四人一组，讨论用天平和量筒测量固体和液体密度的方法，然后用桌面上的器材进行测量，将测量的结果填写在导学案的表格里。 温馨提示：1.测量过程中要注意天平的使用方法； 　　　　　2.读数和计算要认真。 石块的质量m/g 量筒中水的体积V/cm3 量筒中水和石块的总体积V/cm3 石块的体积V/cm3 石块的密度ρ/(g·cm-3) 烧杯和液体的总质量m1/g 烧杯和剩余液体的总质量m2/g 量筒液体的质量m/g 量筒中液体的体积V/cm3 液体的密度ρ/(g·cm-3) 学生四人一组讨论测量方法，然后进行实验，将实验结果记录在导学案的表格里。 交流展示 对学生的实验方法进行点评，指出实验方法中需要注意的问题： 1.测量固体密度的关键是要先测量石块的质量，再测量体积，否则测量结果偏大。 2.测量液体密度的方法为差值法，测量误差较小。 3.测液体密度时，如果采用以下方法测量，测量结果会怎样？ ⑴用天平测出空烧杯的质量m1； ⑵在烧杯中倒入适量的液体，用天平测出烧杯和液体的总质量m2 ； ⑶将烧杯中的液体全部倒入量筒中，测出体积为V； ⑷用ρ=(m2-m1)/V求出液体的密度。 出示数据，叙述实验方法 学生分析 知识拓展 提出问题：物体如果具有以下特点，如何测量其体积？ 1.如果物体比水轻，如何测量体积？ 2.如果物体溶于水（例如：糖），如何测量体积？ 3.如果物体的直径比量筒口的直径大，如何测量体积？ 我们今天主要学习了利用密度公式ρ=m/V测量物质的密度，在今后学习了液体压强和浮力之后，我们还会接触到其它测量物质密度的方法。 学生先独立思考，然后小组交流，学生代表发言 课堂小结 请同学们对照学习目标，整理测量固体和液体密度的方法。 学生整理 课堂学习效果评测 为确定某种金属块的密度，首先用天平测量金属块的质量。当天平平衡时，放在右盘中的砝码和位置如图甲所示，则金属块的质量m为　　　　g。然后，用量筒测量金属块的体积。将水倒入量筒，液面达到的位置如图乙所示，再把金属块完全浸没在量筒的水中，水面升高，如图丙所示，则该金属块的体积V为　　cm3。根据测量结果可知该金属块密度为　　　　　g/ cm3 ，相当 于　　　　　kg/m3 2.为用天平和量筒测量盐水的密度，需要完成下面的任务。 ⑴在使用天平前要对天平进行调节，正确的顺序是　　　　　　　　 A.把天平放在水平台面上。 B.调节天平的平衡螺母，使天平横梁水平平衡。 C.把游码放在标尺的零刻度线处。 ⑵实验依据的公式是　　　　　　　 ⑶实验过程如下： ①在玻璃杯中盛入盐水，放在调节好的天平的左盘称量，当天平重新平衡时，记下砝码和游码的读数为130.2g。 ②把玻璃杯中的部分盐水倒入量筒中，如图所示，记下量筒中盐水的体积并填入表中。 ③把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘中称量，当天平重新平衡时，所用砝码、游码的位置如图所示，将玻璃杯和剩余盐水的质量填入表中。 ④计算出盐水的质量和密度，填入表中。 玻璃杯和液体的质量m1/g 玻璃杯和剩余液体的质量m2/g 量筒中盐水的质量m/g 量筒中盐水的体积V/cm3 盐水的密度ρ/(g·cm-3) 学生先独立完成，然后小组交流，统一答案。 $$ 第六章　第3节　测量物质的密度 除了从外观、质量大小分辨之外，还有什么办法 分辨出金、银、铜牌？ 1.会用量筒测量液体和固体的体积