江西省上饶市第四中学2024-2025学年七年级上学期语文第二次月考试卷

2024-2025学年七上语文第二次月考试卷参考答案 1.斑 yùn 2.—— 3.C 4.D 5.C 6.D 7.D 【解析】结合“东篱花始妍”。在古代诗词中，“东篱”常常与菊相联系。例如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，这一意象暗示此诗所咏之物可能是菊。结合“傲骨谁怜瘦，霜心素本坚”。这里提到的“傲骨”和“霜心”很符合菊的特点，菊在霜寒之时盛开，菊有凌霜傲雪、坚韧不拔的品质，诗人常常借菊来表达自身的高洁品质和不屈的精神。结合“欲知开晚意，为待色香全”。菊一般在秋季开放，相对于其他花卉来说开放较晚，诗中提到的“开晚”也符合菊的生长特性。 8. “月”更合适。诗中“木微落”“冷”“霜”等词渲染了秋意渐浓、萧瑟清冷的氛围，月亮常常与清幽、静谧的意境相联系，而“日”通常给人一种温暖、明亮的感觉，不符合意境。 【解析】“月”与“一径冷生烟”中的“冷生烟”照应。在古典诗词中，月亮常常与清冷、孤寂的意境相联系。诗中描写东篱菊花开始绽放，数枝斜倚着，一径冷生烟，这里营造出一种清冷、幽寂的氛围。“月”的加入会增强这种氛围，使整个画面更加静谧、清冷，与菊花所代表的孤高形象相呼应。“日”通常给人一种温暖、明亮的感觉，与诗中所营造的清冷、孤高的氛围不太相符。 9.（1）至：极、最 （2）以：因为 （3）辞：推辞、拒绝 10.（1）明明知道香椿芽香，但是吃香椿的人很少，都知道葱、蒜、韭的臭，但是爱吃的人很多，这是为什么呢？ （2）我从饮食方面，明白了修身养性待人接物的艰难。 11.有闲情雅致、富有生活情趣、热爱生活、爱好美食。 【解析】译文：葱、蒜、韭菜这三样东西，是蔬菜当中味道最重的。能使人唇齿留香的是香椿芽，能使人嘴巴和肠胃都带着难闻的气味的是葱、蒜和韭菜。人都知道香椿芽香，但吃它的不多；都知道葱、蒜和韭菜臭，爱吃的人却不少。这是为什么呢？因为香椿芽的味道虽然很香却比较淡，不像葱、蒜、韭菜那样味道很浓。气味浓就被人所喜爱，甘愿忍受难闻的气味；气味淡却被世人忽视，就算香气能引起注意也不被接受。我从饮食方面，悟出了为人处世的艰难。我一生不吃葱、蒜和韭菜，也没有多吃香椿，大概可以称得上一个不偏不倚的人了吧？ 我对这三样东西是有差别的。蒜是绝对不吃的；葱虽然不吃，但是可以用来调味：韭菜吃嫩的不吃老的、初发的韭菜不但不臭，而且有一股清香，就像一个还没有泯灭天真的孩童。 12. （1）夕阳西下，断肠人在天涯。 （2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （3）人不知而不愠，不亦君子乎？ 13. B 14.（1）是文章的线索，贯穿全文； （2）概括全文内容，本文主要记叙了童年时和虫子有关的趣事； （2）新颖别致，能够激发读者的阅读兴趣。 15. 运用对比手法，将蝴蝶的脂粉气蜻蜓的不经玩与蛐蛐的勇猛刚毅进行对比，突出了我们对有大将之风的蛐蛐的偏爱。 16.（2）彼时，阿婆照看柿子，盼望儿孙回家吃柿子。 （4）而今，超市购买柿子，似乎回到故乡，再见阿婆。 17.（1）运用神态描写，描写阿婆看我时笑盈盈的样子，生动具体地写出了外婆的慈祥和蔼，表现了外婆对我的关爱。 （2）“跳舞”指柿子的甜味刺激了我的味蕾，写出了柿子香甜美味的特点，表现出我品尝柿子时愉悦享受的心情。 18.不同意。第③段是插叙，交代了阿婆虽然一生寒苦，却始终维持着最大的体面，干净、整洁、勤劳、坚忍、乐观，使阿婆的形象更加丰满（1分），同时丰富了文章内容，使主题更加突出（1分），表达我对阿婆的敬爱和赞美之情（1分），为下文叙写阿婆的故事做铺垫（1分）。 19. 深化文章主旨。柿子承载着小时候“我”与阿婆一起在故乡生活的温馨欢乐的回忆，是“我” 怀念阿婆时的寄托，表达了“我”对故乡的深深眷恋，对童年美好时光的怀念以及对阿婆无尽的思念之情。 20. D 21.②④①③ 22.（1）信：左为“人”，右为“言”，指人说话要算数，意为人与人交往的第一原则就是诚信。 （2）孝：上面是“老”，下面是“子”，合而为“孝”，意为子女侍奉父母要尽心尽力。 23.B 24.①长妈妈 ②范爱农 ③衍太太 25.鲁迅的童年充满“趣味”。在《从百草园到三味书屋》这一篇目中，描写了百草园中许多有趣的事物，如黄蜂、斑蝥、拔何首乌藤等，还有听长妈妈讲美女蛇的故事和雪地捕鸟，都充满了趣味。在三味书屋中，虽然是读书，但也有在课上描绣像这样有趣的小插曲。 鲁迅的童年满是“遗憾”。鲁迅最终还是告别了百草园这个充满乐趣的地方，进入三味书屋读书，在三味书屋中，要遵循严格的读书规矩，不能像在百草园那样自由自在。当鲁迅正兴奋地准备去看五猖会时，却被父亲要求背诵《鉴略》，这种被压抑的快乐，使得原本充满期待的事情变得索然无味，是童年的一大遗憾。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七上语文第二次月考试卷 说明：1.本试题卷满分120分，考试时间150分钟。 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。 1、 语言文字运用(本大题共6小题，11分) 阅读下面的文字，完成1-2题。 秋天，一定不能错过的地方，就是江西婺源。此时的婺源，用一幅幅各具特色的晒秋“拼图”绘制出最美的乡村画卷。bān 斓的丰收色彩在山间晕染，展示着晒秋人家最独特的秋色魅力。篁岭古村地处石耳山脉，地无三尺平的独特地貌造就了“最美中国符号”（ ）篁岭晒秋。每当天气晴朗，古村房前屋后的晒杆上就摆满了晒盘，辣椒、玉米、白芸豆……晒盘点缀在错落有致的徽派建筑中，俨然一幅壮丽的山村晒秋图。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） （1）bān （2）晕 2.在括号内填入的标点符号是 （1分） 阅读下面的文字，完成3-4题。（每小题2分） 轻轻翻开语文书，美丽的四季向我们走来。春日，花团锦簇，美不胜收；夏日，绿树成荫，蝉鸣蛙叫；入秋，银杏渐黄，下过雨的夜，格外静谧；冬天，飞雪漫舞，犹如唐代名手画的水墨画。在大自然中，我们听到鸟语花香，感受生命，体悟真情。 。 3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A．在大自然中，我们听到鸟语花香，体悟真情，感受生命。 B．在大自然中，我们听到鸟语花香，体悟生命，感受真情。 C．在大自然中，我们聆听鸟语，轻嗅花香，感受生命，体悟真情。 D．在大自然中，我们轻嗅鸟语，聆听花香，感受生命，体悟真情。 4．填入文中画横线处的句子最能表达喜爱之情的一项是（ ） A．如此美不可言的四季，令人非常喜爱。 B．如此美不可言的四季，令人不得不喜爱。 C．如此美不可言的四季，见到的人都会喜爱。 D．如此美不可言的四季，怎不令人喜爱呢？ 5.图书馆门口的三幅对联只张贴了一半，请你选出另一半。下列选项中最恰当的一项是（ ）（2分） ① ② ③ A．①胸中藏华章 ②学海要遨游 ③欲知中外事 B．①胸中藏华章 ②乾坤任纵横 ③纵览天下事 C．①书中天地大 ②学海要遨游 ③欲知中外事 D．①书中天地大 ②乾坤任纵横 ③纵览天下事 6.下列句子中，表达最得体的一项是（ ）（2分） A．数学老师放学后花了很长时间辅导小语，小语说：“妈妈一向教导我要不耻下问，今天耽误您这么长时间，谢谢老师！” B．小文请几个朋友吃饭，可是到了吃饭的时间了，有两位客人没有来。于是他说：“这该来的怎么还不来呢！” C．小英临时在父亲的壁纸店里帮忙，向客人推销壁纸：“这款壁纸环保美观，贴在您家里一定会让寒舍增光不少！” D．小红热爱写作，她拿着作品去向老师请教：“我这篇文章无论是表达还是观点都不太成熟，请您不吝赐教。” 2、 古代诗文阅读（本大题共6小题，20分） （一）阅读下面的诗，完成第7-8题。（每小题2分，共4分） 咏* [明] 潘子襄 南国木微落，东篱花始妍。 数枝斜倚 ，一径冷生烟。 傲骨谁怜瘦，霜心素本坚。 欲知开晚意，为待色香全。 7.这是一首咏物诗，请根据内容推断标题中的“*”是（ ） A．莲 B．兰 C．竹 D．菊 8.诗歌颔联缺了一个字，大家猜测可能是“月”或“日”。请根据全诗内容推测哪个字更合适并阐述理由。 （二）阅读下面的短文，完成第9-11题。（10分） 葱蒜韭 葱、蒜、韭三物，菜味之至重者也。菜能芬人齿颊者，香椿头①是也；菜能秽人齿颊及肠胃者，葱、蒜、韭是也。椿头明知其香，而食者颇少，葱、蒜、韭尽识其臭，而嗜之者众，其故何欤②？以椿头之味虽香而淡，不若葱、蒜、韭之气甚而浓。浓则为时所争尚，甘受其秽而不辞；淡则为世所共遗，自荐其香而弗受。吾于饮食一道，悟善身处世之难。一生绝三物不食，亦未尝多食香椿，殆所谓“夷、惠之间”者乎？ 予待三物有差。蒜则永禁弗食；葱虽弗食，然亦听作调和；韭则禁其终而不禁其始，芽之初发，非特不臭，且具清香，是其孩提之心之未变也。 ——节选自李渔《闲情偶寄》 注释：①香椿头：即香椿芽，谷雨时采摘，幼芽嫩叶芳香可口，供蔬食。②欤：yú，语气词。 9.解释加点字（3分） 至（ ） 以（ ） 辞（ ） 10.翻译下列句子（4分） （1） 椿头明知其香，而食者颇少，葱、蒜、韭尽识其臭，而嗜之者众，其故何欤？ （2） 吾于饮食一道，悟善身处世之难。 11. 结合选文内容和书籍名称《闲情偶寄》，谈谈李渔具有什么特点？（3分） （三）默写（6分） 12.填补下列句子的空缺处。（每空1分） （1）《天净沙·秋思》中揭示主旨，极写游子孤寂愁苦之情的诗句是： ， 。 （2）《〈论语〉十二章》中论述学习的三个层次的语句是： ， 。 （3）某同学因被他人误解而生气时，《《论语》十二章》中的“ ， ”可用以宽慰他。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）阅读下面的文章，完成第13-15题。（8分） 虫趣亦童趣 ①夏天，那些抖着翅膀在阳光下飞翔的蜻蜓，趴在树梢上声声叫着夏天的知了，提着灯笼在瓜棚下巡逻的萤火虫，撑着尖角在草地上匍匐前行的甲壳虫，这些看似不起眼的小精灵，不经意间占据了我的童年时光。 ②我蹲在路边，把一只死苍蝇放在一只蚂蚁旁边。蚂蚁闻了闻苍蝇，左转一圈，右转一圈，绕来绕去转了好几圈，还不时用触角去触碰苍蝇。过了好一会儿，蚂蚁不动了，盯着面前的苍蝇。突然，它钻到苍蝇底下，用头顶把它顶了起来，踉踉跄跄走了几步后，又放下了。我猜想，它一定急于把苍蝇搬回洞去。要是我能帮帮它该多好。这时，正好附近有一只蚂蚁在闲转，我把它抓住，放在苍蝇旁边，让它们一起搬。可我想错了，我一放下它，它就匆匆跑了。想必这只蚂蚁正在散步或旅行，我坏了它的雅兴。那只蚂蚁很不甘心，围着苍蝇又转了几圈。这时，又一只蚂蚁出现了，他们用触角碰了碰，刚来的蚂蚁火急火燎地掉头就走，不一会儿就领着长蛇似的队伍奔来。短暂“磋商”后开始搬运，它们把苍蝇团团围住，推的推，拉的拉，苍蝇终于被搬动了。 ③夏天，是知了的天下。乡下有一句谚语：“知了知了，新米饭到了。”在此起彼伏的知了声里，稻谷飘香，农民开始忙着割稻了。当第一声蝉鸣从树叶的缝隙里和阳光一起倾泻下来时，小伙伴们用细竹丝编个圆环缠上一个网兜，绑在长竹竿上，兴奋地冲向小树林。我们站在树底下，屏息提神，看准，猛地一罩，知了一飞，就被网在兜里。“抓住了！抓住了！”我们几乎同时欢呼起来，小树林里瞬间充满了快乐。 ④知了有一对圆溜溜、乌黑的眼睛，活像两颗精巧光亮的珍珠。被捉后，它们大多呆若木鸡，雄的揿一揿背上虽然会叫，却不再像在树上时叫得那么嘹亮。小伙伴们用一根细线套在它坚硬的颈部，像放风筝一样地玩。有时，小伙伴们也一起比赛，看谁的知了飞得更高。 ⑤蝴蝶，脂粉气太重，不在我们所玩之列。蜻蜓不经玩，一会儿就垂头丧气。虫子中，我偏爱蛐蛐。蛐蛐天生具有大将之风，你看它那勇猛刚毅的“豹头”，还有上面那一双鼓鼓的“虎眼”，与《水浒传》里头的英雄好汉“豹子头”林冲有得一拼，是小虫里的第一条好汉。 ⑥月亮上山，蛐蛐提着弦琴上场了。我和小伙伴们会循着蛐蛐的叫声去寻找它们的藏身之处。蛐蛐听觉很灵敏，只要有轻微的响动，叫声就会戛然而止。我们屏住气息，与蛐蛐斗智斗勇，与蛐蛐比耐心，比狡猾。等鸣叫声再次响起，我们突然打开手电，一只蛐蛐在手电筒发出的光束里一动不动。我把手指拢起来，掌心弓起，像个罩子，一跃而起，饿猫捕食般将蛐蛐捂在手掌下。 ⑦蛐蛐的品相有好有坏，我们精心挑选，将好的带回家，放进细竹筒中。与小伙伴斗蛐蛐，是童年的一大乐事。斗蛐蛐时，常用一根蛐蛐草逗弄，一会儿它们就龇牙咧嘴，两根触须顶直，掀起翅膀上下震动，威风凛凛地发出“蛐——蛐”声。两只蛐蛐儿鸣叫着拧在一起，撕咬得难舍难分。最后，一只落荒而逃，另一只欢叫着乘胜追击。蛐蛐的每一次跳跃、每一次振翅，都牵动着我们的心弦。 ⑧除了蚂蚁、知了和蛐蛐，童年还有许多其他的昆虫伙伴。有虫子陪伴的夏天，欢腾热闹；有虫子陪伴的童年，快乐无忧。每一个鲜活的虫子犹如一首童谣，在我的心间缭绕。 （作者：胡圣宇，选自《新民晚报》，有删改） 13.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．作者回忆了童年与各种小虫子有关的经历，如观察蚂蚁搬运食物、捕捉知了并放飞、偏爱并捕捉蛐蛐进行斗蛐蛐等。 B．第①段中的加点词“占据”表明作者的童年时光被“蜻蜓”等小虫子占满，表现了其中的不悦。 C．第⑤段中，作者把蛐蛐与《水浒传》中的林冲相比，表达了作者对蛐蛐勇猛刚毅的赞美。 D．第⑦段的加点词“落荒而逃”“乘胜追击”，侧面写出作者与小伙伴斗蛐蛐时的兴奋与激动。 14．文章以“虫趣亦童趣”为题有何作用？（3分） 15．文章第⑤段写蛐蛐之前为什么要提到蝴蝶、蜻蜓？（2分） （二）阅读下面的文章，完成第16-19题。（15分） 寒霜枝头柿子红 程霖 ①时至岁末，岁月微凉。薄雾中，黧黑枯瘦的枝头挂着一个个红彤彤的柿子，沉甸甸地压弯了纤细的树枝。一只停歌在枝头的寒鸦振翅远飞，柿子随之上下颤动。 ②阿婆的院子里有一株柿子树，不知道是什么时候种下的，自我记事起，它就在那里。弯弯扭扭的枝丫几乎遮住了三分之一个院子，尤其是在秋去冬来之时，万物休，树叶落尽，黑黢黢的枝丫上密密麻麻挂满了被霜打红的柿子。 ③阿婆一生寒苦，出生在崇山峻岭里的一个小村落，家中姊妹众多，为了分担家庭重担，护弟弟妹妹们读书，她不得不休学在家，如花青春湮漫在一寸又一寸的田间地头。阿婆熬过漫长的饥荒岁月，挨过沉重的农耕生活。婚后，和阿公养育了一众儿女。无论生活如何艰苦，阿婆都维持着最大的体面，干净、整洁、勤劳、坚忍、乐观。生活终于到了平顺的时候，但儿女们就像鸟儿一般飞出了山坳坳，留阿婆孤零霉地守在那片故土上，那几间老房里，那一棵老柿子树旁。 ④小时候，每当柿子成熟时，阿婆就会带着我，拿着长长的竹竿在柿子树下敲柿子，“咚”！掉下一个，砸在泥地上，出现一个浅浅的小窝。我飞快地跑过去，用衣角擦擦泥，放进小竹篮里。阿婆笑盈盈地看着我，眼角的皱纹逐渐延伸，笑意像涟漪般在脸上一层层晕开。“慢点跑啊，慢点。”几个回合，小竹篮就满了。山间、屋前、树下都荡漾着欢乐的气氛。新摘的柿子不能吃，太涩。阿婆是搅柿子的能手，她搬出坛子，把硬柿子洗净，放入坛中。再加入盐水，压好坛盖，几天后，柿子就会变软。咬一口，柿子的甜，舞蹈在味蕾上，刻在记忆里，历久弥新。 ⑤彼时，阿公还在世时。两位老人在山中相互依偎，守护彼此。又是一年秋意浓，寒霜枝头柿子红。电话中，阿公对我说：“阿婆怕鸟偷柿子吃，经常拿着竹竿在树下照看哩。”老人们总盼着儿孙们放假能回老家，能吃上几个新鲜的柿子。山中岁月长，长不过绵长的牵挂，霜降露水重，重不过深沉的惦念。柿子树下那个苦苦等待的佝偻的身躯，在夕阳下被时光拉得老长老长。 ⑥霜起柿子红，柿柿如意，事事如意，只是世上事，焉能事事如意？柿子依旧年年红，可再也不见树下阿婆。 ⑦又是一年寒秋，院子里的柿子树上又挂满了红彤彤的柿子，阿婆因为心梗毫无预兆地在那张木床上永远地睡去。面容安详、平和得宛如婴孩，辛劳、寒苦的一生由此终结。门前，瑟瑟山风吹落百叶，枝头柿子亦如鲜红的嘴唇，述说又一个生命萎落的故事。想起阿婆生前说，“地上走一个人，天上就多了一颗星星。人离去就会升到天空，变成星星给走夜道的人照个亮。”枝头的柿子也像是一盏益次第点亮的灯笼，为阿婆照亮了西去的路。 ⑧柿子依旧年年红，阿婆却不在了，故乡也就远了。而今，拿起一枚超市里购得的柿子，透过阳光，可以清晰地看见里面包裹的汁水和埋藏在果肉中的一条条纹路。顺着果肉中的纹路，似乎又回到了阔别已久的故乡，回到了那一段段往日岁月，见到站在柿子树下微笑的阿婆。 （选自2022年11月28日《齐鲁晚报》，有删改） 16．通读全文，根据提示，梳理文章内容。（4分） （1）小时候，阿婆带我敲柿子，给我们揽柿子吃。 （2） （3）又一年寒秋，阿婆离世，柿子照亮阿婆西去的路。 （4） 17．品味语言，回答下面问题。（共4分，每小题2分） （1）阿婆笑盈盈地看着我，眼角的皱纹逐渐延伸，笑意像涟漪般在脸上一层层晕开。（从人物描写的角度） （2）咬一口，柿子的甜，舞蹈在味蕾上，刻在记忆里，历久弥新。（从词语角度） 18． 有人认为，第③段可以删去。你同意这个说法吗？请结合全文谈谈你的理解。（4分） 19.结合文章内容，谈谈你对第⑧段画线句“顺着果肉中的纹路，似乎又回到了阔别已久的故乡，回到了那一段段往日岁月，见到站在柿子树下微笑的阿婆”的理解。（2分） （三）阅读下面的材料，完成第20-21小题。（7分） 材料一： ①汉字历史悠久，其形体经过了多次演变。 ②甲骨文，商朝刻在龟甲和兽骨上的文字。这种文字虽已较完备，但是有许多字的笔画和偏旁尚未完全定型，甲骨文作为一种成系统的文字体系，是现在大家公认的汉字系统的前身。 ③金文，商、周时期刻铸在青铜器上的文字，其形体结构比较成熟。 ④小篆，秦朝通用的标准字体。其笔法曲线较多，直线较少，起笔有方笔，圆笔，也有尖笔；收笔“悬针”较多。 ⑤隶书，汉朝通用的文字。其字体多呈宽扁形，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。它的出现，为后来的楷书奠定了基础，是汉字发展史上一个重要的转点，标志着汉字由古文字阶段进入到今文字阶段， ⑥草书，大约始于汉朝初期。开始称为“草隶”。汉末后出现“今草”，今草的特点是行笔快捷，多简化和连笔，笔画之间、字与字之间相互连带呼应。 ⑦楷书，最初产生于西汉民间，盛于东晋，一直通行到今天。它形体端正，笔画平直，比例适当，匀称整齐。许多书法家都是以楷书闻名于世的。 ⑧行书，大约出现于东汉末年。它是在楷书的基础上发展而来的，这种字体讲究运笔轻松使捷，字的点画之间相互牵连，有行云流水般的美感。 ⑨汉字形体的演变，总体上是由繁复趋于简约，由象形性趋于符号性。 （摘编自《汉字演变500例》） 材料二 ①汉字是音、形、义的结合体。一个字，一个读音，一个偏旁部首，甚至一个笔画，都蕴藏着古老的文化和深厚的内涵，散发着独特的魅力。 ②如“仁”字，左为“人”，右为“二”，指两个人，意为人与人交往的第一原则就是仁爱。“武”指的是战争，“止戈”就是不用武器，意为战争是为了消灭战争，不战才是战争的根本目的。再如“美”，含有中国人有关审美观念的信息，上面是“羊”，下面是“大”，合而为“羊大为美”，意为大羊肥羊就是美的。在古代，羊和人的衣、食等关系密切，这反映出中国早期关于美的认识是和人的生命活动联系在一起的，使用汉字的人，往往觉得这套符号很亲切。很多汉字似乎在向人诉说一个个故事，有些甚至是文化活化石，是我们了解历史、了解文化的重要捷径。 （摘编自《中国文化亮点通俗读本》） 材料三 汉字书法始终是与汉字联系在一起的。它是沿着汉字字体的演变而发展的，可以预见，今后汉字书法无论怎样发展，都离不开汉字。汉字书法之所以能成为一种造型艺术，在很大程度上要归功于中国的文人，他们用变化万千的线条塑造汉字的个性形象，通过全身心的“书写”体验生命的律动和激情，使汉字超越了传播信息的功能而升华为艺术。追求书法之美成为中华民族特有的文化现象，“一字难求”“墨宝”成为书法艺术珍贵的代名词，人们用尽一切华美的词藻赞颂书法作品。 （摘自《书法的故事》） 20.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．甲骨文有许多字的笔画和偏旁尚未完全定型。金文的形体结构比甲骨文更成熟。 B．隶书为后来的楷书奠定了基础，行书是在楷书的基础上发展而来的。 C．汉字散发着独特的魅力。有些汉字是我们了解历史、了解文化的重要途径。 D．中国文人在汉字形体历次演变过程中起到了重要作用，他们使汉字成为一种艺术。 21．根据材料一、材料三的内容，请按照字体发展的先后顺序排列下面四幅书法作品， （写序号，填错不得分） 。（2分） 22．请参照材料二中列举的例子，解读所给两个字的文化内涵。（2分） （1）信： （2）孝： 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 23.下列对《朝花夕拾》内容的表述，错误的一项是（ ）（3分） A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期生活的散文集。 B.《二十四孝图》中，作者严词批判了书里的愚孝故事，尤其是“卧冰求鲤”和“郭巨埋儿”。 C.《五猖会》作者并没有详细描写五猖会，却细致入微地描写了看戏前父亲让“我”背《鉴略》，因为重在表现封建教育对儿童天性的压抑和束缚。 D.《范爱农》记叙的范爱农最初与鲁迅有过矛盾，后与鲁迅冰释前嫌，辛亥革命后，他热情高涨，身兼数职，做了很多事，却卷入报馆案风波。 24.请根据下列提示写出《朝花夕拾》中相应的人物。（3分） ①她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二根手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 ②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对。 ③她对自己的儿子虽然狠，对别家孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 ① ② ③ 25.在专题探究环节，同学们对“鲁迅的童年”产生了分歧，有人认为鲁迅的童年充满了“趣味”，也有人认为鲁迅的童年满是“遗憾”。你更赞同哪个观点呢？请结合具体篇目内容阐述理由。（3分） 5、 写作（50分） 26.阅读下面的文字，根据要求写作。 炎炎夏日里，一口清凉的西瓜，是沁人心脾的味道；蔚蓝天空下，满野金黄的稻谷，是馥郁芬芳的味道；异地他乡处，一缕淡淡的乡愁，是魂牵梦萦的味道；依稀晨光中，母亲忙碌的身影，是淳厚质朴的味道；静谧柳荫旁，品读那别有情趣的文字，也是一种特别的味道……味道，无处不在。 请以“________的味道”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 （1）不要出现所在学校的师生姓名。（2）不得抄写或改写试卷中的阅读资料。 学科网（北京）股份有限公司 $$