初升高衔接专题03 ：辨析并修改病句-2025年新高一语文暑假预习课（统编版）

初升高专题03 辨析并修改病句 内容导航 知识衔接：考法区别+知识衔接点＋高考考点聚焦 重点速记：知识点梳理，查漏补缺 难点强化：考点知识梳理与讲解 巩固提升：考点突破训练＋真题提升 考法衔接 中考 高考 考法区别 ①以客观题形式考查,直接辨析有无语病的一项或辨析修改病句是否正确。 ②以主观题形式考查,在语段中找出病句并修改。 ①以客观题形式考查病句的修改 ②)以主观题形式指出画线句为病句要求修改成正确的句子。 ③以主观题形式考查,要求在语段中找出病句并修改。 知识衔接点 （1） 初中多以选择题考査病句辨析,句子多为结构简单的单句,一般涉及一个常见的病句类型。 （2） 高中阶段多以选择题形式给出四种不同的病句修改方式,要求选出修改最恰当的一项;或直接以简答题形式考查修改病句,要求根据语境修改病句。所设病句较长目结构复杂,常包含两个或两个以上病句类型。 （3） 高中对语病的考查需要依托具体的语段材料,主观题要求给出病句的修改建议,考查内容不变但难度增大,在考查句子成分相关知识的基础上,更加注重对语段分析能力的考查。 高考考点聚焦 ①掌握常见语病类型,能够辨析病句。②能够从语法、逻辑等不同层面掌握修改病句的方法。 易错警示·扫除盲点 ①对语法不熟练,逻辑知识混乱,判断不出病句类型,无从修改。 　　 ②不明病句修改的原则和方法而出错。 【知识点梳理】 【句子基础知识】 1.句子概念 句子是由词或短语构成的,具有一个句调并能够表达一个相对完整的意思的语言单位。 2.句子成分 根据词或短语在句子中的结构关系和意义作用,句子可以划分出主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种句子成分。 成分 概念 说明 符号 主语 表示句子所写的内容是谁或什么，是句子陈述的对象 通常由名词、代词、名词性短语等充当 “ ” 谓语 表示主语的动作、状态或特征 通常由动词、形容词、动词性短语等充当 “ ” 宾语 表示动作的承受者或结果 通常由名词、代词、名词性短语等充当 “ ” 定语 用来修饰、限制名词或代词的成分 通常由形容词、名词、代词、形容词性短语等充当 “（ ）” 状语 用来修饰、限制动词或形容词的成分 通常由副词、形容词、副词性短语等充当 “[ ]” 补语 用来补充说明动词或形容词的成分 通常由动词、形容词、动词性短语等充当 “〈 〉” 中心语 被定语、状语、补语修饰、限制或补充的成分 通常由名词、动词、形容词等充当 （定语）主语‖［状语］谓语＜补语＞（定语）宾语。 示例：（全体）‖同学［必须］做＜完＞（语文）作业。 3.句子分类 按不同的标准,句子可以分为多种类型。其中,按句子内部结构,可分为单句和复句。 类型 概念 示例 单句 由一个主谓结构或一个主谓结构的变体构成的句子，表达一个完整的意思 他正在读书。 / 雪花飘落。 / 请关上门。 复句 由两个或两个以上相互关联的单句构成的句子，各单句之间有明确的逻辑关系 他喜欢读书，我也喜欢读 【考点梳理与讲解】 病句，指不符合现代汉语语法规则或不合逻辑事理的句子。病句主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑这六种类型。前四种是语法错误，后两种是语意错误。 1、 语序不当 详细说明 例题 答案 解析 1.多项定语次序不当 没有按照多项定语的次序规则排列。定语按照距中心词由远及近的定语顺序： 表领属的或表时间、处所的词或短语→表指称或表数量的词或短语→动词或动词性短语→形容词或形容词性短语→名词或名词性短语。另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。 这是一位优秀的具有三十年教龄的中学语文教师。 这是一位具有三十年教龄的优秀的中学语文教师。 “具有三十年教龄”是动词性短语，“优秀的”是形容词性短语，根据定语排列规则，动词性短语应放在形容词性短语之前。 2.多项状语次序不当 没有按照多项状语的次序规则排列。 状语按照距中心词由远及近的状语顺序： 表目的或原因的介宾短语→表时间的名词或介宾短语→表处所的名词或介宾短语→表程度、范围或频率的副词→表情态的形容词或动词→表对象的介宾短语。 他昨天在操场上高兴地和同学们一起参加了比赛。 他昨天高兴地在操场上和同学们一起参加了比赛。 “昨天”是表时间的名词，“在操场上”是表处所的介宾短语，“高兴地”是表情态的副词，根据状语排列规则，表时间的名词应放在表处所的介宾短语之前，表情态的副词应放在表处所的介宾短语之后。 3.定语状语错位 情况1：定语误放在状语位置上。情况2：状语误放在定语位置上。 他把这本书已经看完了。 他已经把这本书看完了。 “已经”是副词，是状语，应放在动词“看”的前面，而不是放在“把”字之前。 4.虚词位置不当 情况1：关联词的位置不当。在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联词之后。 情况2：副词的位置不当。“把”字句或“被”字句中若有否定副词，应将否定副词放在“把”或“被”字之前。 他不仅学习成绩好，而且思想品德也好。 他不仅学习成绩好，思想品德也好。 两个分句的主语相同，主语应置于关联词之前。 5.主客颠倒 句子陈述的对象有主动者与被动者之分。出现“为……所……”“使”“对”“对于”等字词的语句，会涉及主客关系，若表达不好，就会出现主客体颠倒的现象。 这部电影对我很熟悉。 我对这部电影很熟悉。 应该是“我”对“这部电影”熟悉，而不是“这部电影”对“我”熟悉。 6.并列成分次序不当 在一个句子中，并列词、短语、分句之间往往有先后、轻重、大小等之别。如果违反其中的规律，就会造成次序不当。 他喜欢阅读诗歌、小说、散文等文学作品。 他喜欢阅读小说、诗歌、散文等文学作品。 一般情况下，应先说“小说”，再说“诗歌”，最后说“散文”。 类型二 搭配不当 问题类型 详细说明 典例 修改 分析 1.主谓搭配不当 句子的主语和谓语组合起来不符合常理或者语言习惯。主要表现为谓语不能陈述主语，尤其要注意多个主语与单一谓语或单一主语与多个谓语搭配的情况。 春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。 春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，树影晃动起来，发出沙沙的声响。 原句中“月光”无法“发出沙沙的声响”，主谓搭配不当，删去“月光”即可。 2.动宾搭配不当 情况1：当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰、限制成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远时，宾语中心语可能和前面的谓语动词不搭配。 情况2：当一个谓语动词后面带有两个或两个以上宾语中心语时，其中的一个宾语中心语可能会和这个谓语动词搭配不当，或当两个或两个以上谓语动词带有一个或多个宾语中心语时，可能会出现某一谓语动词和宾语中心语搭配不当的情况。 我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。 我们学习了这个学校开展学英雄活动的经验。 原句中“参观”与“经验”搭配不当，应改为“学习”。 3.主宾搭配不当 主语和宾语在意义上和逻辑上有联系。在用“是”或“成为”这一类字词表判断的句子里，如果主语和宾语在意义上不能搭配，就不能正确地表示判断。 冬天的济南是晴朗无云的季节。 济南的冬天是晴朗无云的季节。 原句中“济南”与“季节”搭配不当，应将“冬天的济南”改为“济南的冬天”。 4.定状补与中心语搭配不当 情况1：定语与中心语搭配不当。示例：高贵的自然资源。情况2：状语与中心语搭配不当。示例：稳准狠地识别和打击他们。情况3：补语与中心语搭配不当。示例：把教室打扫得整整齐齐。 我们在阳光明媚的操场上快乐地奔跑，呼吸着清新的空气。 我们在阳光明媚的操场上快乐地奔跑，呼吸着清新的空气。 原句中“快乐地”修饰“奔跑”和“呼吸”不恰当，应改为“快乐地奔跑”，“呼吸着清新的空气”。 5.一面与两面搭配不当 句子前面（或后面）出现一正一反表两方面意思的词语，如成败、高低、优劣、强弱、得失、是否、有无等，后面（或前面）却只有表一方面意思的词句与之相呼应，从而造成前后内容搭配不协调的情况 他能否取得好成绩，取决于他是否努力学习。 他能否取得好成绩，取决于他是否努力学习。 原句中“能否”与“取决于”搭配不当，应改为“他能否取得好成绩，取决于他是否努力学习”。 类型三成分残缺或赘余 问题类型 详细说明 示例 修改 分析 （一）成分残缺 1.主语残缺 情况1：滥用介词造成主语残缺。 从这件小事，说明一个大道理。 这件小事说明一个大道理。 删去“从”，使句子有明确的主语。 情况2：滥用使令动词造成主语残缺。 在老师的帮助下，使我有了很大的进步。 在老师的帮助下，我有了很大的进步。 删去“使”，使句子有明确的主语。 情况3：偏正短语的中心语残缺，造成主语残缺。 课堂教学低效，一直未得到解决。 课堂教学低效的问题，一直未得到解决。 补上“的问题”，使句子有完整的主语。 情况4：滥用省略，使分句中的主语残缺。 抢险突击队的小李，搁下刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，忙了一天后晕倒了，大家把她送回家休息，但苏醒后又偷偷上了大堤。 抢险突击队的小李，搁下刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，忙了一天后晕倒了，大家把他送回家休息，但他苏醒后又偷偷上了大堤。 补上“他”，使句子有明确的主语。 （一）成分残缺 2.谓语残缺 情况1：句首陈述对象缺少相应的谓语，后文却叙述另一个对象，造成句首陈述对象谓语残缺。 南堡人民经过一个冬天的苦战，拦河大坝巍然屹立在天目溪边。 南堡人民经过一个冬天的苦战，使拦河大坝巍然屹立在天目溪边。 补上“使”，使句子有完整的谓语。 情况2：缺少呼应宾语的谓语。 我市将开展质量检查活动，要在这个活动中建立与加强技术管理制度等一系列工作。 我市将开展质量检查活动，要在这个活动中完成建立与加强技术管理制度等一系列工作。 补上“完成”，使句子有完整的谓语。 3.宾语残缺 情况1：谓语的宾语残缺。 学校等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此人们掌握自救互救相当重要。 学校等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此人们掌握自救互救的知识相当重要。 补上“的知识”，使句子有完整的宾语。 情况2：介词的宾语残缺。 这部电影在塑造人物形象所提供的经验是非常宝贵的。 这部电影在塑造人物形象方面所提供的经验是非常宝贵的。 补上“方面”，使句子有完整的宾语。 4.介词残缺 该用介词的地方没有用介词，使句子表意不清或表达不规范。 我没有任何理由同我交往了二十多年的好朋友分手。 我没有任何理由与我交往了二十多年的好朋友分手。 补上“与”，使句子有完整的介词结构。 （二）成分赘余 主语赘余 我们高三年级的同学，上课的时候，一般我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。 我们高三年级的同学，上课的时候，一般都能认真听讲，遵守课堂纪律。 删掉第二个“我们”，避免重复。 谓语赘余 上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。 上次从你院借来的讲义，正在打印，上课前可以发到学生手中。 删掉“进行”，避免重复。 （二）成分赘余 宾语赘余 据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。 据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺，为了安全，徽州的古村落大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。 删掉“及孩童”，避免重复。 4.附加成分赘余 主要指定语、状语赘余，也指虚词赘余。 每周四发薪水，有的人往往两天就挥霍一空，甚至连下周的伙食费都提前预支了。 每周四发薪水，有的人往往两天就挥霍一空，甚至连下周的伙食费都预支了。 删掉“提前”，避免重复。 5.表约数或概数的词语赘余 “大约”“超过”“将近”后面跟整数来表示约数，再跟约数只会造成赘余，因而“大约（超过、将近）……左右（上下、多）”这样的表述存在语病，修改的办法是删前或除后。 新能源车的销量增长大约在30%左右。 新能源车的销量增长在30%左右。 删掉“大约”，避免重复。 类型四 结构混乱 详细说明 典例 答案 解析 1.句式杂糅 句式杂糅 把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱。 [2022·浙江卷] 职业教育法的颁布旨在提升职业教育认可度为目标，深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施，更好地推动职业教育高质量发展。 “旨在……为目标”句式杂糅，可删去“为目标”。 “旨在……”和“……为目标”两种句式混杂，应选择一种表达方式。 2.中途易辙 中途易辙 一句话说了一半，然后另起炉灶，重新说起，使前一半意思不完整。 老刘头爱好书法，每天都要写几页，他的字写得既潇洒又大气，老张头也很喜欢书法，每天也会写几页。 老刘头爱好书法，每天都要写几页，他的字写得既潇洒又大气。老张头也很喜欢书法，每天也会写几页。 原句中，前半句“老刘头爱好书法……既潇洒又大气”还没有说完，就突然转到“老张头也很喜欢书法……”，使前半句的意思不完整。应该将句子拆分成两个完整的句子，分别表述老刘头和老张头的情况。 3.藕断丝连 藕断丝连 一句话的结构已经完整，却又把它的最后一部分用作另一句话的开头，也就是把两句话不恰当地合并成了一句话。 [2024·江西上饶模拟]那些通过门额、石刻等形式表现出来的园名和景名，不仅起到了点题的作用，还给园林增添了情趣和内涵，变得更有生命力。 “变得更有生命力”的主语应是“园林”，可在“变得”前加上“使之”。 原句中“变得更有生命力”的主语不明确，应在“变得”前加上“使之”，使句子结构清晰。 处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、 “民间力量”既充当“发挥”的宾语，又充当“在舆论……的作用”的主语，句子结构混乱，可在“无可替代”前加“的”。 原句中“民间力量”既充当“发挥”的宾语，又充当“在舆论……的作用”的主语，句子结构混乱，应在“无可替代”前加“的”，使句子结构清晰。 类型五 表意不明 详细说明 典例 答案 解析 一歧义 1.修饰两可 句子中的定语和状语修饰、限制的对象不明确而使整个句子表意不明，有两种情况：一是同一个中心语由多重定语或多重状语修饰，二是同一个定语或状语修饰多个中心语。 学生会主席小吴和小梁正在商量明天下午召开诗歌朗诵会的事情。 学生会主席小吴和学生会主席小梁正在商量明天下午召开诗歌朗诵会的事情。 原句中“学生会主席”到底修饰“小吴”一人，还是修饰“小吴和小梁”两人，表意不明，可把“学生会主席”移到“小梁”前。 2.结构不定 结构层次的划分或停顿不同，会产生歧义。 这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。 这部影片讲述了一个工人的身患重病的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。 原句中“一个身患重病的工人的女儿”因结构划分不同出现歧义，既可以是“一个身患重病的工人/的女儿”， 也可以是“一个身患重病的/工人的女儿”，是工人“身患重病”，还是工人的女儿“身患重病”，不明确，可改为“一个工人的身患重病的女儿”。 3.词义两可 当句中的某个字或词具有多音或多义的性质时，这个字或词用于书面表达时就可能出现歧义。 他把书放在桌子上。 他把书放在桌子上。（无歧义，但可以解释为两种情况） 原句中“放在”这个词具有多义性，可以有两种解释： 动作：他把书放置在桌子上。 状态：他确认书已经在桌子上。 为了避免歧义，可以明确表达具体的意思： 如果强调动作，可以说：“他把书放在了桌子上。” 如果强调状态，可以说：“书已经在桌子上。” 二指代不明 1.指示代词指代不明 句子中用了“此”“这”等指示代词，但是使人无法确定这些指示代词所指代的对象，造成意思模糊。 他提到这个问题时，大家都沉默了，这让他感到很困惑。 他提到这个问题时，大家都沉默了，这种情况让他感到很困惑。 原句中的“这”是一个指示代词，但它的指代对象不明确，可能让人产生歧义。具体来说： 1.  指代“这个问题”：可能是指“他提到的问题”。 2.  指代“大家沉默”：可能是指“大家沉默的行为”。 3. 指代“整个情境”：可能是指“他提到问题时大家沉默的整个情境”。为了避免歧义，可以明确指代对象，使句子更加清晰。例如：- 如果“这”指的是“大家沉默的行为”，可以改为：“他提到这个问题时，大家都沉默了，这种情况让他感到很困惑。”- 如果“这”指的是“他提到的问题”，可以改为：“他提到这个问题时，大家都沉默了，这个问题让他感到很困惑。” 2.人称代词指代不明 指句子中用了“自己”“他”等人称代词，但是使人无法确定这些人称代词所指代的对象，造成意思模糊。 躺在床上没多久，他想起来了。 躺在床上没多久，他想起床了。 原句中“他想起来了”有两种意思，一是他不想躺在床上了，二是他想起了某件事情。可改为“他想起床了”。 3.对象不明 主要指承前省略不当而引起的指代不明。 小明和小华是好朋友，他经常帮助他。 小明和小华是好朋友，小明经常帮助小华。 原句中的“他”和“他”都是人称代词，但它们的指代对象不明确，可能让人产生歧义。具体来说：1. 第一个“他”：可能指小明，也可能指小华。2. 第二个“他”：同样可能指小明，也可能指小华。由于句子中省略了具体的人名，导致指代不明。为了避免歧义，可以明确指代对象，使句子更加清晰。例如：- 如果第一个“他”指小明，第二个“他”指小华，可以改为：“小明和小华是好朋友，小明经常帮助小华。”- 如果第一个“他”指小华，第二个“他”指小明，可以改为：“小明和小华是好朋友，小华经常帮助小明。” 类型六 不合逻辑 理论知识点 典例 答案 解析 1.概念混乱 情况1：具有包含（从属）关系或交叉关系的概念并列不当。 学校举办了语文、数学、外语、物理、化学等学科竞赛，这些竞赛活动丰富了学生的课余生活。 学校举办了语文、数学、英语、物理、化学等学科竞赛，这些竞赛活动丰富了学生的课余生活。 原句中“语文、数学、外语、物理、化学”这些学科之间存在并列关系，但“外语”是一个更广泛的概念，包含了“英语”“法语”“德语”等具体语言，而“语文”“数学”“物理”“化学”是具体的学科。这种并列关系不恰当，因为“外语”与其他学科不是同一层次的概念。为了避免歧义，可以明确表达具体的意思：- 如果强调具体的学科，可以说：“学校举办了语文、数学、英语、物理、化学等学科竞赛，这些竞赛活动丰富了学生的课余生活。”- 如果强调广泛的学科，可以说：“学校举办了语文、数学、外语、物理、化学等学科竞赛，这些竞赛活动丰富了学生的课余生活。” 情况2：并列的内容不全属于概括性内容。 学校举办了语文、数学、外语、物理、化学等学科竞赛，这些竞赛活动丰富了学生的课余生活。 学校举办了语文、数学、英语、物理、化学等学科竞赛，这些竞赛活动丰富了学生的课余生活。 原句中“语文、数学、外语、物理、化学”这些学科之间存在并列关系，但“外语”是一个更广泛的概念，包含了“英语”“法语”“德语”等具体语言，而“语文”“数学”“物理”“化学”是具体的学科。这种并列关系不恰当，因为“外语”与其他学科不是同一层次的概念。为了避免歧义，可以明确表达具体的意思：- 如果强调具体的学科，可以说：“学校举办了语文、数学、英语、物理、化学等学科竞赛，这些竞赛活动丰富了学生的课余生活。”- 如果强调广泛的学科，可以说：“学校举办了语文、数学、外语、物理、化学等学科竞赛，这些竞赛活动丰富了学生的课余生活。” 2.否定不当 指多次运用否定，结果将意思弄反了。这类语病出现的原因主要有三个：①误用了否定词“不”“没有”等；②把否定词与反问句结合起来用；③一些词语本身含有否定、禁止的意义，如“否认”“避免”，再用否定词，就会造成否定不当。 他没有不承认自己的错误。 他承认自己的错误。 原句中“没有不承认”是一个双重否定，表示肯定的意思，但句子结构复杂，容易让人误解。为了避免歧义，可以直接表达肯定的意思：- 如果强调承认，可以说：“他承认自己的错误。” 3.数量误用 情况1：“增加”可用于倍数、百分比。 今年的产量比去年增加了两倍。 今年的产量比去年增加了两倍。 原句中“增加了两倍”是正确的表达，表示今年的产量是去年的三 情况2：“下降、减少”要用分数、百分比。 今年的产量比去年减少了两倍。 今年的产量比去年减少了50%。 原句中“减少了两倍”是错误的表达，因为“减少”不能用倍数表示。为了避免歧义，可以直接表达具体的意思：- 如果强调减少的百分比，可以说：“今年的产量比去年减少了50%。” 情况3：“升幅、增长率”要用百分比。 今年的产量比去年增长了两倍。 今年的产量比去年增长了200%。 原句中“增长了两倍”是正确的表达，表示今年的产量是去年的三倍。为了避免歧义，可以直接表达具体的意思：- 如果强调增长的百分比，可以说：“今年的产量比去年增长了200%。” 情况4：“人次”是复合量词，表示参加某项活动若干次人数的总和。如可以说“参观人数达到……人次”，但不能说“有……人次参观”。 有500人次参观了这次展览。 参观人数达到了500人次。 原句中“有500人次参观了这次展览”是错误的表达，因为“人次”是复合量词，不能直接用“有”来修饰。为了避免歧义，可以直接表达具体的意思：- 如果强调参观人数，可以说：“参观人数达到了500人次。” 4.关系不当 复句的分句间总存在某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词。在一些句子中，若没有弄清分句间的关系，就把关联词强加于句子，会造成分句间关系不当的情况。 只有努力学习，才能取得好成绩。 只有努力学习，才能取得好成绩。 原句中“只有……才……”表示条件关系，是正确的表达。为了避免歧义，可以直接表达具体的意思：- 如果强调条件关系，可以说：“只有努力学习，才能取得好成绩。” 5.有悖事理 语言表达要想清楚明白，逻辑性必不可少。要保证这一逻辑性，思维的顺序性、条理性至关重要。所以，一个句子，应该保持句意逻辑前后一致。 他每天早上起床后，再洗脸，然后吃早餐。 他每天早上起床后，先刷牙，再洗脸，然后吃早餐。 顺序合理，符合逻辑。 考点突破 【突破点1】病句辨析与修改 1、（2025·江苏·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 虽然看起来孤独比孤立要好一些，但两者都与死亡风险增加有关。①哈尔滨医科大学一个研究团队进行了一项综合研究，②该研究纳入了90项指标，③涉及到22万人的调查，④孤独会导致死亡风险增加14%，⑤孤立会导致死亡风险增加32%。研究人员还发现，孤独和孤立引起的生理和心理变化可能是导致死亡风险增加的底层原因。当人感到孤独或被孤立时，人体中的下丘脑—垂体—肾上腺轴会被激活，从而导致皮质醇的释放。大脑中的垂体只有豌豆大小，在人们遇到压力时，它会向肾上腺发出信号，促使其分泌皮质醇并将它输送到血液中。因此，皮质醇又名压力激素，它有助于人体调节对压力的反应方式。在压力之下，人可能选择对抗或逃离，皮质醇则能通过提高血液中的葡萄糖含量帮助人体调动对抗或逃离所需的能量。 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】第③句删去“到”；第④句在“孤独”前加上“发现”。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第③句，成分赘余，“涉及”与“到”语义重复，删去“到”； 第④句，成分残缺，“孤独会导致死亡风险增加14%”是研究团队综合研究后得出的结论，在“孤独”前加上“发现”。 2、（2025·天津蓟州·一模）下面文段有三处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。 垃圾短信，①就是指未经用户同意就向用户发送的短信息，②或用户不能根据自己的意愿拒绝接收的短信息。③央视早在2008年“3·15”晚会上就曝光了垃圾短信“泛滥”。④时至今日，垃圾短信仍然是我们日常生活中的“心头大患”。 ⑤“泛滥”的垃圾短信大多是以营销短信和一些诈骗短信为主。⑥这些“精准”短信背后隐藏的是个人信息泄露的问题，不可小觑。⑦这些泛滥的垃圾信息，不仅扰乱了社会秩序，而且损害了公民权益。⑧到底该如何根治，值得我们思考。 （1）序号：___________，修改：___________ （2）序号：__________ ，修改：___________ （3）序号：__________ ，修改：___________ 【答案】③改为“央视早在2008年‘3·15’晚会上就曝光了垃圾短信‘泛滥’的问题”； ⑤改为“‘泛滥’的垃圾短信以营销短信和一些诈骗短信为主”或“‘泛滥’的垃圾短信大多是营销短信和一些诈骗短信”； ⑦改为“不仅损害了公民权益，而且扰乱了社会秩序”。 【知识点】辨析并修改病句、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③句，成分残缺，“曝光 ”缺少宾语中心语，应改为：“‘泛滥’的问题。” ⑤句，结构混乱，“大多是”“以……为主”两种句式不能合用，应改为：“大多是营销短信和一些诈骗信息”或“以营销短信和一些诈骗信息为主”。 ⑦句，不合逻辑，“不仅……而且”表示递进关系，应改为：“不仅损害了公民权益，而且扰乱了社会秩序。” 3、（2025·江苏扬州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①电子的轨道形状各异且复杂，有的呈球形，有的像哑铃或纺锤，有的甚至像花瓣。 ②金刚石是透明的、极其坚硬的绝缘体，而石墨则是黑色的、柔软的导电体。 ③除金刚石和石墨之外，还有一种神奇的由碳原子构成的物质——富勒烯。 ④近年来，科学家又对于单键、三键交替构成的碳环，以及由双键、三键构成的石墨炔等新型碳结构进行了研究。 标序号的四个句子有两句表述不当，请指出其序号并做修改，不得改变原意。 【答案】③，将“神奇的”放在“物质”前，并去掉“的”； ④，将“对于”改成“对”。 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③，“还有一种神奇的由碳原子构成的物质”定语位置不当，形容词性定语要放在介词性定语的后面，应将“神奇的”放在“物质”前，并去掉“的”； ④，“对于单键、三键交替构成的碳环”中“对于”使用不当，当表示人与人之间或人与事物之间的对待关系时，只能使用“对”，此处是科学家与“单键、三键”等的对待关系，应将“对于”改成“对”。 4、（2025·江苏盐城·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 ............... (2)吕先生这个比喻说得好极了，办教育的确跟种庄稼相仿。①办教育的人的确跟种子一样，②全都是有生命的，③能自己成长自己发育的；④给他们充分的合适的条件，⑤他们就能成为有用之才。所谓办教育，最主要的就是给受教育者提供充分的合适条件。 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】序号①修改为：受教育的人的确跟种子一样； 序号③修改为：能自己发育自己成长的 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①“办教育的人的确跟种子一样”不合逻辑，后文有“是有生命的，能自己成长自己发育的”，可知此处说的是受教育的人，而不是“办教育的人”，可改为：受教育的人的确跟种子一样。 ③“能自己成长自己发育的”语序不当，应是先发育后成长，改为：能自己发育自己成长的。 5、（2025·江苏苏州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 ............ (3)普通胶水的黏力不够大，①“502”胶水的黏合能力在干燥的表面上非常好，②而且在凝固后比较硬，有毒，③因此不适合用来修补人体组织。④科学家参考沙堡的特性，⑤研发出一种液态预聚合物——“沙堡蠕虫胶”，⑥它在紫外线的照射下能迅速凝固、聚合， （乙） ：把这种神奇的胶水涂在受伤的血管或组织上，辅以紫外光照射，便能形成富有弹性的补丁。科学家在一颗猪心上做过实验，发现即使通过肾上腺素大大提高其心跳，也没能让这种神奇的胶水补丁破损。科学家很看好这种黏合剂，并认为在不久的将来就能将其运用到外科手术中。 文中第三段标序号的部分有多处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】①句，修改为：“502”胶水在干燥的表面上黏合能力非常好；    ②句，修改为：但是在凝固后比较硬，有毒； ⑥句，修改为：迅速聚合、凝固。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第三段标序号的部分有三处语病： 句①语序不当：“‘502’胶水的黏合能力在干燥的表面上非常好”中，“在干燥的表面上”作为状语应修饰动词“黏合”，放到“黏合能力”前面，应改为“‘502’胶水在干燥的表面上黏合能力非常好”。 句②不合逻辑：“而且在凝固后比较硬，有毒”与前文“黏合能力非常好”构成转折关系，而非递进关系，把“而且”改为“但是”，应改为“但是在凝固后比较硬，有毒”。 句⑥语序不当：“迅速凝固、聚合”语序不当，按逻辑应先“聚合”后“凝固”，应改为“迅速聚合、凝固”。 6、（2025·浙江·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 ............. (2)如果你坐在书房前观赏，那就是另一番情境了。①通常情况下，②河水看上去只是浅浅细细的一条亮线，③而且到了涨水的季节，④而月亮又格外的圆润皎洁的话，⑤河流就被映照得焕发出勃勃金光，⑥明亮得就像镶嵌在大地上的一道闪电。 第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】②处，修改为“河水看上去只是一条浅浅细细的亮线”。 ③处，修改为“但是到了涨水的季节”。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②“浅浅细细的一条亮线”语序不当，多重定语中数量词要放在形容词前面，把“一条”放“浅浅细细”的前面。 ③不合逻辑，“而且”表递进，前后分句间是转折关系，把“而且”改为“但是”。 7、（2025高三·全国·专题练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 最喜欢乡间朴素的那种小雏菊，谢得含蓄无声，开得也不事张扬。它的凋谢不似风暴，说来就来，它就那么安静地依偎在花托上，一点点地消瘦，一点点地憔悴，然后不露痕迹地在冬的萧瑟里，和整个季节一起老去。 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】最喜欢乡间那种朴素的小雏菊，开得不事张扬，谢得也含蓄无声。 【知识点】辨析并修改病句、语序不当、不合逻辑 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 本句话有两处语病： 一是“朴素的那种”语序不当，按照定语顺序，形容性词语放在紧挨中心语之前，“朴素的”修饰“雏菊”，应该放在“雏菊”之前； 二是“谢得含蓄无声”“开得也不事张扬” 不合逻辑，应是先开再谢，所以应改为“开得不事张扬，谢得也含蓄无声”。 8、（23-24高二下·云南曲靖·阶段练习）阅读下面的文字完成下面小题。 教养是一些习惯的总和，在某种程度上，教养不是活在我们的皮肤上，而是繁衍在我们的骨髓里。教养必须要有酵母，在潜移默化和条件反射的共同烘烤，假以足够的时日，才能散发出自然而然的香气。教养是衡量一个民族整体素质的一张X光片，脸面上可以依靠化妆繁花似锦，但只有内在的健硕，才经得起冲刷和考验，才是力量的象征。 文中画横线的句子有语病请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】教养必须要有酵母，在潜移默化和条件反射的共同烘烤下，假以足够的时日，才能自然而然地散发出香气。 【知识点】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有两处语病： 一是“在潜移默化和条件反射的共同烘烤”成分残缺，缺少与“在”搭配的介词，在句末加“下”； 二是“才能散发出自然而然的香气”状语语序不当，“自然而然”应该修饰“散发”，改为“才能自然而然地散发出香气”。 真题提升 1、（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的文字，完成各题。 ............. ①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】语句②修改为：“至今已有两千多年的历史”/“至今已有超过两千年的历史”； （2）语句⑥修改为：“以此维持诗句的工整对仗”/“以维持诗句的工整对仗”/“维持诗句的工整对仗” 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②“超过两千多年”重复赘余，“超过”表示突破某个数值上限，后面跟确数来表示约数，再跟约数只会造成表意赘余，“超过”和“多”二者留一。 ⑥“利用谐音双关形成借对，因此……”不合逻辑，“因此”表结果，而此处“维持诗句的工整对仗”是“利用谐音双关形成借对”的目的，“因此”改为“以此”或“以”，也可以直接删除“因此”。 2、（2024·天津·高考真题）阅读下面一段文字，按要求答题。 微笑，通常是指嘴角上扬、眼睛轻微眯起的面部表情，能够表达出喜悦、友善或满意等积极情感。从生物学的角度来看，微笑时大脑会释放出内啡肽和多巴胺等化学物质，①这些化学物质能够让我们感到放松和快乐，同时也能够解决紧张、焦虑等负面情绪。研究表明，笑能使免疫细胞数量增多、变得更为活跃，②笑5分钟甚至相当于45分钟的有氧锻炼！③生活尽管总有不如意，但不妨从此刻开始，关注自己的情绪状态，④尝试用微笑来传递情感，让身体感受到积极正向的力量。 (2)文中画线句子有两处语病，请指明其序号并修改。 【答案】①“解决……情绪”改为“缓解……情绪” ③“生活尽管总有不如意”改为“尽管生活总有不如意” 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①搭配不当。“解决……情绪”动宾搭配不当，修改为“缓解紧张、焦虑等负面情绪” ③语序不当。“生活尽管总有不如意”关联词语语序不当，“生活”之后的分句主语不一致，关联词语应该放在主语的前面，修改为“尽管生活总有不如意”。 3、（2024·全国甲卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、湖泊，⑤你就算真正了解天山了。 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图； 序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地。 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。 序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如由高到低，“盆地” 放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 4、（2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读文字，完成下面小题。 当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】①句修改为：睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感；④句修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句，成分残缺或赘余，“如果”后面没有与之搭配的“那么”，可删掉“如果” 修改为：睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感。 ④句，语序不当，“如何”应放到“通过”前面。 修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。 5、（2024·新疆辽宁·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们身体更健康，但是，可能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦、大脑强健的“灵丹妙药”。多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。 文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法，不但疗效立竿见影、令人信服，而且适用范围很广。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句共有两处语病： 第一处，“运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一”搭配不当，应删去“之一”； 第二处，原文“疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广”中，关联词“不但”语序不当。根据原文，这句话的“疗效”是“立竿见影，令人信服”的主语，但不是“适用范围很广”的主语。两个分句主语不同，关联词应该放到前句开头。用“不但……而且……”连接，逻辑合理，分别说明了运动治疗的效果和适用范围方面的特点。 所以正确的句子应为：多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法，不但疗效立竿见影、令人信服，而且适用范围很广。 6、 （2023·天津·高考真题）文章中画波浪线句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） 这些作品把前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 A．这些作品以前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 B．这些作品以前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设了神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 C．这些作品将前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设了神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 D．这些作品将前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 【答案】B 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： 搭配不当，“前所未有的高超艺术和出神入化的描写”是凭借的手法，整个做“创设”的状语，应该把“把”改成“以”； 搭配不当，逗号前面不是完整句子，是偏正结构的短语，核心短语是“神奇音乐境界”，与后面“堪称千古绝唱”无法搭配，“堪称千古绝唱”的应该是“作品”，可以把前面的“的”改成“了”，让“这些作品”作主语。 CD项的“将”同样无法与后面的宾语搭配，应该改成“以”。 全部改对的是B。 故选B。 7、（2023·全国甲卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①当然，②前进的目的必须正确。③在这一点上，④我们不能跟古人相提并论。 文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 【答案】语句：④； 修改为：古人不能跟我们相提并论。 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ④“我们不能跟古人相提并论”不合逻辑，应改为“古人不能跟我们相提并论”。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初升高专题03 辨析并修改病句 内容导航 知识衔接：考法区别+知识衔接点＋高考考点聚焦 重点速记：知识点梳理，查漏补缺 难点强化：考点知识梳理与讲解 巩固提升：考点突破训练＋真题提升 考法衔接 中考 高考 考法区别 ①以客观题形式考查,直接辨析有无语病的一项或辨析修改病句是否正确。 ②以主观题形式考查,在语段中找出病句并修改。 ①以客观题形式考查病句的修改 ②)以主观题形式指出画线句为病句要求修改成正确的句子。 ③以主观题形式考查,要求在语段中找出病句并修改。 知识衔接点 （1） 初中多以选择题考査病句辨析,句子多为结构简单的单句,一般涉及一个常见的病句类型。 （2） 高中阶段多以选择题形式给出四种不同的病句修改方式,要求选出修改最恰当的一项;或直接以简答题形式考查修改病句,要求根据语境修改病句。所设病句较长目结构复杂,常包含两个或两个以上病句类型。 （3） 高中对语病的考查需要依托具体的语段材料,主观题要求给出病句的修改建议,考查内容不变但难度增大,在考查句子成分相关知识的基础上,更加注重对语段分析能力的考查。 高考考点聚焦 ①掌握常见语病类型,能够辨析病句。②能够从语法、逻辑等不同层面掌握修改病句的方法。 易错警示·扫除盲点 ①对语法不熟练,逻辑知识混乱,判断不出病句类型,无从修改。 　　 ②不明病句修改的原则和方法而出错。 【知识点梳理】 【句子基础知识】 1.句子概念 句子是由词或短语构成的,具有一个句调并能够表达一个相对完整的意思的语言单位。 2.句子成分 根据词或短语在句子中的结构关系和意义作用,句子可以划分出主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种句子成分。 成分 概念 说明 符号 主语 表示句子所写的内容是谁或什么，是句子陈述的对象 通常由名词、代词、名词性短语等充当 “ ” 谓语 表示主语的动作、状态或特征 通常由动词、形容词、动词性短语等充当 “ ” 宾语 表示动作的承受者或结果 通常由名词、代词、名词性短语等充当 “ ” 定语 用来修饰、限制名词或代词的成分 通常由形容词、名词、代词、形容词性短语等充当 “（ ）” 状语 用来修饰、限制动词或形容词的成分 通常由副词、形容词、副词性短语等充当 “[ ]” 补语 用来补充说明动词或形容词的成分 通常由动词、形容词、动词性短语等充当 “〈 〉” 中心语 被定语、状语、补语修饰、限制或补充的成分 通常由名词、动词、形容词等充当 （定语）主语‖［状语］谓语＜补语＞（定语）宾语。 示例：（全体）‖同学［必须］做＜完＞（语文）作业。 3.句子分类 按不同的标准,句子可以分为多种类型。其中,按句子内部结构,可分为单句和复句。 类型 概念 示例 单句 由一个主谓结构或一个主谓结构的变体构成的句子，表达一个完整的意思 他正在读书。 / 雪花飘落。 / 请关上门。 复句 由两个或两个以上相互关联的单句构成的句子，各单句之间有明确的逻辑关系 他喜欢读书，我也喜欢读 【考点梳理与讲解】 病句，指不符合现代汉语语法规则或不合逻辑事理的句子。病句主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑这六种类型。前四种是语法错误，后两种是语意错误。 1、 语序不当 详细说明 例题 答案 解析 1.多项定语次序不当 没有按照多项定语的次序规则排列。定语按照距中心词由远及近的定语顺序： 表领属的或表时间、处所的词或短语→表指称或表数量的词或短语→动词或动词性短语→形容词或形容词性短语→名词或名词性短语。另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。 这是一位优秀的具有三十年教龄的中学语文教师。 这是一位具有三十年教龄的优秀的中学语文教师。 “具有三十年教龄”是动词性短语，“优秀的”是形容词性短语，根据定语排列规则，动词性短语应放在形容词性短语之前。 2.多项状语次序不当 没有按照多项状语的次序规则排列。 状语按照距中心词由远及近的状语顺序： 表目的或原因的介宾短语→表时间的名词或介宾短语→表处所的名词或介宾短语→表程度、范围或频率的副词→表情态的形容词或动词→表对象的介宾短语。 他昨天在操场上高兴地和同学们一起参加了比赛。 他昨天高兴地在操场上和同学们一起参加了比赛。 “昨天”是表时间的名词，“在操场上”是表处所的介宾短语，“高兴地”是表情态的副词，根据状语排列规则，表时间的名词应放在表处所的介宾短语之前，表情态的副词应放在表处所的介宾短语之后。 3.定语状语错位 情况1：定语误放在状语位置上。情况2：状语误放在定语位置上。 他把这本书已经看完了。 他已经把这本书看完了。 “已经”是副词，是状语，应放在动词“看”的前面，而不是放在“把”字之前。 4.虚词位置不当 情况1：关联词的位置不当。在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联词之后。 情况2：副词的位置不当。“把”字句或“被”字句中若有否定副词，应将否定副词放在“把”或“被”字之前。 他不仅学习成绩好，而且思想品德也好。 他不仅学习成绩好，思想品德也好。 两个分句的主语相同，主语应置于关联词之前。 5.主客颠倒 句子陈述的对象有主动者与被动者之分。出现“为……所……”“使”“对”“对于”等字词的语句，会涉及主客关系，若表达不好，就会出现主客体颠倒的现象。 这部电影对我很熟悉。 我对这部电影很熟悉。 应该是“我”对“这部电影”熟悉，而不是“这部电影”对“我”熟悉。 6.并列成分次序不当 在一个句子中，并列词、短语、分句之间往往有先后、轻重、大小等之别。如果违反其中的规律，就会造成次序不当。 他喜欢阅读诗歌、小说、散文等文学作品。 他喜欢阅读小说、诗歌、散文等文学作品。 一般情况下，应先说“小说”，再说“诗歌”，最后说“散文”。 类型二 搭配不当 问题类型 详细说明 典例 修改 分析 1.主谓搭配不当 句子的主语和谓语组合起来不符合常理或者语言习惯。主要表现为谓语不能陈述主语，尤其要注意多个主语与单一谓语或单一主语与多个谓语搭配的情况。 春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。 春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，树影晃动起来，发出沙沙的声响。 原句中“月光”无法“发出沙沙的声响”，主谓搭配不当，删去“月光”即可。 2.动宾搭配不当 情况1：当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰、限制成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远时，宾语中心语可能和前面的谓语动词不搭配。 情况2：当一个谓语动词后面带有两个或两个以上宾语中心语时，其中的一个宾语中心语可能会和这个谓语动词搭配不当，或当两个或两个以上谓语动词带有一个或多个宾语中心语时，可能会出现某一谓语动词和宾语中心语搭配不当的情况。 我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。 我们学习了这个学校开展学英雄活动的经验。 原句中“参观”与“经验”搭配不当，应改为“学习”。 3.主宾搭配不当 主语和宾语在意义上和逻辑上有联系。在用“是”或“成为”这一类字词表判断的句子里，如果主语和宾语在意义上不能搭配，就不能正确地表示判断。 冬天的济南是晴朗无云的季节。 济南的冬天是晴朗无云的季节。 原句中“济南”与“季节”搭配不当，应将“冬天的济南”改为“济南的冬天”。 4.定状补与中心语搭配不当 情况1：定语与中心语搭配不当。示例：高贵的自然资源。情况2：状语与中心语搭配不当。示例：稳准狠地识别和打击他们。情况3：补语与中心语搭配不当。示例：把教室打扫得整整齐齐。 我们在阳光明媚的操场上快乐地奔跑，呼吸着清新的空气。 我们在阳光明媚的操场上快乐地奔跑，呼吸着清新的空气。 原句中“快乐地”修饰“奔跑”和“呼吸”不恰当，应改为“快乐地奔跑”，“呼吸着清新的空气”。 5.一面与两面搭配不当 句子前面（或后面）出现一正一反表两方面意思的词语，如成败、高低、优劣、强弱、得失、是否、有无等，后面（或前面）却只有表一方面意思的词句与之相呼应，从而造成前后内容搭配不协调的情况 他能否取得好成绩，取决于他是否努力学习。 他能否取得好成绩，取决于他是否努力学习。 原句中“能否”与“取决于”搭配不当，应改为“他能否取得好成绩，取决于他是否努力学习”。 类型三成分残缺或赘余 问题类型 详细说明 示例 修改 分析 （一）成分残缺 1.主语残缺 情况1：滥用介词造成主语残缺。 从这件小事，说明一个大道理。 这件小事说明一个大道理。 删去“从”，使句子有明确的主语。 情况2：滥用使令动词造成主语残缺。 在老师的帮助下，使我有了很大的进步。 在老师的帮助下，我有了很大的进步。 删去“使”，使句子有明确的主语。 情况3：偏正短语的中心语残缺，造成主语残缺。 课堂教学低效，一直未得到解决。 课堂教学低效的问题，一直未得到解决。 补上“的问题”，使句子有完整的主语。 情况4：滥用省略，使分句中的主语残缺。 抢险突击队的小李，搁下刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，忙了一天后晕倒了，大家把她送回家休息，但苏醒后又偷偷上了大堤。 抢险突击队的小李，搁下刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，忙了一天后晕倒了，大家把他送回家休息，但他苏醒后又偷偷上了大堤。 补上“他”，使句子有明确的主语。 （一）成分残缺 2.谓语残缺 情况1：句首陈述对象缺少相应的谓语，后文却叙述另一个对象，造成句首陈述对象谓语残缺。 南堡人民经过一个冬天的苦战，拦河大坝巍然屹立在天目溪边。 南堡人民经过一个冬天的苦战，使拦河大坝巍然屹立在天目溪边。 补上“使”，使句子有完整的谓语。 情况2：缺少呼应宾语的谓语。 我市将开展质量检查活动，要在这个活动中建立与加强技术管理制度等一系列工作。 我市将开展质量检查活动，要在这个活动中完成建立与加强技术管理制度等一系列工作。 补上“完成”，使句子有完整的谓语。 3.宾语残缺 情况1：谓语的宾语残缺。 学校等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此人们掌握自救互救相当重要。 学校等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此人们掌握自救互救的知识相当重要。 补上“的知识”，使句子有完整的宾语。 情况2：介词的宾语残缺。 这部电影在塑造人物形象所提供的经验是非常宝贵的。 这部电影在塑造人物形象方面所提供的经验是非常宝贵的。 补上“方面”，使句子有完整的宾语。 4.介词残缺 该用介词的地方没有用介词，使句子表意不清或表达不规范。 我没有任何理由同我交往了二十多年的好朋友分手。 我没有任何理由与我交往了二十多年的好朋友分手。 补上“与”，使句子有完整的介词结构。 （二）成分赘余 主语赘余 我们高三年级的同学，上课的时候，一般我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。 我们高三年级的同学，上课的时候，一般都能认真听讲，遵守课堂纪律。 删掉第二个“我们”，避免重复。 谓语赘余 上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。 上次从你院借来的讲义，正在打印，上课前可以发到学生手中。 删掉“进行”，避免重复。 （二）成分赘余 宾语赘余 据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。 据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺，为了安全，徽州的古村落大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。 删掉“及孩童”，避免重复。 4.附加成分赘余 主要指定语、状语赘余，也指虚词赘余。 每周四发薪水，有的人往往两天就挥霍一空，甚至连下周的伙食费都提前预支了。 每周四发薪水，有的人往往两天就挥霍一空，甚至连下周的伙食费都预支了。 删掉“提前”，避免重复。 5.表约数或概数的词语赘余 “大约”“超过”“将近”后面跟整数来表示约数，再跟约数只会造成赘余，因而“大约（超过、将近）……左右（上下、多）”这样的表述存在语病，修改的办法是删前或除后。 新能源车的销量增长大约在30%左右。 新能源车的销量增长在30%左右。 删掉“大约”，避免重复。 类型四 结构混乱 详细说明 典例 答案 解析 1.句式杂糅 句式杂糅 把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱。 [2022·浙江卷] 职业教育法的颁布旨在提升职业教育认可度为目标，深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施，更好地推动职业教育高质量发展。 “旨在……为目标”句式杂糅，可删去“为目标”。 “旨在……”和“……为目标”两种句式混杂，应选择一种表达方式。 2.中途易辙 中途易辙 一句话说了一半，然后另起炉灶，重新说起，使前一半意思不完整。 老刘头爱好书法，每天都要写几页，他的字写得既潇洒又大气，老张头也很喜欢书法，每天也会写几页。 老刘头爱好书法，每天都要写几页，他的字写得既潇洒又大气。老张头也很喜欢书法，每天也会写几页。 原句中，前半句“老刘头爱好书法……既潇洒又大气”还没有说完，就突然转到“老张头也很喜欢书法……”，使前半句的意思不完整。应该将句子拆分成两个完整的句子，分别表述老刘头和老张头的情况。 3.藕断丝连 藕断丝连 一句话的结构已经完整，却又把它的最后一部分用作另一句话的开头，也就是把两句话不恰当地合并成了一句话。 [2024·江西上饶模拟]那些通过门额、石刻等形式表现出来的园名和景名，不仅起到了点题的作用，还给园林增添了情趣和内涵，变得更有生命力。 “变得更有生命力”的主语应是“园林”，可在“变得”前加上“使之”。 原句中“变得更有生命力”的主语不明确，应在“变得”前加上“使之”，使句子结构清晰。 处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、 “民间力量”既充当“发挥”的宾语，又充当“在舆论……的作用”的主语，句子结构混乱，可在“无可替代”前加“的”。 原句中“民间力量”既充当“发挥”的宾语，又充当“在舆论……的作用”的主语，句子结构混乱，应在“无可替代”前加“的”，使句子结构清晰。 类型五 表意不明 详细说明 典例 答案 解析 一歧义 1.修饰两可 句子中的定语和状语修饰、限制的对象不明确而使整个句子表意不明，有两种情况：一是同一个中心语由多重定语或多重状语修饰，二是同一个定语或状语修饰多个中心语。 学生会主席小吴和小梁正在商量明天下午召开诗歌朗诵会的事情。 学生会主席小吴和学生会主席小梁正在商量明天下午召开诗歌朗诵会的事情。 原句中“学生会主席”到底修饰“小吴”一人，还是修饰“小吴和小梁”两人，表意不明，可把“学生会主席”移到“小梁”前。 2.结构不定 结构层次的划分或停顿不同，会产生歧义。 这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。 这部影片讲述了一个工人的身患重病的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。 原句中“一个身患重病的工人的女儿”因结构划分不同出现歧义，既可以是“一个身患重病的工人/的女儿”， 也可以是“一个身患重病的/工人的女儿”，是工人“身患重病”，还是工人的女儿“身患重病”，不明确，可改为“一个工人的身患重病的女儿”。 3.词义两可 当句中的某个字或词具有多音或多义的性质时，这个字或词用于书面表达时就可能出现歧义。 他把书放在桌子上。 他把书放在桌子上。（无歧义，但可以解释为两种情况） 原句中“放在”这个词具有多义性，可以有两种解释： 动作：他把书放置在桌子上。 状态：他确认书已经在桌子上。 为了避免歧义，可以明确表达具体的意思： 如果强调动作，可以说：“他把书放在了桌子上。” 如果强调状态，可以说：“书已经在桌子上。” 二指代不明 1.指示代词指代不明 句子中用了“此”“这”等指示代词，但是使人无法确定这些指示代词所指代的对象，造成意思模糊。 他提到这个问题时，大家都沉默了，这让他感到很困惑。 他提到这个问题时，大家都沉默了，这种情况让他感到很困惑。 原句中的“这”是一个指示代词，但它的指代对象不明确，可能让人产生歧义。具体来说： 1.  指代“这个问题”：可能是指“他提到的问题”。 2.  指代“大家沉默”：可能是指“大家沉默的行为”。 3. 指代“整个情境”：可能是指“他提到问题时大家沉默的整个情境”。为了避免歧义，可以明确指代对象，使句子更加清晰。例如：- 如果“这”指的是“大家沉默的行为”，可以改为：“他提到这个问题时，大家都沉默了，这种情况让他感到很困惑。”- 如果“这”指的是“他提到的问题”，可以改为：“他提到这个问题时，大家都沉默了，这个问题让他感到很困惑。” 2.人称代词指代不明 指句子中用了“自己”“他”等人称代词，但是使人无法确定这些人称代词所指代的对象，造成意思模糊。 躺在床上没多久，他想起来了。 躺在床上没多久，他想起床了。 原句中“他想起来了”有两种意思，一是他不想躺在床上了，二是他想起了某件事情。可改为“他想起床了”。 3.对象不明 主要指承前省略不当而引起的指代不明。 小明和小华是好朋友，他经常帮助他。 小明和小华是好朋友，小明经常帮助小华。 原句中的“他”和“他”都是人称代词，但它们的指代对象不明确，可能让人产生歧义。具体来说：1. 第一个“他”：可能指小明，也可能指小华。2. 第二个“他”：同样可能指小明，也可能指小华。由于句子中省略了具体的人名，导致指代不明。为了避免歧义，可以明确指代对象，使句子更加清晰。例如：- 如果第一个“他”指小明，第二个“他”指小华，可以改为：“小明和小华是好朋友，小明经常帮助小华。”- 如果第一个“他”指小华，第二个“他”指小明，可以改为：“小明和小华是好朋友，小华经常帮助小明。” 类型六 不合逻辑 理论知识点 典例 答案 解析 1.概念混乱 情况1：具有包含（从属）关系或交叉关系的概念并列不当。 学校举办了语文、数学、外语、物理、化学等学科竞赛，这些竞赛活动丰富了学生的课余生活。 学校举办了语文、数学、英语、物理、化学等学科竞赛，这些竞赛活动丰富了学生的课余生活。 原句中“语文、数学、外语、物理、化学”这些学科之间存在并列关系，但“外语”是一个更广泛的概念，包含了“英语”“法语”“德语”等具体语言，而“语文”“数学”“物理”“化学”是具体的学科。这种并列关系不恰当，因为“外语”与其他学科不是同一层次的概念。为了避免歧义，可以明确表达具体的意思：- 如果强调具体的学科，可以说：“学校举办了语文、数学、英语、物理、化学等学科竞赛，这些竞赛活动丰富了学生的课余生活。”- 如果强调广泛的学科，可以说：“学校举办了语文、数学、外语、物理、化学等学科竞赛，这些竞赛活动丰富了学生的课余生活。” 情况2：并列的内容不全属于概括性内容。 学校举办了语文、数学、外语、物理、化学等学科竞赛，这些竞赛活动丰富了学生的课余生活。 学校举办了语文、数学、英语、物理、化学等学科竞赛，这些竞赛活动丰富了学生的课余生活。 原句中“语文、数学、外语、物理、化学”这些学科之间存在并列关系，但“外语”是一个更广泛的概念，包含了“英语”“法语”“德语”等具体语言，而“语文”“数学”“物理”“化学”是具体的学科。这种并列关系不恰当，因为“外语”与其他学科不是同一层次的概念。为了避免歧义，可以明确表达具体的意思：- 如果强调具体的学科，可以说：“学校举办了语文、数学、英语、物理、化学等学科竞赛，这些竞赛活动丰富了学生的课余生活。”- 如果强调广泛的学科，可以说：“学校举办了语文、数学、外语、物理、化学等学科竞赛，这些竞赛活动丰富了学生的课余生活。” 2.否定不当 指多次运用否定，结果将意思弄反了。这类语病出现的原因主要有三个：①误用了否定词“不”“没有”等；②把否定词与反问句结合起来用；③一些词语本身含有否定、禁止的意义，如“否认”“避免”，再用否定词，就会造成否定不当。 他没有不承认自己的错误。 他承认自己的错误。 原句中“没有不承认”是一个双重否定，表示肯定的意思，但句子结构复杂，容易让人误解。为了避免歧义，可以直接表达肯定的意思：- 如果强调承认，可以说：“他承认自己的错误。” 3.数量误用 情况1：“增加”可用于倍数、百分比。 今年的产量比去年增加了两倍。 今年的产量比去年增加了两倍。 原句中“增加了两倍”是正确的表达，表示今年的产量是去年的三 情况2：“下降、减少”要用分数、百分比。 今年的产量比去年减少了两倍。 今年的产量比去年减少了50%。 原句中“减少了两倍”是错误的表达，因为“减少”不能用倍数表示。为了避免歧义，可以直接表达具体的意思：- 如果强调减少的百分比，可以说：“今年的产量比去年减少了50%。” 情况3：“升幅、增长率”要用百分比。 今年的产量比去年增长了两倍。 今年的产量比去年增长了200%。 原句中“增长了两倍”是正确的表达，表示今年的产量是去年的三倍。为了避免歧义，可以直接表达具体的意思：- 如果强调增长的百分比，可以说：“今年的产量比去年增长了200%。” 情况4：“人次”是复合量词，表示参加某项活动若干次人数的总和。如可以说“参观人数达到……人次”，但不能说“有……人次参观”。 有500人次参观了这次展览。 参观人数达到了500人次。 原句中“有500人次参观了这次展览”是错误的表达，因为“人次”是复合量词，不能直接用“有”来修饰。为了避免歧义，可以直接表达具体的意思：- 如果强调参观人数，可以说：“参观人数达到了500人次。” 4.关系不当 复句的分句间总存在某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词。在一些句子中，若没有弄清分句间的关系，就把关联词强加于句子，会造成分句间关系不当的情况。 只有努力学习，才能取得好成绩。 只有努力学习，才能取得好成绩。 原句中“只有……才……”表示条件关系，是正确的表达。为了避免歧义，可以直接表达具体的意思：- 如果强调条件关系，可以说：“只有努力学习，才能取得好成绩。” 5.有悖事理 语言表达要想清楚明白，逻辑性必不可少。要保证这一逻辑性，思维的顺序性、条理性至关重要。所以，一个句子，应该保持句意逻辑前后一致。 他每天早上起床后，再洗脸，然后吃早餐。 他每天早上起床后，先刷牙，再洗脸，然后吃早餐。 顺序合理，符合逻辑。 考点突破 【突破点1】病句辨析与修改 1、（2025·江苏·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 虽然看起来孤独比孤立要好一些，但两者都与死亡风险增加有关。①哈尔滨医科大学一个研究团队进行了一项综合研究，②该研究纳入了90项指标，③涉及到22万人的调查，④孤独会导致死亡风险增加14%，⑤孤立会导致死亡风险增加32%。研究人员还发现，孤独和孤立引起的生理和心理变化可能是导致死亡风险增加的底层原因。当人感到孤独或被孤立时，人体中的下丘脑—垂体—肾上腺轴会被激活，从而导致皮质醇的释放。大脑中的垂体只有豌豆大小，在人们遇到压力时，它会向肾上腺发出信号，促使其分泌皮质醇并将它输送到血液中。因此，皮质醇又名压力激素，它有助于人体调节对压力的反应方式。在压力之下，人可能选择对抗或逃离，皮质醇则能通过提高血液中的葡萄糖含量帮助人体调动对抗或逃离所需的能量。 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 2、（2025·天津蓟州·一模）下面文段有三处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。 垃圾短信，①就是指未经用户同意就向用户发送的短信息，②或用户不能根据自己的意愿拒绝接收的短信息。③央视早在2008年“3·15”晚会上就曝光了垃圾短信“泛滥”。④时至今日，垃圾短信仍然是我们日常生活中的“心头大患”。 ⑤“泛滥”的垃圾短信大多是以营销短信和一些诈骗短信为主。⑥这些“精准”短信背后隐藏的是个人信息泄露的问题，不可小觑。⑦这些泛滥的垃圾信息，不仅扰乱了社会秩序，而且损害了公民权益。⑧到底该如何根治，值得我们思考。 （1）序号：___________，修改：___________ （2）序号：__________ ，修改：___________ （3）序号：__________ ，修改：___________ 3、（2025·江苏扬州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①电子的轨道形状各异且复杂，有的呈球形，有的像哑铃或纺锤，有的甚至像花瓣。 ②金刚石是透明的、极其坚硬的绝缘体，而石墨则是黑色的、柔软的导电体。 ③除金刚石和石墨之外，还有一种神奇的由碳原子构成的物质——富勒烯。 ④近年来，科学家又对于单键、三键交替构成的碳环，以及由双键、三键构成的石墨炔等新型碳结构进行了研究。 标序号的四个句子有两句表述不当，请指出其序号并做修改，不得改变原意。 4、（2025·江苏盐城·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 ............... (2)吕先生这个比喻说得好极了，办教育的确跟种庄稼相仿。①办教育的人的确跟种子一样，②全都是有生命的，③能自己成长自己发育的；④给他们充分的合适的条件，⑤他们就能成为有用之才。所谓办教育，最主要的就是给受教育者提供充分的合适条件。 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 5、（2025·江苏苏州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 ............ (3)普通胶水的黏力不够大，①“502”胶水的黏合能力在干燥的表面上非常好，②而且在凝固后比较硬，有毒，③因此不适合用来修补人体组织。④科学家参考沙堡的特性，⑤研发出一种液态预聚合物——“沙堡蠕虫胶”，⑥它在紫外线的照射下能迅速凝固、聚合， （乙） ：把这种神奇的胶水涂在受伤的血管或组织上，辅以紫外光照射，便能形成富有弹性的补丁。科学家在一颗猪心上做过实验，发现即使通过肾上腺素大大提高其心跳，也没能让这种神奇的胶水补丁破损。科学家很看好这种黏合剂，并认为在不久的将来就能将其运用到外科手术中。 文中第三段标序号的部分有多处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 6、（2025·浙江·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 ............. (2)如果你坐在书房前观赏，那就是另一番情境了。①通常情况下，②河水看上去只是浅浅细细的一条亮线，③而且到了涨水的季节，④而月亮又格外的圆润皎洁的话，⑤河流就被映照得焕发出勃勃金光，⑥明亮得就像镶嵌在大地上的一道闪电。 第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 7、（2025高三·全国·专题练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 最喜欢乡间朴素的那种小雏菊，谢得含蓄无声，开得也不事张扬。它的凋谢不似风暴，说来就来，它就那么安静地依偎在花托上，一点点地消瘦，一点点地憔悴，然后不露痕迹地在冬的萧瑟里，和整个季节一起老去。 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 8、（23-24高二下·云南曲靖·阶段练习）阅读下面的文字完成下面小题。 教养是一些习惯的总和，在某种程度上，教养不是活在我们的皮肤上，而是繁衍在我们的骨髓里。教养必须要有酵母，在潜移默化和条件反射的共同烘烤，假以足够的时日，才能散发出自然而然的香气。教养是衡量一个民族整体素质的一张X光片，脸面上可以依靠化妆繁花似锦，但只有内在的健硕，才经得起冲刷和考验，才是力量的象征。 文中画横线的句子有语病请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 真题提升 1、（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的文字，完成各题。 ............. ①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2、（2024·天津·高考真题）阅读下面一段文字，按要求答题。 微笑，通常是指嘴角上扬、眼睛轻微眯起的面部表情，能够表达出喜悦、友善或满意等积极情感。从生物学的角度来看，微笑时大脑会释放出内啡肽和多巴胺等化学物质，①这些化学物质能够让我们感到放松和快乐，同时也能够解决紧张、焦虑等负面情绪。研究表明，笑能使免疫细胞数量增多、变得更为活跃，②笑5分钟甚至相当于45分钟的有氧锻炼！③生活尽管总有不如意，但不妨从此刻开始，关注自己的情绪状态，④尝试用微笑来传递情感，让身体感受到积极正向的力量。 (2)文中画线句子有两处语病，请指明其序号并修改。 3、（2024·全国甲卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、湖泊，⑤你就算真正了解天山了。 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 4、（2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读文字，完成下面小题。 当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 5、（2024·新疆辽宁·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们身体更健康，但是，可能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦、大脑强健的“灵丹妙药”。多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。 文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 6、 （2023·天津·高考真题）文章中画波浪线句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） 这些作品把前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 A．这些作品以前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 B．这些作品以前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设了神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 C．这些作品将前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设了神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 D．这些作品将前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 7、（2023·全国甲卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①当然，②前进的目的必须正确。③在这一点上，④我们不能跟古人相提并论。 文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$