初升高衔接专题01 ：词语运用与辨析-2025年新高一语文暑假预习课（统编版）

初升高专题01 词语运用与辨析 内容导航 知识衔接：考法区别+知识衔接点＋高考考点聚焦 重点速记：知识点梳理，查漏补缺 难点强化：考点知识梳理与讲解 巩固提升：考点突破训练＋真题提升 考法衔接 中考 高考 考法区别 ①在语句中考查近义成语的辨析 ②在语段中结合修辞手法进行考查。 ③根据语段选出最能概括其内容的成语， ④成语、俗语综合考查。 ⑤考查词义(词语解释)。 ①以选择题形式,考查近义词语或成语辨析。 ②以填空题形式,考查词语,具有开放性。 知识衔接点 （1）初中阶段,选词较为简单,考查难度较小,以单独考查词语为主,多以选择题形式呈现 （2）高中阶段,2022年真题对成语的考查由选择题变为填空题,拓展了试题的开放性,同时考向也相应地从侧重考查近义成语的辨析变为侧重考查成语的积累与应用。 （3）高考词语题的变化呼应了初中阶段考查词语注重记忆积累的能力要求。无论是近义词语辨析还是具有开放性的成语填空,均基于考生对词语和词义的掌握,故考生需在此基础上运用积累,灵活辨别。 高考考点聚焦 ①正确使用词语(包括俗语),熟练掌握正确填写成语的能力。 ②分析体会词语的意义、用法及表达效果。 考生易错警示·扫除盲点 　　①不能结合语境,正确填写(选用)词语,特别是成语。②不能结合语境,灵活分析词语的表达效果。③不能结合动态语境,灵活分析代词的意义和用法 【知识点梳理】 【词语基础知识】 1.词语概念 词是语言中最小的能够独立运用的有音有义单位,是组织短语和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独成句。 2.词语构成 根据每个词的结构方式,可以把汉语的词分成单纯词与合成词两类 种类 特征 构成 示例 特别提示 单纯词 由一个语素构成 单音节单纯词 天、江、快 ①联绵词:两个不同的音节连缀表示一个意义而不能拆开成两个语素的词 ②叠音词:由不成语素的音节重叠构成，它只是一个语素构成的词 多音节单纯词 联绵词 参差、烂漫、蝴蝶 音译词 沙发、咖啡、的士 拟声词 呼呼、哗啦、乒乓 叠音词 猩猩、饽饽、姥姥 合成词 由两个或两个以上语素构成 词根 词缀 前加式（前缀＋词根） 老：老虎、老乡 ①联合型(并列式):由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成 ②偏正型:前一词根修饰、限制后一词根 ③补充型:后一词根补充说明前一词根 ④动宾型(支配式):前一词根表示动作、行为后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物 ⑤主谓型(陈述式):前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前一词根的 后加式（词根＋后缀） 子：刀子、瓶子、 词根 词根 联合式 途径、收获、骨肉 偏正式 （并列式） 冰箱、火红、热心 补充式 提高、说服、书本 动宾式 （支配式） 司机、美容、动员 主谓式 （陈述式） 地震、月亮、年轻 重叠式 姐姐、仅仅、刚刚 3.词语分类 根据词语的性质(语法功能),现代汉语中的词可分为实词和虚词两大类。 (1)实词:有实在意义的词,可以独立充当句法成分,一般可以单独回答问题。分类如下; 类别 意义 示例 名词 表示人、事物、地点或抽象概念的名称 学生、桌子、北京、幸福 动词 表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等 跑、看、想、存在、消失 形容词 表示人或事物的性质、状态、特征等 高、美丽、善良、快速 数词 表示数目或顺序 一、二、第一、第二 量词 用于表示人或事物的单位 个、张、本、次 代词 用于代替人、事物或表示某些数量 我、你、他、这、那、一些 示例解释 名词：用来命名具体或抽象的事物，如“学生”指学习的人，“桌子”指一种家具，“北京”是一个地名，“幸福”是一种情感状态。 动词：表示动作或状态，如“跑”是移动的动作，“看”是视觉行为，“想”是思考的心理活动，“存在”表示某物的实际状态，“消失”表示某物不再存在。 形容词：描述事物的性质或状态，如“高”描述物体的高度，“美丽”描述外观的吸引力，“善良”描述性格的正面特质，“快速”描述动作的速度。 数词：用于计数或表示顺序，如“一”表示单个，“二”表示两个，“第一”表示序列中的第一个，“第二”表示序列中的第二个。 量词：用于计量事物的单位，如“个”用于一般事物，“张”用于纸张等平面物体，“本”用于书籍，“次”用于次数。 代词：代替名词或其他词语，避免重复，如“我”指说话者自己，“你”指听话者，“他”指第三方，“这”指近处的事物，“那”指远处的事物，“一些”指不确定数量的事物。 (2)虚词:没有实在意义的词,一般不能单独充当句法成分(副词除外),不能单独回答问题(少数副词除外)。其作用是表示某种语法关系。分类如下: 类别 作用 示例 介词 用于表示词语之间的关系，如时间、地点、原因、方式等 在、从、对于、由于、按照 连词 用于连接词、短语或句子，表示并列、转折、因果等关系 和、但是、因为、所以、如果 助词 用于附着在实词或短语上，表示语法关系或语气 的、地、得、了、着 语气词 用于表示说话的语气，如陈述、疑问、感叹等 吗、呢、啊、吧、了 代词 用于代替名词或其他词语，避免重复 我、你、他、这、那、谁 示例解释 介词：用于表示词语之间的关系，如时间、地点、原因、方式等。 示例： 在：在学校（表示地点） 从：从昨天开始（表示时间） 对于：对于这个问题（表示对象） 由于：由于天气原因（表示原因） 按照：按照计划进行（表示方式） 连词：用于连接词、短语或句子，表示并列、转折、因果等关系。 示例： 和：我和你一起去（表示并列） 但是：他很努力，但是成绩不理想（表示转折） 因为：因为他生病了，所以没来（表示因果） 所以：天气不好，所以取消了郊游（表示因果） 如果：如果你努力，就会成功（表示条件） 助词：用于附着在实词或短语上，表示语法关系或语气。 示例： 的：这是我的书（表示所属关系）地：他快速地跑（表示修饰关系） 得：他跑得很快（表示补充说明）了：他走了（表示完成） 着：他看着书（表示进行） 语气词：用于表示说话的语气，如陈述、疑问、感叹等。 示例： 吗：你去吗？（表示疑问）呢：你在做什么呢？（表示疑问） 啊：真漂亮啊！（表示感叹）吧：我们走吧。（表示建议） 了：他走了。（表示完成） 代词：用于代替名词或其他词语，避免重复。 示例： 我：我要去学校。（代替说话者自己）你：你去吗？（代替听话者）他：他去了。（代替第三方） 这：这是什么？（指代近处的事物）那：那是谁？（指代远处的事物）谁：谁在那儿？（指代不确定的人） 4、熟语基础知识 1.熟语概念 熟语是人们常用的定型化了的固定短语。使用时一般不能任意改变其形式 2.熟语分类 分类 概念 示例 成语 简短、固定、具有完整意义的短语，通常由四个字组成，多来源于古代文献、历史故事、寓言等 画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔 谚语 简练而通俗的句子，通常包含生活经验和智慧，形式较为自由 早睡早起身体好、滴水穿石、不入虎穴，焉得虎子 歇后语 由两部分组成，前一部分是比喻，后一部分是解释，通常具有幽默或讽刺意味 竹篮打水——一场空、黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 惯用语 一种固定的短语，具有特定的含义，通常由三个字组成，多用于口语 走后门、打退堂鼓、开绿灯 俗语 广泛流传的固定语句，具有通俗性和口语性，形式较为自由 人山人海、一言既出，驷 【考点梳理与讲解】 （一）词语填空 词语填空一方面要求考生积累一定量的词语，另一方面要求考生能够根据语境填入适当的词语 （二）词语理解 1、理解词语的意义和用法 理解词语，就是理解词语的含义及作用，主要是词语的语境义。这是近年来高考语言文字运用题考查的热点。必修上册第八单元“词语积累与词语解释”对词义有讲解。理解常用词语在语段中的含义，是理解和分析一篇文章的基础。词语的含义包括： （1）本义（词的本义是词的最初的、最基本的意义）； （2）引申义（词的引申义是由词的本义演变而产生的后起意义）； （3）比喻义（词的比喻义是用一个词的本义比喻另一个事物而产生的比较固定的意义。比喻义和本义有很大的关联性；比喻义不是临时的，而是固定的。） （4）象征义 技法点拨： 2、 词语表达效果 某些词语往往具有特殊的语境内涵或表达效果，赏析词语的表达效果，就是分析语句中的关键词语的作用。从人称代词的角度赏析句子的表达效果，就是结合具体语境分析人称代词的特点和作用。 赏析表达效果“六角度” 角度一：词语运用 词语类型 表达效果 动词 动词，尤其是非动词活用为动词，往往能够使语言生动形象。 形容词 形容词不仅可以从形、声、色等方面点出事物的特点，还能传达作者的情感。 拟声词 运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境。 叠词 叠词能增强语言的韵律感或起强调作用。 名词 名词罗列，形成多个具有特定意义的意象，多个意象叠加，营造出特定的意境。 其他 还可分析文章中的四字短语等，如连用四字短语，使文章的概括力更强，使文章的语言节奏和谐而富有韵味。 角度二：人称代词 代词的辨析与运用 现代汉语中,代词可分为三类:人称代词、疑问代词和指示代词。其中指示代词是指称或指定人、事物、情况的词,一般是实指意义;但是,代词还有虚指、任指和泛指用法。准确使用代词,要分清代词的类型,准确把握代词的指代内容,看清是实指还是虚指,是泛指还是确指。 类型 用法 例句 人称 代词 泛指 ①人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人。 ②它山之石,可以攻玉。 虚指 ①困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。 ②这是一个多么洒脱的人啊,在绿绿的山坡上放羊,高兴了就唱它一首民间小调。 疑问 代词 泛指 他对谁都不客气。 虚指 连柳树都惊疑不定地等着点什么。 指示 代词 确指 我不要这本,要那本。 不定指 他一会儿摸摸这儿,一会儿摸摸那儿。 从人称的角度，赏析句子的表达效果，要求考生熟练掌握三种人称的特点和表达效果。 分析人称代词的表达效果 人称 表达效果 第一人称 ①容易拉近与读者的距离,使读者进入“我”这个角色;使文章更具真实性、故事性(曲折性或波折性),更生动形象,使读者能更具体地体会作者心情。 ②便于抒发情感,进行细致深入的心理刻画;通过对“我”的细致描写,来唤醒读者内心的感受和思考。③使故事情节叙述杂而不乱,情感更加动人 第二人称 ①更加直接,更加自然,更加亲切,更加生动;更便于交流,便于抒情。 ②有一定的呼告效果,不仅可以增强感染力,用于物时,还有拟人化的效果。 ③使读者能快速地融入角色,便于把感情调动起来并融入文章 第三人称 ①全知视角,不受叙述者的见闻和感觉的约束,相对自由。 ②不受时空限制,可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情,增强客观性,显得客观冷静,便于叙事和议论 技法点拨： 3.词语（含熟语）辨析 近义词语辨析是“正确使用词语（含熟语）”的主要考查形式之一，主要是辨析词语（含熟语）的意义、用法等，要求考生结合语境选择正确的词语。近义词语辨析越来越贴近现实生活，2023年全国甲卷考查了对俗语的辨析，考查的几个俗语都是生活中常见的。 俗语是群众创造的，并在群众中流传，具有口语性和通俗性，是通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化。俗语也称常言、俗话，包括俚语、谚语等。 熟语，指语言中定型的词组或句子，使用时一般不能任意改变其形式，主要包括惯用语、成语和歇后语。 角度/要点 解说 成语辨析五角度 理解成语意思，防止望文生义 考生需要积累一定量的成语，并注意成语的本义和引申义。 辨析感情色彩，把握褒贬倾向 不同的成语常常带有不同的感情色彩，有的成语是褒义词，有的是中性词，有的是贬义词，我们在辨析时要注意其在感情色彩上是否得当。 遵从语法规则，注意前后搭配 考虑它与所在句子中前后词语的关系，注意它们在语法上的搭配是否得当。 例如：“漠不关心”的后面不能带宾语。 遵从使用语境，注意临时意义 注意语境，坚持“词不离句”的原则，着重结合语境分析，既要考虑到词的本义，又要结合语境考虑其可能产生的临时意义。 避开生僻成语，巧妙运用排除 可以对多个选项进行比较，有效排除错误的成语，也能巧妙地避开生僻的成语。 俗语熟语辨析两要点 要点1：逐步筛选，注重多角度辨析 有的客观题给出四个选项，提供四组俗语、熟语。此时应该落实对词义的理解，逐步筛选。注重多角度辨析，先把比较熟悉的“踢出局”。 要点2：把握语段，根据语境义辨析 要细读命题者提供的语段，把握其主要内容、语言特点、语体色彩及作者的主观感情。这对俗语、熟语的辨析至关重要。俗语、熟语的运用与语境密切相关，语境对语言表达有限制作用。注意语境要求，就是要根据俗语、熟语前后的语句来分析它们内在的关联。必须强化语境意识，坚持“词不离句”的原则。 实词辨析六角度 辨析含义 近义实词意思比较接近，但也有细微差别，一定要把握其确切含义，比较其异同，这是解答此类试题的关键。例如：截止或截至。 辨析轻重 近义实词表达的内容基本相同，但意义轻重、深浅不同。例如：损坏、毁坏和破坏。 辨析使用对象和适用范围 近义实词一般在使用对象和适用范围方面有区别。例如：爱戴和爱护、边疆和边境。 辨析搭配 实词在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。例如：交换和交流。 辨析语法功能 实词的词性不同，其语法功能自然也不同。例如：品味和品位。 辨析感情色彩 从感情色彩的角度来说，实词可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时，应辨析其感情色彩。例如：爱护、庇护和保护。 辨析虚词六看 一看：语气 句子语气不同，使用的副词和助词也不同。 例如：“难道”用于加强反问语气。“莫非”用于表示揣测语气。 二看：句子关系 虚词有用来表明或强化词语、句子之间的关系的作用，分句之间的关系不同，使用的关联词也不同。可以通过辨析词语、句子之间的关系来辨析虚词使用是否恰当。 例如：“进而”表递进关系，“从而”表承接或因果关系，“然而”表转折关系。 三看：词性 词性不同，语法功能就不同。只有把握了词性，才能做到准确辨析虚词。例如：“固然”和“诚然”，都可作转折连词，但后者还可以作副词，如“他诚然是一名优秀的小品演员”。 四看：搭配 许多关联词的搭配是固定的。遇到有搭配关系的虚词，要结合语境来辨析句中虚词的搭配是否正确。 例如：“如果”表示假设关系，只能和“就”搭配；“虽然”表转折关系，只能与“但是”搭配。 五看：语体 不同语体，不同场合，选用的虚词也不同。 例如：“鉴于”用于书面语，“看在”用于口语。 六看：范围 例如：介词“对”和“对于”，前者适用范围比后者广，一般而言，用“对于”的地方，都能换成“对”，但是用“对”的地方，有些不能换成“对于”。如“老师对我笑一笑”，其中的“对”强调动作的方向和目标， 4.词语判断 词语判断，就是判断词语的意义、用法、色彩在具体语境中是否正确。词语判断最重要的是在语境中判断，具体问题具体分析。对成语运用正误的判断有一定难度，本突破点以成语的判断正误为切入点进行讲解。 成语常见误用“八类型” 释义 典例分析 对策 望文生义 不了解成语的确切含义，仅从字面上去牵强附会，造成不确切的理解，从而作出错误的判断 近年来，农民收入稳步增长，生活条件大大改善，对商场里琳琅满目的高档电器也不再望尘莫及了。 （望尘莫及：多用作表示对人钦佩的自谦语。） ①理解关键词。如“不足为训”中的“训”是“准则”的意思。 ②探寻成语源头。如“七月流火”源于《诗经·豳风·七月》，指夏去秋来，天气转凉。 ③把握深层含义。如“目不见睫”表面意思是“眼睛看不见自己的睫毛”，深层意思是“没有自知之明” 用错对象 有些成语有特定的使用对象，有的指人，有的指物；有的指个体，有的指群体……如果不了解成语特定的使用对象，便可能出现用错对象的情况 这是一条经典的旅游路线，既能让你饱览大自然巧夺天工的美景，又能让你领略多姿多彩的异国风情。 （“巧夺天工”的使用对象为“人工事物”） ①注意适用范围。如“励精图治”的适用范围是“治理国家”。 ②弄清固定对象。如“浩如烟海”的固定使用对象是文献、资料。 ③注意搭配对象。如“颠扑不破”的搭配对象一般是理论、学说 褒贬误用 不同的成语常带有不同的感情色彩，在使用时必须辨明褒贬，否则容易导致褒词贬用或贬词褒用 齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。 （趋之若鹜含贬义） ①辨析语境色彩。②明确成语褒贬 谦敬错位 谦辞，就是表示谦虚的言辞；敬辞，用于对他人表示敬意的言辞 一名多次参加志愿活动的同学说：“嘉宾讲话时都希望听众洗耳恭听，所以，此时我们应注视嘉宾的眼睛，认真聆听。” （“洗耳恭听”是谦辞，只能用于自己） ①了解谦敬用法。 ②明确场合身份。 ③注意分类积累，要积累一定量的常用的谦辞和敬辞 搭配不当 成语依据某种语法关系，与其他词语往往有较为固定的搭配，如果脱离这种搭配，则容易出错 我国发明专利的申请和授权的数量快速增长，专利申请质量蒸蒸日上，这表明我国专利申请结构得到了进一步优化。 （“蒸蒸日上”不能与“质量”搭配） 防止以下搭配不当的情况出现： ①不能带宾语的成语带了宾语，如“漠不关心”不能带宾语。 ②有固定语法功能的成语，却用作了其他语法成分，如“不可开交”只能作补语。 ③只能用在否定句或疑问句中的成语，却用在肯定句中，如“望其项背”“同日而语”只能用在否定句中。 ④修饰语与中心词搭配不当，如“一位莘莘学子” 重复赘余 成语自身的含义与语境中其他词语的含义重复 直到今日，我对她做过的一些事、说过的一些话，还记忆犹新。 （“犹”是“仍然，还”的意思，与前面的“还”重复） ①准确理解成语含义。 ②分析语境，尤其是成语前后词语的意思 轻重不分 考生应根据特定的语言环境选用词义轻重合适的成语，避免大词小用或小词大用 他是一名从业三十多年的老教师，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。（“日理万机”词义较重，用在此处犯了“大词小用”的毛病） ①准确把握成语本身词义的轻重。②准确把握语境意思的轻重，选用与语境相符合的成语 不合逻辑 有些成语从意义上看似乎符合句意，没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题 王大妈爱干净是这一带出了名的，家中的各种物件总是摆得有条不紊。（“有条不紊”强调条理性，而句中说“王大妈爱干净”，“爱干净”与“条理性”之间缺乏逻辑上 反复揣摩前后文的语意，从逻辑事理的角度推敲成语的意思与前后文是否一致 考点突破 【突破点1】成语填空 1、将下列成语补充完整。 ( )罪立功    ( )声文坛    针( )时弊    ( )竹难书 2、写出下列解释所对应的成语。 （1）( )形容恳切地教导。多用于长辈对晚辈或老师对学生。(褒义词) （2）( )通过竹管子的小孔来看豹，只看到豹身上一块斑纹。比喻只见到事物的一小部分。有时同“可见一斑”连用，比喻从观察到的部分，可以推测全貌。 （3）( )像鸭子一样，成群地跑过去。多比喻许多人争着去追逐不好的事物。鹜：野鸭。 （4）( )能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。 （5）( )像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长。 （6）( )比喻恶劣风气的创始者。(贬义词) （7）( )抽去锅底下的柴火。比喻从根本上解决。 （8）( )不可删改或修订的言论。形容文章或言论的精当，无懈可击。刊，删改，修订。 （9）( )事情做得过火了，就跟做得不够一样，都是不好的。犹，如同。 （10）( )指家家户户的人都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等的盛况。 3、阅读下面的文字，完成小题。 这就是黄河上的羊皮筏子！ 羊皮筏子，过去是听说过的。但是在亲眼看到它之前，想象里的形象，总好像是随波荡漾的小艇，绝没有想到是（ ① ）的飞舟。 岸上看的人不免（ ② ），皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什么，那神情，就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑。而那位艄公，就比较沉着，他小心地撑着篙，（ ③ ）地注视着水势，大胆地破浪前行。 羊皮筏上的艄公，应该是更值得景仰和赞颂的。他站在那小小的筏子上，身后是几个乘客的安全，面前是险恶的黄河风浪。手里呢，只有那么一根不粗不细的篙子。就凭他的勇敢和智慧、镇静和机智，就凭他的经验和判断，使得这小小的筏子战胜了惊涛骇浪，化险为夷，在滚滚黄河上如履平地，成为黄河的主人。你看，雁滩近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加轻快，更加安详。 请在文中括号处填入恰当的成语。 4、（2025·四川·二模）在文中横线处填写成语。 甲骨文里有古人造字的智慧。甲骨文可以看作汉字的“童年期”。很多人认为甲骨文都是象形字，其实《说文解字》所说的六种造字法，在甲骨文中都可以找到例证。正是由于我们的祖先在造字时 的智慧，汉字才能适应记录的需要，几千年来长盛不衰，使用至今。 甲骨文里有 的传统文化。甲骨文演变成我们今天所使用的简化字的过程中，大部分汉字字形虽然已经发生了变化，但蕴含在字里的很多意思却是古今相通的。比如甲骨文“年”字，像一个站立的人，背负着一捆禾束，正在奋力搬运着，本义为丰收、收获。在甲骨卜辞中，我们常常能见到“受年”这样的字样，这是商朝人在祈求神灵保佑 。北京天坛的主体建筑“祈年殿”中的“年”字，也是丰收的意思。像这样藏在甲骨文单字、甲骨卜辞中的传统文化还可以举出很多。所以说，甲骨文是中华优秀传统文化的根脉。 【突破点2】理解词语的意义和用法（难点） 1． （2025高一上·全国·专题练习） （1）下列各项中的“现实”与文中加点的“现实”，意义和用法相同的一项是（   ） 中华文化很现实，我们特别关心俗世的幸福与享受，这和农业文化的世俗与功利密不可分。这种实用主义文化使得许多人把功名利禄这些外在的东西当作人生追求的目标，而淡忘了心灵的目标。这就给人生带来很多误导，也给生命带来不少麻烦甚至灾难。 A．“轰”的一声，一个响雷将他惊醒，让他从梦中回到现实。 B．当我是个孩童时我做了许多梦，如今很多梦都已成为现实。 C．这部电影反映了不少很现实的问题，深受观众好评。 D．他这个人比较现实，不会轻易答应帮别人的忙。 （2）下列句子中的“一般”与文中加点的“一般”，意义和用法相同的一项是（   ） 阿爷赵师傅给孙文先生亲手斟过茶。朋友怕我不信，还带我去了永利街，看一座唐楼外墙的孙中山雕像，如此说来，阿爷赵师傅见孙文，也就是十岁左右的年纪，与山伯做企堂一般大小。但对陈五举而言，阿爷“话当年”，都是别人的“当年勇”。他眼里的茶楼，今不如昔是真。 A．作者一般性地讨论了环保问题的重要性。 B．他的绘画风格与这位大师的一般相似。 C．在一般情况下，我们应该保持冷静和理智。 D．一般而言，良好的习惯对学习成绩有积极影响。 （3）下列句子中的“响亮”与文中加点的“响亮”，意义和用法相同的一项是（   ） 树干中与枝头上充盈的水分正回到土石下的根部，制造光合作用的叶绿素正在褪去，叶片中的花青素浮现出来，连绵的森林将幻变出响亮的黄和鲜艳的红。 A．这些人当中，鲁迅的名声最为响亮。 B．深秋季节，街头的银杏响亮而辉煌。 C．该建议获得响亮的“赞同”票。 D．她的声音很响亮，大厅里每个人都听得见。 （4）下列句子中的“什么”与文中加点的“什么”，意义和用法相同的一项是（   ） 当我们通过运动锻炼身体时，也在锻炼自己的意志力和坚持力。所以，不管选择什么运动，都要学会热爱和坚持。热爱，可抵岁月悠长；坚持，总能追逐亮光。 A．我现在有点饿了，想吃点什么。 B．什么晒一天，晒三天也晒不干。 C．他不喜欢踢足球什么的，就爱下棋。 D．这次的话剧你担任什么角色？ （5）下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（   ） 相比普通疾病感染的细菌，多重耐药菌可谓超级细菌了。我们平时生病感染的普通细菌，基本上使用一种合适的抗生素就可以把它杀得片甲不留。而多重耐药菌可不同，它们可以轻松防御三种及以上的普通抗生素。 A．棉花可以织布，棉籽还可以榨油。 B．这封信清楚明白，末了两节又有活泼趣味，也就可以了。 C．他为大家忙前忙后，实在热情得可以。 D．此地有崇山峻岭，茂林修竹，可以一游。 （6）阅读下面的文字，完成下面小题。 杨百顺他爹是个卖豆腐的。卖东西讲究个吆喝。但老杨卖豆腐时，却不喜吆喝。吆喝分粗吆喝和细吆喝。粗吆喝就是就豆腐说豆腐：“卖豆腐喽——”“杨家庄的豆腐来了——”细吆喝就是连说带唱，把自己的豆腐说得天花乱坠：“你说这豆腐，它是不是豆腐？它是豆腐，可不能当豆腐，那当啥呢？豆腐就是白玉和玛瑙……” 下列句子中的“就”与文中加点“就”字意义都相同的一项是（   ） A．这件事原本就他一个亲历者，别人不知个中原委也在情理之中。 B．线上销售客服就电池动力不足这个问题作了详细、全面的回答。 C．大人们总说，只要辛勤耕耘就能够有所收获，我对此坚信不疑。 D．他记得幼儿园就在前面的胡同里，可是新改的道让回忆落了空。 2、（2025·四川·一模）阅读下面的文字，完成小题。 我在跟猫和狗谈过天聊过事后，在一朵一朵、白生生开着的木槿花旁，第一次想和花说说话。看到我冒失的样子，蜜蜂和蝴蝶连忙躲开了。为表诚意，我把头凑了过去。蜜蜂和蝴蝶也是爱把脑袋伸进花蕊里，像是隔远了就听不见花说话。但很快，我就知道，一朵木槿花只能开一天，第二天就凋谢了。相比之下，来年赶来的桃花，时间要宽裕一些…… 不久，梨花也开了。我数了数，它开了二十天。李花也是二十天。油菜花还要长一点，它开了三十天…… 豌豆花，红、白、蓝、大红、榴红……他设计了多种场景，打算和蜜蜂蝴蝶说个痛快。还跟蝴蝶套近乎，直接长成蝴蝶的样子。他太投入了，对周围的变化不敏感。我只需悄悄赶走蜜蜂和蝴蝶，慢慢蹲下来，事情就成功了一半。事实上，我也这样做了，但不知为啥，还是差了一点…… 下列句子中的“痛快”与文中加点的“痛快”，意义和用法相同的一项是（   ） A．当你跑着跳着的时候，和暖的风吹拂在脸上，你心里觉得多么快乐，痛快。 B．《法书要录》引《采古来能书人名》：“吴人皇象，能草，世称沉著痛快。” C．我已经跟他谈了两次，他却躲躲闪闪，不说痛快话，我看不如您跟他谈谈。 D．这伙亡命徒什么坏事都做，这次公安人员把他们一网打尽，简直痛快人心。 【突破点3】分析代词的意义、用法与表达效果 1、下列句子中的“你”和文中加点的“你”，意义和用法相同的一项是（   ） 色彩能够带给人最直观的视觉感受，自然之色装点四季，民间之“色”则让节日民俗更加亮眼。那你肯定要问，为什么过年时张贴的春联年画、窗花剪纸，人们精心准备的衣物配饰、屋内装饰，要以红色为主？因为红色寓意喜庆吉祥，是民俗文化重要符号。 A．主任打电话催促小李：“你怎么还没来？会议马上开始了。” B．老师语重心长地告诉同学们：“现在不努力，将来你会后悔！” C．只要你坚定信念并持之以恒地追求，就会实现自己的理想。 D．你是最可爱的人，手握钢枪，不畏艰险，守卫在祖国的边疆！ 2、下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法不同的一项是（ ） 你还忍不住亲吻宝宝脸颊吗？你还在用自己的筷子给宝宝喂食，甚至把自己嚼过的饭菜喂给宝宝吗？请马上停止！小心宝宝患上“亲吻病”。 A. 置身此情此景，看海山云树，你会忘却都市的喧嚣、工作的烦恼…… B. 我不能对学生生气，如果生气，你一定会后悔愤怒时的所作所为。 C. 旖旎江山，秀丽人文，美味重庆——一座美得让你吃醋的城市。 D. 千千万万点星火聚集在一起，总会驱散黑暗，你怎样，周围的人就怎样。 3、(2023·新课标Ⅱ卷改编)下列句子中的“谁”和例句“耳机一戴,谁也不爱”中的“谁”,意义和用法相同的一项是(3分) (　　) 例句:“耳机一戴,谁也不爱。” A.怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? B.生活中谁都需要表达和交流。 C.我本来是跟他开玩笑的,谁知道他竟然生气了。 D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人! 【突破点4】赏析词语表达效果 1、（2025·陕西安康·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 街市在城东关，窄窄的，那么一条南低北高的漫坡儿上。说是街市，其实就是河堤，一个极不讲究的地方。延河在这里掉头向东去了，街市也便弯成个弓样；一边临着河，一边是货棚店舍，仄仄斜斜，买卖人搭起了，小得可怜，出进都要低头。小商小贩的什物摊子，地点不可固定，谁来得早，谁便坐了好处；常常天不明就有人占地了，或是用绳在堤栏杆上绷出一个半圆，或是搬来几个石头垒成一个模样。 街市开得很早，天亮的时候，赶市的就陆陆续续来了。才下过一场雨，山川河谷有了灵气，草木绿得深，有了黑青，生出一种呈蓝的气霭。东川里河畔，原是做机场用的，如今机场迁移了，还留下条道路来，人们喜欢的是那水泥道两边的小路，草萋萋的，一尺来高，夹出的路面平而干净无尘，蚂蚱常常从脚下溅起，逗人情性，走十里八里，腿脚不会打硬了。山峁上，路瘦而白，有人下来，蹑手蹑脚地走那河边的一片泥沼地，泥起了盖儿，恰好负起脚，稀而并不沾鞋底。一头小毛驴，快活地跑着。突然一个腾跃，身子扭得像一张弓。 文中加点的“常常”“陆陆续续”都是叠词，请说说它们和“常”“陆续”相比，语意上各自有什么不同。 2、（2025·四川·一模）阅读下面的文字、完成下面小题。 夏天的那些日子里，天空没有一朵云，_______飘来一丝半缕，转眼间就被燃烧殆尽了，化为一股透明的热气，不知消失到了哪里。四周本来有声音，静下来一听，又_______。河水哗哗的声音细听下来，也是空空的。还有我的手指甲在林子里的阴影中时，它还是闪着光的，可到了阳光下却透明而苍白，指尖冰凉。我伸着手在太阳下晒了一阵后，皮肤开始发烫了，但分明感觉到里面流淌的血还是凉的。 在河边一个人待着，时间长了，就终于明白为什么总是有人会说“白花花的日头”了。原来它真的是白的！真的，世界只有呈现白的质地时，才能达到极度热烈的氛围，极度强烈的宁静。这种强烈，是人的眼睛、耳朵，以及最轻微的碰触都无力承受的。我们经常见到的那种阳光，只能把人照黑，但这样的太阳，却像是在把人往白里照，越照越透明似的，直到你被照得消失了为止……那种阳光，它的炽热是你经验中的现实感觉之外的炽热。河水是冰冷的，空气也凉幽幽的，只要是有阴影的地方就有寒气飕飕飕地_______着……可是，那阳光却在这清凉的整个世界之上，_______地强烈炽热着……更像是幻觉中的炽热。 文中多处使用了ABB的短语形式，如“白花花”“凉幽幽”，说说它们和“白”“凉”相比，语意上各自有什么不同。 3、（2024·陕西榆林·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 泊定的船实在是太多了，沿岸停泊，桅子数不清，大大小小随意的矗到空中，①桅子上的绳索像纠纷到成一团，然而却并不。 文中有重叠形式“大大小小”“摇摇荡荡”，说说它们和“大小”“摇荡”相比，语意上各自有什么不同。 4、（2024高三·全国·专题练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。这渡船一次连人带马，约可以载二十位搭客过河，人数多时则反复来去。渡船头竖了一支小小竹竿，挂着一个可以活动的铁环，溪岸两端水槽牵了一段废缆，有人过渡时，把铁环挂在废缆上，船上人就引手攀缘那条缆索，慢慢地牵船过对岸去。船将拢岸了，管理这渡船的，口中嚷着“慢点慢点”，自己嚯地跃上了岸，拉着铁环，于是人货牛马全上了岸，疾速远行，（2）好像一阵风似的，翻过小山不见了。渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：“我有了口粮，三斗米，七百钱，够了。谁要这个！” 文中有三个重叠形式“小小、静静、慢慢”，说说它们和“小、静、慢”相比，语意上各自有什么不同。 真题提升 1、（2025·北京·高考真题）语言基础运用。 ①在北京，门头沟是乡土文化资源最密集、极具代表性的地区。②现存38段、全长约684公里的京西古道，记录了中原与塞外千年的交通史，并留下了许多动人的故事。③在11万年前的旧石器时代，门头沟的群山中就有了人类生存的痕迹；门头沟斋堂镇东胡林村一带，留下了新石器时代农耕文明的遗迹。④如今，这些古道依然有许多保存完好的地方，成为中外游客骑行、漫步、寻古的目的地。⑤正如最近在门头沟举行的第九届国际月季大会让世界了解门头沟一样，日益频繁的中外交流，把 。 (1)下列说法不正确的一项是（   ） A．第①句去掉“在”和“，”后，句意不变。 B．第②句和第③句应该互换顺序。 C．第③句中的“遗迹”不能替换为“遗址”。 D．第④句有语病。 2、（2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（   ）。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。 ① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 ③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 1、下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是（   ） A．要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。 B．鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C．教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。 D．我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。 2．请在文中横线处填入恰当的关联词语。 3．文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 4．有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初升高专题01 词语运用与辨析 内容导航 知识衔接：考法区别+知识衔接点＋高考考点聚焦 重点速记：知识点梳理，查漏补缺 难点强化：考点知识梳理与讲解 巩固提升：考点突破训练＋真题提升 考法衔接 中考 高考 考法区别 ①在语句中考查近义成语的辨析 ②在语段中结合修辞手法进行考查。 ③根据语段选出最能概括其内容的成语， ④成语、俗语综合考查。 ⑤考查词义(词语解释)。 ①以选择题形式,考查近义词语或成语辨析。 ②以填空题形式,考查词语,具有开放性。 知识衔接点 （1）初中阶段,选词较为简单,考查难度较小,以单独考查词语为主,多以选择题形式呈现 （2）高中阶段,2022年真题对成语的考查由选择题变为填空题,拓展了试题的开放性,同时考向也相应地从侧重考查近义成语的辨析变为侧重考查成语的积累与应用。 （3）高考词语题的变化呼应了初中阶段考查词语注重记忆积累的能力要求。无论是近义词语辨析还是具有开放性的成语填空,均基于考生对词语和词义的掌握,故考生需在此基础上运用积累,灵活辨别。 高考考点聚焦 ①正确使用词语(包括俗语),熟练掌握正确填写成语的能力。 ②分析体会词语的意义、用法及表达效果。 考生易错警示·扫除盲点 　　①不能结合语境,正确填写(选用)词语,特别是成语。②不能结合语境,灵活分析词语的表达效果。③不能结合动态语境,灵活分析代词的意义和用法 【知识点梳理】 【词语基础知识】 1.词语概念 词是语言中最小的能够独立运用的有音有义单位,是组织短语和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独成句。 2.词语构成 根据每个词的结构方式,可以把汉语的词分成单纯词与合成词两类 种类 特征 构成 示例 特别提示 单纯词 由一个语素构成 单音节单纯词 天、江、快 ①联绵词:两个不同的音节连缀表示一个意义而不能拆开成两个语素的词 ②叠音词:由不成语素的音节重叠构成，它只是一个语素构成的词 多音节单纯词 联绵词 参差、烂漫、蝴蝶 音译词 沙发、咖啡、的士 拟声词 呼呼、哗啦、乒乓 叠音词 猩猩、饽饽、姥姥 合成词 由两个或两个以上语素构成 词根 词缀 前加式（前缀＋词根） 老：老虎、老乡 ①联合型(并列式):由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成 ②偏正型:前一词根修饰、限制后一词根 ③补充型:后一词根补充说明前一词根 ④动宾型(支配式):前一词根表示动作、行为后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物 ⑤主谓型(陈述式):前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前一词根的 后加式（词根＋后缀） 子：刀子、瓶子、 词根 词根 联合式 途径、收获、骨肉 偏正式 （并列式） 冰箱、火红、热心 补充式 提高、说服、书本 动宾式 （支配式） 司机、美容、动员 主谓式 （陈述式） 地震、月亮、年轻 重叠式 姐姐、仅仅、刚刚 3.词语分类 根据词语的性质(语法功能),现代汉语中的词可分为实词和虚词两大类。 (1)实词:有实在意义的词,可以独立充当句法成分,一般可以单独回答问题。分类如下; 类别 意义 示例 名词 表示人、事物、地点或抽象概念的名称 学生、桌子、北京、幸福 动词 表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等 跑、看、想、存在、消失 形容词 表示人或事物的性质、状态、特征等 高、美丽、善良、快速 数词 表示数目或顺序 一、二、第一、第二 量词 用于表示人或事物的单位 个、张、本、次 代词 用于代替人、事物或表示某些数量 我、你、他、这、那、一些 示例解释 名词：用来命名具体或抽象的事物，如“学生”指学习的人，“桌子”指一种家具，“北京”是一个地名，“幸福”是一种情感状态。 动词：表示动作或状态，如“跑”是移动的动作，“看”是视觉行为，“想”是思考的心理活动，“存在”表示某物的实际状态，“消失”表示某物不再存在。 形容词：描述事物的性质或状态，如“高”描述物体的高度，“美丽”描述外观的吸引力，“善良”描述性格的正面特质，“快速”描述动作的速度。 数词：用于计数或表示顺序，如“一”表示单个，“二”表示两个，“第一”表示序列中的第一个，“第二”表示序列中的第二个。 量词：用于计量事物的单位，如“个”用于一般事物，“张”用于纸张等平面物体，“本”用于书籍，“次”用于次数。 代词：代替名词或其他词语，避免重复，如“我”指说话者自己，“你”指听话者，“他”指第三方，“这”指近处的事物，“那”指远处的事物，“一些”指不确定数量的事物。 (2)虚词:没有实在意义的词,一般不能单独充当句法成分(副词除外),不能单独回答问题(少数副词除外)。其作用是表示某种语法关系。分类如下: 类别 作用 示例 介词 用于表示词语之间的关系，如时间、地点、原因、方式等 在、从、对于、由于、按照 连词 用于连接词、短语或句子，表示并列、转折、因果等关系 和、但是、因为、所以、如果 助词 用于附着在实词或短语上，表示语法关系或语气 的、地、得、了、着 语气词 用于表示说话的语气，如陈述、疑问、感叹等 吗、呢、啊、吧、了 代词 用于代替名词或其他词语，避免重复 我、你、他、这、那、谁 示例解释 介词：用于表示词语之间的关系，如时间、地点、原因、方式等。 示例： 在：在学校（表示地点） 从：从昨天开始（表示时间） 对于：对于这个问题（表示对象） 由于：由于天气原因（表示原因） 按照：按照计划进行（表示方式） 连词：用于连接词、短语或句子，表示并列、转折、因果等关系。 示例： 和：我和你一起去（表示并列） 但是：他很努力，但是成绩不理想（表示转折） 因为：因为他生病了，所以没来（表示因果） 所以：天气不好，所以取消了郊游（表示因果） 如果：如果你努力，就会成功（表示条件） 助词：用于附着在实词或短语上，表示语法关系或语气。 示例： 的：这是我的书（表示所属关系）地：他快速地跑（表示修饰关系） 得：他跑得很快（表示补充说明）了：他走了（表示完成） 着：他看着书（表示进行） 语气词：用于表示说话的语气，如陈述、疑问、感叹等。 示例： 吗：你去吗？（表示疑问）呢：你在做什么呢？（表示疑问） 啊：真漂亮啊！（表示感叹）吧：我们走吧。（表示建议） 了：他走了。（表示完成） 代词：用于代替名词或其他词语，避免重复。 示例： 我：我要去学校。（代替说话者自己）你：你去吗？（代替听话者）他：他去了。（代替第三方） 这：这是什么？（指代近处的事物）那：那是谁？（指代远处的事物）谁：谁在那儿？（指代不确定的人） 4、熟语基础知识 1.熟语概念 熟语是人们常用的定型化了的固定短语。使用时一般不能任意改变其形式 2.熟语分类 分类 概念 示例 成语 简短、固定、具有完整意义的短语，通常由四个字组成，多来源于古代文献、历史故事、寓言等 画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔 谚语 简练而通俗的句子，通常包含生活经验和智慧，形式较为自由 早睡早起身体好、滴水穿石、不入虎穴，焉得虎子 歇后语 由两部分组成，前一部分是比喻，后一部分是解释，通常具有幽默或讽刺意味 竹篮打水——一场空、黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 惯用语 一种固定的短语，具有特定的含义，通常由三个字组成，多用于口语 走后门、打退堂鼓、开绿灯 俗语 广泛流传的固定语句，具有通俗性和口语性，形式较为自由 人山人海、一言既出，驷 【考点梳理与讲解】 （一）词语填空 词语填空一方面要求考生积累一定量的词语，另一方面要求考生能够根据语境填入适当的词语 （二）词语理解 1、理解词语的意义和用法 理解词语，就是理解词语的含义及作用，主要是词语的语境义。这是近年来高考语言文字运用题考查的热点。必修上册第八单元“词语积累与词语解释”对词义有讲解。理解常用词语在语段中的含义，是理解和分析一篇文章的基础。词语的含义包括： （1）本义（词的本义是词的最初的、最基本的意义）； （2）引申义（词的引申义是由词的本义演变而产生的后起意义）； （3）比喻义（词的比喻义是用一个词的本义比喻另一个事物而产生的比较固定的意义。比喻义和本义有很大的关联性；比喻义不是临时的，而是固定的。） （4）象征义 技法点拨： 2、 词语表达效果 某些词语往往具有特殊的语境内涵或表达效果，赏析词语的表达效果，就是分析语句中的关键词语的作用。从人称代词的角度赏析句子的表达效果，就是结合具体语境分析人称代词的特点和作用。 赏析表达效果“六角度” 角度一：词语运用 词语类型 表达效果 动词 动词，尤其是非动词活用为动词，往往能够使语言生动形象。 形容词 形容词不仅可以从形、声、色等方面点出事物的特点，还能传达作者的情感。 拟声词 运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境。 叠词 叠词能增强语言的韵律感或起强调作用。 名词 名词罗列，形成多个具有特定意义的意象，多个意象叠加，营造出特定的意境。 其他 还可分析文章中的四字短语等，如连用四字短语，使文章的概括力更强，使文章的语言节奏和谐而富有韵味。 角度二：人称代词 代词的辨析与运用 现代汉语中,代词可分为三类:人称代词、疑问代词和指示代词。其中指示代词是指称或指定人、事物、情况的词,一般是实指意义;但是,代词还有虚指、任指和泛指用法。准确使用代词,要分清代词的类型,准确把握代词的指代内容,看清是实指还是虚指,是泛指还是确指。 类型 用法 例句 人称 代词 泛指 ①人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人。 ②它山之石,可以攻玉。 虚指 ①困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。 ②这是一个多么洒脱的人啊,在绿绿的山坡上放羊,高兴了就唱它一首民间小调。 疑问 代词 泛指 他对谁都不客气。 虚指 连柳树都惊疑不定地等着点什么。 指示 代词 确指 我不要这本,要那本。 不定指 他一会儿摸摸这儿,一会儿摸摸那儿。 从人称的角度，赏析句子的表达效果，要求考生熟练掌握三种人称的特点和表达效果。 分析人称代词的表达效果 人称 表达效果 第一人称 ①容易拉近与读者的距离,使读者进入“我”这个角色;使文章更具真实性、故事性(曲折性或波折性),更生动形象,使读者能更具体地体会作者心情。 ②便于抒发情感,进行细致深入的心理刻画;通过对“我”的细致描写,来唤醒读者内心的感受和思考。③使故事情节叙述杂而不乱,情感更加动人 第二人称 ①更加直接,更加自然,更加亲切,更加生动;更便于交流,便于抒情。 ②有一定的呼告效果,不仅可以增强感染力,用于物时,还有拟人化的效果。 ③使读者能快速地融入角色,便于把感情调动起来并融入文章 第三人称 ①全知视角,不受叙述者的见闻和感觉的约束,相对自由。 ②不受时空限制,可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情,增强客观性,显得客观冷静,便于叙事和议论 技法点拨： 3.词语（含熟语）辨析 近义词语辨析是“正确使用词语（含熟语）”的主要考查形式之一，主要是辨析词语（含熟语）的意义、用法等，要求考生结合语境选择正确的词语。近义词语辨析越来越贴近现实生活，2023年全国甲卷考查了对俗语的辨析，考查的几个俗语都是生活中常见的。 俗语是群众创造的，并在群众中流传，具有口语性和通俗性，是通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化。俗语也称常言、俗话，包括俚语、谚语等。 熟语，指语言中定型的词组或句子，使用时一般不能任意改变其形式，主要包括惯用语、成语和歇后语。 角度/要点 解说 成语辨析五角度 理解成语意思，防止望文生义 考生需要积累一定量的成语，并注意成语的本义和引申义。 辨析感情色彩，把握褒贬倾向 不同的成语常常带有不同的感情色彩，有的成语是褒义词，有的是中性词，有的是贬义词，我们在辨析时要注意其在感情色彩上是否得当。 遵从语法规则，注意前后搭配 考虑它与所在句子中前后词语的关系，注意它们在语法上的搭配是否得当。 例如：“漠不关心”的后面不能带宾语。 遵从使用语境，注意临时意义 注意语境，坚持“词不离句”的原则，着重结合语境分析，既要考虑到词的本义，又要结合语境考虑其可能产生的临时意义。 避开生僻成语，巧妙运用排除 可以对多个选项进行比较，有效排除错误的成语，也能巧妙地避开生僻的成语。 俗语熟语辨析两要点 要点1：逐步筛选，注重多角度辨析 有的客观题给出四个选项，提供四组俗语、熟语。此时应该落实对词义的理解，逐步筛选。注重多角度辨析，先把比较熟悉的“踢出局”。 要点2：把握语段，根据语境义辨析 要细读命题者提供的语段，把握其主要内容、语言特点、语体色彩及作者的主观感情。这对俗语、熟语的辨析至关重要。俗语、熟语的运用与语境密切相关，语境对语言表达有限制作用。注意语境要求，就是要根据俗语、熟语前后的语句来分析它们内在的关联。必须强化语境意识，坚持“词不离句”的原则。 实词辨析六角度 辨析含义 近义实词意思比较接近，但也有细微差别，一定要把握其确切含义，比较其异同，这是解答此类试题的关键。例如：截止或截至。 辨析轻重 近义实词表达的内容基本相同，但意义轻重、深浅不同。例如：损坏、毁坏和破坏。 辨析使用对象和适用范围 近义实词一般在使用对象和适用范围方面有区别。例如：爱戴和爱护、边疆和边境。 辨析搭配 实词在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。例如：交换和交流。 辨析语法功能 实词的词性不同，其语法功能自然也不同。例如：品味和品位。 辨析感情色彩 从感情色彩的角度来说，实词可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时，应辨析其感情色彩。例如：爱护、庇护和保护。 辨析虚词六看 一看：语气 句子语气不同，使用的副词和助词也不同。 例如：“难道”用于加强反问语气。“莫非”用于表示揣测语气。 二看：句子关系 虚词有用来表明或强化词语、句子之间的关系的作用，分句之间的关系不同，使用的关联词也不同。可以通过辨析词语、句子之间的关系来辨析虚词使用是否恰当。 例如：“进而”表递进关系，“从而”表承接或因果关系，“然而”表转折关系。 三看：词性 词性不同，语法功能就不同。只有把握了词性，才能做到准确辨析虚词。例如：“固然”和“诚然”，都可作转折连词，但后者还可以作副词，如“他诚然是一名优秀的小品演员”。 四看：搭配 许多关联词的搭配是固定的。遇到有搭配关系的虚词，要结合语境来辨析句中虚词的搭配是否正确。 例如：“如果”表示假设关系，只能和“就”搭配；“虽然”表转折关系，只能与“但是”搭配。 五看：语体 不同语体，不同场合，选用的虚词也不同。 例如：“鉴于”用于书面语，“看在”用于口语。 六看：范围 例如：介词“对”和“对于”，前者适用范围比后者广，一般而言，用“对于”的地方，都能换成“对”，但是用“对”的地方，有些不能换成“对于”。如“老师对我笑一笑”，其中的“对”强调动作的方向和目标， 4.词语判断 词语判断，就是判断词语的意义、用法、色彩在具体语境中是否正确。词语判断最重要的是在语境中判断，具体问题具体分析。对成语运用正误的判断有一定难度，本突破点以成语的判断正误为切入点进行讲解。 成语常见误用“八类型” 释义 典例分析 对策 望文生义 不了解成语的确切含义，仅从字面上去牵强附会，造成不确切的理解，从而作出错误的判断 近年来，农民收入稳步增长，生活条件大大改善，对商场里琳琅满目的高档电器也不再望尘莫及了。 （望尘莫及：多用作表示对人钦佩的自谦语。） ①理解关键词。如“不足为训”中的“训”是“准则”的意思。 ②探寻成语源头。如“七月流火”源于《诗经·豳风·七月》，指夏去秋来，天气转凉。 ③把握深层含义。如“目不见睫”表面意思是“眼睛看不见自己的睫毛”，深层意思是“没有自知之明” 用错对象 有些成语有特定的使用对象，有的指人，有的指物；有的指个体，有的指群体……如果不了解成语特定的使用对象，便可能出现用错对象的情况 这是一条经典的旅游路线，既能让你饱览大自然巧夺天工的美景，又能让你领略多姿多彩的异国风情。 （“巧夺天工”的使用对象为“人工事物”） ①注意适用范围。如“励精图治”的适用范围是“治理国家”。 ②弄清固定对象。如“浩如烟海”的固定使用对象是文献、资料。 ③注意搭配对象。如“颠扑不破”的搭配对象一般是理论、学说 褒贬误用 不同的成语常带有不同的感情色彩，在使用时必须辨明褒贬，否则容易导致褒词贬用或贬词褒用 齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。 （趋之若鹜含贬义） ①辨析语境色彩。②明确成语褒贬 谦敬错位 谦辞，就是表示谦虚的言辞；敬辞，用于对他人表示敬意的言辞 一名多次参加志愿活动的同学说：“嘉宾讲话时都希望听众洗耳恭听，所以，此时我们应注视嘉宾的眼睛，认真聆听。” （“洗耳恭听”是谦辞，只能用于自己） ①了解谦敬用法。 ②明确场合身份。 ③注意分类积累，要积累一定量的常用的谦辞和敬辞 搭配不当 成语依据某种语法关系，与其他词语往往有较为固定的搭配，如果脱离这种搭配，则容易出错 我国发明专利的申请和授权的数量快速增长，专利申请质量蒸蒸日上，这表明我国专利申请结构得到了进一步优化。 （“蒸蒸日上”不能与“质量”搭配） 防止以下搭配不当的情况出现： ①不能带宾语的成语带了宾语，如“漠不关心”不能带宾语。 ②有固定语法功能的成语，却用作了其他语法成分，如“不可开交”只能作补语。 ③只能用在否定句或疑问句中的成语，却用在肯定句中，如“望其项背”“同日而语”只能用在否定句中。 ④修饰语与中心词搭配不当，如“一位莘莘学子” 重复赘余 成语自身的含义与语境中其他词语的含义重复 直到今日，我对她做过的一些事、说过的一些话，还记忆犹新。 （“犹”是“仍然，还”的意思，与前面的“还”重复） ①准确理解成语含义。 ②分析语境，尤其是成语前后词语的意思 轻重不分 考生应根据特定的语言环境选用词义轻重合适的成语，避免大词小用或小词大用 他是一名从业三十多年的老教师，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。（“日理万机”词义较重，用在此处犯了“大词小用”的毛病） ①准确把握成语本身词义的轻重。②准确把握语境意思的轻重，选用与语境相符合的成语 不合逻辑 有些成语从意义上看似乎符合句意，没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题 王大妈爱干净是这一带出了名的，家中的各种物件总是摆得有条不紊。（“有条不紊”强调条理性，而句中说“王大妈爱干净”，“爱干净”与“条理性”之间缺乏逻辑上 反复揣摩前后文的语意，从逻辑事理的角度推敲成语的意思与前后文是否一致 考点突破 【突破点1】成语填空 1、将下列成语补充完整。 ( )罪立功    ( )声文坛    针( )时弊    ( )竹难书 【答案】戴 蜚 砭 罄 【知识点】字形、熟语（含成语） 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “戴罪立功”的“戴”应写作“戴”。戴罪立功：指身负罪责，争取立下功劳，借以赎罪。 “蜚声文坛”的“蜚”应写作“蜚”。蜚声文坛：意思是闻名于文坛。 “针砭时弊”的“砭”应写作“砭”。针砭时弊：指出时代和社会问题错误，劝人改正。 “罄竹难书”的“罄”应写作“罄”。罄竹难书：形容罪恶多得难以写完。 2、写出下列解释所对应的成语。 （1）( )形容恳切地教导。多用于长辈对晚辈或老师对学生。(褒义词) （2）( )通过竹管子的小孔来看豹，只看到豹身上一块斑纹。比喻只见到事物的一小部分。有时同“可见一斑”连用，比喻从观察到的部分，可以推测全貌。 （3）( )像鸭子一样，成群地跑过去。多比喻许多人争着去追逐不好的事物。鹜：野鸭。 （4）( )能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。 （5）( )像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长。 （6）( )比喻恶劣风气的创始者。(贬义词) （7）( )抽去锅底下的柴火。比喻从根本上解决。 （8）( )不可删改或修订的言论。形容文章或言论的精当，无懈可击。刊，删改，修订。 （9）( )事情做得过火了，就跟做得不够一样，都是不好的。犹，如同。 （10）( )指家家户户的人都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等的盛况。 【答案】 耳提面命 管中窥豹 趋之若鹜 望其项背 不绝如缕 始作俑者 釜底抽薪 不刊之论 过犹不及 万人空巷 【知识点】熟语（含成语） 【详解】本题考查学生理解并掌握成语的能力。 ①耳提面命：多指长辈对晚辈、上级对下级的恳切教导。近义词有谆谆告诫、苦口婆心等。 ②管中窥豹：从竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一块斑纹。比喻只看到事物的一部分，指所见不全面或略有所得。该成语在句中一般作谓语、状语；含贬义。 ③趋之若鹜：意为像鸭子一样成群地跑过去，比喻很多人争相趋附、前往。与“如蝇逐臭”不同，趋之若鹜所“趋”的不一定是不好的事物，总是多数人。 ④望其项背：指望见他的颈项和后背，比喻赶得上。 ⑤不绝如缕：也说不绝若线。意思是只有一根细线连系着，似断非断。比喻事情极其危急，后也比喻技艺等方面继承人稀少。 ⑥始作俑者：“始作俑者”的原义是 开始用俑殉葬的人；比喻第一个做某项坏事的人或恶劣风气的创始人；在句子中可充当宾语；含贬义。 ⑦釜底抽薪：意思是把柴火从锅底抽掉，才能使水止沸。比喻从根本上解决问题，也指暗中进行破坏。 ⑧不刊之论：比喻言论精准得当，不可磨灭。出自宋·吴曾《能改斋漫录·议论》。用法偏正式，作宾语，形容不能改变的言论。 ⑨过犹不及：原义是做事过分就好比做得不够一样，皆不妥当；形容事情要适得其中；在句子中可充当谓语、宾语、定语。 ⑩万人空巷：指家家户户的人都从巷里出来了，形容庆祝、欢迎等盛况。 3、阅读下面的文字，完成小题。 这就是黄河上的羊皮筏子！ 羊皮筏子，过去是听说过的。但是在亲眼看到它之前，想象里的形象，总好像是随波荡漾的小艇，绝没有想到是（ ① ）的飞舟。 岸上看的人不免（ ② ），皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什么，那神情，就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑。而那位艄公，就比较沉着，他小心地撑着篙，（ ③ ）地注视着水势，大胆地破浪前行。 羊皮筏上的艄公，应该是更值得景仰和赞颂的。他站在那小小的筏子上，身后是几个乘客的安全，面前是险恶的黄河风浪。手里呢，只有那么一根不粗不细的篙子。就凭他的勇敢和智慧、镇静和机智，就凭他的经验和判断，使得这小小的筏子战胜了惊涛骇浪，化险为夷，在滚滚黄河上如履平地，成为黄河的主人。你看，雁滩近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加轻快，更加安详。 请在文中括号处填入恰当的成语。 【答案】 ①乘风破浪 ②提心吊胆 ③目不转睛/聚精会神 【知识点】熟语（含成语） 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 ①由“飞舟”可知，这里是说羊皮筏子与想象中“随波荡漾的小艇”不同，是速度很快的，可填“乘风破浪”。乘风破浪：指船只乘着风势破浪前进。 ②此处与皮筏上的乘客“从容地在谈笑”相反，指看的人很担心害怕，可填“提心吊胆”。提心吊胆：形容对事情不能放心，非常害怕。 ③此处修饰“注视着”，指看得很专注，可填“目不转睛/聚精会神”。目不转睛：指眼球一动不动地盯着看，形容注意力高度集中。聚精会神：形容专心致志，注意力高度集中的样子。 4、（2025·四川·二模）在文中横线处填写成语。 甲骨文里有古人造字的智慧。甲骨文可以看作汉字的“童年期”。很多人认为甲骨文都是象形字，其实《说文解字》所说的六种造字法，在甲骨文中都可以找到例证。正是由于我们的祖先在造字时 的智慧，汉字才能适应记录的需要，几千年来长盛不衰，使用至今。 甲骨文里有 的传统文化。甲骨文演变成我们今天所使用的简化字的过程中，大部分汉字字形虽然已经发生了变化，但蕴含在字里的很多意思却是古今相通的。比如甲骨文“年”字，像一个站立的人，背负着一捆禾束，正在奋力搬运着，本义为丰收、收获。在甲骨卜辞中，我们常常能见到“受年”这样的字样，这是商朝人在祈求神灵保佑 。北京天坛的主体建筑“祈年殿”中的“年”字，也是丰收的意思。像这样藏在甲骨文单字、甲骨卜辞中的传统文化还可以举出很多。所以说，甲骨文是中华优秀传统文化的根脉。 【答案】无与伦比 一脉相承 五谷丰登 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 ①文中强调甲骨文包含了《说文解字》中六种造字法的例证，说明祖先造字时展现出的智慧极为高超、独特，没有什么能与之相比，可用“无与伦比”。无与伦比：事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。 ②甲骨文演变成现代简化字，尽管字形有变化，但字里蕴含的很多意思古今相通，甲骨文所承载的传统文化与现代文化之间存在着紧密的传承关系，就像同一条血脉延续下来一样，可用“一脉相承”。一脉相承：指从同一血统、派别世代相承流传下来，比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。 ③前文提到甲骨文“年”字本义为丰收、收获，所以“受年”是商朝人祈求神灵保佑年成好，粮食丰收，可用“五谷丰登”。五谷丰登：意思是年成好，粮食丰收。 【突破点2】理解词语的意义和用法（难点） 1． （2025高一上·全国·专题练习） （1）下列各项中的“现实”与文中加点的“现实”，意义和用法相同的一项是（   ） 中华文化很现实，我们特别关心俗世的幸福与享受，这和农业文化的世俗与功利密不可分。这种实用主义文化使得许多人把功名利禄这些外在的东西当作人生追求的目标，而淡忘了心灵的目标。这就给人生带来很多误导，也给生命带来不少麻烦甚至灾难。 A．“轰”的一声，一个响雷将他惊醒，让他从梦中回到现实。 B．当我是个孩童时我做了许多梦，如今很多梦都已成为现实。 C．这部电影反映了不少很现实的问题，深受观众好评。 D．他这个人比较现实，不会轻易答应帮别人的忙。 【答案】D 【解析】本题考查学生分析词的语境义的能力。 文中加点的“现实”是形容词，作谓语，意为“讲究实际功利”。 A.“现实”是名词，意为“客观世界”。B.“现实”是名词，意为“客观存在的事物”。 C.“现实”是形容词，意为“合乎客观情况的”。D.“现实”是形容词，作谓语，意为“讲究实际功利”。 故选D。 （2）下列句子中的“一般”与文中加点的“一般”，意义和用法相同的一项是（   ） 阿爷赵师傅给孙文先生亲手斟过茶。朋友怕我不信，还带我去了永利街，看一座唐楼外墙的孙中山雕像，如此说来，阿爷赵师傅见孙文，也就是十岁左右的年纪，与山伯做企堂一般大小。但对陈五举而言，阿爷“话当年”，都是别人的“当年勇”。他眼里的茶楼，今不如昔是真。 A．作者一般性地讨论了环保问题的重要性。 B．他的绘画风格与这位大师的一般相似。 C．在一般情况下，我们应该保持冷静和理智。 D．一般而言，良好的习惯对学习成绩有积极影响。 【答案】B 【解析】本题考查学生分析词的语境义的能力。 文中加点的“一般”意思是“一样，同样” A．意思为“普通”；B．意思为“一样，同样”C．意思为“通常”；D．意思为“总体上”。 故选B。 （3）下列句子中的“响亮”与文中加点的“响亮”，意义和用法相同的一项是（   ） 树干中与枝头上充盈的水分正回到土石下的根部，制造光合作用的叶绿素正在褪去，叶片中的花青素浮现出来，连绵的森林将幻变出响亮的黄和鲜艳的红。 A．这些人当中，鲁迅的名声最为响亮。 B．深秋季节，街头的银杏响亮而辉煌。 C．该建议获得响亮的“赞同”票。 D．她的声音很响亮，大厅里每个人都听得见。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析词的语境义的能力。 文中加点的“响亮”都指的是颜色鲜亮、耀眼，引人注目。 A.指的是名气很大。B.指的是颜色鲜亮、耀眼，引人注目。 C.形容赞同票的数量多、态度明确，产生了显著和有力的影响。D.指声音洪亮。 故选B。 （4）下列句子中的“什么”与文中加点的“什么”，意义和用法相同的一项是（   ） 当我们通过运动锻炼身体时，也在锻炼自己的意志力和坚持力。所以，不管选择什么运动，都要学会热爱和坚持。热爱，可抵岁月悠长；坚持，总能追逐亮光。 A．我现在有点饿了，想吃点什么。 B．什么晒一天，晒三天也晒不干。 C．他不喜欢踢足球什么的，就爱下棋。 D．这次的话剧你担任什么角色？ 【答案】A 【详解】本题考查学生分析词的语境义的能力。 文中加点的“什么”是疑问代词，表示虚指，不确定的事物。 A.是疑问代词，表示虚指，不确定的事物。B.疑问代词，表示不同意对方说的话。 C.疑问代词，用于列举，表示“等等、之类”的意思。D.疑问代词，表疑问或询问。 故选A。 （5）下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（   ） 相比普通疾病感染的细菌，多重耐药菌可谓超级细菌了。我们平时生病感染的普通细菌，基本上使用一种合适的抗生素就可以把它杀得片甲不留。而多重耐药菌可不同，它们可以轻松防御三种及以上的普通抗生素。 A．棉花可以织布，棉籽还可以榨油。 B．这封信清楚明白，末了两节又有活泼趣味，也就可以了。 C．他为大家忙前忙后，实在热情得可以。 D．此地有崇山峻岭，茂林修竹，可以一游。 【答案】A 【详解】本题考查学生分析词的语境义的能力。 文中加点的“可以”表示能够。A.表示能够。B.表示不坏，还好。C.表示程度，厉害。D.表示值得。 故选A。 （6）阅读下面的文字，完成下面小题。 杨百顺他爹是个卖豆腐的。卖东西讲究个吆喝。但老杨卖豆腐时，却不喜吆喝。吆喝分粗吆喝和细吆喝。粗吆喝就是就豆腐说豆腐：“卖豆腐喽——”“杨家庄的豆腐来了——”细吆喝就是连说带唱，把自己的豆腐说得天花乱坠：“你说这豆腐，它是不是豆腐？它是豆腐，可不能当豆腐，那当啥呢？豆腐就是白玉和玛瑙……” 下列句子中的“就”与文中加点“就”字意义都相同的一项是（   ） A．这件事原本就他一个亲历者，别人不知个中原委也在情理之中。 B．线上销售客服就电池动力不足这个问题作了详细、全面的回答。 C．大人们总说，只要辛勤耕耘就能够有所收获，我对此坚信不疑。 D．他记得幼儿园就在前面的胡同里，可是新改的道让回忆落了空。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。 文中加点“就”表示动作的对象或话题的范围。 A.仅仅、只；B.表示动作的对象或话题的范围；C.表示在某种条件或情况下自然怎么样；D.加强肯定。 故选B。 2、（2025·四川·一模）阅读下面的文字，完成小题。 我在跟猫和狗谈过天聊过事后，在一朵一朵、白生生开着的木槿花旁，第一次想和花说说话。看到我冒失的样子，蜜蜂和蝴蝶连忙躲开了。为表诚意，我把头凑了过去。蜜蜂和蝴蝶也是爱把脑袋伸进花蕊里，像是隔远了就听不见花说话。但很快，我就知道，一朵木槿花只能开一天，第二天就凋谢了。相比之下，来年赶来的桃花，时间要宽裕一些…… 不久，梨花也开了。我数了数，它开了二十天。李花也是二十天。油菜花还要长一点，它开了三十天…… 豌豆花，红、白、蓝、大红、榴红……他设计了多种场景，打算和蜜蜂蝴蝶说个痛快。还跟蝴蝶套近乎，直接长成蝴蝶的样子。他太投入了，对周围的变化不敏感。我只需悄悄赶走蜜蜂和蝴蝶，慢慢蹲下来，事情就成功了一半。事实上，我也这样做了，但不知为啥，还是差了一点…… 下列句子中的“痛快”与文中加点的“痛快”，意义和用法相同的一项是（   ） A．当你跑着跳着的时候，和暖的风吹拂在脸上，你心里觉得多么快乐，痛快。 B．《法书要录》引《采古来能书人名》：“吴人皇象，能草，世称沉著痛快。” C．我已经跟他谈了两次，他却躲躲闪闪，不说痛快话，我看不如您跟他谈谈。 D．这伙亡命徒什么坏事都做，这次公安人员把他们一网打尽，简直痛快人心。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解辨析词语语境义的能力。 原文的意思是舒畅。 A.表示高兴、舒畅；B.特指书法、文章流利畅快；C.表示干脆、直接；D.表示使……高兴，使……舒畅。 故选A。 【突破点3】分析代词的意义、用法与表达效果 1、下列句子中的“你”和文中加点的“你”，意义和用法相同的一项是（   ） 色彩能够带给人最直观的视觉感受，自然之色装点四季，民间之“色”则让节日民俗更加亮眼。那你肯定要问，为什么过年时张贴的春联年画、窗花剪纸，人们精心准备的衣物配饰、屋内装饰，要以红色为主？因为红色寓意喜庆吉祥，是民俗文化重要符号。 A．主任打电话催促小李：“你怎么还没来？会议马上开始了。” B．老师语重心长地告诉同学们：“现在不努力，将来你会后悔！” C．只要你坚定信念并持之以恒地追求，就会实现自己的理想。 D．你是最可爱的人，手握钢枪，不畏艰险，守卫在祖国的边疆！ 【答案】C 【详解】本题考查学生分析词的语境义的能力。 文中加点的“你”是泛指，可以指任何人。A.特指，指小李。B.特指，指老师面对的同学们。C.泛指，指任何人。D.特指，指守卫边疆的人。 故选C。 2、下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法不同的一项是（ ） 你还忍不住亲吻宝宝脸颊吗？你还在用自己的筷子给宝宝喂食，甚至把自己嚼过的饭菜喂给宝宝吗？请马上停止！小心宝宝患上“亲吻病”。 A. 置身此情此景，看海山云树，你会忘却都市的喧嚣、工作的烦恼…… B. 我不能对学生生气，如果生气，你一定会后悔愤怒时的所作所为。 C. 旖旎江山，秀丽人文，美味重庆——一座美得让你吃醋的城市。 D. 千千万万点星火聚集在一起，总会驱散黑暗，你怎样，周围的人就怎样。 【答案】 B [解析]文中画线处的“你”泛指任何一个可能会亲吻宝宝脸颊、用自己的筷子给宝宝喂食等的人。 A项，泛指任何一个赏景的人。 B项，特指“我”。 C项，泛指任何一个欣赏重庆之美的人。 D项，泛指任何一个愿做星星之火的人。 3、(2023·新课标Ⅱ卷改编)下列句子中的“谁”和例句“耳机一戴,谁也不爱”中的“谁”,意义和用法相同的一项是(3分) (　　) 例句:“耳机一戴,谁也不爱。” A.怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? B.生活中谁都需要表达和交流。 C.我本来是跟他开玩笑的,谁知道他竟然生气了。 D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人! 【答案】B 【解析】本题考查疑问代词“谁”在不同语境中表意的差别。例句“耳机一戴,谁也不爱”中的“谁”表示任指,是“任何人”的意思。A项中的“谁”表示疑问,问哪一个人;B项中的“谁”表示任何人,和例句中的“谁”表意相同;C项中的“谁知道”可以看成一个整体,表示没想到;D项中的“谁”是虚指,表示不需要说出姓名的人。 【突破点4】赏析词语表达效果 1、（2025·陕西安康·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 街市在城东关，窄窄的，那么一条南低北高的漫坡儿上。说是街市，其实就是河堤，一个极不讲究的地方。延河在这里掉头向东去了，街市也便弯成个弓样；一边临着河，一边是货棚店舍，仄仄斜斜，买卖人搭起了，小得可怜，出进都要低头。小商小贩的什物摊子，地点不可固定，谁来得早，谁便坐了好处；常常天不明就有人占地了，或是用绳在堤栏杆上绷出一个半圆，或是搬来几个石头垒成一个模样。 街市开得很早，天亮的时候，赶市的就陆陆续续来了。才下过一场雨，山川河谷有了灵气，草木绿得深，有了黑青，生出一种呈蓝的气霭。东川里河畔，原是做机场用的，如今机场迁移了，还留下条道路来，人们喜欢的是那水泥道两边的小路，草萋萋的，一尺来高，夹出的路面平而干净无尘，蚂蚱常常从脚下溅起，逗人情性，走十里八里，腿脚不会打硬了。山峁上，路瘦而白，有人下来，蹑手蹑脚地走那河边的一片泥沼地，泥起了盖儿，恰好负起脚，稀而并不沾鞋底。一头小毛驴，快活地跑着。突然一个腾跃，身子扭得像一张弓。 文中加点的“常常”“陆陆续续”都是叠词，请说说它们和“常”“陆续”相比，语意上各自有什么不同。 【答案】①“常常”表示“经常”，比“常”的频率更高，更能凸显出街市的狭小，侧面反映出小商贩们的勤劳及人们对街市的喜爱。 ②“陆陆续续”意思是指“断断续续”的，比“陆续”更具动态感，更能凸显出早晨街市上人的状态，侧面反映出人们对赶市的喜爱。 【解析】本题考查学生分析叠词的语意的能力。 ①“常常”是一个副词，用来表示行为或动作发生的频率高，且时间相隔不久。“常”是一个形容词或副词，用来表示某种状态或行为是经常性的、不变的或时常发生的。“常常”比“常”的频率更高，“常常天不明就有人占地了”，说明街市占地的频率高，更能凸显出街市的狭小，小商小贩为了坐个好地方，就经常占地，也从侧面反映出小商贩们的勤劳及人们对街市的喜爱。 ②“陆陆续续”意思是指“有先有后，有时候中断，有时候继续，不是一直连贯的”，比“陆续”更具动态感。街市开得很早，赶市的人也是有早有晚，“陆陆续续”更能凸显出早晨街市上人的状态，天亮的时候，赶市的就断断续续来了，侧面反映出人们对赶市的喜爱。 2、（2025·四川·一模）阅读下面的文字、完成下面小题。 夏天的那些日子里，天空没有一朵云，_______飘来一丝半缕，转眼间就被燃烧殆尽了，化为一股透明的热气，不知消失到了哪里。四周本来有声音，静下来一听，又_______。河水哗哗的声音细听下来，也是空空的。还有我的手指甲在林子里的阴影中时，它还是闪着光的，可到了阳光下却透明而苍白，指尖冰凉。我伸着手在太阳下晒了一阵后，皮肤开始发烫了，但分明感觉到里面流淌的血还是凉的。 在河边一个人待着，时间长了，就终于明白为什么总是有人会说“白花花的日头”了。原来它真的是白的！真的，世界只有呈现白的质地时，才能达到极度热烈的氛围，极度强烈的宁静。这种强烈，是人的眼睛、耳朵，以及最轻微的碰触都无力承受的。我们经常见到的那种阳光，只能把人照黑，但这样的太阳，却像是在把人往白里照，越照越透明似的，直到你被照得消失了为止……那种阳光，它的炽热是你经验中的现实感觉之外的炽热。河水是冰冷的，空气也凉幽幽的，只要是有阴影的地方就有寒气飕飕飕地_______着……可是，那阳光却在这清凉的整个世界之上，_______地强烈炽热着……更像是幻觉中的炽热。 文中多处使用了ABB的短语形式，如“白花花”“凉幽幽”，说说它们和“白”“凉”相比，语意上各自有什么不同。 【答案】①“白花花”指白得晃眼，令人眼花，突出白的程度；“白”仅指颜色本身而不表示程度； ②“凉幽幽”指清凉，并有幽深晦暗之意，复合了清凉和幽暗两个意思，语意更为丰富：而“凉”仅指触感上的清冷，而无“幽暗”之意。 【解析】本题考查学生准确理解常见词语的词义的能力。 ①“白花花”一词的本义指的是白的耀眼，也就是说容易让人产生眼花的感觉。而结合文中“白花花的日头”可知，此处并不单纯指出其“白”的颜色。而结合原文“这种强烈，是人的眼睛、耳朵，以及最轻微的碰触都无力承受的”可知，作者在这里用“白花花”一词，是在强调“白”这一特征的同时，说明河水的白还有让人眼花的效果。叠词的使用，有强化程度的作用。 ②“凉幽幽”一词中，“凉”指凉爽、清凉之意，而“幽”则有昏暗、深沉之意，结合该词所在语句“河水是冰冷的，空气也凉幽幽的，只要是有阴影的地方就有寒气飕飕飕地蹿着”可知，作者在这里除了指出“凉”这一层意识之外，还强调此处的幽深、寒冷之意。所以，这里用“凉幽幽”一词，复合了清凉和幽暗两个意思，语意更为丰富。 3、（2024·陕西榆林·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 泊定的船实在是太多了，沿岸停泊，桅子数不清，大大小小随意的矗到空中，①桅子上的绳索像纠纷到成一团，然而却并不。 文中有重叠形式“大大小小”“摇摇荡荡”，说说它们和“大小”“摇荡”相比，语意上各自有什么不同。 【答案】①“大小”指大的和小的，“大”和“小”是相对的概念，强调体积；“大大小小”指包括大小不同的人物或事物在内的总称，强调数量之多。 ②“摇荡”是摇晃摆动，指事物的不稳定状态或变动，程度较轻；“摇摇荡荡”是左右摇摆，不稳定，多指摇晃摆动得厉害，其程度比“摇荡”要重。。 【解析】本题考查学生理解词语含义、赏析表达效果的能力。 ①“大小”指大的和小的，大小的程度，两者是相对的概念，强调的是物体体积；“大大小小”，所有的，各种各样的，指包括大小不同的人物或事物在内的总称，这里强调“桅子数不清”，突出其数量之多。 ②“摇荡”是摇晃摆动，指事物的不稳定状态或变动，程度较轻；“摇摇荡荡”是左右摇摆，不稳定，它形容一种摇摆动荡的状态，通常用于描述物体或人在某种情况下显得不稳定或飘浮不定的样子，其程度比“摇荡”要重。这里强调无数黑汉子“盘着大的圆的黑铁桶从舱中滚出”的摇晃摆动得厉害的样子，突出其劳作的艰辛。 4、（2024高三·全国·专题练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。这渡船一次连人带马，约可以载二十位搭客过河，人数多时则反复来去。渡船头竖了一支小小竹竿，挂着一个可以活动的铁环，溪岸两端水槽牵了一段废缆，有人过渡时，把铁环挂在废缆上，船上人就引手攀缘那条缆索，慢慢地牵船过对岸去。船将拢岸了，管理这渡船的，口中嚷着“慢点慢点”，自己嚯地跃上了岸，拉着铁环，于是人货牛马全上了岸，疾速远行，（2）好像一阵风似的，翻过小山不见了。渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：“我有了口粮，三斗米，七百钱，够了。谁要这个！” 文中有三个重叠形式“小小、静静、慢慢”，说说它们和“小、静、慢”相比，语意上各自有什么不同。 【答案】①三个重叠词语“小小、静静、慢慢”与“小、静、慢”相比，语意得到了强化； ②“小小”是“最小，很小”的意思，比“小”程度更弱，能突出差异之细微； ③“静静”意思是“很安静，很清净”，比“静”程度更轻，能表现出水流之慢与清澈； ④“慢慢”意为很慢，比“慢”更突出牵船过对岸去动作速度之慢。 【解析】本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。 ①文中三个重叠形式“小小、静静、慢慢”显然比“小、静、慢”在语意表达上起到了突出强调的作用，更能强化文意。 ②“小小”，意思是“最小”“很小”，文中“故远近有了小小差异”是说差异不大，小到不明显的程度，而“小小”显然比“小”的程度更弱一点。“静静”，意思是很安静、很清净，静是没有响动、不喧闹的样子，两个“静”叠用形容程度更轻，文中“静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数”是说水流得慢，所以很清澈。 “慢慢”，意为很慢、缓慢，比“慢”更突出牵船过对岸去的动作速度之慢及生活节奏的缓慢。“茶峒”是边城，不同于都市的生活节奏，人的举止都是慢慢的。 真题提升 1、（2025·北京·高考真题）语言基础运用。 ①在北京，门头沟是乡土文化资源最密集、极具代表性的地区。②现存38段、全长约684公里的京西古道，记录了中原与塞外千年的交通史，并留下了许多动人的故事。③在11万年前的旧石器时代，门头沟的群山中就有了人类生存的痕迹；门头沟斋堂镇东胡林村一带，留下了新石器时代农耕文明的遗迹。④如今，这些古道依然有许多保存完好的地方，成为中外游客骑行、漫步、寻古的目的地。⑤正如最近在门头沟举行的第九届国际月季大会让世界了解门头沟一样，日益频繁的中外交流，把 。 (1)下列说法不正确的一项是（   ） A．第①句去掉“在”和“，”后，句意不变。 B．第②句和第③句应该互换顺序。 C．第③句中的“遗迹”不能替换为“遗址”。 D．第④句有语病。 【答案】D 【知识点】一般词语、辨析并修改病句、标点符号、情境补写 【详解】本题考查学生辨析并修改病句、标点符号用法、理解词语含义等语言综合能力。 A.正确。第①句“在”和逗号删除后变为“北京门头沟是……”，句意未变（门头沟属于北京，名称可直接作主语），只是改变了语法结构，“在北京”作状语，去掉“在”和逗号后“北京”变成“门头沟”的定语。 B.正确。第②句讲京西古道的现状与历史，与④“如今，这些古道……”陈述主体一致，衔接紧密，且第③句说明从旧石器时代到新石器时代的人类活动，按时间顺序应先③后②，先远古（③句）再较近的古道（②句）。 C.正确。“遗迹”指人类活动痕迹（如耕作痕迹），范围较广；“遗址”指具体聚居地（如村落废墟）。句中“农耕文明的遗迹”侧重生活痕迹，不能替换为“遗址”。 D.错误。无语病，“成为中外游客骑行、漫步、寻古的目的地”搭配恰当。 故选D。 2、（2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（   ）。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。 ① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 ③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 1、下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是（   ） A．要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。 B．鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C．教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。 D．我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。 【答案】B 【知识点】本题考查学生辨析语言感情色彩的能力。 “势利眼”本为贬义，形容趋炎附势；文中指语言学家以社会普遍承认为标准，承认语言演变的特性，属贬词褒用，含幽默的肯定意味。 A. “顽固”本为贬义，形容人固执，此处指“坚持目标不动摇”，贬词褒用； B. “正人君子”本为褒义，指正直的人，此处讽刺虚伪者，褒词贬用。与“势利眼”变化类型不同； C. “异想天开”本为贬义，指不切实际，此处指“大胆创新”，贬词褒用； D. “斤斤计较”本为贬义，过分计较，此处指“认真计算利益”，贬词褒用。 故选B。 2．请在文中横线处填入恰当的关联词语。 【答案】①如果；②只有；③才 【知识点】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 ①“采取这种态度”是假设一种情况，引出后文反问“那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？”，与“那么”呼应，填“如果”。 ②③“当一种说法得到社会普遍承认之后”“我们……能承认它的合法性”表条件关系，强调“社会普遍承认”是“承认合法性”的前提，且注意与“能”搭配，填“只有……才……”。 3．文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 【答案】“事必”改为“势必”；“权利”改为“权力”（“庇体”改为“蔽体”；“样示”改为“样式”） 【知识点】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “事必”改为“势必”：“事必”指“事情必定”，但此处语境表达“如果采取某种态度，必然导致某种结果”，需用“势必”，表示根据趋势推断必然会发生。 “权利”改为“权力”：“权利”指个人依法享有的权益，如“公民权利”；“权力”指政治上的强制力量或职责范围内的支配权，如“干涉权力”。“干涉”是一种职责或权限行为，应使用“权力”。 “庇体”改为“蔽体”：“庇”意为庇护、保护，如“庇护”；“蔽”意为遮盖、遮蔽，如“遮蔽”。“蔽体”指遮盖身体，符合“衣服的作用”。 “样示”改为“样式”：“样示”为生造词，“样式”指事物的形式、款式，如“衣服样式”，符合“衣服的样子”的表达。 4．有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。 【答案】第一问：①某些成语，如“空穴来风”原本只有第一种意义；②用的人多了，新意义得到社会的普遍承认，就被承认是合法的了。  　　 第二问：示例：①“鬼斧神工”原本用来形容自然景观的神奇‌；②后来也可以用来形容人类艺术创作精妙绝伦。 【知识点】本题考查学生压缩语段之概括要点及补充论据的能力。 第一问，要求根据语言学家的观点对成语意义发生变化的现象加以解释。首先找到语言学家的观点，“当一种说法得到社会普遍承认之后，我们……能承认它的合法性”，可见语言学家认为语言用法的合法性取决于社会普遍承认。若某一错误用法被广泛使用并得到社会认可，可能成为新规范；反之，即使存在误用，若未被普遍接受，仍属不合法。 “空穴来风”演变分析：原义“消息有一定根据”，现常被误用为“毫无根据”。此用法逐渐被大众接受并成为主流，就可能被语言规范认可。这种语言意义的变化体现语言的社会性和演变性。 第二问，要求再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。 比如“鬼斧神工”，最早出自《庄子·达生》中梓庆制鐻的故事，原指技艺高超到仿佛鬼神所为，后发展为赞叹自然景观的神奇‌，再后来也可以形容人工技艺的精妙。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$