第一单元 四季美景（知识清单）语文统编版五四学制2024七年级上册

第一单元 四季美景 知识清单（答案版） 基础知识积累 字词句积累 一、字音 1.《春》 嗡（wēng）            朗润（lǎng  rùn）      酝酿（yùn  niàng）  卖弄（mài nong）      喉咙（hóu  lóng）      应和（yìng  hè）   嘹亮（liáo liàng）     烘托（hōng  tuō）    静默（jìng  mò）   风筝（fēng zheng）    抖擞（dǒu  sǒu）     健壮（jiàn  zhuàng） 2.《济南的冬天》 镶（xiāng）          单单（dān dān）        安适（ān  shì）      着落（zhuó luò）      慈善（cí  shàn）         肌肤 （jī  fū）    澄清（chéngqīng）  空灵（kōng  líng）      地毯（dì  tǎn）  宽敞（kuān chang）   秀气（xiù qì）         贮蓄（zhù  xù）    3.《雨的四季》 蝉（chán）       花苞[huā bāo]        娇媚[jiāo mèi]    棱镜[léng jìng]        粗犷[cū guǎng]         睫毛[jié máo]   衣裳[yī shang]       铃铛[líng dang]       端庄[duān zhuāng]    静谧[jìng mì]         屋檐[wū yán]            凄冷[qī lěng]  化妆[huàzhuāng]     莅临[lì lín]             造访[zào fǎng]     吝啬[lìn  sè]   淅沥[xī lì]            干涩[gān sè] 草垛[cǎoduò]         绿茵[lǜ yīn ]         咄咄逼人 [duō duō bī rén]  二、词语 《春》 1.卖弄：炫耀、夸耀或骄傲地显示。 2.应和：对一种言行表示呼应，附和。 3.嘹亮：声音圆润而响亮。 4.烘托：陪衬，使明显突出。 5.静默：人不说话，不出声音。 6.风筝：一种玩具，在竹篾做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。 7.抖擞：奋发；振作、旺盛的样子。 8.健壮：健康强壮。 9.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴 。引：牵引，招引。常用于鸟类招呼同伴。 10.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 《济南的冬天》 1.镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。 2.单单：指仅仅；唯独；从一般中突出个别的人或事物。 3.安适：安闲舒适。   4.着落；事情有归宿、有结果 ‚依托；靠头；指靠。 5.慈善 ：对人关怀而有同情心；仁慈而善良。 6.肌肤：人的肌肉皮肤。 7.秀气：言谈文雅，举止优美 ‚[器物]小巧灵便。 8.宽敞：指宽大、开阔、宽阔。     9.贮蓄：储存，积聚。 10.澄清：①清亮；使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面。②弄清楚（认识、问题等）。              11.空灵：灵活而无法捉摸。 12.地毯：常由羊毛织成的一种重厚的机织或毡合织物，铺于地面。 《雨的四季》 1.花苞：未开放时包着花朵的变态叶片。这里指没开放的花骨朵儿。 2.娇媚：撒娇讨人喜欢的样子‚仪容甜美具有魅力。 3.棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。 4.粗犷：豪放；豪壮。 5.端庄：端正庄重。 6.静谧：寂静；安静。 7.莅临：来到，来临（多指贵宾）。 8.造访：前往访问；拜访。 9.吝啬：过分爱惜自己的钱财，不舍得给别人，也不舍得自己用。 10.淅沥：象声词，形容轻微的风雨声、落叶声等。 11.干涩：干而发涩；不润泽。 12.草垛：堆放整齐的草堆。 13.绿茵茵：青草茂密浓厚。 14.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人使人难堪。 名句名篇积累 一、《观沧海》(曹操) 1.《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 2.《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：树木丛生,百草丰茂。 3.《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。 4.《观沧海》一诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。 5.《观沧海》一诗中详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。 6.《观沧海》一诗中描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。 7.《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。 二、《次北固山下》(王湾) 1.王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。 2.《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是： 海日生残夜，江春入年。 3.《次北固山下》一诗中表现游子思乡情深的诗句是：乡书何处达?归雁洛阳边。 三、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(李白) 1.表达对友人深切同情的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 2.正面写诗人愁绪，表达对友人深切同情的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3.把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 4.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 5.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 6.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 四、《天净沙秋思》(马致远) 1.《天净沙·秋思》中写农村晚景的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 2.马致远在《天净沙·秋思》中渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 3.马致远在《天净沙·秋思》中写游子孤寂愁苦之情的名句是：夕阳西下，断肠人在天涯。 4.该曲的主旨句是：（夕阳西下，）断肠人在天涯。 5.《天净沙·秋思》中不仅写景，而且写人，于暮色苍茫中，烘托出一个骑着瘦马、远离家乡、羁旅漂泊的人的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。 文学常识积累 一、作家介绍 1.朱自清 生平简介：1898 年 11 月 22 日出生，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇） 。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。1920 年从北京大学哲学系毕业后，在多所学校任教，1925 年进入清华学校大学部（后为清华大学）任教，直至 1948 年因病去世。 文学成就：散文风格独特，语言清新、感情真挚、笔法精湛，著有《匆匆》《春》《你我》《绿》《背影》《荷塘月色》《伦敦杂记》等散文，诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。其散文被鲁迅评价为 “漂亮而缜密”。 2.老舍 生平简介：1899 年 2 月 3 日出生，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人 。出身寒苦，自幼丧父，毕业于北京师范学校。1924 年赴英在伦敦大学东方学院教中文并开始写作，归国后在齐鲁大学、山东大学任教，同时创作大量作品。抗日战争爆发后组织中华全国文艺界抗敌协会。1946 年赴美讲学，四年后回国，主要从事话剧剧本创作。1966 年 8 月 24 日去世。 文学成就：是中国现代小说家、戏剧作家，被誉为 “人民艺术家”“语言大师”。代表作有长篇小说《猫城记》《离婚》《骆驼祥子》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《微神》《断魂枪》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。 3.刘湛秋 生平简介：1935 年出生，安徽芜湖人。当代著名诗人，翻译家，评论家，曾任《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长 。 文学成就：作品风格清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖，译著《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》深受读者喜爱。 4.古代诗人 曹操（155 - 220）：字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人 。精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作，诗歌代表作有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等，是建安时期的代表诗人之一。 李白：字太白，号青莲居士，唐代诗人 。其诗歌风格豪放飘逸、意境奇妙，充满浪漫主义色彩，有 “诗仙” 之称。 王湾：生卒年不详，唐代诗人，洛阳人 。其诗流传不多，但《次北固山下》中 “海日生残夜，江春入旧年” 等句，意境开阔，富有哲理，为人称道。 马致远：生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲作家、散曲家 。其作品风格多样，《天净沙・秋思》被称为 “秋思之祖”，以简洁的语言勾勒出深远的意境，抒发游子思乡之情。 二、作品介绍 1.《春》 创作背景：创作时间大约在 1933 年间。1932 年 8 月朱自清漫游欧洲归来，同年 9 月出任清华大学中国文学系主任，1933 年 4 月喜得贵子。此时他一直在寻找内心的理想世界，《春》既是对生机盎然春天的描绘与歌颂，也体现其乐观向上的情绪，是他为数不多内容欢快的作品 。 作品地位：是朱自清的散文名篇，最初发表于 1933 年 7 月，此后长期被中国中学语文教材选用 。 2.《济南的冬天》 创作背景：1931 年春天老舍在济南齐鲁大学任教时所写 。老舍在英国讲学六年，英国雾气印象深刻，来到济南后，对济南冬天 “温晴” 的特点感受强烈。该文原是长篇散文《一些印象》中的第五节，发表在《齐大月刊》第一卷第六期（1931 年 4 月出版） 。 作品地位：是写景散文中的经典之作，长期被中学语文教材选用，让读者感受到济南冬天特有的魅力 。 3.《雨的四季》 创作背景：选自《散文》1989 年第四期。刘湛秋主张以平常之心面对生活，其文章体现唯美风格，本文中对雨的描写也融入了他对生活的感悟 。 作品特色：通过对四季雨景的描绘，展现雨在不同季节的独特魅力，表达作者对雨及生命、大自然的热爱与赞美之情 。 4.《古代诗歌四首》 《观沧海》：是曹操北征乌桓胜利班师，途中登临碣石山时所作，通过描绘大海的壮丽景象，展现诗人开阔的胸襟和远大抱负 。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：李白听闻好友王昌龄被贬龙标尉，写下此诗表达对友人怀才不遇的惋惜、同情和牵挂 。 《次北固山下》：王湾在冬末春初，于北固山下所见之景引发思乡之情，创作此诗，同时诗中蕴含新事物取代旧事物的哲理 。 《天净沙・秋思》：马致远在羁旅途中，以简洁的白描手法勾勒出秋郊夕照图，抒发游子的羁旅之苦和思乡之情 。 三、文体知识 1.散文 定义：是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁 。 特点：形散神聚，“形散” 指取材广泛自由，结构灵活；“神聚” 指中心明确。语言优美凝练，意境深邃，可通过叙事、抒情、写景、状物等表达作者情感或思想 。 本单元散文：《春》《济南的冬天》《雨的四季》都具有散文的典型特点。《春》通过描绘春天的各种景象，表达对春天的赞美；《济南的冬天》紧扣济南冬天 “温晴” 特点，抒发对济南的喜爱；《雨的四季》从多个角度描写四季雨景，寄托对雨和大自然的热爱 。 2.诗歌 定义：用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁 。 特点：具有抒情性、音乐性，语言简洁、含蓄，富有节奏感和韵律美。常运用意象、意境、象征等手法表达情感和思想 。 3.诗歌分类 （1）乐府诗：原是汉代专门管理乐舞演唱教习的机构，后来将乐府机关所唱的诗，叫 “歌诗”，魏晋六朝时，人们把诗也叫 “乐府”，于是 “乐府” 便由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体名称 。本单元《观沧海》属于乐府诗，这类诗歌可配乐演唱，形式较为自由，内容丰富，多反映社会现实和人民生活。 （2）绝句：又称截句、断句、短句、绝诗，属于近体诗的一种形式。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，律绝要求严格遵守平仄、押韵规则，古绝则不受格律限制 。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是绝句，篇幅短小，言简意赅，常通过简洁的意象组合，抒发强烈的情感。 （3）律诗：属于近体诗的一种，格律要求非常严格。常见的类型有五律和七律，每首限定八句，每句诗中用字平仄相间，中间两联必须对仗 。《次北固山下》是五律，对仗工整，韵律和谐，通过严谨的格律和丰富的意象，营造出深远的意境。 （4）小令：是词调体式之一，也是散曲的一种。一般以 58 字以内为小令，它篇幅短小，语言精炼，风格灵活多样 。《天净沙・秋思》是小令，以简洁的白描手法和独特的意象排列，营造出凄美的意境，抒发游子的思乡之情。 诗歌鉴赏 《观沧海》 一、主要内容 曹操在北征乌桓胜利回师途中，登上碣石山，居高临下，俯瞰大海。诗中先描写了大海水波荡漾、山岛耸立的壮阔景象，接着描绘岛上树木繁茂、百草丰美的生机勃勃之态，随后展现了秋风中大海波涛汹涌的磅礴气势。最后，诗人展开想象，写出日月星辰似乎都在大海中运行、产生的奇妙画面。​ 二、主旨情感 这首诗通过对大海壮丽景色的描绘，抒发了曹操渴望统一天下、建功立业的雄心壮志，以及宽广的胸襟和豪迈的气魄，体现出诗人积极进取、乐观自信的精神风貌 。​ 三、艺术手法 借景抒情：诗人将自己的雄心壮志巧妙地融入对大海景色的描写之中，通过描绘大海的雄浑壮阔，表达自己的宏伟抱负，做到了情景交融 。​ 动静结合：“水何澹澹” 是动态描写，展现海水的荡漾；“山岛竦峙” 为静态描写，突出山岛的高耸。动静相互映衬，勾勒出大海远景的轮廓，显示出大海的辽阔和威严。“树木丛生，百草丰茂” 是静态，描绘岛上植物的生长状态；“秋风萧瑟，洪波涌起” 是动态，表现秋风中大海波涛的汹涌，静动相配，进一步渲染大海的惊人力量和宏伟气象 。​ 虚实结合：从 “水何澹澹” 到 “洪波涌起” 六句是实写，真实地描绘了眼前所见的山岛、海水、树木、秋风、波涛等景象；“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 四句是虚写，诗人借助丰富的想象，创造出一种大海吞吐宇宙的宏伟气象 。​ 夸张与想象：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 运用夸张和想象的手法，将大海的气势和威力无限放大，让读者感受到大海包蕴万物的磅礴力量，也凸显了诗人的博大胸怀 。 四、诗句鉴赏 “东临碣石，以观沧海”：开篇直陈其事，“东临碣石” 点明诗人的立足点，向东登上碣石山；“以观沧海” 则交代了观海这一行为。“临” 字赋予诗人居高临下之感，展现出其开阔的视野和豪迈的气魄，为后文对大海的壮阔描写做铺垫。​ “水何澹澹，山岛竦峙”：诗人目光由碣石山转向大海，“水何澹澹” 描绘出大海水波荡漾、浩渺无垠的样子，一个 “何” 字，强调了海水的广阔与气势；“山岛竦峙” 写出海中的山岛高耸突兀、稳稳屹立，与浩渺的海水相互映衬，一动一静，展现出大海的神奇与壮观，勾勒出大海远景的基本轮廓。​ “树木丛生，百草丰茂”：这两句聚焦山岛，细致描绘岛上的景色。树木生长得郁郁葱葱，百草也十分繁茂，一片生机勃勃的景象，让人感受到大海周围环境的富饶与生命力，进一步渲染了大海的雄浑壮阔。​ “秋风萧瑟，洪波涌起”：前句点明时间为秋季，秋风呼啸，带来一丝凉意；后句承接 “水何澹澹”，进一步描绘大海，在秋风的吹拂下，大海涌起巨大的波涛，展现出大海在不同状态下的磅礴气势。虽是秋天的典型环境，却毫无萧瑟凄凉之感，反而凸显了诗人面对自然的豪迈之情。​ “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”：这是全诗的高潮部分。诗人从对眼前实景的描写，转向对宇宙的想象。太阳和月亮的运行，仿佛是从大海中升起又落下；银河星光璀璨，也好像是从大海中孕育而出。诗人运用夸张和想象的手法，将大海的气势和威力展现得淋漓尽致，创造出一种吞吐宇宙的宏伟气象，表达了诗人宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志，以及对前途充满信心的乐观气度。​ “幸甚至哉，歌以咏志”：此句为乐府诗的常见结尾套语，与诗歌正文内容并无直接关联，只是在配乐演唱时用来表明诗歌的结束，起到一种强调和咏叹的作用 。 《次北固山下》 一、主要内容 诗人在冬末春初，乘船行于长江之上，途经北固山。诗中描绘了潮水涨满、两岸开阔、风顺帆悬的江上景色，以及残夜将尽时海上日出、旧年未逝而江上已显春意的独特景象，最后因眼前之景引发思乡之情，希望北归的大雁能为自己传递家书 。​ 二、主旨情感 既表达了诗人漂泊在外的羁旅思乡之情，又蕴含着对时光流逝、新旧交替的感慨，同时在描写景物和节令变化中，透露出积极乐观、对未来充满希望的心境 。​ 三、艺术手法​ 寓情于景：整首诗将诗人的思乡之情融入对旅途所见的山水风光、季节变化的描写之中。如 “客路青山外，行舟绿水前”，开篇便点明漂泊的处境；“潮平两岸阔，风正一帆悬”，宏大开阔的景色中也隐含着诗人远离家乡的孤独；“海日生残夜，江春入旧年”，在新旧交替的景象里，既感慨时光匆匆，又心生对未来的期待 。​ 以小见大：“潮平两岸阔，风正一帆悬” 中，“风正一帆悬” 是小景，却生动地传达出长江下游江面开阔、风平浪静的大景之神韵，以局部体现整体，富有表现力 。​ 哲理蕴含：“海日生残夜，江春入旧年” 这两句诗，不仅写景逼真，还蕴含着新旧交替、新事物必将取代旧事物的哲理，给人以积极向上的力量 。​ 对仗工整：颔联 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 和颈联 “海日生残夜，江春入旧年”，在句式、词性、节奏等方面对仗工整，韵律和谐，增强了诗歌的艺术美感 。 四、诗句鉴赏 “客路青山外，行舟绿水前”：首联紧扣题目，“客路” 点明诗人漂泊在外，“青山” 指北固山，表明诗人正身处他乡的旅途之中；“行舟绿水前” 描绘出诗人乘船在碧绿的江水上前行的画面，通过 “客路” 与 “行舟”，直接将诗人漂泊异乡、行舟江上的情景呈现给读者，为全诗奠定了羁旅思乡的情感基调。​ “潮平两岸阔，风正一帆悬”：颔联选取了江上的典型景象进行细致描绘。“潮平两岸阔”，春潮涌涨，江水与两岸齐平，使得江面显得格外开阔，展现出长江江面烟波浩渺、恢弘阔大的景象，让人感受到一种大气磅礴之美；“风正一帆悬”，“风正” 指风顺且和，此时江面上一叶孤帆高高悬挂，随风平稳前行。明代王夫之评价此句 “以小景传大景之神”，一个 “正” 字，精准地表现出长江下游所特有的静态辽阔美，此联画面感十足，意境开阔宏大。​ “海日生残夜，江春入旧年”：颈联是千古名句。“海日生残夜”，在残夜将尽未尽之时，一轮红日已从海上升起，象征着新的一天即将到来，蕴含着光明与希望；“江春入旧年”，旧年尚未过去，江上却已弥漫着春天的气息，体现出新旧交替的自然规律。这两句诗不仅写景逼真，而且蕴含着深刻的哲理，给人以乐观、积极向上的力量，表达了时光匆匆、新旧交替的感慨，同时也展现出诗人对未来充满希望的心境 。​ “乡书何处达？归雁洛阳边”：尾联由景及情，在冬末春初的时节交替中，诗人自然而然地产生了思乡之情。春天来了，大雁北归，诗人不禁想问，这些大雁能否将自己的家书带回洛阳呢？通过 “乡书” 和 “归雁” 两个意象，直白地抒发了诗人浓浓的思乡之情，将全诗的情感推向高潮。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 一、主要内容 诗的开篇描绘暮春时节杨花飘落、子规啼叫的凄凉景象，接着点明听闻友人王昌龄被贬龙标，要经过艰难遥远的五溪之地。最后，诗人将自己的愁心托付给明月，希望明月能伴随友人一直到夜郎以西 。​ 二、主旨情感 全诗表达了李白对友人王昌龄被贬的深切同情、担忧以及真挚的思念之情，展现了两人之间深厚的友情 。​ 三、艺术手法 借景抒情，情景交融：开篇 “杨花落尽子规啼”，借杨花飘落、子规啼叫的暮春景象，营造出悲凉感伤的氛围，为全诗奠定哀伤的基调，同时也暗示了友人被贬后的漂泊处境，将诗人对友人的担忧之情融入景色描写之中 。​ 意象运用：选取杨花、子规、明月、风等富有象征意义的意象。杨花象征着漂泊无依，子规的啼叫增添悲伤氛围，明月成为情感的寄托和传递者，风则陪伴明月将诗人的愁心送达友人身边，这些意象组合在一起，生动地表达了诗人的情感 。​ 拟人：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，把明月人格化，赋予明月以人的情感和行为，让明月带着诗人的愁心陪伴友人远行，使抽象的情感变得具体可感，更深刻地表现出诗人对友人的牵挂 。 四、诗句鉴赏 “杨花落尽子规啼”：诗的开篇描绘暮春景象，“杨花落尽”，漫天飞舞的柳絮，象征着漂泊无依，暗示王昌龄被贬后的漂泊处境；“子规啼”，杜鹃鸟的啼叫声哀婉凄切，在中国古典诗词中，子规常被赋予悲伤、哀怨的情感，这里既点明时令，又营造出一种悲凉感伤的氛围，为全诗奠定了哀伤的基调。​ “闻道龙标过五溪”：“闻道” 表示听闻，说明诗人是得知友人王昌龄被贬为龙标尉这一消息。“龙标” 指代王昌龄被贬之地，“过五溪” 则突出了龙标路途的遥远和艰难，五溪在当时是偏远之地，诗人借此表达对友人被贬遭遇的同情与担忧。​ “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”：这两句是全诗的精华所在。诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把自己对友人的一腔愁绪寄托给明月，希望明月能带着这份深情，伴随着友人一直到夜郎以西。在诗人心中，明月成为了情感的传递者，跨越千山万水，将自己的关怀送达友人身边，生动地展现了诗人对友人真挚深厚的情谊。 《天净沙・秋思》 一、主要内容 描绘了一幅深秋晚景图，以枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等众多意象，勾勒出一幅衰败、凄凉且又蕴含些许温馨画面的场景，最后点明漂泊天涯的游子在夕阳西下时极度愁苦的心境 。​ 二、主旨情感 通过对秋景的描写，抒发了游子漂泊在外、无处可归的羁旅之苦和浓浓的思乡之情 。​ 三、艺术手法 意象叠加：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，一连列出九个名词性意象，这些意象不加修饰地组合在一起，形成了强烈的视觉冲击，营造出一种萧瑟、凄凉的氛围，简洁而生动地勾勒出深秋晚景的画面，为抒情做足铺垫 。​ 以乐景衬哀情：“小桥流水人家” 描绘出温馨宁静的田园景象，与前后衰败、凄凉的景象形成鲜明对比，以温馨的场景反衬出游子漂泊的孤寂和愁苦，更加突出了游子对家乡的思念 。​ 情景交融：全曲将景物描写与情感抒发紧密结合，景中含情，情由景生。如 “夕阳西下” 这一景色描写，既点明时间，又烘托出游子内心的孤寂与惆怅，使整个画面笼罩在一种悲凉的氛围之中，最后 “断肠人在天涯” 直接抒情，将游子的愁苦之情推向高潮 。​ 白描手法：用简洁质朴的语言，如 “枯藤”“老树”“昏鸦” 等，寥寥几笔就勾勒出景物的特点，生动地描绘出一幅深秋晚景图，让读者如临其境 。 四、诗句鉴赏 “枯藤老树昏鸦”：开篇三个名词 “枯藤”“老树”“昏鸦” 并列，勾勒出一幅衰败、凄凉的画面。干枯的藤蔓缠绕着老树，树上栖息着黄昏归巢、发出凄厉叫声的乌鸦，营造出一种毫无生机、萧瑟冷落的氛围，为下文的情感抒发做铺垫。​ “小桥流水人家”：此句描绘了一幅温馨的田园画面，小桥下流水潺潺，桥边是几户人家，升起袅袅炊烟。这与前句形成鲜明对比，以乐景衬哀情，更加突出了游子漂泊在外的孤寂愁苦，以及对温馨家园的向往。 “古道西风瘦马”：“古道” 点明这是一条古老荒凉的道路，“西风” 说明此时正值秋季，秋风萧瑟，增添了几分寒意；“瘦马” 则暗示了马的长途跋涉和疲惫不堪，同时也衬托出马上游子的漂泊之苦与落魄失意。这一句进一步强化了凄凉的氛围，展现出游子在旅途中的艰难处境。​ “夕阳西下”：这一句点明时间，夕阳渐渐西沉，余晖洒在大地上。夕阳的意象在古典诗词中常常象征着迟暮、衰落，这里既为前面描绘的景物增添了一层黯淡的色彩，又烘托出游子内心的孤寂与惆怅，使整个画面笼罩在一种悲凉的氛围之中 。​ “断肠人在天涯”：此句为全曲的点睛之笔，直接揭示主题。前面描绘的种种景物，都是为了衬托出这位漂泊天涯、无处可归的 “断肠人”。“断肠人” 形象地表现出游子极度愁苦、悲伤的心境，“在天涯” 则强调了游子漂泊的遥远与孤独，将游子的羁旅之苦和思乡之情推向极致 。 写作：热爱写作，学会观察 一、观察的重要性 积累写作素材：生活是写作的源泉，细致观察能捕捉到大自然的变化、人物的言行举止、事件的发展过程等，为写作提供丰富多样的素材。如朱自清观察春天的草、花、风、雨等景物，写成经典散文《春》。 提升写作质量：通过观察，能发现事物的独特之处和细节特征，让描写更生动、具体，使文章更具感染力和真实性，避免内容空洞、千篇一律。 二、观察的对象与内容 自然景物：观察四季变化中景物的色彩、形状、姿态、声音、气味等。例如秋天的枫叶，可观察其由绿转红的色彩变化，形状像手掌，风吹过时发出沙沙声等。 人物：关注人物的外貌（长相、穿着、体型等）、语言、动作、神态、心理活动。如描写老师上课时的肢体动作、说话语气，以及面对不同情况时的表情变化。 事件：留意事件发生的时间、地点、起因、经过、结果，以及参与者的表现和反应。比如校园运动会上，运动员的拼搏过程、观众的加油助威等细节。 物体：观察物体的外观（大小、颜色、材质）、结构、功能等。像观察一个水杯，可描述其形状、杯身图案、使用方式等。 三、观察的方法 多角度观察：从不同方位、距离、时间观察同一事物，获取全面信息。如观察一座建筑，可从正面、侧面、远处、近处，白天、夜晚等不同角度进行，发现其不同特点。 多感官观察：运用视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官感受事物。写美食时，不仅描写其色泽（视觉），还可写品尝时的味道（味觉）、咀嚼的口感（触觉），以及烹饪时发出的声音（听觉）等。 对比观察：比较不同事物的相同点和不同点，或同一事物在不同阶段的变化。如对比玫瑰和月季的花朵、叶子，或观察种子发芽、生长、开花的过程变化。 连续观察：对事物进行持续、长期的观察，了解其发展变化规律。如记录植物的生长过程，每天观察其高度、叶子数量等变化。 四、养成观察习惯 随身携带记录工具：准备小本子、手机等，随时记录观察到的有趣现象、精彩瞬间或灵感想法，避免遗忘。 定期进行观察练习：设定专门的观察时间，如每天放学后观察校园一角，或周末观察公园的场景，逐渐提高观察能力。 反思与总结：回顾观察记录，思考哪些观察不够细致，哪些角度还未涉及，不断改进观察方法，培养敏锐的观察力。 解码散文的诗意密码 散文是心灵与自然的对话，四季散文以独特的笔触描绘自然之美，寄托作者的情感与哲思。阅读这些散文，不仅能感受文字的魅力，更能从中汲取对生活的热爱与感悟。我们可以通过把握文章线索、赏析精妙语言、体会深层情感等方式，深入理解四季散文的内涵。 一、把握散文线索，理清行文脉络 1.情感线索贯穿：如《春》以作者对春天从急切盼望到尽情赞美这一情感变化为线索，“盼望着，盼望着” 开篇直抒胸臆，随后在描绘春草、春花、春风等图景时，处处洋溢着喜悦之情，结尾三个比喻句更是将对春天的热爱推向高潮，情感线索串联起全文，使文章浑然一体 。 2.时间线索推进：《雨的四季》按照春夏秋冬的时间顺序，依次展现不同季节雨的特点。从春雨的温柔娇媚，到夏雨的热烈粗犷，再到秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平静，时间线索让读者跟随作者的笔触，领略雨在四季中的不同风貌，感受季节更替带来的变化 。 3.事物线索串联：在一些以自然景物为主题的散文中，常以某一具体事物为线索。虽然本单元未典型呈现，但在其他四季散文中，可能会以一棵树在四季的生长变化为线索，通过描写树的发芽、茂盛、落叶、休眠等过程，展现四季的特点和生命的轮回 。 二、赏析散文语言，感受文字魅力 1.修辞手法的生动运用 比喻绘形：朱自清在《春》中把春天比作 “刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，通过形象的比喻，将春天新、美、力的特点展现得淋漓尽致，让读者对春天有了直观而深刻的印象 。 拟人赋情：“小草偷偷地从土里钻出来”，一个 “偷偷地” 和 “钻” 字，赋予小草人的动作和情态，生动地表现出小草破土而出的活力，也流露出作者对小草的喜爱与惊喜之情 。 排比增势：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，用排比的手法，增强语势，突出春花色彩的艳丽缤纷，让读者仿佛置身于繁花似锦的春日花园中 。 用词精妙的独特韵味：老舍《济南的冬天》中 “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，两个 “卧” 字，精准而生动地表现出小村庄和雪的安闲、舒适状态，营造出宁静祥和的氛围，使文字充满韵味 。 感官描写的立体呈现：在《春》的 “春风图” 中，作者调动多种感官描写春风。触觉上，“像母亲的手抚摸着你”，写出春风的柔和；嗅觉上，“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”，展现春风中丰富的气息；听觉上，“牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”，描绘出春风中充满生机的声音，从多个角度将无形的春风写得具体可感，让读者身临其境 。 三、体会散文情感，领悟深层内涵 1.直接抒情的直白表达：《春》结尾 “春天像刚落地的娃娃…… 领着我们上前去”，作者直接抒发对春天的热爱与赞美，以及对春天蓬勃生命力的歌颂，这种直白的抒情方式，让读者深切感受到作者对春天的炽热情感 。 2.借景抒情的含蓄传递：老舍通过描写济南冬天温暖的山、不结冰的水等景物，如 “一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”，将对济南冬天的喜爱，以及对这座城市的眷恋之情，融入到景物描写中，含蓄地传递给读者 。 诗韵纵横 诗歌是语言的精华，艺术手法是诗歌表达情感、塑造意境的重要工具。七年级语文上册第一单元的四首古代诗歌，在艺术手法的运用上既有相同之处，又各具特色。通过分析它们的异同，能帮助我们更好地理解诗歌的内涵与魅力。 一、艺术手法之同 1.情景交融的运用：四首诗歌都注重将情感融入景物描写中。曹操在《观沧海》中，通过描写大海 “水何澹澹，山岛竦峙” 等壮丽景色，抒发自己渴望统一天下的雄心壮志；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借 “杨花落尽子规啼” 的凄凉之景，烘托对友人被贬的担忧之情；王湾在《次北固山下》里，描绘 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 的江上景色，暗含羁旅思乡之情；马致远的《天净沙・秋思》，以 “枯藤老树昏鸦” 等一系列萧瑟之景，抒发游子的羁旅之苦和思乡之情 。 2.意象运用的巧思：都巧妙运用意象来营造氛围、表达情感。月亮这一意象在李白的诗中寄托对友人的牵挂，在其他诗歌中虽未出现，但大雁（《次北固山下》）、老树、昏鸦（《天净沙・秋思》）等意象，都承载着诗人特定的情感，成为情感表达的载体 。 二、艺术手法之异 1.诗歌体裁与形式差异 乐府诗的自由：《观沧海》是乐府诗，形式较为自由，不拘泥于严格的格律。在押韵、句式等方面相对灵活，便于诗人尽情抒发情感，如诗中长短句交错，展现出雄浑豪迈的气势 。 绝句的简洁凝练：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是绝句，篇幅短小，仅四句。诗人通过简洁的语言，如 “杨花落尽子规啼” 点明时间和氛围，“我寄愁心与明月” 直抒胸臆，在有限的字句中表达丰富的情感 。 律诗的工整严谨：《次北固山下》是律诗，格律要求严格，对仗工整。颔联 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 和颈联 “海日生残夜，江春入旧年”，在句式、词性、平仄等方面都严格对仗，韵律和谐，体现出律诗严谨的结构美 。 小令的灵活多变：《天净沙・秋思》是小令，属于散曲的一种。它形式灵活，字数较少，通过九个名词性意象的叠加，如 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，简洁地勾勒出一幅深秋晚景图，以独特的形式抒发情感 。 2.表现手法的独特之处 《观沧海》的夸张想象：诗中 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 运用夸张和想象的手法，将大海的气势和威力无限放大，创造出一种吞吐宇宙的宏伟气象，凸显诗人的博大胸怀 。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的拟人寄情：把明月人格化，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，赋予明月人的情感和行为，使抽象的情感变得具体可感，生动地表现出对友人的牵挂 。 《次北固山下》的哲理蕴含：“海日生残夜，江春入旧年” 这两句诗，在写景的同时蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，使诗歌具有深刻的思想内涵 。 《天净沙・秋思》的白描与对比：运用白描手法，简洁勾勒出景物特点，如 “古道西风瘦马”，不加修饰地描绘出一幅萧瑟的画面；同时以 “小桥流水人家” 的温馨乐景与其他衰败景象形成对比，更突出游子的孤寂愁苦 。 考点一·字词积累 【示例】阅读语段，按要求完成题目。 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，带我们领掠时序之美：春天，眼前花团锦簇，美不胜收，与轻风流水应和着的牧童的笛声传递着春的气息，惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的hóu咙。热烈而又粗旷的夏雨一来，就更是另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长……当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。还有那可爱的水藻，把终年贮蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天。 (1)根据拼音写汉字，或给加点的字注音。 ①hóu 咙    ②贮 蓄 (2)语段中有两个错别字，请找出来并加以修改。 ①“ ”改为“ ”    ②“ ”改为“ ” 【答案】(1) 喉 zhù (2) 掠 略 旷 犷 【解析】（1）本题考查字音、字形。 喉咙（hóu lóng）：咽和喉。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 （2）本题考查字形。 领掠——领略，lǐng lüè，指领会，理解。 粗旷——粗犷，cū guǎng，①粗野；粗鲁。②粗鲁而豪放。 【策略】 1.先明确字音、字形、释义，结合语境记忆。 2.重点关注课文注释和课后词语表，用组词、造句强化记忆。 3.易混字通过对比偏旁（如 “燥”“躁”）区分，多音字结合语境判断读音（如 “参” 在 “参差” 与 “参加” 中不同）。 4.定期默写巩固，错题整理反复练习。 考点二·病句辨析 【示例】下面文段中有语病的一项是（    ） A．生活如歌，每一天都是跳动的音符；生活如诗，每一日都是多彩的诗行。 B．在生活中，保持乐观的心态很重要。 C．如果你愁眉苦脸，不仅影响身心健康，还会使学习效率下降，甚至使别人也受到你坏情绪。 D．所以我们要乐观地看待周围的一切，不论成功或失败，不论顺利或挫折，只有你乐观对待，你才会从中找到快乐。 【答案】C 【解析】本题考查病句辨析。 C．成分残缺，应在“坏情绪”后加上“的影响”。故选C。 【策略】 1.先通读句子找语感，再按 “查成分、看搭配、辨逻辑” 步骤分析。 2.成分残缺补全主干（如缺主语添上），搭配不当调整词语（如 “提高水平” 而非 “提高成绩”），逻辑错误梳理顺序（如先因后果）。 3.常见类型（语序不当、重复啰嗦等）分类识记，结合例句理解。 考点三·文学常识 【示例】下列说法有误的一项是 （   ） A．老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，现代著名作家，被誉为“人民艺术家”。 B．长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是老舍的代表作。 C．《济南的冬天》一文，重点写了冬天里人们的活动。 D．《济南的冬天》一文中，作者抓住济南的冬天“温晴”这一特点，描绘了济南冬天特有的动人图景。 【答案】C 【解析】本题考查相关文学常识。 C.《济南的冬天》一文重点写了济南冬天的山和水，展现了济南冬天的独特景色，而不是冬天里人们的活动，表述有误； 故选C。 【策略】 1.按 “作者 — 作品 — 体裁 — 特点” 框架梳理，关联记忆（如朱自清与《春》的散文风格）。 2.重点记作者朝代、字号、代表作，作品出处、体裁（如《观沧海》是乐府诗）。 3.利用表格归纳对比，结合课文背景理解，避免死记硬背，定期抽查巩固。 考点四·名句默写 【示例】小明想在“真情表白”中引用一些古诗名句，请你帮他补写。 母亲的胸怀如大海般宽广，正如曹操在《观沧海》所说，“① ，② ；星汉灿烂，若出其里”，它能够包容儿女的一切。母爱是儿女生活的力量，在“③ ，④ ”（王湾《次北固山下》）的旅途奔波中，有母爱陪伴，游子不再孤单。马致远在《天净沙·秋思》中用“⑤ ，⑥ ”表达思乡之情，其中一定有对母亲绵长的思念。李白用“⑦ ，⑧ ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）表达对朋友的牵挂，母亲对儿女的牵挂只会更强烈，更持久。 【答案】 日月之行 若出其中 客路青山外 行舟绿水前 夕阳西下 断肠人在天涯 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 【解析】本题考查背诵默写。注意“绿、涯、愁、郎”等字的书写。 【策略】 先理解句意再背诵，关注易错字（如 “竦峙”“澹澹”）。 结合上下文记忆，明确默写语境（如理解性默写需对应情境）。 默写后对照原文检查，错字圈出强化，反复书写易错词，避免同音替代（如 “生” 与 “升”）。 考点五·诗歌鉴赏 【示例】阅读下面的文字，完成下面小题 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 1．下面对诗歌理解和分析不正确的一项是（    ） A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。 B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。 C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。 D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。 2．简要分析“夕阳西下”一句的表达效果。 【答案】1．D 2．点明了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的气氛，使全曲情景交融，浑然一体。 【解析】此曲以“枯藤老树昏鸦”等九种意象勾勒深秋黄昏图，“小桥流水人家”以乐景衬哀情，“夕阳西下”强化苍凉氛围，结句“断肠人在天涯”直抒漂泊之愁。全曲情景交融，以极简笔墨绘出天涯游子的羁旅悲怀，堪称“秋思之祖”。 1．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.结合“断肠人在天涯”可知，“断肠人”指漂泊天涯、极度忧伤的旅人，“天涯”点明其漂泊异乡的处境，这句直接抒发了游子远离家乡的悲愁情绪。前三句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”通过枯藤、老树等萧瑟景物营造深秋氛围，而“小桥流水人家”以乐景衬哀情，更凸显游子对家乡的思念。从整个曲的内容来看，处处渗透着漂泊在外的孤寂与对故乡的眷恋。由此可知，此曲题目虽为“秋思”，但并非仅表达对秋的伤感，核心是借秋景抒发强烈的思乡之情，“并无思乡之情”的分析有误； 故选D。 2．本题考查诗句赏析。 结合“夕阳西下”可知，“夕阳”是黄昏时分的典型意象，点明了时间为傍晚，而傍晚时分往往是游子思乡情绪最为浓烈的时刻。夕阳西下，天色渐暗，这种自然景象的变化与前三句中“枯藤”“老树”“昏鸦”等萧瑟景物相呼应，进一步渲染出孤寂、悲凉的氛围。在此情境下，漂泊天涯的“断肠人”置身于暮色之中，其思乡之情与眼前的秋景相互交融，使整首小令的情感表达更为深沉。由此可知，“夕阳西下”一句通过点明时间、渲染气氛，让景与情紧密结合，达到了情景交融的艺术效果，使全曲结构浑然一体，强化了游子的思乡之情。 【策略】 1.先解诗意，抓意象，析情感。 2.手法上识别修辞（比喻、拟人等）、抒情方式（借景抒情等），结合诗句分析效果。 3.答题分 “手法 + 内容 + 情感” 三步，如 “‘我寄愁心与明月’用拟人，将愁心托明月，表对友人牵挂”。 考点六·散文阅读 【示例】阅读下面选文，回答问题。 小城之冬 陈理 ①在北方城市读书的第二年，我已经习惯了冬季里簌簌飞扬的白雪。 ②然而在回老家的时候，在下火车的那一瞬间，抬头看见那片已经熟悉了近20年的灰色的天空，感受着以前读书时因为需要早起而常常抱怨的阴冷的早晨，我竟然有了一种满足之情。 ③因为这里的一切都有着故乡的味道，而故乡小城有着它独特的冬天的味道。 ④印象中，这里的冬天难得会有和北方一般的大雪。对于我的家乡，雪是弥足珍贵的佳品。本身就很小巧单薄的雪花，在飘零的过程中，渐渐成为雨水的一部分，以晶莹娇弱的姿态坠落大地。 ⑤小城之冬的雨水不少，然而，从来都不大，连绵不止，细密温柔，从灰色的城市上空逍遥自在地降临。太多的人总是抱怨这南方小城的冬天，阴冷，多雨，并且没有暖气。那是浸透骨髓的冰凉与潮湿。可是这样的天气却也有其独特的好处，忙碌了一年的人们总是会在这样的天气给自己找一个休息的借口。 ⑥拉上窗，开一盏温暖安宁的有橘色灯光的灯，沏一杯微烫的红茶，随意翻看手上的米兰·昆德拉或者村上春树的书；抑或是蜷缩进温暖的被子，听那些属于冬天却可以带来温暖的声音。然后，在不经意间看见窗帘缝隙处浅灰色的安宁湿润的天空。 ⑦雨水是多。然而，小城之冬却没有像北方那样凛冽的大风。在某种意义上，风就是为了迎合雨而诞生的。雨已经是缠绵的了，那么风自然也是温柔的。小城冬天的风，甚至很少会发出多大的声音，总是静静地吹过这个城市的冬天，吹过车水马龙的街道，吹过五光十色的橱窗。冷，却不寒；潮湿，却不黏滞。或许是冥冥之中的自然之神以其独特的温柔来抚慰这个城市匆匆急行的人们。 ⑧我们一直可以听到这样的一句话，小城故事多。 ⑨然而故事应该发生在这样的小城的冬天才最有味道。 ⑩小城之冬，就像一个浸透着浅浅灰色又氤氲温暖的缓慢物语。已经习惯了匆忙的脚步，在沉默的雨水中渐渐放慢了速度；追逐速度的眼神，在慢行中开始仔细打量这个被忽略了太多的美好的城市。生活的意义在并不强烈的冬风中，慢慢从浮于表面的光鲜外衣里剥离出来，清晰到只剩下单纯的原始美好。 ⑪我们需要这样的冬天来收容我们平日里不得不承担的疲倦。 1．第③段中说，“故乡小城有着它独特的冬天的味道”。读完全文，你觉得故乡小城的冬天有什么独特的味道？ 2．文章第⑥段表达了小城之冬的 特点。 3．联系上下文，品析文中第⑩段中画线句子的含义。 小城之冬，就像一个浸透着浅浅灰色又氤氲温暖的缓慢物语。 4．《济南的冬天》采用对比的手法，《小城之冬》也采用了这种对比，试举例说明并分析其作用。 5．有人认为本文第⑧⑨段有点多余，可以删去。结合文章说说你的看法。 【答案】1．雪花小巧单薄；雨水很多，细密缠绵，风也是温柔的；人们闲适自由、单纯美好。 2．闲适自得 3．小城的冬天缠绵、温暖，让人们放慢了匆忙而又疲倦的脚步。 4．第⑦段将小城冬天自然柔和的风与北方凛冽的风进行对比，突出小城冬天风的静和小城之冬独特的温柔。 5．（示例一）可以删去。这样第⑦段与第⑩段联系更紧密。如第⑦段末尾“以其独特的温柔来抚慰”与第⑩段开头“氤氲温暖的缓慢物语”，衔接自然而紧密。 （示例二）不可以删去。第⑨段中“发生在这样的小城的冬天才最有味道”与第③段呼应，文章结构更严谨。 【解析】这篇文章以细腻的笔触描绘了小城冬天的独特韵味，与北方冬天的大雪、凛冽风相对比，小城的冬天呈现出阴冷、细雨绵绵的别样风情。文章通过情感流露与细节描写，将小城冬天的潮湿温柔、宁静安逸展现给读者，引发对故乡的情感共鸣和内心深处的安宁。文中多处运用对比手法突出小城冬天的独特性，使读者领悟到简单生活的美好。各段落循序渐进，结尾点题，使得文章意蕴深长。 1．本题考查内容理解。 根据第④段“本身就很小巧单薄的雪花，在飘零的过程中，渐渐成为雨水的一部分，以晶莹娇弱的姿态坠落大地”可知，这里描绘出小城雪花的形态与变化过程，与北方常见的大雪不同，其小巧单薄且易化为雨水，这独特的雪花特质构成了小城冬天在雪景方面别样的味道。据此可概括为：雪花小巧单薄。 根据第⑤段“小城之冬的雨水不少，然而，从来都不大，连绵不止，细密温柔，从灰色的城市上空逍遥自在地降临”可知，写出小城冬天下雨的特点，雨水多且细密温柔，给小城营造出一种湿润的氛围。再根据第⑦段“小城冬天的风，甚至很少会发出多大的声音，总是静静地吹过这个城市的冬天，吹过车水马龙的街道，吹过五光十色的橱窗。冷，却不寒；潮湿，却不黏滞”可知，表明风与雨相契合，风温柔地穿梭在小城各处，既带来冬天的凉意又不会让人感觉太过寒冷和不适，风雨共同塑造了小城冬天温和湿润的气候味道。据此可概括为：雨水很多，细密缠绵，风也是温柔的。 根据第⑥段“拉上窗，开一盏温暖安宁的有橘色灯光的灯，沏一杯微烫的红茶，随意翻看手上的米兰·昆德拉或者村上春树的书；抑或是蜷缩进温暖的被子，听那些属于冬天却可以带来温暖的声音”可知，人们在小城冬天里惬意的生活状态，人们能够慢下来享受宁静与温暖。再根据第⑩段“已经习惯了匆忙的脚步，在沉默的雨水中渐渐放慢了速度；追逐速度的眼神，在慢行中开始仔细打量这个被忽略了太多的美好的城市。生活的意义在并不强烈的冬风中，慢慢从浮于表面的光鲜外衣里剥离出来，清晰到只剩下单纯的原始美好”可知，体现出小城冬天让人们的生活节奏放缓，回归到对生活本真的感受，人们的内心变得单纯美好，这种人们在冬天里的心境和生活状态是小城冬天独特的人文韵味。据此可概括为：人们闲适自由、单纯美好。 2．本题考查内容理解。 “拉上窗，开一盏温暖安宁的有橘色灯光的灯，沏一杯微烫的红茶，随意翻看手上的书”，这里通过一系列动作描写，如拉窗、开灯、沏茶、看书等，营造出一种安静、舒适且悠然的氛围。人们在小城的冬天里，有足够的时间和心境去做这些惬意的事情，表现出生活节奏的缓慢和内心的平静，体现出闲适的特点。“抑或是蜷缩进温暖的被子，听那些属于冬天却可以带来温暖的声音”，这一描述展现了人们在冬日里放松自我、享受温暖与宁静的状态。不需要忙碌于外界事务，而是沉浸在自我的小世界中，感受着冬天独特的宁静与温馨，进一步凸显出自得其乐的状态。据此可概括为：闲适自得。 3．本题考查词句理解。 第⑩段“小城之冬，就像一个浸透着浅浅灰色又氤氲温暖的缓慢物语”，“浸透着浅浅灰色”，文中多有提及小城冬天天空的灰色，它赋予小城冬景一种宁静淡雅的色调。“氤氲温暖”，从人们在小城冬日里的生活写照可看出，如拉窗享暖灯、品红茶、看书听声等，还有小城冬季气候虽冷却不寒，这些都满溢着温暖。“缓慢物语”，因小城冬的雨水连绵、风很温柔，使人们原本匆忙的脚步放缓，就像在讲述一个舒缓故事，人们得以摆脱忙碌与疲倦，去发现被忽视的美好，此句生动勾勒出小城冬天独特的韵味与对人们生活节奏的影响。 4．本题考查对比手法。 在第⑦段，把小城冬天的风与北方凛冽大风对比。文中说小城冬天风不像北方大风那般猛烈，它轻柔安静，无声地掠过城市各处，虽冷但不刺骨，潮湿却不黏人。通过这种对比，小城之风的静与温柔就被清晰地展现出来。它与小城的整体氛围相呼应，让小城之冬更显宁静、闲适且温情，使小城之冬的特色更突出，让读者印象深刻，也传达出作者对小城之冬的喜爱。 5．本题考查句段作用。 本题要求对文章中第⑧⑨段是否多余进行判断并阐述看法。首先需要明确这两段的内容，第⑧段提到“小城故事多”，第⑨段强调故事在小城冬天发生才有味道。然后思考这两段与上下文在主题表达、文章结构、情感脉络等方面的关联，分析其存在或缺失对文章整体的影响，从而确定自己的观点并组织理由进行论证。 不可删去的原因：第⑧段“小城故事多”，第⑨段“故事应在小城冬天才有味”，与第③段“故乡小城有独特冬天味道”呼应。开头点出小城冬味独特，中间描述冬景与生活，这两段升华到故事层面，结尾总结小城冬的作用，使结构严谨完整，有起有伏。 这两段给小城冬注入文化情感。“小城故事多”引发遐想，小城冬不仅有景有人，还有历史人文故事。比如古巷里冬日的邻里情、传统习俗传承等，让小城冬更立体，丰富了文章内容，使其更有魅力。 强调小城冬适合故事发生，凸显作者喜爱眷恋之情。小城冬的宁静闲适孕育故事承载情感，作者珍视这种氛围，这两段强化了这种情感，让读者更能体会。 可以删去的原因：文章主旨是小城冬的自然景观与生活状态。雪花、雨水、风的描写及人们拉窗看书等活动已展现小城冬独特与人们感受。第⑧⑨段关于小城故事与主旨关联不大，删去可使主旨表达更集中，让读者直击小城冬核心。 删去后第⑦段与第⑩段衔接更顺。第⑦段说自然之神抚慰人们，第⑩段讲小城冬是温暖缓慢物语，两者能自然过渡，使行文节奏紧凑，阅读感受更连贯。 【策略】 1.先理清线索（情感、时间等），划关键句（中心句、抒情句）。 2.赏析语言抓修辞、炼字，分析 “手法 + 表达效果 + 情感”。 3.理解情感结合景与情的关系，直接抒情找直白句，间接抒情析景物描写暗含的情感。 4.按 “整体感知 — 局部精读 — 归纳主旨” 步骤答题。 考点七·写作实践 【示例】请以“家乡的秋天”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文中不能出现真实的学校、姓名；（2）抒发真情实感，不得套写、抄袭；（3）字数在600字左右；（4）除诗歌、戏剧外，文体不限。 【答案】 家乡的秋天 秋悄悄地走来，为我的家乡打来一片丰收而又欢快的景象。 秋悄悄地走来，她为大地披上了金色的风衣，为枫树染红头发。千姿百态的菊花，张现着自己的魅力。瞧！有的把波浪似的金发披在双肩，有得把美丽的长裙系在腰间，随风跳着她那轻盈的舞步，旋转着，舞动着。 秋也不偏心，她为果园送上了一份大礼。那红彤彤的苹果压歪了枝头，水晶般晶莹剔透的葡萄，颗颗饱满。紫的跟水晶似的。黄澄澄的鸭梨，金灿灿的柿子如同小灯笼，装扮着果园，点缀着秋天。 秋悄悄的豪无声息的走过田间。看，玉米乐开了怀，高粱笑弯了腰，远远望去，秋风辅过，那一片片庄家，好像翻滚着千层波浪。五谷飘香，人们欢乐愉快的笑声在农田的上空会荡着，收割机叫着，无不表达着着人们喜悦的心情，更为家乡丰收聚会增添气氛。 秋天不仅仅是收获的季节，还是一个多雾的季节。 秋天，晨雾唤醒了家乡的人们。秋天的晨雾看不清，摸不着。秋风，将雾吹在人们脸上，冷冷的：秋雾打在树上，变成一颗颗露珠，滴落在脸上。手上清凉极了，舒服极了。 秋高气爽，天高云淡，高远的天空，镶着几朵白云，如同一批绸缎，典雅又不失鲜艳。秋也仿佛懂得互相挥应，与晚霞的颜色也相得怡彰，壮观，美丽。 秋天这场舞台戏，还有一个重要的角色，那就是雨。秋雨不像春雨那样温婉可人，不像下雨那样热情奔放，更不像冬雨那样冷酷。她只是静静地演奏着属于她的秋之曲。默默地奉献着，给植物母亲般的呵护，让他们贪婪地吸食着秋雨的甘甜与清凉，为来年春天的新芽作着前奏。 【解析】本题考查命题作文。 （1）审题立意。“秋天”指秋季，“家乡”自己的家庭世代居住的地方。这个题目是偏正结构，“秋天”是中心词，应写“家乡”秋季的特点和风貌。农村孩子可描写丰收的原野、乡村小路、母校校园、路边树林……城里孩子可描写街道公园、小区广场、街上行人、运河风光带等等，做到实地观察，切身感悟。立意上，应表达对家乡的热爱和赞美之情。易写成写景散文。 （2）选材构思。应抓住家乡秋天的具体景物，写出景物的特点，善于从不同角度对景物进行描绘。如你到邳州公园来悟秋，可以记下：秋天的花园里有些什么，它们的颜色、味道、样子如何，人漫步其中有什么感觉，还可以联想与秋有关的诗句，如咏菊的、咏秋风秋雨的……与古代诗人一起悟秋。可以使用移步换景法来组织文章，用景物描写写出景物特征，用动作描写刻画人物形象，用心理描写写出自己心理感受，用议论抒情语句点明自己的喜爱之情。 【策略】 1.紧扣主题选素材，优先写熟悉的生活场景（如校园秋景）。 2.结构按 “总 — 分 — 总”，开头点题，中间用细节描写（多感官、修辞）展开，结尾抒情升华。 3.语言力求生动，用比喻、拟人添彩，避免空话，通过具体事例（如一次观察到的落叶）体现真情实感。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 四季美景 知识清单 基础知识积累 字词句积累 一、字音 1.《春》 嗡（________）            朗润（________）      酝酿（________）  卖弄（________）      喉咙________）      应和（________）   嘹亮（________）     烘托（________）    静默（________）   风筝（________）    抖擞（________）     健壮（________） 2.《济南的冬天》 镶（________）          单单（________）        安适（________）      着落（________）       慈善（________）        肌肤 （________）    澄清（________）  空灵（________）       地毯（________）  宽敞（________）   秀气（________）         贮蓄（________）    3.《雨的四季》 蝉（________）       花苞________        娇媚________   棱镜________       粗犷________          睫毛________  衣裳________       铃铛________       端庄________    静谧________ 屋檐________      凄冷________ 化妆________    莅临________             造访________  吝啬________  淅沥________           干涩________ 草垛________         绿茵________          咄咄逼人________ 二、词语 《春》 1.________：炫耀、夸耀或骄傲地显示。 2.________：对一种言行表示呼应，附和。 3.________：声音圆润而响亮。 4.________：陪衬，使明显突出。 5.________：人不说话，不出声音。 6.________：一种玩具，在竹篾做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。 7.________：奋发；振作、旺盛的样子。 8.________：健康强壮。 9.________：呼唤朋友，招引同伴 。引：牵引，招引。常用于鸟类招呼同伴。 10.________：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 《济南的冬天》 1.________：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。 2.________：指仅仅；唯独；从一般中突出个别的人或事物。 3.________：安闲舒适。   4.________；事情有归宿、有结果 ‚依托；靠头；指靠。 5.________ ：对人关怀而有同情心；仁慈而善良。 6.________：人的肌肉皮肤。 7.________：言谈文雅，举止优美 ‚[器物]小巧灵便。 8.________：指宽大、开阔、宽阔。     9.________：储存，积聚。 10.________：①清亮；使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面。②弄清楚（认识、问题等）。              11.________：灵活而无法捉摸。 12.________：常由羊毛织成的一种重厚的机织或毡合织物，铺于地面。 《雨的四季》 1.________：未开放时包着花朵的变态叶片。这里指没开放的花骨朵儿。 2.________：撒娇讨人喜欢的样子‚仪容甜美具有魅力。 3.________：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。 4.________：豪放；豪壮。 5.________：端正庄重。 6.________：寂静；安静。 7.________：来到，来临（多指贵宾）。 8.________：前往访问；拜访。 9.________：过分爱惜自己的钱财，不舍得给别人，也不舍得自己用。 10.________：象声词，形容轻微的风雨声、落叶声等。 11.________：干而发涩；不润泽。 12.________：堆放整齐的草堆。 13.________：青草茂密浓厚。 14.________：形容气势汹汹、盛气凌人使人难堪。 名句名篇积累 一、《观沧海》(曹操) 1.《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是：______________________。 2.《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：______________________。 3.《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：______________________。 4.《观沧海》一诗中对景物作总写的句子是：______________________。 5.《观沧海》一诗中详细写诗人见到的景象的句子是：______________________。 6.《观沧海》一诗中描写诗人想象中的景象的句子是：______________________。 7.《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：______________________ 二、《次北固山下》(王湾) 1.王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：______________________ 2.《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：______________________ 3.《次北固山下》一诗中表现游子思乡情深的诗句是：______________________ 三、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(李白) 1.表达对友人深切同情的诗句是：______________________ 2.正面写诗人愁绪，表达对友人深切同情的诗句是：______________________ 3.把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是：______________________ 4.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：______________________ 5.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：______________________ 6.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是：______________________ 四、《天净沙秋思》(马致远) 1.《天净沙·秋思》中写农村晚景的句子是：______________________ 2.马致远在《天净沙·秋思》中渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是：______________________ 3.马致远在《天净沙·秋思》中写游子孤寂愁苦之情的名句是：______________________ 4.该曲的主旨句是：______________________。 5.《天净沙·秋思》中不仅写景，而且写人，于暮色苍茫中，烘托出一个骑着瘦马、远离家乡、羁旅漂泊的人的句子是：______________________ 文学常识积累 一、作家介绍 1.朱自清 生平简介：1898 年 11 月 22 日出生，原名________，号________，后改名自清，字________，原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇） 。现代杰出的________。1920 年从北京大学哲学系毕业后，在多所学校任教，1925 年进入清华学校大学部（后为清华大学）任教，直至 1948 年因病去世。 文学成就：散文风格独特，语言清新、感情真挚、笔法精湛，著有________《绿》《背影》《荷塘月色》《伦敦杂记》等散文，诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。其散文被鲁迅评价为________。 2.老舍 生平简介：1899 年 2 月 3 日出生，原名________，字________，________族，________人 。出身寒苦，自幼丧父，毕业于北京师范学校。1924 年赴英在伦敦大学东方学院教中文并开始写作，归国后在齐鲁大学、山东大学任教，同时创作大量作品。抗日战争爆发后组织中华全国文艺界抗敌协会。1946 年赴美讲学，四年后回国，主要从事话剧剧本创作。1966 年 8 月 24 日去世。 文学成就：是中国现代小说家、戏剧作家，被誉为 ________。代表作有长篇小说________，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《微神》《断魂枪》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。 3.刘湛秋 生平简介：1935 年出生，安徽芜湖人。当代著名________，曾任《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长 。 文学成就：作品风格清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖，译著《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》深受读者喜爱。 4.古代诗人 曹操（155 - 220）：字________，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人 。精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作，诗歌代表作有________等，是建安时期的代表诗人之一。 李白：字________，号________，唐代诗人 。其诗歌风格________，充满________色彩，有________ 之称。 王湾：生卒年不详，________，洛阳人 。其诗流传不多，但《次北固山下》中 “海日生残夜，江春入旧年” 等句，意境开阔，富有哲理，为人称道。 马致远：生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代________ 。其作品风格多样，《天净沙・秋思》被称为________，以简洁的语言勾勒出深远的意境，抒发________之情。 二、作品介绍 1.《春》 创作背景：创作时间大约在 1933 年间。1932 年 8 月朱自清漫游欧洲归来，同年 9 月出任清华大学中国文学系主任，1933 年 4 月喜得贵子。此时他一直在寻找内心的理想世界，《春》既是对________描绘与歌颂，也体现其________的情绪，是他为数不多内容欢快的作品 。 作品地位：是朱自清的散文名篇，最初发表于 1933 年 7 月，此后长期被中国中学语文教材选用 。 2.《济南的冬天》 创作背景：1931 年春天老舍在济南齐鲁大学任教时所写 。老舍在英国讲学六年，英国雾气印象深刻，来到济南后，对济南冬天________的特点感受强烈。该文原是长篇散文《一些印象》中的第五节，发表在《齐大月刊》第一卷第六期（1931 年 4 月出版） 。 作品地位：是写景散文中的经典之作，长期被中学语文教材选用，让读者感受到济南冬天特有的魅力 。 3.《雨的四季》 创作背景：选自《散文》1989 年第四期。刘湛秋主张________面对生活，其文章体现唯美风格，本文中对雨的描写也融入了他对生活的感悟 。 作品特色：通过对四季雨景的描绘，展现雨在不同季节的独特魅力，表达作者对雨及生命、大自然的热爱与赞美之情 。 4.《古代诗歌四首》 《观沧海》：是曹操北征乌桓胜利班师，途中登临碣石山时所作，通过描绘大海的壮丽景象，展现诗人________ 。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：李白听闻好友王昌龄被贬龙标尉，写下此诗表达对友人________。 《次北固山下》：王湾在冬末春初，于北固山下所见之景引发思乡之情，创作此诗，同时诗中蕴含________的哲理 。 《天净沙・秋思》：马致远在羁旅途中，以简洁的白描手法勾勒出秋郊夕照图，抒发________ 。 三、文体知识 1.散文 定义：是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁 。 特点：________，“形散” 指取材广泛自由，结构灵活；________指中心明确。语言优美凝练，意境深邃，可通过叙事、抒情、写景、状物等表达作者情感或思想 。 本单元散文：《春》《济南的冬天》《雨的四季》都具有散文的典型特点。《春》通过描绘春天的各种景象，表达对春天的赞美；《济南的冬天》紧扣济南冬天 “温晴” 特点，抒发对济南的喜爱；《雨的四季》从多个角度描写四季雨景，寄托对雨和大自然的热爱 。 2.诗歌 定义：用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁 。 特点：具有________，语言简洁、含蓄，富有节奏感和韵律美。常运用意象、意境、象征等手法表达情感和思想 。 3.诗歌分类 （1）乐府诗：原是汉代专门管理乐舞演唱教习的机构，后来将乐府机关所唱的诗，叫 “歌诗”，魏晋六朝时，人们把诗也叫________，于是 “乐府” 便由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体名称 。本单元《观沧海》属于乐府诗，这类诗歌可配乐演唱，形式较为自由，内容丰富，多反映社会现实和人民生活。 （2）绝句：又称截句、断句、短句、绝诗，属于近体诗的一种形式。绝句由________组成，分为律绝和古绝，律绝要求严格遵守平仄、押韵规则，古绝则不受格律限制 。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是绝句，篇幅短小，言简意赅，常通过简洁的意象组合，抒发强烈的情感。 （3）律诗：属于近体诗的一种，格律要求非常严格。常见的类型有________，每首限定八句，每句诗中用字平仄相间，中间两联必须对仗 。《次北固山下》是五律，对仗工整，韵律和谐，通过严谨的格律和丰富的意象，营造出深远的意境。 （4）小令：是词调体式之一，也是散曲的一种。一般以 58 字以内为小令，它________，风格灵活多样 。《天净沙・秋思》是________，以简洁的白描手法和独特的意象排列，营造出凄美的意境，抒发游子的思乡之情。 诗歌鉴赏 《观沧海》 一、主要内容 曹操在北征乌桓胜利回师途中，登上碣石山，居高临下，俯瞰大海。诗中先描写了________，接着描绘________，随后展现了________。最后，诗人展开想象，写出________画面。​ 二、主旨情感 这首诗通过对大海壮丽景色的描绘，抒发了________，以及宽广的胸襟和豪迈的气魄，体现出诗人________ 。​ 三、艺术手法 借景抒情：诗人将自己的雄心壮志巧妙地融入对大海景色的描写之中，通过描绘大海的雄浑壮阔，表达自己的宏伟抱负，做到了情景交融 。​ 动静结合：________是动态描写，展现海水的荡漾；________ 为静态描写，突出山岛的高耸。动静相互映衬，勾勒出大海远景的轮廓，显示出大海的辽阔和威严。________是静态，描绘岛上植物的生长状态；________ 是动态，表现秋风中大海波涛的汹涌，静动相配，进一步渲染大海的惊人力量和宏伟气象 。​ 虚实结合：从________到________六句是实写，真实地描绘了眼前所见的山岛、海水、树木、秋风、波涛等景象；________四句是虚写，诗人借助丰富的想象，创造出一种大海吞吐宇宙的宏伟气象 。​ 夸张与想象：________运用夸张和想象的手法，将大海的气势和威力无限放大，让读者感受到大海包蕴万物的磅礴力量，也凸显了诗人的博大胸怀 。 四、诗句鉴赏 “东临碣石，以观沧海”：开篇直陈其事，“东临碣石” 点明诗人的立足点，向东登上碣石山；“以观沧海” 则交代了观海这一行为。“临” 字赋予诗人居高临下之感，展现出其开阔的视野和豪迈的气魄，为后文对大海的壮阔描写做铺垫。​ “水何澹澹，山岛竦峙”：诗人目光由碣石山转向大海，“水何澹澹” 描绘出大海水波荡漾、浩渺无垠的样子，一个 “何” 字，强调了海水的广阔与气势；“山岛竦峙” 写出海中的山岛高耸突兀、稳稳屹立，与浩渺的海水相互映衬，一动一静，展现出大海的神奇与壮观，勾勒出大海远景的基本轮廓。​ “树木丛生，百草丰茂”：这两句聚焦山岛，细致描绘岛上的景色。树木生长得郁郁葱葱，百草也十分繁茂，一片生机勃勃的景象，让人感受到大海周围环境的富饶与生命力，进一步渲染了大海的雄浑壮阔。 “秋风萧瑟，洪波涌起”：前句点明时间为秋季，秋风呼啸，带来一丝凉意；后句承接 “水何澹澹”，进一步描绘大海，在秋风的吹拂下，大海涌起巨大的波涛，展现出大海在不同状态下的磅礴气势。虽是秋天的典型环境，却毫无萧瑟凄凉之感，反而凸显了诗人面对自然的豪迈之情。​ “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”：这是全诗的高潮部分。诗人从对眼前实景的描写，转向对宇宙的想象。太阳和月亮的运行，仿佛是从大海中升起又落下；银河星光璀璨，也好像是从大海中孕育而出。诗人运用夸张和想象的手法，将大海的气势和威力展现得淋漓尽致，创造出一种吞吐宇宙的宏伟气象，表达了诗人宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志，以及对前途充满信心的乐观气度。​ “幸甚至哉，歌以咏志”：此句为乐府诗的常见结尾套语，与诗歌正文内容并无直接关联，只是在配乐演唱时用来表明诗歌的结束，起到一种强调和咏叹的作用 。 《次北固山下》 一、主要内容 诗人在冬末春初，乘船行于长江之上，途经北固山。诗中描绘了________的江上景色，以及残夜将尽时海上日出、旧年未逝而江上已显春意的独特景象，最后因眼前之景引发________之情，希望北归的大雁能为自己传递家书 。​ 二、主旨情感 既表达了诗人漂泊在外的________之情，又蕴含着对________的感慨，同时在描写景物和节令变化中，透露出________的心境 。​ 三、艺术手法​ 寓情于景：整首诗将诗人的思乡之情融入对旅途所见的山水风光、季节变化的描写之中。如 “客路青山外，行舟绿水前”，开篇便点明漂泊的处境；“潮平两岸阔，风正一帆悬”，宏大开阔的景色中也隐含着诗人远离家乡的孤独；“海日生残夜，江春入旧年”，在新旧交替的景象里，既感慨时光匆匆，又心生对未来的期待 。​ 以小见大：“潮平两岸阔，风正一帆悬” 中，“风正一帆悬” 是小景，却生动地传达出长江下游江面开阔、风平浪静的大景之神韵，以局部体现整体，富有表现力 。​ 哲理蕴含：“海日生残夜，江春入旧年” 这两句诗，不仅写景逼真，还蕴含着________哲理，给人以积极向上的力量 。​ 对仗工整：颔联 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 和颈联 “海日生残夜，江春入旧年”，在句式、词性、节奏等方面对仗工整，韵律和谐，增强了诗歌的艺术美感 。 四、诗句鉴赏 “客路青山外，行舟绿水前”：首联紧扣题目，“客路” 点明诗人漂泊在外，“青山” 指北固山，表明诗人正身处他乡的旅途之中；“行舟绿水前” 描绘出诗人乘船在碧绿的江水上前行的画面，通过 “客路” 与 “行舟”，直接将诗人漂泊异乡、行舟江上的情景呈现给读者，为全诗奠定了羁旅思乡的情感基调。​ “潮平两岸阔，风正一帆悬”：颔联选取了江上的典型景象进行细致描绘。“潮平两岸阔”，春潮涌涨，江水与两岸齐平，使得江面显得格外开阔，展现出长江江面烟波浩渺、恢弘阔大的景象，让人感受到一种大气磅礴之美；“风正一帆悬”，“风正” 指风顺且和，此时江面上一叶孤帆高高悬挂，随风平稳前行。明代王夫之评价此句 “以小景传大景之神”，一个 “正” 字，精准地表现出长江下游所特有的静态辽阔美，此联画面感十足，意境开阔宏大。​ “海日生残夜，江春入旧年”：颈联是千古名句。“海日生残夜”，在残夜将尽未尽之时，一轮红日已从海上升起，象征着新的一天即将到来，蕴含着光明与希望；“江春入旧年”，旧年尚未过去，江上却已弥漫着春天的气息，体现出新旧交替的自然规律。这两句诗不仅写景逼真，而且蕴含着深刻的哲理，给人以乐观、积极向上的力量，表达了时光匆匆、新旧交替的感慨，同时也展现出诗人对未来充满希望的心境 。​ “乡书何处达？归雁洛阳边”：尾联由景及情，在冬末春初的时节交替中，诗人自然而然地产生了思乡之情。春天来了，大雁北归，诗人不禁想问，这些大雁能否将自己的家书带回洛阳呢？通过 “乡书” 和 “归雁” 两个意象，直白地抒发了诗人浓浓的思乡之情，将全诗的情感推向高潮。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 一、主要内容 诗的开篇描绘暮春时节________的凄凉景象，接着点明听闻友人王昌龄被贬龙标，要经过艰难遥远的五溪之地。最后，诗人将自己的愁心托付给明月，希望明月能伴随友人一直到夜郎以西 。​ 二、主旨情感 全诗表达了李白对友人王昌龄被贬的________之情，展现了两人之间深厚的友情 。​ 三、艺术手法 借景抒情，情景交融：开篇 “杨花落尽子规啼”，借杨花飘落、子规啼叫的暮春景象，营造出悲凉感伤的氛围，为全诗奠定哀伤的基调，同时也暗示了友人被贬后的漂泊处境，将诗人对友人的担忧之情融入景色描写之中 。​ 意象运用：选取杨花、子规、明月、风等富有象征意义的意象。杨花象征着漂泊无依，子规的啼叫增添悲伤氛围，明月成为情感的寄托和传递者，风则陪伴明月将诗人的愁心送达友人身边，这些意象组合在一起，生动地表达了诗人的情感 。​ 拟人：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，把明月人格化，赋予明月以人的情感和行为，让明月带着诗人的愁心陪伴友人远行，使抽象的情感变得具体可感，更深刻地表现出诗人对友人的牵挂 。 四、诗句鉴赏 “杨花落尽子规啼”：诗的开篇描绘暮春景象，“杨花落尽”，漫天飞舞的柳絮，象征着漂泊无依，暗示王昌龄被贬后的漂泊处境；“子规啼”，杜鹃鸟的啼叫声哀婉凄切，在中国古典诗词中，子规常被赋予悲伤、哀怨的情感，这里既点明时令，又营造出一种悲凉感伤的氛围，为全诗奠定了哀伤的基调。​ “闻道龙标过五溪”：“闻道” 表示听闻，说明诗人是得知友人王昌龄被贬为龙标尉这一消息。“龙标” 指代王昌龄被贬之地，“过五溪” 则突出了龙标路途的遥远和艰难，五溪在当时是偏远之地，诗人借此表达对友人被贬遭遇的同情与担忧。​ “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”：这两句是全诗的精华所在。诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把自己对友人的一腔愁绪寄托给明月，希望明月能带着这份深情，伴随着友人一直到夜郎以西。在诗人心中，明月成为了情感的传递者，跨越千山万水，将自己的关怀送达友人身边，生动地展现了诗人对友人真挚深厚的情谊。 《天净沙・秋思》 一、主要内容 描绘了一幅________，以________等众多意象，勾勒出一幅衰败、凄凉且又蕴含些许温馨画面的场景，最后点明________的心境 。​ 二、主旨情感 通过对秋景的描写，抒发了________思乡之情 。​ 三、艺术手法 意象叠加：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，一连列出九个名词性意象，这些意象不加修饰地组合在一起，形成了强烈的视觉冲击，营造出一种萧瑟、凄凉的氛围，简洁而生动地勾勒出深秋晚景的画面，为抒情做足铺垫 。​ 以乐景衬哀情：“小桥流水人家” 描绘出温馨宁静的田园景象，与前后衰败、凄凉的景象形成鲜明对比，以温馨的场景反衬出游子漂泊的孤寂和愁苦，更加突出了游子对家乡的思念 。​ 情景交融：全曲将景物描写与情感抒发紧密结合，景中含情，情由景生。如 “夕阳西下” 这一景色描写，既点明时间，又烘托出游子内心的孤寂与惆怅，使整个画面笼罩在一种悲凉的氛围之中，最后 “断肠人在天涯” 直接抒情，将游子的愁苦之情推向高潮 。​ 白描手法：用简洁质朴的语言，如 “枯藤”“老树”“昏鸦” 等，寥寥几笔就勾勒出景物的特点，生动地描绘出一幅深秋晚景图，让读者如临其境 。 四、诗句鉴赏 “枯藤老树昏鸦”：开篇三个名词 “枯藤”“老树”“昏鸦” 并列，勾勒出一幅衰败、凄凉的画面。干枯的藤蔓缠绕着老树，树上栖息着黄昏归巢、发出凄厉叫声的乌鸦，营造出一种毫无生机、萧瑟冷落的氛围，为下文的情感抒发做铺垫。​ “小桥流水人家”：此句描绘了一幅温馨的田园画面，小桥下流水潺潺，桥边是几户人家，升起袅袅炊烟。这与前句形成鲜明对比，以乐景衬哀情，更加突出了游子漂泊在外的孤寂愁苦，以及对温馨家园的向往。 “古道西风瘦马”：“古道” 点明这是一条古老荒凉的道路，“西风” 说明此时正值秋季，秋风萧瑟，增添了几分寒意；“瘦马” 则暗示了马的长途跋涉和疲惫不堪，同时也衬托出马上游子的漂泊之苦与落魄失意。这一句进一步强化了凄凉的氛围，展现出游子在旅途中的艰难处境。​ “夕阳西下”：这一句点明时间，夕阳渐渐西沉，余晖洒在大地上。夕阳的意象在古典诗词中常常象征着迟暮、衰落，这里既为前面描绘的景物增添了一层黯淡的色彩，又烘托出游子内心的孤寂与惆怅，使整个画面笼罩在一种悲凉的氛围之中 。​ “断肠人在天涯”：此句为全曲的点睛之笔，直接揭示主题。前面描绘的种种景物，都是为了衬托出这位漂泊天涯、无处可归的 “断肠人”。“断肠人” 形象地表现出游子极度愁苦、悲伤的心境，“在天涯” 则强调了游子漂泊的遥远与孤独，将游子的羁旅之苦和思乡之情推向极致 。 写作：热爱写作，学会观察 一、观察的重要性 1.积累写作素材：________是写作的源泉，细致观察能捕捉到大自然的变化、人物的言行举止、事件的发展过程等，为写作提供丰富多样的素材。如朱自清观察春天的草、花、风、雨等景物，写成经典散文《春》。 2.提升写作质量：通过________，能发现事物的独特之处和细节特征，让描写更生动、具体，使文章更具感染力和真实性，避免内容空洞、千篇一律。 二、观察的对象与内容 1.自然景物：观察四季变化中景物的色彩、形状、姿态、声音、气味等。例如秋天的枫叶，可观察其由绿转红的色彩变化，形状像手掌，风吹过时发出沙沙声等。 2.人物：关注人物的外貌（长相、穿着、体型等）、语言、动作、神态、心理活动。如描写老师上课时的肢体动作、说话语气，以及面对不同情况时的表情变化。 3.事件：留意事件发生的时间、地点、起因、经过、结果，以及参与者的表现和反应。比如校园运动会上，运动员的拼搏过程、观众的加油助威等细节。 4.物体：观察物体的外观（大小、颜色、材质）、结构、功能等。像观察一个水杯，可描述其形状、杯身图案、使用方式等。 三、观察的方法 1.多角度观察：从不同方位、距离、时间观察同一事物，获取全面信息。如观察一座建筑，可从正面、侧面、远处、近处，白天、夜晚等不同角度进行，发现其不同特点。 2.多感官观察：运用视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官感受事物。写美食时，不仅描写其色泽（视觉），还可写品尝时的味道（味觉）、咀嚼的口感（触觉），以及烹饪时发出的声音（听觉）等。 3.对比观察：比较不同事物的相同点和不同点，或同一事物在不同阶段的变化。如对比玫瑰和月季的花朵、叶子，或观察种子发芽、生长、开花的过程变化。 4.连续观察：对事物进行持续、长期的观察，了解其发展变化规律。如记录植物的生长过程，每天观察其高度、叶子数量等变化。 四、养成观察习惯 1.随身携带记录工具：准备小本子、手机等，随时记录观察到的有趣现象、精彩瞬间或灵感想法，避免遗忘。 2.定期进行观察练习：设定专门的观察时间，如每天放学后观察校园一角，或周末观察公园的场景，逐渐提高观察能力。 3.反思与总结：回顾观察记录，思考哪些观察不够细致，哪些角度还未涉及，不断改进观察方法，培养敏锐的观察力。 解码散文的诗意密码 散文是心灵与自然的对话，四季散文以独特的笔触描绘自然之美，寄托作者的情感与哲思。阅读这些散文，不仅能感受文字的魅力，更能从中汲取对生活的热爱与感悟。我们可以通过把握文章线索、赏析精妙语言、体会深层情感等方式，深入理解四季散文的内涵。 一、把握散文线索，理清行文脉络 1.情感线索贯穿：如《春》以作者对春天从急切盼望到尽情赞美这一情感变化为线索，“盼望着，盼望着” 开篇直抒胸臆，随后在描绘春草、春花、春风等图景时，处处洋溢着喜悦之情，结尾三个比喻句更是将对春天的热爱推向高潮，情感线索串联起全文，使文章浑然一体 。 2.时间线索推进：《雨的四季》按照春夏秋冬的时间顺序，依次展现不同季节雨的特点。从春雨的温柔娇媚，到夏雨的热烈粗犷，再到秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平静，时间线索让读者跟随作者的笔触，领略雨在四季中的不同风貌，感受季节更替带来的变化 。 3.事物线索串联：在一些以自然景物为主题的散文中，常以某一具体事物为线索。虽然本单元未典型呈现，但在其他四季散文中，可能会以一棵树在四季的生长变化为线索，通过描写树的发芽、茂盛、落叶、休眠等过程，展现四季的特点和生命的轮回 。 二、赏析散文语言，感受文字魅力 1.修辞手法的生动运用 比喻绘形：朱自清在《春》中把春天比作 “刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，通过形象的比喻，将春天新、美、力的特点展现得淋漓尽致，让读者对春天有了直观而深刻的印象 。 拟人赋情：“小草偷偷地从土里钻出来”，一个 “偷偷地” 和 “钻” 字，赋予小草人的动作和情态，生动地表现出小草破土而出的活力，也流露出作者对小草的喜爱与惊喜之情 。 排比增势：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，用排比的手法，增强语势，突出春花色彩的艳丽缤纷，让读者仿佛置身于繁花似锦的春日花园中 。 用词精妙的独特韵味：老舍《济南的冬天》中 “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，两个 “卧” 字，精准而生动地表现出小村庄和雪的安闲、舒适状态，营造出宁静祥和的氛围，使文字充满韵味 。 感官描写的立体呈现：在《春》的 “春风图” 中，作者调动多种感官描写春风。触觉上，“像母亲的手抚摸着你”，写出春风的柔和；嗅觉上，“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”，展现春风中丰富的气息；听觉上，“牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”，描绘出春风中充满生机的声音，从多个角度将无形的春风写得具体可感，让读者身临其境 。 三、体会散文情感，领悟深层内涵 1.直接抒情的直白表达：《春》结尾 “春天像刚落地的娃娃…… 领着我们上前去”，作者直接抒发对春天的热爱与赞美，以及对春天蓬勃生命力的歌颂，这种直白的抒情方式，让读者深切感受到作者对春天的炽热情感 。 2.借景抒情的含蓄传递：老舍通过描写济南冬天温暖的山、不结冰的水等景物，如 “一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”，将对济南冬天的喜爱，以及对这座城市的眷恋之情，融入到景物描写中，含蓄地传递给读者 。 诗韵纵横 诗歌是语言的精华，艺术手法是诗歌表达情感、塑造意境的重要工具。七年级语文上册第一单元的四首古代诗歌，在艺术手法的运用上既有相同之处，又各具特色。通过分析它们的异同，能帮助我们更好地理解诗歌的内涵与魅力。 一、艺术手法之同 1.情景交融的运用：四首诗歌都注重将情感融入景物描写中。曹操在《观沧海》中，通过描写大海 “水何澹澹，山岛竦峙” 等壮丽景色，抒发自己渴望统一天下的雄心壮志；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借 “杨花落尽子规啼” 的凄凉之景，烘托对友人被贬的担忧之情；王湾在《次北固山下》里，描绘 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 的江上景色，暗含羁旅思乡之情；马致远的《天净沙・秋思》，以 “枯藤老树昏鸦” 等一系列萧瑟之景，抒发游子的羁旅之苦和思乡之情 。 2.意象运用的巧思：都巧妙运用意象来营造氛围、表达情感。月亮这一意象在李白的诗中寄托对友人的牵挂，在其他诗歌中虽未出现，但大雁（《次北固山下》）、老树、昏鸦（《天净沙・秋思》）等意象，都承载着诗人特定的情感，成为情感表达的载体 。 二、艺术手法之异 1.诗歌体裁与形式差异 乐府诗的自由：《观沧海》是乐府诗，形式较为自由，不拘泥于严格的格律。在押韵、句式等方面相对灵活，便于诗人尽情抒发情感，如诗中长短句交错，展现出雄浑豪迈的气势 。 绝句的简洁凝练：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是绝句，篇幅短小，仅四句。诗人通过简洁的语言，如 “杨花落尽子规啼” 点明时间和氛围，“我寄愁心与明月” 直抒胸臆，在有限的字句中表达丰富的情感 。 律诗的工整严谨：《次北固山下》是律诗，格律要求严格，对仗工整。颔联 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 和颈联 “海日生残夜，江春入旧年”，在句式、词性、平仄等方面都严格对仗，韵律和谐，体现出律诗严谨的结构美 。 小令的灵活多变：《天净沙・秋思》是小令，属于散曲的一种。它形式灵活，字数较少，通过九个名词性意象的叠加，如 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，简洁地勾勒出一幅深秋晚景图，以独特的形式抒发情感 。 2.表现手法的独特之处 《观沧海》的夸张想象：诗中 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 运用夸张和想象的手法，将大海的气势和威力无限放大，创造出一种吞吐宇宙的宏伟气象，凸显诗人的博大胸怀 。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的拟人寄情：把明月人格化，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，赋予明月人的情感和行为，使抽象的情感变得具体可感，生动地表现出对友人的牵挂 。 《次北固山下》的哲理蕴含：“海日生残夜，江春入旧年” 这两句诗，在写景的同时蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，使诗歌具有深刻的思想内涵 。 《天净沙・秋思》的白描与对比：运用白描手法，简洁勾勒出景物特点，如 “古道西风瘦马”，不加修饰地描绘出一幅萧瑟的画面；同时以 “小桥流水人家” 的温馨乐景与其他衰败景象形成对比，更突出游子的孤寂愁苦 。 考点一：字词积累 【示例】阅读语段，按要求完成题目。 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，带我们领掠时序之美：春天，眼前花团锦簇，美不胜收，与轻风流水应和着的牧童的笛声传递着春的气息，惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的hóu咙。热烈而又粗旷的夏雨一来，就更是另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长……当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。还有那可爱的水藻，把终年贮蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天。 (1)根据拼音写汉字，或给加点的字注音。 ①hóu 咙    ②贮 蓄 (2)语段中有两个错别字，请找出来并加以修改。 ①“ ”改为“ ”    ②“ ”改为“ ” 【策略】 1.先明确字音、字形、释义，结合语境记忆。 2.重点关注课文注释和课后词语表，用组词、造句强化记忆。 3.易混字通过对比偏旁（如 “燥”“躁”）区分，多音字结合语境判断读音（如 “参” 在 “参差” 与 “参加” 中不同）。 4.定期默写巩固，错题整理反复练习。 考点二：病句辨析 【示例】下面文段中有语病的一项是（    ） A．生活如歌，每一天都是跳动的音符；生活如诗，每一日都是多彩的诗行。 B．在生活中，保持乐观的心态很重要。 C．如果你愁眉苦脸，不仅影响身心健康，还会使学习效率下降，甚至使别人也受到你坏情绪。 D．所以我们要乐观地看待周围的一切，不论成功或失败，不论顺利或挫折，只有你乐观对待，你才会从中找到快乐。 【策略】 1.先通读句子找语感，再按 “查成分、看搭配、辨逻辑” 步骤分析。 2.成分残缺补全主干（如缺主语添上），搭配不当调整词语（如 “提高水平” 而非 “提高成绩”），逻辑错误梳理顺序（如先因后果）。 3.常见类型（语序不当、重复啰嗦等）分类识记，结合例句理解。 考点三：文学常识 【示例】下列说法有误的一项是 （   ） A．老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，现代著名作家，被誉为“人民艺术家”。 B．长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是老舍的代表作。 C．《济南的冬天》一文，重点写了冬天里人们的活动。 D．《济南的冬天》一文中，作者抓住济南的冬天“温晴”这一特点，描绘了济南冬天特有的动人图景。 【策略】 1.按 “作者 — 作品 — 体裁 — 特点” 框架梳理，关联记忆（如朱自清与《春》的散文风格）。 2.重点记作者朝代、字号、代表作，作品出处、体裁（如《观沧海》是乐府诗）。 3.利用表格归纳对比，结合课文背景理解，避免死记硬背，定期抽查巩固。 考点四：名句默写 【示例】小明想在“真情表白”中引用一些古诗名句，请你帮他补写。 母亲的胸怀如大海般宽广，正如曹操在《观沧海》所说，“① ，② ；星汉灿烂，若出其里”，它能够包容儿女的一切。母爱是儿女生活的力量，在“③ ，④ ”（王湾《次北固山下》）的旅途奔波中，有母爱陪伴，游子不再孤单。马致远在《天净沙·秋思》中用“⑤ ，⑥ ”表达思乡之情，其中一定有对母亲绵长的思念。李白用“⑦ ，⑧ ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）表达对朋友的牵挂，母亲对儿女的牵挂只会更强烈，更持久。 【策略】 先理解句意再背诵，关注易错字（如 “竦峙”“澹澹”）。 结合上下文记忆，明确默写语境（如理解性默写需对应情境）。 默写后对照原文检查，错字圈出强化，反复书写易错词，避免同音替代（如 “生” 与 “升”）。 考点五：诗歌鉴赏 【示例】阅读下面的文字，完成下面小题 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 1．下面对诗歌理解和分析不正确的一项是（    ） A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。 B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。 C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。 D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。 2．简要分析“夕阳西下”一句的表达效果。 【策略】 1.先解诗意，抓意象，析情感。 2.手法上识别修辞（比喻、拟人等）、抒情方式（借景抒情等），结合诗句分析效果。 3.答题分 “手法 + 内容 + 情感” 三步，如 “‘我寄愁心与明月’用拟人，将愁心托明月，表对友人牵挂”。 考点六：散文阅读 【示例】阅读下面选文，回答问题。 小城之冬 陈理 ①在北方城市读书的第二年，我已经习惯了冬季里簌簌飞扬的白雪。 ②然而在回老家的时候，在下火车的那一瞬间，抬头看见那片已经熟悉了近20年的灰色的天空，感受着以前读书时因为需要早起而常常抱怨的阴冷的早晨，我竟然有了一种满足之情。 ③因为这里的一切都有着故乡的味道，而故乡小城有着它独特的冬天的味道。 ④印象中，这里的冬天难得会有和北方一般的大雪。对于我的家乡，雪是弥足珍贵的佳品。本身就很小巧单薄的雪花，在飘零的过程中，渐渐成为雨水的一部分，以晶莹娇弱的姿态坠落大地。 ⑤小城之冬的雨水不少，然而，从来都不大，连绵不止，细密温柔，从灰色的城市上空逍遥自在地降临。太多的人总是抱怨这南方小城的冬天，阴冷，多雨，并且没有暖气。那是浸透骨髓的冰凉与潮湿。可是这样的天气却也有其独特的好处，忙碌了一年的人们总是会在这样的天气给自己找一个休息的借口。 ⑥拉上窗，开一盏温暖安宁的有橘色灯光的灯，沏一杯微烫的红茶，随意翻看手上的米兰·昆德拉或者村上春树的书；抑或是蜷缩进温暖的被子，听那些属于冬天却可以带来温暖的声音。然后，在不经意间看见窗帘缝隙处浅灰色的安宁湿润的天空。 ⑦雨水是多。然而，小城之冬却没有像北方那样凛冽的大风。在某种意义上，风就是为了迎合雨而诞生的。雨已经是缠绵的了，那么风自然也是温柔的。小城冬天的风，甚至很少会发出多大的声音，总是静静地吹过这个城市的冬天，吹过车水马龙的街道，吹过五光十色的橱窗。冷，却不寒；潮湿，却不黏滞。或许是冥冥之中的自然之神以其独特的温柔来抚慰这个城市匆匆急行的人们。 ⑧我们一直可以听到这样的一句话，小城故事多。 ⑨然而故事应该发生在这样的小城的冬天才最有味道。 ⑩小城之冬，就像一个浸透着浅浅灰色又氤氲温暖的缓慢物语。已经习惯了匆忙的脚步，在沉默的雨水中渐渐放慢了速度；追逐速度的眼神，在慢行中开始仔细打量这个被忽略了太多的美好的城市。生活的意义在并不强烈的冬风中，慢慢从浮于表面的光鲜外衣里剥离出来，清晰到只剩下单纯的原始美好。 ⑪我们需要这样的冬天来收容我们平日里不得不承担的疲倦。 1．第③段中说，“故乡小城有着它独特的冬天的味道”。读完全文，你觉得故乡小城的冬天有什么独特的味道？ 2．文章第⑥段表达了小城之冬的 特点。 3．联系上下文，品析文中第⑩段中画线句子的含义。 小城之冬，就像一个浸透着浅浅灰色又氤氲温暖的缓慢物语。 4．《济南的冬天》采用对比的手法，《小城之冬》也采用了这种对比，试举例说明并分析其作用。 5．有人认为本文第⑧⑨段有点多余，可以删去。结合文章说说你的看法。 【策略】 1.先理清线索（情感、时间等），划关键句（中心句、抒情句）。 2.赏析语言抓修辞、炼字，分析 “手法 + 表达效果 + 情感”。 3.理解情感结合景与情的关系，直接抒情找直白句，间接抒情析景物描写暗含的情感。 4.按 “整体感知 — 局部精读 — 归纳主旨” 步骤答题。 考点七：写作实践 【示例】请以“家乡的秋天”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文中不能出现真实的学校、姓名；（2）抒发真情实感，不得套写、抄袭；（3）字数在600字左右；（4）除诗歌、戏剧外，文体不限。 【策略】 1.紧扣主题选素材，优先写熟悉的生活场景（如校园秋景）。 2.结构按 “总 — 分 — 总”，开头点题，中间用细节描写（多感官、修辞）展开，结尾抒情升华。 3.语言力求生动，用比喻、拟人添彩，避免空话，通过具体事例（如一次观察到的落叶）体现真情实感。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$