辽宁省沈阳市沈河区2023—2024学年八年级下学期期末语文试题

学 校 沈河区2023一2024学年度下学期 八年级语文教学数据采集试题 班 级 (本试卷共23道题试卷满分120分 考试时间120分钟)】 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 生 名 一、积累与运用(20分)】 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )(2分】 A.浩劫(ié) 濡动（ri) 龟裂(jn) 戛然而止（gá)》 B.斡旋(wò) 苍劲(in) 缅怀(miǎn)》 纷至踏来(a) C.卑劣(lie) 瞒横(mdn) 幽悄（qiao) 名副其实(fD) D.演绎(yi) 彷徨(ping) 雾霭() 怒不可遏（色） 2.依次填人下面语段横线处的词语最恰当的一项是()(2分) 宽心，就是宽容自己也宽容他人。人非圣贤，皆有瑕疵，因而，与人相处，不 最好是各留一分天地，相互并行不悖，自己往宽里走，也让别人向宽 里行。 是狭路相逢，也不必斗得你死我活， 双赢是上策，或者各 退一步，以求得海阔天空， 0 A.苛责既然谋求云淡风轻 B.苛求即便力求 云淡风轻 C.苛求既然力求风云变幻 D.苛责即便谋求 风云变幻 3.下列各项中分析正确的一项是(-)（3分) ①静，是一颗平常心，是一种气度，是一种境界。②守静，就是要做一个身 置闲处、内心安静的人。③周国平的散文集中有这么一句话：“人生最好的境界是 丰富的安静。”④安静，是为了摆脱外界虚名浮利的诱惑。⑤丰富，是因为拥有了 内在精神世界的宝藏。⑥一颗冷静的心不仅可跳出世俗的志趣，还可拥有闲散的美 慕。 A.“平常”“安静”的词性不同，“虚名浮利”“精神世界”的短语结构相同。 B.“守静，就是要做一个身置闲处、内心安静的人。”这个句子中，“就”作谓语。 C.,“人生最好的境界是丰富的安静。”这个句子中，“丰富的”作定语。 D.句⑥是病句，修改方法是将“不仅…还”改为“不但…而且”。 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) 校团委组织举办以“重温经典，讲述名著人物”为主题的读书活动，安排如下： (1)古今中外，采撷精华 下列各项中表述不正确的一项是（)(2分) A.《虽有嘉肴》选自《礼记正义》。《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇 编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 B.古人取“号”，一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，年龄不 限，如白居易，号香山居士。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中，阿尔焦姆教会了保尔打拳，还时常给保尔讲解革 命道理，培养了保尔的革命热情。 语文试题第1页（共8页） D.《繁星·春水》的作者是冰心，她的小诗中的母爱往往有双重内涵：一是母 爱对诗人的浸润；二是诗人对母爱的深情颂赞。 (2)精研罩思，评说人物 班级举行课本剧展演，为了更好地帮助演员们把握人物形象，编创组撰写了下面 的剧本片段。请你结合剧本内容及所给示例，帮助编创组补全下面的表格。（3分) 人物 台词设计 形象特点 “从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那一个吃苦耐劳、 祥子 辆车。那辆车是他多年来的一切挣扎与困苦的总结果着美好理想的青年 与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。” 形象。 “一个人的生命应当是这样度过的：当他回首往事 时， 不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。 保尔 这样，他在临死的时候就能够说：‘我整个的生命和 全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业一为人 类的解放而作的斗争。，” 5.古诗文默写(8分) (1)是鸟也， 。(《北冥有鱼》) (2)知不足， 知困，然后能自强也。(《虽有嘉肴》) (3)夜久语声绝， ？天明登前途， (杜甫 《石壕吏》) (4) 娇儿恶卧踏里裂。 雨脚如麻未断绝。 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) (5)《卖炭翁》中，描绘卖炭翁肖像的诗句是“ 二、古诗文阅读(16分)】 (一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分) 【甲】送杜少府之任蜀州 【乙】送杨少府贬郴州 唐·王勃 唐·王维 城阙辅三秦，风烟望五津。 明到衡山与洞庭，若为秋月听猿声。 与君离别意，同是宦游人。 愁看北渚三湘远①，恶说南风五两轻②」 海内存知己，天涯若比邻。 青草瘴时过夏口③，白头浪里出湓城④。 无为在歧路，儿女共沾巾。 长沙不久留才子，贾谊何须吊屈平⑤。 【注释】①北渚：北面的水涯。三湘：指沅湘、潇湘、资湘。②五两：古代候风的用具。③ 青草瘴：春夏之交时所生的瘴气。夏口：古地名，位于汉水下游人长江处。④湓(Pé)城：古 县名，在今江西九江瑞昌市境内。⑤吊屈平：屈平，字原，即楚国诗人屈原。汉文帝四年，贾谊 被贬为长沙王太傅，及渡湘水，历屈原放逐所经之地，对前代这位竭诚尽忠以事其君的诗人的不 幸遭遇深致伤悼，作《吊屈原赋》。 6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（一）（3分) A.甲诗首联描画送别地与友人出发地，领联点明离别的必然性，颈联概括“友 情深厚，江山难阻”的情景，尾联点出“送”的主题。 B.乙诗前四句想象被贬之地的荒凉与友人的心情郁结：后四句宽慰友人，设想 明年会乘水北归，被期廷重新任用，给予歧励。 C、甲诗的尾联承上作结：同为宦游，分别实风自然，不必有儿女之态；乙诗尾 联用典、劝慰友人不必像贾谊悼念屈原那样伤感。 D.两首诗一洗往背送别诗中的悲苦缠绵之态，立意不在惜别，而是在劝勉友 人，自始至终都洋溢着一种乐观积极的情感。 (二)阅读下而选文、完成7~10题。（13分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马， 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千 里之能，食不他，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天 下无马”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (选自《马说》) 【乙】汉祖至南郑，韩信①亡去，萧何自追之。上骂曰：“诸将亡者以十数， 公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得至如信国士亡②双，必欲争天下，非 信无可与计事者。”乃拜信大将，遂成汉业。唐太宗为秦王时，府属多外迁，王患 之。房乔①曰：“去者虽多不足吝，杜如晦④王佐才也，王必欲经营四方，舍如晦无 共功者。”乃表留幕府⑤，递为名相。二人之去留，系兴替治乱如此，萧、房之 知人，所以为莫及也。帝王之功，非一士之略，必待将如韩信，相如杜公，而后用 之，不亦难乎！惟能置萧、房于帷幄中，拔茅汇进”，则珠玉无胫而至矣。 (节选自宋·洪迈《容斋随笔·卷十三·萧房知人》) 【注释】①韩信：汉代名将。②亡：同“无”。③房乔：字玄龄，唐初名相，政治家、史学 家。④杜如晦：唐初明相，凌烟阁二十四功臣之一。⑤表留幕府：上表请求把杜如晦留在幕府。 ⑥兴替治乱：国家更替，整顿乱局。⑦拔茅汇进；不断推荐能人。 7.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是()（3分) A.马之千里者 天之苍苍，其正色邪(《北冥有鱼》) B.食之不能尽其材 林尽水源(《桃花源记》) C.去者虽多不足吝 废疾者皆有所养(《大道之行也》) D.帝王之功，非一士之略 两岸连山，略无阙处（《三峡》) 8.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(2分) （2)必欲争天下，非信无可与计事者。（2分) 9.用“/”给下面句子断句（断两处）。(2分) 诸将易得至如信国士亡双 10.甲文中作者认为“世有伯乐，然后有千里马”，“伯乐”“千里马”分别比喻 什么？在乙文中，“伯乐”“千里马”又是分别指谁说的？(4分)》 三、现代文阅读(34分) (一)阅读下面选文，完成11~13题。（6分) 【材料一】 “门神”一词，最早出现于西汉郑玄《礼记·丧大记》注中：“君释莱，礼门 神也。”古人信巫鬼，认为每到夜晚，各种凶鬼恶煞便要胡作非为，给人们带来灾 难。门神就是古代神话中不让恶鬼侵犯宅第的护门之神。门神本是泛指的，后来为 了给门神画像，就把尘世的勇士或传说中的神将绘作门神。 (选自《皇宫里的门神》) 【材料二】 门神的类型 (一)神茶郁全 相传黄帝手下有两名大将一神茶、郁垒，他们住在度朔山上，山上有棵枝繁 叶茂的桃树。每天早晨，神茶、郁垒便在此树下审查百鬼。如果发现害人恶鬼，就 将其扔去喂虎。后来人们便把神茶、郁垒画在桃符上，作为守护之神。 (二)武将门神 当下门神的武将形象最多的就是相传起于唐朝的秦琼和尉迟敬德。除此之外， 还有伍子胥与赵云、萧何与韩信、关羽与张飞、燃灯道人与赵公明、孟良与焦赞、 李元霸与杨延昭等。：他们智慧超常，英勇善战，赢得了人们的敬佩和崇拜。人们看 中了这些人物精忠报国的凛然正气、疾恶如仇的英雄气概，就把他们奉为门神。武 将门神通常被描绘成手持武器、威武勇猛的形象，画像悬门，寄予人们打鬼镇宅、 驱邪祈福的厚望。 (三)祈福门神 《庄子·人间世》云：“瞻彼阙者，虚室生白，吉祥止止。”吉祥之意，从 古至今内洒变化微细，皆为美好的事情和喜庆的征兆。门神也是民众祈福的图符叙 事。这类门神形象不再是神茶、郁垒等神仙，亦不是秦琼、尉迟敬德等武将，而成 为表达民众祈福纳祥的“和合二仙”“天仙送子”等。 门神体系从神茶、郁垒到武将门神再到祈福门神，这一演化呈现了民众的神灵 观念的转变，表达了民众的家园信仰，小到各家门户，大到国家疆域，家园情怀始 终千年传承。：因此，无论门神信仰的外在表现如何随着时代变化，无论年画、戏曲 形象、木雕、，民间叙事等图符外形如何改变，都无法改变其守护家园、驱鬼避灾及 迎祥纳福的根脉。 (选自《岁时节日门神：家园守护与祈福禳灾》) 【材料三】 120 【。出。布为A人 杨柳青门神年画：钟馗 朱仙镇门神年画：秦琼梁平木版门神年画：财神爷 中国邮政自2003年至2011年连续9年在春节期间发行年画题材特种邮票，展现 我国南北年画的洋洋大观。我们徜徉其间，感受成武的“门神”驱散旧日的鬼魅妖 邪，祈愿来年的康乐祥瑞！ (选自《赏邮话门神》) 【材料四】 沈阳故宫在小年当天挂门神，迎接农历新年的到来。·据史料考证，济代第一 个下令悬挂汉族门神的人是顺治帝。清入关之前，满族并没有挂门神、贴对联的习 俗。清朝在北京定都后，沈阳故宫才开始挂门神、贴对联。当年沈阳故宫所用的门 神、对联都是由北京御画院、御书院特供的，而且每个门挂什么样的门神、对联都 有着严格的规定。 清宫所挂门神分为“将军”“福禄”“娃姓”“判子（钟馗)”四种，不同的 场所，挂不同的门神。“将军”门神多挂于宫殿的正门，主要目的是醉邪，防御猛 兽鬼神进入。“福禄”门神挂于宫殿隔扇门上，“娃娃”门神多挂于后妃寝宫的门 上，祈盼多子多福，“判子门神多挂于墙角。 (选自微信公众号“沈阳做宫博物院”) 11.对以上材料内容理解分析不正确的一项是（)(2分） A.门神源自于古代神话，为了不让恶鬼侵犯宅第，人们将尘世的勇士或传说中 的神将绘作门神，用来驱邪逐魔。 B.门神信仰的外在表现随着时代在变化，年画、戏曲形象、术雕、民间叙事等 图符外形也在改变，但无法改变其守护家园、驱鬼避灾及迎祥纳福的根脉。 C.清入关之前，满族就有挂门神、贴对联的习俗。清朝在北京定都后，沈阳故 宫继续挂门神、贴对联，而且所用门神、对联由北京御画院、御书院特供。 D.清宫中，不同的场所，挂不同的门神。“将军”“福禄”“娃娃”“判子” 四种门神通常分别挂于宫殿的正门、宫殿隔扇门、后妃寝宫以及墙角。 12.学校举办“盛京集瑞·门神守福”新春主题庆祝活动，你作为文创产品设计组 的成员代表决定推荐下面的图片制作海报，请你围绕主题并结合以上材料为这幅图 片完成“推荐理由”。（2分) 推荐理由 门神类型： 武将门神 内涵解读： 13.门神作为我国重要的非物质文化遗产受到人们的喜爱。外国人对门神也非常感 兴趣，你将自己设计的文创产品“门神挂画”送给美国朋友珍妮，并留言介绍门神 在中国的历史和传承。(2分） 珍妮，你好！ 1 (二)阅读下面选文，“完成14~18题。(17分) 一个撕光小人书的人 申赋渔 ①从家到镇上有干里多路，有时候，爷爷会带我们去赶集。弟弟五岁，我八 岁，我们边玩边走。到了镇上了，爷爷给我们每人五分钱，：让我们去买烧饼。每 次，我都费尽心机地说服弟弟，让他把钱给我去买小人书。一本小人书要七分到一 角钱。 ②爷爷是木匠，手艺是方圆几十里最好的，只是年纪大了，已经七十多岁， 不过偶尔也有老主顾请他，打两把凳子、修补一下桌椅犁耙什么的。所以过年的时 候，他还会有，点钱，给我和弟弟压岁。大年三十，每人给一元。这可以买十本小人 书。这么个大数目，弟弟是不会给我的，他给妈妈，攒起来，给他买一只书包，等 他上学时用。爸爸妈妈也给压岁钱，可是过完年就会收回去。只有爷爷给的，才是 真正的压岁钱。 ③对小人书的狂热，使我最喜欢夏天。先是可以采桑叶送给伯父，他养蚕。等 到蚕“上山”了，卖了茧，他会给我几角线。还可以摘桑葚，摘满一篓了，放在河 水里洗，洗出桑籽，桑籽也可以卖钱。 ④平日里挣钱就不容易了，捡牙膏皮几乎是唯一的办法。我把检来的牙膏皮卖给 修锅匠。修锅匠不仅用烧融了的铁水补锅，还能把牙膏皮融化了，补脸盆、补碗、补 塘瓷缸。因为常常跟在修锅匠后面乱转，村里人竞给我起了“修锅匠”的绰号。 ⑤我把挣得的每一分钱都买了小人书，到小学五年级的时候，我已经收集了 一百多本。 ⑥父亲很讨厌我看小人书，说这是不务正业，影响学习。所以我是偷偷地买、 偷偷地看。所有的小人书，我用一块布包着，藏在一缸大麦的深处。装大麦的缸比 我的个头还高。只有在确信无人的时候，我才会取出来，摊开，一本一本贪婪快活 地翻着看。大多数时候，上学时，或者放学回来，我站到凳子上，飞快地把手仲到 麦子深处，摸到包襄了，随便从里面抽一本，飞一般跑掉，躲到一边再慢慢地反复 地看。每一本我都喜欢。 ⑦小学即将毕业，同班的同学借了我一本小人书，我已经向他要了好几回，他 不肯还。终于在一天放学之后，我们打了起来。我们在一块成熟了的麦地里扭打成 一团，麦子一圈圈倒下，无数的麦粒被踩踏进泥土。远处同学的父亲闻讯赶来的时 候，同学正被我压在身下。他把我拎起来，给我两个耳光。我疯一样朝他扑过去。 他一只手揪住我，一只手打我。挣扎当中，他的手被我劣质皮带的铁皮龙头划破 了，鲜血直流。 ⑧他一脚把我踢倒，捂着手，领着儿子朝我家走去。我绝望地坐在地上。我 知道，我完了。从来，只要有人到我家去告状，父亲不管青红皂白，总是狠狠地揍 我，表明他不是一个“护短”的人。 ⑨天黑了。我刚进家门，就被父亲一把揪住头发，在门上乱撞。我一声不吭， 倔强地站着，既不讨饶，也不逃跑，只是因为疼痛和委屈，无法忍住眼泪。 ⑩父亲突然放开我，跑进房间，几乎一秒钟就拎了装着小人书的包襄冲出来。 他扯开包裹。我的心停止了跳动。 ①他把所有的小人书倒在地上，拿起一本，撕掉，再拿起一本，撕掉。嘴里朝 我吼道：“我让你不学习！让你看！让你打架！” ②从他撕掉第一本小人书时，我心底像有一根弦，突然就断了，大脑一片空 白。接着，像被凉水浇过，浑身冰冷。我听不见父亲在喊什么。我抬起衣抽擦了擦 眼泪，迷蒙的一切变得清晰了。一百多本小人书，变成了一地碎纸。 ③整整一个月，我不跟任何人说一句话。起床、吃饭，上学、放学，吃饭、睡觉。 ④那天放学回来，爷爷背对着我，坐在夕阳底下门槛外的小板凳上。在他的左 脚边，是一堆已经撕碎了的小人书的碎片，右边是一盆浆糊。他的膝盖上放着一块 木板，他把撕碎了的小人书的碎片在木板上拼好，然后用粘着浆糊的小纸条贴上。 一页一页贴好之后，按页码排好，再用针线缝上。他已经做好了一本，他还在做 着。我呆呆地站在他的身后，内心丰盈着感动。爷爷弓着腰低着头，拼着、贴 着，用粗糙的手指细细地抹平，不肯留下一个皱褶。 ⑤“爷爷。”一个月来，我第一次开口说话。爷爷抬起头，一脸患爱的笑： “放学啦！.”我没有拿爷爷做好的小人书。 ⑤我再也不看小人书了，小人书永远离我而去。 (节选自《一个一个人》，有删改) 14.阅读选文第①~⑤段，补全下面表格的内容。（4分) 段落 内容 心理 ①-⑥ “我”偷买小人书，并把小人书藏在一缸大麦的深处， 狂热地C 在无人时反复看。 ⑦-② “我”向同学讨要小人书并和同学打架 A 冰冷地绝望 ®-⑤ B 温暖地D 15.选文第①-⑤段为什么不能删去？（3分) 16.结合选文内容，分析第⑤段中加点词语的表达效果。（3分) 我把挣得的每一分钱都买了小人书，到小学五年级的时候，我已经收集了一百 多本。 17.从描写的角度，赏析选文第©段中画横线的句子。(3分)】 18.郑振铎《猫》的结尾“至此，我家永不养猫。”与选文的结尾“我再也不看小 人书了，小人书永远离我而去。”分别写出了作者怎样的情感？（4分) (三)阅读下面选文，完成19~22题。（11分) 鉴赏书法的三个层次 蒋君慧 ①总有人问我，该如何鉴赏书法？什么是好书法？ ②早些年，我还觉得可以通过阅读书法史来解决这个问题，但是随着对书法学 习的渐趋深入，终于认识到，书法作为汉字文化所特有的艺术，是综合了技能、知 识乃至智慧的艺术门类，仅仅通过类似学习知识一样的读、写、背，想要真正达到 能够判断作品优劣的程度，是远远不足的。因此，想要能够鉴赏书法，必须要动手 写，至少要能够比较精确地临帖才行。 ③鉴赏的第一层次是：认读。 ④鉴赏的最初阶段就是关于书法史知识的学习，至少要能熟悉历代书法名家的 名字以及他们的代表作名称，能比较清晰地辨别出他们的字迹，进而能读得懂这些 名家代表作的文字内容。这一层次，是知识的层次，我们花上几天时间认真学习， 就能了解个大概。 ⑤鉴置的第二个层火是：判斯。 ⑥就具体的个人认识而言，对于书法史乃至书法家的价值判断是不断变化的。 以董其昌为例，董其昌早年对越孟频不以为然：“书家以险绝为奇。此窍唯鲁公、 杨少师得之，赵吴兴（赵盖频)弗能解也。今人眼目为吴兴所遮障。”：这是他认为 越孟频的宇太平正，，甚至是平庸。到了晚年，董其昌则以为赵有不可企及处：“余 年十八学晋人书，得其形模便日无吴兴。今老矣，始知吴兴书法之妙。每见寂寥短 卷、终日爱玩。”可见、随着书法技能的不断提高，作为具休的个人，对书法作品 的监置能力也在增强。 ⑦鉴赏的第三个层次是：以书带赏。 ⑧书法的鉴赏深入，必须从书法实戏中得来。书法鉴赏需要加识，但不能仅仅 是知识。至少，这点儿知识还不足以帮助你判断真正的好书法。对于一些日常生活 中书法作品的判断，个人拥有书法鉴赏能力非常必要。想要有这样的鉴赏能力，就 必须动手去写，从一些经典的字帖开始临习，日积月界，久久成功。 ⑨书法实践的价值，，在于使实戏者能够体会到书法之美的一些最基本的感性 认识，而如采没有这样的感性认识，鉴赏者对于书法的理性认识始终只是转述而 已。因此、鉴赏能力的培，必须与实践同行。书法知识，是鉴赏的第一步，书法 实践、是鉴赏能力成长的必然要求。鉴赏能力的成长，不仅仅是个人审美能力的成 长，更可能是个人思想力量的升华。 ①就这一，点来说，书法鉴赏与书法实践相结合，真的是件很有意义的事情。 (选自《甘肃日报》，有删改) 19.对于如何形成自己的书法鉴赏能力，作者的观点是什么？(2分) 20.阅读选文第⑥段、理清论证思路，补全下面的分析。（3分) 首先(1)；接着(2)，证明观点；最后（3) 21、鉴赏书法的三个层次分别是什么？(3分) 22、请依据选文第⑥段和下面的链接材料，简要谈谈董其昌 石世股巴諮皇 对赵孟頫作品鉴赏态度的转变。(3分) 大置無秘帝和夫 链接材料：右面图片是赵孟频楷书代表作《胆巴碑》的 郑烦上送即棋白 碑文节选，节选碑文内容是：夫臣赵孟频奉敕撰并书篆，皇 福帝大金位并越 文師梵刚之斋虽 帝即位之元年，有诏，金刚上师胆巴…《胆巴碑》为赵孟 寺并 善上元慕烦 频奉元仁宗之命记述帝师胆巴生平事迹而写的碑文。 五奢慈师年 泰 四、写作（50分) 年剂物度略有 23.从下列两题中，任选其一，按要求作文。 (1)灯火平凡，却充满温情，照亮人们前行的路；青瓦平凡，但能遮风挡 雨，奏出幸福快乐的乐章；简·爱平凡，但她敢于抗争，努力追求自由美好的生 活·生活中有许多平凡的人和事，给我们留下深刻印象，让我们难以忘怀！ 请以“其实，这并不平凡”为题目，写一篇文章。 （2)“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”（《孟子·离娄下》) 这句话引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外)。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 沈河区2023一2024学年度下学期 八年级语文教学数据采集试题参考答案及评分标准 一、积累与运用(20分) 1.(2分)D 2.(2分)B 3.(3分)C 4.(5分)（1)(2分)C (2)(3分)为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 5.（8分)(1)海运则将徙于南冥(2)然后能自反也 (3)如闻泣幽咽独与老翁别 (4)布衾多年冷似铁床头屋漏无干处(5)满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑 (每空1分，有错别字不得分) 二、古诗文阅读(16分) (一)本题满分3分 6.(3分)D 【参考译文】 明天您就要到衡山和洞庭湖那边去了，怎堪对着秋天的月亮，听着凄厉的猿声呢。 忧愁地看着北面水涯，三湘路途遥远，厌恶地说起楚国正是候风吹拂。 瘴气弥漫青草的时侯经过夏口，浪花如白头时离开湓城。 长沙不会久留才子的，不必像贾谊一样凭吊屈原。 (二)本题满分13分 7.(3分)C 8.(4分) (1)（2分)想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它日行千里呢？(“且”“安”各1 分，句意不通顺扣1分)》 (2)（2分)您一定想要争夺天下，除了韩信再也没有可以与之谋天下之计的人了。（“欲”“无” 各1分，句意不通顺扣1分) 9.(2分)诸将易得/至如信/国士亡双（断对一处得1分） 10.（4分)甲文中，“伯乐”比喻善于识别人才和重用人才的人（贤明君主）；“千里马”比喻人 才。（2分)乙文中，“伯乐”指萧何、房玄龄；“千里马”指韩信、杜如晦。（2分) 【参考译文】 汉高祖行军到达南郑，韩信不辞而别，萧何亲自追赶他。刘邦骂道：“诸将逃亡的已有数十人，你 没有去追任何一个，而要去追韩信，这是欺诈。”萧何说：“诸将容易得到，至于韩信，是天下无双的奇 士，您一定想要争夺天下，除了韩信再也没有可以与之谍天下之计的人了。”于是刘邦封拜韩信为大将， 终于成就了汉朝的大业。唐太宗为秦王时，幕府属吏外调任职的人很多，秦王为此很忧虑。房乔说：“去 的人虽多，但没有什么可惜的。杜如晦是宰相之才，你秦王想要经营天下，舍弃杜如晦就没有可以共事的 人了。”于是秦王上疏请将杜如晦留在秦王府中，后遂成为一代名相。韩信、杜如晦的去留与否，关系到 兴衰治乱，而萧何、房玄龄善于发现人才，也是天下无人赶得上的。帝王要建立大业，绝非一个谋士的计 略可以达到的，一定要等到有了韩信那样的大将、杜如晦那样的贤相，然后才加重用，岂不是太难了吗？ 只有将萧何、房玄龄一类人安排到营帐之中，选贤进能，那么珍珠宝玉般珍贵的人才就可不请自至了。 三、现代文阅读(34分) (一)本题满分6分 11.(2分)C 12.（2分) 示例：武将门神智慧超常，英勇善战（手持武器、威武勇猛；有者精忠报国的凛然正气、疾恶如仇的 英雄气概)（1分)，寄予人们打鬼镇宅、驱邪祈福的厚望(1分)。 13.(2分) 示例：门神自汉代流传至今，一直是驱邪逐魔的吉样物。中国的农历新年快到了，送你一幅我设计的 门神挂画，让威武的门神驱散旧日的鬼魅妖邪，祈愿来年的康乐祥瑞！ (二)本题满分17分 14.(4分)A.父亲楼了“我”并撕碎“我”所有的小人书B.爷爷修补并装订了“我”的小人 书C.喜欢D.感动（每空各1分） 15.(3分)叙述了“我”对小人书的痴迷，以及想尽各种方法，付出辛苦挣钱买小人书(1分)；为 下文作铺垫（引出下文）(1分)；正因为有这种狂热，才有下文与同学为小人书而打架（与父亲生气） 的情节(1分)。 16.（3分)“已经”是副词，在这里表示动作、变化完成（或达到某种程度）(1分)，生动形象地 写出“我”积攒小人书时间之久、数量之多(1分)，表现出“我”的自豪之情(1分)。 17.（3分)动作描写(1分)，生动形象地写出爷爷修补破碎小人书的认真、细致(1分)，体现出 爷爷对“我”的关爱(1分)。 18.(4分)《猫》写出“我”对猫亡失的难过、悲痛以及永久的愧疚（悔恨、自责)的心理(2 分)；选文写出“我”看到爷爷为“我”修补小人书的辛苦和不易，感受到爷爷的浓浓爱意以及内心的惭 愧(2分)。 (三)本题满分11分 19.(2分)想要能够鉴赏书法，必须要动手写，至少要能比较精确地临帖才行。 20.(3分) (1)提出观点：就具体的个人认识而言，对于书法史乃至书法家的价值判断是不断变化的； (2)列举董其昌早年对赵孟頫书法认识的变化： (3)得出结论：随着书法技能的不断提高，作为具体的个人，对书法作品的鉴赏能力也在增强。 (每空各1分) 21.(3分)认读、判断、以书带赏。（每点各1分） 22.(3分)董其昌早年认为赵孟頫的字太平正，甚至是平庸(1分)。到了晚年，董其昌则以为赵孟 頫有不可企及处(1分)，才知赵孟類书法之妙，以至于到了终日爱不释手的程度(1分)。 四、写作(50分) 23.评分标准（略）