2025·广东广州·中考真题“我与我们：个体微光，汇聚成星河”审题立意指导与拓展训练-2025年中考语文作文真题解析与导写

20.阅读下面的文字，按要求作文。(50分)

“我”是个体,“我们”是群体。“我”是一棵树,“我们”可以是森林，是大地;“我”是一个人,“我们”可以是几个朋友、一个家庭，也可以是一个班级、一个国家，甚至还可以是整个地球……  

请以《我与我们》为题，写一篇文章。(50分)

要求:①文体自选(诗歌除外);②600字以上;③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

 （一）审题方法与技巧

材料类型

哲理类+关系型材料作文，属于“个体与群体”、“自我与他人”的思辨命题。

关键词提取

我、我们、个体、群体、归属感、责任、合作、成长

核心主题

引导学生思考“个体与集体”的关系，理解个人在集体中的角色与价值，体现“五育融合”中“德育”和“美育”的导向。

文体建议

记叙文为主（如一次团队活动经历），也可写成夹叙夹议散文或抒情议论结合的文章

考查重点

•                                      是否具备从“我与我们”这一对关系中提炼出深刻立意的能力；
•                                      是否能将抽象的主题转化为具体的经历描写；
•                                      是否能在叙事中融入观察与思考；
•                                      是否能表达出对个体与集体关系的理解与感悟。

第一步：通读材料，抓关键词

找出材料中的关键句和高频词

“我”、“我们”、“个体”、“群体”、“森林”、“国家”等

第二步：识别任务要求

明确写作方向：“我与我们”为题，自选文体

不限文体，但记叙文更易展开细节描写

第三步：理解材料主旨

分析材料背后的价值导向

倡导个体融入集体，强调归属感与责任感

第四步：确立写作角度

选择一个切入点深入挖掘

如：一次比赛经历、家庭团聚时刻、班级活动等

第五步：构思文章结构

规划开头、中间、结尾的内容安排

总—分—总结构更利于叙述清晰、情感升华

（二）审题立意立标题

第一层（定义）

“我”是个体，“我们”是群体

明确两者的基本概念

突出“个体”与“群体”的关系对比

第二层（比喻）

“我”是一棵树，“我们”是森林、大地

用自然现象做类比

可引申为个体离不开集体、集体由个体组成

第三层（现实）

“我”是一个人，“我们”可以是朋友、家庭、班级、国家、地球

联系现实生活

可写具体生活场景，突出真实感受

1

个体与集体的关系

个体是集体的一部分，集体成就个体

适合写议论文或夹叙夹议

2

归属感与责任感

在集体中找到归属，也要承担义务

适合写记叙文，突出心理变化

3

合作与共赢

多人协作完成一件事，体现团结的力量

适合写记叙文或演讲稿

4

自我成长与集体影响

集体环境促进个人进步

适合写成长类记叙文

5

家国情怀与全球意识

将“我”放在国家、世界层面思考

适合写抒情议论类文章

6

生态意识与人类命运共同体

将“我”看作地球的一份子，倡导环保理念

适合写生态类议论文

（三）素材及提纲

名人名言

“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸。”——雷锋

可用于开头引出主题

社会事件

北京冬奥会开幕式上青少年代表合唱

可用于议论文增强时代感

成长故事

自己参加运动会、合唱比赛、志愿活动的经历

可作为主线事件展开叙述

文学作品

《小王子》中关于“连接”的描述

可用于抒情文提升文化气息

日常观察

班级活动、家庭聚会、同学互助等

可用于细节描写，增强画面感

科学常识

植物群落、蜂群社会、生态系统

可用于比喻论证，丰富表达方式