必刷题八-【高考解码·过好假期每一天】2025年高一语文暑假必刷题

答案:①但也有网友认为其存在不小的安全隐患;②“AI 换脸”技术还可能侵害公民的信息安全;③“AI换脸”技 术是把双刃剑。 6.解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有三处语病: 一是成分残缺,“为群众生活提供便利的同时,也将人们 从真实场景中抽离出来”缺少主语,故在“为群众生活” 或“也将人们”前面加“它”或“AI换脸技术”; 二是搭配不当,“生物识别信息的真实性被一定程度消 融”主谓搭配不当,故将“消融”改为“消解”; 三是成分残缺,“存在信息安全和人身权利被侵害”缺少 宾语,故在“人身权利被侵害”后面加上“的风险”。 答案:①在“为群众生活”或“也将人们”前面加“它”或 “AI换脸技术”;②“消融”改为“消解”;③在“人身权利被 侵害”后面加上“的风险”。 7.B 本题考查学生正确使用标点符号的能力。画横线处 的引 号 是 直 接 引 用。A.特 定 称 谓;B.直 接 引 用;C.强 调;D.特殊含义。 8.解析:本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 画波浪线的句子采用了比喻的修辞手法,本体分别是语 言、情意、语言的规则,喻体分别是筛子、过筛子的物品、 筛子上的格子。在本语段中,语言与筛子的相似点是, 语言与筛子的功用一样可以滤掉不合规则的情感;情意 与过筛子的物品一样,情意要经过语言的分类、分拣;语 言的规则与筛子上的格子一样,可以通过语言规则分离 出那些不合规则的情感。语段中运用比喻,将抽象的语 言的功用和局限转化为形象具体的筛子的功能和用法。 答案:①把语言比作筛子,把情意比作过筛子的物品,把 语言的规则比作筛子上的格子。②生动形象(或化抽象 为具体)地表现了语言的功用和局限。 9.解析:本题考查学生正确使用成语的能力。 “削足适履”的意思是因为鞋小脚大,就把脚削去一块来 凑合鞋的大小。用来比喻不合理的迁就凑合或不顾具 体条件,生搬硬套。在材料中,用这个成语来概括人们 在使用语言时,死板地遵从语言的规则,顺应语言的固 定意义而在使用上作出让步或妥协,限制了自己的灵活 运用,以致于使自己在语言规则的约束下表达出来的情 意与自己真实的情意不相符合。 答案:比喻不合理的迁就或生搬硬套。材料中是指为了 遵从语言的规则,迁就语言的固定意义,被语言束缚,使 自己的情意表达走了样。 10.DEH 本题考查学生文言断句的能力。句意:起初韩 王不重用韩非,等到情势吃紧,才派遣韩非出使秦国。 秦王很 喜 欢 他。“韩 王 始 不 用 非”是 主 谓 宾 俱 全 的 句 子,应在宾语“非”后D处断开;“及急”是情势状语,可 单独断开;“乃”作连词,一般放在句首,E处断开;“秦 王”是句子主语,其前 H处断开。 11.C 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文 言一词多义的能力。A正确。句意:原先是郑国的低级 官吏。/贫困卑贱的处境无法改变其坚强的意志。B正 确。C错误。动词,诋毁、诽谤;名词,诋毁的话。句意: 在秦王面前诋毁他说。/不断的积累毁谤的话能使人毁 灭。D正确。低级的官吏;下令官吏。句意:把性命交给 秦朝的下级官吏。/就下令司法官吏给韩非定罪。 12.B 本题考查学生理解文章内容的能力。B.“不遵守规 则”错,“韩子引绳墨,切事情,明是非”,韩子引用法度 作为行为规范,决断事情,明辨是非,并非选项中说的 “不遵守规则”。 13.解析:本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 (1)第一个“说”,游说;“为”,撰写、写作;“具”,详细。 (2)“并”,吞并;“为”,帮助;“情”,常情。 答案:(1)然而韩非深深明了游说的困难。他撰写的 《说难》一书,讲得非常详细,但是他最终还是死在秦 国,不能逃脱游说的祸难。 (2)现在大王要吞并各国,韩非到头来还是要帮助韩国 而不帮助秦国,这是人之常情啊。 14.解析:本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 (1)由“于是韩非疾治国不务修明其法制,执势以御其 臣下,富国强兵而以求人任贤,反举浮淫之蠹而加之于 功实之上”可知,不能任用贤能之士,而用轻薄淫佚之 徒。(2)由“以 为 儒 者 用 文 乱 法,而 侠 者 以 武 犯 禁”可 知,儒家用经典文章扰乱法度,游侠借武力违反国家禁 令。(3)由“宽则宠名誉之人,急则用介胄之士”可知, 天下太平时宠幸那些徒有虚名的人,国家危难时重用 那些披甲戴盔的武士。 答案:(1)不能任用贤能之士,而用轻薄淫佚之徒。 (2)儒家用经典文章扰乱法度,游侠借武力违反国家禁 令。(3)天下太平时宠幸那些徒有虚名的人,国家危难 时重用那些披甲戴盔的武士。 【参考译文】 申不害是京邑人,原先是郑国的低级官吏。后来研究 了刑名法术 学 问,向 韩 昭 侯 求 官,昭 侯 任 命 他 做 了 宰 相。 他对内修明政教,对外应对诸侯,前后执政十五年。一直 到申子逝世,国家安定,政治清明,军队强大,没有哪个国 家敢于侵犯韩国。申不害的学说本源黄帝和老子而以循 名责实为主,他的著作有两篇,叫作《申子》。 韩非,是韩国的贵族子弟。他爱好刑名法术学问。他 学说的理论基础来源于黄帝和老子。韩非有口吃的缺陷, 不善于讲话,却擅长于著书立说。他和李斯都是荀卿的学 生,李斯自认为学识比不上韩非。 韩非看到韩国渐渐衰弱下去,屡次上书规劝韩王,但 韩王没有采纳他的意见。当时韩非痛恨治理国家不致力 于修明法制,不能凭借君王掌握的权势用来驾驭臣子,不 能富国强兵寻求任用贤能之士,反而任用夸夸其谈、对国 家有害的文学游说之士,并且让他们的地位高于讲求功利 实效的人。他认为儒家用经典文献扰乱国家法度,而游侠 凭借着武力违犯国家禁令。国家太平时,君主就宠信那些 徒有虚名假誉的人,形势危急时,就使用那些披甲戴盔的 武士。现在国家供养的人并不是所要用的,而所要用的人 又不是所供养的。他悲叹廉洁正直的人不被邪曲奸枉之 臣所容,他考察了古往今来的得失变化,所以写了《孤愤》 《五蠹》《内外储》《说林》《说难》等十余万字的著作。 然而韩非深深明了游说的困难。他撰写的《说难》一 书,讲得非常详细,但是他最终还是死在秦国,不能逃脱游 说的祸难。 有人把 韩 非 的 著 作 传 到 秦 国。秦 王 见 到《孤 愤》《五 蠹》这些书,说:“唉呀,我要见到这个人并且能和他交往, 就是死也不算遗憾了。”李斯说:“这是韩非撰写的书。”秦 王因此立即攻打韩国。起初韩王不重用韩非,等到情势吃 紧,才派遣 韩 非 出 使 秦 国。秦 王 很 喜 欢 他,还 没 被 信 用。 李斯、姚贾嫉妒他,在秦王面前诋毁他说:“韩非,是韩国贵 族子弟。现在大王要吞并各国,韩非到头来还是要帮助韩 国而不帮助秦国,这是人之常情啊。如今大王不任用他, 在秦国留的时间长了,再放他回去,这是给自己留下的祸 根啊。不如给他加个罪名,依法处死他。”秦王认为他说的 对,就下令司法官吏给韩非定罪。李斯派人给韩非送去了 毒药,叫他自杀。韩非想要当面向秦王陈述是非,又不能 见到。后来秦王后悔了,派人去赦免他,可惜韩非已经死了。 申子、韩子都著书立说,留传到后世,学者大多有他们 的书,我唯独悲叹韩非撰写了《说难》而本人却逃脱不了游 说君主的灾祸。 太史公说:韩子引用法度作为行为规范,决断事情,明 辨是非,用法严酷苛刻,绝少施恩。权谋用术,《说难》极其 智慧。可悲啊! 他周密防患,最后却在李斯手上终结。 15.C 本题考查学生赏析诗 歌 内 容 及 艺 术 特 色 的 能 力。 C.“颈联承上文继续实写眼前的洞庭湖景象”错误,此 写洞庭湖的景象,并非实写,而是由“洞庭船”引发的想 象,故而在时间上并不承上,“暮”“雪”不见了。 16.解析:本题考查学生对诗歌表现手法的把握能力。 尾联的意思是:梅花凋零腊月将尽,友人回到家刚好赶 上新年,与家人团聚将是多么幸福啊。 作者由腊月而想到梅花,由“残”而冠以“零落”,“零落 梅花”这想象中的暮岁景致,冷落凄凉全无年味,正如 漂泊在外的自己,所以“零落梅花”是诗人自况,借以表 达自己漂泊在外的伤感之情。正是因为自己漂泊在外 的孤独,才对友人更加地依恋。 答案:尾联讲的是友人归去时已近新年,而自己却不能 回去;“零落梅花”是诗人自况,也是想象中的暮岁景 致,冷落凄凉而全无年味;诗人以自况表达自伤之意, 而这正是缘于对友人的依恋。 必刷题八 1.D 本题考查学生分析、理解文章内容的能力。A.“表现 了华连卡的孤独”错误,写华连卡是别里科夫遇到的“第 一个待他诚恳而亲热的女人”,是为了突出别里科夫很 不受人喜爱,而并不是“表现了华连卡的孤独”。B.“是 十恶不赦的人”错误,别里科夫并不是十恶不赦的恶人, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·46· |假日必刷题·语文| 他更多的是想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”,可 以说是专制制度毒化了他的思想、心灵,使他惧怕一切 变革,顽固僵化。他既是沙皇专制制度的维护者,也是 受害者。C.“柯瓦连科不尊重上司”错误,柯瓦连科并非 不尊重上司,这只是别里科夫的个人看法。 2.B 本题考查学生鉴赏文章艺术特色的能力。B.“排比 句”错误,“排比”是连用三个或三个以上结构相同或相 近的短语、分句或句子,来加强语势或深化语意的修辞。 “结束了预想中的婚事,结束了别里科夫的人间生活”是 两个结构相同的句子,不是排比句。 3.解析:本题考查学生鉴赏文章表现手法的能力。 契诃夫的短篇小说《装在套子里的人》在写作上最大的 特点是运用夸张的手法来张扬人物的个性。 比如运用夸张手法张扬套中人的生活习惯。每个人都 有自己的日常生活习惯,而套中人别里科夫的生活习惯 却与众不同。比如文中写到“他那揉皱的大衣,他那雨 鞋”,即使在 最 晴 朗 的 日 子,别 里 科 夫 也 总 是 这 样 地 穿 着,凸显了他循规蹈矩,不敢越雷池一步,畏首畏尾,猥 猥琐琐的形象。 比如运用夸张的手法张扬人物的思维习惯。生活中人 们往往有自 己 的 思 维 模 式,这 就 是 我 们 常 说 的 思 维 定 式。别里科夫的思维定式从看到柯瓦连科与华连卡骑 自行车后,“别里科夫脸色从发青变成发白。他站住,瞧 着我”“这是怎么回事? 或者,也许我的眼睛骗了我? 难 道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗?”“既然政府还 没有发出通告,允许做这种事,那就做不得。昨天我吓 坏了! 我一看见您的姐姐,眼前就变得一片漆黑。一位 小姐,或者一个姑娘,却骑自行车———这太可怕了!”的 反应中可以 看 出,别 里 科 夫 看 不 惯 生 活 中 涌 现 的 新 思 想、新观念、新事物、新现象。 比如运用夸张的手法张扬人物内在的虚弱无力。具有 辖制一个学校和一个城市的别里科夫,竟然被一个女教 师的笑声给笑倒了,甚至给笑死了,真是不可思议。其 实不是女教师的笑具有如何的威力,而是暴露出别里科 夫之类的人内心是多么地苍白、空虚和无力,虚弱到不 堪一击,他们在生活中作垂死的挣扎,从而也暴露出沙 皇专制统治的虚弱无力。 答案:(1)作者采用夸张的手法,将人物荒谬绝伦的思想 通过那一本正经的姿态和语言表达出来,从而显示出讽 刺意味。柯瓦连科姐弟俩骑车本是正常的事,根本不值 得大惊小怪,可别里科夫却是那般地惶惑,还竟然说: “如果教师骑自行车,那还能希望学生做出什么好事来? 他们所能做的就只有倒过来,用脑袋走路了!”表现了他 腐朽、落后、害怕变革的思想。 (2)“别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓滚下楼去。 楼梯又高又陡,不过他滚到楼下却安然无恙”,作者用夸 张的细节描写再次凸现“套中人”的色厉内荏,既有力地 鞭笞其可厌可憎,又无情地嘲笑其极端虚弱。 4.解析:本题考查学生分析、概括文章内容的能力。 依据“后来,由于校长太太的尽力撮合,华连卡开始对我 们的别里科夫明白地表示好感了”可知,华连卡并非真 正爱别里科夫。 依据“他的后面,华连卡也骑着自行车来了,涨红了脸, 筋疲力尽,可是快活,兴高采烈”“‘我们先走一步!’她嚷 道,‘多可爱的天气! 多可爱,可爱得要命!’”“笑声在整 个房子里 响 着:‘哈 哈 哈!’”可 见 华 连 卡 是 一 个 率 真 爽 朗、活泼可爱、具有新思想、敢作敢为、向往自由的年轻 人;而别里科夫是守旧、胆小、反动、旧思想根深蒂固的 人。二人性格截然不同。 依据“但是华连卡的弟弟从认识别里科夫的第一天起, 就讨厌他”“一位小姐,或者一个姑娘,却骑自行车——— 这太可怕了!”“这响亮而清脆的‘哈哈哈’就此结束了一 切事情”可知,柯瓦连科的反对、骑自行车事件以及从楼 梯上滚下来受到奚落等因素是别里科夫与华连卡恋爱 失败的导火索。 答案:(1)华连卡是在校长太太极力撮合下才对别里科 夫表示了好感,并非真正喜欢别里科夫。 (2)从华连卡快活地骑自行车、爽朗清脆地笑等情节可 知,华连卡是一个率真爽朗、活泼可爱、具有新思想、敢 作敢为、向往自由的年轻人;而别里科夫是守旧、胆小、 反动、旧思想根深蒂固的人。二人性格截然不同。 (3)柯瓦连科的反对、骑自行车事件以及从楼梯上滚下来受 到奚落等因素是别里科夫与华连卡恋爱失败的导火索。 5.解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处根据“现今全球90%的冰川位于南极大陆,北极只 占9%”“除开南极洲和北极格陵兰岛上的冰川,其他的 所有冰川,合起来”可知,此处是表达地球上其他地方的 冰川占所有冰川的多少,故此空可填“约占全球总冰川 量的1%”。 ②处根 据“但 南 极 大 陆 西 部,冰 川 正 在 迅 速 消 融”,由 “但”可知,东部与西部的情况相反,故此空可填“冰川没 有减少”。 ③处根据前面分析可知,“海洋上无法形成大冰川”,大 冰川只能在大陆上形成,故此空可填“形成在大陆上(或 大块陆地上)”。 答案:①约占全球总冰川量的1% ②冰川没有减少 ③形成在大陆上(或大块陆地上) 6.解析:本题考查学生变换句式的能力。 此题是考查将长句转化为短句。根据句子的特点,本句 不能采用常用的句子主干抽取法,应当用表意层次概括 法,也就是根据将原句所表达的内容,按题干要求切分 为相应的几个层次。 此句主要是讲“南极西部地区冰川消融得最快的区域” 是哪里,由后面句子可知,一个是“南极半岛末端”,还有 就是“位于南极半岛和南极大陆之间的南纬75度以内的 冰架上”;而后句包含两个层次,一个是冰架的位置,一 个是冰架的纬度,将其拆成两个分句即可。 据此,第一层次内容可表达为“南极西部地区冰川消融 得最快的区域是南极半岛末端”;第二层次内容可表达 为“其他消融得快的主要就是位于南极半岛和南极大陆 之间冰架上的冰川”;第三层次内容可表达为“这些冰架 位于南纬75度以内”。 答案:南极西部地区冰川消融得最快的区域是南极半岛 末端,其他消融得快的主要就是位于南极半岛和南极大 陆之间冰架上的冰川,这些冰架位于南纬75度以内。 7.解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 按照题目要求,所填句子要运用比拟的修辞。从第一段 的描写来看,是在描述土豆的生长情况,且运用了“胖乎 乎的身子”“节气的一双大手”等内容将土豆和节气拟人 化,那么再联系语境填入合适句子即可。 第①处,此 处 描 述 土 豆 的“曾 经 粗 壮 笔 挺 的 茎 秆”现 在 “东倒西歪”了,因此前有一个“般”字,说明此句子要使 用“如……般”的句式,而这种“东倒西歪”的状态就如同 人喝醉了酒一样,因此此空应填“如同喝醉了”。 第②处,“藏 在 泥 土 之 下 的 土 豆 正 在 用 胖 乎 乎 的 身 子……”描写了土豆从土里向外生长的样子,这一“胖乎 乎”给人的感觉就是可爱的,让人想到的是像小猪或其 他类似的动物一样的样子,所以可以想象它是用身子向 外拱,故可填入“使劲向外拱”。 第③处,前面是说土豆使劲向外拱,后面则说“节气的一 双大手”,这手的作用就是帮助土豆破土的,又有“热情 地将它们……”的描写,运用比拟则可填入“拽向地面” 这样的内容。 答案:示例:①如同喝醉了 ②使劲向外拱 ③拽 向 地面 8.解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线的部分的三处语病分别是: 一、语序不当,多层定语语序不当,“最好的”是形容词, 应放在动词“收获过后”之后。 二、用词不当或搭配不当,“表演的”应改为“上演的”。 三、成分赘 余,“充 满 情 趣”与“趣 事”语 义 重 复,应 去 掉 “充满情趣”。 答案:拾柴火,烤土豆,这是收获过后的最好的庆祝,也 是在此时的乡村上演的一件趣事。 9.解析:本题考查修辞手法的运用及分析其表达效果 的 能力。 画横线的句子使用了比喻和比拟的修辞。 用比喻来对某事物的特征进行描绘和渲染,可使事物生 动形象具体可感,以此引发读者联想和想象,给人以鲜 明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力。 “一簇簇橙色的火焰如山花渐渐凋谢”中将火焰比作山 花,这里是在描写火焰慢慢熄灭的情形,将其描述成山 花渐渐凋谢,既生动形象,又有美感。 比拟可以让静的变成动的,让死硬呆板的变成活泼和有 生气的,让无性格的变成有性格的,让抽象的变成具体 形象、活灵活现的。“明明暗暗的炭火将土豆捂严实”一 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·56· |参考答案| 句中,用“捂严实”写出炭火覆盖土豆的样子,让人想象 着我们自己用手捂东西的样子,因此形象生动,画面感 极强。同时在人们的观念中,火烧东西是会将其化为灰 烬的,但 这 里 只 是“捂 严 实”,因 此 能 传 递 给 人 以 美 的 感情。 答案:①比喻,把火焰比作山花,生动地写出火焰将熄灭 的美感。 ②比拟,用“捂严实”写出炭火覆盖土豆的样子,传递给 人以美的感情,形象生动,画面感极强。 10.BDH 本题考查学生文言断句的能力。句意:于是半 夜找书,摆开几十只书箱,找到了一部姜太公写的叫作 《阴符》的谋略书,埋头诵读。“乃夜发书”,“乃”是表示 承接关系的连词,“夜”是时间状语,修饰动宾短语“发 书”,其后B处要断开;“陈箧数十”,是定语后置句,“陈 数十箧”,是动宾 短 语,其 后 D处 要 断 开;“得 太 公《阴 符》之谋”是动宾短语,其后 H处要断开。 11.C 本题考查学生理解古代文化常识和一词多义现象 的能 力。A 正 确。B.正 确。C.“意 思 不 同”错 误。 “等”:同样。句意:同样是男子汉。/“等”:同样。句意: 同样是死,为国事而死可以吗? 可见,两句的“等”意思 相同。D正确。“殊”:很。句意:和抱怨无赖之人绝不 能相提并论。/“殊”:不同。句意:遗留下来的威望 还 震慑着边远的地方。可见,两句的“殊”意思不同。 12.B 本题考查学生理解文章内容的能力。B.“二媳妇预 先知道自己的丈夫也能考中”错误。从“妇归,凶吉不 可解,亦置之”可知,原文是说二媳妇回去后,弄不清这 句话象征着吉还是凶,也就不再想了。 13.解析:本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 (1)“俨然”,郑重;“庭”,同“廷”,名词作状语,在朝廷上; “之”,代“我”;“愿”,希望。(2)“稍稍”,“逐渐”;“优顾”, 优待,喜爱;“杀”,比不上。 答案:(1)现在先生郑重地不远千里而来,在朝廷上指 教我,希望日后(再听先生的教诲)。 (2)父母对他也逐渐喜爱了,但终究比不上哥哥。 14.解析:本题考查学生评价探究文中的思想观点的能力。 从“庭帏之中,固非愤激之地”可知,蒲松龄对二媳妇过 于愤激委婉批评; 从“然二郑妇激发男儿,亦与怨望无赖者殊不同科”可 知,蒲松龄对二媳妇勉励丈夫的行为表示认可; 从“投杖而起,真千古之快事也!”可知,蒲松龄对二媳 妇面对不公投杖而起,不再忍气吞声深表赞赏。 答案:①对二媳妇过于愤激委婉批评; ②对二媳妇勉励丈夫的行为表示认可; ③对二媳妇面对不公投杖而起,不再忍气吞声深表 赞赏。 【参考译文】 材料一 苏秦开始用连横的主张去游说秦惠王:“凭着大 王的贤明,士民的众多,车骑的充足,兵法的教习,可以兼 并诸侯,独吞天下,称帝而加以治理。希望大王能对此稍 许留意一下,我请求来实现这件事。”秦王回答说:“寡人常 听人说:羽毛不丰满的不能高飞上天,法令不完备的不能 惩治犯人,道德不深厚的不能驱使百姓,政教不顺民心的 不能烦劳大臣。现在先生郑重地不远千里而来,在朝廷上 指教我,希望日后(再听先生的教诲)。” 苏秦劝说秦王的奏折多次呈上,而苏秦的主张仍未实 行。他穿的黑貂皮大衣穿破了,一百斤黄金也用完了,钱 财一点不剩,只得离开秦国,返回家乡。缠着绑腿布,穿着 草鞋,背着书箱,挑着行李,脸上又瘦又黑,一脸羞愧之色。 回到家里,妻 子 不 下 织 机,嫂 子 不 去 做 饭,父 母 不 与 他 说 话。苏秦长 叹 道:“妻 子 不 把 我 当 丈 夫,嫂 子 不 把 我 当 小 叔,父母不把我当儿子,这都是我的过错啊!”于是半夜找 书,摆开几十只书箱,找到了一部姜太公写的叫作《阴符》 的谋略书,埋头诵读,反复挑选其中重要的内容熟习研究 体会。读到昏昏欲睡时,就拿针刺自己的大腿,鲜血一直 流到脚跟,并自言自语说:“哪有去游说国君,而不能让他 拿出金玉锦绣,取得卿相之尊的人呢?”满一年,研究成功, 说:“这下真的可以去游说当代国君了。” 材料二 山东益都县的郑氏兄弟,都是读书人。大郑早就 出了名,父母偏爱他,因此对大儿媳也好。二郑科场失意, 不太被父母所喜欢,于是父母就厌恶二儿媳,甚至耻于把 她当作儿媳相待。这样相比之下一冷一暖,兄弟二人心里 就有了隔阂。二郑媳妇常常对丈夫说:“同样都是男子汉, 为什么你就不能为老婆和孩子争口气?”于是拒绝和丈夫 同宿。从此二郑发愤努力,专心致志地勤学苦钻,也终于 有了名气。父母对他也逐渐喜爱了,但终究比不上哥哥。 二郑媳妇盼望丈夫显贵的心情非常急切,这一年正好 是乡试之年,在除夕晚上她偷偷用镜听的方法为丈夫考试 占卜吉凶。出了门,听见有两人才起来,互相推搡着闹着 玩,说:“你也凉快凉快去!”二郑媳妇回到家里,不能明白 是凶是吉,也就放下这事了。乡试考完以后,兄弟二人都 回家了。当时天还很热,两个媳妇在厨房里为忙秋的人做 饭,热得她俩很难受。忽然有骑马的人登门来报喜,说大 郑考中了举人。郑母赶紧跑进厨房喊大儿媳说:“老大考 中了! 你可以凉快凉快去。”二郑媳妇又气又难过,一边掉 泪一边做饭。不一会儿,又有人来报喜说二郑也考中了举 人,二郑媳妇用力扔掉擀面杖站立起来,说道:“我也凉快 凉快去!”这句话是她心中气忿之情所激,不知不觉顺口说 出来的;不久再一想,才知道正好应验了镜听占卜的结果。 异史氏说:“人若贫穷了连父母都不拿自己当儿子,真 有这样的事啊! 家庭之中,本来就不是愤恨激动的地方。 但是二儿媳妇激发丈夫上进,和抱怨无赖之人绝不能相提 并论。扔掉擀面杖站立起来,真是千古大快之事啊!” 15.D 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“秉 烛”错,“中秋谁与共孤光”中的“孤光”指的是月光,而 非是烛光。 16.解析:本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①伤秋苍凉,“夜来风叶已鸣廊”,在冷落清秋的夜里, 凉风吹打着庭院里的树叶,在空旷的长廊里发出凄凉 的回响。中秋之夜风吹树叶之声,环境苍凉,引出伤秋 之情;②年老悲凉,“看取眉头鬓上”,由自然界的变化, 词人自然联想到自己的人生之秋,词人取过镜子,看见 两鬓爬满了白发,“人生何处得秋霜?”由秋景写到“眉 头鬓上”的秋意,表达了年华逝去的悲凉;③世事薄凉, “酒贱 常 愁 客 少,月 明 多 被 云 妨”,“酒 贱”是 因 为“人 贱”,暗指身遭贬斥,受人冷遇。“月明”句隐喻小人当 道,君子遭谗。以酒贱客少、乌云遮月喻指词人被贬后 无人问津的境况、小人当道的政治环境,体现了世事薄 凉,苏轼远贬黄州,心中的失落与不满是以这种自我嘲 讽的形式来 表 现 的;④孤 寂 凄 凉,“中 秋 谁 与 共 孤 光。 把盏凄然北望”,“中秋”是传统意义上团聚的节日,然 中秋与弟弟分隔两地,无人陪伴赏月,只能独自把酒北 望,苏轼选取“中秋”这一宴乐的节日作为背景,以虚笔 中的乐景写哀情,使哀情为之更哀,表达了词人孤寂凄 凉之情。 答案:①伤秋苍凉,中秋之夜风吹树叶之声,环境苍凉, 引出伤秋之情;②年老悲凉,由秋景写到“眉头鬓上”的 秋意,表达了年华逝去的悲凉;③世事薄凉,以酒贱客 少、乌云遮月喻指词人被贬后无人问津的境况、小人当 道的政治环境,体现了世事薄凉;④孤寂凄凉,中秋与 弟弟分隔两地,无人陪伴赏月,只能独自把酒北望,表 达了词人孤寂凄凉之情。 必刷题九 1.BDF 句意:任何一部分肌肤,任何一种姿容,都娇媚极 了,耐心地 久 立 远 视,盼 望 皇 帝 能 亲 自 驾 临。“一 肌 一 容”代指身体,不能断开;“尽态极妍”,两个并列成分写 美丽,不能 断 开;“缦 立 远 视”,两 个 并 列 动 词 短 语 写 盼 望,不能断开。 2.C 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。C.“秦 国王侯的宫妃”错,妃嫔媵嫱,这里指六国王侯的宫妃。 3.A 本题考查学生理解文章内容的能力。A.“向唐朝以 后的统治者发出了警告”错,本文旨在向唐朝当政者发 出警告。 4.解析:本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 ①关键词:长桥卧波,省略句,“长桥卧(于)波”;龙,名词 作动词,出现龙;霁,雨过天晴。②关键词:之,助词,的; 收藏、经 营,动 词 作 名 词,收 藏 的 奇 珍、聚 敛 的 金 玉;倚 叠,堆积。 答案:①长桥横卧在水面上,没有云彩,怎么出现了蛟 龙? 楼阁之间的通道架在半空,并非雨过天晴,怎么出 现了彩虹? ②燕国赵国收藏的奇珍,韩国魏国聚敛的金玉,齐国楚 国保存的瑰宝,是(他们)经过了多少代,从百姓那里抢 来,堆积如山。 5.解析:本题考查学生筛选信息、归纳内容要点的能力。 “使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则 递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?”意思是,假使 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·66· |假日必刷题·语文| 必刷题八 阅读下面的文字,完成1~4题。 装在套子里的人 [俄]契诃夫 有一个新史地教员,一个原籍乌克兰,名叫 密哈益·沙维奇·柯瓦连科的人,派到我们学 校里来了。他是带着他姐姐华连卡一起来的。 后来,由于校长太太的尽力撮合,华连卡开始对 我们的别里科夫明白地表示好感了。人人——— 他的同事和同事的太太们———开始向别里科夫 游说:他应当结婚。况且,华连卡长得不坏,招 人喜欢;她是五等文官的女儿,有田产;尤其要 紧的,她是第一个待他诚恳而亲热的女人。于 是他昏了头,决定结婚了。 但是华连卡的弟弟从认识别里科夫的第一 天起,就讨厌他。 那天是五月一日,礼拜天,学生和教师事先 约定在学校里会齐,然后一块走到城郊的一个 小林子里去。我们走啊走的,忽然间,柯瓦连科 骑着自行车来了,他的后面,华连卡也骑着自行 车来了,涨红了脸,筋疲 力 尽,可 是 快 活,兴 高 采烈。 “我们先走一步!”她嚷道,“多可爱的天气! 多可爱,可爱得要命!” 他俩走远,不见了。别里科夫脸色从发青 变成发白。他站住,瞧着我。 “这是怎么回事? 或者,也许我的眼睛骗了 我? 难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗?” “这有什么不成体统的?”我问,“让他们尽 管骑他们的自行车,快快活活地玩一阵好了。” “可是这怎么行?”他叫起来,看见我平心静 气,觉得奇怪,“您在说什么呀?” 他似 乎 心 里 乱 得 很,不 肯 再 往 前 走,回 家 去了。 第二天他老是心神不定地搓手,打哆嗦,从 他的脸色分明看得出来他病了。还没到放学的 时候,他就走了,这在他还是生平第一回呢。他 没吃午饭。将近傍晚,他穿得暖暖和和的,到柯 瓦连科家里去了。华连卡不在家,就只碰到她 弟弟。 “请坐!”柯瓦连科冷冷地说,皱起眉头。别 里科夫沉默地坐了十分钟光景,然后开口了: “我上 您 这 儿 来,是 为 要 了 却 我 的 一 桩 心 事。我烦恼得很,烦恼得很。我的举动素来在 各方面都称得起是正人君子。” 别里科夫等了一会儿,然后压低喉咙,用悲 凉的声调接着说: “我有件事情要跟您谈一谈。我在这儿做 了多年的事,您最近才来。既然我是一个比您 年纪大的同事,我就认为我有责任给您进一个 忠告。您骑自行车,这种消遣,对青年的教育者 来说,是绝对不合宜的!” “怎么见得?”柯瓦连科问。 “难道这还用解释吗,密哈益·沙维奇? 难 道这不是理所当然吗? 如果教师骑自行车,那 还能希望学生做出什么好事来? 他们所能做的 就只有倒过来,用脑袋走路了! 既然政府还没 有发出通告,允许做这种事,那就做不得。昨天 我吓坏了! 我一看见您的姐姐,眼前就变得一 片漆黑。一 位 小 姐,或 者 一 个 姑 娘,却 骑 自 行 车———这太可怕了!” “您到底要怎么样? “我所要做的只有一件事,就是忠告您,密 哈益·沙维奇。您是青年人,您前途远大,您的 举动得十分十分小心才成;您却这么马马虎虎, 唉,这么马马虎虎! 您穿着绣花衬衫出门,人家 经常看见您在大街上拿着书走来走去;现在呢, 又骑什么自行车。校长会听说您和您姐姐骑自 行车的,然后,这事又会传到督学的耳朵里…… 这还会有好下场吗?” “讲到我姐姐和我骑自行车,这可不干别人 的事。”柯瓦连科涨红了脸说,“谁要来管我的私 事,就叫他滚!” 别里科夫脸色苍白,站起来。 “您用这种口吻跟我讲话,那我不能再讲下 去了。”他说,“我请求您在我面前谈到上司的时 候不要这样说话;您对上司应当尊敬才对。” “难道我对上司说了什么不好的话?”柯瓦 连科问,生气地瞧着他,“请您躲开我。我是正 大光明的人,不愿意跟您这样的先生讲话。我 不喜欢那些背地里进谗言的人。” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·13· |第一部分 收官之作·完胜上一学期| 别里科夫心慌意乱,匆匆忙忙地穿大衣,脸 上带着恐怖的神情。这还是他生平第一回听到 别人对他说这么不客气的话。 “随您怎么说,都由您好了。”他一面走出门 道,到楼梯口去,一面说,“只是我得跟您预先声 明一下:说不定有人偷听了我们的谈话了,为了 避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子 起见,我得把我们的谈话内容报告校长———把 大意说明一下。我不能不这样做。” “报告他? 去,尽管报告去吧!” 柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领,使 劲一推,别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓 乓滚下楼去。楼梯又高又陡,不过他滚到楼下 却安然无恙,站起来,摸摸鼻子,看了看他的眼 镜碎了没有。可是,他滚下楼的时候,偏巧华连 卡回来了,带着两位女士。她们站在楼下,怔住 了。这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相 信他情愿摔断脖子和两条腿,也不愿意成为别 人取笑的对象。是啊,这样一来,全城的人都会 知道这件事,还会传到校长耳朵里去,还会传到督 学耳朵里去。哎呀,不定会闹出什么乱子! …… 等到他站起来,华连卡才认出是他。她瞧 着他那滑 稽 的 脸 相,他 那 揉 皱 的 大 衣,他 那 雨 鞋,不明白是怎么回事,以为他是一不小心摔下 来的,就 忍 不 住 纵 声 大 笑,笑 声 在 整 个 房 子 里 响着: “哈哈哈!” 这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切 事情:结束了预想中的婚事,结束了别里科夫的 人间生活。他没听见华连卡说什么话,他什么 也没有看见。一到家,他第一件事就是从桌子 上撤去华连卡的照片;然后他上了床,从此再也 没起过床。 过了一个月,别里科夫死了。 1.下列对小说相关内容的理解,正确的一项是 ( ) A.华连卡是别里科夫遇到的“第一个待他诚 恳而亲热的女人”,表现了华连卡的孤独。 B.别里科夫用自己的世界观来辖制柯瓦连 科、华 连 卡 和 其 他 所 有 人,是 十 恶 不 赦 的人。 C.柯瓦连科不尊重上司,别里科夫抬出了校 长、督学来劝告他时,柯瓦连科并不买账。 D.柯瓦连科是小说中塑造的正面人物,他穿 绣花衬衫、骑自行车,是阳光向上的形象。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确∙∙∙ 的 一项是 ( ) A.柯瓦连科说自己是“正大光明的人”,别里 科夫也自诩是“正人君子”,两个“正”相互 映衬,既刻画了人物形象,也增强了小说的 讽刺意味。 B.小说结尾用“结束了……结束了……”的排 比句,增强了行文的节奏感和层次性,同时 也表明别里科夫恋爱失败和死亡之间的必 然联系。 C.小说运用反复的手法来增强语气,表现别 里科夫内心的焦急和劝说的努力,如“我烦 恼得 很,烦 恼 得 很”“十 分 十 分 小 心 才 成”等。 D.别里科夫恋爱失败,一个月后死亡,整个过 程充满戏剧性,但其中细节的刻画依然体 现出生活的真实,如华连卡看到他摔下来 的狼狈相而大笑。 3.夸张是讽刺作品常用的手法,请从文中找出 两处,并分析其表达效果。 4.你认为别里科夫与华连卡恋爱失败的原因是 什么,请结合文本谈谈你的看法。 (一)阅读下面的文字,完成5~6题。 现今全球90%的冰川位于南极大陆,北极 只占9%。而北极的冰川,又基本上都位于格陵 兰岛这个较大块陆地上。除开南极洲和北极格 陵兰 岛 上 的 冰 川,其 他 的 所 有 冰 川,合 起 来 ① 。 为什么全球90%的冰川位于南极大陆? 这 主要与冰川形成时冰川距极心的距离有关,也 与冰川形成时冰川位于陆地或位于海洋有关。 因为南极地区是大陆(南极洲),而北极地区是 海洋(北冰洋)。为什么北极的冰川,绝大部分 位于并不在北极中心的格陵兰岛上呢? 就是因 为格陵兰岛是大块的陆地,而其他部分都是海 洋。我们再看南极冰川,南极大陆东部 ② , 但南极大陆西部,冰川正在迅速消融,是因为南 极地区东部为陆地,而南极地区西部大部分面 积为海洋。南极西部地区冰川消融得最快的区 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 域,除南极半岛末端外,主要是位于南极半岛和 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·23· |假日必刷题·语文| 南极大陆之间的南纬75度以内的冰架上 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。这 说明,一般情况下,极地冰川只能 ③ ,海洋 上无法形成大冰川。 5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文 字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处 不超过12个字。 ① ② ③ 6.请把文中画波浪线的句子修改为三个语意连 贯的短句,可以改变语序、增删词语,但不得 改变原意。 (二)阅读下面的文字,完成7~9题。 麦收前后,生长在田里的土豆根部膨隆,油 绿的叶子被日头晒出浅黄的光斑,曾经粗壮笔 挺的茎秆 ① 般东倒西歪。有经验的农民一 眼就能看出个中秘密,藏在泥土之下的土豆正 在用胖乎乎的身子 ② 。节气的一双大手也 不遗余力,热情地将它们 ③ 。 此时,忙前忙后的孩子们笑逐颜开,小心思 流露出小欢喜。拾柴火,烤土豆,这是最好的收 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 获过后的庆祝,也是在此时的乡村表演的一件 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 充满情趣的趣事 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。点燃柴火,随手将新挖的土 豆扔进火堆。不大一会儿工夫,一簇簇橙色的 火焰如山花渐渐凋谢,只剩下明明暗暗的炭火 将土豆捂严实,直到浓郁的土豆香扑面而来,沁 人心脾。孩子们一哄而上,迫不及待地捧起这 份农家美食。 7.请在文中①②③处分别填上运用比拟手法的 短句。 ① ② ③ 8.文中画波浪线的部分有三处语病,请进行修 改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。可增删 少量词语,但不得改变原意。 9.请赏析文中画横线的句子运用的修辞方法及 其表达效果。 (一)文言文阅读 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一:苏秦始将连横 ∙∙ 说秦惠王曰:“以大王之 贤,士民之众,车骑之用,兵 法 之 教,可 以 并 诸 侯,吞天下,称帝而治。愿大王少留意,臣请奏 其效。”秦王曰:“寡人闻之:毛羽不丰满者,不可 以高飞;文章不成者,不可以诛罚;道德不厚者, 不可以使民;政教不顺者,不可以烦大臣。今先 生俨然不远千里而庭教之,愿以异日。” 说秦王书十上而说不行。黑貂之裘弊,黄 金百斤尽,资用乏绝,去秦而归。羸縢履蹻,负 书担橐,形容枯槁,面目黧黑,状有愧色。归至 家,妻不下纴①,嫂不为炊,父母不与言。苏秦喟 然叹曰:“妻不以我为夫,嫂不以我为叔,父母不 以我为子,是皆秦之罪也。”乃夜发书陈箧数十 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 得太公《阴符》之谋伏而 诵 之 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,简 练 以 为 揣 摩。 读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足,曰:“安有 说人主不能出其金玉锦绣、取卿相之尊者乎?” 期年 ∙∙ ,揣摩成,曰:“此真可以说当世之君矣。” (选自《战国策·秦策一,有删改》) 材料二:益 都 郑 氏 兄 弟,皆 文 学 士。大 郑 早 知 名,父母 尝 过 爱 之,又 因 子 并 及 其 妇。二 郑 落 拓,不甚为父母所欢,遂恶次妇,至不齿礼。冷 暖相形,顿存芥蒂。次妇每谓二郑:“等 ∙ 男子耳, 何遂不能为妻子争气?”遂摈弗与同宿。于是二 郑感愤,勤 心 锐 思,亦 遂 知 名。父 母 稍 稍 优 顾 之,然终杀于兄。 次妇望夫綦切,是岁大比②,窃于除夜以镜 听卜。有二 人 初 起,相 推 为 戏,云:“汝 也 凉 凉 去!”妇归,凶吉不可解,亦置之。闱后,兄弟皆 归。时暑气犹盛,两妇在厨下炊饭饷耕,其热正 苦。忽有报骑登门,报大郑捷。母入厨唤大妇 曰:“大男中式矣! 汝可凉凉去。”次妇忿恻,泣 且炊。俄 又 有 报 二 郑 捷 者。次 妇 力 掷 饼 杖 而 起,曰:“侬也凉凉去!”此时中情所激,不觉出之 于口;既而思之,始知镜听之验也。 异史氏曰:贫穷则父母不子,有以也哉! 庭 帏之中,固非愤激之地。然二郑妇激发男儿,亦 与怨望无赖者殊 ∙ 不同科。投杖而起,真千古之 快事也! (选自《聊斋志异·镜听》,有删改) 【注】 ①纴:织 布 机。②大 比:文 中 指 科 举 考试。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·33· |第一部分 收官之作·完胜上一学期| 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句, 请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 乃夜发A书B陈箧C数十D得E太公F《阴 符》之G谋 H伏而诵之 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解 说,不正确的一项是 ( ) A.连横,文中指秦国采用的一种离间六国的 策略,使它们各自同秦国联合,从而各个 击破。 B.期年,文中意为满一年,与《邹忌讽齐王纳 谏》中“期年之后”的“期年”意思相同。 C.等,文中的意思是“同样”,与《陈涉世家》 中“等死,死国可乎”的“等”意思不同。 D.殊,文中是副词,意思是“很”,与《过秦论》 中“余威震于殊俗”的“殊”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项 是 ( ) A.苏秦劝说秦惠王兼并诸侯,一统天下,秦 惠王却认为自己羽毛尚不够丰满,法令还 不够完备,道德也不够深厚,以此为由婉 拒了他。 B.益都郑氏兄弟参加科举考试,给老大报喜 的人先到,郑母让大媳妇去休息,二媳妇 预先知道自己的丈夫也能考中,对郑母的 安排很不满。 C.《聊斋志异·镜听》属于小说,情节简明, 前面有铺垫,中间有细节,结尾有包袱,以 小见大,把科举时代的世事人情刻画得淋 漓尽致。 D.苏秦游说秦国失败,狼狈回家,被家人冷 遇;益都的郑氏兄弟二人因功名不同被父 母区别对待,这反映出一些人看重名利超 过亲情。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)今先生俨然不远千里 而 庭 教 之,愿 以 异日。 译文: (2)父母稍稍优顾之,然终杀于兄。 译文: 14.材料二中,蒲松龄的“异史氏曰”表达了对小 说中的二媳妇什么态度? 请简要说明。 (二)古代诗歌阅读 阅读下面的诗歌,完成15~16题。 西江月·中秋和子由 苏轼 世事一场大梦,人生几度秋凉? 夜来风叶 已鸣廊。看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少,月明多被云妨。中秋谁与 共孤光。把盏凄然北望。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项 是 ( ) A.本词开头虽也写人生如梦,却与《念奴娇· 赤壁怀古》的旷达不同,流露出悲切之感。 B.上阕三、四句由写景到写人,由季节之秋 写到人生之秋,将写景与抒情有机结合。 C.下阕以物喻人,既写中秋佳节却乌云闭月 之景,也喻指词人自身的政治遭遇。 D.中秋之夜,词人却无人可以秉烛共饮,一 句“谁与”更衬托出“凄然”之感的浓郁。 16.本词写于苏轼被贬黄州时期,词人心绪系于 “凉”字,请结合全词简要分析。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 必刷题九 阅读课文,完成1~5题。 阿房宫赋 ∙ 杜牧 六王毕,四 海 ∙∙ 一,蜀山兀,阿房出。覆压三 百余里,隔 离 天 日。骊 山 北 构 而 西 折,直 走 咸 阳。二川 溶 溶,流 入 宫 墙。五 步 一 楼,十 步 一 阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。 盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。 长桥卧波,未云何龙? 复道行空,不霁何虹? 高 低冥迷,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷 袖,风 雨 凄 凄。一 日 之 内,一 宫 之 间,而 气 候 不齐。 妃嫔媵嫱 ∙∙∙∙ ,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦。 朝歌夜弦,为秦宫人。明星荧荧,开妆镜也;绿 云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾 横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·43· |假日必刷题·语文|