精品解析：2025届河北省保定市部分重点高中高三下学期三模考试日语试题

要到几点钟？要到几点钟？辱骂软。 这大赛。 nullhi. 按这个。吓死我。按这个。 谁有太粉太小。 Those they stated . on this car. Seeing each . day as. 你hiding my stand。你hiding my stand。 是啊。IT is your. 高三日语试卷 本试卷共4页，满分150分，考试用时120分钟. 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案书写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题.每段录音只播放一遍。 1. 女の人は何が大変だと言っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. お母さんの仕事 B. 料理をすること C. 自分の仕事 2. 2人は何を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 力レンダー B. 絵 C. 力ーテン 3. トイレはどこですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 眼鏡屋の隣 B. 帽子屋の隣 C. 靴屋の隣 4. 女の人はいくら払いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 100円 B. 200円 C. 300円 5. 男の人は今日、何で来ましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 歩いて B. 地下鉄 C. バス 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B，C三个选项中选出最佳选项，听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 明日、誰が結婚しますか。 A. 女の人の友達 B. 男の人の友達 C. 女の人の親族 7. 女の人はなぜ日曜日にしませんか。 A. 残業するから B. 予定があるから C. 込むと思うから 8. 2人はいつ映画を見に行きますか。 A. 月曜日 B. 水曜日 C. 土曜日 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人は男の人が車を買ったことをどうして知っていますか。 A. 吉田さんに聞いたから B. 店の人に聞いたから C. 男の人に聞いたから 10. 男の人が買った車はどこの車ですか。 A. アメリ力の車 B. イタリアの車 C. ドイツの車 11. 2人は何曜日、何をしますか。 A. 土曜日、海に行く。 B. 日曜日、山に行く。 C. 日曜日、海に行く。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人はこのあとまず、何をしますか。 A. 資料を準備する。 B. 鈴木工業に連絡する。 C. レストランを予約する。 13. 男の人は鈴木工業の誰に昼食の場所を連絡しますか。 A. 鈴木社長 B. 林さん C. 佐藤さん 14. 木村さんは何の課に所属しますか。 A. 営業課 B. 開発課 C. 総務課 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. どんなパーティーをしますか。 A. 誕生日パーティー B. 歓迎パーティー C. 退職パーティー 16. 山本さんに何を贈りますか。 A. 万年筆と花束とメッセージ力ード B 湯飲みと花束とメッセージ力ード C. 万年筆と湯飲みとメッセージ力ード 17. 男の人は女の人に何を頼みましたか。 A. 力ードにメッセージを書くこと B. 力ードを自分に回してもらうこと C. 清水さんから力ードを受け取ること 听下面的录音，回答第18至20题. 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 今も昔も人気で、1位を占めているのは何ですか。 A. 力レーライス B. 唐揚げ C. 卵料理 19. 今の小学生が好きな食べ物ランキングでは、ハンバーグが何位ですか。 A. 2位 B. 3位 C. 4位 20. 女の人の話について、正しいのは何ですか。 A. 今の小学生は寿司をよく食べている。 B. 昔の小学生はあまり寿司を食べなかった。 C. 女の人は50人の小学生にアンケートをした。 第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项. （一） 去年の夏、わが家に子供が生まれました。毎日たくさんミルクを飲んで、すくすくと成長しています。粉ミルクの缶を買うと、缶の中に計量スプーンが入っており、1杯分で20mlのミルクを作ることができます。（ア）、生まれて問もないときには一度に70mlのミルクを飲んでいて、そのスプーンだけでは作れませんでした。そこで、新たに50ml用の計量スプーンを買い、20ml用と50ml用の2種類のスプーンを使っていました。現在は一度に180mlのミルクを飲みます。みなさんならこの180ml分の粉ミルクをどう量りますか。50ml用の計量スプーンで2杯、20ml用の計量スプーンで4杯を哺乳瓶に入れますか。それとも50ml用の計量スプーンで4杯入れてから20ml用で1杯、缶に戻しますか。この二つの方法では、手数が少ないのは後者ですね。しかし、戻すのは衛生の面で心配があるので、私は前者の方法でミルクを作っています。このように、「結果は同じでも、そこへの道筋が複数考えられる」というのが数学の魅力の一つです。 また「何が一番よいやり方かを考え、判断する」ということも数学の魅力の一つと言えるでしよう。みなさんが思う算数の魅力は何ですか。話は変わりますが、中学1年生の担任をしていた頃、ある生徒が「数学は一つの答えがスッキリ出るから楽しい」と言っていました。それもまた数学の魅力の一つだと思います。一方で、答えを出すことに夢中で、別の考え方にあまり目を向けない様子もうかがえました。中学以降で学ぶ数学ではぜひ、いろいろな考え方を知ることを楽しんでみてください。 21. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. または C. しかし D. さらに 22. 粉ミルクの缶の中に入った計量スプーンは1杯分でどのぐらいのミルクが作れるか。 A. 20ml B. 50ml C. 70ml D. 80ml 23. 文中に「前者の方法でミルクを作っています」とあるが、それはなぜか。 A. 手数が少ないから B. 衛生的だから C. 安いから D. 而白いから 24. 筆者はどんな仕事をしているか。 A. 保育士 B. 作者 C. 医者 D. 教師 25. この文章にテーマをつけるなら、次のどれがいいか。 A. 我が子 B. 粉ミルク C. 数学の魅力 D. ミルクの入れ方 （二） 2025年2月15日 件名：ビジネスマナー研修のお知らせ 2024年4月入社の皆様 入社してもうすぐ1年になりますが、仕事には慣れたでしょうか。さて、残念な連絡ですが、最近社内から皆さんのビジネスマナーができていない、敬語の使い方が間違っているなどの報告が人事部に集まっています。（ア）、昨年4月に行ったビジネスマナー研修をもう一度、下記の通り行うことといたしました。 日時：3月4日（火）13時～17時 会場：3階第3会議室 ※2024年4月入社の社員は全員参加してください。 ※欠席する場合は、2月28日までに人事部に連絡してください。 ※欠席した社員は、今年4月に今年の新入社員と一緒にビジネスマナー研修を受けていただきます。 以上、よろしくお願いします。 人事部　斎藤 26. 文中に「皆さん」とあるが、誰のことを指すか。 A. 会社の全員 B. 入社して1年以上になる人 C. 2024年4月入社した人 D. 欠席した社員 27. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そこで B. そして C. それから D. それに 28. なぜ行ったビジネスマナー研修をもう一度行うか。 A. 新入社員が敬語の使い方がわからないから B. 新入社員からの願いだから C. ビジネスマナーなどができていない人がいるから D. 去年のビジネスマナー研修に参加しなかった人がいるから 29. 今回研修を欠席する社員は、いつもう一度研修を受けるか。 A. 今年の2月 B. 今年の4月 C. 来年の2月 D. 来年の4月 30. 文章の内容と合っているのはどれか。 A. このメールを受け取った社員は、ビジネスマナー研修を受けたことがない。 B. お客様から人事部にビジネスマナーが悪いという報告があった。 C. この会社の社員全員が研修に参加しなければならない。 D. 欠席する場合は、2月28日までに人事部に連絡しなければならない。 （三） 自分を成長させたいあなたに手紙を書きます。新しい年を迎えて「今年は良い年にしよう！」と、あなたは意気ごんでいることでしょう。その気持ち、長続きさせたいですよね。そのための方法があります。何かを達成しようとする時に応用可能なやり方です。まずは1年前をふり返りましよう。昨年のできごとをできる限り思い出してください。「8月に25メートル泳げるようになった」「（ア）」など、良いことも悪いことも思い出して、白い紙に書いていきます。「新しい年の目標なのになぜ過去をふり返るの？」と思うかもしれません。実はそこに目標達成の秘密があるのです。人間はほかの動物と違って、優れた記憶力を持っています。いろいろなことを覚えているから、「今度はここに気をつけよう」「この点を伸ばそう」と、計画が立てられるのです。紙に書き出したら、それを眺めて、楽しかったことや、もっと伸ばしたいことにはマルをつけます。この失敗だけはしたくないと思うものにはバツをつけます。マルがついたものが、あなたの力が発揮できるところ。バツはあなたが今年気をつける点です。マルを伸ばし、バツに注意します。こうして過去をふり返ることで、確かな未来が見えてきます。しっかり自分を見つめ直して、良い1年にしましょう。 31. 文中に「その気持ち」とあるが、どんな気持ちを指すか。 A. 今年は良い年にしようとする気持ち B. 新しい年を迎える気持ち C. 自分に手紙を書きたい気持ち D. 自分を成長させたい気持ち 32. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 夏休みに図書館で勉強した。 B. 9月に友達と旅行に行った。 C. 10月に友達とケン力した。 D. 11月に試験を受けた。 33. 文中に「そこ」とあるが、それは何を指すか。 A. 未来想像すること B. 何かを達成したいこと C. 計画を立てること D. 過去をふり返ること 34. 文中に「計画が立てられる」とあるが、それはなぜか。 A. 白い紙に書いてあるから B. いろいろなことを覚えているから C. 人間は失敗しないから D. バツをつけたから 35. この文章によると、バツはどんなところにつけたらいいか。 A 気をつけるところ B. 力が発揮できるところ C. 成功したところ D. 楽しかったこと （四） 『世界子供白書』は子供たちを取り巻く環境や課題などをまとめた報告書で、1980年から出しています。2024年11月に発表された2024版が最新で、2050年代の子供たちの生活に影響を与えることとして、三つを挙げています。 一つ目は気候変動です。地球温暖化が進み、熱波や干ばつ、集中豪雨といった自然災害が増えています。こうした自然災害で、子供たちはきれいな水や十分な食べ物を得たり、教育を受けたりする機会を失うことがあります。白書によると、2050年からの10年間で気候変動などの影響が広がり、2000年代初め頃と比べ、深刻な熱波にさらされる（暴露于……）子供の数は8倍に。高温の下では健康な体を保てない恐れがあります。洪水や山火事にさらされる子供の数も増えると予測しています。 二つ目は人口の変化です。2050年代に18歳未満の子供の数は約23億人と、今とほぼ変わらないとされます。ただし、全人口のうちの子供の割合は減る見込みです。（ア）、サハラ以南のアフリ力では2000年代の約50％から40％を下回ります。東アジア・太平洋地城（29％）や西ヨーロッパ（20％）もそれぞれ減る見通しです。将来の働き手が減ると経済の成長に影響したり、子供の意見や権利が大切にされにくくなったりするかもしれません。 三つ目は先端技術に触れること。特にインターネットなどの情報通信技術や、パソコンなどのデジタル機器に触れている人とそうでない人では学んだり情報を得たりする機会に差が生まれます。予測はこれからの私たちの行動で変わるかもしれません。 『世界子供白書』は未来のために何ができるかを考えるきっかけになるといいです。 36. 今では全世界で18歳未満の子供の人数はどれぐらいか。 A. 23億人 B. 160億人 C. 12億人 D. 10億人 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. たとえば C. あるいは D. ところで 38. 文中に「そうでない人」とあるが、どんな人を指すか。 A. 情報通信技術に触れている人 B. 食べ物がたりない人 C 先端技術に触れられない人 D. 健康な体を保てない人 39. 2050年代の子供たちの生活に影響を与えることとして、正しくないのはどれか。 A. 気候変動 B. 人口の変化 C. 先端技術に触れること D. 経済の成長 40. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 『世界子供白書』は2024年11月に発表されたのが最新版だ。 B. 2050年までに洪水や山火事にさらされる子供の数も減るそうだ。 C. 2050年代に子供の割合は増える見込みである。 D. 今深刻な熱波にさらされる子供の数は2050年代の8倍となった。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项. 人間が作り出したものは数え　1　、一人では到底学びきれない。人間は学ぶべきことを　2　すぎたのではないかと思うほどだ。確かに何をするにせよ（不论……）、勉強して覚えるべきことは多い。何か新発見をするほどの研究者になりたいのであればなおさらく更加）だ。しかし知識量で勝るものが強者かと言うと、現実はそうなっていない。実は新発見というものは発見者が15～16歳のころからその種を自分の中に宿していることが多い。つまり、あなたたちの年に何かの「種」が宿されるということ。これは分野によらない。このことが端的に示しているのは、世界を変える力は知識ではなく「若い力」だということだ。若い力とは「知らない」力であり、「知っている」ということ　3　「知らない」ということのほうが重要なのである。 理由の一つが「エラー（错误）度」、つまり「失敗」する可能性だ。膨大な知識の体系に分け入った若者はそれを骨肉化しようとするとき、誤った理解をすることもしばしばある。物事は教えられた　4　学ぶとは限らないからだ。新発見はそれまでの常識からすればエラーあるいはアクシデント（意外事件）と呼ばれる事態の中でなされることが多い。人間が何かを成し遂げる力はエラーに　5　ある。生物　6　の人類もそうやって進化してきたはずだ。突然変異というエラーを利用することで環境に適応し、生き残ってきたのだから。年を取ると失敗を恥じる　7　、エラーを起こせなくなっていくが、エラーを恐れてはならない。若さとは弱点である　8　世界を変えていく力でもある。 「知らない」ことは大きな力にもなりうる。学校では「間違えてはならない」という雰囲気が形成され　9　だが、それは世界を変える力を逆に失わせ　10　ことになるかもしれない。 41. （　　　　） A. きれる B. きる C. きれず D. きらず 42. （　　　　） A. 增え B. 増やす C. 増える D. 増やし 43. （　　　　） A. よりも B. ほど C. だけ D. でも 44. （　　　　） A. のとおりに B. とおりに C. どおりに D. のどおりに 45. （　　　　） A. はず B. まで C. さえ D. こそ 46. （　　　　） A. として B. とともに C. について D. に対して 47. （　　　　） A ようにし B. ことにし C. ようになり D. ことになり 48. （　　　　） A. としたら B. と同時に C. と言える D. と言えば 49. （　　　　） A. すぎ B. ごとに C. だらけ D. がち 50. （　　　　） A. てしまう B. ておく C. てくる D. てみる 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时，写出该单词的汉字或假名。 お茶の葉からお茶を　1　（入れる）たことがある人はいますか。お茶って、入れ方次第で味や香りが大きく　2　（変）わるのです。例えばお湯の温度。熱湯や90度の熱めで入れると香りを楽しめ、40度ぐらいの温めで入れると旨みが　3　（強い）なるそうです。葉の量も味　4　大きく関わります。ちなみに、温めのお湯の場合、味が　5　（うす）くなりがちなので、葉の量を　6　（多め）するといいそうです。温度　7　薬の量、待つ時間、飲む時の温度など、条件をいろいろ変えてみると、自分が　8　（好き）味が見つかるかもしれません。このように条件を変えて、さまざまな方法を　9　（試す）てみることは、まさに理科の実験そのものです。美味しいお茶を迫求していると、いつの間にか理科　10　得意になっているかもしれません。なお、お茶には興奮作用のある力フェインも入っているので、飲みすぎには注意しましょう。 51. ______ 52. ______ 53. ______ 54. ______ 55. ______ 56. ______ 57. ______ 58. ______ 59. ______ 60. ______ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 学校将于5月15日（周四）组织高三学生在操场拍毕业合照（集合写真），日语班的拍照时间是上午10点，拍照当天需要统一穿校服，并提前10分钟集合，拍照过程中要认真听从摄影师（力メラマン）的指示，请你根据以上内容，以班长的身份用日语写一则通知. 注意： （1）字数为80～120字 （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 近期有报道称，一名未满12周岁的男孩无视交通信号灯和来往车辆，骑自行车在十字路口兜圈玩耍被撞。此次事件再次凸显未成年人交通安全教育的重要性。请你以「交通安全について」为题写一篇日语短文. 内容包括： （1）说说注意交通安全重要性： （2）应怎样提高交通安全意识。 注意： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三日语试卷 本试卷共4页，满分150分，考试用时120分钟. 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案书写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题.每段录音只播放一遍。 1. 女の人は何が大変だと言っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. お母さんの仕事 B. 料理をすること C. 自分の仕事 【答案】A 【解析】 【分析】男：佐藤さんは、ときどき、お弁当を2つ買いますね。 女：ええ。私も、母も、働いていて、料理をする時間がありませんから。 男：お母さん、警官ですよね。 女：ええ。大変な仕事です。 【详解】根据原文「ええ。大変な仕事です。」故选A。 【点睛】 2. 2人は何を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 力レンダー B. 絵 C. 力ーテン 【答案】A 【解析】 【分析】女：机の上に置きたいから、私は、これにする。 男：僕は、壁に貼るタイプがいいなあ。 女：じゃあ、これ？1枚に1月から12月まで書かれているね。小さくて見にくくない？ 男：そうか。じゃ、こっちの壁に掛けるタイプにしよう。大きくて見やすいから。 【详解】根据原文「1枚に1月から12月まで書かれているね。」记录了1月到12月，可知是日历，故选A。 【点睛】 3. トイレはどこですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 眼鏡屋の隣 B. 帽子屋の隣 C. 靴屋の隣 【答案】C 【解析】 【分析】男：すみません、トイレはどこにありますか。 女：はい。トイレですね。そこに眼鏡屋がありますね。 男：ええ。 女：眼鏡屋を右に曲がってずっと行くと、突き当りがトイレです。 男：突き当りですね。 女：はい、靴屋の隣です。 男：分かりました。どうもありがとうございました。 女：どういたしまして。 【详解】音频提到「眼鏡屋を右に曲がってずっと行くと、突き当りがトイレです。」，由此可知，厕所在鞋店旁边，故选C。 4. 女の人はいくら払いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 100円 B. 200円 C. 300円 【答案】B 【解析】 【分析】女：すみません、そのみかんください。 男：これですか。5個で300円です。 女：いえ、それじゃありません。その大きいのです。 男：ああ、これは1個100円です。いくつですか。 女：2つください。 男：はい。 【详解】音频提到「2つください。」，故选B。 5. 男の人は今日、何で来ましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 歩いて B. 地下鉄 C. バス 【答案】B 【解析】 【分析】女：サイさん、おはようございます。早いですね。 男：ええ。いつもは、歩いて会社へ来ますが、今日は雨ですから、地下鉄で来ました。でも、地下鉄は人が多いですから、大変です。 女：そうですね。私はいつもバスで来ます。バスは人が少ないですから、いいですよ。 【详解】根据原文「今日は雨ですから、地下鉄で来ました。」可知今天是坐地铁来的，故选B。 【点睛】 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B，C三个选项中选出最佳选项，听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 明日、誰が結婚しますか。 A. 女の人の友達 B. 男の人の友達 C. 女の人の親族 7. 女の人はなぜ日曜日にしませんか。 A. 残業するから B. 予定があるから C. 込むと思うから 8. 2人はいつ映画を見に行きますか。 A. 月曜日 B. 水曜日 C. 土曜日 【答案】6. A 7. C 8. B 【解析】 【分析】男：ね、明日映画を見に行かない？ 女：う一ん、明日はちょっと予定があって、だめ。友達の結婚式なの。 男：結婚式か。じゃあ、しょうがないね。次の日曜日は？ 女：日曜日は映画館が込んでるでしょ。 男：じゃあ、月曜日は？ 女：月曜日は仕事で帰りが遅くなりそうなのよね。え一っと…あ、水曜日ならたぶん大丈夫。 男：じゃあ、その日にしよう。 女：ええ、いいわ。 【6题详解】 根据原文「女：う一ん、明日はちょっと予定があって、だめ。友達の結婚式なの。」故选A。 【7题详解】 根据原文「女：日曜日は映画館が込んでるでしょ。」周日电影院人很多，故选C。 【8题详解】 根据原文「あ、水曜日ならたぶん大丈夫。」故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人は男の人が車を買ったことをどうして知っていますか。 A. 吉田さんに聞いたから B. 店の人に聞いたから C. 男の人に聞いたから 10. 男の人が買った車はどこの車ですか。 A. アメリ力の車 B. イタリアの車 C. ドイツの車 11. 2人は何曜日、何をしますか。 A. 土曜日、海に行く。 B. 日曜日、山に行く。 C. 日曜日、海に行く。 【答案】9. A 10. B 11. C 【解析】 【分析】女：鈴木さん、新しい車を買ったそうですね。 男：あ、力レンさん。車のこと、どうして知っているんですか。 女：吉田さんに聞いたんです。どんな車を買ったんですか。 男：イタリアのスポーツ力ーです。 女：イタリアの！？高かったんじゃないですか。 男：そうですね。でも、友達の店で買ったので、少し安くしてもらえました。すごくかっこいい車ですよ。 女：ヘ一、見てみたいなあ。そうだ！！いつかドライブに連れて行ってくださいよ。 男：いいですよ。じゃ、今度の日曜日、海に行きませんか。 女：はい！楽しみにしています。 【9题详解】 音频提到「吉田さんに聞いたんです。」，由此可知，女士表示从吉田处得知男士买了车，故选A。 【10题详解】 音频提到「イタリアのスポーツ力ーです。」，由此可知，男士买的是意大利跑车，故选B。 【11题详解】 音频提到「じゃ、今度の日曜日、海に行きませんか。」，由此可知，下周日两人去海边，故选C。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人はこのあとまず、何をしますか。 A. 資料を準備する。 B. 鈴木工業に連絡する。 C レストランを予約する。 13. 男の人は鈴木工業の誰に昼食の場所を連絡しますか。 A. 鈴木社長 B. 林さん C. 佐藤さん 14. 木村さんは何の課に所属しますか。 A. 営業課 B. 開発課 C. 総務課 【答案】12. C 13. B 14. C 【解析】 【分析】男：鈴木工業の鈴木社長との昼食ですが、いつも使っている「レストランすみだ」でよろしいでしょうか女：ええ、予約をお願いしますね。予約が取れたら、鈴木工業の林さんに、昼食の場所を連絡しておいてください。 男：わかりました。予約後、連絡しておきます。 女：佐藤電機から資料は届いていますか。 男：はい。佐藤電機から届いた資料は、会議の前に会議室に持っていくことになっています。 女：社内会議のほうはどうですか。 男：準備は終わっています。会議の資料は総務課の木村さんに全部送ってあります。 【12题详解】 音频提到「昼食の場所を連絡しておいてください。」，故选C。 【13题详解】 音频提到「鈴木工業の林さんに」，故选B。 【14题详解】 音频提到「会議の資料は総務課の木村さんに全部送ってあります。」，故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. どんなパーティーをしますか。 A. 誕生日パーティー B. 歓迎パーティー C. 退職パーティー 16. 山本さんに何を贈りますか。 A. 万年筆と花束とメッセージ力ード B. 湯飲みと花束とメッセージ力ード C. 万年筆と湯飲みとメッセージ力ード 17. 男の人は女の人に何を頼みましたか。 A. 力ードにメッセージを書くこと B. 力ードを自分に回してもらうこと C. 清水さんから力ードを受け取ること 【答案】15. C 16. A 17. B 【解析】 【分析】男：退職パーティーで山本さんに贈る記念品って、もう準備できてるの？ 女：うん。湯飲みと迷ったけど万年筆にしたわ。花束は夕方、お花屋さんが配達してくれることになってる。 男：おお、さすが。メッセージ力ードも一緒に渡すんだよね、今、誰が持ってるか知ってる？ 女：清水さんよ。昼休みにメッセージを書いて持って来るって。 男：じゃ、受け取ったら一旦僕に回してほしいんだけど、いいかな。 女：え、まだだったの？ 男：いや、書いたけど、もう一言添いたくて。 女：そっか。じゃあ、昼休みの後、届けるわ。 男：ありがとう。 【15题详解】 音频提到「退職パーティーで山本さんに贈る記念品って、もう準備できてるの？」，由此可知，这是山本的退休派对，故选C。 【16题详解】 音频提到「湯飲みと迷ったけど万年筆にしたわ。花束は夕方、お花屋さんが配達してくれることになってる。」「メッセージ力ードも一緒に渡すんだよね」，由此可知，送给了山本钢笔和留言卡片，故选A。 【17题详解】 音频提到「じゃ、受け取ったら一旦僕に回してほしいんだけど、いいかな。」，由此可知，男士请求女士收到卡片后转交给他，故选B。 听下面的录音，回答第18至20题. 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 今も昔も人気で、1位を占めているのは何ですか。 A. 力レーライス B. 唐揚げ C. 卵料理 19. 今の小学生が好きな食べ物ランキングでは、ハンバーグが何位ですか。 A. 2位 B. 3位 C. 4位 20 女の人の話について、正しいのは何ですか。 A. 今の小学生は寿司をよく食べている。 B. 昔の小学生はあまり寿司を食べなかった。 C. 女の人は50人の小学生にアンケートをした。 【答案】18. A 19. C 20. A 【解析】 【分析】女：こちらは、今の小学生が好きな食べ物と、今の50代が小学生の時に好きだった食べ物についてのアンケート結果です。やはり力レーライスは今も昔も人気で、どちらも1位でした。また、今の子は唐揚げとハンパーグが3位、4位で、2つの肉料理がランキングに入っていますが、50代は卵料理が2つでした。そして、ラーメンはどちらも5位です。面白いのが寿司です。回転ずし店などが増え、今の子供たちには近い存在になったと言えるのでしょう。2位に入りました。 【18题详解】 音频提到「やはり力レーライスは今も昔も人気で、どちらも1位でした。」，故选A。 【19题详解】 音频提到「今の子は唐揚げとハンパーグが3位、4位で」，故选C。 【20题详解】 音频提到「回転ずし店などが増え、今の子供たちには近い存在になったと言えるのでしょう。2位に入りました。」，故选A。 第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项. （一） 去年の夏、わが家に子供が生まれました。毎日たくさんミルクを飲んで、すくすくと成長しています。粉ミルクの缶を買うと、缶の中に計量スプーンが入っており、1杯分で20mlのミルクを作ることができます。（ア）、生まれて問もないときには一度に70mlのミルクを飲んでいて、そのスプーンだけでは作れませんでした。そこで、新たに50ml用の計量スプーンを買い、20ml用と50ml用の2種類のスプーンを使っていました。現在は一度に180mlのミルクを飲みます。みなさんならこの180ml分の粉ミルクをどう量りますか。50ml用の計量スプーンで2杯、20ml用の計量スプーンで4杯を哺乳瓶に入れますか。それとも50ml用の計量スプーンで4杯入れてから20ml用で1杯、缶に戻しますか。この二つの方法では、手数が少ないのは後者ですね。しかし、戻すのは衛生の面で心配があるので、私は前者の方法でミルクを作っています。このように、「結果は同じでも、そこへの道筋が複数考えられる」というのが数学の魅力の一つです。 また「何が一番よいやり方かを考え、判断する」ということも数学の魅力の一つと言えるでしよう。みなさんが思う算数の魅力は何ですか。話は変わりますが、中学1年生の担任をしていた頃、ある生徒が「数学は一つの答えがスッキリ出るから楽しい」と言っていました。それもまた数学の魅力の一つだと思います。一方で、答えを出すことに夢中で、別の考え方にあまり目を向けない様子もうかがえました。中学以降で学ぶ数学ではぜひ、いろいろな考え方を知ることを楽しんでみてください。 21. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. または C. しかし D. さらに 22. 粉ミルクの缶の中に入った計量スプーンは1杯分でどのぐらいのミルクが作れるか。 A. 20ml B. 50ml C. 70ml D. 80ml 23. 文中に「前者の方法でミルクを作っています」とあるが、それはなぜか。 A. 手数が少ないから B. 衛生的だから C. 安いから D. 而白いから 24. 筆者はどんな仕事をしているか。 A. 保育士 B. 作者 C. 医者 D. 教師 25. この文章にテーマをつけるなら、次のどれがいいか。 A. 我が子 B. 粉ミルク C. 数学の魅力 D. ミルクの入れ方 【答案】21. C 22. A 23. B 24. D 25. C 【解析】 【分析】本文难度一般。 去年夏天，我家添了一个孩子。他每天喝很多奶，健康地成长着。每次买罐装奶粉时，罐子里都会附带一个量勺，一勺奶粉可以配制20毫升的奶。但是，出生之后不久就需要一次喝70毫升（奶），单用那把勺子根本不够。于是，我们又买了一个50毫升的量勺，同时用20毫升和50毫升两种量勺。现在每次要冲180毫升的奶。你会怎样调配这180毫升的奶粉呢？用50毫升量勺舀两勺，用20毫升量勺舀四勺放进奶瓶吗？还是先舀四勺50毫升（放进奶瓶），再用20毫升量勺舀出一勺倒回罐里？虽然后者操作次数更少，但考虑到卫生问题，我一直选择用前一种方法冲奶。像这样“答案相同却存在多种解法”，也是数学的魅力之一。 而“寻找最优解”也可以说是数学的魅力之一。大家觉得数学的魅力是什么呢？话说回来，记得我担任初一学生的班主任时，有个学生说“数学的快乐在于能得出明确答案”。我觉得那当然也是数学的魅力之一。但我也注意到，有些学生过于专注于得出答案，而不太关注其他解题的思路。希望大家在初中及以后的数学学习中，能尽情享受探索多种解题方法的乐趣。 【21题详解】 本题要求选择最合适的一项。根据原文「粉ミルクの缶を買うと、缶の中に計量スプーンが入っており、1杯分で20mlのミルクを作ることができます。（ア）、生まれて間もないときには一度に70mlのミルクを飲んでいて、そのスプーンだけでは作れませんでした」每次买罐装奶粉时，罐子里都会附带一个量勺，一勺奶粉可以配制20毫升的奶。（ア），出生之后不久就需要一次喝70毫升（奶），单用那把勺子根本不够，可得知（ア）前后是转折关系，故选C。 【22题详解】 本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。问题是:“奶粉罐里附带的量勺，一勺奶粉可以配制多少奶？”四个选项的中文意思分别是：A.20毫升：B.50毫升：C.70毫升：D.80毫升。根据原文「粉ミルクの缶を買うと、缶の中に計量スプーンが入っており、1杯分で20m1のミルクを作ることができます」每次买罐装奶粉时，罐子里都会附带一个量勺，一勺奶粉可以配制20毫升的奶，可得知与选项A内容一致，故选A。 【23题详解】 本题的问题是：“文中提到‘用前一种方法冲奶’，那是为什么？”根据原文「しかし、戻すのは衛生の面で心配があるので、私は前者の方法でミルクを作っています」但考虑到卫生问题，我一直选择用前一种方法冲奶，可得知与选项B内容一致，故选B。 【24题详解】 本题的问题是:“作者从事什么工作？”四个选项的中文意思分别是:A.保育员:B.作家:C.医生:D.教师。根据原文「話は変わりますが、中学1年生の担任をしていた頃、ある生徒が『数学は一つの答えがスッキリ出るから楽しい』と言っていました」话说回来，记得我担任初一学生的班主任时，有个学生说‘数学的快乐在于能得出明确答案’，可得知作者是教师，故选D。 【25题详解】 本题的问题是:“如果给这篇文章加一个标题，下面哪一个最合适？”四个选项的意思分别是：A.我的孩子：B.奶粉；C.数学的魅力；D.冲奶的方法。通过阅读原文可得知，作者通过生活中冲奶的例子，来说明数学的魅力，故选C。 【点睛】 （二） 2025年2月15日 件名：ビジネスマナー研修のお知らせ 2024年4月入社の皆様 入社してもうすぐ1年になりますが、仕事には慣れたでしょうか。さて、残念な連絡ですが、最近社内から皆さんのビジネスマナーができていない、敬語の使い方が間違っているなどの報告が人事部に集まっています。（ア）、昨年4月に行ったビジネスマナー研修をもう一度、下記の通り行うことといたしました。 日時：3月4日（火）13時～17時 会場：3階第3会議室 ※2024年4月入社の社員は全員参加してください。 ※欠席する場合は、2月28日までに人事部に連絡してください。 ※欠席した社員は、今年4月に今年の新入社員と一緒にビジネスマナー研修を受けていただきます。 以上、よろしくお願いします。 人事部　斎藤 26. 文中に「皆さん」とあるが、誰のことを指すか。 A. 会社の全員 B. 入社して1年以上になる人 C. 2024年4月入社した人 D. 欠席した社員 27 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そこで B. そして C. それから D. それに 28. なぜ行ったビジネスマナー研修をもう一度行うか。 A. 新入社員が敬語の使い方がわからないから B. 新入社員からの願いだから C. ビジネスマナーなどができていない人がいるから D. 去年のビジネスマナー研修に参加しなかった人がいるから 29. 今回研修を欠席する社員は、いつもう一度研修を受けるか。 A. 今年の2月 B. 今年の4月 C. 来年の2月 D. 来年の4月 30. 文章の内容と合っているのはどれか。 A. このメールを受け取った社員は、ビジネスマナー研修を受けたことがない。 B. お客様から人事部にビジネスマナーが悪いという報告があった。 C. この会社の社員全員が研修に参加しなければならない。 D. 欠席する場合は、2月28日までに人事部に連絡しなければならない。 【答案】26. C 27. A 28. C 29. B 30. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，是关于商务礼仪培训的通知。具体内容如下： 2025年2月15日 主题：关于商务礼仪培训的通知 2024年4月入职的各位同事： 入职即将满一年，工作应该已经适应了吧。不过，很遗憾地通知大家，最近人事部收到不少来自公司内部的反馈，说大家的商务礼仪不够规范，敬语使用不当等。（ア），现决定按如下安排重新组织去年4月举办过的商务礼仪培训。 时间：3月4日（周二）13:00～17:00 地点：3楼第3会议室 ※2024年4月入职的员工务必全员参加。 ※如需请假，请于2月28日前联系人事部。 ※请假的员工需在今年4月与今年的新员工共同参加培训。 以上事宜，敬请配合。 人事部斋藤 【26题详解】 文章提到「2024年4月入社の社員は全員参加してください。」，由此可知，这封邮件是写给2024年4月入职的员工的，那么正文中提到的“大家”就指2024年4月入职的员工，故选C。 【27题详解】 文章提到「最近社内から皆さんのビジネスマナーができていない、敬語の使い方が間違っているなどの報告が人事部に集まっています。（ア）、昨年4月に行ったビジネスマナー研修をもう一度、下記の通り行うことといたしました」，由此可知，前文提到“收到关于商务礼仪和敬语使用不当”，后文说到“重新举办研修”，前后为因果关系，「そこで」意为“因此”，符合逻辑，故选A。 【28题详解】 文章提到「皆さんのピジネスマナーができていない、敬語の使い方が間違っているなどの報告が人事部に集まっています。」，由此可知，因为部分员工礼仪不规范，所以重启研修，故选C。 【29题详解】 文章提到「欠席した社員は、今年4月に今年の新入社員と一緒にピジネスマナー研修を受けていただきます」，由此可知，明确缺席者需要在今年4月参加，故选B。 【30题详解】 文章提到「欠席する場合は、2月28日までに人事部に連絡してください」，由此可知，如需请假，请于2月28日前联系人事部，故选D （三） 自分を成長させたいあなたに手紙を書きます。新しい年を迎えて「今年は良い年にしよう！」と、あなたは意気ごんでいることでしょう。その気持ち、長続きさせたいですよね。そのための方法があります。何かを達成しようとする時に応用可能なやり方です。まずは1年前をふり返りましよう。昨年のできごとをできる限り思い出してください。「8月に25メートル泳げるようになった」「（ア）」など、良いことも悪いことも思い出して、白い紙に書いていきます。「新しい年の目標なのになぜ過去をふり返るの？」と思うかもしれません。実はそこに目標達成の秘密があるのです。人間はほかの動物と違って、優れた記憶力を持っています。いろいろなことを覚えているから、「今度はここに気をつけよう」「この点を伸ばそう」と、計画が立てられるのです。紙に書き出したら、それを眺めて、楽しかったことや、もっと伸ばしたいことにはマルをつけます。この失敗だけはしたくないと思うものにはバツをつけます。マルがついたものが、あなたの力が発揮できるところ。バツはあなたが今年気をつける点です。マルを伸ばし、バツに注意します。こうして過去をふり返ることで、確かな未来が見えてきます。しっかり自分を見つめ直して、良い1年にしましょう。 31. 文中に「その気持ち」とあるが、どんな気持ちを指すか。 A. 今年は良い年にしようとする気持ち B. 新しい年を迎える気持ち C. 自分に手紙を書きたい気持ち D. 自分を成長させたい気持ち 32. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 夏休みに図書館で勉強した。 B. 9月に友達と旅行に行った。 C. 10月に友達とケン力した。 D. 11月に試験を受けた。 33. 文中に「そこ」とあるが、それは何を指すか。 A. 未来想像すること B. 何かを達成したいこと C. 計画を立てること D. 過去をふり返ること 34. 文中に「計画が立てられる」とあるが、それはなぜか。 A. 白い紙に書いてあるから B. いろいろなことを覚えているから C. 人間は失敗しないから D. バツをつけたから 35. この文章によると、バツはどんなところにつけたらいいか。 A. 気をつけるところ B. 力が発揮できるところ C. 成功したところ D. 楽しかったこと 【答案】31. A 32. C 33. D 34. B 35. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。写给渴望成长的你。新年伊始，你一定满怀斗志，想着“今年要过得更好！”吧。这种心情，很想长久保持吧。这里有个实现它的方法，是一种想要达成某种目标时可以运用的方法。首先请回顾过去的一年。尽可能回忆起去年发生的所有事情。比如，“8月份的时候能游25米远了”“8月份的时候能游25米了”等，无论是好事还是坏事，都写在白纸上。你可能会想:“明明是新年的目标，为什么要回顾过去？”其实，这里面藏着达成目标的秘密。人类与其他动物不同，拥有卓越的记忆力。正因记得各种经历，才能制订出“这次要注意这点”“要在这方面提升”的计划。写完之后，仔细看看，给那些让你感到快乐的或者你想要进一步提升的事情打上“○”，而不想重蹈覆辙的事情打上“×”。打了“○”的，是你能够发挥自己能力的地方；打了“×”的，是你今年需要注意的地方。提升打了“○”的，注意打了“×”的。通过这样的方式回顾过去，一个清晰的未来就会呈现在眼前。请认真审视自己，开启精彩的一年吧。 【31题详解】 原文提到「新しい年を迎えて『今年は良い年にしよう！』と、あなたは意気ごんでいることでしょう」/“新年伊始，你一定満怀斗志，想着今年要过得更好！”吧”，可得知“那种心情”指的是“想把今年过好的心情”，故选A。 【32题详解】 原文提到「8月に25メートル泳げるようになった』『（ア）』など、良いことも悪いことも思い出して、白い紙に書いていきます」/“8月份的时候能游25米远了”‘（ア）’等，无论是好事还是坏事，都写在白纸上”，“8月份的时候能游25米了”是一件好的事情，后面举的例子应是一件不好的事情，依次把四个选项代入进去，只有C选项最符合句意，故选C。 【33题详解】 原文提到「『新しい年の目標なのになぜ過去をふり返るの？』と思うかもしれません。実はそこに目標達成の秘密があるのです」/“你可能会想‘明明是新年的目标，为什么要回顾过去？’其实，这里面藏着达成目标的秘密”，可得知“那里”指的是“回顾过去”，故选D。 【34题详解】 原文提到「人間はほかの動物と違って、優れた記憶力を持っています。いろいろなことを覚えているから、『今度はここに気をつけよう』『この点を伸ばそう』と、計画が立てられるのです」/“人类与其他动物不同，拥有卓越的记忆力。正因记得各种经历，才能制订出‘这次要注意这点’‘要在这方面提升’的计划”，可得知与选项B内容一致，故选B。 【35题详解】 原文提到「この失敗だけはしたくないと思うものにはバツをつけます。マルがついたものが、あなたの力が発揮できるところ。バツはあなたが今年気をつける点です」/“给不想重蹈覆辙的事情打上‘×’。打了‘○’的，是你能够发挥自己能力的地方；打了‘×’的，是你今年需要注意的地方”，可得知与选项A内容一致，故选A。 （四） 『世界子供白書』は子供たちを取り巻く環境や課題などをまとめた報告書で、1980年から出しています。2024年11月に発表された2024版が最新で、2050年代の子供たちの生活に影響を与えることとして、三つを挙げています。 一つ目は気候変動です。地球温暖化が進み、熱波や干ばつ、集中豪雨といった自然災害が増えています。こうした自然災害で、子供たちはきれいな水や十分な食べ物を得たり、教育を受けたりする機会を失うことがあります。白書によると、2050年からの10年間で気候変動などの影響が広がり、2000年代初め頃と比べ、深刻な熱波にさらされる（暴露于……）子供の数は8倍に。高温の下では健康な体を保てない恐れがあります。洪水や山火事にさらされる子供の数も増えると予測しています。 二つ目は人口の変化です。2050年代に18歳未満の子供の数は約23億人と、今とほぼ変わらないとされます。ただし、全人口のうちの子供の割合は減る見込みです。（ア）、サハラ以南のアフリ力では2000年代の約50％から40％を下回ります。東アジア・太平洋地城（29％）や西ヨーロッパ（20％）もそれぞれ減る見通しです。将来の働き手が減ると経済の成長に影響したり、子供の意見や権利が大切にされにくくなったりするかもしれません。 三つ目は先端技術に触れること。特にインターネットなどの情報通信技術や、パソコンなどのデジタル機器に触れている人とそうでない人では学んだり情報を得たりする機会に差が生まれます。予測はこれからの私たちの行動で変わるかもしれません。 『世界子供白書』は未来のために何ができるかを考えるきっかけになるといいです。 36. 今では全世界で18歳未満の子供の人数はどれぐらいか。 A. 23億人 B. 160億人 C. 12億人 D. 10億人 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. たとえば C. あるいは D. ところで 38. 文中に「そうでない人」とあるが、どんな人を指すか。 A. 情報通信技術に触れている人 B. 食べ物がたりない人 C. 先端技術に触れられない人 D. 健康な体を保てない人 39. 2050年代の子供たちの生活に影響を与えることとして、正しくないのはどれか。 A. 気候変動 B. 人口の変化 C. 先端技術に触れること D. 経済の成長 40. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 『世界子供白書』は2024年11月に発表されたのが最新版だ。 B. 2050年までに洪水や山火事にさらされる子供の数も減るそうだ。 C. 2050年代に子供の割合は増える見込みである。 D. 今深刻な熱波にさらされる子供の数は2050年代の8倍となった。 【答案】36. A 37. B 38. C 39. D 40. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 《世界儿童状况》是一份总结儿童所处的环境和面临的问题的报告，自1980年起定期发布。2024年11月发布的版本是最新的版本，它预测了二十一世纪五十年代儿童的生活将受到以下三方面的影响。 第一是气候变化。全球变暖加剧，热浪、干旱与暴雨等灾害频发。这些灾害可能剥夺儿童获得洁净水源、充足食物与受教育的机会。报告显示，2050年起的10年间，受气候变化的影响，暴露于严重热浪中的儿童数量将增加至二十一世纪最初十年的8倍，高温环境可能危及儿童健康。同时，预计遭遇洪水与山火的儿童数量也将攀升。第二是人口结构变化。二十一世纪五十年代全球18岁以下儿童总数约23亿人，与当前持平。但儿童数量占总人口比例将会下降。（ア），在撒哈拉以南的非洲，儿童数量占比将从二十一世纪最初十年的50％降至40％以下，东亚·太平洋地区（29％）与西欧（20％）预计也会减少。这可能导致劳动力短缺制约经济发展，并导致儿童的意见和权利被忽视。 第三是尖端技术接触差异。特别是能接触到互联网等信息通信技术以及个人电脑等数字设备的人和接触不到的人之间，在学习和获取信息的机会上存在差距。接下来我们的行动或将改变未来轨迹。 希望《世界儿童状况》能成为思考未来行动的契机。 【36题详解】 原文提到「2050年代に18歳未満の子供の数は約23億人と、今とほぼ変わらないとされます」/“二十一世纪五十年代全球18岁以下儿童总数约23亿人，与当前持平”，可得知与选项A内容一致，故选A。 【37题详解】 原文提到「全人口のうちの子供の割合は減る見込みです。（ア）、サハラ以南のアフリカでは2000年代の約50％から40％を下回ります。東アジア·太平洋地域（29％）や西ヨーロッパ（20％）もそれぞれ減る見通しです」/“儿童数量占总人口比例将会下降。（ア），在撒哈拉以南的非洲，儿童数量占比将从二十一世纪最初十年的50％降至40％以下，东亚。太平洋地区（29％）与西欧（20％）预计也会减少”，可得知（ア）下文是进行举例，故选B。 【38题详解】 原文提到「特にインターネットなどの情報通信技術や、パソコンなどのデジタル機器に触れている人とそうでない人では学んだり情報を得たりする機会に差が生まれます」/“特别是能接触到互联网等信息通信技术以及个人电脑等数字设备的人和接触不到的人之间，在学习和获取信息的机会上存在差距”，可得知“不是那样的人”指的是接触不到信息通信技术等尖端技术的人，故选C。 【39题详解】 原文可得知，文章主要列举了气候变化、人口结构变化以及尖端技术接触差异这三大因素对二十一世纪五十年代的儿童的影响，没有提到经济发展对儿童的影响，故选D。 【40题详解】 原文提到「2024年11月に発表された2024版が最新で、2050年代の子供たちの生活に影響を与えることとして、三つを挙げています」/“2024年11月发布的版本是最新的版本，它预测了二十一世纪五十年代儿童的生活将受到以下三方面的影响”，可得知与选项A内容一致，故选A。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项. 人間が作り出したものは数え　1　、一人では到底学びきれない。人間は学ぶべきことを　2　すぎたのではないかと思うほどだ。確かに何をするにせよ（不论……）、勉強して覚えるべきことは多い。何か新発見をするほどの研究者になりたいのであればなおさらく更加）だ。しかし知識量で勝るものが強者かと言うと、現実はそうなっていない。実は新発見というものは発見者が15～16歳のころからその種を自分の中に宿していることが多い。つまり、あなたたちの年に何かの「種」が宿されるということ。これは分野によらない。このことが端的に示しているのは、世界を変える力は知識ではなく「若い力」だということだ。若い力とは「知らない」力であり、「知っている」ということ　3　「知らない」ということのほうが重要なのである。 理由の一つが「エラー（错误）度」、つまり「失敗」する可能性だ。膨大な知識の体系に分け入った若者はそれを骨肉化しようとするとき、誤った理解をすることもしばしばある。物事は教えられた　4　学ぶとは限らないからだ。新発見はそれまでの常識からすればエラーあるいはアクシデント（意外事件）と呼ばれる事態の中でなされることが多い。人間が何かを成し遂げる力はエラーに　5　ある。生物　6　の人類もそうやって進化してきたはずだ。突然変異というエラーを利用することで環境に適応し、生き残ってきたのだから。年を取ると失敗を恥じる　7　、エラーを起こせなくなっていくが、エラーを恐れてはならない。若さとは弱点である　8　世界を変えていく力でもある。 「知らない」ことは大きな力にもなりうる。学校では「間違えてはならない」という雰囲気が形成され　9　だが、それは世界を変える力を逆に失わせ　10　ことになるかもしれない。 41. （　　　　） A. きれる B. きる C. きれず D. きらず 42. （　　　　） A. 增え B. 増やす C. 増える D. 増やし 43. （　　　　） A. よりも B. ほど C. だけ D. でも 44. （　　　　） A. のとおりに B. とおりに C. どおりに D. のどおりに 45. （　　　　） A. はず B. まで C. さえ D. こそ 46. （　　　　） A. として B. とともに C. について D. に対して 47. （　　　　） A. ようにし B. ことにし C. ようになり D. ことになり 48. （　　　　） A. としたら B. と同時に C. と言える D. と言えば 49. （　　　　） A. すぎ B. ごとに C. だらけ D. がち 50. （　　　　） A. てしまう B. ておく C. てくる D. てみる 【答案】41. C 42. D 43. A 44. B 45. D 46. A 47. C 48. B 49. D 50. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了人类创造出来的东西数不胜数，一个人根本无法学尽所有。有时不禁怀疑，人类要学习的东西是不是太多了。诚然无论做什么都需要学习并记住很多东西，想成为能有新发现的研究者更是如此。但知识量最多的人就是强者吗？现实并非如此。其实，很多新发现的种子往往在发现者十五六岁时就已经在他们心中扎根。也就是说，在你们这个年纪，可能正孕育着某种种子。这与具体领域无关。这清楚说明:改变世界的力量不是知识，而是年轻的力量。所谓年轻的力量，正是“不知道”的力量。比起“知道”，“不知道”往往更重要。一个重要原因是“容错率”，即失败的可能性。当年轻人深入庞大的知识体系并试图将其内化时，常会产生错误的理解。因为并非总是按照被教导的方式去学习事物。很多新发现往往是在之前的常识来看属于错误或意外的情况下产生的。人类成就某事的力量恰恰在于错误。作为生物的人类应该也是那样进化而来的。利用基因突变的“错误”，人类才得以适应环境生存繁衍。随着年龄增长，人们开始畏惧失败，变得不敢犯错，但绝不能惧怕犯错。年轻既是弱点，也是改变世界的力量。“不知道”有时也可能是一种巨大的力量。学校里常常形成“不能犯错”的氛围，但这可能会剥夺改变世界的力量。 【41题详解】 本题考查复合动词。「…きる」表示“把…做完”的意思，“…完、尽”；「きれる」是「きる」的可能态，表示“能把……做完”，多以否定的形式出现，表示“不能把…做完”。「数えきれず」意为“数不完”，故选C。 【42题详解】 本题考查自他动词与词义。「增やす」他动词，“增加”；「增える」自动词，“增加”。因横线前面是助词「を」，要使用他动词，且「…すぎる」前接动词中顿形，表示“太……、过于……”的意思，故选D。 【43题详解】 本题考查句型。「よりものほうが」表示比较，“比起，更”，这里表示知道比起“不知道”，“不知道”更重要，符合语境。「ほど」表示程度，「だけ」表示限定，「でも」表示让步，均不符合此处语境。故选A。 【44题详解】 本题考查句型。「…とおりに」“按照……、正如……”，前接动词时，用动词简体「た」形来接；接名词时，用「名词＋のとおりに」或「名词＋どおりに」的形式。故选B。 【45题详解】 本题考查副助词。「こそ」表示强调，“唯有……才…、正是……”，符合语境。「はず」表示推测，“应该……”。「まで」表示时间、空间的终点。「さえ」表示极端例子，“甚至……、连……”，均不符合此处语境。故选D。 【46题详解】 本题考查句型。「…として」“作为……”，符合这里表示作为生物的人类的语境。「とともに」“和……一起、……同时、随着……”，「について」“关于……”，「に対して」“对……”，均不符合此处语境。故选A。 【47题详解】 本题考查句型。「…ようになる」表示动作的变化，“变得……”，符合上了年纪后变得害怕失败的变化。「…ようにする」“尽量做到、设法做到…”。「ことにする」“决定…（主观决定）”。「…ことになる」“决定……（客观决定）”。均不符合此处语境。故选C。 【48题详解】 本题考查句型。「…と同時に…」“……的同时，也……”，符合这里表示年轻既是弱点，同时也是改变世界的力量。「としたら」“如果……”，「と言える」“可以说……”，「と言えば」“提到……、说起……”，均不符合此处语境。故选B。 【49题详解】 本题考查接尾词。「…がち」接在动词中顿形后，“往往……、常常……、动不动就……”，这里表示学校里往往形成“不能犯错”的氛围，符合语境。「すぎる」意为“太……、过于……”。「ごとに」“每……”。「だらけ」“满是……、净是……”。均不符合此处语境。故选D。 【50题详解】 本题考查补助动词。「…てしまう」表示动作完成或为做了不应该做的事情导致出现不如意的结果而感到遗憾、惋惜，符合语境。「…ておく」表示为了某种目的，预先做好某事。「…てくる」表示时间上、空间上的由远及近。「…てみる」表示尝试做某事。均不符合此处语境。故选A。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时，写出该单词的汉字或假名。 お茶の葉からお茶を　1　（入れる）たことがある人はいますか。お茶って、入れ方次第で味や香りが大きく　2　（変）わるのです。例えばお湯の温度。熱湯や90度の熱めで入れると香りを楽しめ、40度ぐらいの温めで入れると旨みが　3　（強い）なるそうです。葉の量も味　4　大きく関わります。ちなみに、温めのお湯の場合、味が　5　（うす）くなりがちなので、葉の量を　6　（多め）するといいそうです。温度　7　薬の量、待つ時間、飲む時の温度など、条件をいろいろ変えてみると、自分が　8　（好き）味が見つかるかもしれません。このように条件を変えて、さまざまな方法を　9　（試す）てみることは、まさに理科の実験そのものです。美味しいお茶を迫求していると、いつの間にか理科　10　得意になっているかもしれません。なお、お茶には興奮作用のある力フェインも入っているので、飲みすぎには注意しましょう。 51. ______ 52. ______ 53. ______ 54. ______ 55 ______ 56. ______ 57. ______ 58. ______ 59. ______ 60. ______ 【答案】51. 入れ 52. か 53. 強く 54. に 55. 薄 56. 多めに 57. や 58. 好きな 59. 試し 60. が 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了有人用茶叶泡过茶吗？茶的口感和香味会因冲泡方式的不同而发生很大变化。比如水温。用沸水或90℃高温的水冲泡能激发茶香，用40℃温水则能萃出更醇厚的甘甜。茶叶用量也会对茶的口感产生很大的影响。顺带说一下，低温冲泡时茶味容易寡淡，所以可以适当多放些茶叶。通过调节水温、茶叶量、浸泡时间、饮用温度等变量，或许能发现你最喜欢的风味。这种不断调整条件，尝试新方法的探索过程，简直就是一场科学实验。在追求美味茶饮的过程中，说不定什么时候就对理科得心应手了。此外，茶叶中的咖啡因具有使中枢神经兴奋的作用，请注意适量饮用茶水。 【51题详解】 本题考查动词活用。「入れる」他动词，二类动词，「お茶を入れる」“泡茶”。「入れる」的「た」形是「入れた」，故填「入れ」。 【52题详解】 本题考查动词发音。「変わる（かわる）」自动词，一类动词，意为“变化”。故填「か」。 【53题详解】 本题考查形容词活用。「強い」意为“强烈的”，后接「なる」时要用「強く」。表示变强，故填「強く」。 【54题详解】 本题考查助词。「に」表示动作涉及的对象。「…に関わる」“关系到……”。故填「に」。 【55题详解】 本题考查形容词发音。「うすい」对应的日文汉字为「薄い」，意为“淡、薄”，故填「薄」。 【56题详解】 本题考查固定搭配。「多め」“多一些，略多些”，后面修饰动词时要加「に」，故填「多めに」。 【57题详解】 本题考查助词。「…や…など」表示举例。表示列举影响茶味的因素，故填「や」。 【58题详解】 本题考查形容词活用。「好き」“喜欢”，后面修饰名词时要加「な」。故填「好きな」。 【59题详解】 本题考查动词活用。「試す」“尝试”。其「て」形是「試して」，故填「試し」。 【60题详解】 本题考查助词。「が」表示能力的对象，表示变得擅长料理，故填「が」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 学校将于5月15日（周四）组织高三学生在操场拍毕业合照（集合写真），日语班的拍照时间是上午10点，拍照当天需要统一穿校服，并提前10分钟集合，拍照过程中要认真听从摄影师（力メラマン）的指示，请你根据以上内容，以班长的身份用日语写一则通知. 注意： （1）字数为80～120字 （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 【答案】集合写真撮影のお知らせ 5月15日（木曜日）に学校の運動場で三年生の卒業の集合写真を撮ります。私たちのクラスの写真撮影は10時に始まります。当日、皆さんは制服を着て、10分前に集まってください。撮影中、力メラマンの指示をまじめに聞いてください。【107字】 【解析】 【详解】根据题意，要求写一篇关于毕业合照拍摄的通知。开头直接点明主题，接下来写明事件的背景与时间地点，然后补充具体班级信息以及行为要求，层次清晰，符合日语通知的要求。 第二节（满分30分） 62. 近期有报道称，一名未满12周岁的男孩无视交通信号灯和来往车辆，骑自行车在十字路口兜圈玩耍被撞。此次事件再次凸显未成年人交通安全教育的重要性。请你以「交通安全について」为题写一篇日语短文. 内容包括： （1）说说注意交通安全的重要性： （2）应怎样提高交通安全意识。 注意： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】交通安全について 生活の中で、交通事故が多発しています。朝の通勤.通学の時や外出する時、つい急いでしまうこともあると思います。しかし、安全第一を心掛けることが、私たちの生活や仕事において欠かせないものです。例えば、信号無視や逆走は時間を節約するための行動かもしれませんが、事故が発生すれば、自分自身だけでなく、家族にも大きな影響を与えます。また、怪我したら、仕事や勉強に集中するのも難しいです。 多くの交通事故は心の油断から起きるそうです。だから、交通安全の意識を高めるために、交通についての法律をよく勉強して守ったり、安全についての知識を学んだりしたほうがいいです。普段、いろいろな危険な場面を考えて、危険な目に遭わないようにすることも大切です。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文。题目是「交通安全について」。 在写作时必须围绕两个要点展开阐述：（1）说说注意交通安全的重要性：（2）应怎样提高交通安全意识。 围绕这两个要点，文章分成两个段落来写，第一段直接点题，中间主要是展开叙述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $上去的。时候。