精品解析：2025届河北省保定市示范高中高三下学期三模日语试题

null马达47号子. 男的。一直一直没得。达四十七。哈子男的。17年只有31年了，一直没得。 嘿。 头。3。挖难得分了。对着农。3。挖，难得分了。 So now this year equity me story small kind depity, so they don't don't catch taking out in this. hi. hi. 阿迪卡托克，你妈死。 null 高三日语试卷 本试卷共4页。满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效. 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 文化祭で使うものは、誰が取りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 男の人 B. 女の人 C. 鈴木さん 2. 男の人はどこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 駅 B. 喫茶店 C. 本屋 3. 男の人は、絵を描きたくなる理由は何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 友達に勧められたから B. ネットで人気を得たいから C. ストレスが解消できるから 4. 二人はどんな関係ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 夫婦 B. 友達 C. 同僚 5. 女の人はこれから、まず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 資料をテープルの上に置く。 B 会社に戻って資料をコピーする。 C. 客に電話で遅刻のことを知らせる。 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟：听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 行き先が変わったのはなぜですか。 A. マラソン大会があるから B. 明日の天気が崩れるから C. 市民の森のほうが近いから 7. いつもの集合時間は何時ですか。 A. 8時15分 B. 8時半 C. 8時45分 8. 録音の内容と合っているのはどれですか。 A. 今回は花の写真を撮る。 B. 先生は森の入り口で待っている。 C. 雨が降る場合、森の中の建物に行く。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人はカバンの何の点が気に入りましたか。 A. 使いやすいという点 B. 大きさがちょうどいいという点 C. 形がきれいだという点 10. このカバンは何色ですか。 A. 青色 B. 赤色 C. 白色 11. 男の人はこれから、まず何をしますか。 A. 映画館へ行く。 B. レポートを出す。 C. 学校の前で待つ。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 今はどんな季節ですか。 A. 冬 B. 春 C. 夏 13. 昨日はどんな天気でしたか。 A. 風が強かった。 B. 暑かった。 C. 雨が降った。 14. 女の人はどうしてここに来ましたか。 A. 交通が便利だから B. 寒さから逃げるから C. 美食があるから 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 卵売り場はどこですか。 A. 肉売り場の左 B. 野菜売り場の右 C. リンゴの棚の前 16. 二人は何を買いますか。 A. 卵と牛乳 B. バナナと塩 C. 卵と塩 17. 誰が払いますか。 A. 女の人 B. 男の人 C. 男の人の姉 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人は今、何をしていますか。 A. 翻訳者 B. 先生 C. 医者 19. 女の人は、どうやって通勤しますか。 A. 車で B. 自転車で C. 地下鉄で 20. 男の人は今の仕事について、どう思いますか。 A. 疲れている。 B. 完全に無感覚だ。 C. やってよかった。 第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 東京都では「フレックスタイム制（弹性工作制）」として4週間を1つの単位期間として、勤務の合計時間（155時間）は変えずに、開始時間や終了時間を日ごとに柔軟に役定できる仕組み（机制）を運用してきた。これまでのフレックスタイム制では、4週間ごとに1日、週休日を追加できたが、2025年の4月からは、毎週、週休日を追加できるようになる。 この「4週間」については、月初を起点として毎月行うのではなく、あらかじめ（预先）設定した4週間の単位期間（ターム）の中で運用する。例えば、2025年度の第1タームは、4月7日から5月4日までが単位期間だ。 週休三日の導入目的は、より柔軟な働き方を推進することだ。 働き方の選択肢を増やすことで、例えば、毎週末、選方に帰省する職員は、毎週（ア）に週休日を追加するという利用の仕方も考えられる。 テレワーク（远程办公）や週休三日など、働き方が多様化すれば、業務上の工夫も必要だ。都では、効果的なコミュニケーション方法について、職員への因知にも力を入れる一方で、業務運営に支障がない制度設計にも工夫を凝らした。 したがって、交代制（轮流制）動務を運用している職場や、窓口対応が求められる職場など、一定の時間に一定の職員が必要な職場については、対象外とした。 21. 文中の「フレックスタイム制」について、正しくないのはどれか。 A. 4週間を1つの単位期間とする。 B. 4週間勤務の合計時間は155時間だ。 C 仕事の開始時間や終了時間は柔軟に設定できる。 D. 2025年の4月の前に、毎週、一日の週休日を追加できた。 22. 文章によると、2025年度の「ターム」をどう設定すればいいか。 A. 每月1日～28日 B. 3月5日～4月2日 C. 5月5日～6月1日 D. 6月3日～7月3日 23. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 火曜日 B. 水曜日 C. 木曜日 D. 金曜日 24. 文中に「対象外とした」職場があるが、それはなぜか。 A. テレワーク設備の導入コストが高すぎるから B. 一定の時間帯に一定の職員を配置する必要があるから C. 交代制勤務を運用している職場の数がとても多いから D. 週休三日と交代制勤務の同時利用が法律に禁止されるから 25. この文章の主な内容は何か。 A. フレックスタイム制の勤務時間の使い方 B. 週休三日制が職員の健康管理に与える影響 C. フレックスタイム制によって変わる東京都職員の働き方 D. テレワークの普及に伴う職場コミュニケーション技術の進化 （二） 目が覚めて、歯を磨き、鏡に映る笑顔をチェックしているときに、舌が不思議な色に変色していることに気づき、そしてあなたは「一体何が起こった？！」と驚くことでしょう。しかしながら、そういう心配は必要なさそうです。 「舌の色の変化に気づき、その症例をネットで検索したりして、恐怖にひきつった（吓得僵直）表情で病院に飛び込んでくる患者さんが、ときどきいらっしゃいます。胃の調子の悪いときに薬を飲んだりすると数時間、舌が変色するようなことがあります。大抵は、そんなケース（案例）なのです」と説明してくれたのは、歯科医のある博士です。 舌の変色やその表面の変化は実に多く（そして、恐れるに足りないほと）の原因によって引き起こされるということが、近年では判明しています。 「舌の厚みや表面の変化は、体調の変化と相関関係にもある」と、同博士は鋭明します。また、「表而が灰色になっていれば、胃潰瘍や消化性潰瘍が原因も考えられます。そして、茶色く変色している場合には、肺の状態と関係している場合があります」と、体調のとン上をくれる場合もあると同博士が言います。 健康な舌は、淡いピンク色をしています。もし、皆さんは自分の舌に異変を見つけたら…いくら「恐れるに足りない…」という形容があったとしても、当然ながら心配することでしょう。そう、どんな些細なことも心配し、確認しておくことが体をケア（疗养）するうえで一番。そうして早期発見が生まれるのです。 （ア）、「すぐに元の健康な状態に戻さなくては！」という本能的な思いを洗面台の上に置いて、鏡の前に立って「あーん」してみてください。 26. 文中に「そういう心配」とあるが、何を心配するか。 A. 歯の痛みが続くこと B. 何か病気があるかということ C. 鏡に映る自分の笑顔 D. 胃薬の副作用による食欲低下 27. 文中に「大抵は、そんなケースなのです」とあるが、誰のことか。 A. 舌の変色が怖い患者 B. 筆者自身 C. ある博士 D. 研究者 28. 文中の「ヒント」は、どういう意味か。 A. 動力 B. 安全 C. 適応 D. 暗示 29. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. では B. また C. つまり D. しかし 30. 筆者本人の考え方は以下のどれか。 A. 舌の変色やその表面の変化は多くの原因によるものだ。 B. 舌の厚みや表面の変化は、体調の変化と相関関係にもある。 C. 舌の細かい変化への注意が、健康管理の大事なことだ。 D 早期発見が生まれる時、健康状態に早く戻らなくてもいい。 （三） 想像力という言葉の意味は、そもそも二つに分かれるらしい。 想像力とは想像する能力やはたらき。それは過去の表象を再生するもの、全く新しいイメージを創造するものなどに大別される（大致分为）。（大辞林第三版） 多くの人は、他人への想像力を後者で捉えているような気がする。自分のとは違う他人の人生や気持ちを、0から頭の中に描くようなものだ。 でも実際は、知識というデータベース（数据库）と照らし合わせ（对照）、一番相手の気持ちに（ア）ものを見つける「再生」に似ている作業なのではないだろうか。 人の気持ちというのは、言ってしまえば本当に人それぞれだ。勉強できるねと言われて嬉しくなる人もいれば、創造性がないという嫌味と捉えて悲しくなる人もいる。それを「なぜ私の気持ちがわからない」と言われても、自分と同じように感じるかどうかはクジ（抽签）のようなもので、他人だから仕方がないとしか言えない。 でも一般に言う「他人への想像力」はそこまで求めていない。叱ったら相手は怖いとか、それくらい基礎的な行動とそれに対する気持ちの動きを予想してほしいという意味で使っている。（中略） だとすれば私たちにできることは、「これをしたら多くの人はこう感じる」「この行動をするとき、多くの人はこんな気持ちだ」といった方程式的知識を増やし、予想の精度（精准度）を上げることだ。ようするに、自分以外の何かを通して世の中を見ることが、他人への想像力のもとであるデータベースを豊かにしてくれるのだ。 31. 文中の「後者」は何を指すか。 A. 想像する能力 B. 想像するはたらき C. 過去の楽象を再生すること D. 新しいイメージを創造すること 32. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 近い B. 深い C. 強い D. 遠い 33. 「他人への想像力」は、相手の何を理解しようとするか。 A. 共通感覚、共通意識への期待 B. 結果、良い行動傾向 C. 基礎的な行動、気持ちの動き D. 態度、言語の表し方 34. 「データベースを豊かにしてくれる」方法について、文章と違うのはどれか。 A. 自分は医療広告で患者たちの不安を感じること B. 自分は自身の経験を他の人に話して感動させること C. 自分は都市済掃員の仕事の様子を見て、その辛さを味わうこと D. 自分は人が料理をおいしそうに食べるのを見て、食べたくなること 35. 筆者が最も含いたいのは何か。 A. 創造性こそ真の想像力を支える基礎だ。 B. 他者を理解するには自分のデータベースが重要だ。 C. 共通感覚の不可能性が人間関係の根本的な課題だ。 D. 他者への理解は、非方程式的知識によって決まる。 （四） 小さい頃は一日中歌っているほど歌が大好きだった。「ピアノを弾けばもっと音楽を楽しめるかもしれない」という両親のすすめで、5歳でピアノを始めた。 ピアノから心が離れた時期もあったが、「得意なことはピアノしかない」と思って、三年前、桐朋女子高校音楽科へ進学した。音楽が好きな仲間たちに囲まれて変舞を受けている。 日常の感情もピアノに影響する。例えば、友達とおしゃべりしたときのワクワクした（兴奋）気持ちを思い出しながら弾くときもある。友達からはムードメーカー（气氛制造机）と言われる。人を笑わせるのが好きなんだ。 高校2年の夏、著名な音楽家による指導を受けられるゼミナー（研讨会）を受講した。先生に「ただ弾いているだけで音をコントロール（控制）できていない。今のままじゃ2年後にはアマチュア（业余人士）になってしまう」と言われた。その厳しい言葉が私を目覚めさせた。ピアノを本気でやらなきやって、覚悟が決まった。 去年の12月、私は全日本学生音楽コンクール（比赛）の舞台に立ち、ピアノの部で優勝した。重力に任せて弾くのではなく、指をコントロールして音を作るのが課題だった。今もまだ完整にはできていないけど、少しは成長できているかな。 コンクールは、結果を出す場所だと思われがちだけど、私は自分を試す場所だと思っている。悩んできた課題を、自分で考えて答えを出す場だ。 悩んでいるときは苦しい。それでも、悩みがなくなると、悩んでいた時のほうが楽しかったなと感じるだろう。何も悩みがないと、逆に成長していない気がする。 36. 筆者は桐朋女子高校音楽科へ進学した理由は何か。 A. 一日中欧っているほど歌が大好きだったから B. ピアノを弾けば、もっと音楽を楽しめるから C. 得意なことはピアノだけだと思っていたから D. 音楽が好きな仲間から鼓舞を受けているから 37. 筆者は「著名な音楽家による指導」を通して、何がわかったか。 A. 日常の感情も弾く時に必要があるということ B. ただ弾いているだけでもいいということ C. ピアノのアマチュアになるべきだということ D. ピアノを本気でやらなければならないということ 38. 文中に「重力に任せて弾く」とあるが、それはどんな弾き方か。 A. 指をコントロールしていない弾き方 B. 技術的完成度が高い弾き方 C. 優勝できるほどすばらしい弾き方 D. 明るい気持ちで弾く弾き方 39. 全日本学生音楽コンクールについて、筆者はどう思っているか。 A. 結果を出す場所だ。 B. 自分を試す場所だ。 C. 自分が悩んでいる場所だ。 D. 他人で考えを出す場所だ。 40. 筆者について、本文の内容と合っているのはどれか。 A. 自分の趣味でピアノを始めた。 B. 優勝した時は高校二年生の夏だった。 C. 今、ピアノが完璧に弾けるようになった。 D. 悩みは苦しいが、人を成長させる役割もあると思っている。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小圈：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每圈所给的A.B.C.D四个选项中选出最佳选项. 私の座右の銘は「無為自然」です。この言葉には自然の流れに身を任せ、無理を　1　生きる大切さが詰まっています。現在の世の中はとても忙しく、常に何かに追われていると感じることが　2　しかし、時にはそのペースを報め、自分自身と向き合う時間を持つことが必要です。例えば、日中に忙しさを感じたときは、短い散歩を取り入れることにしています。外に出て、新鮮な空気を　3　吸い込み、周囲の自然に目を向けると、心がスッと軽くなります。こうしたひとときが、私　4　の「無為自然」を実践する瞬間です。 また、大きな決断を迫られた（被迫做出）際にも「無為自然」を思い出します。焦って（焦急地）選択するのではなく、一度立ち止まり、胸の　5　の声に耳を傾けることが大切です。自分が本当に望むものが何か、どの方向に進む　6　かをしっかり考える時間を持つことで、自然と答えが　7　てきます。 日々の生活の中で「無為自然」を意識することで、心の余裕が生まれ、より充実した日々を送れる　8　と実感しています。皆さんも自然の流れに身を任せて、自分自身を大切にする時間を持ってみてください。　9　することで、日常の中にある「無為自然」を見つけ、登かな生活を共に楽しんで　10　と思います。 41. （　　　　） A. しない B. しなくて C. しなくで D. せずに 42. （　　　　） A. 多いのではないでしょう B. 少ないでしょう C. 多いのではないでしょうか D. 少なくないでしょうか 43. （　　　　） A. おもわず B. たちまち C. あっさり D. いっぱい 44. （　　　　） A. にとって B. にたいして C. について D. につれて 45. （　　　　） A. 内 B. 外 C. 上 D. 下 46. （　　　　） A. はず B. べき C. ため D. まま 47. （　　　　） A. 見 B. 見せ C. 見え D. 見られ 48. （　　　　） A. ようになる B. ことになる C. ようにする D. ことにする 49. （　　　　） A. こう B. そう C. ああ D. どう 50. （　　　　） A. おける B. しまえる C. いける D. こられる 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下面线时，写出该单词的汉字或假名。 緊張しているとき、「リラックスしよう」と　1　（思う）ても、なかなかできませんよね。普段私たちの体は、何かが起こったとき　2　ために、少し力が入っています。動物の本能なので、カを抜いてリラックスするのは難しいのです。 そこで、おすすめなのが「漸進的筋弛緩法」です。　3　（難しい）そうな名前ですが、やり方は簡単です。体に力を　4　（入れる）後、一気に力を抜くだけです。一度体に力を入れると反動（反作用力）で、力が　5　（抜く）やすくなります。 たとえば、目　6　大きく開いてまゆ（眉毛）を上げ、額に厳を寄せた（皱眉头）表情を5秒ほど続けてください。その後、力を抜いて表情を戻すと力が抜けていることがわかると思います。拳を　7　（握）り締める、歯を食いしばる（咬紧牙关）など、体の他の部分でもできる非常に　8　（簡単）ことですよ。 力が抜けている　9　（かんかく）を味わううちに気持ちもリラックスします。テストやR合など、緊張するとき　10　はぜひ試してください。 51. ______ 52. ______ 53. ______ 54. ______ 55. ______ 56. ______ 57. ______ 58. ______ 59. ______ 60. ______ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（滴分10分） 61. 京安高中准备在本周五早上9点至11点展开一次防灾训练（防災訓練）。本次训练需要学生带好手帕、毛巾，并按老师指示到达操场。请你据此写一封告示。 注意： （1）字数80～120字： （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体 第二节（满分30分） 62. 每个人的内心都蕴含着一道风景，那是过往的经历给你留下的痕迹，乐观的人内心是阳光普照的大地。克服困难的人内心是雨后的彩虹。你心中的风景，又是怎样的一帳画卷呢？ 请以「私の心の風景」为题，写一篇日语短文。 写作要点： （1）描绘你内心的风景： （2）结合具体事例进行说明 注意： （1）字数280～320字： （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$给你看一下。你莫。Hi我那个什么。 null莫。阿里娃。加大。莫。阿丽。娃。家麦当劳。 高三日语试卷 本试卷共4页。满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效. 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 文化祭で使うものは、誰が取りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 男の人 B. 女の人 C. 鈴木さん 【答案】A 【解析】 【分析】男：明日の文化祭で使うもの、まだ取っていませんけど… 女：私、これから部活の練習がありますが… 男：ほかにお願いできる人はいますか？ 女：鈴木さんが授業中ですから、授業が終わったら、彼に頼んでもいいですよ。 男：でも急いでいるから、やっぱり自分で取りに行きますよ！ 【详解】原文提到「でも急いでいるから、やっぱり自分で取りに行きますよ！」男生说因为着急还是我自己去取吧。故选A。 2. 男の人はどこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 駅 B. 喫茶店 C. 本屋 【答案】B 【解析】 【分析】男：もしもし、今どこ？約束の時間に遅れてるよ。 女：ごめん。駅の北口を出たところ。でも、周りには喫茶店がたくさんあって、どの店かわからない。 男：僕は赤い看板の店で待っているよ。その本屋の隣だ。 女：はい、今すぐ向かう。 【详解】音频提到「周りには喫茶店がたくさんあって、どの店かわからない。」「僕は赤い看板の店で待っているよ。」，由此可知，男士在咖啡店，故选B。 3. 男の人は、絵を描きたくなる理由は何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 友達に勧められたから B. ネットで人気を得たいから C. ストレスが解消できるから 【答案】C 【解析】 【分析】女：木村さん、最近ずっと絵を描いてますね。将来は画家になりたいんですか。 男：いえ。最初は友達に「絵を描くことによって景色の感じ方を変えられるよ」って勧められて始めたんですけど… 女：たしか、木村さんがネットに出した作品は、若者の間でとても人気ですよ。 男：そうなんですよ。絵を描いてみるとストレスも解消できるし、それでどんどん描きたくなるんです。 【详解】音频提到「絵を描いてみるとストレスも解消できるし」，故选C。 4. 二人はどんな関係ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 夫婦 B. 友達 C. 同僚 【答案】A 【解析】 【分析】女：ねえ、この記事を見て。「おうち時間を楽しむための三つのアイディア」って。 男：最近は自宅で過ごす時間が増えているから。 女：で、一つ目は「部屋をおしゃれにする」。二つ目は「心も体もリラックスする」。そして、三つ目は… 男：「手料理を作る」じゃないか？ 女：うん、そう。おいしいものを作って、家族で食べる。それがいいらしいよ。 男：じゃ、私たちも今日一緒に何か作ろうか。太郎は、あと少し帰ってくるよ。 女：ええ。そうしよう。 【详解】音频提到「太郎は、あと少し帰ってくるよ。」，故选A。 5. 女の人はこれから、まず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 資料をテープルの上に置く。 B. 会社に戻って資料をコピーする。 C. 客に電話で遅刻のことを知らせる。 【答案】B 【解析】 【分析】男：今日の発表、資料はもうコピーしました？午後3時からなんで、急がないと… 女：あっ、しまった！テーブルに置いたまま、コピーするのを忘れていました… 男：じゃ、どうしますか？ 女：先に会社に戻って、直接コピーするしかありません。すみません、少し遅れるかも… 男：仕方ありません。じゃ、私はお客様に「ちょっと遅れそう」と電話で連絡しますね。 女：はい、お願いします。 【详解】原文提到「先に会社に戻って、直接コピーするしかありません。」女生说只能先回公司复印。故选B。 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟：听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 行き先が変わったのはなぜですか。 A. マラソン大会があるから B. 明日の天気が崩れるから C. 市民の森のほうが近いから 7. いつもの集合時間は何時ですか。 A. 8時15分 B. 8時半 C. 8時45分 8. 録音の内容と合っているのはどれですか。 A. 今回は花の写真を撮る。 B. 先生は森の入り口で待っている。 C. 雨が降る場合、森の中の建物に行く。 【答案】6 A 7. B 8. C 【解析】 【分析】男：え一、みなさん、来週の校外学習についてお知らせします。実は今朝連絡があって、行き先が急に変わりました。最初の予定だった「桜の公園」は、マラソン大会で入場できなくなったんです。代わりに、近くの「市民の森」に行くことになりました。集合時間は朝8時15分で、いつもより15分早いですから、絶対に遅れないでくださいね。午後の活動も変わって、花の写真を撮るのではなく、木の写真を撮ります。相手方の責任者は森の入り口で待っていますから、迷子にならないように気を付けてね。雨が降る場合、森の中の建物で写真会の説明をしますよ。 【6题详解】 原文提到「最初の予定だった「桜の公園」は、マラソン大会で入場できなくなったんです。」最初的樱花公园因为马拉松大赛不能进入，故选A。 【7题详解】 原文提到「集合時間は朝8時15分で、いつもより15分早いです」集合时间八点十五，比日常早15分钟。故选B。 【8题详解】 原文提到「雨が降る場合、森の中の建物で写真会の説明をしますよ。」下雨就在森林中的建筑物进行照片会说明，故选C。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人はカバンの何の点が気に入りましたか。 A. 使いやすいという点 B. 大きさがちょうどいいという点 C. 形がきれいだという点 10. このカバンは何色ですか。 A. 青色 B. 赤色 C. 白色 11. 男の人はこれから、まず何をしますか。 A. 映画館へ行く。 B. レポートを出す。 C. 学校の前で待つ。 【答案】9. A 10. C 11. B 【解析】 【分析】男：美雪。そのカバン、新しいの？ 女：うん、昨日駅前の店で買ったんだ。使いやすくて気に入ったから、買いました。 男：大きさはちょうどいい。形もきれいだ。それに、色も本当に素敵だね。 女：でしょ？ 男：このかばん、青とか赤を買う人ばかりみたいだな。 女：確かにあの色のカバンもあるわ。値段も少し安かったけど、やはりこの白のにした。 男：さすが美雪。ところで、先週話してたあの映画、今日時間ある？ 女：ええ、図書館で本を返したら、一緒に行こう。 男：これからレポートを出しに行くところだ。後で学校の前で会おう。 女：ええ。じゃ、またな。 【9题详解】 音频提到「使いやすくて気に入ったから、買いました。」，故选A。 【10题详解】 音频提到「やはりこの白のにした。」，故选C。 【11题详解】 音频提到「これからレポートを出しに行くところだ。」，故选B。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 今はどんな季節ですか。 A. 冬 B. 春 C. 夏 13. 昨日はどんな天気でしたか。 A. 風が強かった。 B. 暑かった。 C. 雨が降った。 14. 女の人はどうしてここに来ましたか。 A. 交通が便利だから B. 寒さから逃げるから C. 美食があるから 【答案】12. B 13. A 14. C 【解析】 【分析】男：もう暑すぎるよ！冬が終わったばかりなのに、夏みたいな気温じゃないか？！ 女：昨日は強い風が吹いてたわよ。 男：明日はまた雨だってさ。天気が変わりやすいんだよ。 女：ここの天気はいつもこんな調子だから… 男：ああ帰りたい…今頃の故郷はきっとまだ涼しいはずなんだ。 女：確か青木さんの故郷は山が多いって言ってたよね？ 男：そうだけど、そのかわりに交通が不便で、ここに来たんだ。 女：私の故郷は川が多いが、一年中寒いから、いつも凍ってる。 男：それで、寒さから逃げるためにここに来たのか。 女：いいえ。ここにどうしても食べたいおいしいものがあるからだ。 【12题详解】 原文提到「もう暑すぎるよ！冬が終わったばかりなのに、夏みたいな気温じゃないか？！」明明刚过完冬天就像夏天一样的温度。所以是春天。故选B。 【13题详解】 原文提到「昨日は強い風が吹いてたわよ。」昨天风很大。故选A。 【14题详解】 原文提到「女：いいえ。ここにどうしても食べたいおいしいものがあるからだ。」因为想吃好吃的。故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 卵売り場はどこですか。 A 肉売り場の左 B. 野菜売り場の右 C. リンゴの棚の前 16. 二人は何を買いますか。 A. 卵と牛乳 B. バナナと塩 C. 卵と塩 17. 誰が払いますか。 A. 女の人 B. 男の人 C. 男の人の姉 【答案】15. B 16. C 17. A 【解析】 【分析】男：森さん。卵売り場はどこか知ってますか。肉売り場の前を探したけど、見つからなくて… 女：野菜売り場の右にあります。ほら、あのリンゴの棚の後ろです。 男：ありがとう。ついでに牛乳も買わなきゃ… 女：冷蔵庫に牛乳がまだ残っていますよ。 男：はい。あとバナナですね。あ、これ、昨日姉からもらいました。これで全部ですか。 女：ちょっとメモを確認します。えっと、あと塩も要りますよ。 男：はい。分かりました。 女：今回は私に払わせてください。 男：そんな…いつも払ってくれて申し訳ないです。 女：大丈夫です。君とお姉さんにたくさんお世話になりました。心から感謝いたします。 男：ありがとうございます。 【15题详解】 音频提到「野菜売り場の右にあります。」，故选B。 【16题详解】 音频提到「えっと、あと塩も要りますよ。」，故选C。 【17题详解】 音频提到「女：今回は私に払わせてください。」，故选A。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人は今、何をしていますか。 A. 翻訳者 B. 先生 C. 医者 19. 女の人は、どうやって通勤しますか。 A. 車で B. 自転車で C. 地下鉄で 20. 男の人は今の仕事について、どう思いますか。 A. 疲れている。 B. 完全に無感覚だ。 C. やってよかった。 【答案】18. B 19. B 20. C 【解析】 【分析】女：佐藤さん。お久しぶり。 男：田中さん。お久しぶり。 女：まだ翻訳の仕事続けてるの？ 男：いいえ、昨年から高校の英語教師に転職したんだ。 女：あの高い収入の仕事をやめたの？ 男：ええ、毎日疲れてるんだ。一日車通勤で4時間もかかったし、残業もいっぱいし。田中さんは？ 女：まだ看護師をしてるよ。収入はまあまあだけど、特に助かるのが寮から病院まで自転車で7分なの。 男：へえ。地下鉄通勤の私より楽だね。 女：まあ、毎日面倒なことがたくさんあって、もう何も感じられなくなったわ。 男：私もちょっと同じような感じだけど、生徒たちの笑顔を見ると気持ちがよくなる。先生をしてよかった。 【18题详解】 根据原文「男：私もちょっと同じような感じだけど、生徒たちの笑顔を見ると気持ちがよくなる。先生をしてよかった。」可知男的是老师，故选B。 【19题详解】 根据原文「収入はまあまあだけど、特に助かるのが寮から病院まで自転車で7分なの。」故选B。 【20题详解】 根据原文「先生をしてよかった。」可知男的觉得做这份工作很好，故选C。 【点睛】 第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 東京都では「フレックスタイム制（弹性工作制）」として4週間を1つの単位期間として、勤務の合計時間（155時間）は変えずに、開始時間や終了時間を日ごとに柔軟に役定できる仕組み（机制）を運用してきた。これまでのフレックスタイム制では、4週間ごとに1日、週休日を追加できたが、2025年の4月からは、毎週、週休日を追加できるようになる。 この「4週間」については、月初を起点として毎月行うのではなく、あらかじめ（预先）設定した4週間の単位期間（ターム）の中で運用する。例えば、2025年度の第1タームは、4月7日から5月4日までが単位期間だ。 週休三日の導入目的は、より柔軟な働き方を推進することだ。 働き方の選択肢を増やすことで、例えば、毎週末、選方に帰省する職員は、毎週（ア）に週休日を追加するという利用の仕方も考えられる。 テレワーク（远程办公）や週休三日など、働き方が多様化すれば、業務上の工夫も必要だ。都では、効果的なコミュニケーション方法について、職員への因知にも力を入れる一方で、業務運営に支障がない制度設計にも工夫を凝らした。 したがって、交代制（轮流制）動務を運用している職場や、窓口対応が求められる職場など、一定の時間に一定の職員が必要な職場については、対象外とした。 21. 文中の「フレックスタイム制」について、正しくないのはどれか。 A. 4週間を1つの単位期間とする。 B. 4週間勤務の合計時間は155時間だ。 C. 仕事の開始時間や終了時間は柔軟に設定できる。 D. 2025年の4月の前に、毎週、一日の週休日を追加できた。 22. 文章によると、2025年度の「ターム」をどう設定すればいいか。 A. 每月1日～28日 B. 3月5日～4月2日 C. 5月5日～6月1日 D. 6月3日～7月3日 23. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 火曜日 B. 水曜日 C. 木曜日 D. 金曜日 24. 文中に「対象外とした」職場があるが、それはなぜか。 A. テレワーク設備の導入コストが高すぎるから B. 一定の時間帯に一定の職員を配置する必要があるから C. 交代制勤務を運用している職場の数がとても多いから D. 週休三日と交代制勤務の同時利用が法律に禁止されるから 25. この文章の主な内容は何か。 A. フレックスタイム制の勤務時間の使い方 B. 週休三日制が職員の健康管理に与える影響 C. フレックスタイム制によって変わる東京都職員の働き方 D. テレワークの普及に伴う職場コミュニケーション技術の進化 【答案】21. D 22. C 23. D 24. B 25. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了东京坚持采取“弹性工作制”，以四周为一个周期，在保持总工时（155小时）不变的情况下，（员工）可以每天灵活设置上下班时间。以往的弹性工作制规定每四周可额外增加一天休息日，但自2025年4月起调整至每周可增设一天休息日。这“四周”的周期计算并不是从每个月的月初开始，而是按固定周期进行滚动。例如，2025年度的第1个周期是4月7日至5月4日。引入三休制的目的是推动更加灵活的工作方式。通过增加工作方式的选项，可以达成以下效果。例如，每周末都要长途返乡的员工，可以考虑在每个星期五增加一天的休息时间。如果远程工作和三休制等工作方式多样化的话，工作方面也需要进行一些调整。在打造高效沟通方式方面，东京都在致力于向员工进行宣导的同时，也在制度设计上进行了安排，以确保工作运转不受影响。因此，轮岗制岗位或需要窗口服务的岗位等，特定时间内需要固定人手的岗位不在此次调整范围内。 【21题详解】 文章提到「これまでのフレックスタイム制では、4週間ごとに1日、週休日を追加できたが、2025年の4月からは、毎週、週休日を追加できるようになる。」，由此可知，2025年4月之后变为每周可增设一天休息日，故选D。 【22题详解】 文章提到「例えば、2025年度の第1タームは、4月7日から5月4日までが単位期間だ。」，由此可知，2025年第一个周期为4月7日到5月4日，时长为4周，所以下一个周期从5月5日开始到6月1日，故选C。 【23题详解】 文章提到「例えば、毎週末、選方に帰省する職員は、毎週（ア）に週休日を追加するという利用の仕方も考えられる。」，由此可知，若想形成连续假日，在周五增加休息日可形成三连休，方便长途返乡，故选D。 【24题详解】 文章提到「交代制（轮流制）動務を運用している職場や、窓口対応が求められる職場など、一定の時間に一定の職員が必要な職場については、対象外とした。」，由此可知，轮岗制岗位或窗口服务岗位被排除在外，原因是这些岗位需要保证人员在岗，否则会影响业务运营，故选B。 【25题详解】 全文围绕东京都推行的弹性工作制改革展开，重点介绍了2025年4月起制度的变化（如每周可增设休息日）、实施目的（推动灵活工作方式）及适用范围（排除特定岗位），核心是阐述该制度对职员工作方式的影响，故选C。 （二） 目が覚めて、歯を磨き、鏡に映る笑顔をチェックしているときに、舌が不思議な色に変色していることに気づき、そしてあなたは「一体何が起こった？！」と驚くことでしょう。しかしながら、そういう心配は必要なさそうです。 「舌の色の変化に気づき、その症例をネットで検索したりして、恐怖にひきつった（吓得僵直）表情で病院に飛び込んでくる患者さんが、ときどきいらっしゃいます。胃の調子の悪いときに薬を飲んだりすると数時間、舌が変色するようなことがあります。大抵は、そんなケース（案例）なのです」と説明してくれたのは、歯科医のある博士です。 舌の変色やその表面の変化は実に多く（そして、恐れるに足りないほと）の原因によって引き起こされるということが、近年では判明しています。 「舌の厚みや表面の変化は、体調の変化と相関関係にもある」と、同博士は鋭明します。また、「表而が灰色になっていれば、胃潰瘍や消化性潰瘍が原因も考えられます。そして、茶色く変色している場合には、肺の状態と関係している場合があります」と、体調のとン上をくれる場合もあると同博士が言います。 健康な舌は、淡いピンク色をしています。もし、皆さんは自分の舌に異変を見つけたら…いくら「恐れるに足りない…」という形容があったとしても、当然ながら心配することでしょう。そう、どんな些細なことも心配し、確認しておくことが体をケア（疗养）するうえで一番。そうして早期発見が生まれるのです。 （ア）、「すぐに元の健康な状態に戻さなくては！」という本能的な思いを洗面台の上に置いて、鏡の前に立って「あーん」してみてください。 26. 文中に「そういう心配」とあるが、何を心配するか。 A. 歯の痛みが続くこと B. 何か病気があるかということ C. 鏡に映る自分の笑顔 D. 胃薬の副作用による食欲低下 27. 文中に「大抵は、そんなケースなのです」とあるが、誰のことか。 A. 舌の変色が怖い患者 B. 筆者自身 C. ある博士 D. 研究者 28. 文中の「ヒント」は、どういう意味か。 A. 動力 B. 安全 C. 適応 D. 暗示 29. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. では B. また C. つまり D. しかし 30. 筆者本人の考え方は以下のどれか。 A. 舌の変色やその表面の変化は多くの原因によるものだ。 B. 舌の厚みや表面の変化は、体調の変化と相関関係にもある。 C. 舌の細かい変化への注意が、健康管理の大事なことだ。 D. 早期発見が生まれる時、健康状態に早く戻らなくてもいい。 【答案】26. B 27. A 28. D 29. A 30. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 当你一觉醒来，刷完牙，正对着镜子打量自己的笑容时，忽然发现自己舌头的颜色变得很奇怪。这时你可能会大吃一惊，高呼“这是怎么回事？”但这种担心似乎没有必要。 “有时候，一些病人发现自己舌头的颜色发生了变化，在网上搜索了相关病例后就会一脸惊恐地来到医院。但他们基本上都是胃不舒服的时候吃了点药，然后舌头变色几个小时这种情况”某位牙医博士解释道。 近年来，人们已经清楚地认识到，舌头变色和舌头表面的变化可能是由许多不足为惧的原因造成的。 “舌头厚度和表面的变化也与身体状况的变化有关，”该博士解释道。而且，“如果舌头表面呈灰色，也可能是胃溃疡或消化性溃疡引起的。如果舌头呈褐色，则可能与肺部疾病有关”，该博士表示，有时这些现象可以为你的身体状况提供线索。 健康的舌头呈淡粉色。大家要是发现自己的舌头有异常的话，不管再怎么强调“不足为惧”，总还是会担心的。是呀，无论再细枝末节的事，都要保持警惕并加以确认，这才是养生之本。如此才能做到早期发现症状。 那么，就请你抱着“必须立即恢复健康”的本能念头站在洗手台的镜子前，试着张嘴“啊”一下看看。 【26题详解】 文中提到「そういう心配」指前文「舌が不思議な色に変色している」引发的担忧，即怀疑舌变色是疾病征兆（如选项B）。选项A（牙痛）、C（笑容）、D（胃药副作用）均未在语境中提及。故选B。 【27题详解】 文中提到「そんなケース」指前句描述的患者行为：「舌の変色に気づき、恐怖で病院に来る人」。选项A直接对应此群体，其他选项（B作者、C博士、D研究者）均不符合上下文。故选A。 【28题详解】 文中提到「体調のヒントをくれる」中「ヒント」意为"线索、暗示"，指舌部变化可提示健康状态（如灰色可能关联胃溃疡）。选项D符合此意，其他选项（A动力、B安全、C适应）无关联。故选D。 【29题详解】 （ア）前后文存在转化话题关系：前文：「本能的に元の健康状態に戻さなくては」（想立刻恢复健康）。后文：建议「鏡の前で『あーん』してみて」（先观察舌头）。 选项A（那么）转换话题，符合题意。B（另外）、C（也就是说）、D（但是）均不匹配逻辑。故选A。 【30题详解】 作者观点体现在末段：「些細なことも心配し、確認しておくことが体をケアするうえで一番。早期発見が生まれる」（关注细微变化是健康管理的关键，能实现早发现）。选项C直接概括此核心观点。 排除项：A、B为博士观点，非作者主张；D曲解文意（原文强调早发现重要，未否定恢复健康）。 故选C。 （三） 想像力という言葉の意味は、そもそも二つに分かれるらしい。 想像力とは想像する能力やはたらき。それは過去の表象を再生するもの、全く新しいイメージを創造するものなどに大別される（大致分为）。（大辞林第三版） 多くの人は、他人への想像力を後者で捉えているような気がする。自分のとは違う他人の人生や気持ちを、0から頭の中に描くようなものだ。 でも実際は、知識というデータベース（数据库）と照らし合わせ（对照）、一番相手の気持ちに（ア）ものを見つける「再生」に似ている作業なのではないだろうか。 人の気持ちというのは、言ってしまえば本当に人それぞれだ。勉強できるねと言われて嬉しくなる人もいれば、創造性がないという嫌味と捉えて悲しくなる人もいる。それを「なぜ私の気持ちがわからない」と言われても、自分と同じように感じるかどうかはクジ（抽签）のようなもので、他人だから仕方がないとしか言えない。 でも一般に言う「他人への想像力」はそこまで求めていない。叱ったら相手は怖いとか、それくらい基礎的な行動とそれに対する気持ちの動きを予想してほしいという意味で使っている。（中略） だとすれば私たちにできることは、「これをしたら多くの人はこう感じる」「この行動をするとき、多くの人はこんな気持ちだ」といった方程式的知識を増やし、予想の精度（精准度）を上げることだ。ようするに、自分以外の何かを通して世の中を見ることが、他人への想像力のもとであるデータベースを豊かにしてくれるのだ。 31. 文中の「後者」は何を指すか。 A. 想像する能力 B. 想像するはたらき C. 過去の楽象を再生すること D. 新しいイメージを創造すること 32. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 近い B. 深い C. 強い D. 遠い 33. 「他人への想像力」は、相手の何を理解しようとするか。 A. 共通感覚、共通意識への期待 B. 結果、良い行動傾向 C. 基礎的な行動、気持ちの動き D. 態度、言語の表し方 34. 「データベースを豊かにしてくれる」方法について、文章と違うのはどれか。 A. 自分は医療広告で患者たちの不安を感じること B. 自分は自身の経験を他の人に話して感動させること C. 自分は都市済掃員の仕事の様子を見て、その辛さを味わうこと D. 自分は人が料理をおいしそうに食べるのを見て、食べたくなること 35. 筆者が最も含いたいのは何か。 A. 創造性こそ真の想像力を支える基礎だ。 B. 他者を理解するには自分のデータベースが重要だ。 C. 共通感覚の不可能性が人間関係の根本的な課題だ。 D. 他者への理解は、非方程式的知識によって決まる。 【答案】31. D 32. A 33. C 34. B 35. B 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了想象力一词据说本就分为两重含义。想象力指的是想象的能力和作用。其大致可分为再现过往表象和创造全新形象两种含义。（《大辞林》第三版）但我感觉，许多人对他人的想象力属于后者。就像从零开始在脑海中描绘不同于自我的他人的人生和心情一样。但实际上，对他人的想象力就像是一个“再生”的过程——通过比对知识这个现有数据库，从而寻找最贴近对方心情的模板。说到底，心情这个东西的确是因人而异。有的人，你说他学习好，他就高兴。但有的人会觉得这是在说他没有创造力，所以会感到悲伤。即便被质问“你为什么不懂我的心情？”，我也只能感叹一句，他人能否对你共情如同抽签一样随机，毕竟别人终究不是自己。但一般来说，所谓“对他人的想象力”并没有要求到这个程度。它主要是希望对方能预想一些基础的行为以及基于行为的情绪波动，比如责骂会引发恐惧。（中间省略）倘若如此，那我们能做的就是增加一些程序化的知识，例如“大多数人在做这件事时会有这种感觉”，或者“大多数人在以这种方式行事时会有这种感觉”，并以此提高我们预测的准确性。简而言之，就是通过自我以外的其他事物来看待世界，并通过这种行为丰富自己的数据库，而这种数据库正是想象他人的源泉。 【31题详解】 文中提到＂但我感觉，许多人对他人的想象力属于后者。就像从零开始在脑海中描绘不同于自我的他人的人生和心情一样”。故选D。 【32题详解】 原文提到「でも実際は、知識というデータベース（数据库）と照らし合わせ（对照）、一番相手の気持ちに（ア）ものを見つける「再生」に似ている作業なのではないだろうか。」但实际上，对他人的想象力就像是一个“再生”的过程——通过比对知识这个现有数据库，从而寻找最贴近对方心情的模板。由此可以判断此处为“贴近对方的心情”，故选A。 【33题详解】 原文提到「でも一般に言う「他人への想像力」はそこまで求めていない。叱ったら相手は怖いとか、それくらい基礎的な行動とそれに対する気持ちの動きを予想してほしいという意味で使っている。」但一般来说，所谓“对他人的想象力，并没有要求到这个程度。它主要是希望对方能预想一些基础的行为以及基于行为的情绪波动，比如责骂会引发恐惧”。故选C。 【34题详解】 文中提到「ようするに、自分以外の何かを通して世の中を見ることが、他人への想像力のもとであるデータベースを豊かにしてくれるのだ。」“简而言之，就是通过自我以外的其他事物来看待世界，并通过这种行为丰富我们的数据库，而这种数据库正是想象他人的源泉”。故选B。 【35题详解】 文章后三段提到再生是一个套他人心情模板的过程，而因为人与人之间难有共情，因此要想提高想象对方的能力，需要通过第三方的视角来了解世界，并以此来丰富我们的数据库，故选B。 （四） 小さい頃は一日中歌っているほど歌が大好きだった。「ピアノを弾けばもっと音楽を楽しめるかもしれない」という両親のすすめで、5歳でピアノを始めた。 ピアノから心が離れた時期もあったが、「得意なことはピアノしかない」と思って、三年前、桐朋女子高校音楽科へ進学した。音楽が好きな仲間たちに囲まれて変舞を受けている。 日常の感情もピアノに影響する。例えば、友達とおしゃべりしたときのワクワクした（兴奋）気持ちを思い出しながら弾くときもある。友達からはムードメーカー（气氛制造机）と言われる。人を笑わせるのが好きなんだ。 高校2年の夏、著名な音楽家による指導を受けられるゼミナー（研讨会）を受講した。先生に「ただ弾いているだけで音をコントロール（控制）できていない。今のままじゃ2年後にはアマチュア（业余人士）になってしまう」と言われた。その厳しい言葉が私を目覚めさせた。ピアノを本気でやらなきやって、覚悟が決まった。 去年の12月、私は全日本学生音楽コンクール（比赛）の舞台に立ち、ピアノの部で優勝した。重力に任せて弾くのではなく、指をコントロールして音を作るのが課題だった。今もまだ完整にはできていないけど、少しは成長できているかな。 コンクールは、結果を出す場所だと思われがちだけど、私は自分を試す場所だと思っている。悩んできた課題を、自分で考えて答えを出す場だ。 悩んでいるときは苦しい。それでも、悩みがなくなると、悩んでいた時のほうが楽しかったなと感じるだろう。何も悩みがないと、逆に成長していない気がする。 36. 筆者は桐朋女子高校音楽科へ進学した理由は何か。 A. 一日中欧っているほど歌が大好きだったから B. ピアノを弾けば、もっと音楽を楽しめるから C. 得意なことはピアノだけだと思っていたから D. 音楽が好きな仲間から鼓舞を受けているから 37. 筆者は「著名な音楽家による指導」を通して、何がわかったか。 A. 日常の感情も弾く時に必要があるということ B. ただ弾いているだけでもいいということ C. ピアノのアマチュアになるべきだということ D. ピアノを本気でやらなければならないということ 38. 文中に「重力に任せて弾く」とあるが、それはどんな弾き方か。 A. 指をコントロールしていない弾き方 B. 技術的完成度が高い弾き方 C 優勝できるほどすばらしい弾き方 D. 明るい気持ちで弾く弾き方 39. 全日本学生音楽コンクールについて、筆者はどう思っているか。 A. 結果を出す場所だ。 B. 自分を試す場所だ。 C. 自分が悩んでいる場所だ。 D. 他人で考えを出す場所だ。 40. 筆者について、本文の内容と合っているのはどれか。 A. 自分の趣味でピアノを始めた。 B. 優勝した時は高校二年生の夏だった。 C. 今、ピアノが完璧に弾けるようになった。 D 悩みは苦しいが、人を成長させる役割もあると思っている。 【答案】36. C 37. D 38. A 39. B 40. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。主要讲述了小时候我非常喜欢唱歌，几乎一天都在唱歌。在父母的建议下，我5岁开始学习钢琴，，他们告诉我：“弹钢琴或许能让你更享受音乐。” 有段时间，我也曾与钢琴有些疏离，但想着“除了钢琴，我没有其他擅长的事情”，所以三年前我进入了桐朋女子高中的音乐科。在热爱音乐的伙伴们的包围下，我受到了鼓舞。 日常的情感也会影响到钢琴演奏。例如，有时我会在演奏时想起和朋友聊天时那种兴奋的心情。朋友说我是懂制造气氛的。这是因为我喜欢让人们绽放出笑容。 在高二的夏天，我参加了一个著名音乐家指导的研讨会。老师对我说：“你光在那儿弹是无法控制音色的。再这样下去，两年后你就只能是业余水平。”这句严厉的话让我警醒了。于是我下定决心要认真对待钢琴。 去年的12月，我登上了全日本学生音乐大赛的舞台，并在钢琴组中获得冠军。我当时的任务是学会通过控制手指动作来雕琢音色，从而避免依靠重力惯性弹奏。虽说还没能做到完美控制，但还是有所长进的吧。 人们常常认为比赛是用来展示结果的地方，但我认为这是一个考验自我的地方，是一个让自己思考烦心的课题并找到问题答案的地方。 烦恼的时候是痛苦的。然而，当烦恼消失时，你应该会感觉“那段烦恼的时光更开心”。我感觉，没有任何烦恼的话，反而得不到成长。 【36题详解】 文中提到「『得意なことはピアノしかない』と思って、三年前、桐朋女子高校音楽科へ進学した」。想着“除了钢琴，我没有其他擅长的事情”，所以三年前我进入了桐朋女子高中的音乐科。C选项符合文章。 A是童年喜欢唱歌的背景（非入学理由）；B是5岁开始学钢琴的原因（父母建议）；D是入学后的感受（非入学动机）。故选C。 【37题详解】 文中提到「ただ弾いているだけで音をコントロールできていない」“老师对我说：‘你光在那儿弹是无法控制音色的。再这样下去，两年后你就只能是业余水平’这句严厉的话让我警醒了。于是我下定决心要认真对待钢琴”。故选D。 【38题详解】 文中提到「重力に任せて弾くのではなく、指をコントロールして音を作るのが課題だった。」“我当时的任务是学会通过控制手指动作来雕琢音色，从而避免依靠重力惯性弹奏”。故选A。 【39题详解】 文中提到「コンクールは、結果を出す場所だと思われがちだけど、私は自分を試す場所だと思っている。悩んできた課題を、自分で考えて答えを出す場だ。」“人们常常认为比赛是用来展示结果的地方，但我认为这是一个考验自我的地方，是一个让自己思考烦心的课题并找到问题答案的地方”。故选B。 【40题详解】 A错误：钢琴是父母建议（「両親のすすめで」），非自己兴趣使然。 B错误：获奖时间是「去年の12月」（高三），而非高二夏天（高二夏天参加研讨会）。 C错误：文末提到「今もまだ完全にはできていない」（现在仍未完全掌握技术）。 D正确：结尾两段强调烦恼虽痛苦，但无烦恼反而无法成长（「悩みがなくなると…成長していない気がする」）。 故选D。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小圈：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每圈所给的A.B.C.D四个选项中选出最佳选项. 私の座右の銘は「無為自然」です。この言葉には自然の流れに身を任せ、無理を　1　生きる大切さが詰まっています。現在の世の中はとても忙しく、常に何かに追われていると感じることが　2　しかし、時にはそのペースを報め、自分自身と向き合う時間を持つことが必要です。例えば、日中に忙しさを感じたときは、短い散歩を取り入れることにしています。外に出て、新鮮な空気を　3　吸い込み、周囲の自然に目を向けると、心がスッと軽くなります。こうしたひとときが、私　4　の「無為自然」を実践する瞬間です。 また、大きな決断を迫られた（被迫做出）際にも「無為自然」を思い出します。焦って（焦急地）選択するのではなく、一度立ち止まり、胸の　5　の声に耳を傾けることが大切です。自分が本当に望むものが何か、どの方向に進む　6　かをしっかり考える時間を持つことで、自然と答えが　7　てきます。 日々の生活の中で「無為自然」を意識することで、心の余裕が生まれ、より充実した日々を送れる　8　と実感しています。皆さんも自然の流れに身を任せて、自分自身を大切にする時間を持ってみてください。　9　することで、日常の中にある「無為自然」を見つけ、登かな生活を共に楽しんで　10　と思います。 41. （　　　　） A. しない B. しなくて C. しなくで D. せずに 42. （　　　　） A. 多いのではないでしょう B. 少ないでしょう C. 多いのではないでしょうか D. 少なくないでしょうか 43. （　　　　） A. おもわず B. たちまち C. あっさり D. いっぱい 44. （　　　　） A. にとって B. にたいして C. について D. につれて 45. （　　　　） A. 内 B. 外 C. 上 D. 下 46. （　　　　） A. はず B. べき C. ため D. まま 47. （　　　　） A. 見 B. 見せ C. 見え D. 見られ 48. （　　　　） A. ようになる B. ことになる C. ようにする D. ことにする 49. （　　　　） A. こう B. そう C. ああ D. どう 50. （　　　　） A. おける B. しまえる C. いける D. こられる 【答案】41. D 42. C 43. D 44. A 45. A 46. B 47. C 48. A 49. B 50. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 我的座右铭是“无为自然”，这句话蕴含着顺应自然、不强求的生活的重要性。当今社会节奏匆忙，人们总感到被各种事务追赶，但偶尔需要放慢脚步，留出与自己对话的时间。比如白天忙碌时，我会短暂地散一会步，外出深呼吸新鲜空气，环顾四周的自然景色，心情便会豁然开朗，这样的时刻正是我践行“无为自然”的瞬间。 当被迫做出重大决定时，我也会想起“无为自然”，与其焦躁抉择，不如暂停脚步，倾听内心的声音，花时间思考自己真正的渴望和方向，答案自会浮现。 通过在生活中贯彻“无为自然”，我切实感受到内心的从容与日子的充实，希望大家也能试着顺应自然，珍惜与自己相处的时光，通过这样做，一定能发现日常中的“无为自然”，共同享受更从容的生活。 【41题详解】 本题考查句尾活用。「なくて」表示原因；「ないで」也可以写作「せずに」，表示“不做…做…”，本题“这句话蕴含着顺应自然、不强求的生活的重要性”，故选D。 【42题详解】 本题考查句型。「多いのではないでしょう」应该不多；「少ないでしょう」应该很少吧；「多いのではないでしょうか」难道不是很多吗；「少なくないでしょうか」难道不少吗。前文提到“当下社会十分繁忙”，本题“难道不觉得……很多吗？”，委婉表达现代社会普遍忙碌的现状，故选C。 【43题详解】 本题考查副词。「おもわず」，意为“意想不到地”；「たちまち」，意为“忽然”；「あっさり」，意为“清淡的”；「いっぱい」，意为“满。根据文意，“外出深呼吸新鲜空气”，D合适，故选D。 【44题详解】 本题考査句式。「にとって」，意为“对～来说”；「にたいして」，意为“针对”；「について」，意为“关于……”；「につれて」，意为“随着……”。根据文意，“对我来说”，故选A。 【45题详解】 本题考查单词变辨析。「内」内；「外」外；「上」上；「下」下。文中提到“不要急于做出选择”，因此此处应为“停下来倾听内心的选择”，故选A。 【46题详解】 本题考查形式名词和助动词。「はず」，表示推测上的“应该”；「べき」，表示义务上的“应该”；「ため」，意为“为了”；「まま」表示状态保持。根据句意，“应该朝着哪个方向前进”，故选B。 【47题详解】 本题考查动词活用。「見る」，意为“看”；「見せる」，意为“给……看”；「見える」，意为“看得见”，表示物体自然地映入眼帘，与观看者的意志无关；「見られる」，意为“能看见”，表示在具备某种外界条件、处于某种环境、出现某种状况时，有看到的可能性。本题「答えが見えてくる」意为“答案自然浮现”，故选C。 【48题详解】 本题考査句式。「ようになる」，表示“自然而然的变化结果”；「ことになる」非个人决定；「ようにする」表示“努力做某事”；「ことにする」表示“个人决定做某事”。本题，「送れるようになる」表示“逐渐能够度过充实的生活”，强调变化结果。故选A。 【49题详解】 本题考查指示代词。「こ」系词为近称，指离说话人近的物品，相当于汉语中的“这”；「そ」系词为中称，指离听话人近的物品，相当于汉语中的“那”；「あ」系词为远称，指离说话人和听话人都很远的物品；「ど」系词为不定称，用来表示疑问。当二人对话时，若说话人谈及接下来要出现的事物，或对所谈及的事物有着特殊情感并且特别关心时，可以用「こ」；当一个人在自述中谈及自己之前已经提到过的事物，或如果二人之间只有一人知道某种事物时用「そ」；当二人对话时，如果所谈论的是双方都已经知道的事物，或表示对过往事物的回忆时，用「あ」。根据句意，此处为作者在自述中谈及上文出现的内容，故选B。 【50题详解】 本题考查补助动词。「ておける」是「ておく」的可能态，表示“能提前做”；「てしまえる」是「てしまう」的可能态，表示“|能全部做”；「ていける」是「ていく」的可能态；「てこられる」是「てくる」的可能态，表示“能…过来”，根据文意，“能够共同享受生活”，C合适，故选C。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下面线时，写出该单词的汉字或假名。 緊張しているとき、「リラックスしよう」と　1　（思う）ても、なかなかできませんよね。普段私たちの体は、何かが起こったとき　2　ために、少し力が入っています。動物の本能なので、カを抜いてリラックスするのは難しいのです。 そこで、おすすめなのが「漸進的筋弛緩法」です。　3　（難しい）そうな名前ですが、やり方は簡単です。体に力を　4　（入れる）後、一気に力を抜くだけです。一度体に力を入れると反動（反作用力）で、力が　5　（抜く）やすくなります。 たとえば、目　6　大きく開いてまゆ（眉毛）を上げ、額に厳を寄せた（皱眉头）表情を5秒ほど続けてください。その後、力を抜いて表情を戻すと力が抜けていることがわかると思います。拳を　7　（握）り締める、歯を食いしばる（咬紧牙关）など、体の他の部分でもできる非常に　8　（簡単）ことですよ。 力が抜けている　9　（かんかく）を味わううちに気持ちもリラックスします。テストやR合など、緊張するとき　10　はぜひ試してください。 51. ______ 52. ______ 53. ______ 54. ______ 55. ______ 56. ______ 57. ______ 58. ______ 59. ______ 60. ______ 【答案】51. 思っ 52. の 53. 難し 54. 入れた 55. 抜き 56. を 57. にぎ 58. 簡単な 59. 感覚 60. に 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了当你紧张时，即使你试图放松，也很难如愿。通常情况下，我们的身体会保持稍微紧张的状态，以备不时之需。因为这是动物的本能，所以我们很难有真正的松弛感。这就是我推荐渐进式肌肉放松法的原因。这个名字听上去很复杂，但做起来很容易。你所要做的只是绷紧身体，然后立即释放力量而已。一旦你绷紧身体，它的反作用力就会使你更容易放松。例如，睁大眼睛，抬起眉毛，皱起眉头约五秒钟。然后，如果你放松并恢复正常表情，你会发现你的力量已经释放。握紧拳头或咬紧牙关等都是身体其他部分能够完成的简单动作。当你在品味放松感时，你的心情也会变得轻松起来。当你感到紧张时，例如在考试或比赛期间，不妨尝试一下这种方法吧。 【51题详解】 本题考查动词活用。因为动词「思う」后为「ても」，所以此处应该填入「思う」的「て」形，故填入「思っ」。 【52题详解】 本题考查格助词。「名词＋の＋ために」表示“为了……”，故填入「の」。 【53题详解】 本题考查形容词的活用。一类形容词去「い」＋「そうな」，表示“看起来好像……”，故填入「難し」。 【54题详解】 本题考查句型和动词活用。「Vた＋後」表示“在…之后”，故填入「入れた」。 【55题详解】 本题考查词缀和动词活用。「动词ます形去ます＋やすい」表示“容易做某事”，故填入「抜き」。 【56题详解】 本题考查格助词。「開く」为他动词，前接格助词为「を」，故填入「を」。 【57题详解】 本题考查汉字对应的假名。「握り」对应的假名为「にぎり」，故填入「にぎ」。 【58题详解】 本题考查二类形容词的活用。二类形容词在与名词接续时，需要去掉词尾的「だ」换成「な」。故填入「簡単な」。 【59题详解】 本题考查单词。「かんかく」对应的汉字为「感覚」，故填入「感覚」。 【60题详解】 本题考查格助词。本题的考点为格助词「に」提示动作发生的具体时间，故填入「に」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（滴分10分） 61. 京安高中准备在本周五早上9点至11点展开一次防灾训练（防災訓練）。本次训练需要学生带好手帕、毛巾，并按老师指示到达操场。请你据此写一封告示。 注意： （1）字数80～120字： （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 【答案】防災訓練のお知らせ 皆さん 防災対策を確認するために、今週の金曜日朝9時から11時まで防災訓練を行うことになりました。ハンカチとタオルを持って、先生の指示に従って運動場まで行ってください。自分の命を守る意識を持って参加しましょう。 京安高校 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一篇告示，需要写清楚告知的对象，具体告知的事件，以及告知人。全文使用です・ます体，最后注意格式及字数要求等。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 每个人的内心都蕴含着一道风景，那是过往的经历给你留下的痕迹，乐观的人内心是阳光普照的大地。克服困难的人内心是雨后的彩虹。你心中的风景，又是怎样的一帳画卷呢？ 请以「私の心の風景」为题，写一篇日语短文。 写作要点： （1）描绘你内心的风景： （2）结合具体事例进行说明。 注意： （1）字数280～320字： （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】私の心の風景 私の心の風景は一羽の蝶が舞う廃墟です。 高校に進学したまでに「天才」と思われていた私は、今「凡人」のような存在に変わりました。それで、心にある誇りのビルが崩れて、廃墟になってしまいました。 「頑張っても無駄だ」と思って日々を過ごしました。ある日、家に帰ったら、母に成績を聞かれた私は「今回も悪かった」と答えました。母は平気に「大丈夫」と慰めましたが、夜中、トイレに行った時、泣き声が聞こえました。 翌日の朝、母は普段のように「今日も頑張ってね」と言ってくれました。その時、一羽の蝶が心の廃墟を飛ぶような感じがしました。「ええ」と約束して、学校へ向かいました。崩れている誇りのビルは、これから建て直してみます。その蝶もずっと胸に抱いて生きたいです。 【解析】 【分析】 【详解】本篇作文较难。要求写心中的风景，可围绕素材中“乐观的人内心是阳光普照的大地。克服困难的人内心是雨后的彩虹。”这一积极提示写自己的过往经历。如本文作者以“废墟中的蝴蝶”为核心意象，构建出极具张力的心理图景。骄傲大厦的崩塌象征理想与现实的落差，而飞舞的蝴蝶则隐喻希望的萌发，两个意象形成强烈反差。特别是“深夜听见母亲啜泣”这一细节，犹如在废墟中突然绽放的花朵，极具冲击力。将个人成长体验升华为具有普遍意义的青春寓言。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$